第一篇：牟局長(zhǎng)語錄100條.doc

牟文勇局長(zhǎng)關(guān)于四川冶勘事業(yè)發(fā)展

部分講話摘錄

2008年

1、“十一五”經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體思路：地質(zhì)找礦固根基，礦業(yè)開發(fā)強(qiáng)實(shí)力，建筑市場(chǎng)創(chuàng)品牌，工業(yè)企業(yè)抓亮點(diǎn)，盤活資源促三產(chǎn)。

2、“十一五”找礦工作總體思路：抓住機(jī)遇，立足四川，鞏固西南，挺進(jìn)西北，謀劃周邊，關(guān)注境外，突出重點(diǎn)，適度集中，統(tǒng)籌布局。

3、“十一五”三個(gè)文明建設(shè)總體目標(biāo)：進(jìn)一步確立和鞏固四川冶勘在全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的地位和作用，實(shí)現(xiàn)找礦成果顯著，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，隊(duì)伍和諧建設(shè)，職工安居樂業(yè)，“文化”建設(shè)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)文明和諧新型地勘單位的崇高理想。

4、創(chuàng)建新型地勘單位關(guān)鍵在一個(gè)“新”字，不僅職工收入要新、福利待遇要新、住房環(huán)境要新，同時(shí)，更要求領(lǐng)導(dǎo)干部的思維要新、觀念要新、文化內(nèi)涵要新、管理方法要新、行為方式要新、職工精神狀態(tài)要新、單位面貌要新。

5、制定發(fā)展目標(biāo)要充分考慮：約束性指標(biāo)和期望性指標(biāo)相結(jié)合，客觀性指標(biāo)和主觀性指標(biāo)相結(jié)合，成本指標(biāo)和利 潤指標(biāo)相結(jié)合，經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和精神文明指標(biāo)相結(jié)合，近期目標(biāo)和遠(yuǎn)景目標(biāo)相結(jié)合。

6、四川冶勘經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須堅(jiān)持以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，把握機(jī)遇進(jìn)入市場(chǎng)，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)分析市場(chǎng)，清晰思路尋找市場(chǎng)，超前思維開拓市場(chǎng)，精兵強(qiáng)將拼闖市場(chǎng)。

7、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)取勝主要在于：發(fā)展理念超前與否，戰(zhàn)略格局正確與否，冶勘文化先進(jìn)與否，管理效能好壞與否，資源占有多寡與否，競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力強(qiáng)弱與否。

8、盡管我們的找礦難度越來越大，環(huán)境越來越差，風(fēng)險(xiǎn)越來越強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)越來越烈，但狠抓找礦的思路不能變，解決職工住房困難的目標(biāo)不能變，努力提高職工收入的決心不能變，改善地勘單位生產(chǎn)辦公條件的計(jì)劃不能變，要變的是思維、是作風(fēng)、是管理，是干部職工的精神面貌，是經(jīng)濟(jì)搞不上去的那些領(lǐng)導(dǎo)的位子，永遠(yuǎn)不變的那就是“變”，“變”是永恒的不變。

9、四川冶勘人在艱難中走過了四十多年，總結(jié)四川冶勘發(fā)展幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，有辛酸的往事，也有驕傲的業(yè)績(jī)?？纯唇裉?，謀劃未來，我們應(yīng)該做的，我們只能做的，我們必須做好的是“找礦、開礦、建設(shè)市場(chǎng)”。我們必須圍繞它、研究它、發(fā)展它，我們沒有任何理由做不好它。站在新的起點(diǎn)，如何使冶勘經(jīng)濟(jì)發(fā)展持續(xù)而不起落，輝煌而不衰敗，如何做到“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”，而不是“各領(lǐng)風(fēng)騷三五年”，我們每一個(gè)人一定要做到“自尊而不自卑，自信而不自傲”。

10、思路決定出路，出路決定前途，前途決定命運(yùn)，思路變天地寬。沒有新的發(fā)展思路，四川冶勘在地質(zhì)找礦、礦權(quán)獲取、建設(shè)市場(chǎng)的發(fā)展方面，在美好家園、冶勘文化、職工隊(duì)伍的建設(shè)方面，就不可能創(chuàng)造這么多亮點(diǎn)，獲取這么多成果，實(shí)現(xiàn)這么多發(fā)展。

11、四川冶勘自成立以來，說的是礦，做的是礦，“吃”的是礦，用的是礦，窮的是礦，富的是礦。所以,必須堅(jiān)持以礦強(qiáng)局、以礦興隊(duì)、以礦富民。

12、礦權(quán)是地質(zhì)工作的載體，是地勘單位發(fā)展的根本，是鞏固冶勘事業(yè)核心的第一要素。四川冶勘最重要的資源是礦，最擅長(zhǎng)的工作是找礦，最能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的是開礦。

13、地質(zhì)找礦是四川冶勘存在的根本、生存的根本、發(fā)展的根本、延續(xù)的根本、富強(qiáng)的根本。

14、地質(zhì)工作是四川冶勘生存之本，積累之源，發(fā)展之舉。實(shí)踐再次證明，地質(zhì)找礦工作抓與不抓大不一樣，真干與假干大不一樣，單位領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、執(zhí)行力度與找礦成果成正比。

15、開展找礦必須：理順資源關(guān)系，發(fā)掘資源潛力，配好資源要素，實(shí)現(xiàn)資源聚合效應(yīng)。力求實(shí)現(xiàn)年年有亮點(diǎn)，年年有突破，年年有成果。

16、為地質(zhì)找礦工作者要努力做到：工作上全力支持，生活上真正關(guān)心，家庭上真情關(guān)懷，事業(yè)上真誠關(guān)注，切實(shí)讓他們感到工作安心、生活舒心、家庭放心，充分體味地質(zhì)找礦工作有想頭、有干頭、有奔頭。

17、“十一五”礦業(yè)開發(fā)要力求做到：打好“三大戰(zhàn)役”，培育三支隊(duì)伍，建立三個(gè)基地。“鑫順”公司要首先抓好“海鑫”和“寧南”兩大礦山的建設(shè)和經(jīng)營，使礦業(yè)開發(fā)真正成為我局的支柱產(chǎn)業(yè)和龍頭企業(yè)。

18、在礦業(yè)開發(fā)上遇到的困難是發(fā)展道路上必然。困難不可怕，可怕的是困難面前失去信心和勇氣，可怕的是繞著困難走，不主動(dòng)去思考、總結(jié)、解決，可怕的是犯同樣的錯(cuò)誤。只有戰(zhàn)勝過無數(shù)困難，經(jīng)歷過無數(shù)挫折的企業(yè)才會(huì)有永續(xù)發(fā)展的能力和底氣。

19、建設(shè)市場(chǎng)是四川冶勘經(jīng)濟(jì)的支柱，承載著隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要功能，舉足輕重。必須努力做到：結(jié)構(gòu)上圍繞一個(gè)優(yōu)字，市場(chǎng)上突出一個(gè)新字，項(xiàng)目上著力一個(gè)管字，經(jīng)營上規(guī)避一個(gè)險(xiǎn)字，技術(shù)上強(qiáng)調(diào)一個(gè)精字，質(zhì)量上把握一個(gè)嚴(yán)字。

20、建設(shè)市場(chǎng)要逐步形成：以蜀通公司為中心的綜合管理體系，以華鋒公司為中心的鉆探工程施工體系，以測(cè)繪大隊(duì)為中心的測(cè)繪工程施工體系，塑造三大品牌，形成三大主力，在建設(shè)市場(chǎng)上立體作戰(zhàn)，相互配合，創(chuàng)造輝煌，挺立潮頭。

21、工業(yè)企業(yè)是四川冶勘經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，要充分發(fā)揮工業(yè)企業(yè)的人員承接作用，量力而行，穩(wěn)步發(fā)展，為冶勘經(jīng)濟(jì)新跨越提供補(bǔ)充和支持；要以管理為突破口，以做實(shí)創(chuàng)效為目標(biāo)，有序推進(jìn)；要充分利用建設(shè)工業(yè)園的契機(jī)，改善環(huán)境，提升形象，整合資源，深化改革，科學(xué)發(fā)力。

22、美好家園建設(shè)工程，承載著全局干部職工的希望和夢(mèng)想，要力求做到高水平規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，高質(zhì)量建設(shè)，精心管理，周密安排，特別要認(rèn)真制定惠及全局，基本解決全局職工住房的分配方案，該項(xiàng)工程影響大涉面廣，一定要把握好政策，靈活運(yùn)用政策，搞好調(diào)研，規(guī)范操作，切實(shí)做好這項(xiàng)民心工程，德政工程，把好事辦好。

23、安全就是效益，科學(xué)發(fā)展必須是安全發(fā)展，要努力形成安全生產(chǎn)工作全員抓，職能部門全心抓，其它部門協(xié)同抓，領(lǐng)導(dǎo)干部全面抓的齊抓共同格局，要努力建設(shè)安全管理新機(jī)制，創(chuàng)建安全文化新局面。

24、高度重視管理，認(rèn)真研究管理，推進(jìn)管理應(yīng)堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)為單元、項(xiàng)目為載體、預(yù)標(biāo)為依據(jù)、目標(biāo)為準(zhǔn)繩，力求過程與結(jié)果相結(jié)合，檢查與監(jiān)督并重。

25、管理是一個(gè)循環(huán)不絕的過程，只有符合客觀實(shí)際的管理才是有效的管理。管理需要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，管理需要不斷地適應(yīng)新情況，管理需要不斷地創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)。

26、在精細(xì)化管理、科學(xué)管理、創(chuàng)新管理之中，要不厭 其小、不厭其細(xì)，細(xì)節(jié)往往決定成敗。管理不可抓大放小，要從細(xì)微處著眼，從小處著手，要明白千里之堤潰于蟻穴的道理。

27、加強(qiáng)管理必須做到：有事必有人，有人必有崗，有崗必有權(quán)，有權(quán)必須有責(zé)。努力讓員工在危機(jī)中產(chǎn)生壓力，在壓力下產(chǎn)生動(dòng)力，在動(dòng)力中迸發(fā)激情，在激情中產(chǎn)生希望，逐步形成獨(dú)具冶勘特色的管理模式。

28、要努力培育一支“指點(diǎn)江山”的專家隊(duì)伍。要大膽使用年青人，敢于給他們壓擔(dān)子；要善于發(fā)現(xiàn)人才，多一些伯樂多一些千里馬；要著力培養(yǎng)人才，堅(jiān)持多元化的成長(zhǎng)方向；要適度引進(jìn)人才，創(chuàng)造條件構(gòu)筑人才洼地。要形成一種機(jī)制和氛圍，那就是，“四川冶勘”是人才都想來，而且來了就不想走的單位。

29、物質(zhì)文明、精神文明、政治文明建設(shè)，好比四川冶勘大廈的三大基石，當(dāng)大廈建設(shè)到某一高度階段之時(shí)，三大基石的均衡尤為重要，對(duì)基礎(chǔ)質(zhì)量的要求將會(huì)更高，任何一方面出現(xiàn)問題或松動(dòng)，整座大廈的基礎(chǔ)都將動(dòng)搖，甚至冶勘事業(yè)發(fā)展的大廈將有傾覆的危險(xiǎn)。目前，一些單位經(jīng)濟(jì)條件好了，發(fā)展速度快了，職工收入增加了，反而出現(xiàn)了一些問題。分析這些現(xiàn)象的背后，關(guān)鍵在于沒有深刻認(rèn)識(shí)到“三大基石”的原理，沒有正確處理好“三大基石”的關(guān)系，沒有把握好“三大基石”的均衡。30、加強(qiáng)預(yù)防腐敗工作關(guān)鍵在制度建設(shè)，重點(diǎn)在制度落實(shí)?？v觀歷史，企業(yè)的興敗，干部的落馬，絕大多數(shù)的問題都出在一個(gè)“亂”字，管理無章法，執(zhí)行無力度，獎(jiǎng)懲無依據(jù)，造成一些人鉆了空子，到頭來一害自己，二害他人，三害企業(yè)。這類的教訓(xùn)，各個(gè)單位，各位領(lǐng)導(dǎo)都必須認(rèn)真嚴(yán)肅的總結(jié)和吸取。

31、“文化”是事業(yè)承續(xù)發(fā)展的終極動(dòng)力，文化是不可復(fù)制的核心競(jìng)爭(zhēng)力，冶勘文化建設(shè)是四川冶勘跨越發(fā)展新階段的必然。建設(shè)開放的學(xué)習(xí)文化，公正的用人文化，民主的決策文化，過硬的作風(fēng)文化，清明的廉政文化，共享的和諧文化，堅(jiān)持冶勘文化建設(shè)內(nèi)化于心、固化于制、外化于形，從而形成四川冶勘文化建設(shè)獨(dú)具特色的，具有鮮明時(shí)代特點(diǎn)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。

32、尊重老同志就是尊重歷史，關(guān)心老同志就是關(guān)心自己。要正確對(duì)待前人留下的問題和成績(jī)，不能糾纏歷史，不能苛求前人，要積極主動(dòng)用智慧和責(zé)任去創(chuàng)造解決歷史問題的辦法，要建立和完善共享改革發(fā)展成果的和諧的利益機(jī)制。

33、領(lǐng)導(dǎo)者重要的是要學(xué)會(huì)思考。一個(gè)善于并且會(huì)正確思考的人，才真正是一個(gè)有能力的人。大千世界，人的差異主要來源于思考，凡有能力創(chuàng)造成就的人，都經(jīng)歷了一番煉獄般的思考。

34、作為領(lǐng)導(dǎo)者必須明白：知識(shí)來源于學(xué)習(xí)，智慧來源于思考，經(jīng)驗(yàn)來源于積累，共識(shí)來源于溝通，能力來源于實(shí)踐，成績(jī)來源于大家。

35、一個(gè)主要領(lǐng)導(dǎo)要有點(diǎn)“霸氣”，要努力做到說了就要算，定了就要干，干了就要好。要敢于做事，要敢于做成事，要敢于做成大事。

36、領(lǐng)導(dǎo)者站得越高，看得越遠(yuǎn)，想事越深，做事越大。領(lǐng)導(dǎo)者的高度決定著單位的高度，用真誠聚人，用品行服人，用作風(fēng)帶人，用心靈感人。虛懷若谷開言路，寬以待人求和諧。在開放溝通中化解分歧，在坦誠交流中凝聚共識(shí)。

37、當(dāng)前冶勘經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的形勢(shì)復(fù)雜，任務(wù)艱巨，不確定因素很多。因此，要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，特別是主要領(lǐng)導(dǎo)，大家務(wù)必對(duì)形勢(shì)要有清醒的認(rèn)識(shí)和科學(xué)的判斷，要時(shí)不我待，搶抓機(jī)遇，爭(zhēng)分奪秒，全力發(fā)展，誰喪失了機(jī)遇，誰就會(huì)成為冶勘事業(yè)發(fā)展的罪人，成為單位的罪人，成為歷史的罪人。

38、關(guān)鍵時(shí)刻，領(lǐng)導(dǎo)在什么位置，在做什么非常重要。領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，職工就會(huì)全力以赴；領(lǐng)導(dǎo)養(yǎng)尊處優(yōu)，職工也會(huì)裹足不前，工作千萬不可浮在上面。在貧窮落后的時(shí)候有矛盾，在富裕的時(shí)候也有矛盾，某種情況下，富裕時(shí)候的矛盾更突出，有時(shí)更危險(xiǎn)，產(chǎn)生的后果更嚴(yán)重，我們必須重視和研究這種現(xiàn)象。

39、加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)，意義十分重大，我們要按 照省委、省政府的部署要求，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞全省工作總體取向和我局的目標(biāo)任務(wù)，切實(shí)加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，提高履職能力和工作效率、提升工作質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，推動(dòng)我局加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、又好又快發(fā)展。當(dāng)前我局正處在跨越發(fā)展的爬坡上坎期，面臨復(fù)雜多變的形勢(shì)和一系列重大的歷史機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)新形勢(shì)，為了實(shí)現(xiàn)我局年度目標(biāo)任務(wù)和“十一五”規(guī)劃，這必將成為我們每一名機(jī)關(guān)工作人員共同面臨的重要任務(wù)。

40、針對(duì)目前機(jī)關(guān)作風(fēng)、行政效能建設(shè)存在的：靜心思考工作，主動(dòng)分析形勢(shì)、研究政策的風(fēng)氣尚未形成；不重視學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，機(jī)關(guān)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃；執(zhí)行力不到位，有拖拉推諉、敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象；科學(xué)化、精細(xì)化、規(guī)范化管理不夠深入，對(duì)基層單位的工作指導(dǎo)督察不力；工作作風(fēng)不實(shí)，工作浮在面上、停在口上，重布置、輕結(jié)果，虛多實(shí)少，抓落實(shí)不夠等問題，我們必須通過加強(qiáng)對(duì)“三項(xiàng)制度”為中心的制度建設(shè)、落實(shí)和監(jiān)督加以解決，使機(jī)關(guān)成為工作高效、作風(fēng)一流、管理精細(xì)、服務(wù)優(yōu)良的表率，從而實(shí)現(xiàn)服務(wù)立局。

41、要按照機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)工作方案，重點(diǎn)解決工作作風(fēng)問題。切實(shí)做到不讓工作在我這里被推諉，不讓工作在我這里被耽誤，不讓工作在我這里出差錯(cuò)，不讓機(jī)關(guān)形象在我這里受損害。要為機(jī)關(guān)形象添光彩，不斷提高我局在社會(huì)上的知名度和競(jìng)爭(zhēng)力。營造人人講效能，處處抓效能，事事 高效能的濃厚氛圍。

42、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，哪里有高額利潤哪里就有激烈競(jìng)爭(zhēng)，哪里有大好機(jī)遇哪里就有嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，高額利潤就是機(jī)遇，競(jìng)爭(zhēng)就是挑戰(zhàn)，這也是一種規(guī)律。只有機(jī)遇而沒有挑戰(zhàn)，只是一種幻想。甚至環(huán)境越惡劣，條件越艱苦，效益才可能最好，利潤才可能最高，這就叫無艱風(fēng)光在險(xiǎn)峰。

43、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)講求博弈，但是更多的是在博弈中尋求統(tǒng)一，在統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)和諧，在和諧中求得發(fā)展。冶勘事業(yè)的發(fā)展是個(gè)艱苦的長(zhǎng)期的過程，既要做到平時(shí)求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地，更要做到在非常之時(shí)，如何以非常之道，行非常之舉，有非常之為。

44、在發(fā)展與創(chuàng)造的過程中，我們的工作定有很多不盡人意之處，要求每個(gè)班子，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，每名職工都要努力把準(zhǔn)病情，找準(zhǔn)病因，不能諱疾忌醫(yī)，以至釀成大患，鑄成大錯(cuò)。攻城不畏堅(jiān)，攻書不畏難，企業(yè)有險(xiǎn)阻，只要肯登攀。

45、無論多么燦爛的昨天都屬于過去，一切美好的明天都需要重新去創(chuàng)造，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)屬于強(qiáng)者的天堂，弱者的地獄。在冶勘事業(yè)的創(chuàng)業(yè)與發(fā)展過程中，要讓地質(zhì)找礦有功人員，礦業(yè)開發(fā)有功人員，拼闖市場(chǎng)有功人員，科學(xué)創(chuàng)新有功人員，管理卓越有功人員，逐步實(shí)現(xiàn)有位子、有票子、有車子、有房子。

第二篇：坐井觀天教案設(shè)計(jì) 牟皎

《坐井觀天》教案設(shè)計(jì)

坐井jing觀天

青蛙坐在井里，小鳥飛來，落在井沿(yán)上。青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？” 小鳥回答(dá)說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴(kě)了，下來找點(diǎn)水喝(hē)?！?青蛙說：“朋友，別(bié)說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？” 小鳥說：“你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪!” 青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。” 小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄(nòng)錯(cuò)(cuò)了。不信，你跳出井口來看一看吧?！?/p>

教材分析：

《坐井觀天》這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。設(shè)計(jì)理念：

成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字、新詞，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。

2、能正確、流利，有感情地分角色朗讀課文。

3、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。

教學(xué)重點(diǎn)：

青蛙和小鳥的三次對(duì)話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、剪貼畫（青蛙、小鳥）。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“沿、答、渴、喝、別、弄、錯(cuò)”這七個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由這些字組成的新詞。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：（略）

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、分角色朗讀對(duì)話，有感情的朗讀課文。

2、發(fā)揮想象，理解寓言的寓意懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。教學(xué)重點(diǎn)：

青蛙和小鳥的三次對(duì)話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。課前準(zhǔn)備: 遠(yuǎn)教資源上下載多媒體課件一組，青蛙小鳥圖片一套，白紙一張。教學(xué)過程：

一、故事引入

師：小朋友們，喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師帶來兩只可愛的小動(dòng)物（出示青蛙和小鳥圖片），他們之間還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢！你知道故事的題目嗎？

生：（齊）坐井觀天。

師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事《坐井觀天》，師板書課題。

二、初讀熟知

學(xué)生帶問題初讀課文。

1、課件出示讀書要求。

師：一邊讀一邊思考（1）課文寫的誰和誰的故事？

（2）他們?cè)跔?zhēng)論什么問題？（3）它們之間有幾次對(duì)話？

（生讀課文，很認(rèn)真）

生反饋 師：小朋友們讀書的樣子特別可愛，誰能大膽的告訴我們故事講的誰和誰？他們?yōu)槭裁词露鵂?zhēng)論？

生：課文講的是青蛙和小鳥的故事，他們爭(zhēng)論天有多大。（提示要完整的回答問題）……

師：它們之間有幾次對(duì)話？ 生：三次對(duì)話。（提示什么叫一次對(duì)話）

師;同學(xué)們學(xué)會(huì)了一邊讀一邊思考，老師真為你們高興。

三、精讀課文

1、故事開頭：師引讀文章的第一自然段，并隨機(jī)出示青蛙小鳥圖

他們的對(duì)話可有趣啦！

A、請(qǐng)小朋友自由朗讀第一次對(duì)話，一邊讀一遍想，你知道了什么？（生自由讀）

生1：我知道了青蛙不知道小鳥從哪兒來……（師：你真會(huì)讀書?。?/p>

生2：我知道了小鳥從天上來，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

Ｂ、師：青蛙說的話后邊是什么符號(hào)？

生齊：?jiǎn)柼?hào)。

誰來讀讀這個(gè)句子。（“朋友，你從哪兒來呀?”）

生１：(讀)你從哪兒來呀？（只讀通順了，如果再帶點(diǎn)感情就不錯(cuò)了。）

生2 ：(讀)你從哪兒來呀？（有疑問的語氣）生3：(讀)你從哪兒來呀？（很棒）師：掌聲送給他！像他這樣練習(xí)練習(xí)。生練習(xí)。

師：一起讀讀。（生讀）

引導(dǎo)，讓孩子想想家里來客人了，你是些什么表現(xiàn)？（問候、打招呼等。）師：聽了同學(xué)們的朗讀，我仿佛看見了井底那只充滿疑問的青蛙。小鳥回答說。

生：（讀）我從天上來，飛了一百多里，口渴了，到處找水喝。

師：小鳥從~~~來，飛了~~~~里，這都是青蛙想知道的，所以讀的時(shí)候應(yīng)加重語氣，誰來試試。

抽生讀讀，是隨機(jī)評(píng)價(jià)。

師：現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，叫“我問你答”，好嗎？ 師：你從哪兒來呀？

生：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找水喝。師：好玩吧！找你的同桌試一試。（生積極地游戲）

2、師;：小朋友們,讀的真投入，小鳥和青蛙的對(duì)話還有更精彩的，請(qǐng)看屏幕。（出示第二次對(duì)話：

“朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

“你弄錯(cuò)了，天無邊無際，大得很哪！”）生讀句子，質(zhì)疑。

生

1、青蛙為什么說天只有井口那么大？（師板書：井口大？）生

2、小鳥為什么說天無邊無際？（師板書：無邊無際？）生3：大話什么意思？

師：小朋友們真會(huì)提問，請(qǐng)小朋友抬頭，看看天花板，和你自己比較天花板大，還是??？你們看到的是全部還是部分？

生：天花板很大，我們看到的是全部。

師：我們現(xiàn)在來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的紙，像老師這樣卷成圓筒狀，然后透過圓孔看天花板，說說現(xiàn)在從圓筒看到的天花板與剛才看到的有什么不同？

生

1、剛才看到的天花板很大，現(xiàn)在看到的天花板很小。

生

2、剛才看，天花板有多大，我們就能看到多大，現(xiàn)在透過圓筒看到的天花板只有圓筒口那么大。

師：誰告訴老師為什么看到的只有圓筒那么大？

生

3、我們的視線被圓筒擋住了，所以看到的天花板只有紙筒那么大。師：你們觀察的很仔細(xì)，也善于動(dòng)腦筋，那你們想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？

生齊：井口大。

師：因?yàn)榍嗤芴焯熳诰?，它的視線被井壁擋住了，所以青蛙看到的天只有井口那么大。（擦掉問號(hào)）

3、小鳥說天無邊無際？。小朋友觀畫面，感受無邊無際。師：小朋友們的語言真豐富，小鳥飛過許多地方，他從沒有見到過天的邊際，所以說小鳥說天無邊無際（擦掉問號(hào)），小鳥飛過的地方多，看到的東西就越多，知道的也就越多。

生：青蛙天天坐在井里，看到的東西少，知道的也就少。師：對(duì)，這是一只見識(shí)廣的小鳥；這是一只見識(shí)少的青蛙。師：什么叫大話呢？ 生：假話~夸口~吹牛。

師：青蛙不相信小鳥說的話是真的，誰能把不相信的語氣送到句子里。生讀，（朋友,別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?）師隨機(jī)評(píng)價(jià), 師：生有感情的練習(xí)練習(xí)。（生練讀，然后齊讀）

師：青蛙不相信，小鳥了著急了，他得努力勸說青蛙相信自己的話，該怎樣讀呢？自己試一試。

（生讀得很有感情）

師：讓我們也來爭(zhēng)論爭(zhēng)論，男生讀青蛙說的話，女生讀小鳥說的話。（男女分角色朗讀）

4、師：學(xué)到這里，大家都已經(jīng)明白是自以為是的青蛙還和小鳥爭(zhēng)論不休，請(qǐng)小朋友自由讀地三次對(duì)話，邊讀邊想，青蛙和小鳥為什么笑？

（生讀）

生

1、青蛙笑小鳥說的是錯(cuò)的。生

2、青蛙笑自己說的是對(duì)的。

生

3、小鳥笑青蛙錯(cuò)了，還認(rèn)為自己是對(duì)的。生

4、小鳥笑自己說天無邊無際是正確的?！ぁぁぁぁぁ?/p>

師：怎樣才能讓青蛙知道自己認(rèn)識(shí)的局限性呢？ 生：讓他跳出井口來看一看。

師：對(duì)，眼見為實(shí)，讓他親眼瞧一瞧?。◣煂⒕椎那嗤軋D片移貼到井巖上）瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？會(huì)說些什么？

（出示句式：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙~~~~~~）

生

1、青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙看見天無邊無際，說：“哇！天真大呀！”

生

2、······青蛙看見外面的世界真美麗。生

3、······青蛙想，這下可好了，我也能和小鳥一樣，到各地去看看?！ぁぁぁぁぁ?師：小朋友們想象真豐富，語言真優(yōu)美，相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受，讓我們有滋有味地讀讀第三次對(duì)話。

（生讀）

四、扮演角色，再現(xiàn)情境，深化寓意。

師：你們真的真的很棒，相信你們的表演會(huì)更精彩，老師是故事中的小鳥，你們是井里的青蛙。

（師加上動(dòng)作、表情，生只有語言）師：什么叫坐井觀天？（生：~）

師：井還指我們生活的環(huán)境，天還指我們身外的世界。

師：孩子們，其實(shí)我們天天生活在這里，就猶如生活在一口井里，你對(duì)身外的世界有知多少呢？

課件出示：

1、我國風(fēng)景名勝暨國內(nèi)外標(biāo)志性建筑

2、縣內(nèi)景點(diǎn)。生談感受。

五、結(jié)束語。

同學(xué)們，外面的世界很精彩，愿我們做一只快樂的小鳥，從小學(xué)好本領(lǐng)，練就一雙有力的翅膀，去翱翔祖國的藍(lán)天，為國家的富強(qiáng)和世界的繁榮貢獻(xiàn)我們的力量！

板書：

坐井觀天

小鳥（無邊無際）

眼界開闊

天有多大？

青蛙（井口大）

見識(shí)有限

第三篇：牟青個(gè)人總結(jié)

個(gè)人總結(jié)

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了。我班有幼兒33人，有些孩子個(gè)性活潑開朗，但個(gè)性鮮明，通過一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成小班幼兒園學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們回首所做過的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、思想工作

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及年級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重地對(duì)待每一個(gè)孩子。

二 教育工作

在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn) 生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。

1、在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，使之在參加活動(dòng)的過程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。

2、在教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。

3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教。

4、認(rèn)真做好特殊兒童的個(gè)案記錄，做到有分析、有目標(biāo)、有記錄、有反饋。

5、根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動(dòng)及戶外活動(dòng)時(shí)間，提供幼兒活動(dòng)材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。

三.保育工作 在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽取家長(zhǎng)意見，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。

1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。

2、做好了班級(jí)園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無灰塵、紙屑，窗明幾凈，被褥整潔舒適。

3、嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩、用具認(rèn)真地進(jìn)行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛(wèi)生、安全使用。積極配合幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作。

4、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒。

5、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時(shí)的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育。

6、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會(huì)整理床鋪，衣服折疊整齊放好。

四.安全工作

安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)，我做到了以下幾點(diǎn)：.教給了幼兒一些安全知識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。

2.加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。.做好交接班工作，認(rèn)真填寫交班內(nèi)容。五.家長(zhǎng)工作.真誠地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝通。教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂，是對(duì)我工作的鼓勵(lì)。2.積極的向家長(zhǎng)反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn),今天誰吃飯有進(jìn)步,睡覺也乖了,自己睡著的;今天誰情緒不太好,情緒有些浮躁等等,讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間知道孩子在園的情況。向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園生活，讓家長(zhǎng)更親近地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活和我園需要家長(zhǎng)配合工作。使用家園聯(lián)系冊(cè)、電話多種形式進(jìn)行訪問，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，收集家長(zhǎng)的意見和建議，保持家園一致教育。

4、與家長(zhǎng)進(jìn)行了密切溝通，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識(shí)，提高了家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)幼教工作的了解與認(rèn)識(shí)，配合幼兒園做好保教工作。

總之本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力提高 思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步。與配班教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同確定教育活動(dòng)主題。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人施教，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極地進(jìn)行專題研究，力求把日后的工作做得更好！

第四篇：中國夢(mèng)牟英達(dá)

中國夢(mèng)，在起航

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，親愛的同學(xué)們

大家好：我是號(hào)選手今天我演講的題目是《中國夢(mèng)，在起航》。

夢(mèng)想是燈，照亮前路辟未來；夢(mèng)想是筆，書寫奇跡鑄華章。在新的歷史時(shí)期，中國夢(mèng)正破浪起航。

憶往昔崢嶸歲月稠。追憶中華幾千年文明發(fā)展，民族自豪感不禁油然而生。秦將蒙恬巡萬里關(guān)山，北擊匈奴，使“胡人不敢南下而牧馬”；更有鄭和七下西洋，揚(yáng)我國威，四海臣服??這一切讓每一個(gè)中華兒女為之熱血沸騰。然而，往事越千年，歷史的繁華在延續(xù)了千年之后開始落幕。1840年，當(dāng)中國人還在天朝上國的“國門”內(nèi)沉醉時(shí)，英吉利的大炮卻無情地打碎了這一美夢(mèng)?！赌暇l約》、《馬關(guān)條約》一系列喪權(quán)辱國的條約銘刻著中華民族百年屈辱的歷史。

但是，中華民族是不會(huì)在列強(qiáng)堅(jiān)船利炮下屈服的。一代代優(yōu)秀中華兒女開始為中華獨(dú)立富強(qiáng)而奮斗，傳遞著中國夢(mèng)。

歷史的車輪滾滾，歲月洗滌舊跡。燃燒著中國夢(mèng)的“火炬”傳遞到了當(dāng)代中華兒女手中，“功崇唯志，業(yè)廣唯勤”，當(dāng)代中國人承先人之遺志，艱苦奮斗，在中華復(fù)興之路上奮力奔跑，為中國夢(mèng)保駕護(hù)航。功夫不負(fù)有心人，中國人民在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)之下，懷揣著中華復(fù)興之夢(mèng)，迎難而上，終于用血汗書寫了一個(gè)個(gè)奇跡：原子彈的爆炸，震驚了歐美；“嫦娥”升空，令奔月不再是神話；北京奧運(yùn)會(huì)成功舉辦，令中國奧運(yùn)不是夢(mèng)；??

中國夢(mèng)是一代代仁人志士復(fù)興中華理想的凝聚，如今我們這些風(fēng)華正茂的同學(xué)少年要做的就是用知識(shí)武裝自己，接過承載著中國夢(mèng)不滅的火炬，開辟中華復(fù)興的天地，銘記習(xí)近平主席“堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”的諄諄教誨，以蓬勃的朝氣迎接祖國復(fù)興的旭日，告訴歷史“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。

展望神州大地，俯瞰華夏九州。追夢(mèng)的朝陽正在升起，復(fù)興的樂章已經(jīng)奏響。我堅(jiān)信在以習(xí)近平主席為核心的中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，正在起航的中國夢(mèng)將乘風(fēng)破浪，直掛云帆濟(jì)滄海。

我的演講完畢！謝謝大家！

第五篇：實(shí)習(xí)報(bào)告(牟鯤鵬)

河北外國語職業(yè)學(xué)院

實(shí)習(xí)報(bào)告

所 在 系教育系

專業(yè)學(xué)前教育

班級(jí)10級(jí)學(xué)前雙語1班

學(xué)號(hào)201007010123

姓名牟鯤鵬

實(shí)習(xí)單位 山東省日照市日照街道祥龍藝術(shù)幼兒園時(shí)間2013.01.10-03.10

成績(jī)指導(dǎo)教師祁繼香

前言 幼兒園實(shí)習(xí)不單純是為了完成實(shí)習(xí)任務(wù)而進(jìn)行的實(shí)習(xí)，是為了使更好地運(yùn)用到時(shí)間中而進(jìn)行的實(shí)習(xí)。我在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，充分結(jié)合實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)自己的缺點(diǎn)與不足，盡量改正，以求更加接近最佳水平，為以后工作打好基礎(chǔ)。

一．實(shí)習(xí)目的：

理論結(jié)合實(shí)踐，為更好開展工作打好基礎(chǔ)。

二．實(shí)習(xí)時(shí)間：

2013年1月10日到3月10日

三．實(shí)習(xí)單位：

山東省日照市祥龍藝術(shù)幼兒園

四．實(shí)習(xí)內(nèi)容和總結(jié)：

本人牟鯤鵬于2013年1月10日到3月10日之間在山東省日照市日照街道祥龍藝術(shù)幼兒園進(jìn)行了為期兩個(gè)月，八個(gè)周的實(shí)習(xí)。作為一個(gè)男生，學(xué)習(xí)幼兒教育，本來就是一件很稀奇的事情。我認(rèn)為，不論是什么情況，幼兒教育也好，其他什么的也好，只有做好了才能獲得掌聲。

從敲響幼兒園院長(zhǎng)辦公室的門那刻起，我就本著鍛煉自己的態(tài)度去做好這一工作。園長(zhǎng)看我是個(gè)男生，很是重視，詢問我的意見，希望到什么樣的班進(jìn)行工作。我選擇去小班，小班的孩子自理能力還不算強(qiáng)，所以，有必要去鍛煉一下，以后工作就不用重新適應(yīng)。

我的校外指導(dǎo)老師叫宋妮娜，就是這個(gè)班的班長(zhǎng)，這個(gè)班另一個(gè)老師叫王曉敏，親和力挺強(qiáng)，上課也不錯(cuò)，是幼兒園比較重視的一個(gè)老師。這個(gè)班里的小朋友見到園長(zhǎng)奶奶進(jìn)來之后，大聲的喊道“園長(zhǎng)奶奶好”，非?；顫?。等園長(zhǎng)介紹過我之后，小朋友們很驚奇，怎么會(huì)有男老師，是我們

班的嗎？好多疑問，看來一會(huì)溝通沒有問題了。園長(zhǎng)跟帶班老師說明了情況，然后我就留在這個(gè)班聽后調(diào)遣。

小班的孩子很活躍，等他們認(rèn)定你可以接近后便會(huì)纏著你，你走哪就跟到哪，這是跟這個(gè)年齡階段的特點(diǎn)有關(guān)。為了更好地熟悉環(huán)境，我把作息表，工作環(huán)節(jié)，以及我需要做什么都了解了一下。這幾個(gè)老師看我是男的，就比較照顧我，打掃衛(wèi)生的時(shí)候我都是搶來的笤帚，說來很好笑。主班老師上課時(shí)，我就要去走廊打掃既定區(qū)域和廁所，打掃衛(wèi)生要面面俱到，不可遺漏角落，并且在上課之前需要提醒幼兒如廁，所以，在他們上完廁所后，要看看廁所沖了沒有，尿在外面就需要把地面重新拖一遍。十點(diǎn)左右就要去拿加餐，分加餐，因?yàn)樘鞖獠⒉慌?，所以，像蘋果、橘子一類的水果就需要用熱水燙一下，防止孩子吃了之后拉肚子。等孩子吃完加餐，出去戶外活動(dòng)時(shí)，我就需要打掃教室，小孩吃東西并不是按部就班的，吃的到處都是，所以要盡快處理掉。

中午吃飯的時(shí)候，我就需要幫孩子添飯，不可以讓孩子吃的太飽，這樣之后的午休就會(huì)造成孩子消化不良，所以也要因人而異，注意觀察。吃晚飯，滿地狼藉，自然還是我來打掃，拖地，然后打開消毒燈之后進(jìn)到睡臥室，有的孩子不會(huì)解扣，所以需要老師們的幫助。雖然躺下了，他們卻不安穩(wěn)，三位老師一中午都會(huì)在勸導(dǎo)孩子中度過。

下午跟上午做著一樣的工作，只是在離園時(shí)需要檢查孩子身上是否有傷，如果有傷就需要向家長(zhǎng)解釋。等全部離園，就需要重新把教室打掃一遍，然后才能離去，一天下來確實(shí)很累。

做了一個(gè)星期的保育員，我就被園長(zhǎng)叫到辦公室，問我能不能做培訓(xùn)，我問是什么培訓(xùn)，園長(zhǎng)告訴我是給老師培訓(xùn)游戲。在校期間，我們?cè)?jīng)學(xué)過游戲課，正好用作實(shí)踐，也提高一下我的工作能力，就答應(yīng)下來。接下來的工作更是出乎我的意料，讓我擔(dān)任小班跟托班的英語老師，我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)傻眼，但是，我卻沒有回絕，雖然英語不好，可也是學(xué)過學(xué)前雙語課程，并不是什么難事，何況是小班的課程，能容簡(jiǎn)單，不需要多大難度的語法，所以就接下來了。

面對(duì)目前的狀況，我對(duì)幼兒園教育深刻體會(huì)：

一、幼兒園老師的電腦軟件操作能力有限，在實(shí)習(xí)期間，又一次進(jìn)行開放課展示，本次講課需要結(jié)合PPT進(jìn)行，但是，每個(gè)老師都不會(huì)做，園里領(lǐng)導(dǎo)就決定讓我做好了，然后教他們使用。這些軟件的操作都是非常簡(jiǎn)單的，是現(xiàn)在每個(gè)老師必備的技能，但是，就因?yàn)檫@些老師多數(shù)是中專畢業(yè)，所以，計(jì)算機(jī)并不拿手。

私立幼兒園雖然也在追求教學(xué)的質(zhì)量提高，卻沒有從本質(zhì)上關(guān)心教育質(zhì)量，只是一味的追求學(xué)的多，卻沒有注意到雜亂無章；一味的追求設(shè)備齊全，卻總是將設(shè)備陳列在那從不使用。真正的幼兒教育，是長(zhǎng)期性的，而不是突破性的，立即見效必定違背生長(zhǎng)規(guī)律。所以說，不可以因?yàn)榧议L(zhǎng)需要而轉(zhuǎn)化成幼兒需要。要從教學(xué)質(zhì)量入手，就是從老師的“教”與幼兒的“學(xué)”入手才是硬道理。

我在實(shí)習(xí)時(shí)，看到那些老師在上課時(shí)使用教具的時(shí)候非常少，基本是口說式的教學(xué)方法。這不免透露出某些教師的懶惰型，并不是說他們不會(huì)做，而是懶于去做。還有一個(gè)就是，多媒體的運(yùn)用次數(shù)太多，卻只是放映而不是操作。當(dāng)多媒體成為一個(gè)放映工具時(shí)，就已經(jīng)失去了這么一種媒介的作用，就還不如沒有這種媒介，可以使老師更加愿意動(dòng)手做一做。

二、時(shí)間的把握是很重要的，我在這里沒有經(jīng)過多少的觀察與培訓(xùn)，園里領(lǐng)導(dǎo)的充分信任使我很盲目。雖然，在上課之前我寫了很詳細(xì)的教案，并且也演練過，根據(jù)在學(xué)校時(shí)所實(shí)訓(xùn)的那樣進(jìn)行模擬，可是，第二天拿到課堂之后，時(shí)間根本不夠，講到最后竟然沒有下課，自己在那很難堪，指導(dǎo)老師一直在一旁說，再上會(huì)，我卻無奈的搖搖頭，不知道該怎么往里加?xùn)|西了，指導(dǎo)老師說讓加幾個(gè)游戲，我才恍然大悟，整個(gè)活動(dòng)期間并沒有多少游戲連接。可以延時(shí)的方法有了，卻不知道怎么連接，這使我只能馬馬虎虎結(jié)束我的第一次課。

最后，在我結(jié)束第一次課之后，我詢問了指導(dǎo)老師，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況。指導(dǎo)老師說，一堂課中可以有很多游戲組合，但是，這種情況之下，小孩對(duì)游戲的記憶不深刻，等于只是玩游戲而沒有讓他們學(xué)東西；另一種情況就是，延長(zhǎng)一個(gè)游戲的時(shí)間，在熱身之后可以延伸一個(gè)游戲，這樣不僅可以讓每個(gè)小朋友玩到游戲，增加他們的興趣，也可以讓他們主動(dòng)記住這個(gè)游戲。當(dāng)然，這會(huì)使下次用這個(gè)游戲時(shí)更加輕松。

我們?cè)趯?shí)習(xí)的時(shí)候不是單純的為了工作而工作，而是尋找更加合適的經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作打下基礎(chǔ)，而課堂時(shí)間的把握就是其中的一個(gè)方面。

三、課堂的控制也是很必要的，有時(shí)候有一個(gè)小朋友沒有服從安排，把握不好就會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)雜亂無章的情況。

把握好了時(shí)間，把握課堂就很重要了。這除了在考驗(yàn)作為一個(gè)老師的心理素質(zhì)，也是在考察一個(gè)老師的能力，更是在考驗(yàn)主班老師與配班老師的配合能力。

我在除了上課外，作為配班老師還需要，為主班老師配課，這是最不容易的，有時(shí)不免會(huì)有些偏差，效果就不是太好，所以，我一直在找方法來與配班老師達(dá)到默契的程度。剛開始，我跟主班老師商量著在上課之前先串好詞，然后上課自然就輕松些，后來感覺很麻煩，自己心里就跟著煩躁。主班老師看到我這樣，就跟我說上課時(shí)放松心情，自然一點(diǎn)就好了。我想目前也就只能這樣了，看來還是需要摸索的。

四、上課方式應(yīng)當(dāng)讓幼兒活動(dòng)起來，而不是坐在那里，呆板的于老師配合，一個(gè)活躍的班級(jí)才是幼兒健康成長(zhǎng)的環(huán)境。那么，游戲就是很好的催化劑，但是游戲的形式不一定是什么樣的，或者是童話劇的形式體現(xiàn)，或者兒歌形式的體現(xiàn)，或者是故事的角色扮演等等，只有活動(dòng)開了，才能培養(yǎng)出來活潑聰明的孩子。

這次的實(shí)習(xí)因?yàn)槟撤N原因，沒有再延期，但是，這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中，通過老師的指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，讓我學(xué)習(xí)到了很多，我只能說學(xué)無止境，學(xué)的同時(shí)也要結(jié)合實(shí)踐，這樣才能得到真正屬于自己的知識(shí)，才能真正運(yùn)用到今后的工作當(dāng)中。

這兩個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的起點(diǎn)，我相信在未來的教育生涯中我會(huì)做得更好，在不斷的磨練中不斷地完善自己，是自己成為真正的、合格的人民教師。