第一篇：2018_2019學(xué)年高中語(yǔ)文第一單元精悍雋永的筆記小說(shuō)1李寄學(xué)案魯人版

李寄

本課話(huà)題 ——勇氣

鏈接——生活中的素材

扛圓木，越障礙，過(guò)繩橋……4月7日下午，在第20集團(tuán)軍某旅比武集訓(xùn)隊(duì)訓(xùn)練場(chǎng)上看到，正在給隊(duì)員做示范的韓慶波動(dòng)如脫兔、勢(shì)如猛虎，不時(shí)贏得陣陣掌聲。

“這次集訓(xùn)不僅標(biāo)準(zhǔn)高、時(shí)間緊，而且還存在缺教員、缺教材、缺場(chǎng)地等難題?！甭妙I(lǐng)導(dǎo)介紹，黨委在研究負(fù)責(zé)人選時(shí)，斟酌再三，最終決定：讓韓慶波上。

習(xí)主席在接見(jiàn)部分軍隊(duì)基層人大代表時(shí)，得知韓慶波多次帶領(lǐng)連隊(duì)獲得軍事比武第一名，帶出了一批特別過(guò)硬的官兵，高興地說(shuō)：“基層建設(shè)就需要在基層摸爬滾打、素質(zhì)過(guò)硬的干部！”牢記習(xí)主席的勉勵(lì)，韓慶波更加堅(jiān)定了建功基層的決心，他說(shuō)：“習(xí)主席鼓足了我迎接挑戰(zhàn)的勇氣?！?/p>

接受負(fù)責(zé)集訓(xùn)隊(duì)的任務(wù)后，各種困難接踵而來(lái)，韓慶波不躲不繞，一一應(yīng)對(duì)。訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)高，他和幾名骨干連續(xù)加班，制定訓(xùn)練方案；缺教員教材，他多方協(xié)調(diào)信息工程大學(xué)等院校專(zhuān)家教授，請(qǐng)他們給予幫助支持……最終，比武集訓(xùn)如期進(jìn)行。

背誦——相關(guān)名言警句

1．勇氣是人類(lèi)最重要的一種特質(zhì)，倘若有了勇氣，人類(lèi)其他的特質(zhì)自然也就具備了。

——丘吉爾

2．勇氣就是一種堅(jiān)韌；正因?yàn)樗且环N堅(jiān)韌，才使我們具有任何形式的自我否定和自我戰(zhàn)勝的能力。因而，正是借助于這一點(diǎn)，勇氣也多少與德行發(fā)生了關(guān)系。

——叔本華

3．勇氣是衡量靈魂大小的標(biāo)準(zhǔn)。

——卡耐基

4．勇氣是一個(gè)人處于逆境中的光明。

——華福納格

5．有膽氣的人是不驚慌的人，有勇氣的人是考慮到危險(xiǎn)而不退縮的人；在危險(xiǎn)中仍然保持他的勇氣的人是勇敢的，輕率的人則是莽撞的，他敢于去冒險(xiǎn)是因?yàn)樗恢牢ｋU(xiǎn)。

——康德

[知識(shí)·梳理] 第1步讀準(zhǔn)字音——千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音 西北隰(xí)啖童女(dàn)八月朝(zhāo)．．．吞嚙(niè)緹縈(Tí)咋蛇犬(zé)．．．米餈(cí)．

髑髏(dú lóu)咤言(zhà)哀愍(mǐn)．．．．第2步識(shí)記通假——奧妙無(wú)窮方塊字(1)然氣厲不息(“厲”通“癘”)(2)先將數(shù)石米餈(“餈”同“糍”)第3步一詞多義——看我七十二變

祭以牛羊，故不得禍（介詞，用）??．供父母，豈不善耶（介詞，用來(lái)）(1)以?以．?置穴口（介詞，把）?以．都尉令長(zhǎng)，并共患之（代詞，指蛇要吃童女一事）．??兼有罪家女養(yǎng)之（代詞，指犯了罪的人家的女子）．(2)之?

女無(wú)緹縈濟(jì)父母之功（結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的”）．??越王聞之（代詞，指李寄斬蛇一事）．第4步詞類(lèi)活用——詞性變異含義迥(1)其小女名寄(名詞作動(dòng)詞，名叫)．(2)至八月朝，便詣廟中坐，懷劍，將犬(名詞作動(dòng)詞，懷抱)．第5步古今異義——詞語(yǔ)的昨天和今天 父母慈憐，終不聽(tīng)去 ．．古義：不肯同意。今義：不順從，不接受。

第6步文言句式——特殊句式多留意(1)祭以牛羊(狀語(yǔ)后置句)譯文：(人們)用牛羊祭祀它。

(2)欲得啖童女年十二三者(定語(yǔ)后置句)

譯文：說(shuō)要吃十二三歲的女孩子。(3)以置穴口(省略句)譯文：把(它)放在蟒蛇洞穴口。(4)汝曹怯弱，為蛇所食(被動(dòng)句)譯文：你們這些人膽小軟弱，被蛇吃了。

[常識(shí)·速覽] [識(shí)作者]

中國(guó)小說(shuō)的鼻祖——干寶

干寶(？－336)，字令升，新蔡(今屬河南省)人，東晉文學(xué)家。少勤學(xué)，博學(xué)多才。晉懷帝永嘉五年(311)渡江后，召為佐著作郎。晉愍帝建興三年(315)，因平定杜弢之亂有功，賜爵關(guān)內(nèi)侯。

晉元帝建武元年(317)，王導(dǎo)上疏建言宜備史官，乃命干寶兼領(lǐng)國(guó)史，后辟為司徒右長(zhǎng)史，遷散騎常侍等官。卒年約近50歲。干寶是東晉著名的文史學(xué)家，著述頗豐。所著《晉紀(jì)》20卷(已佚)，時(shí)稱(chēng)“良史”。此外還有《易》《禮》和《春秋左氏傳》的注、論，《干子》《百志詩(shī)》等多種，均已散佚。

[探背景]

古時(shí)候，自然災(zāi)害威脅著人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，人和自然災(zāi)害的斗爭(zhēng)，常常成為民間傳說(shuō)故事的內(nèi)容。這一方面表現(xiàn)出人類(lèi)對(duì)自然的屈從和在自然支配下的無(wú)能為力；另一方面也表露出人類(lèi)試圖支配自然的努力和愿望。人民對(duì)于那些敢于和自然災(zāi)害做斗爭(zhēng)，同時(shí)又敢于和統(tǒng)治階級(jí)迷信騙術(shù)做斗爭(zhēng)而取得勝利的人，總是給予熱情的歌頌。動(dòng)物精怪為妖作祟，給人們帶來(lái)災(zāi)難和恐懼，人們往往陷入困苦無(wú)助的境地，而對(duì)這種境地的改變，則是人們最為期盼的。

正是在這種大的背景下，作者塑造了李寄這位舍身忘我、為民除害的女英雄形象。[知文體]

志怪小說(shuō)

志怪小說(shuō)是中國(guó)古典小說(shuō)形式之一，以記敘神異鬼怪故事傳說(shuō)為主要內(nèi)容，產(chǎn)生和流行于魏晉南北朝，與當(dāng)時(shí)社會(huì)宗教迷信和玄學(xué)風(fēng)氣以及佛教的傳播有直接的關(guān)系。

志怪，就是記錄怪異，主要指魏晉時(shí)代產(chǎn)生的一種以記述神仙鬼怪為內(nèi)容的小說(shuō)，也可包括漢代的同類(lèi)作品。

[整體·感知] 這篇小說(shuō)記述了一個(gè)智斬蛇妖、為民除害的少年女英雄，熱情地歌頌了她的聰明、智慧、勇敢和善良的品質(zhì)。

[文脈·梳理] 第1段：

①（開(kāi)端）??李?第2段：李寄應(yīng)招（發(fā)展）?情節(jié)完整

??寄第3段：

②（高潮）曲折生動(dòng)??第4段：李寄為后（結(jié)局）??【答案】 ①蛇妖為害 ②穴口斬蛇

[文本·層析] 1．小說(shuō)開(kāi)篇寫(xiě)蛇怪的兇殘，其作用是什么？

【答案】 鋪墊下文，與下文寫(xiě)李寄斬蛇作對(duì)比。小說(shuō)一開(kāi)始，概述了蛇怪的兇殘，人們?cè)瓉?lái)“祭以牛羊，故不得禍”，大約是因?yàn)橛星蟊貞?yīng)，蛇怪更得寸進(jìn)尺，要求吃人了。而地方官吏束手無(wú)策，只能投其所好。因此，九個(gè)女孩先后都做了犧牲品。

2．如何理解李寄請(qǐng)求父母答應(yīng)她去應(yīng)募的一段語(yǔ)言描寫(xiě)？

【答案】 李寄絕不是自輕自賤，從她與父母的對(duì)話(huà)中得知，她深知作為女子的不幸，年幼的她不滿(mǎn)足這種與生俱來(lái)的社會(huì)地位。從她斬蛇的準(zhǔn)備與事后的自言自語(yǔ)中可以看出，她對(duì)女巫的說(shuō)法很是不滿(mǎn)——為什么非得把女人給蛇吃？這段話(huà)體現(xiàn)出李寄朦朧的反抗意識(shí)。

3．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析概括李寄這一人物形象。

【答案】 李寄是一個(gè)勇敢、善良、富有智慧的農(nóng)家女孩。她有勇有謀，不畏險(xiǎn)惡，敢于冒著生命危險(xiǎn)同邪惡勢(shì)力做斗爭(zhēng)。她是中國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和勇敢的化身。

4．“李寄斬蛇”是整個(gè)小說(shuō)的主體部分，圍繞這一中心故事，小說(shuō)還寫(xiě)了哪些內(nèi)容？寫(xiě)這些內(nèi)容有何作用？

【答案】 圍繞中心故事，小說(shuō)還寫(xiě)到了蛇的巨大兇惡、官吏的“多有死者”及“并共患之”、九女被吃、李寄父母“禁止”、李寄被越王聘為“后”等，都從側(cè)面襯托了李寄的勇敢智慧。

5．如何看待小說(shuō)的反封建主題？請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

【答案】 小說(shuō)雖然寫(xiě)的是李寄斬蛇的故事，但“蛇”所代表的應(yīng)該是封建社會(huì)中反動(dòng)、殘忍的兇惡勢(shì)力。李寄的行為，恰恰是對(duì)這種兇惡勢(shì)力的反抗與斗爭(zhēng)。另外，小說(shuō)用官府的無(wú)能來(lái)襯托李寄，更增強(qiáng)了小說(shuō)的反封建主題。

6．怎樣理解文末李寄被越王聘為后，父親封官、母姊受賞一事？

【答案】 這一方面是民間的一種心愿，是對(duì)李寄這樣一個(gè)普普通通的女孩，憑著自己的膽量和智慧，戰(zhàn)勝巨大的蛇怪的肯定和贊揚(yáng)；另一方面也是因果報(bào)應(yīng)等封建迷信思想的表現(xiàn)，這在當(dāng)時(shí)的歷史條件下不足為怪。

[助讀·參考譯文] 東越的閩中地區(qū)有一座庸嶺，高幾十里。庸嶺西北的山洞中有一條大蛇，長(zhǎng)七八丈，粗十多圍。當(dāng)?shù)厝藭r(shí)常擔(dān)驚受怕。東治的長(zhǎng)官都尉和他所管轄的各縣城行政長(zhǎng)官，多有被(大蛇)咬死的。(人們)用牛羊祭祀它，仍舊不能制止(大蛇的)危害。(大蛇)有時(shí)給人托夢(mèng)，有時(shí)告訴巫、祝，說(shuō)要吃十二三歲的女孩子?？?、縣的長(zhǎng)官都為這事?lián)鷳n(yōu)。但是大蛇(仍然)無(wú)休止地肆虐逞兇。官吏們一同尋找奴婢人家所生的女孩子，連同犯罪人家的女孩子養(yǎng)著，到了八月初一祭祀時(shí)，(把童女)送到蛇洞口。蛇就出來(lái)吞吃童女。多年來(lái)一直這樣，已經(jīng)斷送了九個(gè)女孩的性命。

這一年，又預(yù)先招募尋找，結(jié)果沒(méi)有尋找到這樣的女孩。將樂(lè)縣的李誕，家里有六個(gè)女兒，沒(méi)有兒子。他的小女兒名叫李寄，要應(yīng)征前往，父母不答應(yīng)。李寄說(shuō)：“父母沒(méi)有福氣，只是生了六個(gè)女兒，沒(méi)有生一個(gè)兒子，雖然有孩子跟沒(méi)有孩子一個(gè)樣。女兒我沒(méi)有緹縈幫助父母那樣的功勞，既不能供養(yǎng)(父母)，白耗費(fèi)了穿的吃的，活著沒(méi)有什么好處，不如早點(diǎn)死了。賣(mài)了我李寄的身體，可以得到一點(diǎn)錢(qián)，用來(lái)供養(yǎng)父母，難道不好嗎？”父母慈愛(ài)，終究不讓她去。

李寄自己偷偷地走了，誰(shuí)也沒(méi)辦法制止。李寄向官府請(qǐng)求賜給鋒利的劍和專(zhuān)門(mén)咬蛇的獵狗。到了八月初一，(李寄)就到廟里坐下，抱著劍，帶著狗。先拿來(lái)幾石糯米做的糍團(tuán)，用蜜和炒米粉調(diào)灌糍團(tuán)，把(它)放在蟒蛇洞穴口。蛇就出來(lái)了，頭大得像谷倉(cāng)，眼睛像兩尺長(zhǎng)的鏡子，聞到糍團(tuán)的香氣，先吃糍團(tuán)。李寄就放出狗，狗跑上前就咬，李寄從后邊用寶劍使勁砍出好幾處傷口。受傷的地方痛得很，蛇因此跳了出來(lái)，到了空地上就死了。李寄進(jìn)去探看洞穴，找到九個(gè)童女的頭骨，全都拿了出來(lái)，痛惜地說(shuō)：“你們這些人膽小軟弱，被蛇吃了，很可悲，很可憐?！庇谑峭?/p>

女李寄緩緩邁步回到家里。

越王聽(tīng)到這件事，就聘童女李寄為王后，授她父親為將樂(lè)縣令，母親和姐姐都得到賞賜。從這以后東治再?zèng)]有出現(xiàn)妖怪鬼邪類(lèi)的東西。那有關(guān)李寄的歌謠至今還在當(dāng)?shù)亓鱾鳌?/p>

[素材·應(yīng)用] 1．課內(nèi)素材

李寄斬蛇

李寄，這個(gè)出身庶民的女孩，以她的聰明才智，不屈不撓地和殘酷的封建迷信斗，和吃人的大蛇斗，和官吏的昏庸懦弱斗，和人民的愚昧無(wú)知斗，最終贏得了東越王的認(rèn)可，被立為王后。從此東越國(guó)泰民安，再也沒(méi)有大蛇鬼怪的事情發(fā)生。而李寄的故事，也一代一代傳下來(lái)。

【應(yīng)用角度】 “勇氣”“智慧”“擔(dān)當(dāng)”等。2．熱點(diǎn)素材

普京：奧巴馬有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤 美國(guó)需尊重俄羅斯

英國(guó)《每日郵報(bào)》4月14日?qǐng)?bào)道 4月14日，俄羅斯總統(tǒng)普京與俄羅斯民眾進(jìn)行一年一度的“直播連線(xiàn)”，這是普京第14次通過(guò)電視直播回答民眾的問(wèn)題。期間，談到利比亞問(wèn)題，普京表示欣賞奧巴馬承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，同時(shí)敦促美國(guó)應(yīng)該公平對(duì)待俄羅斯，避免“站在武力立場(chǎng)說(shuō)話(huà)”。

奧巴馬日前在接受美國(guó)?？怂剐侣?lì)l道采訪(fǎng)時(shí)承認(rèn)，介入利比亞局勢(shì)是自己總統(tǒng)任期內(nèi)所犯下的最嚴(yán)重的錯(cuò)誤。普京稱(chēng)，奧巴馬能說(shuō)這種話(huà)，展示了自己的勇氣，而且“只有一個(gè)非常強(qiáng)大的人才能做到這一點(diǎn)”。奧巴馬曾說(shuō)，自己一度以為在干預(yù)敘利亞方面做出了正確的選擇，但終究沒(méi)有為將來(lái)做足打算，這很可能是自己最大的敗筆。

普京表示，美國(guó)在利比亞所犯下的錯(cuò)誤幾乎在敘利亞再度上演，但美國(guó)攜手俄羅斯，共同度過(guò)危機(jī)。

普京當(dāng)天還說(shuō)，美國(guó)必須學(xué)會(huì)尊重俄羅斯的合法利益，平等地與俄羅斯展開(kāi)合作。烏克蘭危機(jī)、敘利亞局勢(shì)等國(guó)際事務(wù)都對(duì)美俄關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響。

普京認(rèn)為，在遏制核武器擴(kuò)散和反恐等方面，美國(guó)和俄羅斯展開(kāi)了建設(shè)性合作。他堅(jiān)持認(rèn)為，如果美國(guó)尊重俄羅斯，“我們就永遠(yuǎn)能夠找到讓所有人滿(mǎn)意的解決方案”。

【媒評(píng)文摘】

普京每年例行召開(kāi)這樣的電視講話(huà)。有評(píng)論說(shuō)，此舉有助于普京樹(shù)立強(qiáng)力領(lǐng)導(dǎo)人的形象，保護(hù)俄羅斯免受外部威脅，同時(shí)有體察俄民眾需求的作用。

——中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)

第二篇：高中語(yǔ)文必修3小說(shuō)單元導(dǎo)學(xué)案

2012學(xué)年高一下學(xué)期語(yǔ)文 第一單元

小說(shuō)單元（導(dǎo)學(xué)案）

【教學(xué)說(shuō)明】

本單元注重文學(xué)欣賞，學(xué)習(xí)中外小說(shuō)。

從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，本單元的三篇小說(shuō)，涉及古今中外，涵蓋人類(lèi)生活的多個(gè)層面。有展示中國(guó)古代大家族生活的《林黛玉進(jìn)賈府》，有表現(xiàn)現(xiàn)代中國(guó)婦女命運(yùn)的《祝?！?，還有塑造現(xiàn)代西方硬漢形象的《老人與?！贰Ｋ鼈儚牟煌姆矫娣从沉巳祟?lèi)生活的豐富性和多樣性，給人以人生的啟示與精神的陶冶。

從表現(xiàn)手法上來(lái)說(shuō)，這三篇小說(shuō)各有特點(diǎn)?！读主煊襁M(jìn)賈府》和《祝福》以現(xiàn)實(shí)主義的細(xì)膩筆法，真實(shí)而客觀(guān)地展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境與人物風(fēng)貌。作為中國(guó)古典名著《紅樓夢(mèng)》中的精彩篇章，《林黛玉進(jìn)賈府》是全書(shū)的序幕之一，它由一個(gè)從未到過(guò)賈府的人物──林黛玉的所見(jiàn)所聞，對(duì)這個(gè)封建大家族進(jìn)行了介紹，環(huán)境描寫(xiě)細(xì)致真實(shí)，人物語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)栩栩如生；而《祝?！穭t從一個(gè)啟蒙知識(shí)分子“我”的視角，以倒敘的手法，追述了底層?jì)D女祥林嫂悲劇的一生，情節(jié)曲折完整，人物相貌、語(yǔ)言描寫(xiě)入木三分?！独先伺c海》則不重在描述故事，而是重在揭示哲理，無(wú)論故事還是人物形象都充滿(mǎn)象征意味，在藝術(shù)上更多地運(yùn)用了現(xiàn)代派的表現(xiàn)手法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．積累本單元文學(xué)常識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)。

2．學(xué)會(huì)鑒賞小說(shuō)。著重欣賞人物形象，并注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系。3．品讀作品，理解和評(píng)價(jià)作者在小說(shuō)中所給予的思想情感?！靖呖济}方向】

寧夏海南卷小說(shuō)類(lèi)文本閱讀的選文特點(diǎn)：

1.選文為長(zhǎng)篇小說(shuō)中情節(jié)較為完整的節(jié)選或者是優(yōu)秀的小小說(shuō)（微型小說(shuō)），大體字?jǐn)?shù)在一千五百字以?xún)?nèi)。

2.選文題材豐富，所選作品為古今中外的名家名作，主題上較為關(guān)注人性。3.賦分分值較大，一直穩(wěn)定在25分，在各省市的文學(xué)類(lèi)文本命題中居于前列。4.命題形式以主觀(guān)題為主，兼顧客觀(guān)題，考查內(nèi)容涉及到小說(shuō)的情節(jié)、環(huán)境、人物形象、主題等方方面面。【方法精要】

一、小說(shuō)定義：

小說(shuō)是文學(xué)的一大樣式。它以獨(dú)特的敘事方式，具體地描寫(xiě)人物在一定環(huán)境中的相互關(guān)系、行動(dòng)和事件，以及相應(yīng)的心理狀態(tài)和意識(shí)流動(dòng)等，從不同角度反映社會(huì)生活。

小說(shuō)中的人物、情節(jié)和環(huán)境一般通稱(chēng)為小說(shuō)的三大要素。

二、小說(shuō)分類(lèi)： 1．從題材分：

①社會(huì)小說(shuō)：路遙《平凡的世界》； ②言情小說(shuō)：瓊瑤的《窗外》；

③武俠小說(shuō)：金庸、梁羽生、古龍等 ；

④偵探小說(shuō)：柯南道爾《福爾摩斯探案集》 ； ⑤歷史小說(shuō)：二月河《康熙大帝》《乾隆皇帝》《雍正皇帝》。⑥神魔小說(shuō)：《西游記》

⑦科幻小說(shuō)：凡爾納《海底兩萬(wàn)里》、英國(guó)威爾斯的《時(shí)間機(jī)器》、《隱身人》《星際戰(zhàn)爭(zhēng)》 等等。

2．從篇幅分：

①長(zhǎng)篇小說(shuō)：描寫(xiě)廣闊的社會(huì)生活，反映人生或歷史的重大題材；人物形象眾多；情節(jié)復(fù)雜。如《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》，列夫·托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》，以及中國(guó)當(dāng)代作家古華的《芙蓉鎮(zhèn)》、莫應(yīng)豐的《將軍吟》。長(zhǎng)篇小說(shuō)，一般在10萬(wàn)字以上。②中篇小說(shuō)：有較多的人物，較復(fù)雜的情節(jié)，展示社會(huì)中某一段重大事件，揭示生活某一發(fā)人深省的問(wèn)題，如魯迅的《阿Q正傳》、韓少功的《爸爸爸》、方方的《風(fēng)景》，均屬此類(lèi)。中篇小說(shuō)，一般在2萬(wàn)字以上。

③短篇小說(shuō)：人物集中，情節(jié)集中，主題也較單一，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，敘述簡(jiǎn)練，如契訶夫的《裝在套子里的人》、馬烽的《三年早知道》、賈平凹的《制造聲音》，均屬此類(lèi)。短篇小說(shuō)，一般在2萬(wàn)字以下。

④小小說(shuō)（微型小說(shuō)，“一分鐘小說(shuō)”、“一袋煙小說(shuō)”）：生活容量少，人物單一，情節(jié)簡(jiǎn)單，汪曾祺的《陳小手》、臺(tái)灣陳啟佑的《永遠(yuǎn)的蝴蝶》。字?jǐn)?shù)在幾百字與千五百字之間。3．從流派分：

①浪漫主義：雨果《巴黎圣母院》、普希金詩(shī)體小說(shuō)《葉甫蓋尼·奧涅金》、美國(guó)霍桑的《紅字》 ②批判現(xiàn)實(shí)主義：法國(guó)：斯湯達(dá)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅與黑》、巴爾扎克在《人間喜劇》、福樓拜的《包法利夫人》。英國(guó)：狄更斯的《艱難世事》、《雙城記》、薩克雷的《名利場(chǎng)》、夏洛蒂·勃朗特的《簡(jiǎn)·愛(ài)》、愛(ài)米麗·勃朗特的《呼嘯山莊》、哈代的《德伯家的苔絲》。俄國(guó)：果戈理的《死魂靈》、陀思妥耶夫斯基的《罪與罰》、《白癡》、《卡拉瑪佐夫兄弟》、列夫·托爾斯泰《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》

③自然主義：法國(guó)左拉《小酒店》、《娜娜》 ④意識(shí)流小說(shuō)：?jiǎn)桃了埂队壤魉埂?、普魯斯特《追憶逝水年華》、伍爾夫《墻上的斑點(diǎn)》、?？思{《喧囂與騷動(dòng)》。⑤存在主義小說(shuō)：加繆的《局外人》、薩特的《墻》、卡夫卡的《變形記》、《城堡》。

⑥黑色幽默小說(shuō)：美國(guó)約瑟夫·海勒《第二十二條軍規(guī)》 ⑦“垮掉的一代”小說(shuō)：1957年美國(guó)凱魯阿克的《在路上》；海明威《喪鐘為誰(shuí)而鳴》《太

陽(yáng)照常升起》《永別了，武器》

⑧魔幻現(xiàn)實(shí)主義：加西亞·馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》。4．從表現(xiàn)方法分： ①敘述體小說(shuō)：《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》

②散文體小說(shuō)

③詩(shī)體小說(shuō)：普希金《葉甫蓋尼·奧涅金》 ④書(shū)信體小說(shuō)： ⑤網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)：《第一次親密接觸》

三、如何鑒賞小說(shuō)：

（一）分析小說(shuō)中的人物，尤其要重點(diǎn)分析主要人物的性格特征。分析人物，可從三個(gè)反面入手：（1）分析人物外貌、動(dòng)作、細(xì)節(jié)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，從多方面準(zhǔn)確地把握人物形象的特征。（2）著重分析人物與人物、人物與環(huán)境的矛盾沖突。（3）思考和發(fā)掘人物形象的思想意義。

（二）熟悉并分析故事情節(jié)。分析情節(jié)，要與分析人物性格結(jié)合起來(lái)，因?yàn)樾≌f(shuō)的任何一個(gè)情節(jié)都是為塑造人物和表現(xiàn)主題（中心思想）服務(wù)的。

分析時(shí)既要掌握情節(jié)發(fā)展的連貫性和完整性，從開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過(guò)程來(lái)全 面地理解作品的思想內(nèi)容，又不能對(duì)情節(jié)發(fā)展的各個(gè)階段平均用力，應(yīng)當(dāng)把主要精力放在分析情節(jié)的發(fā)展和高潮部分。

（三）分析環(huán)境描寫(xiě)的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意義。一般包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

自然環(huán)境指人物周?chē)囊磺惺挛?，事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、景物等。環(huán)境描寫(xiě)可以用于交代背景、渲染氣氛、烘托人物、突出主題，在文學(xué)作品中也是人物性格塑造的一個(gè)延伸。

自然環(huán)境描寫(xiě)的作用：①渲染故事氣氛；②烘托人物形象；③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；④暗示社會(huì)環(huán)境；⑤深化作品主題。

社會(huì)環(huán)境主要指特定的時(shí)代風(fēng)光、社會(huì)背景等，一般不能以單獨(dú)的形態(tài)存在，要借助自然環(huán)境加以體現(xiàn)，在具體的作品中，它主要體現(xiàn)在對(duì)人物活動(dòng)的社會(huì)背景、處所、氛圍以及人與人之間關(guān)系的描寫(xiě)上。社會(huì)環(huán)境是形成人物思想性格的客觀(guān)基礎(chǔ)和條件依據(jù)，社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)主要有兩種情況：一是通過(guò)對(duì)人物生活具體環(huán)境中陳設(shè)、格局、氣度、色調(diào)等的描繪，來(lái)烘托人物的情趣、愛(ài)好、氣質(zhì)、理想、情操等思想性格；一是通過(guò)對(duì)某種特定社會(huì)生活情景的展示，為人物提供宏觀(guān)的社會(huì)歷史背景和時(shí)代文化氛圍。

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用：社會(huì)對(duì)人來(lái)說(shuō)總是個(gè)具體的存在，社會(huì)群體的活動(dòng)，政治的、歷史的、文化的、民族的、民俗的、地域的、流行的等都會(huì)在人的性格和心理上產(chǎn)生影響。小說(shuō)中社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)就是要將人物置于真實(shí)的、形成人物思想性格的特定環(huán)境中，這個(gè)環(huán)境甚至對(duì)人物人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的形成都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。完整的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)可以充分展示歷史的真實(shí)和民俗真實(shí)，反映不同時(shí)期、不同地域、不同民族的民族心理和人文精神。

【基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)】

1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)的字讀音：

《林黛玉進(jìn)賈府》

阜盛fù 船埠造chì 賈赦喉yān 狼吞虎咽．．bù 敕．．sha 嗚咽．ya 咽．．yàn 插屏．píng

斂聲屏氣bǐng 戲謔．．xua 掌fǔ 諳達(dá)ān 萬(wàn)馬齊喑．．yīn

盥手guàn 懵懂měng 兩靨．．．ya 夢(mèng)魘．yǎn 忖度．du? 拊．

嫡親dí 鋒鏑路yǒng ．．dí 甬．始作俑者yǒng 蘗枝nia

孽根禍胎nia

．．．瞋視chēn 嗔怪chēn 雕梁畫(huà)棟liáng 黃粱美夢(mèng)liáng 潦倒liáo 東施效顰．．．．．．pín 赦免sha

．忖度cǔn 孱弱chán 納罕．．．hǎn 軒峻．jùn

《祝?！?/p>

監(jiān)生jiàn 監(jiān)考jiān 鐲子zhu? 躑躅．．．．．zhízhú 朱拓．tà 開(kāi)拓．tu? 陳摶．tuán 間．或jiàn 瘦削鉛筆xiāo 悚然sǒng 少不更事gēng ．xuē 削．．．形?。甴ái 塵芥．jia 新正．zhēng 桌?。畐?i 訕訕．．shàn 怔怔．．zhang 咀嚼．ju? 咬文嚼字jiáo 拗不過(guò)niù 拗?jǐn)啜 拗口ào 炮烙páo 窈陷yǎo ．．．．．．歆享xīn 牲醴跚pán 搪塞．．lǐ 蹣．．sa 草窠．kē

寒暄鬧xuān 蹙縮cù 蹩腳bi?

．xuān 喧．．．煙靄ǎi 和藹ǎi 編纂改cuàn ．．．zuǎn 篡．詫異chà 叱咤．．zhà 雇傭．yōng 陶俑．yǒng

負(fù)疚禮pìn 踝骨huái ．jiù 倔強(qiáng)．jiàng 聘．．謬種miù 窺探kuī ．．

《老人與?！?/p>

兩顎a 脊鰭殺shì 吞噬．．qí 嗜．．shì

積攢動(dòng)cuán 攮子nǎng 嘟嘟囔囔贅l?i 拖累．zǎn 攢．．．．nāng 累．．lěi 勞累．lai 桅．桿w?i 嘎吱gā 嘎調(diào)gá 殘骸液nián ．．．hái 黏． 榫頭sǔn 蹂躪r?u 糅合r?u 啐唾沫cuì ．．．．淬火cuì 戳穿chuō 殺戮天tāo ．．．lù 白浪滔． 驚濤駭浪tāo 皮開(kāi)肉綻粉diàn ．．zhàn 淀． 拽住zhuài 當(dāng)年dāng 嗚咽．．．ya 拖沓．tà

喝彩ha 僵硬jiāng 褐色ha 禱告dǎo ．．．． 廣袤．mào 理睬．cǎi 2．注意下列字詞的寫(xiě)法：

敕造 斟茶 瘋瘋癲癲 翡翠 嫡親 膏粱 軒昂壯麗 寬慰 癩頭 打量 手帕 甬路 拂塵 放誕無(wú)理 皮囊 憊懶 杜撰 韶光 乖張 鄙薄 渣滓 唾棄 離間 詭秘 煙靄 連綿不斷 沸反盈天 倫理 大雜燴 劊子手 遍體鱗傷 興高采烈 熹微 嬉皮笑臉 為虎作倀 卷帙浩繁 罷黜 言簡(jiǎn)意賅 通緝 鳳冠霞帔 贗品 再接再厲 吞噬 蹂躪 殺戮 3．本單元相關(guān)文學(xué)常識(shí)：

曹雪芹：名沾，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，芹圃，芹溪，是我國(guó)偉大的作家?！都t樓夢(mèng)》寫(xiě)于曹雪芹凄涼困苦的晚年，創(chuàng)作過(guò)程十分艱辛。可謂“字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋?！?。《紅樓夢(mèng)》是古典小說(shuō)的珠穆朗瑪峰，是展現(xiàn)封建社會(huì)的太平洋。

高鶚：字蘭墅，別號(hào)“紅樓外史”，《紅樓夢(mèng)》后四十回一般認(rèn)為是高鶚續(xù)寫(xiě)的。魯迅：中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。小說(shuō)《祝?！愤x自他的短篇小說(shuō)集《彷徨》。他的另一部短篇小說(shuō)集《吶喊》，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)其中的《孔乙己》、《社戲》等。他的《阿Q正傳》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史的第一篇白話(huà)小說(shuō)。

余華：浙江海鹽人，1960年出生于浙江杭州。是中國(guó)大陸先鋒派小說(shuō)的代表人物。著有短篇小說(shuō)集《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》、《世事如煙》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《活著》、《在細(xì)雨中呼喊》及《戰(zhàn)栗》。

海明威：現(xiàn)代主義作家，二十世紀(jì)美國(guó)文學(xué)史上最耀眼的名字之一。他的小說(shuō)《太陽(yáng)照常升起》中的“迷惘的一代”，隨即被用來(lái)命名經(jīng)歷一站后精神空虛的青年一代。1953年發(fā)表的《老人與?！罚茉斐鋈藗冃哪恐兄怯聞傄?、用不言敗的“硬漢”形象，成為世界中篇小說(shuō)的珍品，獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。4.本單元的名段名句：

1、第一個(gè)肌膚微豐，和中身材，鰓凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀(guān)之可親。第二個(gè)削肩細(xì)腰，長(zhǎng)挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見(jiàn)之忘俗。第三個(gè)身量未足，形容尚小。

2、雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

3、若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫(huà)，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情。

4、兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如嬌花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。

5、五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。

第三篇：魯人版高二中國(guó)古代小說(shuō)選讀李娃傳第一課時(shí)教

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魯人版高二《中國(guó)古代小說(shuō)選讀》《李娃傳》第一課時(shí)教案

德州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

仲偉濤

教材分析

本文選自《唐傳奇》。《李娃傳》通過(guò)妓女李娃與滎陽(yáng)公之子這對(duì)地位懸殊的戀人歷經(jīng)風(fēng)雨，終于獲得幸福的故事描寫(xiě)，批判了封建門(mén)閥觀(guān)念，歌頌了郎才女貌的愛(ài)情標(biāo)準(zhǔn)。《李娃傳》是唐傳奇中的一流作品，體現(xiàn)了古代文言小說(shuō)在形式體制、思想藝術(shù)上都走向了成熟。首先，這篇傳奇小說(shuō)塑造了李娃這一栩栩如生、光彩照人的藝術(shù)形象，這是它杰出藝術(shù)成就的主要表現(xiàn)；其次，這篇小說(shuō)在情節(jié)結(jié)構(gòu)上出頗具匠心，情節(jié)一波三折、引人入勝，故事變化莫測(cè)、扣人心弦，表現(xiàn)出作者精湛高妙的構(gòu)思功力。

教學(xué)目標(biāo)

一．補(bǔ)充有關(guān)材料。二．翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句。

三．歸納重點(diǎn)詞句。

教學(xué)重點(diǎn) 1． 語(yǔ)句翻譯。2． 特殊句式。

教學(xué)方法

1．反復(fù)誦讀，自行疏通文意。

2．以點(diǎn)代面，抽查課文翻譯。

3．制作卡片，歸納重點(diǎn)知識(shí)。

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課前準(zhǔn)備

讓學(xué)生充分作好預(yù)習(xí)：借助工具書(shū)，結(jié)合注釋?zhuān)ㄗg課文。

教學(xué)過(guò)程 一．新課導(dǎo)入

愛(ài)情自古以來(lái)就是人們共同追求的一種美好情感，是人們談?wù)摬煌甑囊粋€(gè)永恒話(huà)題。在古典文學(xué)中有很多吟詠愛(ài)情的名句，誰(shuí)能試舉幾例？ 1．窈窕淑女，君子好逑?！对?shī)經(jīng)》 2．愿君多采擷，此物最相思。——《相思》 3．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！稛o(wú)題》 4．曾經(jīng)滄海難為水。除卻巫山不是云?！峨x思》 5．兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮？——《鵲橋仙》 6．在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝?！堕L(zhǎng)恨歌》

我們?cè)?jīng)在詩(shī)人白居易的《長(zhǎng)恨歌》中領(lǐng)會(huì)了唐明皇與楊貴妃的愛(ài)情的悲歡離合，在劇作家王實(shí)甫的《長(zhǎng)亭送別》中品味了張生與鶯鶯的愛(ài)情的酸甜苦辣，下面就讓我們走進(jìn)古代小說(shuō)家的文學(xué)世界，看唐傳奇中的愛(ài)情展現(xiàn)的又是一番怎樣的情景。

二.補(bǔ)充材料 1．作者簡(jiǎn)介

白行簡(jiǎn)（776~826），白居易之弟，字知退，元和二年（807）進(jìn)士及第，后歷任左拾遺、司門(mén)員外郎、主客郎中等職。善詩(shī)能文，尤長(zhǎng)傳奇，代表作為《李娃傳》。還撰有《三夢(mèng)記》，敘“或彼夢(mèng)有所往而此遇之者，或此有所為而彼夢(mèng)之者，或兩相通夢(mèng)者”三事，皆篇幅短小，文辭簡(jiǎn)質(zhì)，而情節(jié)頗為離奇。2．文學(xué)常識(shí)

唐傳奇：唐代稱(chēng)小說(shuō)為傳奇。唐人傳奇的出現(xiàn)標(biāo)志著中國(guó)短篇小說(shuō)的成熟。因?yàn)樗殉?/p>

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出了記錄傳聞逸事的范疇，而成為文人有意識(shí)的創(chuàng)作。唐人傳奇大體可分為三類(lèi)內(nèi)容：

1.神怪故事。這是直接繼承筆記小說(shuō)的神仙怪異小說(shuō)，著名作品有沈既濟(jì)的《枕中記》、李公佐的《南柯太守傳》。這兩部作品諷刺了熱衷功名富貴的封建士子。

2.戀愛(ài)故事。這一部分是唐代傳奇小說(shuō)中最有價(jià)值的作品。如《李娃傳》、《鶯鶯傳》、《霍小玉傳》、《任氏傳》、《柳毅傳》等都是有名的作品。它們大都歌頌堅(jiān)貞不渝的愛(ài)情，譴責(zé)封建禮教對(duì)婦女的迫害，并且塑造了一系列爭(zhēng)取婚姻幸福的婦女形象。

3.俠義故事。這類(lèi)作品描寫(xiě)俠客義士懲強(qiáng)扶弱的英雄行為，代表作品有《紅線(xiàn)傳》、《謝小娥傳》等。

唐人傳奇不僅在題材、思想上超越了前人小說(shuō)，而且藝術(shù)上也取得了很大成就。在唐人傳奇中，很多篇章描述了一個(gè)人物某段時(shí)期或一生的經(jīng)歷，以表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)及思想發(fā)展。唐人傳奇是中國(guó)風(fēng)格小說(shuō)形式的開(kāi)始，它的體制短小，但初具長(zhǎng)篇小說(shuō)的輪廓。

三．課文翻譯

以點(diǎn)代面，以抽查部分重要語(yǔ)句的翻譯的形式檢查課文翻譯掌握的情況。

重點(diǎn)語(yǔ)句：

1．知命之年，有一子，始弱冠矣，俊朗有詞藻，迥然不群，深為時(shí)輩推伏。

2．生自爾意若有失，乃密征其友游長(zhǎng)安之熟者，以訊之。

3．懼其淺陋湫隘，不足以辱長(zhǎng)者所處，安敢言直耶？

4．幸接歡笑，不知日之云夕。道里遼闊，城內(nèi)又無(wú)親戚，將若之何？

5．及旦，盡徙其囊橐，因家于李之第。自是生屏跡戢身，不復(fù)與親知相聞。

6．姥且歿矣，當(dāng)與某議喪事，以濟(jì)其急，奈何遽相隨而去？

7．父曰：“吾子以多財(cái)為盜所害，奚至是耶？”言訖，亦泣。

8．一旦大雪，生為凍餒所驅(qū)。冒雪而出，乞食之聲甚苦，聞見(jiàn)者莫不凄惻。

9．姥度其志不可奪，因許之。給姥之余，有百金。

10．雖前輩見(jiàn)其文，罔不斂衽敬羨，愿友之而不可得。

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11．因詰其由，具陳其本末。大奇之，詰娃安在。

12．后數(shù)歲，生父母偕歿，持孝甚至。參考答案：

1．他五十歲那年，有一個(gè)兒子剛滿(mǎn)二十歲，長(zhǎng)得聰穎俊秀，且有文才，杰出不凡，深為同輩人所佩服。

2．公子從此心里像若有所失似的，于是暗中訪(fǎng)得朋友中熟悉長(zhǎng)安的人，向他打聽(tīng)那位姑娘。

3．只怕它簡(jiǎn)陋狹窄，不能讓您滿(mǎn)意。怎么敢談出租呢？

4．我有幸得到你們的熱情接待，并和你們親近談笑，不覺(jué)時(shí)間已到晚上，歸路遙遠(yuǎn)，城里又沒(méi)有親戚，我怎么辦呢？

5．等到天亮，公子把他的行李全部搬來(lái)，就住在李家了。從此他匿跡藏身，不再和親友通消息。

6．老太婆快要死了，你應(yīng)該和我商量一下辦理喪事，以解決李娃的燃眉之急，怎么能就跟著回去呢？

7．榮陽(yáng)公說(shuō)：“我兒子因?yàn)槎鄮Я隋X(qián)財(cái)诐強(qiáng)盜謀害，怎么會(huì)到這里呢？”說(shuō)完，也哭了。

8．有一天下了大雪，公子被寒泠和饑餓逼迫，冒雪出去，乞討的聲音非常凄慘，凡聽(tīng)到的人無(wú)不凄傖痛心的。

9．老太婆料想她的志向已經(jīng)不可改變，只得答應(yīng)了。李娃給了老太婆贖金之后，還剩下百金。

10．即使是老前輩看到他的文章，也無(wú)不肅然起敬，都想和他交為朋友但又不能如愿以?xún)敗?/p>

11．于是問(wèn)他事情的原由，公子詳細(xì)述敘了事情的始末。榮陽(yáng)公非常驚奇，問(wèn)李娃在哪 12．往后又過(guò)了幾年，公子的父母都亡故了，她依禮守孝很盡心。

四．基礎(chǔ)知識(shí)

1．重點(diǎn)字音

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迥（ji?ng）然

毗（pí）鄰

妍（yán）媚

紿（dà?）之

以俟（sì）

妝奩（lián）

乃鬻（yù）

薦酹（lèi）

覲（jìn）之

詰（jié）問(wèn)

甚篤（dǔ）言訖（qì）

長(zhǎng)慟（tòng）

不啻（chì）

曩（n?ng）昔

自黷（dú）

耆（qí）舊

策蹇（ji?n）

2．重點(diǎn)實(shí)詞

（1）前時(shí)遺．策郎

丟（動(dòng)詞）（2）生跪拜前致．詞曰

表達(dá)（動(dòng)詞）（3）延．生于遲賓之館

請(qǐng)（動(dòng)詞）（4）生紿．之曰

欺騙（動(dòng)詞）（5）詰．其鄰人

詢(xún)問(wèn)（動(dòng)詞）（6）征．其名，且易之矣

打聽(tīng)（動(dòng)詞）（7）因共荷．而歸

背（動(dòng)詞）（8）當(dāng)與此子別卜所詣．

到，去（動(dòng)詞）3．重點(diǎn)虛詞

（1）遇卿適．在屏間

恰好（副詞）（2）年可．四十余

大約（副詞）（3）陰．教生新聲

悄悄（副詞）（4）天子方．下詔

剛剛（副詞）（5）向．歌者誰(shuí)

剛才（副詞）（6）與同列者易服章竊．往觀(guān)焉 私下（副詞）（7）娃固．辭不從

堅(jiān)決（副詞）（8）乃潛．遁焉

偷偷（副詞）4．詞類(lèi)活用

（1）乃潔．其衣服

使動(dòng)用法（2）賊曹聞．于府尹

使動(dòng)用法（3）其青衣自車(chē)后止．之曰

使動(dòng)用法

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67-

第四篇：魯教版思想品德七年級(jí)第一單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

七年級(jí)第一單元《珍愛(ài)生命熱愛(ài)生活》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

【單元主題】本單元是對(duì)我們進(jìn)行生命教育。認(rèn)識(shí)生命的美好，感悟生命的意義，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，以滿(mǎn)腔的熱情投入生活，追求生 命的價(jià)值。

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1、知道人類(lèi)是自然界的一部分，人類(lèi)應(yīng)該善待大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境。保護(hù)動(dòng)植物。

2、認(rèn)識(shí)人類(lèi)生命是有獨(dú)特性的，每個(gè)人的生命都有獨(dú)特性。

3、知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵犯。

4、知道生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起。

5、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。

【重點(diǎn)復(fù)習(xí)題】

1、人類(lèi)為什么要與大自然和諧相處？

2、人類(lèi)生命的獨(dú)特性。

3、個(gè)人生命的獨(dú)特性。

4、為什么說(shuō)人最寶貴的是生命？

5、怎樣珍惜愛(ài)護(hù)我們的生命？

6、為什么說(shuō)人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)？

7、怎樣實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值？

8、怎樣讓青春更美麗？

【復(fù)習(xí)過(guò)程】

一、基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：

1、結(jié)合重點(diǎn)復(fù)習(xí)題，復(fù)習(xí)課本知識(shí)，重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)記憶。

2、小組長(zhǎng)檢查本組復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)掌握情況，并及時(shí)反饋教師。

3、教師針對(duì)重點(diǎn)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行各個(gè)學(xué)習(xí)層次學(xué)生抽查。

二、鞏固訓(xùn)練（單項(xiàng)選擇題）

1、各種生命息息相關(guān)，都有存在的意義和價(jià)值，需要相互尊重關(guān)愛(ài)。下列看法不對(duì)的是（）A、某班同學(xué)給校園草坪放置了一塊牌子，上面寫(xiě)著“小草正在休息，請(qǐng)勿打擾”。

B、尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類(lèi)自身

C、人類(lèi)為了更好地發(fā)展經(jīng)濟(jì)，可以使用科技手段無(wú)節(jié)制地開(kāi)發(fā)自然資源

D、我們要積極保護(hù)珍稀瀕危動(dòng)植物

2、地震時(shí)，小學(xué)6年級(jí)女學(xué)生康潔勇敢地從6樓縱身跳下逃生。脫險(xiǎn)后的康潔，并沒(méi)有忘記救人，她冒著生命危險(xiǎn)再次跨進(jìn)了隨時(shí)倒塌的教學(xué)樓搶救老師和同學(xué)。少年英雄康潔的這一行為表明（）①她珍愛(ài)自己和他人的生命②他人生命遭遇困境時(shí)，盡力伸出援助之手③她的人生價(jià)值因勇敢而閃爍光彩④人的生命是脆弱的A、①②④B、①③④C、②③④D、①②③

3、小強(qiáng)所在的學(xué)校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散等活動(dòng)。他對(duì)此舉很不以為然：又沒(méi)發(fā)生地震，用得著那樣瞎練嗎？下列說(shuō)法中，最能說(shuō)服小強(qiáng)的是（）

A．人的生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，關(guān)愛(ài)生命從小事做起

B．人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在與其他生命相比最具有智慧

C．無(wú)論遇到多大挫折，永不放棄生的希望

D．通過(guò)逃生演練、緊急疏散活動(dòng)實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值

4、著名作家柳青說(shuō)：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候?！边@句話(huà)啟示我們，青春（）

A.是快樂(lè)的，我們沒(méi)有理由不快樂(lè)B.是美好的，我們要趁這個(gè)時(shí)光好好玩樂(lè)

C.是漫長(zhǎng)的，我們要慢慢的渡過(guò)D是短暫的，我們要學(xué)會(huì)珍惜，好好把握

5、“生命的質(zhì)量在于追求，而不僅僅在于活著”，“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”。從這些語(yǔ)言中，你能體會(huì)到：（）

A、人的生命因?yàn)橹腔鄱W爍光彩B、生命很珍貴，好死不如賴(lài)活著

C、生命的意義不在于長(zhǎng)短，要不斷延伸生命的價(jià)值D、應(yīng)當(dāng)善待他人的生命

三、直通中考

【中考鏈接】

1、（2012 濰坊）第二炮兵士官學(xué)院副營(yíng)職參謀沈星在青州市勇救落水少年?duì)奚氖论E引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和贊譽(yù)。2012年5月15日，上萬(wàn)人自發(fā)走向街頭，灑淚為英雄告別。學(xué)習(xí)沈星的事跡后，你最想說(shuō)的是（）

①他以瞬間義舉，詮釋了生命價(jià)值的真諦。②為挽救他人生命，可以輕易放棄生的希望③青年一代具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感 ④我們要以他為榜樣，多做奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)他人的實(shí)事、好事A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③

2、（2012 廣東）2012年3月26日，湖北襄陽(yáng)一中高三學(xué)生張文馳放棄高考復(fù)習(xí)，專(zhuān)程赴京捐獻(xiàn)骨髓。當(dāng)人們問(wèn)他為什么要這樣做時(shí)，他說(shuō)：“救人比高考更重要，救人的事沒(méi)什么好猶豫的！”網(wǎng)民們稱(chēng)他為“90后最美中學(xué)生”。張文馳同學(xué)的做法表明（）

A.學(xué)會(huì)選擇就一定能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 B.挽救他人生命比自己生命更重要

C.生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)自己的生命 D.他對(duì)生命的無(wú)比珍愛(ài)和高度尊重

【中考變式】

1、“人生天地間，若白駒過(guò)隙，忽然而已?！边@句話(huà)告訴我們（）

A.生命是短暫的，要加倍珍惜B.人生苦短，應(yīng)及時(shí)行樂(lè)

C.生命屬于我們只有一次D.人生易老，什么都是浮云

四、當(dāng)堂檢測(cè)

1、有人估計(jì)，目前全世界動(dòng)物有150多萬(wàn)種，植物有50多萬(wàn)種。這說(shuō)明（）

A.生命世界是豐富多彩的 B．動(dòng)物生命的個(gè)體獨(dú)特性

C．動(dòng)植物種類(lèi)繁多，與生命世界無(wú)關(guān) D．動(dòng)物有生命，植物沒(méi)有生命

2、生命是可貴的，生命的價(jià)值就在于（）

A．壽命長(zhǎng)短 B．能否賺到更多的錢(qián) C．能否為社會(huì)多做貢獻(xiàn) D．能否讓自己過(guò)得快樂(lè)。

3、作為交通參與者，青少年每日往返于家庭與學(xué)校之間，交通方式有步行、騎自行車(chē)、乘搭摩托車(chē)、汽車(chē)等，由于年齡、判斷力、行為支配力等諸多原因，使青少年極易成為交通事故的受害者。為了提高同學(xué)們的交通安全意識(shí)，培養(yǎng)了自覺(jué)遵守交通規(guī)則和自我保護(hù)意識(shí)，關(guān)愛(ài)生命，保護(hù)生命安全，七年級(jí)（5）班舉行一次主題班會(huì)。

⑴請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)班會(huì)活動(dòng)的主題

⑵請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)幾個(gè)號(hào)召力的標(biāo)語(yǔ)：

⑶為避免悲劇發(fā)生，請(qǐng)你提出合理建議。

⑷請(qǐng)你設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的倡議。

第五篇：2018版高中語(yǔ)文人教版外國(guó)小說(shuō)欣賞學(xué)案：第七單元單元能力整合第七單元含答案

單元能力整合

單元話(huà)題闡釋——情感

一、情感的魅力 1．感動(dòng)文章

(1)不注重闡明思想，不以講故事為樂(lè)趣，追求的是以情動(dòng)人；

(2)從情節(jié)設(shè)計(jì)到人物命運(yùn)的安排，從人物糾葛到環(huán)境布置，都圍繞“感動(dòng)”做文章。2．感情的投入

(1)感情的需求與感情的豐富，是一個(gè)作家的創(chuàng)作得以進(jìn)行與維系的根本保證；(2)作家在寫(xiě)作時(shí)也需要憑借情感的力量。3．感情的記錄

作者往往不是僅僅按照時(shí)間順序組織材料，而是按照材料的“情感價(jià)值”來(lái)取舍時(shí)間。4．悲憫情懷

(1)是人類(lèi)最高尚的一種胸懷，它寬廣有容、平和慈悲；(2)超越了貧富與階級(jí)、國(guó)家與民族的界限，使人們關(guān)注弱者；(3)是真善美的結(jié)晶，是人類(lèi)的療傷良藥。

二、情感的處理 1．節(jié)制勝于放縱

(1)小說(shuō)在處理情感上，不宜飽滿(mǎn)和激烈；(2)小說(shuō)忌諱作者自顧自的抒情。2．蓄勢(shì)待發(fā)

小說(shuō)的情感表現(xiàn)應(yīng)有一個(gè)醞釀的過(guò)程。3．情感是小說(shuō)的動(dòng)力

(1)情感有時(shí)是小說(shuō)的表現(xiàn)對(duì)象，作為題材出現(xiàn)；(2)情感有時(shí)是籠罩于全篇的氛圍，成為作品的基調(diào)；(3)情感有時(shí)是貫穿全篇的線(xiàn)索，統(tǒng)攝作品的材料；(4)情感有時(shí)是小說(shuō)結(jié)構(gòu)的動(dòng)力，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

閱讀能力整合

一、考查類(lèi)型

關(guān)于本話(huà)題，常見(jiàn)的考題類(lèi)型如下：

1．文章表現(xiàn)的情感如何？或文章表現(xiàn)的情感是什么？ 2．文章是怎樣表現(xiàn)作者自己的情感的？ 3．作者為了表現(xiàn)自己的情感作了哪些鋪墊？ 4．作者對(duì)文章中的某個(gè)人物持什么樣的態(tài)度？

二、答題指津

解答情感類(lèi)題目應(yīng)注意如下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1．通讀全文，對(duì)全文有一個(gè)大致的了解。這個(gè)過(guò)程包括理解每段的大意，了解文章的內(nèi)容和主旨，進(jìn)而理解作者所表達(dá)的思想感情。

2．審題。題干中會(huì)提供很多重要的隱性信息，特別是有一些關(guān)鍵詞決定了答題思想和要求。3．思考。依據(jù)前兩步就問(wèn)題本身找出答題的區(qū)間和重心。

4．答題。在答案基本確知的情況下，盡量趨簡(jiǎn)避繁，無(wú)須過(guò)多修飾，以免不必要的信息干擾要點(diǎn)。5．檢查。力避語(yǔ)病，完善細(xì)節(jié)，善始善終。

三、典題例析

(2012·福建卷)閱讀下面的文字，完成后面題目。

雙琴祭 梁曉聲

①那兩棵樹(shù)，是生長(zhǎng)極慢的樹(shù)，其材最適合做琴。那位老制琴師呢，他的經(jīng)驗(yàn)是，一棵那樣的樹(shù)，只能鋸取一段，做成一把音質(zhì)優(yōu)良的小提琴。所以他打算用那兩棵樹(shù)同時(shí)做兩把小提琴，使它們?cè)谝糍|(zhì)上不分軒輊。

②琴取于材，材取于樹(shù)。老制琴師當(dāng)年親手栽下的兩株小樹(shù)苗，在十余載里，不但增加著年輪，也像少年和少女漸漸長(zhǎng)成健壯的青年和標(biāo)致的女郎一樣，深深地相愛(ài)了。它們彼此欣賞，彼此贊美，永不厭倦地訴說(shuō)著纏綿的情話(huà)。

③但是，琴還沒(méi)做，老制琴師卻病倒了。他臨終前對(duì)兒子說(shuō)：“我一直想要制成兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴。我想做的事是做不到了，你一定要替我做到……”

④后來(lái)，他的兒子伐倒那兩棵樹(shù)，鋸取了它們各自最好的一段，制成了兩把音質(zhì)同樣一流的小提琴。他把琴送到了琴店，鄭重地交代：“如果有誰(shuí)在這兩把琴中反復(fù)比較、挑選，那么無(wú)論他最終選擇了哪一把，都不賣(mài)給他。如果有人說(shuō)它們是同樣好的琴，那么可以將兩把琴都送給他。如果是兩個(gè)人，那么一人一把。”

⑤有一天，琴店來(lái)了兩位父親，帶著兩名少年。兩位父親是好友，他們是陪兒子來(lái)選琴的。兩名少年不約而同地看上了那兩把小提琴，于是店主取出琴讓他們?cè)囈辉嚒?/p>

⑥他們各拉一曲后，都說(shuō)以他們的耳聽(tīng)來(lái)，兩把琴的音質(zhì)同樣優(yōu)良。為了使大人們相信他們所選的不后悔，他們還毫不猶豫地交換了琴。于是他們幸運(yùn)地接受了贈(zèng)予。

⑦后來(lái)，他們果然都成了“家”，聲名鵲起。無(wú)論何時(shí)何地，他們一直合奏著。

⑧世人欣賞并贊美他們的合奏，但世人的心理是古怪的。不久，就有了他們之間孰高孰低的種種說(shuō)法。而寂寞的傳媒則一口咬住那紛紜眾說(shuō)，推波助瀾。

⑨最后，他們不能再合奏下去了，只能迫不得已地分開(kāi)，各自獨(dú)奏。但他們都是那么眷戀合奏，因?yàn)樗麄冇X(jué)得只有合奏才能發(fā)揮出他們的演奏天賦。

⑩比他們更眷戀合奏的是那兩把小提琴。只有合奏的時(shí)候，它們才有機(jī)會(huì)相見(jiàn)。

?但自從分開(kāi)后，它們?cè)贈(zèng)]“見(jiàn)到”過(guò)對(duì)方。它們被思念折磨著，它們的琴音里開(kāi)始注入了縷縷憂(yōu)傷，正如苦苦相思著的情人的信上有淚痕一樣。

?然而兩位由合奏而獨(dú)奏的演奏家，心里竟?jié)u漸地相互生出嫉恨來(lái)。他們不知不覺(jué)就墜入了別人的“陰謀”。他們?cè)?jīng)的珠聯(lián)璧合引起了別人的嫉恨。別人想要離間他們，想要看他們成為仇敵。

?終于，他們中的一個(gè)心理崩潰了。他摔毀了他心愛(ài)的小提琴，躍下陽(yáng)臺(tái)，一命嗚呼。

?那時(shí)，另一個(gè)正在舞臺(tái)上演出。他提琴的幾根弦，隨弓皆斷。弦斷之際，小提琴發(fā)出類(lèi)似哀號(hào)的最后一聲顫音……

?悲劇的發(fā)生使人心趨于冷靜，對(duì)死者的同情超過(guò)了人心對(duì)其他一切的表現(xiàn)。有同情就有憎恨，另一個(gè)還沒(méi)來(lái)得及從驚愕中悟到什么，已然懵懂地成了罪魁禍?zhǔn)?。最后，他瘋了?/p>

?他那一把琴被換了弦，又?jǐn)[在琴店里了。然而，無(wú)人問(wèn)津，因?yàn)樗驯灰暈椴幌橹?。只要琴弓一搭在弦上，便?huì)發(fā)出號(hào)哭一般的聲音。

?是的，那真是一把小提琴在號(hào)哭——在為它不幸的愛(ài)人而號(hào)哭……(選自《2011年中國(guó)微型小說(shuō)排行榜》，有刪改)請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要探析作品蘊(yùn)含的情感。

答：________________________________________________________________________ 答案 ①惋惜雙琴一毀一廢；②同情兩位演奏家一死一瘋；③哀嘆美好的事物被世人的“古怪心理”毀滅；④悲憫世人毀滅了美好事物而始終不自知。

解析 本題考查探析作品蘊(yùn)含的情感，可以本著從點(diǎn)到面、由淺入深的原則，先分析作者通過(guò)作品形象的塑造表達(dá)出的具體情感，然后分析與此類(lèi)似的事物所表現(xiàn)出的普遍道理，以及作者表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)，兩者結(jié)合。

四、即時(shí)演練

閱讀下面的文字，完成后面題目。

看 望 [德國(guó)]海·格蘭特

上午最后一節(jié)課剛開(kāi)始，有人從外頭喊：“培德·萊默斯，你媽媽來(lái)看你來(lái)了！收拾一下東西，今天別上課了?！?/p>

媽媽來(lái)了！培德全身的血往上涌，耳根都紅了。他把數(shù)學(xué)本子收到一塊兒，然后磕磕絆絆地離開(kāi)了教室。

她在接待室里，坐在最前排的一把椅子上。滿(mǎn)臉皺紋、瘦瘦小小的媽媽穿著一件舊式大衣，灰色的頭發(fā)上是一條黑頭巾。身邊是那只古老的笨重的方格紋手提包——這種手提包現(xiàn)在只有粗壯結(jié)實(shí)的農(nóng)民才提著它出門(mén)。

“培德，兒子！”他感覺(jué)到了媽媽長(zhǎng)了繭子的手握住了自己的手，聞到了她那只有過(guò)節(jié)才穿的衣服上的樟腦丸味兒。他的心在感動(dòng)和壓抑之間猶豫。為什么她偏要在今天，在上課的日子里來(lái)！在這兒，大家都會(huì)看見(jiàn)她！那些有錢(qián)的，傲慢的男孩子們，他們的父母，都是開(kāi)著小汽車(chē)到寄宿學(xué)校來(lái)，把禮物、錢(qián)隨便那么一撒。

“校長(zhǎng)說(shuō)，你可以帶我去看看你的房間，你今天不用上課了，真好，不是嗎？”

上帝，她已經(jīng)去過(guò)校長(zhǎng)那兒了！就穿這件不像樣子的大衣！他抹了抹潮濕的額頭，帶著憤憤的果斷，抓起那個(gè)古老的方格紋手提包——這種手提包不裝東西就夠沉的了。

他快速地幾乎是跑著上樓梯，走進(jìn)那間小小的雙人房間?！澳蔷褪俏业拇?。那邊，靠窗子的，是齊姆森的。他爸爸是工廠(chǎng)主，富得要命，一輛汽車(chē)就像我們房間那么大！”

媽媽幾乎是虔誠(chéng)地注視著那張床，她大概在驚訝齊姆森蓋的竟然不是金被子吧！然后，她帶著幸福的微笑又轉(zhuǎn)向他，并且打開(kāi)那個(gè)方格紋手提包?！拔?guī)?lái)了幾件新襯衣，培德。是柔軟的好料子做的，顏色也是時(shí)下流行的。這是一塊罌粟蛋糕，你最喜愛(ài)吃的，里面放了好多葡萄干呢！現(xiàn)在就吃一小塊吧！”

她溫存地笑著，愉快地走到他面前。但是，他不耐煩地拒絕了。

“現(xiàn)在不吃，媽媽?zhuān)鸵抡n了，一會(huì)兒所有的人就會(huì)都涌到這里來(lái)。別讓他們看到你。” “怎么……”她那張被太陽(yáng)曬黑的臉孔，一下子漲紅了。在拉上手提包時(shí)，她的手微微顫抖著。“是這樣。好吧，那我還是走吧?！?/p>

但這時(shí)過(guò)道里已經(jīng)有了響聲，緊接著齊姆森就走進(jìn)房間里來(lái)了。該死！正好是這個(gè)齊姆森！他的友誼對(duì)培德來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。齊姆森有一種苛求的、愛(ài)好挑剔的審美觀(guān)?！斑@是我媽媽?zhuān)迸嗟卤孔镜亟Y(jié)結(jié)巴巴地介紹，“她來(lái)給我送換洗衣服和蛋糕?！彼械侥X袋在痛。齊姆森說(shuō)了自己的名字，一面用培德一向羨慕極了的姿勢(shì)動(dòng)作優(yōu)美地鞠著躬，一面彬彬有禮地微笑著?！斑@真是太好了。家里人來(lái)探望永遠(yuǎn)是最高興的事。不是嗎，萊默斯？”這肯定是一句客套話(huà)，培德帶著鄉(xiāng)下人的猜疑想道。但是媽媽卻滿(mǎn)面笑容地向齊姆森道謝：“是啊，我給他送新襯衣來(lái)了。我們剛剛收完麥子，我來(lái)看看他?！?/p>

母子倆匆忙地悄悄地下了樓梯。一直到大門(mén)口，他才舒了一口氣。

到了車(chē)站，“你可以坐下一趟火車(chē)走，”他沒(méi)有把握地建議，“也許還能在候車(chē)室內(nèi)喝杯咖啡呢?！?“不了，就這樣吧，兒子。我現(xiàn)在知道你過(guò)得很好，也不那么想家了，我這就上車(chē)?！?/p>

他還想說(shuō)些什么，隨便說(shuō)些什么，但喉嚨哽咽，什么也說(shuō)不出來(lái)。這時(shí)列車(chē)員關(guān)上了門(mén)。他從窗口又一次看見(jiàn)她的刻畫(huà)著艱辛和憂(yōu)慮的發(fā)灰的臉龐?！皨寢?zhuān)　彼爸墒腔疖?chē)開(kāi)動(dòng)了。

回到房間，他又看見(jiàn)了桌子上那塊媽媽擺放的罌粟蛋糕，氣味芳香?？墒撬稽c(diǎn)也不餓。他走到窗子邊，久久地呆望著外面，他的咽喉總感覺(jué)到異樣疼痛。齊姆森進(jìn)來(lái)了，一眼看見(jiàn)還沒(méi)有動(dòng)過(guò)的蛋糕。

“你究竟為什么那么快讓你媽媽走了！”齊姆森嚴(yán)肅地，幾乎是陰沉地問(wèn)，“你呀，要是我有這樣一個(gè)媽媽就好了！”

培德這才想起，齊姆森的父母已經(jīng)離婚了。他愣在那里，他知道無(wú)可反駁。機(jī)靈的齊姆森又帶著他慣有的明朗微笑，指著蛋糕：“來(lái)來(lái)，動(dòng)手啊，不然要發(fā)霉了。”他們一起大嚼蛋糕的時(shí)候，培德喉嚨的壓迫感漸漸消失了。

小說(shuō)結(jié)尾部分兩處畫(huà)線(xiàn)表明培德心理有怎樣的變化？原因是什么？

答：________________________________________________________________________ 答案 培德先是對(duì)母親不舍和內(nèi)疚，轉(zhuǎn)變到理解母親對(duì)他的愛(ài)，他聽(tīng)了齊姆森說(shuō)父母離異，至少自己還擁有母愛(ài)，明白了擁有親情的可貴。

寫(xiě)作能力整合

一、亮點(diǎn)借鑒

小說(shuō)中的情感應(yīng)保持一種蓄勢(shì)待發(fā)的態(tài)勢(shì)，它飽滿(mǎn)有力，卻停留在將要漫溢而未漫溢的狀態(tài)?！渡窖蚱澙亍防铮覀兛吹角楦行罘e的過(guò)程。人與羊的感情從來(lái)就很好，可是為生活所迫，人必須去賣(mài)羊。而在困境中，羊卻救了人，于是人真正把羊當(dāng)作了朋友和親人，再也不賣(mài)它了。我們看到的是一個(gè)感情不斷積累和升華的過(guò)程，在困境中，人與羊的相濡以沫，終于使他們的感情達(dá)到了一個(gè)新的高度，決定了故事的結(jié)局和走向。

二、技法點(diǎn)撥

1．選取自己感受最深的材料

我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中，一定經(jīng)歷過(guò)許多事，其中有些事有教育意義或使人受到啟迪，有的會(huì)使你感動(dòng)，難以忘懷。如果我們?cè)诹?xí)作中，根據(jù)題目要求，選擇那些感受最深的材料就容易表達(dá)真情實(shí)感

2．要用具體事物表達(dá)真情實(shí)感

沒(méi)有具體事物，文章就沒(méi)有真情實(shí)感。而真情實(shí)感一般都是通過(guò)對(duì)具體事物的敘述、描寫(xiě)、議論等表達(dá)出來(lái)的。

3．用詞造句要準(zhǔn)確、實(shí)在

文章以情動(dòng)人，這“情”指真情實(shí)感。要使文章的思想感情真實(shí)，用詞造句就要較準(zhǔn)確、實(shí)在，做到

恰如其分。

4．留心生活，捕捉生活細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是文學(xué)作品中常用的手法，它能較好地反映生活的本質(zhì)，表達(dá)出自己真摯的感情，給人以真實(shí)感。比如朱自清的散文《背影》，就是因?yàn)椴蹲搅司⒌纳罴?xì)節(jié)，在這個(gè)小細(xì)節(jié)中滲透了自己的感情，所以才如此地打動(dòng)人。

三、成功例文

與你為鄰

你，我的同桌，我最好的朋友。

此前，我從來(lái)沒(méi)覺(jué)得我們之間有什么不同。

我們一起生活在這個(gè)高樓林立的繁華城市里，一起在公交站臺(tái)等車(chē)，一起在綠茵場(chǎng)上馳騁，一起傾聽(tīng)拉拉隊(duì)女生的尖叫，一起討論巴薩VS國(guó)米，一起研究編程算法，一起約好報(bào)考深大計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，一起夢(mèng)想著有一天我們共同開(kāi)發(fā)的網(wǎng)站像youtube那樣在納斯達(dá)克掛牌上市……

你高大健碩，眉宇間透出一股俊秀，班上的女生悄悄給你取了個(gè)外號(hào)——“小柏原崇”，而我卻只得了個(gè)“許三多”的美稱(chēng)，說(shuō)實(shí)在的，我還真有點(diǎn)嫉妒。你的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然在班上不是最好的，但在球隊(duì)，你是最好的，教練經(jīng)常拿你當(dāng)作榜樣來(lái)訓(xùn)斥其他隊(duì)員，用他帶著方言的普通話(huà)說(shuō)：“要想踢比賽，首先學(xué)習(xí)成績(jī)要好，進(jìn)入大學(xué)，會(huì)有更多的比賽機(jī)會(huì)?！蹦┝丝偛煌a(bǔ)上一句：“像某某同學(xué)那樣，踢球?qū)W習(xí)兩不誤?！?/p>

我最忘不了的是去年那件讓我煩惱的事，我生病了，尿血，是你曠課把我送到深圳友誼醫(yī)院的結(jié)石科去。當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)課正上到復(fù)數(shù)這一章節(jié)，是期末考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)。每天下課之后你都會(huì)來(lái)到醫(yī)院看我，把你做好的課堂筆記給我看，第一次翻開(kāi)筆記的時(shí)候我很感動(dòng)，從沒(méi)見(jiàn)你這么認(rèn)真地做過(guò)筆記，幾乎是把一節(jié)課上老師所說(shuō)的每個(gè)字都記錄了下來(lái)……

直到高考前那最緊張的一個(gè)月，你卻忽然說(shuō)你要回安徽老家。按規(guī)定，考生必須回原籍地參加高考，你說(shuō)會(huì)放棄報(bào)考深大，因?yàn)樯畲笤诶霞业恼猩藬?shù)較少，另外安徽的學(xué)習(xí)環(huán)境，使用教材與深圳不同，猶豫再三，還是決定放棄。

今天，我們會(huì)同時(shí)走進(jìn)考場(chǎng)，為自己的明天書(shū)寫(xiě)一份答卷，不同的是，我在深圳，而你在陌生的老家。我知道，在深圳還有很多很多像你一樣的同學(xué)，他們的父母，和所有深圳人一樣，用自己辛勤的汗水推動(dòng)著城市發(fā)展，他們同樣擁有這個(gè)城市的光榮與夢(mèng)想，彼此為鄰，相互依存。然而他們卻要比我們承受的更多，不情愿卻又不得不成為“高考移民”的一員，并為此放棄心儀的學(xué)校，使夢(mèng)想走得更遠(yuǎn)……

我祝福你，我的朋友，我們的鄰居，那些千千萬(wàn)萬(wàn)的農(nóng)民工和他們的孩子們。

【亮點(diǎn)點(diǎn)擊】

一、這篇作文是在用心去感悟生活，是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的真實(shí)感受，從多個(gè)角度對(duì)生活進(jìn)行觀(guān)察，融入了一些青春色彩，完全達(dá)到題目的要求；

二、文章的語(yǔ)言生動(dòng)，語(yǔ)句通順沒(méi)有前后矛盾，沒(méi)有故作深沉的裝腔作勢(shì)，有鋪墊，有懸念，有轉(zhuǎn)折，有升華，末尾點(diǎn)題，語(yǔ)句表達(dá)生動(dòng)，亮點(diǎn)頻現(xiàn)；

三、文章的思維獨(dú)特，邏輯嚴(yán)密，自己的切身感受通過(guò)剝洋蔥的形式慢慢展開(kāi)，引發(fā)人對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考，立意上有相當(dāng)?shù)母叨龋?/p>

四、感情真實(shí)，抒發(fā)了該考生對(duì)生活中的人、物、事的真實(shí)感觸，能打動(dòng)人心；

五、有健康的價(jià)值觀(guān)，分寸把握到位，表達(dá)出自己健康的情感，使文章有了靈魂。