第一篇：高一新生如何學(xué)好物理講演稿

高一學(xué)好理綜講演稿

一，高一學(xué)生如何學(xué)好物理

1.正確理解物理基本概念，熟練掌握物理基本規(guī)律。

基本概念和基本規(guī)律是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，必須做到如下幾點：（1）每個概念和規(guī)律是怎樣引出來的？（2）定義、公式、單位或注意事項各是什么？（3）其物理意義或適用條件是什么？（4）與有關(guān)物理概念、規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系是什么？？（5）適度訓(xùn)練。

2.注意在閱讀、語言表達(dá)及觀察動手三個方面進(jìn)行有效訓(xùn)練，制定合理目標(biāo)。

（1）在閱讀能力訓(xùn)練上，能獨立閱讀教材，找出主要內(nèi)容，完成學(xué)案；

（2）在語言表達(dá)能力訓(xùn)練上，能用正確的物理術(shù)語描述物理概念及規(guī)律，能把一般的物理過程表達(dá)出來；（3）在觀察動手能力訓(xùn)練上，能細(xì)致觀察物理現(xiàn)象，歸納出物理規(guī)律，能獨立寫出實驗報告，處理實驗數(shù)據(jù)。

3.獨立主動地歸納總結(jié)。

除課上認(rèn)真聽講，做好課堂筆記外，課下還要在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上重新整理課堂筆記，加強(qiáng)印象和記憶。每學(xué)完一章后，都要總結(jié)出詳細(xì)的知識結(jié)構(gòu)，從中掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別及其來龍去脈、縱橫關(guān)系，建立起完整的知識體系，有助于同學(xué)們在分析物理過程中全面考慮問題，克服片面性。

4.重視建立物理模型，提高對物理問題分析能力。

建立物理模型是研究物理問題的基本方法，是典型的“分析綜合”思維方法的訓(xùn)練。同學(xué)們必須要善于學(xué)習(xí)，勤于思考，從教師講解的典型例題和自己所做的習(xí)題中，歸納出各種物理模型，（人船模型，人與氣球，滑雪運動，輕桿輕繩模型），并明確其產(chǎn)生的條件和特征。當(dāng)同學(xué)們頭腦中有了建立物理模型的主觀意識時，復(fù)雜的物理現(xiàn)象分解成的若干簡單物理過程與物理模型聯(lián)系起來，便使復(fù)雜的物理問題演變成一幅幅生動形象的物理畫面，這樣既豐富了同學(xué)們的想像力，也使問題迎刃而解，從而培養(yǎng)了同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.掌握各種物理思維分析方法的模式，進(jìn)行正確思維。

經(jīng)常聽到學(xué)生反映“老師講課時聽著都明白，自己做題時卻不知從哪兒下手”，究其原因，就是學(xué)生還沒有一個正確的思維方法。要想進(jìn)行正確的思維，要做到以下三點：

（1）弄清物理基本概念和規(guī)律，使思維活動建立在概念和規(guī)律的基礎(chǔ)上；

（2）要按物理內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行思維，學(xué)生遇到一個問題，要弄清物體在什么條件下，遵從什么規(guī)律。需用什么公式，只要物理過程搞清楚了，題目就會容易做了；

（3）積累和總結(jié)幾種物理思維分析方法模式，諸如受力分析法、等效代替法、運動狀態(tài)分析法、能量狀態(tài)分析法、電路等效變換法、電路中電勢變化分析法等。我們所遇到的物理習(xí)題中有很多同類的習(xí)題，可以用類似的方法和步驟去解決。

6.強(qiáng)化“比較”和“類比”的思維方法訓(xùn)練。

在學(xué)習(xí)中要經(jīng)常做到，在表面上差異大的概念和規(guī)律通過“比較”找出他們的共性；對一些表面上相似的概念和規(guī)律，通過“比較”找出他們的差異，加深對概念和規(guī)律及物理現(xiàn)象的認(rèn)識。例如“重力場”和“靜電場”，表面看來存在著很大的差異，但它們之間有著共同點（同為勢場），即重力和電場力做功與路徑無關(guān)，因而可以引出重力勢能和電勢能的概念。

另外對抽象的概念和規(guī)律的學(xué)習(xí)，還可采用“類比”法。例如電場、磁場像風(fēng)一樣，是看不見、摸不著的，但卻是客觀存在的。研究風(fēng)時，可以從樹枝擺動的方向、幅度來反映風(fēng)力的方向和強(qiáng)弱；研究電場時引入檢驗電荷，研究磁場時引入通電導(dǎo)體，根據(jù)受力的大小、方向來研究電場，磁場的強(qiáng)弱和方向。用“類比”法可分解概念的難度，發(fā)展學(xué)生抽象思維能力。

7.強(qiáng)化思維訓(xùn)練。

物理概念和規(guī)律建立之后，還要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。強(qiáng)化思維訓(xùn)練是對基礎(chǔ)知識的進(jìn)一步加深鞏固，是思維方法的具體應(yīng)用，是使同學(xué)們靈活運用物理規(guī)律解決問題的有效手段。同學(xué)們要適量地多做一些物理練習(xí)題，特別要敢于做一些綜合性較強(qiáng)、物理過程較復(fù)雜的練習(xí)題。通過不斷訓(xùn)練，不斷歸納總結(jié)，才能提高解決問題的能力。在訓(xùn)練中要注意“一題多解”和“一題多變”，運用“一題多解”可以達(dá)到“弄清一道題，明白一串理”的目的；運用“一題多變”可以培養(yǎng)同學(xué)們應(yīng)用知識，靈活解決問題的應(yīng)變能力。

物理：總結(jié)最重要，包括課堂老師的總結(jié)，下課后自我預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的總結(jié)，錯題的總結(jié)，最好找一個本，記錄體會，平常多翻翻，對于公式，記憶還需要理解，根據(jù)具體情況適當(dāng)運用，注意公式的運用范圍。不要把物理等同于數(shù)學(xué)，特別計算題要養(yǎng)成書寫格式的良好習(xí)慣。

對于對于一些題目來說，做圖或圖像相當(dāng)重要，電學(xué)的電路圖關(guān)鍵在簡化，畫成我們一眼可以分清連接情況，力學(xué)的受力分析是做題的基礎(chǔ)，v-t或s-t圖像我認(rèn)為物理關(guān)鍵在入門，觸類會旁通

多多練習(xí)實際，多做練習(xí)，物理很有意思

二、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1．做好預(yù)習(xí)，心中有數(shù)。每節(jié)課前都會發(fā)導(dǎo)學(xué)案、知道老師上課要講什么，自己有什么不懂、模糊不清的問題，帶著問題去聽課，心中有數(shù)，課堂聽課有的放矢，避免盲目的聽，盲目的記，只有認(rèn)真預(yù)習(xí)才能提高課堂聽課效果。我們每顆都有導(dǎo)學(xué)案提前發(fā)給大家的2．認(rèn)真聽課，做好筆記。上課認(rèn)真聽講，積極思考，學(xué)會聽課。課堂記筆記很重要，書上有的簡單記，書上沒有的詳細(xì)記。重點、難點、詳細(xì)記。兼顧記筆記和聽課，不能只聽不記筆記，也不能只記筆記而忽略聽講，顧此失彼。

3．及時復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。復(fù)習(xí)并不僅僅是對知識的簡單回顧，而是在自己大腦中對學(xué)過的知識進(jìn)行歸納整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)的過程，通過復(fù)習(xí)加深對知識的理解與掌握。

4．規(guī)范解題，保證作業(yè)質(zhì)量。在寫作業(yè)時，首先要先看書，整理好筆記，然后再寫作業(yè)。作業(yè)要認(rèn)真規(guī)范，按要求格式去做，不要馬虎大意。實在不會就先問問同學(xué)，也可以抽機(jī)會問問教師，做完后還要仔細(xì)檢查有無錯誤，最后總結(jié)一下所答題目類型，在解題中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。做題是理解消化鞏固知識的重要途徑，注意歸納總結(jié)，掌握技巧達(dá)到舉一反三。

5．堅持歸納總結(jié)，形成習(xí)慣。養(yǎng)成歸納總結(jié)的好習(xí)慣，定期自我總結(jié)是學(xué)好理科的重要一環(huán)。通過總結(jié)，使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化?？偨Y(jié)的形式有章節(jié)知識總結(jié)、專題總結(jié)等?？偨Y(jié)內(nèi)容有知識點總結(jié)，解題方法總結(jié)，易錯點總結(jié)等?？偨Y(jié)的方法是知識點網(wǎng)絡(luò)化、解題方法技巧化、易錯點明了化。

6．建立題庫，進(jìn)行學(xué)習(xí)反思。把老師發(fā)的練習(xí)題，考試題都放在自備的習(xí)題袋中，以便查找方便，同時對做錯的習(xí)題用紅筆改正過來，對每一個錯，要認(rèn)真分析做錯的原因，是知識點沒記住，還是審題錯誤，還是知識不會應(yīng)用，還是

馬虎，不能簡單寫上一個答案了事，對錯誤原因也用紅筆寫在錯題旁邊以示警告。經(jīng)過一段時間積累，你就會發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，針對自己的實際情況，對癥治療，如果知識點不準(zhǔn)，則要強(qiáng)化記憶，如是馬虎，以后要細(xì)心，如果不會應(yīng)用，應(yīng)多做些題，對做錯的題，隔一段時間拿出來重做，經(jīng)過這樣一改一做會留下很深的印象，以致在今后的學(xué)習(xí)中少出甚至不出此類錯誤。建立糾錯本很重要

三，下面再談?wù)勅绾翁幚砗美砜凭C合考試中的幾個關(guān)系：

1，審題與解題的關(guān)系。有的考生對審題重視不夠，匆匆一看急于下筆，以致題目的條件與要求都沒有吃透，至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發(fā)解題思路就更無從談起，這樣解題出錯自然多。須知：磨刀不誤砍柴工。只有耐心仔細(xì)地審題，準(zhǔn)確地把握題目中的關(guān)鍵詞與量，從中獲取盡可能多的信息，才能迅速找準(zhǔn)解題方向。

2，快與準(zhǔn)的關(guān)系。在目前題量大、時間緊的情況下，“準(zhǔn)”字則尤為重要。只有“準(zhǔn)”才能得分，只有“準(zhǔn)”你才可不必考慮再花時間檢查，而“快”是平時訓(xùn)練的結(jié)果，不是考場上所能解決的問題，不能一味求快，適當(dāng)?shù)芈稽c、準(zhǔn)一點，寧可最后有所舍棄，得分也許會多一些。

3，難題與容易題的關(guān)系。拿到試卷后，應(yīng)將全卷通覽一遍，一般來說應(yīng)按先易后難、先簡后繁的順序作答。在答題時要合理安排時間，不要在某個卡住的題上打“持久戰(zhàn)”，那樣既耗費時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了。解答題一般都設(shè)置了層次分明的“臺階”，入口寬，入手易，但是深入難，解到底難，冷靜思考、仔細(xì)分析，定能得到應(yīng)有的分?jǐn)?shù)。

4，第四，表述要規(guī)范。把字寫清，把字母寫對，寫得清清楚楚，讓閱卷人高興。分是閱卷人給的，你要取悅閱卷人，使他高興，你寫得龍飛鳳舞，讓人家不認(rèn)識，你寫得亂糟糟，肯定會誤批或干脆不給分。所以，表述要規(guī)范。

我曾經(jīng)聽說過同辦公室的理化生老師說過，總結(jié)的理科綜合的學(xué)習(xí)方法：對于物理的學(xué)習(xí)“多理解，多練習(xí)，多總結(jié)”；對于化學(xué)的學(xué)習(xí)要做到三抓，即抓基礎(chǔ)、抓思路、抓規(guī)律；對于生物的學(xué)習(xí)不要盲目記憶，要跟生活中的經(jīng)驗聯(lián)系起來理解。我覺得這個方法很能概括高中階段理科綜合的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。

第二篇：高一新生怎樣學(xué)好物理

高一新生怎樣學(xué)好物理

一、初高中物理產(chǎn)生臺階的原因

1、初高中物理知識本身的差異。

（1）初中物理具有形象性、直接性、經(jīng)驗性的特點，以形象思維為主，主要通過對現(xiàn)象的觀察和演示實驗使學(xué)生建立物理概念認(rèn)識其規(guī)律，獲得定性知識。高中物理具有概括性、間接性、邏輯性的特點，抽象思維為主，如高一物理所講的摩擦力產(chǎn)生條件、靜摩擦力方向、物體受力分析、力的合成與分解、瞬時速度、加速度等，都要求學(xué)生具有較強(qiáng)的抽象思維能力。剛進(jìn)入高中的學(xué)生對從形象思維到抽象思維的跨越難以適應(yīng)。

（2）初中物理以定性分析為主，定量計算非常簡單，而高中物理不但要定性分析，而且還要進(jìn)行大量、復(fù)雜的定量計算，剛進(jìn)入高一的學(xué)生對這種從定性到定量的突變不適應(yīng)。（3）初中物理習(xí)題以簡單理論和算術(shù)計算為主，而高中以邏輯推理代數(shù)計算為主，大量運用三角函數(shù)、直角坐標(biāo)系、相似三角形、方程等解決物理問題。高中力學(xué)中矢量較多，如：力、速度、加速度、動量、沖量等，學(xué)生必須先進(jìn)行正確的分析、判斷，確定矢量方向，然后選取正方向，簡化為代數(shù)運算，這一步驟本身就要求學(xué)生對矢量有正確理解。其次，正負(fù)號使用多樣化，在高中物理的分析和運算中“+、-號”用途較廣，意義各不相同，不能混淆。例如：“+、-”號可以表示矢量的相反方向、過程的方向、表示勢能的大小及變化的情況等，這使得不少學(xué)生產(chǎn)生了混亂，把物理運算當(dāng)成了純數(shù)學(xué)運算，分不清“+、-”號的物理意義，當(dāng)然不能得出正確的結(jié)論。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)心理的主觀臺階。

（1）思維過渡困難。根據(jù)皮亞杰的兒童思維發(fā)展理論，中學(xué)生思維處于從具體運算階段向形式運算階段過渡，即從初步邏輯思維向抽象思維過渡。初中生的思維處于具體運算階段，此時他們能進(jìn)行初步的邏輯思維，但還離不開具體事物的支持。初中物理研究的是實實在在的物體，物理知識也是建立在形象思維的基礎(chǔ)上，初中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容基本適應(yīng)學(xué)生的思維發(fā)展水平。但高中物理研究對象大多是理想模型，要求學(xué)生更多地運用抽象思維來獲得物理知識，要求學(xué)生在頭腦中把形式和內(nèi)容分開，離開具體事物，根據(jù)假設(shè)來進(jìn)行邏輯推演。多數(shù)高一學(xué)生的抽象思維正從經(jīng)驗性思維向理論性思維過渡，其中經(jīng)驗思維仍占優(yōu)勢，思維在很大程度上仍依靠具體經(jīng)驗材料，不善于從理論上進(jìn)行演繹推導(dǎo)。而高中物理有相當(dāng)嚴(yán)密的推理系統(tǒng)，始終強(qiáng)調(diào)抽象思維，學(xué)生的思維水平很難馬上適應(yīng)高中物理思維抽象程度的要求，故造成了進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理的困難。

（2）先入為主障礙。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，未進(jìn)入高中前，被他人告知“高中物理難學(xué)”的學(xué)生占50%以上，這在“中”等生中尤為明顯（比例達(dá)70%），而“好”、“差”生中較少（比例分別為15%，22%）?？梢娫趯Ω咧形锢硪粺o所知的情況下，半數(shù)以上的學(xué)生，對物理學(xué)科存在著畏懼感。這種先入為主的人為因素，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，對能否學(xué)好物理產(chǎn)生動搖，失去了信心，給高中物理教學(xué)造成了無形的障礙。

（3）認(rèn)知結(jié)構(gòu)重建。高中物理相對于初中物理而言，是具有更強(qiáng)包括性的上位知識，對上位知識的學(xué)習(xí)應(yīng)重新組織認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把原來已有的相應(yīng)的下位知識，作為理解和支持新的上位知識的生長點。掌握了上位知識，下位知識不難由此記憶或?qū)С?。但原有的知識結(jié)構(gòu)往往對更新認(rèn)知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生障礙作用。經(jīng)驗性錯誤和原有知識的負(fù)反饋影響正確概念的形成。其一，學(xué)生對日常生活中原有的一些認(rèn)識，包括不少浮淺或錯誤的認(rèn)識，影響學(xué)好新的物理知識。如“力是改變物體運動狀態(tài)、產(chǎn)生加速度的原因”.而許多學(xué)生由“物體不拉不推不動”的錯誤認(rèn)識，得出物體滑上斜坡的過程中一定有拉力或推力作用；飛行中的子彈必然還有一個向前沖力的作用等錯誤結(jié)論。其二，“相關(guān)知識”的影響。學(xué)生在初中學(xué)過的較簡單概念、定律，掌握不好或形成“思維定勢”，影響其知識的擴(kuò)展和延伸。例如：把作用力、反作用力與二力平衡相混淆；把放在斜面上的物體認(rèn)為其重力的大小等于斜面對物體的支持力等。其三，“相似經(jīng)驗”的影響。熟悉的、簡單的物理知識同新的物理知識相混淆。如：把動量P=mv和動能Ek=1/2mv2相混淆等。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的臺階。

初中生掌握物理知識習(xí)慣于教師多講、細(xì)講，解決物理問題從頭到尾，步步不缺，教師也常為學(xué)生指出重點、難點，要學(xué)生背牢記熟，對于如何指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書、建立物理情景、分析物理過程，極少考慮。學(xué)生逐漸養(yǎng)成了死記硬背的呆板學(xué)習(xí)方法。高中物理學(xué)習(xí)要求學(xué)生能在教師指導(dǎo)下獨立主動地去獲取知識，教師在教學(xué)中主要是精講，幫助學(xué)生在頭腦中建立完整的物理情景，靈活運用學(xué)過的知識去解決各種實際問題，讓學(xué)生獨立思考和總結(jié)課堂學(xué)習(xí)的知識，獨立完成實驗，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

二、如何做好高中物理學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備

1、端正心態(tài)，正確的面對高中物理學(xué)習(xí)。

由于先入為主的障礙，許多學(xué)生還未入高中就對學(xué)習(xí)物理失去信心。學(xué)生應(yīng)該明確，高中物理內(nèi)容與初中大體一樣，還是力、熱、電、光，只是比初中加深了一點。至于原子物理，一方面內(nèi)容淺，另一方面在課本中所占比例小，不必害怕和緊張。學(xué)生的心理不失去平衡，就會樹立能學(xué)好物理的信心。

2、做好初高中物理知識的過渡。

高中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容在深度和廣度上比初中有了很大的增加，研究的物理現(xiàn)象比較復(fù)雜。分析物理問題時不僅要從實驗出發(fā)，有時還要從建立物理模型出發(fā)，要從多方面、多層次來探究問題。在物理學(xué)習(xí)過程中抽象思維多于形象思維，動態(tài)思維多于靜態(tài)思維，需要學(xué)生掌握歸納，類比推理和演繹推理方法，特別要具有科學(xué)想象能力。

例如：初中物理中描述物體運動狀態(tài)的物理量有速度（速率）、路程和時間；高中物理描述物體運動狀態(tài)的物理量有速度、位移、時間、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小還有方向，是矢量。教師應(yīng)及時指導(dǎo)學(xué)生順應(yīng)新知識，辨析速度和速率、位移和路程的區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生掌握建立坐標(biāo)系選取正方向，然后再列運動學(xué)方程的研究方法。用新的知識和新的方法來調(diào)整、替代原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。避免人為的“走彎路”加高學(xué)習(xí)物理的臺階。

3、做好學(xué)習(xí)方法的過渡。

（1）做好課前預(yù)習(xí)。高中物理的難度相對較大，提前預(yù)習(xí)可以對課堂學(xué)習(xí)有很大的幫助，也有助于心理穩(wěn)定。故一定要做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作。

（2）課上要認(rèn)真聽講，主動性思維。高中物理課由于內(nèi)容較多，邏輯性較強(qiáng)，因此要求學(xué)生必須積極參與到課堂中來，做到主動思維，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

（3）學(xué)會知識的對比、歸納和梳理。如自由落體運動和拋體運動都可歸結(jié)為勻變速運動，服從同樣的基本規(guī)律。歸納和小結(jié)，可以使知識條理化、系統(tǒng)化，可以找出各部分知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

（4）上課記好筆記，每章進(jìn)行歸納小結(jié)。根據(jù)老師的要求，養(yǎng)成記錄及整理筆記的習(xí)慣，做好知識的落實工作。

第三篇：高一新生怎么學(xué)好數(shù)學(xué)

高一新生怎么學(xué)好數(shù)學(xué)

對于剛踏進(jìn)高中課堂的高一同學(xué)，有些人可能已經(jīng)從老師或高年級的同學(xué)那里得知了高中數(shù)學(xué)不好學(xué)，心里不免有些不安，其實，只要同學(xué)們肯下功夫，掌握適當(dāng)?shù)姆椒?，學(xué)好高中數(shù)學(xué)并不是一件十分困難的事情，新的教學(xué)大綱要求高中生學(xué)習(xí)代數(shù)、幾何等基礎(chǔ)知識并形成基本技能、運算能力、空間想象能力以及分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識，針對這些要求，現(xiàn)總結(jié)了以下幾個方面以幫助同學(xué)們學(xué)好高一數(shù)學(xué)：

1． 要會預(yù)習(xí)

未來的文盲將不再是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人，因此學(xué)會學(xué)習(xí)是高中學(xué)生要練就的基本功，其中自學(xué)能力是必備的，而預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自學(xué)能力的有效途徑，也是一個良好的習(xí)慣。尤其是對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是必要，怎樣預(yù)習(xí)呢？首先，通過快速游覽教材，了解要講章節(jié)的大致內(nèi)容，然后，再仔細(xì)研讀本節(jié)內(nèi)容，看主要講了什么，共有幾個知識點，自己能掌握幾點，理解多少？有哪些知識點理解不了，為什么，思路到底卡在哪兒？這些疑問就是第二天上課要解決的，這樣，聽課也就有了針對性。

2． 要會聽課

聽課聽什么？你不是預(yù)習(xí)了嗎？預(yù)習(xí)時自己解決不了的就是在課堂上要認(rèn)真聽的，一般來說，這些也就是本書的難點，而老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的就是重點。聽重點、難點，不僅要聽，還要做好筆記，筆記怎樣記，也有一定的講究，我們只需將老師補充的對重要知識點的分析、結(jié)論或例題記下來，對于例題也只需記一些主要的步驟，課后再進(jìn)行完善即可，大可不必把老師板書的內(nèi)容一字不落的抄下來，那只能是顧此失彼，影響聽課效果。

3． 要踴躍發(fā)言

課堂教學(xué)是師生的互動過程，而不應(yīng)是老師唱獨角戲，同學(xué)們也要積極配合，面對一個問題的提出，不要老等著老師講，而應(yīng)該積極思考，“我”怎么解決這個問題，這種方法行嗎？好不好？要勇于發(fā)言，試著將自己的思路在課堂上向老師和同學(xué)們展示出來，聽聽大家的意見和看法，這樣學(xué)到的知識印象深刻，不要怕出錯，即使有錯也是不難糾正過來的。

4． 要會思考

古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！币獙W(xué)會思考，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更離不開思考，在以往的教學(xué)中，都是老師直接教給學(xué)生，很少給學(xué)生留有思考的余地，慢慢地，學(xué)生就形成了一種依賴思想，這對自身的發(fā)展很不利，現(xiàn)在提倡“研究性學(xué)習(xí)”，老師只做簡單的提示，不把知識全盤托出，而是要我們通過自己的觀察、實驗、探索并與他人合作、交流得出結(jié)論。這個過程不思考能行？

5． 要會復(fù)習(xí)

對于學(xué)過的每一節(jié)、每一單元、每一章都應(yīng)有相應(yīng)的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)包括總結(jié)、概括知識點，進(jìn)而達(dá)到鞏固知識點的目的。在復(fù)習(xí)過程中，一定量的訓(xùn)練是必不可少的，只有在解題中才能領(lǐng)會知識，加深對知識的理解和基本技能的掌握。但要先復(fù)習(xí)后寫作業(yè)。并掌握好訓(xùn)練的度，而不要陷入“題?！?。

總之，數(shù)學(xué)發(fā)展到今天，培養(yǎng)能力，鍛煉思維，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)已成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的了，望同學(xué)們以飽滿的熱情、主動的姿態(tài)、濃厚的興趣投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。堅信，自己是最棒的！

第四篇：高一新生如何學(xué)好英語

高一新生如何學(xué)好英語

跨出初中的門檻，度過愉快的暑假，高一新生帶著新奇和愉悅邁進(jìn)了高中的大門。但是不久，高一新生感到的各種各樣的不適應(yīng)便會接踵而至，這些措手不及、意想不到的不適應(yīng)，非常容易使一些新生悲觀失望，甚至自暴自棄。

對于高中階段的英語學(xué)習(xí)，家長和學(xué)生都極其重視，付出很多，但是多數(shù)人收獲甚少。為什么？

首先應(yīng)該了解初高中教材的要求不同。初中階段英語教學(xué)要求學(xué)生掌握1500左右的生詞，200~300個短語以及基本的語法知識。而進(jìn)入高中以后，要求詞匯量達(dá)到3500~4500，語法結(jié)構(gòu)也明顯復(fù)雜起來。其次，初高中的教學(xué)方法和教學(xué)思路大相徑庭。初中的教材內(nèi)容比較簡單，學(xué)生只要能夠抓緊課堂時間進(jìn)行充分地練習(xí)，課下適當(dāng)鞏固，考試就能考得不錯。而高中的教材內(nèi)容比較多，語言現(xiàn)象比較復(fù)雜，課時比較緊張，不可能只依靠課堂時間就能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生必須在教師的指導(dǎo)下學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會利用課余時間充分發(fā)揮自己的積極性、主動性，學(xué)會借助詞典、參考書等工具書來解決大部分的問題。這是對教師依賴性很強(qiáng)的初中生所始料不及的。再者，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。有的學(xué)生認(rèn)為：初三時學(xué)習(xí)任務(wù)太重了，到了高一該歇一歇了，到高三的時候再努力，思想上有放松情緒；有的學(xué)生認(rèn)為，初中三年都沒有好好學(xué)習(xí)，就是最后一、二個月突擊了一下，也考上了高中。用初中的學(xué)習(xí)模式來套用高中學(xué)習(xí)模式，思想上輕敵、心不在焉，結(jié)果大意失荊州，過一段時間后會突然感到跟不上了，于是開始厭學(xué)，甚至放棄。

作為一名高中生，應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)英語呢？下面就英語學(xué)習(xí)的問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.進(jìn)入高中后，首先應(yīng)該盡快熟悉自己任課老師的教學(xué)特點和教學(xué)模式，以最快的速度適應(yīng)老師而不是讓老師去適應(yīng)你。

2.同學(xué)們應(yīng)該充分意識到：外語學(xué)習(xí)不是老師講會的，是自己練會的，在使用中增長技能，在練習(xí)中掌握規(guī)律。精講多練，講練結(jié)合，以練為主是外語教學(xué)的主要特點，學(xué)習(xí)者不能夠僅僅是依靠老師被動學(xué)習(xí)。懂得再多的游泳知識和技術(shù)動作而不下水親自體驗水性、大運動量的實踐，你不會成為優(yōu)秀的游泳者。因此，外語學(xué)習(xí)的過程是長期堅持不懈的實踐過程，是對學(xué)習(xí)者意志品質(zhì)的檢驗過程。

3.應(yīng)該處理好課堂教學(xué)和課下補課的關(guān)系。有些同學(xué)感覺自己的英語成績不好，就充分利用課后時間補課。對于你任課老師來說，這是再好不過了?？墒俏野l(fā)現(xiàn)有個別同學(xué)忽略了課堂教學(xué)的重要性，過分依賴補課。請思考以下問題：補課的內(nèi)容是否針對是你個人的學(xué)習(xí)弱點而設(shè)計的？補課老師準(zhǔn)備的內(nèi)容是否有利于你自己的英語成績提高？你補課的效果是暫時的提高還是靠扎實的基本功得來的？在學(xué)校課堂教學(xué)時你是認(rèn)真聽講？你的任課老師布置的作業(yè)你是否保質(zhì)保量認(rèn)真完成？

4.對英語學(xué)習(xí)上的困難和考試的挫折都要有足夠的心理準(zhǔn)備。高中新組成的班級同學(xué)中藏龍臥虎的人太多，每一位學(xué)生都需要客觀地重新評價自己，不應(yīng)該用初中時自己學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績來衡量現(xiàn)在自己學(xué)習(xí)的狀況。對于眼前發(fā)生的一切事情都要用積極心態(tài)去對待、去解決、去要求自己。自己的心態(tài)改變了，行為就改變了，行為改變了結(jié)果就改變了。要有勇于征服困難的勇氣和決心。自己失敗了一次不要緊，但是千萬不要認(rèn)可自己是個失敗者。

5.高中英語學(xué)習(xí)主要涉及到聽、說、讀、寫四種基本技能。英語教學(xué)大綱中均有要求：“聽、說、讀、寫訓(xùn)練是相輔相成，互相促進(jìn)的。高中英語教學(xué)，仍要堅持聽、說、讀、寫各項活動，發(fā)展學(xué)生的綜合語言技能，以提高他們用英語進(jìn)行交際的能力。”“發(fā)展學(xué)生的綜合語言技能，以提高他們用英語進(jìn)行交際的能力”毫無疑問地成為高中生英語學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。訓(xùn)練聽、說、讀、寫四種基本技能的做法是：

1）聽：如果高中階段放棄聽力訓(xùn)練將給學(xué)習(xí)者的后續(xù)學(xué)習(xí)帶來巨大障礙，甚至成為無法逾越的鴻溝?，F(xiàn)在每天堅持聽十分鐘英語錄音，低起點，不停步，堅持三年你的聽力水平會在不知不覺之中有令人吃驚的進(jìn)步。

2）說：目前高考無法衡量“說”的技能，但是對于個人未來發(fā)展十分重要，學(xué)習(xí)語言的目的就是口語交流。同學(xué)們可以分兩個層面來練習(xí)：

一、大聲朗讀課文，模仿錄音帶，注意培養(yǎng)自己的語音語調(diào)。

二、堅持每天說幾句英語或者一小段話。試想一下，每天一節(jié)英語課，課上能夠有幾個人說幾句英語？如果想培養(yǎng)自己英語綜合技能，使之全面發(fā)展，就必須嚴(yán)格要求自己，平時有機(jī)會就把學(xué)到的東西運用到聽說的實踐中去。

3）讀：“得閱讀者得天下”這是多年來經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。大綱對‘讀’的能力要求：“能以每分鐘70-80個詞的速度，讀懂生詞率不超過3％的有關(guān)人物傳記、故事、記敘文、科普小品和有關(guān)社會文化、文史知識等不同題材的材料?！薄俺滩囊酝猓吣昙壵n外閱讀量應(yīng)該在23萬字以上，八年級30萬字以上?！薄案咧须A段應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生聽、讀能力的培養(yǎng)，側(cè)重培養(yǎng)他們的閱讀能力?！笨梢钥闯鎏岣唛喿x能力應(yīng)該始終是高中英語學(xué)習(xí)的主線。如果高中生不重視閱讀能力的培養(yǎng)，那么所學(xué)到的零散知識無法變成綜合運用能力。

什么叫能力？就英語考試來說，看懂英語文章并能夠解決問題就叫做能力。具體做法就是每天至少要認(rèn)真看兩篇英語短文，貴在堅持。在閱讀中積累詞匯量，特別要注意“熟詞新意”，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，在閱讀中增加解決英語問題的智慧。如果你跟英語閱讀開玩笑，它肯定會在考生成績上給你以顏色。

4）寫：英語作文在試卷里面占30分?？忌芊窨汲龈叻?，此試題舉足輕重。應(yīng)該充分理解考綱里“準(zhǔn)確使用語法和詞匯；使用一定的句型、詞匯，清楚連貫的表達(dá)自己的意思”這句話的含義。它給我們指明了學(xué)習(xí)寫作的方向。高一新生首先要特別重視書寫的訓(xùn)練，書法不好英語成績難以提高。其次，應(yīng)該在文章的正確和連貫上下功夫。平時多積累好的句型和短語，會了馬上就想辦法在寫作中用上。最重要的就是多進(jìn)行寫作練習(xí)。我的學(xué)生現(xiàn)在每周寫兩篇作文。只要你認(rèn)真多寫，三年后你肯定會不發(fā)愁高考英語作文。

同學(xué)們，最后我用李大釗的話與大家共勉“凡事都要腳踏實地去作，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以求真的態(tài)度做塌實的工夫。以此態(tài)度求學(xué)，則真理可明；以此態(tài)度做事，則功業(yè)可就?！?/p>

跨出初中的門檻，度過愉快的暑假，高一新生帶著新奇和愉悅邁進(jìn)了高中的大門。但是不久，高一新生感到的各種各樣的不適應(yīng)便會接踵而至，這些措手不及、意想不到的不適應(yīng)，非常容易使一些新生悲觀失望，甚至自暴自棄。

對于高中階段的英語學(xué)習(xí)，家長和學(xué)生都極其重視，付出很多，但是多數(shù)人收獲甚少。為什么？

首先應(yīng)該了解初高中教材的要求不同。初中階段英語教學(xué)要求學(xué)生掌握1500左右的生詞，200~300個短語以及基本的語法知識。而進(jìn)入高中以后，要求詞匯量達(dá)到3500~4500，語法結(jié)構(gòu)也明顯復(fù)雜起來。其次，初高中的教學(xué)方法和教學(xué)思路大相徑庭。初中的教材內(nèi)容比較簡單，學(xué)生只要能夠抓緊課堂時間進(jìn)行充分地練習(xí)，課下適當(dāng)鞏固，考試就能考得不錯。而高中的教材內(nèi)容比較多，語言現(xiàn)象比較復(fù)雜，課時比較緊張，不可能只依靠課堂時間就能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生必須在教師的指導(dǎo)下學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會利用課余時間充分發(fā)揮自己的積極性、主動性，學(xué)會借助詞典、參考書等工具書來解決大部分的問題。這是對教師依賴性很強(qiáng)的初中生所始料不及的。再者，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。有的學(xué)生認(rèn)為：初三時學(xué)習(xí)任務(wù)太重了，到了高一該歇一歇了，到高三的時候再努力，思想上有放松情緒；有的學(xué)生認(rèn)為，初中三年都沒有好好學(xué)習(xí)，就是最后一、二個月突擊了一下，也考上了高中。用初中的學(xué)習(xí)模式來套用高中學(xué)習(xí)模式，思想上輕敵、心不在焉，結(jié)果大意失荊州，過一段時間后會突然感到跟不上了，于是開始厭學(xué)，甚至放棄。

作為一名高中生，應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)英語呢？下面就英語學(xué)習(xí)的問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.進(jìn)入高中后，首先應(yīng)該盡快熟悉自己任課老師的教學(xué)特點和教學(xué)模式，以最快的速度適應(yīng)老師而不是讓老師去適應(yīng)你。

2.同學(xué)們應(yīng)該充分意識到：外語學(xué)習(xí)不是老師講會的，是自己練會的，在使用中增長技能，在練習(xí)中掌握規(guī)律。精講多練，講練結(jié)合，以練為主是外語教學(xué)的主要特點，學(xué)習(xí)者不能夠僅僅是依靠老師被動學(xué)習(xí)。懂得再多的游泳知識和技術(shù)動作而不下水親自體驗水性、大運動量的實踐，你不會成為優(yōu)秀的游泳者。因此，外語學(xué)習(xí)的過程是長期堅持不懈的實踐過程，是對學(xué)習(xí)者意志品質(zhì)的檢驗過程。

3.應(yīng)該處理好課堂教學(xué)和課下補課的關(guān)系。有些同學(xué)感覺自己的英語成績不好，就充分利用課后時間補課。對于你任課老師來說，這是再好不過了?？墒俏野l(fā)現(xiàn)有個別同學(xué)忽略了課堂教學(xué)的重要性，過分依賴補課。請思考以下問題：補課的內(nèi)容是否針對是你個人的學(xué)習(xí)弱點而設(shè)計的？補課老師準(zhǔn)備的內(nèi)容是否有利于你自己的英語成績提高？你補課的效果是暫時的提高還是靠扎實的基本功得來的？在學(xué)校課堂教學(xué)時你是認(rèn)真聽講？你的任課老師布置的作業(yè)你是否保質(zhì)保量認(rèn)真完成？

4.對英語學(xué)習(xí)上的困難和考試的挫折都要有足夠的心理準(zhǔn)備。高中新組成的班級同學(xué)中藏龍臥虎的人太多，每一位學(xué)生都需要客觀地重新評價自己，不應(yīng)該用初中時自己學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績來衡量現(xiàn)在自己學(xué)習(xí)的狀況。對于眼前發(fā)生的一切事情都要用積極心態(tài)去對待、去解決、去要求自己。自己的心態(tài)改變了，行為就改變了，行為改變了結(jié)果就改變了。要有勇于征服困難的勇氣和決心。自己失敗了一次不要緊，但是千萬不要認(rèn)可自己是個失敗者。

5.高中英語學(xué)習(xí)主要涉及到聽、說、讀、寫四種基本技能。英語教學(xué)大綱中均有要求：“聽、說、讀、寫訓(xùn)練是相輔相成，互相促進(jìn)的。高中英語教學(xué)，仍要堅持聽、說、讀、寫各項活動，發(fā)展學(xué)生的綜合語言技能，以提高他們用英語進(jìn)行交際的能力?！薄鞍l(fā)展學(xué)生的綜合語言技能，以提高他們用英語進(jìn)行交際的能力”毫無疑問地成為高中生英語學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。訓(xùn)練聽、說、讀、寫四種基本技能的做法是：

1）聽：河北考生目前雖然高考沒有聽力測試的要求，但是如果高中階段放棄聽力訓(xùn)練將給學(xué)習(xí)者的后續(xù)學(xué)習(xí)帶來巨大障礙，甚至成為無法逾越的鴻溝?，F(xiàn)在每天堅持聽十分鐘英語錄音，低起點，不停步，堅持三年你的聽力水平會在不知不覺之中有令人吃驚的進(jìn)步。

2）說：目前高考無法衡量“說”的技能，但是對于個人未來發(fā)展十分重要，學(xué)習(xí)語言的目的就是口語交流。同學(xué)們可以分兩個層面來練習(xí)：

一、大聲朗讀課文，模仿錄音帶，注意培養(yǎng)自己的語音語調(diào)。

二、堅持每天說幾句英語或者一小段話。試想一下，每天一節(jié)英語課，課上能夠有幾個人說幾句英語？如果想培養(yǎng)自己英語綜合技能，使之全面發(fā)展，就必須嚴(yán)格要求自己，平時有機(jī)會就把學(xué)到的東西運用到聽說的實踐中去。

3）讀：“得閱讀者得天下”這是多年來經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。大綱對‘讀’的能力要求：“能以每分鐘70-80個詞的速度，讀懂生詞率不超過3％的有關(guān)人物傳記、故事、記敘文、科普小品和有關(guān)社會文化、文史知識等不同題材的材料。”“除教材以外，七年級課外閱讀量應(yīng)該在23萬字以上，八年級30萬字以上?！薄案咧须A段應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生聽、讀能力的培養(yǎng)，側(cè)重培養(yǎng)他們的閱讀能力?！笨梢钥闯鎏岣唛喿x能力應(yīng)該始終是高中英語學(xué)習(xí)的主線。如果高中生不重視閱讀能力的培養(yǎng)，那么所學(xué)到的零散知識無法變成綜合運用能力。

什么叫能力？就英語考試來說，看懂英語文章并能夠解決問題就叫做能力。具體做法就是每天至少要認(rèn)真看兩篇英語短文，貴在堅持。在閱讀中積累詞匯量，特別要注意“熟詞新意”，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，在閱讀中增加解決英語問題的智慧。如果你跟英語閱讀開玩笑，它肯定會在考生成績上給你以顏色。

4）寫：英語作文在試卷里面占30分。考生能否考出高分，此試題舉足輕重。應(yīng)該充分理解考綱里“準(zhǔn)確使用語法和詞匯；使用一定的句型、詞匯，清楚連貫的表達(dá)自己的意思”這句話的含義。它給我們指明了學(xué)習(xí)寫作的方向。高一新生首先要特別重視書寫的訓(xùn)練，書法不好英語成績難以提高。其次，應(yīng)該在文章的正確和連貫上下功夫。平時多積累好的句型和短語，會了馬上就想辦法在寫作中用上。最重要的就是多進(jìn)行寫作練習(xí)。我的學(xué)生現(xiàn)在每周寫兩篇作文。只要你認(rèn)真多寫，三年后你肯定會不發(fā)愁高考英語作文。

同學(xué)們，最后我用李大釗的話與大家共勉“凡事都要腳踏實地去作，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以求真的態(tài)度做塌實的工夫。以此態(tài)度求學(xué)，則真理可明；以此態(tài)度做事，則功業(yè)可就?！?/p>

第五篇：淺談如何指導(dǎo)高一新生學(xué)好高中化學(xué)

淺談如何指導(dǎo)高一新生學(xué)好高中化學(xué)

初中化學(xué)的特點：內(nèi)容少，難度小，絕大多數(shù)是對化學(xué)基礎(chǔ)知識的初步接觸。很多學(xué)生對初中化學(xué)學(xué)習(xí)的體會是：死記硬背的東西多，難度小，跟文科差不多。平時不怎么學(xué)，考前突擊一下，也能考個不錯的成績。

高中化學(xué)則大大不同,與初中相比,內(nèi)容多,范圍廣,跨度大,難度高;對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力要求高。需要掌握的知識點多（不象數(shù)學(xué)、物理只有少數(shù)定理公式要記），同時又有一定的邏輯思維要求，所以靠考前突擊學(xué)習(xí)化學(xué)在高中顯然是不行的。

對剛進(jìn)入高中新生學(xué)好化學(xué)的建議：

一、上課認(rèn)真聽講，弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容。課后當(dāng)天要抽十五到二十分鐘的時間及時回顧當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，做到及時掌握（特別強(qiáng)調(diào)，懂和掌握是兩個不同層次的概念）。然后再做作業(yè)，這樣才能使作業(yè)的功效性做到最佳，同時在作業(yè)時又能將思維中問題暴露出來，再通過課后的答疑使能力得到提升。

二、高中化學(xué)需要掌握的內(nèi)容多?？克烙浻脖呈切胁煌ǖ摹Ｒ欢ㄒ斫庥洃?，或結(jié)合以前的所學(xué)知識或生活中熟悉的東西來輔助記憶。這樣才能長期牢固地掌握。當(dāng)然記憶是有遺忘的，怎么辦？及時掌握（當(dāng)天鞏固），單元回顧（章節(jié)復(fù)習(xí)），強(qiáng)化鞏固（期中、期末復(fù)習(xí)）。這樣間斷性的刺激，知識的掌握才能牢固。

三、高中化學(xué)對思維要求比較高，以往的經(jīng)驗告訴我們，許多學(xué)生上課都聽懂了，上完課后，作業(yè)沒法做。這就是高中化學(xué)對學(xué)生能力要求較高。我的體會是在學(xué)習(xí)中要在學(xué)習(xí)老師的思維過程而不僅僅是記結(jié)果，只有掌握正確的思維過程才會有必然的正確結(jié)果。

四、高中化學(xué)還有許多的解題技巧，在學(xué)習(xí)中大凡遇到新的解題方法時，一定要弄懂，并經(jīng)常加以運用，以便熟練掌握，平時老師布置的作業(yè)是針對某種解題方法設(shè)立的，很簡單，要求你使用新方法去做。而許多學(xué)生覺得使用初中的方法也能做出結(jié)果，這樣就失去了老師設(shè)立本題的意義了。所以學(xué)生在遇到新的解題技巧時，要知難而上，并及時鞏固，這樣才能使解題能力得到有效的提高。

五、高中化學(xué)難度較初中大很多，在學(xué)習(xí)中遇到不懂的、不會的，要及時解決，方法是課后多往辦公室跑，把問題及時解決。

總之，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)就是： 及時鞏固，間斷回顧； 著重過程，強(qiáng)化思維。

遇難多問，掌握技巧； 適量練習(xí)，熟能生巧。

２ 高一新生在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中應(yīng)做到以下幾點 2.1 課前對所學(xué)知識要有預(yù)習(xí)，做到有備而聽，以便抓住重點，解決疑難。

2.2 課堂上一定要學(xué)會記筆記，而不是隨意的記在紙上或書上。這一點是非常重要的。高中化學(xué)的課堂知識容量大，內(nèi)容多，學(xué)生單純靠記憶是很難記住課堂上的全部知識的。必須學(xué)會記筆記以便課后復(fù)習(xí)，整理歸納及習(xí)題所用。

2.3 “工欲善必先利其器”，學(xué)習(xí)方法的正確與否是決定能否學(xué)好化學(xué)的重要一環(huán)。學(xué)生應(yīng)根據(jù)實際情況調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)方法。

2.4 課后及時復(fù)習(xí)總結(jié)及時反饋，有問題及時找老師或與同學(xué)溝通解決，不留知識盲點。高中化學(xué)知識點多，易混淆的東西多，如不注意總結(jié)，在應(yīng)用時提取信息的速度會受到影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能否發(fā)現(xiàn)問題可以反映出他是否具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)過程是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題并在此基礎(chǔ)上不斷解決問題的循環(huán)往復(fù)的過程。發(fā)現(xiàn)問題是在對事物進(jìn)行全面觀察的基礎(chǔ)上，通過分析、比較、正向和逆向思維活動來實現(xiàn)的。學(xué)會歸納總結(jié)、將所學(xué)的知識融會貫通形成知識鏈，是學(xué)好高中化學(xué)知識的方法和途徑。

2.5 學(xué)生必須將所學(xué)知識及方法做到舉一反三。發(fā)散思維的建立與培養(yǎng)，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中是極其重要的，做不到這一點也就談不上得高分。因此，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)及時完成老師布置的作業(yè)，同時在有精力的前提下，可以適當(dāng)?shù)难a充些課外習(xí)題，通過練習(xí)體會知識及方法的應(yīng)用。

2.6 注重表達(dá)能力的培養(yǎng)，表達(dá)能力分為文字表達(dá)、口頭表達(dá)，無論是文字還是口頭都要用標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)用語來表述。

３ 幾點建議

若想在最短的時間內(nèi)從容應(yīng)對高中的學(xué)習(xí)，高一新生在初生高考結(jié)束后除了充分休息調(diào)整外外，還要為完成學(xué)法和知識、以及思維上的蛻變做好充分心理和知識上的準(zhǔn)備。對此，作為老師有如下幾點建議：

3.1 復(fù)習(xí)鞏固初中的知識，所復(fù)習(xí)的內(nèi)容有利于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，有利于初、高中的銜接。如前20號元素符號、名稱、原子結(jié)構(gòu)示意圖；金屬活動順序表；元素化合物的相關(guān)知識、氧化還原、質(zhì)量守恒、尤其是有關(guān)化學(xué)計算內(nèi)容及方法等。

3.2 預(yù)習(xí)高中化學(xué)必修1前兩章的內(nèi)容，重點要預(yù)習(xí)第一章《物質(zhì)的量》相關(guān)內(nèi)容，這部分知識比較抽象且有大量計算，而這些恰恰是初中學(xué)生的軟肋和致命的弱點。因此，要充分做好預(yù)習(xí)。

3.3 學(xué)生最好選擇一本好的教輔材料，并進(jìn)行同步強(qiáng)化練習(xí)。

3.4 不妨與一些成功高中學(xué)長做一下交流溝通，所謂“他山之石可以攻玉”，他們都會有成功或失敗的經(jīng)驗，對你即將開始的高中學(xué)習(xí)一定會有所幫助。

一．化學(xué)學(xué)科特征和課程目標(biāo)： 化學(xué)是一門基礎(chǔ)性、創(chuàng)造性和實用性的學(xué)科，是一門研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)，是研制新物質(zhì)的科學(xué)，是信息科學(xué)、材料科學(xué)、能源科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、海洋科學(xué)、生命科學(xué)和空間技術(shù)等研究的重要基礎(chǔ)。

1、知識與技能：認(rèn)識幾種常見物質(zhì)的性質(zhì)、制法，掌握化學(xué)的基本概念和基本理論，理解物質(zhì)的多角度分類，認(rèn)識化學(xué)變化的多樣性和規(guī)律性，能分析簡單化學(xué)問題，并用化學(xué)語言表達(dá)。能分析化學(xué)問題中量的關(guān)系，學(xué)會簡單的化學(xué)計算。認(rèn)識常用化學(xué)問題的方案設(shè)計、操作和完成實驗報告。

2、落實課后復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)： 課后復(fù)習(xí)是鞏固知識的需要。常有同學(xué)這樣說：課內(nèi)基本上聽懂了，可是做起作業(yè)時總不能得心應(yīng)手。原因在于對知識的內(nèi)涵和外延還沒有真正或全部理解。這正是課后復(fù)習(xí)的意義所在。

3、課后復(fù)習(xí)的方法如下：（1）再閱讀：上完新課再次閱讀教材，能夠“學(xué)新悟舊”，自我提高。（2）“后”作業(yè)：閱讀教材之后才做作業(yè)事半功倍。有些同學(xué)做作業(yè)之前沒有閱讀教材，于是生搬硬套公式或例題來做作業(yè)，事倍功半。（3）?；貞洠撼Ｓ没貞浄绞剑岊^腦再現(xiàn)教材的知識主線，發(fā)現(xiàn)遺忘的知識點，及時翻閱教材相關(guān)內(nèi)容，針對性強(qiáng)，效果很好。（4）多質(zhì)疑：對知識的重點和難點多問些為什么?能夠引起再學(xué)習(xí)、再思考，不斷提高對知識的認(rèn)識水平。（5）有計劃：把每天的課外時間加以安排；把前一段學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以復(fù)習(xí)；能夠提高學(xué)習(xí)的效率。

4、有心有意識記系統(tǒng)掌握知識 有意識記的方法：深刻理解，自然識記；歸納口訣，有利識記；比較異同，簡化識記；讀寫結(jié)合，加深識記。有意識記是系統(tǒng)掌握科學(xué)知識的途徑。有意識記的方法因人而異、不拘一格。形成適合自己的有意識記方法，從而系統(tǒng)掌握科學(xué)知識。

5、增加課外閱讀適應(yīng)信息時代 課外閱讀是了解外面世界的窗口！外面的世界真精彩，同學(xué)們應(yīng)該增加課外閱讀，不斷拓寬知識領(lǐng)域，以適應(yīng)當(dāng)今的信息時代。課外閱讀的方法：選擇閱讀；上網(wǎng)查找；注意摘錄。

6、科學(xué)歸納 知識學(xué)習(xí)過程的完整分為三個階段，即知識的獲得、保持和再現(xiàn)。歸納方法之一是點線網(wǎng)絡(luò)法。這個方法在總結(jié)元素的單質(zhì)和化合物相互轉(zhuǎn)換關(guān)系法最常使用。如“硫”的一章就以H2S→S →SO2→SO3→H2SO4為統(tǒng)領(lǐng)。歸納方法之二是列表對比法.對比的方法常用于辨析相近的概念,對比的方法也最常用于元素化合物性質(zhì)的學(xué)習(xí).通過對比,找到了新舊知識的共性與聯(lián)系。歸納方法之三是鍵線遞進(jìn)法.高中化學(xué)基本概念多,一些重要概念又是根據(jù)學(xué)生認(rèn)識規(guī)律分散在各個章節(jié)之中.這就要求我們學(xué)生及時集中整理相關(guān)概念,按照一定的理論體系,弄清基本概念之間的從屬或平行關(guān)系.在歸納整理中,可以犧牲一些具體細(xì)節(jié),突出主要內(nèi)容?！扒凇焙汀扒伞笔堑竭_(dá)知識彼岸的一葉方舟。這個“巧”字就是善于總結(jié)。在高三總復(fù)習(xí)階段，更需要學(xué)生作類似聯(lián)想和歸納總結(jié)。

二、教學(xué)中的幾點體會： 教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙邊過程。作為起主導(dǎo)作用的教師，引導(dǎo)學(xué)生的方法，對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。下面我提出一些個人的看法。1.循序漸進(jìn)，注意初、高中知識的相互銜接。注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，對學(xué)生存在的漏洞"對癥下藥地進(jìn)行修補整理，通過對知識的再理解、再挖掘、再提高，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識與心理準(zhǔn)備。2.注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力 充分運用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多的時間和空間去思考消化。教學(xué)活動中堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時效性。3．加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，是一項重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑，比如：預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做實驗、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對每個環(huán)節(jié)的特點，加以指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面的訓(xùn)練，要有一定的計劃性和約束性，要在“嚴(yán)”字上下功夫，真正做到落實，使學(xué)生終身受益。4.加強(qiáng)實驗、深化概念 高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實驗和學(xué)生 實驗，同時還有相當(dāng)數(shù)量可利用實物、圖片、模型，通過觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識中加深對概念和原理的理解。加強(qiáng)直觀性教學(xué)，不僅能給學(xué)生以啟示，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對概念的理解和記憶。5.抓住關(guān)鍵，精講多練 在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，既不搞面面俱到，處處設(shè)防，講得過細(xì)過全，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題，以做代講，而應(yīng)抓住關(guān)鍵，應(yīng)用啟發(fā)式，講其當(dāng)講，練其當(dāng)練。講則是講清概念、原理、公式的來龍去脈，使學(xué)生透過表面現(xiàn)象，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對概念、定律的鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式；二是做好演示實驗，獲得感性認(rèn)識，加深對概念的理解；三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計算的幾種基本類型，精選習(xí)題，通過練習(xí)加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握。6.抓住典型，探索規(guī)律 要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)，不再于教師講得多，學(xué)生做得多，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型，總結(jié)歸納，這能使學(xué)生在點多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律，把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果?？傊?，高中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過渡，使學(xué)生躍過初中到高中這個知識臺階，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中進(jìn)度快、難度大的化學(xué)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心，盡快提高學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。過程與方法：了解科學(xué)探究的一般過程，初步學(xué)會科學(xué)研究的一般方法。認(rèn)識結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的規(guī)律，了解現(xiàn)代化學(xué)肩負(fù)的使命。具有為解決化學(xué)問題進(jìn)行專題信息收集、加工和輸出的能力。學(xué)會通過獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合來提高學(xué)習(xí)和實踐活動的效率，培養(yǎng)團(tuán)隊合作的能力。情感態(tài)度與價值觀：了解現(xiàn)代化學(xué)和化工的發(fā)展，了解化學(xué)知識在解決生活、生產(chǎn)和社會問題中的重要作用，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺性，具有參與化學(xué)科學(xué)實踐的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。了解科學(xué)方法在化學(xué)研究中的重要性，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。認(rèn)識化學(xué)與生活改善、生產(chǎn)發(fā)展、社會進(jìn)步和自然生態(tài)保護(hù)的關(guān)系，形成合理使用自然資源和保護(hù)環(huán)境的意識和責(zé)任感。

三、高中化學(xué)與初中化學(xué)相比有下述幾方面的特點： ⒈概念抽象 初中化學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙，注重定性分析，以形象思維為主，從具體、直觀的自然現(xiàn)象入手和實驗入手建立化學(xué)概念和規(guī)律，使學(xué)生掌握一些最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，很大程度上是記憶型，欠缺獨立思考能力的培養(yǎng)，習(xí)慣于被動接受的方式獲取知識。而高中除定性分析外，還有定量分析，除形象思維側(cè)重抽象思維，在抽象思維基礎(chǔ)上建立化學(xué)概念和規(guī)律，使學(xué)生主動地接受和自覺獲取知識，發(fā)展智能。如氧化――還原反應(yīng)有關(guān)概念既抽象，理論性又較強(qiáng)，第二章摩爾概念一個接一個，學(xué)生一時不適應(yīng)，這是學(xué)生進(jìn)入高中所面臨的挑戰(zhàn)，給教與學(xué)帶來一個十分尖銳的矛盾。⒉進(jìn)度快，反應(yīng)方程式復(fù)雜 初中進(jìn)度相對高中較慢，要領(lǐng)定律學(xué)習(xí)鞏固時間較長，在往后的學(xué)習(xí)中有較充裕的時間加以消化，而進(jìn)入高中以后，教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度、難度顯著增加，進(jìn)度加快，化學(xué)方程式增多，多數(shù)反應(yīng)失去了初中掌握的反應(yīng)規(guī)律，這在理解和掌握上都增大了難度，如果不及時消化，就會在以后的學(xué)習(xí)中相當(dāng)被動，如高一Cl2的實驗室制法，Cl2與水、堿的反應(yīng)，NaCl與濃硫酸微熱與強(qiáng)熱制氯化氫反應(yīng)的不同情況等，學(xué)生一時難以理解，深感難掌握、難記憶，不太適應(yīng)。3．內(nèi)涵深，聯(lián)系廣 如摩爾使微觀與宏觀聯(lián)系起來，滲透在高中教材的各個章節(jié)，對整個中學(xué)化學(xué)計算起著奠基的作用。再如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律是整個中學(xué)化學(xué)的重點，學(xué)得好可促使學(xué)生對以前學(xué)過的知識進(jìn)行概括、綜合，實現(xiàn)由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的飛躍，并能使學(xué)生以物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律為理論指導(dǎo)，探索、研究后面的化學(xué)知識，培養(yǎng)分析推理能力，為今后進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。⒋抓典型，帶一族 初中化學(xué)只是具體介紹某一元素及化合物的性質(zhì)，了解在生產(chǎn)和生活中的重要用途，而高一教材以氯、鈉、硫、氮為重點，詳細(xì)介紹它們的物質(zhì)及重要化合物，通過分析同族元素原子結(jié)構(gòu)的相同點和不同研究它們在性質(zhì)上的相似性和遞變性；運用歸納、對比培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的方法，這是學(xué)習(xí)元素化合物知識與初中不同的一個特點。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因： 1.教材的原因 初中教材涉及到的基礎(chǔ)知識，理論性不強(qiáng)，抽象程度不高。高中教材與初中教材相比，深廣度明顯加深，由描述向推理發(fā)展的特點日趨明顯，知識的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高，研究問題常常涉及到本質(zhì)，在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的飛躍。有的內(nèi)容如：“摩爾”、“元素周期律”、“氧化還原反應(yīng)”等知識理論性強(qiáng)，抽象程度高，這些內(nèi)容歷來被認(rèn)為是造成學(xué)生分化、學(xué)習(xí)困難的重點知識。2.教師的原因 由于初中化學(xué)學(xué)習(xí)時間短，造成教師側(cè)重向?qū)W生灌輸知識，抓進(jìn)度，而沒有重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，造成高分低能；常識性介紹及選學(xué)部分沒有講述，造成知識缺陷；高中教師對初中教材的特點了解不多，往往未處理好初三與高一銜接，就開快車，抓進(jìn)度。有的把教材過度深化延伸，對化學(xué)知識講得面面俱到，課堂欠活躍，限制了學(xué)生思維的發(fā)展，易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。3.學(xué)生的原因 學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，競爭意識不強(qiáng)，思想松懈，學(xué)習(xí)缺乏緊迫感；堅持已有的學(xué)法，相信自己的***慣，過多地依賴?yán)蠋?，學(xué)習(xí)的自覺性、自主性較差；不遵循學(xué)習(xí)活動的一般規(guī)律和方法，忽視學(xué)習(xí)過程的基本環(huán)節(jié)。如：預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)獨立作業(yè)總結(jié)評估等。聽課時，把握不住知識的重難點，理解不透。有的知識印象不深，造成知識缺陷日積月累； 五．高中化學(xué)學(xué)法指導(dǎo)：

1、堅持課前預(yù)習(xí)積極主動學(xué)習(xí) 課前預(yù)習(xí)的方法：閱讀新課、找出難點、溫習(xí)基礎(chǔ)（1）、閱讀新課：了解教材的基本內(nèi)容。（2）、找出難點：對不理解的地方做上標(biāo)記。（3）、溫習(xí)基礎(chǔ)：作為學(xué)習(xí)新課的知識鋪墊。

2、講究課內(nèi)學(xué)習(xí)提高課堂效率 課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法：認(rèn)真聽課；記好筆記。（1）、認(rèn)真聽課：注意力集中，積極主動地學(xué)習(xí)。當(dāng)老師引入新課的時候，同學(xué)們應(yīng)該注意聽聽老師是怎樣提出新問題的？當(dāng)老師在講授新課時候，同學(xué)們應(yīng)該跟著想想老師是怎樣分析問題的？當(dāng)老師在演示實驗的時候，同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真看看老師是怎樣進(jìn)行操作的？當(dāng)老師在對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)的時候，同學(xué)們應(yīng)該有意學(xué)學(xué)老師是怎樣提煉教材要點的？（2）、記好筆記：詳略得當(dāng)，抓住要領(lǐng)來記。有的同學(xué)沒有記筆記的習(xí)慣；有的同學(xué)記多少算多少；有的同學(xué)只顧記，不思考；這些都不好。對于新課，主要記下老師講課提綱、要點以及老師深入淺出，富有啟發(fā)性的分析。對于復(fù)習(xí)課，主要記下老師引導(dǎo)提煉的知識主線。對于習(xí)題講評課，主要記下老師指出的屬于自己的錯誤，或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容?；蛟跁目瞻滋幓蛘咧苯釉跁飫澇鲋攸c、做上標(biāo)記等，有利于騰出時間聽老師講課。此外，對于課堂所學(xué)知識有疑問、或有獨到的見解要做上標(biāo)記，便于課后繼續(xù)研究學(xué)習(xí)。課內(nèi)學(xué)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。同學(xué)們在學(xué)校學(xué)習(xí)最主要的時間是課內(nèi)。在這學(xué)習(xí)的最主要時間里，有些同學(xué)沒有集中精力學(xué)習(xí)、有些同學(xué)學(xué)習(xí)方法不講究，都會在很大程度上制約學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。