第一篇：怎樣對孩子進(jìn)行家庭教育

怎樣對孩子進(jìn)行家庭教育？

在座的很多都是優(yōu)秀家長，曾經(jīng)，你一定為孩子的成長灑下了不少艱辛的血淚。但不管有多苦，也不管有多累，看見孩子有出息，您都會感到無比欣慰！對嗎？的確，孩子就是我們的希望！去年春節(jié)，習(xí)主席在團(tuán)拜會上說的一席話以及教育部出臺的《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》中指出：家庭是社會的基本細(xì)胞。注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，對于國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會和諧具有十分重要意義。國務(wù)院副總理張德江同志在任廣東省委書記時到茂名考察，他給孩子們講述了讀書的三個希望，那就是：“讀書是個人的希望；讀書是家庭的希望；讀書是國家的希望！”實現(xiàn)這三個希望，做家長的起著重要的作用。那么，我們家長怎樣對孩子進(jìn)行家庭教育？這就是我們今天共同探討主題。

家庭教育、學(xué)校教育、社會教育在學(xué)生思想道德培養(yǎng)、成人、成才中各自處于什么地位，發(fā)揮什么作用呢？如果用一幅畫來比喻，家庭教育是底色，學(xué)校教育是素描，社會教育是韻色；如果用土壤、水份和陽光來比喻，家庭教育是土壤，學(xué)校教育是水份，社會教育是陽光；如果讓語言文字表述，家庭教育是主體，學(xué)校教育是主導(dǎo)，社會教育是主流。在經(jīng)濟(jì)、信息、科技飛速發(fā)展的今天，學(xué)校、家庭、社會作為教育的三大支柱，越來越多地完成著協(xié)同作戰(zhàn)的任務(wù)。不管青少年在校受到的是思想行為上的教育，還是在家庭受到的品質(zhì)教育，或是社會上的政治教育，雖然采取的形式方法不同，但本質(zhì)和目的是相同的，都是使其成為對社會有用的人。學(xué)生在家庭中接受撫養(yǎng)，在學(xué)校里接受教育，在社會上體驗處世，其成長離不開家庭、學(xué)校和社會，就如同植物離不開土壤、水份和陽光。但是，在現(xiàn)實生活中，“三教”在未成年人教育往往很難發(fā)揮出“1+1+1≥3”的效果，有時反而出現(xiàn)了教育成效相互抵消、乃至為零為負(fù)的現(xiàn)象，乃至為零為負(fù)的現(xiàn)象，譬如所謂“5+2≤0”現(xiàn)象。糾其因，就是各個教育主體缺乏主動尋求教育銜接點，各自“單兵作戰(zhàn)”使得學(xué)校、家庭與社會教育在教育行動上經(jīng)常南轅北轍、相互沖突，從而大大抵消了正面教育的作用。故此，務(wù)必要加強(qiáng)教育合作，構(gòu)建“學(xué)校、社會、家庭三位一體”的未成年人教育體系，形成“三結(jié)合”的教育合力的大教育觀，才能提高育人效果。在“三教”中，家庭教育是主體，學(xué)校教育是主導(dǎo)，社會教育是主流。

何謂家庭教育是主體。家庭教育是整個教育體系的重要組成部分，家長是孩子的第一任教師，也是終身老師。家長的一言一行都直接影響著孩子今后的發(fā)展。我國古代就有 “養(yǎng)不教，父之過” 的說法，不允許父母推卸教育責(zé)任，可見家庭教育的重要性。然而在現(xiàn)實中，或許有客觀原因，或許更多的是主觀原因，很多家長根本不關(guān)心孩子的教育。有的家長認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，是學(xué)校老師的事情，父母只管孩子的衣食住行和費(fèi)用花銷，不去管孩子的在校情況和社會情況：有的為了生存，只顧打工賺錢做生意，對孩子放任不管，還美其名曰“爸媽賺錢還不是為了你”；有的受當(dāng)今社會負(fù)面影響，經(jīng)常在子女面前談?wù)摻疱X萬能、讀書無用等錯誤觀念，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；有的不注意自己的言行，肆意在家酗酒、賭博、玩游戲，破壞孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境；有的交友不慎，使孩子也身受其害；還有的家長一味的要求孩子拿高分而缺乏正確的教育方法……這些想法和做法都是錯誤的。家長關(guān)心孩子的時間少了，方法錯了。就導(dǎo)致了家庭教育的種種誤區(qū)。怎樣對孩子進(jìn)行家庭教育呢？這可是一門大學(xué)問。家庭教育的力量是無形的，由于孩子思維活躍，求知欲強(qiáng)，喜歡模仿的天性，在道德和品質(zhì)上，就很容易受父母的影響。再由于他們的行為很自然的會得到來自父母的評判，而這種評判大多數(shù)是父母依據(jù)自己的道德標(biāo)準(zhǔn)做出的，如果這種評判是一把刻度錯誤的尺子，那么他對美丑、是非、好壞的判別能力就受到了扭曲，他下次就會很自然的做錯誤的事。由此可見，真正影響孩子成長的主要因素是家庭。孩子所接受的家庭教育一直在幕后操縱孩子的學(xué)校生活，家庭教育是學(xué)校教育永遠(yuǎn)的背景和永遠(yuǎn)的底色，問題孩子一定出自于問題家長。所以，一個國家、地區(qū)只是就學(xué)校教育論教育已經(jīng)行不通了。只有將家庭教育與學(xué)校教育并重，努力改善家庭教育狀況，才能真正提高教育質(zhì)量和民族素質(zhì)，也才能使這個國家在國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。

一、教育孩子要尊重孩子的人格。

我曾經(jīng)聽過這樣一個故事：有個孩子非常喜歡家里的一只小羊。每天放學(xué)后，他總是牽著羊到山坡上玩耍。每當(dāng)他看到心愛的小羊有滋有味地吃著山上的嫩草，就感到無比快樂。在孩子的幼小心靈中，只小羊是他最好的朋友。他把自己聽來的和從書上看來的故事講給小羊聽，覺得和小羊在山坡上曬太陽是最幸福的事情。

可是有一天，不幸的事情發(fā)生了。由于疲勞過度，孩子躺在山坡的陽光下睡著了。當(dāng)他一覺醒來，發(fā)現(xiàn)羊不見了。孩子焦慮地走遍了整個山坡，仍然沒有見到羊的影子。他哭了，因為他害怕永遠(yuǎn)也見不到這個最心愛的伙伴。天快黑了，他趕緊跑回家，把這件事情告訴了爸爸，希望他幫助盡快找回羊。沒想到是，父親聽說小羊不見之后，不由分說把孩子打得鼻青臉腫?！拔抑挥羞@只羊，不把它找回來，你就別進(jìn)家門?！闭f完，父親就把他推到門外。

孩子難過極了。他獨自在山坡上奔跑，邊跑邊想，越想越不明白，父親為什么打他，他又不是故意把羊弄丟了?！叭绻也坏窖?，父親叫我永不回家，難道我還不如一只羊嗎？”不久，孩子看到遠(yuǎn)處有一個小白點。當(dāng)他走近時，看見了那只羊，它正悠閑自得地吃著青草呢。這時，受到粗暴對待的孩子一反常態(tài)，他沒有像往常那樣抱起這只羊，而是舉起了一塊大石頭?！熬鸵驗槟?，父親才會這樣粗暴地對待我??”孩子一邊哭，一邊發(fā)泄般地將石頭向羊砸去。第二天，人們在山坡的一塊巖石旁發(fā)現(xiàn)了那只已經(jīng)死去的羊。而那孩子一氣之下再也沒有回家。我們可以想像，那個孩子心里當(dāng)時有多么的痛苦，是他親手殺死了最心愛的朋友和伙伴。羊和孩子的故事給我們啟示：教育孩子要尊重孩子的人格。一位哲人說過：尊重是教育的最高原則，沒有尊重就不可能實現(xiàn)真正的教育。在現(xiàn)實生活和教育實踐中，有些教師和家長往往以教育者自居，居高臨下，對孩子或教育對象缺乏民主平等的態(tài)度，稍有過失或錯誤，就采用打罵甚至侮辱人格的方法。這樣做的結(jié)果往往適得其反。其實，學(xué)生或孩子不管年齡大小，都有自尊心和自信心。教育的目的就是要培養(yǎng)他們的自尊心、自信心，而不是泯滅。正如教育家陶行知先生所說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”俗話說：樹怕傷根，人怕傷心。所以，教師、家長千萬不要刺傷學(xué)生的自尊心。一個人的成長可以沒有鮮花和掌聲，但是絕不能沒有自尊心，否則會影響其身心的健康與發(fā)展，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。

二、教育孩子要講究方式方法。簡單粗暴不是教育，而是對孩子的摧殘。在當(dāng)代，“棍棒底下出孝子”等錯誤教育觀念仍然存在。有些家長把孩子當(dāng)成私有財產(chǎn)，孩子有了缺點或不順其心，動輒打罵體罰，缺乏耐心細(xì)致的說服教育。

如何培養(yǎng)好孩子，著名兒童教育家“知心姐姐”盧勤說的：“好孩子是夸出來的?！睘槭裁茨兀勘娝苤?，誰都喜歡表揚(yáng)、稱贊，我們也不例外而何況孩子呢？她說，你對你的孩子越夸的多，你孩子的自信也越多，孩子的喜悅和自信時刻圍繞在你的夸獎聲中，他們對這世界的畏懼也就越少，他們的成長天空也就越廣闊。他會在你的賞識中學(xué)會欣賞別人，學(xué)會和小朋友的合作和分享。這無不含有哲理。

有這么一位媽媽，她第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。”

回家的路上，兒子問她老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有對他，老師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告訴她的兒子?！袄蠋煴頁P(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進(jìn)步了?！?那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。

兒子上小學(xué)了。家長會上，老師說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。” 回去的路上，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細(xì)心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名?！?/p>

說這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學(xué)時，去得比平時都要早。

孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒聽到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點高中有點危險?！?她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”

高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)時，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所大學(xué)。他兒子從學(xué)?；貋?，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我……”

這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。

童話作家鄭淵潔表示，自己就是被父母“夸”大的，能夠成為作家也與老師的鼓勵密不可分。當(dāng)他犯了錯誤，如果父母打他一頓，自己就覺得“擺平”了。但如果得到的是理解，自己一下子就感覺“欠”他們的了，下次他就會“悠著點”。兒童教育家盧勤表示，贊美是一個人的童年不可缺少的，積極的暗示能夠給孩子“正信息”、希望和快樂，但現(xiàn)在很多家長卻忽視對孩子的贊美。

鄭淵潔、盧勤還談到了自己贊美孩子的小故事。鄭淵潔說道，在兒子還小的時候，他看到兒子用牛奶往玩具車?yán)锏?，他想兒子可能看到自己給摩托車加油而產(chǎn)生的“創(chuàng)造”，他沒有批評孩子，而是說你的車也需要加油了，但可不可以換一種“油”。盧勤表示，她對她的兒子總是用“太好了”、“有兒子、沒兒子就是不一樣”等來鼓勵他，比如兒子小時候在她回家時給她倒茶，盡管茶已經(jīng)涼了，她還是一飲而盡，說“太好了，正渴著，熱點就更好了”，下次她果然就喝到了兒子倒的熱茶。兒子小時候?qū)W習(xí)做飯，盡管當(dāng)時做得并不太好，她還是說太好吃了，這樣漸漸的孩子什么都會做了。

有位小學(xué)生在校做了好事，老師讓該生回家告訴父母，說最近要去家訪。家長以為孩子在校又犯了錯誤，就不分青紅皂白把孩子揍了一頓。第二天，家長讓孩子捎信兒告訴老師，你不用家訪了，我已經(jīng)替你把他狠狠揍了一頓。

有一位父親，他的口號是“三天一頓打，孩子進(jìn)北大”，只要孩子的日常品行、學(xué)習(xí)成績不符合他的要求，就會遭到嚴(yán)厲的體罰。這位父親叫蕭百佑，廣東人，至2013年49歲，畢業(yè)于暨南大學(xué)國際金融專業(yè)，本科學(xué)歷，是奢侈品行業(yè)的從業(yè)者，同時也涉足地產(chǎn)。2009年，蕭百佑的兒子蕭堯、女兒蕭君同時考上北大，這在北大歷史上也是頭一次。老三蕭簫2011年也被北大錄取，創(chuàng)造了“一門三北大”的奇跡。小女兒蕭冰目前在中央音樂學(xué)院附中讀高中，目標(biāo)是中央音樂學(xué)院。因此，蕭百佑他寫了一本《所以，北大兄妹》的書，講述自己如何以棍棒教育孩子的經(jīng)驗。（蕭百佑參加高考時獲得了廣東省第八名的成績，被暨南大學(xué)錄取。）蕭百佑的教育口號是“三天一頓打，孩子進(jìn)北大”，只要孩子的日常品行、學(xué)習(xí)成績不符合他的要求，就會遭到嚴(yán)厲的體罰，被稱為“中國狼爸”。2011年11月14日，“狼爸”蕭百佑做客江蘇教育電視臺，在現(xiàn)場遭到南京眾多專家、學(xué)者的尖銳質(zhì)疑，不過“狼爸”毫不示弱，堅稱自己是“全天下最好的父親”。在“狼爸”蕭百佑眼中，“打孩子”不僅是家庭教育中不可缺少的環(huán)節(jié)，而且是“最精彩的一個部分”。在節(jié)目錄制現(xiàn)場，蕭百佑帶來了他管教孩子的重要工具——雞毛撣。

蕭百佑說，“在我的家里，孩子最大的成功就是考北大?！睘榱藢崿F(xiàn)這一階段性終極夢想，他對自己的4個孩子實行年復(fù)一年的魔鬼式訓(xùn)練，起始年齡僅為3歲。蕭百佑說，從上幼兒園開始，他就每天給孩子布置家庭作業(yè)，背誦《聲律啟蒙》、《三字經(jīng)》等等，晚飯后，孩子在床前站一排，輪流背誦，背不好要用藤條或雞毛撣子打手心或小腿，直到背會才能上床睡覺。寒暑假，孩子們要帶著媽媽準(zhǔn)備好的小卡片，被爸爸帶到單位樓下的麥當(dāng)勞里背古文，直到爸爸下班時為止?！霸谖液⒆觽兊淖值淅铮娨?、游戲、娛樂項目、零食等字眼早已被我一概刪除。”

蕭百佑給孩子們定下的這么幾條家規(guī)：

一、不許看電視，除非是早晚餐時間的新聞節(jié)目，或者節(jié)假日每天一小時的動畫片時間。

二、不許自由上網(wǎng)，四兄妹只有在需要查詢網(wǎng)絡(luò)資料或者需要上QQ與同學(xué)交流學(xué)習(xí)時，在父親允許下才能開啟電腦，并且使用時一定有家長盯在旁邊。

三、不允許隨便喝可樂，首先是因為可樂對健康無益，其次是堅決不能養(yǎng)成孩子想喝什么就能喝什么的習(xí)慣。

四、不能隨便打開冰箱門，沒有想吃零食就能吃的權(quán)利，同時也為了培養(yǎng)孩子的服從性，“服從父母就是硬道理”。

五、不能吹空調(diào)，在廣州炎熱的夏天，蕭家只有夫妻二人的房間里，空調(diào)可以隨意開關(guān)，孩子們?nèi)绻焯齑诳照{(diào)房里，“只會越來越懶散”，這么做就是為了培養(yǎng)孩子堅忍不拔的意志力。

他這教育方式在社會上引起熱議?！袄前帧苯逃砻娴摹俺晒Α北澈螅兄鴮⒆泳薮蟮碾[藏風(fēng)險。打出3個北大生的家教，只是個例，不符合教育規(guī)律。北大每年都招那么多學(xué)生，難道這些新生都是家長每天暴打才考進(jìn)北大？孩子沒那個天分，就是把他們打死也進(jìn)不了北大。要是真有家長相信“三天一頓打，孩子進(jìn)北大”，恐怕還沒等到高考，就已經(jīng)把孩子打壞了。蕭百佑認(rèn)為自己是成功的，但這種所謂的成功是以犧牲孩子童年快樂為代價，是建立在扼殺兒童玩耍天性基礎(chǔ)上的成功。

孔子家里不知罵，老子家里不知怒。其實，打罵只能傷害孩子的肉體和自尊心。教育只能靠說服、啟發(fā)和循循善誘的引導(dǎo)。從某種意義上講，體罰打罵是無能和無知的表現(xiàn)。因此，家長、老師教育孩子要講究藝術(shù)和方法，以孩子能接受的方式去疏導(dǎo)孩子。前面故事中的那個孩子絕對是個善良的孩子，但父親粗暴野蠻的“棍棒教育”，竟使他變成了一個殘暴的孩子，由愛羊的天使變成殺羊的兇手。

三、教育要遵循孩子的心理發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣。英國心理學(xué)巨匠威廉·詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?/p>

案例１： 北京有一家外資企業(yè)招工，報酬豐厚，要求嚴(yán)格。一些高學(xué)歷的年輕人過五關(guān)斬六將，幾乎就要如愿以償了。但誰都沒想到最后一關(guān)碰到了麻煩。這一關(guān)是什么呢？總經(jīng)理要親自面試。

一見面，總經(jīng)理就對大家說：“很抱歉，年輕人，我今天有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我?。俊?/p>

年輕人說：“沒問題，總經(jīng)理，你去吧，我們等您?！?總經(jīng)理走后，這些躊躇滿志的年輕人圍著總經(jīng)理的大寫字臺很有興趣，寫字臺上文件一摞，信一摞，資料一摞。結(jié)果，大家是你看這一摞，我看這一摞，沒有一個閑著的?？赐炅诉€互相交換看。

10分鐘后，總經(jīng)理回來了，總經(jīng)理說：“面試已經(jīng)結(jié)束。” 年輕人很奇怪，說：“沒有啊，我們在等您，還沒開始面試呢？” 總經(jīng)理平靜地說：“我不在期間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，你們沒有一個人被錄取，因為本公司不能錄取那些亂翻別人東西的人?！?/p>

這些年輕人目瞪口呆，全傻了。因為從小到大，就很少聽說過不能亂翻別人的東西，所以，在不知不覺之中痛失了這個機(jī)會。

一個壞習(xí)慣使你喪失了良機(jī)，而一個好習(xí)慣則使你走向成功。案例２： 20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)宇航員加加林，乘坐“東方”號宇宙飛船進(jìn)入太空遨游了108分鐘，成為世界上第一位進(jìn)入太空的宇航員。當(dāng)時幾十個宇航員在培訓(xùn)，為什么加加林能脫穎而出，起決定作用的是一個偶然事件。原來，在確定人選前一個星期，主設(shè)計師羅廖夫發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)入飛船參觀前，只有加加林一個人把鞋脫下來，只穿襪子進(jìn)入座艙。就是這個細(xì)節(jié)，一下子贏得了羅廖夫的好感，感動了他。羅廖夫說：“我只有把飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心?！彼约蛹恿值某晒Γ靡嬗谒己玫牧?xí)慣。有人開玩笑說：成功從脫鞋開始。

1998年1月18日至21日，75位諾貝爾獎獲得者聚首巴黎，會議期間有人問其中一位：“你在哪所大學(xué)學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西？”，出人意料的是這位白發(fā)蒼蒼的老人回答：“在幼兒園！”“在幼兒園學(xué)到什么？”回答：“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不拿，東西要放回原處，吃飯前要洗手，做錯了事情要表示歉意，午后要休息，要仔細(xì)觀察大自然，我學(xué)到的東西就這些?！备魑慌笥眩銈兪欠裼X得這位老人回答得太簡單了？細(xì)細(xì)分析，卻不那么簡單。

“東西放整齊”給一生帶來高效率，一切用品放置井然有序，想找一本書，想找一個用品隨手拿來，不浪費(fèi)一秒鐘，效率自然是高的，每年如此每天如此，人生這部汽車肯定跑在眾人之前，從而達(dá)到諾貝爾的目標(biāo)。

“把自己的東西分一半給朋友”這是多么寬闊的胸懷呀，自己的研究成果，自己的發(fā)現(xiàn)，能讓同事分享，他的人際關(guān)系肯定好。

“做錯了事表示歉意”人非圣賢，孰能無過，有過改之，并向受害者表示歉意，真誠實在，這樣處事的態(tài)度誰還會因為你的一點過失而不依不饒呢？這種知過就改的習(xí)慣和品格，必然帶來謙遜、和善的情懷，虛心學(xué)習(xí)他人之長，不專橫不固執(zhí)，永遠(yuǎn)虛懷若谷，一生不斷吸取營養(yǎng)，完善自我，同時也是善解人意，寬以待人的人。許多人人際關(guān)系不好，就是唯我獨尊、死不認(rèn)錯造成的，有的孩子的心理障礙也是因為師長不肯認(rèn)錯濫施權(quán)威造成的。當(dāng)真理和虛榮矛盾時，好多人要虛榮而不要真理。心里知道錯了，嘴上卻不道歉，這樣的人在親子關(guān)系中難得兒女尊重，上下級關(guān)系中不會讓人心悅誠服，師生關(guān)系中常常遭受學(xué)生鄙視，所以這位諾貝爾獎的獲得者說是得益于幼兒園的這些好習(xí)慣，我深信無疑，正所謂“三歲看大，七歲看老”嘛，這是基礎(chǔ)性的作用。

“午飯后要休息，仔細(xì)觀察周圍的大自然”這決定了他生活規(guī)律、身體健康、精力充沛。這使我想起了一個私立學(xué)校校長成功的秘訣。他總是強(qiáng)迫學(xué)生午休，一開始學(xué)生不習(xí)慣，久而久之，習(xí)慣了，一改原來下午上課昏昏沉沉、迷迷糊糊的狀況，學(xué)生精神面貌為此改觀，學(xué)習(xí)效率提高了一倍，三年下來綜合測評超過了別的學(xué)校。我相信，這樣三年及至六年（含高中）形成的習(xí)慣，一輩子干事的效率都高。

思想觀念決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)!習(xí)慣的力量是驚人的。習(xí)慣能載著你走向成功，也能馱著你滑向失敗。愿我們的教育能做到“順之情，以致其性。”

四、教育孩子要注意以身作則，言傳身教。每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。通常孩子成長為優(yōu)秀人才的背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子。對孩子的教育，家長們都知道要進(jìn)行輔導(dǎo)和督促，而有些人卻忽視了自身的作用。父母在孩子的眼里就是模范和表率，父母的言行舉止將潛移默化地在影響著孩子 ,孩子是家庭的一面鏡子，是父母的影子。要求孩子去好好學(xué)習(xí)，自己也得天天向上??！這樣的教育才會事半功倍！

鄭淵潔向我們透露了家庭教育的秘訣：閉上你的嘴，抬起你的腿，走你的人生路，演示給孩子看。所有孩子的模仿力都比奧斯卡影后影帝出色一千倍。所以陪伴孩子成長其實就是你要身先示卒，讓孩子以你為榜樣，你作了好榜樣，孩子就會“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，反之就是“一代不如一代，兒子不如老子”。

從前，有一戶人家，家里有五口人，三代同堂，爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個兒子。爺爺、奶奶七、八十歲了，老了，走不動了，爸爸媽媽很討厭，覺得是一個包袱。兩人一商量，決定把爺爺奶奶丟進(jìn)大山里去。一天晚上，他們把爺爺奶奶裝進(jìn)一個大竹籃里，兩人把他們抬進(jìn)大山。當(dāng)他們正準(zhǔn)備把爺爺奶奶扔下不管時，他們的兒子在旁邊說話了：“爸爸媽媽，你們把爺爺奶奶丟在大山里，這個大籃子就不要丟了?！卑职謰寢尭械胶芷婀郑瑔杻鹤?，為什么要把籃子帶回家。兒子回答：“等你們老的時候，我也要用這個大籃子抬你們進(jìn)山，把你們丟進(jìn)大山里?！卑职謰寢屄犃耍睦锘帕?，趕緊把爺爺奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了！

這個故事說的是“言傳身教”的孝心教育。“言傳身教”是中國家庭教育的的優(yōu)秀傳統(tǒng)。這個成語的內(nèi)涵解釋是——“言傳”：語言上傳授、講解；“身教”：親身以行動教導(dǎo)，以行動示范；“言傳身教”是既用言語來傳授講解，又用行動來示范教導(dǎo)。成語出自南朝宋范曄《后漢書第五倫傳》：“以身教者從，以言教者論?！迸c傳統(tǒng)教育中的“上行下效”、“以身作則”、“現(xiàn)身說法”、“身體力行”等詞匯表達(dá)的意思相近。

我們知道：在學(xué)校，學(xué)生是老師的鏡子，教師要為學(xué)生師表；在家庭，孩子是父母的鏡子，家長要為孩子師表！設(shè)想一下：一對父母，如果事事認(rèn)真，他們的孩子肯定事事認(rèn)真；一對父母，如果事事馬虎，他們的孩子肯定事事馬虎：

你遲到，他肯定遲到；你撒謊，他肯定撒謊；你愛發(fā)脾氣，他肯定愛發(fā)脾氣；你不認(rèn)真填反饋表，他肯定不認(rèn)真寫作業(yè)；你今天罵孩子，日后孩子肯定會罵你；今天你主動與孩子握手，明天他肯定會主動與你握手；今天你主動與孩子打招呼，明天他肯定會主動與你打招呼。

有句話說得好：“字寫得不好，不能怪紙筆；孩子沒教育好，不能怪孩子”。教育孩子需要言傳身教，尤其在家庭教育中。

聽別人的故事，想自己的人生。我們也可回想一下自己的言行，再看看從孩子身上能找到您的多少影子。反思過后，是否也發(fā)現(xiàn)您的言行舉止如同一本無字的教科書，一首無聲的歌謠，在潛移默化地陶冶孩子的品格，在影響著孩子的身心健康發(fā)展呢？想到這些，家長們一定知道今后該怎樣做了，我也相信您一定會更會做得更好！

五、教育孩子要多抽時間陪伴孩子。

親子關(guān)系是無可代替的，父母應(yīng)多陪伴孩子成長。我們常聽到孩子這樣說：“爸爸、媽媽，你再不陪陪我，我就長大了?！蔽覀円渤Ｂ犚痪渌渍Z：“你陪我慢慢長大，我陪你慢慢變老”。是的，孩子還小，在需要你扶他一把的時候，家長一定要多花些時間陪伴孩子。一旦孩子養(yǎng)成了好習(xí)慣,父母就不用那么操心了。對于不同家庭的孩子應(yīng)該怎樣做呢？

曾經(jīng)有個朋友對我說，她很后悔在孩子小的時候因為她忙于生意而沒能多陪陪孩子，現(xiàn)在孩子已經(jīng)上高中了，正處在青春期，和她幾乎沒話講，她真希望時光倒流能去陪伴兒子成長。所以我們得趁孩子現(xiàn)在還愿意和你說和你講還能把你當(dāng)朋友的時候，抽時間多陪陪孩子。有的父母忙于做生意，疏忽了對孩子的教育，一轉(zhuǎn)眼，孩子長大了，走上了歪道，后悔來不及。（舉例海田一生意夫妻）有的家長因生活奔波，在外打工，把孩子托付他人。（舉例十七小老師）您可想過：我們辛辛苦苦工作、辛辛苦苦掙錢到底是為了誰？我敢肯定，大多數(shù)人都說是為孩子的將來。如果孩子不爭氣，你掙了再多的錢，他也能揮霍一空，他的將來會好嗎？相反，即使現(xiàn)在家庭困難一點，但你用心去教育好孩子，他長大之后，自己也會努力去創(chuàng)造財富。反面例子：小東是一位非常頑皮，但又很聰明的學(xué)生，他爸爸整天忙于生意和應(yīng)酬，媽媽不愿獨守空房就整天出去打麻將，一次家長會后，老師其父親盡量多抽些時間關(guān)心、教育孩子。他卻說：“老師，我給了他的一切都是最好的，我很忙，哪有時間陪孩子？那我就請個保姆陪他吧?！焙髞砗⒆映ｋx家出走泡網(wǎng)巴，被勒索，打群架??上初三那年被送進(jìn)了廣州少管所。所以，錢再多，也買不到孩子健康的心態(tài)，良好的品質(zhì)，高尚的道德；錢再多，也買不到孩子的未來啊！這是顯而易見的，錢是要掙的，但孩子更是要照顧和教育的。有人說：“沒有時間教育孩子就意味著沒有時間做人。”家長教育孩子不是上課，打個電話教育，傳遞一個眼神也可以教育，和孩子相處的時候更是好的教育契機(jī)。教育不由時間長短決定，關(guān)鍵要看家長用不用心教育，會不會教育。說自己沒時間教育孩子的家長，就算有了時間也教育不好孩子。在孩子成長的過程中，做為父母者，陪伴一定不能缺席！“孩子是父母的天使，他能夠推動父母更好地體驗生命成長的美妙?！蔽覀冊谂惆楹⒆拥某砷L過程中，其實也在與孩子一起領(lǐng)略沿途的魅力風(fēng)景，也收獲著成長的喜悅與快樂。

各位家長，孩子就是我們生命的全部，我們的一切！孩子成功，就是100%的成功！孩子失敗就是100%的失??！培養(yǎng)孩子不能靠自己慢慢摸索——孩子等不起！培養(yǎng)孩子更不能瞎折騰走彎路——孩子誤不起！所以，讓我們在家長學(xué)校中，在孩子們成長的過程中，共同學(xué)習(xí)家庭教育理論、知識、方法、方式，與孩子們平等對話，走進(jìn)孩子們心聲，只要我們家長好好學(xué)習(xí)，孩子們才能天天向上，讓我們與孩子們共同成長！

第二篇：怎樣進(jìn)行小學(xué)生家庭教育

怎樣進(jìn)行小學(xué)生家庭教育

小學(xué)階段的教育，除了學(xué)校教育之外，家庭教育也是非常重要的。那么，究竟怎樣進(jìn)行科學(xué)的家庭教育呢？

第一、必須全面關(guān)心孩子，使孩子德智體全面發(fā)展。

德育方面。要從小培養(yǎng)孩子具有遠(yuǎn)大理想立志成為社會有用人才，培養(yǎng)孩子從小就具備良好的道德品質(zhì)，勤奮學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，熱愛勞動，關(guān)心他人，艱苦樸素。

智育方面。要時時關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，一切活動都要把孩子的學(xué)習(xí)放在第一位。此外還要注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，要培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)。

體育方面。小學(xué)生正處于長身體的時期，特點是愛動，家長必須適度的引導(dǎo)孩子運(yùn)動。應(yīng)該保證孩子有充分的休息和睡眠時間。小學(xué)生每天要睡足十個小時。還要教育孩子講究衛(wèi)生，每天要刷牙、洗臉，經(jīng)常剪指甲、洗澡、洗頭，勤換衣服等等。

第二、必須了解孩子的年齡特點，并且根據(jù)不同的特點采取不同的教育方法。

小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，思維具有較大的具體性、形象性，因此，家長對子女教育不要成人化，要形式多樣，內(nèi)容要具體形象，生動有趣。比如，可以通過講故事：科學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)家的故事、發(fā)明家的故事、寓言童話等，通過電視等形式激勵孩子熱愛學(xué)習(xí)。

家長要特別關(guān)心孩子的在校生活，經(jīng)常和他們親切交談學(xué)校中的事，耐心傾聽他們敘述學(xué)校中的見聞，及時肯定孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，使其獲得成功的滿足。從而增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)信心。

第三、必須加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，配合老師做好孩子的教育工作。孩子在成長過程中，由于種種客觀原因，會出現(xiàn)各種各樣的情況，家長應(yīng)及時與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子各方面的表現(xiàn)，以便及時采取有效的措施，并且還應(yīng)信賴?yán)蠋煟處熛蚣议L反映學(xué)生的情況，絕大多數(shù)是出于對學(xué)生的愛護(hù)，出于培養(yǎng)下一代的責(zé)任心。因此家長應(yīng)配合教師共同教育好孩子。

除此之外，在家庭教育中還要注意兩個問題。

一個是要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優(yōu)點、又要看到缺點?？吹絻?yōu)點，就及時表揚(yáng)；看到缺點就及時批評，不能一味表揚(yáng)，也不能一味批評，應(yīng)該表揚(yáng)與批評相結(jié)合。表揚(yáng)和批評都要恰如其分。表揚(yáng)時，不要說得完美無缺，批評時，不能簡單粗暴，說得一無是處。

另一個問題是家長對孩子的教育要一致，有些家長在教育子女時意見不統(tǒng)一，比如，孩子有了缺點，爸爸批評，媽媽袒護(hù)，而且常常為此爭吵，這種情況對孩子沒有一點好處。這樣孩子就是非難辨了。同時也不利于孩子及時改正錯誤。

第三篇：家庭教育如何對孩子進(jìn)行激勵

家庭教育如何對孩子進(jìn)行激勵

激勵，分為正激勵和負(fù)激勵。正激勵就是表彰孩子正確的行為，負(fù)激勵就是懲罰孩子錯誤的行為。賞識教育的理論認(rèn)為，對孩子應(yīng)以正激勵為主。

現(xiàn)在家長普遍存在的問題在于：把孩子的正確行為看成是理所當(dāng)然的，因而視而不見；而一旦發(fā)現(xiàn)孩子的錯誤行為，就立即予以懲罰。他們認(rèn)為，“缺點不說不得了，優(yōu)點不說少不了”。而賞識教育則認(rèn)為，“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”。激勵就是把眼光集中在孩子的優(yōu)點上，從而強(qiáng)化、鞏固孩子的正確行為，幫助孩子樹立信心，這有助于孩子生命的成長。

最好的激勵不是表揚(yáng)，更不是物質(zhì)獎勵，而是“分享”。孩子若能感受到家長因他的優(yōu)秀而快樂，就會受到很大的激勵，從而表現(xiàn)得更加優(yōu)秀。

一個成功的家長，必須有一雙善于捕捉孩子“閃光點”的“火眼金睛”。對孩子身上的閃光點要不斷地贊賞，反復(fù)地激勵，就會使孩子有一種被發(fā)現(xiàn)、被認(rèn)可、被重視的感覺。你希望孩子成為什么樣的人，你就要在這方面找出他的閃光點進(jìn)行贊揚(yáng)，甚至可以小題大做，無限夸張，久而久之，孩子這個優(yōu)點的“星星之火”就有可能成為“燎原之勢”。

從某中意義上說，教育孩子的過程，也就是分享孩子成功喜悅的過程，也是與孩子共同成長的過程。由于分享了孩子的成功的喜悅，給孩子增添了信心，加大了成功后的自信感和愉悅感，孩子就會把無數(shù)個“小成功”積累成“大成功”，孩子才會有堅持下去的動力。

我們通常說“不努力就不會成功”，而我們的觀點是“不看到成功就不會努力”。有句口號：“從勝利走向新的勝利”，就體現(xiàn)了這個意思。

第四篇：談?wù)勗鯓舆M(jìn)行小學(xué)生家庭教育

談?wù)勗鯓舆M(jìn)行小學(xué)生家庭教育

小學(xué)階段的教育，除了學(xué)校教育之外，家庭教育也是非常重要的。我們不否認(rèn)智力因素的差異以及遺傳因素，但是，一般來說現(xiàn)在的孩子都比較聰明，為什么同是一個老師任教，有的成才了，有的沒有成才，有的發(fā)展全面，有的發(fā)展不均衡，這就是家庭教育的差異所造成的。凡是家庭教育抓的好、科學(xué)，孩子成長和發(fā)展均好，反之，家庭教育抓的不好，父母只顧自己的安逸，或者忙于其他事務(wù)，顧不上管理教育自己的孩子，忽略了教育的季節(jié)，結(jié)果孩子的進(jìn)步就慢，學(xué)習(xí)就差，甚至變壞了。

那么，究竟怎樣進(jìn)行科學(xué)的家庭教育呢？

第一、必須全面關(guān)心孩子，使孩子德智體全面發(fā)展。德育方面。要從小培養(yǎng)孩子具有遠(yuǎn)大理想立志成為社會有用人才，培養(yǎng)孩子從小就具備良好的道德品質(zhì)，勤奮學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，熱愛勞動，關(guān)心他人，艱苦樸素。目前，要特別注意對孩子進(jìn)行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、為祖國為人民而勤奮學(xué)習(xí)的教育。

智育方面。要時時關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，一切活動都要把孩子的學(xué)習(xí)放在第一位。形成一種高度重視，平時光是問一問是不夠的，必須深入了解情況，有時要參與孩子的學(xué)習(xí)。可以共同研究探討，提前看看書，備備課參與孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。犧牲點兒喝酒、搓麻的時間，多陪讀陪練，方可充分

調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。此外還要注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，比如上課前做好預(yù)習(xí)，上課要專心聽講，積極思考，主動發(fā)言，課后及時鞏固訓(xùn)練，放學(xué)后要保質(zhì)保量完成老師布置的作業(yè)。要養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。閱讀課外書時遇到生字、生詞，自己動手查字典，遇到不懂的問題要請教他人。直到弄懂為止?？傊囵B(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)和獨立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

中國科技大學(xué)少年班，平均年齡十四歲。他們的聰明才智超出同年齡的青少年一個共同原因，就是都有一個較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮讀書，刻苦鉆研，這就要求家長從子女的實際情況出發(fā)，根據(jù)自己孩子的特點，有的放矢地因材施教，對天資突出的孩子應(yīng)該努力為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，及早地使他們接受和吸收更多的知識。

體育方面。小學(xué)生正處于長身體的時期，特點是愛動，家長必須適度的引導(dǎo)孩子運(yùn)動。不能由于玩的過度，影響休息和學(xué)習(xí)，要鼓勵孩子做些正當(dāng)?shù)陌踩挠幸娴幕顒?，以促進(jìn)孩子的健康和發(fā)育。應(yīng)該保證孩子有充分的休息和睡眠時間。小學(xué)生每天要睡足十個小時。看書寫字要注意光線適中、不能太亮或太暗，以免造成近視眼，飲食方面要教育孩子不偏食，樣樣菜都要吃，以吸取多種營養(yǎng)，控制孩子吃零食，影響發(fā)育，還要教育孩子講究衛(wèi)生，每天要刷牙、洗臉，經(jīng)常剪指甲、洗澡、洗頭，勤換衣服等等。

第二、必須了解孩子的年齡特點，并且根據(jù)不同的特點采取不同的教育方法。

小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，思維具有較大的具體性、形象性，因此，家長對子女教育不要成人化，要形式多樣，內(nèi)容要具體形象，生動有趣。比如，可以通過講故事：科學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)家的故事、發(fā)明家的故事、寓言童話等，通過電視等形式激勵孩子熱愛學(xué)習(xí)。

家長要特別關(guān)心孩子的在校生活，經(jīng)常和他們親切交談學(xué)校中的事，耐心傾聽他們敘述學(xué)校中的見聞，及時肯定孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，使其獲得成功的滿足。這對于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)積極性是極為重要的，對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生，更不能忽略他們的微小進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)閃光點，要及時給予表揚(yáng)和鼓勵。從而增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)信心。

調(diào)查表明，絕大多數(shù)成績優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)習(xí)、生活有規(guī)律，這類孩子的家長都重視培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活特別有規(guī)律。一般放學(xué)后完成家庭作業(yè)，飯后可以看一會兒電視，家長要為孩子挑選一些有益的節(jié)目，象兒童節(jié)目、科普、新聞、開心詞典等節(jié)目。特別需要提出的是這些孩子在家中大多養(yǎng)成了課外閱讀的習(xí)慣，而且閱讀面廣，這樣既補(bǔ)充加深了課內(nèi)學(xué)習(xí)，豐富了知識，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。第三、必須加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，配合老師做好孩子的教育工作。

孩子在成長過程中，由于種種客觀原因，會出現(xiàn)各種各樣的情況，家長應(yīng)及時與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子各方面的表現(xiàn)，以便及時采取有效的措施，并且還應(yīng)信賴?yán)蠋煟處熛蚣议L反映學(xué)生的情況，絕大多數(shù)是出于對學(xué)生的愛護(hù)，出于培養(yǎng)下一代的責(zé)任心。因此家長應(yīng)配合教師共同教育好孩子。

除此之外，在家庭教育中還要注意兩個問題。

一個是要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優(yōu)點、又要看到缺點?？吹絻?yōu)點，就及時表揚(yáng)；看到缺點就及時批評，不能一味表揚(yáng)，也不能一味批評，應(yīng)該表揚(yáng)與批評相結(jié)合。表揚(yáng)和批評都要恰如其分。表揚(yáng)時，不要說得完美無缺，批評時，不能簡單粗暴，說得一無是處。

另一個問題是家長對孩子的教育要一致，有些家長在教育子女時意見不統(tǒng)一，比如，孩子有了缺點，爸爸批評，媽媽袒護(hù)，而且常常為此爭吵，這種情況對孩子沒有一點好處。這樣孩子就是非難辨了。同時也不利于孩子及時改正錯誤。

第五篇：家長怎樣與孩子進(jìn)行溝通》

家長怎樣與孩子進(jìn)行溝通》

一、理解尊重孩子

被尊重被關(guān)愛是人的基本心理需求之一，當(dāng)一個人覺得被理解、被尊重的時候，他的內(nèi)心是溫暖的、安全的、放松的，沒有疑慮、沒有孤獨感。因此，“理解、尊重孩子”能夠有效地拉近你與子女之間的心理距離，縮小“代溝”。

但在每天的日常生活中，不少家長往往缺少理解、尊重子女的態(tài)度。而青春期的孩子又是非常敏感的，這就很容易產(chǎn)生矛盾。比如，有一位母親，她出于擔(dān)心和愛護(hù)，常常嘮叨女兒要少與男生來往。有一次，母親竟臭罵了幾個來邀女兒去過朋友生日的同學(xué)。這使女兒受到極大的傷害：她在同學(xué)面前好沒面子，同學(xué)不再跟她來往。她因此怨恨父母：“你們不讓我好過，我也要讓你們難受。”她向父母喊叫“我就是要氣你們！就是不好好讀書！就是要把你們的錢拿去花光！”但她內(nèi)心又很孤獨，很苦悶。作為父母，本來唯恐傷害了子女，但卻在不經(jīng)意中傷害了子女。結(jié)果，即推開了子女，也被子女所推開。父母與孩子雖天天相處一屋，心理卻相隔很遠(yuǎn)。做子女的視父母如同“冤家”，有的動輒跟父母頂嘴發(fā)脾氣，有的閉瑣自己疏離家庭，有的甚至離家出走；做父母的欲恨不能，欲愛無從入手，看著自己親手撫育、一點一點長大起來的孩子，竟是如此陌生！無論父母也好，子女也好，其實彼此心里都渴望被對方理解。但很多父母卻不知怎樣去理解這個既熟悉又陌生的孩子，而成長中的孩子更不懂得如何去理解自己的雙親。

理解是一種無條件的喜愛與尊重的情感，它需要你的無私和愛心。這在親子之間，本來應(yīng)該沒有問題，但事實并不是沒有問題。作為父母，我們往往把自己的“面子”看得很重，我們往往希望子女無條件的服從我們，我們卻不能無條件的去尊重子女。當(dāng)然，這并不是要求家長去認(rèn)同孩子的一切觀點和行為，而是我們要能夠設(shè)身處地站在孩子的位置，用他們的眼睛去看，用他們的耳朵去聽，用他們的頭腦去想。

理解孩子也并不是嬌寵孩子。如前面這個例子中，父母如果能夠站在女兒的角度思考（畢竟我們做父母的也年崐少過），至少不會做出“臭罵前來邀請女兒的同學(xué)”這樣過于傷害女兒自尊心的行為來！父母應(yīng)該知道：對于青春期的孩子，可以說，他們比任何人都更“看重”同齡朋友而“忽視”成年人。做父母的如果不能理解他們，孩子就會向外尋找理解他們的人。反之，父母若能理解他們，他們就會感到家庭的溫暖、安全，就會愿意與父母溝通。各位家長應(yīng)切記：對于青春期的孩子，只有先去理解，而后才能正確引導(dǎo)。沒有理解，一切教育、引導(dǎo)都難有真正好的效果！因為他們再不是那個兒童期的孩子了。對上面那個被同學(xué)前來邀請參加生日宴會的女兒，家長完全可以這樣做：先要肯定“社交”對于女兒是重要的，而且也是必要的。這不僅是因為同齡人能使孩子更開心、更快活；更重要的是，孩子需要在于同齡人的交往中，來增進(jìn)對自己、對他人的認(rèn)識和了解。然后，再給孩子指出，時間安排上要適當(dāng)，社交活動不可沒有，但也不可占太多時間，畢竟讀書學(xué)習(xí)是主要的。給孩子講清道理，孩子一定也會理解，這樣不是很好嗎？

家長與孩子之間需要理解，理解是愛心和尊重的具體體現(xiàn)。無論父母對子女，還是子女對父母，一般都不缺少愛心，但往往欠缺尊重。因為欠缺“尊重”，結(jié)果連“愛心”也感覺不到了?，F(xiàn)在你不妨從“理解”開始，一個戲劇性的變化就會出現(xiàn)：你與孩子的心理距離馬上就縮小了，你與孩子的口角沖突馬上就減少了。那么，理解子女，你需要付出什么呢？不過是一句老話“將心比心”，你說是嗎？

下面的練習(xí)，請大家思考一下：

如果你的孩子對你抱怨他的母親：“媽媽最討厭了，一天到晚嘮叨個沒完！”你的反應(yīng)是什么？

１、不孝子孫！媽媽這么辛苦，從小把你養(yǎng)大，你還

嫌討厭，像話么？

２、你覺得，媽媽講話很干擾你？

３、你怎么會有這種感覺？還虧你講得出口！

４、我不敢肯定，你最近似乎心很煩？有什么事可以跟爸爸說說嗎？

比如：當(dāng)你的孩子對你說：“老師偏心，別人講話不批評，就批評我”時，你的反應(yīng)是什么？

體諒理解的反應(yīng)應(yīng)該是這樣：“也許老師是偏心了，你覺得不公平？但我想，也許老師是沒有看見別人說話。再說，你講話也是事實，批評你講話這一點是沒錯的，是不？這樣你理解了孩子的感覺，也把自己的想法告訴了孩子，讓孩子知道自己是有錯的，孩子就會心服口服。

而不體諒理解的反應(yīng)往往是：“不要說老師偏心，你自己講話難道是對的？不要去管別人有沒有講話，先問問你自己有沒有講話？你還好意思說老師偏心！”。有的家長可能認(rèn)為，這樣才是對孩子的嚴(yán)格要求，錯了！其實，這樣你就否定了孩子的感覺，也否定了可能的事實。結(jié)果孩子覺得連父母也不公平，不講道理。他被這樣的負(fù)向情緒困擾，再不會去考慮自己有沒有錯，更加認(rèn)定老師批評自己是不公平的。

良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的演講稿

懸賞分：0 | 解決時間：2008-11-22 14:14 | 提問者：飄飄吹起

急用

最佳答案

我們始終認(rèn)為：小學(xué)教育即良好習(xí)慣養(yǎng)成教育+初步的智力培養(yǎng)。這既是小學(xué)生德、智、體、美、勞得以全面發(fā)展的具體體現(xiàn)，也是對小學(xué)生進(jìn)行“兩全”教育的具體措施和手段。近年來，本校針對所在山區(qū)學(xué)生“性子野、習(xí)慣差”一實際情況，在“重視良好習(xí)慣養(yǎng)成教育”上做了一些較為實在的具體工作，在“促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展”上確實起到了一定的效果。具體一些做法是——

一、課內(nèi)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育。小至上課的一個坐勢，大至學(xué)習(xí)某類固定課型的學(xué)習(xí)方法，我們都要求貫穿于每一堂課的教學(xué)之中。上課時，如果有學(xué)生開小差，任課老師會有意識地、采取適當(dāng)方法予以引導(dǎo)；有同學(xué)做小動作，老師會邊講課邊下意識地走到該同學(xué)身邊，直至專心聽講。學(xué)生聽課過程當(dāng)中，我們最注重培養(yǎng)的是學(xué)生專心聽課的習(xí)慣。專心與否，我們用舉手率來衡量。一堂課下來，根據(jù)學(xué)生舉手次數(shù)多少來判斷其上課聽講專心的程度。有了指標(biāo)，學(xué)生自然就有了積極性。有了積極性，上課專心聽講的習(xí)慣就不難培養(yǎng)了。

其次，重視培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)清楚認(rèn)真的習(xí)慣。對錯題和不清楚的作業(yè)要求重做這當(dāng)然是首當(dāng)其沖的措施，也是對每位學(xué)生的普遍要求。對一些腦子靈，因好動，做作業(yè)只圖速度，不求質(zhì)量，常常出現(xiàn)這樣或那樣“低級”錯誤的同學(xué)，老師各顯神通，針對不同對象采取不同措施，以求得最佳效益。比如：我們學(xué)校四年級班主任江老師針對一位屢教不改的“粗心大王”，私下為他制定了一個稱“馬大哈”的計劃，意思是一次作業(yè)粗心了，給自己記一個“馬大哈”，看看一天能得多少個“馬大哈”。哪天他細(xì)心檢查得了100分，就在班上予以表揚(yáng)。這樣，約莫過了一個月，這位同學(xué)養(yǎng)成了作業(yè)做完后細(xì)心檢查的習(xí)慣，“馬大哈”的個數(shù)逐漸少了甚至沒有，100分的次數(shù)愈來愈多，成績一下躍居前茅。對于一些聰明且小節(jié)也比較注意的優(yōu)生，我們非常重視其自學(xué)能力、善于動腦筋、善于提問題習(xí)慣的培養(yǎng)，以至達(dá)到人盡其力的目的。

二、課外注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。常言道：“無以規(guī)矩，不成方圓?！迸e止不文明、不規(guī)范即屬于沒有規(guī)矩。如何讓學(xué)生的行為文明規(guī)范？主渠道在課外；主方法多示范、多指導(dǎo)。另外多開展一些活動。舉例來說吧，自從我們學(xué)校開始實施《重視良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高》計劃以來，我們提倡課間或其他課外時間，老師少坐辦公室，多指導(dǎo)和參與學(xué)生一起活動。在活動過程當(dāng)中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不規(guī)范或不文明的行為，老師先是予以指出，接著示范，而后幫助其學(xué)生改正。諸如學(xué)生亂扔瓜皮、果殼、紙屑，我們每位老師都不厭其煩不知指導(dǎo)、示范了多少人次。正因為如此，才換得如今學(xué)生基本養(yǎng)成不隨地亂扔臟物的習(xí)慣，偶爾有同學(xué)扔了，學(xué)生之間也學(xué)會了互相監(jiān)督、相互幫助。一個個舉止是這樣，一句句不文明的話，我們也不放過。只要機(jī)會一有，我們就予以指正。

良好的習(xí)慣不是靠一天兩天，說養(yǎng)成就能養(yǎng)成的東西。對于課外注重行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我們既有階段性，又有側(cè)重面。即在某個階段主要解決什么不良行為或形成什么良好習(xí)慣，我們都有一個側(cè)重。這個側(cè)重每位老師心中都要有數(shù)，以便統(tǒng)一步子，取得最佳效益。階段性的潛伏期，我們視養(yǎng)成其習(xí)慣難易程度而定。容易糾正的不良行為，或能很快養(yǎng)成良好習(xí)慣的行為，如：熟人見面互相問好，潛伏期短些；對于一些較難改正，頑固性的壞行為，或短時間較難形成良好習(xí)慣的行為，如：一些本性的行為，潛伏期一般要長一些。其目的是一個——實現(xiàn)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。

另外，我們非常注重榜樣的示范。每隔一個潛伏期，我們都要進(jìn)行一次評比小結(jié)，每次小結(jié)，我們都要評出一、二個典范。這個總結(jié)評比除了鼓勵的成分之外，更重要的目的是樹立榜樣，示范帶動更多同學(xué)形成良好的行為習(xí)慣。

三、爭取家長配合學(xué)校，共同做好其良好習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督、督促工作。小學(xué)生自覺性、持續(xù)性較差。小學(xué)生良好行為的養(yǎng)成，爭取家長配合學(xué)校，共同做好監(jiān)督、督促工作，顯得尤為的重要。由于所在學(xué)校學(xué)生居住分散，離學(xué)校遠(yuǎn)，我們采用互相通信的方式加強(qiáng)聯(lián)系。每學(xué)期期初，學(xué)校都向?qū)W生家長發(fā)一封公開信，普遍能受到學(xué)生家長地關(guān)注，從而取得較好效果。

如何養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

懸賞分：0 | 解決時間：2006-4-14 18:36 | 提問者：dyt747

我13

最佳答案

十二個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、演講習(xí)慣。讓學(xué)生會整理、表達(dá)自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。

3、讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀

一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會終生受益。

4、寫的習(xí)慣。寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質(zhì)，看日記能看出老師的水平，更能看出學(xué)生的水平，一分鐘、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。我二十年不批改學(xué)生作業(yè)，但我說一句話管二十年，就是每天一篇日記。

5、定計劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計劃的習(xí)慣。

6、預(yù)習(xí)習(xí)慣。請老師們把講的時間讓出一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)。在實驗中學(xué)時我就要求老師講課別超過20分鐘。昨天發(fā)給大家的材料-江蘇洋思中學(xué)，“只講四分鐘”，后進(jìn)生明顯進(jìn)步，秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。反之，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學(xué)生。我從1979年開始，開學(xué)第一天就期末考試，把新教材的期末試題發(fā)給大家。這樣做就是要學(xué)生會預(yù)習(xí)。讓學(xué)生自己學(xué)進(jìn)去，感受學(xué)習(xí)的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以請各位老師一定要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

7、適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個學(xué)生同時面對各學(xué)科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。

8、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。這也是非常要緊的一個習(xí)慣。我抓學(xué)生習(xí)慣基本就這么抓。尖子學(xué)生做尖子的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。

9、自己留作業(yè)的習(xí)慣。老師留的作業(yè)不一定同時適應(yīng)所有的學(xué)生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學(xué)生商量，讓學(xué)生做到腳踏實地、學(xué)有所得，市教委規(guī)定對學(xué)生實行量化作業(yè)，它的落實，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學(xué)生實際出發(fā)，只有常規(guī)量的學(xué)生可以接受，學(xué)生才能適應(yīng)教育。浙江書生中學(xué)就特別強(qiáng)調(diào)這點。

10、整理錯題集的習(xí)慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何整理錯題？扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。

11、出考試題的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該覺得考試不神秘。高中學(xué)生應(yīng)該會出高考試題，初中學(xué)生會出中考試題。

12、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)生要會根據(jù)自己實際，選擇學(xué)習(xí)資料。