第一篇：《解放軍報(bào)》：制度比敬業(yè)更重要

《解放軍報(bào)》：制度比敬業(yè)更重要

一位學(xué)者講述發(fā)生在酒店里的事，很值得品味。

在某酒店，一位員工接到臺(tái)灣客人打來(lái)的電話，說(shuō)他一包從祖籍帶回臺(tái)灣的泥土在離店時(shí)遺落在房間了，期盼務(wù)必找到。這位員工很有責(zé)任心，翻遍了酒店所有垃圾袋，終于找到這包泥土。這位員工因此得到了領(lǐng)導(dǎo)的獎(jiǎng)勵(lì)。在另一酒店，一位老太太離店后反映，將一縷頭發(fā)忘在客房枕頭下了，說(shuō)這是她逝去丈夫的頭發(fā)，永遠(yuǎn)不能丟。酒店員工為此也是大翻垃圾箱，終于找到這縷頭發(fā),員工因此受到了領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。

員工如此盡責(zé)，其敬業(yè)精神無(wú)疑可嘉。然而，當(dāng)這位學(xué)者將這兩件事講給某著名酒店經(jīng)理聽時(shí)，經(jīng)理笑著說(shuō)：“在我們酒店不可能發(fā)生這種事情。我們有規(guī)定，客人退房后，不論客人遺落下什么東西，哪怕是一張用過(guò)的字條，都要妥善保管。所以顧客遺落在我們酒店的東西是不需要花工夫去尋找的，員工們也不會(huì)因此而得到獎(jiǎng)勵(lì)”。

幾件事情對(duì)比之下很給人以啟發(fā)——我們很多看似值得肯定和褒獎(jiǎng)的做法，其實(shí)只是沒(méi)有形成制度和習(xí)慣，沒(méi)有將其變成常態(tài)，如果成為制度、習(xí)慣和常態(tài)，不僅可以減少工作中許多麻煩，提高工作效率，而且也不必為此進(jìn)行所謂的獎(jiǎng)勵(lì)。古語(yǔ)“曲突徙薪”就蘊(yùn)含著這個(gè)道理，如果那位房主聽人勸告，尊重客觀規(guī)律，把廚房防火變成一項(xiàng)制度，那么，就不可能造成失火，也就不會(huì)花錢辦酒席犒勞前來(lái)救火的四鄰。

用制度進(jìn)行管理，推動(dòng)工作開展，是可靠而有效的形式。筆者認(rèn)識(shí)的一位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)他從不表?yè)P(yáng)無(wú)緣無(wú)故加班加點(diǎn)的機(jī)關(guān)干部。為什么呢？他認(rèn)為，每個(gè)人每天的規(guī)定工作量從理論上講都是在單位時(shí)間內(nèi)可以完成的，如果完不成，只能說(shuō)明你工作能力差或不努力。如果這些同志不提高工作能力，上班時(shí)又不努力，之后加班加點(diǎn)還得到表?yè)P(yáng)，那恰恰是對(duì)能力強(qiáng)、作風(fēng)好、按時(shí)按質(zhì)完成任務(wù)的同志的不公。這種靠制度管理無(wú)疑是對(duì)的，但也有的同志認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，把本該用制度規(guī)范的事沒(méi)有及時(shí)規(guī)范，于是一些同志做了該做的事，領(lǐng)導(dǎo)還大加表?yè)P(yáng)，比如我們常聽到連隊(duì)干部表?yè)P(yáng)某同志早起打掃營(yíng)院，某同志放假期間主動(dòng)值班。其實(shí)，這些事情都是可以用制度規(guī)范成為大家自覺(jué)行為的。有制度規(guī)范，這些事情不僅都能做得好，而且能經(jīng)常、持久。當(dāng)然，這不是說(shuō)那些主動(dòng)做好事的同志不值得表?yè)P(yáng)，但從領(lǐng)導(dǎo)方法來(lái)講，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)制度管理意識(shí)。

工作制度是把人們可以做和應(yīng)該做到的事情規(guī)范起來(lái)，使之成為人們必須遵循的準(zhǔn)則。盡管人們的敬業(yè)精神十分重要，但如果沒(méi)有制度約束和規(guī)范，是不全面的，不穩(wěn)定的，也是不能持久的；在遇到問(wèn)題需要解決時(shí)，離開了制度也是不深入、不徹底的。鄧小平同志曾就領(lǐng)導(dǎo)制度問(wèn)題深刻指出，制度建設(shè)更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性。制度是決定因素。這就告訴我們，許多方面的工作，都應(yīng)當(dāng)注重用制度推動(dòng)，按制度來(lái)要求。當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的思想作風(fēng)，同樣是加強(qiáng)制度建設(shè)要比一般的號(hào)召和要求更有效。

國(guó)家主席胡錦濤在美國(guó)白宮南草坪歡迎儀式上的致辭

總統(tǒng)先生，奧巴馬夫人，女士們，先生們，朋友們：

很高興應(yīng)奧巴馬總統(tǒng)邀請(qǐng)，在一元復(fù)始的時(shí)節(jié)來(lái)到華盛頓，對(duì)美國(guó)進(jìn)行國(guó)事訪問(wèn)。此時(shí)此刻，我謹(jǐn)代表13億中國(guó)人民，向美國(guó)人民致以誠(chéng)摯的問(wèn)候和良好的祝愿！

我這次訪問(wèn)美國(guó)，是為增進(jìn)互信、加強(qiáng)友誼、深化合作、推動(dòng)21世紀(jì)積極合作全面的中美關(guān)系繼續(xù)向前發(fā)展而來(lái)。

中美建交32年來(lái)，兩國(guó)關(guān)系已經(jīng)成長(zhǎng)為具有戰(zhàn)略意義和全球影響的雙邊關(guān)系。奧巴馬總統(tǒng)就職以來(lái)，在雙方共同努力下，兩國(guó)各領(lǐng)域合作成果豐碩，中美關(guān)系得到新的發(fā)展，為兩國(guó)人民帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的利益，為世界和平與發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

在21世紀(jì)第二個(gè)十年開始之際，中美兩國(guó)人民都期待中美關(guān)系發(fā)展得更好，各國(guó)人民都期待世界發(fā)展得更好。面對(duì)新形勢(shì)新挑戰(zhàn)，中美兩國(guó)擁有廣泛的共同利益，肩負(fù)著重要的共同責(zé)任。我們應(yīng)該登高望遠(yuǎn)、求同存異，共同推動(dòng)中美關(guān)系長(zhǎng)期健康穩(wěn)定發(fā)展。我希望通過(guò)這次訪問(wèn)，推進(jìn)積極合作全面的中美關(guān)系，開啟兩國(guó)伙伴合作新篇章。

——中美伙伴合作應(yīng)該基于相互尊重。我們生活在一個(gè)越來(lái)越豐富多彩的世界之中。中美兩國(guó)要尊重彼此對(duì)發(fā)展道路的選擇，尊重對(duì)方核心利益，通過(guò)溝通加深了解，通過(guò)對(duì)話增進(jìn)互信，通過(guò)交流擴(kuò)大共識(shí)。

——中美伙伴合作應(yīng)該基于互利共贏。中國(guó)的前途命運(yùn)日益緊密地同世界的前途命運(yùn)聯(lián)系在一起，中美交往更加緊密，交流互鑒應(yīng)該成為我們的共同選擇，合作共贏應(yīng)該成為我們的相處之道。

——中美伙伴合作應(yīng)該基于共迎挑戰(zhàn)。中美兩國(guó)應(yīng)該就國(guó)際事務(wù)加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)，合作應(yīng)對(duì)各種全球性挑戰(zhàn)，為世界和平與發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

——中美伙伴合作應(yīng)該基于人民廣泛參與。中美兩國(guó)人民相互懷有深厚的友好感情，曾經(jīng)在決定人類前途命運(yùn)的重大歷史關(guān)頭并肩戰(zhàn)斗。兩國(guó)人民應(yīng)該擴(kuò)大交往、加強(qiáng)友誼，為中美關(guān)系發(fā)展提供不竭動(dòng)力。

女士們、先生們！

當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，求和平、謀發(fā)展、促合作已經(jīng)成為不可阻擋的時(shí)代潮流。讓我們抓住機(jī)遇、攜手前行，共同加強(qiáng)中美伙伴合作，同世界各國(guó)一道推動(dòng)建設(shè)持久和平、共同繁榮的和諧世界。

再次感謝總統(tǒng)先生對(duì)我們的熱烈歡迎！

第二篇：敬業(yè)比能力更重要

敬業(yè)比能力更重要

一個(gè)員工能力再?gòu)?qiáng)，如果它不具備敬業(yè)的精神，就不能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，而一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)并愿意為企業(yè)全身心付出的員工，一定會(huì)在自己的崗位上做出成就。一個(gè)人是不是人才固然很關(guān)鍵，但最關(guān)鍵的還是這個(gè)人是不是敬業(yè)，、一家人力資源部主管正在對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行面試，除了專業(yè)方面的問(wèn)題之外，還有一道在很多應(yīng)聘者看來(lái)似乎是小孩子都能回答的問(wèn)題，不過(guò)正是這個(gè)問(wèn)題將很多人拒于公司的大門之外，題目是這樣的：

在你面前有兩種選擇，第一種選擇是，擔(dān)兩擔(dān)水上山給山上的樹澆水，你有這個(gè)能力完成，但會(huì)很費(fèi)勁。還有一種選擇是，擔(dān)一擔(dān)水上山，你會(huì)輕松自如，而且你還會(huì)有時(shí)間回家睡一覺(jué)。你會(huì)選擇哪一種？

很多人都會(huì)選擇第二種。

當(dāng)人力資源主管問(wèn)道：擔(dān)一擔(dān)水上山，沒(méi)有想到這會(huì)讓你的樹苗缺水嗎？遺憾的是很多人都沒(méi)有想到這個(gè)問(wèn)題。

一個(gè)小伙子卻選了第一種做法，當(dāng)人力資源部主管問(wèn)他時(shí)，他說(shuō)“擔(dān)兩擔(dān)水雖然辛苦，但是這是我能做到的，既然能做到，為什么不去做呢？何況，讓樹苗多喝一些水，他們就會(huì)長(zhǎng)得很好，為什么不這么做呢？

最后這個(gè)小伙子被留下來(lái)。

這個(gè)題目很簡(jiǎn)單，但是里面蘊(yùn)含者豐富的內(nèi)容，往往越是簡(jiǎn)單的問(wèn)題越能看到一個(gè)人的本質(zhì)。因?yàn)楹?jiǎn)單就不經(jīng)考慮，就是更是出自內(nèi)心的真實(shí)回答，就越能檢驗(yàn)出一個(gè)人的真實(shí)品性。

如果擔(dān)水上山是一個(gè)人的職業(yè)，那么為什么你盡可能的多擔(dān)一擔(dān)水，讓樹苗長(zhǎng)得更好呢？每個(gè)人都有擔(dān)水的能力，但是只有敬業(yè)的工作態(tài)度才能夠讓一個(gè)人具有最佳的精神狀態(tài)，才能是一個(gè)人將自己的工作能力發(fā)揮到極致。

這個(gè)故事很有啟發(fā)意義，他告訴我們，在工作中，敬業(yè)比能力更重要。對(duì)于一群能力相當(dāng)?shù)娜藖?lái)說(shuō)，敬業(yè)的工作態(tài)度無(wú)疑起到了決定性的作用。

對(duì)于不敬業(yè)的人來(lái)說(shuō)，他們或許可以得到暫時(shí)不執(zhí)行任務(wù)的“清閑：，卻失去了重要成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)——什么都不做，從哪里學(xué)習(xí)技能從哪里去積累經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？他們不僅是在逃避職責(zé)，更是對(duì)自己能力的踐踏，對(duì)自己開拓精神的扼殺。我們也注意到，在現(xiàn)實(shí)生活以及工作中，敬業(yè)的精神經(jīng)常被忽視，人們總是片面的鉛華能力。的確，戰(zhàn)場(chǎng)上直接打擊敵人的，是能力，商場(chǎng)上直接為公司創(chuàng)造效益的，也是能力。而敬業(yè)，似乎沒(méi)有起到直接打擊敵人和創(chuàng)造效益的作用。可能正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，導(dǎo)致人們重視能力而忽視了敬業(yè)。

憑借這樣一種敬業(yè)精神，在近半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間里，袁隆平創(chuàng)造了如此巨大的價(jià)值，他多養(yǎng)活了一億多人。

其實(shí)，你從事什么職業(yè)或在哪個(gè)領(lǐng)域工作并沒(méi)有多大關(guān)系。你一直會(huì)有讓自己多做一些事情的機(jī)會(huì)，而不是光盡到自己的能力而已。你可以選擇忽略他們，也可以選擇把提供附加價(jià)值作為一種生活習(xí)慣，超出本分之外的努力以及杰出的表現(xiàn)，才是成就事業(yè)的關(guān)鍵，這就是敬業(yè)精神。

我們之所以敬業(yè)，原因有兩個(gè)：一是為了提高自己的業(yè)務(wù)能力，放眼于未來(lái)的發(fā)展；二是為了把工作干得好，對(duì)公司和老板負(fù)責(zé)，得到老板的青睞。

第三篇：安全制度比安全意識(shí)更重要

反方四辯

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，大家下午好，很榮幸能夠代表我方為這次辯論做一個(gè)總結(jié)。安全是企業(yè)進(jìn)步和發(fā)展的基石，安全制度和安全意識(shí)是保障企業(yè)安全生產(chǎn)的兩個(gè)主要手段。我方認(rèn)為，嚴(yán)格執(zhí)行安全制度更能保障現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)。接下來(lái)，我將從三個(gè)方面對(duì)我方的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)：

第一，對(duì)方辯友顛倒了安全意識(shí)與安全制度的因果關(guān)系。安全意識(shí)并不是安全制度的基礎(chǔ)。安全制度的制定遵循于、脫胎于國(guó)家和行業(yè)的法律法規(guī)，以及對(duì)過(guò)往經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累總結(jié)。而安全意識(shí)只是人類眾多意識(shí)中的一種，它的樹立需要安全教育的引導(dǎo)，還需要通過(guò)安全培訓(xùn)、安全演練等方式來(lái)不斷地鞏固和強(qiáng)化。我們的安全制度正是這些安全教育、安全培訓(xùn)的理論依據(jù)和執(zhí)行保障。

第二，安全制度是評(píng)判安全意識(shí)是否符合安全生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)。意識(shí)產(chǎn)生于大腦，是主觀的。人的安全意識(shí)要高低不同，這就決定了每個(gè)人用來(lái)評(píng)判安全的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容和尺度都會(huì)不同。在工作中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)職工在高呼我要安全的時(shí)候都以自己的主觀意識(shí)來(lái)作為安全工作的行為標(biāo)準(zhǔn)，這樣的安全生產(chǎn)是混亂的。在安全考核的時(shí)候，如果管理人員以個(gè)人的安全意識(shí)去考核別人的安全行為，缺乏制度的支撐，其考核結(jié)果是沒(méi)有說(shuō)服力的。我們的安全制度是眾人智慧的結(jié)晶，同時(shí)還有國(guó)家的法律法規(guī)作為支撐，所以它能夠?yàn)榘踩a(chǎn)提供標(biāo)準(zhǔn)，能夠作為評(píng)判安全意識(shí)是否符合安全生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)。

第三，安全制度比安全意識(shí)更可靠。我方從來(lái)沒(méi)有否認(rèn)自主安全意識(shí)的重要性，只是我方認(rèn)為嚴(yán)格執(zhí)行安全制度對(duì)于保障安全生產(chǎn)更重要。人生而感性，具有可變性和惰性，不管你的安全意識(shí)有多高，這些特性都不可能完全根除。人的意識(shí)是不斷變化的，以安全意識(shí)為主導(dǎo)的安全生產(chǎn)也是飄搖不定的。相比之下，安全制度是理性的，具有普遍約束性和高度統(tǒng)一性。安全制度還來(lái)源于對(duì)過(guò)往經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，是已經(jīng)驗(yàn)證過(guò)的真理。在你的意識(shí)還在游移不定，拿捏不準(zhǔn)的時(shí)候，只要堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)行安全制度的基本原則。就能夠保障企業(yè)的長(zhǎng)治久安。

人的意識(shí)好比是奔騰的江水，而制度是載體，是河道，引導(dǎo)著意識(shí)的大流走向正確的方向。泛濫的洪水是災(zāi)害，同樣的，脫離限制和引導(dǎo)的意識(shí)是危險(xiǎn)的。因此，我方堅(jiān)定的認(rèn)為：嚴(yán)格執(zhí)行安全制度更能保障現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)。

第四篇：學(xué)習(xí)態(tài)度比學(xué)習(xí)方法更重要

學(xué)習(xí)態(tài)度比學(xué)習(xí)方法更重要

關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，首先我們要學(xué)會(huì)控制自己，自控能力的強(qiáng)和弱，會(huì)直接影響到人生的成敗。態(tài)度是自己控制的，不是說(shuō)端正就能端正的，所以我們要鍛煉提高對(duì)誘惑的忍耐力。然而在學(xué)習(xí)中，如果不具備良好積極的心態(tài)，不認(rèn)真努力，知難而退，因?yàn)橐稽c(diǎn)小挫而氣餒，是不可能取得優(yōu)異的成績(jī)的。

有這樣一個(gè)故事 《十年前后》：十年前，三個(gè)工人在砌一堵墻，有人過(guò)來(lái)問(wèn)他們：“你們?cè)诟墒裁?？”第一個(gè)人抬頭苦笑說(shuō)“沒(méi)看見嗎？砌墻！我正在搬運(yùn)著那些重的要命的石塊呢。這可真是累人吶！”第二個(gè)人苦笑著說(shuō)：“我們正在建設(shè)一座新城市。我們現(xiàn)在所蓋的這棟大樓未來(lái)將成為城市的標(biāo)志性的建筑之一?。∠胂肽軌騾⑴c這樣一個(gè)工程，真是令人 興奮?！笔旰螅旱谝粋€(gè)人依然在砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室里畫圖紙——熬成了工程師；第三個(gè)人，是前兩個(gè)人的老板。對(duì)于同一件事情，抱有不同的態(tài)度就會(huì)有不同的結(jié)果。所以心態(tài)很重要！

心態(tài)是人生生長(zhǎng)的奠基石。在學(xué)習(xí)中，不僅僅是制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和好方法就能學(xué)好，最重要的是心態(tài)，學(xué)習(xí)需要付出行動(dòng)，需要努力，需要一種積極主動(dòng)、自動(dòng)自發(fā)的精神，這就要求我們以積極態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)，有積極的態(tài)度才能愿意去學(xué)習(xí)、才能學(xué)習(xí)好。態(tài)度決定選擇！態(tài)度決定思路！態(tài)度決定成?。B(tài)度決定一切！

興趣是最好的老師，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是成功的保障。希望同學(xué)們都抱著一個(gè)積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)，不斷豐富我們的知識(shí)。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

教師要讓學(xué)生知道，一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人，不但能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而且能在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并能提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，再攀高峰。

（1）讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如上課專心聽講，勇于提出問(wèn)題，敢于發(fā)表自己的見解，積極回答老師的問(wèn)題；認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，做到字跡端正，考試不作弊等等。教師要做好督促檢查工作，嚴(yán)格要求學(xué)生。當(dāng)然，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一天兩天就能養(yǎng)成的，它要求學(xué)生持之以恒地努力。我要求學(xué)生自定了一個(gè)努力的目標(biāo)，號(hào)召學(xué)生之間互相督促，引導(dǎo)學(xué)生以好同學(xué)為學(xué)習(xí)榜樣。

（2）讓學(xué)生掌握正確的做作業(yè)的方法。有些學(xué)生為了能盡早出去玩，每次都快速完成作業(yè)，但錯(cuò)誤卻很多。這樣，他們就難免要進(jìn)行幾次的作業(yè)訂正。因此，我常讓作業(yè)質(zhì)量差的學(xué)生算一筆帳，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“完成任務(wù)式的作業(yè)”，往往是事倍功半，得不償失。我現(xiàn)在依舊清晰地記得我上初中時(shí)，英語(yǔ)老師對(duì)我們說(shuō)的一句話，那就是:“搞清楚什么時(shí)候該做什么事情”。現(xiàn)在，我把這句話送給我的學(xué)生們，告訴他們要科學(xué)安排學(xué)習(xí)和休閑的時(shí)間，做作業(yè)時(shí)就要一心一意地做，休閑時(shí)就要痛痛快快地玩。

（3）讓學(xué)生善于積累和鞏固知識(shí)?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤記筆記的好習(xí)慣，并建議學(xué)生有空時(shí)就去翻一翻、記一記。做到筆記的內(nèi)容清楚、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明確。建議學(xué)生記好筆記以后，及時(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，使知識(shí)更扎實(shí)、牢固。

（4）讓學(xué)生科學(xué)用腦。要讓學(xué)生注意勞逸結(jié)合，注意保護(hù)自己的大腦。最近幾周的周記上，常有學(xué)生向我反映這段時(shí)間學(xué)習(xí)辛苦，一根弦老是緊繃著，我告訴他們：要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，著重是要提高學(xué)習(xí)的效率，懂得學(xué)習(xí)的方法。感到疲勞時(shí)，可以通過(guò)聽音樂(lè)、做放松操、散步等方式來(lái)緩解或消除疲勞，讓大腦得到充分的休息。

上述幾點(diǎn)方法，是我一點(diǎn)點(diǎn)心得，可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理。當(dāng)然，如何使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而成為一名自覺(jué)自愿的“好學(xué)者”和“樂(lè)學(xué)者”，這是一個(gè)需要不斷關(guān)注的問(wèn)題，我會(huì)繼續(xù)在這條道路上摸索和實(shí)踐。

第五篇：成長(zhǎng)比成功更重要

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀書報(bào)告

本學(xué)期，學(xué)校給我們推薦了《成長(zhǎng)比成功更重要》一書，值得讀。

凌志軍先生所談的正是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人——30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)過(guò)程。他們并不擁有一個(gè)比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度和我們也沒(méi)什么不同。那么，他們憑什么變得和我們不一樣？就憑著他們對(duì)教育的看法與眾不同。

先來(lái)回顧凌志軍先生在這本書中中介紹過(guò)的一個(gè)人物：他家境貧寒，但他也期望成功，可在高考時(shí)他栽了跟頭，語(yǔ)文考了不及格，總分也很糟糕，連找份正式的工作都危險(xiǎn)，可他不在乎人們對(duì)成功的定論，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，一路摸滾打爬，成了令人羨慕的世界級(jí)科學(xué)家，他就是微軟亞洲研究院院長(zhǎng)沈向洋。沈博士走上演講臺(tái)感慨萬(wàn)千，他也曾經(jīng)做過(guò)碌碌終生的思想準(zhǔn)備，但成績(jī)僅僅是一組蒼白的數(shù)字，他隨著成長(zhǎng)的步伐不斷向新的高度挑戰(zhàn)，相繼獲得香港大學(xué)電機(jī)電子工程系哲學(xué)碩士學(xué)位，及美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院機(jī)器人專業(yè)博士學(xué)位，他回顧成長(zhǎng)的道路問(wèn)心無(wú)愧，他說(shuō)他沒(méi)有達(dá)到事業(yè)的巔峰，但是他沒(méi)有愧對(duì)成長(zhǎng)，這就是成功。

書中講的是那幫被稱為“微軟小子”的人的成長(zhǎng)故事，其實(shí)離我們很遙遠(yuǎn)：他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷幾乎都非比尋常。有的是少年班，有的是小時(shí)候就出國(guó)留學(xué)，還有就是清華、北大的。他們生活的時(shí)代離我們遙遠(yuǎn)，他們學(xué)習(xí)的地方離我們遙遠(yuǎn)，他們所取得的成就也離我們更遙遠(yuǎn)。但這本書通過(guò)他們的成長(zhǎng)歷程向世人闡述了一個(gè)關(guān)鍵的觀點(diǎn)：一個(gè)人發(fā)展的最重要時(shí)期是6-12歲。這個(gè)時(shí)期要想健康成長(zhǎng)，如果只靠學(xué)生，不可能；但如果有了家長(zhǎng)和老師的協(xié)助，就有可能。

30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理：所有天才都是教育出來(lái)的。

“成長(zhǎng)”——是遠(yuǎn)在天邊、近在眼前的詞，一個(gè)嚴(yán)肅而親切的詞，卻將伴隨我們一生，人生在成長(zhǎng)中度過(guò)，在成長(zhǎng)中綻放光彩。成功固然令人驕傲，但沒(méi)有成長(zhǎng)，成功又從何談起呢？我們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)?zāi)囊稽c(diǎn)不是在成長(zhǎng)的澆灌下開花結(jié)果的？人可以沒(méi)有成功但不可以沒(méi)有成長(zhǎng)，成功就像一張證書，僅僅見證你的成長(zhǎng)。成功是相對(duì)的，不能一概而論，回首走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，你滿意，就證明你成功了。其實(shí)所謂“成功”，不是說(shuō)你一定要得到“第一”、“第二”，而是你最大限度地發(fā)揮了你的潛力。

“成長(zhǎng)”是一個(gè)關(guān)乎教育、人才乃至整個(gè)社會(huì)的話題。每個(gè)學(xué)生都渴望知道自己該如何走向成功，每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子盡快成材，每個(gè)老師期盼自己教出的學(xué)生早日取得喜人的成績(jī)。但是，成功并不等同于成長(zhǎng)。成功是你的目標(biāo)，成長(zhǎng)是你到達(dá)目標(biāo)的道路。這條路并非一帆風(fēng)順，有的人沒(méi)能堅(jiān)持到終點(diǎn)，有的人在挫折面前選擇了軟弱和妥協(xié)，也有的人用正確的方法和堅(jiān)定的信念取得了令人矚目的成功。那幫被稱為“微軟小子”的人的成長(zhǎng)故事，其實(shí)離我們很遙遠(yuǎn)：他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷幾乎都非比尋常。有的是少年班，有的是小時(shí)候就出國(guó)留學(xué)，還有就是清華、北大的。他們生活的時(shí)代離我們遙遠(yuǎn)，他們學(xué)習(xí)的地方離我們遙遠(yuǎn)，他們所取得的成就也離我們更遙遠(yuǎn)。但這本書通過(guò)他們的成長(zhǎng)歷程向世人闡述了一個(gè)關(guān)鍵的觀點(diǎn)：一個(gè)人發(fā)展的最重要時(shí)期是6-12歲。這個(gè)時(shí)期要想健康成長(zhǎng)，如果只靠學(xué)生，不可能；但如果有了家長(zhǎng)和老師的協(xié)助，就有可能。

凌志軍先生希望借《成長(zhǎng)比成功更重要》一書“改變對(duì)教育的看法”，這應(yīng)該是中國(guó)教育體系走向成功的第一步。希望更多的人閱讀《成長(zhǎng)比成功更重要》，認(rèn)識(shí)《成長(zhǎng)比成功更重要》，理解《成長(zhǎng)比成功更重要》，希望有更多的中國(guó)學(xué)生在《成長(zhǎng)比成功更重要》的幫助和鼓勵(lì)下，找到真正屬于自己的廣闊天地。本書中的許多故事的確令人深思，尤其是做家長(zhǎng)和老師的，不能不反思自己的得失。但同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到對(duì)每一個(gè)孩子也絕對(duì)不能放松。30個(gè)天才“微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理：所有天才都是可以教出來(lái)的。最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。教育學(xué)生“最重要的東西不是錢，不是家庭，也不是運(yùn)氣，而是‘不要小看自己’”?！爸挥凶龊昧恕畱?yīng)該做的’，才能愉快的‘做喜歡做的’?！苯逃约骸案淖兾覀儗?duì)教育的看法，讓自己像天才一樣成長(zhǎng)”?！拔覀兗热粺o(wú)法改變教育，那就改變對(duì)教育的看法。

成才與成功的關(guān)系就如，在“人”這個(gè)莊重的字中，那一撇是成長(zhǎng)，那一捺便是成功，如果沒(méi)有成功，成長(zhǎng)照樣瀟灑、昂揚(yáng)，捺只是撇的一個(gè)分支，沒(méi)有了成長(zhǎng)，成功便搖擺不定。