第一篇：在線英語,口語基礎(chǔ)差也有春天[模版]

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在線英語，口語基礎(chǔ)差也有春天

很多人在工作之后因?yàn)楦鞣N原因也想重新學(xué)習(xí)英語，但擔(dān)心自己基礎(chǔ)不好、遲遲不肯真正開始的人可不在少數(shù)。今天這個英語學(xué)習(xí)故事的主角Elvis同學(xué)學(xué)歷不高，但憑借自己不懈的努力，目前已有一份穩(wěn)定的網(wǎng)游策劃工作。并且為著移居國外的理想，積極地在滬江上學(xué)習(xí)口語。我們這就來看看他是如何在基礎(chǔ)不好的情況下，完成自己的“華麗逆襲”吧！

“大家好，我是Elvis，目前正在學(xué)習(xí)滬江O+英語。也因?yàn)檫@個班，我認(rèn)識了很多新朋友，受到了很多的幫助，非常感謝O+班的各位同學(xué)、老師還有助教！下面就讓我來講講我與滬江的故事吧，希望能夠讓更多想要學(xué)習(xí)英語的朋友進(jìn)入滬江大世界。

其實(shí)早在1年前，我就接觸過滬江了。那個時候正想好好學(xué)習(xí)英語，于是就各種百度、google找英語的資料，一不小心就發(fā)現(xiàn)了滬江。當(dāng)時第一感覺是滬江好專業(yè)、好全面，可是同時也讓我眼花繚亂。主頁上的信息太多了，像我這樣的純新手頓時迷失了方向。雖然第一次沒看多少內(nèi)容，但果斷把滬江放在了收藏夾里，希望有朝一日能夠發(fā)揮其巨大的潛力！

果不其然在一年后我又再一次回到了滬江。這次目的明確，就是為了找一群學(xué)習(xí)英語的朋友共同交流，提升口語能力。在此一年間，我自己也讀完了新概念1、2冊教材，還有一整本語法大全，基本上能夠通過查字典看懂大部分的句子，也能發(fā)message跟朋友們交流?？墒且坏秸f話、語音就完蛋了，一開口就緊張，頓時什么語法什么單詞全部通通都離我而去了！

機(jī)緣巧合的是，我回到滬江的時候剛好有O+口語課程推出。其實(shí)當(dāng)時我也就想給自己找個開口的理由，于是就報了名試試看，順便鞏固下基礎(chǔ)。第一次上課，還沒進(jìn)教室我就感覺壓力超大。本來自己挺悶的一個人，怕聽不懂、也怕自己說話別人聽不懂。結(jié)果這一切不僅沒有發(fā)生，而且出乎我意料的是我居然能聽懂老師講話，自己說的話別人也能聽懂！

上課的Anna老師經(jīng)驗(yàn)豐富，和她對話問答的過程中不會讓人覺得無話可說。在語言技巧卡殼的時候，她也會適時地給予引導(dǎo)，比如給出幾個選擇性地問題，帶著你繼續(xù)說下去。而不會像其他我報過的口語班那樣，一直等著我“憋大招”、非要我自己說出答案。因?yàn)?/p>

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“憋大招”的時間越久我壓力也會越大，最后就變成喪失信心。在這一點(diǎn)上我覺得O+真的做的很好！

很快，第一堂課就這樣過去了。在不上課的時候，我還在網(wǎng)校里到處亂逛。隨著鼠標(biāo)東點(diǎn)西點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)還有好多好多與班級相關(guān)的功能，比如什么課件通知、VIP預(yù)約、討論區(qū)、同桌等等??說起這個同桌功能真的很讓人興奮，因?yàn)橐幌伦泳驼一亓水?dāng)年學(xué)校里的感覺。我和同班的Smile同學(xué)結(jié)為同桌之后聊著聊著就熟悉了起來。接下來的幾次課后，我們也一起開語音軟件CCTalk、練習(xí)當(dāng)天課上的單詞和句子，還找來新概念課本做對話練習(xí)。有課上、又找到志同道合的同學(xué)一起學(xué)，真心覺得O+是來對了，提升特別快！除了語言技巧方面，更重要的是提升了說英文的自信心！在這里真心的感謝滬江網(wǎng)校的班班和助助們，沒有大家的幫助我也很難想想自己能走到現(xiàn)在的水平。接下來還要一起努力！”

一般過去時

表示過去發(fā)生的動作或事件，常和表示過去的時間狀語連用，如yesterday, last night, the day before yesterday, 3 days ago，含有be動詞的句子，將動詞變?yōu)檫^去式，am, is的過去式為was，are的過去式為were

I was at the butcher’s.You were a student a year ago.The teacher was very beautiful ten years ago.★變疑問句將be動詞移動到句首

Were you at the butcher’s?

Were you a student a year ago?

Was the teacher very beautiful ten years ago?

★變否定句在be動詞后面加not

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I was not at the butcher’s.You were not a student a year ago.The teacher was not very beautiful ten years ago.★肯定回答否定回答

Yes, I was.No, I was not.Yes, you were.No, you were not.Yes, he/she was.No, he/she was not.★特殊疑問句：

What did you do?

(必背)

不含有be動詞的句子，將動詞變?yōu)檫^去式，動詞過去式構(gòu)成見附錄

I finished my homework yesterday.The boy went to a restaurant.The Sawyers lived at King Street a year ago.★變疑問句在句首加did，動詞變?yōu)樵?/p>

Did you finish your homework yesterday?

Did the boy go to a restaurant?

Did the Sawyers live at King Street a year ago?

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★變否定句在主語和動詞之間加did not

I did not finish my homework yesterday.The boy did not go to a restaurant.The Sawyers did not live at King Street a year ago.★肯定回答及否定回答

Yes, I did.No, I didn’t.Yes, he did.No, he didn’t.Yes, they did.No, they did not.

第二篇：野百合也有春天

野百合也有春天

如果沒有沒有平凡的幽蘭綻放，空谷中怎么會充盈著沁人的馨香？如果沒有細(xì)小的水滴的匯集，怎么會有波瀾壯闊的蔚藍(lán)大海？如果沒有??

大千世界中，平凡的事物往往蘊(yùn)藏著無窮的能量，偉大的人善于扎根于腳下，深埋于平凡的事物中，不斷創(chuàng)造出新的奇跡，成功便是事業(yè)的創(chuàng)造不平凡。用一顆甘于奉獻(xiàn)的心傾注于平凡的崗位，你將收獲事業(yè)的累累碩果。19年的堅(jiān)守，19年清貧的日子。李桂林。陸建芬夫婦用一顆質(zhì)樸的。善良的心為山區(qū)孩子們建造起一條通往知識大門的天梯。19年前，李桂林毅然放棄了山下優(yōu)厚的工作待遇，帶著妻子爬過蜿蜒的山路，親手在海拔1900米以上搭建天梯小學(xué)。從此，貧瘠的山溝溝回響起瑯瑯的讀書聲，昔日的“文盲村”已經(jīng)成為遠(yuǎn)近聞名的“人才村”，這一切都傾注著夫婦二人甘于奉獻(xiàn)的心血。他們甘于寂寞，在平凡的崗位上創(chuàng)造了奇跡，為山區(qū)孩子送去知識的熒光！用一種不屈不撓的靈魂堅(jiān)守在自己的平凡生活之中，你將贏得人格贊許的掌聲！

霍勁松，號稱“中國第一公民”，他本是山西一位普通民眾，卻懷抱著“我要將憲法精神融入我的血液之中”的不凡的理想信念。一路走來學(xué)法懂法的他面對中國社會存在的種種用法不當(dāng)。法律私控的現(xiàn)象拍案而起，揭發(fā)種種不公現(xiàn)象。他因?yàn)榛疖嚿經(jīng)]有發(fā)票的礦泉水。地鐵上要收費(fèi)的公廁的事件與國家重要機(jī)關(guān)人員對薄公堂，梯1民眾維權(quán)，真真切切的將法律意識弘揚(yáng)與中國大地，讓人文精神發(fā)揚(yáng)光大。作為一個不屈服的公民，他已經(jīng)從一個普通民眾逐漸成為公眾的傳話筒！他在平凡事物上堅(jiān)持更加凸顯了負(fù)率的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)！用一種平凡的姿態(tài)去發(fā)現(xiàn)周圍的美好事物，你將撲捉到無限的創(chuàng)作靈感！成名之前的賈樟柯時常和自己住在山西鄉(xiāng)村的家人去田園采風(fēng)，他雖然貴為一位小導(dǎo)演，但仍低頭謙遜地和鄉(xiāng)親們一起談笑風(fēng)生，他萌生了創(chuàng)造《山峽好人》的念頭，該片因其現(xiàn)實(shí)寫實(shí)的藝術(shù)風(fēng)格贏得了國際影界的贊許！

平凡的生命孕育著無限能量，平凡的腳步是通往光明的基石，因?yàn)橛辛藢饷鞯臒o限向往，野百合也有美麗的春天！

江蘇泰州海陵區(qū)泰州市海陵區(qū)大浦中心小學(xué)三年級:丁宸輝

第三篇：野百合也有春天

野百合也有春天

我是一株在懸崖邊生長的野百合，我的夢想是開一朵花，但周圍的花朵們都諷刺我：明明是一棵雜草，偏偏說自己是一朵花！長得這么丑！這些話刺痛了我的心，我發(fā)誓一定要開出自己的第一朵花。

終于在一個春天的清晨，我開出了第一個花骨朵。好難看的花骨朵，哼！這么難看的花骨朵和雜草差不多！高傲的玫瑰說話了。不，不，不。玫瑰花妹妹，她應(yīng)該連雜草都不如！百花之王牡丹花展出她那國色天香的花瓣，看出她更佳嬌貴。哇！好美?。∪康幕ǘ颊f好。沒錯！我是丑，我是不好看，但我是一株花，無論美丑，我都要證明自己是一株花不是一棵雜草，每一朵花的使命就是開出自己的花，世界上最美麗的花就是通過自己努力開出來的！大家都笑了，說我是笨蛋，是傻瓜，冷笑著不再理睬我了。

我開花了，我的花瓣上沾滿了露珠，大家以為這是大家冷嘲熱諷出的眼淚，其實(shí)這是我的汗水，可見我付出了多大的努力。

但大家還是像往常一樣嘲笑我，因?yàn)槲覜]有華麗的外表和動人的芳香，我還是我，永遠(yuǎn)也不會改變。

之后，有一位美麗的天使來到人間，來到這里要將這里最美麗的花帶到天堂做天堂的鮮花天使，每一朵花都爭先恐后地推薦自己，只有我天使似乎注意到什么，她看見了我，便彎下腰對我笑著說；你怎么不推薦自己??！我紅著臉說我我長得不好看，而且就是就是，天使你帶我去吧！我的顏色多鮮艷、多嫵媚、多美麗?。《?guī)е銡?。玫瑰搶著說。我是百花之王，我更有資格！牡丹說。天使笑了：百花們，我要帶野百合去天堂！為什么啊？百花不解，連我也不敢相信，覺得這是夢，玫瑰再美麗、再香但她卻有刺啊！牡丹雖然是百花之王，但她已經(jīng)是人間的花王了??！其他花的確也很美麗，但是你們沒有野百合的一個特點(diǎn)！什么特點(diǎn)？野百合不但純潔，而且謙虛，其實(shí)她不是丑陋，而是你們認(rèn)為罷了！其實(shí)美麗并不是表面，還要心靈美麗！說完便把我?guī)焯谩?/p>

我哼著我們野百合經(jīng)常安慰自己的歌：野百合也會有春天，無論美丑，無論香臭，她永遠(yuǎn)是她自己，華麗外表不重要，因?yàn)橄棺涌床坏?，香氣撲鼻不重要，因?yàn)椴皇撬腥硕寄苈劦?，要用心！野百合也有春?/p>

重慶市大渡口區(qū)大堰小學(xué)六年級:張泓辰

第四篇：放牛班也有春天

放牛班也有春天

一、愛的教育：學(xué)生有時可以不怕嚴(yán)厲的面孔，卻不忍欺騙一顆慈善的心，即使再荒蕪的田野，師愛播下的種子也能發(fā)芽。

馬修第一次與學(xué)生相遇，便遭到惡作劇的嘲笑。但是他沒有憤怒，他只是用另外一種善意的方式溫柔得給以反擊，他選擇了寬容這群脫韁的野馬。在孩子對他肆意攻擊之時，他總是呈現(xiàn)出一種包容、溫柔的姿態(tài)。影片的男主角是具有極高音樂天份的男孩莫朗治，“天使一般的聲音，魔鬼一般的心腸”，盡管對馬修老師充滿了敵意和挑釁，但是馬修對莫朗治的心理了如指掌，一次又一次地原諒了他、感動了他，并引導(dǎo)著他逐漸擺脫叛逆，使他成為學(xué)生合唱團(tuán)的領(lǐng)唱，最終成為法國著名音樂指揮家古爾班是一個想當(dāng)熱氣球飛行員的男孩，一個會吹口琴但唱歌跑調(diào)的男孩，他偷走了學(xué)校20萬法朗導(dǎo)致了極其嚴(yán)重的后果，但馬修老師還走了錢，寬容了一個為了理想而犯錯的男孩；

佩皮諾是個六歲的男孩，他不相信他的父母死在戰(zhàn)爭中，每個星期六等在學(xué)校門口，希望父親接他回家。馬修老師給了他足夠的愛和呵護(hù)，馬修老師被解雇時帶走了他，那天正好是星期六。

無論多么叛逆、任性、看起來無藥可救的孩子，其實(shí)都有一把可以打開他們內(nèi)心之門的鑰匙，關(guān)鍵是教育者有沒有這種愿望、有沒有這種耐心來尋找這把鑰匙。愛的教育下，每個人都收獲了自己的理想，那就是理解，自由，尊重，大愛以及所有關(guān)于人性的美好。從教育學(xué)的角度來說，我們更應(yīng)該注重對學(xué)生的人文關(guān)懷，多與學(xué)生進(jìn)行思想上的溝通與交流。在每一個孩子的童年中，每一個老師都扮演著中亞的爵士舞，有的甚至影響孩子的一生。孩子的心靈是稚嫩的，容易受傷的，他們有調(diào)皮、貪玩的天性，難免會犯一些小錯誤，每當(dāng)此時，就需要老師的耐心教誨，這樣的教誨，需要講求方法，針對不同的學(xué)生采用不同的方法，但無論什么方法，作為老師都要有

一顆包容、寬容的心。對于犯錯誤的學(xué)生，要講究寬容。態(tài)度上寬容，保護(hù)學(xué)生的自尊；時間上寬容，讓學(xué)生有改正錯誤的機(jī)會和時間；處理上寬容，促成學(xué)生的自省。寬容是一粒愛的種子，它會在學(xué)生的心中生根發(fā)芽。寬容是一種境界，是一種教育的智慧。它是從善良心靈中流淌出來的愛的泉水，它是從瑞中頭腦中升華出來的美德綠蔭。寬容能使我們看到快樂的曙光，享受教育的過程，感悟人生的成長。寬容可以架設(shè)起師生之間的心橋，以平等方式交換思想然后獲得思想的過程，以以人的尊嚴(yán)行程尊嚴(yán)以人的個性培養(yǎng)個性的過程，才是所謂的理性教育。

二、因材施教，漫天撒下愛心種，佇看他日結(jié)果時

《搖滾校園》中的杜威老師善于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閃光點(diǎn)，他把班上的學(xué)生的潛力都發(fā)揮的淋漓盡致了。赫爾巴特在教學(xué)理論中，他特別重視“興趣的引起”，對興趣的研究成為把教育學(xué)和心理學(xué)聯(lián)結(jié)起來的一個重要聯(lián)結(jié)點(diǎn)。教師對于杜威?費(fèi)恩來說，是成功的，他用搖滾的方式來激發(fā)孩子的興趣是否正確，但是在組建樂隊(duì)的時候?qū)⒆拥哪欠轃崆?，又盡可能的發(fā)揮每個人的才能，是值得每個教師所尊敬的。一個班級的學(xué)生興趣愛好各不相同，組建樂隊(duì)真的不易，費(fèi)恩竟然在在他代課的班級里找到了許多天才搖滾兒童。杰克是個彈吉它的高手，而且還能自己創(chuàng)作歌曲，弗萊迪打鼓節(jié)奏豐富，卡蒂則非常擅長演唱男低音，還有勞倫斯，一個彈鋼琴像撫摩象牙般優(yōu)雅的孩子。還有托米卡、艾麗莎和瑪塔，他們演唱的歌曲和費(fèi)恩不相上下。哪怕是沒有音樂才能的，他也都根據(jù)他們的愛好，設(shè)立了樂器搬運(yùn)，干冰制作，舞臺設(shè)計(jì)，燈光安排，樂隊(duì)成成策劃、服裝設(shè)計(jì)等，至于班長薩姆·海沙威，則自然的成為樂隊(duì)的代理人。斯金納的強(qiáng)化理論，因人制宜，采用不同的強(qiáng)化方式。由于人的個性特征及其需要層次不盡相同，不同的強(qiáng)化機(jī)制和強(qiáng)化物所產(chǎn)生的效應(yīng)會因人而異。他把不同的音樂CD分給不同的學(xué)生聽，把不同學(xué)生分配的樂隊(duì)的各個崗位上，把整個班級的每個人都安排的井井有條，對于那些自卑的學(xué)生重拾信心，讓他們各自發(fā)揮自己的優(yōu)

勢。

教師的意義在于開發(fā)學(xué)生潛能，拓展心智發(fā)展的疆域的同時，培養(yǎng)可持續(xù)性發(fā)展的自覺性。因材施教主要體現(xiàn)在人本主義的教育觀里，即充分發(fā)揮個人潛質(zhì)，做到意義學(xué)習(xí)。因材施教是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。一個好老師受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒有什么法寶，也許就是他總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時的表揚(yáng)，真誠地賞識他們。學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)不足，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。教育者而在教育過程中并不是一定要照搬什么教育經(jīng)驗(yàn)主義或者出名教育者的教育理念或模式，我們只要因材施教，抓住學(xué)生的特點(diǎn)，取長避短，建立孩子們的興趣和自信并對他們保持積極的期待，這樣學(xué)生很容易取得成功教育的目的也就達(dá)到了。

三、用愛心感化，讓學(xué)生綻放心底的光芒

河底小學(xué)校的刻板的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，用“犯事的人，必定受罰”的準(zhǔn)則加以暴力來懲罰他們，只是一味的使用各種體罰試圖使這些“軌道外的隕石”步入正途。

行為主義的教學(xué)是機(jī)械化的“行動—反應(yīng)”原則能起到一定的作用，結(jié)果就是學(xué)生在校長面前與背后表現(xiàn)得判若兩人。將人視為動物，僅僅進(jìn)行簡單的、刻板的行為訓(xùn)練，而無視人豐富的內(nèi)心活動和情感因素這一做法是行不通的。當(dāng)然，行為主義也強(qiáng)調(diào)對正確反應(yīng)的重視，要求加以引導(dǎo)，促使其轉(zhuǎn)化為積極反應(yīng)，即積極強(qiáng)化。而在這一方面，校長就更加沒有做到了。他永遠(yuǎn)只把眼睛釘在學(xué)生所犯的錯誤上，而對他們的正確反應(yīng)熟視無睹。杜威“教育是社會的職能”。教育這個詞在不同程度上有不同的含義。例如我們經(jīng)常使用如“撫養(yǎng)、培育和教養(yǎng)、教化”這些詞，也都有教育的含義，但是表達(dá)的教育程度是不同的。訓(xùn)練與教育在本質(zhì)上是不同的。一種規(guī)訓(xùn)的辦

法常常使我們誤認(rèn)為是一種教育。其實(shí)這二者是有不同的。杜威說，規(guī)訓(xùn)也可以通過外在的強(qiáng)制力改變我們的行為，但是卻難以改變我們行為的心理和情感傾向的變化。而教育要改變的恰好就是人的內(nèi)心世界，是人的思想情感。但是規(guī)訓(xùn)卻只求外在行為的變化。把人當(dāng)成動物一樣規(guī)訓(xùn)，其實(shí)這樣的方式的效果是非常令人懷疑的，如果外在壓力一旦取消，那么原來被壓制的行為仍然可能復(fù)現(xiàn)。無尊嚴(yán)、無自由的教育是不好的教育，有尊嚴(yán)、有自由的教育是好的教育，是真正的教育，是有品位的教育。不管環(huán)境如何、條件如何、對象如何，教育應(yīng)始末應(yīng)以人的尊嚴(yán)形成尊嚴(yán)，以人的自由形成自由，以人的個性造就個性。

行為主義的主要觀點(diǎn)是控制性教育，程序教學(xué)，認(rèn)為教育的目的是外在的。而人本主義則認(rèn)為應(yīng)注重重人的價值和人格的發(fā)展，人性本善，惡是環(huán)境影響下的派生現(xiàn)象，因而人可以通過教育得到提高。很顯然馬修老師是人本主義者了。他與校長的最大區(qū)別，我想主要還是在于他能將學(xué)生當(dāng)成同自己一樣有血有肉有尊嚴(yán)的活生生的人來看待，會在滿足學(xué)生作為正常人類的基本需要的前提下，對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育。馬修用音樂，用自己的行動，感化了整一個班的孩子。最后，馬修被無能而殘暴的校長趕走。當(dāng)他離開“池塘畔底”時，從教室里傳來了天使般的歌聲，孩子們從窗口扔出一個個親自簽名的紙飛機(jī)為他送行。馬修一步步回頭，一雙雙小手在窗口揮舞。我想人性主義的教育效果在這時也得到了淋漓盡致的體現(xiàn)了。每個人都是一個完整的世界，都應(yīng)該得到尊重，存在就是有價值的。用愛心去感化，而不是用暴力強(qiáng)制，這才是真教育。

第五篇：野百合也有春天

野百合也有春天 矢車菊在陽光下綻放美麗笑靨，小草魚飛身一躍躍過了龍門，野百合最終迎來屬于自己的春天。渺小如塵埃的你我，終能璀璨如星辰，綻放炫目的人生光彩。

不要自卑?！笆澜缟喜豢赡苡型耆嗤膬善瑯淙~?！蓖瑯樱總€人之于這個世界都是獨(dú)特的。或許你很平凡，身邊比你優(yōu)秀的人太多，你別他人的光芒淹沒，但是，請不要灰心，不要自卑。美國獨(dú)臂少年霍金斯金僅憑一只手臂便打入了NCAA（美國大學(xué)籃球協(xié)會），實(shí)現(xiàn)了他自己的夢想。世界著名演說家尼克·胡哲天生沒有四肢，但他勇于面對身體殘障，創(chuàng)造了生命的奇跡。在他們成長的路上定然少不了冷眼與嘲笑，但他們不曾自卑，他們用自信與樂觀為世界帶來了光亮與希望，同時也成就了他們自己。所以，不要自卑，做一朵自信的野百合，讓你的美麗盡情釋放，讓世界因有你而精彩！

善于等待。古人云：“無欲速，欲速則不達(dá)?！比羰菦]有等待的耐心，鐵杵是否還能磨成繡花針？若是沒有等待的耐心，三千越甲還能否吞吳？若是沒有等待的耐心，金榜題名還能否屬于寒窗苦讀的書生？若是沒有等待的耐心，還能否有史書中的鴻篇巨著《史記》的問世？在等待機(jī)遇，等待成功的過程中，慢慢安定的是我們浮躁的內(nèi)心，沉淀的是我們?nèi)松拈啔v，磨礪的是我們頑強(qiáng)的意志，豐滿的是我們能夠翱翔碧空的羽翼，積淀的是我們厚積薄發(fā)的力量。而這些，正是幫助我們叩開成功之門的引路石。

善假于物?！凹佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也?！币粋€人的力量是有限的，總會有不論你付出多大的努力而始終達(dá)不到成功目的的事情。而這個時候，你最需要的，僅是一雙助你成功的手。歷史上唐太宗李世民正是因?yàn)橹松迫?，在其統(tǒng)治時期出現(xiàn)了貞觀之治繁榮昌盛局面，使之成為青史留名的一世賢君。曹操唯才是舉，不拘一格，所以他身邊總有謀臣似雨，猛將如云，這為他后來成為一代梟雄的奠定了重要基礎(chǔ)。善假于物，吸取他人長處，彌補(bǔ)自身不足，從而完善自己。這將是支撐我們登上成功之頂?shù)那嘣铺荨?/p>

縱然你我渺小如塵埃，但只要我們不自卑，相信自己；不急躁，善于等待；善假于物，彌補(bǔ)自身不足，我們終將會璀璨如星辰，綻放炫目的人生光彩。

野百合終究會迎來屬于它自己的春天。