第一篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試試卷分析和反思2

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試試卷分析和反思2

一年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析和反思

2011—2012學(xué)年度第二學(xué)期

見到了試卷，覺得試卷題型不難呀！根本沒超出我的計(jì)劃外。我一張張改后逐題檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生，出錯(cuò)并不多，整套試卷卷面都注意

了整潔度，沒有亂涂抹現(xiàn)象。拼音、課文及背誦部分都做的不錯(cuò)。存在的問題：原來錯(cuò)題出在寫錯(cuò)別字與形近字、學(xué)生書寫不規(guī)范。部分孩子的字跡

模糊不清，寫的字該勾的筆畫沒有，或者多寫一筆或者少寫一筆而導(dǎo)

致錯(cuò)字失分。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好。個(gè)別孩子該認(rèn)的字不會(huì)該會(huì)寫的字沒有記住。還有個(gè)別學(xué)生審題不清，嚴(yán)重粗心。理解力差，都是

粗心加驕傲所至，我恐懼，我無語(yǔ)！{反思}

“教育家”說：“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”！但是，一

母生九子，九子的長(zhǎng)相、性格、高矮胖瘦都不會(huì)相同。更何況一個(gè)班

級(jí)的那么多學(xué)生，也會(huì)有差異的。我對(duì)學(xué)生說：“對(duì)于這張?jiān)嚲?，?/p>

了你們，我問心無愧，見”這次試卷很基礎(chǔ)，不算難，考前在作業(yè)中

出現(xiàn)都講過，為什么還這樣粗心？拿我的辛苦不顧呢？從卷面看，我班學(xué)生真的太輕“敵”了，越簡(jiǎn)單的題越有錯(cuò)，看來我要重新修改我的教法了，大面積掌握知識(shí)還不夠，家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)重視的還是結(jié)果，應(yīng)

試教育不能忽視，我要重新振作起來。加油！從本次考試來看，學(xué)生

基礎(chǔ)知識(shí)掌握還可以，可是在實(shí)際運(yùn)用中并不是特別理想，可以說缺

少一種變通的能力。

在今后教學(xué)中我認(rèn)為從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

1、加強(qiáng)課堂寫字指導(dǎo)。要引導(dǎo)孩子孩子弄清楚每個(gè)生字的筆畫筆順，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)看帖，老師要進(jìn)行寫字示范，教會(huì)孩子描紅，引導(dǎo)孩子開展寫字評(píng)價(jià)。

2、加強(qiáng)詞句、寫話訓(xùn)練。課堂寫字活動(dòng)中要加強(qiáng)造句和書寫句子的訓(xùn)練。

3、進(jìn)行答題指導(dǎo)。要教給孩子審題的方法，一些練習(xí)題的格式要求，以及一些基礎(chǔ)的考試技巧。

4、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

5、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，多與家長(zhǎng)聯(lián)系。從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)期中測(cè)試質(zhì)量分析

減小字體 增大字體 作者：佚名來源：不詳發(fā)布時(shí)間：2009-10-07 23:43:00

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一、總體分析

1、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生22人，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想。90-100分的有10人；80-89分的有8人；70分的有3人；60分以下的有1人。及格率是100%，平均分86分。在這些學(xué)生中有1名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，對(duì)拼音不過關(guān)，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有3名學(xué)生屬于及格邊緣徘徊的，他們的成績(jī)上不去，直接影響班級(jí)整體成績(jī)。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績(jī)。

二.取得成績(jī)的主要原因

1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實(shí)。

2、能聯(lián)系實(shí)際，指定學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的六名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)。午自習(xí)進(jìn)行聽寫或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

3、通過設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

三、存在的主要問題：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3.個(gè)別學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意，且拼音不太過關(guān)。

4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第十一題寫話，學(xué)生拿到題不理解題意，還有個(gè)別學(xué)生試題了，但是不會(huì)寫字。教師在平時(shí)認(rèn)為這類題簡(jiǎn)單，而很少設(shè)計(jì)，殊不知會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

5.教師對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，沒有制定可性行措施，使極個(gè)別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，特別是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績(jī)。

三、改進(jìn)措施：

1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力

4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對(duì)他們的 作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

8、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

9、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前！

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試試卷分析和反思

一（1）班語(yǔ)文期中試卷分析和反思

6月29日進(jìn)行了期中考試，7月1日成績(jī)出來了?？吹綄W(xué)生的成績(jī)有些進(jìn)步，我心坦然。我和我的孩子們一起努力了！可是與上級(jí)的要求還是有距離。細(xì)細(xì)的翻看了每張?jiān)嚲?，分析了學(xué)生做錯(cuò)題的原因，希望能為今后的工作留下經(jīng)驗(yàn)。

一（1）班共有學(xué)生36人，8人未入籍。從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比以前有進(jìn)步。80分以上的有27人，60分以下的有1人，平均分84，合格率為96%，優(yōu)秀率82%，三率和262分。平時(shí)不及格的學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)被動(dòng)，很受未入籍學(xué)生的影響。通過因材施教，狠抓學(xué)困生，爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高了整體成績(jī)。及格邊緣徘徊的，他們的成績(jī)上去了，值得鼓勵(lì)。

此試卷十三題：從選擇正確的讀音→看拼音寫詞語(yǔ)→選擇合適的字→用下面的字組詞→想一想，填一填→選詞填空→照樣子，寫詞語(yǔ)→連線→填合適的詞→把下列句子補(bǔ)充完整→按課文內(nèi)容填空→連線→快樂閱讀→看圖說話。把教材的基礎(chǔ)內(nèi)容基本上都已考察到，很基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單。贊！通過這次考試學(xué)生答題情況來看，讀拼音，寫詞語(yǔ)失分較多?？鞓烽喿x也存在問題。但，看圖寫話，孩子們表達(dá)的很好。

一、存在的主要問題：

1、班級(jí)管理未過關(guān)，大受沒入籍學(xué)生影響。

2、漢語(yǔ)拼音未過關(guān)。

3、寫字詞未過關(guān)。

4、教師對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，沒有制定可性行措施，使極個(gè)別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，特別是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績(jī)。

二、改進(jìn)措施：

抓好課堂教學(xué)，落實(shí)課堂學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、注重漢語(yǔ)拼音訓(xùn)練，加大檢查力度。

2、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

3、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。

5、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

7、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

8、合理利用小組合作學(xué)習(xí)，如何做到優(yōu)幫差，差學(xué)優(yōu)。狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

9、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

10、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前！

三、反思總結(jié)：

考試就像一面鏡子，反映出了我們教學(xué)中存在的問題，所以每次考試后，我們有必要來反思總結(jié)一下，幫助我們吸取深刻的教訓(xùn)，獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我們不斷進(jìn)步。天上不會(huì)掉餡餅，生活也沒有多少捷徑可走，也許你想要的就會(huì)不期而至！教書育人，努力去做，盡心盡力！成功來源于每天的不斷進(jìn)步與改進(jìn)，決定于充分的準(zhǔn)備!

方楊小學(xué)

曾翠霞2016、7、1

第三篇：2015年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試試卷分析

2015年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試試卷分析

5月，我們一年級(jí)如期舉行了期中測(cè)試，現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下：

一、出題情況： 本次檢測(cè)共有十四道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識(shí)字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點(diǎn)，試卷 題型多樣，題量和難度較為適中。

二、試卷分析： 本次成績(jī)雖然較為理想，但仍然存在很多問題，為了能夠及時(shí)總 結(jié)這半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好下半學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工 作，特將本次試卷分析如下： 第二題 大小寫字母手拉手；第三題請(qǐng)你用“——”畫出加點(diǎn)字正確 的讀音；第四題 看拼音，寫詞語(yǔ)；第五題 我會(huì)做加減法，變新字； 第六題 我會(huì)選字填空；第九題 請(qǐng)你把詞語(yǔ)寶寶送回家；第十題 我 會(huì)連詞成句；第十一題 我會(huì)給句子加上標(biāo)點(diǎn)；第十二題 我會(huì)積累； 這幾道題正確率很高，大部分同學(xué)做的很好，能聽明白題的要求，并 能按要求正確工整的書寫到卷面上。但還有個(gè)別同學(xué)在此處失分，但 失分不多。第七題 生字開花，看誰(shuí)組的詞多。這道題重點(diǎn)考察學(xué)生詞語(yǔ)的掌握 情況。“春”、“紅”這兩個(gè)字錯(cuò)的較少，但“皮”的組詞。學(xué)生錯(cuò)的 較多。因此，這個(gè)小題丟分較多。第八題 我會(huì)選，我會(huì)填。這道題主要了解學(xué)生對(duì)量詞的掌握。比如“鏡子”、“耳朵”、“問題”這些詞語(yǔ)的量詞平時(shí)比較少練，所以錯(cuò)的 比較多。第十三題 閱讀短文，回答問題。這道題中難點(diǎn)在第一小題，畫出小 動(dòng)物，只有十個(gè)同學(xué)畫對(duì)。失分較多。因?yàn)槲闹械幕鸷?、綠鴨這些小 動(dòng)物學(xué)生比較少見，所以不會(huì)畫。還有，就是太粗心。還是訓(xùn)練太 少。一年級(jí)孩子，理解能力太差。只有反復(fù)強(qiáng)調(diào)，才會(huì)少出現(xiàn)這樣 的錯(cuò)誤。第十四題 看圖寫話。這是一個(gè)難點(diǎn)。不過，我對(duì)孩子們的答案還比 較滿意。因?yàn)橥瑢W(xué)們平時(shí)練得比較多，所以學(xué)生寫得還不錯(cuò)。

三、整改措施 通過這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情 況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。更要 為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一 些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn) 練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自 主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富 積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

4、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

5、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。本次測(cè)試，讓每個(gè)孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學(xué)指明了方 向，能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，抓住識(shí)字、寫字的教學(xué)重點(diǎn)，在練 好基本功的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學(xué)生自主支配的時(shí)間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，做自己喜 歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開 展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，全 面地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第四篇：2017人教一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試試卷分析

4月28日，我們一年級(jí)如期舉行了期中測(cè)試，現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下：

一、出題情況：

本次檢測(cè)共有十道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識(shí)字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點(diǎn)，試卷

題型多樣，題量和難度較為適中。

二、試卷分析：

本次成績(jī)雖然較為理想，但仍然存在很多問題，為了能夠及時(shí)總結(jié)這半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好下半學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，特將本次試卷分析如下：

第二題 看拼音，寫詞語(yǔ)；第三題 調(diào)音亭；第四題量詞天地；；第六題 知識(shí)倉(cāng)庫(kù)；第七題句子訓(xùn)練營(yíng)；第八題知識(shí)回顧；這幾道題正確率很高，大部分同學(xué)做的很好，能聽明白題的要求，并能按要求正確工整的書寫到卷面上。

但有個(gè)別同學(xué)在此處失分，但失分不多。

第五題黃金搭檔，這個(gè)小題丟分較多，以后加強(qiáng)練習(xí)

閱讀短文，回答問題。這道題中難點(diǎn)是讀了這篇短文你明白了什么道理。一年級(jí)孩子，理解能力太差。只有反復(fù)強(qiáng)調(diào)，才會(huì)少出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。

第十題 看圖寫話。這是一個(gè)難點(diǎn)。不過，我對(duì)孩子們的答案較為滿意。因?yàn)橥瑢W(xué)們平時(shí)寫日記，所以學(xué)生寫得還不錯(cuò)。

三、整改措施

通過這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

4、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

5、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。本次測(cè)試，讓每個(gè)孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，抓住識(shí)字、寫字的教學(xué)重點(diǎn)，在練好基本功的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學(xué)生自主支配的時(shí)間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，全面地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第五篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試卷面分析和反思

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試卷面分析和反思

桂林洋中心小學(xué) 林海英

一、考試情況概述：

本次試卷的考試時(shí)間40分鐘，滿分100分，我所任教的班級(jí)有58名學(xué)生參加考試，及格率均為91.3%，優(yōu)秀率為62.2%，平均分83.4分。

二、考試情況分析：

1、基礎(chǔ)題上失分。由于一年級(jí)的孩子缺少考試和測(cè)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不錯(cuò)，但由于部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心，考試時(shí)出了很多錯(cuò)。主要有：① 做題浮躁，不細(xì)心。

②對(duì)“前后”的理解有誤。

③考慮問題不周到，橡皮擦了之后就沒有補(bǔ)寫。

④對(duì)一句話的理解有誤

因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，讓學(xué)生養(yǎng)

成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力，解決計(jì)算“東丟西落”的弊病。

2、綜合題上失分。主要是考核學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多，主要有：

主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)看圖列式一知半解，似懂非懂，掌握不夠好。

或是學(xué)生的思維不夠開闊，不會(huì)用所學(xué)的知識(shí)舉一反三，或是老師的讀題對(duì)學(xué)生有誤導(dǎo)，不會(huì)靈活解決問題。

②解決的審題能力差，不理解數(shù)量間的關(guān)系。

學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是最后一題，由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng)，不能很好的理解題意，所以對(duì)于“貴多少元？”“還差多少元？”這樣的問題不能很好地解決。失分較為嚴(yán)重.有些學(xué)生學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么，分析和解決問題的能力卻不夠。我想我要在教學(xué)中要加強(qiáng)審題訓(xùn)練，才能使我們的學(xué)生高分高能。

三、自我反思及努力方向：

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識(shí)的獲得過程，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí)，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。否則，學(xué)生只會(huì)照葫蘆畫瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。

2、精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)。有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解問題、分析問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

3、重視考后反思，師生共同分析試題。教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。

4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。