第一篇：人教版小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文閱讀總復(fù)習(xí)資料

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閱讀總復(fù)習(xí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確、有感情、有一定的順序和速度默讀（朗讀、速讀）文本，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

2、能借助工具書（字、詞典）理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。

3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文本中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，概括主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在讀中體悟，敢于提出問題，提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

6、閱讀敘事性作品，了解事件概況，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的情感、理想。

7、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，能學(xué)會(huì)圈畫批注，根據(jù)需要搜集信息。

8、在理解文章的過程中，體會(huì)頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)，破折號(hào)與省略號(hào)，引號(hào)與書名號(hào)的不同用法。

9、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注重通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，誦背優(yōu)秀詩(shī)文60篇。

10、多方面、多角度、多渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

閱讀新空間

一、狀

物

（一）這棵繡球花株有一尺多高，郁郁蔥蔥，枝繁葉茂，就像一棵小樹。那拇指粗的主莖上長(zhǎng)三根杈，杈上又長(zhǎng)枝，枝枝杈杈上生滿碧綠的葉片，就像一把把團(tuán)扇。濃密的枝葉中，鉆出一根修長(zhǎng)的花蓮，蓮上頂著幾顆棗核形的花蕾，毛茸茸的?；ɡ倬`開時(shí)，四五個(gè)球，像是被繡在萬(wàn)綠叢中似的，難怪人們叫它“繡球”呢！這團(tuán)團(tuán)火花像緋紅的輕云，像孩子們的笑臉，像一團(tuán)團(tuán)燒得正旺的火焰??

1、這段話從哪些方面描寫這棵繡球花株？

2、運(yùn)用歸納法概括這段話的主要內(nèi)容：

3、用“——”畫出一句排比句。

4、文中分別用

、、來比喻花蕾綻開時(shí)的“繡球”。

5、文章的結(jié)尾處用了省略號(hào)，你能再補(bǔ)上一兩句話嗎？

（二）生物角架子的上層放著一個(gè)長(zhǎng)方形的玻璃缸。缸里有幾條活潑可愛的小金魚。它們自由自在地游來游去。尤其是那朵“水泡眼”鼓著兩只燈泡似的大眼睛，在碧綠的水草中間悠閑地穿行。架子的中間裝有玻璃門，里面陳列著同學(xué)們收集的珊瑚、貝殼等標(biāo)本。架子的下層并排放著幾盆水仙花、寶石花和仙人球。

1、這段話按（）順序?qū)懙模渲兄攸c(diǎn)寫（）

2、給本段擬一個(gè)小標(biāo)題：

3、你還養(yǎng)了哪些花，說幾個(gè)聽聽，順便介紹一下特點(diǎn) 春天：（）的 夏天：（）的秋天：（）的 冬天：（）的 黃牛課件網(wǎng) http://004km.cn 新課標(biāo)免費(fèi)資源網(wǎng)(無(wú)須注冊(cè)，免費(fèi)下載)

（三）橘子皮里有理氣健脾、去濕化痰的作用；橘核可以作為止痛藥；橘葉能消腫散結(jié)；特別是橘絡(luò)能順心活血，對(duì)胸悶、胸痛的病人有一定的療效。因而橘絡(luò)是很好的中藥。注：橘絡(luò)指橘肉和橘瓣上的絲。

1、這段話主要向我們介紹：

2、用“

”畫出中心句，想一想這段話按（）順序?qū)懙摹?/p>

3、你還能介紹其它水果或蔬菜的作用嗎，選一種說說。注意一定的順序。

（四）我愛落葉

我愛春風(fēng)和朝霞，也愛小草和鮮花，但我更愛落葉。它們像彩色的風(fēng)箏，常常飄到我的夢(mèng)里來。

在瑟瑟的秋風(fēng)中，落葉籟籟地飄到地上。當(dāng)它們還高高地掛在枝頭的時(shí)候，秋雨最后一次為它們洗去了身上的細(xì)塵，夕陽(yáng)輕輕地為它們抹上一層金黃的色彩。于是，它們終于落下來了，從相伴了一個(gè)春夏的樹上悄悄地落下來了。它們沒有一絲哀愁，也不感到一絲悲涼。因?yàn)樗鼈兩钌疃?，自己的一生曾給人們獻(xiàn)出了一片片綠陰，把大地裝扮成綠的海洋。

在瑟瑟的秋風(fēng)中，落葉籟籟地飄到地上。當(dāng)我背著書包放學(xué)回家的時(shí)候，看到一個(gè)老爺爺迎著火紅的朝霞，把一堆黃燦燦的落葉輕輕掃到花園里，微笑地告訴我它是一種很好的肥料。是啊，它們落在地上，或者被踩在腳下，踏入泥濘；或者被燒成灰燼，埋入泥土。它們?nèi)韵耠x開樹枝的時(shí)候一樣，沒有一點(diǎn)怨恨，也不感到一點(diǎn)悲傷。因?yàn)樗鼈兩钌疃?，雖然自己化成了泥土，但會(huì)換來更加美好的春光。

哦，朋友，如果你愛嫩綠的芽?jī)?，那么，你也一定?huì)愛這深秋的落葉！

1、落葉不感到悲傷是因?yàn)?/p>

；不感到悲涼是因?yàn)椤?/p>

2、文章的第一自然段的第一句，包含著一個(gè)疑問，可以提示全文的內(nèi)容。讀讀這句話，你能提出這個(gè)疑問來嗎？

3、文中有這兩句話，哪一句是打比方的，在后面的（）里畫“√”，并想想這么寫好在哪？ ①它們像彩色的風(fēng)箏，常常飄到我的夢(mèng)里來。（）

②它們?nèi)韵耠x開樹枝的時(shí)候一樣，沒有一點(diǎn)怨恨，也不感到一點(diǎn)悲傷。（）

4、文中多處把落葉當(dāng)做人來寫，歌頌了落葉的奉獻(xiàn)精神，找出句子，用“～～～”標(biāo)出來，自己也想想，我們?cè)鯓酉蚵淙~學(xué)習(xí)？

5、文章的開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系，這種寫法叫。

短文

（四）粽

子

①每年端午節(jié)，家家戶戶都要包粽子，吃粽子。粽子（）以它特有的形狀、顏色和滋味惹人喜愛，（）能引起人們對(duì)偉大詩(shī)人屈原的懷念。②粽子的形狀很特別，（）不是方的，（）也不是圓的。你知道它包含著幾個(gè)頂角、幾道棱、幾個(gè)平面、幾個(gè)三角形嗎？

③粽子用翠綠的箬葉包裹著雪白的糯米和鮮紅的棗子。煮熟以后，剝開墨綠的箬葉，只見潔白的米團(tuán)里仿佛各嵌著幾顆深紅油亮的瑪瑙，著實(shí)好看。

④粽子的味道好極了，箬葉散發(fā)著清香，咬一口餡子，甜而不膩。它（）是驅(qū)邪消暑的開胃美食，（）是營(yíng)養(yǎng)豐富的滋補(bǔ)佳品，（）大人小孩都愛吃。

⑤傳說吃粽子，是為了紀(jì)念古代愛國(guó)詩(shī)人屈原。屈原一生寫過許多著名的愛國(guó)詩(shī)篇，提出過許多愛國(guó)的治國(guó)主張，（）國(guó)君不予采納。后來國(guó)土淪喪，他滿懷憂憤，跳江自盡。人民懷念他，崇敬他。兩千多年來，每年端午節(jié)，人們把粽子投入江中，作為敬獻(xiàn)給詩(shī)人的祭 黃牛課件網(wǎng) http://004km.cn 新課標(biāo)免費(fèi)資源網(wǎng)(無(wú)須注冊(cè)，免費(fèi)下載)

品——這就是粽子的由來。老人們說，吃粽子可要學(xué)習(xí)屈原的崇高品格和愛國(guó)精神。是的，每逢端午節(jié)，人民怎么會(huì)忘記偉大詩(shī)人屈原呢？

1、認(rèn)真讀文章，想一想文中的（）里應(yīng)填上什么恰當(dāng)?shù)脑~，請(qǐng)?jiān)谙旅娴脑~中選一選。（但是、所以、既、不但、又、而且）

2、第③自然段寫粽子的，請(qǐng)摘錄各種顏色的詞語(yǔ)寫下來：、、、、、。你能用什么詞能概括這些意思：

、、、。

3、聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思

美食：

憂憤：

4、用“——”畫出文中的打比方的句子，這個(gè)句子用

比喻。

5、用“～～～”畫出文中的反問句，并把它改為陳述句。

6、用“

”畫出文中的中心句（能概括全文內(nèi)容的句子）

7、你還知道在端午節(jié)，人們還會(huì)用怎樣的形式去懷念、追憶屈原？我們應(yīng)該向屈原學(xué)習(xí)什么？

短文

（五）新

葉①一夜春雨。清晨，我撩開白色的窗幔，一眼瞥見小窗下那幾根光禿禿的枝條上，冷不丁里爆發(fā)出些淡綠、鵝黃色的嫩芽?！靶氯~！”我不由眼睛刷地一亮，驚喜地叫出聲來。陡然覺得一陣清風(fēng)帶著春的氣息從胸間穿過?！鞍?，你好，新葉！”

②大自然里的花五彩繽紛，而“綠色的花”卻十分罕見。如果說我見過的話，那就是新葉了。③人們總把燕子飛來當(dāng)作春天來臨的預(yù)告，而我認(rèn)為，新葉，才真正稱得上春的使者。早在嚴(yán)酷的冬天，它就懷著自己的信念和希翼，堅(jiān)貞執(zhí)著地等待著，積蓄著，當(dāng)冰消雪融，它更急不可耐地從干枝禿條上冒出來，怯怯地朝四處窺探一眼，然后，輕輕抖動(dòng)小小的身子，親熱地互相招呼著，迎陽(yáng)光、沐春雨、盡情舒展開來。不幾天，就星星點(diǎn)點(diǎn)地綴滿一樹，展示出蓬勃的生機(jī)。

④新葉一天天長(zhǎng)大了，伴著春的腳步。轉(zhuǎn)眼間，便是滿眼碧綠。仰頭望去，在陽(yáng)光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鮮嫩的新茶投入沸水里。老遠(yuǎn)看去，卻見一團(tuán)團(tuán)、一簇簇，濃淡相間、亭亭如蓋。密處，濃得深遠(yuǎn)，像汩汩流油；稀處，淡得清亮，像一層薄薄的光暈。

⑤然而，倘若它只有惹人喜愛的風(fēng)姿，怎值得我動(dòng)之以情？留意觀察許久，我發(fā)現(xiàn)一些更使我敬慕的——它的德行和情操。

⑥新葉的一生是短暫的。春天萌芽，夏日生長(zhǎng)，秋風(fēng)起后，大都飄去了。短暫的一生，卻洋溢著無(wú)窮的活力和對(duì)生活的愛。首先，它從不挑剔所處環(huán)境的惡劣，或安家于深山僻野，或置身于繁街鬧市，忠守在自己的崗位上，于地不爭(zhēng)豐瘠，于人但求有益。它辛勤地工作著，日夜不停地吸收二氧化碳，輸出新鮮氧氣。它用自己的身體裝點(diǎn)河山，美化環(huán)境，為大道擋陽(yáng)攔沙，為路人庇蔭遮雨。它扶持著香甜的果實(shí)、艷麗的花朵，卻從不炫耀自己，默默地專心致志地垂著綠蔭，謙遜而不卑賤，清高而不孤傲，淡妝自持，深根自養(yǎng)，忘我自獻(xiàn)。大地的乳汁養(yǎng)育了它，它報(bào)以一腔忠誠(chéng)，即使凋落下來，也總是擠擠地集在樹根前，不肯離去。而且，大多是葉面朝下，把最后一吻獻(xiàn)給母親?、咭苍S是因?yàn)椤熬G肥紅瘦”的緣故，花朵常常比綠葉更容易博得人們歡心?？墒?，紅花雖好，還需綠葉扶持；沒有綠葉的“無(wú)窮碧”又哪有花朵的“別樣紅”？我贊美綠葉，盡管我也十分喜歡花朵。

⑧新葉青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花，做一片純凈高尚的綠葉又何樂不為呢？人生，本該像它一樣青翠、蓬勃、謙遜、勤懇。⑨朋友，愿你生命之樹，永遠(yuǎn)長(zhǎng)滿綠油的新葉，四季常青。

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1、第①自然段描寫作者內(nèi)心感覺的一句是：

。這句話表達(dá)了作者的心情。

2、第③自然段第一句寫新葉時(shí)寫了燕子，這是一種的寫法，文中第 自然段也用了這種寫法。

3、請(qǐng)用一句話概括第③自然段的內(nèi)容：

4、新葉是怎樣從枝干上長(zhǎng)出來的？請(qǐng)?jiān)僮x第③自然段，把生長(zhǎng)的動(dòng)作詞找出來：

5、第④自然段用了打比方來描寫綠葉，分別比作、、、。

6、第⑤自然段在文章結(jié)構(gòu)上起

作用。

7、在文中找出下列詞的反義詞；

謙遜——（）

清高——（）

8、用“（）”標(biāo)出第⑥自然段中具體寫綠葉對(duì)人類的貢獻(xiàn)的語(yǔ)句。

9、作者贊美新葉：

、、、。

10、請(qǐng)寫出第⑦自然段中與“無(wú)窮碧”和“別樣紅”有關(guān)的詩(shī)句。

11、綠葉對(duì)人生有什么啟示意義？（用原文回答）

12、類似新葉一樣給人以啟示的平凡的事物很多，你在生活中，從哪些事物身上獲得過啟示，請(qǐng)舉出兩例。

（1）事物：

。啟示：

。（2）事物：

。啟示：。

短文

（六）春

筍

我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色，竹林的后代——春筍。

春日，春雨瀟瀟，綠幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅煙霧迷蒙的水墨畫。雨霧紛紛灑在竹葉上，“沙沙沙沙”，像少女輕撫琴弦，像春蠶吞食桑葉?！暗梧梧毙∷榈袈湓诘厣?，滲進(jìn)土里。地里的筍芽?jī)喝缤瑡雰何蹦赣H的乳汁，積聚力量。

嗬，一夜之間，又有無(wú)數(shù)春筍拔地而起啦！瞧，漫坡遍地，密密麻麻，一個(gè)個(gè)像尖錐似的，披著淡綠的嫩衣，在春風(fēng)中微笑，在春雨里淋浴。

啊，春筍長(zhǎng)得多么頑強(qiáng)呀！春雷一動(dòng)就破土而出。沖破地皮蹦出來，頂著沙礫冒出來，竄出石縫鉆出來??

啊，春筍長(zhǎng)得多么歡暢呀！

迎著陽(yáng)光，吸著雨露一個(gè)勁地拔節(jié)?！鞍劝劝取保还?jié)、一節(jié)、又一節(jié)，你追我趕，競(jìng)爭(zhēng)著向上，向上！山泉丁咚為它們伴奏，鳥雀歡鳴為它們唱歌，山花舒瓣對(duì)它們歡笑，松柏婆娑給它們鼓掌??長(zhǎng)，長(zhǎng)吧！高高的藍(lán)天多么廣闊，看誰(shuí)快快長(zhǎng)成材，比誰(shuí)早日做貢獻(xiàn)。

1、填空

①作者把竹山和竹林的美比作

②作者用

和

比喻春雨的沙沙聲。

③文中描寫春筍破土而出的動(dòng)作詞是、、、、。

2、這篇短文主要寫了，選擇正確的答案寫在橫線上。A、“我”愛竹山、竹林的美景。B、春天，無(wú)數(shù)春筍破土而出。

C、春天竹山、竹林的美景和春筍頑強(qiáng)歡快生長(zhǎng)的情景。

3、認(rèn)真讀最后一自然段，省略號(hào)??省略了什么？你能依照文中的排比形式再想象著寫下去：

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4、細(xì)讀文末最后一句，你知道小竹子的理想嗎？試著寫你的理解：

5、“我”愛春筍的什么？你呢？能簡(jiǎn)單寫一寫嗎？

6、“竹子”也被文人稱為“三君子”之一，詩(shī)人、作家是怎樣詠頌它的品性呢？試寫一兩句（可以是詩(shī)、詞，也可以是短句）。

短文

（七）深山含笑

我以前見過的含笑都是庭院種植的，葉細(xì)花小。象牙色的花蕊吐著幽香，有一種水果一般的甜美。含笑不（以、已）艷麗著稱，妙的是一縷馨香。

在井岡山深處，我被另一種含笑折服。幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出迷人的清香氣息，這就是野生的深山含笑。

多么突兀的秀色??！她簡(jiǎn)直像一個(gè)絕世獨(dú)立的北方佳人，（竟、競(jìng)）然在大山深處隱藏得如此瀟灑，如此豪放，和庭院含笑相比，深山含笑（像、象）是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅，似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來的。從小路那邊走過來兩個(gè)拎著簡(jiǎn)單行李的年輕人，他們是那個(gè)邊遠(yuǎn)的、還沒有通車的村子里的老師，跟著他們，我們也進(jìn)了村。目睹孩子們圍著老師的親切嬉鬧，我忽然感覺另有一株高大的深山含笑在我心中晃動(dòng)??

我驚嘆（俊、峻）美挺身而出的深山含笑，我更敬佩在邊遠(yuǎn)山村默默不聞播（撤、撒）知識(shí)的年輕人！

1、劃去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~。

2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)

著稱：

默默無(wú)聞：

3、從文中找出表示下列意思的詞語(yǔ)，填入括號(hào)里。

鮮明美麗（）

信服（）

高聳（）

4、根據(jù)下列小標(biāo)題把短文分成三個(gè)部分，在文中用“//”表示。①庭院含笑

②深山含笑

③另一種深山含笑

5、“另一種深山含笑”是指：

。作者寫這篇短文為了。

二、繪

景 短文

（一）黃果樹瀑布是我國(guó)最大的瀑布。它寬約二十米，夏季水量最大時(shí)寬達(dá)三四十米，水勢(shì)洶涌澎湃。寬闊巨大的水簾拍石擊水，發(fā)出轟轟巨響，好似雷劈，叫人驚心動(dòng)魄。黃果樹瀑布從高處瀉落下來，成年累月，沖擊成一個(gè)深潭，潭水碧綠。瀑布直奔入潭中，激起的水珠高達(dá)一百多米，漫天仿佛云霧籠罩，陽(yáng)光一照現(xiàn)出美麗的彩虹，景色無(wú)比瑰麗。

1、本段主要介紹了

，突出黃果樹瀑布、的兩方面特點(diǎn)。

2、本段的說明方法有、等。

3、用“——”畫出描寫水勢(shì)的詞語(yǔ)。

短文

（二）西雙版納是花果的海洋。這時(shí)的花，紅似火、紫如煙、白如雪、黃似金，五彩繽紛，阿娜多姿、美麗極了！不但有芍藥、美人蕉、紫羅蘭，還有許多奇花異卉。這兒的果子也非常多□香蕉□菠羅密□荔枝□果實(shí)累累□掛滿樹梢□肥碩的木瓜，簇?fù)碓谝黄?。還有一種芒果，長(zhǎng) 黃牛課件網(wǎng) http://004km.cn 新課標(biāo)免費(fèi)資源網(wǎng)(無(wú)須注冊(cè)，免費(fèi)下載)

得又肥又大，一個(gè)就有一斤重，果肉有五寸厚，而核卻只有拇指那么大。

1、本段寫作順序是先

后。

2、用“

”劃出能概括這段話的內(nèi)容的句子。

3、本段從、、、這幾個(gè)方面寫出西雙版納的花果盛景。

4、在文中“□”處點(diǎn)上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

短文

（三）鄉(xiāng)間綠陰

鄉(xiāng)間，是樹的天地。公路兩旁，是高大的梧桐。梧桐枝連著枝，葉蓋著葉，像綠色的長(zhǎng)廊。小河兩岸，是成（háng xíng）的垂柳。柳條兒細(xì)細(xì)的，柳葉兒綠綠的。山坡上，松樹和柏樹高大挺（拔

撥），枝葉繁茂。農(nóng)家小院的前后種著果樹：有（）的梅子、有（）的李樹、有（）的杏樹??春（末

未）夏初，各種果樹舒枝展葉，郁郁蔥蔥，一座座農(nóng)家小院，就排（映

印）在濃濃的綠陰之中。

1、把文中括號(hào)里多余的音節(jié)和漢字用“ד畫去，在空括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

2、這篇短文是圍繞著“

”這句話的意思來寫的。

3、作者依次對(duì)公路兩旁、、和的各種

進(jìn)行

描寫，突出了“

”這一地方特色，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)間的 之情。

4、文中的省略號(hào)表示：。

5、用“——”標(biāo)出文中的比喻句，句中把

比作。

6、本文按

順序?qū)懙摹?/p>

短文

（四）落

葉

看，那邊又飄飄搖搖落下一片片葉子，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像小鳥展翅飛翔，有的像舞蹈演員那樣輕盈旋轉(zhuǎn)。我跑過去伸出雙手接住一片。哈，活像一只金色的小船。它也許是想要投入小河的懷抱才落下來的吧？我輕輕地把它放進(jìn)了小河。河水嘩嘩地響著，像是在鼓掌歡迎?！靶〈陛p輕地打了個(gè)旋，和我依依告別，便開始了它有趣的航行。

這時(shí)，一片桃形的葉子落在我的面前，我捧在手里想：它可能是孫悟空偷仙桃時(shí)，不小心碰掉的一棵小小的仙桃吧？它一落到凡間，變成了一片小小的樹葉了。我放在鼻子下面聞了聞，好象真有一般子桃兒的香氣呢！

我正在遐想，又一片樹葉落在我的腳面上，我拾起一看，啊，還帶著綠色呢?！八蟾攀强吹浇忝脗兗娂娐湎?，也想到地面上來玩玩，便忍不住跳下的呢”？

我一邊想，一邊小心地把它做成一只葉哨吹起來，聽，多像牧羊人悠揚(yáng)的笛聲?。〉厣系穆淙~越來越多，我都不知道該拾哪片好了。干脆找一根細(xì)繩把葉子穿起來，戴在頭上。哈，真有趣，我變成一個(gè)頭戴金冠的“王子”了！

1、給下面加點(diǎn)字注意。

旋轉(zhuǎn)（）

遐想（）

金冠（）

翩翩起舞（）

2、在文中找詞填空

（）告別

（）落下

（）流淌

（）起舞（）的航行

（）的舞姿

（）的皇冠

（）的笛聲

3、照樣子寫疊詞，要求用來形容落葉、雪花等事物 飄飄搖搖、、、4、請(qǐng)用“——”畫出文中的一個(gè)比喻句，用“～～～”畫出一個(gè)擬人句，再選其中的一句話說說這樣寫好在哪？

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5、再回頭讀一讀短文，文中用了大量的比喻、聯(lián)想，寫出落葉的各種想像到的事物有

6、當(dāng)一片美麗的樹葉落在你的面前，你會(huì)想到什么？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言也來寫一段話，相信你比作者更能寫，把落葉寫得更精彩，想像更豐富，大膽呀！

短文

（五）竹筏泛舟九曲溪

“咱武夷山的一大特點(diǎn)呀，就是竹筏，到武夷山不泛舟九曲溪，就白來了?！睂?dǎo)游的臉上閃爍著奇異的光彩，驕傲地說。他的話，給我的腦海嵌入了極深的印象。

現(xiàn)在我站在九曲溪邊了。岸邊泊著幾只竹筏，艄公熱情地招呼我坐在竹椅上，穩(wěn)穩(wěn)的，周身圍著竹子的清香，使人感到仿佛置身于竹林之中似的。

九曲溪的水，不深，清清的，溪底的鵝卵石，歷歷可見，在陽(yáng)光的照耀下，折射出五彩的光芒。我時(shí)常迷惑，那么多慕名而來的游客，卻沒玷污了它，它竟依然故我，丁丁東東地歡唱著。船公持著青竹，在岸石上輕輕一點(diǎn)，竹筏一下子滑出很遠(yuǎn)。

我們順流而下，溪水輕輕地拍著竹筏，那竹筏的清水的滋潤(rùn)下仿佛更生動(dòng)了。環(huán)視四周，陡峭的壁崖，直上青天，偶在一兩座山下能見到努力攀登的人，人在大自然中是那么渺小的一粟，然而能征服自然，也是人的偉大吧！竹筏上一時(shí)寂靜無(wú)聲，艄公卻開口道：“我給你們唱個(gè)歌吧?！彪S即自唱起來。我聽不懂歌詞，卻能聽出他對(duì)這山水，這土地的眷戀之情，那圓潤(rùn)、嘹亮的歌聲在空中久久飄蕩著?? 不知不覺中，竹筏已漂到了第九曲，水流變得急了，竹筏禁不住左右搖晃起來，我們都大驚失色——被浪花泡成落湯雞，畢竟不是什么好玩的事。艄公卻不慌不忙，將那根青竹在礁石上左磕右點(diǎn)，繞過急流險(xiǎn)灘，最后穩(wěn)穩(wěn)地停在岸邊。我忽然感到，每個(gè)人的生命都像溪中的竹筏，都會(huì)同到急流和暗礁，遇到急流時(shí)，就該像艄公一樣掌握自己的生命之舵，渡過險(xiǎn)灘，去追求新的目標(biāo)。

現(xiàn)在，我的相冊(cè)里珍藏著一張手持青竹，站在竹筏上的照片，然而，珍藏在我心中的不只是一張相片??

1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音

泊著（bó

pō）

玷污（diān zhān）一粟（lì

sù）

照片（piān piàn）

2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ) 慕名而來：

3、短文從溪水的、、三方面描繪了九曲溪的特點(diǎn)，寫出九曲溪給游人帶來了無(wú)限的情趣。

4、通過閱讀，你知道短文是一篇，游覽的過程按

順序?qū)懴聛淼摹?/p>

5、作者通過泛舟九曲溪，有怎樣的感悟？在文中用“

”畫出來。

6、文中最后一句“然而，珍藏在我心中的不只是一張相片??”的深刻含意是什么？

7、你有過同作者類似的經(jīng)歷和感悟嗎？請(qǐng)把它寫下來。

短文

（六）東方之珠

香港是我國(guó)通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘、著名的公園和（繁榮

繁華）的街市。浪平沙細(xì)，陽(yáng)光和煦的淺水灣，是旅游度假的好去處。每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來到這里，漫 黃牛課件網(wǎng) http://004km.cn 新課標(biāo)免費(fèi)資源網(wǎng)(無(wú)須注冊(cè)，免費(fèi)下載)

步在金色沙灘上，沐浴著（輕柔

溫柔）的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是（舒適

舒服）極了。

香港的海洋公園舉世聞名。那里的海洋劇場(chǎng)，經(jīng)常聚集著許多（觀賞

欣賞）海豚精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚正在盡情地嬉戲，它們忽而騰空躍起，忽而悠然落下。

銅鑼灣是香港三大鬧市口之一。摩天大樓

櫛比，商店里的各種商品

滿目，寬闊的街道上人流如潮。

一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里（閃爍

閃耀）的燈光像五顏六色的焰火賤落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河

不息。香港，真是一顆無(wú)比璀璨（cuǐ

càn）的“東方之珠”。

1、把文中括號(hào)內(nèi)不合適的詞用“/”畫去。

2、在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞

荒涼（）

狹窄（）

躍起（）

3、補(bǔ)充文中的成語(yǔ)，選一個(gè)詞說說你的理解。

4、用“——”畫出文中的比喻句，這樣寫說明。

5、短文主要圍繞“

”句子來寫的，按

順序依次介紹了香港的、、等3個(gè)景點(diǎn)的景觀。

6、你能仿照短文的寫法來介紹家鄉(xiāng)的一處景點(diǎn)嗎？相信在你的筆下，家鄉(xiāng)的美麗、富饒的風(fēng)貌更顯優(yōu)美呀！

三、記

事 短文

（一）我非常愛養(yǎng)信鴿。鴿舍就安在我家的小樓旁，我每天都要照料這些可愛的小鴿子。

一天放學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)鴿群里多了四只大信鴿，它們的樣子很疲勞。這四只信鴿是從哪兒來的呢？我仔細(xì)看，這四只信鴿都戴著鋁制腳環(huán)，腳環(huán)上“臺(tái)灣”兩個(gè)字qīng xí（）可見。啊,這是臺(tái)灣的信鴿,大概是走迷了路才到這里了。我連忙端出清水和飼料,熱情地zhāo dài（）這些遠(yuǎn)方飛來的“客人”。

天黑了，鴿子們爭(zhēng)著要進(jìn)鴿舍，我讓這四只鴿子先進(jìn)去，住在鴿舍的最里面。我想，我一定要把這些“客人”照顧好，將來好讓它們?nèi)フ易约旱闹魅?。我在這四只信鴿的腳上拴上一封短信，信中表達(dá)了我盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的愿望，希望它們能把信帶給臺(tái)灣的小朋友。好幾天過卻了，四只信鴿在我的精心hē

hù（）下，長(zhǎng)得更壯了，它們和我的鴿子一同生活，一同fēi xiáng（）。

有一天，四只信鴿飛出去，就再也沒有飛回來。我望著遠(yuǎn)方的天空，默默地祝愿它們平安地飛回臺(tái)灣，找到它們的主人，也帶去大陸小朋友的美好心愿。

1、在文中找出反義詞填在（）里，找出近義詞填在〖

〗里。細(xì)致（）

冷淡（）

祝愿〖

〗

照顧〖

〗

2、在文中的括號(hào)里按拼音寫上詞語(yǔ)。

3、“我”是怎樣細(xì)心照料四只信鴿的？用“～～～”在文中標(biāo)出。

4、“我”為什么要往四只信鴿的腳上拴信？信上有什么愿望，請(qǐng)你將這封短信簡(jiǎn)潔地寫出來，好嗎？相信信鴿的主人會(huì)明白你的愿望的，但要特別注意書信格式呀。

6、大陸小朋友的美好心愿是什么？

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短文

（二）給我一個(gè)承諾?? 聽過這樣一個(gè)故事。

在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，一位名叫克雷斯的汽車駕駛員被困在郊外，他的汽車壞了。正當(dāng)他焦急萬(wàn)分的時(shí)候，有一個(gè)騎馬的中年男子路過此地，這位男子用把克雷斯的汽車?yán)揭粋€(gè)小鎮(zhèn)上。當(dāng)克雷斯拿出錢對(duì)他表示感謝的時(shí)候，這位男子說：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾，當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你也盡力去幫他?！?/p>

在后來的日子里，克雷斯幫助了許多人，并且沒有忘記告訴被幫助的人同樣的一句話。四年后，克雷斯被洪水困在一個(gè)小島上，一位少年幫助了他。當(dāng)他感謝少年的時(shí)候，少年（）也說出了那句克雷斯永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的話：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾??”克雷斯的心里頓時(shí)涌起一股暖流。

愛心是不需回報(bào)的，但愛心是可以傳遞的。如果說，每一件善事都是一顆珍珠的話，那么我們每一個(gè)人都可以是一條金線。用愛心把它們串起來，這就是一條最最珍貴的無(wú)價(jià)的項(xiàng)鏈。

1、根據(jù)短文內(nèi)容，解釋下列詞語(yǔ)。

承諾：

風(fēng)雨交加：

2、在文中（）里選填一個(gè)詞（果然、竟然、突然）。

3、讀下面的句子，完成題目：

如果說，每一件善事都是一顆珍珠的話，那么我們每一個(gè)人都可以是一條金線。①用句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫一句話，如果??那么??

②句子用了打比方的方法寫，把

比作

；把

比作。

4、在下面的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~

一（）善事

一（）珍珠

一（）好人 一（）金線

一（）暖流

一（）少年

5、文中提到“給我一個(gè)承諾”，這個(gè)“承諾”的內(nèi)容是什么？

6、句子“在后來的日子里，克雷斯幫助了許多人，并且沒有忘記告訴被幫助的人同樣的一句話”中的“同樣的一句話”是指誰(shuí)的一句什么話？他為什么這樣做？

7、讀了短文后，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

短文

（三）獨(dú)

果

①我家后園栽了一棵橙子樹，每年果實(shí)累累?？山衲瓴恢趺吹?，竟一只橙子也沒看見。奶奶說：“這么多年，它也要歇?dú)饬??！?/p>

②轉(zhuǎn)眼秋天過去了。有一天，我坐在橙樹叉上玩，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)熟透了的大橙子，宛若一只燈籠，深深藏在茂密的樹葉里。我馬上想起奶奶曾經(jīng)說過，這叫“獨(dú)果”，百年難遇。它是果樹幾十年的精氣煉成的，吃了便能延年益壽，聰慧過人，但只能獨(dú)吃，不能分吃。③我一溜煙下了樹，就往屋里跑，邊跑邊喊：“奶奶，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)橙子，可是獨(dú)果呀！”奶奶簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵：“什么？獨(dú)果？在哪里？這怎么可能呢？前人說過，獨(dú)果不容易得到呀，可別騙我！”

④我小心地摘下獨(dú)果，捧在奶奶手中。奶奶撫摸著，嘴里不住叨念著：“獨(dú)果，這是獨(dú)果，這可是一個(gè)寶物?。　泵偷?，她好像想想了什么似的，把橙子往我手里一塞：“小榮，快吃了，會(huì)有大造化的！”

⑤“奶奶，您吃吧，您要是能長(zhǎng)生不老多好！”我執(zhí)意不肯，盡管心里很想嘗嘗這種神物到 黃牛課件網(wǎng) http://004km.cn 新課標(biāo)免費(fèi)資源網(wǎng)(無(wú)須注冊(cè)，免費(fèi)下載)

底是個(gè)什么味兒。

⑥“你吃吧，我怕酸。奶奶活到七十多歲，心滿意足啦，反正老了沒用了?！?⑦我咽了咽口水，跑開了。

⑧玩了一會(huì)兒回到家里，只見那神物還端端正正地?cái)[在桌上。奶奶又在勸媽媽：“這東西能治百病，你吃了吧。你身體不結(jié)實(shí)，家里里里外外都靠你一個(gè)人，身子不硬朗不行??！” ⑨媽媽說：“您老別信那些。來，我們?nèi)齻€(gè)分著吃，這東西味道一定很不錯(cuò)?！薄胺凑也怀?！”奶奶真的生氣了。⑩“好吧，（）是稀物，（）留著更好。”媽媽找來尼龍線編了一個(gè)網(wǎng)兜，把這稀物掛在奶奶的蚊帳上。從此，屋里飄溢著一股沁人的香氣。

1、“橙”字按部首查字法應(yīng)查（）部，按音序查字法先查（），再查（）?！暗恰弊峙c別的偏旁部首搭配還能組成。

2、聯(lián)系上下文，給下面的詞語(yǔ)選擇合適的解釋。

“造化”①指自然界的創(chuàng)造者，也指大自然。②福氣、運(yùn)氣。在文中的正確解釋是。

3、文中最后一自然段里有括號(hào)，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上一個(gè)合適的關(guān)聯(lián)詞。

4、給文章分好的各段加上一個(gè)小標(biāo)題。①—②：

獨(dú)果 ③—⑨：

獨(dú)果 ⑩：

獨(dú)果

5、文中第④自然段奶奶的話語(yǔ)、神情、動(dòng)作句子表現(xiàn)了獨(dú)果的，表明了奶奶

之情。

6、“我很想嘗嘗這神物”的原因是（）①吃了會(huì)有大造化。

②吃了能延年益壽，聰慧過人。③嘴饞。

7、讀結(jié)尾一句話，說說這句話的含義。從此，屋里溢著一股沁人的香氣。

短文

（四）最有益的教誨

在那年的畢業(yè)晚會(huì)上，班主任給大家講了一個(gè)故事：從前，有兩個(gè)結(jié)伴穿過沙漠。走到途中，水被喝光了，其中一人也因中暑而不能行動(dòng)。同伴把一枝槍遞給中暑者，再三吩咐：“槍里有五顆子彈，我走后，每隔兩小時(shí)你就對(duì)空中鳴放一槍，槍聲會(huì)指引我前來與你會(huì)合。”說完，同伴滿懷信心找水去了。躺在沙漠里的中暑者卻滿腹狐疑：同伴能找到水嗎？能聽到槍聲嗎？他會(huì)不會(huì)丟下自己這個(gè)“包袱”獨(dú)自離去？

暮色降臨的時(shí)候，槍里只剩下一顆子彈，而同伴還沒有回來。中暑者確信同伴早已離去，自己只能等待死亡。想象中，沙漠里的禿鷹飛來，狠狠地啄瞎了他的眼睛，啄食他的身體??終于，中暑者徹底崩潰了，把最后一顆子彈送進(jìn)了自己的太陽(yáng)穴。

槍聲響過不久，同伴提著滿壺清水，領(lǐng)著一隊(duì)駱駝商旅趕來，找到了中暑者溫?zé)岬氖w。十多年過去了，每每想起這個(gè)故事，我總會(huì)在惋嘆之余陷入沉思：那位中暑者不是被沙漠惡劣氣候吞沒，而是被自己的惡劣心理毀滅，面對(duì)友情，他用猜疑代替了信任；身處困境，他用絕望驅(qū)散了希望。十多年來，（）面對(duì)怎樣的環(huán)境，面對(duì)多大的困難，我（）沒有放棄自己的信念，放 黃牛課件網(wǎng) http://004km.cn 新課標(biāo)免費(fèi)資源網(wǎng)(無(wú)須注冊(cè)，免費(fèi)下載)

棄對(duì)生活的信心。

那個(gè)故事，是我今生得到的最有益的教誨。

1、給帶點(diǎn)字注音

中暑（）

子彈（）

吞沒（）

惡劣（）

2、根據(jù)短文內(nèi)容，理解下面的詞語(yǔ)。①滿腹狐疑： ②惋嘆：

3、在文中（）里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

4、文中給我們講了一個(gè)什么故事？請(qǐng)簡(jiǎn)潔地寫下來。

5、讀短文，說說是什么讓中暑者將最后一顆子彈送進(jìn)自己的太陽(yáng)穴。

6、作者說自己在那個(gè)故事中得到的最有益的教誨是什么？用“

”在文中畫出來。

7、讀了這篇短文，面對(duì)中暑者你想說點(diǎn)什么？

短文

（五）一分鐘

著名教育家班杰明曾經(jīng)接到一個(gè)青年人的求教電話，并與那個(gè)渴望成功的青年人約好了見面的時(shí)間和地點(diǎn)。

當(dāng)那個(gè)青年如約而至?xí)r，看到班杰明的房子（）高大寬敞，（）房間里卻亂七八糟，狼籍一片。這景象令青年人頗感意外。沒等青年人開口，班杰明就打招呼道：“你看我這房間太不整潔了，請(qǐng)你在門外等候一分鐘，我收拾一下，你再進(jìn)來吧”。說著，他輕輕地關(guān)上了房門。

很快，一分鐘過去了，班杰明打開房門，并熱情地把青年人讓進(jìn)了客廳。青年人簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，眼前出現(xiàn)了另一番景象——房間內(nèi)的一切（）擺放得井然有序，（）有兩杯剛剛倒好的紅酒還漾著微波。

沒等青年人開口，班杰明就非?？蜌獾卣f：“干杯，你可以走了?！?青年人手持酒杯一下子愣住了，很尷尬(gān gà)又遺憾地說：“可是，我??我還沒有向您請(qǐng)教呢??”

□眼前這些難道還不夠嗎□班杰明一邊微笑著□一邊掃視著自己的房間□輕言細(xì)語(yǔ)地說□你進(jìn)來又有一分鐘了□

“一分鐘??一分鐘??”青年人若有所思，眉頭緊鎖。突然，他大聲說：“我懂了，一分鐘的時(shí)間可以做許多事情。只要把握住生命里的每一分鐘，也就把握住了理想的人生?！?班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明連連道謝，開心地走了。后來，青年人給班杰明寫了一封信，感謝班杰明對(duì)他的教育。

1、聯(lián)系上下文，在短文中的（）里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

2、在文中找出“井然有序”的兩個(gè)反義詞是（）（）

3、聯(lián)系短文內(nèi)容，理解詞語(yǔ) 若有所思：

4、再讀一讀第2自然段，結(jié)合全文選擇正確的意思，畫“√”。（1）班杰明的生活習(xí)慣不好，總是把房間搞得很亂。（）

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（2）班杰明故意把房間弄亂，以此教育青年人。（）（3）因?yàn)楣ぷ魈Γ嘟苊鳑]有時(shí)間收拾房間。（）

5、“只要把握住生命里的每一分鐘，也就把握住了人生?！闭?qǐng)你寫出你對(duì)這句話的理解。

6、請(qǐng)你寫出珍惜時(shí)間的格言或詩(shī)句。

四、寫

人 短文

（一）鎖匠的徒弟

老鎖匠一生修鎖無(wú)數(shù)，技藝高超，收費(fèi)合理，深受人們敬重。更主要的是老鎖匠為人正直，每修一把鎖都告訴別人他的姓名和地址，說：“如果你家發(fā)生了盜竊，只要是用鑰匙打開的家門，你就來找我！”

老鎖匠老了，為了不讓他的技藝失傳，人們幫他特色徒弟，最后老鎖匠挑中了兩個(gè)年輕人，兩個(gè)年輕人都學(xué)會(huì)了不少東西。但兩個(gè)人中只有一個(gè)能得到真?zhèn)?，老鎖匠決定對(duì)他們進(jìn)行一次考試。

老鎖匠準(zhǔn)備了兩保險(xiǎn)柜，分別裝在兩個(gè)房間，讓兩個(gè)徒弟去打開，誰(shuí)開的時(shí)間短誰(shuí)就是勝者，結(jié)果大徒弟只用了不到十分鐘就打開了保險(xiǎn)柜，而二徒弟卻用了半小時(shí)，眾人都以為大徒弟必勝無(wú)疑。老鎖匠問大徒弟：“保險(xiǎn)柜里有什么？”大徒弟眼中放出了光亮：“師傅，里面有很多錢，全是百元大鈔?！眴柖降芡瑯拥膯栴}，二徒弟支吾了半天說：“師傅，我沒看見有什么您只讓我打開鎖，我就打開了鎖?！?/p>

老鎖匠十分高興，鄭重宣布二徒弟為他的接班人。大徒弟不服，眾人不解。老鎖匠微微一笑說：“不管干什么行業(yè)都要講一個(gè)倍”字，尤其是我們這一行，要有更高的職業(yè)道德。我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個(gè)高超的鎖匠，他必須做到心中有鎖而無(wú)其他，對(duì)錢財(cái)視而不見。否則，心有私念，稍有貪心，登門入室或打開保險(xiǎn)柜取錢易如反掌，最終只能害人害已。我們修鎖的人，每個(gè)人心上都要有一把不能打開的鎖。

1、照樣子，寫詞語(yǔ) 例：支吾

支支吾吾

2、給句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋

（1）為了不讓他的技藝失傳，人們幫他物色徒弟。物色：（）A、物體的顏色

B、尋找

C、挑選（2）大徒弟不服，眾人不解。不解：（）A、分不開

B、不解決

C、不明白

3、老鎖匠為什么選二徒弟做接班人呢？如果讓你幫助選徒弟，你會(huì)選哪一位，為什么？

4、老鎖匠所說的“信”指的是什么？為什么對(duì)修鎖的徒弟也要求做到“信”？

5、仿照上述問題的提問方式，認(rèn)真讀文，你也來提一個(gè)有意義的問題吧！。

6、文中最后一句話的“不能打開的鎖”指什么？

7、讀完短文后，你想對(duì)大徒弟說些什么？

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短文

（二）親愛的老師，你還在我故鄉(xiāng)那長(zhǎng)著許多荔枝樹的山村小學(xué)任教嗎？你還在背著我故鄉(xiāng)的小學(xué)生涉過那條湍急的小河嗎？你的音容笑貌時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我腦海里，引起我許多美好的回憶。你走出師范學(xué)院的大門，毫不猶豫地踏進(jìn)我們偏遠(yuǎn)的山莊，你絲毫沒有繁華城市小姐的嬌氣，吃苦耐勞，穩(wěn)重端莊，受到了全村父老鄉(xiāng)親和孩子們的喜愛。

那年你才十八歲，像大姐姐一樣時(shí)刻關(guān)心我們。我故鄉(xiāng)的山野，那么多的溝溝坎坎，那么多的泥濘小路。在多風(fēng)多雨的季節(jié)里，放學(xué)時(shí)，你總是送我們回家。你把褲腿卷得高高光著腳丫，一個(gè)一個(gè)地背著我們淌過那條脾氣暴躁的小河。浪花濺到你的身上臉上，雨水打濕你烏黑的頭發(fā)，你卻全然不顧。

隔著小河，你向我們頻頻招手，反復(fù)叮嚀；“路滑，慢點(diǎn)兒走，明早我來接你們??”你悅耳的聲音讓小河的波浪帶到很遠(yuǎn)的地方。你燦爛的微笑像滿山遍野的杜鵑花一樣美麗。如今，我已大學(xué)畢業(yè)，即將成為一名教育，我決心像您一樣。

1、“湍”字查

音序，再查

音節(jié)，“湍急”在文中的意思是指

?！巴摹弊至?yè)Q偏旁還可以寫出哪些字詞：湍急、、、、2、在（）里填上合適的詞語(yǔ)（不能和短文中的相同）（）的山野

（）的小路

（）的小河（）的山莊

（）的聲音

（）的微笑

3、用“——”畫出一個(gè)打比方的句子，用

比作

，生動(dòng)形象地寫出了。

4、短文具體寫了女教師的什么事跡？（簡(jiǎn)要寫出來）

5、聯(lián)系短文內(nèi)容，補(bǔ)充結(jié)尾。

6、請(qǐng)你給這篇短文加一個(gè)題目，寫在文前的橫線上。

短文

（三）小時(shí)候父親曾讓我們猜過一個(gè)謎語(yǔ)：“生出來四條腿，長(zhǎng)大了兩條腿，老了三條腿”，我怎么也猜不出來。父親哈哈大笑??現(xiàn)在，我成了大人，雖然知道了謎底，父親卻已拄上了拐杖。我寫信給兄弟姐妹，告訴他們：“年邁的父親走路需要拐杖了?！辈恢俏覜]寫清楚還是他們沒讀懂，每人都郵來一根拐杖。

母親過世早，父親又當(dāng)?shù)之?dāng)媽，擔(dān)起雙重的責(zé)任，省吃儉用，含辛茹苦，把愛心全部?jī)A注到自己的兒女身上，父親老了。為了生計(jì)我四處奔波，稍有空閑便困守案頭。我何曾注意過父親的心情？父親常走進(jìn)我的房間，在我身邊靜靜地坐上一會(huì)兒，之后又回到自己的屋中。從里面?zhèn)鞒鲭娨暀C(jī)反反復(fù)復(fù)的開關(guān)聲??

那一天，我問父親：“您是不是生病了？”他含著淚說：“你就是再忙，也該與我說說話??那怕一個(gè)小時(shí)??”父親的話令我惶恐。我捧起父親那雙日漸枯槁、布滿青筋的手失聲痛哭，那曾經(jīng)是一雙多么有力的手啊！而今，拐杖限制了他的自由，水泥墻使他脆弱孤獨(dú)。

我要讓年邁的父親得到兒子時(shí)時(shí)送來的溫暖。

傍晚，我攙扶著父親去河邊散步，仰望那靜謐的星空，踩著松軟的泥土，呼吸青草的芳香，看著流逝的河水。我把心中的喧囂沉淀下來，留了一片寧?kù)o和真情去陪伴步履蹣跚的父親。黃牛課件網(wǎng) http://004km.cn 新課標(biāo)免費(fèi)資源網(wǎng)(無(wú)須注冊(cè)，免費(fèi)下載)

“我要永遠(yuǎn)陪伴您。”“不要這樣講，孩子??”父親又落淚了。不過，我知道，這次父親的淚水是甜的，不是咸的。我寫信給像種子一樣散布在各地的兄弟姐妹。信中告訴他們：“不要再郵寄拐杖了，因?yàn)楦赣H身邊有我。”

1、給短文擬一個(gè)小標(biāo)題，寫在下面的橫線上。

2、用“——”劃出一個(gè)打比方的句子，這句話把

比作

，作用是

3、寫出短文中謎語(yǔ)的謎底（），并說明理由：。

4、認(rèn)真讀短文，體會(huì)短文最后作者信中的一句話的含義。

5、讀短文后，最讓你感動(dòng)的是什么？

五、童話、寓言、說明、議論及其它

短文

（一）忘恩負(fù)義的珍珠

由于一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，一粒可憐的小石子落進(jìn)了河蚌媽媽的嘴里。好心的河蚌媽媽收留了它，用自己體內(nèi)的精華——珍珠質(zhì)，精心哺育它。一年、兩年??隨著時(shí)間的推移，小石子身上的珍珠質(zhì)越積越多，形成了一粒美麗的珍珠。河蟹見到了珍珠，高興地說：“你長(zhǎng)得比河蚌媽媽更美了?！?珍珠聽了滿肚子不高興地說：“河蚌有什么資格做我的媽媽呢？論美麗，我比它強(qiáng)十倍；論身價(jià)，我比它貴百倍?！?/p>

“但你畢竟是河蚌媽媽千辛萬(wàn)苦養(yǎng)大的呀，而且它現(xiàn)在還繼續(xù)精心地哺育著你?！焙有凡黄降卣f。

“你不知道，現(xiàn)在我討厭的正是它的精心哺育，它把我抱在懷里，使我失去了被人發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我希望它早些被漁夫網(wǎng)去，那樣，我會(huì)被送到皇宮里，飾在皇冠上??” “如果當(dāng)初河蚌媽媽不收留你這沒良心的家伙，你現(xiàn)在還不是一顆可憐的小石子嗎？”河蟹氣憤地說。

“應(yīng)該承認(rèn)現(xiàn)實(shí)嘛！我現(xiàn)在已經(jīng)是非凡的珍珠了！”珍珠厚顏無(wú)恥地說。河蟹越聽越生氣，用大鉗子狠狠一夾，把珍珠夾碎了。

1、聯(lián)系短文理解詞語(yǔ) 忘恩負(fù)義： 厚顏無(wú)恥：

2、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞

收養(yǎng)（）

氣憤（）

漂亮（）

細(xì)心（）

3、用“～～～”畫出一個(gè)反問句，并改成陳述句。

4、用“——”畫出珍珠過份夸耀自己的傲慢句子。用“

”畫出珍珠忘恩負(fù)義的話語(yǔ)。

5、讀了這篇短文，你想對(duì)珍珠說些什么嗎？

短文

（二）螞蟻和玻璃杯

非常不幸，兩只螞蟻誤入玻璃杯中。開始，他倆慌慌張張地在杯底四處觸探，想尋找一個(gè)縫隙爬出去。不一會(huì)兒，他們便發(fā)覺這根本不可能。于是，他們開始沿杯壁向上攀登?？磥?，這是通向自由的惟一的路。然而，玻璃的表面實(shí)在太光滑了，他們剛爬了兩步，便重重地跌 黃牛課件網(wǎng) http://004km.cn 新課標(biāo)免費(fèi)資源網(wǎng)(無(wú)須注冊(cè)，免費(fèi)下載)

了下去。

揉揉摔疼了的身體，爬起來，再次往上攀登。很快，他們又重重地跌倒杯底。三次、四次、五次??有一次眼看就快爬到杯口，可惜，最后幾步卻失敗了。而且，這一次比哪一次都跌得重，比哪一次都跌得疼。

好半天，他們才喘過氣來。一只對(duì)另一只說：“咱們不能再冒險(xiǎn)了。否則，會(huì)跌得粉身碎骨的！”

另一只說：“剛才，咱們離勝利就只差一步了。”說罷，他又開始重新攀登。一次又一次跌倒，一次又一次攀登，他終于摸到了杯口的邊緣，用盡最后一點(diǎn)力氣，翻過了這玻璃的圍墻。隔著透明的墻壁，杯子里的螞蟻羨慕地問：“快告訴我，你獲得成功的秘訣是什么？”杯子外的螞蟻回答：“誰(shuí)在最困難的時(shí)候不喪失信心，誰(shuí)就可能贏得成功?！?/p>

1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。粉身碎骨： 秘訣：

2、文中畫“——”線部分句子中省略號(hào)的作用是

3、分別用一句話來形容兩只螞蟻的性格特點(diǎn)。

①留在杯子里的螞蟻：

②爬出杯子的螞蟻：

4、用“

”畫出文中的中心句，并說說你有什么見解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際說一說。

短文

（三）失寵的梅花

一樹梅花很委屈，認(rèn)為上天太不公平，讓自己在寒冷蕭條的冬天開放。

“春天多好呀，溫暖而又繁榮。我若能開放在春天，一定會(huì)有更多的人賞識(shí)我?！倍炖铮坊▽?duì)春天充滿向往，乞求花仙子讓它在春天中怒放。終于，春天到了，各色鮮艷的花像潮般地涌來：有純潔的百合、端莊的郁金香、熱烈的玫瑰、壯觀的牡丹??每種花都開得絢麗爛漫，讓人流連忘返。梅花呢，在這花的世界晨黯然失色，幾乎無(wú)人問津。梅花失望極了，又找到了花仙子?；ㄏ勺右馕渡铋L(zhǎng)地說：“梅花呀，以前人們之所以贊賞你，并不是因?yàn)槟阆嗝渤霰姡且驗(yàn)槟憔哂蓄B強(qiáng)的生命力和不向惡勢(shì)力低頭的高尚品質(zhì)?！?梅花聽了，羞愧地低下了頭。

1、根據(jù)短文內(nèi)容，按要求從文中找出詞語(yǔ)寫在橫線上。①“繁榮”的反義詞：

； “贊賞”的近義詞：

； ②與“絢麗爛漫”相對(duì)的詞：

； 與“流連忘返”相對(duì)的詞：。

③文中寫梅花心情的詞有：

、、、。

2、用“

”畫出寫梅花失寵的句子。

3、填空

畫橫線的句子在文中起的作用；第③自然段是按

順序?qū)懙?，?qǐng)用一句話概括這個(gè)段落的意思。

4、你從文中受到什么啟示？

短文

（四）動(dòng)物的遠(yuǎn)游

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許多動(dòng)物能遠(yuǎn)游，還能認(rèn)路回家。蜜蜂采蜜，能飛出去好幾里，還能飛回來。有許多魚能夠遠(yuǎn)游，路程比蜜蜂遠(yuǎn)得多，遠(yuǎn)游還有一定的季節(jié)性。鳥類遠(yuǎn)游的能力更加驚人。我國(guó)早就有鴻雁傳達(dá)室書的故事。燕子

雁

布谷

黃鶯

都是定期遷徙的侯鳥

著名的季節(jié)性游客

試驗(yàn)證明，燕子飛出約兩萬(wàn)里還能飛回原巢。

1、給沒有標(biāo)點(diǎn)的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

2、用“

”畫出短文的中心句。

3、作者在這段話中，列舉了哪幾種動(dòng)物為例？

短文

（五）一個(gè)蜘蛛和三個(gè)啟示

雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去。由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會(huì)掉下來。它一次次地向上爬，一次次地又掉下來?? 第一個(gè)人看到了，他說：“這只蜘蛛真遇蠢它從旁邊干燥的地方繞一下就能爬上去我以后可不能像它那樣愚蠢?！庇谑?，他變得聰明起來。

第二個(gè)人看到了，他立刻被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神感動(dòng)了，并從這里得到啟示。于是，他變得堅(jiān)強(qiáng)起來。

第三個(gè)人看到了，他嘆了一口氣，自言自語(yǔ)：“我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無(wú)所得?！庇谑撬諠u消沉。

看的是同一只蜘蛛，從不同的角度出發(fā)，便會(huì)得出不同的結(jié)論。這正像我們的生活，它對(duì)待每一個(gè)都是公正無(wú)私的，關(guān)鍵是看你用怎樣的態(tài)度去面對(duì)它。

1、照樣子寫詞 自言自語(yǔ)、（）言（）語(yǔ)、（）言（）語(yǔ)、（）言（）語(yǔ)

（）言（）語(yǔ)、（）言（）語(yǔ)、（）言（）語(yǔ)、（）言（）語(yǔ)

2、選字組成詞 艱 堅(jiān)：（）苦（）持（）難（）定（）巨（）絕 建 ?。海ǎ┛担ǎ┰O(shè)（）筑 強(qiáng)（）（）議（）談

3、三個(gè)人受到蜘蛛的啟示后，變成了三種不同的人，分別用三個(gè)詞概括出來。（）的第一個(gè)人

（）的第二個(gè)人

（）的第三個(gè)人

4、文中的三個(gè)人為什么會(huì)有不同的結(jié)果？

短文

（六）①夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去，騷擾著我。趁它停在眼前小憩時(shí)，我一伸手抓住了它，我原想弄死它，但它鼓動(dòng)雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動(dòng)了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它?、谖页３Ｏ耄鞘裁茨?？墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽(yáng)光、沒有泥土的磚縫中，不屈的向上，茁壯成長(zhǎng)，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬！

③許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它；我可以使它度過一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一 黃牛課件網(wǎng) http://004km.cn 新課標(biāo)免費(fèi)資源網(wǎng)(無(wú)須注冊(cè)，免費(fèi)下載)

念之間，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。

④雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無(wú)法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更加光彩有力，卻在于我們自己掌握。

⑤從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不管未來的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢的活下去。

1、解釋第②自然段中的詞語(yǔ)的意思。擎天撼地： 肅然起敬：

2、忍不住放了小飛娥的原因是：

3、小瓜苗才存活了幾天，為什么說它有擎天憾地的生命力？

4、文中用了哪三個(gè)事例，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫下來。

①

②

③

5、認(rèn)真讀文，再給短文擬個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目寫在文前橫線上。

6、讀了這篇短文后，你對(duì)“生命”有什么新的啟迪，寫一寫。

短文

（七）一桶水倒在干沙堆上，水立刻無(wú)影無(wú)蹤，沙子表面土卻濕漉漉的，好像吸滿了水。但是抓一把濕沙子卻擠不出一點(diǎn)兒水來。這是因?yàn)樯匙硬]有真正把水吸進(jìn)，而是讓水順著無(wú)數(shù)個(gè)縫隙流走了，這只能算“過水”。這樣的沙子再經(jīng)風(fēng)吹日曬，就會(huì)立刻干燥如故了。

而海綿呢，卻與沙子不同。將一塊海綿浸入水中，再拿出來看時(shí)，它已經(jīng)喝得飽飽的了，用手一捏，就可以擠出許多水來，可見海綿是吸到水，并且儲(chǔ)存起來了。由此我想到了在學(xué)習(xí)上存在的與此相似的兩種情況。有的同學(xué)讀書很不認(rèn)真，一翻就是幾頁(yè)，一目十行，只看字面，不動(dòng)腦筋，粗枝大葉，不求甚解，書本一撂，一無(wú)所獲。這正是“沙子過水式”的學(xué)風(fēng)。但是也有很多同學(xué)在看書學(xué)習(xí)中，不但做筆記，而且勤于思考，善于聯(lián)想，由此及彼，由表及里，融會(huì)貫通，真正掌握了知識(shí)，這正是“海綿吸水式”的學(xué)風(fēng)。我們應(yīng)該提倡“海綿吸水式”的學(xué)風(fēng)，吸得進(jìn)擠得出，讀了書就長(zhǎng)了見識(shí)，增加學(xué)問，而不能像沙子過水似的看了一遍，卻一無(wú)所獲。

1、用“～～～”畫出“沙子過水式”學(xué)風(fēng)，用“——”畫出“海綿吸水式”的學(xué)風(fēng)。

2、給短文擬一個(gè)合適的小標(biāo)題。

3、讀了短文，你受到什么啟發(fā)？

短文

（八）書是知識(shí)的寶庫(kù)

書是知識(shí)的寶庫(kù)。人們常說：“開卷有益”。當(dāng)你打開五彩繽紛的圖書，你便在知識(shí)的海洋中遨游。動(dòng)人的小說，美麗的詩(shī)歌，感人的童話??讓你愛不釋手，給你帶來無(wú)窮的快樂。書不僅是知識(shí)的寶庫(kù)，而且是我們的良師益友。一位大文豪說：“讀一本好書就仿佛和一位高尚的人談話。”寂寞時(shí)，它會(huì)給我以安慰；有疑難時(shí)，它會(huì)給我們解答；遇到挫折時(shí)，它會(huì)給我們鼓舞和力量；迷失方向時(shí)，它會(huì)指引我們向光明的前程邁進(jìn)。

1、聯(lián)系上下文理解

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五彩繽紛： 愛不釋手：

2、這段話中的省略號(hào)表示：

3、用“～～～”畫出文中的排比句。

4、用“

”畫出全文的中心句。

5、有關(guān)“讀書”方面的體會(huì)，你從文中了解到什么？

短文

（九）鄉(xiāng)

愁 小時(shí)候

鄉(xiāng)愁是枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭

長(zhǎng)大后

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭

后來啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親呵在里頭

到現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭

1、填空

①這首詩(shī)把鄉(xiāng)愁分別比作、、、。

②這首詩(shī)中表示時(shí)光變遷的詞語(yǔ)分別是、、、。③詩(shī)中“一灣淺淺的海峽”是指。

2、由詩(shī)意可知，作者現(xiàn)身居

。①臺(tái)灣

②大陸

③香港

3、在最能表達(dá)這首詩(shī)情感的句子后面打“∨”

①該詩(shī)是一位飽經(jīng)滄桑的老人訴說思念母親、思念家鄉(xiāng)之情。()②該詩(shī)是一位飽經(jīng)滄桑的老人訴說伴隨他一生，難以排遣的鄉(xiāng)愁。()③該詩(shī)是一位飽經(jīng)滄桑的老人訴說鄉(xiāng)愁，表達(dá)思念祖國(guó)、渴望早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的心情。()

短文

（十）請(qǐng)種一株樹

請(qǐng)種一株樹，為你自己，也為別人。

不管你種下的是什么，是松樹，是柳樹，是翠竹還是櫻桃、丁香。假如我們每個(gè)人都留下一片綠葉、一叢花香、一樹碩果、一片綠陰，我們都把心中的愛獻(xiàn)上，把美好的希望種上，那 黃牛課件網(wǎng) http://004km.cn 新課標(biāo)免費(fèi)資源網(wǎng)(無(wú)須注冊(cè)，免費(fèi)下載)

么人們便可以躺在它的樹陰里，靜靜地乘涼、休息，便可以摘下許多艷麗而多汁的果子，便可以讓我們的世界盈盈春春，洋溢著陣陣芳香。

請(qǐng)種一株樹，把五彩的云霞種上，把我們對(duì)自己，對(duì)別人的真誠(chéng)和愛獻(xiàn)上，那么我們就會(huì)有一個(gè)美好的明天，我們的世界將會(huì)變得格外燦爛迷人，五彩繽紛而又充滿親切可愛。

種上你的樹，流淌你的汗水，付出你的勞動(dòng)，留下你的一片心意。不管人們是否能夠把你想起，只要樹是你種的，花和果是你培育的，你便可以欣慰，可以自豪，可以永遠(yuǎn)覺得是一種幸福，因?yàn)槟銥樽约海矠閯e人留下了美好。請(qǐng)種一株樹。

1、在文中找出合適的詞填空

一（）花香

一（）綠葉

一（）樹木

一（）碩果（）的幸福

（）的云霞

（）的生活

（）的果子

2、每個(gè)人都種下一棵樹，會(huì)給我們帶來什么好處？

3、每個(gè)人都種下一棵樹，會(huì)給世界帶來什么變化？

4、請(qǐng)給愛護(hù)花草、植樹造林?jǐn)M寫一份溫馨的公益廣告語(yǔ)。（趣味性、情感性）

第二篇：畢業(yè)班小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)資料

畢業(yè)班小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)資料

常用的數(shù)量關(guān)系式

1、每份數(shù)×份數(shù)＝總數(shù)

總數(shù)÷每份數(shù)＝份數(shù)

總數(shù)÷份數(shù)＝每份數(shù) 2、1倍數(shù)×倍數(shù)＝幾倍數(shù)

幾倍數(shù)÷1倍數(shù)＝倍數(shù)

幾倍數(shù)÷倍數(shù)＝1倍數(shù)

3、速度×?xí)r間＝路程

路程÷速度＝時(shí)間

路程÷時(shí)間＝速度

4、單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)

總價(jià)÷單價(jià)＝數(shù)量

總價(jià)÷數(shù)量＝單價(jià)

5、工作效率×工作時(shí)間＝工作總量

工作總量÷工作效率＝工作時(shí)間

工作總量÷工作時(shí)間＝工作效率

6、加數(shù)＋加數(shù)＝和

和－一個(gè)加數(shù)＝另一個(gè)加數(shù)

7、被減數(shù)－減數(shù)＝差

被減數(shù)－差＝減數(shù)

差＋減數(shù)＝被減數(shù)

8、因數(shù)×因數(shù)＝積

積÷一個(gè)因數(shù)＝另一個(gè)因數(shù)

9、被除數(shù)÷除數(shù)＝商

被除數(shù)÷商＝除數(shù)

商×除數(shù)＝被除數(shù)

小學(xué)數(shù)學(xué)圖形計(jì)算公式

1、正方形（C：周長(zhǎng)

S：面積

a：邊長(zhǎng)）

周長(zhǎng)＝邊長(zhǎng)×C=4a

面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

S=a×a

2、正方體（V:體積

a:棱長(zhǎng)）

表面積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×6

S表=a×a×6

體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)

V=a×a×a

3、長(zhǎng)方形（C：周長(zhǎng)

S：面積

a：邊長(zhǎng)）

周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×C=2(a+b)

面積=長(zhǎng)×寬

S=ab

4、長(zhǎng)方體（V:體積

s:面積

a:長(zhǎng)

b: 寬

h:高）

(1)表面積(長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+寬×高)×S=2(ab+ah+bh)

(2)體積=長(zhǎng)×寬×高

V=abh

5、三角形（s：面積

a：底

h：高）

面積=底×高÷

2s=ah÷2

三角形高=面積 ×2÷底

三角形底=面積 ×2÷高

6、平行四邊形（s：面積

a：底

h：高）

面積=底×高

s=ah

7、梯形（s：面積

a：上底

b：下底

h：高）

面積=(上底+下底)×高÷

2s=(a+b)× h÷2

8、圓形（S：面積

C：周長(zhǎng) л

d=直徑

r=半徑）

(1)周長(zhǎng)=直徑×л=2×л×半徑

C=лd=2лr

(2)面積=半徑×半徑×л

9、圓柱體（v:體積

h:高

s：底面積

r:底面半徑

c:底面周長(zhǎng)）

(1)側(cè)面積=底面周長(zhǎng)×高=ch(2лr或лd)(2)表面積=側(cè)面積+底面積×2

(3)體積=底面積×高

（4）體積＝側(cè)面積÷2×半徑

圓錐體（v:體積

h:高

s：底面積

r:底面半徑）

體積=底面積×高÷3

11、總數(shù)÷總份數(shù)＝平均數(shù)

15、相遇問題

相遇路程＝速度和×相遇時(shí)間 相遇時(shí)間＝相遇路程÷速度和 速度和＝相遇路程÷相遇時(shí)間

17、利潤(rùn)與折扣問題 利潤(rùn)＝售出價(jià)－成本 利息＝本金×利率×?xí)r間

第二章 度量衡

一 長(zhǎng)度

單位之間的換算

1厘米 ＝10 毫米

1分米 ＝10 厘米

1米 ＝1000 毫米

1千米＝1000 米

二 面積

（一）什么是面積

面積，就是物體所占平面的大小。對(duì)立體物體的表面的多少的測(cè)量一般稱表面積。

（二）常用的面積單位

平方毫米、平方厘米、平方分米、平方米、平方千米

（三）面積單位的換算

1平方厘米 ＝100平方毫米

1平方分米=100平方厘米

1平方米 ＝100平方分米

1公傾 ＝10000平方米

1平方公里 ＝100 公頃

三 體積和容積

（一）什么是體積、容積

體積，就是物體所占空間的大小。

容積，箱子、油桶、倉(cāng)庫(kù)等所能容納物體的體積，通常叫做它們的容積。

（二）常用單位 體積單位: 立方米、立方分米、立方厘米 容積單位: 升、毫升

（三）單位換算 體積單位：

1立方米=1000立方分米

1立方分米=1000立方厘米 容積單位：

1升=1000毫升

1升=1立方米

1毫升=1立方厘米

四 質(zhì)量

（二）常用單位

噸

t、千克 kg、克 g

（三）常用換算： 1噸=1000千克

1千克=1000克

五 時(shí)間

（二）常用單位

世紀(jì)、年、月、日、時(shí)、分、秒

（三）單位換算： 1世紀(jì)=100年

1年=365天

平年

一年=366天

閏年 一、三、五、七、八、十、十二是大月

大月有31 天 四、六、九、十一是小月小月

小月有30天

平年2月有28天

閏年2月有29天

1天= 24小時(shí)

1小時(shí)=60分

1分=60秒

第三章 代數(shù)初步知識(shí)

一、用字母表示數(shù)

2用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律和性質(zhì)、幾何形體的計(jì)算公式

（1）常見的數(shù)量關(guān)系

路程用s表示，速度v用表示，時(shí)間用t表示，三者之間的關(guān)系：

s=vt

v=s/t

t=s/v

總價(jià)用a表示，單價(jià)用b表示，數(shù)量用c表示，三者之間的關(guān)系:

a=bc

b=a/c

c=a/b

（2）運(yùn)算定律和性質(zhì)

加法交換律：a+b=b+a

加法結(jié)合律：（a+b)+c=a+(b+c)

乘法交換律：ab=ba

乘法結(jié)合律：（ab)c=a(bc)

乘法分配律：（a+b)c=ac+bc

減法的性質(zhì)：a-(b+c)=a-b-c

（3）用字母表示幾何形體的公式

長(zhǎng)方形的長(zhǎng)用a表示，寬用b表示，周長(zhǎng)用c表示，面積用s表示。

c=2(a+b)

s=ab

正方形的邊長(zhǎng)a用表示，周長(zhǎng)用c表示，面積用s表示。

c=4a

平行四邊形的底a用表示，高用h表示，面積用s表示。

s=ah

三角形的底用a表示，高用h表示，面積用s表示。

s=ah/2

梯形的上底用a表示，下底b用表示，高用h表示，中位線用m表示，面積用s表示。

s=(a+b)h/2

s=mh

圓的半徑用r表示，直徑用d表示，周長(zhǎng)用c表示，面積用s表示。

c=∏d=2∏r

長(zhǎng)方體的長(zhǎng)用a表示，寬用b表示，高用h表示，表面積用s表示，體積用v表示。

v=sh

s=2(ab+ah+bh)

v=abh

正方體的棱長(zhǎng)用a表示，底面周長(zhǎng)c用表示，底面積用s表示，體積用v表示.圓柱的高用h表示，底面周長(zhǎng)用c表示，底面積用s表示，體積用v表示.s側(cè)=ch

s表=s側(cè)+2s底

v=sh

圓錐的高用h表示，底面積用s表示，體積用v表示.v=sh/3 用字母表示數(shù)的寫法

數(shù)字和字母、字母和字母相乘時(shí)，乘號(hào)可以記作“.”，或者省略不寫，數(shù)字要寫在字母的前面。

當(dāng)“1”與任何字母相乘時(shí)，“1”省略不寫。

在一個(gè)問題中，同一個(gè)字母表示同一個(gè)量，不同的量用不同的字母表示。

用含有字母的式子表示問題的答案時(shí)，除數(shù)一般寫成分母，如果式子中有加號(hào)或者減號(hào)，要先用括號(hào)把含字母的式子括起來，再在括號(hào)后面寫上單位的名稱。

五

比和比例

1比的意義和性質(zhì)

（1）比的意義

兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比。

“：”是比號(hào)，讀作“比”。比號(hào)前面的數(shù)叫做比的前項(xiàng)，比號(hào)后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng)。比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商，叫做比值。

同除法比較，比的前項(xiàng)相當(dāng)于被除數(shù)，后項(xiàng)相當(dāng)于除數(shù)，比值相當(dāng)于商。

比值通常用分?jǐn)?shù)表示，也可以用小數(shù)表示，有時(shí)也可能是整數(shù)。

比的后項(xiàng)不能是零。

根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，可知比的前項(xiàng)相當(dāng)于分子，后項(xiàng)相當(dāng)于分母，比值相當(dāng)于分?jǐn)?shù)值。

（2）比的性質(zhì)

比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘上或者除以相同的數(shù)（0除外），比值不變，這叫做比的基本性質(zhì)。

（3）

求比值和化簡(jiǎn)比

求比值的方法：用比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)，它的結(jié)果是一個(gè)數(shù)值可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)或分?jǐn)?shù)。

根據(jù)比的基本性質(zhì)可以把比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。它的結(jié)果必須是一個(gè)最簡(jiǎn)比，即前、后項(xiàng)是互質(zhì)的數(shù)。

（4）比例尺

圖上距離：實(shí)際距離=比例尺

要求會(huì)求比例尺；已知圖上距離和比例尺求實(shí)際距離；已知實(shí)際距離和比例尺求圖上距離。

線段比例尺：在圖上附有一條注有數(shù)目的線段，用來表示和地面上相對(duì)應(yīng)的實(shí)際距離。

（5）按比例分配

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中，常常需要把一個(gè)數(shù)量按照一定的比來進(jìn)行分配。這種分配的方法通常叫做按比例分配。

方法：首先求出各部分占總量的幾分之幾，然后求出總數(shù)的幾分之幾是多少。比例的意義和性質(zhì)

（1）比例的意義

表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。

組成比例的四個(gè)數(shù)，叫做比例的項(xiàng)。

兩端的兩項(xiàng)叫做外項(xiàng)，中間的兩項(xiàng)叫做內(nèi)項(xiàng)。

（2）比例的性質(zhì)

在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)兩個(gè)內(nèi)向的積。這叫做比例的基本性質(zhì)。

（3）解比例

根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項(xiàng)，就可以求出這個(gè)數(shù)比例中的另外一個(gè)未知項(xiàng)。求比例中的未知項(xiàng)，叫做解比例。正比例和反比例

（1）成正比例的量

兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值（也就是商）一定，這兩種量就叫做成正比例的量，他們的關(guān)系叫做正比例關(guān)系。

用字母表示y/x=k(一定）

（2）成反比例的量

兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積一定，這兩種量就叫做成反比例的量，他們的關(guān)系叫做反比例關(guān)系。

用字母表示x×y=k(一定)

第四章 幾何的初步知識(shí)

一 線和角

（1）線

* 直線

直線沒有端點(diǎn)；長(zhǎng)度無(wú)限；過一點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)條，過兩點(diǎn)只能畫一條直線。

*

射線

射線只有一個(gè)端點(diǎn)；長(zhǎng)度無(wú)限。

* 線段

線段有兩個(gè)端點(diǎn)，它是直線的一部分；長(zhǎng)度有限；兩點(diǎn)的連線中，線段為最短。

*平行線

在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線。

兩條平行線之間的垂線長(zhǎng)度都相等。

* 垂線

兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線叫做互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線,相交的點(diǎn)叫做垂足。

從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂線的長(zhǎng)叫做這點(diǎn)到直線的距離。

（2）角

（1）從一點(diǎn)引出兩條射線，所組成的圖形叫做角。這個(gè)點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫做角的邊。

（2）角的分類

銳角：小于90°的角叫做銳角。

直角：等于90°的角叫做直角。

鈍角：大于90°而小于180°的角叫做鈍角。

平角：角的兩邊成一條直線，這時(shí)所組成的角叫做平角。平角180°。

周角：角的一邊旋轉(zhuǎn)一周，與另一邊重合。周角是360°。

二平面圖形

1長(zhǎng)方形

（1）特征

對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角的四邊形。有兩條對(duì)稱軸。

（2）計(jì)算公式

c=2(a+b)

s=ab

2正方形

（1）特征：

四條邊都相等，四個(gè)角都是直角的四邊形。有4條對(duì)稱軸。

（2）計(jì)算公式

c=4a

3三角形

（1）特征

由三條線段圍成的圖形。內(nèi)角和是180度。三角形具有穩(wěn)定性。三角形有三條高。

（2）計(jì)算公式

s=ah/2

（3）分類

按角分

銳角三角形 ：三個(gè)角都是銳角。

直角三角形 ：有一個(gè)角是直角。等腰三角形的兩個(gè)銳角各為45度，它有一條對(duì)稱軸。

鈍角三角形：有一個(gè)角是鈍角。

按邊分

不等邊三角形：三條邊長(zhǎng)度不相等。

等腰三角形：有兩條邊長(zhǎng)度相等；兩個(gè)底角相等；有一條對(duì)稱軸。

等邊三角形：三條邊長(zhǎng)度都相等；三個(gè)內(nèi)角都是60度；有三條對(duì)稱軸。

4平行四邊形

（1）

特征

兩組對(duì)邊分別平行的四邊形。

相對(duì)的邊平行且相等。對(duì)角相等，相鄰的兩個(gè)角的度數(shù)之和為180度。平行四邊形容易變形。

（2）計(jì)算公式

s=ah 梯形

（1）特征

只有一組對(duì)邊平行的四邊形。

中位線等于上下底和的一半。

等腰梯形有一條對(duì)稱軸。

（2）公式

s=(a+b)h/2 圓

（1）圓的認(rèn)識(shí)

平面上的一種曲線圖形。

圓中心的一點(diǎn)叫做圓心。一般用字母o表示。

半徑：連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑。一般用r表示。

在同一個(gè)圓里，有無(wú)數(shù)條半徑，每條半徑的長(zhǎng)度都相等。

通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。一般用d表示。

同一個(gè)圓里有無(wú)數(shù)條直徑，所有的直徑都相等。

同一個(gè)圓里，直徑等于兩個(gè)半徑的長(zhǎng)度，即d=2r。

圓的大小由半徑?jīng)Q定。圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。

（3）圓的周長(zhǎng)

圍成圓的曲線的長(zhǎng)叫做圓的周長(zhǎng)。

把圓的周長(zhǎng)和直徑的比值叫做圓周率。用字母∏表示。

（4）圓的面積

圓所占平面的大小叫做圓的面積。

（5）計(jì)算公式

d=2r

r=d/

2c=∏d

c=2∏r

8環(huán)形

(1)特征

由兩個(gè)半徑不相等的同心圓相減而成，有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。

(2)

計(jì)算公式：

9軸對(duì)稱圖形

(1)

特征

如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。

正方形有4條對(duì)稱軸，長(zhǎng)方形有2條對(duì)稱軸。

等腰三角形有2條對(duì)稱軸，等邊三角形有3條對(duì)稱軸。

等腰梯形有一條對(duì)稱軸，圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。

菱形有4條對(duì)稱軸，扇形有一條對(duì)稱軸。

三 立體圖形

（一）長(zhǎng)方體 特征

六個(gè)面都是長(zhǎng)方形（有時(shí)有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）。

相對(duì)的面面積相等，12條棱相對(duì)的4條棱長(zhǎng)度相等。

有8個(gè)頂點(diǎn)。

相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)、寬、高。

兩個(gè)面相交的邊叫做棱。

三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。

把長(zhǎng)方體放在桌面上，最多只能看到三個(gè)面。

長(zhǎng)方體或者正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。計(jì)算公式

s=2(ab+ah+bh)

V=sh

V=abh

（二）正方體 特征

六個(gè)面都是正方形

六個(gè)面的面積相等

12條棱，棱長(zhǎng)都相等

有8個(gè)頂點(diǎn)

正方體可以看作特殊的長(zhǎng)方體

（三）圓柱

1圓柱的認(rèn)識(shí)

圓柱的上下兩個(gè)面叫做底面。

圓柱有一個(gè)曲面叫做側(cè)面。

圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。

進(jìn)一法：實(shí)際中，使用的材料都要比計(jì)算的結(jié)果多一些，因此，要保留數(shù)的時(shí)候，省略的位上的是4或者比4小，都要向前一位進(jìn)1。這種取近似值的方法叫做進(jìn)一法。

2計(jì)算公式

s側(cè)=ch

s表=s側(cè)+s底×2

v=sh

（四）圓錐 圓錐的認(rèn)識(shí)

圓錐的底面是個(gè)圓，圓錐的側(cè)面是個(gè)曲面。

從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高。

測(cè)量圓錐的高：先把圓錐的底面放平，用一塊平板水平地放在圓錐的頂點(diǎn)上面，豎直地量出平板和底面之間的距離。

把圓錐的側(cè)面展開得到一個(gè)扇形。2計(jì)算公式

v= sh/3

第五章 簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)

一

數(shù)和數(shù)的運(yùn)算

（一）整數(shù) 整數(shù)的意義

自然數(shù)和0都是整數(shù)。自然數(shù)

我們?cè)跀?shù)物體的時(shí)候，用來表示物體個(gè)數(shù)的1，2，3……叫做自然數(shù)。

一個(gè)物體也沒有，用0表示。0也是自然數(shù)。

3計(jì)數(shù)單位

一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億……都是計(jì)數(shù)單位。

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。這樣的計(jì)數(shù)法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。數(shù)位

計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。

5數(shù)的整除

整數(shù)a除以整數(shù)b(b ≠ 0），除得的商是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說a能被b整除，或者說b能整除a。

如果數(shù)a能被數(shù)b（b ≠ 0）整除，a就叫做b的倍數(shù)，b就叫做a的約數(shù)（或a的因數(shù)）。倍數(shù)和約數(shù)是相互依存的。

因?yàn)?5能被7整除，所以35是7的倍數(shù)，7是35的約數(shù)。

一個(gè)數(shù)的約數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，其中最小的約數(shù)是1，最大的約數(shù)是它本身。例如：10的約數(shù)有1、2、5、10，其中最小的約數(shù)是1，最大的約數(shù)是10。

一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，其中最小的倍數(shù)是它本身。3的倍數(shù)有：3、6、9、12……其中最小的倍數(shù)是3，沒有最大的倍數(shù)。

個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)，都能被2整除，例如：202、480、304，都能被2整除。

個(gè)位上是0或5的數(shù)，都能被5整除，例如：5、30、405都能被5整除。

一個(gè)數(shù)的各位上的數(shù)的和能被3整除，這個(gè)數(shù)就能被3整除，例如：12、108、204都能被3整除。

一個(gè)數(shù)各位數(shù)上的和能被9整除，這個(gè)數(shù)就能被9整除。

能被3整除的數(shù)不一定能被9整除，但是能被9整除的數(shù)一定能被3整除。

一個(gè)數(shù)的末兩位數(shù)能被4（或25）整除，這個(gè)數(shù)就能被4（或25）整除。例如：16、404、1256都能被4整除，50、325、500、1675都能被25整除。

一個(gè)數(shù)的末三位數(shù)能被8（或125）整除，這個(gè)數(shù)就能被8（或125）整除。例如：1168、4600、5000、12344都能被8整除，1125、13375、5000都能被125整除。

能被2整除的數(shù)叫做偶數(shù)。

不能被2整除的數(shù)叫做奇數(shù)。

0也是偶數(shù)。自然數(shù)按能否被2 整除的特征可分為奇數(shù)和偶數(shù)。

一個(gè)數(shù)，如果只有1和它本身兩個(gè)約數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素?cái)?shù)），100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97。

一個(gè)數(shù)，如果除了1和它本身還有別的約數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)，例如 4、6、8、9、12都是合數(shù)。

1不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)，自然數(shù)除了1外，不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)。如果把自然數(shù)按其約數(shù)的個(gè)數(shù)的不同分類，可分為質(zhì)數(shù)、合數(shù)和1。

每個(gè)合數(shù)都可以寫成幾個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的形式。其中每個(gè)質(zhì)數(shù)都是這個(gè)合數(shù)的因數(shù)，叫做這個(gè)合數(shù)的質(zhì)因數(shù)，例如15=3×5，3和5 叫做15的質(zhì)因數(shù)。

把一個(gè)合數(shù)用質(zhì)因數(shù)相乘的形式表示出來，叫做分解質(zhì)因數(shù)。

例如把28分解質(zhì)因數(shù)

幾個(gè)數(shù)公有的約數(shù)，叫做這幾個(gè)數(shù)的公約數(shù)。其中最大的一個(gè)，叫做這幾個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)，例如12的約數(shù)有1、2、3、4、6、12；18的約數(shù)有1、2、3、6、9、18。其中，1、2、3、6是12和1 8的公約數(shù)，6是它們的最大公約數(shù)。

公約數(shù)只有1的兩個(gè)數(shù)，叫做互質(zhì)數(shù)，成互質(zhì)關(guān)系的兩個(gè)數(shù)，有下列幾種情況：

1和任何自然數(shù)互質(zhì)。

相鄰的兩個(gè)自然數(shù)互質(zhì)。

兩個(gè)不同的質(zhì)數(shù)互質(zhì)。

當(dāng)合數(shù)不是質(zhì)數(shù)的倍數(shù)時(shí)，這個(gè)合數(shù)和這個(gè)質(zhì)數(shù)互質(zhì)。

兩個(gè)合數(shù)的公約數(shù)只有1時(shí)，這兩個(gè)合數(shù)互質(zhì)，如果幾個(gè)數(shù)中任意兩個(gè)都互質(zhì)，就說這幾個(gè)數(shù)兩兩互質(zhì)。

如果較小數(shù)是較大數(shù)的約數(shù)，那么較小數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)。

如果兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù)，它們的最大公約數(shù)就是1。

幾個(gè)數(shù)公有的倍數(shù)，叫做這幾個(gè)數(shù)的公倍數(shù)，其中最小的一個(gè)，叫做這幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)，如2的倍數(shù)有2、4、6、8、10、12、14、16、18 ……

3的倍數(shù)有3、6、9、12、15、18 …… 其中6、12、18……是2、3的公倍數(shù)，6是它們的最小公倍數(shù)。

如果較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)，那么較大數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

如果兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù)，那么這兩個(gè)數(shù)的積就是它們的最小公倍數(shù)。

幾個(gè)數(shù)的公約數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，而幾個(gè)數(shù)的公倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。

（二）小數(shù) 小數(shù)的意義

把整數(shù)1平均分成10份、100份、1000份?? 得到的十分之幾、百分之幾、千分之幾?? 可以用小數(shù)表示。

一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾??

一個(gè)小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)部分和小數(shù)點(diǎn)部分組成。數(shù)中的圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)叫做整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)叫做整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)叫做小數(shù)部分。

在小數(shù)里，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。小數(shù)部分的最高分?jǐn)?shù)單位“十分之一”和整數(shù)部分的最低單位“一”之間的進(jìn)率也是10。

2小數(shù)的分類

純小數(shù)：整數(shù)部分是零的小數(shù)，叫做純小數(shù)。例如： 0.25、0.368 都是純小數(shù)。

帶小數(shù)：整數(shù)部分不是零的小數(shù)，叫做帶小數(shù)。例如： 3.25、5.26 都是帶小數(shù)。

有限小數(shù)：小數(shù)部分的數(shù)位是有限的小數(shù)，叫做有限小數(shù)。例如： 41.7、25.3、0.23 都是有限小數(shù)。

無(wú)限小數(shù)：小數(shù)部分的數(shù)位是無(wú)限的小數(shù)，叫做無(wú)限小數(shù)。例如： 4.33 ?? 3.1415926 ??

無(wú)限不循環(huán)小數(shù)：一個(gè)數(shù)的小數(shù)部分，數(shù)字排列無(wú)規(guī)律且位數(shù)無(wú)限，這樣的小數(shù)叫做無(wú)限不循環(huán)小數(shù)。例如：∏

循環(huán)小數(shù)：一個(gè)數(shù)的小數(shù)部分，有一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，這個(gè)數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。例如： 3.555 ?? 0.0333 ?? 12.109109 ??

一個(gè)循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分，依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字叫做這個(gè)循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。例如： 3.99 ??的循環(huán)節(jié)是“ 9 ”，0.5454 ??的循環(huán)節(jié)是“ 54 ”。

純循環(huán)小數(shù)：循環(huán)節(jié)從小數(shù)部分第一位開始的，叫做純循環(huán)小數(shù)。例如： 3.111 ?? 0.5656 ??

混循環(huán)小數(shù)：循環(huán)節(jié)不是從小數(shù)部分第一位開始的，叫做混循環(huán)小數(shù)。3.1222 ?? 0.03333 ??

寫循環(huán)小數(shù)的時(shí)候，為了簡(jiǎn)便，小數(shù)的循環(huán)部分只需寫出一個(gè)循環(huán)節(jié)，并在這個(gè)循環(huán)節(jié)的首、末位數(shù)字上各點(diǎn)一個(gè)圓點(diǎn)。如果循環(huán)節(jié)只有一個(gè)數(shù)字，就只在它的上面點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。例如： 3.777 ?? 簡(jiǎn)寫作

0.5302302 ?? 簡(jiǎn)寫作。

（三）分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù)的意義

把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。

在分?jǐn)?shù)里，中間的橫線叫做分?jǐn)?shù)線；分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)，叫做分母，表示把單位“1”平均分成多少份；分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫做分子，表示有這樣的多少份。

把單位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)單位。分?jǐn)?shù)的分類

真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1。

假分?jǐn)?shù)：分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)，叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于或等于1。

帶分?jǐn)?shù)：假分?jǐn)?shù)可以寫成整數(shù)與真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，通常叫做帶分?jǐn)?shù)。約分和通分

把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等但是分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。

分子分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù)，叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。

（四）百分?jǐn)?shù) 表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù),也叫做百分率或百分比。百分?jǐn)?shù)通常用'%'來表示。百分號(hào)是表示百分?jǐn)?shù)的符號(hào)。

二

方法

（一）數(shù)的讀法和寫法

1.整數(shù)的讀法：從高位到低位，一級(jí)一級(jí)地讀。讀億級(jí)、萬(wàn)級(jí)時(shí)，先按照個(gè)級(jí)的讀法去讀，再在后面加一個(gè)“億”或“萬(wàn)”字。每一級(jí)末尾的0都不讀出來，其它數(shù)位連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)零。

2.整數(shù)的寫法：從高位到低位，一級(jí)一級(jí)地寫，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。

3.小數(shù)的讀法：讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分從左向右順次讀出每一位數(shù)位上的數(shù)字。

4.小數(shù)的寫法：寫小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫，小數(shù)點(diǎn)寫在個(gè)位右下角，小數(shù)部分順次寫出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

5.分?jǐn)?shù)的讀法：讀分?jǐn)?shù)時(shí)，先讀分母再讀“分之”然后讀分子，分子和分母按照整數(shù)的讀法來讀。

6.分?jǐn)?shù)的寫法：先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母，最后寫分子，按照整數(shù)的寫法來寫。

7.百分?jǐn)?shù)的讀法：讀百分?jǐn)?shù)時(shí)，先讀百分之，再讀百分號(hào)前面的數(shù)，讀數(shù)時(shí)按照整數(shù)的讀法來讀。

8.百分?jǐn)?shù)的寫法：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而在原來的分子后面加上百分號(hào)“%”來表示。

（二）數(shù)的改寫

一個(gè)較大的多位數(shù)，為了讀寫方便，常常把它改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。有時(shí)還可以根據(jù)需要，省略這個(gè)數(shù)某一位后面的數(shù)，寫成近似數(shù)。

1.準(zhǔn)確數(shù)：在實(shí)際生活中，為了計(jì)數(shù)的簡(jiǎn)便，可以把一個(gè)較大的數(shù)改寫成以萬(wàn)或億為單位的數(shù)。改寫后的數(shù)是原數(shù)的準(zhǔn)確數(shù)。例如把 1254300000 改寫成以萬(wàn)做單位的數(shù)是 125430 萬(wàn)；改寫成 以億做單位 的數(shù) 12.543 億。

2.近似數(shù)：根據(jù)實(shí)際需要，我們還可以把一個(gè)較大的數(shù)，省略某一位后面的尾數(shù)，用一個(gè)近似數(shù)來表示。例如： 1302490015 省略億后面的尾數(shù)是 13 億。

3.四舍五入法：要省略的尾數(shù)的最高位上的數(shù)是4 或者比4小，就把尾數(shù)去掉；如果尾數(shù)的最高位上的數(shù)是5或者比5大，就把尾數(shù)舍去，并向它的前一位進(jìn)1。例如：省略 345900 萬(wàn)后面的尾數(shù)約是 35 萬(wàn)。省略 4725097420 億后面的尾數(shù)約是 47 億。

4.大小比較

1.比較整數(shù)大?。罕容^整數(shù)的大小，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，如果位數(shù)相同，就看最高位，最高位上的數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大；最高位上的數(shù)相同，就看下一位，哪一位上的數(shù)大那個(gè)數(shù)就大。

2.比較小數(shù)的大?。合瓤此鼈兊恼麛?shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；十分位上的數(shù)也相同的，百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大??

3.比較分?jǐn)?shù)的大小:分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)比較大；分子相同的數(shù)，分母小的分?jǐn)?shù)大。分?jǐn)?shù)的分母和分子都不相同的，先通分，再比較兩個(gè)數(shù)的大小。

（三）數(shù)的互化

1.小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：原來有幾位小數(shù)，就在1的后面寫幾個(gè)零作分母，把原來的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)作分子，能約分的要約分。

2.分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：用分母去除分子。能除盡的就化成有限小數(shù)，有的不能除盡，不能化成有限小數(shù)的，一般保留三位小數(shù)。

3.一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，如果分母中除了2和5以外，不含有其他的質(zhì)因數(shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就能化成有限小數(shù)；如果分母中含有2和5 以外的質(zhì)因數(shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就不能化成有限小數(shù)。

4.小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)：只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)。

5.百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。

6.分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)：通常先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù))，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

7.百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：先把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

（四）數(shù)的整除

1.把一個(gè)合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)，通常用短除法。先用能整除這個(gè)合數(shù)的質(zhì)數(shù)去除，一直除到商是質(zhì)數(shù)為止，再把除數(shù)和商寫成連乘的形式。

2.求幾個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)的方法是：先用這幾個(gè)數(shù)的公約數(shù)連續(xù)去除，一直除到所得的商只有公約數(shù)1為止，然后把所有的除數(shù)連乘求積，這個(gè)積就是這幾個(gè)數(shù)的的最大公約數(shù)。

3.求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法是：先用這幾個(gè)數(shù)（或其中的部分?jǐn)?shù)）的公約數(shù)去除，一直除到互質(zhì)（或兩兩互質(zhì)）為止，然后把所有的除數(shù)和商連乘求積，這個(gè)積就是這幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

4.成為互質(zhì)關(guān)系的兩個(gè)數(shù)：1和任何自然數(shù)互質(zhì)；相鄰的兩個(gè)自然數(shù)互質(zhì)；

當(dāng)合數(shù)不是質(zhì)數(shù)的倍數(shù)時(shí)，這個(gè)合數(shù)和這個(gè)質(zhì)數(shù)互質(zhì)；兩個(gè)合數(shù)的公約數(shù)只有1時(shí)，這兩個(gè)合數(shù)互質(zhì)。

（五）約分和通分

約分的方法：用分子和分母的公約數(shù)（1除外）去除分子、分母；通常要除到得出最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)為止。

通分的方法：先求出原來的幾個(gè)分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)，然后把各分?jǐn)?shù)化成用這個(gè)最小公倍數(shù)作分母的分?jǐn)?shù)。

三

性質(zhì)和規(guī)律

（一）商不變的規(guī)律

商不變的規(guī)律：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或者同時(shí)縮小相同的倍，商不變。

（二）小數(shù)的性質(zhì)

小數(shù)的性質(zhì)：在小數(shù)的末尾添上零或者去掉零小數(shù)的大小不變。

（三）小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化

1.小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，原來的數(shù)就擴(kuò)大10倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，原來的數(shù)就擴(kuò)大100倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，原來的數(shù)就擴(kuò)大1000倍??

2.小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，原來的數(shù)就縮小10倍；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，原來的數(shù)就縮小100倍；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，原來的數(shù)就縮小1000倍??

3.小數(shù)點(diǎn)向左移或者向右移位數(shù)不夠時(shí)，要用“0'補(bǔ)足位。

（四）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘以或者除以相同的數(shù)（零除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。

（五）分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系

1.被除數(shù)÷除數(shù)=

被除數(shù)/除數(shù)

2.因?yàn)榱悴荒茏鞒龜?shù)，所以分?jǐn)?shù)的分母不能為零。

3.被除數(shù)相當(dāng)于分子，除數(shù)相當(dāng)于分母。

四

運(yùn)算的意義

（一）整數(shù)四則運(yùn)算

1整數(shù)加法：

把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做加法。

在加法里，相加的數(shù)叫做加數(shù)，加得的數(shù)叫做和。加數(shù)是部分?jǐn)?shù)，和是總數(shù)。

加數(shù)+加數(shù)=和

一個(gè)加數(shù)=和－另一個(gè)加數(shù)

2整數(shù)減法：

已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算叫做減法。

在減法里，已知的和叫做被減數(shù)，已知的加數(shù)叫做減數(shù)，未知的加數(shù)叫做差。被減數(shù)是總數(shù)，減數(shù)和差分別是部分?jǐn)?shù)。

加法和減法互為逆運(yùn)算。

3整數(shù)乘法：

求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算叫做乘法。

在乘法里，相同的加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)都叫做因數(shù)。相同加數(shù)的和叫做積。

在乘法里，0和任何數(shù)相乘都得0.1和任何數(shù)相乘都的任何數(shù)。

一個(gè)因數(shù)× 一個(gè)因數(shù) =積

一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)

4整數(shù)除法：

已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算叫做除法。

在除法里，已知的積叫做被除數(shù)，已知的一個(gè)因數(shù)叫做除數(shù)，所求的因數(shù)叫做商。

乘法和除法互為逆運(yùn)算。

在除法里，0不能做除數(shù)。因?yàn)?和任何數(shù)相乘都得0，所以任何一個(gè)數(shù)除以0，均得不到一個(gè)確定的商。

被除數(shù)÷除數(shù)=商

除數(shù)=被除數(shù)÷商

被除數(shù)=商×除數(shù)

（二）小數(shù)四則運(yùn)算

1.小數(shù)加法：

小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同。是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

2.小數(shù)減法：

小數(shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同。已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算.3.小數(shù)乘法：

小數(shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算；一個(gè)數(shù)乘純小數(shù)的意義是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾??是多少。

4.小數(shù)除法：

小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，就是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。

5.乘方:

求幾個(gè)相同因數(shù)的積的運(yùn)算叫做乘方。例如 3 × 3 =32

（三）分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算

1.分?jǐn)?shù)加法：

分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同。是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

2.分?jǐn)?shù)減法：

分?jǐn)?shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同。已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。

3.分?jǐn)?shù)乘法：

分?jǐn)?shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

4.乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。

5.分?jǐn)?shù)除法：

分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同。就是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。

（四）運(yùn)算定律

1.加法交換律：

兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，它們的和不變，即a+b=b+a。

2.加法結(jié)合律：

三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再加上第三個(gè)數(shù)；或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，再和第一個(gè)數(shù)相加它們的和不變，即（a+b)+c=a+(b+c)。

3.乘法交換律：

兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置它們的積不變，即a×b=b×a。

4.乘法結(jié)合律：

三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再乘以第三個(gè)數(shù)；或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再和第一個(gè)數(shù)相乘，它們的積不變，即(a×b)×c=a×(b×c)。

5.乘法分配律：

兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以把兩個(gè)加數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘再把兩個(gè)積相加，即(a+b)×c=a×c+b×c。

6.減法的性質(zhì)：

從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去幾個(gè)數(shù)，可以從這個(gè)數(shù)里減去所有減數(shù)的和，差不變，即a-b-c=a-(b+c)。

（五）運(yùn)算法則

1.整數(shù)加法計(jì)算法則：

相同數(shù)位對(duì)齊，從低位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)一。

2.整數(shù)減法計(jì)算法則：

相同數(shù)位對(duì)齊，從低位加起，哪一位上的數(shù)不夠減，就從它的前一位退一作十，和本位上的數(shù)合并在一起，再減。

3.整數(shù)乘法計(jì)算法則：

先用一個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)分別去乘另一個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)，用因數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末尾就對(duì)齊哪一位，然后把各次乘得的數(shù)加起來。

4.整數(shù)除法計(jì)算法則：

先從被除數(shù)的高位除起，除數(shù)是幾位數(shù)，就看被除數(shù)的前幾位；如果不夠除，就多看一位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。如果哪一位上不夠商1，要補(bǔ)“0”占位。每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。

5.小數(shù)乘法法則：

先按照整數(shù)乘法的計(jì)算法則算出積，再看因數(shù)中共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；如果位數(shù)不夠，就用“0”補(bǔ)足。

6.除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算法則：

先按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添“0”，再繼續(xù)除。

7.除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法則：

先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù)，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位（位數(shù)不夠的補(bǔ)“0”），然后按照除數(shù)是整數(shù)的除法法則進(jìn)行計(jì)算。

8.同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法:

同分母分?jǐn)?shù)相加減，只把分子相加減，分母不變。

9.異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法:

先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的的法則進(jìn)行計(jì)算。

10.帶分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法:

整數(shù)部分和分?jǐn)?shù)部分分別相加減，再把所得的數(shù)合并起來。

11.分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則:

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變；分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。

12.分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則:

甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。

（六）運(yùn)算順序

1.小數(shù)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)四則運(yùn)算順序相同。

2.分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)四則運(yùn)算順序相同。

3.沒有括號(hào)的混合運(yùn)算:

同級(jí)運(yùn)算從左往右依次運(yùn)算；兩級(jí)運(yùn)算先算乘、除法，后算加減法。

4.有括號(hào)的混合運(yùn)算:

先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的，最后算括號(hào)外面的。

5.第一級(jí)運(yùn)算：

加法和減法叫做第一級(jí)運(yùn)算。

6.第二級(jí)運(yùn)算：

乘法和除法叫做第二級(jí)運(yùn)算。

五

應(yīng)用

（一）整數(shù)和小數(shù)的應(yīng)用 簡(jiǎn)單應(yīng)用題

（1）簡(jiǎn)單應(yīng)用題：只含有一種基本數(shù)量關(guān)系，或用一步運(yùn)算解答的應(yīng)用題，通常叫做簡(jiǎn)單應(yīng)用題。

（2）解題步驟：

a 審題理解題意：了解應(yīng)用題的內(nèi)容，知道應(yīng)用題的條件和問題。讀題時(shí)，不丟字不添字邊讀邊思考，弄明白題中每句話的意思。也可以復(fù)述條件和問題，幫助理解題意。

b選擇算法和列式計(jì)算：這是解答應(yīng)用題的中心工作。從題目中告訴什么，要求什么著手，逐步根據(jù)所給的條件和問題，聯(lián)系四則運(yùn)算的含義，分析數(shù)量關(guān)系，確定算法，進(jìn)行解答并標(biāo)明正確的單位名稱。

C檢驗(yàn)：就是根據(jù)應(yīng)用題的條件和問題進(jìn)行檢查看所列算式和計(jì)算過程是否正確，是否符合題意。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，馬上改正。復(fù)合應(yīng)用題

（1）有兩個(gè)或兩個(gè)以上的基本數(shù)量關(guān)系組成的，用兩步或兩步以上運(yùn)算解答的應(yīng)用題，通常叫做復(fù)合應(yīng)用題。

（2）含有三個(gè)已知條件的兩步計(jì)算的應(yīng)用題。

求比兩個(gè)數(shù)的和多（少）幾個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。

比較兩數(shù)差與倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。

（3）含有兩個(gè)已知條件的兩步計(jì)算的應(yīng)用題。

已知兩數(shù)相差多少（或倍數(shù)關(guān)系）與其中一個(gè)數(shù)，求兩個(gè)數(shù)的和（或差）。

已知兩數(shù)之和與其中一個(gè)數(shù)，求兩個(gè)數(shù)相差多少（或倍數(shù)關(guān)系）。

（4）解答連乘連除應(yīng)用題。

（5）解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。

（6）解答小數(shù)計(jì)算的應(yīng)用題：小數(shù)計(jì)算的加法、減法、乘法和除法的應(yīng)用題，他們的數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)、和解題方式都與正式應(yīng)用題基本相同，只是在已知數(shù)或未知數(shù)中間含有小數(shù)。

d答案：根據(jù)計(jì)算的結(jié)果，先口答，逐步過渡到筆答。

(3)解答加法應(yīng)用題：

a求總數(shù)的應(yīng)用題：已知甲數(shù)是多少，乙數(shù)是多少，求甲乙兩數(shù)的和是多少。

b求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)應(yīng)用題：已知甲數(shù)是多少和乙數(shù)比甲數(shù)多多少，求乙數(shù)是多少。

(4)

解答減法應(yīng)用題：

a求剩余的應(yīng)用題：從已知數(shù)中去掉一部分，求剩下的部分。

-b求兩個(gè)數(shù)相差的多少的應(yīng)用題：已知甲乙兩數(shù)各是多少，求甲數(shù)比乙數(shù)多多少，或乙數(shù)比甲數(shù)少多少。

c求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題：已知甲數(shù)是多少，乙數(shù)比甲數(shù)少多少，求乙數(shù)是多少。

(5)解答乘法應(yīng)用題：

a求相同加數(shù)和的應(yīng)用題：已知相同的加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，求總數(shù)。

b求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題：已知一個(gè)數(shù)是多少，另一個(gè)數(shù)是它的幾倍，求另一個(gè)數(shù)是多少。

(6)解答除法應(yīng)用題：

a把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每一份是多少的應(yīng)用題：已知一個(gè)數(shù)和把這個(gè)數(shù)平均分成幾份的，求每一份是多少。

b求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的應(yīng)用題：已知一個(gè)數(shù)和每份是多少，求可以分成幾份。

C 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的的幾倍的應(yīng)用題：已知甲數(shù)乙數(shù)各是多少，求較大數(shù)是較小數(shù)的幾倍。

d已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。

（7）常見的數(shù)量關(guān)系：

總價(jià)= 單價(jià)×數(shù)量

路程= 速度×?xí)r間

工作總量=工作時(shí)間×工效

總產(chǎn)量=單產(chǎn)量×數(shù)量 3典型應(yīng)用題

具有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)特征的和特定的解題規(guī)律的復(fù)合應(yīng)用題，通常叫做典型應(yīng)用題。

（1）平均數(shù)問題：平均數(shù)是等分除法的發(fā)展。

解題關(guān)鍵：在于確定總數(shù)量和與之相對(duì)應(yīng)的總份數(shù)。

算術(shù)平均數(shù)：已知幾個(gè)不相等的同類量和與之相對(duì)應(yīng)的份數(shù)，求平均每份是多少。數(shù)量關(guān)系式：數(shù)量之和÷數(shù)量的個(gè)數(shù)=算術(shù)平均數(shù)。

加權(quán)平均數(shù)：已知兩個(gè)以上若干份的平均數(shù)，求總平均數(shù)是多少。

數(shù)量關(guān)系式（部分平均數(shù)×權(quán)數(shù)）的總和÷（權(quán)數(shù)的和）=加權(quán)平均數(shù)。

差額平均數(shù)：是把各個(gè)大于或小于標(biāo)準(zhǔn)數(shù)的部分之和被總份數(shù)均分，求的是標(biāo)準(zhǔn)數(shù)與各數(shù)相差之和的平均數(shù)。

數(shù)量關(guān)系式：（大數(shù)－小數(shù)）÷2=小數(shù)應(yīng)得數(shù)

最大數(shù)與各數(shù)之差的和÷總份數(shù)=最大數(shù)應(yīng)給數(shù)

最大數(shù)與個(gè)數(shù)之差的和÷總份數(shù)=最小數(shù)應(yīng)得數(shù)。

例：一輛汽車以每小時(shí) 100 千米 的速度從甲地開往乙地，又以每小時(shí) 60 千米的速度從乙地開往甲地。求這輛車的平均速度。

分析：求汽車的平均速度同樣可以利用公式。此題可以把甲地到乙地的路程設(shè)為“ 1 ”，則汽車行駛的總路程為“ 2 ”，從甲地到乙地的速度為 100，所用的時(shí)間為，汽車從乙地到甲地速度為 60 千米，所用的時(shí)間是，汽車共行的時(shí)間為

+

=, 汽車的平均速度為 2 ÷

=75（千米）

（2）歸一問題：已知相互關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量，其中一種量改變，另一種量也隨之而改變，其變化的規(guī)律是相同的，這種問題稱之為歸一問題。

根據(jù)求“單一量”的步驟的多少，歸一問題可以分為一次歸一問題，兩次歸一問題。

根據(jù)求出單一量之后，解題采用乘法還是除法，歸一問題可以分為正歸一問題，反歸一問題。

一次歸一問題，用一步運(yùn)算就能求出“單一量”的歸一問題。又稱“單歸一?！?/p>

兩次歸一問題，用兩步運(yùn)算就能求出“單一量”的歸一問題。又稱“雙歸一?！?/p>

正歸一問題：用等分除法求出“單一量”之后，再用乘法計(jì)算結(jié)果的歸一問題。

反歸一問題：用等分除法求出“單一量”之后，再用除法計(jì)算結(jié)果的歸一問題。

解題關(guān)鍵：從已知的一組對(duì)應(yīng)量中用等分除法求出一份的數(shù)量（單一量），然后以它為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)題目的要求算出結(jié)果。

數(shù)量關(guān)系式：?jiǎn)我涣俊练輸?shù)=總數(shù)量（正歸一）

總數(shù)量÷單一量=份數(shù)（反歸一）

例 一個(gè)織布工人，在七月份織布 4774 米，照這樣計(jì)算，織布 6930 米，需要多少天？

分析：必須先求出平均每天織布多少米，就是單一量。693 0 ÷（477 4 ÷ 31）=45（天）

（3）歸總問題：是已知單位數(shù)量和計(jì)量單位數(shù)量的個(gè)數(shù)，以及不同的單位數(shù)量（或單位數(shù)量的個(gè)數(shù)），通過求總數(shù)量求得單位數(shù)量的個(gè)數(shù)（或單位數(shù)量）。

特點(diǎn)：兩種相關(guān)聯(lián)的量，其中一種量變化，另一種量也跟著變化，不過變化的規(guī)律相反，和反比例算法彼此相通。

數(shù)量關(guān)系式：?jiǎn)挝粩?shù)量×單位個(gè)數(shù)÷另一個(gè)單位數(shù)量 = 另一個(gè)單位數(shù)量

單位數(shù)量×單位個(gè)數(shù)÷另一個(gè)單位數(shù)量= 另一個(gè)單位數(shù)量。

例 修一條水渠，原計(jì)劃每天修 800 米，6 天修完。實(shí)際 4 天修完，每天修了多少米？

分析：因?yàn)橐蟪雒刻煨薜拈L(zhǎng)度，就必須先求出水渠的長(zhǎng)度。所以也把這類應(yīng)用題叫做“歸總問題”。不同之處是“歸一”先求出單一量，再求總量，歸總問題是先求出總量，再求單一量。80 0 × 6 ÷ 4=1200（米）

（4）和差問題：已知大小兩個(gè)數(shù)的和，以及他們的差，求這兩個(gè)數(shù)各是多少的應(yīng)用題叫做和差問題。

解題關(guān)鍵：是把大小兩個(gè)數(shù)的和轉(zhuǎn)化成兩個(gè)大數(shù)的和（或兩個(gè)小數(shù)的和），然后再求另一個(gè)數(shù)。

解題規(guī)律：（和＋差）÷2 = 大數(shù)

大數(shù)－差=小數(shù)

（和－差）÷2=小數(shù)

和－小數(shù)= 大數(shù)

例 某加工廠甲班和乙班共有工人 94 人，因工作需要臨時(shí)從乙班調(diào) 46 人到甲班工作，這時(shí)乙班比甲班人數(shù)少 12 人，求原來甲班和乙班各有多少人？

分析：從乙班調(diào) 46 人到甲班，對(duì)于總數(shù)沒有變化，現(xiàn)在把乙數(shù)轉(zhuǎn)化成 2 個(gè)乙班，即 9 4 － 12，由此得到現(xiàn)在的乙班是（9 4 － 12）÷ 2=41（人），乙班在調(diào)出 46 人之前應(yīng)該為 41+46=87（人），甲班為 9 4 － 87=7（人）

（5）和倍問題：已知兩個(gè)數(shù)的和及它們之間的倍數(shù)關(guān)系，求兩個(gè)數(shù)各是多少的應(yīng)用題，叫做和倍問題。

解題關(guān)鍵：找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)（即1倍數(shù)）一般說來，題中說是“誰(shuí)”的幾倍，把誰(shuí)就確定為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)。求出倍數(shù)和之后，再求出標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)量是多少。根據(jù)另一個(gè)數(shù)（也可能是幾個(gè)數(shù)）與標(biāo)準(zhǔn)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，再去求另一個(gè)數(shù)（或幾個(gè)數(shù)）的數(shù)量。

解題規(guī)律：和÷倍數(shù)和=標(biāo)準(zhǔn)數(shù)

標(biāo)準(zhǔn)數(shù)×倍數(shù)=另一個(gè)數(shù)

例:汽車運(yùn)輸場(chǎng)有大小貨車 115 輛，大貨車比小貨車的 5 倍多 7 輛，運(yùn)輸場(chǎng)有大貨車和小汽車各有多少輛？

分析：大貨車比小貨車的 5 倍還多 7 輛，這 7 輛也在總數(shù) 115 輛內(nèi)，為了使總數(shù)與（5+1）倍對(duì)應(yīng)，總車輛數(shù)應(yīng)（115-7）輛。

列式為（115-7）÷（5+1）=18（輛），18 × 5+7=97（輛）

（6）差倍問題：已知兩個(gè)數(shù)的差，及兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，求兩個(gè)數(shù)各是多少的應(yīng)用題。

解題規(guī)律：兩個(gè)數(shù)的差÷（倍數(shù)－1）= 標(biāo)準(zhǔn)數(shù)

標(biāo)準(zhǔn)數(shù)×倍數(shù)=另一個(gè)數(shù)。

例 甲乙兩根繩子，甲繩長(zhǎng) 63 米，乙繩長(zhǎng) 29 米，兩根繩剪去同樣的長(zhǎng)度，結(jié)果甲所剩的長(zhǎng)度是乙繩 長(zhǎng)的 3 倍，甲乙兩繩所剩長(zhǎng)度各多少米？各減去多少米？

分析：兩根繩子剪去相同的一段，長(zhǎng)度差沒變，甲繩所剩的長(zhǎng)度是乙繩的 3 倍，實(shí)比乙繩多（3-1）倍，以乙繩的長(zhǎng)度為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)。列式（63-29）÷（3-1）=17（米）?乙繩剩下的長(zhǎng)度，17 × 3=51（米）?甲繩剩下的長(zhǎng)度，29-17=12（米）?剪去的長(zhǎng)度。

（7）行程問題：關(guān)于走路、行車等問題，一般都是計(jì)算路程、時(shí)間、速度，叫做行程問題。解答這類問題首先要搞清楚速度、時(shí)間、路程、方向、杜速度和、速度差等概念，了解他們之間的關(guān)系，再根據(jù)這類問題的規(guī)律解答。

解題關(guān)鍵及規(guī)律：

同時(shí)同地相背而行：路程=速度和×?xí)r間。

同時(shí)相向而行：相遇時(shí)間=速度和×?xí)r間

同時(shí)同向而行（速度慢的在前，快的在后）：追及時(shí)間=路程速度差。

同時(shí)同地同向而行（速度慢的在后，快的在前）：路程=速度差×?xí)r間。

例 甲在乙的后面 28 千米，兩人同時(shí)同向而行，甲每小時(shí)行 16 千米，乙每小時(shí)行 9 千米，甲幾小時(shí)追上乙？

分析：甲每小時(shí)比乙多行（16-9）千米，也就是甲每小時(shí)可以追近乙（16-9）千米，這是速度差。

已知甲在乙的后面 28 千米（追擊路程），28 千米里包含著幾個(gè)（16-9）千米，也就是追擊所需要的時(shí)間。列式 2 8 ÷（16-9）=4（小時(shí)）

（8）流水問題：一般是研究船在“流水”中航行的問題。它是行程問題中比較特殊的一種類型，它也是一種和差問題。它的特點(diǎn)主要是考慮水速在逆行和順行中的不同作用。

船速：船在靜水中航行的速度。

水速：水流動(dòng)的速度。

順?biāo)俣龋捍樍骱叫械乃俣取?/p>

逆水速度：船逆流航行的速度。

順?biāo)?船速＋水速

逆速=船速－水速

解題關(guān)鍵：因?yàn)轫樍魉俣仁谴倥c水速的和，逆流速度是船速與水速的差，所以流水問題當(dāng)作和差問題解答。解題時(shí)要以水流為線索。

解題規(guī)律：船行速度=（順?biāo)俣? 逆流速度）÷2

流水速度=（順流速度逆流速度）÷2

路程=順流速度× 順流航行所需時(shí)間

路程=逆流速度×逆流航行所需時(shí)間

例 一只輪船從甲地開往乙地順?biāo)校啃r(shí)行 28 千米，到乙地后，又逆水 航行，回到甲地。逆水比順?biāo)嘈?2 小時(shí)，已知水速每小時(shí) 4 千米。求甲乙兩地相距多少千米？

分析：此題必須先知道順?biāo)乃俣群晚標(biāo)枰臅r(shí)間，或者逆水速度和逆水的時(shí)間。已知順?biāo)俣群退魉俣?，因此不難算出逆水的速度，但順?biāo)玫臅r(shí)間，逆水所用的時(shí)間不知道，只知道順?biāo)饶嫠儆?2 小時(shí)，抓住這一點(diǎn)，就可以就能算出順?biāo)畯募椎氐揭业氐乃玫臅r(shí)間，這樣就能算出甲乙兩地的路程。列式為 284 × 2=20（千米）2 0 × 2 =40（千米）40 ÷（4 × 2）=5（小時(shí)）28 × 5=140（千米）。

（9）還原問題：已知某未知數(shù)，經(jīng)過一定的四則運(yùn)算后所得的結(jié)果，求這個(gè)未知數(shù)的應(yīng)用題，我們叫做還原問題。

解題關(guān)鍵：要弄清每一步變化與未知數(shù)的關(guān)系。

解題規(guī)律：從最后結(jié)果出發(fā)，采用與原題中相反的運(yùn)算（逆運(yùn)算）方法，逐步推導(dǎo)出原數(shù)。

根據(jù)原題的運(yùn)算順序列出數(shù)量關(guān)系，然后采用逆運(yùn)算的方法計(jì)算推導(dǎo)出原數(shù)。

解答還原問題時(shí)注意觀察運(yùn)算的順序。若需要先算加減法，后算乘除法時(shí)別忘記寫括號(hào)。

例 某小學(xué)三年級(jí)四個(gè)班共有學(xué)生 168 人，如果四班調(diào) 3 人到三班，三班調(diào) 6 人到二班，二班調(diào) 6 人到一班，一班調(diào) 2 人到四班，則四個(gè)班的人數(shù)相等，四個(gè)班原有學(xué)生多少人？

分析：當(dāng)四個(gè)班人數(shù)相等時(shí)，應(yīng)為 168 ÷ 4，以四班為例，它調(diào)給三班 3 人，又從一班調(diào)入 2 人，所以四班原有的人數(shù)減去 3 再加上 2 等于平均數(shù)。四班原有人數(shù)列式為 168 ÷ 4-2+3=43（人）

一班原有人數(shù)列式為 168 ÷ 4-6+2=38（人）；二班原有人數(shù)列式為 168 ÷ 4-6+6=42（人）三班原有人數(shù)列式為 168 ÷ 4-3+6=45（人）。

（10）植樹問題：這類應(yīng)用題是以“植樹”為內(nèi)容。凡是研究總路程、株距、段數(shù)、棵樹四種數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題，叫做植樹問題。

解題關(guān)鍵：解答植樹問題首先要判斷地形，分清是否封閉圖形，從而確定是沿線段植樹還是沿周長(zhǎng)植樹，然后按基本公式進(jìn)行計(jì)算。

解題規(guī)律：沿線段植樹

棵樹=段數(shù)+

1棵樹=總路程÷株距+1

株距=總路程÷（棵樹-1）

總路程=株距×（棵樹-1）

沿周長(zhǎng)植樹

棵樹=總路程÷株距

株距=總路程÷棵樹

總路程=株距×棵樹

例 沿公路一旁埋電線桿 301 根，每相鄰的兩根的間距是 50 米。后來全部改裝，只埋了201 根。求改裝后每相鄰兩根的間距。

分析：本題是沿線段埋電線桿，要把電線桿的根數(shù)減掉一。列式為 50 ×（301-1）÷（201-1）=75（米）

（11）盈虧問題：是在等分除法的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。他的特點(diǎn)是把一定數(shù)量的物品，平均分配給一定數(shù)量的人，在兩次分配中，一次有余，一次不足（或兩次都有余），或兩次都不足），已知所余和不足的數(shù)量，求物品適量和參加分配人數(shù)的問題，叫做盈虧問題。

解題關(guān)鍵：盈虧問題的解法要點(diǎn)是先求兩次分配中分配者沒份所得物品數(shù)量的差，再求兩次分配中各次共分物品的差（也稱總差額），用前一個(gè)差去除后一個(gè)差，就得到分配者的數(shù)，進(jìn)而再求得物品數(shù)。

解題規(guī)律：總差額÷每人差額=人數(shù)

總差額的求法可以分為以下四種情況：

第一次多余，第二次不足，總差額=多余+ 不足

第一次正好，第二次多余或不足，總差額=多余或不足

第一次多余，第二次也多余，總差額=大多余-小多余

第一次不足，第二次也不足，總差額= 大不足-小不足

例 參加美術(shù)小組的同學(xué)，每個(gè)人分的相同的支數(shù)的色筆，如果小組 10 人，則多 25 支，如果小組有 12 人，色筆多余 5 支。求每人分得幾支？共有多少支色鉛筆？

分析：每個(gè)同學(xué)分到的色筆相等。這個(gè)活動(dòng)小組有 12 人，比 10 人多 2 人，而色筆多出了（25-5）=20 支，2 個(gè)人多出 20 支，一個(gè)人分得 10 支。列式為（25-5）÷（12-10）=10（支）10 × 12+5=125（支）。

（12）年齡問題：將差為一定值的兩個(gè)數(shù)作為題中的一個(gè)條件，這種應(yīng)用題被稱為“年齡問題”。

解題關(guān)鍵：年齡問題與和差、和倍、差倍問題類似，主要特點(diǎn)是隨著時(shí)間的變化，年歲不斷增長(zhǎng)，但大小兩個(gè)不同年齡的差是不會(huì)改變的，因此，年齡問題是一種“差不變”的問題，解題時(shí)，要善于利用差不變的特點(diǎn)。

例 父親 48 歲，兒子 21 歲。問幾年前父親的年齡是兒子的 4 倍？

分析：父子的年齡差為 48-21=27（歲）。由于幾年前父親年齡是兒子的 4 倍，可知父子年齡的倍數(shù)差是（4-1）倍。這樣可以算出幾年前父子的年齡，從而可以求出幾年前父親的年齡是兒子的 4 倍。列式為： 21（48-21）÷（4-1）=12（年）

（13）雞兔問題：已知“雞兔”的總頭數(shù)和總腿數(shù)。求“雞”和“兔”各多少只的一類應(yīng)用題。通常稱為“雞兔問題”又稱雞兔同籠問題

解題關(guān)鍵：解答雞兔問題一般采用假設(shè)法，假設(shè)全是一種動(dòng)物（如全是“雞”或全是“兔”，然后根據(jù)出現(xiàn)的腿數(shù)差，可推算出某一種的頭數(shù)。

解題規(guī)律：（總腿數(shù)－雞腿數(shù)×總頭數(shù)）÷一只雞兔腿數(shù)的差=兔子只數(shù)

兔子只數(shù)=（總腿數(shù)-2×總頭數(shù)）÷2

如果假設(shè)全是兔子，可以有下面的式子：

雞的只數(shù)=（4×總頭數(shù)-總腿數(shù)）÷2

兔的頭數(shù)=總頭數(shù)-雞的只數(shù)

例 雞兔同籠共 50 個(gè)頭，170 條腿。問雞兔各有多少只？

兔子只數(shù)（170-2 × 50）÷ 2 =35（只）

雞的只數(shù) 50-35=15（只）

（二）分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

1分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用題：

分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用題與整數(shù)加減法的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系和解題方法基本相同，所不同的只是在已知數(shù)或未知數(shù)中含有分?jǐn)?shù)。

2分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題：

是指已知一個(gè)數(shù)，求它的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。

特征：已知單位“1”的量和分率，求與分率所對(duì)應(yīng)的實(shí)際數(shù)量。

解題關(guān)鍵：準(zhǔn)確判斷單位“1”的量。找準(zhǔn)要求問題所對(duì)應(yīng)的分率，然后根據(jù)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義正確列式。分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題：

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾（或百分之幾）是多少。

特征：已知一個(gè)數(shù)和另一個(gè)數(shù)，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾或百分之幾?！耙粋€(gè)數(shù)”是比較量，“另一個(gè)數(shù)”是標(biāo)準(zhǔn)量。求分率或百分率，也就是求他們的倍數(shù)關(guān)系。

解題關(guān)鍵：從問題入手，搞清把誰(shuí)看作標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)也就是把誰(shuí)看作了“單位一”，誰(shuí)和單位一的量作比較，誰(shuí)就作被除數(shù)。

甲是乙的幾分之幾（百分之幾）:甲是比較量，乙是標(biāo)準(zhǔn)量，用甲除以乙。

甲比乙多（或少）幾分之幾（百分之幾）：甲減乙比乙多（或少幾分之幾）或（百分之幾）。關(guān)系式（甲數(shù)減乙數(shù)）/乙數(shù)或（甲數(shù)減乙數(shù)）/甲數(shù)。

已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾（或百分之幾),求這個(gè)數(shù)。

特征：已知一個(gè)實(shí)際數(shù)量和它相對(duì)應(yīng)的分率，求單位“1”的量。

解題關(guān)鍵：準(zhǔn)確判斷單位“1”的量把單位“1”的量看成x根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義列方程，或者根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義列算式，但必須找準(zhǔn)和分率相對(duì)應(yīng)的已知實(shí)際

數(shù)量。

4出勤率

發(fā)芽率=發(fā)芽種子數(shù)/試驗(yàn)種子數(shù)×100%

小麥的出粉率= 面粉的重量/小麥的重量×100%

產(chǎn)品的合格率=合格的產(chǎn)品數(shù)/產(chǎn)品總數(shù)×100%

職工的出勤率=實(shí)際出勤人數(shù)/應(yīng)出勤人數(shù)×100%

5工程問題：

是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的特例，它與整數(shù)的工作問題有著密切的聯(lián)系。它是探討工作總量、工作效率和工作時(shí)間三個(gè)數(shù)量之間相互關(guān)系的一種應(yīng)用題。

解題關(guān)鍵：把工作總量看作單位“1”，工作效率就是工作時(shí)間的倒數(shù)，然后根據(jù)題目的具體情況，靈活運(yùn)用公式。

數(shù)量關(guān)系式：

工作總量=工作效率×工作時(shí)間

工作效率=工作總量÷工作時(shí)間

工作時(shí)間=工作總量÷工作效率

工作總量÷工作效率和=合作時(shí)間

6納稅

納稅就是把根據(jù)國(guó)家各種稅法的有關(guān)規(guī)定，按照一定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國(guó)家。

繳納的稅款叫應(yīng)納稅款。

應(yīng)納稅額與各種收入的（銷售額、營(yíng)業(yè)額、應(yīng)納稅所得額 ??）的比率叫做稅率。* 利息

存入銀行的錢叫做本金。

取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息。利息與本金的比值叫做利率。利息=本金×利率×?xí)r間

第三篇：2014年畢業(yè)班語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料.句子

2010年畢業(yè)班語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料（句篇）

姓名：

1、關(guān)聯(lián)詞填空

（1）（）我們有缺點(diǎn)，（）要接受批評(píng)，努力改正。（2）（）是一分一秒的時(shí)間，我們（）要加倍珍惜。（3）小強(qiáng)（）能越過一米五0，（）他每天刻苦訓(xùn)練。（4）靈靈（）遇到多么難的問題，（）能虛心請(qǐng)教解決它。

（5）課外興趣小組（）豐富了我們的學(xué)生生活，（）也使我們?cè)鲩L(zhǎng)了不 少知識(shí)。

（6）（）站在旁邊空發(fā)議論，（）動(dòng)手去做一做。（7）我（）自己多做一些工作，（）把事情推給別人。（8）（）山再高，路再陡，風(fēng)雪再大，（）難不倒登山隊(duì)員。（9）（）下著傾盆大雨，（）戰(zhàn)士們?nèi)匀粓?jiān)持練兵。

（10）讀書（）能增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，（）能陶冶我們的情操。

2、用不同的關(guān)聯(lián)詞，把兩個(gè)句子連成一個(gè)句子。

（1）我們下一番苦功。我們就能練出一手好字。

（2）對(duì)周圍的事物，我們要仔細(xì)觀察。對(duì)周圍的事物，我們要認(rèn)真思考、分析。（3）人們隨意毀壞自然資源。人類生存面臨嚴(yán)重威脅。

3、下列各句是什么句子，把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

①陳述句②祈使句③感嘆句④疑問句

（1）唉，她死得好慘哪?。ǎ?）看好，別讓他自殺，快把手槍奪過來！（）

（3）你打算怎么辦？（）（4）老師給我們講故事。（）（5）親愛的爺爺，來吧?。ǎ?/p>

4、病句診所。用修改符號(hào)在原句上改。（1）香山漫山遍野到處飛舞著紅葉。（2）聽了這個(gè)故事，我不約而同地笑出聲來。（3）大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就能得到保障。

（4）排球和羽毛球漸漸對(duì)我感興趣了。（5）信守諾言的人，是一種良好的品德。

（6）一進(jìn)幼兒園，我就看見了一張張可愛的笑臉和一陣陣動(dòng)聽的歌聲。（7）他雖然聰明，還很用功。

（8）《六一》那天，我們學(xué)校舉行了《熱愛祖國(guó)》歌詠比賽。（9）戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的道路繼續(xù)前進(jìn)。（10）河池的春夏秋冬都是一座美麗的城市。

5、說說下面句子中破折號(hào)的用法，在括號(hào)里寫上答案的序號(hào)。

A、對(duì)上文作解釋說明；B、意思的遞進(jìn)；C、意思的轉(zhuǎn)折；D、語(yǔ)言的停頓、聲音的延長(zhǎng)；（1）傘兵隊(duì)長(zhǎng)大聲喊：“預(yù)備——跳！”（）

（2）每個(gè)窗子里都透出燈光，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。（）（3）有一回，趙王得了一塊寶玉——和氏璧。（）

（4）她從家里出來的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。（）

6、說說下列句子各使用了哪幾種修辭手法，在括號(hào)里寫出來。（1）人潮卷來卷去，地壩變成了絕妙的露天舞臺(tái)。（）

（2）“世界上有沒有給自己寫信的人呢？有！這個(gè)人就是德國(guó)著名醫(yī)生歐立希?！保ǎ?）山路還有更巧妙的辦法，它在河床上墊一排大卵石，從水底下一個(gè)猛子扎進(jìn)去。（）（4）“是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾?！保ǎ?/p>

（5）人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？（）（6）“沉重的鐵鐐，撞擊得丁當(dāng)作響，成了節(jié)奏強(qiáng)烈的伴奏?！保ǎ?/p>

（7）燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。（）（8）“碑林中的書法美不勝收，是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶?！保ǎ?）即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。（）

（10）“地球在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟?！保ǎ?/p>

（11）過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。（）

（12）“為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)?！保ǎ?/p>

（13）一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。（）（14）大榕樹成了鳥的天堂。（）

（15）索溪峪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子。（）（16）洞中才數(shù)月，世上已千年?！保ǎ?/p>

（17）“中國(guó)人是天生愚笨嗎？不是的，怎么會(huì)是天生愚笨呢？（）

（18）大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。（）（19）“相對(duì)相依，宛如‘熱戀情人’；亭亭玉立，好似 ‘窈窕淑女’。”（）（20）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！保ǎ?1）“它的聲音太小太小，就像蚊子哼哼似的?！保ǎ?2）“大海作墨藍(lán)天作紙，也寫不完改革開放的好處?！保ǎ?3）“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！保ǎ?4）“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！保ǎ?5）“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。（）（26）“危樓高百尺，手可摘星辰?！保ǎ?/p>

（27）“一隊(duì)人手提皮鞋、絲襪??從平膝的水中蹚過去??滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱?！保ǎ?/p>

（28）““狼說：‘先生，求求你快一點(diǎn)兒，獵人一到，我就完了’?！保ǎ?9）“興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿繡花鞋?！保ǎ?0）“人還在火車上，心已經(jīng)飛到天安門廣場(chǎng)?！保ǎ?/p>

（31）“看到那數(shù)不清的青松白樺，怎能不向四面八方望一望呢？（）（32）“看洞中依然舊景，望窗外已是新春。”（）

7、仿下面句子所用的修飾手法，再寫出這樣的一個(gè)句子。(1)晶瑩的水珠在葉子上滾動(dòng)，像一顆閃亮的珍珠。

(2)天上星星快活地眨著眼睛。

(3)“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”。

(4)同學(xué)們邊吃邊談，有的在回憶六年學(xué)生生活的種種趣事，有的在憧憬美好的未來，有的．．．．．．在探討即將到來的考試。

(5)我們?cè)趺磿?huì)忘記您的深情厚誼呢？

8、下面的說法是否與原句的意思相同，相同的打“√”，不同的打“×”。（1）誰(shuí)能不向四面八方望一望呢？

①誰(shuí)都不能向四面八方望一望。（）②誰(shuí)都向四面八方望一望。（）③能不能向四面八方望一望呢？（）（2）煮豆持作羹，漉菽以為汁。

①煮豆子拿來作佳肴，泡豆子用來作湯水。（）

②鍋里煮著豆子，是要把豆子的殘?jiān)^濾出去，留下豆汁用來制作佳肴。（）③手里拿著裝有豆子做成佳肴的碗，籃子里裝著過濾出來的豆渣。（）（3）兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

①兩個(gè)小孩笑了大半天，說：“熟悉你的人很多嗎？”（）②兩個(gè)小孩笑著說：“誰(shuí)說熟悉你的人很多呢？”（）③兩個(gè)小孩笑著說：“誰(shuí)說你知道的事情很多呢？”（）（4）白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

①白天盡情地唱歌縱情地喝酒，在美好宜人的春色陪伴下返回家鄉(xiāng)。（）②白天唱歌的時(shí)候要縱情喝酒，趁著青春年華還在回到家鄉(xiāng)。（）

③白天要盡情唱歌晚上要縱情喝酒，要在充滿綠色的春天里陪伴家人回到家鄉(xiāng)。（）

9、理解下面的句子，并談?wù)勀憷斫饩渥雍蟮母邢耄ɑ蚵?lián)想）。

（1）本自同根生，相煎何太急。

（2）紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身。

（3）“司馬遷說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！?/p>

（4）我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！

（5）伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。

（2）毛澤東稱老舍是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國(guó)文化革命的主將。（）（3）俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時(shí)期人。（）

（4）《囚歌》的作者是江姐。（）

（6）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！?/p>

（7）“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。”

（5）《賣火柴的小女孩》的文體是童話故事。（）

（6）“西蒙的孩子不算多——只有兩個(gè)?！边@句話中的破折號(hào)表示后面有注釋。（）（7）“那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親?！保ā逗锿醭鍪馈罚┻@是一個(gè)排比句。（）

（8）“為是其智弗若與？”（《學(xué)弈》）這句話的意思是說：因?yàn)榈诙€(gè)人的智力比不上第一個(gè)人的，所以他學(xué)不好棋藝。（）

（8）“走進(jìn)張家界的索溪峪，腦子里只剩下一個(gè)字：野?！?/p>

（9）“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”是個(gè)夸張句。（）

（10）“①霍金發(fā)現(xiàn)了黑洞的蒸發(fā)性，推論出黑洞的大爆炸，建立了科學(xué)的宇宙模型，寫了風(fēng)行世界、發(fā)行量1000萬(wàn)冊(cè)的《時(shí)間簡(jiǎn)史—從大爆炸到黑洞》??//②他被選為皇家學(xué)會(huì)會(huì)員，成為盧卡遜數(shù)學(xué)

（9）一人之蛇成奪其卮：“蛇固無(wú)足，子安能為之足？”

講座教授?！边@是因果關(guān)系的兩個(gè)句子，①句是結(jié)果②句是原因。（）

（11）“或曰：‘以子之矛，陷子之盾，何如？’?！边@句話的意思是：有人說，用您手里的矛戳您手

里的盾，怎么樣？（）（10）“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！?/p>

（12）“我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？”意思是：我出生的時(shí)候是不穿衣服的，經(jīng)過短暫的人生之后，是不是一件衣服也不穿，無(wú)牽無(wú)掛地死去呢？（）

12、按要求改寫句子。

（1）黃蓋的船把帆揚(yáng)足，快得像離弦的箭。

10、給下列句段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（1）動(dòng)物園里有熊貓 大象 老虎 獅子 和金絲猴 好玩極了（2）咩 咩 小羊親熱地朝我叫起來

（3）我的桌子上放了三本書 機(jī)器人奇觀 奇妙的能源 和 偉大的征服（4）怎么了 他問 誰(shuí)欺侮你了

（5）在廣闊的平原的地底下 挖了不計(jì)其數(shù)的地道 橫的 豎的 直的 彎的 家家相連 村村相通

11、判斷下面的說法，對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的打“×”。

（1）“啊，老橋，你是一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？”和“在他們聽來，我拉小夜曲就像在鋸床腿?！边@兩個(gè)句子分別用了“擬人”和“比喻”的修辭手法。（）

改為“把”字句：改為“被”字句：（2）星星在夜空中閃爍光芒。

改為比喻句：改為擬人句：（3）這么小的一塊菜地，媽媽也栽種了許多蔬菜。

改為夸張句：（4）事先已經(jīng)約定好了，大家會(huì)準(zhǔn)時(shí)來的。

改為雙重否定句：改為反問句：（5）小紅的愛好很多：繪畫、唱歌、跳舞、下棋。

改成排比句：（6）我那個(gè)紅色的新書包上清晰地繡著一朵艷麗的山茶花。

縮寫句子：（7）、改變說話形式，變?yōu)榈谌叩霓D(zhuǎn)述。

①老華僑興奮地告訴小劉說：“我明天就要回祖國(guó)去了！”

②王老師叮囑小軍說：“離開教室，你要把門窗關(guān)好”。

15、按要求填空。

1、補(bǔ)充諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、格言

友誼：柴多火焰高。一個(gè)籬笆三個(gè)樁。三個(gè)臭皮匠。人心齊。路遙知馬力，患難之交見。學(xué)習(xí)：少壯不努力。吃一塹。謙受益，勝不驕。

③總理指著一尺來高的一疊文件，說：“我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時(shí)候叫你?！?/p>

13、給下列說法選擇正確的答案（在答案序號(hào)上打“√”）。

（1）“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’ ”。（《桂林山水》）這句話的修辭方法是（①擬人②排比③對(duì)偶④比喻⑤夸張）

（2）“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！边@是課文

①《關(guān)尹子教射》②《學(xué)弈》③《草船借劍》④《矛與盾》里的一句話。（3）“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間?！边@個(gè)詩(shī)句表現(xiàn)了詩(shī)人

①不與世俗同流合污的堅(jiān)貞純潔的品格。②不畏艱難、不怕犧牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。③剛烈、堅(jiān)韌，不畏任何艱險(xiǎn)、不怕任何打擊的硬骨頭精神。（4）病句“今年的小麥、玉米、稻谷、高粱等糧食作物都獲得了豐收。”的病因是 ①詞序顛倒②用詞不當(dāng)③句子不完整，成分殘缺

14、詩(shī)詞句的理解運(yùn)用：

當(dāng)你思念家鄉(xiāng)親人時(shí)，你會(huì)吟“”；當(dāng)你要說明事物蓬勃發(fā)展是阻擋不了的，你會(huì)引用“”；當(dāng)別人弄不清事情的道理時(shí)，你會(huì)告訴他“”；當(dāng)你看到自己的父母親，點(diǎn)點(diǎn)滴滴關(guān)心你，你會(huì)蹦出一句

“”；當(dāng)你要和朋友告別了，此時(shí)此刻你會(huì)詠詩(shī)道別：“”。

惜時(shí)：光陰似箭，時(shí)間好比河中水。做事、做人：

前事不忘。若要人不知。早知今日。沒有規(guī)矩。鳥貴有翼。寧學(xué)螞蟻腿。農(nóng)事、氣象：

今冬麥蓋三層被。瑞雪。、補(bǔ)充歇后語(yǔ)

韓信點(diǎn)兵——砌墻的磚頭——打破沙鍋——飛蛾撲火——張飛穿針——馬路邊的電線桿————大材小用周瑜打黃蓋——、名言警句

愛書：惜時(shí)：理想、愛國(guó)：學(xué)習(xí)（虛心好學(xué)）：環(huán)保：友誼：

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料

小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料

漢語(yǔ)拼音知識(shí)點(diǎn)

①準(zhǔn)確認(rèn)讀23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

②準(zhǔn)確讀出輕聲和兒化音節(jié)。

③會(huì)按順序?qū)懗龃笮懽帜?，能運(yùn)用音序查字法查字典。

④能準(zhǔn)確熟練拼讀音節(jié)，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

⑤知道大寫字母的用法。字母表

A a

B b

C c

D d

E e

F f

G g

H h

I i

J j

K k

L l

M m

N n

O o

P p

Q q

R r

S s

T t

U u

V v

W w

X x

Y y

Z z 聲母表

b

p

m

f

d

t

n

l

g

k

h

j

q

x

zh

ch

sh

r

z

o

s 整體認(rèn)讀： zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan 漢語(yǔ)拼音的第一個(gè)字母有時(shí)要大寫，歸納起來主要有下面幾種情況：

1.漢語(yǔ)人名。姓的第一個(gè)字母和名的第一個(gè)字母要大寫。如Zhang

Hui（張輝）Z和H要大寫。姓和職務(wù)、稱呼等組成詞語(yǔ)時(shí)，姓的開頭第一個(gè)字母要大寫，其余字母小寫。如Wang lao

shi（王老師）W要大寫。但“老”“小”“大”“阿”等稱號(hào)，開頭第一個(gè)字母也要大寫。如Xiao Liu（小劉）X、L要大寫。

2.漢語(yǔ)地名、專有名詞（如書名、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等）的第一個(gè)字母要大寫。如Bei jing（北京）B要大寫，Shang hai（上海）S要大寫，Ning bo

（寧波）N要大寫。如果專有名詞是詞組，要按詞連寫，每個(gè)詞的第一個(gè)字母要大寫。如Zhonghua Renmin Gongheguo（中華人民共和國(guó)），中華的第一個(gè)字母Z，人民的第一個(gè)字母R，共和國(guó)的第一個(gè)字母G都要大寫。

3.每個(gè)整句開頭的第一個(gè)字母要大寫；如果是詩(shī)歌，每行開頭的第一個(gè)字母也要大寫。

4.商標(biāo)和商店的名字，一般每個(gè)字母都大寫。

漢字知識(shí)點(diǎn)

①認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，并能在閱讀和習(xí)作中正確地理解和運(yùn)用。

②能辨析學(xué)過的多音字、同音字、形近字、形聲字；修改錯(cuò)別字。

③能比較熟練地運(yùn)用三種查字典的方法，能據(jù)詞定義。

④能用鋼筆寫字，書寫速度不少于每分鐘20個(gè)字，并做到字跡工整，行款整齊。用毛筆臨帖，結(jié)構(gòu)勻稱，紙面干凈。

下列各字都有多種意思，它們?cè)诓煌脑~語(yǔ)中分別是什么意思？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上序號(hào)表示。

望a向遠(yuǎn)處看b盼望，希望c探望d名望

喜出望外（）一望無(wú)際（）德高望重（）

滿a全部充實(shí)，達(dá)到容量的極點(diǎn)b使?jié)Mc達(dá)到一定期限d全e滿足f驕傲

滿不在乎（）場(chǎng)面爆滿（）心滿意足（）

詞語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)

①能正確讀寫學(xué)過的常用詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解其意思，大部分會(huì)用。

②能在一定語(yǔ)言環(huán)境中辨析近義詞，能正確搭配使用。

③能按一定要求對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類。

用“嚴(yán)”字組詞，恰當(dāng)?shù)靥钤谙旅嬉欢卧挼睦ㄌ?hào)里。

王老師非常關(guān)心愛護(hù)我們，對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)總是耐心地批評(píng)教育，從不（）指責(zé)。他經(jīng)常教育我們要（）要求自己，對(duì)待學(xué)習(xí)要（）認(rèn)真，關(guān)鍵時(shí)刻要經(jīng)得起（）的考驗(yàn)。

填字成詞，再按要求寫序號(hào)進(jìn)行歸類。

a水流（）急b手忙腳（）c五光（）色

d眼（）手快e翠色欲（）f洶涌澎（）

g五彩（）h（）山（）嶺i微波（）

表示水流的：_______________________

表示顏色的：_______________________

表示動(dòng)作的：_______________________

句子知識(shí)點(diǎn)

①能正確理解句子的意思。

②掌握常用的幾種修辭手法。

③通過縮寫練習(xí)，從感性上區(qū)別句子的主干和枝葉；通過擴(kuò)句練習(xí)，把句子寫得更具體、生動(dòng)。

④能運(yùn)用常用詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，做到文從字順，意思完整。

⑤會(huì)修改常見的病句。

⑥掌握幾種常見句式的變換。

句式變化包括：

①“把”字句、“被”字句、陳述句的互換。

②陳述句、反問句、感嘆句的互換。

③直接引用和間接敘述互換。

④肯定句和雙重否定句的互換。

⑤歸并意思相關(guān)聯(lián)的句子。

⑥改變句子中詞語(yǔ)的順序。

如果??就??即使??也??

（）明天下雨，渡江活動(dòng)（）照樣舉行。

（）明天下雨，登山活動(dòng)（）改期。

只有??才??只要??就??

（）打個(gè)電話，維修部（）會(huì)派人上門修理。

這么大毛病，我也沒有辦法修了，（）請(qǐng)維修部派人上門，（）能修好。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)點(diǎn)

①綜合運(yùn)用學(xué)過的常用標(biāo)點(diǎn)：句號(hào)、問號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、嘆號(hào)。

②認(rèn)識(shí)分號(hào)。

③能根據(jù)具體的語(yǔ)境體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)的不同用法和意義。

相傳徐文長(zhǎng)到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個(gè)條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客

天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？

“下雨天留客，天留我不？留” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？” “下雨天留客，天留我？不留！” “下雨天，留客天，留我？不留！” 詞語(yǔ)積累知識(shí)點(diǎn)

①對(duì)義務(wù)教材中要求學(xué)上掌握的詞語(yǔ)，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易混淆的詞語(yǔ)進(jìn)行再次回顧、默寫。

②掌握常用的成語(yǔ)、諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)。

③了解構(gòu)詞規(guī)律，懂得各類詞的特點(diǎn)，對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行歸類。

疊詞的形式有：

AABB式干干凈凈整整齊齊

ABAB式商量商量討論討論

ABAC式有權(quán)有勢(shì)大搖大擺

AABC式戀戀不舍姍姍而來

ABB式靜悄悄軟綿綿

模仿詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)，寫詞語(yǔ)的有：

①什么—怎么樣—什么—怎么樣：頭重腳輕

語(yǔ)重心長(zhǎng)

②什么—怎么樣：手腳發(fā)軟四肢無(wú)力

③并列的四種事物：天地山水花木禽獸

④兩個(gè)相關(guān)的動(dòng)作相連：敲敲打打推推搡搡

⑤由反義詞組成的詞語(yǔ)：顧此失彼有口無(wú)心

⑥給一種狀態(tài)程度加深的：燙——（滾燙）熱——（火熱）

⑦事物—這種事物所呈現(xiàn)的色彩：瓦藍(lán)梨黃

⑧顏色—疊詞：紅彤彤綠油油

⑨兩個(gè)反義詞組成的詞語(yǔ)：出沒漲落

⑩兩個(gè)近義詞組成的詞語(yǔ)：開放凋謝

用修改符號(hào)修改下面菜譜中的錯(cuò)別字。

冷盆：烤帶豆紅燒蕾筍泥騾蟹湖

熱菜：爆炒蝦仁清炒何蘭豆葡萄悶雞塊平姑肉片

點(diǎn)心：印度飛屏八保飯

水果：糖水菠籮甘庶

古詩(shī)分類：

按作者分：如李白的詩(shī)有《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈(zèng)汪倫》等。

王維的詩(shī)有《鹿柴》《送元二使安西》等。

杜甫的詩(shī)有《春夜喜雨》《江畔獨(dú)步尋花》等。

按內(nèi)容分：

寫四時(shí)風(fēng)光中的春天的有：《風(fēng)》《詠柳》《春曉》《春夜喜雨》《惠崇春江晚景》《春日》《游園不值》《賦得古原草送別》《絕句》等

田園風(fēng)光：《江南》《村居》《小池》《池上》《小兒垂釣》《四時(shí)田園雜興》《所見》《詠鵝》《憶江南》《書湖陰先生壁》《鄉(xiāng)村四月》

山川奇景：《望廬山瀑布》《望天門山》《江畔獨(dú)步尋花》《山行》《浪淘沙》《敕勒歌》《題西林壁》《鹿柴》《望洞庭》

邊塞烽火：《涼州詞》（二首）《出塞》《塞下曲》

濃濃鄉(xiāng)愁：《靜夜思》《楓橋夜泊》《游子吟》《九月九日憶山東兄弟》《泊船瓜州》《早發(fā)白帝城》《清明》

依依惜別：《芙蓉樓送辛漸》《送元二使安西》《贈(zèng)汪倫》《送孟浩然之廣陵》《別董大》

人生感悟：《樂游原》《登鸛雀樓》《江雪》《漁歌子》《竹石》《石灰吟》《夏日絕句》《墨梅》《蜂》《尋隱者不遇》

憂國(guó)憂民：《題臨安邸》《憫農(nóng)》（二首）《江南春》《江上漁者》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《己亥雜詩(shī)》《示兒》

兒童活潑可愛，天真爛漫，常成為詩(shī)人的寫作對(duì)象。我們讀過的古詩(shī)中，就有不少寫到了古代的少年兒童，如“松下問童子，言師采藥去”（《尋隱者不遇》），寫的是一個(gè)跟師傅隱居山間的少年形象。你還能默出幾句描寫古代少年兒童生活的詩(shī)？默在下面的橫線上，并寫出詩(shī)的題目。

月亮美麗、圣潔，給人以無(wú)限的遐想，我國(guó)古代有許多詩(shī)人寫過月亮。請(qǐng)從你讀過的古詩(shī)中選出帶有“月”字的詩(shī)句，默寫在下面。

1、題目（）作者（）

2、題目（）作者（）

3、題目（）作者（）

讀了《細(xì)雨蒙蒙》一文后，你能用學(xué)過的古詩(shī)來描述一下自己的心情嗎？

我們的小草，在那纖細(xì)弱小的身軀里，竟然蘊(yùn)藏著多么強(qiáng)大的生命力??！難怪古代詩(shī)人寫下的詠草詩(shī)句：

“_______________________ ”，千載之后，讀來仍然使人激動(dòng)不已。

將下面的古語(yǔ)名句與意思相近的諺語(yǔ)、詞語(yǔ)連上線。

蠹眾木折，隙大墻壞。熟能生巧

不貴尺之璧，而重寸之陰。小洞不補(bǔ)，大洞吃苦

操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。一寸光陰一寸金

老師請(qǐng)你選名言警句或詩(shī)詞佳句布置教室的墻壁，你會(huì)選：_______________________

例如：①表示“注意力高度集中”的成語(yǔ)：

聚精會(huì)神、全神貫注、專心致志、目不轉(zhuǎn)睛。

②說明“謙虛”的名言：

滿招損，謙受益?！稌?大禹漠》

謙遜基于力量，高傲基于無(wú)能?！猍德]尼茲

謙讓是身體的良心?！猍法]巴爾扎克

你愈是少說你的偉大，我將愈想到你的偉大?！猍英]培根

③描寫“積累”的諺語(yǔ)：

千條小河成大江； 急火不如慢太陽(yáng)； 聚塵土而泰山； 燕子銜泥壘大窩。

④描寫“春光”的古詩(shī)：

杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》 葉紹翁的《游園不值》 賀之章的《詠柳》 楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》

⑤描寫“離別”的古詩(shī)：

李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 李白的《贈(zèng)汪倫》 高適的《別董大》 王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》

2、指導(dǎo)學(xué)生正確地調(diào)用積累。

教師有目的地創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，喚醒學(xué)生的積累，讓學(xué)生正確地運(yùn)用積累。例如：

（1）給學(xué)校的花草樹木上掛上“古詩(shī)牌”。

（2）給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)。

學(xué)校餐廳、體育館、圖書閱覽室??

（三）鞏固練習(xí)。

1、開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，內(nèi)容可以有：成語(yǔ)接龍、歇后語(yǔ)填空、古詩(shī)朗誦會(huì)、名人名言讀后感等。

2、根據(jù)要求寫。

（1）寫出以“一”、“百”、“千”、“?！薄ⅰ安弧?、“有”等字開頭的成語(yǔ)。

（2）寫出表示“革命烈士氣節(jié)”的成語(yǔ)。

（3）寫出表示“時(shí)間過得快”的成語(yǔ)。

（4）寫出兩句關(guān)于“讀書有益”的名言。

（5）寫出兩首“表達(dá)愛國(guó)熱情”的古詩(shī)。

（6）寫出兩首描寫“秋天景色”的古詩(shī)。

（7）寫出兩首描寫“友情”的古詩(shī)。

（8）寫出兩句關(guān)于“珍惜時(shí)間”的名言。

（9）寫出兩句 “農(nóng)諺”。

（10）寫出兩句反映“氣候”的諺語(yǔ)。

3、給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)，可以用合適的名言佳句，也可以自己創(chuàng)作。

（1）學(xué)?；ㄆ裕?/p>

（2）音樂教室：

（3）實(shí)驗(yàn)室：

（4）學(xué)校餐廳：

（5）體育館：

（6）圖書閱覽室：

習(xí)作知識(shí)點(diǎn)

（1）能自擬題目或根據(jù)命題寫簡(jiǎn)單的記敘文。

（2）能根據(jù)需要寫各種應(yīng)用文。

（3）內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并有一定速度。

（4）養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

難點(diǎn)與對(duì)策

（1）學(xué)會(huì)審題。

（2）重視選材?；疽笫牵孩倬o扣中心②詳略得當(dāng)③力求新意④富有真情實(shí)感。

（3）注意文章的開頭、結(jié)尾和過渡。

（4）材料作文的類型主要有擴(kuò)寫、縮寫、改寫和續(xù)寫。

（5）應(yīng)用文要掌握不同的寫法、格式。

（6）要重視在平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事、了解身邊發(fā)生的事的好習(xí)慣。

自從廣東發(fā)現(xiàn)第一例“非典型性肺炎”病例后，“非典”就進(jìn)入了我們的生活。在這里，讓我們來交流一下非典時(shí)期的非常措施，非常經(jīng)歷，非常經(jīng)驗(yàn)。然后要求寫一則啟事“非典時(shí)期之非常措施”，一篇作文“非典時(shí)期之非常經(jīng)歷”。

根據(jù)提供的材料為小明一家設(shè)計(jì)對(duì)話情景。要求：突出人物對(duì)問題的不同見解；注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，準(zhǔn)確運(yùn)用“××說”的三種不同位置狀態(tài)。

〔新聞選摘〕根據(jù)杭州市教育局的安排，從今年開始，杭州市將傳統(tǒng)的一學(xué)年兩學(xué)期兩假期改為一學(xué)年兩學(xué)期四假期，實(shí)行春假、暑假、秋假和寒假。春假時(shí)間為“五一”節(jié)前后兩周；暑假時(shí)間從7月中旬到8

月底；秋假時(shí)間為11月的第一周；寒假時(shí)間為三周左右，即農(nóng)歷除夕前5天和除夕后15天。爸爸、媽媽和小明看到這則報(bào)道后，議論紛紛：

第五篇：小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文總復(fù)習(xí)計(jì)劃)

小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文總復(fù)習(xí)計(jì)劃

東園中心小學(xué)603班 黃月梅

一、指導(dǎo)思想：

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、漢語(yǔ)拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。

3、詞語(yǔ)

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。

4、句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

能按要求改寫句子。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說出其作用。

6、閱讀

能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。（5）體會(huì)思想感情。

背誦。主要是第十一、十二冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

7、寫作

從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊(cè)語(yǔ)文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)；二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等。

三、復(fù)習(xí)具體安排：

時(shí)間與內(nèi)容 具體內(nèi)容 主要措施 5月7日至5月11日（5午）拼音

1、復(fù)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、復(fù)習(xí)大寫字，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、復(fù)習(xí)看拼音寫詞句。

4、復(fù)習(xí)易讀錯(cuò)的漢字。

5、復(fù)習(xí)同音字。

6、復(fù)習(xí)11冊(cè)詞語(yǔ)。

1、背誦并默寫漢語(yǔ)拼音聲母、韻母、整體認(rèn)讀表。

2、默寫漢語(yǔ)拼音字母表。把錯(cuò)亂的字母重新排列。

3、看拼音寫詞語(yǔ)。看拼音寫句子。（11、12冊(cè)）

4、給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。

5、看拼音寫同音字。

6、聽寫11冊(cè)詞語(yǔ)。

5月14日至5月18日（5午）字詞

1、復(fù)習(xí)查字典。

2、復(fù)習(xí)形近字、多音字。

3、改正錯(cuò)別字。

4、復(fù)習(xí)四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)歸類積累（11、12冊(cè)）。

5、一詞多義

6、復(fù)習(xí)12冊(cè)詞語(yǔ)。

1、用音序查字法和部首查字法查字典。

2、形近字組詞，加偏旁組詞，多音字組詞。

3、改正詞語(yǔ)中或句子，甚至一段話中不規(guī)范的字。

4、按要求選詞語(yǔ)或成語(yǔ)填空、在括號(hào)里填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或成語(yǔ)、照樣子寫詞語(yǔ)。

5、語(yǔ)境中辨義、造句。

6、聽寫12冊(cè)詞語(yǔ)。

5月21日至5月30日（8午）句子

1、復(fù)習(xí)名言警句、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)句。

2、復(fù)習(xí)比喻句、擬人句、排比句、夸張句、設(shè)問句、反問句等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。

3、復(fù)習(xí)用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等原因造成的病句。

4、復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞。

5、復(fù)習(xí)句式變換。

6、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

7、復(fù)習(xí)對(duì)句子的體會(huì)和理解。辨別句子的完整性和邏輯性。

8、復(fù)習(xí)11、12冊(cè)詞語(yǔ)

1、背誦并聽寫小學(xué)課本中出現(xiàn)的名言警句、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)。

根據(jù)情景寫古詩(shī)、名言、格言、警句。

2、仿寫比喻句、擬人句、排比句。在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。

3、修改病句、病段。

4、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。

5、把反問句和陳述句的互變，主動(dòng)句改為“把”字句或“被”字句，引用改為轉(zhuǎn)述，雙重否定便肯定句等

6、給句子加標(biāo)點(diǎn)，正確運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。

7、寫出句子意思和表達(dá)的思想感情。根據(jù)詞的不同意思造句。把句子補(bǔ)充完整、整理錯(cuò)亂的句子、按要求寫句子。

8、聽寫11、12冊(cè)詞語(yǔ)

6月4日至6月7日（4午）閱讀

1、復(fù)習(xí)課內(nèi)要段落。

2、復(fù)習(xí)聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。

3、概括文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。

5、復(fù)習(xí)課外積累。

6、復(fù)習(xí)11、12冊(cè)詞語(yǔ)。

1、按原文填空。默寫段落（11、12冊(cè)課文及小學(xué)階段要背的古詩(shī)）

2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，寫近義詞。

3、閱讀課內(nèi)或課外短文，談自己的閱讀感受或?qū)懚我?。找出中心詞或中心句。

4、給段落加標(biāo)點(diǎn)。

5、根據(jù)課外積累填空（產(chǎn)生影響的格言警句）

6、聽寫11、12冊(cè)詞語(yǔ)。

6月8日至6月12日（3午）

第十二冊(cè)的書

1、復(fù)習(xí)11、12冊(cè)詞語(yǔ)和要背誦的段落。

2、綜合測(cè)試。

1、聽寫詞語(yǔ)、背誦課文。

2、綜合測(cè)試

6月13日至6月15日

作文

1、話題作文，自己命題作文

2、命題作文

3、半命題作文

4、材料作文、看圖作文

選題作文 練習(xí)寫作文。（根據(jù)11、12冊(cè)出現(xiàn)的習(xí)作類型進(jìn)行訓(xùn)練，要詳寫詳改起碼三篇）

小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)班歸類復(fù)習(xí)資料 ：

（一）拼音部分 1． 看拼音，寫字詞。

zōng()合 埋yuàn（）nà()喊 luǒ（）露

火yàn（）chú()柜 jīn（）條 倒m?i（）kǒng bù lì hài líng hún pái huái huì huà

zǔ náo ch?ng nu? dù jì yī dōu r?ng huà

wàng shang quán lì cháo xiào líng lì shǎn shu?

yì yán jiǔ dǐng dà míng dǐng dǐng bō lán zhuàng ku?

sh?n jī miào suàn jīn jīn yǒu wai bù jiǎ sī suǒ

2、用“ ”線劃出下列括號(hào)里帶點(diǎn)字正確的讀音。

僻（bi pi）靜 粗糙（cüo zào）瑞（ruì luì）雪 滲（chün shan）透 膽怯（qìe qùe）諾（lu? nu?）言 蜷（quán qián）縮 名譽(yù)（yù yì）熔（r?ng l?ng）爐

青藏（cáng zàng）高原 黃 澄澄（ch?ng dang）清澈（cha ca）

湛（zhàn kün）藍(lán) 候（h?u h?u）鳥 洗滌（tiáo dí）

3、寫出下列詞語(yǔ)的聲母后，在空格上另寫出這個(gè)聲母的大寫字母。uán ?u ù ǚ ?ng u? 蜷 縮 結(jié) 構(gòu) 寓 言 履 行 熔 化 洛 陽(yáng)

iào ai áo ?ng uái ì 禮 貌 魅 力 阻 撓 控 制 徘 徊 避免

4、閱讀下面一段話，根據(jù)拼音在括號(hào)里寫出字詞。

魯迅在三味書屋里讀書時(shí)，c?ng jīng（）制作了一張shū qiün（），中間shū（）寫著“讀書三到：xīn（）到，口到，眼到”10個(gè)字，夾在書頁(yè)里。讀書時(shí)，讀一biàn（）書，就自上而下蓋住shū qiün（）上一個(gè)字，zai（）jì xù（）讀。這個(gè)bàn fǎ（）同學(xué)們都很zàn shǎng（），大家都仿效qǐ lái（）。

5、區(qū)別下列多音字的讀音后再組詞。

düi（）jiü（）qiáng（）待 夾 強(qiáng)

dài（）jiá（）jiàng（）xiüng（）tiüo（）sh?（）

相 挑 折

xiàng（）tiǎo（）zh?（）syn（）xiüo（）cī（）參 肖 差

cün（）xiào（）chüi（）

6、填空

㈠“御”字用音序查字法應(yīng)先查大寫字母（），再查音節(jié)（）。“御”在字典里有①駕駛；②稱與皇帝有關(guān)的；③抵擋?！胺烙钡摹坝睉?yīng)取第（）種解釋。

㈡“鴻”字用音序查字法應(yīng)先查大寫字母（），再查音節(jié)（）?！傍櫋痹谧值淅镉孝俅笱?；②大?！傍櫭皯?yīng)取第（）種解釋。

7、給下列帶點(diǎn)字選擇韻母“u”或“ ?”，把音節(jié)補(bǔ)充完整后，加上標(biāo)調(diào)。

榮譽(yù)（y）侮辱（r）

娛樂（y）努力（n）

旅游（l）恐怖（b）

秩序（x）督導(dǎo)（d）

（二）字的部分

（一）、選擇字義

眼疾手快 ①??；②恨；③迅速；④疼痛。

完璧歸趙 ①盡，沒有；②做成了；③齊全、完整無(wú)缺；④交約。

絡(luò)繹不絕 ①斷絕；②窮盡，完全沒有了；③走不通，沒出路；④獨(dú)一無(wú)二。

㈡按下列要求填空。

（1）“不屈不撓”的“撓”字應(yīng)查 部，再查 畫。在字典里的解釋有：①?gòu)澢?，比喻屈服；②搔，抓；③擾亂，攪。這個(gè)詞中應(yīng)選擇第 種解釋。

（2）“鼎”字共有 畫，第六筆是。

（3）“一如既往”可分別在字典的、、、字母中查檢。（4）“世紀(jì)寶鼎”的“鼎”音序是_____，部首是_____，共_____畫；“鼎”在這個(gè)詞語(yǔ)中的意思是___________________________；我積累了4個(gè)帶“鼎”字的詞語(yǔ)：___________、___________

、___________、___________。

㈢下面詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字有好幾種解釋，在你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)慕忉尩男蛱?hào)上打“√”

精兵簡(jiǎn)政 ①簡(jiǎn)單 ②簡(jiǎn)化 ③信件 ④選擇

美不勝收 ①勝利 ②打敗 ③優(yōu)美的 ④能夠承擔(dān)或承受

理屈詞窮 ①貧窮 ②窮盡 ③徹底 ④極端

4、用“＼”劃去句子中不正確的字、詞。

（1）他跨上一匹（駿 俊 峻）馬，越過了險(xiǎn)（駿 俊 峻）的山崖。（2）中國(guó)女排的拼（博 搏）精神（博 搏）得了大家的好評(píng)。

（3）瓦特（發(fā)明 發(fā)現(xiàn)）水開了能頂起壺蓋，受到了啟發(fā)，從而（發(fā)明 發(fā)現(xiàn)）了蒸氣機(jī)。

（5）爸爸來信的（意義 意思）是說，捐款支援希望工程，是具有深遠(yuǎn)（意義 意思）的好事。

5、辨認(rèn)下列各字后，再分別組詞。

檢 劍 撿 儉

勤（）（）漏（）舉 刀（）

燎 嘹 潦 僚

官（）（）草（）亮 星火（）原

功 攻 公

（）打（）布（）能（）克（）占

劇 據(jù) 距 拒

（）離（）烈（）絕（）點(diǎn)

6、選擇加點(diǎn)字的正確意義，將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

（1）“深”：A.深?yuàn)W B.顏色濃 C.深刻 D.從上到下或從外到里距離大 ① 海水很深（）② 本文內(nèi)容太深，不易理解。（）③ 這布的顏色太深。（）④ 他給我留下深刻的印象。（）

（2）“透”：A.顯露 B.喘 C.穿透 D.伸出 E.暗地告訴 F.稍稍輕松些 G.達(dá)到飽滿的、充分的程度

① 他忙得氣也不透一口。（）②小姑娘的臉白里透紅。（）③窗子里透出光來。（）④它的根往土里鉆，它的芽往地面透。（）⑤天氣壞透了。（）⑥誰(shuí)都以為該透一口氣了，可是??（）

7、改錯(cuò)別字。

（1）用“○”劃出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，再把正確的字寫在括號(hào)里。守株侍兔（）精兵減政（）付荊請(qǐng)罪（）迫不急待（）陰謀鬼計(jì)（）完壁歸趙（）不可魔滅（）安然無(wú)樣（）

（2）用“○”找出下列句子中的錯(cuò)別字后，把正確的字寫在括號(hào)里。A、魚夫的妻子桑娜座在火爐旁縫補(bǔ)著一張破凡。（）B、張老師以經(jīng)五十多歲了，確象年輕人一樣沖滿潮氣。（）C、藺相如知道秦王絲豪沒有拿城換壁的成意，就回趙國(guó)了。（）

（三）詞語(yǔ)部分

1、區(qū)別下列的字形后，再組詞。

揍（）魁（）湛（）拆（）構(gòu)（）湊（）魅（）勘（）折（）

購(gòu)（）焰（）頗（）敏（）譽(yù)（）撓（）滔（）頑（）侮（）舉（）饒（）

2、看看自己積累了多少字、詞？給下列的字加上偏旁構(gòu)成不同的字后，再組詞。叔（）（）（）弟（）（）（）交（）（）（）真（）（）（）

3、照樣子，寫出四個(gè)帶“烈”的詞語(yǔ)，再分別進(jìn)行詞語(yǔ)搭配（2分）： 例：反應(yīng)（強(qiáng) 烈）

氣氛（）反響（）掌聲（）戰(zhàn)斗（）

4、在小學(xué)六年你積累多少成語(yǔ)？請(qǐng)按括號(hào)里的要求把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。鐘鳴（）食（）肩接踵（）榮昌盛（）然大悟 負(fù)（）請(qǐng)罪（）目相看 如饑似（）功成名（）大名（）（）文質(zhì)（）（）衣冠（）（）書聲（）（）人才（）（）千里（）（）議論（）（）風(fēng)塵（）（）

5、用線條把下列意思相近的詞語(yǔ)連接起來。

安分守己 南轅北轍 變幻莫測(cè) 高朋滿座

跋山涉水 前功盡棄 遍體鱗傷 一本正經(jīng)

半途而廢 翻山越嶺 賓客盈門 變化無(wú)常

背道而馳 奉公守法 不茍言笑 體無(wú)完膚

6、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并在橫線上解釋帶點(diǎn)字的意思。

同心（）力 舉世（）名 千（）一發(fā) 贊（）不已 一（）莫展 了如指（）（）立雞群 一（）不茍

7、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空（4分）：

書聲（）（）完（）歸趙 一言九（）（）（）不安 解（）相助（）爾一笑（1）清晨，我走進(jìn)（）的校園，一股親切之情油然而生。（2）我拿著一張?jiān)嚲?，（）地走進(jìn)家門。

8、先用“望”組成詞語(yǔ),再選擇適合的詞語(yǔ)填入下列句子，使句子通順正確。

（）（）（）（）（）（1）我 春蠶寶寶快長(zhǎng)大.（2）爺爺回到原來的工作單位 了幾個(gè)老朋友.（3）能評(píng)選為“全國(guó)的首批文明城市”是廈門人民的共同.（4）爸爸 我今年能考上重點(diǎn)中學(xué).9、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。

既??又?? 因?yàn)??所以?? 如果??就?? 所以??是因?yàn)?? 即使??也?? 不但??而且?? 要么??要么??

（1）星期天下午，我（）看課外書，（）看中央電視臺(tái)少兒節(jié)目。（2）詹天佑（）嚴(yán)格要求工作人員認(rèn)真工作，（）以身作則，親自到現(xiàn)場(chǎng)勘測(cè)。

（3）他（）能取得優(yōu)異的成績(jī)，（）他刻苦學(xué)習(xí)。（4）我們（）有缺點(diǎn)，（）不怕別人批評(píng)指出。

10、按提示寫詞語(yǔ)。

（1）寫出可以形容天氣的四字詞語(yǔ)，至少寫4個(gè)。

（2）寫出來源于古代寓言、歷史故事的一些成語(yǔ)，至少寫4個(gè)。（3）寫出帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)（4個(gè)）（4）寫出表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語(yǔ)（4個(gè)）

（四）句子部分

1、根據(jù)自己的理解與想法，把下列句子補(bǔ)充完整。

（1）放射出耀眼的光芒。（2）每當(dāng)耳邊響起莊嚴(yán)雄偉的國(guó)歌，我（3）迷住了許多觀眾。

2、按要求寫句子。

（1）一群小朋友走進(jìn)公園。擴(kuò)句：（）（2）太陽(yáng)升起來了。擴(kuò)句：（）（3）蜜蜂飛來飛去。擴(kuò)句：（）

（4）美麗的大草原令人神往。①改為反問句：

②改為感嘆句：

（5）來到廈門這個(gè)美麗的旅游城市居住，大家都講文明禮貌。

改為反問句：（6）看到這樣精彩的進(jìn)球，大家都熱烈鼓掌。

改為反問句：（7）武松打死了這只大蟲。①改為帶“把”字句：

②改為帶“被”字句：（8）森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。①改為帶“把”字句：

②改為帶“被”字句：（9）一進(jìn)學(xué)校，我就看見一座教學(xué)樓和一陣陣讀書聲。（在原句上修改病句）

（10）周俊當(dāng)上大隊(duì)長(zhǎng)后，就處心積慮地想把工作搞好。（在原句上修改病句）

（11）從巴塞羅那回來，寫了一本書——《巴塞羅那之夏》。（在原句上修改病句）

（12）爸爸對(duì)媽媽說：“今天晚上我要加班，晚上不回來，別等我吃飯了?！?/p>

改為第三人稱轉(zhuǎn)述句：（13）媽媽對(duì)我說：“等你測(cè)試完回來，陪我去書城買寫教學(xué)用書?！?/p>

改為第三人稱轉(zhuǎn)述句：（14）月光照進(jìn)窗子來，屋里顯得格外清幽。（改寫為比喻句）

（15）滿園的桔樹上掛滿了紅彤彤的桔子。（改寫為比喻句）

（16）哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測(cè)，進(jìn)行 計(jì)算。（仿寫一句這樣的句子）

3、給下列的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（1）奶奶 小女孩叫起來 啊 請(qǐng)把我?guī)ё甙?/p>

（2）春天來了 田地里 麥苗舒展嫩綠的葉子 小河里魚兒快活地游來游去 河岸上 柳樹柔軟的枝條隨風(fēng)輕輕飄拂

（3）我很喜歡閱讀 中國(guó)少年報(bào) 小學(xué)生周報(bào) 和 智力開發(fā)報(bào)（4）你知道嗎 桑娜說 咱們的鄰居西蒙死了

（5）古老的鐘敲了十下 十一下 始終不見漁夫回來（6）我們學(xué)校組織了足球隊(duì) 排球隊(duì) 籃球隊(duì)和乒乓球隊(duì)（7）因?yàn)檫@是大年夜 她可忘不了這個(gè)

4、同學(xué)們，古詩(shī)詞是我國(guó)燦爛的文化瑰寶，在六年的學(xué)習(xí)中，你一定學(xué)會(huì)了很多首古詩(shī)詞，試試看，你能根據(jù)要求把古詩(shī)詞寫正確嗎？

（1）春天的一個(gè)夜晚，一位久別家鄉(xiāng)的人，望著皎潔的月光不禁想起了家鄉(xiāng)，于是吟起詩(shī)來—————————，———————――。

（2）明代著名的政治家詩(shī)人于謙曾經(jīng)寫過一首《石灰吟》表現(xiàn)自己高尚的情操，你知道這首詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人高尚情操的詩(shī)句嗎？———————————————，———————————。

（3）母愛是世界上最偉大的愛，做兒女的怎么能夠報(bào)答得了母親的愛呢？這使我們想起了兩句詩(shī) ――――――――，――――――。

（4）夏天你去賞荷花，滿池的荷花映入眼簾，此時(shí)此刻美景無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)，于是你想起了兩句詩(shī)恰如其分地把這種美的感受表現(xiàn)了出來：。

（5）有的同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不知道珍惜時(shí)間老師就語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“——————————，————————————”

（6）陸游是一位偉大的愛國(guó)詩(shī)人，相信你課后一定讀過陸游的《示兒》以外的愛國(guó)詩(shī)吧，寫出兩句來好嗎？－——————————，——————————————。

5、按要求把下列內(nèi)容補(bǔ)充完整

（1）《長(zhǎng)歌行》中勸戒人們珍惜時(shí)光 的詩(shī)句是：（2）《七步詩(shī)》中抒發(fā)曹植內(nèi)心悲憤的詩(shī)句是：（3）《春夜喜雨》第1、2行的詩(shī)句是：好雨，發(fā)生。（4）《聞官軍收河南河北》中作者遂生返鄉(xiāng)的遐想的詩(shī)句是：。

（5）雖辛苦，吹盡。（6），絕知此事要躬行。

（7），不能十步；駑馬十駕。，朽木不折；，金石可鏤。

（8），誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？（9）松下圍棋，柳邊垂釣，（10）螳螂捕蟬。

（11）毛澤東是著名的、，你讀過他的詩(shī)或詞有___________、_____________、等，請(qǐng)你從中選擇最喜歡的一首寫下來：（12）在六年級(jí)下學(xué)期，我們閱讀了許多名篇?！?》、《 》是古代寓言；《 》是安徒生寫的一篇童話；《 》一文是《水滸傳》中的一個(gè)精彩片斷；還有《三國(guó)演義》中的《 》；《西游記》中的《 》都給我留下了深刻的印象。其中我最喜歡《

》

一

課，因

為_______________________________________________________。

6、根據(jù)情景寫詩(shī)句、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言。

（1）人們常用“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”來贊美黃河的雄偉氣勢(shì)。你能根據(jù)以下的情境恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用古人的詩(shī)句嗎？

廬山瀑布： 學(xué)校餐廳： 歌頌?zāi)赣H的恩情：（2）請(qǐng)你寫出一條能激勵(lì)自己好好學(xué)習(xí)的歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)或格言：

7、填寫下列名言警句，并回答問題。

（1）莫等閑，白了少年頭。（2），一寸光陰不可輕。（3）勿謂寸陰短。（4），莫學(xué)龍鐘虛嘆息。

這幾句都表達(dá)了怎樣的情感？

（五）課內(nèi)閱讀部分

（一）按課文原文填空

1、詹天佑不怕，也不怕，接受了任務(wù)，馬上開始。哪里要，哪里要，哪里要 哪里要，進(jìn)行 計(jì)算。

2、在默默里算著，八千多日子 從我手中 ；像

大海里，我的日子 的流里，沒有，也沒有

。我不禁 而 了。

3、或曰：“以子之，陷子之，何如？”其人弗能 也。

4、人曰：“何不 ？”曰：“寧，無(wú) 也。”

（二）讀課文語(yǔ)段，按要求填空

1、《草船借箭》一文開頭的“周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很忌妒?！边@句話交代了故事發(fā)生的 ；結(jié)尾的“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”這句話寫了故事的。像這樣首尾兩句聯(lián)系緊密，寫法上叫著。

2、“藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭(zhēng)一口氣，就不顧國(guó)家的利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。”——《將相和》

①“真不應(yīng)該”反映了廉頗 的內(nèi)心。

① 用一個(gè)成語(yǔ)概括文中劃線的句子的意思，這個(gè)成語(yǔ)是 ② 聯(lián)系全文想想你喜歡課文中的哪個(gè)人物？并用概括的語(yǔ)言舉例說明。

3、我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要走這一遭??？——《匆匆》

聯(lián)系全文，從這句話里你體會(huì)到什么？

5、我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。——《匆匆》

① 用“ ”畫出這段話中的比喻句。你覺得運(yùn)用這樣的比喻句有什么好處？

②讀這段話后，你的理解和感受是怎樣的？

6、她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。他們倆在快樂的光明中飛走了，越飛越高，飛到那沒有饑餓，沒有寒冷，也沒有痛苦的地方地去了。

①這段話選自（哪國(guó)）的作家（誰(shuí)）寫的童話《 》。②你對(duì)“飛到那沒有饑餓，沒有寒冷，也沒有痛苦的地方去了?！边@句話是怎樣理解的？

③假如“賣火柴的小女孩”“飛”到我們中間，你想與她說些什么？

7、2001年7月13日，對(duì)于中國(guó)，對(duì)于北京，真是個(gè)特殊的日子。前兩天，就有記者問我，如果這一天在莫斯科的投票我們勝出了，終于獲得了2008年奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)，你的心情會(huì)怎樣？我說我當(dāng)然會(huì)很高興，很激動(dòng)。如今，好夢(mèng)成真，我真的很高興，很激動(dòng)。其中的原因，除了我和大家共同的情感之外，還有一點(diǎn)，就是我當(dāng)過整整十年的體育記者，我曾經(jīng)采訪過1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)，和體育、和奧運(yùn)會(huì)有著一份特殊的感情。我親身體味到，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，該是一件多么了不起的事情。

①“奧運(yùn)會(huì)”的全稱是_________________，起源于________________（填國(guó)名）。②1992年，在巴塞羅那舉辦的是第_____屆奧運(yùn)會(huì)，2004年的奧運(yùn)會(huì)在___________（填國(guó)名）的_____________（填城市名）舉行。我國(guó)已成功地獲得了_____年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)。③你對(duì)文中劃“ ”的句子是怎樣理解的？2% ______________________________________________________

8、我知道那是只有體育才迸發(fā)的旋律，是體育才具有的魅力，是體育才能給予我的情感。我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的人都和我一樣，在那飛迸的泉水和旋律面前停

住了腳步，禁不住抬起頭來望著那透明的水柱和星光燦爛的夜空。我的心中產(chǎn)生一種從來沒有過的感覺：一個(gè)國(guó)家、一座城市能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，會(huì)使得這個(gè)國(guó)家、這座城市和這里的人民變得多么美好。那一刻你就會(huì)明白，體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切。（1）用“ ”畫出文中的排比句。

（2）摘出文中的數(shù)量詞：（3）“那飛迸的泉水和旋律”指的是

（4）文中“一個(gè)國(guó)家”、“一座城市”到了2008年分別指的是

和。

（5）你認(rèn)為“自身特殊的魅力”指的是 “影響著一切”中的“一切”指的是

（三）讀課文，并回答問題。A 聯(lián)合國(guó)在它成立（）前夕，得到了一份珍貴的禮物——由10億中國(guó)人們贈(zèng)送的巨型青銅器——世紀(jì)寶鼎。

鼎座高0.5米，象征聯(lián)合國(guó)（）；鼎身高2.1米，象征即將 來臨的二十一世紀(jì)。鼎重1.5噸，三足雙耳，腹略鼓，底渾圓，四周有商周紋飾，浮雕獸面，云紋填底。底座上飾56條龍，象征華夏的五十六個(gè)民族都是龍的傳人。鼎內(nèi)鑄有（）“鑄贈(zèng)世紀(jì)寶鼎，慶賀聯(lián)合國(guó)五十（）”。鼎座前為“世紀(jì)寶鼎”四個(gè)金文大字。鼎座后面書寫“中華人們共和國(guó)贈(zèng) 一九九五年十月”。整個(gè)寶鼎造型古樸，工藝精湛，堪稱宏偉杰作。??

聯(lián)合國(guó)珍藏著世界各國(guó)贈(zèng)送的禮品，各有意義。中國(guó)的這個(gè)寶鼎()更深。鼎志昌盛，龍兆吉祥。它表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)的美好祝愿，對(duì)創(chuàng)造一個(gè)更加美好的新世紀(jì)的()。這也是全世界愛好和平的人們的共同心愿。

1、按課文內(nèi)容填空。

2、在下列各詞的左邊寫一個(gè)近義詞，右邊寫一個(gè)反義詞。

（）精湛（）（）昌盛（）

3、“鼎”在遠(yuǎn)古的時(shí)候，是中國(guó)先民使用的一種炊具，后來又發(fā)展成了一種禮器。你能寫出帶有“鼎”字的成語(yǔ)嗎？（至少寫出3個(gè)）

4、“兆”字用部首查字法應(yīng)查 部，再查 畫，它在字典中有三個(gè)意思：①預(yù)兆 ② 預(yù)示 ③數(shù)目 “龍兆吉祥”中“兆”應(yīng)選第 各意思。

5、“世紀(jì)寶鼎”有什么深刻的寓意？請(qǐng)用“~~~~~”畫出。

B 那年春天，父親每天夜里回來得很晚，每天早晨，不知道他什么時(shí)候又出去了。有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙投到火爐里去。

我奇怪地問他：“爹，為什么要燒掉呢？怪可惜的?！?/p>

待（düi dài）了一會(huì)兒，父親才回答：“不要了就燒掉。你小孩子家知道什么！” 父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對(duì)我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這親含糊地回答我。

后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。才過了兩天，果然出事了。工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了。我們心里都很不安，為這位工友著（zhe zháo）急。

局勢(shì)越來越嚴(yán)重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說 不是常對(duì)你說嗎 我是不能輕易離開北京的 你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候 這里的工作多么重要 我哪能離開呢 母親只好不 再說什么了

（1）劃去文中括號(hào)里不正確的讀音。（2）在文中找出下面詞的反義詞。

清楚（）嚴(yán)肅（）成熟（）兇狠（）（3）給文中最后一個(gè)自然段缺標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。（4）用——在文中畫出和劃線部分照應(yīng)的句子。

（5）用“～～”在文中畫出這段的中心句。（6）“局勢(shì)越來越嚴(yán)重”表現(xiàn)在哪三個(gè)方面：

A B C（7）以上課文內(nèi)容主要表現(xiàn)了：（選對(duì)的打√）A李大釗對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)的精神。（）B李大釗對(duì)子女教育十分耐心。（）

（六）課外閱讀部分

傘 的 故 事

看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺??

小時(shí)候，我們村里沒有學(xué)校，要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學(xué)。路途遠(yuǎn)，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆成“落湯雞”。那時(shí)候，我多么盼望有一把傘呀！

有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨?；氐郊揖筒〉沽?，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時(shí)候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻問：“要有把傘就好了。娘，咱就買一把吧？”

娘沉思良久 最后一字一句地說 買 咱買一把

聽了娘的話，我半信半疑。那年月家里的生活十分艱難，她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對(duì)孩子，她從來都是說一句是一句的。

這天晚上，她早早地上了織布機(jī)，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當(dāng)”，滿屋里便都是機(jī)聲了。這一夜，我枕著機(jī)聲入夢(mèng)。一早醒來，機(jī)聲還在響。啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，顫抖地喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了！”

娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了??”

終于有一天，娘割了布。從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。見了我，立即打開了印花包袱，喜眉笑目地說：“去吧，你要的傘！”

啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動(dòng)傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。欣喜之余，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水??

從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學(xué)，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我?guī)е@把傘就仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對(duì)我的愛。

1、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞

欣喜——（）困難——（）落后——（）

2、給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、這篇短文主要講。

4、“看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺??”原因是

5、“我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水??”這句話中“黃油布似的臉”說明，這句話表達(dá)了“我”。

6、用“ ”劃出寫我迫切需要傘和得到傘后激動(dòng)心情的句子。

家庭知識(shí)賽

吃過晚飯，我和爸爸朝沙發(fā)上一靠，悠閑地打著飽嗝，媽媽像往常一樣在收拾著碗筷。

不知怎么，媽媽也“罷工”了，嘴里嘮叨著：“瞧，一個(gè)比一個(gè)懶，吃了飯什么事也不做，你倆心里有沒有這個(gè)家？”

“有，當(dāng)然有！”我和爸爸異口同聲地回答道，閉目養(yǎng)神的姿勢(shì)可沒變。媽媽干坐了一會(huì)兒，無(wú)奈地嘆了一口氣，又去做家務(wù)了。

媽媽干完所有的家務(wù)，笑著說：“你倆說心里有這個(gè)家，那咱們稿個(gè)‘家庭知識(shí)競(jìng)賽’，檢驗(yàn)一下你們是不是合格的家庭成員！”我和爸爸爽快地答應(yīng)了。“答對(duì)了加10分，答錯(cuò)了扣10分，思考及回答不能超過15秒?！敝鞒秩藡寢屝纪瓯荣愐?guī)則，便開始提問了：“我們家的洗衣粉是什么牌子？”我一聽，愣住了，哪有這樣的知識(shí)問答？我飛快地思考著：“一枝花？花王？白貓？”時(shí)間快到了，我真后悔平時(shí)不幫媽媽洗衣服，否則也不至于連家里用什么牌子的洗衣粉也不知道。突然，我記起一句廣告詞，好像說什么“‘雕牌’洗衣粉，全國(guó)銷量第一”。我當(dāng)機(jī)立斷 大聲說 雕牌 我的話音剛落媽媽就拍著手說 答對(duì)了

加10分 爸爸也樂得直拍手??

競(jìng)賽很快結(jié)束了，我和爸爸的成績(jī)分別是負(fù)20分和負(fù)70分，我們真是個(gè)不合格的家庭成員啊。

我滿面愧色地望著整日忙碌的媽媽，心里明白了今后該怎么做。

1、聯(lián)系上下文理解下列的詞語(yǔ)。

悠閑：。異口同聲：

2、給第四自然段缺標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

3、從短文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

清閑（）痛快（）念叨（）

4、用“

”劃出第四自然段中的一句反問句，改為陳述句是_________________________________________________________________

5、文中的一個(gè)省略號(hào)表示省略了什么內(nèi)容？

___________________________________________________________________

6、請(qǐng)聯(lián)系上下文，針對(duì)篇末帶點(diǎn)的句子，提出兩個(gè)問題，然后作答。__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

購(gòu)買上帝的男孩

一個(gè)年僅六歲的小男孩，手里捏著1美元硬幣，沿著街邊的商店一家一家地（詢問 盤問）：“請(qǐng)問，您這兒有上帝賣嗎？”店主要么說沒有，要么嫌他在搗亂，（不由自主 不由分說）就把他攆出了店門。

天快黑了，第二十九家商店的店主熱情地接待了男孩。老板是六十多歲的老頭，滿頭銀發(fā)，慈眉善目。他笑脒瞇地問男孩：“告訴我，孩子，你買上帝干嗎？”男孩流著淚告訴老頭，他叫安迪，父母很早就去世了，他是被叔叔帕特魯普撫養(yǎng)大的。叔叔是個(gè)建筑工人，前不久從腳手架上摔了下來，至今昏迷不醒。醫(yī)生說，只有上帝才能救他。安迪想，上帝一定是種非常奇妙的東西，把上帝買回來，讓叔叔吃了，傷就會(huì)好。老頭眼圈也濕潤(rùn)了，問：“你有多少錢？”“1美元?！薄昂⒆?，眼下上帝的價(jià)格正好是1美元?！崩项^接過硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料說：“

安迪喜出望外，將飲料抱在懷里，興沖沖地回到了醫(yī)院。一進(jìn)病房，他就開口地叫嚷道：“叔叔，我把上帝買回來了，你很快就會(huì)好起來！”

幾天后，一個(gè)由世界上頂尖醫(yī)學(xué)專家組成的醫(yī)療小組來到醫(yī)院對(duì)帕特魯普進(jìn)行會(huì)診。他們采用世界上最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，終于治好了帕特魯普的傷。

帕特魯普出院時(shí)，看到醫(yī)療費(fèi)帳單上的那個(gè)天文數(shù)字，差點(diǎn)嚇昏過去?？稍悍礁嬖V他，有個(gè)老頭幫他把錢付清了。那老頭是個(gè)億萬(wàn)富翁，從一家跨國(guó)公司董事長(zhǎng)的位置上退下來后，隱居在本市，開了家雜貨店打發(fā)時(shí)光。那個(gè)醫(yī)療小組就是老頭花重金聘來的。

帕特魯普激動(dòng)不已，他立即和安迪去感謝老頭?？衫项^已經(jīng)把雜貨店賣掉，出國(guó)旅游去了。

后來，帕特魯普接到一封信，是那老頭寫來的，信上說：“年輕人，您能有安迪這個(gè)侄兒，實(shí)在是① 為了就你，他拿1美元到處購(gòu)買上帝??感謝上帝，是他②了您的生命。但您一定要永遠(yuǎn)記住，真正的上帝，是人們的愛心！”（1）劃出文中括號(hào)內(nèi)用得不正確的詞語(yǔ)。

（2）“喜出望外”的“望”字音序應(yīng)是，部首是。字典里的解釋有①往遠(yuǎn)處看；②拜訪；③希圖，盼；④怨恨，責(zé)怪；⑤名望，聲譽(yù)。在這個(gè)詞語(yǔ)中應(yīng)選擇第 種解釋。我能用“望”字組好幾個(gè)詞語(yǔ)（至少寫3個(gè)）：

（3）聯(lián)系上下文，我們可以知道文中的“天文數(shù)字”是說

（4）你可以在文中橫線上依次填入的恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是①

②

（5）為第3自然段補(bǔ)寫老頭說的話。

（6）閱讀這篇短文后，我知道文章主要寫了、、這3個(gè)人，從中我最喜歡的是，因?yàn)?/p>

。（7）讀了這篇短文，你想到些什么？

（8）請(qǐng)你根據(jù)這篇文章的中心內(nèi)容設(shè)計(jì)一句公益廣告用語(yǔ)：

例：愛心可以讓死神望而卻步。