第一篇：高一新生如何學(xué)好歷史

高一新生如何學(xué)好高中歷史

高中歷史學(xué)習(xí)方法

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真正理解和把握學(xué)習(xí)規(guī)律：什么是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢？就是不靠別人督促，不在外力推動(dòng)下學(xué)習(xí)。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢？ 一是要有明確的學(xué)習(xí)目的。斯大林有一句名言：“偉大的毅力產(chǎn)生偉大的目的”。只有明確的學(xué)習(xí)目的，認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性，才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，自覺(jué)地、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。二是要采取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)每門(mén)課程，要注意做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，對(duì)老師要講內(nèi)容做到心中有數(shù)，對(duì)于疑難問(wèn)題做出記號(hào)，等到老師講解時(shí)集中精神聽(tīng)。

2、學(xué)歷史其實(shí)是不用死記硬背的，只要帶著心去看課本，認(rèn)真多看幾次課本，記清事件的背景、過(guò)程和意義，理清歷史線索就可以了。

3、“溫故知新”與“溫新知故”相結(jié)合?！皽毓手隆狈从沉藢W(xué)習(xí)過(guò)程不能一次性完成，認(rèn)識(shí)過(guò)程必然循環(huán)往復(fù)，螺旋上升的規(guī)律，它告誡我們探求學(xué)問(wèn)應(yīng)該逐步消化，切忌囫圇吞棗，有的知識(shí)由表及里，深思熟慮；有的知識(shí)需要由此及彼，融會(huì)貫通；有的知識(shí)應(yīng)引進(jìn)先知，觸類旁通；有的知識(shí)應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際，具體領(lǐng)悟。然而，“溫故知新”也有先天不足，它的知識(shí)面狹窄，難以深入下去，所以，在實(shí)踐中，“溫故知新”走向“溫新知故”，從后者中找方法和規(guī)律，與“溫故知新”相輔相成，成為我們學(xué)習(xí)方法中的重要原則?！皽匦轮省本褪遣痪杏谂f知，在不斷探求新知識(shí)的同時(shí)，以新帶舊，組成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，顯現(xiàn)知識(shí)間固有的邏輯關(guān)系，從而成為轉(zhuǎn)化能力，提高素質(zhì)。

4、上課要專心聽(tīng)，多記，多背，對(duì)一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來(lái)記憶。掌握問(wèn)答題時(shí)，首先要對(duì)歷史事件的背景有個(gè)清晰的了解，再運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)作答，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書(shū)，除了能增長(zhǎng)見(jiàn)聞外，還幫助你理解歷史課文。

5、養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)的興趣：張載說(shuō)過(guò)：“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)克成?！睏钫駥幰嗾f(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣，興趣是自學(xué)學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是人們探究世界的動(dòng)力，是最好的老師。對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強(qiáng)攻克，百折不撓?！?/p>

6、牢記歷史教學(xué)的目標(biāo)掌握分析、歸納、綜合、比較、概括、推理等邏輯思維方法；學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題"，這是進(jìn)行歷史復(fù)習(xí)時(shí)的指導(dǎo)方針，應(yīng)側(cè)重從這幾個(gè)方面提高自己的能力。

應(yīng)試性的歷史復(fù)習(xí)，應(yīng)注意把握模式與事例的結(jié)合，即把歷史唯物主義觀點(diǎn)作為答題的框架、結(jié)構(gòu)，把各個(gè)重大歷史事件的事例充當(dāng)這種模式的基本內(nèi)容，即使用歷史概念進(jìn)行判斷、推理和論證。此種方法的應(yīng)用是進(jìn)行各種形式邏輯的練習(xí)，以加強(qiáng)自己的應(yīng)試技巧性。在復(fù)習(xí)歷史教材時(shí)，不僅按歷史的具體面貌進(jìn)行，還顧及抽象理論要前后一貫的原則。比較和分類，是我使用得最普遍也是最得心應(yīng)手的方法、橫向的，縱向的，比較始終是訓(xùn)練邏輯思維的有效方法。選擇、例舉、材料、問(wèn)答是歷史的基本題型，它們的題目和答案中都含有歸納和演繹的萬(wàn)分，所以我在答量特別是答問(wèn)答題時(shí)很注意前后的關(guān)聯(lián)性、條理性和系統(tǒng)性。我總結(jié)的歷史發(fā)散性思維和收縮性思維的并用，思路要開(kāi)放，要全面，但觀點(diǎn)要統(tǒng)一，要準(zhǔn)確。即思想要受觀點(diǎn)的約束。同時(shí)答題時(shí)應(yīng)先有條理的列出答題要點(diǎn)，即觀點(diǎn)，然后再根據(jù)觀點(diǎn)來(lái)擴(kuò)充歷史事件，以事實(shí)來(lái)證論觀點(diǎn)，圖表始終是解答歷史題的一種有效途徑。

7、要做到熟練地掌握歷史知識(shí)，一是對(duì)課文要做到全面而深入地理解，二是平時(shí)要認(rèn)真記錄好老師提出的重點(diǎn)內(nèi)容，三是背誦；但即使是背誦也要講究方法：以時(shí)間為主軸，形成一條歷史事件演變的線索，如以“北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)”為例，1773年、1774年、1775年、1776年各發(fā)生的事件串成一條歷史線索。也可以歷史事件的性質(zhì)為中心點(diǎn)，把同類性質(zhì)的事件聯(lián)在一起比較、記憶：如美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和法國(guó)大革命等。

8、歷史是記憶性較強(qiáng)的學(xué)科，但僅僅死記硬背史實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)注重考查我們分析史實(shí)、理解的能力。因而歷史應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解和運(yùn)用。理出一條線索，找出各個(gè)歷史事件之間的相互關(guān)系，弄清每件史實(shí)前因后果，在今后歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中非常重要。同時(shí)，我們還應(yīng)將歷史與馬列主義的方法論緊密相連，用方法論作指導(dǎo)，去正確的評(píng)價(jià)每一歷史事件

第二篇：高一新生怎么學(xué)好數(shù)學(xué)

高一新生怎么學(xué)好數(shù)學(xué)

對(duì)于剛踏進(jìn)高中課堂的高一同學(xué)，有些人可能已經(jīng)從老師或高年級(jí)的同學(xué)那里得知了高中數(shù)學(xué)不好學(xué)，心里不免有些不安，其實(shí)，只要同學(xué)們肯下功夫，掌握適當(dāng)?shù)姆椒?，學(xué)好高中數(shù)學(xué)并不是一件十分困難的事情，新的教學(xué)大綱要求高中生學(xué)習(xí)代數(shù)、幾何等基礎(chǔ)知識(shí)并形成基本技能、運(yùn)算能力、空間想象能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)，針對(duì)這些要求，現(xiàn)總結(jié)了以下幾個(gè)方面以幫助同學(xué)們學(xué)好高一數(shù)學(xué)：

1． 要會(huì)預(yù)習(xí)

未來(lái)的文盲將不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人，因此學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是高中學(xué)生要練就的基本功，其中自學(xué)能力是必備的，而預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自學(xué)能力的有效途徑，也是一個(gè)良好的習(xí)慣。尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是必要，怎樣預(yù)習(xí)呢？首先，通過(guò)快速游覽教材，了解要講章節(jié)的大致內(nèi)容，然后，再仔細(xì)研讀本節(jié)內(nèi)容，看主要講了什么，共有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，自己能掌握幾點(diǎn)，理解多少？有哪些知識(shí)點(diǎn)理解不了，為什么，思路到底卡在哪兒？這些疑問(wèn)就是第二天上課要解決的，這樣，聽(tīng)課也就有了針對(duì)性。

2． 要會(huì)聽(tīng)課

聽(tīng)課聽(tīng)什么？你不是預(yù)習(xí)了嗎？預(yù)習(xí)時(shí)自己解決不了的就是在課堂上要認(rèn)真聽(tīng)的，一般來(lái)說(shuō)，這些也就是本書(shū)的難點(diǎn)，而老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的就是重點(diǎn)。聽(tīng)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不僅要聽(tīng)，還要做好筆記，筆記怎樣記，也有一定的講究，我們只需將老師補(bǔ)充的對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的分析、結(jié)論或例題記下來(lái)，對(duì)于例題也只需記一些主要的步驟，課后再進(jìn)行完善即可，大可不必把老師板書(shū)的內(nèi)容一字不落的抄下來(lái)，那只能是顧此失彼，影響聽(tīng)課效果。

3． 要踴躍發(fā)言

課堂教學(xué)是師生的互動(dòng)過(guò)程，而不應(yīng)是老師唱獨(dú)角戲，同學(xué)們也要積極配合，面對(duì)一個(gè)問(wèn)題的提出，不要老等著老師講，而應(yīng)該積極思考，“我”怎么解決這個(gè)問(wèn)題，這種方法行嗎？好不好？要勇于發(fā)言，試著將自己的思路在課堂上向老師和同學(xué)們展示出來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)和看法，這樣學(xué)到的知識(shí)印象深刻，不要怕出錯(cuò)，即使有錯(cuò)也是不難糾正過(guò)來(lái)的。

4． 要會(huì)思考

古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”要學(xué)會(huì)思考，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更離不開(kāi)思考，在以往的教學(xué)中，都是老師直接教給學(xué)生，很少給學(xué)生留有思考的余地，慢慢地，學(xué)生就形成了一種依賴思想，這對(duì)自身的發(fā)展很不利，現(xiàn)在提倡“研究性學(xué)習(xí)”，老師只做簡(jiǎn)單的提示，不把知識(shí)全盤(pán)托出，而是要我們通過(guò)自己的觀察、實(shí)驗(yàn)、探索并與他人合作、交流得出結(jié)論。這個(gè)過(guò)程不思考能行？

5． 要會(huì)復(fù)習(xí)

對(duì)于學(xué)過(guò)的每一節(jié)、每一單元、每一章都應(yīng)有相應(yīng)的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)包括總結(jié)、概括知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定量的訓(xùn)練是必不可少的，只有在解題中才能領(lǐng)會(huì)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和基本技能的掌握。但要先復(fù)習(xí)后寫(xiě)作業(yè)。并掌握好訓(xùn)練的度，而不要陷入“題海”。

總之，數(shù)學(xué)發(fā)展到今天，培養(yǎng)能力，鍛煉思維，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)已成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的了，望同學(xué)們以飽滿的熱情、主動(dòng)的姿態(tài)、濃厚的興趣投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。堅(jiān)信，自己是最棒的！

第三篇：高一新生如何學(xué)好英語(yǔ)

高一新生如何學(xué)好英語(yǔ)

跨出初中的門(mén)檻，度過(guò)愉快的暑假，高一新生帶著新奇和愉悅邁進(jìn)了高中的大門(mén)。但是不久，高一新生感到的各種各樣的不適應(yīng)便會(huì)接踵而至，這些措手不及、意想不到的不適應(yīng)，非常容易使一些新生悲觀失望，甚至自暴自棄。

對(duì)于高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)和學(xué)生都極其重視，付出很多，但是多數(shù)人收獲甚少。為什么？

首先應(yīng)該了解初高中教材的要求不同。初中階段英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生掌握1500左右的生詞，200~300個(gè)短語(yǔ)以及基本的語(yǔ)法知識(shí)。而進(jìn)入高中以后，要求詞匯量達(dá)到3500~4500，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也明顯復(fù)雜起來(lái)。其次，初高中的教學(xué)方法和教學(xué)思路大相徑庭。初中的教材內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生只要能夠抓緊課堂時(shí)間進(jìn)行充分地練習(xí)，課下適當(dāng)鞏固，考試就能考得不錯(cuò)。而高中的教材內(nèi)容比較多，語(yǔ)言現(xiàn)象比較復(fù)雜，課時(shí)比較緊張，不可能只依靠課堂時(shí)間就能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生必須在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用課余時(shí)間充分發(fā)揮自己的積極性、主動(dòng)性，學(xué)會(huì)借助詞典、參考書(shū)等工具書(shū)來(lái)解決大部分的問(wèn)題。這是對(duì)教師依賴性很強(qiáng)的初中生所始料不及的。再者，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。有的學(xué)生認(rèn)為：初三時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)太重了，到了高一該歇一歇了，到高三的時(shí)候再努力，思想上有放松情緒；有的學(xué)生認(rèn)為，初中三年都沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，就是最后一、二個(gè)月突擊了一下，也考上了高中。用初中的學(xué)習(xí)模式來(lái)套用高中學(xué)習(xí)模式，思想上輕敵、心不在焉，結(jié)果大意失荊州，過(guò)一段時(shí)間后會(huì)突然感到跟不上了，于是開(kāi)始厭學(xué)，甚至放棄。

作為一名高中生，應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？下面就英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.進(jìn)入高中后，首先應(yīng)該盡快熟悉自己任課老師的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)模式，以最快的速度適應(yīng)老師而不是讓老師去適應(yīng)你。

2.同學(xué)們應(yīng)該充分意識(shí)到：外語(yǔ)學(xué)習(xí)不是老師講會(huì)的，是自己練會(huì)的，在使用中增長(zhǎng)技能，在練習(xí)中掌握規(guī)律。精講多練，講練結(jié)合，以練為主是外語(yǔ)教學(xué)的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)者不能夠僅僅是依靠老師被動(dòng)學(xué)習(xí)。懂得再多的游泳知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作而不下水親自體驗(yàn)水性、大運(yùn)動(dòng)量的實(shí)踐，你不會(huì)成為優(yōu)秀的游泳者。因此，外語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程是長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的實(shí)踐過(guò)程，是對(duì)學(xué)習(xí)者意志品質(zhì)的檢驗(yàn)過(guò)程。

3.應(yīng)該處理好課堂教學(xué)和課下補(bǔ)課的關(guān)系。有些同學(xué)感覺(jué)自己的英語(yǔ)成績(jī)不好，就充分利用課后時(shí)間補(bǔ)課。對(duì)于你任課老師來(lái)說(shuō)，這是再好不過(guò)了?？墒俏野l(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)忽略了課堂教學(xué)的重要性，過(guò)分依賴補(bǔ)課。請(qǐng)思考以下問(wèn)題：補(bǔ)課的內(nèi)容是否針對(duì)是你個(gè)人的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)而設(shè)計(jì)的？補(bǔ)課老師準(zhǔn)備的內(nèi)容是否有利于你自己的英語(yǔ)成績(jī)提高？你補(bǔ)課的效果是暫時(shí)的提高還是靠扎實(shí)的基本功得來(lái)的？在學(xué)校課堂教學(xué)時(shí)你是認(rèn)真聽(tīng)講？你的任課老師布置的作業(yè)你是否保質(zhì)保量認(rèn)真完成？

4.對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的困難和考試的挫折都要有足夠的心理準(zhǔn)備。高中新組成的班級(jí)同學(xué)中藏龍臥虎的人太多，每一位學(xué)生都需要客觀地重新評(píng)價(jià)自己，不應(yīng)該用初中時(shí)自己學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績(jī)來(lái)衡量現(xiàn)在自己學(xué)習(xí)的狀況。對(duì)于眼前發(fā)生的一切事情都要用積極心態(tài)去對(duì)待、去解決、去要求自己。自己的心態(tài)改變了，行為就改變了，行為改變了結(jié)果就改變了。要有勇于征服困難的勇氣和決心。自己失敗了一次不要緊，但是千萬(wàn)不要認(rèn)可自己是個(gè)失敗者。

5.高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要涉及到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種基本技能。英語(yǔ)教學(xué)大綱中均有要求：“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練是相輔相成，互相促進(jìn)的。高中英語(yǔ)教學(xué)，仍要堅(jiān)持聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言技能，以提高他們用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力?！薄鞍l(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言技能，以提高他們用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力”毫無(wú)疑問(wèn)地成為高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種基本技能的做法是：

1）聽(tīng)：如果高中階段放棄聽(tīng)力訓(xùn)練將給學(xué)習(xí)者的后續(xù)學(xué)習(xí)帶來(lái)巨大障礙，甚至成為無(wú)法逾越的鴻溝。現(xiàn)在每天堅(jiān)持聽(tīng)十分鐘英語(yǔ)錄音，低起點(diǎn)，不停步，堅(jiān)持三年你的聽(tīng)力水平會(huì)在不知不覺(jué)之中有令人吃驚的進(jìn)步。

2）說(shuō)：目前高考無(wú)法衡量“說(shuō)”的技能，但是對(duì)于個(gè)人未來(lái)發(fā)展十分重要，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是口語(yǔ)交流。同學(xué)們可以分兩個(gè)層面來(lái)練習(xí)：

一、大聲朗讀課文，模仿錄音帶，注意培養(yǎng)自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

二、堅(jiān)持每天說(shuō)幾句英語(yǔ)或者一小段話。試想一下，每天一節(jié)英語(yǔ)課，課上能夠有幾個(gè)人說(shuō)幾句英語(yǔ)？如果想培養(yǎng)自己英語(yǔ)綜合技能，使之全面發(fā)展，就必須嚴(yán)格要求自己，平時(shí)有機(jī)會(huì)就把學(xué)到的東西運(yùn)用到聽(tīng)說(shuō)的實(shí)踐中去。

3）讀：“得閱讀者得天下”這是多年來(lái)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。大綱對(duì)‘讀’的能力要求：“能以每分鐘70-80個(gè)詞的速度，讀懂生詞率不超過(guò)3％的有關(guān)人物傳記、故事、記敘文、科普小品和有關(guān)社會(huì)文化、文史知識(shí)等不同題材的材料?！薄俺滩囊酝猓吣昙?jí)課外閱讀量應(yīng)該在23萬(wàn)字以上，八年級(jí)30萬(wàn)字以上?！薄案咧须A段應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)、讀能力的培養(yǎng)，側(cè)重培養(yǎng)他們的閱讀能力。”可以看出提高閱讀能力應(yīng)該始終是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主線。如果高中生不重視閱讀能力的培養(yǎng)，那么所學(xué)到的零散知識(shí)無(wú)法變成綜合運(yùn)用能力。

什么叫能力？就英語(yǔ)考試來(lái)說(shuō)，看懂英語(yǔ)文章并能夠解決問(wèn)題就叫做能力。具體做法就是每天至少要認(rèn)真看兩篇英語(yǔ)短文，貴在堅(jiān)持。在閱讀中積累詞匯量，特別要注意“熟詞新意”，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在閱讀中增加解決英語(yǔ)問(wèn)題的智慧。如果你跟英語(yǔ)閱讀開(kāi)玩笑，它肯定會(huì)在考生成績(jī)上給你以顏色。

4）寫(xiě)：英語(yǔ)作文在試卷里面占30分?？忌芊窨汲龈叻郑嗽囶}舉足輕重。應(yīng)該充分理解考綱里“準(zhǔn)確使用語(yǔ)法和詞匯；使用一定的句型、詞匯，清楚連貫的表達(dá)自己的意思”這句話的含義。它給我們指明了學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方向。高一新生首先要特別重視書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，書(shū)法不好英語(yǔ)成績(jī)難以提高。其次，應(yīng)該在文章的正確和連貫上下功夫。平時(shí)多積累好的句型和短語(yǔ)，會(huì)了馬上就想辦法在寫(xiě)作中用上。最重要的就是多進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。我的學(xué)生現(xiàn)在每周寫(xiě)兩篇作文。只要你認(rèn)真多寫(xiě)，三年后你肯定會(huì)不發(fā)愁高考英語(yǔ)作文。

同學(xué)們，最后我用李大釗的話與大家共勉“凡事都要腳踏實(shí)地去作，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以求真的態(tài)度做塌實(shí)的工夫。以此態(tài)度求學(xué)，則真理可明；以此態(tài)度做事，則功業(yè)可就?！?/p>

跨出初中的門(mén)檻，度過(guò)愉快的暑假，高一新生帶著新奇和愉悅邁進(jìn)了高中的大門(mén)。但是不久，高一新生感到的各種各樣的不適應(yīng)便會(huì)接踵而至，這些措手不及、意想不到的不適應(yīng)，非常容易使一些新生悲觀失望，甚至自暴自棄。

對(duì)于高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)和學(xué)生都極其重視，付出很多，但是多數(shù)人收獲甚少。為什么？

首先應(yīng)該了解初高中教材的要求不同。初中階段英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生掌握1500左右的生詞，200~300個(gè)短語(yǔ)以及基本的語(yǔ)法知識(shí)。而進(jìn)入高中以后，要求詞匯量達(dá)到3500~4500，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也明顯復(fù)雜起來(lái)。其次，初高中的教學(xué)方法和教學(xué)思路大相徑庭。初中的教材內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生只要能夠抓緊課堂時(shí)間進(jìn)行充分地練習(xí)，課下適當(dāng)鞏固，考試就能考得不錯(cuò)。而高中的教材內(nèi)容比較多，語(yǔ)言現(xiàn)象比較復(fù)雜，課時(shí)比較緊張，不可能只依靠課堂時(shí)間就能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生必須在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用課余時(shí)間充分發(fā)揮自己的積極性、主動(dòng)性，學(xué)會(huì)借助詞典、參考書(shū)等工具書(shū)來(lái)解決大部分的問(wèn)題。這是對(duì)教師依賴性很強(qiáng)的初中生所始料不及的。再者，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。有的學(xué)生認(rèn)為：初三時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)太重了，到了高一該歇一歇了，到高三的時(shí)候再努力，思想上有放松情緒；有的學(xué)生認(rèn)為，初中三年都沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，就是最后一、二個(gè)月突擊了一下，也考上了高中。用初中的學(xué)習(xí)模式來(lái)套用高中學(xué)習(xí)模式，思想上輕敵、心不在焉，結(jié)果大意失荊州，過(guò)一段時(shí)間后會(huì)突然感到跟不上了，于是開(kāi)始厭學(xué)，甚至放棄。

作為一名高中生，應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？下面就英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.進(jìn)入高中后，首先應(yīng)該盡快熟悉自己任課老師的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)模式，以最快的速度適應(yīng)老師而不是讓老師去適應(yīng)你。

2.同學(xué)們應(yīng)該充分意識(shí)到：外語(yǔ)學(xué)習(xí)不是老師講會(huì)的，是自己練會(huì)的，在使用中增長(zhǎng)技能，在練習(xí)中掌握規(guī)律。精講多練，講練結(jié)合，以練為主是外語(yǔ)教學(xué)的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)者不能夠僅僅是依靠老師被動(dòng)學(xué)習(xí)。懂得再多的游泳知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作而不下水親自體驗(yàn)水性、大運(yùn)動(dòng)量的實(shí)踐，你不會(huì)成為優(yōu)秀的游泳者。因此，外語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程是長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的實(shí)踐過(guò)程，是對(duì)學(xué)習(xí)者意志品質(zhì)的檢驗(yàn)過(guò)程。

3.應(yīng)該處理好課堂教學(xué)和課下補(bǔ)課的關(guān)系。有些同學(xué)感覺(jué)自己的英語(yǔ)成績(jī)不好，就充分利用課后時(shí)間補(bǔ)課。對(duì)于你任課老師來(lái)說(shuō)，這是再好不過(guò)了?？墒俏野l(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)忽略了課堂教學(xué)的重要性，過(guò)分依賴補(bǔ)課。請(qǐng)思考以下問(wèn)題：補(bǔ)課的內(nèi)容是否針對(duì)是你個(gè)人的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)而設(shè)計(jì)的？補(bǔ)課老師準(zhǔn)備的內(nèi)容是否有利于你自己的英語(yǔ)成績(jī)提高？你補(bǔ)課的效果是暫時(shí)的提高還是靠扎實(shí)的基本功得來(lái)的？在學(xué)校課堂教學(xué)時(shí)你是認(rèn)真聽(tīng)講？你的任課老師布置的作業(yè)你是否保質(zhì)保量認(rèn)真完成？

4.對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的困難和考試的挫折都要有足夠的心理準(zhǔn)備。高中新組成的班級(jí)同學(xué)中藏龍臥虎的人太多，每一位學(xué)生都需要客觀地重新評(píng)價(jià)自己，不應(yīng)該用初中時(shí)自己學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績(jī)來(lái)衡量現(xiàn)在自己學(xué)習(xí)的狀況。對(duì)于眼前發(fā)生的一切事情都要用積極心態(tài)去對(duì)待、去解決、去要求自己。自己的心態(tài)改變了，行為就改變了，行為改變了結(jié)果就改變了。要有勇于征服困難的勇氣和決心。自己失敗了一次不要緊，但是千萬(wàn)不要認(rèn)可自己是個(gè)失敗者。

5.高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要涉及到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種基本技能。英語(yǔ)教學(xué)大綱中均有要求：“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練是相輔相成，互相促進(jìn)的。高中英語(yǔ)教學(xué)，仍要堅(jiān)持聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言技能，以提高他們用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力?！薄鞍l(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言技能，以提高他們用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力”毫無(wú)疑問(wèn)地成為高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種基本技能的做法是：

1）聽(tīng)：河北考生目前雖然高考沒(méi)有聽(tīng)力測(cè)試的要求，但是如果高中階段放棄聽(tīng)力訓(xùn)練將給學(xué)習(xí)者的后續(xù)學(xué)習(xí)帶來(lái)巨大障礙，甚至成為無(wú)法逾越的鴻溝?，F(xiàn)在每天堅(jiān)持聽(tīng)十分鐘英語(yǔ)錄音，低起點(diǎn)，不停步，堅(jiān)持三年你的聽(tīng)力水平會(huì)在不知不覺(jué)之中有令人吃驚的進(jìn)步。

2）說(shuō)：目前高考無(wú)法衡量“說(shuō)”的技能，但是對(duì)于個(gè)人未來(lái)發(fā)展十分重要，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是口語(yǔ)交流。同學(xué)們可以分兩個(gè)層面來(lái)練習(xí)：

一、大聲朗讀課文，模仿錄音帶，注意培養(yǎng)自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

二、堅(jiān)持每天說(shuō)幾句英語(yǔ)或者一小段話。試想一下，每天一節(jié)英語(yǔ)課，課上能夠有幾個(gè)人說(shuō)幾句英語(yǔ)？如果想培養(yǎng)自己英語(yǔ)綜合技能，使之全面發(fā)展，就必須嚴(yán)格要求自己，平時(shí)有機(jī)會(huì)就把學(xué)到的東西運(yùn)用到聽(tīng)說(shuō)的實(shí)踐中去。

3）讀：“得閱讀者得天下”這是多年來(lái)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。大綱對(duì)‘讀’的能力要求：“能以每分鐘70-80個(gè)詞的速度，讀懂生詞率不超過(guò)3％的有關(guān)人物傳記、故事、記敘文、科普小品和有關(guān)社會(huì)文化、文史知識(shí)等不同題材的材料?！薄俺滩囊酝猓吣昙?jí)課外閱讀量應(yīng)該在23萬(wàn)字以上，八年級(jí)30萬(wàn)字以上?！薄案咧须A段應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)、讀能力的培養(yǎng)，側(cè)重培養(yǎng)他們的閱讀能力?！笨梢钥闯鎏岣唛喿x能力應(yīng)該始終是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主線。如果高中生不重視閱讀能力的培養(yǎng)，那么所學(xué)到的零散知識(shí)無(wú)法變成綜合運(yùn)用能力。

什么叫能力？就英語(yǔ)考試來(lái)說(shuō)，看懂英語(yǔ)文章并能夠解決問(wèn)題就叫做能力。具體做法就是每天至少要認(rèn)真看兩篇英語(yǔ)短文，貴在堅(jiān)持。在閱讀中積累詞匯量，特別要注意“熟詞新意”，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在閱讀中增加解決英語(yǔ)問(wèn)題的智慧。如果你跟英語(yǔ)閱讀開(kāi)玩笑，它肯定會(huì)在考生成績(jī)上給你以顏色。

4）寫(xiě)：英語(yǔ)作文在試卷里面占30分?？忌芊窨汲龈叻郑嗽囶}舉足輕重。應(yīng)該充分理解考綱里“準(zhǔn)確使用語(yǔ)法和詞匯；使用一定的句型、詞匯，清楚連貫的表達(dá)自己的意思”這句話的含義。它給我們指明了學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方向。高一新生首先要特別重視書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，書(shū)法不好英語(yǔ)成績(jī)難以提高。其次，應(yīng)該在文章的正確和連貫上下功夫。平時(shí)多積累好的句型和短語(yǔ)，會(huì)了馬上就想辦法在寫(xiě)作中用上。最重要的就是多進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。我的學(xué)生現(xiàn)在每周寫(xiě)兩篇作文。只要你認(rèn)真多寫(xiě)，三年后你肯定會(huì)不發(fā)愁高考英語(yǔ)作文。

同學(xué)們，最后我用李大釗的話與大家共勉“凡事都要腳踏實(shí)地去作，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以求真的態(tài)度做塌實(shí)的工夫。以此態(tài)度求學(xué)，則真理可明；以此態(tài)度做事，則功業(yè)可就。”

第四篇：高一新生怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)[最終版]

高一新生怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)

高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是中學(xué)階段承前啟后的關(guān)鍵期，能否適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是擺在我們面前一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。高一階段是學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。通過(guò)初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的比較，希望能你們對(duì)高中數(shù)學(xué)有一定的了解。高中數(shù)學(xué)你們也許知道學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等外部因素改變了，卻不知在觀念上，也要提高認(rèn)識(shí)和改進(jìn)學(xué)法。

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，內(nèi)容上：多。時(shí)間上：少。由于內(nèi)容多，所以講課進(jìn)度快。難度上：難。由于上述兩點(diǎn)高中的數(shù)學(xué)題變式多、綜合度大。下面提出幾個(gè)建議望能深思：

一、勤看書(shū)，學(xué)研究。

有些“自我感覺(jué)良好”的學(xué)生，常輕視課本中基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書(shū)寫(xiě)，但對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海，到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”，變成事倍功半。因此，同學(xué)們最好從高一開(kāi)始，增強(qiáng)自己從課本入手進(jìn)行研究的意識(shí)：預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)。可以把每條定理、每道例題都當(dāng)作習(xí)題，認(rèn)真地重證、重解，并適當(dāng)加些批注（如數(shù)學(xué)符號(hào)在不同范疇的含義，不同領(lǐng)域之間的關(guān)系），舉個(gè)例子：x+y=0可以是二元一次方程，寫(xiě)成y=-x又可看成一次函數(shù)。特別是可以通過(guò)對(duì)典型例題的講解分析，最后抽象出解決這類問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想和方法，并做好書(shū)面的解題后的反思,總結(jié)出解題的一般規(guī)律和特殊規(guī)律，以便推廣和靈活運(yùn)用。另外，希望你們要盡可能獨(dú)立解題，因?yàn)榍蠼膺^(guò)程，也是培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的一個(gè)過(guò)程，同時(shí)更是一個(gè)研究過(guò)程。

二、注重課堂，記好筆記。

首先，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)好的聽(tīng)課習(xí)慣是很重要的。聽(tīng)當(dāng)然是主要的，聽(tīng)能使注意力集中，注意積極思考、分析問(wèn)題，要把老師講的關(guān)鍵性部分聽(tīng)懂、聽(tīng)會(huì)。提高數(shù)學(xué)能力，鍛煉自己的思維，主要也是通過(guò)課堂來(lái)提高，要充分利用好課堂這塊陣地，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程是活的，在隨著教學(xué)過(guò)程的發(fā)展而變化，尤其是當(dāng)老師注重能力教學(xué)的時(shí)候，教材是反映不出來(lái)的。數(shù)學(xué)能力是隨著知識(shí)的發(fā)生而同時(shí)形成的，無(wú)論是形成一個(gè)概念，掌握一條法則，會(huì)做一個(gè)習(xí)題，都應(yīng)該從不同的能力角度來(lái)培養(yǎng)和提高。課堂上通過(guò)老師的教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，弄清與前后知識(shí)的聯(lián)系等，只有把握住教材，才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)。其次，聽(tīng)的時(shí)候不能光聽(tīng)，為了往后復(fù)習(xí)，應(yīng)適當(dāng)?shù)赜心康男缘挠浐霉P記，領(lǐng)會(huì)課上老

師的主要精神與意圖。科學(xué)的記筆記可以提45鐘課堂效果。

再次，如果數(shù)學(xué)課沒(méi)有一定的速度，那是一種無(wú)效學(xué)習(xí)。慢騰騰的學(xué)習(xí)是訓(xùn)練不出思維速度，訓(xùn)練不出思維的敏捷性，是培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)能力的，這就要求在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要有節(jié)奏（有目的進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練），這樣久而久之，思維的敏捷性和數(shù)學(xué)能力會(huì)逐步提高。

最后，在數(shù)學(xué)課堂中，老師一般少不了提問(wèn)與板演，有時(shí)還伴隨著問(wèn)題討論，因此可以聽(tīng)到許多的信息，這些問(wèn)題是很有價(jià)值的。對(duì)于那些典型問(wèn)題，帶有普遍性的問(wèn)題都必須及時(shí)解決，不能把問(wèn)題的結(jié)癥遺留下來(lái)，甚至沉淀下來(lái)，有價(jià)值的問(wèn)題要及時(shí)抓住，遺留問(wèn)題要有針對(duì)性地補(bǔ)，注重實(shí)效。

三、做好作業(yè)，講究規(guī)范。

在課堂、課外練習(xí)中培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣也很有必要。在作業(yè)中不但做得整齊、清潔，培養(yǎng)一種美感，還要有條理，這是培養(yǎng)邏輯能力的一條有效途徑，必須獨(dú)立完成。同時(shí)可以培養(yǎng)一種獨(dú)立思考和解題正確的責(zé)任感。在作業(yè)時(shí)要提倡效率，應(yīng)該十分鐘完成的作業(yè)，不拖到半小時(shí)完成，疲疲憊憊的作業(yè)習(xí)慣使思維松散、精力不集中，這對(duì)培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力是有害而無(wú)益的。抓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從高一年級(jí)主動(dòng)抓起，無(wú)論從年齡增長(zhǎng)的心理特征上講，還是從學(xué)習(xí)的不同階段的要求上講都應(yīng)該進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、寫(xiě)好總結(jié)，把握規(guī)律。

一個(gè)人不斷接受新知識(shí)，不斷遭遇挫折產(chǎn)生疑問(wèn)，不斷地總結(jié)，才有不斷地提高?！?不會(huì)總結(jié)的同學(xué)，他的能力就不會(huì)提高，挫折經(jīng)驗(yàn)是成功的基石?！?自然界適者生存的生物進(jìn)化過(guò)程便是最好的例證。學(xué)習(xí)要經(jīng)常總結(jié)規(guī)律，目的就是為了更一步的發(fā)展。通過(guò)與老師、同學(xué)平時(shí)的接觸交流，逐步總結(jié)出一般性的學(xué)習(xí)步驟，它包括：制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單概括為四個(gè)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)）和一個(gè)步驟（復(fù)習(xí)總結(jié)）。每一個(gè)環(huán)節(jié)都有較深刻的內(nèi)容，帶有較強(qiáng)的目的性、針對(duì)性，要落實(shí)到位。堅(jiān)持“兩先兩后一小結(jié)”（先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，寫(xiě)好每個(gè)單元的總結(jié)）的學(xué)習(xí)習(xí)慣。善于歸納總結(jié)知識(shí)間的聯(lián)系。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并非我做題就可以取得好的成績(jī)，而是要將精力花在歸納總結(jié)上。特別對(duì)課本

或課堂上出現(xiàn)的例題，只要善于總結(jié)，就可以了解這一小節(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)容有哪幾種題型，每種題目的一般解法和思路是什么，從而提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解題的能力。同時(shí)，每學(xué)完一個(gè)單元，要建立本單元的知識(shí)框架，將本章的主要思路、推理方法及運(yùn)用技巧等轉(zhuǎn)變成自己的實(shí)際技能。

五、注重反思，提升能力

學(xué)習(xí)要注重反思，練好悟性。老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵外延，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法，而一部分同學(xué)上課沒(méi)能專心聽(tīng)課，對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是忙于趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背，也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無(wú)精打采，或是上課根本不聽(tīng)，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。數(shù)學(xué)學(xué)科必須培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的重任，它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性與廣泛的適用性，對(duì)能力的要求較高。數(shù)學(xué)能力只有在數(shù)學(xué)思想方法不斷地運(yùn)用反思中才能培養(yǎng)和提高。數(shù)學(xué)內(nèi)容的巨變和學(xué)習(xí)方法的落后，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過(guò)程中，肯定會(huì)遇到不少困難和問(wèn)題，同學(xué)們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，千萬(wàn)不能讓問(wèn)題堆積如山，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，這就是最好的悟性。

學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并重視質(zhì)疑在學(xué)習(xí)中?？吹匠煽?jī)好的同學(xué)，總是有很多問(wèn)題問(wèn)老師。提出疑問(wèn)不僅是發(fā)現(xiàn)真知的起點(diǎn)，而且是發(fā)明創(chuàng)造的開(kāi)端。提高學(xué)習(xí)成績(jī)的過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)，提出并解決疑問(wèn)的過(guò)程。大膽向老師質(zhì)疑，不是笨的反映，而是在追求真知、積極進(jìn)取的表現(xiàn)。在聽(tīng)課中，不但要“知其然”，還要“知其所以然”，這樣疑問(wèn)也就在不斷產(chǎn)生，再加以分析思考使問(wèn)題得以解決，學(xué)習(xí)也就得到了長(zhǎng)進(jìn)。

總之，你們以后要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)，只有這樣，才能達(dá)到事半功倍。最后祝你們學(xué)業(yè)有成！

第五篇：高一新生怎樣學(xué)好物理

高一新生怎樣學(xué)好物理

一、初高中物理產(chǎn)生臺(tái)階的原因

1、初高中物理知識(shí)本身的差異。

（1）初中物理具有形象性、直接性、經(jīng)驗(yàn)性的特點(diǎn)，以形象思維為主，主要通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的觀察和演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生建立物理概念認(rèn)識(shí)其規(guī)律，獲得定性知識(shí)。高中物理具有概括性、間接性、邏輯性的特點(diǎn)，抽象思維為主，如高一物理所講的摩擦力產(chǎn)生條件、靜摩擦力方向、物體受力分析、力的合成與分解、瞬時(shí)速度、加速度等，都要求學(xué)生具有較強(qiáng)的抽象思維能力。剛進(jìn)入高中的學(xué)生對(duì)從形象思維到抽象思維的跨越難以適應(yīng)。

（2）初中物理以定性分析為主，定量計(jì)算非常簡(jiǎn)單，而高中物理不但要定性分析，而且還要進(jìn)行大量、復(fù)雜的定量計(jì)算，剛進(jìn)入高一的學(xué)生對(duì)這種從定性到定量的突變不適應(yīng)。（3）初中物理習(xí)題以簡(jiǎn)單理論和算術(shù)計(jì)算為主，而高中以邏輯推理代數(shù)計(jì)算為主，大量運(yùn)用三角函數(shù)、直角坐標(biāo)系、相似三角形、方程等解決物理問(wèn)題。高中力學(xué)中矢量較多，如：力、速度、加速度、動(dòng)量、沖量等，學(xué)生必須先進(jìn)行正確的分析、判斷，確定矢量方向，然后選取正方向，簡(jiǎn)化為代數(shù)運(yùn)算，這一步驟本身就要求學(xué)生對(duì)矢量有正確理解。其次，正負(fù)號(hào)使用多樣化，在高中物理的分析和運(yùn)算中“+、-號(hào)”用途較廣，意義各不相同，不能混淆。例如：“+、-”號(hào)可以表示矢量的相反方向、過(guò)程的方向、表示勢(shì)能的大小及變化的情況等，這使得不少學(xué)生產(chǎn)生了混亂，把物理運(yùn)算當(dāng)成了純數(shù)學(xué)運(yùn)算，分不清“+、-”號(hào)的物理意義，當(dāng)然不能得出正確的結(jié)論。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)心理的主觀臺(tái)階。

（1）思維過(guò)渡困難。根據(jù)皮亞杰的兒童思維發(fā)展理論，中學(xué)生思維處于從具體運(yùn)算階段向形式運(yùn)算階段過(guò)渡，即從初步邏輯思維向抽象思維過(guò)渡。初中生的思維處于具體運(yùn)算階段，此時(shí)他們能進(jìn)行初步的邏輯思維，但還離不開(kāi)具體事物的支持。初中物理研究的是實(shí)實(shí)在在的物體，物理知識(shí)也是建立在形象思維的基礎(chǔ)上，初中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容基本適應(yīng)學(xué)生的思維發(fā)展水平。但高中物理研究對(duì)象大多是理想模型，要求學(xué)生更多地運(yùn)用抽象思維來(lái)獲得物理知識(shí)，要求學(xué)生在頭腦中把形式和內(nèi)容分開(kāi)，離開(kāi)具體事物，根據(jù)假設(shè)來(lái)進(jìn)行邏輯推演。多數(shù)高一學(xué)生的抽象思維正從經(jīng)驗(yàn)性思維向理論性思維過(guò)渡，其中經(jīng)驗(yàn)思維仍占優(yōu)勢(shì)，思維在很大程度上仍依靠具體經(jīng)驗(yàn)材料，不善于從理論上進(jìn)行演繹推導(dǎo)。而高中物理有相當(dāng)嚴(yán)密的推理系統(tǒng)，始終強(qiáng)調(diào)抽象思維，學(xué)生的思維水平很難馬上適應(yīng)高中物理思維抽象程度的要求，故造成了進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理的困難。

（2）先入為主障礙。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，未進(jìn)入高中前，被他人告知“高中物理難學(xué)”的學(xué)生占50%以上，這在“中”等生中尤為明顯（比例達(dá)70%），而“好”、“差”生中較少（比例分別為15%，22%）。可見(jiàn)在對(duì)高中物理一無(wú)所知的情況下，半數(shù)以上的學(xué)生，對(duì)物理學(xué)科存在著畏懼感。這種先入為主的人為因素，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，對(duì)能否學(xué)好物理產(chǎn)生動(dòng)搖，失去了信心，給高中物理教學(xué)造成了無(wú)形的障礙。

（3）認(rèn)知結(jié)構(gòu)重建。高中物理相對(duì)于初中物理而言，是具有更強(qiáng)包括性的上位知識(shí)，對(duì)上位知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)重新組織認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把原來(lái)已有的相應(yīng)的下位知識(shí)，作為理解和支持新的上位知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。掌握了上位知識(shí)，下位知識(shí)不難由此記憶或?qū)С?。但原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)往往對(duì)更新認(rèn)知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生障礙作用。經(jīng)驗(yàn)性錯(cuò)誤和原有知識(shí)的負(fù)反饋影響正確概念的形成。其一，學(xué)生對(duì)日常生活中原有的一些認(rèn)識(shí)，包括不少浮淺或錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，影響學(xué)好新的物理知識(shí)。如“力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、產(chǎn)生加速度的原因”.而許多學(xué)生由“物體不拉不推不動(dòng)”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，得出物體滑上斜坡的過(guò)程中一定有拉力或推力作用；飛行中的子彈必然還有一個(gè)向前沖力的作用等錯(cuò)誤結(jié)論。其二，“相關(guān)知識(shí)”的影響。學(xué)生在初中學(xué)過(guò)的較簡(jiǎn)單概念、定律，掌握不好或形成“思維定勢(shì)”，影響其知識(shí)的擴(kuò)展和延伸。例如：把作用力、反作用力與二力平衡相混淆；把放在斜面上的物體認(rèn)為其重力的大小等于斜面對(duì)物體的支持力等。其三，“相似經(jīng)驗(yàn)”的影響。熟悉的、簡(jiǎn)單的物理知識(shí)同新的物理知識(shí)相混淆。如：把動(dòng)量P=mv和動(dòng)能Ek=1/2mv2相混淆等。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的臺(tái)階。

初中生掌握物理知識(shí)習(xí)慣于教師多講、細(xì)講，解決物理問(wèn)題從頭到尾，步步不缺，教師也常為學(xué)生指出重點(diǎn)、難點(diǎn)，要學(xué)生背牢記熟，對(duì)于如何指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)、建立物理情景、分析物理過(guò)程，極少考慮。學(xué)生逐漸養(yǎng)成了死記硬背的呆板學(xué)習(xí)方法。高中物理學(xué)習(xí)要求學(xué)生能在教師指導(dǎo)下獨(dú)立主動(dòng)地去獲取知識(shí)，教師在教學(xué)中主要是精講，幫助學(xué)生在頭腦中建立完整的物理情景，靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決各種實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考和總結(jié)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

二、如何做好高中物理學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備

1、端正心態(tài)，正確的面對(duì)高中物理學(xué)習(xí)。

由于先入為主的障礙，許多學(xué)生還未入高中就對(duì)學(xué)習(xí)物理失去信心。學(xué)生應(yīng)該明確，高中物理內(nèi)容與初中大體一樣，還是力、熱、電、光，只是比初中加深了一點(diǎn)。至于原子物理，一方面內(nèi)容淺，另一方面在課本中所占比例小，不必害怕和緊張。學(xué)生的心理不失去平衡，就會(huì)樹(shù)立能學(xué)好物理的信心。

2、做好初高中物理知識(shí)的過(guò)渡。

高中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容在深度和廣度上比初中有了很大的增加，研究的物理現(xiàn)象比較復(fù)雜。分析物理問(wèn)題時(shí)不僅要從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，有時(shí)還要從建立物理模型出發(fā)，要從多方面、多層次來(lái)探究問(wèn)題。在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中抽象思維多于形象思維，動(dòng)態(tài)思維多于靜態(tài)思維，需要學(xué)生掌握歸納，類比推理和演繹推理方法，特別要具有科學(xué)想象能力。

例如：初中物理中描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量有速度（速率）、路程和時(shí)間；高中物理描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量有速度、位移、時(shí)間、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小還有方向，是矢量。教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生順應(yīng)新知識(shí)，辨析速度和速率、位移和路程的區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生掌握建立坐標(biāo)系選取正方向，然后再列運(yùn)動(dòng)學(xué)方程的研究方法。用新的知識(shí)和新的方法來(lái)調(diào)整、替代原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。避免人為的“走彎路”加高學(xué)習(xí)物理的臺(tái)階。

3、做好學(xué)習(xí)方法的過(guò)渡。

（1）做好課前預(yù)習(xí)。高中物理的難度相對(duì)較大，提前預(yù)習(xí)可以對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很大的幫助，也有助于心理穩(wěn)定。故一定要做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作。

（2）課上要認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)性思維。高中物理課由于內(nèi)容較多，邏輯性較強(qiáng)，因此要求學(xué)生必須積極參與到課堂中來(lái)，做到主動(dòng)思維，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

（3）學(xué)會(huì)知識(shí)的對(duì)比、歸納和梳理。如自由落體運(yùn)動(dòng)和拋體運(yùn)動(dòng)都可歸結(jié)為勻變速運(yùn)動(dòng)，服從同樣的基本規(guī)律。歸納和小結(jié)，可以使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，可以找出各部分知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

（4）上課記好筆記，每章進(jìn)行歸納小結(jié)。根據(jù)老師的要求，養(yǎng)成記錄及整理筆記的習(xí)慣，做好知識(shí)的落實(shí)工作。