第一篇：關(guān)注心理健康,奠基幸福人生

關(guān)注心理健康，奠基幸福人生

世界衛(wèi)生組織專家斷言從現(xiàn)在到21世紀(jì)中葉，沒有任何一種災(zāi)難能像心理危機(jī)那樣給人們帶來持續(xù)而深測的痛。從疾病發(fā)展史來，人類已進(jìn)入“心理疾病”時(shí)代。在自然災(zāi)害多發(fā).社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型期的中國心理危機(jī)是十分現(xiàn)實(shí)的威脅，有專家發(fā)出這樣的擔(dān)憂：“中國人將面臨的心理危機(jī)不容忽視，如果，沒有家當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，短期的心理危機(jī)會(huì)演變成長期的精神疾病。”

據(jù)世界衛(wèi)生組織估計(jì)，今后10~20年內(nèi)，全球?qū)⒂?/5的人罹患各種心理疾病，排在前10為的死因中，有3項(xiàng)將屬于心理因素。還有的統(tǒng)計(jì)顯示表示，目前的青少年中有15.5%的人有自殺傾向。

據(jù)有關(guān)心理研究機(jī)構(gòu)的研究顯示，目前我國許多17歲以下的青少年正在受情緒障礙和行為問題的困擾，未成年人的心理疾患發(fā)病率呈明顯上升趨勢。專家呼吁全社會(huì)都來關(guān)心孩子們的心理健康。天津市寶定醫(yī)院曾經(jīng)對(duì)部分小學(xué)生和初中在校生的精神健康狀況進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)15.1%的中小學(xué)生有抑郁心境，其中男孩多于女孩，并隨年齡的增長而明顯上升，面臨小學(xué)畢業(yè)和即將參加中考的孩子產(chǎn)生抑郁的比例最高，中華醫(yī)學(xué)會(huì)精神神分會(huì)，常務(wù)委員，天津市安定醫(yī)院馮教授指出，現(xiàn)在給大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，家長望子成龍，可許多孩子都認(rèn)為，父母，老師，親戚，朋友期待的目光對(duì)他們來說簡直就是一道道繩索，一座座大山，長期的壓力得不到宣泄，孩子就會(huì)進(jìn)入心理亞健康狀態(tài)出現(xiàn)自卑自責(zé)，喪失學(xué)習(xí)興趣.思維聯(lián)想困難，精力食欲減退，有的孩子甚至有自殺傾向，目前青少年的心理問題主要包括情緒障礙，行為問題，人格缺陷，心理障礙等幾種類型，這些問題正威脅著未成年人的身心健康發(fā)展。更嚴(yán)重的可能會(huì)毀了孩子的一生。

讓我們及時(shí)了解孩子們在想什么，想做什么多聽他們的心聲，理解他們的歡樂與苦惱，放下長輩的架子，與孩子建立起平等的關(guān)系，讓孩子們健康快樂的成長吧！

八年級(jí)2班

2010.4

第二篇：為幸福人生奠基

為孩子們的幸福人生奠基

——東阿縣第四中學(xué)校長韓峰的幸福教育夢

走進(jìn)東阿四中，“踐行生本理念，相約幸福教育”兩排醒目的大字映入眼簾，詮釋著學(xué)校的辦學(xué)理念；老子思想“道法自然，上善若水，無為而為，上德若谷”，體現(xiàn)了學(xué)校的校魂??。校長韓峰說：“擔(dān)任東阿四中校長三年來，我專注兩件事情，一是為教師的發(fā)展服務(wù)，二是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。只有一個(gè)強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)，才能提升整個(gè)學(xué)校的凝聚力和競爭力。

“以學(xué)生為本明晰辦學(xué)理念”

走進(jìn)東阿四中的校長辦公室，在他的辦公桌上放著兩個(gè)形態(tài)各異的彌勒佛,韓校長笑著告訴記者,在他的家里、車?yán)锒挤胖鴱浝辗?。一是激?lì)自己生活中沒有煩惱,車到山前必有路,方法總比困難多。另外一個(gè)原因則是彌勒佛的大肚象征著寬容,他希望自己做人亦如此。

“首先給學(xué)校定位,我有一個(gè)四步走戰(zhàn)略,分別是:追趕、趕超、領(lǐng)先和名校?！表n校長在說到自己當(dāng)初給學(xué)校定位目標(biāo)時(shí)依然略顯激動(dòng)?！暗谝荒晔亲汾s,這個(gè)追趕并不是說我們特別針對(duì)某個(gè)或多個(gè)學(xué)校,我們沒有具體的,實(shí)在的目標(biāo),而是要在新建校的基礎(chǔ)上,不斷努力、爭做自己的冠軍。在這一戰(zhàn)略中,學(xué)校的指導(dǎo)思想是?穩(wěn)定過度,整體規(guī)劃?。在這個(gè)指導(dǎo)思想下,又提出了一個(gè)?1234?辦學(xué)思想:即一個(gè)中心——做健康快樂進(jìn)步幸福的四中人;兩個(gè)基點(diǎn)——爭做自己的冠軍,挑戰(zhàn)自己的極限;三個(gè)意識(shí)——仰望星空,省察心靈,靜心成事;四個(gè)目標(biāo)——學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)競爭、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。”

在韓校長看來,一個(gè)中心,做健康快樂的四中人,從“健康”到“快樂”是按步驟展開的,最終都是為了使學(xué)生幸福。為了學(xué)生的幸福人生奠基才是教育的根本目的。健康是幸福的前提,快樂是幸福的保障,進(jìn)步是幸福的根本,幸福和進(jìn)步相連和成功相伴。韓校長認(rèn)為,幸福就是堅(jiān)持自己的夢想,并為之努力,每天都在這種努力中不斷進(jìn)步。他說,幸福是一種狀態(tài),很難拿出一個(gè)數(shù)量或者質(zhì)量上的具體標(biāo)準(zhǔn),而進(jìn)步則是一種對(duì)幸福的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)有了,教育的方向就有了,剩下的就是朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)了?！皩W(xué)校和老師都不能被社會(huì)庸俗化”

韓校長告訴記者,“學(xué)校要成為社會(huì)的一片凈土,老師要成為人類靈魂的工程師,學(xué)校和老師都不能被社會(huì)庸俗化,?1234?辦學(xué)思想中的仰望星空、省察心靈,靜心成事這三種意識(shí)就是為了建構(gòu)學(xué)生的精神島嶼。”

韓峰說,仰望星空,其實(shí)是要告訴每一個(gè)學(xué)生,包括老師都要有希望、有夢想,朝著自己的目標(biāo)不斷前進(jìn);省察心靈就是曾子所提倡的“吾日三省吾身”每天反省自己做了哪些事情,哪些是正確的,哪些是錯(cuò)誤的;人只有靜下心來,不浮躁,才能做一些事情,取得成功,這就是靜心成事的含義。

一所學(xué)校多擔(dān)負(fù)的職責(zé)是如何教育好學(xué)生,那么一位校長的職責(zé)就是如何使學(xué)校及學(xué)生最為優(yōu)質(zhì)的教育,對(duì)學(xué)生的教育,絕大多數(shù)還是在課堂上進(jìn)行的,那么學(xué)校老師怎樣上好每一個(gè)課堂就是必須要考慮周全的。韓校長說,“我現(xiàn)在在逐漸打造我們學(xué)校的教學(xué)名師,一個(gè)學(xué)校沒有好的老師,是很難把學(xué)生的成績搞上去的,所以說,經(jīng)過了去年的穩(wěn)定過度階段之后,今年我更要對(duì)四中的老師們嚴(yán)格要求,精細(xì)管理。”

除此之外,東阿四中還學(xué)習(xí)、借鑒杜郎口和洋思兩處中學(xué)等先進(jìn)教學(xué)方法,結(jié)合自己的學(xué)校實(shí)際、提煉總結(jié)了“1234”高效課堂模式,即“一理、二度、三高、四步”,并將這種模式應(yīng)用于教學(xué)中。“一理”,即教師關(guān)注課堂的理念——教服務(wù)于學(xué),師服務(wù)于生。“二度”,即學(xué)生參與課堂的廣度和學(xué)生思維的深度?！叭摺敝傅氖?高興趣、高體驗(yàn)、高收獲。“四步”的第一步:情境目標(biāo)呈現(xiàn),自學(xué)指導(dǎo)規(guī)范,第二步,嘗試自主探究,組內(nèi)質(zhì)疑問難;第三步,展示補(bǔ)充完善,精講補(bǔ)充提煉;第四步,達(dá)標(biāo)檢測訓(xùn)練,小結(jié)反思拓展。借鑒青島即墨二十八中分組教學(xué)法,各班根據(jù)優(yōu)中差不同層次和男女不同比例,組成學(xué)習(xí)型小組。教室內(nèi)設(shè)立了評(píng)價(jià)小組的“星光展臺(tái)”,開展各組學(xué)習(xí)和競爭合作的“爭星”評(píng)比活動(dòng),每周一次評(píng)比,充分調(diào)動(dòng)各組積極性和參與性。

記者發(fā)現(xiàn)在四中的每個(gè)教室內(nèi),有很多激勵(lì)學(xué)生的標(biāo)語,“先學(xué)展示為好,合作競爭為巧。質(zhì)疑猜想為妙,反思總結(jié)為高”“讓思維創(chuàng)新星火燎原”等。通過這些標(biāo)語,讓學(xué)生大膽、主動(dòng)、積極地動(dòng)起來,使學(xué)生健康快樂的成長。

“只要邁進(jìn)四中的大門,就不會(huì)讓學(xué)生失落的走出去,即使成績再差,也會(huì)有自己的星點(diǎn)可以燎原,依靠正直的人格受到大家的尊重”這是東阿四中的一名畢業(yè)學(xué)生在發(fā)言中所說的一句話,從學(xué)生們的精神狀態(tài)中我們可以感受到課堂教學(xué)的魅力與活力。

“人不能過沒有理想的生活”

韓校長說,辦學(xué)思想中的兩個(gè)基點(diǎn)——爭做自己的冠軍,挑戰(zhàn)自己的極限,是他自己的座右銘。人人都想做冠軍,但是冠軍只有一個(gè),那怎么辦呢,其實(shí)人生最大的對(duì)手就是自己,戰(zhàn)勝了自己,超越了自己,你就是冠軍。

1988年從聊城大學(xué)畢業(yè),至今已在教師或與教學(xué)相關(guān)崗位上工作了20多年,韓峰一直近乎苛刻的要求自己,不甘人后,爭做冠軍。1997年至今韓峰連續(xù)十五年全面負(fù)責(zé)高三年級(jí),并認(rèn)真工作在第一線,為社會(huì)輸送了一大批高素質(zhì)人才,對(duì)學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)較為突出,在工作過程中也實(shí)現(xiàn)了他自己的人生價(jià)值。每年的學(xué)生評(píng)教他均居全年級(jí)第一名。2008年前連續(xù)十一年的高考成績在整個(gè)高三年級(jí)所有教師中均名列第一。被評(píng)選為1997年 “東阿縣優(yōu)秀教師”、“聊城市教學(xué)能手”,2001年 “首屆東阿縣十大杰出青年”,2004年“首屆東阿名師”,2005年“市級(jí)優(yōu)秀青年崗位能手”、“聊城市優(yōu)秀青年教師”,2007年 “優(yōu)秀東阿名師”,省級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者,2010年 “山東省十佳基礎(chǔ)教育名師”,2011年 “聊城市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”,2013年聊城市第十六屆“十大杰出青年”等榮譽(yù)稱號(hào)。

“我一直這樣告誡自己,人活著,一定要有希望,人不能過沒有希望的生活,我覺得成功和失敗的一個(gè)最大的區(qū)別就是由志向帶動(dòng)的毅力與堅(jiān)持?！表n峰校長說，東阿四中的辦公室主任告訴記者,韓校長幾乎每天都是到學(xué)校最早、回家最晚的一個(gè),真正的做到了領(lǐng)導(dǎo)以身作則。東阿四中的教師洪傳印在自己的一篇文章中寫道;“每次開會(huì),我都能從校長那里學(xué)到很多東西,做人的、為師的、生活的、事業(yè)的……讓你不得不折服于他的勤奮、他的細(xì)心、他的睿智與它的高瞻遠(yuǎn)矚。因?yàn)闆]有勤奮的付出就不會(huì)有這學(xué)識(shí)的高度、沒有如此的細(xì)心就不會(huì)有這思想的深度,沒有睿智的心力與會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)母哒斑h(yuǎn)矚何來這般大刀闊斧的教改力度以及胸懷全國的恢弘大度……只要有了方向,有了目標(biāo),有了鐵血般的意志,有了不怕挫折失敗的精神便可無往而不勝了?！?/p>

“金杯銀杯不如老百姓的口碑”

東阿四中組建三年多的時(shí)間,并沒有做招生方面的宣傳,可是它的優(yōu)異成績自然會(huì)被望子成龍、望女成鳳的家長們知道,并想辦法讓孩子接受更好的教育,用韓校長的話就是“金杯銀杯不如老百姓的口碑”。

“把學(xué)校精神印入每個(gè)學(xué)生的腦中,你們在帶走豐富知識(shí)的同時(shí)更帶走我們的學(xué)校精神,以此來激發(fā)你們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)你們幸福人生的實(shí)現(xiàn)?！边@是韓峰校長在2015屆畢業(yè)生典禮上說的話,相信所有走進(jìn)四中的學(xué)生都會(huì)以此為傲。

說到未來的打算,韓峰說,“打算先爭取獲得市級(jí)規(guī)范化學(xué)校,帶領(lǐng)我們的老師出去走走,學(xué)習(xí)人家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),想請(qǐng)幾位教育名家來學(xué)校作報(bào)告或者講座,進(jìn)一步提高四中老師和學(xué)生的素質(zhì)。最好學(xué)校的硬件設(shè)施,包括實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步強(qiáng)化……”

“健康快樂、進(jìn)步幸福,這里是培育人才的搖籃;爭做冠軍、挑戰(zhàn)極限,這里是夢想起航的始點(diǎn)……”,東阿四中校歌《夢想起航的地方》,輕快流暢激昂的旋律,在四中校園上空響起。東阿四中站在新的起點(diǎn),面臨新的發(fā)展機(jī)遇,在韓峰校長“幸福教育”辦學(xué)理念引領(lǐng)下,我們有理由相信,美麗的東阿四中一定會(huì)迅速崛起,堅(jiān)定不移地行走在素質(zhì)教育的大路上……

東阿縣第四中學(xué) 洪傳印 ***

第三篇：培養(yǎng)良好習(xí)慣奠基幸福人生

培養(yǎng)良好習(xí)慣奠基幸福人生

——濰坊八中養(yǎng)成教育實(shí)踐

山東省濰坊第八中學(xué)韓志亮

山東省濰坊第八中學(xué)多年來一直秉承“讓每個(gè)學(xué)生得到最好的教育”的辦學(xué)理念，遵循“素質(zhì)教育，德育先行;道德教育，養(yǎng)成為基”的指導(dǎo)思想，踐行“立人先立德，立德抓養(yǎng)成”的管理方略，把養(yǎng)成教育融入到教育教學(xué)的全過程，使學(xué)生得以主動(dòng)、健康、全面發(fā)展，逐漸形成了學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色，鑄就了“養(yǎng)成教育”這一品牌。

一、基本做法

濰坊八中推行養(yǎng)成教育的具體做法，概括地說就是兩個(gè)方面：一是在實(shí)施養(yǎng)成教育過程中，落實(shí)“全員、全程、全方位”的養(yǎng)成方法；二是在實(shí)施養(yǎng)成教育過程中，落實(shí)“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”的基本要求。

（一）實(shí)行“三全”管理模式，建立養(yǎng)成教育的長效機(jī)制

一是樹立“全員”養(yǎng)成理念，營造養(yǎng)成教育的濃厚氛圍。這里的“全員”，一是指學(xué)校對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，面向全體學(xué)生推行養(yǎng)成教育；二是指學(xué)校對(duì)教師和學(xué)生都有明確的養(yǎng)成教育規(guī)范要求；三是全校人人參與其中，既是教育者，又是受教育者。在《濰坊八中養(yǎng)成教育條例》八章三十八條中，其中六章二十四條124款是對(duì)學(xué)生的規(guī)范要求，一章十條53款是對(duì)教師的規(guī)范要求。《條例》要求濰坊八中的每一個(gè)人，都要在各自的崗位上明確職責(zé)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，完成任務(wù)目標(biāo)。

二是推行“全程”管理，夯實(shí)養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)。這里的“全程”，一是指學(xué)校管理措施的全過程；二是指教師、學(xué)生校內(nèi)外工作、學(xué)習(xí)生活的全過程。我們依據(jù)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了《濰坊八中養(yǎng)成教育條例》。濰坊八中《養(yǎng)成教育條例》規(guī)范中，學(xué)校對(duì)學(xué)生到校離校、衛(wèi)生掃除、課間秩序、上樓下樓、自行車排放，以及校服穿著、門窗關(guān)閉、花卉管護(hù)、升旗儀式等都做了詳盡的要求。

三是堅(jiān)持“全方位”推進(jìn)，保障養(yǎng)成教育的實(shí)效。養(yǎng)成教育的“全方位”，主要 1

是指學(xué)校管理的全面到位，辦學(xué)資源的全面利用，辦學(xué)環(huán)境的全面優(yōu)化，教育教學(xué)內(nèi)容的全面豐富，評(píng)價(jià)機(jī)制的健全完善。學(xué)校重視文化環(huán)境建設(shè)，積極營造校園的書香和儒雅氛圍。學(xué)校精心設(shè)計(jì)了“三名工程”（名師、名生、名校）長廊、藝術(shù)科技長廊、養(yǎng)成教育?？?、名家名師名言、勸勉警示語錄、活動(dòng)宣傳專欄、師生風(fēng)采牌匾等廳廊文化，實(shí)施綠色生態(tài)校園提升工程，舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、“我愛我班”的班級(jí)文化展評(píng)等豐富多彩的校園文化活動(dòng)，讓寸寸方土育人，棵棵花草含笑，面面墻壁說話，校園處處是知識(shí)的感染，使校園時(shí)時(shí)有教育的力量。

（二）念好“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”四字經(jīng)，做好養(yǎng)成教育大文章

在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，濰坊八中的體驗(yàn)就是通過狠抓“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”四個(gè)字的基本要求，不斷獲得養(yǎng)成教育的成效。

一是“嚴(yán)”字當(dāng)頭，內(nèi)化養(yǎng)成?！皬募?xì)從嚴(yán)”是濰坊八中一切工作的起點(diǎn)和基點(diǎn)，是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵?！皬募?xì)從嚴(yán)，致高致遠(yuǎn)”已經(jīng)成為辦學(xué)的座右銘，落實(shí)在濰坊八中工作的方方面面。在濰坊八中《養(yǎng)成教育條例》中，我們對(duì)衛(wèi)生保潔有嚴(yán)格的要求：樓梯清掃要先把泥土掃干凈，再用拖把拖擦，確保樓梯正面和立面干凈，對(duì)邊角要用抹布擦拭干凈。學(xué)校除了要為師生提供良好的環(huán)境外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生今天掃己屋、明天掃天下的責(zé)任意識(shí)。嚴(yán)格訓(xùn)練是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的關(guān)鍵。

二是狠抓“細(xì)”節(jié)，規(guī)范養(yǎng)成。細(xì)節(jié)最能檢驗(yàn)養(yǎng)成教育認(rèn)識(shí)到位不到位、功夫到家不到家、舉措落實(shí)不落實(shí)。我們立足學(xué)校實(shí)際，引領(lǐng)師生從細(xì)節(jié)中引發(fā)大思考，從細(xì)小處發(fā)現(xiàn)大道理，從細(xì)微處養(yǎng)成大習(xí)慣。學(xué)校教育中，德育制度定得很全，德育經(jīng)驗(yàn)寫得很好，但很多都是高高地舉起，輕輕地放下，制度游離了實(shí)際。對(duì)此，學(xué)校根據(jù)校情結(jié)合實(shí)際，制定了具體可行的實(shí)施方案、操作手冊、考評(píng)細(xì)則，訓(xùn)練目標(biāo)、一日常規(guī)等規(guī)章制度。為了讓這些制度深入人心，學(xué)校通過國旗下講話、教師例會(huì)、晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、廣播站、宣傳櫥窗等多種途徑宣傳教育，讓學(xué)生人人熟記習(xí)慣要求，教師個(gè)個(gè)知曉目標(biāo)要求。做到有章可依，有章必依，遵章操行，違章必究。

三是求真務(wù)“實(shí)”，提升養(yǎng)成。在養(yǎng)成教育實(shí)踐中，學(xué)校既不搞高、大、全，更不搞假、大、空。設(shè)定的養(yǎng)成教育目標(biāo)力求實(shí)實(shí)在在，活動(dòng)力求現(xiàn)實(shí)可行，具有可

操作性，內(nèi)容貫穿于全部教育教學(xué)之中，將“落實(shí)進(jìn)行到底”。學(xué)?？偸前褜?duì)學(xué)生行為上的要求，變成對(duì)具體一件事的要求，化為可操作的細(xì)節(jié)。

二、深化措施

（一）實(shí)施法制教育，讓正確的“是非觀”在學(xué)生頭腦中扎下深根，固化習(xí)慣根基

初中學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，雖對(duì)善惡是非有一定的認(rèn)識(shí)，但價(jià)值觀還沒有定型，意志還不堅(jiān)定，容易受到外在不良因素的影響。因此，必須采取豐富多彩的形式，幫助他們認(rèn)清事情的本質(zhì)，樹立正確的是非善惡觀，把自己培養(yǎng)為一個(gè)是非分明、品德高尚的人。作為山東省普法依法治理工作先進(jìn)單位、山東省依法治校示范學(xué)校、山東省關(guān)心下一代教育基地，作為黨務(wù)公開、校務(wù)公開、廉政文化進(jìn)校園等項(xiàng)目的市區(qū)示范點(diǎn)，濰坊八中堅(jiān)持走依法治校之路，采取豐富多彩的形式，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，增強(qiáng)青少年學(xué)生學(xué)法、知法、守法意識(shí)，確立正確的是非觀，不以善小而不為，不以惡小而為之，追求真善美，遠(yuǎn)離假惡丑，形成健康積極向上的優(yōu)良校風(fēng)，學(xué)校多次為省、市、區(qū)普法活動(dòng)提供現(xiàn)場，連續(xù)十幾年在校學(xué)生違法犯罪率為零。

（二）深化經(jīng)典教育，把水澆到樹根上，滋養(yǎng)其性靈，讓良好的習(xí)慣充滿生命活力

經(jīng)典是文化寶庫中的瑰寶，燦若星辰，異彩紛呈。那是語言的精華，是智慧的結(jié)晶，是思想的花朵，是人性之美的靈光，是人類最純粹的精神家園。濰坊八中在辦學(xué)實(shí)踐中不斷深化經(jīng)典教育，開發(fā)了《論語》《道德經(jīng)》《弟子規(guī)》等校本課程，挖掘、制作了《二十四孝圖》，走廊、教室、餐廳、宿舍處處張掛名言警句，建設(shè)書香校園，創(chuàng)設(shè)濃郁育人環(huán)境。孩子們浸潤其中，汲取豐富營養(yǎng)，不時(shí)傳來詩韻陣陣，書生朗朗，從小立志與圣賢為友，與經(jīng)典同行，立君子品，做有德人。

（三）以責(zé)任教育為切入點(diǎn)，強(qiáng)壯筋骨，讓良好的習(xí)慣始終處于成長之中

社會(huì)責(zé)任感就是在一個(gè)特定的社會(huì)里，每個(gè)人在心里和感覺上對(duì)其他人的倫理關(guān)懷和義務(wù)。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對(duì)美好生活的期盼。培養(yǎng)青年一代的社會(huì)責(zé)任感，是中學(xué)教育必須肩負(fù)的責(zé)任。學(xué)校通過學(xué)科教學(xué)滲透、學(xué)校文化建設(shè)和家校溝通教育等途徑，使學(xué)生了解公民知識(shí)、增強(qiáng)公民意識(shí)和責(zé)任感；掌握一定的公民技能、提高公民道德素養(yǎng)；知道權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任間的關(guān)系，提高責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任意志和信念，養(yǎng)成責(zé)任習(xí)慣，達(dá)到對(duì)自己、他人和集體負(fù)責(zé)，時(shí)時(shí)盡職盡責(zé)，失職主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的教育目的。通過組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——調(diào)查研究解決已存在的涉及公共政策問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、感受社會(huì)，學(xué)習(xí)社會(huì)人文知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)，獲得從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和技能，培養(yǎng)學(xué)生健康積極的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，增強(qiáng)法制意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

三、延伸策略

（一）打造方圓課堂，深化養(yǎng)成德育內(nèi)涵

進(jìn)入初中階段，面對(duì)較重的課業(yè)壓力，學(xué)生往往是沉悶的，壓抑的?；谶@種現(xiàn)狀，學(xué)校發(fā)出“用歡笑聲點(diǎn)亮我們的課堂”的號(hào)召，老師用充滿激情、富有幽默的語言帶動(dòng)學(xué)生的熱情，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)求知欲和創(chuàng)造力，提高課堂效益，促進(jìn)了師生之間情感的交流，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上人生觀和良好品格。語文課是我校的一大亮點(diǎn)課堂。作為濰坊市語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)示范校，濰坊市語文主題學(xué)習(xí)《實(shí)驗(yàn)通訊》先后兩次推介我校的語文教學(xué)情況。我校也多次為濰坊市語文主題學(xué)習(xí)提供展示現(xiàn)場，并兩次代表濰城區(qū)在全市項(xiàng)目工作會(huì)議上做典型發(fā)言。語文教師以主題叢書為藍(lán)本，以課本為讀本，每月選擇一個(gè)主題，大家一起讀經(jīng)典、寫體會(huì)、講心得，交流切磋，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)學(xué)校、社區(qū)與家庭聯(lián)動(dòng)，拓展養(yǎng)成教育空間

學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育是實(shí)施養(yǎng)成教育的3種基本形式，學(xué)校、家庭、社區(qū)任何一個(gè)方面失控，都將會(huì)導(dǎo)致整個(gè)德育教育出現(xiàn)漏洞，給不良思想道德影響以可乘之機(jī)，危害學(xué)生品質(zhì)的健康發(fā)展。因此，建立學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)動(dòng)教育，可使它們在時(shí)間和空間上互相銜接、并在教育的方向上保持一致，能有效地使學(xué)校、家庭、社區(qū)教育統(tǒng)一起來，從而取得最佳的教育效果。

一是組建了三級(jí)家長委員會(huì)。使家長對(duì)學(xué)校教育工作通過參與、匯報(bào)、交流、展示等活動(dòng)，建議家長協(xié)助學(xué)校開展好校外德育活動(dòng),對(duì)學(xué)校教育提出建議和意見，對(duì)學(xué)校開展教育教學(xué)工作給予支持和配合；二是成立了家長學(xué)校。學(xué)校根據(jù)實(shí)際需

要，派專人負(fù)責(zé)、制定周密的教學(xué)計(jì)劃，注重授課的科學(xué)性與大眾化，密切聯(lián)系實(shí)際地給家長講授德育理論、德育經(jīng)驗(yàn)。除此之外，學(xué)校還組織成立了家長學(xué)校講師團(tuán)，邀請(qǐng)專家、有經(jīng)驗(yàn)的教師和教子有方的家長講課；三是建立家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)與家長聯(lián)系。每個(gè)班主任都開通了飛信，隨時(shí)聯(lián)系家長召開網(wǎng)絡(luò)家長會(huì)，保證了家校交流的最佳實(shí)效，為家校溝通搭建了有效地橋梁；四是學(xué)校還建立了共建聯(lián)誼單位，主動(dòng)爭取社會(huì)各方面的力量為教育服務(wù)，學(xué)校利用假期和雙休日帶領(lǐng)學(xué)生到工廠參觀、參加勞動(dòng)鍛煉，從而抵御社會(huì)中不良影響，減少學(xué)生違反社會(huì)公德、規(guī)章和違法犯罪行為。

第四篇：潤澤童稚心靈，奠基幸福人生

潤澤童稚心靈，奠基幸福人生

---重慶市武隆區(qū)江口鎮(zhèn)中心小學(xué)校潤澤教育漫談

任杰、羅成兵、陳小容

江口鎮(zhèn)中心校創(chuàng)辦于1906年，至今已有百余年的辦學(xué)歷程。近年來，學(xué)校秉持“上善若水”的辦學(xué)理念，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，積極實(shí)施“潤澤教育”，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

一、牢筑““潤澤心靈、滋養(yǎng)生命”基石

習(xí)總書記指出：“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”。我們之所以堅(jiān)持走“潤澤教育之路，以“上善若水”作為辦學(xué)理念，以“海納百川”校風(fēng)，是因?yàn)檫@既蘊(yùn)含了追求“真善美”這一人類的永恒理想，又揭示了促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的教育目標(biāo)，更與社會(huì)主義核心價(jià)值觀一脈相承，是對(duì)新時(shí)期立德樹人內(nèi)涵的深刻解讀。

（一）著力構(gòu)建潤澤教育的文脈載體

江口鎮(zhèn)地處于芙蓉江和烏江的交匯處。兩條碧綠、純凈、優(yōu)美的河流潤澤著兩岸的人民，也潤澤著江口的學(xué)子，給人以無限的遐想和啟發(fā)。因此，兩江綠水是江口小學(xué)非常具體、生動(dòng)的文化符號(hào)，親水、習(xí)水、樂水、惜水，就是江口小學(xué)文化建設(shè)的重要方向。

1.水，純凈、清澈，樸實(shí)、神秘，有靈動(dòng)的獨(dú)特風(fēng)格，飄逸著空靈、神秘、幽深，體現(xiàn)出天地間的大美。

2.水與人的生活息息相關(guān)，與社會(huì)的發(fā)展緊密相連。水在滋潤萬物生靈的同時(shí)，也孕育了人類社會(huì)文明。尼羅河孕育了古埃及文明，印度河催生了古印度文明，黃河、長江哺育了華夏文明。坐落在芙蓉江及烏江懷抱中的江小，時(shí)刻吮吸著她們的乳汁。兩江水滋潤、惠澤著學(xué)校的不斷成長、成熟。

3.水蘊(yùn)藏著處世哲理及高尚品德。千百年來，中華民族在認(rèn)識(shí)水、治理水、開發(fā)水、保護(hù)水以及欣賞水的過程中，領(lǐng)悟出水的許多特性，如勇敢、堅(jiān)定、包容、靈敏、趨下、公平、意志、禮義等。水的這些特性，充滿著智慧的哲思，能給人以啟迪作用，并對(duì)人們美德的形成具有重要的塑造功能。如“滴水穿石”所體現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔的性格及持之以恒的意志；“不爭”、“處下”的品性所展現(xiàn)出的謙卑、寬容、無爭等為人處世的哲學(xué)。這些智慧無疑是對(duì)客觀世界的感知、認(rèn)同乃至人生哲理的升華。

（二）努力形成“因材潤澤”辦學(xué)特色

辦學(xué)特色是一個(gè)學(xué)校能夠向外界展示的窗口，也是一個(gè)學(xué)校育人的切入點(diǎn)。學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)校的主題文化有著密切的關(guān)系，是學(xué)校文化主題所提煉出的重要教育方向。我校把“水”作為教育資源，從水的特質(zhì)、品性及其所蘊(yùn)涵的哲思出發(fā)，遵循兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，以水韻文化為載體，依托教育來傳播優(yōu)秀中華文化，發(fā)揚(yáng)“水”的精神，樹立“水”的形象，實(shí)現(xiàn)“水”解歷史、“水”悟中華、“水”品人生的潤澤化人目標(biāo)，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的潤澤育人目的，并最終體現(xiàn)“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開天平”教育理想，讓每一個(gè)“水寶寶”在江小這個(gè)“汩汩清冽的水世界中”，浴水成長。

水既有穿巖鑿壁、一瀉千里的大氣勢，又有九曲回環(huán)、順勢而為的大智慧。水在困難面前，它不退縮、不停步、不畏懼、不回頭，但也不蠻干、不胡來。水懂得蓄勢、惜力，在老路不通時(shí)，會(huì)開辟新道，在前方阻隔時(shí)，會(huì)繞道而行，是創(chuàng)新、實(shí)踐的典范。水這樣的特性，用在我們的教育中，體現(xiàn)了因材施教的原則：

1.隨物賦形，實(shí)施個(gè)性化教育理念。豐富的個(gè)性發(fā)展是創(chuàng)造精神與創(chuàng)新能力的源泉?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)性，正視個(gè)性差異，張揚(yáng)個(gè)性，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，它允許學(xué)生發(fā)展的不同，主張針對(duì)不同的個(gè)性特點(diǎn)采用不同的教育方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，為每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造條件。它把培養(yǎng)完善個(gè)性的理念滲透到教育教學(xué)的各個(gè)要素與環(huán)節(jié)之中，從而對(duì)學(xué)生的身心素質(zhì)特別是人格素質(zhì)產(chǎn)生深刻而持久的影響力。個(gè)性化理念在教育實(shí)踐中首先要求創(chuàng)設(shè)和營造個(gè)性化的教育環(huán)境和氛圍，搭建個(gè)性化教育平臺(tái)；其次在教育觀念上它提倡平等觀點(diǎn)、寬容精神以及師生互動(dòng)，承認(rèn)并尊重學(xué)生的個(gè)性差異，為每一位學(xué)生個(gè)性的展示與發(fā)展提供平等機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者各顯神通；再次在教育方法上，注意采取不同的教育措施施行個(gè)性化教育，注重因材施教，實(shí)現(xiàn)從共性化教育模式向個(gè)性化教育模式轉(zhuǎn)變，給個(gè)性的健康發(fā)展提供寬松的生長空間。

2.尊重個(gè)體差異，提倡多樣化教育理念。隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)的高度分化，社會(huì)生活的日益復(fù)雜和多變，以及人們價(jià)值取向的多元化，教育也呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展的態(tài)勢。首先表現(xiàn)在教育需求多樣化，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，人才的規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)必然要求多樣化；其次表現(xiàn)在辦學(xué)主體多樣化，教育目標(biāo)多樣化，管理體制多樣化；再次還表現(xiàn)在靈活多樣的教育形式、教育手段，衡量教育及人才質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)多樣化等等。

二、培育“純真至善

尚雅尚美”學(xué)子

我們的育人目標(biāo)是對(duì)學(xué)生經(jīng)過六年教育后所受影響的愿景性描述。

（一）培養(yǎng)什么樣的人

1.以水無色無味、純凈清澈、清新樸實(shí)之特質(zhì)育純真之人。“純真”，意即純潔，天真，真誠。唐朝詩人李白言，“白鷺之白非純真，外潔其色心匪仁”，可見純真是由里而外的純凈、真誠，正如水純凈清澈的特質(zhì)，以水這種美好特質(zhì)滋潤人的心靈，必會(huì)讓人的心如水般純凈清澈，讓人如水般清新樸實(shí)，從而培育表里如一的純真之人。

2.以水“善利萬物而不爭”之品性育至善之人?！爸辽啤?，意即最崇高的善，一般認(rèn)為是道德上追求的最高目的?！八评f物而不爭”體現(xiàn)出水謙和、仁愛、包容、和善的品性，以水的這些品性潤澤人心，必會(huì)培養(yǎng)人謙和友愛、包容涵納、和善仁愛的品質(zhì)，培育高尚道德情操之人，達(dá)到育人至善的教育目的。

3.以水溫柔甜美、剛?cè)岵?jì)、方圓相融之特性育尚雅尚美之人。“尚雅尚美”，意即崇尚或追求高雅、文雅、優(yōu)雅，欣賞并踐行心靈美、語言美、行為美等。世間受水的滋潤，萬物婀娜多姿、風(fēng)情萬種、五顏六色、活靈活現(xiàn)。水是無處不在的精靈，它以變化莫測的韻律與萬物對(duì)語，闡釋著生命的美好和真諦，因而自古有“所謂伊人，在水一方”的浪漫愛情之美，有“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的水天一色之美，有“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的瑰麗江南之美……以水之美、水之柔去潤澤人，必會(huì)培養(yǎng)一個(gè)人為人處事的高雅作風(fēng)，舉手抬足的優(yōu)雅風(fēng)范，以及培養(yǎng)對(duì)自然萬物、社會(huì)諸事的審美意識(shí)。

（二）用什么方法培養(yǎng)人

學(xué)校以水之品性潤澤校園、培育學(xué)生，必會(huì)培養(yǎng)純真至善、尚雅尚美的高尚情操之人。

1.環(huán)境習(xí)染。環(huán)境雖然無言，但是環(huán)境的特性無時(shí)不刻不在向人的潛意識(shí)滲透，從而影響人的發(fā)展和品格。一是在樓宇命名做文章，將學(xué)校各區(qū)域樓宇命名為“潤雅齋”、“潤美軒”、“潤真樓”、“潤善園”、“潤正坊”、“潤馨堂”；二是在廊道布設(shè)上下功夫，不同樓層的廊道以“兩江源、兩江趣、兩江情、兩江韻”等不同主題進(jìn)行布設(shè)美化等，在“潤”“澤”二字的引領(lǐng)下，通過學(xué)校文化建設(shè)形成一個(gè)優(yōu)美而富有文化蘊(yùn)涵的校園環(huán)境，這樣的環(huán)境就會(huì)潤澤學(xué)生心靈，形成美好的品格。

2.心態(tài)哺育。在潤澤教育中，心態(tài)至關(guān)重要，什么樣的心態(tài)就有什么樣的行動(dòng)，也就有什么樣的人生。學(xué)校要通過一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的心態(tài)，能夠以積極的眼光來看待這個(gè)世界，能夠以積極的態(tài)度來處理身邊的事務(wù)，能夠以善良的心態(tài)來處理與他人、與社會(huì)的關(guān)系。

3.文化熏陶。具體來說，就是通過古典文化的誦讀等，把中華傳統(tǒng)文化的精髓融匯到學(xué)生的心靈中去，讓學(xué)生養(yǎng)成溫文爾雅、志向高遠(yuǎn)的君子氣概，從而與江口這一旅游重鎮(zhèn)的發(fā)展相吻合，與教育的目標(biāo)相匹配。

4.習(xí)慣養(yǎng)成。習(xí)慣是不斷重復(fù)的行為，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。潤澤教育的重要功能之一就是養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣。學(xué)校可以通過各種方式、多種渠道，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為其未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）具體怎樣培養(yǎng)人

本著“一切有積極影響的元素都是育人課程”的原則，我們主要從以下三個(gè)方面推進(jìn)“三全育人”工作。

1.實(shí)施五個(gè)維度，推進(jìn)全員育人。經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，形成了以學(xué)校、教師、班級(jí)、學(xué)生、家長五個(gè)維度的全員育人模式。學(xué)校每周有育人重點(diǎn)，實(shí)行中層及以上干部輪流值周、教師全員值周，積極尋找問題、匯總問題、并著力解決問題，開展班級(jí)班級(jí)值周，4至6年級(jí)全部參與到全校的值周工作中，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)360度無死角全覆蓋；德育處在每周對(duì)值周班級(jí)、監(jiān)督崗、志愿勸導(dǎo)員進(jìn)行專題培訓(xùn)，每期針對(duì)學(xué)生的專題培訓(xùn)率覆蓋達(dá)50%以上，而這50%的學(xué)生又將引領(lǐng)和影響另更多的同學(xué)；同時(shí)開展“芙蓉花開滿園香”文明班級(jí)評(píng)選活動(dòng)，將習(xí)慣養(yǎng)成、文明禮儀、兩操等納入考核，做到了橫向有比較，縱向有目標(biāo)，每周有表彰，每天有反饋；聘請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生家長為校外中隊(duì)輔導(dǎo)員，邀請(qǐng)他們進(jìn)課堂、上講臺(tái)。

2.踐行“六行七禮”，深化全面育人。為全面提升學(xué)生思想道德建設(shè)水平，引導(dǎo)少年兒童“學(xué)禮儀、知禮儀、行禮儀”我們我們《中小學(xué)生守則》和《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》細(xì)化為“六行七禮”，并分解到各年段，實(shí)施主題浸潤，年段培養(yǎng)，層層推進(jìn)。“六行”即為衛(wèi)生、文明、自理、誠信、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等六類行為養(yǎng)成教育；“七禮”即為上學(xué)、升旗、待人、上課、課間、就餐、放學(xué)等七類禮儀教育。發(fā)放《六行家校聯(lián)系檔案》，構(gòu)建家庭，教師，學(xué)生的三級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制。開展主題教育，學(xué)習(xí)《七禮守冊》，傳唱《七禮之歌》，踐行“七禮”之道。做到“點(diǎn)、線、面”結(jié)合，“學(xué)、知、行”一體，將“六行七禮”內(nèi)化于心、外化于行，讓文明禮儀之花在美麗和諧的校園處處盛開，真正將“立德樹人”的總目標(biāo)落到實(shí)處。

3.開展“三月三節(jié)”，促進(jìn)全程育人。育人工作的根本途徑就是實(shí)踐和示范。學(xué)校精心設(shè)計(jì)系列教育實(shí)踐活動(dòng)，以豐富多彩的主題月活動(dòng)為主線，努力實(shí)現(xiàn)“全程育人”。如，三月禮潤童心—爭做新時(shí)代好少年；五月藝潤童星—放飛夢想展魅力；九月習(xí)潤童雅—良好習(xí)慣伴我行；搏擊賽場強(qiáng)體魄；十一月慧潤童魂—科教創(chuàng)新齊爭鳴。學(xué)校先后組織開展了“追尋烈士足跡，增強(qiáng)愛國情懷”的烈士公祭日活動(dòng)、“感受紅色記憶，感恩富強(qiáng)祖國”的區(qū)檔案館參觀活動(dòng)、“聚焦家鄉(xiāng)巨變，筑夢偉大時(shí)代”的重點(diǎn)工程銀盤電站訪問活動(dòng)、“踐行六行七禮，爭做五好少年”系列主題活動(dòng)等。同時(shí)，學(xué)校還編輯出版校報(bào)《芙蓉印記》，讓學(xué)生自己講述自己心路歷程、成長故事，為他們搭建傳遞真善美的平臺(tái)。

三、芙蓉花兒開、朵朵放光彩

“愛灑童稚心靈、奠基幸福人生”是對(duì)我校一貫秉持的培養(yǎng)目標(biāo)、社會(huì)責(zé)任的完美詮釋。水可益智、育德、勵(lì)志、怡情、養(yǎng)性，水韻文化已成為中華乃至世界優(yōu)秀文化瑰寶。依托水韻文化，推出特色潤澤教育，充分利用人們在認(rèn)知水、利用水、治理水、開發(fā)水、保護(hù)水和欣賞水的社會(huì)生活實(shí)踐中所形成的教育資源，達(dá)到環(huán)境習(xí)染、心態(tài)哺育、情感熏陶、精神激勵(lì)、習(xí)慣養(yǎng)成等育人、化人的教育功能。在實(shí)現(xiàn)學(xué)校總體目標(biāo)上增添特色，在學(xué)校常規(guī)管理上凸顯特色，在緊緊圍繞學(xué)校中心工作中彰顯特色，最終能夠依托武隆美麗的山水成為一所特色名校。

潤澤童稚心靈，愿萬千學(xué)子皆作語言文雅、行為儒雅、情趣高雅的出水芙蓉。芙蓉花兒開、朵朵放光彩。時(shí)光荏苒，歲月穿梭，頂住外界的誘惑，保持內(nèi)心的那份純真、那份清雅，作一個(gè)為人真誠、做事認(rèn)真，踏踏實(shí)實(shí)掌握一項(xiàng)技能，習(xí)得一門學(xué)問，樂于奉獻(xiàn)的清雅芙蓉。

奠基幸福人生，讓教育的雨露浸潤千家萬戶。學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的接班人和國家現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者，要培養(yǎng)和增強(qiáng)他們的責(zé)任感，以對(duì)家庭負(fù)責(zé)為起始點(diǎn)，學(xué)會(huì)孝敬；以對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)為基本點(diǎn)，學(xué)會(huì)求知；以對(duì)集體負(fù)責(zé)為凝聚點(diǎn)，學(xué)會(huì)關(guān)心；以對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)為至高點(diǎn)，學(xué)會(huì)報(bào)答。

第五篇：明確辦學(xué)思想,奠基幸福人生

明確辦學(xué)思想，奠基幸福人生

劉貴山、楊志平

辦學(xué)理念是辦學(xué)思想的靈魂，辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展最有力的支撐。2005年以來，我校對(duì)辦學(xué)理念、辦學(xué)方向、校風(fēng)等重大問題進(jìn)行了深入細(xì)致的探討、研磨，逐步形成了更為明確、清晰的思考。

辦學(xué)理念：九年影響一生。

辦學(xué)目標(biāo)：辦人民滿意學(xué)校。

校訓(xùn)：品學(xué)兼優(yōu)，立志成才。

校風(fēng)：遵紀(jì)愛校，尊師愛生。

教風(fēng)：樂教。

學(xué)風(fēng)：樂學(xué)。

基本工作思路：“兩個(gè)意識(shí)，一個(gè)要求，一項(xiàng)工程，三個(gè)培養(yǎng)，四項(xiàng)教育”。（大家園，一體化，以課堂教學(xué)為第一要?jiǎng)?wù)；要求學(xué)生做到的教師首先要做到；實(shí)施“從小學(xué)一年級(jí)抓起”的九年工程；培養(yǎng)教師健康的心理，積極的態(tài)度，多方面的知識(shí)和才能；在學(xué)生中開展理想目標(biāo)教育、感恩教育、良好行為習(xí)慣教育、勤儉節(jié)約教育。）

教學(xué)工作方針：穩(wěn)定鞏固率，提升優(yōu)良率，確保上線人數(shù)。

政教工作方針：預(yù)防為主，教育先行，延遲處理，重心下移。

教學(xué)基本思想和模式：先學(xué)后教，先練后講，分層訓(xùn)練，跟蹤輔導(dǎo)。

我們感到作為農(nóng)場的學(xué)校，一要服務(wù)國家，貢獻(xiàn)祖國；二要服務(wù)農(nóng)場，造福家鄉(xiāng)。一方面要努力培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀生，為他們將來升學(xué)、深造成為國家高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面要挖掘各種資源，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想，各方面的興趣與特長，為不能升學(xué)的學(xué)生健康成長、從事農(nóng)場建設(shè)、造福農(nóng)場人民打好基礎(chǔ)。努力打造“樂”文化，讓學(xué)生在快樂中成長。

九年影響一生，從教師角度看，責(zé)任重大，使命神圣，要用健康、樂觀、負(fù)責(zé)的工作，為孩子的成功奠基；從學(xué)生角度看，基礎(chǔ)重要，時(shí)不我待，要用健康、快樂、扎實(shí)的學(xué)習(xí)，贏得一生的幸福。

我們學(xué)洋思、學(xué)杜郎口，不盲從，不照搬，取其精華，為我所用，立足農(nóng)場教育實(shí)際，為學(xué)生的健康發(fā)展、事業(yè)成功、終身幸福奠基。根本出發(fā)點(diǎn)是讓全體學(xué)生樂學(xué)，能夠在青山學(xué)校學(xué)到自己一生所必備的最基本的東西。

我們認(rèn)為推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生成功奠基，讓他們終身幸福，最重要的工作是維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，抓興趣激發(fā)，習(xí)慣形成，特長培養(yǎng)。

我們把“鞏固率”(保留率)作為教育評(píng)價(jià)最重要的指標(biāo)，看教師、年級(jí)“對(duì)學(xué)生的關(guān)注度”。要求關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，一個(gè)也不能丟！

嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。開齊開全國家課程、地方課程。學(xué)習(xí)要求上不封頂，下要保底，努力追求全體學(xué)生思、語、數(shù)、外、音、體、美、技等課程達(dá)到國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，即使將來不能成為國家棟梁，甚至沒有一門可以稱道的特長，但卻是一個(gè)名副其實(shí)的初中畢業(yè)生，一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)、能從事一項(xiàng)或幾項(xiàng)基本的生產(chǎn)勞動(dòng)的健康的人，是一個(gè)個(gè)活躍在農(nóng)場或根大范圍內(nèi)各行各業(yè)中的健全的人。

給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。“先學(xué)后教”，讓學(xué)生有足夠的自學(xué)時(shí)間，有充分的獨(dú)立操作的機(jī)會(huì)。因材施教，指導(dǎo)自學(xué)、當(dāng)堂完成作業(yè)，扎實(shí)開展“培優(yōu)助困”。努力營造平等、民主的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

讓學(xué)生選擇。把每天最后一節(jié)課還給學(xué)生，開設(shè)少年版畫、油彩粉筆畫、水稻栽培、軍樂、乒乓球、剪紙、舞蹈、心育等校本課程，成立相應(yīng)的興趣隊(duì)組，或短期或長期，學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。成立“冰凌花”藝術(shù)團(tuán)，辦好體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)，堅(jiān)持每天一小時(shí)陽光體育運(yùn)動(dòng),努力實(shí)現(xiàn)每一名學(xué)生參加1～2項(xiàng)興趣、特長活動(dòng)，讓學(xué)生愛校、樂學(xué)。

學(xué)校美術(shù)活動(dòng)堅(jiān)持有目標(biāo)、有計(jì)劃的教學(xué)、輔導(dǎo)，20余年成果豐碩，為農(nóng)場和國家培養(yǎng)了一批批特殊人才。每年都有幾

十、上百幅學(xué)生作品發(fā)表，2009年有17個(gè)專版430余幅學(xué)生作品在國家級(jí)刊物上發(fā)表，2010年1～4月又發(fā)表了5個(gè)專版50余篇作品。

2007年農(nóng)場投入20萬元購臵了119件軍樂器，成立了青山農(nóng)場少年軍樂團(tuán)。軍樂團(tuán)常年堅(jiān)持活動(dòng)，每周都有固定的時(shí)間、地點(diǎn)和專門的老師指導(dǎo)訓(xùn)練，培養(yǎng)了一批批文藝苗子。

《冰凌花》、《小雨滴》?？磕瓿?～4期，全場聞名，成為師生的好朋友，成為他們展示文學(xué)才華的舞臺(tái)。

學(xué)校決定藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)隔年舉辦，一次一個(gè)主題，或藝術(shù)或體育，兩年一循環(huán)。2009年9月學(xué)校舉辦了第26屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，160人的教職工太極扇大型團(tuán)體操，100余人的少年軍樂團(tuán)表演，1200中小學(xué)生“希望的田野”大型團(tuán)體操表演，氣勢磅礴，充滿了青春活力，參加表演和各項(xiàng)比賽的學(xué)生達(dá)到95％。參加分局中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，軍樂團(tuán)演奏作為開場節(jié)目，學(xué)校在藝術(shù)節(jié)比賽中獲得團(tuán)體總分第一名和唯一一個(gè)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，五名小選手美術(shù)現(xiàn)場作畫也獲得唯一一個(gè)滿分獎(jiǎng)。

關(guān)注貧困生。落實(shí)助學(xué)政策，建立貧困生救助制度，設(shè)立救助基金，組織“手拉手”“扶困幫貧結(jié)對(duì)子”系列活動(dòng)。近三年救助貧困學(xué)生289人次，救助金額十余萬元。

強(qiáng)化為學(xué)生負(fù)責(zé)的意識(shí)。規(guī)定“凡因教師主觀原因及師德問題引發(fā)的學(xué)生流失，責(zé)任人必須受到處分。使學(xué)生留得住，學(xué)得好。”

確定學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作常規(guī)。定期找孩子談心；檢查孩子的學(xué)習(xí)工具是否齊全；讓孩子做到穿戴整齊，干凈衛(wèi)生，精神飽滿；多鼓勵(lì)，少批評(píng)，杜絕歧視；每節(jié)課到孩子身邊

一、兩次；全體同學(xué)做練習(xí)時(shí)到孩子身邊輔導(dǎo)；早晚自習(xí)輔導(dǎo)；制定長期的幫扶計(jì)劃。力爭每一個(gè)學(xué)生跟上“隊(duì)伍”。

因地制宜建設(shè)青山公園、稻香湖公園、綠色植物采摘園、生態(tài)農(nóng)業(yè)科技示范區(qū)作為德育教育四大基地，圍繞“四項(xiàng)教

育”開展各種主題教育促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和良好品質(zhì)的形成。汶川、玉樹大地震學(xué)校師生員工累計(jì)向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐款超過11萬元，學(xué)校連續(xù)7年開展青少年主題讀書教育活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中不斷完善自己的人格。

以“九年影響一生”“樂教”“樂學(xué)”為主題，著眼整體實(shí)施校園凈化、綠化、美化，在教學(xué)樓走廊懸掛學(xué)生的美術(shù)作品，形成學(xué)校特有的“風(fēng)景”。

積極開展法制教育活動(dòng)，堅(jiān)持做到三個(gè)“重點(diǎn)防范”，確保全體學(xué)生的人身安全。

多年來我校學(xué)生鞏固率始終保持100％。學(xué)校先后成為墾區(qū)首批少年兒童版畫教育基地，中華少年作家培訓(xùn)教育示范學(xué)校，榮獲全國少年兒童爭當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家科學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，學(xué)校少先大隊(duì)獲全國首屆少先隊(duì)“魅力杯”，學(xué)校成為總局“綠色學(xué)?！?、雞西市“體育傳統(tǒng)項(xiàng)目”學(xué)校、中華成功教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、省“雙高普九”先進(jìn)單位、墾區(qū)教育工作先進(jìn)單位、黑龍江日?qǐng)?bào)百姓評(píng)價(jià)“優(yōu)質(zhì)教育金獎(jiǎng)單位”、中國教育教學(xué)研究會(huì)“課堂教學(xué)先進(jìn)單位”。2010年5月12日青山學(xué)校通過驗(yàn)收，成為黑龍江省首批標(biāo)準(zhǔn)化先進(jìn)學(xué)校。