第一篇：如何指導(dǎo)高中英語基礎(chǔ)差的學(xué)生寫英語作文（精選）

如何指導(dǎo)高中英語基礎(chǔ)差的學(xué)生寫英語作文

崔花麗

寫作是高中英語教學(xué)中一項十分重要的內(nèi)容，在高考試卷中占有較高的分值。然而，從高中英語考試的結(jié)果來看，學(xué)生的寫作成績一直不理想，成為失分最多的題型之一。特別是對于英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可能會失去信心，甚至產(chǎn)生了畏懼心理。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勗鯓佑幸庾R地指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作方法和技巧。我認為在教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合新教材的特點，大致應(yīng)注意以下幾點：

一、循序漸進，注重基本訓(xùn)練

英語屬于結(jié)構(gòu)語言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短語等，這些都是不可變的，要想在寫作中用上它們，用好它們，必須加強這方面的基本訓(xùn)練，加強五種基本句型結(jié)構(gòu)教學(xué)。幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴大、延伸或變化，因此訓(xùn)練學(xué)生“寫”就要抓住五種基本句型的訓(xùn)練，讓他們把這五種基本句型記牢，不斷運用。五種基本句型是：

（１）Ｓ＋Ｖ；（２）Ｓ＋Ｖ＋Ｏ；（３）Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｏ；（４）Ｓ＋Ｖ＋Ｐ；（５）Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｃ.英語寫作能力必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進、一環(huán)緊扣一環(huán)地進行訓(xùn)練。因此，教師應(yīng)注重抓基本功訓(xùn)練，嚴格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標點符號。進行組詞造句、組句成段練習(xí)時，要求學(xué)生寫出最簡單的短句。其次，在加強簡單句訓(xùn)練的成熟之際，適當鼓勵學(xué)生嘗試寫一些復(fù)合句，以此增強文章色彩。

二、常抓聽寫和翻譯

聽寫能促使學(xué)生掌握單詞和短語拼寫。該法簡單有效，易操作。每天堅持讓學(xué)生聽寫，不過關(guān)者重復(fù)聽寫，直至過關(guān)為止。漢譯英練習(xí)能夠幫助學(xué)生熟悉和運用教材每單元的重點短語，但機械、呆板的翻譯練習(xí)往往使學(xué)生厭煩。教師在布置翻譯練習(xí)時，不妨創(chuàng)造性地利用教材，以學(xué)生的興趣、愛好或熟知的事物為出發(fā)點來設(shè)計練習(xí)。

三、多讀多背

學(xué)生寫作能力，不是老師講出來的而是學(xué)生練出來的。課堂上的訓(xùn)練、講評很重要但學(xué)生基本功和課外知識的積累卻是重中之重。我認為要求學(xué)生平時多讀多背好文章、好句子、諺語、俗語，會對書面表達的提高起到畫龍點睛的作用，而這些句子、文章往往就在我們身邊。例如：

1、經(jīng)典諺語（Proverbs）: Do inRomeas Romans do.入鄉(xiāng)隨俗。

East or west, home is best.東方或西方，家是最好的 Romewas not built in a day.冰凍三尺，非一日之寒。Where there is a will，there is a way！有志者，事競成。

2、常用的英語句子結(jié)構(gòu)： I think that she/he is fond of… It is + adj.+ to do sth.It is + 強調(diào)成分 + that….3、經(jīng)典句子

Best wishes for Teachers' Day.We don't think there is anything of interest in your picture.The problem is that 300 people are dying each day from illness caused by smoking.四、范文示例、樹立信心

教師的范文不僅要在格式、內(nèi)容要點、語法修辭與語言習(xí)慣上給學(xué)生樹立樣版，而且要考慮到英語的多種表達方法。學(xué)生在經(jīng)過緊張的思維與寫作之后，及時聽到一篇比較規(guī)范的答卷，比較一下自己的作業(yè)，可初步衡量出自己的答題的準確度，找出差距，及時查出作業(yè)中的毛病。實踐證明這種練習(xí)可調(diào)動學(xué)生積極性，且效果非常明顯。

五、找出癥結(jié)，幫助學(xué)生克服母語干擾

在英語寫作教學(xué)實踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生有以下幾種通?。?/p>

1、認為英語中存在與漢語完全對應(yīng)的詞。實際上，除了一些專業(yè)術(shù)語外，英漢兩種語言中幾乎沒有完全對應(yīng)的詞。比如，開發(fā)中國西部是很重要的。It’s very important to develop the western China.翻譯這個句子偏愛使用形式主語it來翻譯，真正的主語---動詞不定式短語則放在后面。

2、在寫英語作文時，大部分學(xué)生往往會用漢語思維構(gòu)思篇章，然后再按照漢語的意思逐詞逐句譯成英語。有些中式英語妨礙了交流思想，如：世上沒有后悔藥。There is no regret medicine in the world.我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語表達來克服母語的干擾，可向?qū)W生講解如何將上述句子轉(zhuǎn)化為正確的英語表達，如:It is no use regretting it.我們也可以給學(xué)生提供一個與此相關(guān)的諺語，如:覆水難收。It’s no use crying over spilt milk.六、注重教師的指導(dǎo)作用

教師批改是寫作教學(xué)的有機組成部分，批改過程中，教師的指導(dǎo)作用就在于肯定學(xué)生的成績，指出錯誤，給學(xué)生以恰當?shù)脑u價。但在批改過程中，如果抓住學(xué)生的錯誤不放，有錯必糾，改到最后，就變成了教師自己的作品；如果對錯誤視而不見，寫得再多也收效甚微。我根據(jù)教學(xué)實踐，對于新教材中的“有指導(dǎo)的寫”的寫作訓(xùn)練，是規(guī)定學(xué)生限時寫完，同桌、前后桌互相批改，重新行文，再上交。這樣批改起來就非常輕松，而且典型錯誤，很容易找出，有利于講評。對于新教材中的“自由寫作”訓(xùn)練，我指導(dǎo)學(xué)生弄清主題，抓住要點，組詞造句，安排好順序，過渡到段落形成短文，多用熟悉的單詞和句型，多用五種基本型表達。然后讓學(xué)生共同研究，互相評論寫好的草稿，以便最后寫出修改的稿子來，這就有助于減輕教師修改作業(yè)的負擔(dān)，也有利于學(xué)生寫作的提高。

總之，只要注意采取適當?shù)男问絹碛?xùn)練英語基礎(chǔ)差的學(xué)生英文寫作，他們的寫作能力定能得到極大的提高。

第二篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫英語作文

我的英語作文教學(xué)之路

鄒平一中英語教研組郭寶霞

我是一個勤奮的老師。為了提高學(xué)生的作文水平，我在不斷的嘗試，不斷的反思，不斷的改進。

四年前，我給學(xué)生一周布置三篇作文，每天一篇日記，全批全改，占盡了我所有的休息時間，一部分學(xué)生的作文有所提高，一部分的學(xué)生原地不動；在耗時耗力的批改中，我發(fā)現(xiàn)并指出的學(xué)生作文中文法文理問題并不能引起學(xué)生的重視；學(xué)生沒有時間和精力進行素材的積累,作文言之無物。

三年前我讓學(xué)生大量的背課文，背作文，犧牲了我所有的休息時間和部分課堂時間對學(xué)生逐一檢查，可結(jié)果似乎離讓大多數(shù)學(xué)生作文水平大幅提高的目標還遙不可及；這一次我注重了素材的積累，這為學(xué)生寫好作文提供了可能，但是學(xué)生對所積累的素材不能有機的整合運用，他們的辛勤的勞動也收效甚微。

兩年前至今我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生讀英語報刊和《書蟲》系列，開設(shè)了作文課和語法課，每周只寫一篇作文，我只批一篇作文，學(xué)生自批其余作文，一個學(xué)期我教授的兩個班學(xué)生作文分數(shù)平均提高六分。也就是說，我和學(xué)生現(xiàn)在的勞動量已經(jīng)大大降低了，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率卻大大提高了。

那么，我在具體的教學(xué)過程中如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文呢？

一． 寫作素材的采集與整合。

素材包括信息、詞匯方面的素材和應(yīng)用文格式的素材。在信息、詞匯素材的積累上，教師的教學(xué)活動應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平和當?shù)氐霓k學(xué)條件而定。在一些辦學(xué)發(fā)達地區(qū)，學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較扎實的班級，我們可以采用讀原著，寫隨筆的辦法來積累詞匯和信息雙方面的素材；在辦學(xué)條件差一點的地方，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的班級，我們可以從課本、練習(xí)冊的文章中獲取這兩方面的素材。

我所教授的是兩個文化課分數(shù)平均比平行班低100多分的特長生班。他們基礎(chǔ)薄弱，大多數(shù)人不能準確地用英語表達自己，更不要說寫出優(yōu)美的文章來。針對這種現(xiàn)狀，我教學(xué)生先背誦、默寫、仿寫這些句子；再幫助他們連句成段。我給他們大量的時間進行鞏固和訓(xùn)練，這樣可以使他們能貯存基本的句式和一些常用的詞匯素材。為了學(xué)生的文章能夠更加優(yōu)美，我經(jīng)常給學(xué)生抄錄一些英語成語、諺語和俗語，鼓勵他們熟練應(yīng)用。

應(yīng)用文各個題材的格式的練習(xí)和掌握也是非常重要的。高中階段需要掌握的有書信、通知、日記、留言便條、失物招領(lǐng)、尋物啟示，請?zhí)蛷V告的格式。歷年考試中，在這方面丟分的現(xiàn)象很嚴重。無論老師怎樣反復(fù)強調(diào)，考試時總有許多人因為不注意格式而丟分。這主要是因為漢語的習(xí)慣在作怪，在干擾。還有學(xué)生受知識面的限制，理解不清。因此，我在強化學(xué)生對格式的準確把握上多下功夫。比如說, 我讓學(xué)生寫信給老師、同學(xué)、父母、朋友來練習(xí)書信的格式；通過情景模擬，來練習(xí)失物招領(lǐng)和尋物啟示。這樣的活動，既增長學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生在實際應(yīng)用中對格式確實掌握。

二。我的語法課。

如果學(xué)生對于文理和語法沒有掌握，作文就會錯誤百出，根本讀不通。這樣年復(fù)一年，老師和同學(xué)們就會勞心勞力，做足無用功。于是，我每周開一節(jié)語法課，并指導(dǎo)學(xué)生在虛擬情景中使用。我首先教會學(xué)生五大句型，掌握常見時態(tài)的用法，這樣他們就能有基本的表達能力。自從開設(shè)了語法課，學(xué)生語法出錯的現(xiàn)象漸漸少了，通順的句子多了。

三．我的作文課。

我一般先在黑板上寫一篇范文，再放手讓學(xué)生寫。我寫作的步驟如下：

第一步，認清題材，確定格式和時態(tài)。

各個題材所需采取的時態(tài)是不同的。說明文，描寫文使用一般現(xiàn)在時，敘事文使用過去時。不同的應(yīng)用文使用不同的時態(tài)。書信是一種混合時態(tài)的題材，它依據(jù)文意的要求和情景的要求而決定。留言便條是一種簡單的書信一般有兩種留言：一是請假類便條，一是事務(wù)性留言．請假一類有兩種情況：如果簡要地說明病了或有事，要請假用一般現(xiàn)在時或者現(xiàn)在進行時；如果既說明了現(xiàn)在生病要請假，又說明得病的過程等情況，在文中還要加用過去時態(tài)．口頭通知和書面通知講的都是將來的事，所以一般使用將來時態(tài)。日記在敘事過程中使用過去時態(tài)在抒發(fā)感想，有所領(lǐng)悟時使用一般現(xiàn)在時或?qū)頃r。這些我都要求學(xué)生作為模式強記下來。

第二步，羅列要點，寫出各個要點所需的詞匯、句式。

首先，認真分析要點并劃出來，標上記號或用簡單漢字寫在草紙上，以免漏寫要點。其次，寫出表達各個要點所需的詞匯和句式。在遇到有些單詞不會或句子不好表達時，可用曲線表達法。如“請五個老師當評委”可說成“we will invite five teachers to work as judges”.其中的“to work as judges”可表達為“to choose the best ones”或“to decide the winners”等。

對于學(xué)生寫作中出現(xiàn)的曲線表達，我總是熱情地贊揚他的智慧。

第三步，連詞成句，連句成段，連段成文。

句的連接和段落的連接手段----過渡詞是非常重要的。這些過渡詞可以使句子間、段落間銜接緊密，承轉(zhuǎn)自然。這些過渡詞主要包括表示時間關(guān)系，空間關(guān)系，列舉與例證，意義的延伸和轉(zhuǎn)折，推論與總結(jié)等。

表示時間關(guān)系的有first, second, third, next, final,last, after that, later, since then 等等；表示空間關(guān)系有above, across, from, beneath, close to, in front of, in the distance, next to, on the left / right, on top of 等；表示列舉的有one, two, next, then, last;表示例證的有for example, for instance, incidentally, such as, that is等；表示意義延伸的again, also, and then, in the same way, moreover, what’s more等；表示意義轉(zhuǎn)折的可用but, for all that，however,on the contrary, on the other hand等；表示推論的有for this reason, in other words, in that case, then therefore等；表示總結(jié)的有in brief, in conclusion, in short, to conclude, to sum up等。

我要求學(xué)生熟記這些過渡詞的詞義、用法，鼓勵他們在日常的練筆中經(jīng)常使用，從而達到能夠熟練應(yīng)用。

第四步，潤色。

讀來流暢優(yōu)美的文章詞匯不單調(diào)，句式有變化。首先，我要求學(xué)生使用較高級的詞匯，并避免重復(fù)使用同一個單詞。其次，我通過變化主語，變換語態(tài)和句子其余成分的辦法教學(xué)生變換句式。再次，為了使文章更加緊湊，簡潔有力，我提倡使用復(fù)合句來代替多個簡單句；提倡分詞替代從句。

第五步，檢查并糾錯。

通過對學(xué)生的作文的分析，我制定出一套學(xué)生自查，糾錯的標準：

a.遺漏要點。

b.過渡是否準確自然。

c.詞匯是否重復(fù)啰嗦，句式是否靈活多變。

d.文章是否緊湊，簡潔。

e.句子是否缺乏必要的成分。

f.主謂是否一致

g.時態(tài)是否準確

h.名詞的數(shù)是否準確

i.單詞拼寫，單詞大小寫，標點符號是否準確。

如果學(xué)生在寫完作文后能按此標準逐項檢查，可以避免大多數(shù)錯誤。

第六步，謄寫。

在作文評卷中，閱卷老師對于卷面的印象直接關(guān)系到的分檔次的高低。所以教師應(yīng)該對學(xué)生進行有意識的書寫訓(xùn)練，至少要求學(xué)生書寫工整，字跡清楚，不寫空心句號，不亂涂亂抹。

四。集體講評作文。

這一點在平時的寫作訓(xùn)練中至關(guān)重要。寫完后不講評，學(xué)生就不會切實的感受到自己作文的優(yōu)缺點，無法確定自己以后努力的方向。以往教師的做法是批改了作文，給學(xué)生判了分，好作文在班里講評一下，發(fā)下去了事。這樣的講評只會使三、四個寫得好的同學(xué)得到鼓勵，而大多數(shù)學(xué)生的心理觸動極其有限，印象不深?？梢哉f，這樣的效果是不盡人意的。要面對大多數(shù)學(xué)生，要讓多數(shù)學(xué)生的寫作水平在原有的基礎(chǔ)上大幅的提高，我教會學(xué)生自批作文，并教會他們找出自己作文的可取之處。我先把所有的作文收上來，拿出一篇作文，使用投影，在全班講評。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生首先查錯，糾錯（參照我上文提到的檢查標準），找出優(yōu)缺點記錄下來，打分，寫下評卷人姓名。然后進入學(xué)生自評階段。我先把收來的作文打亂分發(fā)下去，再把學(xué)生四人分組，按照以上的步驟合作批改四篇作文并選出本組最佳作文。這樣一來全班學(xué)生通過評閱他人的作文可以切實的感受到別人的好作文妙在哪里，自己還有別人作文中出現(xiàn)的哪些問題，從而作文水平能迅速提高；二來全班六十五個同學(xué)，每次至少有十六、七名學(xué)生會因被入選最佳作文而受到鼓舞，信心倍增。

五．教師在具體的教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

首先，要開設(shè)英語作文課。拿出一節(jié)課時間學(xué)生自評作文。在平時的寫作訓(xùn)練中，可以先寫長句，再寫段落，再到完整的行文。

其次，可以引導(dǎo)學(xué)生進行大量的仿寫訓(xùn)練。

再次，可以適用本節(jié)課或本單元所獲得的信息，給學(xué)生一個感興趣的話題，來開發(fā)他們的智慧之泉。

最后，還要強調(diào)一點：不要吝惜你贊賞的目光和熱情的表揚，好給他們插上一對翅膀，讓他們飛的更遠更高。

第三篇：英語基礎(chǔ)差的學(xué)生,如何提高成績？

昨天晚上是孫同學(xué)的英語課，給他授課的是平盟的資深一線教師李老師。李老師授課方式溫婉，將授課內(nèi)容緩緩注入孩子的心田。

孫同學(xué)馬上面臨著中考，但是基礎(chǔ)卻比較差，很多基本的英語單詞都模棱兩可。家長和孩子都有些絕望的情緒。了解到這些以后，李老師第一節(jié)課并沒有循規(guī)蹈矩的講教材，而是先通過舉例子的方式向?qū)O同學(xué)展現(xiàn)一些趣味記單詞方法，十幾分鐘下來，孫同學(xué)記住了許多陌生單詞，增添了許多自信與興趣。

李老師鼓勵孫同學(xué)不要放棄，基礎(chǔ)差不可怕，關(guān)鍵是找對方法，加上持之以恒的努力，相信在中考的時候會取得意想不到的好成績。

第四篇：怎樣幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生提高英語成績

怎樣幫助職專學(xué)生提高英語成績

我是一名職專英語教師?，F(xiàn)在的英語教學(xué)面臨著很多難題，在進行傳授知識的同時，又不能忽視學(xué)生的興趣，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時，又不能忽略學(xué)生的口語，與此同時，最不能忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這就為老師提出了一個艱難而又復(fù)雜的問題：如何讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中，接受英語，學(xué)習(xí)英語，學(xué)好英語，如何建立學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。

首先要多觀察，勤觀察，善觀察，改變學(xué)生的心態(tài)，建立學(xué)生的自信心。在接一年級新生的時候曾經(jīng)遇到過這樣一名學(xué)生。她是初二沒學(xué)好，初三一點沒跟著學(xué)習(xí)的學(xué)生。在剛看到她的時候就有些疑問：這個孩子看起來非常不原意學(xué)習(xí)英語，對英語有著一種排斥感。我每講一句話，她那緊鎖的眉頭就皺了起來。我每說一個已經(jīng)學(xué)過的知識點，她就用力的在搜索自己的記憶，不過還是沒有想起來。導(dǎo)致最后沒有興趣聽課。我說的每一句話，哪怕是1+1=2這樣極其簡單的事情就進不到她那早已塞曼的耳朵里。當老師看到課上出現(xiàn)這樣的學(xué)生時，不免心里有些不舒服。沒有過多的批評她，只是善意的提醒，讓她盡自己最大的努力來堅持接下來的時間。終于下課了，我找到這位學(xué)生，和她進行了心與心的溝通。她也說出了自己的心聲。在初中學(xué)習(xí)英語的時候，由于一些客觀原因和主觀原因，英語沒有學(xué)好，最最基本的東西都沒有掌握，所以現(xiàn)在一點都不想學(xué)，哪怕知道英語很重要，現(xiàn)在要學(xué)好，可就是學(xué)不來。在聽完她的講述后，我也把自己的想法告訴了她。既然知道學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性，哪怕遇到在大的困難，都不能放棄，一旦放棄就意味著絕對的失敗。同時還告訴她現(xiàn)在只不過是職專一年級還有三年的時間，只要有決心，信心，學(xué)好它沒有任何的問題，之后給她講了幾個在大學(xué)開學(xué)學(xué)習(xí)英語取得成功的人學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷。這位同學(xué)似乎有

所頓悟，然后向我表決心：老師，我會堅持，努力學(xué)習(xí)的?？吹搅诉@樣的成效，然后又采取了其他不同的措施。

課堂上，多鼓勵，多表揚，多肯定。學(xué)生的大部分時間都是在上課。也就是說一定要心設(shè)計每一節(jié)課，讓所學(xué)的知識當堂消化，當堂理解，當堂吸收。所以在上每一堂課的時候，都會把復(fù)雜的知識簡單化，枯燥的語言幽默化。在我自己達到這方面的要求的同時，對每個學(xué)生在回答每個問題的時候都是用鼓勵的語言，善意的眼神來提醒他們。當然這位同學(xué)同樣是這樣。由于她的基礎(chǔ)非常薄弱，所以每次給她的問題都是相當?shù)暮唵巍５愕挠^點并不代表她的思想。當簡單的問題拋向她時，她覺得猶如一個很大的抱負拋過來一樣。讓她好吃力，好費勁。在這種情況下，我就告訴其他的同學(xué)，讓我們一起幫她解決這個問題吧。在全班同學(xué)的幫助下，她終于說出了自己認為對的答案。不過正確的答案完全不是這樣的。但沒有批評她，也沒有直接說出她的錯誤，而是從另一個角度給她的答案進行了肯定。有的時候，還會有這種情況：提出的問題她會，不過由于某種顧慮，一直在舉手和不舉手之間做斗爭，看到她的這種心理，于是我向她點了一下頭，并走過去拍了拍他的肩膀，終于看見她的手舉了起來，站起來說出她的答案。慢慢地，她在課堂上可以敢說，哪怕是錯的，都沒有那種自卑的心理?？荚嚭?，多分析。每次無論是月考，還是周測，只要是考試，學(xué)生還是非常關(guān)心他的成績。考試后，我在班級整體分析考試的情況。然后在針對個人給他做專門的分析。每當她拿著試卷在我面前的時候，我都會讓她重新看一遍試卷，尤其是錯題。是自己真的不會，還是由于一時的馬虎，讓她自己找原因。當找到原因之后，我就對癥下藥。對于馬虎的題，讓她自己先把正確的答案寫出來，然后讓她自己說出遺憾的地方。對于不會的題，我一步步引導(dǎo)她，讓她說出正確答案，同時告訴她這些也是老師講過的題，為什么沒有掌握，問題出在哪里，當她真正的找到自己的問題所在時，就會在接下來的學(xué)習(xí)中及時調(diào)整現(xiàn)有的不好的東西，慢慢的改變一些不好的習(xí)慣，為以后學(xué)得更好做充分的準備。

除此以外，在平時的學(xué)習(xí)中，還要多指導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中會遇到各種各樣的包括思想上，知識上的問題。所以要針對不同的學(xué)生有不同的問題，要給與不同的指導(dǎo)。這位同學(xué)向我提出的第一個問題就是背單詞的問題，當然這幾乎也是所有學(xué)習(xí)英語的同學(xué)遇到的一大難題，包括對英語老師來說都是一個不好解決的問題。不過作為老師，當學(xué)生問到這樣的問題時，還是要給與相應(yīng)的有用的指導(dǎo)。我就告訴她其實背單詞最好的方法是根據(jù)讀音來背單詞，被一些固定字母組合的發(fā)音，不過讓她一下子掌握這些東西是不可能的，而且對于她來說這些東西也是比較難的。于是就告訴她把一單元的單詞在一周之內(nèi)分在每天里。一天背幾個，在第二天背新單詞的時候在復(fù)習(xí)昨天背的單詞，以免背的單詞會忘掉。同時她還問了怎樣背文章，選擇什么樣的資料等等問題。我都一一給與了指導(dǎo)。這些指導(dǎo)對于學(xué)生本身來說還是收益匪淺。不過，老師在教學(xué)得過程中，要善于啟發(fā)學(xué)生去問問題，只有他問的問題，你給予了指導(dǎo)，不但提高了你在學(xué)生心目中的地位，而且更有利于學(xué)生自己的提高和進步。

當然還有其它一些方法，這里就不一一例舉了，最后這個學(xué)生取得了理想的成績。作為她的老師我很高興，她自己也是非常興奮。

作為老師的職責(zé)就是提高學(xué)生的成績，培養(yǎng)她的人格，學(xué)生取得這樣的成績，有老師的付出和學(xué)生的努力，而且這也是老師應(yīng)該做的事情。看到自己的學(xué)生從不會學(xué)習(xí)，到會學(xué)習(xí)，從不能學(xué)習(xí)到能學(xué)習(xí)的變化是對老師最大的報答。不過也有一些及其特別的學(xué)生，這樣的學(xué)生需要老師用更特別的方法來幫助他取得進步。我希望在以后的教學(xué)中，當碰到這樣的學(xué)生，同樣用一些特有的方法幫助這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得

成就。這是對我最大的報酬。期望我自己的進步和成就。

第五篇：怎樣教好基礎(chǔ)差的學(xué)生

怎樣教好基礎(chǔ)差的學(xué)生

秀山縣溶溪中學(xué)

紅葉相思雨

支教所面臨的學(xué)生，一般是教學(xué)校最差的班，學(xué)生最調(diào)皮，基礎(chǔ)最差，模仿能力最差的班。那么我們遇到這樣的學(xué)生該怎樣教呢？下面我來談?wù)勎业姆椒?，僅供參考。

首先，備好第一節(jié)課，上好第一節(jié)課。穿著大方得體，語言富有幽默，第一節(jié)課一定要嚴肅，讓學(xué)生有畏懼感。紀律不好的時候可以“殺雞給猴看”，挑一到二個“小學(xué)生”，對其進行適當?shù)膽土P，如做俯臥撐，做下蹲，罰站等。

其次，要讓學(xué)生聽你講課。如果學(xué)生不聽你講，你講的再多，也沒有效果。那么怎樣才能讓學(xué)生聽你的講課呢？

第一、要了解學(xué)生，俗話說，知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。對于支教的同學(xué)來說，最開始要在短時間記住學(xué)生的名字，了解學(xué)生的基礎(chǔ)，以及學(xué)生在他們那個年齡段的心理狀況。了解這些有什么好處呢？例如：一節(jié)課，你在上面講的津津有味，下面說的頭頭是道，這時，你可以停下來不講課，注視著講話的同學(xué)。如果還鬧，就直接提最鬧那個學(xué)生的名字，叫他站教室后面聽講。對于一些特別調(diào)皮的學(xué)生，可以采用“特別”的手段，這里說的特別的手段不是打他，而是“威脅”他。例如：你可以抓住他的一些弱點，特別調(diào)皮的學(xué)生，一般喜歡干壞事，如打牌，吃煙，喝酒，談戀愛等，你抓他一到兩次，保留證據(jù)，不上交。你上課時，這些同學(xué)一定不敢對著你干。

第二、時刻關(guān)心學(xué)生，很多學(xué)生不是不想學(xué)，而是學(xué)不懂，多關(guān)心多指導(dǎo)，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，盡量教基礎(chǔ)知識，教他們聽得懂的知識。如果你自顧自己上新課，拉進度，很多學(xué)生聽不懂，新課等于沒上。由于他們上課聽不懂，坐在位子上，肯定會說話，玩手機，吃東西等，這樣影響上課的紀律，所以要時刻關(guān)心他們，了解他們，教他們基礎(chǔ)知識，讓他們聽得懂。

第三，可以找部分學(xué)生談話。（其中包括成績稍好些的，也包括基礎(chǔ)差些的學(xué)生）定下名單。注意找這些學(xué)生談話不是隨便找，而是在上自習(xí)課的時候讓他們講話，自己在教室外偷偷觀察，看見定下名單的學(xué)生違紀后再請出教室，這樣避免其他學(xué)生誤會，認為你偏心，經(jīng)過談話后，能了解學(xué)生的很多信息，同時，基礎(chǔ)好些的學(xué)生認為你很重視他?；A(chǔ)差些的學(xué)生，即便上課不愛聽講（因為聽不懂），估計小動作也會有所收斂。

第四，可以每隔兩個星期的時候，以不記名的形式讓學(xué)生寫你的教學(xué)不足，以及那些地方聽不懂。自己根據(jù)學(xué)反應(yīng)的情況，適當?shù)膶ψ约旱慕虒W(xué)進行調(diào)整。

最后提幾點注意：第一、對學(xué)生一定要公平，不要讓學(xué)生覺得你對那個學(xué)生偏心。第二、不要和學(xué)生關(guān)系拉的太近，要保持老師和學(xué)生有一定的距離感。第三、不要損害學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生，更不要打罵學(xué)生。

以上僅為個人一點小小的建議，如有不對的地方請多多指正，希望能對支教的同胞有所幫助。