第一篇：由個別高一新生不學(xué)英語引發(fā)的思考_5

初高中英語銜接之我見

------高一英語組 王艷君

我作為一名2006年的大學(xué)畢業(yè)生，步入了教師這個神圣的殿堂。懷著滿腔的熱情踏上講臺，可是在給高一新生上了大約一個月的英語課后，我發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：有個別學(xué)生開始放棄英語，或者有的學(xué)生從內(nèi)心就不想學(xué)了。找其談話，問及原因，說是初中基礎(chǔ)不好，而且高中教材以及老師的講法和初中根本就不一樣，他們無法適應(yīng)。例如初中一句一句翻譯課文，而高中卻不是這樣的。于是我就思考如何銜接好初高中英語，下面就這個問題淺談一下我個人的想法。

一： 原因及重要性

其實(shí)大家都知道初中和高中分別屬于中學(xué)教育中兩個有著不同的教育規(guī)律和特點(diǎn)的階段，在此期間，學(xué)生的生理、心理特征均發(fā)生了變化，存在較大差異。在高一英語教學(xué)中普遍存在著這樣一種現(xiàn)象：很多初中時英語成績一般的學(xué)生,進(jìn)入高中后,突然感到聽課吃力，記憶犯難，讀寫不暢，成績呈明顯下降趨勢，他們無所適從，從而產(chǎn)生了畏懼的心理． 更有甚者，初中時英語成績較為優(yōu)秀的一些學(xué)生,也感到英語非常難學(xué),雖然自己很努力,卻每次成績平平,對英語的學(xué)習(xí)信心大減，學(xué)生本人及家長對此也感到疑惑，進(jìn)而對英語學(xué)科憂心忡忡。造成這樣的想法我認(rèn)為主要有兩個原因。

１． 教材跨度大． 與初中簡單的基礎(chǔ)英語相比，高中英語容量大，要求高，節(jié)奏快，這就致使很多學(xué)生一時難以適應(yīng)。其實(shí)從高中英語的設(shè)置和心理學(xué)上分析，我們不難找到答案．初中生升到高中，都有一種興奮的心情。但在看到越來越多的新單詞，越來越長的課文后；在聽到越來越快的聽力語速后；在碰到越來越復(fù)雜試題后，在老師的全英文授課的＂熏陶＂下，他們中的一些人不免會產(chǎn)生畏難的情緒，有的人就覺得自己不是學(xué)英語的料，干脆就不學(xué)了。其實(shí)這部分學(xué)生不是不想學(xué)，而是覺得高中的英語教材與課堂與初中太不一樣了，就錯誤的認(rèn)為自己沒得救了，這就好比吃慣了中餐的人會覺得西餐很難吃，而導(dǎo)致不愿意吃一樣。

2.初高中英語教法有所不同．初中時候，學(xué)生習(xí)慣于老師用漢語解釋英文,不習(xí)慣高中老師全英語教學(xué),教師課堂常用語掌握太少;初中生習(xí)慣于老師對課文逐句翻譯, 不習(xí)慣對課文篇章理解和深層理解;初中生習(xí)慣于老師教讀生詞，不習(xí)慣自己拼讀，缺乏一定的音標(biāo)知識；初中生習(xí)慣于聽老師簡單重復(fù)操練, 不重視思維能力的培養(yǎng)和語言的綜合運(yùn)用能力．

從教師角度來說，做好初高中英語教學(xué)的銜接的重要性是不言而喻的。由初中進(jìn)入高一第一學(xué)期，是中學(xué)外語教學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因?yàn)楦咭荒昙壥侵袑W(xué)階段承前啟后的一年，這一年教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)系到整個高中階段的英語教學(xué)任務(wù)能否順利完成。正所謂萬事開頭難，頭開好了，后面的教學(xué)工作就順手多了，頭開得不好，后面的工作就很難做了。因此在高一學(xué)年，尤其是上半學(xué)年，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，先解決好初中英語教學(xué)“不到位”所遺留下來的問題，使高中學(xué)生盡早擺脫被動局面，防止惡性循環(huán)的發(fā)生。做好初高中英語教學(xué)的銜接工作，使高一學(xué)生在較短的時間內(nèi)適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)的目標(biāo)，已成為高一英語教學(xué)關(guān)鍵所在．

二：途徑

（一）做好學(xué)生學(xué)習(xí)英語習(xí)慣的銜接。

幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教育者的一個重要職責(zé)。學(xué)生升上高中后，對一切都感到非常的新鮮，又較易接受老師的意見，這就有利于對他們進(jìn)行重新塑造。英語教師要努力指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成以下幾個主要方面的習(xí)慣：

1.使用工具書的習(xí)慣。工具書是“自學(xué)的好幫手”。這里的工具書指的是：字典和語法工具書。我指導(dǎo)我的學(xué)生選擇一本英漢雙解詞典作自己的良師益友，我特別給學(xué)生推薦了《高考必備》。并且告訴他們遇到詞匯方面的疑問不要被動等待老師解答，而是要主動地學(xué)會自己查詞典求得答案。而且必須要把它養(yǎng)成習(xí)慣，這同時也是一種能力的培養(yǎng)。另外要求學(xué)生 也要手頭自備一本好的英語語法工具書，我給我的學(xué)生推薦了《薄冰語法》，并要求他們養(yǎng)成遇到比較難的語法時，不要急著問老師，要自己查工具書, 要養(yǎng)成借助于工具書進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣，除了閱讀，教師要鼓勵學(xué)生在口、筆頭實(shí)踐中使學(xué)生有意識地運(yùn)用所學(xué)的語法知識造句寫作文，使他們能夠正確地理解語言和運(yùn)用語言，達(dá)到學(xué)習(xí)語法的目的----學(xué)以致用

2..預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是一種有效提高學(xué)習(xí)效率的好方法。課前的預(yù)習(xí)就是為了給自己尋疑，有了疑問才有一種探尋答案的迫切愿望，才能重視尋求答案的過程——這個過程正是學(xué)生主動地參與課堂教學(xué)的過程.初中英語教師對預(yù)習(xí)的要求很簡單也很泛泛，但高中英語教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)就不能僅僅是這樣了，而要把它當(dāng)作英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)給學(xué)生提供了鍛煉自學(xué)能力的舞臺，對其英語學(xué)習(xí)幫助很大。不過, 英語學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)，預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是個長期而復(fù)雜的過程，要使學(xué)生預(yù)習(xí)變?yōu)橹鲃硬a(chǎn)生效果，教師還要做好充分的學(xué)生預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)。另外還要備有必要的檢測及懲戒手段，使其達(dá)到預(yù)期目的。因此, 應(yīng)要求學(xué)生在學(xué)新課前都進(jìn)行預(yù)習(xí)，在平常的教學(xué)中要有意識地布置預(yù)習(xí)任務(wù)，預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將會為學(xué)生學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科打下良好，堅實(shí)的基礎(chǔ)。

3.朗讀的習(xí)慣。外語不光光是文字，它首先是語言。語言是要講要讀的。然而大多中國人都存有羞澀心理并且缺少英語學(xué)習(xí)必須的語言環(huán)境，因此朗讀顯得由為重要，它有助于改進(jìn)語音語調(diào)，增強(qiáng)語感，并且對聽力和口語也有很大的促進(jìn)作用，朗讀得熟練了就有助于做聽力時對詞句的快速反應(yīng)，也為流利地表達(dá)創(chuàng)造了條件。所以每次英語早讀都要要求學(xué)生能開口讀，養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣。

4.閱讀課外書籍與摘抄的習(xí)慣。

5.整理錯題的習(xí)慣。對每次作業(yè)、考試中出現(xiàn)的錯誤都要及時認(rèn)真地進(jìn)行整理反思，把錯誤原因弄明白，以便能夠?qū)ΠY下藥；同時提高改錯的目的性和自覺性。

（二）：做好學(xué)習(xí)興趣的銜接

隨著英語學(xué)習(xí)的深入，生詞難記、語法難用、課文難懂、練習(xí)難做等問題都會出現(xiàn)。如不及時引導(dǎo)，學(xué)生的興趣就會漸漸減弱；學(xué)習(xí)積極性也會隨之下降，甚至失去信心，這樣就很有可能導(dǎo)致高中三年這個學(xué)生都不會再學(xué)英語了。因此，教師要善于因勢利導(dǎo)，設(shè)法激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.教師個人素質(zhì)對學(xué)生對這門學(xué)科的興趣的影響。

（1）良好的教師專業(yè)素質(zhì)。我們都知道當(dāng)一個英語老師發(fā)音特別的地道流利時，學(xué)生就會自然的模仿，如果老師知識淵博，更會讓學(xué)生崇拜老師，從而更加想學(xué)這門科，增強(qiáng)了學(xué)生對這門課的興趣。

（2）教師幽默風(fēng)趣的語言表達(dá)。教師這個職業(yè)就是要傳道授業(yè)解惑。語言的表達(dá)尤為重要，可能相同的一句話，不同的人說出來效果就完全不一樣。幽默的課堂往往受到學(xué)生歡迎，學(xué)生也對這門學(xué)科充滿了興趣。教師要在幽默的同時，還要實(shí)行賞識教育，對基礎(chǔ)差的同學(xué)的進(jìn)步要及時提出適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。

（3）教師對課堂的設(shè)計。普通教師與名師面對的是一模一樣的教材，但是名師的課之所以老師學(xué)生都愛聽，是因?yàn)樗鼈冊谡n堂的設(shè)計上有其獨(dú)到新穎之處。

2.充分利用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師要善于運(yùn)用學(xué)生喜歡的直觀教學(xué)手段，如實(shí)物、圖片、幻燈、聽錄音、看錄像、簡筆畫等多種方式進(jìn)行課堂教學(xué), 營造真實(shí)感。還要根據(jù)不同的課文內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。例如在高一上學(xué)期的第九單元unit 9 Technology 這節(jié)課中，在warming up部分要求學(xué)生用英語說toothpick(牙簽)，sock(襪子)plastic bag(塑料袋)的其他用途，這要求學(xué)生開拓思維，盡可能想這些東西的用途。我在備課是覺得是不是把這些東西的實(shí)物拿到課堂上，學(xué)生看著實(shí)物會容易展開想象呢？后來我就把實(shí)物牙簽，新襪子，塑料袋拿到了課堂上，那節(jié)課的效果非常好，學(xué)生的興趣也很高，都舉手用英語把它們的用途描述出來了。Unit 15 Necklace 講的是莫泊桑的項鏈，以話劇的形式呈現(xiàn)，我讓同學(xué)們表演了整整一節(jié)課，激發(fā)了他們的興趣。再有就是運(yùn)用多媒體來提高學(xué)生的興趣。

（三）： 做好英語五大技能：聽、說、讀、寫、譯的銜接

1.聽：聽是最基本的信息輸入過程，常聽才能耳熟.我?guī)У膶W(xué)生大約有一半以上是來自農(nóng)村，由于教學(xué)條件限制，初中時根本做不到天天聽英語，甚至有個別同學(xué)沒有上過聽力課。這樣的同學(xué)聽都有問題，更不要說讀寫了。于是我從一開始就拿簡單的英語授課，并且在上聽力課的過程中講解抓關(guān)鍵詞與語氣詞等聽力的技巧，并布置聽力任務(wù).我給學(xué)生推薦了《新概念》，讓他們通過模仿來提高聽力。另外還有一部分學(xué)生即使生活在城鎮(zhèn), 也有聽力恐懼癥，對于這樣的學(xué)生我一開始就對其進(jìn)行了“洗腦”，首先要讓他們知道，“聽的目的并不在于能聽懂多少，而在于聽本身”。要讓他們多渠道、多方位地練習(xí)聽，養(yǎng)成一種聽的良好習(xí)慣，目的是練“耳感”。既要精聽，更要泛聽，兩者相結(jié)合, 并在平時的設(shè)計中盡量難以適中，逐步消除恐懼感。為了增加趣味性, 欣賞歐美原聲電影, 聽英文歌曲也是提高聽力的一種途徑.。

2.說： 說的前提是會讀單詞，讀單詞音標(biāo)就顯得尤為重要。音標(biāo)是學(xué)好英語的“拐杖”，這是每個學(xué)生必須要掌握的。首先突出抓好發(fā)音和讀音規(guī)則的復(fù)習(xí)。因?yàn)橹挥姓莆蘸冒l(fā)音和讀音規(guī)則，才有可能為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，并能夠?yàn)榻窈笞詫W(xué)能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。以前上初中的時候有的學(xué)生只是機(jī)械的跟上老師讀，機(jī)械的記憶，上高中后要提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，俗話說，“磨刀不誤砍柴工”，所以進(jìn)行復(fù)習(xí)和補(bǔ)缺是勢在必行的所以我就用一個自習(xí)把48個音標(biāo)講了一遍。之后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們背單詞的效率提高了，因?yàn)樗麄兇蚱屏恕袄蠋熃叹蜁x會背，不教就不會讀和背”的被動局面。再者口語的練習(xí)也不容忽視，一開始主要培養(yǎng)學(xué)生開口說話的能力，鼓勵多說，不要害怕語法錯誤，既要課堂上練，更要課外堅持常說。教師還要組織一些類似于英語演講比賽，辯論賽等的活動，讓學(xué)生有更多的機(jī)會鍛煉自己的口語。再者，堅持課文復(fù)述（ｒｅｔｅｌｌ），課文復(fù)述并不是簡單的背誦課文，而是根據(jù)課文內(nèi)容的key words重新提煉組合加深記憶的過程，對高一學(xué)生來說，沒有比盡快加大語言信息的儲備更為重要的了。同時, 教師要鼓勵英語課上無漢語，鼓勵英語思維。而且必要的背誦 也是不可少的，教師應(yīng)每周都留背誦篇目。

3.讀：。詞匯是英語學(xué)習(xí)中的“血肉”，詞匯匱乏，學(xué)英語就猶如無源之水、無本之木。更談不上閱讀。所以要邊上高一新課，邊，以“分散穿插”的方法復(fù)習(xí)初中詞匯.初中的單詞量雖然不算太多，但卻是我們英語學(xué)習(xí)者最基本最常用的。經(jīng)過中考后的 一個長長的暑假，學(xué)生們已經(jīng)忘記不少單詞了，所以在授新課的同時要讓學(xué)生利用好初中課本或小詞匯手冊。先讓學(xué)生自己記，一冊接著一冊往下記，每一遍都給記不住的詞做個記號，以便下次縮小記憶范圍，如此反反復(fù)復(fù)直到記住為止。在記憶過程中，可以把競爭機(jī)制引入進(jìn)去, 讓學(xué)生分成幾組, 組與組比賽、組內(nèi)個人比賽，看誰記得準(zhǔn)，記得

多；記得快.老師要給背得好的同學(xué)給予及時的表揚(yáng)與鼓勵, 加強(qiáng)它們的成就感,從而提高學(xué)生的積極性． 在學(xué)習(xí)高一課文的生詞時，時時處處聯(lián)系初中學(xué)過的單詞，保持初中常用單詞、詞組、習(xí)語和句型的適當(dāng)?shù)脑佻F(xiàn)率。應(yīng)設(shè)法把初中階段“只作理解”的一些詞匯上升到高中階段的“熟練掌握”。在教學(xué)過程中還要幫助學(xué)生了解英語詞匯的構(gòu)成規(guī)律英語單詞的數(shù)量雖然龐大，但構(gòu)成單詞的基本元素----詞根、前綴和后綴等卻是有限的。常見的詞根約有600多個，常見的前綴、后綴約有100多個，如果能熟練地掌握這些單詞的基本構(gòu)件，并對單詞進(jìn)行分析記憶，教會學(xué)生歸類加強(qiáng)整體概念 則會增強(qiáng)詞匯的記憶效果。，從而鞏固和增加詞匯量。有了詞匯量的基礎(chǔ)，就要開展大量的閱讀了。在高中階段，英語閱讀能力作為一個側(cè)重培養(yǎng)目標(biāo)，如果僅限于課本就不夠了，所以要精度和泛讀相結(jié)合。一方面要精讀，搞懂課本中每篇課文的每一篇章、每一段、每一個句子甚至每一個詞匯的意思和用法；另一方面，更要泛讀，既要選擇不同的題材，又要選擇不同的體裁。只有閱讀量上去了，才能有質(zhì)的飛躍。從而在解題過程中游刃有余。高中英語教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己水平和興趣的英語讀物.我建議我的學(xué)生從高一年級起每天至少閱讀兩篇英語文章，在閱讀量的積累過程重，培養(yǎng)閱讀速度也是非常重要的，再者，就是要對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法：例如 跳讀，瀏覽等進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，同時也要提高作閱讀題的作題技巧，例如對?？碱}型要進(jìn)行分類：主旨大意題，細(xì)節(jié)題，猜詞題，推斷題等。

4.寫 ：寫作是牽一發(fā)動全身的重要課程，它是最能體現(xiàn)一個學(xué)生英語水平的課程。寫作水平普遍低是高一寫作教學(xué)中的主要問題，高中寫作在字?jǐn)?shù)以及寫作的難度上都有所加大。在寫作這方面，貴在平時堅持訓(xùn)練，沒有捷徑可走。開始時要求學(xué)生盡量把單詞拼寫準(zhǔn)確，把要點(diǎn)寫全，把時態(tài)用準(zhǔn)確，把意思表達(dá)清楚;但慢慢地，應(yīng)鼓勵學(xué)生朝著使用高級詞匯、使用復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和多使用關(guān)聯(lián)詞語的方向過渡，在平時寫作課程中要對初中學(xué)過得常用句型及時態(tài)進(jìn)行及時回顧也是非常有必要的，教師應(yīng)該把寫作前分組討論（discussion）與寫作(writing)結(jié)合起來，使他們有話可說。另外對典型的問題要集中點(diǎn)評，例如有的學(xué)生寫“我非常想念你”這句話時這樣寫道：”I very much miss you , 應(yīng)該為：I miss you very much 這樣的問題教師說一次，學(xué)生就不會再犯了，以次逐漸提高學(xué)生的寫作水平。

5.譯：語法以及詞匯是翻譯句子的重要所在。詞匯上面已經(jīng)說過不再探討。在高中的課本中，初中學(xué)過的語法基本不再作為新的語法專題來講。而初中的有些語法，尤其是常用時態(tài)和句子結(jié)構(gòu)等，學(xué)生并沒有完全掌握，再加上學(xué)習(xí)深度與遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以在高一英語教學(xué)中把初中的語法分散在各課中來講是非常必要的。之所以這樣做，是由于學(xué)生對這些語法還多少有些印象，早復(fù)習(xí)有好處。教師講解語法時要盡量給學(xué)生頭腦中形成清晰的條理。在翻譯的實(shí)際操作中最好讓學(xué)生上黑板翻譯句子，這樣有助于全班學(xué)生整體改錯的能力的提高。

（四）：講明教法，指導(dǎo)學(xué)法，做好銜接

1.講明教法，在初中的教學(xué)中，單詞少，課文短，語法較為簡單，老師課時多，給學(xué)生練習(xí)的時間也比較多。在初中的英語教學(xué)中還是以句型教學(xué)為主，但高中的教學(xué)任務(wù)和要求和初中有所不同，高中側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，所以教師應(yīng)該在聽說的基礎(chǔ)上，把重心放在不同題材的閱讀上，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行大量精讀和泛讀訓(xùn)練的閱讀課，當(dāng)然高中教學(xué)中，提高學(xué)生的寫作能力也是一個重點(diǎn)，所以要求老師上好題材多樣、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的短文寫作課。在高中，老師不會牽學(xué)生牽的太死，更多的需要學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。總之，中英語教學(xué)師在聽說領(lǐng)先的前提下側(cè)重讀寫，要以讀寫為主。同時，要著重培養(yǎng)學(xué)生的自主習(xí)的能力。這一點(diǎn)一開學(xué)就要給學(xué)生講明白，是他們在學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)方面有重點(diǎn)。

2.指導(dǎo)學(xué)法，做好銜接。古人云：“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終身受用無窮?！?我們就要教會他們打魚的本領(lǐng)，而不是天天把魚送到嘴邊。我們要給他們以方法的指導(dǎo)。教師的重要職責(zé)之一就是：教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會書本知識，更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。教授學(xué)習(xí)方法時，要著重注意以下兩個方面：一是教會學(xué)生從機(jī)械記憶中解放

出來，掌握記憶的技巧；二是教會學(xué)生運(yùn)用思維方法。

（1）指導(dǎo)記憶方法：長期以來，困擾大多數(shù)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一大因素就是詞匯。學(xué)生經(jīng)常抱怨單詞記不住、記不準(zhǔn)、記不牢，從而產(chǎn)生厭煩感，甚至一看到單詞就頭疼，這樣就對英語漸漸的失去興趣。這時，教師除了要給學(xué)生多多鼓勵外，在講授詞匯時，也應(yīng)多多動腦，拓展學(xué)生的思維及想象空間，幫助學(xué)生一起來記單詞 教師應(yīng)教會學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想法，運(yùn)用詞根詞綴擴(kuò)充法，舉一反三法，圖像法等有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，并且在平時的教學(xué)中應(yīng)該時時處處把這些技巧灌輸給學(xué)生，在記憶課文方面，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生采用關(guān)鍵詞提示的方法，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文

（2）指導(dǎo)思維的方法：我們在政治課上講到：思維是抽象的人腦活動，但思維決不是無源之水、無本之木, 它的土壤就是知識。高一學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)中積累了不少英語知識。到了高中，教師如能幫助學(xué)生將所學(xué)知識經(jīng)常運(yùn)用思維方法進(jìn)行比較、分析、綜合、歸納，學(xué)生就可以將初中所學(xué)知識與眼前所學(xué)知識結(jié)合起來，并把他們作為思維活動的對象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種有效的英語思維，從而在做各種題中有了初步的分析判斷能力。

總之，高一起始階段的教學(xué)需要耐心和恒心，要循序漸進(jìn)，不可操之過急。

初高中英語教學(xué)的銜接是個大問題，如果解決得很好，對學(xué)生盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，順利完成高中學(xué)業(yè)以及今后從事工作都將大有裨益。相信高一的老師在認(rèn)識到銜接這個問題的重要性后，一定能把初高中英語銜接好的。

第二篇：由環(huán)境污染引發(fā)的思考

由環(huán)境污染引發(fā)的思考

讓我們回顧一下近年來發(fā)生的幾起比較嚴(yán)重的環(huán)境污染事件。美國墨西哥灣原油泄漏

2010年4月20日，美國石油公司租賃的“深水地平線”鉆井平臺在路易斯安那州附近的墨西哥灣水域發(fā)生爆炸，導(dǎo)致11名工人死亡，17人受傷，引發(fā)美國歷史上最嚴(yán)重的原油泄漏事故。漏油產(chǎn)生的毒物會在食物鏈積聚、進(jìn)而改變食物鏈網(wǎng)，一些海洋物種可能滅絕。另外，漏油使許多地方土壤受侵蝕，植被退化。余杭水源污染

2011年6月5日上午，余杭鎮(zhèn)居民戶反映自來水有異味。而余杭水廠的工作人員取水時，也發(fā)現(xiàn)水體飄出一股類似松香水、油漆的氣味。緊接著，瓶窯水廠、奉口獐山水廠的取水口都發(fā)現(xiàn)了異味現(xiàn)象。

6月5日下午14時30分，余杭區(qū)環(huán)保局采集第一批水樣。經(jīng)過杭州市專業(yè)檢測部門的監(jiān)測，苕溪原水中出現(xiàn)了10種左右揮發(fā)性的苯烯類有機(jī)物質(zhì)。監(jiān)測報告顯示，檢出物在汪家埠監(jiān)測點(diǎn)濃度最高，其他取水點(diǎn)的濃度相對較低，依次遞減。污染源雖然還不明確，但可以確定是來自青山湖附近的一個工業(yè)園區(qū)。北美死湖事件

美國東北部和加拿大東南部是西半球工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)，每年向大氣中排放二氧化硫2500多萬噸。其中約有380萬噸由美國飄到加拿大，100多萬噸由加拿大飄到美國。七十年代開始，這些地區(qū)出現(xiàn)了大面積酸雨區(qū)，酸雨比藩茄汁還要酸，多個湖泊池塘漂浮死魚，湖濱樹木枯萎。

海灣戰(zhàn)爭油污染事件

據(jù)估計，1990年8月2日至1991年2月28日海灣戰(zhàn)爭期間，先后泄入海灣的石油達(dá)150萬噸。1991年多國部隊對伊拉克空襲后，科威特油田到處起火。1月22日科威特南部的瓦夫臘油田被炸，濃煙蔽日，原油順海岸流入波斯灣。隨后，伊拉克占領(lǐng)的科威特米納艾哈麥迪開閘放油入海?？颇喜康妮斢凸芤驳教幤屏?，原油滔滔入海。1月25日，科接近沙特的海面上形成長16公里，寬3公里的油帶，每天以24公里的速度向南擴(kuò)展，部分油膜起火燃燒黑煙遮沒陽光，伊朗南部降了“粘糊糊的黑雨”。至2月2日，油膜展寬16公里，長90公里，逼近巴林，危及沙特。迫使兩國架設(shè)浮攔，保護(hù)海水淡化廠水源。這次海灣戰(zhàn)爭釀成的油污染事件，在短時間內(nèi)就使數(shù)萬只海鳥喪命，并毀滅了波斯灣一帶大部分海洋生物。

日本福島第一核電站核泄漏

3月11日14時46分（北京時間），日本東北地區(qū)宮城縣北部發(fā)生里氏8.8級特大地震。12日，福島第一核電站的放射性物質(zhì)泄漏到外部。

目前福島第一核電站1至6號機(jī)組反應(yīng)堆廠房、汽輪機(jī)房和豎井等處積聚的放射性污水量達(dá)到9.85萬噸。從2、3號機(jī)組轉(zhuǎn)移至廢水處理設(shè)施的污水目前已超過7600噸，總量應(yīng)該超過10萬噸。原子能研究開發(fā)機(jī)構(gòu)研究員推測，福島第一核電站排入海水中的放射性物質(zhì)隨海流5年后可到達(dá)北美，10年后到達(dá)亞洲東部，30年后幾乎擴(kuò)散至整個太平洋。按照現(xiàn)在的技術(shù)條件，放射性物質(zhì)一旦泄漏便很難回收，可能會經(jīng)食物鏈在生物體內(nèi)積聚。蘇州“毒蘋果”

2008年，蘋果在蘇州的供應(yīng)商聯(lián)建科技(后更名為“華勝科技”)分別有工人在生產(chǎn)車間出現(xiàn)四肢麻木、刺痛、暈倒等中毒癥狀。經(jīng)過蘇州第五人民醫(yī)院檢定為“正己烷中毒”。

安監(jiān)局調(diào)查組認(rèn)定發(fā)生這種情況的直接原因是由于該公司有關(guān)負(fù)責(zé)人違規(guī)使用有毒物質(zhì)正己烷、忽視現(xiàn)場危害防范而導(dǎo)致。

正己烷是一種清洗劑，常用于電子行業(yè)生產(chǎn)過程中的擦拭清洗作業(yè)，暫未列入國家規(guī)定的高毒物品目錄。如果員工在密閉空間內(nèi)長期接觸正己烷，將會出現(xiàn)乏力、肢麻等周圍神經(jīng)炎癥狀，嚴(yán)重的會導(dǎo)致神經(jīng)元損傷。按照國家規(guī)定，企業(yè)使用正己烷作業(yè)應(yīng)采取有效的職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)措施。哈藥“污染門”

6月5日世界環(huán)境日，哈藥制藥總廠（簡稱“哈藥總廠”）污染事件被曝光。哈藥總廠是以生產(chǎn)青霉素和頭孢菌素類藥物為主，其中青霉素類的生產(chǎn)屬于發(fā)酵類制藥。而國家對發(fā)酵類制藥水污染物排放極限值有著明確規(guī)定，于是記者將水樣送到具有檢測資質(zhì)的相關(guān)部門進(jìn)行檢測，其檢測參考值表明：哈藥總廠排污口色度為892，高出國家規(guī)定極限值60近15倍。排污口氨氮為85.075，高出國家規(guī)定極限值35兩倍多，排污口COD為1180，高出國家規(guī)定極限值120近10倍。在哈爾濱制藥總廠的制劑廠廠區(qū)外，有一個用磚搭建的所謂的焚燒爐，里面有大量的廢渣在燃燒，這些廢渣毫無分類簡單一燒便直接排到旁邊何家溝里面去。除此之外，還有大量的廢渣就被直接傾倒在河溝邊上。哈藥集團(tuán)制藥總廠位于哈爾濱城區(qū)西南部，它所釋放的臭味影響范圍波及周邊的高校，醫(yī)院和居民區(qū)，而且由于藥廠位于哈爾濱的上風(fēng)口，有市民反映在離哈藥總廠很遠(yuǎn)的地方都能聞到臭味。產(chǎn)生臭味的主要原因是藥廠青霉素生產(chǎn)車間發(fā)酵過程中廢氣的高空排放，以及蛋白培養(yǎng)烘干過程和污水處理過程中，無全封閉的廢氣排放。

菲律賓 船用燃料油泄漏事件

2010年07月06日，菲北部沿海省份八打雁發(fā)生一起船用燃料油泄漏事件，初步調(diào)查顯示，目前浮油面積80米長、12米寬，是途經(jīng)八打雁的船只泄漏的。浮油散發(fā)出濃重的異味令人窒息，更為嚴(yán)重的是，附近剛剛栽種的紅樹林吸附污油后幾天就會死亡。印度發(fā)生氯氣泄漏事故

2010年6月21日，印度東部奧里薩邦貝漢布爾鎮(zhèn)一處工廠盛放氯氣的氣罐泄露，超過10人疑似因吸入氯氣而感到胸口疼痛，呼吁困難，已被送往醫(yī)院接受治療。

第三篇：由數(shù)學(xué)日記引發(fā)的思考

多彩的日記 多彩的學(xué)生 ——由數(shù)學(xué)日記引發(fā)的思考

這個學(xué)期我嘗試讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，以此來提高學(xué)生平時學(xué)習(xí)的反思能力，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，同時提高學(xué)生的寫作能力。幾個月下來，學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記從不會寫到寫出很好的范文，從“不知道什么是數(shù)學(xué)日記”到“對數(shù)學(xué)日記有真正的了解”，看著學(xué)生把班級的《精品日記庫》（每期班級中評出的優(yōu)秀日記）寫滿，一篇篇日記，都是學(xué)生的智慧在閃爍，下面就拿幾個案例，來說說數(shù)學(xué)日記給我們的學(xué)生帶來的變化。

一、數(shù)學(xué)日記——提高了學(xué)生的自學(xué)能力

[案例1] 今天學(xué)完了“土地面積計算”，我就想先預(yù)習(xí)一下簡易方程。一打開課本，看見第一個內(nèi)容是“用字母表示數(shù)”，看了例題之后，我發(fā)現(xiàn)例題和我們學(xué)過的知識有些相似，比如說根據(jù)一些條件來求出一個不知道的數(shù)，在這一例題中就充分利用了用字母表示數(shù)的知識，不管小華幾歲，小東的歲數(shù)=小華的歲數(shù)+3，用字母“a”表示就是“a+3”，這個式子既明確的表示出“小東比小華大3歲”這個數(shù)量關(guān)系，同時也表示出“小東的歲數(shù)”這個數(shù)量。這里的“a”可以表示1、2、3、4??只要知道小華的歲數(shù)，把它代入式子“a+3”，就可以求出小東的歲數(shù)，從中我知道了字母的威力，比如知道“小紅和小黃做計算題，小黃比小紅多做5道”這個條件，那么小黃做的道數(shù)=小紅的道數(shù)+5，而小紅的道數(shù)=小黃做的道數(shù)-5，用字母表示“b”表示小黃做的道數(shù)，小紅的道數(shù)就等于“b-5”，經(jīng)過這等預(yù)習(xí)，我想在老師上課的時候就能應(yīng)付自如了。

[思考]數(shù)學(xué)日記可以不拘泥于課本限制，也不受到教師的束縛，學(xué)生可以綜合運(yùn)用自己的基礎(chǔ)知識，大膽進(jìn)行嘗試，獨(dú)立對問題進(jìn)行探究。在案例中，學(xué)生通過自學(xué)不僅對新知識“用字母表示數(shù)”有一定的了解，而且能夠舉一反三，在讀懂新知識的前提下，自己能夠馬上進(jìn)行小范圍的運(yùn)用，這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，發(fā)展他們的個性。

數(shù)學(xué)日記中記錄著學(xué)生們自己預(yù)習(xí)后的理解、感受和思考，也有的同學(xué)在日記中寫下了教學(xué)建議，提出預(yù)習(xí)后存在的數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)難點(diǎn)，使我們老師在了解他們的基礎(chǔ)上設(shè)計教案，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)他們自己的日記居然影響課堂上教師的教學(xué)設(shè)計時，更增強(qiáng)了寫日記的興趣，增強(qiáng)了創(chuàng)新能力。

二、數(shù)學(xué)日記——是維系師生情感交流的紐帶

數(shù)學(xué)老師一般每天在自己任教的班級只有一節(jié)數(shù)學(xué)課。遠(yuǎn)不及班主任整天和學(xué)生待在一起，我們僅靠一天一節(jié)數(shù)學(xué)課與學(xué)生交流是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且課堂上交流比較多的還是知識性的東西，關(guān)于學(xué)生的情感與態(tài)度就較少涉及了。而數(shù)學(xué)日記是我專門為孩子開辟的師生進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的安全通道，讓他們可以十分體面地、無所顧慮地道出自己對數(shù)學(xué)、對數(shù)學(xué)老師真切的感受，真正實(shí)現(xiàn)師生雙贏。

[案例2] 老師您好，我覺得您在上課時不必為了幾個沒聽講的同學(xué)反復(fù)地講題。因?yàn)檫@樣做的話，反而會害了他們。現(xiàn)在您對他們就像對待一年級的小學(xué)生一樣，久而久之，他們就會產(chǎn)生了依賴性，就更不會去主動聽講了。一但升入初中以后，他們就更聽不懂，也不會去聽了。因?yàn)槌踔械睦蠋熋款}只講一兩遍，一下課人就走了，不會像沈老師一樣仔細(xì)地講，下課還留在教室里。所以，我希望沈老師您讓他們自己學(xué)會聽講，漸漸地讓他們適應(yīng)中學(xué)的教學(xué)方式。這樣，沈老師講的題目也會越來越多，上課的進(jìn)度也會越來快。

[思考]我在她的日記中回復(fù)，謝謝你給老師提出的意見！我會在平時的教學(xué)中努力做到盡量少些不必要的重復(fù)，語言更精煉簡潔些。

[案例3]我們班有個女同學(xué)閔某，由于一年級至今成績很差，到了五年級了，乘法口訣還不會背，但是她在日記中這樣寫道：“老師，你知道嗎，每次你在黑板上寫得龍飛分鳳舞的時候，就是我最頭疼的時候，你寫的字我們半點(diǎn)都看不清。請你以后能把板書寫端正一點(diǎn)，好嗎？”

[思考]由于是數(shù)學(xué)課，平時只注重知識的探究，對自己的字可沒怎么注意，之前我還以為孩子們已經(jīng)適應(yīng)了呢！我及時回復(fù)這位學(xué)生：“老師從明天起就改正這個毛病。老師以后一定工工整整地寫好每個字?！?/p>

三、數(shù)學(xué)日記——培養(yǎng)學(xué)生自我反思的能力。

寫數(shù)學(xué)日記無疑能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個用數(shù)學(xué)的的語言表達(dá)數(shù)學(xué)思想方法和情感的機(jī)會。通過日記的方式，學(xué)生可以對新的知識進(jìn)行總結(jié)、反思。如：

[案例4] 這些天來我一直在思考，為什么我一直考不出理想的成績呢？今天我看了一下從開學(xué)到現(xiàn)在（期中）的數(shù)學(xué)考卷，發(fā)現(xiàn)了大部分都是由于計算和沒看清楚才造成失分的，雖然難的題目做對了，但這樣造成的失分也是很可怕的。比如在期中考試的考卷中我共錯了5道有關(guān)計算的題目，真是不應(yīng)該！不過通過這次看以前的考卷讓我懂得“不管做什么事情，一定要用心，不能粗心，不能給自己留有遺憾！”希望我能在下次考試中證明我自己。

[案例5]這次測驗(yàn)，我共錯了兩處地方，主要原因是審題不夠細(xì)心。如：填空題的第（3）小題，這道題目的要求是一臺織布機(jī)4小時織布50米，那么每米需要（）小時，而我卻寫了50÷4；經(jīng)過講評，我才知道求的是每米，份數(shù)應(yīng)該是有多少米，所以應(yīng)該是4÷50而不是50÷4。這么簡單的問題，我考試時怎么就想不到呢？我暗暗告誡自己，以后做題時一定要細(xì)心審題。

[思考]學(xué)生通過數(shù)學(xué)日記，反省自己的學(xué)習(xí)過程，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，形成追求進(jìn)步的愿望和信心，明確改進(jìn)的目標(biāo)和途徑，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的重要舉措。我們經(jīng)常會看到老師把學(xué)生叫到辦公室改作業(yè)，卻看不到學(xué)生主動跑來向老師提問。老師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，這確是敬業(yè)的表現(xiàn)，可這是我們所追求的嗎？不，我們追求的是學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)，學(xué)生圍著數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)。我們應(yīng)通過數(shù)學(xué)日記這個載體，激起每個學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，激發(fā)他們主動地、全身心地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。數(shù)學(xué)日記必將使學(xué)生的數(shù)學(xué)生活更精彩。

四、數(shù)學(xué)日記——促成語數(shù)“聯(lián)姻”的有效載體

寫日記原來是語文的專利，在新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布后，已越來越多得被數(shù)學(xué)老師使用，而數(shù)學(xué)日記出現(xiàn)的新形式，在數(shù)學(xué)中引進(jìn)語文課程的形象思維與表達(dá)的“活水”，使語文和數(shù)學(xué)雙課程以“聯(lián)袂”的形象出現(xiàn)，為學(xué)生的語、數(shù)綜合學(xué)習(xí)鋪設(shè)載體，這對學(xué)生來說，又賦予了他們以新的挑戰(zhàn)性。讓我們來看看我們學(xué)生的日記：

[案例6]智取數(shù)學(xué)島

唐僧師徒到西天取經(jīng)，路過一條數(shù)學(xué)河，在過河的途中唐僧不幸被河中的方程妖怪抓走了，三位徒弟于是就去救師傅，他們來到河中的島嶼，在洞口有一道方程題，只有解開了才能過這一道門，題目是這樣的“4x+12=32”，有兩個答案一個是“x=5”，一個是“x=6”，八戒一看，“不對啊，這里的4x之間怎么沒有運(yùn)算符號??？”沙和尚說：“4x是4×x的

縮寫，中間的乘號可以省略不寫的。”悟空一看，就選擇了“x=5”，過了這一關(guān)，八戒疑惑不解，“師兄怎么做的這么快??？”悟空說：“這里有兩種方法，一是直接把答案代入，二是把這方程解了，可以把4x看作一個數(shù)，然后根據(jù)“一個加數(shù)=和—另一個加數(shù)”，這樣就變成了4x=32—12，4x=20，這樣就可以求出x=5。”剛說完又是一道方程??憑著悟空的聰明，三師兄終于救出了師傅，重新踏上了去西天的征途。

[思考]這是學(xué)生剛剛學(xué)好兩步簡易方程后寫的數(shù)學(xué)日記，在日記中，運(yùn)用已知的神話故事將方程的步驟和在計算中所注意的難點(diǎn)，都一一通過三師兄的對話體現(xiàn)了出來，而且用耳熟能詳?shù)纳裨拋黻U述數(shù)學(xué)問題，既增加了趣味性，使數(shù)學(xué)方程不枯燥，又使自己的語言表達(dá)能力得到了鍛煉，加強(qiáng)了語文的寫作能力。

五、數(shù)學(xué)日記——讓我進(jìn)步的法寶（學(xué)生語）

有了三個月的數(shù)學(xué)日記寫作經(jīng)驗(yàn)后，我讓學(xué)生說說對數(shù)學(xué)日記的感受，數(shù)學(xué)日記給自己帶來了____，下面是學(xué)生的話，從中可以看出數(shù)學(xué)日記對于我們高段的學(xué)生還是大有幫助的，希望老師們也能從中得到一些啟發(fā)，讓更多的學(xué)生參與到寫作數(shù)學(xué)日記中來。

[學(xué)生的話]

1、陳某：我平時不太愛說話，不會去問老師自己做不出的題目，膽子很小，而數(shù)學(xué)日記卻能讓我傾吐心聲，把自己不明白的題目寫下來，老師可以在評語中回答我，平時有不開心的事，也寫下來，頓時有輕松的感覺。

2、楊某：從開始不會寫數(shù)學(xué)日記，到現(xiàn)在已能寫出能入選班級的精品庫，通過寫數(shù)學(xué)日記不僅能提高語文的寫作能力，也能對數(shù)學(xué)不太能掌握的知識，進(jìn)行反思，從而鞏固自己比較薄弱的知識。

3、周某：寫數(shù)學(xué)日記可以幫我預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)課文的內(nèi)容，深入了解一些題目的意思，另外我將數(shù)學(xué)題目融入到古代的傳說或神話故事中，編出新的傳說或故事，幫我多多積累了其他課外的知識。

4、宋某：我先開始寫數(shù)學(xué)日記時，覺得數(shù)學(xué)日記很難寫，不知道寫什么。后來在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助下，我漸漸喜歡上了寫數(shù)學(xué)日記，老師讓我們每周寫一篇數(shù)學(xué)日記，一周只能寫一次，我覺得不夠，于是自己準(zhǔn)備了一本日記本，堅持每天寫，我想，不久的將來，我的數(shù)學(xué)日記肯定能發(fā)表在《小學(xué)生世界》上。

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)??對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。”

數(shù)學(xué)日記不僅可用于評價學(xué)生對知識的理解，而且可用于評價學(xué)生的思維方式。通過日記的方式，學(xué)生可以對他所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，可以像和自己談心一樣寫出他們自己的情感態(tài)度、遇到的困難或感興趣之處。教師可以通過數(shù)學(xué)日記來進(jìn)一步了解學(xué)生，學(xué)生也可以在教師的評語中了解教師對自己的評價，進(jìn)一步肯定自己或改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為。

第四篇：由金融危機(jī)引發(fā)的一些思考

由金融危機(jī)引發(fā)的一些思考

一、加深了我們對全球化的認(rèn)識

這次金融危機(jī)已經(jīng)暴發(fā)為全球性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。中國走上改革開放的道路，走上市場經(jīng)濟(jì)的道路，加入世貿(mào)組織后，已經(jīng)成為全球經(jīng)濟(jì)一體化中的重要一員，對外依存度超過60%。全球化是一柄雙刃劍，我們既可以享受到全球化的成果，也可能遭受到全球化的沖擊，這是客觀規(guī)律。在這次席卷全球的危機(jī)中，所有國家不可能獨(dú)善其身，置身度外，包括我們，這是共同點(diǎn)。不同的地方在于，各個國家由于政治制度、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展水平等國情不同，受到的沖擊程度不同，沖擊的產(chǎn)業(yè)影響不同。比如美國可能是金融業(yè)受的沖擊最大，實(shí)體經(jīng)濟(jì)較小，而我國則是金融業(yè)受的沖擊較小，實(shí)體經(jīng)濟(jì)受的沖擊較大。通過這次危機(jī)，我們得到的啟示是：全球化絕不是免費(fèi)午餐，也絕不是人間天堂，過去我們對全球化正面的宣傳太多了，而對其弊端認(rèn)識不足，宣傳不夠，導(dǎo)致全球性危機(jī)來臨時，我們方方面面從思想上、認(rèn)識上、應(yīng)對上都沒有準(zhǔn)備好，顯得有點(diǎn)慌亂和不知所措。今后，對全球化的宣傳會更加全面，對全球化的認(rèn)識會更加全面深刻，要根據(jù)我們在全球產(chǎn)業(yè)中的分工和定位，經(jīng)常性地做好預(yù)警、應(yīng)對、防范工作，時刻保持警惕，努力把全球化的成果最大程度地享用，把全球化的危險最大程度避免，使全球化成為推進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑。

二、加深了我們對市場經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識

改革開放30年來，我們國家選擇了走社會主義市場經(jīng)濟(jì)的道路，取得了巨大的成功，對市場經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識越來越深刻，對市場經(jīng)濟(jì)的魔力也越來越癡迷，甚至有時候在一些領(lǐng)域把市場化作為改革的靈丹妙藥，認(rèn)為只要實(shí)行市場化，一切問題都可迎刃而解。有些領(lǐng)導(dǎo)甚至認(rèn)為，發(fā)展經(jīng)濟(jì)主要依賴市場手段，依賴市場調(diào)節(jié)，政府不管就是最好的管理。這次危機(jī)給我們深刻地補(bǔ)了一堂市場經(jīng)濟(jì)的課程。改革開放以來，我們對市場經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識實(shí)際上是從計劃經(jīng)濟(jì)認(rèn)識的極端走到了市場經(jīng)濟(jì)認(rèn)識的極端，并沒有真正、全面、深刻地認(rèn)識市場經(jīng)濟(jì)?？陀^地講，由于我國真正實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)的時間很短，并沒有真正意義上經(jīng)歷過市場經(jīng)濟(jì)失靈帶來的蕭條衰退局面，因而對于市場經(jīng)濟(jì)認(rèn)識比較樂觀、片面。這次危機(jī)給我們的啟示就是，堅持市場經(jīng)濟(jì)的趨向是正確的，但對于市場這只“無形之手”的失靈，我們也要充分認(rèn)識，深刻研究，積極防范；對政府這只“有形之手”的作用，我們也要認(rèn)真思考、合理高效地使用，包括使用的時機(jī)、力度、后果等，從而努力降低經(jīng)濟(jì)風(fēng)險，減少經(jīng)濟(jì)波動，實(shí)現(xiàn)又好又快的科學(xué)發(fā)展。

三、加深了我們對產(chǎn)業(yè)選擇的認(rèn)識

這次危機(jī)的始作俑者是美國金融業(yè)快速發(fā)展的泡沫化。眾所周知，美國經(jīng)濟(jì)已進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，服務(wù)業(yè)包括金融、證券等高端服務(wù)非常發(fā)達(dá)，在全國經(jīng)濟(jì)中占的比重很高，是推動美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。受美國模式的吸引，國內(nèi)許多地方都把發(fā)展金融等服務(wù)業(yè)作為產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)，以謀求產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。這次危機(jī)給這種認(rèn)識作法也敲響了警鐘，就是各地的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整必須立足當(dāng)?shù)貎?yōu)勢，準(zhǔn)確定位在全球、全國產(chǎn)業(yè)分工的位置，從而尋找、確立具有比較優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)。美國作為最發(fā)達(dá)的國家，工業(yè)化任務(wù)已經(jīng)完成，實(shí)體經(jīng)濟(jì)比重小，虛擬經(jīng)濟(jì)比重大，但危機(jī)暴發(fā)后才發(fā)現(xiàn)，虛擬經(jīng)濟(jì)也好，銀行、證券等服務(wù)業(yè)也好，都不過是紙上富貴，漲跌之間，財富無形蒸發(fā)，到手的只剩一紙而已。這對我們的啟發(fā)就是，要安下心來，心無旁騖，根據(jù)我們國情、省情，集中精力，集中時間，用較長的時間，大力扶持發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)，扎扎實(shí)實(shí)完成好工業(yè)化任務(wù)，然后循序漸進(jìn)，按照產(chǎn)業(yè)升級、發(fā)展的規(guī)律，大力發(fā)展生產(chǎn)型服務(wù)業(yè)和生活型服務(wù)業(yè)，逐步調(diào)整我們產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

四、加深了我們對政府駕馭市場經(jīng)濟(jì)能力的認(rèn)識

金融危機(jī)暴發(fā)后，美國政府率先提出救市計劃，籌資8000億美元救市場，救金融企業(yè)。其他國家也紛紛跟進(jìn)，全世界主要國家政府都在忙于救市，減緩經(jīng)濟(jì)衰退。我國政府也提出了4萬億元的救助計劃，出臺了一系列保增長、擴(kuò)內(nèi)需的政策。各省也紛紛出臺了刺激經(jīng)濟(jì)，救助中小企業(yè)的政策措施，如我省計劃投資6000多億元重點(diǎn)支持六個方面的工作，這些措施對于支持企業(yè)、拉動內(nèi)需，保持增長必將能起到積極的作用，也充分反映了政府應(yīng)對危機(jī)的決心和能力。這也應(yīng)驗(yàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)界的一句老話：“當(dāng)市場機(jī)制失靈的時候，只有政府伸出宏觀調(diào)控這只有形之手才能彌補(bǔ)和糾正市場機(jī)制的缺陷?！狈此嘉覀冋淖鳛?，作為從計劃經(jīng)濟(jì)走過來的國家，運(yùn)用計劃經(jīng)濟(jì)的手段去宏觀調(diào)控市場，這是我們政府比較擅長的手段，可以說是駕輕就熟，信手拈來。但是回過頭來看，今后，政府在提高駕馭市場經(jīng)濟(jì)能力應(yīng)對經(jīng)濟(jì)風(fēng)險方面還需要在以下幾方面進(jìn)一步加強(qiáng)。第一，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)預(yù)警的前瞻性研究。美國次貸危機(jī)是從2007年2月份就已開始出現(xiàn)，但是國內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)界卻對此沒有引起充分重視。許多著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家始終未見公開提出警示性意見。也只有郎咸平等少數(shù)幾個經(jīng)濟(jì)學(xué)家看到國內(nèi)企業(yè)的危機(jī)，并預(yù)言兩年內(nèi)企業(yè)會出現(xiàn)大量倒閉?，F(xiàn)在看來，我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展幾年后，市場進(jìn)行調(diào)整是必然的，企業(yè)經(jīng)營出現(xiàn)危機(jī)也是必然的，俗話說：“花無百日紅”，金融危機(jī)的暴發(fā)加速了市場調(diào)整的步伐，而對這一點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)智囊們都未給中央決策層提供正確意見，導(dǎo)致國家宏觀調(diào)控政策一年內(nèi)三變，企業(yè)無所適從。這就給我們啟示，今后必須進(jìn)一步加強(qiáng)對全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前瞻性研究，集思廣益，海納百川，更多地重視國外和國內(nèi)非主流學(xué)者的意見，增強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)形勢的前瞻性、把握性、預(yù)警性研究，從而能夠科學(xué)決策。

第二，加強(qiáng)公共財政對企業(yè)的支持力度。隨著國家和各地經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增長，公共財政蛋糕越來越大，國家調(diào)控的可用財力也越來越大。這為我們有效實(shí)施宏觀調(diào)控政策提供了保障。但是我們從公共財政的支出使用機(jī)制和重點(diǎn)方面來看，難以滿足應(yīng)對危機(jī)的需要。

首先，地方財力是吃飯財政，財力小。按照分稅制，地方財力大部分都上交中央財政。從中央到省、縣，越到基層，財力越小，越?jīng)]有能力辦事，財權(quán)、事權(quán)不統(tǒng)一。這次危機(jī)暴發(fā)后，中央出臺了一系列政策，但地方除了幾個發(fā)達(dá)省份出臺相關(guān)扶持政策外，大多數(shù)省沉默不語，原因很簡單，就是財力小，剛性支出多，沒有力量去支持企業(yè)，救助企業(yè)，中央的很多政策到了地方因無力配套，也落實(shí)不了。從而出現(xiàn)了中央和企業(yè)兩頭著急，中間的各地政府卻動靜不大的尷尬局面。因此，今后必須進(jìn)一步改革財稅分配體制，壯大地方財力，提高地方政府調(diào)控能力。

其次，地方財政剛性支出多，支持企業(yè)財力少。這幾年，隨著財力的提高，用于教育、科研、三農(nóng)等法定支出、民生的支出也越來越大，這是以人為本構(gòu)建和諧社會的正確選擇。目前的問題是，財政支出總原則應(yīng)該是量入支出，有多少錢辦多少事，很多事情都是應(yīng)該辦的，只是一個財力和時間的問題。目前企業(yè)遇到很大困難，明年財政收入下降是必然的。那么在縮小了的蛋糕中，重點(diǎn)應(yīng)該支持什么，我覺得應(yīng)該重新考慮。最近中央把“保增長”作為當(dāng)前的首要任務(wù)，財政支出應(yīng)該首先支持各種能夠拉動增長的工作，而其他的支出則應(yīng)分輕重緩急，相應(yīng)縮減。比如，企業(yè)作為稅收之源，支持企業(yè)發(fā)展，就可以增加稅源，拉動增長，解決就業(yè)，擴(kuò)大內(nèi)需，保障民生，一舉而多得。財政部門應(yīng)該在當(dāng)前情況下，壓

縮各種形象工程、政績工程其他可暫緩的工程支出，調(diào)整支出結(jié)構(gòu)，加大支持企業(yè)的力度。

第三，加強(qiáng)對中小企業(yè)的救援扶持。中小企業(yè)在這次危機(jī)中，由于自身規(guī)模小，抗御市場風(fēng)險能力差，受到的沖擊最嚴(yán)重。中小企業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的助推器和就業(yè)的蓄水池，在拉動經(jīng)濟(jì)增長、擴(kuò)大國內(nèi)需求，促進(jìn)社會就業(yè)、增加人民收入等方面發(fā)揮著重要作用。國家高度重視中小企業(yè)遇到的困難，溫家寶總理親自到廣東調(diào)研中小企業(yè)，中央各部委密集出臺了一系列扶持政策，我國中小企業(yè)發(fā)展從來沒有像今天這樣受到重視。但是客觀地講，受多年體制、機(jī)制的制約，受多年抓大放小的傳統(tǒng)舊思維的局限，中小企業(yè)總是在國家遇到困難時才會受到重視，總是在口頭上、政策上重視，而在實(shí)際工作中都處于次要位置，喊得多，抓得少。面對這場危機(jī)，國家應(yīng)當(dāng)把救市的重點(diǎn)放在救中小企業(yè)上，從政策、體制、財力多方面加大對中小企業(yè)的支持力度。當(dāng)然，面對這次市場洗牌，不是所有中小企業(yè)都去救，而是借助市場力量，順勢先淘汰一批素質(zhì)較差的企業(yè)，而對其他成長性好的中小企業(yè)則要大力支持。

首先，要在經(jīng)濟(jì)工作中確立“抓大扶小”的方針，始終把中小企業(yè)工作作為經(jīng)濟(jì)社會工作的一項重點(diǎn)來抓。中小企業(yè)對經(jīng)濟(jì)社會的貢獻(xiàn)，從中央到省、市、縣越到基層，與老百姓關(guān)系越密切，對地方經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)越重要。中小企業(yè)最大的貢獻(xiàn)就是能夠大量吸納就業(yè)。這也是世界各國重視支持中小企業(yè)的主要原因。政府扶持中小企業(yè)，既可拉動經(jīng)濟(jì)增長，又可有效擴(kuò)大內(nèi)需，既可解決就業(yè)，又能增加人民收入，既是經(jīng)濟(jì)工作，又是民生工程，中小企業(yè)發(fā)展起來了，可以有效破解改革開放三十年來“錢從哪里來，人到哪里去”的難題，可以解決經(jīng)濟(jì)社會中的許多深層次問題，可以實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展、安全發(fā)展、和諧發(fā)展，應(yīng)該說，政府扶持中小企業(yè)發(fā)展，是一舉而多得的一項好政策。各級黨委、政府要樹立抓中小企業(yè)就是抓就業(yè)、抓民生，就是保增長、擴(kuò)內(nèi)需，從戰(zhàn)略和全局的高度，重視支持中小企業(yè)發(fā)展，從而形成既有頂天立地的大企業(yè)，又有鋪天蓋地的小企業(yè)，大中小企業(yè)并舉的經(jīng)濟(jì)新格局。

其次，要在政府行政管理中加強(qiáng)中小企業(yè)。中小企業(yè)是按規(guī)模劃分的企業(yè)類型。它包括一、二、三產(chǎn)業(yè)，包涵各個行業(yè)，不是哪一個行業(yè)管理部門能夠管理服務(wù)的，也不是一個微觀意義上的企業(yè)形態(tài)，而是一個綜合性的概念和行業(yè)。但從目前國家對中小企業(yè)的管理來看，卻涉及多個部門，包括工信部的中小企業(yè)司、農(nóng)業(yè)部的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局、工商總局、科技部、商務(wù)部都涉及到中小企業(yè)的管理，管理比較分散，也造成了行政資源的很大浪費(fèi)。從工信部中小企業(yè)司的職能來看，除中小企業(yè)外，還包括非國有經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)管理，這對工信部這個行業(yè)管理部門來講，難度很大，很難協(xié)調(diào)其他部門。因此，這次國家機(jī)構(gòu)改革把中小企業(yè)司從發(fā)改委劃到工信部，實(shí)質(zhì)上是削弱了對中小企業(yè)的管理，丟掉了在中小企業(yè)占很大比重的第三產(chǎn)業(yè)和第一產(chǎn)業(yè)中的農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)。因此，國家應(yīng)整合各部委中涉及中小企業(yè)的職能，單獨(dú)設(shè)立或在國家發(fā)改委成立一個專門的、高層次的中小企業(yè)管理協(xié)調(diào)部門，從而加強(qiáng)和統(tǒng)一對中小企業(yè)的管理、協(xié)調(diào)、服務(wù)，以有效應(yīng)對當(dāng)前金融危機(jī)和今后的發(fā)展任務(wù)。

第三，要從財政資金上加大支持中小企業(yè)力度。一是增加對中小企業(yè)擔(dān)保機(jī)構(gòu)的支持，擴(kuò)大資本金注入，建立風(fēng)險補(bǔ)償金，以吸引了銀行的信貸支持。二是建立擴(kuò)大中小企業(yè)發(fā)燕尾服專項資金，重點(diǎn)用于支持企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、結(jié)構(gòu)升級、產(chǎn)業(yè)集群等工作。特別是當(dāng)前面對危機(jī)，政府應(yīng)加快建立救援應(yīng)急資金，對產(chǎn)品好、市場好、成長性好的中小企業(yè)給予資金緊急援助，并拿出部分資金獎勵金融部門

擴(kuò)大對中小企業(yè)的信貸支持。三是加大對中小企業(yè)服務(wù)體系建設(shè)資金的支持。支持各級中小企業(yè)管理部門為中小企業(yè)提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、信息咨詢、人才培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新、管理咨詢等多方面的服務(wù)，幫助企業(yè)降低成本，尋找機(jī)會，度過難關(guān)。七是市場調(diào)節(jié)與政府干預(yù)的關(guān)系。國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史證明，純粹的國家干預(yù)主義和純粹的經(jīng)濟(jì)自由主義都無助于國家財富的增長。美國是自由市場的信奉者，相信市場可以解決一切問題，反對政府干預(yù)，而且以這種理念對全球的經(jīng)濟(jì)體指手畫腳。在上世紀(jì)９０年代亞洲金融危機(jī)時期，香港特區(qū)政府在中央政府的支持下全力救市，遭到美國的強(qiáng)力批評，指其違背自由市場原則，長遠(yuǎn)必將損害香港經(jīng)濟(jì)和其自由度。然而，當(dāng)金融危機(jī)襲擊美國的時候，呈現(xiàn)在世人面前的是另一個美國。美國那些經(jīng)常批評政府抑制金融業(yè)賺取更多錢的銀行家們，紛紛要求政府救市。實(shí)際上，在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)條件下，市場調(diào)節(jié)和政府干預(yù)兩者是緊密聯(lián)系、相輔相成、缺一不可的。在市場這艘航船上，政府由“劃槳者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢贫嬲摺?，其職?zé)之一就是要對市場進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)控。在實(shí)際的經(jīng)濟(jì)生活中，不存在完全的市場或完全的政府，市場調(diào)節(jié)和政府干預(yù)都是手段，“看不見的手”和“看得見的手”這兩手都要“硬”，而絕不能一手“硬”一手“軟”。

八是經(jīng)濟(jì)增長與科學(xué)發(fā)展的關(guān)系。此次美國金融危機(jī)有可能引起全球經(jīng)濟(jì)增長放緩或蕭條，這就引發(fā)一個問題，經(jīng)濟(jì)增長是人類唯一的追求嗎？１９７２年，羅馬俱樂部發(fā)表的《增長的極限》報告，對西方的“增長癖”進(jìn)行了批判，尖銳地指出，由于地球的能源、資源和容積有限，人類社會的發(fā)展和增長必然有一定限度。用倍增的速度去求得經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，注定會使社會在物質(zhì)和能源方面達(dá)到極限，給人類帶來毀滅性的災(zāi)難。怎樣解決經(jīng)濟(jì)增長過程中帶來的其他社會問題？科學(xué)發(fā)展觀應(yīng)運(yùn)而生?？茖W(xué)發(fā)展當(dāng)然包括經(jīng)濟(jì)增長，但經(jīng)濟(jì)增長不是科學(xué)發(fā)展的唯一目標(biāo)?？茖W(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵豐富，其核心價值就是通過統(tǒng)籌兼顧的辦法，處理好各種關(guān)系，從而更好地解決發(fā)展這個第一要務(wù)。

第五篇：由俄狄浦斯情結(jié)引發(fā)的思考

由俄狄浦斯情結(jié)引發(fā)的思考

姓名：閆雪班級：10文13班學(xué)號：10011137

在當(dāng)代中，一提到悲劇藝術(shù)家索福克勒斯的戲劇《俄狄浦斯王》，人們就很容易想到俄狄浦斯情結(jié)，是弗洛伊德將俄狄浦斯這個名字推向普通人的生活，成了一個無論在西方還是在東方，無論是在心理學(xué)、文學(xué)還是社會學(xué)、人類學(xué)、民俗學(xué)等社會科學(xué)領(lǐng)域都為人所熟知的名字，俄狄浦斯情結(jié)也成了一個多學(xué)科使用的術(shù)語術(shù)語。但用“俄狄浦斯情結(jié)”來指代弒父娶母到底有多少的可信度？在以往自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)中，雖然也曾對此表示過懷疑，但由于閱讀深度不夠再加上理論修養(yǎng)不深厚，對此的懷疑也只能作為一種簡單地思考。在聽完老師的講課之后，自己一直以來的疑惑和懷疑都有了一個完整的令人信服的理論解釋和支撐。在此我就簡單地把老師講的總結(jié)和復(fù)述一下，以證明“俄狄浦斯情結(jié)”的不合理性。

從俄狄浦斯的母親伊俄卡斯特那方面來說，當(dāng)俄狄浦斯與她相遇，她當(dāng)真不知道那是她的兒子嗎？而且俄狄浦斯這個名字本身就是“腫脹的腳”的意思，他們夫妻同床共枕，難道真的發(fā)現(xiàn)不了嗎？從作品中她的一些話可以知道她是一個權(quán)欲的女人，這是她“殺子”的動機(jī)，也是她“嫁子”的動機(jī)，只有做到這些才能維護(hù)她皇后的地位。

從俄狄浦斯方面來說，他的所有的行為都在表明一點(diǎn)：極力避免弒父娶母悲劇的發(fā)生。他離開科任托斯是因?yàn)樗麗鄞黟B(yǎng)父母，這表明他是反對弒父娶母的，在知道所有真相之后他刺瞎雙眼，自我流放。

從更深層的原因來看，俄狄浦斯真的弒父娶母了嗎？在索?？死账埂抖淼移炙雇酢返脑搭^-俄狄浦斯神話中我們得知，拉伊俄斯是俄狄浦斯的生母，而伊俄卡斯特是其繼母。因此從以上的方面來看，弗洛伊德把“俄狄浦斯情結(jié)”代指弒父娶母的原始沖動是錯誤的。

而且，在學(xué)習(xí)完這個之后，我在自己查閱資料的過程中了解到。在俄狄浦斯情結(jié)提出一開始就有很多的反對意見，但自己由于閱讀的匱乏，理論修養(yǎng)和理論意識不濃厚，對于這樣現(xiàn)在看來很明顯的錯誤一直置之不理，讓其一直在內(nèi)心深處影響自己低于作品的更深層次的把握。

了解到這一點(diǎn)，對于我來說有很重大的啟發(fā)意義。在以后的學(xué)習(xí)和閱讀過程中，一定要注重自己的閱讀體驗(yàn)，注重自己的獨(dú)立思考，不要被所謂的流行的或大眾化的觀念所誤導(dǎo)，以至于不能客觀的分析與評價作品。