第一篇：牟玉霞讀書心得

讀書心得體會

臨洮縣第二實驗小學(xué) 牟玉霞

寒假里借來《給教師的一百條新建議》這本書，它沒有枯澀難懂的理論，有的是作者對現(xiàn)代學(xué)校教育的獨特見解，是娓娓道來的人生哲理，是一本會對讀者產(chǎn)生影響的書。

我喜歡這本書，因為它像一面鏡子，真誠的表述著對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。因為它充滿了精氣神，使它充滿了善意，充滿了真誠，充滿了生命的靈氣。

一、教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)。

翻開當(dāng)今教育的新篇章，各種教育改革的浪潮此起彼伏，教師應(yīng)該要與時俱進(jìn)，不進(jìn)則退?，F(xiàn)代教育提出了“終身學(xué)習(xí)”的觀念，教師要求學(xué)生具有“終身學(xué)習(xí)”的觀念，自己首先要以身作則。所謂：其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。所以教師必須要養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。只有當(dāng)老師真正把學(xué)習(xí)這樣看待的時候，我們的學(xué)生才可能真正地愛上你所上的課，真正成為學(xué)習(xí)的主動者。無時，無處，無事不在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才能讓我們進(jìn)步。

繼續(xù)學(xué)習(xí)能不斷更新自己的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)疑問難、探究學(xué)習(xí)、自行解決問題”等教學(xué)模式已經(jīng)越來越多地引入了自己的課堂教學(xué)中。教學(xué)手段越來越豐富，教學(xué)效果也越來越理想，使知識變靜態(tài)為動態(tài)、變無聲為有聲，可以把知識化難為易，便于學(xué)生理解與掌握新知。當(dāng)然要熟練掌握使用這些教學(xué)手段，需要自己不斷地學(xué)習(xí)，教師繼續(xù)學(xué)習(xí)不僅能提高自身的修養(yǎng)，還能給自己的教育教學(xué)工作帶來極大的好處，繼續(xù)學(xué)習(xí)，將會終身受益。

二、永不放棄。

學(xué)過心理學(xué)的教師都知道，許多孩子的心理年齡與生理年齡不相符，所以同一班級同一年級的學(xué)生，盡管年齡相仿，但他們的行為表現(xiàn)卻有千差萬別。有的少年老成，十歲的孩子就表現(xiàn)一副大人樣，能自覺聽從教師的教導(dǎo)，表現(xiàn)出色，成績優(yōu)異；而有的孩子顯得沒頭沒腦，心智相當(dāng)于六、七歲的學(xué)前兒童，不能很好約束自己的行為，好動、懶惰，一副懵懂無知狀，連最基本的上課常規(guī)也需要教師的不斷提醒才想得起來。所以，我們當(dāng)教師的心里是喜也罷樂也罷怨也罷氣也罷怒也罷，有的學(xué)生一經(jīng)點拔就清楚明白了，教師省心省力；而有的學(xué)生就算教師“嘔心瀝血”了，也不見得有多大起色，依然保持在“三問一不知”狀態(tài)，對待他們，多付出一些耐心、恒心和苦心，相信鐵樹終有一天也會開花的。

三、優(yōu)秀學(xué)生是相似的，“差生”卻各有各的“差法”。那些好學(xué)生，你不用對他們吆五喝六，他們總是乖乖地兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書；而當(dāng)你面對那一個個千差萬別生龍活虎的差學(xué)生，他們一旦出了點小問題，我們總習(xí)慣先對他們進(jìn)行批評、寫檢查、罰掃地……然后再對其講道理，進(jìn)行所謂的原則性的指導(dǎo)。其實處罰和枯燥的說理不能觸及后進(jìn)生的靈魂，反而拉大了老師與后進(jìn)生之間的距離。而在《永不放棄》這篇文章中，作者告訴我們每個老師：“那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的；我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望?！薄罢樟翆W(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色！

四、登上人生幸福的三層樓。幸福人人追求，只是每個人追求的目標(biāo)和方式不同。有的人追求的是物質(zhì)生活，在作者看來這是幸福的第一層樓。但物質(zhì)生活是要靠自己努力才能獲得的，而且對物質(zhì)生活的追求需要人們?yōu)榇烁冻龃鷥r。如果對物質(zhì)生活的追求一旦成為人的惟一目的時，人將會迷失自己。

現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長、社會對教師工作要求很高，學(xué)生也越來越難教，我們常常為此而苦惱。這時我們應(yīng)該通過欣賞藝術(shù)來獲得幸福感，忘卻暫時的煩惱。其實更幸福的是創(chuàng)造藝術(shù)，對于我們教師來說，不僅要培養(yǎng)自己藝術(shù)的眼光和心靈，更應(yīng)把教書當(dāng)作是一種藝術(shù)創(chuàng)作?！皢渭兊奈镔|(zhì)生活其實是一片沙漠，精神生活是沙漠中的一片綠洲，使人永葆年輕之心?！?/p>

五、合理合法地懲戒學(xué)生。

教師真的越來越難當(dāng)了，特別是遇到一些差的學(xué)生，教師變得一點辦法都沒有了，打也不是罵也不是。打?qū)W生早已歸入一條罪狀——叫體罰，被明令禁止了；現(xiàn)在連批評也不敢了，批評重了孩子可能想不通，到頭來是教師吃不了兜著走；為了少惹麻煩，一些老師可能抱多一事不如少一事的心態(tài)，取不作為的消極態(tài)度?？墒牵l都知道，對那些特別差的學(xué)生，教師如果沒有強而有力的懲戒手段，不能有效地控制這一小部分“害群之馬”的行為，那么最終受傷害的可能是大部分好學(xué)生。但教師卻越來越感覺到“黔驢技窮”了。那怎么辦，如何既有效地控制學(xué)生的不良行為，又保護(hù)教師自己呢？在過去，家長和教師一直是站在共同的立場上來管教孩子的。有兩個原因，一是因為過去，有文化的人不多，在缺少文化的家長看來，滿腹經(jīng)論的教師簡直像神一般，需要頂禮膜拜的，教師焉能有錯？二是因為在過去，人們將師生關(guān)系定為一種倫理關(guān)系，而且這種倫理關(guān)系是仿效倫理中的斧子關(guān)系來確定的，在家里，“老子”打兒子是再平常不過的事了，所以有的家長或許還會授意老師：這小子不聽話，任老師揍他！可現(xiàn)在，教師“為所欲為”的兩大條件都發(fā)生了變化，在家長眼中，教師可能沒什么了不起，你是“一流人物”還能只當(dāng)個教書匠？在整個國家民主化進(jìn)程中，教師與學(xué)生不再被認(rèn)為是一種仿效家庭倫理的血緣關(guān)系了，在很多家長看來，教師僅僅是幫助孩子成功的“工具”，這把工具不好使，就告你。于是，教師早已被請下了神壇，新的師生關(guān)系應(yīng)該被建立起來。這種新型的師生關(guān)系建立在國家法律制度的基礎(chǔ)之上，建立這種新的關(guān)系意味著教師不必再扮演“一日師終身父”的角色，而應(yīng)與學(xué)生建立平等的關(guān)系，這種關(guān)系首先不是以血緣，其次不是以感情來維系的。教師對學(xué)生也不必如其父母般“恨鐵不成鋼”，只要對每一名學(xué)生盡心盡職，就算是對這份職業(yè)有所交待了。當(dāng)然教師的不作為不應(yīng)被寬容，積極的態(tài)度應(yīng)該是在合理合法的前提下，有效地懲戒學(xué)生。教師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性，尊重學(xué)生人格，懲戒應(yīng)合理并公正，要符合相關(guān)程序。

培根說：“讀書使人充實；人的才智一旦遇到窒礙，讀書則可使人順暢。”《給教師的一百條新建議》這本書確實值得一讀，尤其是從事教育的工作者們。從這本書中，普通教師可以讀出人生哲理，教育智慧；教育管理者可以讀出管理理念、辦學(xué)方向；而思想者讀出的更多是心靈的共鳴、靈魂的回音。我是一名普通的教師，此書給了我很多的啟迪，也讓我深思。以上只是我的幾點感想，其實書中的每條建議都帶給我不同的感受，我想我現(xiàn)在最應(yīng)該做的是將這些教育智慧賦注于教育實踐中，努力成為一名成功而幸福的教師。

第二篇：馮霞 讀書心得

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會

通過學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)案例解讀》我明白了很多的道理。要讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛數(shù)學(xué)必須進(jìn)行改革用新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)我們的教學(xué)思路。數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生。讓他們實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”、“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”、“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。因此新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，要求課堂教學(xué)中師生互動等。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。

通過近期的學(xué)習(xí)和實踐,我對課標(biāo)的理解更加深入了，真正懂得了進(jìn)行新課改的必要性和急迫性。在以后的工作中我將會嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求，上好每節(jié)課, 促進(jìn)數(shù)學(xué)課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的全面發(fā)展放在第一位，著眼于學(xué)生知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀三位一體的發(fā)展，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合能力。下面我就談一下我的感受：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于課程內(nèi)容中闡述“在教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生建立數(shù)感和符號意識，發(fā)展運算能力和推理能力，初步形成模型思想?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)教材中，模型無處不在。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程，實際上就是對一系列數(shù)學(xué)模型的理解、把握的過程。在對學(xué)生進(jìn)行模型思想滲透時，要從現(xiàn)實生活出發(fā)，從實物出發(fā)，這樣才可以讓學(xué)生更快地接受，更快地理解；在滲透這些思想時，教師首先需站在更高的高度上去考慮；在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生處理問題，可以讓學(xué)生更快、更有興趣地跟蹤教師的思路。如：二年級上冊有這樣的問題：4人有幾只手？學(xué)生很快就能回答4×2=8（只）。于是我又出示了另外一個問題：8只手有幾個手指？學(xué)生的回答令我暈了，80個、16個，我問自己：難道學(xué)生對乘法的意義還是不理解嗎？怎么辦呢？于是我想到了數(shù)學(xué)模型思想。如要算4人有幾只手？先看1人有2只手，那么4人就有（4個2）只手，即4×2=8（只），要算8只手有幾個手指？先看1只手有5個手指，8只手有（8個5）只手指。然后再訓(xùn)練再應(yīng)用，關(guān)于手、手指和人數(shù)量的乘法問題迎刃而解。掌握了數(shù)學(xué)模型，孩子們學(xué)得輕松，解答起數(shù)學(xué)問題來得心應(yīng)手。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)行數(shù)學(xué)建模思想的滲透，可以使學(xué)生感覺到利用數(shù)學(xué)建模的思想解決實際問題的妙處，進(jìn)而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更大的興趣。

第三篇：趙玉霞

They are monkeys.------教案設(shè)計

一、教案背景

1，面向?qū)W生：小學(xué)2，學(xué)科：英語

2，課時：1

3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（一）、初讀課文，了解課文大意。

（二）、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。

二、教學(xué)課題They’re monkeys.1． 認(rèn)知目標(biāo)：

（1）能聽、說、認(rèn)讀新單詞：monkeys , tigers, lions , elephants.（2）能聽懂、理解、會說句型：what are they ?-----They are monkeys / tigers / lions / elephants? 并能在日常生活中實際應(yīng)用。

2． 能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生小組協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，在競爭中進(jìn)步。

（3）培養(yǎng)學(xué)生聽、說、認(rèn)、讀、做綜合運用語言能力。

3． 情感目標(biāo)：

（1）通過交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的互助精神與合作能力。

（2）鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主探究學(xué)習(xí)。

（3）讓學(xué)生獲取成功體驗，增強自信心。

4、技能目標(biāo)：

（1）100%的同學(xué)能夠熟知what are they ?-----They are monkeys / tigers / lions / elephants?句型的運用。

（2）80%的同學(xué)能夠掌握句型的靈活運用。

三、教材分析

說明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個人對教材內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學(xué)重點、難點以及教學(xué)準(zhǔn)備。

本冊教材（供三年級起使用）第二冊是供小學(xué)三年級下學(xué)期使用的。全書共分為11個模塊，內(nèi)涵一個期末復(fù)習(xí)模塊。每個模塊分為兩個單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或是小詩。歌謠或是小詩的學(xué)習(xí)，目的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感；二是提高發(fā)音的正確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會使用。這一冊，我們將在進(jìn)一步描述人、物品、動物等的基礎(chǔ)上重點學(xué)習(xí)對動作的描述。此外，我們還要學(xué)習(xí)如何描述經(jīng)常發(fā)生的動作，學(xué)習(xí)如何表達(dá)時間以及如何描述地點方位等內(nèi)容。

四、教學(xué)方法

講授法、小組合作、情景教學(xué)法

深入貫徹“345”教學(xué)課堂模式，充分發(fā)揮孩子的主體性。能夠讓孩子們在學(xué)到知識的同時能夠認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)利用的重要性。

五． 教學(xué)重、難點：

1． 能聽、說、認(rèn)讀新單詞：monkeys , tigers , lions , elephants。

2． 靈活運用重點句型：-----what are they ?-----They are monkeys / tigers / lions / elephants?

3． 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，培養(yǎng)積極思維的習(xí)慣，促使學(xué)生體驗成功的快樂。

六、教學(xué)過程

一． Warming up

師生問好。

二． Presentasion and practice.（新知呈現(xiàn)與操練）

（一）新授新單詞：

1【百度網(wǎng)頁】讓學(xué)生猜謎語，激勵他們的學(xué)習(xí)興趣。謎底（老虎）學(xué)生猜出謎底，【金山詞霸】tiger讓學(xué)生們跟讀單詞。剩余的單詞利用同樣的方法，先猜謎語，后查詞典。

3.【百度圖片】出示動物的特征部位，讓學(xué)生猜是哪種動物。出示猴子的尾巴、老虎的額頭

學(xué)習(xí)兒歌，幫助學(xué)生快速記住單詞。

三.Homework.四．Say goodbye to the class.板書設(shè)計：

Module

2Unit 1 They are monkeys.monkeyWhatisit?

tigerIt’sa …

lionWhatarethey?

elephantThey’re…

七、教學(xué)反思

該教案是否已經(jīng)用于實際教學(xué)；如果已經(jīng)用于實際教學(xué)，在實際教學(xué)中有哪些經(jīng)驗可以分享，有哪些環(huán)節(jié)可以繼續(xù)改進(jìn)；如果還沒有用于教學(xué)，原因是什么，計劃什么時間用于實際教學(xué)。

本單元主要是學(xué)習(xí)兩個句型的應(yīng)用，what are they ? they are ?./they are big or ?.在這節(jié)課中我花的時間最多的就是操練環(huán)節(jié)，總結(jié)了一下，覺得原因還是有很多：

1、讓學(xué)生把方法寫出來比較耗時，可以改成口頭交流，比較省時，效果也應(yīng)該會不錯。還有個別學(xué)生記憶單詞時有錯誤。

2、反饋花了大量的時間，是否可以尋找更好的方法。

3、學(xué)生對這個方法掌握得還是不夠好。

4、任務(wù)分配還沒有到位。

我想通過這堂課，在以后的班級小組合作中，我還要加強這方面的訓(xùn)練，找一些更為省時的方法，學(xué)生之間的配合也需要大量的時間去嘗試琢磨。

八、教師個人介紹

省份：山東省學(xué)校：青州市彌河鎮(zhèn)石河小學(xué)姓名： 馬紅霞職稱： 二級教師電話：3756244電子郵件：

通訊地址：青州市彌河鎮(zhèn)石河小學(xué)

請?zhí)峁?00字左右個人介紹，個人介紹將會同案例在百度教育頻道進(jìn)行展示。

我是09年參加工作，一直從事于英語教學(xué)，在2011年獲得青州市電教優(yōu)質(zhì)課一等獎和青州市教研室優(yōu)質(zhì)課評選中獲得三等獎。鉆研教材，參加各種培訓(xùn)，把握機會，提升自己。

第四篇：《讀書點亮人生》演講稿 董玉霞

《讀書點亮人生》演講稿

高爾基曾經(jīng)說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。不錯，古往今來，讀書一直是人類歷史上一個永恒的話題。人類歷史發(fā)展至今，與人類不斷的學(xué)習(xí)積累是密不可分的，而書籍就成了記錄知識、傳遞知識的一個重要途徑，也記載了人類發(fā)展的點點滴滴。

古今中外，有多少仁人志士流連于書中不能自拔呢？東漢時期，著名的政治家孫敬，他年輕時勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門，獨自一人不停地讀書，每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食，時間久了，疲倦得直打瞌睡，他怕影響自己的讀書學(xué)習(xí)，就想出了一個特別的辦法，他找來一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上，一頭綁住自己的頭發(fā)，當(dāng)他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽動頭發(fā)，扯痛頭皮，這樣馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)。戰(zhàn)國時期，有一個人名叫蘇秦，也是著名的政治家，他年輕時，由于學(xué)識淺薄，曾到好多地方做事，都不受重視，回家后，家人對他也很冷淡，瞧不起他，這對他的刺激很大，所以，他下定決心要發(fā)奮讀書，他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，于是也想出了一個方法，準(zhǔn)備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下，這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書?！邦^懸梁、錐刺股”的成語也因此而來。

愛讀書之人多不勝數(shù)，中國歷史上著名的文人中又有誰是不愛讀書的呢？例如：李白、杜甫、范仲淹、蘇軾??沒有這些愛書之人，我們五千年的文化將如何傳承呢？沒有這些愛書之人，我們中華民族的華麗篇章又將由誰來書寫呢？沒有這些愛書之人，我們偉大復(fù)興的民族夢想又該由誰來實現(xiàn)呢？

中國，一個古老而迷人的國度，這里有最燦爛的文化，這里有最可愛的人民，在這里，能讓每一個有夢想的人展翅翱翔，這是一個開放的國度，這里能接納來自不同世界的聲音，這里美好、和諧、海納百川??

也因此，我們每一個中國人心中都有一個美麗的夢想，那就是中國夢！中國夢是國家民族的夢，是每個中國人的夢，是實現(xiàn)小康生活的夢，是追求公平正義的夢，是共同富裕的夢，是民主法治，自由平等，清正廉潔，誠信友善，文明和諧，天藍(lán)水凈，世界和平??

每一個中國人的美好夢想構(gòu)成了這絢麗的中國夢，中國夢的實現(xiàn)就是自我夢想的實現(xiàn)，我們?nèi)绾尾拍軐崿F(xiàn)自己的夢想呢？唯有讀書。書是一束光，能把身處暗夜中的眼睛點亮；書是一團(tuán)火，能把寂寥寒冬中的心暖化；書是一片云霞，能使人心充滿一片美好的向往；書是一陣清風(fēng)，能驅(qū)盡你身上的暑熱，使你感到一陣涼爽、舒心。

讀書點亮夢想，讀書點亮人生，人生之路也因讀書而更加絢麗多彩！

第五篇：顏立霞讀書心得

我的幸福觀——

于丹的《趣品人生》讀書心得

顏立霞

帶上一本厚厚的病歷，來到省城醫(yī)院，抽血，化驗，抓了一大包中藥，這是每個月的某一個周六我必做的課；眼一睜，喝一粒西藥，一大袋中藥，眼還沒閉，再來一袋中藥，這是我每天必做的課。五年了，月月如此，天天如此。光是藥費就已經(jīng)好幾萬了嗎，郁悶的是離治愈還遙遙無期。

還沒到不惑之年就已經(jīng)背上了“藥罐子”的美名，我常常被這些困擾著。哎，要是能把這些藥兌換成茶或牛奶慢慢去品味，該是多么的愜意。我常常會因為自己的身體感覺不太幸福。然而，與我一樣感覺不太幸福的中國人還有很多，他們有了健康，但缺錢了；有錢了，又覺得自己沒名；有名了，又感覺缺情了······

現(xiàn)在的中國，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，生活條件不斷改善，為什么還有這么多人感覺不幸福呢？

粗略讀了于丹老師的《趣品人生》，讓我感受最深的就是人的一生如果過分苛求完美，那樣你會錯過人生途中的很多優(yōu)美的風(fēng)景，你的一生累著且不快樂。

在于丹老師觀點的啟發(fā)下，我豁然覺得自己原來并不是不幸福。我失去了很多風(fēng)景，可我也欣賞到了不少風(fēng)景，我知足了，這就是幸福。

“有了知足心，就能看到當(dāng)下的美，人的幸福感就會油然而生。”

這是于丹老師的幸福觀。是呀，知足了，你就會長樂，就有了幸福感。

在我喝藥的時候，想到的是至少到現(xiàn)在為止，我還能付得起藥費，有時候還可以捐贈為數(shù)不多的錢給那些更需要健康的人，我感覺幸福了；每天擠公交上班，看到沿途那些疲于奔命的勞累身影，我也很知足；吃不起大餐，可也不用每天為解決溫飽問題而憂，滿足了；穿不起名牌，沒事的時候在網(wǎng)上花少量的錢淘兩件稱心的衣服，很知足；住不起洋房別墅，可也不用蝸居在橋肚底下，很幸福了。

《趣品人生》讓我覺得幸福其實很簡單，那就是知足常樂。

其次，我對幸福的另一種理解，要學(xué)會去愛，你才會幸福。

于丹老師在《趣品人生》一書中談到的古人對“茶”、“酒”、“琴”、“山水”的品味，我個人認(rèn)為都應(yīng)該歸結(jié)為一個“愛”字。因為這些古人心中有“愛”，才知道去享受生活，只有懂得享受生活，人生才會有情趣。在眾多愛中，我首先提倡的是愛自己。知道愛自己，才會“尋求一份情趣讓自己疲憊生活的人生有一個清靜的棲息地?！蓖Ｏ聛?，聽聽琴，品品茶，觀一眼山水，再步履輕盈地上路，你的幸福感自然會提升。其次是愛他人，這是一種大愛。人生的價值和意義，最終歸結(jié)為能不能給他人帶來愉悅、帶來快樂、帶來幸福。無論是出于感恩、責(zé)任、同情、還是信仰，如果你忽視親情，愛情，友情，把錢、權(quán)、名放在第一位，即使你權(quán)高位重，家財萬貫?zāi)阋膊粫腋?，因為“幸福來源于分享”。學(xué)會了愛自己，愛他人，當(dāng)然就會覺得生活是美好的，幸福感不言而喻。

什么是幸福？人的內(nèi)心感受而已。為家人燒一頓美味，看著他們

很享受的樣子，是一種幸福；白天拼命工作，晚上回到家坐在電腦前聽聽音樂，玩玩游戲，是一種幸福；課堂上與孩子們共同游戲，看到孩子們臉上綻開的笑容，是一種幸福；給需要幫助的人獻(xiàn)一份愛心，看著他們的度過難關(guān)后的喜悅，是一種幸?！ぁぁぁぁぁ?/p>

“生活中不是沒有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，生活中也不是沒有幸福而是我們?nèi)鄙傩腋５母惺堋Ｄ芊穹砰_心境，從容而快樂地享受并經(jīng)歷人生，也就是能否感受幸福的關(guān)鍵。

一個人所處的環(huán)境有時是無法選擇、無法改變的，但是如何對待環(huán)境的態(tài)度卻是可以選擇、可以改變的。有了知足心，愛心，無論在什么樣的時代背景下，在什么節(jié)奏的生活環(huán)境中，我們都能享受到生活的快樂，感受到內(nèi)心的寧靜與安逸，那就是幸福。

與他人相比，盡管我錯過了一道人生最亮麗的風(fēng)景—“健康”，但我仍然會感到幸福，感謝于丹老師的《趣品人生》，因為它讓我知道該怎樣去品讀還沒有走完的人生歷程，我會如于丹老師說的那樣，邊向前走，邊停停腳，邊欣賞風(fēng)景，累著并快樂著。