第一篇：林寶卿教授(修訂版)

化作春泥更護(hù)花

——訪廈大“美麗媽媽”林寶卿教授

【人物名片】林寶卿，1939年6月出生，福建廈門人，是廈門大學(xué)人文學(xué)院中文系教授，閩南語研究專家。林教授于1975年到廈門大學(xué)中文系任教，從事閩南語研究，主要著作有《閩南話教程》、《閩南方言教程》、《魅力閩南話》、《閩南方言與古漢同源詞典》等。1984至1996年間，先后榮獲“廈門市合格家長”、“廈大教書育人先進(jìn)工作者”、“廈大女職工雙文明建功立業(yè)先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)，2006年被廈門市提名為“全球通2005年感動(dòng)廈門年度人物”評(píng)選的候選人之一。雖已于1999年退休，目前林教授仍然在堅(jiān)持講授閩南話入門課程。

上世紀(jì)六十年代，二十幾歲的林寶卿開始參加福建方言的調(diào)查工作，時(shí)光荏苒，如今七十七歲的她依然站在廈大講臺(tái)上從事閩南話教學(xué)，依然在筆耕不輟地訂正方言詞典字書，依然堅(jiān)持在各大學(xué)術(shù)雜志上每年發(fā)表兩三篇論文。她說：“這就是我的生活，很平淡，但是我覺得這樣的人生很有意義，很有價(jià)值?！?/p>

鶴發(fā)銀絲映日月，熱血不息育新材

一走進(jìn)林老師的家里，我們就被客廳的大書櫥吸引住了，那里面的書有歷史悠久的古籍，也有林老師自己的著作。我很好奇地問她，為什么那么熱愛方言，幾乎一生的精力都放在了方言研究上，尤其是閩南話的研究工作。她笑了，笑得很開心很幸福。她說我熱愛閩南話，是因?yàn)槲沂菑B門人，所謂鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情，這是人之常情。當(dāng)然，除了閩南話以外，我還調(diào)查研究了福建其他地區(qū)的許多方言，比如永安方言，客家方言等，我雖然不是碩導(dǎo)博導(dǎo)，但有時(shí)還會(huì)帶一些博士生一起出去調(diào)查方言。我在音韻，方言和文化上出了一些成果，無非是我比較勤奮，肯下功夫，能夠靜下心來做研究。

林老師一邊說一邊轉(zhuǎn)身從書櫥里拿出來好幾本自己的著作，有《閩南話教程》、《魅力閩南話》、《漢語和中國文化》、《閩南方言與古漢語同源詞典》、《普通話閩南方言常用詞典》等。她一一給我們做了介紹，比如《閩南話教程》這本書，1987年海峽兩岸的大門打開，彼此的交流增加，而且“學(xué)好閩南話，通行閩臺(tái)東南亞”，當(dāng)時(shí)為了滿足大家學(xué)習(xí)閩南話的需要，我們學(xué)校就增設(shè)了閩南話這門課程，1989年我很樂意地?fù)?dān)任了這門課程的教學(xué)工作，所謂“工欲善其事，必先利其器”，教材無論對(duì)教學(xué)還是學(xué)習(xí)都是十分必要的，所以，我就根據(jù)上課時(shí)的講義，精心編寫了這本教材，這是大陸的第一本閩南話教材，沒想到一直到今天連續(xù)再版了二十四年。前兩年北大出版社找到我，我又編寫了一本提高版教材，就是這本《閩南話方言教程》，而這兩本閩南話詞典則是學(xué)習(xí)和研究閩南話的工具書。

要知道，編寫一本教程絕非輕易而舉之事，編寫一本詞典花費(fèi)的時(shí)間則更長。比如那兩本詞典，一本就要五六年的時(shí)間。因?yàn)榭甲C一個(gè)方言本字不僅需要方言、音韻、訓(xùn)詁、文字等知識(shí)，還要在汗牛充棟的典籍中找到例證。她帶領(lǐng)我們參觀了她的書房，只見床上桌子上都擺滿了書，書上還放著幾只筆和一個(gè)很大的放大鏡。這是她正在做《渡江書十五音》和《增注雅俗書十五音》的?？惫ぷ?。我們內(nèi)心不由深深地敬佩林老師的治學(xué)精神，那是專注，是熱愛，更是奉獻(xiàn)。

春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干

林老師的一生除了專注于自己的學(xué)術(shù)，也非常熱心幫助學(xué)術(shù)界的晚輩。劉子立老師是2011年畢業(yè)于北師大的博士，廈門人，廈大中文系李曉紅副院長從傳承閩南方言和文化出發(fā)，叫他跟林老師學(xué)習(xí)。為了幫助劉子立老師教閩南話這門課，林老師每次都讓他到家里來上課，從音韻、方言、文化一門一門地教。用她自己的話說，我雖然退休了，也不是博導(dǎo)，但是我仍然很樂意地幫助他。因?yàn)槲夷贻p的時(shí)候，黃典誠博導(dǎo)和其他老師對(duì)我很好，教會(huì)了我很多東西，我覺得我也很有必要用自己的行動(dòng)把前輩教會(huì)我的知識(shí)傳下去。作為一名已經(jīng)退休多年的廈大老教授，身兼數(shù)職，比如廈大閩南語學(xué)會(huì)顧問，閩南師大閩臺(tái)文化研究生院特聘研究員，《鷺江講壇》報(bào)告人，思明區(qū)中小學(xué)德育宣講員。在各種職位名譽(yù)光環(huán)下，她認(rèn)為自己最重要、最根本、最熱愛的職業(yè)就是教師，并用自己的一生默默堅(jiān)守著這一平凡而偉大的崗位。

“教師”這一職業(yè)，神圣而悲壯?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也?！惫磐駚?，凡步入教師行業(yè)，就意味著燃燒自己、照亮別人，帶領(lǐng)一代又一代人矢志求索，不斷開辟新的求真之路。悠悠歷史，燦燦星河，凡出類拔萃、功勛卓著者都有良師引導(dǎo)，而其老師，或許為此無怨無悔付出畢生之心血。林寶卿教授用自己的一生詮釋著“教師”的真正內(nèi)涵。

在校期間，林寶卿教授無論春夏秋冬，無論時(shí)局變化，始終辛勤工作，默默奉獻(xiàn)。她登上三尺講壇，激揚(yáng)文字，讓智慧灑滿希望田野，讓更多人領(lǐng)略閩南方言的魅力。為了讓學(xué)生更好地掌握閩南方言的知識(shí)，更加透徹地了解閩南文化，林寶卿教授嚴(yán)格要求自己，深入研究，不斷提高自己的教學(xué)水平，并取得一系列的研究成果。她編著的關(guān)于閩南方言文化方面的書《閩南話教程》、《閩南話口語》、《魅力閩南話》、《閩南方言與古漢語同源詞典》等受到相關(guān)學(xué)者的大力認(rèn)可，也成為很多高校相關(guān)專業(yè)的必用教材，為學(xué)生提供了一系列學(xué)習(xí)閩南方言文化的重要工具書和參考資料。林寶卿教授在課堂上不僅僅重視自己的“輸出”，更加注重學(xué)生的“輸入”。老師把知識(shí)講出來，只是做到了教學(xué)的第一步，最關(guān)鍵的一步就是讓學(xué)生把老師的所講最大程度轉(zhuǎn)化為自己的東西，這幾乎是所有老師歷來的教學(xué)難點(diǎn)。怎么樣才能更好地解決這一個(gè)難題呢？林寶卿教授逐漸摸索出適合自己的教學(xué)方法，注重自己演講能力的提高，不斷豐富自己的講課技巧。在與林寶卿教授短暫的交談中，我們充分體會(huì)到老師講話的魅力。林教授首先就是寓教于樂，她把自己對(duì)教學(xué)的熱愛，對(duì)自己鄉(xiāng)音的熱愛，對(duì)學(xué)生的熱愛，充分表達(dá)出來，用自己飽滿的熱情、火熱的激情感染學(xué)生；其次就是講課聲音抑揚(yáng)頓挫，清晰響亮，即使現(xiàn)在已經(jīng)快到八十高齡，林教授的聲音還是那么富有活力，還是和從前一樣鏗鏘有力；最重要的一點(diǎn)就是無論普通話還是方言，她都力求標(biāo)準(zhǔn)。林教授能把枯燥的閩南方言知識(shí)講解得色彩斑斕、多姿多彩，她常常旁征博引，穿插講解許多有趣的閩南習(xí)俗，有時(shí)候她還用閩南話給學(xué)生朗誦詩歌、唱當(dāng)?shù)孛窀?。課堂上笑聲不斷、掌聲不斷，林寶卿教授成為學(xué)生心目中真正的好老師。

退休以后，林寶卿教授仍然不忘自己的教師使命，繼續(xù)走著自己的教學(xué)之路，不過教學(xué)地點(diǎn)發(fā)生很大的改變。以前主要是在學(xué)校課堂，現(xiàn)在還要到社會(huì)上做一些力所能及的閩南方言和文化的傳承工作。不少年輕學(xué)者對(duì)閩南方言文化非常感興趣，常常去林教授家里拜訪。只要想學(xué)，林教授就教；只要來問，林教授就答不求功名利祿，不怕麻煩瑣碎，只希望把自己的知識(shí)盡可能多地傳授給后輩。雖然這些求知者不是林老師那么“正規(guī)”的學(xué)生，但是她仍然像以前在校教學(xué)一樣，一絲不茍、盡心盡力。方言研究不僅靠理論知識(shí)，還要有田野調(diào)查。在一次田野調(diào)查中，由于年歲已高、長期的奔波，再加上調(diào)查工作的辛苦，林教授病倒了，最可怕的是突然失聲了。當(dāng)時(shí)林老師很害怕，擔(dān)憂自己的教學(xué)就要因此而止步，不過最后經(jīng)過診斷治療，她恢復(fù)了健康。學(xué)生們常常開玩笑說，這是因?yàn)槔咸鞝斚霑簳r(shí)借一下林老師嗓子給他講一下閩南語呢。

黑發(fā)積霜織日月, 粉筆無言寫春秋

林老師做閩南語研究工作的精神實(shí)在令人敬佩。然而在生活中的林老師又是怎么樣呢。初到老師家中，展現(xiàn)在眼前的是家中簡單，舒適，溫馨的布置，靠窗的小桌大約是老師時(shí)常思考眺望的地方吧。書柜里陳列著老師這么多年的成果，這或許是對(duì)一個(gè)學(xué)者最好的慰藉了。老師，或者我們可以用閩南話稱呼老師為“先生”，仔細(xì)的向我們介紹著她的書籍以及當(dāng)時(shí)出版的背景，我們感受的是老師對(duì)學(xué)術(shù)深深的熱愛，對(duì)閩南話的熱愛，對(duì)閩南文化的熱愛。

問及老師的求學(xué)經(jīng)歷，老師說父親早逝，母親艱難地支撐整個(gè)家庭，深知學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易，唯有好好珍惜。我一直在想，用心鉆研學(xué)術(shù)，會(huì)不會(huì)沒有時(shí)間照顧家庭呢。老師自豪地向我們介紹了她的兩兒一女，大兒子鄭海濤曾經(jīng)是黃本立老師的博士生，也是廈大的運(yùn)動(dòng)之星，與我們的朱崇實(shí)校長和前任朱之文書記是要好的學(xué)兄。二兒子是西門子的首席工程師，上海交通大學(xué)的優(yōu)秀才子，1989年2月江澤民書記來廈視察時(shí)，受過江澤民主席的接見，與江書記合影的照片上充滿著“兩代校友喜相逢”的情景。在教授和母親的角色之間自由的切換，她是稱職的母親，又是令人敬佩的學(xué)者。

在讓老師分享自己難過的經(jīng)歷的時(shí)候，老師開心的笑了，她告訴我們不要不開心，難過的事情挺多的啊，但是呢我覺得人一定要樂觀，心胸一定要寬廣，對(duì)待事情不要有太多的欲望，追求自己喜歡的就好。從老師樸實(shí)的言語中，我感受到的是一位大家的修養(yǎng)，所謂的心如止水，是需要怎么樣的內(nèi)心磨礪才能修煉到這樣的高度。道家強(qiáng)調(diào)“無為而治，一切都遵從自己的本心，一心向?qū)W術(shù)，為子女，從自己的本心出發(fā)，從不曾忘了自己出發(fā)的理由。

一生忙碌卻獲得了別樣的輝煌，從到三尺講臺(tái)，再回到了三尺講臺(tái)，林老師向我們詮釋了“師德”的真正含義。

第二篇：傅慶林教授

姓名：傅慶林

性 別： 男

傅慶林教授

中醫(yī)內(nèi)科主任醫(yī)師、教授

傅氏中醫(yī)第七代傳人

武漢大學(xué)生命科學(xué)院客座教授，廣州軍區(qū)武漢總醫(yī)院特聘專家

武漢市金方中醫(yī)藥研究所所長

研究領(lǐng)域

擅長運(yùn)用“內(nèi)服外敷、內(nèi)病外治、內(nèi)外同治”為特點(diǎn)的“傅氏療法”治療腫瘤、糖尿病、中風(fēng)后遺癥、風(fēng)濕類風(fēng)濕、頸椎腰椎病、哮喘病等疑難雜癥

個(gè)人貢獻(xiàn)

傅慶林教授出身于百年中醫(yī)世家，傅慶林教授師承祖業(yè)，從事中醫(yī)臨床與中醫(yī)藥研究三十多年，在中醫(yī)、中藥學(xué)研究、中醫(yī)脈象研究等中華醫(yī)學(xué)的核心技術(shù)上傾注了心血，傅氏中醫(yī)第七代傳人，畢業(yè)于湖北中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)學(xué)專業(yè)，從事中醫(yī)藥臨床工作及研究30余年，在中風(fēng)后遺癥、哮喘病、糖尿病、風(fēng)濕類風(fēng)濕病、頸肩腰椎病、面神經(jīng)麻痹、老年癡呆癥等疾病的發(fā)病機(jī)理、臨床治療方面的研究有獨(dú)到之處。在繼承發(fā)揚(yáng)祖?zhèn)髦嗅t(yī)文化和技術(shù)的基礎(chǔ)上，本人研究發(fā)明國藥準(zhǔn)字號(hào)新藥一個(gè)；保健產(chǎn)品三個(gè)；械準(zhǔn)字號(hào)產(chǎn)品一個(gè)；功能性食字號(hào)產(chǎn)品若干系列。獲武漢市科技成果獎(jiǎng)一項(xiàng)，發(fā)表在國際，國內(nèi)刊物上優(yōu)秀論文12篇

第三篇：林慶寶自薦信

自薦信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

衷心感謝您能在百忙之中翻閱我的自薦信，讓一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的、自信的、樂觀的、向上的、充滿陽光明媚的、可以有未來的我開啟了夢想的大門！

成功來自不斷地自我推薦，我叫林慶寶，熱愛生活，酷愛運(yùn)動(dòng)，樂觀開朗，是一名即將于2014年6月份畢業(yè)于南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)的學(xué)生。大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，我感慨萬千，通過大大小小的各種活動(dòng)，我踏踏實(shí)實(shí)積累，時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)步。全方位提升自己的能力。

★思想修養(yǎng)

你想要成為什么樣的人，你就要和什么樣的人在一起。我特別喜歡和成功的人在一起，因?yàn)樗麄儌€(gè)個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、樂于助人、勇于拼搏、決不氣餒，我認(rèn)為人生最大的財(cái)富內(nèi)涵核心是人的品質(zhì)，這些都是我想要的寶貴品質(zhì)。一滴水融入大海，它就比大海多一滴水，它就擁有了比大海更多的能量；不融入大海，它就只能是一滴水，我愿意做融入大海的那一滴水，很多時(shí)候，我會(huì)利用團(tuán)隊(duì)的力量，團(tuán)隊(duì)的力量是很龐大的，團(tuán)結(jié)就是力量。

★工作 學(xué)習(xí)

帶著希望所有同學(xué)都能奮發(fā)向上、不斷前進(jìn)的殷切真心成功競選班級(jí)班長一職，我在沒開學(xué)之前就把目光放在“班長”這兩個(gè)充滿責(zé)任的字眼上。我深知大學(xué)的班長要擔(dān)當(dāng)更多的責(zé)任，我非常愿意去承擔(dān)這份責(zé)任，默默地為班級(jí)同學(xué)積極地貢獻(xiàn)者。帶領(lǐng)班級(jí)獲得多項(xiàng)榮譽(yù)，被評(píng)為院“先進(jìn)班級(jí)”，“十佳學(xué)風(fēng)優(yōu)良班級(jí)”。雖然擔(dān)任學(xué)生干部，但我沒有放松自己對(duì)學(xué)習(xí)的要求，利用課余時(shí)間好好學(xué)習(xí)，一年的刻苦努力，獲得院“二等獎(jiǎng)學(xué)金”“國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”?！镄睦砺烦?/p>

我是來自蘇北農(nóng)村的孩子，我知道人生都是先苦后甜，付出才會(huì)有回報(bào)，你給出去什么，你就會(huì)得到什么，付出和得到是相等的。我深知現(xiàn)在所擁有的一切來之不易，我珍惜感恩回饋，感恩我所擁有賦予我一切的，沒有一切是應(yīng)該的，我相信，只有我珍惜的越多，有一天我收獲的就會(huì)越多。

我會(huì)保持不斷前進(jìn)的真心，繼續(xù)努力，我期待著能成為貴公司的一員！最后，再次感謝您閱讀此信，祝貴公司欣欣向榮、蒸蒸日上！此致

敬禮！

林慶寶

2013年5月

第四篇：寶林博物館管理制度

寶林博物館內(nèi)部管理制度(草案)

第一章 性質(zhì)與職責(zé)

第一條 性質(zhì)

寶林博物館是一個(gè)不追求營利、為社會(huì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的、公開的永久性機(jī)構(gòu)。以“我愛重慶，從這里開始”——了解重慶，熱愛重慶為主旨和節(jié)能、環(huán)保為設(shè)計(jì)的基本理念，融入人性化、創(chuàng)意化構(gòu)思設(shè)計(jì)。

館藏?cái)?shù)量預(yù)計(jì)2880件，涵蓋古化石青銅器、陶器、瓷器、書畫、古籍善本、拓片、雜件等多個(gè)類別，布展將依據(jù)文物主要類別結(jié)合重慶地區(qū)歷史文化發(fā)展的特點(diǎn)，以歷史發(fā)展階段為線，精品展示為珠，采用“一線串百珠”的陳列理念和史話風(fēng)格的陳列語言，通過對(duì)展品涉及的重慶人文藝術(shù)的生活化解讀和圖文、實(shí)物結(jié)合多媒體演示等多種展示手段來展現(xiàn)重慶幾個(gè)重要?dú)v史時(shí)期的民生風(fēng)貌和文化特色，讓參觀者在賞樂之間對(duì)源遠(yuǎn)流長的巴渝文化有較為直觀的感受和認(rèn)知，體會(huì)中華傳統(tǒng)文化的博大精深。

第二條 管理體制

包括館長、組織機(jī)構(gòu)、人員配備和培養(yǎng)等。館長是博物館的業(yè)務(wù)和行政負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)全面貫徹執(zhí)行國家有關(guān)博物館的方針、政策和法令，制定長期和近期的規(guī)劃、計(jì)劃，組織和領(lǐng)導(dǎo)全館的業(yè)務(wù)工作和行政管理工作，并對(duì)全館的安全負(fù)法律責(zé)任(見博物館館長)。組織機(jī)構(gòu)是保證各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)進(jìn)行的組織形式，根據(jù)實(shí)際需要、合理分工、職責(zé)明確和精簡的原則，設(shè)置必要的業(yè)務(wù)和行政管理部門，保證各項(xiàng)工作和活動(dòng)的正常進(jìn)行。有條件時(shí)，博物館還應(yīng)設(shè)立學(xué)術(shù)委員會(huì),對(duì)全館的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)和陳列發(fā)揮咨詢、評(píng)議和組織、指導(dǎo)作用。

第三條 管理制度

本館的管理制度以責(zé)任制為核心，是博物館工作人員遵守的工作規(guī)范和準(zhǔn)則，是博物館科學(xué)管理的保證。主要建立有館長責(zé)任制度、崗位責(zé)任制度、民主管理制度、文物標(biāo)本征集制度、文物標(biāo)本保管制度以及陳列展覽、宣傳教育、科學(xué)研究、建筑和設(shè)備管理、財(cái)務(wù)管理、行政辦公等方面的規(guī)章制度。

第四條 管理原則和標(biāo)準(zhǔn)之依據(jù)

國際博物館協(xié)會(huì)博物館職業(yè)道德準(zhǔn)則確定的博物館管理基本原則有10條： ①博物館確保館藏全部文物處于良好的貯藏、保管和記錄狀態(tài)；

②每個(gè)博物館均應(yīng)依據(jù)本國有關(guān)法律制定自己的法規(guī)，闡明自己的地位和永久、非營利的特性；

③決策實(shí)體對(duì)博物館和各種資產(chǎn)，承擔(dān)主要經(jīng)濟(jì)責(zé)任；

④博物館的建筑要為博物館安全及藏品保管提供良好適宜的環(huán)境，要盡量滿足文物征集、科學(xué)研究、教育、陳列及工作人員的辦公條件，并要照顧到殘疾人的需要；

⑤要確保博物館有足夠數(shù)量的專業(yè)人員,并對(duì)他們合理安排,重視專業(yè)人員的理論與技術(shù)培訓(xùn)，以使博物館專業(yè)隊(duì)伍充滿活力和生氣，博物館館長及主要專業(yè)人員有權(quán)與決策實(shí)體磋商問題； ⑥博物館要利用一切機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的教育職能作用，服務(wù)于廣大觀眾和專業(yè)組織； ⑦允許公眾在正常開放或時(shí)間允許的情況下參觀陳列、與博物館人員接觸和有限度地查閱有關(guān)藏品、資料;

⑧通過陳列、展覽和其他專業(yè)活動(dòng),開拓、傳播新知識(shí),但要確保所提供的信息真實(shí)可靠； ⑨接受資助要通過協(xié)議的方式，明確規(guī)定博物館與資方的關(guān)系，不得因此而損害博物館的道德標(biāo)準(zhǔn)和奮斗目標(biāo)；

⑩博物館的服務(wù)部和其他商業(yè)活動(dòng)必須與博物館藏品和博物館的教育宗旨緊密相聯(lián)，制作和

經(jīng)銷復(fù)制品，既要保證不破壞文物本身的價(jià)值，又要保證復(fù)制品的精確性和高質(zhì)量。

中國博物館科學(xué)管理的標(biāo)準(zhǔn)：

① 藏品征集、保管的成效，包括藏品積累的數(shù)量和質(zhì)量，藏品保護(hù)和管理水平，庫房和環(huán)

境的安全措施，藏品提供利用的效率等；

② 宣傳教育的成效，包括舉辦陳列展覽以及其他教育形式的數(shù)量、質(zhì)量和效果等，其中包

括吸引觀眾和觀眾數(shù)量的多少；

③ 組織科學(xué)研究的成效，包括博物館學(xué)的研究和專業(yè)學(xué)科的研究以及為社會(huì)其他部門科學(xué)

研究服務(wù)等各種成果；

④ 培養(yǎng)造就博物館專業(yè)人才的成效，包括培養(yǎng)和選拔管理人才、業(yè)務(wù)人才、技術(shù)人才等； ⑤ 調(diào)動(dòng)和提高工作人員的積極性，包括提高工作人員的職業(yè)道德水平，改善他們工作條件

和生活條件等。

第二章 博物館架構(gòu)

第五條博物館工作人員職責(zé)

1、服從大局，恪盡職守，愛崗敬業(yè)，開拓進(jìn)取，做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的文物、博物館工作人員。

2、堅(jiān)持把企業(yè)利益和社會(huì)效益放在首位，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀歷史文化和光榮革命傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握業(yè)務(wù)技能，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。

3、提倡艱苦奮斗、勤儉創(chuàng)業(yè)精神。關(guān)心集體，尊重同志，團(tuán)結(jié)協(xié)作，誠實(shí)守信。弘揚(yáng)正氣，抵制一切不正之風(fēng)。

4、在文物調(diào)查、陳列展示和宣傳出版工作中，任何人不得有私自壟斷文物資料并謀取私利的行為。

5、博物館工作人員在征集和收購文物時(shí)，所征集和收購的文物及其有關(guān)資料必須全部上交單位，嚴(yán)禁隱瞞私存。遇有出土文物，應(yīng)按有關(guān)規(guī)定及時(shí)妥善處置。

6、樹立文物主權(quán)意識(shí)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)和文物安全保護(hù)意識(shí)。嚴(yán)守博物館文物機(jī)密，未經(jīng)法定程序批準(zhǔn)，任何人不得擅自對(duì)外提供未經(jīng)發(fā)表的重要文物信息和資料。發(fā)現(xiàn)文物被盜竊、盜掘或遭受其它損壞，必須立即向有關(guān)部門報(bào)告，嚴(yán)禁隱匿不報(bào)。

7、博物館工作人員個(gè)人不得收藏、買賣文物。嚴(yán)禁利用職權(quán)在文物征集、收購工作中為自己或他人留存文物。

8、在對(duì)外合作活動(dòng)中，必須維護(hù)博物館權(quán)益，合作和交流項(xiàng)目必須嚴(yán)格依照法定程序批準(zhǔn)的協(xié)議規(guī)定進(jìn)行，個(gè)人不得向外方作出任何承諾。

第六條 館長職責(zé)

1、館長主持館全面工作。

2、組織職工學(xué)習(xí)企業(yè)文化、業(yè)務(wù)知識(shí)及國家相關(guān)的文物文化政策。

3、制定單位長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，工作計(jì)劃和實(shí)施方案。

4、推動(dòng)單位各項(xiàng)業(yè)務(wù)，完成上級(jí)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。

5、培養(yǎng)、考核、聘用專業(yè)人員和中層干部。

6、定期總結(jié)工作，表彰好人好事。

7、把文物安全保衛(wèi)列入工作重要日程，常抓不懈。

第七條 行政副館長職責(zé)

協(xié)助館長完成各項(xiàng)職責(zé)，對(duì)主管工作負(fù)直接責(zé)任。

1、主管行政各項(xiàng)工作。具體安排督促行政科完成各項(xiàng)工作職能，并使行政.財(cái)務(wù).考勤制度.電梯電器.房產(chǎn)物資.環(huán)境衛(wèi)生等各項(xiàng)行政管理工作落實(shí)。

2.做好日常人事管理及工資管理工作,職稱評(píng)聘工作。

3.具體安排好全館的政治學(xué)習(xí)。

4.協(xié)助館長主管治安保衛(wèi)工作。

第八條 業(yè)務(wù)副館長職責(zé)

協(xié)助館長完成各項(xiàng)職責(zé)，對(duì)主管工作負(fù)直接責(zé)任。

1.主管業(yè)務(wù)管理各項(xiàng)工作。對(duì)文物征集.展示.館際交流.宣傳教育等業(yè)務(wù)活動(dòng)負(fù)直接責(zé)任。

2.安排全館業(yè)務(wù)工作計(jì)劃,并經(jīng)館長會(huì)議決定后組織實(shí)施。

3.督促各業(yè)務(wù)部門完成工作職能，檢查各崗位工作細(xì)則的落實(shí)情況。

4.保存各種業(yè)務(wù)資料，做好業(yè)務(wù)資料的統(tǒng)計(jì)工作。

第九條 行政科（辦公室）職責(zé) 范圍

協(xié)助行政副館長完成各項(xiàng)職責(zé)。

1.做好行政管理工作。包括文件收發(fā).書刊訂閱.會(huì)議布置.接待來訪.供給辦公用品.安排值班保衛(wèi).考核考勤等行政工作。

2.接洽物業(yè)管理相關(guān)業(yè)務(wù)工作。

3.直接管理停車區(qū).學(xué)術(shù)報(bào)告廳.貴賓廳。

4.管理水.電.電話.電梯等設(shè)備。落實(shí)安全管理，節(jié)約開支。

5.執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，嚴(yán)格現(xiàn)金管理，按時(shí)做好月結(jié)報(bào)表。

6.負(fù)責(zé)對(duì)臨時(shí)工管理。

7.落實(shí)衛(wèi)生.綠化工作的管理措施，保持良好的館容館貌。

第十條 保管部主要職責(zé)

1.主持本部門日常行政.業(yè)務(wù)工作根據(jù)本部職責(zé)，制訂工作計(jì)劃，決定工作方式，記錄工作大事，進(jìn)行工作總結(jié)和資料匯總工作。

2.對(duì)本部人員有權(quán)進(jìn)行分工.調(diào)配，并明確分管工作職責(zé)，分工合作，完成館班子交給的任務(wù)。

3.直接管理各文物庫房,確保館藏文物的安全。

4.及時(shí)做好文物征集.登錄.入庫管理工作。

5.落實(shí)本部安全防火.衛(wèi)生管理工作.第十一條 展覽陳列部主要職責(zé)

1、熱愛文博事業(yè)，敬業(yè)愛崗。

2、熟悉和掌握陳列的主題思想、內(nèi)容及各種展品，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，豐富與本館性質(zhì)、任務(wù)相關(guān)的科學(xué)文化知識(shí)。

3、強(qiáng)化職業(yè)道德修養(yǎng)，樹好工作形象。

4、制定陳列規(guī)劃，負(fù)責(zé)陳列設(shè)計(jì)、制作及布展工作。

5、編寫宣傳資料，組織群眾及青少年參觀，做好不同類型參觀者的講解工作，在講解中要讓群眾獲得文物知識(shí)，樹好文物保護(hù)意識(shí)。

6、按時(shí)開館，不擅離職守，不在館內(nèi)做與工作無關(guān)的事，并做好預(yù)約觀眾和特殊觀眾的參觀接待工作。

7、樹立安防意識(shí)，嚴(yán)密監(jiān)控，確保展出文物及博物館財(cái)產(chǎn)的絕對(duì)安全。

10、保持展廳整潔衛(wèi)生，并做好展廳外部環(huán)境衛(wèi)生工作。

11、做好參觀登記和開館日志的詳細(xì)記錄。

12、做好兼職工作，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

第十二條 解說員工作制度

1、熟悉和掌握陳列的主題思想、內(nèi)容及各種展品，努力學(xué)習(xí)與本館性質(zhì)和業(yè)務(wù)有關(guān)的學(xué)科知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平。

2、穿著整齊，儀表大方，有氣質(zhì)，樹好職業(yè)形象。

3、接待觀眾熱情大方，不卑不亢，以禮待人。

4、組織好群眾參觀，努力做好講解工作，要因人施講。

5、按時(shí)開館，不在館內(nèi)做與工作無關(guān)的事，不擅離職守，并做好預(yù)約觀眾和特殊觀眾的參觀接待工作。

6、愛護(hù)展品和設(shè)施，嚴(yán)格履行上下崗查對(duì)和交接手續(xù)，杜絕各類事故的發(fā)生。

7、保持室內(nèi)整潔，做到清潔衛(wèi)生天天做，每周一次大掃除。

8、做好參觀登記和開館日志的詳細(xì)記錄。

9、做好其它兼職工作，圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)所交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

第十三條 消防安全保衛(wèi)職責(zé)

1、熱愛文博事業(yè)，敬業(yè)愛崗，牢固樹立堅(jiān)強(qiáng)的政治責(zé)任感和事業(yè)責(zé)任心。

2、堅(jiān)持貫徹執(zhí)行“責(zé)任重于泰山”的安保原則，樹立“文物安全第一”的思想。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)《文物法》和《消防法》，做到責(zé)任心強(qiáng)，業(yè)務(wù)熟悉。

4、重點(diǎn)部位，重點(diǎn)防范，堅(jiān)持巡邏，檢查監(jiān)控。

5、堅(jiān)持常年值班守護(hù)制度，嚴(yán)格監(jiān)控外來人員，履行來人、來客登記制度。

6、愛護(hù)安保設(shè)施，維護(hù)保養(yǎng)安保設(shè)備，及時(shí)排除隱患。

7、熟練掌握安防技能，處理事故果斷，上報(bào)及時(shí)，不徇私情。

8、編制預(yù)案，定期組織安防人員學(xué)習(xí)安保知識(shí)，培訓(xùn)、演練安防技能。

9、建立健全消防安全檔案。

第三章財(cái)務(wù)制度和執(zhí)行預(yù)算

第十四條工作人員正常工作開銷按公司制度執(zhí)行

第十五條財(cái)務(wù)預(yù)算由館長（或理事會(huì)）制定報(bào)由董事會(huì)批準(zhǔn)執(zhí)行。

文物倉庫進(jìn)庫制度

1、保管部主任管賬不管物；保管員管物不管賬。

2、保管部主任掌握文物倉庫全部鑰匙箱保險(xiǎn)柜的鑰匙；保管員掌握各自保管的文物的鑰匙箱的鑰匙。保管員進(jìn)庫需經(jīng)保管部主任同意，由保管部主任開啟保險(xiǎn)柜提供其鑰匙箱。

3、保管員不能單人進(jìn)庫，必須有保管部的同事1人以上全程陪同。出庫后即應(yīng)將鑰匙箱交保管部主任重新鎖進(jìn)保險(xiǎn)柜集中保管。

4、非保管人員進(jìn)庫，需經(jīng)館領(lǐng)導(dǎo)書面批準(zhǔn)，記錄在案，并由保管部2人以上全程陪同并負(fù)責(zé)監(jiān)管。

5、文物藏品出庫，需經(jīng)館領(lǐng)導(dǎo)書面批準(zhǔn)，并按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格辦妥提借文件清單，并記錄在案。

第五篇：林恩教授智商測試報(bào)告

在收集研究了130個(gè)國家的智商測試后，最近，英國一位研究人種智商的學(xué)者得出了一個(gè)令亞洲人感到既驚訝又高興的結(jié)論。他的研究結(jié)論是：中國人、日本人、朝鮮人是全世界最聰明的人，他們擁有全世界最高的智商，平均值為105，明顯高于歐洲人和其他的人種。得出這一結(jié)論的專家是英國阿爾斯特大學(xué)名譽(yù)教授理查德·林恩。他的這一結(jié)論是否可信？又是如何得出的？幾天前，本報(bào)記者通過電子郵件對(duì)理查德·林恩教授進(jìn)行了獨(dú)家采訪。

經(jīng)過近30年和對(duì)130個(gè)國家的IQ測試，林恩教授得到不同地區(qū)人種智商的排名。

林恩教授1977年開始進(jìn)入人種智商這一領(lǐng)域的研究。他在信中說道，上世紀(jì)70年代，他注意到了日本的飛速發(fā)展，作為智商研究專家，他馬上想到，日本能夠有如此快的發(fā)展是否因?yàn)樗麄冇休^高的智商？于是，他開始了對(duì)日本人的智商測試調(diào)查。他發(fā)現(xiàn)，日本人的人均智商達(dá)到了105。得出這個(gè)結(jié)論后，他又猜想，中國人是否也應(yīng)該擁有同樣高的智商？調(diào)查測試的結(jié)果顯示，他的想法是對(duì)的，中國人的平均智商也達(dá)到了105。

中國、日本都屬于蒙古人種，地域又很接近，于是，林恩教授開始了

對(duì)人種智商差異的研究。在收集研究了130個(gè)國家的智商測試后，林恩教授總結(jié)出了不同地區(qū)人種智商的差異排位以及原因。

東亞人（包括中國人、日本人、朝鮮人）擁有全世界最高的平均智商，平均值為105。而之后排位是歐洲人（100），愛斯基摩人（91），東南亞人（87），美洲本土印第安人（87），太平洋諸島土著居民（85），南亞及北非人（84），撒哈拉非洲人（67），澳大利亞原著民（62）。而人種智商最低地區(qū)是南非沙漠高原的叢林人和剛果雨林地區(qū)的俾格米人，平均智商為54。

林恩的這一研究遭到了西方社會(huì)的批評(píng)。他說，因?yàn)樵谖鞣接幸粋€(gè)觀點(diǎn)：所有人種的智商都是一樣的，研究人種智商的差異被認(rèn)為是種族歧視。

通過研究，林恩認(rèn)為，是惡劣的生存環(huán)境造就了高智商的人種。

林恩教授對(duì)造成這一結(jié)論的原因也進(jìn)行了研究。他認(rèn)為，造成人種智商差異的原因是生存環(huán)境和基因。林恩教授首先注意到了加州大學(xué)研究腦量進(jìn)化的專家杰里森的觀點(diǎn)：在物種進(jìn)化的過程中，物種的智力進(jìn)化受到了環(huán)境的重要影響，也是物競天擇的一個(gè)重要因素。動(dòng)物們要想在惡劣的環(huán)境中成為幸存者，必須進(jìn)化出足夠大的腦容量，這樣它們通過視覺、聽覺和嗅覺得到的信息才能在大腦中進(jìn)行充分的分

析。

林恩教授認(rèn)為，這一理論同樣可以用到人類的進(jìn)化中。在對(duì)諸多的數(shù)據(jù)分析后，林恩教授得出，寒冷的氣候讓人類得到了更大的腦容量。比如東亞人的平均腦容量為1416cc，歐洲人的腦容量為1367cc,而撒哈拉地區(qū)的非洲人腦容量為1282cc。林恩教授稱，寒冷的氣候讓早期的人類必須學(xué)會(huì)如何御寒。在寸草不生，動(dòng)物也很少出沒的冬季，尋找食物努力生存下去使得這些地區(qū)的人類獲得越來越高的智商，以求不被大自然淘汰。

既然東亞人的智商最高，為什么西方人的發(fā)明創(chuàng)造更勝東方人？

當(dāng)林恩教授提出他的研究后，很多人提出了質(zhì)疑。第一點(diǎn)就是雖然東亞人擁有高于歐洲及美國人的智商，但歐洲人在科學(xué)技術(shù)研究上要比東亞人更勝一籌，發(fā)明也更多。林恩教授認(rèn)為這是由于東亞人在性格上比歐洲人更循規(guī)蹈矩，所以在發(fā)明創(chuàng)造上受到了一定的影響，但這并不能證明東亞人的智商低于歐洲人。

林恩教授還提出，聰明的東亞人現(xiàn)在遍布了世界各地，包括新加坡、馬來西亞、夏威夷、北美地區(qū)。而他們在各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的參與和成績也越來越突出。

愛斯基摩人生活在冰天雪地中，卻為什么沒有最高的智商？

歐洲一些學(xué)者對(duì)林恩教授的結(jié)論的另一個(gè)質(zhì)疑是，既然寒冷的氣候讓人類進(jìn)化出最大的腦容量，并獲得高智商，為什么生活在冰天雪地中的愛斯基摩人卻是個(gè)例外。

這一點(diǎn)，林恩教授用基因突變解釋這個(gè)問題。林恩教授說，在早期非洲直立人向世界各地移民進(jìn)化的過程中，他們帶著能夠進(jìn)化出高智商和低智商的基因。而這種基因在人口發(fā)展快、人口多的地區(qū)得到進(jìn)化的機(jī)會(huì)就更多。在寒冷的季節(jié)，低智商的人類逐漸被淘汰，而高智商的成為幸存者。

愛斯基摩人的人口稀少，控制智商的基因突變成高智商的機(jī)會(huì)也就小于歐亞人。直到今天，愛斯基摩人的總?cè)丝谝仓挥?.5萬人。

■相關(guān)鏈接

中國人的高智商值如何得出？

人種智商的測試及總結(jié)是一項(xiàng)非常復(fù)雜龐大的工程。在林恩教授的研

究中，對(duì)130個(gè)國家的人的智商測試都來自各種專業(yè)的智商調(diào)查組織。比如對(duì)中國的人種智商測試，北京、上海、香港、西藏等地區(qū)的不同年齡段的人群都接受了標(biāo)準(zhǔn)化的智力測試調(diào)查。測試題包括兒童智力量表修訂版及瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測試等。在進(jìn)行了復(fù)雜的表格處理和計(jì)算后，得出了現(xiàn)在的結(jié)論。其中包括的數(shù)據(jù)有，上世紀(jì)90年代中期在上海進(jìn)行的兒童智力量表的測試，得出的人均智商值為107,另外對(duì)一些14至15歲年齡段的青少年進(jìn)行的其他幾種智商測試題的智商值為103。另外還有通過瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)（非文字智商測試題）對(duì)6到15歲的中國青少年進(jìn)行的測試，平均分值為101,12到18歲平均分值為104,等等。

■知識(shí)小貼士什么是智商？如何測試？

雖然我們經(jīng)常使用智商一詞來描述一個(gè)人的聰明程度，但恐怕很少有人能準(zhǔn)確地說出這一詞的含義以及如何測試。因此本報(bào)記者也請林恩教授為我們做了一個(gè)解釋，林恩教授向我們提供了一些資料。

智商（英文intelligence quotient，簡稱IQ）通俗地可以理解為智力，是指數(shù)字、空間、邏輯、詞匯、創(chuàng)造、記憶等能力。要測量智力，最簡單的方法就是給予一個(gè)測驗(yàn)，而測驗(yàn)里的問題很明顯地要體現(xiàn)到以上能力的運(yùn)用。

1905年，法國心理學(xué)家比奈和教育家西蒙合作設(shè)計(jì)了世界上第一個(gè)智力測驗(yàn)。這些測驗(yàn)，每個(gè)都共30題，由淺入深，測試人的判斷理解及邏輯等能力。這套測驗(yàn)，被當(dāng)時(shí)的法國政府采用，用來測試學(xué)童的智力，以找出那些智力較低者，為其提供特殊教育服務(wù)。這個(gè)測驗(yàn)被命名為比奈-西蒙智力測量表，其后不斷修正先前設(shè)計(jì)的測驗(yàn)。記者在對(duì)其他資料查尋后發(fā)現(xiàn)，20世紀(jì)20年代初及30年代，先后有中國的陸志偉和廖世承、陳鶴琴對(duì)此測試題進(jìn)行了訂正。

在1916年，心理學(xué)家斯特恩提出一個(gè)“智商”的概念：如果一個(gè)小孩子的智力年齡與他的生理年齡一樣，那么他的智力就是一般；但如他的智力年齡高于或低于他的生理年齡，則他的智力便是高于或低于一般水平。為什么中國人的智商這么高！！

林恩教授的《種族智力差異：一種進(jìn)化分析》