第一篇：淺談新疆高校少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)困境及對策

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淺談新疆高校少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)困境及對策

淺談新疆高校少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)困境及對策

摘 要：在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，高校招生迅速擴(kuò)張的背景下，大學(xué)生就業(yè)難問題已成為全社會關(guān)注的焦點(diǎn)之一，其中少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題尤為突出。新疆高校少數(shù)民族大學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)，如何妥善解決少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)問題，不僅關(guān)系到少數(shù)民族大學(xué)生的切身利益，對民族團(tuán)結(jié)、社會穩(wěn)定，對我國建設(shè)社會主義和諧社會都有著重要的社會意義。因此，本研究將以新疆高校少數(shù)民族大學(xué)生作為研究對象，對他們就業(yè)狀況進(jìn)行分析探討，找出存在的問題，提高他們的就業(yè)能力，引導(dǎo)和鼓勵新疆少數(shù)民族大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，增強(qiáng)科研項(xiàng)目單位和骨干企業(yè)吸納新疆少數(shù)民族大學(xué)生的積極性。

關(guān)鍵詞：新疆；少數(shù)民族；困境；對策

引言

近年來，新疆經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，而新疆高校畢業(yè)生就業(yè)問題，特別是新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題卻日益突出。新疆是少數(shù)民族聚居地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)、社會和歷史及其他方面的原因，目前新疆少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率比較低，在就業(yè)方面結(jié)構(gòu)性失衡，高校對人才的供給與社會對人才的需求不對稱，因此，健康有序的推進(jìn)新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)，不僅是加速民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會協(xié)調(diào)發(fā)展的必然要求，也是體現(xiàn)公平和社會進(jìn)步的重要標(biāo)志。

新疆高校少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，關(guān)系到我國社會主義和諧社會的構(gòu)建，它不僅是重大的經(jīng)濟(jì)問題和社會問題，也是事關(guān)社會主義建設(shè)的重大政治問題，通過采用調(diào)查問卷和訪談的形式，對我校的新疆籍少數(shù)民族同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查分析，對我校歷年的就業(yè)信息進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，數(shù)據(jù)顯示，漢族畢業(yè)生的就業(yè)情況明顯好于少數(shù)民族畢業(yè)生，少數(shù)民族畢業(yè)生一次性簽約率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于漢族學(xué)生，基本維持在20%左右，因此，少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)形勢更

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為嚴(yán)峻，狀況更加令人擔(dān)憂。新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)困境的原因分析

3.1 語言、文字的障礙

隨著新疆經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，漢語水平的高低日益成為少數(shù)民族大學(xué)生能否順利就業(yè)的重要指標(biāo)之一，為了提高少數(shù)民族大學(xué)生的漢語水平，少數(shù)民族大學(xué)生在入校第一年都必須接受漢語預(yù)科的學(xué)習(xí)，各高校還對民族班學(xué)生實(shí)行漢語授課漢語考試，但由于大部分民族學(xué)生在其語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期和成長期更多接受的是本民族語言教育，在家庭還受家庭語言氛圍和習(xí)慣的影響，很少有機(jī)會練習(xí)漢語。

3.2 用人單位的偏見

由于歷史的原因和居住地域，民族心理思想觀念的長期影響，少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，存在不容忽視的缺陷，部分少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生走上工作崗位后發(fā)展?fàn)顩r不理想，某些用人單位由此形成某種偏見，認(rèn)為少數(shù)民族畢業(yè)生不能很好地勝任他們的工作，在招聘人才時不愿意要少數(shù)民族畢業(yè)生，隨著新疆少數(shù)民族基礎(chǔ)教育質(zhì)量的逐步提高，這種偏見會慢慢改變。

3.3 少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)觀念陳舊

少數(shù)民族畢業(yè)生大都把目光聚集到社會職業(yè)認(rèn)可度較高的行政單位，其次就是企事業(yè)單位、部隊(duì)等有穩(wěn)定工資或福利獎金保險等方面較有保障且承擔(dān)的社會風(fēng)險小的單位。如今在轉(zhuǎn)型社會中，職業(yè)和崗位的變動更加頻繁，大學(xué)生端著“鐵飯碗”的時代已成為歷史，“一次就業(yè)定終身”的現(xiàn)象將不復(fù)存在，而大部分少數(shù)民族大學(xué)生目前應(yīng)有的“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的意識卻極為淡薄。

3.4 時下金融危機(jī)更是加大了民族學(xué)生的就業(yè)壓力

少數(shù)民族學(xué)生作為大學(xué)生就業(yè)群體中的弱勢群體，在面對當(dāng)前金融危機(jī)帶來的就業(yè)壓力下，將會顯得更加地信心不足，就業(yè)將變得更加困難。解決少數(shù)民族大學(xué)生順利就業(yè)的有效途徑

研究新疆少數(shù)民族就業(yè)問題是時代的要求，也是西部大開發(fā)的必然要求，如何解決好少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題，不僅成為教育工作者必須思考的問題，也是人才工作的當(dāng)務(wù)之急。

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4.1 要不斷提高少數(shù)民族畢業(yè)生的漢語水平和專業(yè)水平，提高綜合素質(zhì)

新疆少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，其綜合素質(zhì)不高主要體現(xiàn)在專業(yè)知識面窄，心理素質(zhì)差，缺乏創(chuàng)新意識和敬業(yè)精神。因此，新疆少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生要適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，戰(zhàn)勝自我，要不斷提高自身的漢語水平和專業(yè)水平，通過與漢族同學(xué)加強(qiáng)交流，積極參加能有助于提高自身漢語水平的活動和有益于自身發(fā)展的社會實(shí)踐，來提高自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)競爭力。唯有如此，才能使自己適應(yīng)當(dāng)今社會，成為社會需要的復(fù)合型人才。

4.2 加強(qiáng)對畢業(yè)生擇業(yè)觀的教育，鼓勵到基層工作

高校在今后的就業(yè)指導(dǎo)工作中，要更加重視對少數(shù)民族畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)的引導(dǎo)和教育，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立遠(yuǎn)大理想，自覺地把個人命運(yùn)和國家富強(qiáng)民族振興結(jié)合起來，到南疆地區(qū)和國家急需人才的重點(diǎn)行業(yè)重點(diǎn)單位建功立業(yè)。

4.3 促進(jìn)少數(shù)民族畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)

高校要積極開展創(chuàng)業(yè)教育和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，建設(shè)并完善一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地，為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供“一條龍”服務(wù)，并結(jié)合少數(shù)民族畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，同時加強(qiáng)與各用人單位的聯(lián)系，建立畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地。對高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營符合條件的，免收行政事業(yè)性收費(fèi)，落實(shí)稅收優(yōu)惠、小額擔(dān)保貸款及貼息等扶持政策。

4.4 加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)

解決少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)難的一項(xiàng)重要工作是做好少數(shù)民族學(xué)生的就業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)。特別是加強(qiáng)對少數(shù)民族學(xué)生的漢語表達(dá)、交際、創(chuàng)新和動手能力的培養(yǎng)，并緊密結(jié)合學(xué)生的就業(yè)去向開展相關(guān)的就業(yè)培訓(xùn)工作。積極做好歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況的總結(jié)研究工作，認(rèn)真收集和研究用人單位的反饋意見，逐步形成人才培養(yǎng)與就業(yè)間的良性循環(huán)機(jī)制。

4.5 發(fā)揮政府職能，完善就業(yè)市場

目前解決新疆高校少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)困難這一社會事實(shí)，不能單純地以經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展來解決，需要政府大力加強(qiáng)國家政策支持與

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引導(dǎo)，加快制定和完善保障少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生權(quán)益的各項(xiàng)政策，建立共享、規(guī)范、高效的就業(yè)市場，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，擴(kuò)大少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)途徑，調(diào)節(jié)和促進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)。

結(jié)論

新疆的特殊性和在西部大開發(fā)中的戰(zhàn)略地位，決定了解決新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題，不僅關(guān)系到新疆高校生存和發(fā)展，而且關(guān)系到新疆少數(shù)民族人才的合理配置，各民族的團(tuán)結(jié)、經(jīng)濟(jì)的繁榮和社會的進(jìn)步，是關(guān)系到新疆社會穩(wěn)定和諧發(fā)展的大事。解決新疆高校少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)難的措施不僅要靠政府、高校、用人單位等努力，少數(shù)民族畢業(yè)生自身更應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，不斷完善提高自己，適應(yīng)就業(yè)市場，找到發(fā)揮自己才能的地方。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：高校畢業(yè)生就業(yè)困境原因與對策

高校畢業(yè)生就業(yè)困境原因與對策

摘要：我國高校畢業(yè)生就業(yè)難的根本原因在于，我國經(jīng)濟(jì)社會結(jié)構(gòu)存在若干抑制高校畢業(yè)生就業(yè)需求因素，使城鄉(xiāng)對高校畢業(yè)生巨大的潛在需求難以轉(zhuǎn)化為有效需求。因此，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、理順和優(yōu)化城鄉(xiāng)就業(yè)關(guān)系、提高城鄉(xiāng)就業(yè)水平是破解我國高校畢業(yè)生就業(yè)困境的有效措施。

關(guān)鍵詞：勞動力市場；高校畢業(yè)生；就業(yè)

中圖分類號：F249.21

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1007-7685(2009)12-0039-04

截至2009年6月底，我國應(yīng)屆本科畢業(yè)生的簽約率為40％，高職高專畢業(yè)生簽約率為33％，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻。教育部高校學(xué)生司主持的“中國高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)形勢的分析與預(yù)測”課題組認(rèn)為，就業(yè)率在90％以上表示畢業(yè)生供不應(yīng)求；70％～90％之間表示供求基本平衡；50％～70％之間表示就業(yè)有一定壓力；30％～50％之間表示就業(yè)有一定困難；30％以下表示可能產(chǎn)生就業(yè)危機(jī)。按此標(biāo)準(zhǔn)表明，我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的確出現(xiàn)一定困難。這是否說明，經(jīng)過1999年以來高校擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生連續(xù)數(shù)年出現(xiàn)就業(yè)難，我國大學(xué)畢業(yè)生總量已供過于求?對此，學(xué)界普遍持否定觀點(diǎn)。鄭功成認(rèn)為，我國高等教育毛入學(xué)率只有19％，接近世界平均水平，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家61.1％的水平。以大學(xué)畢業(yè)生僅占我國勞動力5％的比例和經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展對高素質(zhì)勞動力的需求看，每年幾百萬大學(xué)畢業(yè)生并不存在過剩問題。王德文認(rèn)為，我國高校畢業(yè)生的數(shù)量僅相當(dāng)于新增就業(yè)人數(shù)的1/4到1/8，與新增就業(yè)人群的總體相比，大學(xué)畢業(yè)生在勞動力市場上又具有擇業(yè)競爭優(yōu)勢，從總量上判斷，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)應(yīng)該不成問題。既然大學(xué)畢業(yè)生并不存在總量過剩而是仍處于“求大于供”階段，為什么大學(xué)畢業(yè)生在勞動力市場上卻表現(xiàn)為供過于求?對于這個問題，現(xiàn)有文獻(xiàn)的解釋是，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難只存在于城市、發(fā)達(dá)地區(qū)等主要勞動力市場，而農(nóng)村、欠發(fā)達(dá)地區(qū)等勞動力市場的畢業(yè)生數(shù)量絕對不足。那么，為什么大學(xué)畢業(yè)生即使在主要勞動力市場上“無業(yè)可就”也不愿意到次級勞動力市場就業(yè)?對此，學(xué)界有著不同解釋。賴德勝把過高的工作轉(zhuǎn)換成本、解聘成本和戶口成本，看作是造成高校畢業(yè)生在大中城市相對過剩而在廣大農(nóng)村地區(qū)和西部地區(qū)絕對不足并存的主要因素。曾湘泉認(rèn)為，這種性質(zhì)的就業(yè)難與大學(xué)生的價值取向、心理調(diào)節(jié)、職業(yè)生涯規(guī)劃能力等基本素質(zhì)密切相關(guān)。鄭功成認(rèn)為，城鄉(xiāng)之間的鴻溝使大學(xué)畢業(yè)生只能考慮城市，地區(qū)之間的巨大發(fā)展差距又促使大學(xué)畢業(yè)生只能更多地?cái)D向發(fā)達(dá)地區(qū)。如果對不平衡的發(fā)展格局視而不見而簡單地責(zé)備大學(xué)畢業(yè)生缺乏到艱苦地區(qū)就業(yè)的社會責(zé)任，顯然不符合每個人在擇業(yè)時都不可避免地存在自利性的法則。針對當(dāng)前我國勞動力市場處于多重分割的局面，本文從城鄉(xiāng)勞動力市場視角分析高校畢業(yè)生就業(yè)的困境，并提出對策。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)困境的表現(xiàn)

(一)高校畢業(yè)生在城市勞動力市場供求嚴(yán)重失衡

城市勞動力市場能提供各類行政管理工作崗位、企業(yè)管理工作崗位、專業(yè)技術(shù)工作崗位和技術(shù)輔助工作崗位，準(zhǔn)入的學(xué)歷“門檻”高。該市場提供的工資福利待遇高、工作條件優(yōu)越、就業(yè)穩(wěn)定、安全性好、發(fā)展前景好。然而，現(xiàn)在的部分高校畢業(yè)生難以存城市勞動力市場獲得就業(yè)機(jī)會。在城市勞動力市場，我國高校畢業(yè)生之所以供過于求，主要原因來自兩方面：一是高校畢業(yè)生供給增長異常迅猛。高校擴(kuò)招以來，我國高校畢業(yè)生從2000年的107萬人陡然升至2009年的611萬人，凈增504萬人，擴(kuò)大了5.7倍。如果加上以前未就業(yè)的高校畢業(yè)生，今年需要就業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)生已超過700萬人。其中，打算到城市就業(yè)的高校畢業(yè)生一直占較大比重。二是城市勞動力市場對非重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生需求少。以溫州大學(xué)為例，從2006年畢業(yè)生的就業(yè)去向看，只有1.4％、2.4％、1.0％的畢業(yè)生如愿到三資企業(yè)、國家機(jī)關(guān)和科研單位、國有企業(yè)就業(yè)。在當(dāng)前國際金融危機(jī)的背景下，城市勞動力市場供求嚴(yán)重失衡，高校畢業(yè)生在城市勞動力市場競爭就業(yè)崗位更加激烈。

另外，我國一部分城市勞動力市場除存在工資福利水平低、就業(yè)不穩(wěn)定等問題外，還缺乏社會保障，勞動權(quán)益也得不到保護(hù)。對2008屆高校畢業(yè)生就業(yè)的雇主類型調(diào)查表明，城市勞動力市場的“民營企業(yè)及個體企業(yè)”雇傭了34％的“211”院校畢業(yè)生、44％的非“211”院校畢業(yè)生、60％的高職高專畢業(yè)生，是所有類型院校高校畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主類型。然而，高校畢業(yè)生在這種類型城市勞動力市場上似乎也越來越呈“供大于求”這種態(tài)勢，那些進(jìn)入該勞動力市場的高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)競爭越來越激烈。2008年，國際金融危機(jī)已使我國7萬家出口導(dǎo)向型中小企業(yè)倒閉，幸存下來的中小企業(yè)大多在艱難掙扎，這使城市勞動力市場的高校畢業(yè)生“供大于求”的矛盾進(jìn)一步凸顯。

(二)高校畢業(yè)生在農(nóng)村勞動力市場很難找到合適崗位

我國農(nóng)村勞動力市場由于與城市勞動力市場的收入水平相差甚遠(yuǎn)，而且提供的工作缺乏社會保障、社會福利與發(fā)展機(jī)會，因而對高校畢業(yè)生來說，選擇到縣以下鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)的比例一直極低，2003年為6.2％，2005年為7.4％，2007年為5.8％。即使他們愿意到農(nóng)村就業(yè)，也很難找到合適的工作崗位。據(jù)報(bào)道，在全國率先實(shí)行“一村一名大學(xué)生工程”的河北農(nóng)業(yè)大學(xué)，2005年的201名農(nóng)村定向培養(yǎng)畢業(yè)生，真正回到農(nóng)村的不足10％，原因在于回到農(nóng)村后，即面臨“做農(nóng)業(yè)人多地少，干副業(yè)無從下手，想創(chuàng)業(yè)又受到種種限制”的困境。這說明目前農(nóng)村對高校畢業(yè)生的潛在需求還沒有轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)需求。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)困境形成的根本原因

我國高校畢業(yè)生在勞動力市場上呈現(xiàn)“供大于求”態(tài)勢，是因?yàn)槲覈慕?jīng)濟(jì)社會結(jié)構(gòu)存在抑制高校畢業(yè)生就業(yè)需求的因素。

(一)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)扭曲與三次產(chǎn)業(yè)水平低制約經(jīng)濟(jì)增長對高校畢業(yè)生就業(yè)的拉動作用

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)扭曲能通過兩種機(jī)制抑制勞動力需求增長：其一，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的扭曲削弱了經(jīng)濟(jì)增長對就業(yè)增長的帶動作用。其二，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的扭曲還因產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)變動的不協(xié)調(diào)，從而削弱經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會的能力。目前，我國第一產(chǎn)業(yè)的勞動生產(chǎn)率最低，勞動力投入比重非但沒有降低，其絕對量反而不斷增長；第二產(chǎn)業(yè)增長最快，但尚難以吸納眾多的畢業(yè)生；第三產(chǎn)業(yè)對就業(yè)的拉動作用最大，增長卻比較緩慢。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)扭曲特別是非農(nóng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的扭曲，必將削弱經(jīng)濟(jì)發(fā)展特別是非農(nóng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造城鎮(zhèn)就業(yè)需求的能力。以上兩種機(jī)制的共同作用使我國經(jīng)濟(jì)增長對就業(yè)的拉動作用不斷弱化，就業(yè)彈性系數(shù)不斷降低。從“九五”時期到“十五”時期，我國平均就業(yè)彈性系數(shù)由0.13下降到0.11，經(jīng)濟(jì)每增長一個百分點(diǎn)所帶動的就業(yè)量從94萬人減少到80萬人。

另外，三次產(chǎn)業(yè)水平低是高校畢業(yè)生就業(yè)需求不足和就業(yè)彈性系數(shù)不斷降低的根本原因。我國第一產(chǎn)業(yè)總體上屬于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，對人力資本要求很低，沒有必要也沒有能力吸納眾多高校畢業(yè)生。第二產(chǎn)業(yè)尤其是制造業(yè)在國際產(chǎn)業(yè)分工中主要集中在勞動密集型產(chǎn)業(yè)，這些工作崗位一般勞動力就能勝任，沒有為高校畢業(yè)生創(chuàng)造相應(yīng)的就業(yè)需求。第三產(chǎn)業(yè)中傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)比重過大，現(xiàn)代第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展嚴(yán)重滯后，嚴(yán)重制約其對高校畢業(yè)生的就業(yè)需求。

(二)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施條件落后及待遇低對高校畢業(yè)生缺乏吸引力

近年來，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展存在巨大差距，首先表現(xiàn)為城鄉(xiāng)居民收入差距懸殊。2008年，我國農(nóng)民人均純收入為4 761元，城市居民人均可支配收入為15 781元，城鄉(xiāng)居民人均收入比高達(dá)3.31:1，絕對額相差11 020元。而由于農(nóng)村比城市的消費(fèi)品價格上漲更快，城鄉(xiāng)居民生活水平差距較大。與經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距相比，城鄉(xiāng)社會發(fā)展方面的差距也較大。在絕大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)，存在村莊道路狀況差、飲水困難、環(huán)境污染嚴(yán)重、社會保障缺失、醫(yī)療資源匱乏、教學(xué)質(zhì)量低下等問題，缺乏現(xiàn)代社會生活不可或缺的基本設(shè)施和條件。過大的城鄉(xiāng)收入差距，使農(nóng)村對高校畢業(yè)生潛在的巨大就業(yè)需求難以通過有吸引力的薪酬待遇信號發(fā)送出去。城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展差距，也倒逼高校畢業(yè)生擠進(jìn)城市勞動力市場就業(yè)的意愿格外強(qiáng)烈。

(三)高校畢業(yè)生熱衷于城市勞動力市場特別是高收益行業(yè)就業(yè)

由于我國城市勞動力市場還沒有實(shí)現(xiàn)完全統(tǒng)一，而是被戶籍制度、人事編制及其他相關(guān)政策所分割。以上海為例，大專以上學(xué)歷的本地勞動力與外地勞動力之間的工資差距越來越大。1995年，大專以上學(xué)歷的本地勞動力與外地勞動力的工資差是1.7倍，1997年擴(kuò)大到2.3倍，2003年進(jìn)一步擴(kuò)大到6.4倍。在城市勞動力市場，工資收入的行業(yè)差異也非常大。高收益行業(yè)從業(yè)者的平均工資比低收益行業(yè)高49％以上。城市勞動力市場就業(yè)的差異還體現(xiàn)在錄用與解雇、勞動條件、工資福利、社會保障等方面。正是這種巨大落差導(dǎo)致高校畢業(yè)生更熱衷于進(jìn)入城市勞動力市場尤其是高收益行業(yè)就業(yè)。另外，近年來城市勞動力市場的就業(yè)需求趨于萎縮，供求嚴(yán)重失衡必然導(dǎo)致高校畢業(yè)生在城市勞動力市場上就業(yè)競爭異常激烈。

三、解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的對策

(一)提高非農(nóng)產(chǎn)業(yè)對高校畢業(yè)生就業(yè)需求的能力

就業(yè)的產(chǎn)業(yè)分布伴隨產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整發(fā)生變動是現(xiàn)代生產(chǎn)方式變革過程中必然發(fā)生的規(guī)律性現(xiàn)象。只有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)的變動相互協(xié)調(diào)，才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長、城鄉(xiāng)就業(yè)總量擴(kuò)大進(jìn)而拉動高校畢業(yè)生就業(yè)需求增長。否則，只會抑制經(jīng)濟(jì)增長與城鄉(xiāng)就業(yè)總量擴(kuò)大，進(jìn)而弱化其對高校畢業(yè)生就業(yè)需求增長的引擎作用。20世紀(jì)90年代以來，我國非農(nóng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度止降轉(zhuǎn)升，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)扭曲程度再度惡化。這是我國一般勞動力就業(yè)彈性系數(shù)和高等教育就業(yè)彈性系數(shù)下降、城鄉(xiāng)就業(yè)總量增長緩慢和高校畢業(yè)生就業(yè)需求不足的根本原因。因此，破解我國高校畢業(yè)生就業(yè)困境的首要任務(wù)，是將應(yīng)對國際金融危機(jī)的大規(guī)模投資計(jì)劃與調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有機(jī)結(jié)合起來，大力發(fā)展現(xiàn)代第三產(chǎn)業(yè)，努力提高非農(nóng)產(chǎn)業(yè)對高校畢業(yè)生就業(yè)需求的能力。

(二)理順和優(yōu)化城鄉(xiāng)就業(yè)關(guān)系

首先，必須徹底擯棄沒有城鎮(zhèn)化的工業(yè)化發(fā)展模式和地方保護(hù)主義觀念，從產(chǎn)業(yè)分工與協(xié)作的需要出發(fā)，科學(xué)規(guī)劃和促進(jìn)多層次城市體系的形成和城市功能的完善，并在城市群與產(chǎn)業(yè)梯度聯(lián)系中積極促進(jìn)小城鎮(zhèn)發(fā)展，推動工業(yè)化和城市化相互促進(jìn)的良性運(yùn)行機(jī)制的形成，為高校畢業(yè)生創(chuàng)造城市就業(yè)機(jī)會。其次，必須在政策理念與設(shè)計(jì)上從城市偏向向城鄉(xiāng)一體化轉(zhuǎn)變，深化戶籍制度、社會保障制度、住房制度、勞動人事管理制度和公共服務(wù)體制改革，從根本上清除兩種戶口、兩種身份、城鄉(xiāng)分割、公民權(quán)利不平等的制度根源，保障公民自由流動和遷徙的權(quán)利，構(gòu)建城鄉(xiāng)勞動力的平等就業(yè)機(jī)制，消除高校畢業(yè)生城鄉(xiāng)工作轉(zhuǎn)換成本。

(三)提高城市勞動力市場和農(nóng)村勞動力市場就業(yè)水平

高校畢業(yè)生就業(yè)需求增長最終來自三次產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化乃至整個國民經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化。我國高校畢業(yè)生之所以形成就業(yè)需求不足的市場態(tài)勢，從根本上說是因?yàn)槲覈鳟a(chǎn)業(yè)和整個國民經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化水平不高，以吸收一般勞動力為主，沒有為高校畢業(yè)生創(chuàng)造相應(yīng)的就業(yè)需求。因此，必須提高各個產(chǎn)業(yè)特別是第一、第三產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化水平，為高校畢業(yè)生就業(yè)需求增長奠定堅(jiān)實(shí)的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。

現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)體制下的就業(yè)具有勞動就業(yè)市場化、勞動關(guān)系依法管理、失業(yè)時緊時緩和勞動力頻繁流動等特點(diǎn)。目前，我國絕大多數(shù)地區(qū)還缺乏高標(biāo)準(zhǔn)的勞動力市場設(shè)施和統(tǒng)一完善的管理制度與管理流程；勞動力市場城鄉(xiāng)分割問題仍較明顯，還沒有真正形成統(tǒng)一、開放、競爭、有序的勞動力市場體系；與就業(yè)密切相關(guān)的養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、工傷、生育等方面的社會保障還沒有覆蓋全社會；勞動關(guān)系法制化建設(shè)任重道遠(yuǎn)。在城市勞動力市場和農(nóng)村勞動力市場，用人單位人力資源管理落后，勞動力流動極為困難是高校畢業(yè)生不愿到這些勞動力市場尋找就業(yè)機(jī)會的主要原因。因此，必需著力提高城市勞動力市場和農(nóng)村勞動力市場就業(yè)的水平，為高校畢業(yè)生就業(yè)拓寬渠道。

(責(zé)任編輯：李 琪)

第三篇：高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策分析

高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策分析

王曉礽

摘 要：高校畢業(yè)生是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。本文結(jié)合高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，指出了高校畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題并針對具體問題提出了相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生；就業(yè)；現(xiàn)狀；原因；對策

為適應(yīng)我國社會、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校畢業(yè)生就業(yè)工作必然要隨之發(fā)生變化。因?yàn)檫@不僅關(guān)系到畢業(yè)生的切身利益，而且關(guān)系到高等教育的持續(xù)發(fā)展、科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施與社會的穩(wěn)定。在高等教育大眾化和全社會人力資源的配置都面臨新的形勢和發(fā)展機(jī)遇的今天，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題越來越引起整個社會的廣泛關(guān)注。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀

高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀究竟如何？筆者認(rèn)為，社會對人才的需求總量還是供不應(yīng)求，大學(xué)生要找個工作并不難，但要找到預(yù)期的工作很難。同時，由于區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，人才結(jié)構(gòu)不合理，人才流向不均衡，導(dǎo)致行業(yè)間供求矛盾比較突出，既存在人滿為患的問題，又存在人才短缺的狀況。

隨著高校招生人數(shù)的逐年增加，高校畢業(yè)生人數(shù)也不斷攀升。2000年全國高校畢業(yè)生人數(shù)為107萬，到2006年就增至413萬，增幅高達(dá)28％，但就業(yè)率卻由82％降至為71.9％。據(jù) 統(tǒng) 計(jì) 數(shù) 字 顯 示，2009年全國高校畢業(yè)生總數(shù)由2008年的532萬人增至610萬人。除去10％考研、考博、專升本學(xué)生以及出國留學(xué)學(xué)生，再加上上一年待就業(yè)的 70萬至80萬人，2009年實(shí)際需要就業(yè)的人數(shù)將近700萬。

隨著中國高等教育發(fā)展模式由精英教育轉(zhuǎn)為大眾教育，大學(xué)生必須完成從天之驕子向普通就業(yè)者的轉(zhuǎn)變，而這個轉(zhuǎn)變非常不易。而去年全球性的經(jīng)濟(jì)震蕩，又使國內(nèi)發(fā)展速度減緩，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。目前，如何找到一條既符合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求又符合中國國情的就業(yè)之路，如何破解高校畢業(yè)生就業(yè)難題，實(shí)乃當(dāng)務(wù)之急。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因

高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因，并不僅僅是由擴(kuò)招、人才過剩所致。筆者認(rèn)為，導(dǎo)致這一問題的出現(xiàn)，有以下三方面原因。

第一，高等教育自身存在的問題。中國高等教育已進(jìn)入一個新的歷史階段，突出表現(xiàn)在：一是我國已由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向了社會主義市場經(jīng)濟(jì)，市場已經(jīng)成為人力資源配置的基礎(chǔ)。高校的專業(yè)、課程結(jié)構(gòu)和學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，不能很好地適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略調(diào)整和深刻變化，這些都預(yù)示著高校畢業(yè)生就業(yè)工作還將面臨很大的困難。二是我國已進(jìn)入高等教育的大眾化階段，大眾化高等教育和精英教育相比較，不僅是量的變化，也是質(zhì)的變化，有許多新的規(guī)律和特點(diǎn)，需要深入地分析研究，不斷探索改革。在過去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和高等教育總量不足的條件下，不存在就業(yè)難的問題，也不可能把就業(yè)率和就業(yè)層次作為高校辦學(xué)水平的一個衡量標(biāo)準(zhǔn)。而現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)體制的變革和高等教育的發(fā)展，就業(yè)率必然成為衡量高校辦學(xué)水平的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。明確了這個標(biāo)準(zhǔn)，就明確了當(dāng)前就業(yè)問題不僅事關(guān)高等教育能否持續(xù)健康發(fā)展，而是對于促進(jìn)高等教育的改革與發(fā)展提供了難得的機(jī)遇。

第二，用人單位的用人觀念狹隘。用人單位的用人自主權(quán)不斷擴(kuò)大，在人才引進(jìn)上要求十分苛刻，這是造成畢業(yè)生就業(yè)難的又一原因。首先，用人“高消費(fèi)”，追求高學(xué)歷。中專生可以做的寧可要專科生，?？粕梢宰龅膶幙梢究粕?，本科生可以做的要覓研究生。這就造成學(xué)歷層次低的中專生和?？粕蜆I(yè)困難程度加大。其次，競購名牌產(chǎn)品，不屑大眾產(chǎn)品。用人單位在注重學(xué)歷的同時還十分看重名牌高校畢業(yè)生，對一般的普通高等學(xué)校的畢業(yè)生不屑一顧。名牌大學(xué)的畢業(yè)生一次就業(yè)率可達(dá)９０％以上，而一般高校的畢業(yè)生一次就業(yè)率僅達(dá)到２０％到 ３０％。校際檔次之間的矛盾非常突出，其根本原因在于品牌的價值不同。再次，用人單位缺乏人才儲備意識。作為剛剛走出校門的畢業(yè)生來說，最缺乏的是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，需經(jīng)過一段時間的磨合，方能施展其才華。但有不少用人單位不招應(yīng)屆畢業(yè)生，只招有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的往屆畢業(yè)生，造成了應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)更加困難。

第三，畢業(yè)生素質(zhì)有所欠缺。一是畢業(yè)生就業(yè)觀念落后。我國的就業(yè)體制已從“統(tǒng)包統(tǒng)分”向“市場導(dǎo)向，政府調(diào)控，學(xué)校推薦，雙向選擇”轉(zhuǎn)變，這是社會發(fā)展的必然選擇。但很多畢業(yè)生仍不能適應(yīng)這一趨勢，貪“高”工資高、待遇高）求“好”區(qū)域好、環(huán)境好、崗位好），使畢業(yè)生就業(yè)難與不少單位要不到畢業(yè)生的現(xiàn)象同時存在。二是畢業(yè)生團(tuán)隊(duì)、職業(yè)、責(zé)任、行為、品格等意識不強(qiáng)?，F(xiàn)在用人單位對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)提出了越來越高的要求，但有些畢業(yè)生在校期間不思上進(jìn)，認(rèn)為大學(xué)就是“混”個畢業(yè)文憑，以致在應(yīng)聘時因無真才實(shí)學(xué)而不被用人單位認(rèn)可。三是畢業(yè)生實(shí)踐動手能力差。絕大部分企業(yè)提到，現(xiàn)代企業(yè)更注重應(yīng)聘者的實(shí)際動手操作能力?，F(xiàn)在市場競爭激烈，企業(yè)急需一批可以很快派上用場的人才，這既可以節(jié)約培訓(xùn)時間，還可以節(jié)省培訓(xùn)費(fèi)用。然而剛剛畢業(yè)的大學(xué)生普遍缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，上手慢。浙江理工大學(xué)的社會實(shí)踐小分隊(duì)針對５００ 名杭州高校大三 學(xué) 生 開 展 的 一 份 調(diào) 查 顯 示，３７．９８％的被調(diào)查者認(rèn)為缺乏工作經(jīng)驗(yàn)是困擾大學(xué)生就業(yè)的首要因素，占各個選項(xiàng)之最。

三、高校畢業(yè)生就業(yè)工作的對策

１．加強(qiáng)宏觀調(diào)控，完善人才市場機(jī)制。首先，有關(guān)政府部門首先應(yīng)從招生源頭上加強(qiáng)宏觀調(diào)控力度，每年招生計(jì)劃的審批，應(yīng)從總量上考慮各專業(yè)、各層次的結(jié)構(gòu)比例，根據(jù)社會發(fā)展的需求情況作出科學(xué)的預(yù)測，根據(jù)就業(yè)率情況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。對于需求前景一般、就業(yè)率普遍低的專業(yè)應(yīng)停止招生，只有從招生源頭上著手，才能從根本上緩解就業(yè)難的矛盾。其次，應(yīng)進(jìn)一步完善畢業(yè)生就業(yè)市場機(jī)制。要建立多元化的就業(yè)制度，放寬人事和戶籍管理政策，加大畢業(yè)生自由擇業(yè)空間，建立統(tǒng)一、開放的畢業(yè)生就業(yè)市場，提供完整的供求信息，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理，打通供求雙方擇業(yè)和擇人的渠道，使雙方距離縮短、環(huán)節(jié)減少、手續(xù)簡化，達(dá)到擇人擇業(yè)便捷高效。

２．建立信息網(wǎng)絡(luò)，全面收集就業(yè)信息。信息對于就業(yè)指導(dǎo)工作極為重要。對此，高等院校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)注意通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)收集信息，主動與當(dāng)?shù)卣貏e是教育行政主管部門加強(qiáng)溝通，了解就業(yè)的方針、政策、人才需求情況及發(fā)展趨勢。同時，還要注意利用多種渠道，開展調(diào)查研究，將各種信息進(jìn)行分析、鑒別、歸納、整理，為學(xué)校決策提供建議，為畢業(yè)生就業(yè)工作做出相應(yīng)指導(dǎo)。

３．加大思想教育力度。目前畢業(yè)生在就業(yè)觀念上存在著區(qū)域偏好明顯、過于注重個人發(fā)展等幾方面的問題，忽視了作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會責(zé)任等，因此，要加大對大學(xué)畢業(yè)生的思想教育力度。首先，要對他們進(jìn)行世界觀、人生觀、價值觀和愛國主義教育，幫助他們克服功利思想。其次，要對他們進(jìn)行擇業(yè)觀教育，把思想教育和整個素質(zhì)教育結(jié)合起來，從學(xué)生的思想實(shí)際和當(dāng)今社會發(fā)展趨勢出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，不斷強(qiáng)化他們的責(zé)任感，幫助他們消除可能出現(xiàn)的擇業(yè)偏差。

４．加大社會實(shí)踐力度，鼓勵大學(xué)生靈活就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生在畢業(yè)之前很少有實(shí)際鍛煉的機(jī)會，從而形成了自身技能與用人單位需求之間的差距。有關(guān)政府部門應(yīng)為高校畢業(yè)生提供有針對性的崗位培訓(xùn)和專業(yè)實(shí)踐，引導(dǎo)其提高專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力，為用人單位和畢業(yè)生雙向選擇開辟綠色通道。同時，學(xué)校也應(yīng)針對這一問題，加大對大學(xué)生社會實(shí)踐的組織力度，為大學(xué)生提供充裕的時間，使之培養(yǎng)自己的實(shí)踐動手能力，深入了解社會。同時可以組織大學(xué)生前往一些經(jīng)濟(jì)相對落后的地區(qū)，或到一些部門、企業(yè)，為他們學(xué)以致用地解決這些部門存在的若干問題提供幫助。這樣不僅能加深大學(xué)生對社會的了解，同時還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)業(yè)實(shí)干精神。

總之，大學(xué)畢業(yè)生作為一種重要的人力資源，其合理有效配置，不僅對國家、對高校還是對畢業(yè)生個人來說都具有重要意義，而要想真正做到“人盡其才，物盡其用”，那就需要政府、高校、企業(yè)及個人各方面的努力與協(xié)作。

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第四篇：高校畢業(yè)生就業(yè)問題及對策

高校畢業(yè)生就業(yè)問題及對策

【摘 要】當(dāng)前，就業(yè)難的原因是多方面的，文章通過對就業(yè)難原因進(jìn)行探析，提出政府、用人單位、高等院校和畢

業(yè)生應(yīng)積極配合，采取相應(yīng)對策。

大學(xué)生就業(yè)是高層次人力資源配置中最初始也是最重要的一環(huán)，這一工作的好壞直接制約著國家、學(xué)校和個人各方面事業(yè)的發(fā)展，歷來為政府和公眾所矚目。從政府的角度看，高層次人才資源的最有效配置是教育資源最佳的利用，是國家快速發(fā)展的最重要條件；從學(xué)校的角度講，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率是學(xué)校為社會服務(wù)能力的重要體現(xiàn)，是“衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)”；就個人而言，這是實(shí)現(xiàn)個人發(fā)展目標(biāo)的重要前提。從1993年開始試行并軌招生、繳費(fèi)上學(xué)制度到1997年全國高校全面并軌．畢業(yè)生分配制度也隨之由原來的“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)辦法逐步被“一定范圍內(nèi)的雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制所代替，繼而全面實(shí)行“國家政策指導(dǎo)下，大部分畢業(yè)生自主擇業(yè)”的就業(yè)機(jī)制。大學(xué)生畢業(yè)分配的概念已成為歷史名詞。如何通過市場機(jī)制調(diào)節(jié)．把大學(xué)生這一重要人力資源配置到社會最重要和最能發(fā)揮其作用的地方，已成一個現(xiàn)實(shí)問題。、高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)發(fā)展歷程

(一)國外高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)發(fā)展的歷程

從西方國家就業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展來看。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)與具有普遍意義的就業(yè)指導(dǎo)在共同發(fā)展中經(jīng)歷了從一致性到有所區(qū)別的過程。美國是世界上開展就業(yè)指導(dǎo)工作時間最長的國家之一。20世紀(jì)50年代以前，美國高校的職業(yè)指導(dǎo)與社會普通成員的職業(yè)指導(dǎo)與“就業(yè)安置”是同義詞。到60年代初，人們已認(rèn)識到：學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)不能只限于擇業(yè)期的安置。以金茲伯格和薩帕為代表的發(fā)展心理學(xué)派創(chuàng)立了“帕森斯的理論”．他們認(rèn)為：高校的職業(yè)指導(dǎo)不是學(xué)生畢業(yè)時才有的一個臨時性的事件，而應(yīng)貫穿于教育的整個過程。其重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展。美國學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)于60年代初期就正式列入教育、教學(xué)計(jì)劃，并貫穿于大學(xué)生活的始終。其它國家的就業(yè)指導(dǎo)受美國影響較大，但借鑒中也有創(chuàng)新。例如，1958年日本文部省發(fā)布的訓(xùn)令指出，學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)統(tǒng)一使用“出路指導(dǎo)”或“出路教育”：前蘇聯(lián)從開展學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)活動開始，就創(chuàng)造性地借鑒了美國的經(jīng)驗(yàn)，用“職業(yè)定向教育”來表達(dá)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)．其教育行政部門多次指示，把職業(yè)定向教育列入教育、教學(xué)計(jì)劃：我國港臺地區(qū)一般稱為生涯指導(dǎo)，同時開展不同年級不同內(nèi)容的輔導(dǎo)活動。[

(二)我國高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)發(fā)展及現(xiàn)狀

我國在大學(xué)生中開展就業(yè)指導(dǎo)的歷史，最早可以追溯到1916年。當(dāng)時的清華學(xué)校就開展了對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)活動．并且成立了相關(guān)的機(jī)構(gòu)，隨后其它學(xué)校也紛紛效仿。為社會做了許多有益的工作。然而由于歷史條件的限制，其整體收效甚微。新中國成立后，國家實(shí)行高度集中的社會主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)．與此相適應(yīng)，國家對高校畢業(yè)生實(shí)行了“統(tǒng)包統(tǒng)分”的分配制度，在這種情況下，高校根本不需要考慮畢業(yè)生的就業(yè)問題。改革開放以來，我國逐步實(shí)行社會主義市場經(jīng)濟(jì)．1986年起高校開始試行“供需見面”和“雙向選擇”的畢業(yè)生就業(yè)制度，學(xué)生畢業(yè)時，未落實(shí)就業(yè)單位的畢業(yè)生，全部由高校派回生源所在地，由當(dāng)?shù)卣才啪蜆I(yè)，此時，高校也沒有感到就業(yè)的壓力。隨著改革的深入展開，高校畢業(yè)生就業(yè)的改革也在逐步深化，為就業(yè)指導(dǎo)工作的發(fā)展提供了前所未有的契機(jī)。20世紀(jì)80年代末

期開始，對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的工作發(fā)展迅速，有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的研究與實(shí)踐活動十分活躍。許多高校紛紛建立了“畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心”一類的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并開設(shè)“就業(yè)指導(dǎo)”講座和課程。1995年，國家教委辦公廳發(fā)出通知。要求全國高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，全國高校.畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心制定了《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)大綱》，不久又編寫了《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》教材。凡此種種舉措為就業(yè)指導(dǎo)工作做好了輿論宣傳、政策法規(guī)和物質(zhì)條件等方面的準(zhǔn)備。從1999年起，逐步建立市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇的就業(yè)機(jī)制．國家教育部已明確提出將畢業(yè)生就業(yè)率定為評價一個學(xué)校辦學(xué)水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)，并將這一指標(biāo)公諸于眾，要求各高等院校以提高畢業(yè)生就業(yè)率為中心來調(diào)整學(xué)校的招生結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量，改革就業(yè)方法等高校培養(yǎng)的畢業(yè)生，如果大批量不能就業(yè)．學(xué)校就無法取信于社會，優(yōu)秀的高中生也就不愿報(bào)考，生源質(zhì)量不高又必將影響到畢業(yè)生質(zhì)量和學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率．學(xué)校一旦陷入這樣的惡性循環(huán)，將直接威脅到學(xué)校的生存和發(fā)展。因此，高等院校畢業(yè)生就業(yè)工作關(guān)系到學(xué)校在社會上的聲譽(yù)，關(guān)系到學(xué)校的生存和可持續(xù)發(fā)展，直接影響學(xué)校和社會的穩(wěn)定．同時，也事關(guān)畢業(yè)生及其家庭的切身利益。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)難原因探析

當(dāng)下大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，已成為公眾普遍關(guān)注的社會問題，究其原因是多方面的，既有客觀原因．又有人為因素，主要原因如下：

(一)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加

隨著高校招生人數(shù)迅速擴(kuò)大，畢業(yè)生供給量大幅度增加，從全國范圍來看，2002年全國高校

畢業(yè)生人數(shù)還不到150萬．2003年全國高校畢業(yè)生已達(dá)175萬人。據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)。2008年全國普通高校畢業(yè)生達(dá)559萬人，比2007年增加64萬人，國家人力資源和社會保障部勞動科學(xué)研究所研究員張麗賓

對記者說：“2008年畢業(yè)大學(xué)生實(shí)際就業(yè)率不到70％?！盵2]也就是有30％(167．7萬)的大學(xué)畢業(yè)生沒

有找到工作，加上2009年全國高校新增大學(xué)畢業(yè)生611萬，那么2009年要找工作的大學(xué)畢業(yè)生將突破778．7萬大關(guān)?？梢钥闯觯珖咝．厴I(yè)生總量壓力還在繼續(xù)增加。

(二)社會吸納畢業(yè)生能力減弱

從總體上來講，就業(yè)的難易直接與社會提供的職業(yè)崗位多少有關(guān)系，而社會職業(yè)崗位的提供，又取決于國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。近幾年來，我國每年城鎮(zhèn)人口增長迅猛，城鎮(zhèn)失業(yè)率逐年遞增，加上大量農(nóng)村富余勞動力涌向城市尋求工作，從而給大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)帶來沖擊；其次，以往的國有大中型企業(yè)是高校畢業(yè)生的主要流向和吸納者。由于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向現(xiàn)代企業(yè)轉(zhuǎn)軌過程中存在的矛盾較多。隨著國企改革的不斷深入．相應(yīng)下崗的人數(shù)增加，安排企業(yè)內(nèi)部富余人員的任務(wù)繁忙，進(jìn)而影響了接納高校畢業(yè)生的能力；再則，由于國家機(jī)構(gòu)改革和人事制度改革．壓縮了公務(wù)員數(shù)量，各事業(yè)單位也逐步開展“減員增效”。所以，社會為畢業(yè)生提供的就業(yè)機(jī)會持續(xù)減少。據(jù)原勞動保障部統(tǒng)計(jì)，近年來每年在城鎮(zhèn)要求

就業(yè)的，包括當(dāng)年新增的城鎮(zhèn)勞動力和上一年結(jié)轉(zhuǎn)下來未能就業(yè)的大約在2 400萬人，但是每年只能提供城鎮(zhèn)就業(yè)崗位1 200多萬個．再加上每年農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)的轉(zhuǎn)移大約有800萬人[4_。從理論上講，可提供的工作崗位才50％左右，而高校大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模在城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位中的比重越來越高，今后幾年解決高校畢業(yè)生總量、消化增量的難度將進(jìn)一步增大。

(三)高校專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)矛盾

快速變化的市場需求與高校專業(yè)設(shè)置的錯位是導(dǎo)致高校畢業(yè)生結(jié)構(gòu)失調(diào)的主要原因。高校畢業(yè)生就業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整及地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期有較大關(guān)聯(lián)。高校(本科)人才培養(yǎng)的周期是4年。企業(yè)對各類人才的需求變化速度是高校專業(yè)培養(yǎng)人才的2至4倍，由此形成了人才供需市場配置的時間差：4年前還是社會需求的熱門職業(yè)．4年后變成了滯銷專業(yè)，這在一定程度上造成了高校畢業(yè)生就業(yè)難。『5 從地區(qū)分布看，東部省市吸納了全國50％以上的高校畢業(yè)生，西部省區(qū)接收高校畢業(yè)生的比例不足20％ ；從學(xué)歷層次看，高職高專畢業(yè)生仍然是就業(yè)的難點(diǎn)和重點(diǎn)；從學(xué)科專業(yè)看，工科和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)就業(yè)形勢較好，而一些“時髦專業(yè)”和文科專業(yè)就業(yè)出現(xiàn)困難，專業(yè)趨同現(xiàn)象和學(xué)校的知名度對高校畢業(yè)生就業(yè)也產(chǎn)生了重要影響。而在當(dāng)前，高校學(xué)科設(shè)置不合理的程度較為嚴(yán)重，熱門專業(yè)一哄而上，即使市場上一些熱門專業(yè)的畢業(yè)生早已人滿為患，但很多學(xué)校的這些專業(yè)還在繼續(xù)擴(kuò)招。社會對人才的需求變化如此之快，而現(xiàn)在人才培養(yǎng)的觀念和機(jī)制，以及學(xué)科建設(shè)卻明顯滯后。據(jù)調(diào)查，“長線專業(yè)年年剩，短線專業(yè)年年缺”的現(xiàn)象仍然存在。另外．由于高校專業(yè)招生制度、專業(yè)設(shè)置滯后．而且專業(yè)教育又缺乏對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。也直接影響高校畢業(yè)生在校的學(xué)習(xí)效果。

(四)用人單位準(zhǔn)入門坎不斷提升

隨著我國勞動人事制度改革的深化，各基層企事業(yè)單位擁有越來越大的用人自主權(quán)，在接收畢業(yè)生時．已從過去的“數(shù)量型”轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的“質(zhì)量型”，從“饑不擇食”轉(zhuǎn)化為“挑肥揀瘦”。

1．盲目要求高文憑。大眾化的高等教育使得高學(xué)歷的持有者越來越多，用人單位對求職者的學(xué)歷也相應(yīng)水漲船高，學(xué)歷越高越好。比如有些單位，招聘計(jì)算機(jī)軟件研究生，僅用于本單位的打字等簡單文字處理?？涩F(xiàn)實(shí)工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號

2．過分看重工作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)畢業(yè)

生最大的劣勢。不少用人企業(yè)經(jīng)營有困難，急于招聘某一方面能人。并且希望很快給企業(yè)帶來變化。而一般大學(xué)生則無法滿足用人單位要求。

3．存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動機(jī)，以及生育保險費(fèi)和女工勞動保護(hù)費(fèi)用等。同等情況下女大學(xué)生將來工作成本比男大學(xué)生大，這是女大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。

4．生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗．還要有一定的人際關(guān)系網(wǎng)，一般企業(yè)在選用人才時。則會優(yōu)先考慮本地人才，所以對異域的大學(xué)生就業(yè)造成一定影響。

(五)畢業(yè)生就業(yè)期望與現(xiàn)實(shí)落差大

1．受傳統(tǒng)的就業(yè)觀念和就業(yè)政策的束縛，“官本位”的思想占主導(dǎo)地位。一些大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為，自己寒窗苦讀十幾年，只有到了國家黨政機(jī)關(guān)．當(dāng)名國家公職人員吃皇糧才算不辜負(fù)自己和家

人，才能體現(xiàn)自身的價值。

2．怕苦怕累。缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神。相當(dāng)多的畢

業(yè)生是希望留在大、中型城市，經(jīng)濟(jì)條件和生活環(huán)境較好的地區(qū)。另一方面，西部地區(qū)人才匱缺．各

級政府每年都花費(fèi)大量人力物力到內(nèi)地、沿海招聘人才，但都很少有人主動問津。更有甚者，一些

西部地區(qū)生源也不愿意回去工作。他們寧可在大城市打工，也不愿意回家鄉(xiāng)建設(shè)。

3．一些畢業(yè)生依賴思想嚴(yán)重。一種是依靠學(xué)

校，一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)校有義務(wù)提供一個好的就業(yè)崗位，“進(jìn)了大學(xué)就等于有了生活保障”，缺乏學(xué)習(xí)

動力和參加實(shí)踐的自覺性，等待學(xué)校分配工作：另外一種是過分依賴父母及社會關(guān)系，缺乏進(jìn)取精

神和責(zé)任感，沒有獨(dú)立生活的能力，一旦畢業(yè)，只等父母找好工作單位去上班。

4．一些畢業(yè)生綜合素質(zhì)欠缺。一是基礎(chǔ)知識

掌握不扎實(shí)，專業(yè)水平、業(yè)務(wù)技能不能勝任本職工作，沒有工作經(jīng)驗(yàn)，更不能聯(lián)系實(shí)際；二是思想素質(zhì)差。“大的干不了。小的不愿干”，既希望事業(yè)有成，又貪求安逸，缺乏誠信，沒有腳踏實(shí)地的品質(zhì)。這些都是當(dāng)前用人單位不愿接收高校畢業(yè)生的一個主要因素。

三、對高校畢業(yè)生就業(yè)難的思考與建議

大學(xué)生就業(yè)不僅僅關(guān)系到就業(yè)，而且關(guān)系到社會公平。因?yàn)榻逃褪巧鐣讓酉颉吧稀绷鲃又髑?。對社會底層人群而言，子女有希望，他們就不會絕望。如果大批普通家庭發(fā)現(xiàn)對子女高昂的教育投資換來的是“畢業(yè)就失業(yè)”的結(jié)果，容易影響社會和諧。[ 就目前的形勢而言，國家尚未形成全國性的統(tǒng)一的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場，現(xiàn)有的勞動、人事、戶籍、社會保障等制度的改革也剛剛起步，用人單位和大學(xué)生對市場機(jī)制調(diào)節(jié)就業(yè)的方式還存在著許多的誤區(qū)與不適應(yīng)。在這種情況下，高校不能等待國家和社會先解決上述問題，或者放任學(xué)生，任其自行解決，因?yàn)楫厴I(yè)生作為學(xué)校的終結(jié)產(chǎn)品，其就業(yè)的好壞將直接影響學(xué)校招生、教學(xué)、發(fā)展等許多問題[s-。因此，解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題應(yīng)從以下幾個方面著手：

(一)政府應(yīng)制定相應(yīng)政策

1．政府應(yīng)加大對高校畢業(yè)生就業(yè)工作的方針導(dǎo)和宏觀調(diào)控的力度。教育部每年都要公布一項(xiàng)指導(dǎo)性的就業(yè)計(jì)劃，建立與之配套的制度與法規(guī)。同時重視思想教育和政治動員工作。對那些只顧個人私利、擅自毀約、不按就業(yè)合同辦事的行為進(jìn)行必要的行政強(qiáng)制措施和經(jīng)濟(jì)制裁。

2．加強(qiáng)勞動人事制度、就業(yè)分配制度、戶籍制度和社會保障制度的配套改革。切實(shí)擴(kuò)大用人單位的人事自主權(quán)。

3．建立全國統(tǒng)一的一流的就業(yè)信息網(wǎng)，定期公布全國各地的勞動力需求情況和高校畢業(yè)生就業(yè)情況。這樣，既有利于給畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會，也有利于想要接受高等教育的人進(jìn)行選擇。

4．采取有效措施，制定《公平就業(yè)法》。努力克服就業(yè)的“代際效應(yīng)”，保障高校畢業(yè)生就業(yè)的公

平、公開、公正競爭，通過法律手段避免不正當(dāng)擇業(yè)行為的出現(xiàn)．盡可能地為高校女性畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會。

5．加大政策引導(dǎo)力度，拓展高校畢業(yè)生就業(yè)空間。我國的高校畢業(yè)生就業(yè)問題，不是社會對高學(xué)歷人才的需求已經(jīng)飽和，而是長期的發(fā)展不平衡造成的城鄉(xiāng)、東西部二元分化造成的結(jié)構(gòu)困難，使高校畢業(yè)生走向西部、基層就業(yè)面臨很多現(xiàn)實(shí)問題，最根本的問題是在西部、基層就業(yè)的回報(bào)與高校畢業(yè)生人力資本投入不成比例，因此，我國高校畢業(yè)生面臨的最大的就業(yè)困境是市場渠道不通暢。要使高校畢業(yè)生真正進(jìn)入城鎮(zhèn)、基層、農(nóng)村、西部、非公有制經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域以及自主創(chuàng)業(yè)，必須掃除高校畢業(yè)生就業(yè)體制和機(jī)制上的種種障礙，將政策導(dǎo)向落實(shí)到制度保障，才能使各種倡議不流于12I號。f-~-)m人單位應(yīng)采取相應(yīng)對策

1．用人單位要主動向畢業(yè)學(xué)生介紹自己單位的發(fā)展前景、人才需求情況，也可

在高校相應(yīng)專業(yè)設(shè)立獎學(xué)金、助學(xué)金等獎勵制度。既使學(xué)生增進(jìn)對用人單位的了解，也使用人單位有的放矢地尋求自己所需要的人才。

2．應(yīng)從本單位實(shí)際情況出發(fā)．合理使用人才資源。用人單位要從自身實(shí)力、發(fā)展?jié)摿Τ霭l(fā)，選擇最合適的畢業(yè)生發(fā)揮最佳效能．而不應(yīng)只追求高學(xué)歷、名牌大學(xué)畢業(yè)生，造成人才浪費(fèi)。

3．為學(xué)生提供參加見習(xí)、實(shí)習(xí)的機(jī)會．這既有利于學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的增加．又能考察學(xué)生的實(shí)際能力，為以后的招聘工作打下基礎(chǔ)。同樣，也為學(xué)生提供了發(fā)現(xiàn)自身不足而彌補(bǔ)的機(jī)會。

(三)高等院校應(yīng)采取相應(yīng)措施

1．以社會發(fā)展需求為依據(jù)，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置。

2．提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。高校對學(xué)生的培養(yǎng)要樹立既有專業(yè)性，又能通用的人才觀。

3．設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的常設(shè)機(jī)構(gòu)。開展就業(yè)指導(dǎo)與實(shí)訓(xùn)，把就業(yè)指導(dǎo)課納入教學(xué)計(jì)劃，從而使畢業(yè)生就業(yè)工作經(jīng)?；?、規(guī)范化和制度化。

4．廣泛收集就業(yè)信息。信息量多而廣．畢業(yè)生雙向選擇的余地較大，簽約率相應(yīng)也較高。

(四)大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)持的就業(yè)態(tài)度

1．調(diào)整心態(tài)，降低期望值，給自己一個合理的定位。

2．樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的思想，打破“一次分配定終身，從一而終”的陳舊觀念。

3．全面提高個人綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。在競爭激烈的就業(yè)市場中，大學(xué)畢業(yè)生能否掌握主動權(quán)．關(guān)鍵還是畢業(yè)生的個人素質(zhì)與能力。

第五篇：高校畢業(yè)生就業(yè)困難問題的原因及對策

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高校畢業(yè)生就業(yè)困難問題的原因及對策

當(dāng)前，高校畢業(yè)生的數(shù)量在逐年增加，而社會對高校畢業(yè)生的需求增加幅度卻不大?？梢?，高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭壓力將日益激烈，就業(yè)難度也將會持續(xù)增大。導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)困難的原因多種多樣，這需要國家、高校以及高校畢業(yè)生自身等方面的積極努力，妥善加以解決。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生；就業(yè)困難；解決

就業(yè)是民生之本，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要內(nèi)容。在2009年12月18日召開的全國人力資源和社會保障工作會議上，國務(wù)院副總理張德江指出：明年的勞動力供給將進(jìn)一步增加，其中高校畢業(yè)生800萬人，初中、高中畢業(yè)后未升學(xué)的520萬人，創(chuàng)近年來新高，加上900萬失業(yè)人員和結(jié)構(gòu)調(diào)整、節(jié)能減排等因素新產(chǎn)生的失業(yè)人員，全國城鎮(zhèn)需要安排就業(yè)的總?cè)藬?shù)將超過3 000萬人，就業(yè)壓力進(jìn)一步增大。

一、我國高校畢業(yè)生就業(yè)困難問題的原因分析

1．國家宏觀經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變和社會轉(zhuǎn)型的影響

我國宏觀經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變和社會的轉(zhuǎn)型，在某些方面直接或間接地影響著高校畢業(yè)生就業(yè)問題。我國實(shí)現(xiàn)了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，這種宏觀經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變和社會的轉(zhuǎn)型引起了社會各個層面、各個領(lǐng)域的深刻變化。其對高校畢業(yè)生的影響從深度和廣度上都是前所未有的。在這種變化中，我國開始出現(xiàn)“下崗”一詞，大量的剩余勞動力進(jìn)入就業(yè)市場，這給我國高校畢業(yè)生就業(yè)問題帶來了空前的挑戰(zhàn)。還有就是，在這個演變的過程中，我國也從傳統(tǒng)的“統(tǒng)包統(tǒng)分”轉(zhuǎn)變?yōu)楫厴I(yè)生與市場的“雙向選擇”模式，這也對我國的高校畢業(yè)生產(chǎn)生了重要的影響。現(xiàn)在的情況是，高校畢業(yè)生已不再是“皇帝的女兒不愁嫁”，而是要給高校畢業(yè)生擁有更多的自主選擇權(quán)。從原先的被動就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動就業(yè)，這在思想和觀念上都對高校畢業(yè)生產(chǎn)生了深刻的影響。

2．我國人口基數(shù)過大的影響

在中國這么一個人口大國，人口基數(shù)的過大對我國高校畢業(yè)生的就業(yè)問題產(chǎn)生的影響是十分顯著的。人口問題不僅制約我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且也制約了我國高校畢業(yè)生的就業(yè)。2009年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)指出，全國招收研究生51.09萬人，比上年增加6.45萬人，增長14.45%；其中，博士生6.19萬人，碩士生44.90萬人。在學(xué)研究生140.49萬人，比上年增加12.19萬人，增長9.50%；其中，博士生24.63萬人，碩士生115.86萬人。畢業(yè)研究生37.13萬人，比上年增加2.65萬人，增長7.69%；其中，博士生4.87萬人，碩士生32.26萬人。普通高等教育本?？乒舱猩?39.49萬人。而且，據(jù)國家發(fā)展與改革委員會在2006年披露，“十一五”期間我國的大學(xué)畢業(yè)生供給數(shù)量高達(dá)2 700萬人。在每年新增的1 700萬適齡勞動人口中，在城鎮(zhèn)就業(yè)的約為700萬。這就是說，城鎮(zhèn)新增勞動人口的絕大部分都是大學(xué)畢業(yè)生。由此可見，高校畢業(yè)生的就業(yè)人數(shù)在迅速遞增，這給我國的高校就業(yè)工作帶來沉重的壓力。雖然隨著我國市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，對我國高校畢業(yè)生的需求量也在不斷的增長，但是，社會上所能提供的就業(yè)機(jī)會，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到需求量水平。這種供求關(guān)系的不平衡，導(dǎo)致我國高校畢業(yè)生就業(yè)問題面臨著嚴(yán)峻的形勢。

3．高校規(guī)模擴(kuò)大和高校擴(kuò)招的影響

高效協(xié)同辦公輕松企業(yè)運(yùn)營—致得E6

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高校規(guī)模的擴(kuò)大和高校的連續(xù)擴(kuò)招，也給我國高校畢業(yè)生的就業(yè)問題帶來了壓力。隨著高等教育大眾化的逐步深入，高校畢業(yè)生的數(shù)量逐年增加，就業(yè)難問題已成為高校畢業(yè)生、高校以及社會共同的感受。進(jìn)入新世紀(jì)，我國高校畢業(yè)生以每年60萬人左右的數(shù)量激增。高校畢業(yè)生從2000年95萬人已經(jīng)增加到2010年的630萬人左右，總量增加近六倍。擴(kuò)招不僅致使人數(shù)的急劇增加，而且擴(kuò)招加劇了畢業(yè)生學(xué)歷層次、專業(yè)結(jié)構(gòu)的失衡。近幾年來的高校擴(kuò)招，許多高校來不及論證，就擴(kuò)大所謂熱門專業(yè)的招生數(shù)，以期獲得最大的招生利益，導(dǎo)致在人才市場上有些專業(yè)的畢業(yè)生“滯銷”。擴(kuò)招還對教育、教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生影響，使畢業(yè)生的質(zhì)量下降。這些畢業(yè)生由于沒有受到嚴(yán)格、恰當(dāng)?shù)慕逃嘤?xùn)，不能適應(yīng)社會的現(xiàn)實(shí)變化，因而被社會所拒絕。此外，擴(kuò)招還在某種程度上刺激了人民群眾的教育消費(fèi)，畢業(yè)生及家長的預(yù)期回報(bào)心理加強(qiáng)，就業(yè)期望值偏高，與社會需求相對不足產(chǎn)生矛盾。高校的擴(kuò)招雖然滿足了人民群眾的教育需求，刺激了人民群眾的教育消費(fèi)，但從理論上或從長遠(yuǎn)的角度看，學(xué)生和家長都希望有一個比較滿意的工作崗位，不愿到貧困地區(qū)、艱苦行業(yè)和低收入單位工作，出現(xiàn)了“好多事沒人干，好多人沒事干”的怪圈，人為造成了一種就業(yè)難現(xiàn)象。這些因素的產(chǎn)生對我國高校畢業(yè)生就業(yè)問題產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

二、解決我國高校畢業(yè)生就業(yè)困難問題的對策

1．國家政策措施的積極引導(dǎo)，有助于高校畢業(yè)生就業(yè)

國家在對高校畢業(yè)生就業(yè)問題上，擔(dān)當(dāng)著一個積極主導(dǎo)的角色。國家在不斷地、積極地引導(dǎo)高校畢業(yè)生就業(yè)工作。2009年11月20日，在關(guān)于全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上，教育部部長袁貴仁提出了2010年高校畢業(yè)生就業(yè)工作目標(biāo)任務(wù)：力爭畢業(yè)生離校時初次就業(yè)率基本穩(wěn)定，確保就業(yè)人數(shù)持續(xù)增加，到基層就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，相關(guān)領(lǐng)域制度改革和長效機(jī)制建設(shè)得到進(jìn)一步鞏固和深化。實(shí)施“農(nóng)村教師特崗計(jì)劃”、“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“三支一扶計(jì)劃”等項(xiàng)目；做好高校畢業(yè)生入伍服義務(wù)兵役的征集工作；各省級主管部門要積極探索出臺鼓勵畢業(yè)生下基層的新政策，并且制定地方性學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償資助辦法，建立為農(nóng)村基層輸送大學(xué)生的招生、培養(yǎng)和就業(yè)三位一體的長效機(jī)制；開辟新的基層就業(yè)領(lǐng)域尤其是積極開發(fā)社會工作崗位，探索實(shí)施大學(xué)生社區(qū)就業(yè)計(jì)劃，積極出臺鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的新政策，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供新的支撐平臺；對于家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生、殘疾人、少數(shù)民族畢業(yè)生和就業(yè)困難的女大學(xué)生等特殊群體的就業(yè)幫扶力度，要摸清底數(shù)，建立“一對一”幫扶機(jī)制，努力幫助他們就業(yè)?？梢?，國家對高校畢業(yè)生的就業(yè)問題的重視，正在積極努力地去解決日益嚴(yán)重的高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，為高校畢業(yè)生營造一個良好的就業(yè)環(huán)境。

2．高校對畢業(yè)生就業(yè)的指導(dǎo)作用

隨著我國高等教育的發(fā)展，我國正在由精英教育向大眾教育步伐轉(zhuǎn)變。高校畢業(yè)生應(yīng)該認(rèn)識到，我國高等教育已完成了由賣方市場向買方市場的轉(zhuǎn)變，以市場需求為導(dǎo)向的多樣化人才培養(yǎng)模式，將成為高校改革的重要目標(biāo)之一。高校應(yīng)當(dāng)不僅僅只培養(yǎng)出“知識型”人才，更要培養(yǎng)出符合市場需求的多樣化人才。使市場與高校形成一個有機(jī)的統(tǒng)一整體，從而更好地解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題?，F(xiàn)在，許多高校專業(yè)課程設(shè)置與市場產(chǎn)生了結(jié)構(gòu)性的脫節(jié)現(xiàn)象，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會的需求開設(shè)專業(yè)和設(shè)置課程，不斷地改革教學(xué)形式和內(nèi)容以適應(yīng)市場的發(fā)展需求。這樣，就能夠有效地提高高校畢業(yè)生與市場的銜接度，增加高校畢業(yè)生在就業(yè)市場的競爭力。另外，高校應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一個中介和橋梁作用，把高校與市場緊緊地銜接在一起。讓學(xué)生在剛進(jìn)入高校之初，就開設(shè)就業(yè)教育課程，使他們在入學(xué)初就有一個良好的就業(yè)觀。對于在校的學(xué)生要

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給他們提供大量的就業(yè)實(shí)踐活動，使他們盡量有和社會直接接觸的機(jī)會，在就業(yè)實(shí)踐活動中得到提高，為未來即將面臨的就業(yè)問題做好充分的準(zhǔn)備。對于即將畢業(yè)的學(xué)生，高校應(yīng)當(dāng)積極地與用人單位聯(lián)系，搭建橋梁，提供就業(yè)信息，為高校畢業(yè)生提供展示自我能力的平臺。相信通過這一系列的改善措施，一定能夠使高校畢業(yè)生的就業(yè)問題得到一個很好的解決。3．高校畢業(yè)生自身應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，適合社會市場需求在高等教育大眾化的時代，大學(xué)畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，摒棄從眾、博弈、攀比、依靠等心理，樹立自主就業(yè)和多元化就業(yè)的現(xiàn)代就業(yè)觀念。首先，高校畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)改變自身的就業(yè)觀念，在知識、能力、素質(zhì)、觀念等方面適應(yīng)市場需求，增強(qiáng)自身競爭力，多利用實(shí)習(xí)、實(shí)踐等機(jī)會與用人單位接觸，根據(jù)社會的需要不斷地調(diào)整自己，為就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高校畢業(yè)生不應(yīng)該等待機(jī)遇，而要樹立“不等、不靠、不攀比”的思想，著力培養(yǎng)自己的就業(yè)意識。高校畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)客觀、正確地認(rèn)識自己、評價自己、定位自己，充分發(fā)揮自己的特長，積極尋求與社會接軌的機(jī)會。高校畢業(yè)生不要把自己的就業(yè)期望定的過高，切莫“眼高手低”。高校畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)理性的看待這一問題，從自身問題找起，轉(zhuǎn)變觀念，積極地投身到就業(yè)市場中去。面臨激烈的社會競爭，要抓住機(jī)遇，把困難當(dāng)做嘗試，擁有頑強(qiáng)的自制能力，堅(jiān)定的自我信念，面對生活充滿期望，充滿熱情。其次，高校畢業(yè)生可以先就業(yè)再擇業(yè)，這也是比較現(xiàn)實(shí)的就業(yè)和發(fā)展模式。在明確當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢的前提下，高校畢業(yè)生需要把握住當(dāng)前可以抓住的一切機(jī)會，首先實(shí)現(xiàn)就業(yè)，在崗位上努力地工作學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)人際交往和職場規(guī)則，使得自己的綜合能力不斷提高。而后可以通過再就業(yè)形式，改善自己的境遇。這樣在就業(yè)的道路上，高校畢業(yè)生從身心到思想上都有了一個充分的準(zhǔn)備，從而更好地適應(yīng)社會的需求和找到自己的定位。總之，面對現(xiàn)在瞬息萬變的社會，高校畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)主動地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、提高自身素質(zhì)，以充分適應(yīng)社會，做好就業(yè)準(zhǔn)備。相信通過全社會的共同努力，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題一定能夠得到妥善的解決。