第一篇：2014重慶下半年公務(wù)員考試申論：防范治理水污染 延續(xù)生態(tài)文明

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

近年來(lái)，我國(guó)水污染事件頻頻發(fā)生。據(jù)監(jiān)察部統(tǒng)計(jì)，近幾年水污染事故每年都在1700起以上。全國(guó)城鎮(zhèn)中，飲用水源地水質(zhì)不安全涉及的人口達(dá)1.4億人。這些水污染事故不僅給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，群眾健康帶來(lái)嚴(yán)重影響，也對(duì)生態(tài)文明的延續(xù)發(fā)出警告。

事實(shí)上，水環(huán)境污染事故及其造成的社會(huì)危害曾經(jīng)是發(fā)達(dá)國(guó)家極為關(guān)注的焦點(diǎn)。1950-1960年的日本熊本縣水俁灣發(fā)生甲基汞污染事件，造成四百多人死亡，超過(guò)千人健康受損。1977年，美國(guó)拉夫運(yùn)河發(fā)生有毒廢物排放事件，當(dāng)?shù)鼐用癫坏貌蝗w搬遷。1986年，萊茵河沿岸化工廠排放的幾十余種有機(jī)物流入河流導(dǎo)致水污染，造成大量水生生物死亡，波及兩岸4個(gè)國(guó)家數(shù)百萬(wàn)人的生活和生產(chǎn)。

根據(jù)我國(guó)1984年頒布、2008年修訂的《水污染防治法》中對(duì)水污染的定義，水污染是指水體因某種物質(zhì)的介入，而導(dǎo)致其化學(xué)、物理、生物或者放射性等方面特性的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。水污染治理比防洪、抗旱難度更大，因?yàn)楹樗陌l(fā)生在時(shí)間上具有偶然性、在地域上具有局限性，而水污染則是每時(shí)每地都存在。洪水、干旱是天災(zāi)，而水污染主要是人禍，治污會(huì)觸及部分人的利益，也會(huì)涉及社會(huì)中的諸多方面。

鑒于水污染無(wú)時(shí)無(wú)刻都在發(fā)生，需要加強(qiáng)治理。對(duì)此，一方面要樹(shù)立人與自然和諧相處的理念。要尊重自然規(guī)律和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮生態(tài)系統(tǒng)的自我修復(fù)能力，以水定需、量水而行、因水制宜，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與水資源和水環(huán)境承載力相協(xié)調(diào)。

另一方面要全面落實(shí)最嚴(yán)格的水資源管理制度。要嚴(yán)格遵守水資源開(kāi)發(fā)利用控制、用水效率控制、水功能區(qū)限制納污“三條紅線”，嚴(yán)格實(shí)行用水總量控制，強(qiáng)化水資源統(tǒng)一調(diào)度。充分發(fā)揮水功能區(qū)的基礎(chǔ)性和約束性作用，建立和完善水功能區(qū)分類(lèi)管理制度，嚴(yán)格入河湖排污口設(shè)置審批，進(jìn)一步完善飲用水水源地核準(zhǔn)和安全評(píng)估制度；健全水資源管理責(zé)任與考核制度，建立目標(biāo)考核、干部問(wèn)責(zé)和監(jiān)督檢查機(jī)制。建設(shè)節(jié)水型社會(huì)，把節(jié)約用水貫穿于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和群眾生產(chǎn)生活全過(guò)程，進(jìn)一步優(yōu)化用水結(jié)構(gòu)，切實(shí)轉(zhuǎn)變用水方式。

此外，還要提高保障和支撐能力，充分發(fā)揮政府的領(lǐng)導(dǎo)作用，建立部門(mén)間聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，形成工作合力，完善有利于水生態(tài)文明建設(shè)的法制、體制及機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)水生態(tài)文明建設(shè)工作的規(guī)范化、制度化、法制化，并廣泛開(kāi)展水生態(tài)文明宣傳教育。

公考咨詢交流、公考資訊早知道、公考資料獲取，盡在中公網(wǎng)

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

水是生命之源、生產(chǎn)之要、生態(tài)之基，自古以來(lái)，人類(lèi)就是在水的滋養(yǎng)下生存和繁衍的，今后也將同樣依賴于水資源而繼續(xù)存在和發(fā)展。無(wú)論社會(huì)如何進(jìn)步，時(shí)代如何發(fā)展，我們都不可以水環(huán)境的惡化為代價(jià)換取一時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，那將會(huì)造成人類(lèi)無(wú)法承受的后果，也必將導(dǎo)致整個(gè)生態(tài)文明的傾覆。

【點(diǎn)評(píng)】

本文從整體來(lái)看，屬于評(píng)論中心式文章。全文的中心在于第四、五、六自然段，分別從人與自然和諧相處的理念、水資源管理制度、充分發(fā)揮政府領(lǐng)導(dǎo)作用三方面展開(kāi)對(duì)策論述。全文中心側(cè)重于對(duì)策，這從標(biāo)題“加強(qiáng)治理水污染 延續(xù)生態(tài)文明”就可以看出來(lái)。此外，關(guān)于對(duì)策論述的字?jǐn)?shù)也幾乎占到總字?jǐn)?shù)的一半，這都是評(píng)論中心式文章的特征。

本文從材料構(gòu)成來(lái)看，最大的特點(diǎn)就是有詳細(xì)的數(shù)字和例子來(lái)作為論證材料，例如首段中“1700起”、“1.4億”人；第二段列舉的日本和美國(guó)發(fā)生水污染的具體事例。這些具體的數(shù)字或真實(shí)存在的事件作為論證材料，要比純理論語(yǔ)言說(shuō)明更有說(shuō)服力，更容易使人信服。在寫(xiě)作申論作文時(shí)可以借鑒這一點(diǎn)，從給定材料中可以選取帶有具體數(shù)字或具體事件的材料作為文章論證構(gòu)成。如果給定材料中沒(méi)有合適內(nèi)容，也可以根據(jù)自己的知識(shí)積累，例如日常的新聞閱讀、時(shí)政評(píng)論中選取一些合適的例子。

公考咨詢交流、公考資訊早知道、公考資料獲取，盡在中公網(wǎng)

第二篇：2015國(guó)家公務(wù)員考試申論經(jīng)典：防范治理水污染 延續(xù)生態(tài)文明

中公教育·給人改變未來(lái)的力量！

近年來(lái)，我國(guó)水污染事件頻頻發(fā)生。據(jù)監(jiān)察部統(tǒng)計(jì)，近幾年水污染事故每年都在1700起以上。全國(guó)城鎮(zhèn)中，飲用水源地水質(zhì)不安全涉及的人口達(dá)1.4億人。這些水污染事故不僅給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，群眾健康帶來(lái)嚴(yán)重影響，也對(duì)生態(tài)文明的延續(xù)發(fā)出警告。

事實(shí)上，水環(huán)境污染事故及其造成的社會(huì)危害曾經(jīng)是發(fā)達(dá)國(guó)家極為關(guān)注的焦點(diǎn)。1950-1960年的日本熊本縣水俁灣發(fā)生甲基汞污染事件，造成四百多人死亡，超過(guò)千人健康受損。1977年，美國(guó)拉夫運(yùn)河發(fā)生有毒廢物排放事件，當(dāng)?shù)鼐用癫坏貌蝗w搬遷。1986年，萊茵河沿岸化工廠排放的幾十余種有機(jī)物流入河流導(dǎo)致水污染，造成大量水生生物死亡，波及兩岸4個(gè)國(guó)家數(shù)百萬(wàn)人的生活和生產(chǎn)。

根據(jù)我國(guó)1984年頒布、2008年修訂的《水污染防治法》中對(duì)水污染的定義，水污染是指水體因某種物質(zhì)的介入，而導(dǎo)致其化學(xué)、物理、生物或者放射性等方面特性的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。水污染治理比防洪、抗旱難度更大，因?yàn)楹樗陌l(fā)生在時(shí)間上具有偶然性、在地域上具有局限性，而水污染則是每時(shí)每地都存在。洪水、干旱是天災(zāi)，而水污染主要是人禍，治污會(huì)觸及部分人的利益，也會(huì)涉及社會(huì)中的諸多方面。

鑒于水污染無(wú)時(shí)無(wú)刻都在發(fā)生，需要加強(qiáng)治理。對(duì)此，一方面要樹(shù)立人與自然和諧相處的理念。要尊重自然規(guī)律和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮生態(tài)系統(tǒng)的自我修復(fù)能力，以水定需、量水而行、因水制宜，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與水資源和水環(huán)境承載力相協(xié)調(diào)。

另一方面要全面落實(shí)最嚴(yán)格的水資源管理制度。要嚴(yán)格遵守水資源開(kāi)發(fā)利用控制、用水效率控制、水功能區(qū)限制納污“三條紅線”，嚴(yán)格實(shí)行用水總量控制，強(qiáng)化水資源統(tǒng)一調(diào)度。充分發(fā)揮水功能區(qū)的基礎(chǔ)性和約束性作用，建立和完善水功能區(qū)分類(lèi)管理制度，嚴(yán)格入河湖排污口設(shè)置審批，進(jìn)一步完善飲用水水源地核準(zhǔn)和安全評(píng)估制度;健全水資源管理責(zé)任與考核制度，建立目標(biāo)考核、干部問(wèn)責(zé)和監(jiān)督檢查機(jī)制。建設(shè)節(jié)水型社會(huì)，把節(jié)約用水貫穿于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和群眾生產(chǎn)生活全過(guò)程，進(jìn)一步優(yōu)化用水結(jié)構(gòu)，切實(shí)轉(zhuǎn)變用水方式。

此外，還要提高保障和支撐能力，充分發(fā)揮政府的領(lǐng)導(dǎo)作用，建立部門(mén)間聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，形成工作合力，完善有利于水生態(tài)文明建設(shè)的法制、體制及機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)水生態(tài)文明建設(shè)工作的規(guī)范化、制度化、法制化，并廣泛開(kāi)展水生態(tài)文明宣傳教育。

水是生命之源、生產(chǎn)之要、生態(tài)之基，自古以來(lái)，人類(lèi)就是在水的滋養(yǎng)下生存和繁衍的，今后也將同樣依賴于水資源而繼續(xù)存在和發(fā)展。無(wú)論社會(huì)如何進(jìn)步，時(shí)代如何發(fā)展，我們都不可以水環(huán)境的惡化為代價(jià)換取一時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，那將會(huì)造成人類(lèi)無(wú)法承受的后果，也必將導(dǎo)致整個(gè)生態(tài)文明的傾覆。

【點(diǎn)評(píng)】

本文從整體來(lái)看，屬于評(píng)論中心式文章。全文的中心在于第四、五、六自然段，分別從人與自然和諧相處的理念、水資源管理制度、充分發(fā)揮政府領(lǐng)導(dǎo)作用三方面展開(kāi)對(duì)策論述。

中公教育·給人改變未來(lái)的力量！

全文中心側(cè)重于對(duì)策，這從標(biāo)題“加強(qiáng)治理水污染 延續(xù)生態(tài)文明”就可以看出來(lái)。此外，關(guān)于對(duì)策論述的字?jǐn)?shù)也幾乎占到總字?jǐn)?shù)的一半，這都是評(píng)論中心式文章的特征。

本文從材料構(gòu)成來(lái)看，最大的特點(diǎn)就是有詳細(xì)的數(shù)字和例子來(lái)作為論證材料，例如首段中“1700起”、“1.4億”人;第二段列舉的日本和美國(guó)發(fā)生水污染的具體事例。這些具體的數(shù)字或真實(shí)存在的事件作為論證材料，要比純理論語(yǔ)言說(shuō)明更有說(shuō)服力，更容易使人信服。在寫(xiě)作申論作文時(shí)可以借鑒這一點(diǎn)，從給定材料中可以選取帶有具體數(shù)字或具體事件的材料作為文章論證構(gòu)成。如果給定材料中沒(méi)有合適內(nèi)容，也可以根據(jù)自己的知識(shí)積累，例如日常的新聞閱讀、時(shí)政評(píng)論中選取一些合適的例子。

第三篇：2015國(guó)家公務(wù)員筆試申論：防治水污染 延續(xù)生態(tài)文明

四川中公教育

2015國(guó)家公務(wù)員筆試申論范文：防治水污染 延續(xù)生態(tài)文明

近年來(lái)，我國(guó)水污染事件頻頻發(fā)生。據(jù)監(jiān)察部統(tǒng)計(jì)，近幾年水污染事故每年都在1700起以上。全國(guó)城鎮(zhèn)中，飲用水源地水質(zhì)不安全涉及的人口達(dá)1.4億人。這些水污染事故不僅給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，群眾健康帶來(lái)嚴(yán)重影響，也對(duì)生態(tài)文明的延續(xù)發(fā)出警告。

事實(shí)上，水環(huán)境污染事故及其造成的社會(huì)危害曾經(jīng)是發(fā)達(dá)國(guó)家極為關(guān)注的焦點(diǎn)。1950-1960年的日本熊本縣水俁灣發(fā)生甲基汞污染事件，造成四百多人死亡，超過(guò)千人健康受損。1977年，美國(guó)拉夫運(yùn)河發(fā)生有毒廢物排放事件，當(dāng)?shù)鼐用癫坏貌蝗w搬遷。1986年，萊茵河沿岸化工廠排放的幾十余種有機(jī)物流入河流導(dǎo)致水污染，造成大量水生生物死亡，波及兩岸4個(gè)國(guó)家數(shù)百萬(wàn)人的生活和生產(chǎn)。

根據(jù)我國(guó)1984年頒布、2008年修訂的《水污染防治法》中對(duì)水污染的定義，水污染是指水體因某種物質(zhì)的介入，而導(dǎo)致其化學(xué)、物理、生物或者放射性等方面特性的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。水污染治理比防洪、抗旱難度更大，因?yàn)楹樗陌l(fā)生在時(shí)間上具有偶然性、在地域上具有局限性，而水污染則是每時(shí)每地都存在。洪水、干旱是天災(zāi)，而水污染主要是人禍，治污會(huì)觸及部分人的利益，也會(huì)涉及社會(huì)中的諸多方面。

鑒于水污染無(wú)時(shí)無(wú)刻都在發(fā)生，需要加強(qiáng)治理。對(duì)此，一方面要樹(shù)立人與自然和諧相處的理念。要尊重自然規(guī)律和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮生態(tài)系統(tǒng)的自我修復(fù)能力，以水定需、量水而行、因水制宜，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與水資源和水環(huán)境承載力相協(xié)調(diào)。

2015年國(guó)家公務(wù)員考試筆試備考指導(dǎo)

另一方面要全面落實(shí)最嚴(yán)格的水資源管理制度。要嚴(yán)格遵守水資源開(kāi)發(fā)利用控制、用水效率控制、水功能區(qū)限制納污“三條紅線”，嚴(yán)格實(shí)行用水總量控制，強(qiáng)化水資源統(tǒng)一調(diào)度。充分發(fā)揮水功能區(qū)的基礎(chǔ)性和約束性作用，建立和完善水功能區(qū)分類(lèi)管理制度，嚴(yán)格入河湖排污口設(shè)置審批，進(jìn)一步完善飲用水水源地核四川中公教育：http://sc.offcn.com

四川中公地址：成都市武侯區(qū)錦繡路1號(hào)保利中心東區(qū)1棟12樓(美領(lǐng)館旁)

四川中公教育

準(zhǔn)和安全評(píng)估制度；健全水資源管理責(zé)任與考核制度，建立目標(biāo)考核、干部問(wèn)責(zé)和監(jiān)督檢查機(jī)制。建設(shè)節(jié)水型社會(huì)，把節(jié)約用水貫穿于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和群眾生產(chǎn)生活全過(guò)程，進(jìn)一步優(yōu)化用水結(jié)構(gòu)，切實(shí)轉(zhuǎn)變用水方式。

此外，還要提高保障和支撐能力，充分發(fā)揮政府的領(lǐng)導(dǎo)作用，建立部門(mén)間聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，形成工作合力，完善有利于水生態(tài)文明建設(shè)的法制、體制及機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)水生態(tài)文明建設(shè)工作的規(guī)范化、制度化、法制化，并廣泛開(kāi)展水生態(tài)文明宣傳教育。

水是生命之源、生產(chǎn)之要、生態(tài)之基，自古以來(lái)，人類(lèi)就是在水的滋養(yǎng)下生存和繁衍的，今后也將同樣依賴于水資源而繼續(xù)存在和發(fā)展。無(wú)論社會(huì)如何進(jìn)步，時(shí)代如何發(fā)展，我們都不可以水環(huán)境的惡化為代價(jià)換取一時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，那將會(huì)造成人類(lèi)無(wú)法承受的后果，也必將導(dǎo)致整個(gè)生態(tài)文明的傾覆。

【點(diǎn)評(píng)】

本文從整體來(lái)看，屬于評(píng)論中心式文章。全文的中心在于第四、五、六自然段，分別從人與自然和諧相處的理念、水資源管理制度、充分發(fā)揮政府領(lǐng)導(dǎo)作用三方面展開(kāi)對(duì)策論述。全文中心側(cè)重于對(duì)策，這從標(biāo)題“加強(qiáng)治理水污染 延續(xù)生態(tài)文明”就可以看出來(lái)。此外，關(guān)于對(duì)策論述的字?jǐn)?shù)也幾乎占到總字?jǐn)?shù)的一半，這都是評(píng)論中心式文章的特征。

本文從材料構(gòu)成來(lái)看，最大的特點(diǎn)就是有詳細(xì)的數(shù)字和例子來(lái)作為論證材料，例如首段中“1700起”、“1.4億”人；第二段列舉的日本和美國(guó)發(fā)生水污染的具體事例。這些具體的數(shù)字或真實(shí)存在的事件作為論證材料，要比純理論語(yǔ)言說(shuō)明更有說(shuō)服力，更容易使人信服。在寫(xiě)作申論作文時(shí)可以借鑒這一點(diǎn)，從給定材料中可以選取帶有具體數(shù)字或具體事件的材料作為文章論證構(gòu)成。如果給定材料中沒(méi)有合適內(nèi)容，也可以根據(jù)自己的知識(shí)積累，例如日常的新聞閱讀、時(shí)政評(píng)論中選取一些合適的例子。

四川中公教育：http://sc.offcn.com

四川中公地址：成都市武侯區(qū)錦繡路1號(hào)保利中心東區(qū)1棟12樓(美領(lǐng)館旁)

第四篇：2018福建公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：生態(tài)文明建設(shè)

2018福建公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：生態(tài)文明建設(shè)

又是一年省考時(shí)，又是一年夢(mèng)圓季，在公務(wù)員考試備考階段應(yīng)堅(jiān)守簡(jiǎn)單之道，化繁為簡(jiǎn)，舉一反三，更容易讓你在最終的考試中超水平發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)最后沖刺的完美收官。都說(shuō)得申論者得公考，得作文者得申論，這一句話，道出了申論寫(xiě)作在公考中的重要性。今天，廈門(mén)中公教育專家為你介紹熱點(diǎn)生態(tài)文明建設(shè)。

生態(tài)文明是人類(lèi)為保護(hù)和建設(shè)美好生態(tài)環(huán)境而取得的物質(zhì)成果、精神成果和制度成果的總和，是貫穿于經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)全過(guò)程和各方面的系統(tǒng)工程，反映了一個(gè)社會(huì)的文明進(jìn)步狀態(tài)，而對(duì)于我們同學(xué)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的理解，生態(tài)文明建設(shè)就是涉及到環(huán)境保護(hù)、資源節(jié)約等方向的文明形態(tài)，是中國(guó)發(fā)展的必由之路。總書(shū)記曾經(jīng)講過(guò)：“絕不以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。”這句話充分表明了我們黨和國(guó)家對(duì)于環(huán)境保護(hù)的重視程度，生態(tài)文明建設(shè)對(duì)于中國(guó)而言，至關(guān)重要。|中公分析* [問(wèn)題]

1、資源約束趨緊。我國(guó)自然資源豐富，然而人口眾多，呈現(xiàn)出總量多而人均少的整體態(tài)勢(shì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界的平均水平，資源和需求之間的矛盾成為限制中國(guó)人與自然和諧發(fā)展的瓶頸。

2、環(huán)境污染嚴(yán)重。當(dāng)前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，然而卻付出了巨大的生態(tài)環(huán)境代價(jià)，荒山、污水、霧霾、土地荒漠化等生態(tài)環(huán)境問(wèn)題層出不窮，不僅嚴(yán)重降低了居民的幸福指數(shù)，更不利于國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展。

3、生態(tài)系統(tǒng)退化。當(dāng)前，自然生態(tài)系統(tǒng)退化、生態(tài)布局不平衡、生態(tài)承載力低的問(wèn)題依然十分嚴(yán)峻。森林分布碎片化、質(zhì)量不高、功能性不強(qiáng);濕地生態(tài)系統(tǒng)還有一半尚未得到保護(hù)，面積減少、功能退化的趨勢(shì)依然在持續(xù);荒漠生態(tài)系統(tǒng)問(wèn)題嚴(yán)峻，沙化土地面積已經(jīng)占國(guó)土面積的18%;生態(tài)多樣性降低，各類(lèi)珍稀野生動(dòng)植物面臨數(shù)量銳減甚至滅絕的危機(jī)。[具體舉措] 為了全面推進(jìn)社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)，總書(shū)記在十九大做出重要指示，加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國(guó)必須要堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)為主的方針，形成資源解決和保護(hù)環(huán)境的空間格局、生活方式、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，重現(xiàn)綠水青山。具體來(lái)說(shuō)，主要涉及到以下內(nèi)容：

1、推進(jìn)綠色發(fā)展：加快建立綠色生產(chǎn)和消費(fèi)的法律制度和政策導(dǎo)向，完善相關(guān)法律法規(guī)，壯大節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)、清潔生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)，給予綠色產(chǎn)業(yè)政策扶持以及資金幫扶。在全社會(huì)倡導(dǎo)簡(jiǎn)約適度、綠色低碳的生活方式，反對(duì)奢侈和不合理浪費(fèi)，開(kāi)展節(jié)約型機(jī)關(guān)、綠色家庭、綠色學(xué)校等行動(dòng)，號(hào)召全社會(huì)共同推進(jìn)資源節(jié)約和環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)。

2、解決環(huán)境污染問(wèn)題：加快推進(jìn)供給側(cè)改革，淘汰落后產(chǎn)能，提高生產(chǎn)效率。完善相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)于超標(biāo)排放污水廢氣企業(yè)的懲處力度，提高排污標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化排污者責(zé)任。開(kāi)展綜合性治理工作，推進(jìn)“河長(zhǎng)制”政策的落實(shí)，強(qiáng)化政府主體責(zé)任，完善問(wèn)責(zé)制度，倒逼地方政府履行職責(zé)，保護(hù)當(dāng)?shù)丨h(huán)境。

3、加強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)力度：實(shí)施重要生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)和修復(fù)工作，優(yōu)化生態(tài)安全屏障體系。開(kāi)展國(guó)土綠化行動(dòng)，推進(jìn)荒漠化、石漠化、水土流失綜合性治理，強(qiáng)化市地保護(hù)和恢復(fù)。完善天然林保護(hù)制度，擴(kuò)大退耕還林、還湖規(guī)模。

廈門(mén)中公教育專家建議考生在備考過(guò)程中，扎實(shí)理論方法并且勤加練習(xí)，明確考試的短板，在最后的沖刺階段能夠重點(diǎn)突破，快速提升，實(shí)現(xiàn)一考成“公”的夢(mèng)想。

第五篇：2011年公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：生態(tài)文明

【背景鏈接】

生態(tài)文明是價(jià)值觀的革命，是黨對(duì)執(zhí)政規(guī)律認(rèn)識(shí)的升華。與長(zhǎng)期以來(lái)所提倡的環(huán)境保護(hù)、污染防治、清潔生產(chǎn)等概念相比，生態(tài)文明具有更深刻、更豐富的內(nèi)涵，不能將生態(tài)文明建設(shè)簡(jiǎn)單化?？茖W(xué)發(fā)展觀要求統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展，這體現(xiàn)著保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)、以人為本的現(xiàn)代思維，是人類(lèi)對(duì)自己行為的深刻反思的重大成果。

【標(biāo)準(zhǔn)表述】

要統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展，建設(shè)生態(tài)文明，必須堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，既著眼當(dāng)前，又考慮未來(lái)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人口、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

第一，建設(shè)生態(tài)文明，前提和關(guān)鍵是如何發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展。只有發(fā)展，才能不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化生活需要。生態(tài)文明要求人類(lèi)選擇有利于生態(tài)安全的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，建設(shè)有利于生態(tài)安全的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，建立有利于生態(tài)安全的制度體系，逐步形成促進(jìn)生態(tài)建設(shè)、維護(hù)生態(tài)安全的良性運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，使經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展既滿足當(dāng)代人的需求，又對(duì)后代人的需求不構(gòu)成危害，最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展。

第二，建設(shè)生態(tài)文明，核心是人與自然和諧相處。生態(tài)文明是在人類(lèi)歷史發(fā)展過(guò)程中形成的人與自然、人與社會(huì)環(huán)境和諧統(tǒng)一、可持續(xù)發(fā)展的文化成果的總和，其本質(zhì)特征是人與自然和諧相處的文明形態(tài)。人與自然和諧相處既是生態(tài)文明的核心價(jià)值理念和根本目標(biāo)，也是建設(shè)生態(tài)文明的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

第三，建設(shè)生態(tài)文明，目標(biāo)是不斷提高人的生活質(zhì)量。堅(jiān)持以人為本，把最廣大人民的根本利益作為生態(tài)文明建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把生態(tài)文明建設(shè)的目的落實(shí)到改善人民生活上，堅(jiān)持做到發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享，讓人民群眾充分享受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果。

第四，建設(shè)生態(tài)文明，基本途徑是加強(qiáng)生態(tài)文化建設(shè)。生態(tài)文明建設(shè)要求全社會(huì)履行維護(hù)生態(tài)安全的責(zé)任和義務(wù)?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中資源和環(huán)境危機(jī)的實(shí)質(zhì)很大程度上是文化觀念和價(jià)值取向出現(xiàn)偏差造成的?！吧鷳B(tài)效益高于一切”是生態(tài)文明教育的核心理念和所遵循的最高價(jià)值。生態(tài)文明倡導(dǎo)的社會(huì)消費(fèi)模式應(yīng)當(dāng)是：低消費(fèi)、生態(tài)化、儉樸、健康而有益。

第五，生態(tài)文明建設(shè)必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)建設(shè)生態(tài)文明必須從思想意識(shí)上實(shí)現(xiàn)三大轉(zhuǎn)變：必須從傳統(tǒng)的“向自然宣戰(zhàn)”、“征服自然”等理念，向樹(shù)立“人與自然和諧相處”的理念轉(zhuǎn)變；必須從粗放型的以過(guò)度消耗資源破壞環(huán)境為代價(jià)的增長(zhǎng)模式，向增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的模式轉(zhuǎn)變；必須從把增長(zhǎng)簡(jiǎn)單地等同于發(fā)展的觀念、重物輕人的發(fā)展觀念，向以人的全面發(fā)展為核心、以人為本的發(fā)展理念轉(zhuǎn)變。