第一篇：臺北書展的迷思

臺北書展的迷思

編者按：第17屆臺北書展閉幕了，據(jù)統(tǒng)計，8天共吸引50萬人次參觀，比去年的41萬人次多出兩成，創(chuàng)下五年來最高紀錄。在消費券的刺激下，出版社估計業(yè)績比去年多兩成。經濟不景氣，臺北書展卻逆勢增長，人次與買氣都創(chuàng)下新高，也為出版界打下一刺強心針。然而在漂亮的數(shù)字背后，留給了人們更多的思考。

今年的臺北書展趁著春節(jié)前消費券的余威，各大出版社坪效業(yè)績都比往年出色(當然這也可能是因為去年書展期間有一半的日子陰雨綿綿的緣故)。不過今年參展出版社展出攤位數(shù)則明顯比往年縮水，各大出版社都收斂許多，不再有到處看到城邦、遠流、天下、大塊的景況。

攤位數(shù)減少，使得今年的動線規(guī)劃比往年順暢許多，周末午后進入會場，人山人海的景況依舊，但是走道則有活動空間，以購物體驗而言，實在比往年改善許多。一館主館(社科及文學館)內特別規(guī)劃了休息區(qū)和演講活動區(qū)，這可能也是攤位需求下降騰出的空間吧。

以今年的情況來看，這還真是個微妙的平衡。多年前當攤位搶手，人人爭取，導致走道局促，空間狹隘，所有零散地全部擠滿攤位，人潮擁塞在走道上，想去哪里都走不了，那個景象讓我記憶猶新。今年因為競爭者少，反而讓買書賣書的交易效率比往年提升了。只不過這卻是建立在出版社參展意愿降低后的結果。

書展期間有個新聞說，今年海外參展的出版社又創(chuàng)新高，這真是個讓人失望的宣揚。主管臺北書展的單位仍然不改追求國際化的意志，事實上已經讓這個臺灣最值得驕傲的產業(yè)書展，淪為爹不疼、娘不愛的窘境。出版社參展意愿正在流失，如果官方策略再不調整，重新聚焦在本地出版社上，那么臺北書展的光輝歷史，恐怕就再也喚不回了。

臺灣出版產業(yè)的成就，在兩岸三地的華文世界里是極為珍貴的資產，因為出版自由、言論自由所帶來的出版活力，讓每一個華文閱讀人口都不能忽視臺灣圖書。臺北書展現(xiàn)在還有完全的機會占有這個獨特的市場、文化，甚至地域優(yōu)勢。任何來到臺灣的中文讀者，到書展會場走一趟，都可以充分感受臺灣業(yè)者多元競爭的活力，如果我們繼續(xù)用無謂的海外參展家數(shù)來裝點門面，置真正的文化力量于不顧，那將只是白白把手上的珍貴資產輕易浪擲而已。

臺北書展這兩年努力推動“書展大獎”，希望為優(yōu)秀的本土作品注入更多推動力，立意良善?？上г诮衲甑牡锚務?小說類劉克襄《永遠的信天翁》，非小說類嚴長壽《我所看見的未來》)揭曉之后，我卻在會場上找不到任何宣傳。唯一看得到的是主辦單位設立的“文學館”上，有這兩屆的入圍書陳設，但連加個標簽注明哪本書是“本屆得主”都沒有?！巴苿印痹坪踉眨荒苤挥羞x完、辦完就了事的。

臺北書展已經來到一個必須做生死決斷的關鍵時刻了。要讓書展繁榮，讓文化軟實力真正獲得展示的舞臺，從主管單位到書展基金會到出版業(yè)者都要下定決心，重新盤算書展真正的價值是什么，把無謂的官方門面徹底割舍。不然臺北書展就注定在順了姑情逆了嫂意的情況下，緩緩失去出版業(yè)者的支持。每一屆書展我們都清楚地看見這樣的現(xiàn)實。

第二篇：家庭作業(yè)迷思

《家庭作業(yè)的迷思》帶給我的思考

邵輝

盡管采取了不少措施，不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象屢禁不止。這不，那天又有11位同學沒有完成！當然，這包括語文、數(shù)學、英語三門學科，也包括忘記帶來的。但是，無論如何，這實在令人生氣——不管你如何囑咐，有些學生仍然執(zhí)迷不悟。你讓他們補吧，他們怪高興，反正不做這做那，做什么不是做呢？你對他們進行懲罰吧，又找不到合適的時間和有效的懲罰辦法。我看完這本《家庭作業(yè)的迷思》后，我才幡然醒悟，家庭作業(yè)它就像是《格林童話》里的那件皇帝的新裝，而這本書的作者科恩正是那個敢于大聲喊出“可是他什么也沒穿！”的人，給我們揭開了家庭作業(yè)的真相，并分析了它存在的原因。

平常我們老師的潛意識里把讓學生帶一些功課回家當作規(guī)則，而沒有家庭作業(yè)卻是例外，而科恩在這本書的第十章《重新思考家庭作業(yè)》中提出：（P125）應設定“沒有家庭作業(yè)”為內定值，即老師應在謀定既定的情況下指派家庭作業(yè)，而不是全盤地要學生做家庭作業(yè)。也就是說這份作業(yè)是有可能幫助大多數(shù)學生的合理情況下，老師才應該要求學生帶功課回家。這個內定值的改變，將會使作業(yè)的量變少，而質提高。

我們平常都認為能認真完成大量家庭作業(yè)的孩子是有著積極學習態(tài)度和學習興趣的孩子，實際上大量的家庭作業(yè)不會幫助孩子成為更成熟或更有熱忱的學習者。相反當發(fā)現(xiàn)有學生不做家庭作業(yè)的時候，我們老師最常采用的一種方法就是報以懲罰，如給他們一個零分，或者不讓他們休息，補好作業(yè)?？贫髡J為：這種做法除了讓老師獲得一種詭異的滿足感——讓不做家庭作業(yè)的孩子知道誰是老大，但這樣做唯一可能的效果是進一步破壞學生對家庭作業(yè)、學校、老師甚至自己的好感。

讀到這里，我反思自己在平時的教學實踐中，的確也會遇到不按時完成作業(yè)的學生，對付這類學生，我經常采用的做法是扣星，補做作業(yè)，甚至有時還會加點小懲罰，多做一遍，還給加上一個光明堂皇的理由是吸取教訓，下次改正?，F(xiàn)在想想這樣做的效果真的可能只是如科恩所說而已。

倒是一次嘗試，讓我感覺還真與科恩的觀點是不謀而合，而且還取得了意想不到的效果。我班上有個學生，很不喜歡做作業(yè)，家庭作業(yè)更是三天兩頭不完成。問他要作業(yè)，不是說做不來，就說作業(yè)本忘在家里了，千方百計找理由。父母為了讓他能完成家庭作業(yè)也費盡了心機，但因為他的父母經商比較忙，沒時間管他，就把他托付給輔導站，但是他不做作業(yè)的老毛病沒有絲毫地改變。面對他這樣的，我罰也罰了，星也扣了，補也補了，可是他卻是外甥打燈籠——照舊。于是有一天，無奈之下，我找他來，對他說：“反正你這么不喜歡做作業(yè)，那干脆就不要做了吧，我也好省心?！庇谑?，那天下午發(fā)家庭作業(yè)的時候，我就故意沒有發(fā)給他，沒想到，這樣做他卻又難過了，千方百計到同學那里借來復印后給做好了，第二天一大早我剛到教室，他就把作業(yè)交給我了，我不動聲色，但卻在他的作業(yè)上畫了個大大的紅五星。這之后，連續(xù)一個星期，我都不給他布

置作業(yè)，沒想到，他竟一次作業(yè)也沒有落下，每天都把作業(yè)做好按時上交了?？磥韽姲磁ｎ^還真不吃草，可你不讓他吃，他卻偏要吃了。

在本書中，科恩認為并不是要“禁止所有的家庭作業(yè)”這么極端，而是我們老師要思考家庭作業(yè)的正當性和合理性。適合給予學生的三種家庭作業(yè)是（P134）

1.適合的家庭活動。他認為我們老師在給學生布置家庭作業(yè)的時候，首先必須要自問的是“為什么他們不能在學校做這個作業(yè)？”我們應該知道孩子使勁背回家的書包里面裝了什么？他認為確需要學生帶回家的作業(yè)，可以是要孩子訪問父母的家庭歷史，或要求父母解釋他們是怎么學習數(shù)學的，或是在家廚房內進行的一個實驗等等只能回到家里才能完成的作業(yè)。

2．通常不會被想成是家庭作業(yè)的家庭活動。如讓他們在大人的陪伴下，烹飪、猜字謎、玩文字游戲、紙牌游戲或棋盤游戲、大聲朗讀，甚至一起觀賞優(yōu)質的電視節(jié)目，一起在網(wǎng)絡上搜尋信息等。他認為越是用這種活動來取代傳統(tǒng)的學校作業(yè)，（機械地抄抄寫寫，只為了練習技能和背誦知識作業(yè)）那孩子在社交、情緒甚至知識方面的發(fā)展就越好。

3.閱讀?？贫髡J為應該讓學生去閱讀自己選擇的書籍（真正的書籍，而不是大量缺乏背景脈絡的散文），去持續(xù)地閱讀，這樣能夠幫助孩子成為更嫻熟的讀者。而且他主張把閱讀當作唯一的家庭作業(yè)，這是很有利的，而且如果學生有機會能和同學討論所讀的內容，那就好上加好了。

當我讀到這里的時候，我在內心里不僅有些沾沾自喜，因為雖說我不是把閱讀當做唯一的家庭作業(yè)來布置，但至少還是經常性地向學生推薦一些閱讀的書目，給學生布置一些關于閱讀整本書籍的作業(yè)，而且也會經常性地組織學生關于閱讀的書中的內容進行討論?？墒钱斘铱吹胶竺娴臅r候，我卻又羞愧無比。

（P136）科恩認為，閱讀的好處毋庸置疑，但是如果老師規(guī)定學生每天晚上必須讀多少頁或讀多少分鐘，那么“自由”閱讀的幫助就會受到損害，它把這件正面的事情又轉變成為傳統(tǒng)的家庭作業(yè)，進而降低它的價值。他在書中舉例說當老師規(guī)定孩子一個晚上讀書二十分鐘，并且記錄在家庭作業(yè)本上時，哪些以前坐下來為了樂趣而閱讀，沉迷于書中的孩子，現(xiàn)在卻設定定時器，選擇最容易的書籍閱讀，當定時器叮叮作響時，他們就停止了閱讀,這時侯的閱讀對他們來說，已經成為像刷牙一樣的例行工作了。

我羞愧的是在布置學生閱讀的時候，也許是對孩子的不信任，擔心他們不能認真地去閱讀，所以總是會給學生規(guī)定時間，如閱讀不少于30分鐘，有時甚至要求他們寫寫讀后感或書中人物的簡評，以此來達到檢查他們是否閱讀的目的。一直以來，我都認為自己的這種做法很好。卻從來沒有想到自己這樣做實際上是讓學生痛恨閱讀的最佳方式。

直到《家庭作業(yè)的迷思》擺在我面前，我才有足夠胡勇氣反思：我們欠孩子們多少家庭作業(yè)的真相，以及多少教育的常識？感謝《家庭作業(yè)的迷思》。它除了使我重新認識家庭作業(yè)，還使我重新認識自我，教我朝著“生本”的方向邁出了很大的一步。

《家庭作業(yè)的迷思》讀后感

柳明梅

美國作家艾爾菲.科恩寫的《家庭作業(yè)的迷思》專講作業(yè)這件事。作者看到這些年美國政府因要提升其學生國際競爭力，提出的改革方法包括定期的學習成就評量與增加家庭作業(yè)。后者的爭議不多，幾乎大家都認為熟能生巧、勤能補拙、練習才得完美。但就像前面所說的以及本書第一章提到的，增加作業(yè)會增加父母負擔、孩子壓力、家庭沖突，并導致孩子有較少的學習興趣和’較少的時間從事其他活動。這些損失并沒有以學業(yè)成就來加以平衡。書中作者提出了研究證據(jù)說明這一點，也借用了不少老師的經驗，闡明不是不要作業(yè)而是要問怎么做才有效益。而問作業(yè)的效益時，問的不只是是否提高學業(yè)成績，還有更核心的，孩子有沒有興趣，是否能增廣、加深學習，親子間的關系與互動會受到怎樣的影響等。

看完書后，我想起伊建莉寫的《好媽媽勝過好老師》里提到她幫女兒寫作業(yè)的事，這需要多大的勇氣。同樣作為一個母親，而且還是一位教育工作者，我雖然知道有些家庭作業(yè)的不合理性，也看到自己的孩子在作業(yè)中掙扎，但是我理解教師的苦衷，同時也理解家長，但在這樣的社會大背景下，我的孩子怎能免俗？因為我不能否認，如有些基礎作業(yè)，比如生字，背誦課文重要語句，做作業(yè)的孩子比不做作業(yè)的孩子測驗成績要好，但是若干年后，有些背誦的篇目已經都忘了，而理解、思維這些能力可以在課堂中形成，在課外閱讀中形成，而不是這些大量的抄抄寫寫中形成的。這些機械性的作業(yè)，除了增加學生的負擔，剝奪孩子自主的時間，增加厭學的情緒，真的沒什么多大的作用。但不管學校、老師、家長都是急功近利的，有的是迫于教育體制，有的是迫于上級壓力，所以沒有幾個人有勇氣讓孩子冒這個險。再說，孩子的整個教育過程中會碰到許許多多的老師，每個老師都有自己的教學理念。要改變這個現(xiàn)狀，首先要改變教育體制，其次是改變教師的觀念，只有全社會形成共識，才能真正地把孩子從繁重的家庭作業(yè)中解救出來。

書中的許多觀點，我非常贊同，比如家庭作業(yè)不當影響孩子的身心健康和實踐能力。家庭作業(yè)還占用了孩子們做其他事情的時間，玩游戲、交友購物、解決問題等，生活的主要部分被家庭作業(yè)吞噬了，孩子的身心健康和實踐能力都受到了影響。家庭作業(yè)也在破壞親子關系，大部分的家庭爭端與作業(yè)有關，家庭作業(yè)經常被父母在孩子放學回家后提起，成為晚飯時“最不受歡迎的客人?！笨贫髡J為，最好的做法是，只有當作業(yè)真的重

要而值得時，才能夠給予，并設計所指派的家庭作業(yè)，讓孩子得到量少而優(yōu)質的家庭作業(yè)。

不管怎樣，這本書讓我們看到了希望，因為有越來越多的人在思考家庭作業(yè)這個問題，質疑它的質量和實際效用，希望在不久的將來，就能看到關于家庭作業(yè)的重大改革。

第三篇：書展策劃書

篇一：書展策劃書

“讓好書在校園漂流”系列活動之書展策劃書”

（2）由日粵協(xié)會和英語協(xié)會的所有干事統(tǒng)一時間于4月22日（周三）。

2、宣傳活動 方式一：

1、由宣傳部制作海報并負責張貼，內容由雙方協(xié)商而定

2、宣傳部社員口頭宣傳 方式二：

1、由天卷書店提供宣傳海報并負責張貼，內容由雙方協(xié)商而定。

2、社員口頭宣傳

上午將收集的書，進行編號。

3）挑選出我們系的主打書，并請宣傳部為主打書做海報。

4）信息部制作一張羅列所有書名的大張海報，用于當日的宣傳。5）書展前，書本統(tǒng)一放在教學樓302辦公室內。

6）聯(lián)系外聯(lián)部，借遮陽傘，或用302辦公室內的遮陽傘。注：圖書收集方案: a.先向各班同學宣傳，讓同學們自愿提供好書。

b.書本數(shù)量不夠的情況下，考慮按各班人數(shù)硬性要求大一各個班級 上交的書本數(shù)量。

c.大二學生自愿提供書本。3.活動倒計時

1）在書展正式開始前一個小時，各個負責人到辦公室集中，清點書展展出的書籍。2）保證適當數(shù)量的桌椅在展書開始前半小時確定桌椅到位，此步驟由總負責人與校團委學生會進行協(xié)調。

3）將準備好的書搬到校園主干道，我系的展出方塊，并按照編號擺放好。4活動進行中

1）9：00——12：00（陳源欽、楊斌）2）12：00——14：00（林惠珍、林燕玉）

3）14：00——17：30（林晶、沈少清、林燕玉）5活動后期工作：

1）將圖書收好還給圖書提供者（由各班班長負責領回圖書），如圖書是從圖書館借來，負責還給圖書館。并賠償因此活動而造成圖書過期的賠償金。

2）清理會場，使其保持干凈，樹立數(shù)計系保護環(huán)境的良好形象。3）歸還活動所用遮陽傘。4）對活動進行后期宣傳: a.活動后一周內做好活動總結（學習部負責）。

b.報道活動開展情況，并將宣傳稿發(fā)表在?？拖稻W(wǎng)站上（咨訊部負責）。七．活動經費預算：

1.預計當天將有100本左右的圖書參展，可能因此超期而需要賠償?shù)膱D書50本，破損15本，遺失5本，預計需支出50元。2.打印全部書目表格（3份——其中一份不注提供者姓名及聯(lián)系方式，用于書展中讀者查閱），0.5*2*3=3（元）

3.貼于書上用來編號的粘紙，0.5元 共計：50+3+0.5=53.5（元）八．安全可行性方案：

1.本活動在白天舉行，活動過程中并無激烈舉動，安全性極高。

2.若書本出現(xiàn)破損的情況，應及時向提供者反映，并作出解釋與道歉，聯(lián)絡生活部商議討論賠償標準。篇二：書展策劃

“歐洲文學家的愛情”

陳玉慧《征婚啟事》新書分享會策劃

華東師范大學藝術學院09級美術 李茜倩 2011/06/08 “歐洲文學家的愛情”

——陳玉慧《征婚啟事》新書分享會策劃

一． 前言

本次系列活動是由華東師范大學藝術學院團委志愿者部與99書城合作的，邀請臺灣知名作家，導演，戲劇

演員陳玉慧與學生分享他的生活經歷與人生感悟。二． 活動簡介

主辦單位：上海99書城（主辦方介紹 見附一）

協(xié)辦單位：華東師范大學藝術學院團委 志愿者部 活動嘉賓：陳玉慧 活動名稱：歐洲文學家的愛情

活動時間：2011年06月08日（周一）19：00-21：00 活動地點：華東師范大學中山北路校區(qū) 逸夫樓報告廳（學術交流中心內）

三． 活動主題

主題：歐洲旅行家的愛情

四． 目標設置

1.豐富大學生校園生活，分享嘉賓經驗

2.塑造嘉賓（或公司）形象，擴大其在學生群中的知名度。3.塑造主辦方形象，打造主辦方品牌。4.培養(yǎng)團隊的合作能力、凝聚力及執(zhí)行力。

五． 創(chuàng)意說明

1.時間新： 本次講座開展時間正值學校“校慶60周年”。

2.內容新： 講座內容新穎，邀請有戲劇演員，導演，記者等多項職業(yè)經歷臺灣“旅歐”作家陳玉慧，與同學們分享生活經驗。

3.宣傳手法新穎，多樣化，包括海報，傳單，網(wǎng)絡等多方位宣傳。六． 前期宣傳

七．流程

活動形式：講座

講座活動主要是嘉賓們的講演和與觀眾的互動，總時長約為2小時?；顒又饕钨e講座（60分鐘）互動（30分鐘）、自由問答（30分鐘）三個板塊來進行。（主題嘉賓的生活感悟，旅歐經歷）八．經費預算總計1260（元）九．活動中應注意的問題及細節(jié)： 1.全程錄像（主辦方提供）

2.可能會自帶客串嘉賓及若干工作人員

（會場布置、接待室、嘉賓座次、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領導講話、司儀、會場服務、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯(lián)絡、技術支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現(xiàn)場氣氛調節(jié)、接送車輛、活動后清理人員、合影、餐飲招待、后續(xù)聯(lián)絡等。請根據(jù)實情自行調節(jié)。）3.互動游戲：講座過程中穿插1-2個互動游戲（具體形式 根據(jù)現(xiàn)場狀況，與嘉賓商討確定）嘉賓資料：活動時間：6 月8日 19：00 活動主角：陳玉慧 活動主題：“歐洲文學家的愛情”

21年前,她在報上刊登了一則征婚啟事:“生無悔,死無懼,不需經濟基礎,對離異無挫折感,愿先友后婚,非介紹所,無誠勿試?！彪S后,陳玉慧依據(jù)她與應征男士的見面經過寫成了小說《征婚啟事》,該小說后來被改編成為馮小剛的電影《非誠勿擾》。作品：《海神家族》 《征婚啟事》 媒體經歷：2010年香港書展 南方日報 廣州日報 北京晨報多家媒體采訪 鏘鏘三人行 談“中西婚姻家庭”

陳玉慧是華文界少見的全方位作家，學貫中西，精通英法德三國外語，長期旅居歐洲，作品常精辟地傳達歐洲人文精神，所以曾被譽為「臺灣的世界之窗」。她亦是少見的跨界創(chuàng)作人，不但是作家，還是編劇演員和導演，她甚至編過舞作，也是新聞記者，目前是臺灣新聞界最權威的歐洲特派員。不祗中文，還以德文為德文重要媒體撰稿。

在文學，她不但寫小說，得過許多華文界重要文學大獎，且她的散文風格獨具，曾被藝術家林懷民譽為華文界最動人的散文家，同時，她也編劇，寫過無數(shù)轟動一時的戲劇劇本。近年，因為作品被翻譯成德文，她是首位以德文在法蘭克福書展致詞的貴賓，并且巡回德國十多個城市以德語朗誦自己的作品。是德國全國聯(lián)播網(wǎng)ard著名讀書節(jié)目druckfrish極少數(shù)專訪的亞洲作家之一(全程以德語受訪)。

在戲劇方面，她曾經是演員，與西班牙布風劇團在西班牙巡回演出，不但擅長編劇，且精于導演，曾在歐美及臺灣導過十余出戲劇作品，包括改編自己的小說。今年才被美國歌倫比亞大學戲劇系編撰的亞洲戲劇史，列為亞洲最重要的戲劇女導演之一。不祗導演，還跨界編舞，將維吉尼亞渥夫的奧蘭朵編成舞蹈作品。

在新聞報導方面，她是臺灣最權威的歐洲特派員，廿三歲便在紐約擔任駐外記者，以英文采訪，后來在巴黎的法國媒體擔任法文編譯多年，目前以德文派駐柏林擔任歐洲特派員，多年來出入國際新聞現(xiàn)場，不但到戰(zhàn)爭前線，并且采訪無數(shù)世界各行各業(yè)菁英，包括已逝歐洲文學家如貝克特(samuel beckett)杜拉絲(marguerite duras)及攝影大師亨利布烈松(hei cartier-bresson)，上世紀碩果僅存的哲學家伽達馬(hans-georg gadamer)等，而僅僅國際元首便訪問廿余位，包括: 法國總統(tǒng)密特朗fran?ois mitterrand 法國總統(tǒng)席哈克jacques chirac 德國總理施洛德gerhard schr?der 德國總理柯爾helmut kohl;德國總理默克爾angela merkel 波蘭總統(tǒng)華勒沙lech wa??sa 波蘭總統(tǒng)卡辛斯基lech kaczyński 捷克總統(tǒng)哈維爾václav havel 冰島總統(tǒng)魏笛絲vigdis finnbogadottir 愛爾蘭總統(tǒng)羅賓遜mary robinson 蘇聯(lián)總統(tǒng)戈爾巴喬夫mikhail gorbachev 港督彭定康chris patten 德國總理默克爾angela merkel 篇三：書展活動策劃書 書展活動策劃書

讀書好，好讀書，讀好書，書讀好，做個讀書人，以書為友，開卷有益，這些哲理不會被歲月的屐痕所泯滅，反而隨著人們讀書實踐的深化和讀書經驗的積累，迸發(fā)出更為耀眼的火花。即使到了今天電子讀物琳瑯滿目的時代，“開卷有益”依然如故，做個“讀書人”不失為新時代的基本的角色認同。李公樸有感而發(fā)：求知識雖然不只有讀書，但讀書，在求知識的過程中總不失為一個重要的部分。古往今來無論哪一位大思想家或大科學家，沒有不讀許許多多書的。鄭振鐸告誡讀者：多讀書，常讀書，總有好處。不必“手不釋卷”，但不可“目不窺書”。蔣子龍在論及讀書的益處時說：書可以移植生命，保持記憶，激發(fā)思想，傳播知識，交流信息，表達靈感。郁達夫把書比作“啟發(fā)人類思想的母胎”，產生了人生存在的意義，供給了知識饑渴的乳料。劉白羽把書海喻為“一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼莽的宇宙”??他們懂得，只有書籍，才能讓這么悠遠的歷史連成纜索，才能讓這么龐大的人種產生凝聚，才能讓這么廣闊的土地長存文明的火種（余秋雨語）。書籍，連接古今，貫通中外，是歷史的長老，文明的使者；它傳播了知識，積淀了文化，激發(fā)了思維，溝通了情感，容納了崢嶸歲月、社會變遷、人間滄桑和無限情愫。最后，我想對同學們說：讀書吧！

青島理工大學費縣校區(qū) 圖書展銷活動策劃書

一、活動背景

為響應創(chuàng)建文明和諧校園的號召，為廣大學子創(chuàng)

造一個讀書的環(huán)境。讀書協(xié)會決定于2010年10月x日，舉辦“激揚文字，和諧校園”書展活動，營造出全校的讀書氛圍。這次書展旨在引導廣泛大學生多讀書、讀好書，形成愛讀書熱潮，接受中外文化的熏陶，陶冶性情豐富人文精神，培養(yǎng)文化人格，提高素養(yǎng)同時促進校風、學風及文明校園的建設

二、活動主題

本次活動的主題“激揚文字，和諧校園”，是借鑒《恰同學少年》中長沙一師的題材，該題材展現(xiàn)了二十世紀以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風華正茂的學習生活和他們之間積極奮進的故事，深刻揭示了“學生應該怎樣讀書”這個與當今社會緊密相連的現(xiàn)實主題。

三、活動簡介

大學是我們經歷高考之后，邁出的嶄新臺階。也是經歷過嚴酷考驗后，享受的充分自由的環(huán)境。在這個環(huán)境中我們提倡的是自主學習而非被動的教授，讓同學們感受到積極自主的自我教育的氛圍。然而在自主自由的環(huán)境中，也有一些同學迷失了方向，在沒人監(jiān)督管制的環(huán)境下，由于不習慣而沉溺于一些不良嗜好，喪失了寶貴的大學時間，沒有充分的利用這個寶貴的階段，去完善與提升自己，以致在畢業(yè)之后，面對社會的殘酷，喪失了競爭力，在人生的道路上要走不少彎路。因此，讀書協(xié)會借以新生剛入校為時機，為大一新生營造一種學習校園的氛圍為目的，利用首因效應，在開學之初力爭給大學生一個自主學習的概念，也給大學生一個自主學習的機會。

四、活動目的

以“激揚文字，和諧校園”為主題，為廣大學生提供一個購買物美價廉的書籍的機會，為整個學校營造一種讀書的氣氛。

五、活動宗旨

由青島理工大學費縣校區(qū)圖書館主辦，讀書協(xié)會承辦的圖書展銷活動，廣泛借鑒了社會與校園中圖書展銷的事例，密切結合我校區(qū)的實際文化內涵，系統(tǒng)地展示了圖書展銷的基本概念、營銷的過程與各階段的流程的開展，為大學生對知識的交流與獲取提供了良好的平臺，也給社團新成員提供了一個鍛煉和了解的機會。

本次活動結合當前校園的形勢，針對在校大學生的具體情況，利用豐富的校園資源，充分體現(xiàn)了知識性、時效性及參與的廣泛性，旨在實現(xiàn)校園文化、知識提升、商家獲利多方面均衡性獲利。此外，本次活動不僅增進了讀者之間的交流，更架起了圖書館與讀者間的橋梁.鞏固并加強本協(xié)會會員之間團結協(xié)作的關系，促進大學生思想融通和升華，為當代大學生完善知識提升自我提供平臺，提高大學生綜合素質，為今后其步入社會工作崗位打下良好的基礎。

六、可行性分析

1、消費群體在大學生，而最主要市場是大一新生。大一新生生活比較單調，這時書籍無疑是一個調劑生活的方式。

2、作為有理想有抱負的大學生，面對一些新興思想的書籍也會樂于接受

3、物美價廉的圖書展銷機會并不多見，這次活動本身就是服務大學生為目的。因此，能切實的融入學生生活。

4、書籍種類的繁多加上宣傳的作用有足夠的資本將這次活動舉辦好。

5、在活動開展之前，進行了很長時間的計劃，有足夠把握能把這次活動搞好。

七、籌備工作

1、活動時間：2010年10月 日－－ 月 日。

2、活動地點：

3、前期準備：

（1）溝通：做市場調查問卷，綜合調查出來的結果，來選擇展銷的書籍種類以及層次。在安排調查員的時候以社交能力強的人員優(yōu)先考慮。在工作開展前要先做好調查人員的溝通工作，要以問卷調查為輔，聊天交流為主的方式來獲取信息。因此，禁止在發(fā)完問卷之后，就自行離開等敷衍工

第四篇：臺北國父紀念館

臺北國父紀念館

位置概況

在臺北市市政府西面，有一座公園，名叫中山公園，公園內矗立著一座巍巍的紀念館，這就是紀念偉大中國革命先行者孫中山的國父紀念館。

國父紀念館位于臺北市東信義路仁愛路四段505號，介于忠孝東路、仁愛路、光復南路與逸仙南路之間，它是為紀念先生百年誕辰而興建。

孫中山，1866—1925年，名文，字逸仙，是中國革命的先行者，中華民國的締造者，是中國現(xiàn)代史上的一位杰出人物。據(jù)了解，國父紀念館于1964年籌建，全部面積共35000坪，為仿中國宮殿式建筑，原隸屬于臺北市政府，1977年七月改隸臺灣當局教育部，并合并陽明山中山樓，機關名稱從國父紀念館管理處易為國立國父紀念館。

國父紀念館以紀念國父孫中山先生為宗旨，開館初期，主要展出國父革命史跡相關文物，并提供部分展演活動。時至今日，已成為臺北市民不可或缺的重要文化社教中心，許多文藝表演或頒獎典禮，比如金馬獎，均會選擇在此舉行。國父紀念館以黃色屋頂采頂起翹角像大鵬展翼的形狀，全部面積共35000坪，為仿中國宮殿式建筑，巍峨雄偉。此外，還有逸仙藝廊、德明藝廊、翠亨藝廊、載之軒、翠溪藝廊、翠溪藝廊視聽室、視聽中心團體欣賞室、中山講堂、演講廳、逸仙放映室、孫逸仙博士圖書館、勵學室等[1]。

外觀景致

紀念館高30.4公尺，每邊長100公尺，由每邊14支灰色大柱，頂起翹角像大鵬展翼的黃色大屋頂，安靜地坐落在十萬公尺見方的平地中央，四周叢林、花草、廣場圍繞，突顯建筑物和環(huán)境的對比，引人注目，給人第一個感覺是宏偉，很有氣勢。巍峨莊嚴的建筑本體，粗獷剛強，樸素中又不失應有的細致，所以國父紀念館外觀宏偉、高雄、簡潔、明爽、有力，不但使人產生景仰，也令人感到力與美的結合。

內部結構

走進紀念館一樓大廳，迎面就是孫中山先生銅像，中山先生端坐沙發(fā)之上，左右有持槍衛(wèi)兵護衛(wèi)。銅像高5.8米，重達17噸。臺座上鐫刻著孫文先生題寫的《禮記·禮運》上孔子論述“大同”社會的一段話：“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜（鰥）寡孤獨廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同?！?/p>

這里每隔一定時間，也會像中正紀念堂一樣舉行三軍儀隊交接儀式。大廳左右兩邊，是寬敞、明亮又氣派的國父史跡展東室、西室，東室是以中山先生與中華民國為主題的展覽室，西室則是以中山先生與臺灣為主題，并有有關臺灣歷史的介

紹。里面收藏有孫中山于民國13年（1924年）4月12日手書的《國民政府建國大綱》，簡稱為《建國大綱》，全文僅二十五條。這是中華民國成立后，孫文針對國家建設所提出的規(guī)劃方案。還有中華民國臨時大總統(tǒng)印璽。

國父紀念館一樓北面，是可容納2500多人的大會堂，總面積2844平方公尺，為島內最大型的國家級表演場地。這里還設有演講廳、中山講堂、逸仙書坊，演講廳常有學術性、生活性的講座。

紀念館二樓有中山國家畫廊和孫逸仙博士圖書館，中山國家畫廊是國家級藝廊，據(jù)說經常邀請國內外知名的藝術家在此展出；孫逸仙博士圖書館藏書三十余萬冊，全年供民眾閱覽。

此外，三樓還有逸仙藝廊、德明藝廊和逸仙放映室，在地下一樓還有翠亨藝廊、載之軒、翠溪藝廊、書報閱覽室、視聽中心，是臺北市民室內藝文、知性活動的多元化地點。

第五篇：書展策劃書

篇一：書展策劃書

“讓好書在校園漂流”系列活動之書展策劃書”

（2）由日粵協(xié)會和英語協(xié)會的所有干事統(tǒng)一時間于4月22日（周三）。

2、宣傳活動

方式一：

2、宣傳部社員口頭宣傳

方式二：

2、社員口頭宣傳

上午將收集的書，進行編號。

5）書展前，書本統(tǒng)一放在教學樓302辦公室內。

6）聯(lián)系外聯(lián)部，借遮陽傘，或用302辦公室內的遮陽傘。

注：圖書收集方案: a.先向各班同學宣傳，讓同學們自愿提供好書。

b.書本數(shù)量不夠的情況下，考慮按各班人數(shù)硬性要求大一各個班級

上交的書本數(shù)量。c.大二學生自愿提供書本。

3.活動倒計時 1）在書展正式開始前一個小時，各個負責人到辦公室集中，清點書展展出的書籍。

2）保證適當數(shù)量的桌椅在展書開始前半小時確定桌椅到位，此步驟由總負責人與校團委學生會進行協(xié)調。

3）將準備好的書搬到校園主干道，我系的展出方塊，并按照編號擺放好。

4活動進行中 1）9：00——12：00（陳源欽、楊斌）

2）12：00——14：00（林惠珍、林燕玉）

3）14：00——17：30（林晶、沈少清、林燕玉）

5活動后期工作： 1）將圖書收好還給圖書提供者（由各班班長負責領回圖書），如圖書是從圖書館借來，負責還給圖書館。并賠償因此活動而造成圖書過期的賠償金。2）清理會場，使其保持干凈，樹立數(shù)計系保護環(huán)境的良好形象。

3）歸還活動所用遮陽傘。

4）對活動進行后期宣傳: a.活動后一周內做好活動總結（學習部負責）。

b.報道活動開展情況，并將宣傳稿發(fā)表在?？拖稻W(wǎng)站上（咨訊部負責）。

七．活動經費預算： 1.預計當天將有100本左右的圖書參展，可能因此超期而需要賠償?shù)膱D書50本，破損15本，遺失5本，預計需支出50元。

2.打印全部書目表格（3份——其中一份不注提供者姓名及聯(lián)系方

式，用于書展中讀者查閱），0.5*2*3=3（元）

3.貼于書上用來編號的粘紙，0.5元

共計：50+3+0.5=53.5（元）

八．安全可行性方案：

1.本活動在白天舉行，活動過程中并無激烈舉動，安全性極高。

2.若書本出現(xiàn)破損的情況，應及時向提供者反映，并作出解釋與道歉，聯(lián)絡生活部商議討論賠償標準。篇二：書展策劃

“歐洲文學家的愛情”

陳玉慧《征婚啟事》新書分享會策劃

華東師范大學藝術學院09級美術 李茜倩

2011/06/08 “歐洲文學家的愛情”

——陳玉慧《征婚啟事》新書分享會策劃

一． 前言

本次系列活動是由華東師范大學藝術學院團委志愿者部與99書城合作的，邀請臺灣知名作家，導演，戲劇 演員陳玉慧與學生分享他的生活經歷與人生感悟。

二． 活動簡介

協(xié)辦單位：華東師范大學藝術學院團委 志愿者部 活動嘉賓：陳玉慧

活動名稱：歐洲文學家的愛情

活動時間：2011年06月08日（周一）19：00-21：00 活動地點：華東師范大學中山北路校區(qū) 逸夫樓報告廳（學術交流中心內）

三． 活動主題

主題：歐洲旅行家的愛情

四． 目標設置

1.豐富大學生校園生活，分享嘉賓經驗

2.塑造嘉賓（或公司）形象，擴大其在學生群中的知名度。3.塑造主辦方形象，打造主辦方品牌。4.培養(yǎng)團隊的合作能力、凝聚力及執(zhí)行力。

五． 創(chuàng)意說明

1.時間新： 本次講座開展時間正值學?！靶c60周年”。

2.內容新： 講座內容新穎，邀請有戲劇演員，導演，記者等多項職業(yè)經歷臺灣“旅歐”作家陳玉慧，與同學們分享生活經驗。

六． 前期宣傳

七．流程

活動形式：講座

講座活動主要是嘉賓們的講演和與觀眾的互動，總時長約為2小時。

活動主要包括嘉賓講座（60分鐘）互動（30分鐘）、自由問答（30分鐘）三個板塊來進行。（主題嘉賓的生活感悟，旅歐經歷）

八．經費預算

總計1260（元）九．活動中應注意的問題及細節(jié)：

1.全程錄像（主辦方提供）

2.可能會自帶客串嘉賓及若干工作人員

（會場布置、接待室、嘉賓座次、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領導講話、司儀、會場服務、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯(lián)絡、技術支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現(xiàn)場氣氛調節(jié)、接送車輛、活動后清理人員、合影、餐飲招待、后續(xù)聯(lián)絡等。請根據(jù)實情自行調節(jié)。）3.互動游戲：講座過程中穿插1-2個互動游戲（具體形式 根據(jù)現(xiàn)場狀況，與嘉賓商討確定）

嘉賓資料：活動時間：6 月8日 19：00 活動主角：陳玉慧

活動主題：“歐洲文學家的愛情”

21年前,她在報上刊登了一則征婚啟事:“生無悔,死無懼,不需經濟基礎,對離異無挫折感,愿先友后婚,非介紹所,無誠勿試。”隨后,陳玉慧依據(jù)她與應征男士的見面經過寫成了小說《征婚啟事》,該小說后來被改編成為馮小剛的電影《非誠勿擾》。

陳玉慧是華文界少見的全方位作家，學貫中西，精通英法德三國外語，長期旅居歐洲，作品常精辟地傳達歐洲人文精神，所以曾被譽為「臺灣的世界之窗」。她亦是少見的跨界創(chuàng)作人，不但是作家，還是編劇演員和導演，她甚至編過舞作，也是新聞記者，目前是臺灣新聞界最權威的歐洲特派員。不祗中文，還以德文為德文重要媒體撰稿。

在文學，她不但寫小說，得過許多華文界重要文學大獎，且她的散文風格獨具，曾被藝術家林懷民譽為華文界最動人的散文家，同時，她也編劇，寫過無數(shù)轟動一時的戲劇劇本。近年，因為作品被翻譯成德文，她是首位以德文在法蘭克福書展致詞的貴賓，并且巡回德國十多個城市以德語朗誦自己的作品。是德國全國聯(lián)播網(wǎng)ard著名讀書節(jié)目druckfrish極少數(shù)專訪的亞洲作家之一(全程以德語受訪)。

在戲劇方面，她曾經是演員，與西班牙布風劇團在西班牙巡回演出，不但擅長編劇，且精于導演，曾在歐美及臺灣導過十余出戲劇作品，包括改編自己的小說。今年才被美國歌倫比亞大學戲劇系編撰的亞洲戲劇史，列為亞洲最重要的戲劇女導演之一。不祗導演，還跨界編舞，將維吉尼亞渥夫的奧蘭朵編成舞蹈作品。

在新聞報導方面，她是臺灣最權威的歐洲特派員，廿三歲便在紐約擔任駐外記者，以英文采訪，后來在巴黎的法國媒體擔任法文編譯多年，目前以德文派駐柏林擔任歐洲特派員，多年來出入國際新聞現(xiàn)場，不但到戰(zhàn)爭前線，并且采訪無數(shù)世界各行各業(yè)菁英，包括已逝歐洲文學家如貝克特(samuel beckett)杜拉絲(marguerite duras)及攝影大師亨利布烈松(henri cartier-bresson)，上世紀碩果僅存的哲學家伽達馬(hans-georg gadamer)等，而僅僅國際元首便訪問廿余位，包括: 法國總統(tǒng)密特朗fran?ois mitterrand 法國總統(tǒng)席哈克jacques chirac 德國總理施洛德gerhard schr?der 德國總理柯爾helmut kohl;德國總理默克爾angela merkel 波蘭總統(tǒng)華勒沙lech wa??sa 波蘭總統(tǒng)卡辛斯基lech kaczyński 捷克總統(tǒng)哈維爾václav havel 冰島總統(tǒng)魏笛絲vigdis finnbogadottir 愛爾蘭總統(tǒng)羅賓遜mary robinson 蘇聯(lián)總統(tǒng)戈爾巴喬夫mikhail gorbachev 港督彭定康chris patten 德國總理默克爾angela merkel 篇三：書展策劃書

策

劃

書

籽菁文學社

二〇一二年九月

在這秋風送爽之際，商丘工學院再次以飽滿的熱情接納莘莘學子來校繼續(xù)深造。在此之際，我們籽菁人以“弘揚文學，發(fā)揚文學”為宗旨，歡迎更多的學弟學妹們加入我們這個大家庭。為了更貼切，更深刻地了解文學以及我們這個社團。我們將決定在9月１５日在校舉辦一次“書展”活動。

一、活動流程如下：

１、我們將在納新之時，展示我們社團自己出版的書

籍、報刊，讓大家更深入的了解我們社團，加入我

們社團的大家庭來一起快樂的成長。

２、我們將會在信息大道、智博廣場、生活去廣場分別

設立書展點，更方便大家的欣賞和瀏覽。

３、在售書之時，我們向大家積極宣傳我們的社團，進

而達到“書與社”結合的目的以此來提高大家的文

學素質和修養(yǎng)。

４、安全措施方面，我們會安排社內成員在此做好后勤

工作，力爭杜絕出現(xiàn)擁擠等不良現(xiàn)象的發(fā)生。

相信通過這次“書展”活動，不僅可以很好的宣傳社團，更可以提高大家的文學素養(yǎng)。篇四：書展活動策劃書

書展活動策劃書

識，積淀了文化，激發(fā)了思維，溝通了情感，容納了崢嶸歲月、社會變遷、人間滄桑和無限情愫。

最后，我想對同學們說：讀書吧！

青島理工大學費縣校區(qū)

圖書展銷活動策劃書

一、活動背景

為響應創(chuàng)建文明和諧校園的號召，為廣大學子創(chuàng)

造一個讀書的環(huán)境。讀書協(xié)會決定于2010年10月x日，舉辦“激揚文字，和諧校園”書展活動，營造出全校的讀書氛圍。這次書展旨在引導廣泛大學生多讀書、讀好書，形成愛讀書熱潮，接受中外文化的熏陶，陶冶性情豐富人文精神，培養(yǎng)文化人格，提高素養(yǎng)同時促進校風、學風及文明校園的建設

二、活動主題

本次活動的主題“激揚文字，和諧校園”，是借鑒《恰同學少年》中長沙一師的題材，該題材展現(xiàn)了二十世紀以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風華正茂的學習生活和他們之間積極奮進的故

事，深刻揭示了“學生應該怎樣讀書”這個與當今社會緊密相連的現(xiàn)實主題。

三、活動簡介

大學是我們經歷高考之后，邁出的嶄新臺階。也是經歷過嚴酷考驗后，享受的充分自由的環(huán)境。在這個環(huán)境中我們提倡的是自主學習而非被動的教授，讓同學們感受到積極自主的自我教育的氛圍。然而在自主自由的環(huán)境中，也有一些同學迷失了方向，在沒人監(jiān)督管制的環(huán)境下，由于不習慣而沉溺于一些不良嗜好，喪失了寶貴的大學時間，沒有充分的利用這個寶貴的階段，去完善與提升自己，以致在畢業(yè)之后，面對社會的殘酷，喪失了競爭力，在人生的道路上要走不少彎路。因此，讀書協(xié)會借以新生剛入校為時機，為大一新生營造一種學習校園的氛圍為目的，利用首因效應，在開學之初力爭給大學生一個自主學習的概念，也給大學生一個自主學習的機會。

四、活動目的

以“激揚文字，和諧校園”為主題，為廣大學生提供一個購買物美價廉的書籍的機會，為整個學校營造一種讀書的氣氛。

五、活動宗旨

由青島理工大學費縣校區(qū)圖書館主辦，讀書協(xié)會承辦的圖書展銷活動，廣泛借鑒了社會與校園中圖書展銷的事例，密切結合我校區(qū)的實際文化內涵，系統(tǒng)地展示了圖書展銷的基本概念、營銷的過程與各階段的流程的開展，為大學生對知識的交流與獲取提供了良好的平臺，也給社團新成員提供了一個鍛煉和了解的機會。

本次活動結合當前校園的形勢，針對在校大學生的具體情況，利用豐富的校園資源，充分體現(xiàn)了知識性、時效性及參與的廣泛性，旨在實現(xiàn)校園文化、知識提升、商家獲利多方面均衡性獲利。此外，本次活動不僅增進了讀者之間的交流，更架起了圖書館與讀者間的橋梁.鞏固并加強本協(xié)會會員之間團結協(xié)作的關系，促進大學生思想融通和升華，為當代大學生完善知識提升自我提供平臺，提高大學生綜合素質，為今后其步入社會工作崗位打下良好的基礎。

六、可行性分析

1、消費群體在大學生，而最主要市場是大一新生。大一新生生活比較單調，這時書籍無疑是一個調劑生活的方式。

2、作為有理想有抱負的大學生，面對一些新興思想的書籍也會樂于接受

3、物美價廉的圖書展銷機會并不多見，這次活動本身就是服務大學生為目的。因此，能切實的融入學生生活。

4、書籍種類的繁多加上宣傳的作用有足夠的資本將這次活動舉辦好。

5、在活動開展之前，進行了很長時間的計劃，有足夠把握能把這次活動搞好。

七、籌備工作

1、活動時間：2010年10月 日－－ 月 日。

2、活動地點：

3、前期準備：

（1）溝通：做市場調查問卷，綜合調查出來的結果，來選擇展銷的書籍種類以及層次。在安排調查員的時候以社交能力強的人員優(yōu)先考慮。在工作開展前要先做好調查人員的溝通工作，要以問卷調查為輔，聊天交流為主的方式來獲取信息。因此，禁止在發(fā)完問卷之后，就自行離開等敷衍工 篇五：書展策劃

一、活動背景

書籍是人們類進步的階梯。在生活中，對我們的每一思每一行都有深刻的影響。在我們的求知之路上讀書是重要的一部分。雖然現(xiàn)在的電子書已很常見，但是“手捧書籍，品味書香”仍是大部分人所追求的。在大學這樣一個自由的學習空間里，更需要各類書籍來滋養(yǎng)豐富同學們的思想，引導思維創(chuàng)新。

二、活動目的為了進一步激發(fā)同學們的讀書興趣，為同學們提供更多的讀書資源舉辦此次書展。借此書展，給同學提供優(yōu)惠的購書平臺并了解各類書籍知識，加強校園的讀書氛圍。

二、活動主題

河北大學秋季書展

三、舉辦方

保定市文廣新局、保定市印刷發(fā)行協(xié)會

河北大學跨學科讀書會、求索雜志社、行者大學生能力建設會

四、活動時間 11月1-2號，周五、周六，上午10點——下午6點

五、活動地點

河北大學校本部南院食堂門口、北院籃球場附近

六、活動流程

（一）前期準備

1、前期宣傳

（1）調查在校大學生的讀書喜好以便篩選書展用書，并聯(lián)系各書店準備好各類書籍

（2）提前兩天在南北院食堂門口發(fā)宣傳單

（3）提前兩天給各班級的負責人發(fā)飛信，進行各班級內部班級的宣傳

2、其他準備

（2）協(xié)調學校批場地。

（3）規(guī)劃安排好各書店的位置，每個書店一個棚子，可自己攜帶自己書店的展牌、條幅、宣傳單。

（4）前提準備好物資棚子、音響（南北院各一個音響）等。

(二）活動期間詳細流程

1、在食堂附近人員來往多的地方發(fā)活動的宣傳單

3、活動過程中，對于現(xiàn)場同學反映做相關記錄以備用于后期書展的資料整理和用做下期書展的參考資料

4、活動的過程中播放音樂

5、活動結束后，求索、讀書會、行者大學生能力建設會的人員幫助

整理現(xiàn)場書籍和其他設備并總結活動安排

6、活動后續(xù)安排，總結書展情況。為各書店進行優(yōu)惠活動宣傳

七、人員安排

河大主要負責人：盧玉嬌、張迪、于沛澤

書籍市場調研人員：王鐵豐

武春霞

學生社團負責書展活動，由學生社團管理。

后續(xù)活動負責人:活動當天，書店和