第一篇：MBA學(xué)什么

MBA學(xué)什么？

根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，今年全國各地有324個高考狀元報讀了工商管理BBA(工商管理學(xué)士或本科)，在高考狀元總?cè)藬?shù)中占比近20%;在國際著名管理咨詢公司工作人員中，在世界500強(qiáng)企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)中，約有50%左右及以上的人員是MBA(工商管理碩士)。MBA被譽(yù)為“皇冠上的明珠”、“商界精英”;“精英們”對未來的選擇導(dǎo)向也如此明顯，不得不令人思考。上次比較全面地討論了“MBA是什么”這個問題。今天繼續(xù)探討“MBA學(xué)什么”這個問題。

商戰(zhàn)歸來再讀書

戰(zhàn)爭年代上軍校。而在如今的商業(yè)時代，商場如戰(zhàn)場，“上軍?！本褪亲xMBA。市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，MBA與企業(yè)的產(chǎn)品類似，也有不同的定位。有適合“學(xué)霸”們面向未來找工作的學(xué)歷教育，也有適合在職人員的問題導(dǎo)向的深造學(xué)習(xí)等。

既然不同的商學(xué)院和定位、做法會有所不同。對于“MBA學(xué)什么”這個問題也會有不完全相同的解答。作為業(yè)內(nèi)人士，筆者認(rèn)為每一個商學(xué)院都有其充分的理由或者不同的特色與定位，不可妄論。因此只能從自身的角度，簡單介紹一下我們浙江省求是經(jīng)濟(jì)與管理科學(xué)研究院(杭州年代專修學(xué)校)的一些基本做法。

從當(dāng)初浙大為了對下面300多家企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行系統(tǒng)性的培訓(xùn)，在對境外一些商學(xué)院的考察比較引進(jìn)基礎(chǔ)上，由我們開辦了“國際高級工商管理研修班(國際認(rèn)可的MBA)”項目，馬上20年了，成績斐然，也積累了一些經(jīng)驗;在一般的MBA教學(xué)基礎(chǔ)上，也創(chuàng)新、創(chuàng)造了一些新的教學(xué)方式,如學(xué)科導(dǎo)師制、體驗式學(xué)習(xí)等等。根據(jù)在職學(xué)習(xí)的特點，學(xué)院還從簡單的邏輯出發(fā)，通過概括與演繹，由此及彼，由淺入深，以點到面，不斷深化課程的學(xué)習(xí)與教育。

我們主要開設(shè)了《戰(zhàn)略管理》《財務(wù)投資管理》《人力資源管理》《市場管理》《高級信息系統(tǒng)與電子商務(wù)戰(zhàn)略》《高級商業(yè)和創(chuàng)業(yè)項目學(xué)習(xí)與研究》、《求是論壇》及香港的深造學(xué)習(xí)與考察、畢業(yè)典禮等。課程設(shè)置簡約、直接、明確。

學(xué)員的MBA教程擁有兩套教材及一些參考書。一套是香港政府投巨資開發(fā)的國際認(rèn)可的中文MBA教材，活頁，并即時更新。中文系統(tǒng)意味著，此教程是以大中華區(qū)域為主要研究對象的，方便學(xué)習(xí)與理解，也適應(yīng)中國的環(huán)境或者國情、真刀真槍的學(xué)與用;另一套由美國教材翻譯而來，其中有的甚至被譽(yù)為學(xué)科“圣經(jīng)”的MBA教材，充分兼顧國際化。同時，學(xué)院還提供曾獲得過“斯德哥爾摩國際金獎”的，相當(dāng)于數(shù)以百萬冊圖書計算的網(wǎng)絡(luò)圖書館供學(xué)員使用。

著眼于更新管理“操作系統(tǒng)”

浙江省求是經(jīng)濟(jì)與管理科學(xué)研究院的MBA課程，還著眼于更新管理“操作系統(tǒng)”，從縱向主要可以概括為三個層次。

一是觀念層次。管理有常識、沒有常法。明確觀念和管理的本質(zhì)，才能更深層次和更高角度去把握和理解管理的真諦或課程的本質(zhì)及內(nèi)容與方法，把書讀活，既有專業(yè)化的管理素養(yǎng)，也擁有創(chuàng)新的能力。MBA中不同的課程涵蓋了很多不同的觀念：如戰(zhàn)略管理上的目標(biāo)、環(huán)境、定位、壁壘、利益相關(guān)者、社會責(zé)任觀念等，財務(wù)管理上的股東價值或財富最大化觀念，成本、收益、風(fēng)險觀念，時間價值，機(jī)會成本，財務(wù)及杠桿觀念等;人力資源的人才的資源性與戰(zhàn)略及戰(zhàn)略適應(yīng)性觀念等;市場管理的不同市場觀念、需求導(dǎo)向觀念、價值營銷觀念等;高級信息系統(tǒng)與電子商務(wù)戰(zhàn)略上的場理論、戰(zhàn)略適應(yīng)性觀念等等。

二是概念層次。管理是一門科學(xué)，也是一門專業(yè)。有國際通用的語言和概念，才能精準(zhǔn)地抓住問題的本質(zhì)并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋龌虮磉_(dá)。一個概念，背后可能凝聚了很多的內(nèi)涵與案例，也是專業(yè)化的標(biāo)志。常常，只需要簡單地表述一個概念，業(yè)內(nèi)人士便能馬上聽懂、看懂，甚至演繹出豐富的案例或故事甚至對未來的系統(tǒng)性預(yù)測或綜合性判斷。面對同樣的概念，外行人只能憑想象或去顧名思義、猜測，甚至想當(dāng)然。有的可能猜到一些，但有的不一定。

譬如，戰(zhàn)略管理上的“戰(zhàn)略集團(tuán)”概念，不是專業(yè)人士不一定能完全理解。它不是通常的企業(yè)集團(tuán)的概念，而是產(chǎn)業(yè)環(huán)境分析的工具，是“策略群組”的意思，即戰(zhàn)略上相同或類似企業(yè)的集合;方便企業(yè)精準(zhǔn)地找到自己的參照物，自己的定位，機(jī)會、威脅與競爭情況等等。同時，內(nèi)行人士會聯(lián)想到更多、更豐富的東西與案例，如五力模型、利益相關(guān)者、壁壘、核心競爭力、SWOT、甚至各種公司戰(zhàn)略及背后的一系列具體的東西、數(shù)據(jù)、模型、利益關(guān)系等等，有一個比較系統(tǒng)性的認(rèn)識與判斷，甚至相對應(yīng)的一系列戰(zhàn)略選擇、科學(xué)而迅速的反應(yīng)與決策等，識高量大，并有利于快人一步、早著先機(jī)。

三是方法層次。浙江省求是經(jīng)濟(jì)與管理科學(xué)研究院特別強(qiáng)調(diào)方法問題。MBA的本質(zhì)上是一個方法體系，不僅僅在于轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)一點新的概念的問題。出發(fā)點和目的都是為了解決實際問題，快速靈活地應(yīng)對非常復(fù)雜的環(huán)境變化。分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、診斷問題以及解決問題，最后都是科學(xué)的方法問題。從戰(zhàn)略、財務(wù)投資、人力資源問題、市場、信息系統(tǒng)和電子商務(wù)問題，甚至商業(yè)模式等等角度出發(fā)，這些課程提供了一系列具體的方法。這些方法基本涵蓋了企業(yè)迫切需要面對的問題，主要來自于實踐及實踐基礎(chǔ)上的演繹與發(fā)展，包括不限于成功或失敗經(jīng)驗的高度概括和總結(jié)及模型、模式化。有一些方法甚至是管理學(xué)大師、管理咨詢公司、優(yōu)秀企業(yè)在實踐中創(chuàng)造或者概括、發(fā)明出來的?；旧螹BA同時涵蓋了很多大智慧。

企業(yè)是領(lǐng)導(dǎo)者知識與觀念的作品

傳統(tǒng)上，科技與管理始終是企業(yè)生存發(fā)展的兩個輪子，缺一不可。在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)基本上是模式化的，企業(yè)經(jīng)營往往局限于產(chǎn)品經(jīng)營，常常是一條道走到黑，誰來經(jīng)營也許差別不會很大。再者，企業(yè)的困難往往是行業(yè)的困難，也比較習(xí)慣于向政府要政策、向外部找原因。在知識經(jīng)濟(jì)時代，科技等各種資源不過是管理的產(chǎn)物或眾多資源及工具之一，所有資源的管理主體是管理者，管理就顯得非常的重要。有什么樣的管理者就會有什么樣的企業(yè)。在知識經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)經(jīng)營也是一個動態(tài)、靈活跟隨環(huán)境變化而變化的動態(tài)過程。企業(yè)經(jīng)營的本質(zhì)是市場主體或管理者按照自己不同的知識、資源、邏輯與經(jīng)驗去認(rèn)識和理解資源，去經(jīng)營資源、創(chuàng)造價值的管理活動，是一個不斷與環(huán)境相融合的過程。思想、科技、創(chuàng)意、產(chǎn)品、權(quán)益甚至人脈等等都可以構(gòu)成財富創(chuàng)造的資源及工具，甚至成為核心競爭力。不同知識的管理者可能有完全不同的方法與結(jié)果。企業(yè)經(jīng)營進(jìn)入個性化、差異化、動態(tài)化、知識化的時代;有時候即使想模仿或者復(fù)制，也不容易，有種種壁壘或者知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)及核心競爭力等等問題，也極有可能會跌入各種陷阱。因此，企業(yè)自身、企業(yè)家或管理者選擇怎么樣的戰(zhàn)略、資源進(jìn)行整合，從而構(gòu)建一個有核心優(yōu)勢的商業(yè)方法，去實現(xiàn)自身的目標(biāo)就顯得十分重要。要恰當(dāng)?shù)厝フJ(rèn)識、把握、組合這些資源并能創(chuàng)造價值，管理具有至關(guān)重要的決定意義。

從客觀環(huán)境上看，競爭越來越激烈，成敗也許只是在毫厘之間。因此，企業(yè)管理需要科學(xué)，需要別人的經(jīng)驗和知識、信息、管理的專業(yè)化和系統(tǒng)化。也許，這也是管理咨詢行業(yè)越來越受到企業(yè)重視的原因。

浙江省有4萬多家規(guī)模以上(年銷售額在2000萬元及以上)的企業(yè)。其中的一些企業(yè)屬于靠天吃飯的傳統(tǒng)企業(yè)，管理粗放、經(jīng)營管理方式落后，缺少與時俱進(jìn)的企業(yè)經(jīng)營理念和戰(zhàn)略及系統(tǒng)性的方法，是即將要被淘汰甚至死亡的。但是,他們畢竟積累了很多資源與價值,只要有價值和資源，就可以進(jìn)行重新認(rèn)識與組合資源，就有發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造更大價值的機(jī)會。這些企業(yè)也為MBA提供了非常大的舞臺和實踐空間。如果能夠把握這個機(jī)遇并找到新的切入點，重新定義企業(yè)的戰(zhàn)略或商業(yè)方式，筆者相信能夠推動他們轉(zhuǎn)型升級、結(jié)構(gòu)調(diào)整，并取得成績。

可以肯定，如果沒有在觀念、知識、管理及方法上的轉(zhuǎn)變與升級，不大可能有新的價值及組合發(fā)現(xiàn)、新的眼光、思路和方法，也許還是低層次的重復(fù)，或者穿新鞋走老路甚至無路可走，無論再怎么折騰，基本的格局還在那里，轉(zhuǎn)型還有可能，升級卻是不易的了。

第二篇：MBA應(yīng)該學(xué)什么,做什么[模版]

MBA兩年要學(xué)些什么？做些什么呢？

MBA兩年要重點學(xué)什么，要怎么樣分配時間和精力呢？人的時間和精力是十分有限的，而對于我們這些MBA學(xué)員來講，多數(shù)都極有可能是一生之中最后一次在高校課堂集中系統(tǒng)學(xué)習(xí)。MBA的學(xué)習(xí)生活又極其豐富：學(xué)員之間的互動（聚會、體育、娛樂等）；各種講座論壇層出不窮；亦可承擔(dān)諸如班委、社團(tuán)組織等職務(wù)。所以任何一個在求學(xué)伊始的MBA學(xué)員，都很自然而然的思考起這樣的問題。

我對這個問題亦有思考，但我覺得我去年的想法并不成熟，但學(xué)弟學(xué)妹們對我甚是信任，每次問起總期待我能夠給他們提供比較高明的指引，這常常使我誠惶誠恐，而這種誠惶誠恐積累起來自然就成了一種不小的思想壓力，所以我經(jīng)常會毫無知覺地思考起這個問題?，F(xiàn)在雖對自己的所思所想仍遠(yuǎn)不滿意，但總算有一個自我感覺比較積極的答復(fù)，記下來以供大家參考。

與同學(xué)之間的互動不可少。有以下原因：

一、對MBA學(xué)員來講，專業(yè)化遠(yuǎn)不是自己的競爭優(yōu)勢，這種優(yōu)勢屬于普研和博士。雖然MBA學(xué)員的智商不低，但一般不會去走專業(yè)化這條路。然而對于管理者來講，智商對管理的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于情商，所以我主張MBA兩年學(xué)習(xí)，應(yīng)重點培養(yǎng)、強(qiáng)化情商，而與同學(xué)頻繁互動，耳鬢廝磨，或人生探討，或游戲玩耍，都是互相學(xué)習(xí)汲取，提高閱歷發(fā)展情商的好途徑。

二、大家都不否認(rèn)對MBA學(xué)習(xí)來講，人脈網(wǎng)絡(luò)的拓展應(yīng)該是比較大的收獲。所以要多和同學(xué)校友老師接觸，融合親情、感情。但我并不主張每個人都盡力和所有的同學(xué)處理好關(guān)系，因為物以類聚，人以群分，過于強(qiáng)調(diào)平衡關(guān)系會使人心力憔悴，本末倒置，得不償失。另外和所有的人都保持同樣的距離等于沒有朋友，話雖極端，但有道理。所以要明白，什么時候，無論走到哪里，都有支持你的人，也同樣會有反對你的人。絲毫沒有棱角的老好人并不適合讀MBA。

要清楚自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。有重點地學(xué)習(xí)課程。MBA課程設(shè)置量大，覆蓋面廣，跨越很多學(xué)科專業(yè)。但是要結(jié)合自己的規(guī)劃，有重點的學(xué)好相關(guān)的課程。完全沒有必要每一門功課都打A，這和上面所講的要求和所有的人都搞好關(guān)系一樣，沒有必要。應(yīng)試能手應(yīng)該去讀普研或博士。但也并不是提倡大家走另一個極端，只學(xué)相關(guān)職業(yè)規(guī)劃的那幾門課，這也是不對的。管理講究一個“博”字，涵蓋領(lǐng)域極廣，所以對于課程體系中的各門功課，都應(yīng)該力爭掌握其理念，把握其系統(tǒng)。

————《節(jié)選》

第三篇：兩年MBA到底學(xué)到了什么

兩年MBA到底學(xué)到了什么？

終于完成了MBA 論文初稿,把電子版發(fā)送給老師的一刻，我長長地噓了口氣，一塊壓在心底的大石頭可以暫時放一放了。盡管指導(dǎo)老師肯定還會提出不少修改意見，但起碼這個國慶長假可以喘息一下了。

8月中旬才上完最后一門課，9月下旬就要完成論文初稿，期間還得搞定3門課均是5000字的作業(yè)以及應(yīng)付日常工作和看奧運會的精彩賽事，時間的壓力可想而知，以至于我一直堅持記錄的“學(xué)習(xí)日記”都無法補(bǔ)全后幾門課的心得，以及靜下心來好好總結(jié)下這兩年MBA究竟學(xué)到了什么。

正式的課程結(jié)束后，最大的感覺是終于又有了雙休日，兩年沒有雙休日的生活是那么疲憊，可以自由支配的一兩天閑暇時光是多么寶貴。

掐指算來，這兩年學(xué)了17門課程，數(shù)百個學(xué)時，蒙17位各有專長的人民大學(xué)老師傳道，也接觸了不少理論概念和實戰(zhàn)案例，功夫沒耽誤，影響在潛移默化中。但遺憾的是個人的興趣還是難改，記得開學(xué)時俺第一篇日記“面朝商海，春暖花開”，曾經(jīng)發(fā)誓要“好好關(guān)注經(jīng)濟(jì)，關(guān)心股票和廣告，看完南方周末的經(jīng)濟(jì)報道”，但實際上，現(xiàn)在買到每期南周，先睹為快的依然是時政、文化、評論等，經(jīng)濟(jì)版面依然很少能看完。雖然學(xué)了會計和財務(wù)管理、證券投資，但拿到財務(wù)報表時仍然頭大如斗，仍然看不懂中國股市（嘿嘿，又有誰能看懂呢？），仍然沒有開始炒股，盡管買了點基金，但也不是建立在對那眾多基金公司進(jìn)行專業(yè)分析基礎(chǔ)上的絕對理性判斷。為了完成關(guān)于“群體決策”方面的論文，我不得不埋下頭去硬啃詹姆斯 G.馬奇的《決策是如何產(chǎn)出的》和赫伯特 A.西蒙等人的經(jīng)典論著，但一旦完成初稿，卻寧可去翻一翻“老一輩無產(chǎn)階級革命家薄一波”的《若干重大決策與事件的回顧》。沒辦法，江山易改，本性難移。

年少時的清純已逝，兩年的同窗生涯也培植不了扎實的友誼，頂多是建立了一層同學(xué)關(guān)系而已。盡管學(xué)的是MBA，但本班的管理令人失望，始終沒有樹立起“講學(xué)習(xí)”的好風(fēng)氣，基本的考勤管理都形同虛設(shè)，上課率2/3就算好的了。同學(xué)之間的交流也似乎限于一起吃飯聊天打球或者中午打牌“三先”，課堂討論的沉悶氣氛常常讓滿懷期待的老師絕望。盡管有老師從經(jīng)濟(jì)學(xué)的理性強(qiáng)調(diào)不要怕課堂討論時出丑，“課程出丑是最恰當(dāng)、最低成本的出丑方式”，但謹(jǐn)言慎行的同學(xué)們?nèi)匀缓苌氽x躍發(fā)言。并不健談的鄙人反而成為少有的能夠跟老師互動一下的活躍分子。

盡管如此，本班同學(xué)的收獲也算不小。短短兩年，誕生了5個“下一代”，有2個女生升級為媽、4個男生當(dāng)了爹，（嗯？數(shù)好像對不上，但我沒算錯，想想為什么？）。老師關(guān)心兩位懷孕女生的溫馨場面也成為同學(xué)們難得的共同記憶。其中一位媽媽現(xiàn)在還特別感謝市場營銷老師隨口說的對三元牛奶的評價，使她和孩子得以幸免這蔓延全國的“毒奶粉”危害。

兩年的工作沒耽誤，該生孩子的也生了孩子，最后還能混個MBA的本本兒，這時間利用得多有效率，幾近“卓有成效的管理者”了，還有什么可抱怨的呢？

第四篇：通過讀MBA我學(xué)到了什么？

通過讀MBA我學(xué)到了什么？

每個報考MBA的學(xué)生都有自己的目的，有不同的訴求，但是MBA到底能帶給我我們什么呢？它能改變我們的命運嗎？它能讓我們加薪升職嗎？它能讓我真正學(xué)到知識嗎？

真正確切的答案只能你自己去回答，這就好像人生的意義需要你自己去尋找一樣。因為結(jié)果總是很多因素交織而成。結(jié)果我們雖然不能完全預(yù)知，卻可以借鑒別人的經(jīng)驗，他們怎么做的，他們得到了什么。我們不妨聽聽過來人怎么說的。

2012級學(xué)生（證券公司）：在理論知識方面，我學(xué)到了豐富而扎實的專業(yè)知識；在個人能力方面，大量體驗、實踐類課程提升了我的綜合才能；在未來事業(yè)方面，我得到了更廣闊的發(fā)展空間。通過在學(xué)校MBA的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步理清了思路，找到了未來的發(fā)展方向，我將為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。

2012級（欄目策劃）可能是久在媒體工作的緣故，習(xí)慣了無規(guī)律、快節(jié)奏、喧囂而多變的工作生活方式，進(jìn)了院校才感覺自己的心一下子“靜”了下來。學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的學(xué)風(fēng)與作風(fēng)，已在不斷滲透進(jìn)我的血液、我的觀點、我的采訪設(shè)計與新聞撰稿當(dāng)中。MBA的學(xué)習(xí)讓我相信觀察越冷靜、體會越深入，就越能洞悉事物的本質(zhì)。

2012級學(xué)生（項目管理）

MBA究竟能夠?qū)W到什么？的確是有一些心得，可是真要理清楚，也頗有難度。我想，我所學(xué)到的東西，大概可以歸為下面四個方面：

一、專業(yè)管理知識的學(xué)習(xí)

每次碰到朋友問我究竟從MBA中學(xué)到了什么的時候，躍入我腦海的第一個反應(yīng)就是管理系統(tǒng)理論的學(xué)習(xí)與掌握?？梢哉f，良好的MBA教育是一次非常全面和系統(tǒng)的工商管理學(xué)習(xí)。對于學(xué)習(xí)者來說，無論是戰(zhàn)略、組織、管理，還是財務(wù)、營銷、生產(chǎn)運營，抑或是人力資源、資本等方面都會是一個系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過程。

MBA教育的核心課程涉及工商管理的各個主要主面，例如：金融、管理、會計、市場營銷、決策科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和組織行為學(xué)等等。一般情況下，這些課程都是必修的。每門核心課程都全面地介紹了該學(xué)科的實用知識。如管理經(jīng)濟(jì)學(xué)講述了微觀經(jīng)濟(jì)的常識，市場營銷課涉及定價策略，DMD給我們提供了數(shù)據(jù)模型分析的方法與工具，公司理財則展示了做為一個公司核心的財務(wù)方面的理論。總的來說，這種系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)是非常有用的。

二、思維模式的改變

我在前面提到過，MBA給我們帶來的最重要的東西，是對我們固有的觀察、分析、思考和決策的思維模式的擴(kuò)充。長期以來，我們每個人在工作中都形成了固有的思維模式和觀念，而這種觀念和思維模式?jīng)Q定了一個人的行為。所以說，只有改變了一個人的觀念，才能改變一個人的行為與做事方法，單純依靠理論知識是改變不了的。真正好的MBA學(xué)習(xí)，是能夠改變一個人觀念和思維模式的學(xué)習(xí)，這一點未必會適用于每一個人，不過請大家一定要仔細(xì)體會。

可以這樣說，MBA給我們帶來的相當(dāng)重要的兩個收獲就是設(shè)計和創(chuàng)新。人們現(xiàn)有的思維模式主要是判斷型的、分析型的，如果用生產(chǎn)汽車來作比喻的話，判斷和分析是汽車的兩個后輪，我們必須把設(shè)計和創(chuàng)新作為汽車的兩個前輪，給我們提供前進(jìn)的方向，同時和后輪有機(jī)的配合，這樣才能夠駕馭這部汽車帶領(lǐng)我們不斷的前進(jìn)。

MBA教育最重要的特點是實用性，不重在灌輸知識，而在于你怎樣用你學(xué)到的知識去指導(dǎo)你的管理工作。我認(rèn)為，MBA給我們帶來的最大收獲是一種對新事物的記性、思考能力和開闊的視野。通過MBA的學(xué)習(xí)，我們可以對以前工作中出現(xiàn)的問題產(chǎn)生新的看法，同時，通過更深層次的理解，會使我們在知識與技能、個性與心理、目標(biāo)與愿望等諸多方面接受更多的挑戰(zhàn)，對未來的事業(yè)與職位有了更高的目標(biāo)。

三、人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)

在MBA的同學(xué)當(dāng)中，很多人在某一方面或某些方面都有著非常豐富的成功經(jīng)驗，除了正常的課堂學(xué)習(xí)之外，大家課余相互之間的交流溝通本身就是一個非常好的學(xué)習(xí)過程。因為身處在這樣一個環(huán)境當(dāng)中，大家很自然的會取長補(bǔ)短，總體水平就會一起水漲船高。這是一個良性的循環(huán)，激烈的競爭促使每個人拼命努力，加上MBA學(xué)生大多在原來的工作崗位上積累了豐富的經(jīng)驗，所以才能夠相互交流、借鑒和學(xué)習(xí)，共同提高。

在我們班里，匯集了來自26個不同行業(yè)的74名同學(xué)，我不敢肯定這些人對我們今后的事業(yè)都具有很大的幫助，可是這種幫助是無形的。從這一點上來說，和同學(xué)們在一起，有時候比學(xué)到的管理知識更為重要。所以從某種程度上而言，MBA有人際關(guān)系學(xué)的意味在內(nèi)，可以肯定的說，大家在畢業(yè)以后，將來會有很多人會繼續(xù)保持聯(lián)系。實際上，在我們班現(xiàn)在已經(jīng)有不少同學(xué)保持了固定頻繁的聯(lián)系。

四、自我的完善與提高

在職業(yè)素養(yǎng)方面，MBA也能夠給我們帶來極大的提高。通過近兩年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為自己已經(jīng)在思維、視野、語言和交流的能力、判斷和決策能力等方面獲得了不小的提高，而這些是能夠使我終身受益的。

??.每個人所擁有的東西不同，所走的路也不同。是否要報考是要要學(xué)習(xí)，這個問題答案就在你心中，你是否需要，為什么需要？如果你還在想，那你不妨去做。

第五篇：MBA

MBA-MBA調(diào)劑需要注意的幾點

MBA調(diào)劑需要注意的幾點

MBA調(diào)劑是各大MBA招生院校招生時的一個重要階段。考生懷揣著幾家歡喜幾家愁的心緒，投入到調(diào)劑和復(fù)試的新一輪戰(zhàn)役中。打完了筆試聯(lián)考的硬仗，如何在接下來招生階段為自己博得高分。

抓緊調(diào)劑的黃金時間

許多考生甚至不知道院校間還可以調(diào)劑。在得知聯(lián)考成績后，不緊不慢等待國家分?jǐn)?shù)線的公布，錯過最佳調(diào)劑院校的時間，使許多過線甚至高分考生輕易喪失自己辛苦搏來的考試成績。

考生應(yīng)認(rèn)真對待自己“第二次報名機(jī)會”。在報考時就應(yīng)對調(diào)劑方面的信息多留意多關(guān)注考生確定自己成績后，應(yīng)立即和報考院校的招生部門取得聯(lián)系，若不能錄取就立即考慮調(diào)劑院校，和想要調(diào)劑去的院校招生單位取得聯(lián)系。

另外，在招生過程中經(jīng)常遇見相對比較被動的考生，等待分?jǐn)?shù)線，等待官方信息，往往錯過了調(diào)劑的“黃金時間”。各院校招生情況各不相同，建議考生在報考院校的過程直接致電招生部門，第一時間掌握院校招生信息。

重視面試流程

MBA考試中最具特色的內(nèi)容之一就是面試部分，特別是從2005年起筆試內(nèi)容改革，取消管理知識考試之后，MBA招生加強(qiáng)了資格審查和復(fù)試環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)通過面試考察考生的綜合素質(zhì)和管理潛質(zhì)。一些著名院校面試成績所占最后總成績的比重甚至達(dá)到50%。各院校面試的結(jié)構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)不同。除了傳統(tǒng)意義上具備明確的規(guī)范的結(jié)構(gòu)化面試之外，對面試的部分或全部因素隨意變化的非結(jié)構(gòu)化面試也被各大院校采用。如中國傳媒大學(xué)MBA面試中具備“與考官自由交流”的環(huán)節(jié)，考官會針對考生的職業(yè)，背景及專業(yè)各領(lǐng)域自由提問，考察是否具備MBA管理素質(zhì)和培養(yǎng)潛力。

在具體實踐工作中，考生對筆試的內(nèi)容、參考范圍、具體問題比較關(guān)注，在面試過程中過于隨意，回答問題缺乏條理和邏輯以及相關(guān)的學(xué)術(shù)知識點，導(dǎo)致面試滑鐵盧。建議考生在這方面予以關(guān)注。

選擇適合自己的MBA

MBA教育不同于普通碩士研究生的培養(yǎng)，本質(zhì)上講是一種職業(yè)訓(xùn)練，更注重實用性?？傮w而言，各商學(xué)院在課程設(shè)置上都圍繞工商管理碩士的核心課程，但在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展方向上差異較大。

隨著發(fā)展中國家商學(xué)院數(shù)量的激增，全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的大環(huán)境影響，MBA教育向細(xì)分化、行業(yè)化的大趨勢發(fā)展。例如有的學(xué)校側(cè)重金融，有些學(xué)校則側(cè)重IT。

考生在選擇商學(xué)院時不應(yīng)只追求“品牌效應(yīng)”，更應(yīng)從自身職業(yè)規(guī)劃以及職業(yè)領(lǐng)域等多方面需求全面考慮。該如何選擇適合自己的MBA教育，選擇對自己未來發(fā)展有利的MBA項目，考生應(yīng)該慎重思考。

文章來源自華章教育：

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