第一篇：【狀元筆記】語(yǔ)文——北大學(xué)姐教你搞定高考占80分的語(yǔ)文閱讀題

【狀元筆記】北大學(xué)姐教你搞定高考占80分的語(yǔ)文閱讀題

我們這里所說的閱讀題，不僅僅包含了文言文閱讀和現(xiàn)代為閱讀，還包含了其他題目中一些零散的小題目，所以在這些小題目上，閱讀題技巧同樣使用哦。1.閱讀分值雖高，但也要注意用時(shí)

閱讀總體加起來雖然比作文占分高，但是作文作為一個(gè)單獨(dú)的題目分值也是非常高的，所以面對(duì)這些高分題目，一定要懂得合理分配時(shí)間，確保作文和其他題目都有時(shí)間來完成。一般情況下，如果考生能夠把做閱讀題的時(shí)間控制在90分鐘左右，作文才會(huì)有充足的時(shí)間來完成，如果作文寫的慢，那么做其他題目的時(shí)間都要盡量縮短，提高做題效率。

2.閱讀題中的標(biāo)題是眼睛，一定不能忽略

現(xiàn)代文閱讀中的選文大多數(shù)是文學(xué)作品，一般情況下不是散文就是小說，閱讀難度比較大，得分率也會(huì)比較低，原因在于考生很難可以在短時(shí)間內(nèi)、緊張的考場(chǎng)上來放松的讀完一篇寓意深刻的文學(xué)作品。這里教給大家一個(gè)小技巧，就是不要忽略題目。文章的題目是一篇文章的眼睛，很多情況下可以從題目中體會(huì)到一篇文章的整體感情色調(diào)。所以題目或提示文章的體裁，或揭示文章的主要內(nèi)容，或暗示作者的寫作思路，對(duì)解題也有一定的幫助。古詩(shī)詞的題目也是如此。3.閱讀時(shí)注意找準(zhǔn)文章的整體思路

無論現(xiàn)代文，還是文言文，文章的結(jié)構(gòu)總是有章可循的，古今文章的結(jié)構(gòu)一般都是總分結(jié)構(gòu)。找到了文章的結(jié)構(gòu)，就找到了作者的思路。中心思想是文章的靈魂，俗話說：“萬變不離其宗”。有了中心，做題就不會(huì)“離題萬里”了。

4.注意因文解題，據(jù)境釋義

“理解詞句在語(yǔ)境中的意義”這類題，考生往往失分很多，主要原因是：生搬硬套“字典、詞典義”，淺嘗輒止確定“感覺義”，不會(huì)依文解題，據(jù)境釋義。正確地把握“語(yǔ)境義”，一要了解詞句的含義有那些，一般來說，詞句有本義、引申義和比喻義；詞句無論有多種意義，但在文中的意義是唯一的；二要懂得“詞不離句，句不離段，段不離篇，篇?dú)w一旨?！比莆铡耙蛭慕忸}”的答題方法，這類題目一般都是“因文設(shè)題”，問的是什么?答案往往就在原文中，只要據(jù)文答題即可。5.文言文閱讀中翻譯是有技巧可言的 一要注意“直譯”，不能只求“大概”。一般是重要的字、詞和特殊句式，或通假字，或古今異義，或詞類活用，或五種特殊句式等，這些都是需要重點(diǎn)翻譯的，也是高考大綱中的重要考點(diǎn)，所以復(fù)習(xí)的時(shí)候需要考生重點(diǎn)復(fù)習(xí)這些重點(diǎn)內(nèi)容。

6.開放式題目中一定要分步驟答題。

一般是總分式，先“亮”觀點(diǎn)，后舉例分析。二要注意語(yǔ)言表達(dá)，觀點(diǎn)要清，敘述要明。三要條理清楚，言簡(jiǎn)意賅。

7.注意名篇名句的填空，先課內(nèi)后課外。

一要注意以詩(shī)文整句為主，散句為輔。二要注意落實(shí)名篇名段中的重點(diǎn)句。三要注意分辨同音異義字。

第二篇：北大、清華狀元談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(語(yǔ)文)

第一部分 北大、清華狀元談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

朱坤(北京大學(xué)光華管理學(xué)院學(xué)生，河南省高考文科狀元)：

語(yǔ)文，是學(xué)好文科最基礎(chǔ)的科目，它的重要性正如數(shù)學(xué)在理科學(xué)習(xí)中的重要作用一樣，但學(xué)好語(yǔ)文又是最難的。因?yàn)闈h語(yǔ)既然為我們的母語(yǔ)，其命題可深可淺，一旦這個(gè)度把握得不準(zhǔn)確，就會(huì)造成試題偏易或偏難。高考語(yǔ)文試題，一般分為三大塊，即基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和寫作?；旧虾w了要求學(xué)生掌握的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如基礎(chǔ)知識(shí)題，一道題目可以涵蓋多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)點(diǎn)掌握得不好，整個(gè)題就不好做；又因?yàn)樗旧先强陀^性選擇題，不存在給一部分的問題，因此，要拿就必須全拿。這部分知識(shí)的復(fù)習(xí)說難也不難，我一直認(rèn)為學(xué)好語(yǔ)文最重要的不是讀或背，而是長(zhǎng)期形成的一種對(duì)語(yǔ)言文學(xué)的敏感度，例如病句一項(xiàng)，有些人可能讀一遍就能辨析得出來，有的人鉆研了好多遍還是不得要領(lǐng)，這就是一個(gè)素養(yǎng)的問題；加強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)，才能使語(yǔ)文成績(jī)有所進(jìn)步，而且它對(duì)閱讀、對(duì)寫作也大有好處。閱讀又分古文閱讀、說明文閱讀和現(xiàn)代文閱讀三項(xiàng)，由于閱讀的文章都不是我們?cè)?jīng)見過的，因此做起來的確很有些難度。因此在平時(shí)做題的時(shí)候應(yīng)該多加強(qiáng)訓(xùn)練，有的人把閱讀分解為若干小項(xiàng)，如古文分為實(shí)詞、虛詞、大意、翻譯、主旨等等分點(diǎn)復(fù)習(xí)，我覺得這實(shí)在很不必要，其中要把一篇文章徹底讀懂了讀透了，什么樣的題也是難不倒的，這也可適用于說明文閱讀。最令人頭疼的莫過于現(xiàn)代文閱讀了，現(xiàn)在題干設(shè)計(jì)朝主觀化靠攏，這是好事，防止了客觀題不會(huì)做胡猜的現(xiàn)象。為了使閱卷標(biāo)準(zhǔn)化，現(xiàn)在的題型大抵是從原文中找取若干關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)綴成句。這樣尋章摘句的做法是否能測(cè)試出考生的真實(shí)水平，我看很不一定；很多的時(shí)候，我能讀懂文章，但題很可能做錯(cuò)；有的時(shí)候我讀不懂文章，題目還有可能做對(duì)。不過再好的考試制度也難免有缺陷，相信，不久會(huì)有一種更科學(xué)的題型出現(xiàn)。做這類題的關(guān)鍵是找出與題旨與題干聯(lián)系密切的句子，提取壓縮，精減字句，盡可能符合字?jǐn)?shù)要求而又通順。其實(shí)，高考語(yǔ)文最重要的是寫作，一般人高考語(yǔ)文分?jǐn)?shù)不過100分左右，而作文可能占據(jù)一半的分?jǐn)?shù)，實(shí)在不能輕視。再者近來作文大多有兩種文體寫作要求，這樣更有利于縮小分?jǐn)?shù)差距，這樣對(duì)后進(jìn)生很有利，在自己較擅長(zhǎng)的文體上要多拿分、不擅長(zhǎng)的也要盡量縮小差距。一般來說，高考作文不同于競(jìng)賽作文，它要求一個(gè)“穩(wěn)”字，最好不要有過于奇異的寫法出現(xiàn)，以防閱卷者目不能識(shí)，誤為跑題，但這并不意味著一概保守，在文章要求的限度內(nèi)要盡可能的新穎，即使是陳舊的題材，也要努力翻出新意來。一篇題旨新穎而又有度的文章是很受閱卷者賞識(shí)從而判高分的。如今年高考作文題，考生們大多受陳規(guī)局限，于社會(huì)政治意義上大費(fèi)筆墨；而在兩幅漫畫本身之異同上則惜墨如金，結(jié)果舍其本而逐其末，誤入命題者之彀中。因此，作文要想拿高分，光有“穩(wěn)”字是不夠的，還須有一個(gè)“新”字。胡湛智(北京大學(xué)生命科學(xué)院學(xué)生，貴州省高考理科狀元)：

我始終認(rèn)為，一個(gè)人要有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，語(yǔ)文是基礎(chǔ)，因?yàn)椤罢Z(yǔ)文既是最重要的交際工具，又是最重要的文化載體”。語(yǔ)文的綜合性強(qiáng)，不象數(shù)理化那么有明顯的循序漸進(jìn)；它雖然也有階段性，但不可能截然分割。要對(duì)自己進(jìn)行有效的語(yǔ)文訓(xùn)練，首要的是必須全神貫注地聽課，上課時(shí)要充分發(fā)揮主動(dòng)性，做到眼看、耳聽、口說、心想、手寫，盡可能地吸收有用信息。光這樣還不夠，還要高度重視課外點(diǎn)滴的積累，勤作讀書筆記并持之以恒。我最喜歡《語(yǔ)文報(bào)》和《作文通訊》。每次閱讀上面的文章都非常用心，看完后想一想，記一記，使頭腦里留下較深的印象，對(duì)自己認(rèn)為最有價(jià)值或有指導(dǎo)意義的內(nèi)容，就摘錄要點(diǎn)作為資料保存；對(duì)上面的題認(rèn)真做并進(jìn)行篩選，對(duì)未掌握好的知識(shí)進(jìn)行再思索，彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)，高考時(shí)感覺很有收獲。此外，還需要找一本高考考綱的“考點(diǎn)解析與訓(xùn)練”，對(duì)照每個(gè)考點(diǎn)認(rèn)真復(fù)習(xí)，做到有的放矢，然后要做相當(dāng)數(shù)量的練習(xí)，做題時(shí)務(wù)必要做到透徹理解，不要忽視任何一個(gè)考點(diǎn)。對(duì)已暴露出的薄弱環(huán)節(jié)，突破時(shí)也要講究方法。我先對(duì)拼音和作文這兩部分感覺復(fù)習(xí)效果不佳。針對(duì)拼音的難點(diǎn)，我找來了《咬文嚼字》、《難字淺析》等書刊，認(rèn)真看，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)并多記。至于作文，考慮到高考復(fù)習(xí)緊張，不可能用日記的方法，我就記素材，經(jīng)常記一些警句啊、例子啊等等，作為寫作文的“材料倉(cāng)庫(kù)”，這樣在寫作文時(shí)構(gòu)思快，容易左右逢源，不至于筆頭干澀?？傊捎谡Z(yǔ)文科知識(shí)綜合性強(qiáng)，涉及范圍廣，我們應(yīng)將聽、說、讀、寫并重，以提高自己語(yǔ)言文字的能力。

劉陽(yáng)(北京大學(xué)法律系學(xué)生，黑龍江省高考文科狀元)：

語(yǔ)文，這是萬科之源，一定要常抓不懈，并且在學(xué)好書本知識(shí)的前提下，不拘泥于書本。閱讀方面，要做到現(xiàn)代文、古文兩手抓，兩手都要硬，不可失之偏頗，尤其是對(duì)古文。有很多人不喜歡看古文，認(rèn)為枯燥，缺少激情。實(shí)則不然，讀古文是一舉幾得的工作：可以提高你的分析理解能力，擴(kuò)大你的知識(shí)層面，印證加深你在歷史課上學(xué)到的知識(shí)；另外，對(duì)你做歷史卷中的材料解析題也會(huì)有不少幫助。如此多的妙用，則不可不讀。在此，我向大家推薦一本對(duì)我頗有幫助的雜志——《中學(xué)生閱讀》。那里邊不但有許多名家名作，而且有針對(duì)性的錄出很多閱讀題目，典型而且系統(tǒng)，不妨讀讀看。提到語(yǔ)文，就不能不提到它的重頭戲——作文。對(duì)待作文，首先要破除這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：文章好那是天生的，我天生就寫不出溢美之文，沒轍。實(shí)際上，沒有天上掉下來的生花妙筆，要想提高寫作水平，一要多讀書，二要多練筆。通過閱讀書籍，可以培養(yǎng)語(yǔ)言的感知力，擴(kuò)大視野，豐富頭腦，這樣動(dòng)起筆來不至于無話可說，寫的文章不至于空洞無物。在閱讀時(shí)一定要做個(gè)有心人，及時(shí)做讀書筆記，不讓任何有效信息漏掉。比如1994年高考中的語(yǔ)文題，填寫成語(yǔ)中有一句“他山之石，可以攻玉”，是課本上找不到的，只能靠平時(shí)課外閱讀的積累。進(jìn)入高三，時(shí)間變得很寶貴，于是有人認(rèn)為寫作文、練筆很費(fèi)時(shí)間，就把所作之文減之又減。熟能生巧，作文也是如此，總不練筆，再高的水平也難一下筆就佳句連篇。反之，你寫作不太好，堅(jiān)持練習(xí)，會(huì)有突飛猛進(jìn)的成效。因此，即使在最忙的總復(fù)習(xí)階段，也要抽時(shí)間寫寫日記，作一些典型的文章，這是有利無害的。請(qǐng)大家注意，我上面的一句話絕無輕視書本之意。因?yàn)闀臼亲畛踔R(shí)的來源，是萬變之宗，特別是書中每個(gè)單元后的復(fù)習(xí)題，更要給予重視、記牢、吃透。另外，飯后睡前的閑暇時(shí)，可以翻翻字典，糾正一下讀音，認(rèn)定一下字形，熟悉一些生僻的詞語(yǔ)，做到有備無患。梁震(北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生，天津市高考文科狀元)：

我在文科班的語(yǔ)文課是由一位學(xué)識(shí)淵博的特級(jí)教師——?jiǎng)⑹缑骼蠋熃淌诘?。她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，水平很高，給了我不少好的方法。記得劉先生給我們布置的第一篇作文是《我》，我就從外貌、愛好、優(yōu)缺、理想幾個(gè)方面寫自己，而且用一種自嘲的語(yǔ)氣。劉先生挺滿意，夸我文筆不錯(cuò)，卻又婉轉(zhuǎn)地批評(píng)我作文深度不夠，思想性不足，“玩”文章。其實(shí)，對(duì)于這類作文，我很喜歡作，因?yàn)橛X得這才叫真正的“文學(xué)”。記得從初二開始，我就練著虛構(gòu)故事，因?yàn)椤疤摌?gòu)的情節(jié)較事實(shí)更吸引人”，當(dāng)然，虛構(gòu)還要以真實(shí)為基礎(chǔ)。有篇那時(shí)的“力作”，至今記憶猶新。其內(nèi)容大概如下：幼年的兩個(gè)小伙伴隨父母移居美國(guó)，多年后歸來，滿口我們美國(guó)怎么、怎么，還貶低中國(guó)的文化藝術(shù)和傳統(tǒng)習(xí)俗。這些事實(shí)深深刺痛了我。文章的結(jié)尾是“在古老東方，有一個(gè)沉重的聲音在召喚：‘歸來吧，遠(yuǎn)方的游子?！逼鋵?shí)，那是我當(dāng)時(shí)看了一些關(guān)于出國(guó)熱和華裔“新一代香蕉”的報(bào)道有感而寫的?？芍^是時(shí)代的產(chǎn)物。到了高中，寫記敘文的機(jī)會(huì)少了，但我常練筆。我覺得記敘文重在“新鮮”、“真實(shí)”。這就要求我們會(huì)體察生活，做有心人。我有一種觀察人物的方法：在放學(xué)回家時(shí)慢慢騎車，細(xì)心琢磨路邊的人：小學(xué)生，接孩子的家長(zhǎng)，賣羊肉串的小販，辛苦的菜農(nóng)，趾高氣昂的小老板??這些市井人物的形象，日久天長(zhǎng)會(huì)深深地印在腦海中。等到寫作文時(shí)，說不準(zhǔn)要安在哪個(gè)人物的身上。只有人物來源于現(xiàn)實(shí)的生活，他的形象才會(huì)有立體感。

說實(shí)話，我不喜歡唇槍舌戰(zhàn)、規(guī)矩刻板的議論文。但劉老師說：吃不愛吃的東西，不是因?yàn)橄矚g，而是為了營(yíng)養(yǎng)全面。為了提高我們的議論文水平。劉老師要求我們做《報(bào)刊時(shí)文》(是一種同學(xué)自己選、剪、貼的報(bào)刊議論文章的集子)。這是一種很好的方法。用《報(bào)刊時(shí)文》可以做兩種練習(xí)：一是鍛煉閱讀、分析、理解能力；二是用只看標(biāo)題先構(gòu)想文章內(nèi)容再與原文對(duì)照的方法，可以提高議論文的寫作水平。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)這種方法效果明顯。后來，我能看到題，就能馬上寫出提綱、再完善成一篇完整的文章，想是得益于此吧!語(yǔ)文在高考中的地位不言而喻。但語(yǔ)文水平的提高卻不是一朝一夕可成的，它需要日積月累。小到一個(gè)字、一個(gè)拼音，大到一篇分析文章，一份作文，處處是功夫。對(duì)于字詞、文化常識(shí)、語(yǔ)法，我想應(yīng)對(duì)的辦法無非是平時(shí)虛心，一點(diǎn)一滴的積累，不管有沒有用，記住再說。正所謂“考試一滴水，平時(shí)準(zhǔn)備一桶水。”另外，語(yǔ)文的零散知識(shí)很多得益于閱讀。不光是量上的問題，而且是質(zhì)上的問題。我感觸尤其深的是古文。在高考語(yǔ)文考試中，文言文閱讀的量很是不少，而許多同學(xué)的得分率并不高。毛病我覺得有如下幾點(diǎn)：A對(duì)于古文常用的虛詞，如矣、焉、且、乎、之、者、哉??等的用法不詳。B對(duì)于古文中常出現(xiàn)的語(yǔ)序不能很好辨認(rèn)，如“嗚呼!無斯人，吾誰(shuí)與歸”。同學(xué)們看到這句話應(yīng)立刻反應(yīng)出“吾誰(shuí)與歸”是賓語(yǔ)前置，其現(xiàn)代漢語(yǔ)順序是“吾與誰(shuí)歸”。C對(duì)于缺主語(yǔ)的句子，不能把握主語(yǔ)是誰(shuí)，等等。對(duì)付這些常見病的好方法是找?guī)灼n文上的好文章逐字逐句閱讀，弄懂每一個(gè)書下注釋，弄通每一句話的白話文翻譯。這樣日久天長(zhǎng)能起到舉一反三的作用。說句實(shí)話，一年多過去，有些當(dāng)時(shí)背的句子、詞語(yǔ)解釋已模糊不清想不起來了。但是如果把例子給我，我還是能正確判斷，甚至立刻串想起與之相關(guān)的例子。所以同學(xué)們不難看出背古文、多閱讀、精閱讀的重要性。其實(shí)，有些考試時(shí)的文言文題目，并不是當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)分析出來的，而是以前見過類似的題或句子聯(lián)想起來。還是那句話“考試一滴水，平時(shí)準(zhǔn)備一桶水”或“一缸水”。何忻(北京大學(xué)中文系學(xué)生，甘肅省高考文科第二名)：

“積沙成塔，聚腋成裘”這句話用在語(yǔ)文知識(shí)的積累上應(yīng)該是最恰當(dāng)?shù)摹ＵZ(yǔ)文知識(shí)的特點(diǎn)是零散、隨意性大，因此，要靠在短時(shí)間內(nèi)集中復(fù)習(xí)而收到有效的結(jié)果是很困難的，這就需要處處留心。如高考中的詩(shī)詞填空題，中國(guó)幾千年文化史留下的詩(shī)詞曲賦浩如煙海，要靠全背下來以對(duì)付那五道題，無疑是最傻的辦法，而且也不可能。其實(shí)，在日常生活中，我們會(huì)用到很多詩(shī)句，只要能隨時(shí)留心，將它們記下，便足以應(yīng)付這一題了。但如果平時(shí)不注意，到臨考時(shí)再去集中“抱佛腳”，往往容易走入“歧途”，背了許多生僻的句子，而應(yīng)該掌握的卻沒有記住，這樣便是事倍功半了。況且，文科中的歷史、政治也都需要花大量時(shí)間去看、去記、去思考的，如果平時(shí)功夫下到了，就可以減輕考前的負(fù)擔(dān)，騰出許多時(shí)間給那些需要死記硬背的東西，而不會(huì)產(chǎn)生“按下葫蘆浮起瓢”的感覺。除此之外，古文和現(xiàn)代文閱讀也需要在平時(shí)下功夫。古文如同漢語(yǔ)中的“外語(yǔ)”，由于沒有“語(yǔ)言環(huán)境”，許多詞匯，尤其是虛詞的用法和通假字很難靠突擊來掌握，因此一定要多讀。讀得多了，便有了“語(yǔ)感”，再做古文題目就容易了。高考復(fù)習(xí)時(shí)間緊，因此不必抽出專門時(shí)間去讀古文，可以在復(fù)習(xí)其它課程的間歇中穿插進(jìn)行。正文的篇目也不要多，中學(xué)課文中所選的就可以了，課文中選的大多是名篇，讀起來既能調(diào)節(jié)大腦，又能提高閱讀古文的能力，一舉兩得，何樂而不為呢?關(guān)于現(xiàn)代文閱讀應(yīng)多注意科技短文，因?yàn)樽鳛槲目茖W(xué)生，本來平日里就對(duì)科技知識(shí)關(guān)心甚少，高三一年忙于應(yīng)付考試，自然科學(xué)知識(shí)也就“自然”地成了我們的薄弱環(huán)節(jié)，做題時(shí)常會(huì)被那一串串名詞搞得眼花繚亂不知所云，所以平時(shí)亦應(yīng)在復(fù)習(xí)中穿插閱讀些科技文章，使自己熟悉和適應(yīng)科技論文的寫作方法，考試時(shí)就可以避免不習(xí)慣造成的錯(cuò)誤了。作文是高考語(yǔ)文的“重頭戲”，它的成功更是平時(shí)閱讀、思考和練筆的結(jié)果。但由于高考前時(shí)間緊張，不可能抽出大量時(shí)間去做大范圍的閱讀和練筆，因此一定要多思考，盡量多接觸些作文題，從各個(gè)角度去思考并比較各種角度的優(yōu)劣和自己對(duì)從這些角度進(jìn)行論述的掌握情況；時(shí)間充裕時(shí)還可以列出提綱甚至將文章整個(gè)寫出來，進(jìn)行集中的寫作訓(xùn)練。思考的面廣了，頭腦開闊了，便不會(huì)面對(duì)考題出現(xiàn)不知所云的情況，并且可以從自己最熟悉的角度進(jìn)行闡述，高考作文也就容易成功。另外，考場(chǎng)作文的范圍一定要“小”，人生、社會(huì)這樣的“大問題”，看似有很多話要說，容易寫，其實(shí)非常難把握，想要在有限的時(shí)間和篇幅內(nèi)闡述清楚，常常會(huì)感到力不從心、造成語(yǔ)言混亂、辭不達(dá)意，中心不明甚至自相矛盾等失誤；但如果從一件小事入手較深入地分析一個(gè)小問題，從一個(gè)細(xì)節(jié)入手進(jìn)行論述——所謂小切口深分析——便可以游刃有余了。耿德健(北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生，安徽省高考文科第二名)：

漢語(yǔ)言博大精深，出題千變?nèi)f化，極難把握，但只要記住一點(diǎn)“萬變不離其宗”，便能以扎實(shí)的基礎(chǔ)應(yīng)其萬變。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)歸納起來分為兩方面：課內(nèi)和課外。課內(nèi)注意認(rèn)真聽講，該掌握的語(yǔ)言知識(shí)一定要熟練掌握，但要防止一種死讀書的傾向，理解是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。其實(shí)，竊以為，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正主干還是在課外。語(yǔ)言這東西最講究一種感覺，即通常所說的語(yǔ)感，這靠課內(nèi)那一點(diǎn)是決辦不到的，只能靠課外大量閱讀。閱讀范圍從學(xué)生優(yōu)秀作文到名家著作不等，以至各種社科著作。語(yǔ)文照舊需要練習(xí)，可采取專題訓(xùn)練方式，自己哪種題型薄弱，可在一定時(shí)期內(nèi)找來適量題目全力突破。

陸慧(北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生，河北省高考文科第二名)：

語(yǔ)文是我最喜歡的學(xué)科，我母親生前是我們學(xué)校的語(yǔ)文老師，對(duì)我在文學(xué)方面影響很大。我認(rèn)為語(yǔ)文是一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，它需要一點(diǎn)一滴地積累，并且也與一個(gè)人的文化素養(yǎng)、文學(xué)功底密切相關(guān)。學(xué)好語(yǔ)文，平時(shí)上課要注意聽講，隨時(shí)找出自己的薄弱環(huán)節(jié)以加強(qiáng)訓(xùn)練。比如在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)感到最困難的是古代漢語(yǔ)。由于我從小學(xué)四年級(jí)起便開始看《西游記》，到初中畢業(yè)時(shí)一些最有名的古典名著都看了好幾遍，因此我很喜愛古文。其實(shí)它也是有很強(qiáng)的規(guī)律性的，為了弄清許多語(yǔ)法現(xiàn)象，我特意準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本，將學(xué)過的所有篇目都進(jìn)行了分類整理。最常見的幾個(gè)項(xiàng)目有：“一詞多義”、“一義多詞”、“古今通假”、“詞性活用”、“固定句式”等，每學(xué)一課便總結(jié)一課。通常整理一篇文章要花費(fèi)兩三個(gè)小時(shí)，還要翻閱許多參考書，力求做到準(zhǔn)確。雖然比較辛苦，但卻令我受益匪淺。時(shí)間一久，也逐漸掌握了古漢語(yǔ)常見的語(yǔ)法規(guī)則，而且在閱讀時(shí)常常能憑語(yǔ)感選出正確答案，每次?？嫉墓盼牟糠治?guī)缀醵寄苣玫綕M分。

語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)也很重要。高考語(yǔ)文的第一大題就是考查考生的基本技能的。這與平時(shí)的認(rèn)真積累也緊密相聯(lián)。平時(shí)漢字發(fā)音要準(zhǔn)確，拿不準(zhǔn)的東西隨時(shí)查字典。對(duì)每課后的習(xí)題、每單元后的語(yǔ)法講解都要弄懂，不能似是而非。對(duì)于許多詞、句的語(yǔ)感要反復(fù)體會(huì)，修辭方法的分析也要多做練習(xí)、總結(jié)規(guī)律。記得初學(xué)修辭時(shí)總?cè)菀谆煜敖璐焙汀敖栌鳌?，后來查了一下《中學(xué)語(yǔ)文修辭手冊(cè)》，才明白一條很容易的區(qū)分方法：只要能改為明喻的就是借喻，不能改的就是借代。因此要養(yǎng)成不懂就查就問的習(xí)慣，否則，不懂的東西積壓得多了，也就對(duì)這個(gè)學(xué)科失去了興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)很重要的一點(diǎn)就是要有廣泛的閱讀。課外多讀好書對(duì)作文和提高素質(zhì)都有很大好處。中學(xué)時(shí)我一直堅(jiān)持訂閱《中學(xué)生閱讀》和《讀者文摘》(后又改名為《讀者》)。這兩本書都給了我很大幫助，特別是《中學(xué)生閱讀》，它其中有優(yōu)美的散文、學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作及許多課文中疑難問題的解答，還有古文閱讀、高考的模擬訓(xùn)練等。每一期的題目選材廣泛，我都盡量認(rèn)真做下來，特別是古文部分，既有選自《史記》、《春秋》、《左傳》等著作的，也有一些文藝性作品的節(jié)選，內(nèi)容精煉，對(duì)能力提高很有好處。除此而外，我還盡量背誦自己喜愛的文章，特別是古文和詩(shī)詞，這雖然只是一種文學(xué)愛好，但也常常在考試中帶給我意想不到的驚喜。對(duì)現(xiàn)代文我多半是摘抄，這對(duì)提高作文水平有幫助。同時(shí)還要多動(dòng)筆多觀察周圍，培養(yǎng)自己敏銳的思維。平時(shí)有令人感動(dòng)或感慨的事就寫下來，也可寫一些自己的思想變化，堅(jiān)持一段時(shí)間，寫作文時(shí)自然也就很容易進(jìn)入狀態(tài)，可以很快地組織語(yǔ)言、打好框架，下筆千言，而不至于苦思冥想，花了大量時(shí)間，只寫出一篇空洞干枯的文章。

總的說來，語(yǔ)文就是要多看、多讀、多背、多寫、多想，一步步地踏實(shí)去學(xué)。陳小凌(北京大學(xué)英語(yǔ)系學(xué)生，湖北省高考外語(yǔ)類第二名)： 語(yǔ)文復(fù)習(xí)首先應(yīng)該抓住基礎(chǔ)知識(shí)，這部分的分?jǐn)?shù)占的很多，并且閱讀題里也貫穿著基礎(chǔ)知識(shí)。閱讀部分難度較大，只有靠多讀多分析多思考，提高自己的邏輯思維能力。作文方面我覺得只要抓住了套路就不太容易出錯(cuò)。議論文第一段一定要有簡(jiǎn)潔明確的立論，正文部分不管是采用層進(jìn)式還是并列式一定要有翔實(shí)可信的例子，最好能舉出三個(gè)例子，因?yàn)閾?jù)心理學(xué)家分析這是最容易讓人信服的。結(jié)論部分非常關(guān)鍵，最好不要簡(jiǎn)單地重復(fù)開頭的論點(diǎn)，而應(yīng)在它的基礎(chǔ)上有所升華，最好能聯(lián)系身邊的實(shí)際，指出應(yīng)該怎么做。我寫作文一般采用“圖表列舉法”，同學(xué)們不妨一試。中間畫一個(gè)圓圈寫上標(biāo)題，然后開始搜索與之有關(guān)的話題、例子、引語(yǔ)等，用一些放射線寫在周圍，這樣看起來較亂，但能讓你充分發(fā)揮想象力，思想不會(huì)受到約束，然后從這里面理出頭緒，在另一張紙上或同一張紙上標(biāo)明順序、詳略程度等，做到心中有數(shù)。這樣寫起來就會(huì)胸有成竹，不會(huì)隨心所欲、主次不分了，而且也可以省掉另外打草稿的時(shí)間。作文的文風(fēng)以事實(shí)為主，不要華而不實(shí)、堆砌詞藻。郝潔(北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生，山西省高考文科第三名)：

我從小就很喜歡語(yǔ)文這一科，由于對(duì)它感興趣，所以一直還學(xué)得不錯(cuò)。但經(jīng)過第一年的高考后我才發(fā)現(xiàn)自己還差許多。象高考中的第一題，拼音與字形的辨認(rèn)，我在平時(shí)考試中經(jīng)常就不得分。由于我不講普通話，所以前鼻音與后鼻音分不清，卷不卷舌也分不清，這就給做題帶來了許多困難；而且漢字也掌握有限，有些讀音相同的字平時(shí)不注意區(qū)分，模模糊糊，也沒研究，在考試中總吃虧。所以在今年復(fù)習(xí)中，我就養(yǎng)成了勤用參考書的習(xí)慣，一本厚厚的詞典經(jīng)常放在桌邊，在做各種試卷時(shí)，凡是第一題我拿不準(zhǔn)的讀音和不認(rèn)識(shí)的字，都會(huì)不厭其煩地查出來，并拿一個(gè)小本記起來，在空閑的時(shí)候經(jīng)常翻一翻，把它們牢牢記住。當(dāng)然這些并不一定考，但這種方法的確教會(huì)了我許多字與它們的發(fā)音，從中我還學(xué)到了其它許多東西。對(duì)于文化常識(shí)與名人名言，可以在做過數(shù)學(xué)題后當(dāng)作調(diào)料來記，而且我也經(jīng)常在飯前飯后拿出它們來看一看。掌握這些常識(shí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，它可以使你提高文學(xué)修養(yǎng)而且從名人名言中可以悟出許多做人的道理?，F(xiàn)代文與文言文的閱讀就是一個(gè)練的問題，自己要找一些較好的文章來進(jìn)行閱讀，逐漸培養(yǎng)自己對(duì)句子的感悟能力與邏輯推理能力，挖掘其深層次的含義；經(jīng)常進(jìn)行這種練習(xí)，高考中看到問題后就自然而然地知道從哪方面去想。文言文相對(duì)比較難理解，要先把課本中精彩的文言文反復(fù)閱讀，掌握其中實(shí)詞、虛詞的各種用法，遇到其它文章，就可以照貓畫虎，找適當(dāng)?shù)慕忉屘走M(jìn)去；要經(jīng)常翻譯一些句子并理解一篇文章的大意，只有常練，才能由量變到質(zhì)變。也許在練的過程中你并不感到什么效果，但它已潛在的變成了你理解文章的能力，使你在高考做閱讀題時(shí)游刃有余。最后就是作文的問題，由于學(xué)校規(guī)定每星期一篇文章，這種強(qiáng)制措施倒是使我受益匪淺。經(jīng)過由議論文到記敘文，由看圖作文到自選作文的各種體裁文章的練習(xí)，我能一看題目就知道寫什么、如何寫，在腦中有了一個(gè)整體提綱。而且通過老師的講評(píng)，我能從別人文中吸取許多新穎的東西為我所用。這一年堅(jiān)持練習(xí)作文，我作文提高很快，經(jīng)老師推薦還有一篇文章被登在了指導(dǎo)作文的《寫作導(dǎo)報(bào)》上。有的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)都一樣，練與不練都一樣，這就錯(cuò)了。我可以說，語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)，練與不練大不一樣，只是它的效果不太明顯，但只要學(xué)了練了，在高考中語(yǔ)文同樣是一個(gè)使你與別人拉大差距的科目。

王勁濤(清華大學(xué)電子工程系學(xué)生，河北省高考理科第二名)：

我始終認(rèn)為，語(yǔ)文是各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文既是一種交際工具，又是一種文化載體，把語(yǔ)文學(xué)好，或者是學(xué)得比較好，這對(duì)英語(yǔ)也是一種無形的幫助，因?yàn)閮烧叨加虚喿x理解的題型。好的語(yǔ)文理解能力對(duì)英語(yǔ)閱讀理解題的解答有十分顯著的促進(jìn)作用。語(yǔ)文與數(shù)理化也有一定關(guān)系。有的同學(xué)說：“語(yǔ)文是文科，數(shù)理化是理科，兩者一點(diǎn)都不沾邊，會(huì)有什么關(guān)系呢?”其實(shí)不然，語(yǔ)文是理解數(shù)理化題意的基礎(chǔ)，語(yǔ)文也是表達(dá)數(shù)理化解題過程的工具。語(yǔ)文如此重要，但復(fù)習(xí)好語(yǔ)文卻不是那么容易，因?yàn)檎Z(yǔ)文的綜合性比較強(qiáng)，主觀因素的影響比較大；語(yǔ)文的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系緊密，雖然也是分成了諸如拼音、詞性、句子結(jié)構(gòu)等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但都不象數(shù)理化那么章節(jié)分明，因而語(yǔ)文的復(fù)習(xí)應(yīng)該是綜合進(jìn)行。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，我認(rèn)為方法只有一個(gè)：腳踏實(shí)地。語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)如拼音、句子結(jié)構(gòu)、句型等都是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的，但因?yàn)榻?jīng)常接觸，我們一般不會(huì)去注意其中的道理所在，許多同學(xué)正是基于這樣的想法而對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不屑一顧，而我對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)則是慎之又慎，不僅仔細(xì)地理解每一部分基礎(chǔ)知識(shí)，而且每隔一段時(shí)間，如半個(gè)月，就回過頭來利用半小時(shí)或一小時(shí)的時(shí)間將以往復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識(shí)重新復(fù)習(xí)，久而久之，這些基礎(chǔ)知識(shí)就能夠成為一個(gè)整體，遇到基礎(chǔ)知識(shí)的考題就能很快地分析出題目所要考查的內(nèi)容，并應(yīng)用相應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行答題。

語(yǔ)文中的閱讀理解題是難度比較大的考題，許多同學(xué)在做題時(shí)總覺得理解得十分透徹，解題十分有把握，但等做完題之后一對(duì)答案才知道自己答錯(cuò)了，至于怎么錯(cuò)的，為什么錯(cuò)就怎么也想不明白。這樣的情形我也親自經(jīng)歷過，后來我總結(jié)出一條規(guī)律，大家不妨試試。所謂閱讀理解，從某種意義上講考的并不僅僅是同學(xué)個(gè)人的理解，而是在考文章的作者對(duì)文章的理解，也就是說應(yīng)該順著文章作者的思路來理解，而不應(yīng)該根據(jù)考生自己的主觀想法來理解。具體作法是答題時(shí)應(yīng)該忘掉自己的主觀認(rèn)識(shí)，不管這些認(rèn)識(shí)是多么正確，而應(yīng)該順著作者的觀點(diǎn)、思路來閱讀文章，這樣得出來的“理解”就可以符合題意的要求。

作文是語(yǔ)文考試中的一個(gè)重頭戲，同時(shí)也是一些同學(xué)的難點(diǎn)所在。許多學(xué)理科的同學(xué)過慣了用公式表達(dá)思想的日子，一旦遇上要用文字表達(dá)一個(gè)道理的時(shí)候就感到筆頭干澀，思路枯竭。我寫作文有一個(gè)決竅：多看報(bào)紙、雜志上的諸如“一日談”、“虛實(shí)談”、“一夕談”之類的小欄目。這些欄目中的小文章在論證結(jié)構(gòu)上、論證方法上可稱得上是高考作文的楷模。這些小文章中的事例、觀點(diǎn)、警句格言我們都可以在考試時(shí)信手拈來，寫作手法也可以模仿。這樣，在考場(chǎng)上面對(duì)著一張白紙，你也就不會(huì)感到無話可說。這些小文章所講的道理似乎誰(shuí)都明白，誰(shuí)心里都有，但我從這些小文章中學(xué)到的一種寫“人人心中所有，人人筆下所無”的文字。高考的作文并不是要同學(xué)們闡述一個(gè)十分新穎的觀點(diǎn)，而只是要考生將自己對(duì)作文題目、作文所給的觀點(diǎn)用文字論述清楚就可以了。有了平日?qǐng)?bào)紙上一些小評(píng)論文章的基礎(chǔ)，以它們作為原材料，作文構(gòu)思就比較容易，下筆時(shí)也可以左右逢源。

當(dāng)然，語(yǔ)文學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)都不是一蹴而就的事情，需要平時(shí)點(diǎn)滴的積累，需要自己心想和手寫不斷實(shí)踐、不斷積累、不斷磨合的過程。我的學(xué)習(xí)方法也是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中總結(jié)出來的，正確有效地應(yīng)用這些方法也需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

焦朋朋(清華大學(xué)土木工程系學(xué)生，安徽省高考理科第三名)：

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)主要靠平時(shí)的積累，生活中的一點(diǎn)一滴，都可能在語(yǔ)文試卷中出現(xiàn)。語(yǔ)文的復(fù)習(xí)中一定要與六冊(cè)課本緊密結(jié)合，絕不能只做各種練習(xí)，把最基本的東西棄之不顧。課本中要求背誦的部分一定要會(huì)背，課文中的注釋也要認(rèn)真記，課后的練習(xí)也一定要真正領(lǐng)會(huì)。在第一輪復(fù)習(xí)中，一定要隨著老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把這些最基本的東西搞懂、記熟。進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)后，可以適當(dāng)?shù)囟嘧鲆恍┚C合練習(xí)題，與此同時(shí)還要把以前沒記住的東西重新復(fù)習(xí)一遍，特別是容易忘的文學(xué)、文化常識(shí)以及字的讀音等。關(guān)于寫作，作文水平高的同學(xué)自不必說，作文水平較低的同學(xué)，可以多找一些范文看一看，好的詞語(yǔ)和句子記下來，并盡量用到自己的作文中去。近幾年高考主要考材料作文，讀者可以針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行審題、立意、擬題、編提綱等幾個(gè)專項(xiàng)練習(xí)，如果一試，定會(huì)受益匪淺。眾所周知，語(yǔ)文的知識(shí)“無邊無際”，比較零碎，所以學(xué)習(xí)語(yǔ)文重在積累，主要是積累一些基礎(chǔ)知識(shí)，這部分在試卷中所占的比例相當(dāng)不小，積累的最好方法是打步步推進(jìn)的“陣地戰(zhàn)”，見到一個(gè)自己不知道的知識(shí)點(diǎn)，就應(yīng)多看幾遍，爭(zhēng)取以后碰到了不用再花時(shí)間去記。名人名言、警句格言一定要多記，這不只是為了幾道填空題，更重要的是可以為寫作提供素材，使自己的文章更有吸引力。另外，在生活中留心觀察一些感人的事情和場(chǎng)面?！拔恼潞蠟闀r(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”。這些平時(shí)普通的場(chǎng)景往往更加感人，更能帶動(dòng)人的思緒。順便說一下，寫記敘文要注意“感情冷處理”，即不要唱高調(diào)，不要讓自己的感情過于外露，而是盡量用一種平實(shí)無華的基調(diào)來抒發(fā)自己的感情，避免大起大落，我們學(xué)過的這樣的文章如《背影》，它好象只是平鋪直敘，但在自然中感人至深，這種方法大家可以試一試，若不成就不要勉強(qiáng)，否則會(huì)弄巧成拙。

楚軍(清華大學(xué)自動(dòng)化系學(xué)生，北京市高考理科第四名)：

語(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，也是我們學(xué)習(xí)時(shí)間最久的一科。從我們呀呀學(xué)語(yǔ)起，就開始接觸漢語(yǔ)，又在學(xué)校中學(xué)習(xí)了12年的語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文可以說極為熟悉。但要說到熟練掌握，我們就差得遠(yuǎn)了。且不說古人要苦讀十年的古漢語(yǔ)，單現(xiàn)代漢語(yǔ)的許多字的音形義和一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，要熟練掌握就很不容易。同時(shí)，語(yǔ)文又是所有學(xué)科中最有用的一科。因?yàn)樗腔A(chǔ)中的基礎(chǔ)，只有學(xué)好語(yǔ)文才有可能學(xué)好其它的學(xué)科。因此語(yǔ)文是最應(yīng)該下功夫的地方。因?yàn)檎Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)最注重的是平時(shí)的積累，所以在日常的學(xué)習(xí)生活中要隨時(shí)留意。特別要注意的是課文上所涉及的語(yǔ)法現(xiàn)象和一些注釋。雖說現(xiàn)在的高考試卷上很少出現(xiàn)課文中的原句，但萬變不離其宗，其考點(diǎn)大多仍是從課文中的知識(shí)點(diǎn)中衍化而來的。只要能熟練掌握了最基礎(chǔ)的內(nèi)容，再加上靈活的頭腦能夠舉一反三，那么考試中的語(yǔ)法知識(shí)就不用害怕了。至于字詞的辨義注音，這些都是死東西，只需平時(shí)多下功夫就會(huì)有所收獲。最后不得不再提一下作文。作文可能是某些人最頭痛的了。面對(duì)作文題，有些人可能感到無話可說，有些人又覺得千言萬語(yǔ)不知從何說起。這就需要在平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練。如可在老師的幫助下，抽出一段時(shí)間，每天以高考的時(shí)限做一篇文章，強(qiáng)迫自己在所給時(shí)間內(nèi)完成題目，這樣就可以訓(xùn)練自己應(yīng)變的能力，而且文章寫多了，自然就消除了畏懼的心理。文為心聲，只要不再怕寫文章，就可以寫出好的文章了。我對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法是這樣的：平時(shí)在課堂上多注意老師的講解，特別是留心學(xué)習(xí)老師分析問題的方法，因?yàn)槟鞘抢蠋煻嗄杲虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，可以說是精華中的精華，學(xué)會(huì)后對(duì)自己有很大的幫助；多讀課文，力求做到理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不懂之處向老師、同學(xué)請(qǐng)教，以求在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，以不變應(yīng)萬變，舉一反三，能應(yīng)付各種題目，做到心里有數(shù)，理解每道題目要考自己什么，知己知彼自然能從容對(duì)待；注重平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，將自己不會(huì)不熟的字詞抄錄在小卡片上隨身攜帶，利用點(diǎn)滴時(shí)間加以復(fù)習(xí)鞏固。當(dāng)然這些都是平時(shí)的復(fù)習(xí)方法。在臨考前的一段時(shí)間內(nèi)要多注重可以馬上學(xué)到手的知識(shí)，如名言名句、文化常識(shí)等。因?yàn)檫@樣既可以起到臨陣磨槍的作用，又能增加自己的知識(shí)，鞏固信心，以達(dá)到最佳的臨考狀態(tài)。

張雅麗(清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生，湖南省高考理科第四名)：

上中學(xué)以來，我的語(yǔ)文成績(jī)就不是很好，為了不讓它拉高考的后腿，我特別注意對(duì)它的強(qiáng)化，除了每天額外花一個(gè)小時(shí)進(jìn)行突擊以外，我還在課外閱讀大量的文章，遇到比較好的段落就背下來，這樣不僅能培養(yǎng)我的語(yǔ)感，還為我的寫作打下了良好的基礎(chǔ)。語(yǔ)文是一門比較特殊的學(xué)科，它的提高不是一天兩天的事，而在于平時(shí)的積累，正所謂“冰凍三尺，非一日之寒?！币獙W(xué)好語(yǔ)文，關(guān)鍵在于培養(yǎng)自己的語(yǔ)感?！罢Z(yǔ)感”，聽起來像是很玄妙的東西，其實(shí)說白了也很簡(jiǎn)單，就是你對(duì)漢語(yǔ)這門語(yǔ)言的感覺，只要你在課外多讀多寫，你的語(yǔ)感自然就增強(qiáng)了。語(yǔ)感好，你在閱讀、句子分析和選詞填空之類的題目時(shí)，就能得心應(yīng)手，應(yīng)付自如。對(duì)于南方的考生來說，語(yǔ)音題是一只攔路虎，尤其是說方言的地區(qū)，這種困難更是顯而易見。當(dāng)然我也不例外。針對(duì)這種情況，我找來幾本關(guān)于拼音的書，把卷舌音和不卷舌音，以及前鼻音和后鼻音的區(qū)別死記硬背下來，這看起來是比較笨的辦法，但卻頗有成效，同學(xué)們不妨試試。最后談?wù)勛魑?，高考的作文通常包括兩個(gè)部分：10分的小作文和30分的大作文，一般來說，小作文是說明文或記敘文，大作文是議論文，這樣看來，各個(gè)方面的寫作素質(zhì)都是必不可少的。說明文比較簡(jiǎn)單，只要求語(yǔ)意清楚明白，條理性好就可以了，相信大家比較容易做到這一點(diǎn)。記敘文除了敘事清楚外，還必須有一定的文采，你平時(shí)的功底如何，就表現(xiàn)在這里。要提高自己的寫作水平，就得努力地去讀、去記、去模仿別人的寫作技巧，記?。骸澳７隆睂⑹侵愠晒Φ囊粭l捷徑。最重要的自然是議論文，為了寫好議論文，你得有一個(gè)自己的“百寶箱”，里面裝著寫議論文必備的法寶——論據(jù)。平時(shí)你要不斷地收集那些常用的名人名言和有代表性的事例，把它裝入百寶箱里，這樣，在你寫議論文的時(shí)候就不愁沒有論據(jù)了。有了論據(jù)支持你，你的議論自然就有了說服力，再加上你精辟的論斷，那一定是一篇優(yōu)秀的作文。劉滿江(清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生，貴州省高考理科前十名)：

高考語(yǔ)文試題，題目多來自課外，但是又能在課本上找出對(duì)應(yīng)篇目，故應(yīng)花一點(diǎn)時(shí)間通讀重點(diǎn)課文。我的語(yǔ)文基礎(chǔ)差，高二考試總在95分左右，經(jīng)過一年細(xì)心復(fù)習(xí)，終于在高考上取得120分成績(jī)。語(yǔ)文是一種基礎(chǔ)性很強(qiáng)的科目，需要很多年的努力，才能培養(yǎng)出高能素質(zhì)，提高駕馭語(yǔ)言的能力。但是考試與考查語(yǔ)文素質(zhì)卻存在一定差距，語(yǔ)文素質(zhì)好的同學(xué)未必能在高考中取得優(yōu)異成績(jī)；相反，只要你方法恰當(dāng)，即使基礎(chǔ)薄弱，照樣可以取得滿意的成績(jī)。我的語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為五個(gè)階段：①把歷年高考試卷上出現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)的字、詞、詩(shī)句記住。同時(shí)，也把課本上的使用率高的字、詞、詩(shī)句記住。高考第一、二題是考查形音字的，丟了這幾分是很不明智的，能抓一分就要抓住一分。②把語(yǔ)法知識(shí)梳理一遍，關(guān)鍵性的語(yǔ)法牢牢記住，尤其是在語(yǔ)文中的語(yǔ)法知識(shí)和特殊用法。③分析了大量獲得高分的高考作文，最后我認(rèn)識(shí)到，高考作文與作文競(jìng)賽大相徑庭。高考作文最重要的是立場(chǎng)正確，且忌過分標(biāo)新立異而導(dǎo)致立場(chǎng)錯(cuò)誤；同時(shí)作文結(jié)構(gòu)要完善有條理；語(yǔ)言通順流暢。總之要使閱卷老師迅速發(fā)現(xiàn)你的論點(diǎn)、論證結(jié)構(gòu)，做到通俗易懂。因?yàn)殚喚砝蠋熍喌淖魑暮芏?，假如你寫得過于含蓄或條理混亂，那么他很可能認(rèn)為你的文章很差，這將對(duì)你造成很大危害。④研究閱讀文段。高考中丟分主要丟在現(xiàn)代文閱讀文上?，F(xiàn)代文閱讀要求你有一定程度的“語(yǔ)感”，能夠讀完一段文字后，抓住關(guān)鍵。你可以多閱讀，做些訓(xùn)練，想想命題專家想考什么知識(shí)，他的命題思路是什么，他要求你怎樣回答。⑤選擇一些好的、難度與高考相當(dāng)?shù)脑嚲砭毩?xí)，看看自己在哪方面還存在不足，以便于補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)。做完試卷后要善于歸納總結(jié)。

陳珊珊(清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生，福建省高考理科第七名)：

語(yǔ)文是一門比較富有靈性的學(xué)科，所以培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的濃厚興趣對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文很重要。

教學(xué)大綱對(duì)語(yǔ)文教學(xué)要求大致有下面四部分：語(yǔ)言文字、文學(xué)文化知識(shí)、閱讀和作文，因?yàn)榇蟛糠质怯洃浐蛻?yīng)用的東西，所以比較讓學(xué)生頭痛?，F(xiàn)代漢字字詞，由于在日常生活中常要用到，所以不必費(fèi)神去摳。倒是文言文，有許多字詞生僻難懂，用法千變?nèi)f化，譬如古今異義、通假字、詞性活用，一詞多義等等，需要記憶和區(qū)分的語(yǔ)言點(diǎn)不勝枚舉。偏偏這些都是老師出題的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，怎么辦?平時(shí)學(xué)習(xí)文言文時(shí)，我習(xí)慣于邊聽老師講解某些字詞，邊努力思索這個(gè)字以前在哪篇課文出現(xiàn)過，當(dāng)時(shí)用法是什么，然后注在旁邊，以示區(qū)別。等積累到若干種一詞多用法后，記在專門的本子上。每篇文言文都有課后練習(xí)，通常都?xì)w納出各種語(yǔ)言點(diǎn)及其范例，做練習(xí)時(shí)用心體會(huì)，如有遺漏，補(bǔ)在旁邊。這樣，歸納好的本子和潤(rùn)色過的練習(xí)題便是你復(fù)習(xí)鞏固和備記的絕對(duì)資料。

在記憶過程中也有點(diǎn)技巧。可以把有些一長(zhǎng)串的東西編成瑯瑯上口的順口溜，在隨意誦讀時(shí)將其記住，且能達(dá)到經(jīng)文不忘之效。

文學(xué)文化常識(shí)是比較有意思的，因?yàn)樗鼈兺ǔＩ婕暗侥骋幻溯W事或某些文化背景。因此學(xué)習(xí)時(shí)不妨對(duì)這些有點(diǎn)了解，加深記憶，擴(kuò)展知識(shí)面。當(dāng)然，好記性不如爛筆頭。找個(gè)本子或卡片，把每課注釋部分相關(guān)的文學(xué)文化常識(shí)摘錄下來，平時(shí)一點(diǎn)一滴，不費(fèi)力氣，一學(xué)期下來，即能碩果累累，收益頗豐?！芭_(tái)上一出戲，臺(tái)下十年功”。閱讀理解這種文學(xué)修養(yǎng)，是很靠平時(shí)有意識(shí)地多看些名家作品，現(xiàn)在的教科書里精選了不少好文章，學(xué)時(shí)要細(xì)細(xì)品味，慢慢地，你的閱讀鑒賞能力便有所提高，自己也沾了點(diǎn)文人氣息了。

作文，首先得有素材，而這取決于平時(shí)對(duì)日常生活的觀察和思考。有了素材，就得靠臨場(chǎng)發(fā)揮了。平日里寫文章前先打腹稿，待到文章大體輪廓成形了，列出簡(jiǎn)單的提綱，記敘文六要素，議論文三要素；按著提綱擴(kuò)展，做到心里有數(shù)，免于“下筆千言，離題萬里”。真理，須由實(shí)踐檢驗(yàn)；多寫多練才能功到自然成。孟憲飛(清華大學(xué)精密儀器系學(xué)生，平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀保送入清華大學(xué))：

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，又是我們的母語(yǔ)，既有學(xué)習(xí)的條件又有學(xué)習(xí)的環(huán)境，有人說學(xué)語(yǔ)文就靠死記硬背，這種做法是不足取的，而且效果也不敢恭維。當(dāng)然作為一門語(yǔ)言，常識(shí)性的東西的確需要記，平時(shí)積累是學(xué)好語(yǔ)文不可缺少的重要一環(huán)，但更為重要的是融入語(yǔ)言的環(huán)境，從實(shí)際感受中獲取知識(shí)，即便是記憶也容易得多。比如說絕對(duì)沒有哪個(gè)人不懂“吃飯”一類詞的含義，不知其用法,為什么呢?其原因就是在所積月累的生活中已經(jīng)用得相當(dāng)熟練，想忘都忘不了。若脫離了語(yǔ)言環(huán)境就真的成了死記硬背，背了就忘也在情理之中。至于如何選詞用詞會(huì)達(dá)到特別的效果，更加近一步向語(yǔ)言的環(huán)境，漢語(yǔ)的詞匯十分豐富，同義詞不勝枚舉哪 一個(gè)更好呢?不設(shè)身處地投身到語(yǔ)言的海洋中去實(shí)難解決這一問題。白話文產(chǎn)生至今已近一個(gè)世紀(jì)，文言文距離我們已經(jīng)很遠(yuǎn)了。沒有人會(huì)模仿古人的口氣說話、寫文章，相對(duì)于現(xiàn)代文，古文的氣息就淡了許多。但可喜的是古人給我們留下了一大筆寶貴的文化遺產(chǎn)，幾千年來文明的薈萃，可供我們借鑒。雖然方式有所不同，但古文和現(xiàn)代文仍是相通的，通過大量閱讀仍可營(yíng)造一個(gè)語(yǔ)言的環(huán)境。學(xué)習(xí)古文重點(diǎn)在于通過詞法、句法的學(xué)習(xí)，在閱讀之中體會(huì)語(yǔ)感，這樣才能真正讀懂古文，正確理解原文的意思。若只是死記詞的解釋，遇到多義或特殊用法的情況便無從下手了。

現(xiàn)代文閱讀在高中語(yǔ)文各類考試中占有相當(dāng)大的比例，直接關(guān)系到語(yǔ)文成績(jī)的高低。根據(jù)我們?nèi)粘５纳顚?shí)際，憑感覺也可做對(duì)一部分題目，但若每一題都憑感覺就失去了做題的意義。除了感覺之外，閱讀主要還是依靠理解，通過對(duì)文章深入細(xì)致地閱讀，抓住其中能夠真正體現(xiàn)作者意圖思想的詞句，不為題目的表面現(xiàn)象所蒙蔽，看清出題人的真正意圖。在此基礎(chǔ)上再做題目應(yīng)很明晰了，模棱兩可的情況就會(huì)少得多。當(dāng)然深刻理解一篇文章不是一件易事，考試時(shí)短時(shí)間內(nèi)很難達(dá)到，但至少作者的感情基調(diào)應(yīng)把握準(zhǔn)確。這樣才能保證正確的方向。吳菁霞(北京大學(xué)法律系學(xué)生，江西省高考文科第二名)：

語(yǔ)文是最依賴基礎(chǔ)與積累的科目，要想在短期內(nèi)獲得提高，委實(shí)不容易。我從小愛讀書，自認(rèn)語(yǔ)文的基礎(chǔ)還好，但是，我的文字功底卻并未長(zhǎng)于他人。而且，對(duì)于語(yǔ)文中的閱讀題，因其千變?nèi)f化，亦難以做到次次高分。針對(duì)于此，我要求自己將第一冊(cè)到第六冊(cè)語(yǔ)文課本上出現(xiàn)的所有生字與自己念不準(zhǔn)或概念有模糊的字、詞全部抄錄在語(yǔ)文筆記本上，并給每個(gè)字注上音，加上釋義。這個(gè)工作看似繁重，但一旦做成，即收益甚多。不僅得于高考，也令自己的語(yǔ)言表達(dá)，閱讀理解的能力有所提高。而且，做這個(gè)工作你沒有必要一次完成。一天完成一課到三課，效率就已經(jīng)相當(dāng)高了。一定要記?。翰荒芗庇谇蟪?。循序漸進(jìn)，由少到多，效果自然會(huì)顯露出來。對(duì)于閱讀題的訓(xùn)練亦是如此。不妨訂一份《中學(xué)生閱讀·高中版》或《語(yǔ)文報(bào)》。這兩份刊物上都有水平很高的閱讀題目。那時(shí)候，我要求自己每天一定要抽出時(shí)間做一篇文言文閱讀、一篇現(xiàn)代文閱讀，并且在做過之后，要求自己認(rèn)真思索為什么對(duì)，為什么不對(duì)，以提高自己的分析、判斷、綜合的能力。

我想一定有同學(xué)會(huì)問，那么語(yǔ)言的重頭大戲——作文，該怎么辦呢?好，我首先問你，字詞關(guān)過了嗎?句子、詞法掌握的怎么樣了?如果你告訴我這一切都不在話下，只是作文依然寫不精彩。那么，我想告訴你，問題不在于你有多勤奮，而在于你讓太多的學(xué)習(xí)與題目占據(jù)了你的時(shí)間，使得你頭腦的想象力枯竭，敏銳度降低，更使你的閱讀量大為減少!這可不行。我的原則是，不管有多忙多累，也要抽出時(shí)間來閱讀一些優(yōu)秀的課外書。你可以選擇臨睡前的那15分鐘，也可以空出整個(gè)星期六的夜晚用來讀書。在高三短短的一年中，強(qiáng)調(diào)靠“寫”來提高寫作水平，我認(rèn)為實(shí)在不合實(shí)際。要想用最短的時(shí)間得到最好的效果，我認(rèn)為還得依靠閱讀。我記得，毛姆的《刀鋒》，尼采的《悲劇的誕生》等好書我都是在那時(shí)讀完的，獲益很大。李宏霞(北京大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院學(xué)生，黑龍江省高考文科第三名)： 語(yǔ)文是文史類考生最基礎(chǔ)的課程，語(yǔ)文復(fù)習(xí)的任務(wù)量很重，包括字、詞、句式、語(yǔ)法、閱讀(包括現(xiàn)代文和文言文閱讀)和寫作，而寫作則是前幾項(xiàng)要求的綜合體現(xiàn)，可謂是重中之重。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握關(guān)鍵在于平時(shí)的基礎(chǔ)，技巧性很小，而在此基礎(chǔ)之上的寫作能力則完全有可能通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和培訓(xùn)在短期內(nèi)達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍，因?yàn)樯钪须x不開語(yǔ)言的運(yùn)用，而寫作正是把生活語(yǔ)言系統(tǒng)化、目標(biāo)化，再現(xiàn)于我們的文章之中來表達(dá)一定的思想內(nèi)蘊(yùn)。

首先，我們要對(duì)自己的能力進(jìn)行正確的評(píng)估。高中學(xué)生的理論思維得到了發(fā)展，知識(shí)的深度和廣度在原有的基礎(chǔ)上增加了，理解力和辯證思維的能力有所提高，因此我們完全有能力寫一些富有哲理的文章。認(rèn)識(shí)到這，我們就能樹立寫好作文的信心了。在建立自信的基礎(chǔ)上，我著重從三個(gè)環(huán)節(jié)來提高寫作能力。

觀察積累。觀察是作文的前提，掌握了觀察的本領(lǐng)，猶如挖掘到寫作的源頭。首先要把觀察的大門敞開，讓外界的信息源源不斷地輸入大腦，積累感性材料。我每天堅(jiān)持看新聞聯(lián)播，了解國(guó)家大事，特別是焦點(diǎn)訪談中的內(nèi)容常常成為我的作文中的時(shí)事熱點(diǎn)。高三的時(shí)間有限，不能閱讀大量的書刊報(bào)紙，而年齡小又束縛了我們的個(gè)人閱歷，所以我另尋佳徑，從范文中汲取養(yǎng)料。范文是文章典范，我們可以從中借鑒到恰當(dāng)合理運(yùn)用材料的方法。同時(shí)可以學(xué)習(xí)它的觀點(diǎn)、語(yǔ)言、技巧，并結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)達(dá)到學(xué)以致用的目的，通過仿寫，掌握有關(guān)寫作的知識(shí)，更重要的是使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。

審題立意。審題是分析題目詞語(yǔ)的含義，中心詞與修飾詞之間的關(guān)系，副標(biāo)題的限制作用。關(guān)鍵是要把握題旨，以明確選材范圍、結(jié)構(gòu)和體裁等。

審題要解決三個(gè)問題：一是寫作內(nèi)容，二是寫作重點(diǎn)，三是確定文體。我進(jìn)行此項(xiàng)練習(xí)時(shí)，最有成效的是比較法，用幾個(gè)題目進(jìn)行比較。

立意是確立中心和主題，圍繞中心選取材料。我督促自己做到“意在筆先”，“胸有成竹”，只有這樣材料的選拔，結(jié)構(gòu)的安排，語(yǔ)言的運(yùn)用才有的放矢。同時(shí)要隨時(shí)注意引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)自己通過多向思維、求異思維來拓展思路，從一個(gè)問題，一個(gè)材料的多角度、多層次進(jìn)行思考，然后從諸多角度比較中找出自己感悟最深，最能發(fā)揮自己特長(zhǎng)的角度去寫。例如《苦與樂》、《順境與逆境》等一類命題，一般的思路是從兩方面辯證地來分析論證，但如果能從多角度、多方面來求結(jié)論，從一因多果，一果多因來思考，思路就會(huì)開闊得多。

布局謀篇。就議論文而言，布局謀篇的過程，就是提出問題，分析問題，解決問題的過程。自我訓(xùn)練時(shí)要堅(jiān)持編擬提綱，我始終認(rèn)為提綱是文章的藍(lán)圖，是對(duì)文章的結(jié)構(gòu)布局，段落層次的總設(shè)計(jì)。編寫提綱實(shí)際上是進(jìn)一步深化構(gòu)思的過程，使之條理化。如果寫完后的文章，抽去內(nèi)容而“骨架”仍像你構(gòu)思時(shí)一樣有立體感的話，就達(dá)到了此次訓(xùn)練的目標(biāo)。

“作文后記”這是三大環(huán)節(jié)之后的小總結(jié)，對(duì)于鞏固練習(xí)成果很有實(shí)效。每次“后記”只談一、二個(gè)問題，篇幅不必太長(zhǎng)，一定要有側(cè)重點(diǎn)，記錄自己的寫作意圖，總結(jié)自己在立意選材，謀篇布局、語(yǔ)言表達(dá)方面的獨(dú)特體會(huì)，也可對(duì)自己的作文全面綜合評(píng)價(jià)，重點(diǎn)分析存在的問題及其原因。鞏固寫作練習(xí)效果的另一有效方法是“一題多做”、“一題多練”。趙瑩(北京大學(xué)西語(yǔ)系德語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，浙江省高考文科第二名)：

語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有其他學(xué)科所不具有的特點(diǎn)。但是高考各科思路相通，在語(yǔ)文復(fù)習(xí)上的方法，很多也同樣適用于其他學(xué)科。

要想在語(yǔ)文高考中取得成功，首先必須對(duì)語(yǔ)文高考的內(nèi)容與特點(diǎn)有全面、深入、透徹的了解。近幾年來高考語(yǔ)文的內(nèi)容與特點(diǎn)相對(duì)穩(wěn)定，沒有很大的變化，找出歷年高考語(yǔ)文試卷看一看是很有用處的。高考語(yǔ)文的內(nèi)容總的說來可分為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文三部分。復(fù)習(xí)時(shí)要注意分別對(duì)待，以便各個(gè)擊破。而語(yǔ)文高考的特點(diǎn)是覆蓋面廣，知識(shí)點(diǎn)多而細(xì)，立足課本，著眼課外，題型靈活多變，重在考查考生的能力。這些特點(diǎn)決定了語(yǔ)文復(fù)習(xí)歸根到底是重在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。

基礎(chǔ)知識(shí)面廣點(diǎn)多，頭緒繁雜，如處理不當(dāng)，則似捕風(fēng)捉影，徒勞無功。拼音、詞匯等小題雖不復(fù)雜，得分卻也不易。除了對(duì)課文中出現(xiàn)過的拼音詞匯、課本后面的詞語(yǔ)表熟知以外，最好在平時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)專門的筆記本，一遇到陌生的或心存疑問的字詞就立刻弄清并記下來，只要平時(shí)做一個(gè)“有心人”，到考前復(fù)習(xí)時(shí)拿出來翻一翻便受益無窮。近年高考，嚴(yán)肅正規(guī)的語(yǔ)法、修辭格等趨于淡化，相反更注重詞的靈活運(yùn)用，如詞意相近的詞語(yǔ)替換對(duì)句子含義的影響。準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用好詞語(yǔ)，關(guān)鍵還得靠語(yǔ)感，而語(yǔ)感是平時(shí)慢慢培養(yǎng)出來的。最好養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，在讀任何佳作時(shí)都能留心對(duì)其語(yǔ)言的運(yùn)用反復(fù)斟酌，久之則必能深知其中奧妙。文學(xué)常識(shí)的考查最能反映考生的知識(shí)豐富程度，僅僅背熟課本中的作家作品、文化常識(shí)顯然是不夠的，對(duì)博大精深、浩如煙海的中國(guó)文化增加接觸、加深了解，是完全必要的。

閱讀(包括現(xiàn)代文與文言文閱讀)一般都來自課外，重點(diǎn)考查的是理解與分析能力，而不是記憶能力，這就要求考生不能局限于課本，而應(yīng)向課外發(fā)展。但這并不意味著課文可以不受重視，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的過程中可以學(xué)到理解文章、分析文章的方法，這些方法對(duì)我們理解與分析從未見過的陌生文章大有裨益。閱讀必須做到“廣而深”，“廣”是閱讀范圍廣，讀書最好能“雜”一些，各種類型、體裁、風(fēng)格的作品都要接觸一些；“深”是要挖掘深意，讀到精彩處便細(xì)細(xì)品味，力圖運(yùn)用課內(nèi)學(xué)過的方法來理解、分析。

作文是語(yǔ)文高考的重頭戲，可以說作文的成敗關(guān)系著語(yǔ)文乃至整個(gè)高考的成敗。每年的作文題都推陳出新，變化莫測(cè)，令考生難以把握。其實(shí)，高考作文臨場(chǎng)發(fā)揮固然重要，但最終的決定因素依然是平日的作文功底。最好的方法是“以不變應(yīng)萬變”，扎扎實(shí)實(shí)打好功底，胸中有丘壑，拿到題目自然胸有成竹，揮灑自如。我認(rèn)為我高中的作文訓(xùn)練方法非常值得一提。老師要求我們每周寫一篇練筆，內(nèi)容、體裁、字?jǐn)?shù)都有嚴(yán)格限制，在老師指導(dǎo)下完成。這種自由練筆與規(guī)定作文相結(jié)合的作文訓(xùn)練方式使我們大家都受益匪淺。每次練筆以后，都能選出其中最佳的幾篇典范作文，有心的同學(xué)便與之進(jìn)行比較并吸取其優(yōu)點(diǎn)。好的作文是“形”與“質(zhì)”的結(jié)合，“形”是指文筆結(jié)構(gòu)等，而“質(zhì)”是指立意思想等，近年來高考作文對(duì)“質(zhì)”的要求與高中政治課的哲學(xué)、愛國(guó)主義教育、中華民族的傳統(tǒng)美德、精神文明建設(shè)以及當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題等息息相關(guān)。平日里經(jīng)常閱讀《中國(guó)青年報(bào)》、《新民晚報(bào)》、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊、雜志的考生，其作文的思想性、時(shí)代性往往要更勝一籌。離高考還有一兩個(gè)月，便進(jìn)入“沖刺階段”。雖然語(yǔ)文復(fù)習(xí)重在平時(shí)，臨考的短暫突擊，很難取得突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，但是“沖刺”沖得好，可以使語(yǔ)文整體水平上一個(gè)臺(tái)階。這時(shí)不能再沉迷于題海之中，不能再抓住瑣碎的東西不放，最重要的是把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，把課本、筆記、做過的試卷和各種復(fù)習(xí)資料看一遍，在腦子里把所學(xué)知識(shí)整理一遍，使這些知識(shí)互相聯(lián)系溝通，形成一個(gè)四通八達(dá)的網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)可以著手把《考試說明》中的每個(gè)考點(diǎn)“過”一遍，一面復(fù)習(xí)一面完成相應(yīng)的練習(xí)，找出自己的差距。這時(shí)不能一味中搞自己的一套，要跟著老師復(fù)習(xí)的進(jìn)度走?？倧?fù)習(xí)課一般都列出一些專題，每堂課兩個(gè)專題，這是對(duì)這些專題的高度提煉與總結(jié)，應(yīng)該用心接受。有些同學(xué)面對(duì)數(shù)不清的復(fù)習(xí)資料手足無措，無從下手，我認(rèn)為對(duì)復(fù)習(xí)資料不必過于依賴與拘泥，盡可靈活運(yùn)用，吃透其中最精辟部分。這一兩個(gè)月中可以做些模擬試卷，量不必多，十套就足夠了，但一定要高質(zhì)量。歷年的高考試卷也是極好的模擬卷，最好是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，像對(duì)待高考一樣認(rèn)真完成，既能訓(xùn)練答題速度，又能鍛煉迎考的心理素質(zhì)，還能通過做題發(fā)現(xiàn)不足之處并及時(shí)彌補(bǔ)，達(dá)到事半功倍的效果。如果可能的話，把自己初中、高中的作文都看一遍，并針對(duì)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，精讀各類范文各十篇。因時(shí)間所迫，進(jìn)行整篇作文的練習(xí)已來不及，可以只在腦中想一想立意、框架或列出提綱。所有應(yīng)完成的都應(yīng)該在這段日子里完成。

到了高考前夕，應(yīng)該告訴自己大局已定，不如靜下心來，使自己進(jìn)入一種平和、寧?kù)o、安詳?shù)臍夥?。我個(gè)人認(rèn)為，最佳的應(yīng)試狀態(tài)就是平靜、安詳、從容不迫。高考從很大程度上說，不僅是知識(shí)能力的較量，更是心理素質(zhì)的較量，因此考前看看電視、聽聽新聞、翻翻報(bào)紙，也許會(huì)取得比熬夜復(fù)習(xí)更好的效果。

許雪瓊(北京大學(xué)法律系學(xué)生，汕頭市文科高考狀元)：

上中學(xué)以后，科目繁多，但語(yǔ)文一直是我最少擔(dān)心，也成績(jī)最好的科目。我想這得益于小學(xué)開始嚴(yán)格的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練打下的基礎(chǔ)。語(yǔ)文最重日積月累，這已是人所共知。小到字、詞，甚至拼音標(biāo)點(diǎn)，大到作文，無不是點(diǎn)點(diǎn)滴滴積聚而成。因?yàn)閷?duì)語(yǔ)文一向興趣很濃，所以每節(jié)課都聽得投入，也很有收獲。課余時(shí)間只要每天花上十幾分鐘把當(dāng)天內(nèi)容看一遍就夠了。其實(shí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最自然輕松。平時(shí)甚至是在看電視，聽廣播的時(shí)候，以積累語(yǔ)文知識(shí)。處處留心，則會(huì)常有收獲。

課內(nèi)的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)在課外多看書。我最喜歡的是學(xué)到哪一篇課文，便找來與此有關(guān)的一點(diǎn)書來看。譬如學(xué)到蘇軾的詩(shī)詞，便找了蘇軾的赤壁賦諸文，甚至林語(yǔ)堂的蘇東坡傳或有關(guān)宋朝的書來看。這樣對(duì)課文了解更深入，對(duì)作者也有了較深的感覺。因此也增加了文史知識(shí)，做起來也不難。而高中課余時(shí)間多，也開始有自己的看法，是大看課外書的好時(shí)光，不可錯(cuò)過。因?yàn)閷?duì)文學(xué)藝術(shù)的愛好，使我課余大半部分的時(shí)間都用來看書，從中國(guó)古代詩(shī)詞曲賦到西洋名著，只要心有所動(dòng)，便沉緬其中。即使不求甚解，也是很好的享受，充實(shí)了高中生活。因?yàn)樽x的多是文學(xué)作品，所以培養(yǎng)了對(duì)語(yǔ)文的語(yǔ)感，對(duì)于作文，更是大有裨益。

語(yǔ)文的復(fù)習(xí)我花的時(shí)間可能是各科最少的。平時(shí)上課跟上老師步子，又抓緊時(shí)間，攻弱補(bǔ)缺。課余早上的時(shí)候看課本，大概七八個(gè)星期，便把十二冊(cè)書翻了一遍，然后再細(xì)看重要篇目與文段。晚上的復(fù)習(xí)時(shí)間，主要是跟著老師做專題復(fù)習(xí)、練習(xí)，兩三天一次，時(shí)間一小時(shí)左右。復(fù)習(xí)別的科目累了的時(shí)候，便拿起名句看一下，或記認(rèn)幾個(gè)生疏的字詞，或做一些基礎(chǔ)的練習(xí)。這樣語(yǔ)文的復(fù)習(xí)穿插于其它科目之間，節(jié)省了時(shí)間，效果也頗佳。課本之外的參考資料，我用的是《語(yǔ)文報(bào)》和廣東的《語(yǔ)文月刊》?！墩Z(yǔ)文月刊》相伴中學(xué)六年，每期必看，而《語(yǔ)文報(bào)》則是高三才開始看的。這兩份報(bào)刊內(nèi)容豐富生動(dòng)，又容易接受，信息性也很強(qiáng)，對(duì)高考有很好的指導(dǎo)作用。利用學(xué)習(xí)的邊角時(shí)間，看看這兩份書報(bào)，既增長(zhǎng)了知識(shí)又怡情悅性，使我對(duì)語(yǔ)文的感情越來越深。

能學(xué)還必須會(huì)考。有平時(shí)的積累墊底，語(yǔ)文的考試總是比較輕松。最重要的是謹(jǐn)慎小心。做前邊的選擇題時(shí)更應(yīng)如此。一看到試卷，便馬上進(jìn)入角色，認(rèn)真看題，選擇時(shí)多考慮課本與此有關(guān)內(nèi)容，仔細(xì)揣摩，一下求索，再確認(rèn)答案。遇到棘手問題，也應(yīng)冷靜，多從不同角度考慮，甚至猜測(cè)，到了最后，即使不懂，也決不留白。第二卷的現(xiàn)代文閱讀，是容易失分的地方。解決問題的根本方法是平時(shí)多讀、讀透。而在考試時(shí)，首先應(yīng)通讀全文，再帶著問題細(xì)讀，回答問題時(shí)時(shí)時(shí)扣緊材料。解題還應(yīng)高屋建瓴，從全文角度考慮，注意上下文語(yǔ)境，而不能斷章取義?；卮鹛羁疹}，則應(yīng)牢記從材料中找答案，切忌臆測(cè)拼湊。

作文是語(yǔ)文考試中的重頭戲。作文當(dāng)然更與平時(shí)的積累有關(guān)。平時(shí)應(yīng)多閱讀，多練筆?？磿磮?bào)時(shí)應(yīng)注意積累材料，諸如事例，名言警句，應(yīng)作摘抄，優(yōu)秀作文選也應(yīng)多看。每次考試前把積累的材料瀏覽一遍，說不定可以幫上大忙?？荚囎钆伦魑呐茴}，所以應(yīng)多練習(xí)。我覺得可以由老師或自己選一些作文題，每題用十幾分鐘的時(shí)間研究材料，立意，再寫出布局謀篇的簡(jiǎn)單思路，請(qǐng)教老師，高考的作文多為議論文，考試時(shí)留給作文的時(shí)間通常是一個(gè)小時(shí)，研究材料，選找切入點(diǎn)，再立意，粗寫提綱，打腹稿，大概要花一半時(shí)間，因?yàn)樾赜谐芍?，所以用半小時(shí)的時(shí)間把文章寫出來也有寬余。作文準(zhǔn)確切入是關(guān)鍵一步，此外語(yǔ)言立意力求新穎，但如果沒有把握，寧可用陳舊觀點(diǎn)，也最好不要冒險(xiǎn)。

1996年的語(yǔ)文考試，答起前面的題來都很順手，現(xiàn)代文閱讀是關(guān)于音樂的，做得小心翼翼。后邊看到作文題是關(guān)于兩幅漫畫時(shí)，便愣在那里，不知從何入手。幸好在冷汗冒出之前，還是冷靜下來，細(xì)看題目要求，靜思以前涉獵的一些美術(shù)知識(shí)，擬了提綱，才有條不紊地作了起來，總算有驚無險(xiǎn)?？纪暝嚭笮睦镆察话玻钟X得自己做了努力，結(jié)果如何也只能接受，便不再想了。分?jǐn)?shù)出來后回想當(dāng)時(shí)情形，才體會(huì)到老師講的“大語(yǔ)文”的含義，語(yǔ)文也包含了文藝甚至更多的內(nèi)容，所以文化知識(shí)的積累很重要。其次考試應(yīng)有應(yīng)變能力，膽大心細(xì)，還要有對(duì)自己的信心。

楊臨明(北京大學(xué)信息管理系學(xué)生，畢業(yè)于安徽省樅陽(yáng)中學(xué))： 語(yǔ)文，每個(gè)人從小就經(jīng)常接觸，但這門學(xué)科面很廣，知識(shí)點(diǎn)多，掌握起來難度相對(duì)要大些，但也不能因此產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)中最怕的便是畏難情緒。那么，語(yǔ)文該怎樣學(xué)呢?就我個(gè)人來看，首先得培養(yǎng)濃厚的興趣，要有鉆研精神。語(yǔ)文我把它分為三大板塊：現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)、文言文知識(shí)、寫作。學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)，應(yīng)從知識(shí)點(diǎn)上把握。漢字的拼音、書寫知識(shí)非一日之功，復(fù)習(xí)起來效果也不甚明顯，故不宜花過多時(shí)間而擠占了學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)的時(shí)間。對(duì)于成語(yǔ)的掌握，我認(rèn)為最好能將那些平時(shí)容易寫錯(cuò)和望文生義的成語(yǔ)收集起來，記在一個(gè)小冊(cè)子上，隨時(shí)翻翻，增加印象，久而久之，就會(huì)熟練掌握，總之，學(xué)好語(yǔ)文，必須培養(yǎng)出自己的語(yǔ)感。語(yǔ)感是一種只可意會(huì)不可言傳的意識(shí)流，它的養(yǎng)成必須建立在平時(shí)的較多接觸和應(yīng)用語(yǔ)文上，是不可能一蹴而就的。有了語(yǔ)感，在做關(guān)于詞序、句序和段序之類問題時(shí)，常常得心應(yīng)手。文言文的學(xué)習(xí)由于缺少必要的語(yǔ)言環(huán)境，在具體掌握中有一定難度，但同時(shí)也應(yīng)看出，高中階段對(duì)文言文的要求不是很高，重在掌握重要的實(shí)詞、虛詞、固定句式、詞類活用和對(duì)文章總體的把握和綜合分析上。學(xué)習(xí)文言文，應(yīng)該有的放矢，不能隨手拈來，那樣只會(huì)徒勞無功。對(duì)于課本上的講讀課文一定要十分熟悉乃至背誦，以建立必要的文言文基礎(chǔ)，另外，順便提一下名句，這些名句應(yīng)該十分熟悉，在高考中絕對(duì)不能丟分。寫作又是建立在前兩者之上的，尤其是前者，后者只是為寫作提供一些古代素材，地位要次一點(diǎn)。高考中的寫作一般分為大小兩個(gè)作文。小作文只要按照具體要求去做是不會(huì)丟什么分的，難度要小得多。至于大作文就是很重要的了。如何才能寫出一篇令閱卷老師贊賞的優(yōu)秀作文呢?首先，擺正好文風(fēng)，高考作文切忌浮華，堆砌華麗詞藻、賣弄文采，高考作文應(yīng)寫得平實(shí)親切，那樣閱卷老師才會(huì)樂意看下去，給出滿意的評(píng)分。作文是必須嚴(yán)格審題的，這是基礎(chǔ)。然后在稿紙上粗略勾勒出文章結(jié)構(gòu)及所選素材，這布局謀篇的階段很重要，是成敗關(guān)鍵之所在，在具體寫作過程中，仔細(xì)潤(rùn)色(不是堆砌詞藻)便構(gòu)成一篇作文。卷面也是一個(gè)重要的因素，干凈利落，給閱(覽)卷老師以清爽的感覺，才有很好的印象分，這可能也是高考拿作文高分的一個(gè)重要原因吧。

李勁穎(北京大學(xué)生命科學(xué)院生物技術(shù)系學(xué)生，畢業(yè)于遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué))：

我始終堅(jiān)定不移地認(rèn)為：付出總有收獲。但有時(shí)卻也著實(shí)心寒過。記得高一高二時(shí)，語(yǔ)文成績(jī)一直不很高，但我知足。因?yàn)槲抑雷约汉驼Z(yǔ)文既無緣份也沒感情，更不肯對(duì)之花費(fèi)時(shí)間。面對(duì)考分，我時(shí)常自我安慰道：“文字游戲，不懂也罷?！笨墒堑搅烁呷?，一切借口都是多余的，你不能選擇只能面對(duì)。于是我只好使出全身解數(shù)，拼命地向語(yǔ)文獻(xiàn)殷勤。

也許是疏遠(yuǎn)得太久，語(yǔ)文擺出一副冷漠高傲的態(tài)度，把一大堆字詞堵在我面前，讓我經(jīng)常是碰一鼻子灰。面對(duì)厚厚的詞典，灰心難免?？赊D(zhuǎn)念又一想，字詞是高考的第一道關(guān)，如果遇上麻煩，將會(huì)信心大挫，如何進(jìn)行以下的考試呢。于是決心還是硬著頭皮攻下這道關(guān)。雖說字詞浩如煙海，但?？汲Ｓ玫囊灿幸欢ǚ秶?，我圍繞著幾本精選的參考書，分批解決。但這還不夠，語(yǔ)文需要日積月累。于是我找了一個(gè)本子，把平時(shí)做題時(shí)弄錯(cuò)的字詞記載其上，還標(biāo)明容易弄錯(cuò)的音、形、義。不久，就寫了滿滿一本，時(shí)常閱之，著實(shí)受益匪淺，字詞題的正確率越來越高了，語(yǔ)文小姐也終于開始露笑臉了。

開了個(gè)好頭，以后的事情就好辦了。我每天安排固定的時(shí)間攻克幾本參考書，逐步解決修辭、標(biāo)點(diǎn)、閱讀等問題；又堅(jiān)持每天做幾套模擬題，以便把掌握的知識(shí)付諸實(shí)踐。當(dāng)然時(shí)間問題也是存在的。我貫徹的是“適當(dāng)偏科”原則，在語(yǔ)文上花費(fèi)時(shí)間比在數(shù)理上的多，而且這在理科學(xué)生中也是少見的。許多同學(xué)和老師很不理解。但是，我始終認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)是由自己安排的。老師自有老師的計(jì)劃，同學(xué)也有同學(xué)的計(jì)劃，但都不能影響我的計(jì)劃。各科安排時(shí)間的長(zhǎng)短是根據(jù)自己實(shí)際情況仔細(xì)考慮過的。(當(dāng)然，這也并不意味著對(duì)理科的忽視，只是每天安排在其上的時(shí)間較少，也是必須每天加以復(fù)習(xí)的。)于是我始終堅(jiān)貞不渝地獻(xiàn)身于語(yǔ)文。時(shí)間慢慢流逝，我終于掌握了疏遠(yuǎn)已久的語(yǔ)文知識(shí)，模擬題也做了百余套。我捧著自己的勞動(dòng)成果，期冀著品嘗勝利的果實(shí)。然而現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)比理想殘酷得多。幾次模擬考試下來，成績(jī)并不令人滿意，雖然比以前有進(jìn)步，卻抵不上我付出的汗水。我看著那些平日并不傾心于語(yǔ)文的人卻拿了我可望而不可及的高分，第一次有了種被欺騙的感覺，一顆火熱的心被扔到了冷水里?！澳敲葱量喔墒裁?語(yǔ)文這東西全靠蒙?？次?，分多高!??”那得意洋洋的聲音像一根長(zhǎng)針刺痛我的心。深夜時(shí)，我目視黑暗，不住地問自己：“我真的錯(cuò)了?付出真的并不等于收獲???”堅(jiān)強(qiáng)的心會(huì)受到懷疑的蹂躪卻不會(huì)被捍碎，我又重新找回了信心：畢竟還沒到高考，最后的勝負(fù)還沒有決定；既然付出就不會(huì)后悔，畢竟還沒有失敗。幾天后，我又重整旗鼓，繼續(xù)至死不悔地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。最后的高考是令我欣慰的，我得了令人滿意的分?jǐn)?shù)。不過我倒常常想，如果我的付出早一些開始，高三豈不是會(huì)輕松些?如果我沒有那么好的數(shù)理基礎(chǔ)，還敢那么坦然的“適當(dāng)偏科”嗎?如果今天讓我重新來過的話，我是不會(huì)讓自己那么倉(cāng)促的。吳子云(清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生，免試推薦入清華大學(xué))：

語(yǔ)文一向是我最頭痛的，我清楚地記得高一時(shí)第一次接觸到高考試卷時(shí)，差點(diǎn)嚇傻了。確實(shí)，這門的考試考題靈活。涉及的知識(shí)面很廣，對(duì)文學(xué)素質(zhì)和文字能力的考查很深入。這對(duì)整天埋頭于數(shù)理化題海的我們確實(shí)是個(gè)挑戰(zhàn)。因?yàn)槲沂呛Ｄ蠈W(xué)生，由于地域關(guān)系，漢字讀音成了我比較頭痛的一關(guān)卡。從高一起，我就很注意收集易讀錯(cuò)的字、多音多義字等。只要平時(shí)閱讀碰到讀音不是很明確的字或者不懂意義的詞語(yǔ)、成語(yǔ)，就一定要查字典，查出個(gè)究竟來，然后記到一個(gè)小本上。久而久之，高三復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)漢語(yǔ)的音、形、義的復(fù)習(xí)任務(wù)輕了很多，而那些平時(shí)的積累也成了絕好的復(fù)習(xí)材料。關(guān)于詩(shī)詞背誦，高考中分占得不多，但這是“死題”，在“分分計(jì)較”的高考中，就顯得很重要了，浩瀚詩(shī)海，從何背起?答曰：《唐詩(shī)》、《宋詞》的精選本，在寒暑假期間甚至睡覺前的時(shí)間都可以利用。劃出其中的佳句，摘抄到小本上，其實(shí)在這個(gè)過程中，我們也陶冶了文學(xué)情操。高考?jí)毫υ斐傻膽?yīng)試教育帶來的負(fù)面影響是顯而易見的——沉重普遍無法擴(kuò)大知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)以及其他通才素質(zhì)。我們所能做的只能是在夾縫中求發(fā)展——把平時(shí)看的消遣性質(zhì)的小說、雜志換成文學(xué)名著吧(哪怕是快餐性質(zhì)的縮寫本也好)，那其實(shí)別有一番滋味。還有，平時(shí)看報(bào)紙要對(duì)評(píng)論時(shí)事的文章多加注意，其筆法往往能對(duì)平時(shí)的議論文寫作提供啟示。話題帶到這兒，自然要講講高考中的“大頭”——作文了，作文科分的高低往往決定整個(gè)卷面得分的高低。我覺得議論文對(duì)我來說，是較容易的，為什么呢?首先，我上政治課從來不走神，大家別笑——這兩者之間有什么關(guān)系啊?其實(shí)，高中開設(shè)的政治課教授了許許多多的辯證的思想方法和理論，一篇好的議論文，必須或多或少的用到它們，才可能把論點(diǎn)闡述得讓人心服口服，光是堆砌例子和抬出“馬克思曾經(jīng)說過”是不可能達(dá)到這種效果的。第二，平時(shí)注意收集論據(jù)，分門別類?，F(xiàn)在有許多“論據(jù)寶典”之類的書，買一本來，一來可分析論據(jù)中包含著何觀點(diǎn)，培養(yǎng)提取論點(diǎn)的能力；二來多記些論據(jù)，一舉兩得。我覺得語(yǔ)文這科最看重平時(shí)功夫，臨時(shí)抱佛腳似乎沒多大用處。田蕾(清華大學(xué)建筑系學(xué)生，河北省忻州地區(qū)高考理科狀元)：

我想對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)而言，語(yǔ)文的復(fù)習(xí)是最最“云山霧罩”的了，常常不知從何下手。首先找到好的復(fù)習(xí)資料是必不可少的準(zhǔn)備工作。這種資料最好由老師提供，質(zhì)量要高?？梢园堰@本復(fù)習(xí)資料作為自己復(fù)習(xí)的綱。語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為幾大板塊，其中有幾部分的分是可以通過努力穩(wěn)穩(wěn)地抓在自己手里的。如字詞部分，我自己的感覺是高考幾個(gè)月對(duì)字詞的復(fù)習(xí)，使我終生都受用不盡。我們有一位十分優(yōu)秀的師哥，曾在高中三年里堅(jiān)持看完了一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。我曾在高三時(shí)效仿過他，但因?yàn)樽约洪_始得晚，所以沒能看完，這是一項(xiàng)艱難的工作，但我覺得，它不僅培養(yǎng)了我的恒心、毅力，而且我在其中找到了樂趣，豐富了自己的知識(shí)，我從中第一次知道了拜火教，知道什么叫陽(yáng)春白雪，什么叫下里巴人，所以，如果你還是一名高一的學(xué)生，不妨從現(xiàn)在起買一本最新版本的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，每天翻看幾頁(yè)，三年下來，頭腦里裝的東西，就不僅僅能經(jīng)受“高考”這塊試金石考驗(yàn)了，在你的一生中，你都會(huì)受益無窮的。其次文言文的分還是比較好拿的。因?yàn)槲难晕牡淖衷~一般都有固定的較為權(quán)威的解釋，句式等都有其較為穩(wěn)定的格式，所以不像現(xiàn)代文有時(shí)表現(xiàn)得那樣“捉摸不定”。多做些有關(guān)的題目，將文言知識(shí)一點(diǎn)一滴地積累起來，最終一定會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)。最后還想談?wù)勛魑?。高考作文常選用議論文作為考察文體。命題者不僅想從文章中看到考生的文筆如何，還想通過文章看到考生是否能對(duì)各類事物作出自己獨(dú)特的合理的反應(yīng)，是否有足夠的論據(jù)來支持自己的觀點(diǎn)，所以，在寫文章時(shí)，首先要認(rèn)真審清題目，給自己概括出一個(gè)符合命題人命題意圖的中心論點(diǎn)，在文章中適時(shí)地清楚地表達(dá)出來。這一點(diǎn)，臨場(chǎng)發(fā)揮所占的比重較為大些，但是能否提出得力的論據(jù)來支持論點(diǎn)就全看平時(shí)的積累了，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”是不可取的。應(yīng)經(jīng)常地看看報(bào)紙、看看新聞，了解一下學(xué)校以外、家庭以外，還有些什么，這個(gè)社會(huì)在悄悄發(fā)生著哪些變化，這既可作為自己平時(shí)的消遣，也為高考作文積累了寶貴的素材，這方面，男生往往要比女生做得好些。最后強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)就是高考答卷時(shí)要注意自己的字跡一定要工整清晰，評(píng)卷老師的印象分也是很重要的喔!于洪淼(北京大學(xué)法律系學(xué)生，河北省高考文科第三名)：

先談一下中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的語(yǔ)文吧?？偟膩碚f，我答語(yǔ)文選擇題，是非常相信自己的第一感覺的。語(yǔ)言很大程度依賴于語(yǔ)感，或許會(huì)有一些這樣的經(jīng)歷，你一看題，第一感覺是選擇A，但再仔細(xì)琢磨，卻發(fā)現(xiàn)B、C、D不同程度上也可以，那聯(lián)系語(yǔ)境來說，可能A才是最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)。當(dāng)然這并不包括看錯(cuò)題目疏忽大意之過。而現(xiàn)代文閱讀則需細(xì)細(xì)品味，甚至如牛一樣反芻，字詞放在句中看，句子依靠段落看，段落則離不開整篇文章了。這幾年作文多寫議論文，我的應(yīng)付方法是先提煉出兩三個(gè)或更多的中心論點(diǎn)，擇優(yōu)、穎者，然后以它為中心輻身狀的四散尋找分論點(diǎn)，多問些為什么?怎么樣?所以我的作文結(jié)構(gòu)大多是總分式扣并列式的。對(duì)中心思想的提煉，有絕招如下：可以從不同的人物上發(fā)表評(píng)論，可以選擇人物的話中比較深刻的一句評(píng)論，還可以從某件事一分為二的評(píng)論，從反面立意等。作文還有一招：即多閱讀一些范文。模仿是個(gè)有效的方法。至于對(duì)開頭的一二題，我稱呼它為“下筆威”，內(nèi)容可真不少，往往考前準(zhǔn)備了一大套，卻還會(huì)碰上稀里糊涂的字、詞、音，真讓我覺得得不償失，所以后來我就不是特別重視。

韓西(北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生，四川省高考文科第三名)：

語(yǔ)文由于內(nèi)容多而雜，復(fù)習(xí)時(shí)可首先進(jìn)行分類，然后一部分一部分地突破。例如可先復(fù)習(xí)語(yǔ)音、字形、語(yǔ)義類。這一類內(nèi)容很多，但都是些記憶的東西，因而只要多花點(diǎn)時(shí)間，記住某些典型的、?？嫉摹⒁族e(cuò)的詞和短語(yǔ)也不太難；然后可復(fù)習(xí)語(yǔ)法類，繼而提高閱讀能力(包括現(xiàn)代文和文言文)和寫作能力(包括應(yīng)用文)等等。由于語(yǔ)文能力很難在一年半載內(nèi)有突飛猛進(jìn)的提高，因而復(fù)習(xí)時(shí)我們應(yīng)該在提高較快的部分多下功夫。例如字詞的記憶、文學(xué)常識(shí)的記憶，都是在短期內(nèi)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。文言文中由于很多詞和短語(yǔ)的用法比較固定，句式也有一定規(guī)律，因而只要我們多記一些文言實(shí)詞、虛詞，掌握一些常用的句式，我們的古文閱讀能力也能很快提高?？傊?，語(yǔ)文的復(fù)習(xí)應(yīng)突出重點(diǎn)，爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)能有所提高。朱林(北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生，安徽省高考文科第三名)：

學(xué)語(yǔ)文同學(xué)英語(yǔ)一樣，作為一種語(yǔ)言，講求的是積累。由于種種原因，決定了我們不可能在語(yǔ)文上花過多的時(shí)間。因此充分利用課堂45分鐘的時(shí)間則顯得十分重要，書本上的知識(shí)點(diǎn)能掌握的就在課堂上記住，若有閑余時(shí)間，你還可自由安排。作文的練習(xí)也是如此，既然沒有更多的時(shí)間分配給它，那么就認(rèn)真對(duì)待老師布置的訓(xùn)練題，掌握每種文體的一般寫作技巧；然后可以根據(jù)試卷結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地作拼音、標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、名言詩(shī)句、文化常識(shí)、閱讀理解、大小作文的單項(xiàng)練習(xí)及復(fù)習(xí)。一股腦地做題并不一定能收到良好的效果，重要的是在做題后有總結(jié)，可以將自己的錯(cuò)誤，或是僥幸做對(duì)但不能保證下次還能做對(duì)的題專門記錄在一個(gè)小本上，這對(duì)于一些小知識(shí)點(diǎn)尤其有效。

陳若英(北京大學(xué)法律系學(xué)生，貴州省高考文科第三名)：

對(duì)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)與英語(yǔ)有許多相通之處，都需要在閱讀、練習(xí)中多思考，培養(yǎng)出良好的語(yǔ)感。“跟著感覺走”不可不被視為一個(gè)有效的途徑。在語(yǔ)文考試中所占比例較大的作文往往對(duì)這門成績(jī)的高低起決定性作用。最易得分的兩大因素便是觀點(diǎn)新和論證的邏輯性、合理性。這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)中大膽地想，發(fā)揮大腦的想象力和發(fā)散性的思維能力，使自己的觀點(diǎn)能與眾不同。發(fā)現(xiàn)了新觀點(diǎn)，最好立即對(duì)之進(jìn)行論證，用提綱的方式勾勒出結(jié)構(gòu)、論證的順序?！叭握摗钡慕Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、清晰，若能使論點(diǎn)突出，行文流暢，便很容易給老師留下深刻的印象。為了捕捉思想中的這些火花，我們?cè)谄綍r(shí)就要隨時(shí)記錄、隨時(shí)論證，做到胸有成竹，在考試中才會(huì)有不會(huì)枯竭的素材。為節(jié)約時(shí)間，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)多打提綱，少寫完整的作文，做到事半功倍。同時(shí)，這種概括能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練，又會(huì)使我們?cè)跉v史、政治的問題時(shí)更具優(yōu)勢(shì)。

秦玨(北京大學(xué)法律系學(xué)生，貴州省高考文科第四名)：

語(yǔ)文，可以說是最難考也最好考的一科，平時(shí)不理會(huì)它，也能才及格；平時(shí)下很大功夫，在考場(chǎng)上也未必能取得高分，不像英語(yǔ)、數(shù)學(xué)，考分是相對(duì)穩(wěn)定的。因此，我建議不要放過多時(shí)間在語(yǔ)文上，不必去做大量的課外模擬題，只需做到兩點(diǎn)即可：

一、跟著老師走，課堂上所做的那幾套模擬題加上老師補(bǔ)充的詩(shī)詞、文學(xué)常識(shí)知識(shí)足矣，千萬別花時(shí)間再自己找題來做(找來的題對(duì)著答案看看即可)；

二、在緊張的間歇，看一會(huì)兒報(bào)刊、雜志，背一些詩(shī)詞、古文，且作休息。記得我高三時(shí)，就堅(jiān)持看《語(yǔ)文報(bào)》、《讀者》、《青年文摘》等，因?yàn)檎Z(yǔ)文作為一門語(yǔ)言，正是靠在長(zhǎng)期大量閱讀中有意無意吸取的養(yǎng)分從而形成的語(yǔ)感來逐漸提高的，高考的緊迫不允許我們?cè)僮x厚本的課外讀物，但我們也不能因此一頭扎入試卷中，再不理課外文章?！蹲x者》等雜志可算作通俗刊物中的精品，其中不乏短而妙的文章，堅(jiān)持看看，對(duì)你會(huì)有好處。記得我當(dāng)時(shí)模擬考中，就有一篇現(xiàn)代文閱讀——《戲如人生》就是從《讀者》上摘錄下來的。

呂雪梅(北京大學(xué)法律系學(xué)生，四川省高考文科第五名)：

對(duì)于語(yǔ)文，上了高中的人都感到頗為棘手，似乎考試的和課堂上所學(xué)的東西全然不是一回事兒似的。上課覺得無甚收獲，可聽可不聽，但一經(jīng)考試又覺得處處是漏洞，復(fù)習(xí)也不知從何做起。因而從高二起我就堅(jiān)持做到以下兩點(diǎn)：一是積累，二是課外閱讀。積累主要是針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)而言，例如生僻的字、詞、讀音，不熟的成語(yǔ)都一一抄記下來，其中有從課本上看到的，也有在報(bào)刊雜志中遇到的。我還曾計(jì)劃將小字典和成語(yǔ)字典拿來翻一遍，可惜時(shí)間不夠，未能實(shí)施，否則一定獲益不淺。我還將名人名言、有哲理的話、詩(shī)詞妙語(yǔ)積累起來，這些都是寫作文的好材料。當(dāng)時(shí)我們班在教室后的黑板上開辟了一塊園地，輪流由每個(gè)同學(xué)在上面寫一些詩(shī)詞警句，供大家在課間、休息時(shí)瀏覽學(xué)習(xí)。還有文言文中的一詞多義、詞性的活用變化，我也按類分別進(jìn)行了整理。我借助《中學(xué)生文言文字典》，里面的例句都來自課本，我查一個(gè)字的一個(gè)意項(xiàng)，就能順帶將其余意項(xiàng)也復(fù)習(xí)一遍。這些整理出來的東西，包括歷史、政治中查出的闕漏，如果抄到專門的筆記本上，反而沒有時(shí)間看，我一般都將其寫在書皮上、扉頁(yè)上，筆記本的封面或扉頁(yè)，也將自己頭腦中隨時(shí)一閃而過的問題記下，這樣隨時(shí)都可以看到，隨時(shí)都將它們溫習(xí)一遍。也許就在老師轉(zhuǎn)身寫黑板的一剎那，我都能記住一個(gè)生字的兩個(gè)讀音。課外閱讀主要是利用周日和假期進(jìn)行的。我從各種報(bào)刊雜志上獲取了大量信息，這都是寫文章的好素材。我還將一些短小精悍的時(shí)文、一些資料作了剪報(bào)，以備以后查找。我還看了一些小說如《紅樓夢(mèng)》、《穆斯林的葬禮》等。我尤其愛讀的是《古文觀止》，從中我感到了中國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，從中我學(xué)到了如何使文字具有表現(xiàn)力。我還堅(jiān)持長(zhǎng)期背誦詩(shī)詞，這些都起著潛移默化的作用。一次讀的雖不多，但集腋成裘，只要堅(jiān)持，就有收獲。當(dāng)然，大量閱讀必須建立在時(shí)間充分允許的情況下，如果時(shí)間是有限緊迫的，那么就應(yīng)當(dāng)考慮投入到能帶來更多收益的地方，這也與個(gè)人興趣有一定關(guān)系。黃澍捷(北京大學(xué)中文系學(xué)生，陜西省高考第十名)： 眾所周知，語(yǔ)文水平非一朝一夕或短期內(nèi)就能得到提高的，靠的是長(zhǎng)期的積累和廣泛的接觸。但是對(duì)于時(shí)間有限且在高考這種特殊的情況下的高三學(xué)生來說，不可能博覽群書和對(duì)各方面全面“進(jìn)攻”，只能有針對(duì)性地重點(diǎn)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。在這一點(diǎn)上，我深有體會(huì)；第一年復(fù)習(xí)語(yǔ)文，“胡子眉毛一把抓”，不分輕重，復(fù)習(xí)相當(dāng)盲目，結(jié)果語(yǔ)文成績(jī)考得極不理想；而今年，我改變了復(fù)習(xí)“戰(zhàn)略”，針對(duì)性強(qiáng)，重點(diǎn)突出，語(yǔ)文成績(jī)打了個(gè)漂亮的“翻身仗”，很多人“刮目相看”。

在高考語(yǔ)文題中，語(yǔ)音、字詞、修辭和名句填空這幾方面的內(nèi)容所占的分?jǐn)?shù)并不多，因此我沒有特意留出時(shí)間去復(fù)習(xí)，只是在平時(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)中多加注意，而且大多是針對(duì)初中高中的課本中涉及的學(xué)習(xí)罷了。我主攻的目標(biāo)是古文閱讀能力、現(xiàn)代文閱讀能力以及作文水平的提高，因?yàn)檫@三方面的分?jǐn)?shù)約占整個(gè)卷面分?jǐn)?shù)的70%。古文閱讀能力的提高，主要依靠多看、多背和多讀，沒有什么捷徑可走。多看，主要是多看課本中所選的名篇。我就根據(jù)老師的建議選了十篇反復(fù)多次地加以重點(diǎn)復(fù)習(xí)，即：《廉頗藺相如列傳》、《鴻門宴》、《師說》、《屈原列傳》、《石鐘山記》、《過秦論》、《六國(guó)論》、《赤壁之戰(zhàn)》、《〈指南錄〉后序》。多背，就是不僅要把課本中要求背誦的課文背得爛熟，還要盡可能地多背未選入課本的精典文章。多讀，這一點(diǎn)最為大多數(shù)同學(xué)所不注意。這一年的復(fù)習(xí)，我都十分重視這一點(diǎn)，每天留出約20分鐘去朗讀古文，不僅幫助了我加強(qiáng)對(duì)古文斷句的語(yǔ)感，而且還增強(qiáng)了對(duì)古文的理解力。除此之外，我還盡量多記古文常識(shí)，這對(duì)我的寫作也是有助的。

現(xiàn)代文閱讀能力的提高側(cè)重點(diǎn)不同于古文，主要側(cè)重于對(duì)文章層次的劃分和對(duì)文章段落或全文主旨的高度準(zhǔn)確概括這兩方面能力的提高，而這兩方面能力的提高，除了要將學(xué)過的課文有全面深刻的理解，還要大量地做些理論性抽象性較強(qiáng)的諸如文藝評(píng)論、科普文章和說明性文章的練習(xí)。大量地做這些文章的練習(xí)，能夠提高我們的高度概括能力和分析文章結(jié)構(gòu)能力。正是做了很多這樣的練習(xí)，我才能取得語(yǔ)文考試的成功。

至于寫作能力的提高，方法簡(jiǎn)單卻需要恒心，不能是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。寫作能力的提高首先是多練。平時(shí)看到某一事物，哪怕是一朵花、一棵草，或遇見或聽說某一件事，哪怕是司空見慣、不足為奇，只要有所感觸，不妨提筆寫出自己的感受和觀點(diǎn)，只要寫了，就有提高，好壞長(zhǎng)短無所謂，即使寫得令自己不滿意，大可將它丟進(jìn)垃圾筒，不去理會(huì)；進(jìn)行寫作練習(xí)，尤其是給材料作文，最重要的是審題準(zhǔn)確。以前我常以自己的認(rèn)識(shí)去寫作，但這是錯(cuò)誤的，而應(yīng)去理解揣摩出題人的用意，根據(jù)所給的材料進(jìn)行寫作。審題不準(zhǔn)，一切都無從談起，文章寫得即使漂亮，很有文采，也不會(huì)得到好分?jǐn)?shù)。1995年高考作文題《鳥的評(píng)說》，寓意淺顯易懂，可我卻未仔細(xì)審題，輕率地下筆，結(jié)果跑題，而今年，我特意留出十分鐘去細(xì)心審題，緊扣要求，終于一舉成功。因此說，審題正確，就成功了一半。至于文章寫得是否有文采，是由長(zhǎng)年的練習(xí)和個(gè)人的悟性決定的，我們不必太在意。另外，經(jīng)常從各種報(bào)紙上看漫畫，去細(xì)心體會(huì)漫畫的含義，不失為提高準(zhǔn)確把握作文題意能力的一條捷徑。不妨試試!

第三篇：1978年高考語(yǔ)文題

1978年高考語(yǔ)文題 2008年8月24日

一九七八年全國(guó)高等學(xué)校統(tǒng)一招生語(yǔ)文試題

注意事項(xiàng)：理工科考生做一、二、三、四、五、六題，文科考生做一、二、三、四、五、七、八題。

一、給下面三段文字加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（十分）

（1）實(shí)現(xiàn)機(jī)械化要靠人的思想革命化有了革命化才有機(jī)械化機(jī)械化不是一口氣吹出來的要經(jīng)過一番艱苦奮戰(zhàn)才能成功要把揭批四人幫的斗爭(zhēng)進(jìn)行到底要肅清他們的流毒促進(jìn)人們的思想革命化一個(gè)軟懶散的領(lǐng)導(dǎo)班子是挑不起這付重?fù)?dān)的。

（2）國(guó)際形勢(shì)怎樣國(guó)內(nèi)形勢(shì)怎樣涉及政策性的問題該怎么辦不該怎么辦應(yīng)該經(jīng)常給大家講講可是從來不講這豈不讓大家失望。

（3）白天戰(zhàn)士們堅(jiān)守住已經(jīng)占領(lǐng)的陣地夜里戰(zhàn)士們向敵人發(fā)起新的進(jìn)攻。

二、在下面的括號(hào)里填進(jìn)最恰當(dāng)?shù)淖郑總€(gè)括號(hào)只能填一個(gè)字。（理工科二十分，文科十分）

（1）前不久勃列日涅夫?qū)懶沤o北約各國(guó)首腦，警告西方不許搞中子彈。這封恐嚇信一披（），馬上遭到西方許多軍政界人士和報(bào)刊的抨（）。有的人憤怒地斥責(zé)蘇聯(lián)這樣一個(gè)武裝到牙齒的大國(guó)采取恫（）的手段是“無（）之尤”。有的人反（）相譏說：“北約應(yīng)建議蘇聯(lián)拆除它對(duì)準(zhǔn)西歐的爆炸力為中子彈二千倍的SS�20機(jī)動(dòng)導(dǎo)彈?！?/p>

（2）那些外表道貌（）然、內(nèi)心卑鄙齷（）的神父，盡管裝出一（）窮人的救世主的模樣，實(shí)際上是（）善、（）婪、兇狠、殘暴的剝削者和壓迫者。

（3）本來，不使用武力和武力威脅，是國(guó)與國(guó)之間理應(yīng)（）循的準(zhǔn)（），任何（）端都應(yīng)通過談判解決。

（4）我在這間屋子里盤（）多時(shí)，（）詳著床鋪?zhàn)酪?，（）摸著毛主席的遺物，默默（）立，思潮（）湃。

（5）這個(gè)時(shí)候，什么個(gè)人的得失、安危、榮（）、毀（）──一句話，一切有關(guān)“自我”的概念，仿佛全不存在了。

三、選擇最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在下面的橫道上。每一個(gè)橫道上只能填一個(gè)字。（十分）

（1）人們?cè)谏砩鲜怯胁町惖?，人腦作為一種器官，是有差別的。從重量上說，正常成年人的腦重平均在一千四百克左右。有的人重一些，可達(dá)二千克以上，有的人 輕一些，只有一千克左右。這種差別跟聰明、愚笨沒有必然的聯(lián)系。同是著名的文學(xué)家，屠格涅夫的腦重是二千零一十二克，法郎士的腦重只有一千零一十七克，他們的聰明才智 難分上下。

（2）除了一些偶然的發(fā)現(xiàn)以外，科學(xué)上許多重大的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明都是這樣得來的。我們只看到最后的成功的結(jié)果，那些逐步被拋棄了的中間假設(shè) 從不為我們所知，這是很可惜的，其中蘊(yùn)藏著許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。另一方面，這 容易造成人們對(duì)科學(xué)家的的迷信，把他們看成超人，以為他們一貫正確。他們的成功是建筑在多次失敗的基礎(chǔ)之上的。

四、下邊的句子有語(yǔ)病，試加改正。（注意：只能加字、減字或換字，不能調(diào)動(dòng)句子里詞語(yǔ)的位置。就在題上改，不必重抄。

（1）從大量的統(tǒng)計(jì)資料看，吸煙能導(dǎo)致癌癥是無可疑問的。（3分）

（2）這個(gè)車間還恢復(fù)建立了干部巡回檢查制，定期到各班組檢查制度執(zhí)行情況。（3分）

（3）就是在無政府主義思想泛濫的時(shí)候，他也不隨波逐流，照常按時(shí)上下班。業(yè)余時(shí)間他抓得更緊，凌晨早起，深夜晚睡，孜孜不倦地鉆研業(yè)務(wù)。（3分）

（4）三張小方桌拼在一起，作為會(huì)議桌，接待客人和供開會(huì)之用。（3分）

（5）目前人造關(guān)節(jié)所用的材料不外金屬和塑料兩大類。由于人體內(nèi)鉀、鈉、氯等化學(xué)物質(zhì)能使金屬材料腐蝕生銹、塑料老化的可能，所以選用的金屬和塑料的化學(xué)性質(zhì)必須高度穩(wěn)定。（3分）。

五、作文（寫在試卷上）（30分）

細(xì)讀下面這篇文章，然后把它縮寫成一篇五百至六百字的短文。要求做到：

1、按原文內(nèi)容縮寫，不要寫成讀后感之類，否則扣分。

2、突出原文的中心思想，全面地、準(zhǔn)確地反映原文的要點(diǎn)。

3、縮寫成的文章要首尾連貫，不能寫成提綱。

4、思路清楚，文字通順。

5、全文不得超過六百字，否則扣分。

6、注意書寫格式，每個(gè)字占稿紙一格，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)也占一格。

速度問題是一個(gè)政治問題

華主席在全國(guó)工業(yè)學(xué)大慶會(huì)議上曾經(jīng)指出：“建設(shè)速度問題，不是一個(gè)單純的經(jīng)濟(jì)問題，而是一個(gè)政治問題。特別是從國(guó)際階級(jí)斗爭(zhēng)的形勢(shì)來看，這個(gè)問題的政治性質(zhì)就更加尖銳。”余秋里同志在人大常委會(huì)全體會(huì)議上說：“怎么樣能夠把國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度搞得更快一些，這是全國(guó)上上下下普遍關(guān)心的一大問題。”我們的偉大祖國(guó)，已進(jìn)入一個(gè)新的歷史發(fā)展時(shí)期。我們一定要把速度問題牢牢記在心坎上，落實(shí)在行動(dòng)上，有了高速度的思想，才有高速度的行動(dòng)。要時(shí)時(shí)計(jì)算三年、八年、二十三年這個(gè)時(shí)間表。時(shí)間就是速度。我們要做時(shí)間的主人，用革命加拼命的精神，爭(zhēng)時(shí)間，搶速度，大大加快我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。

偉大領(lǐng)袖和導(dǎo)師毛主席早在一九五八年就提出了“鼓足干勁，力爭(zhēng)上油，多快好省地建設(shè)社會(huì)主義”的總路線。社會(huì)主義建設(shè)總路線的靈魂是高速度。高速度全面體現(xiàn)了多快好省的要求。我們要求的高速度是在高質(zhì)量、低消耗基礎(chǔ)上的高速度。做不到高質(zhì)量、低消耗，只講多快，不講好省，最終仍然沒有真正的高速度。在社會(huì)主義建設(shè)總路線的指引下，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度曾經(jīng)是相當(dāng)高的。有些工業(yè)部門，如石油工業(yè)，甚至做到了持續(xù)地高速度發(fā)展。但是近幾年來，林彪反黨集團(tuán)，特別是“四人幫”，瘋狂地干擾、破壞毛主席的無產(chǎn)階級(jí)革命路線，狂叫“寧要社會(huì)主義的低速度，不要資本主義的高速度”，從根本上反對(duì)、破壞社會(huì)主義建設(shè)總路線。他們違背毛主席的指示，另搞一套，造成了極其嚴(yán)重的后果，使我們的發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于預(yù)期的目標(biāo)。

毛主席在光輝的鞍鋼憲法中提出了大搞技術(shù)革新和技術(shù)革命的號(hào)召。毛主席還指示要迎頭趕上和超過世界先進(jìn)水平。并且指出，要學(xué)習(xí)外國(guó)的一切好的經(jīng)驗(yàn)，把向外國(guó)學(xué)習(xí)與獨(dú)創(chuàng)精神結(jié)合起來，走我國(guó)自己的工業(yè)發(fā)展的道路。大搞生產(chǎn)技術(shù)革命的群眾運(yùn)動(dòng)，是毛主席創(chuàng)立無產(chǎn)階級(jí)專政下繼續(xù)革命偉大理論的一個(gè)重要部分，也是高速度發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)力的一個(gè)不可缺少的重要方面。要高速度發(fā)展我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)，科學(xué)一定要走在生產(chǎn)前面。要盡可能快地學(xué)會(huì)和采用當(dāng)今世界上最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，不然，怎么能迎頭趕上呢？“四人幫”百般壓制廣大干部、科學(xué)技術(shù)人員和工人群眾進(jìn)行技術(shù)革命和技術(shù)革新的積極性，把學(xué)習(xí)外國(guó)的好經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)必要的先進(jìn)技術(shù)，誣蔑為洋奴哲學(xué)、賣國(guó)主義。結(jié)果推遲了高速度發(fā)展我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力和趕上世界先進(jìn)科學(xué)技術(shù)水平的時(shí)間，破壞了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)。

我們的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運(yùn)輸、基本建設(shè)，都需要有一個(gè)高速度的發(fā)展。有沒有可能呢？華主席在全國(guó)工業(yè)學(xué)大慶會(huì)議上的講話中，已經(jīng)給我們作了全面、深刻的回答：“今后二十三年我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，能不能比過去二十八年更快更好一些呢？我們認(rèn)為是完全可能的。我們有了二十八年中建設(shè)起來的物質(zhì)基礎(chǔ)。我們有了二十八年中取得的經(jīng)濟(jì)建設(shè)正反兩個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)。最重要的是經(jīng)過偉大的無產(chǎn)階級(jí)文化大革命，粉碎了劉少奇、林彪、“四人幫”三個(gè)資產(chǎn)階級(jí)司令部，全黨的團(tuán)結(jié)更加堅(jiān)強(qiáng)了，全國(guó)人民的覺悟更加提高了，毛主席的革命路線能夠全面地、正確地貫徹執(zhí)行了，廣大干部和群眾的革命精神振奮起來，可以甩開膀子大干社會(huì)主義了。由于這些有利條件，再加上我國(guó)人口眾多、幅員遼闊、資源豐富，今后的二十三年我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，毫無疑問，將比過去的二十八年更快更好。”（注意：縮寫時(shí)扼要概括華主席講話大意，不要全部照抄原文。）只要我們抓綱治國(guó)，調(diào)動(dòng)一切積極因素，我們的發(fā)展速度完全有可能大幅度地增長(zhǎng)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)這一點(diǎn)一定要有正確的認(rèn)識(shí)。加快國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，工人歡迎，農(nóng)民歡迎，全國(guó)人民都?xì)g迎，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)思想要跟上去。要相信群眾，依靠群眾，三大革命運(yùn)動(dòng)一齊抓，為高速度發(fā)展生產(chǎn)力而奮斗。四個(gè)現(xiàn)代化的宏偉規(guī)劃，高速度的奮斗目標(biāo)，一定能把億萬群眾大干社會(huì)主義的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，把人們的聰明才智充分發(fā)揮出來。這個(gè)力量是無窮的，什么奇跡都能創(chuàng)造出來。

加快速度不是一句空話，需要扎扎實(shí)實(shí)地下工夫。一定要按照唯物論、辯證法辦事，學(xué)習(xí)大慶、大寨的榜樣，實(shí)事求是，埋頭苦干，尊重科學(xué)、鼓實(shí)勁，不鼓虛勁。有困難就向群眾講清楚，群策群力，戰(zhàn)勝困難。一定要抓主要矛盾。在當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)，要想有高速度，從全國(guó)看，首先要集中力量突破薄弱環(huán)節(jié)，特別是要把煤、電、運(yùn)輸?shù)缺∪醐h(huán)節(jié)搞上去。

六、〔此題理工科考生做，文科考生不做〕

（1）下文加黑的詞跟現(xiàn)代語(yǔ)的哪個(gè)詞相當(dāng)，把它填在括號(hào)里。（9分）

（2）把下面三句話譯成現(xiàn)代語(yǔ)。（6分）

（a）妻止之曰��

（b）特與嬰兒戲耳��

（c）嬰兒非與戲也��

七、〔此題文科考生做，理工科考生不做〕

（1）下文三個(gè)括號(hào)里各有六個(gè)虛詞，保留最合適的一個(gè)，把其余五個(gè)劃去。（4分）

（所、豈、雖、亦、必、故）有嘉肴，弗食不知其旨也；（所、豈、雖、亦、今、既）有至道，弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也。（乃、而、亦、故、則、且）曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。

（2）上文“知不足，然后能自反也”一句的意思是什么，從下面三條解釋里選擇一條正確的，把不正確的兩條劃去。（3分）

（a）知道自己有不夠的地方，然 后才能反過來要求自己。

（b）知識(shí)不夠，然后才能知道自己要反復(fù)學(xué)習(xí)。

（c）智力不夠，然后才能知道自己要反復(fù)學(xué)習(xí)。

（3）上文“知困，然后能自強(qiáng)也”一句的意思是什么，從下面三條解釋里選擇一條正確的，把不正確的兩條劃去。（3分）

（a）董得艱難困苦，然后才能自力圖強(qiáng)。

（b）知識(shí)貧乏，然后才能勤奮地鉆研。

（c）知道自己有困惑不通的地方，然后才能努力向上。

〔此題文科考生做，理工科考生不做〕

把下面一段文言文譯成現(xiàn)代語(yǔ)。（注意：“

1、根據(jù)原文直譯，2、譯文要通順，3、要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，4、譯文寫在試卷上。）（15分）

太宗（指唐太宗）令封德彝族舉賢，久無所舉。上詰之，對(duì)曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳?！鄙显唬骸熬佑萌巳缙?，各取所長(zhǎng)。古之致治者，豈借才于異代乎？正患己不能知，按可誣一世之人！”

盾的方法也不同。

語(yǔ)文試題答案

第一題標(biāo)準(zhǔn)答案：

（1）實(shí)現(xiàn)機(jī)械化（也可加逗號(hào)）要靠人的思想革命化。有了革命化，才有機(jī)械化。機(jī)械化不是一口氣吹出來的，要經(jīng)過一番艱苦奮戰(zhàn)才能成功。要把揭批“四人幫”的斗爭(zhēng)進(jìn)行到底，要肅清他們的流毒，促進(jìn)人們的思想革命化，一個(gè)“軟、懶、散”（這三個(gè)字不加引號(hào)不算錯(cuò)）的領(lǐng)導(dǎo)班子，（也可不加逗號(hào)）是挑不起這付重?fù)?dān)的。

（2）國(guó)際形勢(shì)怎樣，國(guó)內(nèi)形勢(shì)怎樣，涉及政策性的問題該怎么辦，不該怎么辦，應(yīng)該經(jīng)常給大家講講。（用逗號(hào)或分號(hào)也不算錯(cuò)）可是從來不講。這豈不讓大家失望?。ㄓ镁涮?hào)或問號(hào)也不算錯(cuò)）

（3）白天，戰(zhàn)士們堅(jiān)守住已經(jīng)占領(lǐng)的陣地；夜里，戰(zhàn)士們向敵人發(fā)起新的進(jìn)攻。

第二題標(biāo)準(zhǔn)答案：

第三題標(biāo)準(zhǔn)答案：

（1）人們?cè)谏砩鲜怯胁町惖?，人腦作為一種器官，也是有差別的。從重量上說，正常成年人的腦重平均在一千四百克左右。有的人重一些，可達(dá)二千克以上，有的人則（用“就”、“卻”也不算錯(cuò)）輕一些，只有一千克左右。但這種差別跟聰明、愚笨沒有必然的聯(lián)系。同是著名的文學(xué)家、屠格涅夫的腦重是二千零一十二克，法郎士的腦重只有一千零一十七克，而（或“但”）他們的聰明才智卻難分上下。

（2）除了一些偶然的發(fā)現(xiàn)以外，科學(xué)上許多重大的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明都是這樣得來的。我們只看到最后的成功的結(jié)果，而那些逐步被拋棄了的中間假設(shè)則（或“卻”）從不為我們所知，這是很可惜的，因?yàn)槠渲刑N(yùn)藏著許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。另一方面，這也容易造成人們對(duì)科學(xué)家的迷信，把他們看成超人，以為他們一貫正確。其實(shí)他們的成功是建筑在多次失敗的基礎(chǔ)之上的。

第四題標(biāo)準(zhǔn)答案：

（1）“無可”改“沒有”或“毫無”，或把“疑問”改為“懷疑”、“置疑”。

（2）“恢復(fù)”和“建立”兩個(gè)詞里刪去一個(gè)。

（3）“凌晨早起，深夜晚睡”改為“凌晨即起，深夜才睡”，或“凌晨起，深夜睡”。改成“早起晚睡”也算對(duì)。

（4）“接待客人和供開會(huì)之用”改為“用來接待客人和開會(huì)”。

（5）把“化學(xué)物質(zhì)”后的“能”字改為“有”字。刪去“的可能”三字，把“生銹”后頭的頓號(hào)改為逗號(hào)，也算對(duì)。

第五題標(biāo)準(zhǔn)答案：

原文的十個(gè)要點(diǎn)是：

（1）華主席說：“建設(shè)速度問題，不是一個(gè)單純的經(jīng)濟(jì)問題，而是一個(gè)政治問題?！?/p>

（2）毛主席提出的社會(huì)主義建設(shè)總路線的靈魂是高速度。

（3）高速度全面體現(xiàn)了多快好省的要求。

（4）近幾年來由于林彪反黨集團(tuán)和“四人邦”的干擾和破壞，我們的發(fā)展速度沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

（5）要高速度發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)，科學(xué)一定要走在前面，因此要盡可能快地學(xué)會(huì)和采用當(dāng)前世界上最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。

（6）“四人幫”把學(xué)習(xí)外國(guó)經(jīng)驗(yàn)誣蔑為洋奴哲學(xué)和賣國(guó)主義，破壞了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)。

（7）有沒有可能高速度發(fā)展？華主席在全國(guó)工業(yè)學(xué)大慶會(huì)議上回答了這個(gè)問題。（考生縮寫時(shí)應(yīng)把華主席關(guān)于這個(gè)問題的分析扼要地介紹出來。全部照抄原文的扣2分。）

（8）要加快國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)思想要跟上去。

（9）加快速度的辦法是：（a）學(xué)習(xí)大慶、大寨的榜樣，實(shí)事求是，埋頭苦干，依靠群眾。（b）抓住主要矛盾。

（10）在當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，要想有高速度，首先要突破煤、電、運(yùn)輸?shù)缺∪醐h(huán)節(jié)。

第六題標(biāo)準(zhǔn)答案：

（1）曾子之（的）妻之（往，前往，去，去到）市，其子隨之（她）而泣。其母曰：“女（你）還，顧反為女（你）殺彘。”妻適市來，曾子欲捕彘殺之（它）。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子（你）欺之（他），是教子（孩子，譯為“兒子”也不算錯(cuò)）欺也??

（2）（a）妻子阻擋他說??

（b）只不過是跟孩子鬧著玩罷了。

（c）孩子不是能跟他鬧著玩的。（譯為“孩子是不能跟他鬧著玩的”，也對(duì)。）

第七題標(biāo)準(zhǔn)答案

（1）（雖）有嘉肴??（雖）有至道??（故）曰教學(xué)相長(zhǎng)也。

（2）（a）是正確的。

（3）（c）是正確的。

第八題標(biāo)準(zhǔn)答案：

唐太宗讓封德彝舉薦賢才，他過了很久也沒有推薦什么人。太宗責(zé)問德彝，他回答說：“不是我不盡心去做，只是現(xiàn)在沒有杰出的人才??！”（“耳”譯為“罷了”或“而已”也對(duì)。）太宗說：“君子用人跟用器物一樣，每一種東西都要?。ㄗg為“利用”也可以）它的長(zhǎng)處。古來能使國(guó)家達(dá)到大治的帝王，難道是向別的朝代（“異代”譯為“古代”、“前代”、“過去的時(shí)代”也算對(duì)）去借人才來用的嗎？我們只是擔(dān)心自己不能識(shí)人，怎么可以冤枉當(dāng)今一世的人呢？”

第四篇：高考語(yǔ)文狀元在學(xué)習(xí)心得

回顧三年的高中學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信：學(xué)習(xí)是一個(gè)“博觀約取，厚積薄發(fā)”的過程。十年寒窗，每一天都在跋涉，每一刻都在超越。只有堅(jiān)持再堅(jiān)持，才是攻下高考這座堡壘的惟一的渠道。

——王偉

松江區(qū)高考語(yǔ)文單科第一名王偉

高考總分：687分語(yǔ)文單科成績(jī)：144分

好記性不如爛筆頭

剛進(jìn)高三時(shí)，王偉被分到了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班，班上高手如云。那時(shí)他的語(yǔ)文每次考試成績(jī)總是在100~110分之間浮動(dòng)，他意識(shí)到這樣的成績(jī)?cè)诟呖贾袑?duì)他不利。因此，在平時(shí)他就有意識(shí)地把語(yǔ)文放在優(yōu)先地位，也為此制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。

在實(shí)施計(jì)劃過程中，王偉主要還是跟著老師的節(jié)奏走。第一輪復(fù)習(xí)主要是回顧課本，掌握基礎(chǔ)知識(shí)?！斑@一階段一定要做到扎實(shí)，老師布置的任務(wù)一定要不折不扣地完成，如果將任務(wù)拖到第二輪復(fù)習(xí)，那就麻煩了。”除了跟上老師復(fù)習(xí)的進(jìn)度，王偉自己還另有“獨(dú)門訣竅”。他平時(shí)隨身帶有幾個(gè)小筆記本，其中兩個(gè)就用在語(yǔ)文方面。一個(gè)是專門的字、詞集錦，將平時(shí)所見的容易誤讀的字和容易望文生義的詞語(yǔ)（主要是成語(yǔ)）全部收錄，然后利用晨讀大聲朗讀以加強(qiáng)記憶；一個(gè)是文摘集錦，專門收集一些俗語(yǔ)或從報(bào)刊中摘錄一些他認(rèn)為比較好的文章、段落、句子等，如果摘錄的東西太長(zhǎng)，就把它裁剪下來粘貼到本子上，晚上睡覺時(shí)躺在床上拿出來翻翻，這樣既可以記憶也可以催眠。

另外，王偉躺在床上還要做一件事，在他的枕頭邊長(zhǎng)期放了一本成語(yǔ)詞典，每晚睡覺前他都要看3~5條成語(yǔ)。他說，不要認(rèn)為每次看得少，一旦長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，一年就會(huì)記住1000多條成語(yǔ)。

“直到后來我才發(fā)現(xiàn)這些積累對(duì)我有多重要。因?yàn)槲以诮衲旮呖贾?，前三道考查語(yǔ)音、字、詞、句的大題中，自己一分未失?！?/p>

第五篇：怎樣提高高考語(yǔ)文成績(jī),狀元心得

高考語(yǔ)文的高分絕招——教你如何突破140分

來源：濱河小區(qū)

07年高考，我的學(xué)生李偉考了144分，其實(shí)，一番經(jīng)歷，成功的人說出來就是經(jīng)驗(yàn)，失敗的人說出來就是教訓(xùn)。因此，我只是在這兒與同學(xué)們分享一下他的經(jīng)歷罷了

1、好記性不如爛筆頭

剛進(jìn)高三時(shí)，李偉被分到了學(xué)校的重點(diǎn)班，班上高手如云。那時(shí)他的語(yǔ)文每次考試成績(jī)總是在100到110分之間浮動(dòng)，他意識(shí)到這樣的成績(jī)?cè)诟呖贾袑?duì)他不利。因此，在平時(shí)他就有意識(shí)地把語(yǔ)文放在優(yōu)先地位，也為此制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。

在實(shí)施計(jì)劃過程中，李偉主要還是跟著老師的節(jié)奏走。第一輪復(fù)習(xí)主要是回顧課本，掌握基礎(chǔ)知識(shí)?！斑@一階段一定要做到扎實(shí)，老師布置的任務(wù)一定要不折不扣地完成，如果將任務(wù)拖到第二輪復(fù)習(xí)，那就麻煩了?！背烁侠蠋煆?fù)習(xí)的進(jìn)度，李偉自己還另有“獨(dú)門訣竅”。他平時(shí)隨身帶有幾個(gè)小筆記本，其中兩個(gè)就用在語(yǔ)文方面。一個(gè)是專門的字、詞集錦，將平時(shí)所見的容易誤讀的字和容易望文生義的詞語(yǔ)(主要是成語(yǔ))全部收錄，然后利用晨讀大聲朗讀以加強(qiáng)記憶；一個(gè)是文摘集錦，專門收集一些俗語(yǔ)或從報(bào)刊中摘錄一些他認(rèn)為比較好的文章、段落、句子等，如果摘錄的東西太長(zhǎng)，就把它裁剪下來粘貼到本子上，晚上睡覺時(shí)躺在床上拿出來翻翻，這樣既可以記憶也可以催眠。

另外，李偉躺在床上還要做一件事，在他的枕頭邊長(zhǎng)期放了一本成語(yǔ)詞典，每晚睡覺前他都要看4條成語(yǔ)。他說，不要認(rèn)為每次看得少，一旦長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，一年就會(huì)記住1000多條成語(yǔ)。

“直到后來我才發(fā)現(xiàn)這些積累對(duì)我有多重要。因?yàn)槲以诮衲旮呖贾?，前三道考查語(yǔ)音、字、詞、句的大題中，自己一分未失?！?/p>

2、文言文：硬骨頭天天啃

說到文言文，它在語(yǔ)文試卷中雖然只占20分左右，卻是一塊難啃的硬骨頭。很多考生一提到文言文就害怕三分，因?yàn)楣糯鐣?huì)的語(yǔ)言習(xí)慣與現(xiàn)在有很大區(qū)別。而李偉對(duì)付文言文也有自己的方式。他講究的也是積累，按他的話說就是平時(shí)要多翻翻文言文字典。他認(rèn)為，很多學(xué)生覺得文言文難，就是難在一些實(shí)詞和虛詞上。其實(shí)，對(duì)于文言實(shí)詞和虛詞的用法，沒必要求全，只要能掌握考試大綱規(guī)定的文言實(shí)詞和虛詞的用法以及一些特殊的例句即可。

李偉說，其實(shí)考試大綱中要求掌握的文言實(shí)詞和虛詞也不多，2007年要求掌握的文言實(shí)詞有100個(gè)左右，而文言虛詞只有18個(gè)，如果再把這些分?jǐn)偟矫刻烊W(xué)習(xí)的話，量就很小了。

并且李偉這樣做了。

這樣的堅(jiān)持讓李偉在平時(shí)考試中的出錯(cuò)率大大降低，在進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)之后，文言文選擇題部分他每次保持全對(duì)，就是在高考中文言文閱讀的選擇題部分也是一分都沒溜走，并且整個(gè)文言文部分只丟掉了一分。

3、大語(yǔ)文：廣攝取 活應(yīng)用

語(yǔ)文無處不在，生活的各個(gè)領(lǐng)域都離不開，所以李偉在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中很強(qiáng)調(diào)大語(yǔ)文觀，他很注重廣泛攝取，形成一定的積累，然后試著靈活應(yīng)用。他說，大語(yǔ)文觀要我們平時(shí)學(xué)會(huì)注意周圍，其實(shí)周圍有很多我們書本上學(xué)不到的東西，而這些往往就在于你經(jīng)意與不經(jīng)意之間。比如校園內(nèi)張貼的一些名人名言、電視或廣告牌上的廣告詞等，這些都可以去留意并形成積累，以備用時(shí)之需。

李偉平時(shí)的“留意”也沒讓他白費(fèi)精力，就在高考前學(xué)校的一次模擬考試中，有一道題是要求考生給超市擬一副對(duì)聯(lián)。如果李偉要全靠自己去想去編的話，一是時(shí)間不允許他多想，二是自己想的未必就能得高分。當(dāng)時(shí)李偉就想起了自己有一次在逛一家超市時(shí)看到過的一副對(duì)聯(lián)，所以他就把那副對(duì)聯(lián)給搬了上去，最后還得了個(gè)滿分。在今年的高考語(yǔ)文試題中，有道考題的上聯(lián)是“社會(huì)主義好”，要求考生寫出下聯(lián)，李偉當(dāng)時(shí)很快就對(duì)出了“人民生活甜”的下聯(lián)，此題12分，他拿下了11分。

4、作文：鳳頭豹尾還求新

雖然李偉的語(yǔ)文取得了144分的優(yōu)異成績(jī)，但他還是有遺憾。他說作文本來就是他的強(qiáng)項(xiàng)，但遺憾的是他僅以一分之差未能獲得滿分。

對(duì)于作文，李偉自然也有“勝經(jīng)”一套。他說，作文是語(yǔ)文考試的重頭戲，也是很多同學(xué)不易得高分的部分。老師常常講作文的注意事項(xiàng)，可別輕視這些事項(xiàng)，它們往往是作文制勝的法寶。首先，要重視卷面，即要書寫工整——書寫潦草是作文的大忌，出現(xiàn)這種情況，閱卷老師在心中給你扣掉的印象分可能不止5分，甚至是一個(gè)檔次的問題。其次，掌握好文章的兩頭——鳳頭，短小精悍；豹尾，剛勁有力。在平凡中力求創(chuàng)新，多運(yùn)用一些名言名句，多運(yùn)用一些修辭會(huì)令你的文章增色不少。最后，還要注意文章標(biāo)題的制作，標(biāo)題不可太俗氣，這樣會(huì)令人覺得你水平一般。平時(shí)多模仿一下報(bào)刊上的優(yōu)秀標(biāo)題，必要的時(shí)候采用拿來主義，也不失為一種好辦法。

除此之外，經(jīng)過高三一年對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，李偉還總結(jié)了三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。一是堅(jiān)持。高三一年的復(fù)習(xí)非常枯燥，尤其是語(yǔ)文，讀、寫、背是永恒的主題。沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，想學(xué)好語(yǔ)文是不可能的。惟有持之以恒，將自己的各項(xiàng)計(jì)劃按時(shí)完成，最終才能取得滿意的效果。二是重視寫的作用。古人有不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，寫可以加深記憶，充分利用大腦的各種感官，在做到心腦手統(tǒng)一的同時(shí)，也可以起到預(yù)防錯(cuò)別字的作用。三是聽老師的話。這一點(diǎn)好像是教小孩子的口吻，許多同學(xué)不以為然，老是有自己的一套，全然不顧老師的計(jì)劃。其實(shí)，這種做法有時(shí)是舍本逐末，因?yàn)槔蠋煹慕?jīng)驗(yàn)比我們豐富得多，該學(xué)什么，該怎樣學(xué)都是經(jīng)過仔細(xì)琢磨后才形成的 10位高考語(yǔ)文單科狀元,親!訴!高分秘訣

要像學(xué)霸一樣成為高考狀元，光有學(xué)霸筆記怎么夠?來聽10位高考語(yǔ)文單科狀元為你揭秘語(yǔ)文高分技能!

2016年北京高考語(yǔ)文單科狀元杜美欣(語(yǔ)文144分)

想要學(xué)好語(yǔ)文，就要先熱愛語(yǔ)文，因?yàn)槟阒挥袗鬯?，她才?huì)給你回報(bào)。閱讀是提升語(yǔ)文成績(jī)的最好方式。我讀過不少書，也形成了自己的讀書風(fēng)格?？焖俅罅康拈喿x可能一時(shí)不能顯著提高成績(jī)，但長(zhǎng)久的閱讀下去，必能有所廣益，提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。只有全身心投入，不計(jì)得失，才能學(xué)好語(yǔ)文，只有落到筆頭上的才能內(nèi)化為自己的。很多同學(xué)只是進(jìn)行機(jī)械的背誦，殊不知只有多練多寫才能取得質(zhì)的飛躍。另外，字寫得好不僅能在閱卷上得到好處，也會(huì)讓自己看著舒服，更能培養(yǎng)一個(gè)人的行為習(xí)慣。

2016年河北高考語(yǔ)文單科狀元王彥超(語(yǔ)文145分)

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，如切如磋，如琢如磨。在每一日的閱讀、背誦、交流、寫作之中，你將形成語(yǔ)文的思維，你將提升語(yǔ)文的素養(yǎng)。大而言之，在中國(guó)，學(xué)好語(yǔ)文是理解和交流的基礎(chǔ)。小而言之，在高考，語(yǔ)文是第一關(guān)。最后的高手過招，爭(zhēng)的是一分兩分的高下，而語(yǔ)文，能提供十分二十分的可能。學(xué)好語(yǔ)文要隨時(shí)隨地鍛煉思維。平時(shí)讀一條新聞，身邊發(fā)生一件小事，你都可以思考：我怎么看待這件事，換了我會(huì)怎么做?問問同學(xué)的觀點(diǎn)，為什么他們想到的我沒想到?應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，作文一定要舍得花時(shí)間。

2016年湖北高考語(yǔ)文單科狀元張依典(語(yǔ)文140分)

語(yǔ)文絕對(duì)不是一個(gè)靠刷題就能得高分的學(xué)科。自己平時(shí)很少買語(yǔ)文資料書做，課外時(shí)間大部分用來看書。我讀的書雜而多，覺得書沒有好壞之分，適合自己的書就是好書。雖然讀書對(duì)語(yǔ)文成績(jī)的提高不會(huì)“立竿見影”，但閱讀多了，積累多了，就會(huì)有潛移默化的影響。碰到好的作文素材，我會(huì)標(biāo)注下來，反復(fù)翻看。平時(shí)對(duì)生活有感觸，隨時(shí)記下來，主動(dòng)練筆。寫作文時(shí)，結(jié)構(gòu)很重要，一般入題要快要準(zhǔn)，結(jié)尾最好能升華，中間不要有超過十行的超級(jí)段落，開頭結(jié)尾想寫好，可以化用積累的素材。

2013年北京高考語(yǔ)文單科狀元孫婧妍(語(yǔ)文148分)

我熱愛語(yǔ)言、熱愛文學(xué)。我認(rèn)為一個(gè)有語(yǔ)文素養(yǎng)的學(xué)生，應(yīng)該是會(huì)讀書、會(huì)寫作的學(xué)生。讀書的目的不在快、不在多，而在于從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，在于通過整個(gè)閱讀過程修養(yǎng)一顆寧?kù)o而富有感知力的心靈。我從在小學(xué)學(xué)會(huì)選擇正確的書開始，閱讀的行為在十年里從來沒有一天間斷過，我讀名著、讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、讀詩(shī)歌、讀歷史、讀哲學(xué)文學(xué)的理論、讀時(shí)事。沒有什么比讀書更能培養(yǎng)語(yǔ)感，沒有什么比語(yǔ)感更能保證分?jǐn)?shù)，這就是閱讀最為顯性的益處。對(duì)于寫作，我的建議只有六個(gè)字：多讀、多仿、多寫。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)自我分析，讓自己從模仿走向創(chuàng)作。[NextPage]

2013年高考吳川語(yǔ)文單科狀元陳潔明(語(yǔ)文132分)

“萬能摘抄本”幫語(yǔ)文拿高分。從上高一開始，陳潔明做了一個(gè)摘抄本。每次遇到不會(huì)的字、詞、句、成語(yǔ)以及好的文章就把它記下來。到了高三時(shí)，平時(shí)幾乎所有會(huì)遇到的難詞和難句都在里面了。每次大考前都會(huì)拿出來翻一翻，作用很大?！贝送?，陳潔明還一直有用日記本練筆的習(xí)慣。課余，她偶爾寫幾段生活感悟，還寫了一些自己感興趣的小作文，寫日記不僅緩解了學(xué)業(yè)的壓力，還使自己的文筆得到了提高。

2012年山東高考語(yǔ)文單科狀元趙麗(語(yǔ)文134分)

我覺得日記最大的好處，就是在我要用自己的真情實(shí)感來寫文章具備細(xì)膩的描述。初三時(shí)寫作文經(jīng)常用詩(shī)人或是詞人或是才女，那是感覺這種文章很吃香，可是到了高中看，幾乎每個(gè)人都會(huì)用這些人，而且語(yǔ)言文字絲毫不差。所以就會(huì)感覺很無聊，因?yàn)閹缀醵际且粯拥牟牧?。語(yǔ)文是門語(yǔ)言，需要日積月累，需要認(rèn)真對(duì)待，需要真情實(shí)感，用零碎的時(shí)間去查字典。

2011年山東高考語(yǔ)文單科狀元王偉(語(yǔ)文144分)

作文是語(yǔ)文考試的重頭戲，也是很多同學(xué)不易得高分的部分。老師常常講作文的注意事項(xiàng)，可別輕視這些事項(xiàng)，它們往往是作文制勝的法寶。首先，要重視卷面，即要書寫工整——書寫潦草是作文的大忌，出現(xiàn)這種情況，閱卷老師在心中給你扣掉的印象分可能不止5分，甚至是一個(gè)檔次的問題。作文要在平凡中力求創(chuàng)新，多運(yùn)用一些名言名句，多運(yùn)用一些修辭會(huì)令你的文章增色不少。最后，還要注意文章標(biāo)題的制作，標(biāo)題不可太俗氣，這樣會(huì)令人覺得你水平一般。

2008年廣東高考語(yǔ)文單科狀元鄧?yán)蚶?語(yǔ)文137分)

經(jīng)常練筆的話，組織語(yǔ)言的能力會(huì)在潛移默化中得到鍛煉，寫作能力以及寫作習(xí)慣自然會(huì)被強(qiáng)化，寫作就不再是讓人害怕的事情了。自己一直保持著練筆的習(xí)慣，喜歡寫詩(shī)歌和散文。要學(xué)會(huì)感悟生活，習(xí)慣用眼睛觀察，從生活中發(fā)現(xiàn)那些有趣或感人的細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)往往就是我們作文里很有用的素材，比生搬硬套歷史典故更值錢。閱讀是培養(yǎng)語(yǔ)感最好的方式，有了語(yǔ)感，閱讀理解能力就會(huì)提升，做閱讀理解、錯(cuò)別字鑒別、詩(shī)歌賞析以及基本語(yǔ)言應(yīng)用等語(yǔ)文題目都會(huì)變得輕松一些。感受生活，寫出時(shí)代特征，寫出真情實(shí)感，寫出自己的風(fēng)格。除了議論文之外，我們的作文里不一定要用到很多典故，自己的生活經(jīng)歷就是最精彩的素材。

2008年福建高考語(yǔ)文理科狀元賴昌濤(語(yǔ)文129分)

在閱讀的過程中，要是遇到自己喜歡的句子，就會(huì)反復(fù)讀上幾遍，甚至抄下來。由于這些句子是自己喜歡的，平時(shí)在寫作過程中就會(huì)自然地運(yùn)用。寫作文要有自己的觀點(diǎn)，帶著真情實(shí)感去寫，一氣呵成。平時(shí)自己幾乎不看作文選，寫作思路從來不受禁錮。

2007年廣東高考語(yǔ)文單科狀元黃曉敏(語(yǔ)文138分)

從5歲開始就喜歡上看書。后來，家里每個(gè)月給的350元零花錢，基本上都被她買了書，如今她自己收藏的書籍已經(jīng)有500多本。語(yǔ)文就是厚積薄發(fā)，我現(xiàn)在很慶幸堅(jiān)持了自己的寫作道路。除了廣泛閱讀的深厚積累，還要?dú)w功于自己堅(jiān)持了一種在應(yīng)試中稍有風(fēng)險(xiǎn)的寫作風(fēng)格。

重視作文復(fù)習(xí)

作文分值之大以至于沒有人敢不重視它。但是，要復(fù)習(xí)好，需要技巧。首先要突破審題關(guān)，不論作文寫得如何好，寫偏題目就得分低。對(duì)于審題，我一般是每星期都審四至五篇題目，然后列提綱，給老師看，然后檢查出自己哪出了問題。這樣訓(xùn)練幾次，審題就顯得不那么困難了。其次是要突破材料關(guān)，材料充實(shí)是高考作文高分必備。一般議論文起碼要有兩三個(gè)例子做論證，最好一古一今，一正一反，而且要銜接恰當(dāng)。這就要求平時(shí)多背多看多記。最好找?guī)资畟€(gè)典型人物的例子背熟，這樣往哪種作文題材套都行。再者要突破結(jié)構(gòu)關(guān)，我一般用總分總結(jié)構(gòu)。開頭用排比論證，這樣氣勢(shì)夠，給人眼前一亮的感覺。結(jié)尾也要寫得漂亮，這樣給評(píng)卷老師留下好的印象。最后要過書法關(guān)，高考作文不是書法大賽，但是一樣要求寫作工整，建議大家在高三一開始就每天堅(jiān)持練字。不一定要練得很漂亮，但一定不要拖泥帶水、龍飛鳳舞，做到字字勻稱，標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)字體就行了。

通過習(xí)題，訓(xùn)練答題技巧 語(yǔ)文的閱讀題都需要一次性理清文章的思路，抓住作者的思想感情。這是做題的技巧，也是關(guān)鍵。語(yǔ)文的現(xiàn)代文閱讀題一般是按照文章的思路來安排的：第一題常常是關(guān)于文章開頭的問題，往后會(huì)依次問到文章的中間段或者結(jié)尾，最后的題目則一般需要你從整篇文章的角度來回答。像今年的高考題，可以說完全是按照這樣的順序來設(shè)問的。所以當(dāng)你找不到答案時(shí)，可以按這個(gè)思路來思考問題。此外，所有的問題一般都是從文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、主旨這幾個(gè)方面來提問和回答的，特別是一些題目問到“有什么好處或作用”時(shí)，這幾個(gè)方面一定要考慮。還有一點(diǎn)，組織語(yǔ)言做答時(shí)，有這樣一個(gè)基本的形式：先答理論的標(biāo)簽，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。比如，詩(shī)歌鑒賞題中回答關(guān)于藝術(shù)手法的問題，你先應(yīng)該說明用了何種藝術(shù)手法，然后說明它的作用和好處，然后就具體的詩(shī)句做分析。這樣的回答才算完整。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該有意識(shí)地總結(jié)這樣的“標(biāo)簽”，例如開頭和結(jié)尾的作用，比喻和擬人的作用等等。這些對(duì)答題都有好處。

理科狀元 高鵬

文科類的東西，最重要的在于記憶和理解。它們包含許多的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)有很多東西需要一種對(duì)語(yǔ)言的感覺，是一種感受、品味的過程，需要日積月累、逐漸提高。

首先，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。包括語(yǔ)文的字音、字形、成語(yǔ)、熟語(yǔ)、文言實(shí)詞和虛詞，以及文學(xué)常識(shí)和名篇名句等，這些知識(shí)點(diǎn)數(shù)量龐大，不是一天兩天能夠完成的，需要你化整為零，逐個(gè)去解決。這個(gè)工作可以從高一就抓起來，當(dāng)然高三也不晚，但一定要自覺并且堅(jiān)持不懈，千萬不要等待老師去幫你。至于方法很簡(jiǎn)單，準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，把不熟悉的字詞記錄下來；然后利用點(diǎn)滴的時(shí)間來記憶，比如飯后的五分鐘，睡覺前的十分鐘等等。我從高一開始就做了大量這樣的筆記。在對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的處理上，我習(xí)慣于這樣做：熟悉的東西一筆帶過，不熟悉的東西要做詳細(xì)的記錄，對(duì)于易錯(cuò)的地方要用紅色的筆做好標(biāo)記，這樣在記憶時(shí)就會(huì)有強(qiáng)的針對(duì)性。此外，在記憶時(shí)，要一邊動(dòng)口，一邊動(dòng)手，一邊讀，一邊寫，才能使記憶更加深刻。其實(shí)這也就是所謂的“積累”。

其次，整篇的文章。包括語(yǔ)文的詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀。讀一篇文章，一定要學(xué)會(huì)去把握作者的思想感情，理解文中所傳達(dá)的信息。而這一點(diǎn)需要從課本做起，課本的作用也正在于此。平時(shí)每接觸一篇課文時(shí)，建議大家做以下工作：

作文是一個(gè)人語(yǔ)文能力的集中體現(xiàn)，平時(shí)勤于練筆，堅(jiān)持寫日記，用文字記錄生活軌跡、思想歷程，不僅能提高語(yǔ)文能力，日記是人的精神相片，多年以后，翻閱泛黃的扉頁(yè)，仍能看到心靈是怎樣一步步由幼稚向成熟的蛻變。貼貼??????????????????????

高考于每一位考生來說是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，而語(yǔ)文考試則是一場(chǎng)講戰(zhàn)略更講戰(zhàn)術(shù)的戰(zhàn)役，考場(chǎng)上的答題應(yīng)試技巧至關(guān)重要。2016年的高考迫在眉睫，為了讓考生們?cè)谟邢薜?50分鐘內(nèi)快速正確取得高分，隨著關(guān)注知識(shí)點(diǎn)吧的吧友不斷增多，特意發(fā)此貼，希望對(duì)每一位同學(xué)都有所幫助。

一、心態(tài)要穩(wěn)

快速適應(yīng)考場(chǎng)環(huán)境，保持平穩(wěn)的心態(tài)，不要奢求自己每一道題都會(huì)。盡己所能，將所有能夠做的題做對(duì)就行了。自己不會(huì)做的題，別人也不一定就能做對(duì)，考場(chǎng)上不妨多給自己一些寬慰。錯(cuò)一兩道題其實(shí)無所謂，問題是不能因此而患得患失、急躁不安。

二、把握答題規(guī)律

語(yǔ)文試題從表述上看，沒有看不懂的，也很少是自己根本就不會(huì)做的。因而建議考生拿到試卷，看清題目要求，按順序去做，不必首先瀏覽全卷，更不必先看作文題是什么，因?yàn)橐坏┛戳祟}目，潛意識(shí)里就開始把它當(dāng)作負(fù)擔(dān)，很難集中精神一一突破前面那些選擇題、主觀題。特別是如果作文題出乎自己的意料，或是感覺難寫的時(shí)候，那就不僅是分散精力的問題了，甚至?xí)绊懻麄€(gè)語(yǔ)文考試的情緒。等到我們把前面的題目答完后，再集中思維考慮作文，那該是更有把握的。

若碰到自己沒有把握的題，要借助題目本身所給的條件進(jìn)一步推測(cè)判斷，特別是閱讀題，題目的順序是精心安排的，往往具有一定的聯(lián)系，可以從上面的題目中找到一些提示；也可以從本題所給的多個(gè)選項(xiàng)中進(jìn)行比較和排除，以加強(qiáng)自己對(duì)題目的理解。關(guān)于答卷的時(shí)間安排，建議：

單項(xiàng)選擇題用50分鐘左右答完，主觀試題用40分鐘左右答完，作文用50分鐘左右答完，爭(zhēng)取留下10分鐘左右的檢查時(shí)間。這種時(shí)間安排，你可以在最近的模擬考試中實(shí)際試驗(yàn)一下，形成自己的規(guī)律。

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三、各大題操作要領(lǐng)和時(shí)間分配 第Ⅰ卷（共70分）

第一大題 現(xiàn)代文閱讀（1---3）（共9分）

該模式俗稱“小閱讀”，題型為單項(xiàng)選擇，三題共9分；社會(huì)科學(xué)類文章占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。主要從篩選信息，概括文意、理解重要概念和關(guān)鍵語(yǔ)句、分析作者觀點(diǎn)等角度設(shè)題。

從2015年的高考看，小閱讀難度增加，首次出現(xiàn)理論在題內(nèi)，現(xiàn)象在文外的考查形式。論述類文本仍然強(qiáng)調(diào)對(duì)核心概念的準(zhǔn)確把握，但更強(qiáng)調(diào)整體閱讀意識(shí)，也就是“讀懂”的意識(shí)，所以說小閱讀文本只是設(shè)置題目的依托，題目和文本之間很少有深層聯(lián)系，因而快速閱讀文本是關(guān)鍵，聚焦關(guān)鍵信息，在兩分鐘內(nèi)準(zhǔn)確把握文本要點(diǎn)。然后連綴重要信息，把握語(yǔ)段大意和文章思路。做題時(shí)要排除干擾，認(rèn)清實(shí)質(zhì)。定位，對(duì)照，判定。

第1小題一般考查文中的概念或者定義，一般來說比較容易，但同時(shí)也是做容易做錯(cuò)的題。作答此題時(shí)，首先要明確題目的提問方式，看題目是考查作用、原因、目的還是純粹的概念，審清題干之后，排除選項(xiàng)中與之無關(guān)的正確項(xiàng)，之后再根據(jù)文章內(nèi)容排除錯(cuò)誤項(xiàng)，即可得到答案。第2小題主要考查篩選文中信息的能力，在作答此類題時(shí)要特別注意一些限定、修飾性的字詞，如：好壞、可能、大概、也許、部分、某些等。第3小題主要考查理解、分析、推斷文章信息的能力，作答此類題時(shí)在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓好描述性、修飾性、限定性的詞語(yǔ)，同時(shí)注意內(nèi)容上的相連，以做到準(zhǔn)確理解，快速判定。（此題應(yīng)在15分鐘內(nèi)完成）

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第二大題 古詩(shī)文閱讀

由文言文閱讀（4---7，賦19分）、古代詩(shī)歌閱讀（8---9，賦11分）和名篇名句默寫（10，賦6分）三部分構(gòu)成，賦分36分。

1、文言文閱讀 材料多為短小的傳記，記述的是傳主的為官、為人、事君、待人接物之道，考生應(yīng)首先對(duì)此心中有數(shù)。考題從2014開始去掉了信息篩選題，取而代之的是給閱讀材料中劃線句子斷句。

快速閱讀文章，了解傳主所做之事及所表現(xiàn)的精神品質(zhì)，然后在了解文意的基礎(chǔ)上快速準(zhǔn)確答題。

第4小題考查理解常見文言文實(shí)詞在文中含義的能力。從2014年的試題來看，從以往的單詞考查變成了雙音節(jié)的實(shí)詞含義的考查，難度不大，個(gè)別詞語(yǔ)較為生疏，但完全可以聯(lián)系語(yǔ)境進(jìn)行判斷；分析字形，辨明字義。從字音相同推測(cè)通假字。用互文見義對(duì)照解釋前后詞。用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。實(shí)詞理解：將給出的詞義帶進(jìn)原文，通順就對(duì)，不通就錯(cuò)。

從沒有聽說過的實(shí)詞釋義往往是對(duì)的，干擾你罷了。

第5小題考查給文言文斷句的能力，作答此題時(shí)，要在通讀上下文，理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行，找出標(biāo)志性的詞語(yǔ)進(jìn)行斷句。分析概括文章內(nèi)容的題就要定位原文，比較，最后確定答案；

第6小題考查對(duì)文章內(nèi)容分析理解的能力。作答此題時(shí)，要在明確把握要點(diǎn)和中心的基礎(chǔ)上，圍繞文意分析判斷細(xì)節(jié)，仔細(xì)判斷各項(xiàng)中的有關(guān)細(xì)節(jié)，明辨各項(xiàng)的表述正確與否。要注意細(xì)節(jié)中是否存在諸如人物的張冠李戴、事件的前后倒置、內(nèi)容的歸納不完整、故意曲解、中心概念無中生有，任意拔高等常見錯(cuò)誤。找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，一一對(duì)應(yīng)。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語(yǔ)句。總體把握文意。敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無中生有等。

第7小題主要考查理解并翻譯文言句子的能力。文言文翻譯時(shí)應(yīng)首先把握住原文中的考查點(diǎn)：哪幾個(gè)關(guān)鍵詞、什么句式等，然后采用直譯，直譯不通則適當(dāng)意譯。粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對(duì)應(yīng)，這些字詞是得分點(diǎn)。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系，注意特殊句式。意譯詞語(yǔ)根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實(shí)到虛。組合成句子，前后通順。

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★一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。①先將句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語(yǔ)的解釋。(“信“)

②翻譯個(gè)別字的最常用方法就是把古漢語(yǔ)中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見的雙音節(jié)詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。③再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習(xí)慣。(“達(dá)”)

④連字成句時(shí)注意盡量多就少改，該補(bǔ)的一定要補(bǔ)出來，該調(diào)整順序的也要落實(shí)。使一句話完整通順。

⑤個(gè)別字詞實(shí)在無法說通，試試看是否是通假或者活用。

請(qǐng)背過以下文言文翻譯秘訣：熟讀全文，領(lǐng)會(huì)大意?？圩≡~語(yǔ)，進(jìn)行翻譯。字字落實(shí)，準(zhǔn)確第一。單音詞語(yǔ)，雙音換替。調(diào)整詞序，刪去無義。修辭用典，輔以意譯。推斷詞義，前后聯(lián)系。字詞句篇，連成一氣。帶回原文，檢查仔細(xì)。通達(dá)完美，翻譯完畢。（此大題用時(shí)宜在15分鐘左右）

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2、古詩(shī)詞鑒賞

該題可先讀題干，帶著問題讀材料，一時(shí)不能完全理解，可以考慮這首詩(shī)的類型，借助同類型作品尤其是教材中出現(xiàn)的作品加以分析。答題時(shí)要弄清楚出題人的意圖，明白該問題考查哪個(gè)考點(diǎn)，聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合答題模式作答。

①形象題要結(jié)合詩(shī)句確定形象特點(diǎn)。注意答題步驟：形象特點(diǎn)＋結(jié)合詩(shī)句分析＋表達(dá)了作者怎樣的情感。

②煉字題要先聯(lián)系具體語(yǔ)句來確定字詞的用法，然后放在詩(shī)句里來說說詩(shī)的意境。答題步驟：字詞＋詩(shī)句的含義（如有活用或修辭手法要指出來）＋突出了對(duì)象什么特點(diǎn)（或者表現(xiàn)了作者怎樣的情感）。

③考查表達(dá)技巧題要正確判斷藝術(shù)手法，答題語(yǔ)言和步驟要規(guī)范。限定角度＋引詩(shī)詞中語(yǔ)句＋結(jié)合詩(shī)詞內(nèi)容分析此詩(shī)詞怎樣體現(xiàn)了這種藝術(shù)手法＋表達(dá)效果（要聯(lián)系主旨）（該題用時(shí)不超過10分鐘）關(guān)于怎樣讀懂一首詩(shī)

回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。分析詩(shī)題的中人和事。逐字解說詩(shī)句，理解詩(shī)的大意。詩(shī)最后兩句一般是運(yùn)用議論、抒情，是詩(shī)的主旨和意境所在。詩(shī)題、描述、議論、抒情一致?！竟旁?shī)鑒賞表述】這首詩(shī)采用了什么(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特點(diǎn)，表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用?！颈磉_(dá)方式有】敘述、描寫、抒情、議論。(說明)【語(yǔ)言特點(diǎn)有】含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等?！拘揶o手法有】比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)等。

【表現(xiàn)手法有】象征、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等。【意象有】作品中具體的人、物、景等。

【思想感情】迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。

【作用】深化意境 深化主旨 意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美 意味深長(zhǎng) 耐人尋味 言近旨遠(yuǎn)等?！咎貏e注意】 看注解，看題目，看作者等有效信息。

①認(rèn)真研究古詩(shī)的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內(nèi)容?；蛘呓o你理解該詩(shī)提供了感情基調(diào)。

②賞析詩(shī)句時(shí)注意用詞的巧妙、修辭手法及其作用(尤其是常見8種修辭)。

③仔細(xì)閱讀全詩(shī)，注意詩(shī)中出現(xiàn)的意象(即描寫的對(duì)象)，調(diào)動(dòng)常識(shí)儲(chǔ)備，揣摩形象的象征意味。

④評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，嚴(yán)禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩(shī)歌的感情基調(diào)。⑤儲(chǔ)備一些詩(shī)歌鑒賞中常用的名詞術(shù)語(yǔ)，要敢于大膽使用，不懂也要裝懂。

★有千古名句的要注意名句對(duì)全詩(shī)的作用及其在全詩(shī)中的分量;注意時(shí) 代對(duì)作家的影響(如南宋的愛國(guó)思想，明末清初的抗清復(fù)明等);注意前后期風(fēng)格變化大的作家(如南唐后主李煜，宋代女詞人李清照)。

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3、名篇名句默寫

在2014年，默寫題的命題形式發(fā)生了重大變化，以往的試題都是補(bǔ)出上句或下句，但2014年改為禮理解性默寫，一般是“初中兩句高中四句”，且都在《考綱》要求的64篇范圍之內(nèi)。該題用時(shí)最多2分鐘，即使有一兩句寫不出，也不可因小失大。答題技巧：按規(guī)定默寫，要求寫幾句就寫幾句。上下句的默寫，可以根據(jù)上句或下句推導(dǎo)提醒。內(nèi)容提示的默寫，可先在頭腦中默背有關(guān)內(nèi)容，選取與提示相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容默寫。如果默寫的內(nèi)容印象不深，可先記得幾個(gè)字默寫幾個(gè)字，暫時(shí)放過，后面記起來了再默寫。

注意：這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，要象小學(xué)生一樣寫字，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白!※ 第三大題和第四大題屬于選做題，一定先要選定其中一個(gè)，再做題。第三大題、文學(xué)類文本閱讀

2014年的這個(gè)模塊也有一點(diǎn)微妙的變化，以往的試題中都明確把文本定義為小說，而2014年的試題卻把閱讀材料《古渡頭》籠統(tǒng)的稱為“作品”這說明小說和散文的界限被淡化了。選材一般是中外名家之作，賦分25分，題型是一道客觀題，三道主觀題，分值依次是5、6、6、8分，客觀題主要從5個(gè)選項(xiàng)中選擇最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)，兩道6分的問答題主要考查概括人物形象，揭示重要語(yǔ)句含義、分析表現(xiàn)手法等，一道8分題是探究性試題，一般探究作品主題、藝術(shù)特色、情節(jié)安排、結(jié)構(gòu)線索等，目的在于引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的解讀文本。命題者在設(shè)題時(shí)，把重心放在了作品的基本要素上，即放在對(duì)作品主人公形象特點(diǎn)的分析和對(duì)作品主要的藝術(shù)表現(xiàn)手法的分析上，這也是閱讀小說類文本的兩個(gè)關(guān)鍵問題。解答此題有兩種方式：一種是先讀材料，自己對(duì)材料進(jìn)行分析歸納，再看題做題；另一種是先通讀題目，再讀文段。兩種方式各有利弊，前者不易受到題目的誤導(dǎo)，但用時(shí)較多；后者解題較快，但易被題干中的陷阱誤導(dǎo)。采用何種方式，應(yīng)因人而異，并在平時(shí)訓(xùn)練中摸索比較，找到最適合自己的方式。作答此題時(shí)一定要審清楚題目要求，弄清楚考點(diǎn)，然后按照平時(shí)訓(xùn)練的要求，結(jié)合文本進(jìn)行作答，一定要運(yùn)用答題模式和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，完整而準(zhǔn)確的作答。（完成此題大概需要20分鐘）

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第四大題、實(shí)用類文本閱讀

這道題分值、題型、閱讀材料的篇幅等，與文學(xué)類文本閱讀完全一致，考點(diǎn)也基本相同。這一模塊的題材的選用的都是人物評(píng)傳，所記的內(nèi)容都是真人真事，而且都是影響較大的科學(xué)家、教育家、畫家、軍事家等。較之小說中虛構(gòu)的人物形象，這些真實(shí)的名人具有更強(qiáng)的教育功能。文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀，是陜西卷的選考題，二者答一即可。解答這道題和文學(xué)類文本閱讀需要注意的問題基本一致，這里不再贅述。（完成此題大概需要20分鐘）第Ⅱ卷（80分）第五大題、語(yǔ)言文字運(yùn)用

這個(gè)版塊歷來是命題者捕捉社會(huì)熱點(diǎn)、緊扣時(shí)代脈搏的觸發(fā)點(diǎn)，是檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)文功底是否扎實(shí)的試金石。這個(gè)版塊由三道選擇題和兩道主觀題構(gòu)成，分值20分。三道選擇題依次是：成語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)病辨析、語(yǔ)句銜接，每題3分，共9分。這是陜西卷延續(xù)多年的試題，非常穩(wěn)定，有陜西卷的“鐵三角”之稱。2014年的成語(yǔ)題發(fā)生了“形變”，變?yōu)檫x詞填空的形式，難度有所降低。兩道主觀題變數(shù)最大，曾經(jīng)風(fēng)行多年的“仿寫”，到2013年突然偃旗息鼓，被“圖文轉(zhuǎn)換”取代。目前，兩道主觀題暫由“補(bǔ)寫句子”和“圖文轉(zhuǎn)換”各領(lǐng)風(fēng)騷。作答這個(gè)版塊時(shí)關(guān)鍵是要審清題干要求，避免偏差。解答成語(yǔ)運(yùn)用題最重要的是根據(jù)所識(shí)記的成語(yǔ)的含義，結(jié)合語(yǔ)境思考，快速選出正確答案；

病句辨析題只需快速判斷哪個(gè)句子有問題，至于什么問題，不必細(xì)究，考場(chǎng)上選擇題需要的是選出正確的答案；

語(yǔ)句銜接題要注意語(yǔ)言表達(dá)的整體性、連貫性，找準(zhǔn)選項(xiàng)的異同點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)比分析，排除干擾項(xiàng)，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，再通讀語(yǔ)段，檢驗(yàn)選擇是否正確。

補(bǔ)寫題要根據(jù)一定的條件或者具體的語(yǔ)境進(jìn)行邏輯思維，從而合理地推導(dǎo)出缺失的內(nèi)容，結(jié)合具體的情景進(jìn)行補(bǔ)寫，需要對(duì)情景有一個(gè)整體的把握，再結(jié)合所給的內(nèi)容進(jìn)行具體分析。圖文轉(zhuǎn)換題的關(guān)鍵是認(rèn)真讀圖，分清楚圖的類型，結(jié)合老師講解的答題方法及模式，用流暢的語(yǔ)言作答此題。作答此題時(shí)，一定要注意字?jǐn)?shù)要求。（此大題用時(shí)10分鐘左右）

如果換用了別的類型試題，也不必驚慌，只需按照平時(shí)訓(xùn)練的要求，審清題目要求，細(xì)心作答就是了。

第六大題 作文（60分）

作文是語(yǔ)文考試中的重頭戲，賦分60分，幾乎占據(jù)了語(yǔ)文考試的半壁江山。近年來，材料作文是陜西卷中的“鐵打的營(yíng)盤”。命題材料關(guān)注社會(huì)生活和考生的生活體驗(yàn)，把人文關(guān)懷、傳統(tǒng)美德、價(jià)值追求等多種元素融為一體，有利于考生的人格塑造，又為考生展示優(yōu)良的思維品質(zhì)搭建了馳騁的平臺(tái)。選擇的材料更注重學(xué)生進(jìn)行多項(xiàng)思維，全面立意。

考場(chǎng)作文關(guān)鍵是要注意審題，找準(zhǔn)自己落筆的思路，然后選擇最佳的最有感情的材料、最有說服力的事實(shí)、道理論據(jù)，用自己最擅長(zhǎng)的文體來體現(xiàn)。

這里主要談幾點(diǎn)材料作文的審題立意的方法供同學(xué)們參考：

1、提煉中心法。這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意的方法。準(zhǔn)確的提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。

2、抓關(guān)鍵句法。有些作文材料中的關(guān)鍵性語(yǔ)句可以作為選擇一粒角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中2的評(píng)議性語(yǔ)句。

3、由果溯因法。事物都是有聯(lián)系的。寫材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。

4、由物及人法。有寓意的材料或者敘述“物”的材料，需要采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點(diǎn)。

5、多項(xiàng)輻射法。有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事。好像根本就沒有一個(gè)明確的中心。對(duì)于這樣的材料，審題時(shí)可以采用多項(xiàng)輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。比如：既可以著眼甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意。還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可以聯(lián)系事物的正面立意，也可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。

6、去異存同法。這個(gè)方法主要適用于兩則或者多則材料的材料作文的審題。找出兩則材料的共同點(diǎn)，據(jù)此可以確定立意。

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①作文應(yīng)該是關(guān)注“人生、社會(huì)、發(fā)展”。可能考的話題有如下一些： “面對(duì)挑戰(zhàn)”“競(jìng)爭(zhēng)與合作”“溝通”。可持續(xù)發(fā)展—“現(xiàn)代化與環(huán)境”“精神家園的保護(hù)”“文化的破壞”。呼喚人才--人才的“要求、定位、能力、良好的個(gè)性、健全的人格”。人才要會(huì)交際—“溝通”。②看清是命題作文(命題作文不要自擬標(biāo)題)還是話題作文 ③展開聯(lián)想：由課內(nèi)到課外，首先打開思路，為了使文章達(dá)到800字的基本要求，做到內(nèi)容充實(shí)，需要充分而恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行由此及彼的聯(lián)想：由正面寫到反面，由自己寫到別人，由古代寫到現(xiàn)代，由中國(guó)寫到外國(guó)，由動(dòng)物寫到植物，由自然界寫到人類社會(huì)，由學(xué)習(xí)寫到生活，由社會(huì)活動(dòng)寫到思想認(rèn)識(shí)，由文學(xué)寫到藝術(shù)，由體育寫到軍事，由凡人寫到偉人……但無論何種聯(lián)想，都必須注意回到話題中去，扣住話題以免中途“跑題”。

材料運(yùn)用：盡量用自己最熟悉的材料，為了做到材料新鮮，建議多使用近幾年出現(xiàn)的新人新事。如十大感動(dòng)人物、社會(huì)新活材料，社會(huì)方面的吸毒、腐敗、治安改革等問題，科技人員方面的蓋茨、袁隆平，自然環(huán)境方面的沙塵暴，高科技方面的基因技術(shù)、數(shù)碼技術(shù)，經(jīng)濟(jì)界的人物，尤其是 要結(jié)合政治老師列舉的典型事例。對(duì)一些過于“新鮮”、評(píng)卷老師可能不知道的，要適當(dāng)?shù)亟淮宋锏纳矸莺陀绊憽⑹录臅r(shí)間、地點(diǎn)等大體情況，以免給人捏造之感。④謀篇要出彩：開頭末句一定要提出 論點(diǎn)(起)——二段(承)承上啟下用幾個(gè)問句——三到5段(轉(zhuǎn))用幾個(gè)小分論點(diǎn)加例子加分析——6到7段(結(jié))。開頭要引人(開門見山，直截了當(dāng);制造懸念，引人入勝;提出問題，引人注意;說明情況，交待背景)，結(jié)尾要有力(畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思;總結(jié)全文，照應(yīng)開頭;敘述結(jié)束，自然收尾;抒發(fā)情感，引起共鳴)⑤文體要固定：文體不限不代表沒有文體，要寫什么象什么。一般要求寫議論文。記敘文要三分之二的篇幅落足于敘述，議論文反之。寫記敘文，最好將主人公設(shè)定為自己，用第一人稱入文，不喊口號(hào)，情真意切。寫議論文要注意事例貼切、事理的分析、引用后的引申，做到首尾呼應(yīng)。

少寫，最好不寫深?yuàn)W的科幻小說，寫童話、寓言不要過于含蓄，嚴(yán)禁照搬照抄別人的范文。⑥題目要出新：名言為題，比喻為題，設(shè)問句為題，數(shù)字為題等。

⑦內(nèi)容要限制：不要觸及敏感的政治事件(如亂說教育的不是等)，少政 治術(shù)語(yǔ)，不要單純發(fā)牢騷。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。

⑧語(yǔ)言要優(yōu)美：多用短句少用長(zhǎng)句;多引用貼切名言警句;引用流行的通俗歌曲歌詞;引用百姓口頭民謠(但取向一定要積極向上)。嚴(yán)禁文白夾雜;不用別人看不懂的方言;不使用別人看不懂的詞匯;⑨細(xì)節(jié)要生動(dòng)：一定要有細(xì)節(jié)描寫。推己及人，以情動(dòng)人。⑩小處要留心：題目不要忘記寫(3分);字?jǐn)?shù)要達(dá)到(10字1分)寫滿作文紙;字跡要工整(3個(gè)錯(cuò)別字1分);卷面要整潔(可扣3分)，不寫出格字，不寫連筆字，標(biāo)點(diǎn)規(guī)范。

? 結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文要想得高分要受到方方面面條件的制約，具備了一定的實(shí)力，不但需要平時(shí)的大量積累，還要看當(dāng)時(shí)的心態(tài)，因此保持一顆穩(wěn)定的心，非常必要。心要熱，頭要冷。千萬不要因題目的難易而心情產(chǎn)生波動(dòng)。要知“我難人亦難，我易人更易”?？傊?，良好的競(jìng)技狀態(tài)是成功的法寶。祝大家都有良好的心態(tài)去圓自己追逐的夢(mèng)！