第一篇：可愛的小花狗

可愛的小花狗

我奶奶家養(yǎng)了一只可愛的小花狗。這只小花狗就是我家的“小黑”生的小狗崽。它已經(jīng)滿月了，非?；顫姟⒖蓯?。

它長得胖胖的，走路的時候一扭一扭的，活像國寶熊貓。它的毛發(fā)是黑白相間的，黑色的頭上有一條白色的線，像把頭分成了兩半。它很愛搖尾巴，每當我放學回家時，它就搖著尾巴飛奔過來。有時，它坐著也會搖尾巴，那樣子可悠閑了。

小狗雖小，可是很貪吃。它剛出生不久就是兄弟姐妹中最霸道的。它總是搖著狗媽媽的奶頭不放。別的小狗來吃奶，它總把它們擠出去。它吃得最多，也長得最胖。它到了奶奶家的第一天就吃了一大盤肉，第二天就拉肚子了。我指著它說：“看你還敢貪吃嘛！”

別看它那么霸道，它有時卻又那么膽小。今天來了一只貓，貓一直盯著它，它嚇得直叫，后來是奶奶把貓趕走的，它才安靜下來。

小黑既可愛又聰明，我真喜歡它。

第二篇：小班音樂：小花狗

第十三周：音樂《小花狗》

活動目標：

1、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

2、在教師的語調(diào)、體態(tài)動作暗示下，嘗試邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動作，學習按樂句變換做動作。

3、理解并遵守游戲規(guī)則，知道小花狗叫過“汪汪”后，“肉骨頭”才能逃回自己的座位?；顒訙蕚洌?/p>

1、“小花狗”頭飾3個，“肉骨頭”胸飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

2、音樂。活動過程：

1、出示“小客人”導入活動，集中幼兒注意力。（1）教師：來了一位小客人，聽聽它是誰？汪汪?。ń處熐宄枨＃┙處熖釂?，引導幼兒回憶歌曲內(nèi)容。

（2）教師：歌里唱的是誰？小花狗在做什么？

（3）教師：歌里還唱到了什么是我們沒有說到的？我們再仔細聽一聽。（教師再次范唱。）

（4）師幼一起完整朗誦歌詞，熟悉歌詞的內(nèi)容、順序。

2、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

（1）教師逐句唱歌，引導幼兒分句創(chuàng)編動作。

（2）教師：小花狗是什么樣子的？誰會用動作表示？“蹲在大門口”怎樣做動作？“兩眼黑黝黝”怎樣做動作？“想吃肉骨頭”怎樣做動作？（3）師幼共同整理動作，并分句練習邊唱歌邊做表演動作。（4）教師：我們邊唱歌邊把剛才學的動作做出來。

（5）教師帶領幼兒共同邊演唱歌曲邊做動作。教師用表情、體態(tài)強調(diào)每句句首歌詞重音，并運用動作提示幼兒一拍一下地按樂句做動作。

3、幼兒學玩音樂游戲“小花狗”。（1）教師介紹游戲玩法與規(guī)則。教師：“小花狗”站在場地的前邊，“肉骨頭”蹲在場地中間的空地上。大家一起邊唱歌邊做動作。唱完歌以后，“小花狗”“汪汪”叫兩聲，“肉骨頭”迅速逃回“家”。（空座位）

（2）教師扮演“小花狗”。幼兒扮演“肉骨頭”，練習2——3次。

4、幼兒戴頭飾，完整地玩音樂游戲。（1）師幼共同回憶游戲的玩法與規(guī)則：教師扮演“小花狗”，幼兒扮演“肉骨頭”，佩戴頭飾玩游戲1——2次。

（2）在教師的提示下，2——3名幼兒扮演“小花狗”，教師與其它幼兒共同扮演“肉骨頭”，佩戴頭飾玩游戲1——2次。

（3）請幼兒送肉骨頭給小花狗吃，和小花狗說再見！附歌詞：

小花狗（歌曲）

一只小花狗，蹲在大門口，兩眼黑黝黝，想吃肉骨頭，汪-----汪----！

第三篇：小花狗教學案例

活動十四：音樂活動《小花狗》

活動執(zhí)教教師 朱媛

一、設計思路

愛唱愛跳是每個幼兒的天性，也是幼兒的一種語言，很多幼兒聽到音樂就會手舞足蹈，這種表現(xiàn)正是幼兒對音樂的領悟，更是他們藝術創(chuàng)造的源泉。為了更好的貫徹《綱要》精神，及針對開展教育教學中師幼互動的有效性，根據(jù)本班幼兒年齡特點，我將歌唱活動與有趣的游戲相結(jié)合，讓幼兒感受音樂活動《小花狗》帶來的樂趣。

二、教學目標

1.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

2.在教師的語調(diào)、體態(tài)動作暗示下，嘗試邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動作，學習按樂句變換做動作。

3.理解并遵守游戲規(guī)則，知道小花狗叫過“汪汪”后，“肉骨頭”才能逃回自己的座位。

三、重點

在教師的語調(diào)、體態(tài)動作暗示下，嘗試邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動作，學習按樂句變換做動作。

難點

理解并遵守游戲規(guī)則，知道小花狗叫過“汪汪”后，“肉骨頭”才能逃回自己的座位。

四、材料和環(huán)境的創(chuàng)設 1.“小花狗”頭飾3個，“肉過頭”胸飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。2.音樂磁帶、錄音機。

五、教學過程

1.出示“小客人”導入活動，集中幼兒注意力。（1）教師：來了一位小客人，聽聽它是誰？汪汪?。ń處熐宄枨?。）教師提問，引導幼兒回憶歌曲內(nèi)容。

（2）教師：歌里唱的是誰？小花狗在做什么？

（3）教師：歌里還唱到了什么是我們沒有說到的？我們再仔細聽一聽。（教師再次范唱。）

（4）師幼一起完整朗誦歌詞，熟悉歌詞的內(nèi)容、順序。2.幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

（1）教師逐句唱歌，引導幼兒分句創(chuàng)編動作。

（2）教師：小花狗是什么樣子的？誰會用動作表示？“蹲在大門口”怎樣做動作？“兩眼黑黝黝”怎樣做動作？“想吃肉骨頭”怎樣做動作？（3）師幼共同整理動作，并分句練習邊唱歌邊做表演動作。（4）教師：我們邊唱歌邊把剛才學的動作做出來。

（5）教師帶領幼兒共同邊演唱歌曲邊做動作。教師用表情、體態(tài)強調(diào)每句句首歌詞重音，并運用動作提示幼兒一拍一下地按樂句做動作。3.幼兒學玩音樂游戲“小花狗”。（1）教師介紹游戲玩法與規(guī)則。

教師：“小花狗”站在場地的前邊，“肉骨頭”蹲在場地中間的空地上。大家一起邊唱歌邊做動作。唱完歌以后，“小花狗”“汪汪”叫兩聲，“肉骨頭”迅速逃回“家”。（空座位）

（2）教師扮演“小花狗”。幼兒扮演“肉骨頭”，練習2——3次。4.幼兒戴頭飾，完整地玩音樂游戲。（1）師幼共同回憶游戲的玩法與規(guī)則：教師扮演“小花狗”，幼兒扮演“肉骨頭”，佩戴頭飾玩游戲1——2次。

（2）在教師的提示下，2——3名幼兒扮演“小花狗”，教師與其它幼兒共同扮演“肉骨頭”，佩戴頭飾玩游戲1——2次。

（3）請幼兒送肉骨頭給小花狗吃，和小花狗說再見！

六、教學反思

本次活動是一節(jié)音樂活動，結(jié)合小班幼兒年齡特點，我將游戲穿插到音樂活動中為了激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在活動開頭我一開始是設計教師清唱歌曲，但我覺得不能吸引大部分幼兒的注意力，便選擇借助多媒體工具播放歌曲視頻，來加深幼兒的印象。教師與幼兒完整朗誦歌詞時，我覺得環(huán)節(jié)太呆板，所以增加了讓幼兒一個一個接歌詞的方法，部分幼兒能跟著老師的節(jié)奏，但還有孩子不太了解，看著別的孩子接歌詞就呆呆的看著。我們學習小狗并模仿小狗的動作，孩子們模仿的小狗很像，在游戲是剛開始幼兒不太能掌握游戲規(guī)則，“小花狗”在音樂結(jié)束之后叫，“肉骨頭”沒有反應過來個別骨頭沒有喂到“小花狗”嘴里。我再次示范并強調(diào)音樂的結(jié)尾，第二次游戲“肉骨頭”們都能給予及時的反應，去喂“小花狗”。本次活動結(jié)束之后孩子們對活動意猶未盡，但我覺得在教學活動設計方面，我還要繼續(xù)努力，將音樂活動設計的更加有趣更加吸引孩子。

第四篇：小班音樂教案 小花狗

小班音樂活動：小花狗

活動目標：

1.學習歌曲《小花狗》，能夠邊唱邊按樂句變換動作。2.愿意表演歌曲，體驗表演的樂趣。

活動準備：

1.小花狗頭飾若干，肉骨頭頭飾若干。(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)

2.小花狗歌曲CD,教學資源，PPT。

活動過程：

1.以談話的形式幫助幼兒熟悉歌曲。

(1)出示圖片：這是誰呀？它最愛吃什么?(骨頭)你知道小狗是怎么叫的?(汪汪汪)

(2)為幼兒播放CD歌曲，演唱時可以讓幼兒拍手打節(jié)奏，使幼兒逐漸熟悉歌詞的內(nèi)容和歌曲旋律。

(3)演示PPT，提問歌詞內(nèi)容，引導幼兒逐漸熟記歌詞。一只……蹲在(大門口)兩眼……(黑黝黝)想吃……（肉骨頭)

2.學習演唱歌曲，練習創(chuàng)編動作。

(1)播放歌曲，引導幼兒和老師一起隨音樂唱歌。

(2)播放歌曲，引導幼兒分句創(chuàng)編動作，加深對歌詞內(nèi)容的印象。

(3)教師帶領幼兒邊唱歌，邊表演動作。

活動延伸：

音樂游戲：小花狗

(1)教師介紹游戲規(guī)則與玩法：請幼兒兩人一組，分別扮演“小花狗”和“肉骨頭”。音樂響起時，“小花狗”在自己的座位前，邊唱邊表演，“肉骨頭”中蹲在“小花狗”前面，當唱完“汪汪”時，“小花狗”站起來去抓“肉骨頭”，“肉骨頭”則迅速逃回自己的座位。規(guī)則是“小花狗”只能在原地抓，不能離開椅子。

(2)幼兒反復玩游戲，體驗表演的樂趣?；顒友由欤?/p>

請幼兒帶著頭飾到戶外跟好朋友玩游戲，也可以回家后跟爸爸媽媽一起玩游戲。

第五篇：幼兒園教案 《小花狗》 (800字)

集中教育活動計劃

班 級：大一班 教 師：楊 瑾 活動內(nèi)容：歌唱活動——張家爺爺?shù)男』ü?/p>

活動目標：

1.學唱歌曲，并唱準弱起的樂句。

2.嘗試運用拍手等身體動作代替部分歌詞的方法，做默唱的游戲。

3.在默唱部分歌詞的活動中，提高自我控制能力。活動準備：

玩具小狗，歌曲圖譜。

活動過程：

1.教師出示玩具小狗，以故事形式讓幼兒熟悉歌詞。

教師：你們知道這是誰家的小狗嗎？它有一個好聽的名字叫“小花”。

2.幼兒學習歌曲。

⑴ 幼兒與教師一起“說故事”，按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。

⑵ 教師放慢速度范唱歌曲，幼兒重點感受教師在歌曲弱起部分的暗示。

⑶ 幼兒學唱歌曲，教師用歌曲弱拍“起份兒”呼吸，強拍“點頭”的動作提醒幼兒唱準弱起節(jié)奏。

3.教師引導幼兒在“名字叫小花”處，學習運用拍手代替唱部分歌詞的方法，做默唱游戲。

⑴ 幼兒學習運用拍手代替部分歌詞的方法進行默唱。

教師：如果有些歌詞不要你們唱出來，我們可以用什么動作代替？(啟發(fā)幼兒說出可以用身體動作進行替代。)

⑵ 教師請個別幼兒在“名字叫小花”這一句中任意選擇一個詞如“小花”不唱，全班幼兒進行集體練習。然后嘗試完整地演唱歌曲。

⑶ 教師引導幼兒在歌曲中任意選擇一個詞，繼續(xù)用拍手代替默唱部分歌詞的方法完整地演唱歌曲。

4.教師引導幼兒反思：今天我們是用了一個什么新方法來學習歌曲的？你們覺得這個方法有趣嗎？以后我們也可以用這種方法去學習別的歌曲。