第一篇：高校校企合作模式方向論文發(fā)表~知網(wǎng)

高校校企合作模式方向論文發(fā)表~知網(wǎng) 2 3 4 5 6 7 8 9 11 中外農(nóng)業(yè)高校校企合作人才培養(yǎng)模式的比較

朱玉濤;劉聚祥;趙君彥 世界農(nóng)業(yè)

王恒良

西藏大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)

中國軟科學(xué)

碩士 3

期 期 期刊 122 校企合作模式下的高校創(chuàng)業(yè)教育研究 金輝;吳楠;路利云 中國成人教育 413 西藏高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校企合作模式建設(shè)研究 長三角民辦高校校企合作辦學(xué)模式研究 論我國高校校企合作模式的創(chuàng)新 民辦高校校企合作模式問題及對(duì)策研究

潘小燕 潘斗鳳 面向校企合作的中國“985”高?？萍及l(fā)展模式研究 汪錦;孫玉濤;劉鳳朝

華東政法大學(xué) 2013-04-13 企業(yè)改革與管理

蔣丹 四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)2007-01-10

2015-03-13 08:56

2010-10-15 高校校企合作模式的可持續(xù)發(fā)展策略研究 李廣瓊;黃少年 電腦知識(shí)與技術(shù) 地方高校校企合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究

傅懷梁

黑河學(xué)刊 2013-11-20 期刊 13

期刊 6 10 校企合作下地方高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建 12 應(yīng)用型本科高校校企合作模式探究

吳英 中國證券期貨 2013-06-25 農(nóng)業(yè)高校校企合作模式的探索與實(shí)踐 武天驕;劉觀女;郭超;孫超

彭志瓊

家畜生態(tài)學(xué)報(bào) 2016-08-15

期刊 14 期刊 5

期

劉喜平;周志軍 雞西大學(xué)學(xué)報(bào) 2011-12-20

黑河學(xué)刊 2013-10-20 13 地方高校校企合作人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐研究 校企合作模式下高校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐途徑的探索 刁衍斌;張育廣 中國成人教育 2016-05-15 劉德義;胡文靖;蔡為青;楊曉寧;李焱 安徽科技學(xué)院學(xué)報(bào)

2012-09-15

期刊 4

地方應(yīng)用型本科高校校企合作模式探討——安徽科技學(xué)院動(dòng)物科學(xué)學(xué)院校企合作模式的實(shí)踐與體會(huì)高校校企合作模式方向論文發(fā)表聯(lián)系： 期刊之家知網(wǎng)協(xié)作楊編輯Q Q : 1966715440 16 北京高?！靶Ｆ蠛献鳌备郀柗蛉瞬排囵B(yǎng)模式研究 世界 應(yīng)用型本科高校校企合作模式下教學(xué)管理的探討

黃麗琴;楊莉 亞太教育 2015-03-15

盧森鍇;劉迪;韋吉爵

詹朋偉

北方經(jīng)貿(mào) 2015-04-15

大眾文藝

期 期 校企合作是地方高校理工科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的最佳模式 民辦高校實(shí)踐教學(xué)體系中的校企合作模式探索 邱東博

教育與職業(yè)

鞏雪 首都體育學(xué)院 2015-05-01

碩士 勞動(dòng)保障17 校企合作模式下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究 裴金平;廉超;蘇毓敏 地方高校“校企合作”發(fā)展模式研究——以視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)為例 應(yīng)用型高校電子信息工程專業(yè)五過程校企合作人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐 楊岸;張群慧 高教學(xué)刊 23 “校企合作”模式下閩臺(tái)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)途徑探究 呂應(yīng)芳 24 基于校企合作的高校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式探討 高校旅游管理專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式探討——基于校企合作視角 26 應(yīng)用型高校國貿(mào)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式研究 評(píng)估)27 高校校企合作人才培養(yǎng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)支持服務(wù)模式 28 民辦高校設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式研究 學(xué)決策學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（下）

牛艷莉

職業(yè)時(shí)空 2013-04-30

黑河學(xué)刊 2017-07-20

高校校企合作模式運(yùn)營中存在的問題與對(duì)策 的邏輯示范 王慧英;黃元維 黑龍江高教研究

劉興麗;洪亮;關(guān)鳳巖

黑龍江高教研究

潘暢;何平;伍擎昊 決策論壇——如何制定科

海峽科學(xué) 2016-05-15

期刊 14

趙暉 理論導(dǎo)報(bào) 2011-10-20

于丹;王莉;孫倩

鄧峰 中國商貿(mào) 2014-05-11

黑龍江教育(高教研究與30 建構(gòu)新型校企合作模式的邏輯選擇與實(shí)施策略——遼寧省部分民辦高校探索“應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)”建設(shè)31 校企合作模式下的高校創(chuàng)業(yè)教育研究 李倩 企業(yè)改革與管理 32 民辦高校校企有效合作的途徑與模式分析 鄭毓瓊

基于校企合作的高校地質(zhì)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式及其實(shí)踐 丁明濤;張永旺;陳廷方 中國地質(zhì)教育 34 地方高校全程校企合作人才培養(yǎng)模式案析——以魯東大學(xué)為例 魏國 泰山學(xué)院學(xué)報(bào) 2016-03-25 35 大數(shù)據(jù)視域下高校教育校企合作模式研究 李國春

科教導(dǎo)刊(下旬)2016-11-25

期刊 1

語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下地方高校商務(wù)英語人才校企合作培養(yǎng)模式研究 37 成人高校校企合作創(chuàng)業(yè)教育模式的構(gòu)建 115 38 高校會(huì)展專業(yè)校企合作中人才定制培養(yǎng)模式研究 39 新加坡高?！靶Ｆ蠛献鳌蹦Ｊ椒治?/p>

王云鵬

申樹明

林瑩;黃艷紅 英語廣場(學(xué)術(shù)

期刊 1 期刊 5 期刊 4

成人教育 2013-06-20 教育評(píng)論 2014-10-28

現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2013-03-15 40 民辦高校設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)校企合作模式研究 陶新 亞太教育 2015-03-15 期刊

第二篇：校企合作教學(xué)模式探索論文

摘要:校企合作是發(fā)展職業(yè)教育的有效途徑。校企合作有效地提升了高職教育的質(zhì)量,有力地推動(dòng)了教學(xué)模式的改革。本文通過結(jié)合“軟件技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)”課程,探索實(shí)施了校企合作機(jī)制對(duì)高職教學(xué)模式的改革。

關(guān)鍵詞:校企合作;教學(xué)模式;高職教育

校企合作是指學(xué)校與相關(guān)的行業(yè)或企業(yè)在人才教育培養(yǎng)和技術(shù)開發(fā)、改造、創(chuàng)新過程中的相互配合、共同協(xié)作。校企合作機(jī)制是職業(yè)教育的職業(yè)性與實(shí)踐性的本質(zhì)要求。企業(yè)和學(xué)校作為高職教育中“兩個(gè)主體”,共同擔(dān)負(fù)高職教育的使命、質(zhì)量。

軟件技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)課程是軟件技術(shù)及相近專業(yè)的學(xué)生在完成軟件技術(shù)專業(yè)課程的理論學(xué)習(xí)和相應(yīng)技能專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)后,綜合運(yùn)用本專業(yè)(崗位)的主要知識(shí)和技能在校集中進(jìn)行的綜合性、系統(tǒng)化訓(xùn)練。綜合實(shí)訓(xùn)課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生基本掌握本專業(yè)的核心能力和關(guān)鍵能力,為進(jìn)人企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備,最大限度地增強(qiáng)對(duì)就業(yè)崗位的適應(yīng)度。因此,綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)目標(biāo)的定位應(yīng)與企業(yè)對(duì)人才能力的需求緊密聯(lián)系起來,在人才培養(yǎng)方面,企業(yè)要積極參與進(jìn)來,提出對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的需求,參與到學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃制定中,進(jìn)而參與到人才培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)之中;學(xué)校作為人才培養(yǎng)主要的組織者,肩負(fù)著培養(yǎng)符合企業(yè)需求規(guī)格人才培養(yǎng)的任務(wù)。結(jié)合 “軟件技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)”課程,在校企合作機(jī)制下,開展了講座、師資互補(bǔ)、教學(xué)方式、就業(yè)指導(dǎo)、工作室等多種教學(xué)模式的研究。

一、講座

講座較之課堂,可以為學(xué)生提供更加立體的、寬泛的知識(shí),可以有效地拓展學(xué)生知識(shí)面。立體指講座可以跳出書本、傳授更加全面、豐富的知識(shí);寬泛指講座本身帶來的知識(shí)面、知識(shí)的體系更加寬。通過校企合作,針對(duì)“軟件技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)”課程,有針對(duì)地邀請(qǐng)到合作企業(yè)資深人員來學(xué)校舉辦“軟件項(xiàng)目管理”、“數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)及優(yōu)化”、“PS頁面設(shè)計(jì)”、“編碼規(guī)范”等知識(shí)講座。

“軟件項(xiàng)目管理”講座主要從軟件開發(fā)團(tuán)隊(duì)組建、團(tuán)隊(duì)管理、成員之間如何進(jìn)行相互協(xié)作,軟件項(xiàng)目開發(fā)的流程及各個(gè)流程在資源(人力和時(shí)間)開銷上占比等方面進(jìn)行深入的講解,使學(xué)生真正了解軟件公司如何組織人員進(jìn)行項(xiàng)目的開發(fā),項(xiàng)目開發(fā)的真實(shí)流程,以及項(xiàng)目如何進(jìn)行管理等知識(shí)?！皵?shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)及優(yōu)化”講座主要介紹了數(shù)據(jù)庫、表、視圖等創(chuàng)建及在創(chuàng)建過程中的注意事項(xiàng),結(jié)合項(xiàng)目的業(yè)務(wù)流程,介紹了項(xiàng)目業(yè)務(wù)流程中設(shè)計(jì)到的數(shù)據(jù)表及對(duì)表的查詢SQL語句及SQL語句的優(yōu)化。結(jié)合項(xiàng)目中常見的幾大問題,介紹了事務(wù)的處理方法及程序中如何實(shí)現(xiàn)事務(wù)的處理,數(shù)據(jù)庫異常的處理等知識(shí),本講座結(jié)合企業(yè)中一些實(shí)例項(xiàng)目介紹了數(shù)據(jù)庫的常見操作?！癙S頁面設(shè)計(jì)”講座主要結(jié)合常見的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件,利用PS軟件進(jìn)行頁面的設(shè)計(jì),并對(duì)所設(shè)計(jì)出來的圖片進(jìn)行切片,結(jié)合CSS樣式,實(shí)現(xiàn)將各切片圖片制作成完整轉(zhuǎn)換成網(wǎng)頁?！熬幋a規(guī)范”講座介紹了公司在軟件開發(fā)中對(duì)編碼的要求以及規(guī)范性的命名方法等知識(shí)。這幾個(gè)講座分不同知識(shí)面、不同項(xiàng)目開發(fā)階段為學(xué)生在專業(yè)知識(shí)進(jìn)行了補(bǔ)充和擴(kuò)展。

二、師資

師資是保證高職教育質(zhì)量的主要因素。企業(yè)工程師有著對(duì)企業(yè)文化、企業(yè)運(yùn)作、企業(yè)對(duì)人才技能的需求以及有著豐富的項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)等優(yōu)勢;學(xué)校教師有著組織教學(xué)知識(shí)的豐富經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)人員可以有力的補(bǔ)充學(xué)校教師在教學(xué)上的不足,為教學(xué)提供較真實(shí)“仿真”。學(xué)校將教師定期派遣到企業(yè),以“訪問工程師”,對(duì)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)上的指導(dǎo)、培訓(xùn),同時(shí)也學(xué)習(xí)企業(yè)中軟件開發(fā)相關(guān)技術(shù),切身的體會(huì)企業(yè)文化。

“軟件技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)”課程的教學(xué)過程中,根據(jù)項(xiàng)目開發(fā)的不同階段,先后從企業(yè)中引入了項(xiàng)目經(jīng)理、需求分析師、設(shè)計(jì)師、軟件工程師、測試工程師等數(shù)位企業(yè)人員進(jìn)入課堂進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo),使得實(shí)訓(xùn)課程更加貼近企業(yè)軟件真實(shí)開發(fā)過程。

三、教學(xué)方式

“軟件技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)”課程以開發(fā)“B/S結(jié)構(gòu)的軟件”為項(xiàng)目依托,在教學(xué)中,積極地采用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、教學(xué)軟件等多種方式來提升教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。通過采取網(wǎng)絡(luò)技術(shù),一方面可以有效地對(duì)項(xiàng)目軟件進(jìn)行源碼、文檔的控制;另一方面,可以有效地拉近校企之間的距離,在學(xué)?？梢栽L問企業(yè)的資源,同時(shí)也可以將教學(xué)中產(chǎn)生的資源上傳到企業(yè),方便企業(yè)人員對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。通過采取多媒體技術(shù)可以有效地提高教學(xué)的質(zhì)量,將抽象的知識(shí)形象化,同時(shí)可以提升教學(xué)的知識(shí)數(shù)量,使得在相同時(shí)間內(nèi)傳授的知識(shí)更多。教學(xué)軟件的采取,可以及時(shí)將操作演示給學(xué)生,學(xué)生也可以隨時(shí)根據(jù)自己的需要播放軟件進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣,學(xué)生不僅可以接受新的知識(shí),而且能很快地進(jìn)行知識(shí)的運(yùn)用。在教學(xué)中,還采取了多元考核的評(píng)價(jià)方式,評(píng)價(jià)的主體是教師、來自企業(yè)的指導(dǎo)老師以及學(xué)生。這樣的評(píng)價(jià)方式,一方面使得學(xué)生意識(shí)到自己是教學(xué)的主體,另一方面打破了傳統(tǒng)的教師一個(gè)人評(píng)價(jià)方式,這是種較為合理的多元評(píng)價(jià)方式。

四、就業(yè)指導(dǎo)

職業(yè)教育要以就業(yè)為導(dǎo)向。企業(yè)和學(xué)校作為高職教育中“兩個(gè)主體”,共同擔(dān)負(fù)高職教育的使命、質(zhì)量。高職學(xué)生培養(yǎng)的最終目的是要就業(yè),學(xué)校和企業(yè)合作的最終目的也就是為了使培養(yǎng)出來的學(xué)生能符合企業(yè)的需求,更容易就業(yè)。為了提高學(xué)生的就業(yè),在“軟件技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)”課程教學(xué)組織上,特意安排了企業(yè)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行了就業(yè)方面的指導(dǎo),包括企業(yè)對(duì)軟件技術(shù)專業(yè)技能方面人才需求、企業(yè)員工常見的紀(jì)律、企業(yè)對(duì)員工軟實(shí)力的需求等方面。通過企業(yè)員工對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),使得學(xué)生對(duì)企業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí),提高了學(xué)生就業(yè)的務(wù)實(shí)性。

五、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)(工作室)

學(xué)校專業(yè)機(jī)房是為教學(xué)班級(jí)進(jìn)行整體性開放學(xué)習(xí)的場所,針對(duì)學(xué)生領(lǐng)悟性不一致的情況,為了保障教學(xué)效果,企業(yè)在學(xué)校設(shè)置了工作室。工作室一方面可以為企業(yè)人員提供辦公地場所,另一方面也為提高領(lǐng)悟性較差或者需要提高專業(yè)技能的學(xué)生一個(gè)場所和機(jī)會(huì)。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,工作室發(fā)揮了較好的作用,對(duì)學(xué)生的能力有了很大的幫助。

總結(jié)

校企合作正在如火如荼的開展,其對(duì)教學(xué)模式的改進(jìn)有很大的幫助。我們正在快馬加鞭地進(jìn)行改革,在改革的過程中,有不到的地方,但更多的是取得了可喜的成績,堅(jiān)持校企合作的辦學(xué)思路,高職教育一定能取得可喜的成績。

參考文獻(xiàn)

[1] 安雪晶.高職教育校企合作模式初探[J],遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2009年第2期.[2] 安雪晶.關(guān)于校企合作模式的探索[J],遼寧高職學(xué)報(bào),2009年第3期.[3] 梁琦.高等職業(yè)教育的綜合實(shí)訓(xùn)課程[J],中國職業(yè)技術(shù)教育,2006年4月.

第三篇：校企合作論文

南溪職校開展與宜賓羅龍工業(yè)集中區(qū)

合作的探索

米運(yùn)波張平

（四川省宜賓市南溪職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

【摘要】從分析當(dāng)前我校校企合作存在的主要問題出發(fā)，以政府主導(dǎo)，由宜賓市羅龍工業(yè)集中區(qū)企業(yè)服務(wù)中心、南溪區(qū)就業(yè)局、南溪職業(yè)技術(shù)學(xué)校三家單位共同參與做好學(xué)校與園區(qū)合作、解決規(guī)模化以上企業(yè)技術(shù)人才短缺等困難，形成“政府制度保障、市場利益驅(qū)動(dòng)、校企優(yōu)勢共享”的校企合作長效機(jī)制，努力達(dá)成共識(shí)，互惠共贏，把校企合作深入推進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】校企合作互惠互利長效機(jī)制

本著職業(yè)教育應(yīng)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的理念，走“校企合作，工學(xué)結(jié)合”之路是職業(yè)教育的必然選擇。隨著我?！皣抑械嚷殬I(yè)改革發(fā)展示范學(xué)?！苯ㄔO(shè)的深入推進(jìn)，在“校企合作”方面已經(jīng)開拓出具有我校特色的辦學(xué)模式，作為我校重點(diǎn)建設(shè)的數(shù)控技術(shù)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，電子技術(shù)應(yīng)用三大專業(yè)，在選擇合作企業(yè)時(shí)具有自身專業(yè)的局限性，除了與校內(nèi)企業(yè)聯(lián)合外，更應(yīng)該著眼于本土的宜賓羅龍工業(yè)集中區(qū)企業(yè)。宜賓羅龍工業(yè)集中區(qū)是全市唯一市區(qū)共建集中區(qū)，是目前全市發(fā)展最快、最好、最具規(guī)模的工業(yè)區(qū)，已形成“一區(qū)四園”的發(fā)展格局，截止到目前園區(qū)已入駐企業(yè)149戶，投產(chǎn)81戶，隨著后續(xù)企業(yè)的建成投產(chǎn)，企業(yè)在招工、用工、一線技術(shù)人才、高端技術(shù)管理人才面臨巨大缺口。已有一部分企業(yè)向羅龍工業(yè)集中區(qū)領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)烈反應(yīng)技術(shù)人才的短缺，區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)也高度重視此項(xiàng)工作，并已安排相應(yīng)部門著手解決企業(yè)用工問題。有政府搭建平臺(tái)并直接參與，學(xué)校與工業(yè)園區(qū)直接對(duì)接，對(duì)于幫助我校畢業(yè)生找到實(shí)現(xiàn)理想的就業(yè)崗位，企業(yè)用工招到合格的技能型人才，促進(jìn)職業(yè)教育大發(fā)展具有重要意義的。

一、校企合作存在的主要問題

1、園區(qū)企業(yè)對(duì)校企合作的認(rèn)識(shí)不到位

目前隨著“國示”建設(shè)的深入推進(jìn)，我校幾個(gè)大的專業(yè)都與企業(yè)開展了各種層次的合作關(guān)系，這些企業(yè)中有外地的，也有當(dāng)?shù)氐模珡膶?shí)踐表明，這些企業(yè)對(duì)校企合作的認(rèn)識(shí)相當(dāng)?shù)哪w淺。首先是對(duì)園區(qū)校企合作的意義認(rèn)識(shí)不到位。在我校舉行宜賓市機(jī)電職教集團(tuán)年會(huì)，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)等各種活動(dòng)時(shí)合作企業(yè)也參加，但是他們一部分不是自愿參與，很多企業(yè)認(rèn)為是在給他們?cè)黾迂?fù)擔(dān)，會(huì)影響正常的生產(chǎn)，會(huì)使企業(yè)效益受損。其次是園區(qū)企業(yè)對(duì)人才的重視程度不高。很

多企業(yè)缺少長遠(yuǎn)發(fā)展眼光，對(duì)員工的人文關(guān)愛，福利待遇等制度不完善，花較高成本招進(jìn)員工，待到員工積累有一定的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)時(shí)往往留不住，出現(xiàn)跳槽現(xiàn)象，在生產(chǎn)旺季招不到員工影響企業(yè)正常生產(chǎn)時(shí)就向相關(guān)部門反映招工困難問題。再次就是對(duì)中職教育認(rèn)識(shí)不到位。很多企業(yè)認(rèn)為從高等院校引進(jìn)的才是人才，對(duì)中職學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不了解，不注重一線技術(shù)人員的儲(chǔ)備和培養(yǎng)。校企合作正如校企雙方的聯(lián)姻，需要雙方在認(rèn)識(shí)、情感等方面達(dá)成共識(shí)。

2、校企合作的機(jī)制監(jiān)管不到位

校企合作可以說是世界各國職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才成功的主要模式。在他們成功經(jīng)驗(yàn)中，很重要的一點(diǎn)就是他們創(chuàng)設(shè)了重要的校企合作環(huán)境，形成了比較完備的制度體系，并有相應(yīng)的機(jī)制常態(tài)監(jiān)管，從而保證了制度的貫徹和落實(shí)。在我?，F(xiàn)有校企合作中雖然制定了一系列的制度，但只是停留在粗放、宏觀的層面上，可操作性不夠強(qiáng)，其中倡導(dǎo)成分較多，剛性的制度則很少。目前基本沒有一個(gè)對(duì)校企雙方以及其他相關(guān)部門都能構(gòu)成有力監(jiān)控的主管機(jī)構(gòu)，以致已有的一些政策和措施無法落實(shí)。

二、政府部門參與，建立常態(tài)化溝通平臺(tái)

隨著區(qū)委區(qū)政府強(qiáng)勢推進(jìn)“一區(qū)四園”的布局完善，規(guī)模以上企業(yè)投產(chǎn)后面臨的瓶頸之一就是各類人才的引進(jìn)問題，這一類企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)多次向區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)服務(wù)中心領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)人力資源緊缺，區(qū)委區(qū)政府高度重視企業(yè)面臨的困難，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)到羅龍工業(yè)集中區(qū)調(diào)研時(shí)指出，應(yīng)綜合利用好各種人才資源優(yōu)勢，務(wù)必為企業(yè)解決難題，為企業(yè)服好務(wù)。同時(shí)要求應(yīng)聯(lián)合多方，多措并舉建立常態(tài)化機(jī)制為企業(yè)提供人才保障。南溪職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為區(qū)內(nèi)技術(shù)人才的培養(yǎng)基地更應(yīng)培養(yǎng)為園區(qū)企業(yè)輸送合格、優(yōu)秀的技術(shù)人才，應(yīng)做好與企業(yè)的對(duì)接工作。要做好與工業(yè)園區(qū)的對(duì)接，我認(rèn)為，必須建立完善的機(jī)制，才能使校企合作、與工業(yè)園區(qū)對(duì)接真正走向模式化、制度化。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)工作組。由學(xué)校、企業(yè)兩方構(gòu)成的工作組，很多工作在開展過程中出現(xiàn)效率低下，無法落實(shí)到實(shí)處，使校企合作停留在口頭上，表面上，無法深入開展工作。有政府部門作為參與者，才能高效推進(jìn)工作的開展，為對(duì)接工作的深入推進(jìn)，多措并舉，多方合作的方式解決學(xué)校發(fā)展的瓶頸，解決企業(yè)用工、人才引進(jìn)等困難。目前由羅龍工業(yè)集中區(qū)企業(yè)服務(wù)中心牽頭，已成立了以南溪職業(yè)技術(shù)學(xué)、企業(yè)服務(wù)中心、南溪區(qū)就業(yè)局三家單位組成的工作組。

2、共建信息平臺(tái)。職業(yè)教育的辦學(xué)思想是“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”。如何讓學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，這是我們職教人責(zé)任使命。這就要求作為人才輸出的學(xué)校與人才需要的企業(yè)建立常態(tài)的信息溝通平臺(tái)，及時(shí)把握企業(yè)脈搏，了解企業(yè)崗位需求動(dòng)態(tài)，為輸送學(xué)生實(shí)習(xí)或就業(yè)創(chuàng)造有利條件，同時(shí)為企業(yè)也解決了技術(shù)人員短缺難題。當(dāng)前羅龍工業(yè)集中區(qū)企業(yè)與企業(yè)服務(wù)中心已經(jīng)建立“政企信息平臺(tái)”，企業(yè)通過平臺(tái)定期發(fā)布崗位需求信息，學(xué)校通過企業(yè)服務(wù)中心獲取企業(yè)崗位信息，為學(xué)校人才培養(yǎng)方案的制定，專業(yè)課程的設(shè)置等都能提供極大的幫助，能起到雙贏的效果。

三、互惠互利原則，建立對(duì)接機(jī)制

1、選擇規(guī)?；陨掀髽I(yè)。截止今年八月底統(tǒng)計(jì)，宜賓羅龍工業(yè)集中區(qū)入駐企業(yè)已達(dá)149戶，每一戶企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益、管理理念、勞動(dòng)保障等均存在較大差異，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，篩選目標(biāo)企業(yè)，把知名度比較高、管理比較規(guī)范、工資水平適當(dāng)?shù)钠髽I(yè)首先納入目標(biāo)企業(yè)，學(xué)校要主動(dòng)與之聯(lián)系溝通，建立合作關(guān)系。與這樣的企業(yè)合作，合作質(zhì)量才有保證。校企合作辦學(xué)應(yīng)以《職業(yè)教育法》、《勞動(dòng)法》以及其他相關(guān)法律、法規(guī)為依據(jù)，建立和處理合作關(guān)系。在校企合作辦學(xué)的過程中，雙方都有選擇的權(quán)利。

2、堅(jiān)持誠信合作。校企雙方都要通過訂單培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、優(yōu)先擇生、技術(shù)服務(wù)、頂崗實(shí)習(xí)等方式合作，以誠信的態(tài)度建立起緊密合作的機(jī)制。任何合作都存在誠信問題，學(xué)校和企業(yè)都應(yīng)講誠信。學(xué)校要以誠實(shí)守信的態(tài)度與企業(yè)商談合作項(xiàng)目，一旦決定合作，就不能隨意變動(dòng)。學(xué)校應(yīng)該自始自終堅(jiān)守誠信的原則處理合作中的問題，與企業(yè)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人坦誠溝通，杜絕違約的現(xiàn)象發(fā)生。

3、明確合作約束條款。要充分利用協(xié)議、合同或辦學(xué)章程等規(guī)范形式確立學(xué)校與企業(yè)的責(zé)權(quán)利關(guān)系，并體現(xiàn)各合作方的平等性和責(zé)權(quán)利的高度統(tǒng)一。雙方合作協(xié)議的條款越明確，合作才越順利。長期合作的單位，除簽訂“實(shí)訓(xùn)基地”協(xié)議外，應(yīng)在企業(yè)懸掛“校企合作單位”牌匾，并設(shè)立聯(lián)絡(luò)員，雙方及時(shí)溝通合作信息。每一個(gè)合作項(xiàng)目開展前，雙方應(yīng)就具體的合作內(nèi)容、時(shí)間、權(quán)利義務(wù)等簽訂合同，共同遵守。合作過程中，雙方的學(xué)員或教師、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人都應(yīng)該自覺遵守協(xié)議。如派出學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，都要制訂相關(guān)協(xié)議書，約定學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的安全、保險(xiǎn)、報(bào)酬等條款，由企業(yè)、學(xué)校、家長三方簽署后各執(zhí)一份，共同確保學(xué)生正常實(shí)習(xí)。如若發(fā)生事故，按協(xié)議約束條款執(zhí)行，可以避免發(fā)生不必要的糾紛。

4、加強(qiáng)合作管理。合作項(xiàng)目開展后的管理非常重要。雙方應(yīng)本著“謀求雙贏”的目標(biāo)，制訂相應(yīng)的管理制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)管理，做好就業(yè)跟蹤服務(wù)工作。例如：學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，除了派出本校教師跟蹤指導(dǎo)、聘請(qǐng)企業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師等措施外，還應(yīng)按企業(yè)成立實(shí)訓(xùn)小組，選定一名優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)組長，明確組長職責(zé)，做好上班時(shí)間和業(yè)余時(shí)間兩個(gè)時(shí)段的管理，及時(shí)與校方、企業(yè)方溝通聯(lián)絡(luò)。特別是對(duì)頂崗工作的學(xué)生，更要嚴(yán)格管理，防止發(fā)生安全事故。其他形式的合作，同樣要有聯(lián)絡(luò)、匯報(bào)制度。

5、兼顧社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的原則。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，校企合作辦學(xué)既要將經(jīng)濟(jì)效益，也要兼顧社會(huì)效益，因此必須處理好兩者之間的關(guān)系。首先，要從觀念上要把開展校企合作辦學(xué)作為一項(xiàng)長期的發(fā)展戰(zhàn)略，而不是權(quán)宜之計(jì)，否則很容易導(dǎo)致只追求經(jīng)濟(jì)效益而不顧社會(huì)效益的短期行為。其次，要樹立良好的市場形象，講信用、守合同，以培養(yǎng)適應(yīng)市場需要的合格專業(yè)技能人才為目的，對(duì)合作方和培養(yǎng)對(duì)象負(fù)責(zé)，校企雙方共同承擔(dān)合作的成本，共同分享社會(huì)效益。

總之，開展“校企合作、與宜賓羅龍工業(yè)集中區(qū)合作”不僅是我?！皣尽苯ㄔO(shè)、學(xué)校發(fā)展的需要，同時(shí)也體現(xiàn)了南溪區(qū)區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)高度重視區(qū)域中等職業(yè)教育，要求培養(yǎng)本土化和永久性技能型人才為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的指導(dǎo)思想，也是為畢業(yè)生找到理想的就業(yè)崗位，為企業(yè)輸送合格人才的需要，對(duì)于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、專業(yè)的設(shè)置、專業(yè)的建設(shè)有著深遠(yuǎn)的影響，對(duì)于宜賓羅龍工業(yè)集中區(qū)企業(yè)服務(wù)方面有著重要的作用。

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第四篇：校企合作論文

校企合作學(xué)生教育管理新探索

摘要：校企合作人才培養(yǎng)模式是高職教育加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和深化教育教學(xué)改革的必然選擇。在這種新模式下，對(duì)校企合作背景下學(xué)生的教育管理的探索顯得尤為重要。

關(guān)鍵字：校企合作 企業(yè)心態(tài) 頂崗實(shí)習(xí)教育管理

校企合作辦學(xué)是職業(yè)教育改革的重要方向，是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求，也是職業(yè)教育最優(yōu)的人才培養(yǎng)模式。校企合作的主體是學(xué)校和企業(yè)，但最終的落腳點(diǎn)仍然是在學(xué)生身上，開展校企合作這種模式的教育，目的就在于培養(yǎng)高素質(zhì)技能型的人才。但實(shí)際上，校企合作背景下，學(xué)生的教育管理還不夠成熟，嚴(yán)重影響了校企合作對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的實(shí)際成效。因此，在校企文化融合的背景下，探索學(xué)生教育管理的模式，成為高職院校和企業(yè)迫切需要解決的問題。本文主要從企業(yè)的心態(tài)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)兩方面來探討學(xué)生的教育管理。

1、企業(yè)心態(tài)

各個(gè)企業(yè)由于企業(yè)文化不同，對(duì)待實(shí)習(xí)生的態(tài)度也有一定的差異，一般有如下心態(tài)：

（1）選優(yōu)心態(tài)：實(shí)習(xí)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)從實(shí)習(xí)生中選擇優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，以期今后可以留下來為企業(yè)服務(wù)，甚至有的企業(yè)會(huì)在實(shí)習(xí)階段給實(shí)習(xí)生設(shè)定試用期，試用期間，達(dá)不到企業(yè)的高要求的學(xué)生，最終也會(huì)面臨被企業(yè)淘汰的結(jié)局；

（2）培養(yǎng)心態(tài)：有些企業(yè)是本著為企業(yè)培養(yǎng)后備人才的心態(tài)來接受實(shí)習(xí)生的，在實(shí)習(xí)過程中，即便實(shí)習(xí)生出現(xiàn)不盡如意的失誤的時(shí)候，企業(yè)也會(huì)給予足夠的寬容和理解，并定期開展培訓(xùn)，提高實(shí)習(xí)生的工作水平和職業(yè)能力，所以這樣的用人心態(tài)就體現(xiàn)出了企業(yè)良好的企業(yè)人文氛圍。這樣的企業(yè)心態(tài)，在某種程度上，也是對(duì)社會(huì)責(zé)任的積極承擔(dān)。

企業(yè)是整個(gè)社會(huì)良好運(yùn)作的一個(gè)環(huán)節(jié)，接受實(shí)習(xí)生不僅可以為企業(yè)注入新鮮的血液，更是企業(yè)積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的表現(xiàn)，作為企業(yè)，應(yīng)本著培養(yǎng)人的心態(tài)來對(duì)待實(shí)習(xí)生，不僅可以創(chuàng)造和諧的企業(yè)文化，更樹立了良好的企業(yè)形象和口碑。

2、學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中的心態(tài)

很多學(xué)生在報(bào)考專業(yè)時(shí)，并未報(bào)考本專業(yè)，因此對(duì)于本專業(yè)興趣不大，甚至一開始就抱有拿到文憑就轉(zhuǎn)行的想法，因此，這類學(xué)生在實(shí)習(xí)階段，基本上就是走過場，懷著過一天算一天的心態(tài)。

還有的學(xué)生，雖然對(duì)本專業(yè)有著濃厚的興趣，但是大多抱有過于美好的想法。但在經(jīng)歷了實(shí)習(xí)后，感覺到與自己理想中的差距后，這部分同學(xué)就會(huì)放棄當(dāng)初美好的愿望，轉(zhuǎn)而比較低迷和悲觀。

針對(duì)上述兩種心態(tài)，來探討校企合作學(xué)生的教育管理。

1、學(xué)校對(duì)于不同心態(tài)企業(yè)的對(duì)策

學(xué)校根據(jù)掌握的各屆學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的資料，對(duì)于抱有培養(yǎng)人才的心態(tài)的企業(yè)，學(xué)校要積極的增強(qiáng)與其的合作；對(duì)于選優(yōu)心理的企業(yè)，學(xué)校要積極的與其溝通，強(qiáng)調(diào)其企業(yè)的社會(huì)責(zé)任。

2、企業(yè)要把好“學(xué)生上崗關(guān)”

企業(yè)要加大對(duì)學(xué)生崗前的培訓(xùn)力度。通過企業(yè)的崗前培訓(xùn)和教育，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)有一個(gè)比較全面的了解和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)的工作氛圍、工作方式和管理規(guī)定。

3、學(xué)校要加強(qiáng)管理

（1）學(xué)生在下企業(yè)前

學(xué)生在下企業(yè)前要進(jìn)行培訓(xùn)。很多實(shí)習(xí)生下企業(yè)前大多抱著美好的期待和從學(xué)校解放的心情，未曾想過學(xué)校的生活與社會(huì)、工作生活是存在很大的不同的，主要表現(xiàn)在與人交往方面以及對(duì)于自己的定位不準(zhǔn)，故而在下企業(yè)后的前幾個(gè)月會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)，甚至?xí)?jīng)常產(chǎn)生離開單位的想法。因此，學(xué)校要針對(duì)學(xué)生下企業(yè)后出現(xiàn)的若干問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，使得學(xué)生做好下企業(yè)后的思想準(zhǔn)備，勇敢的應(yīng)對(duì)下企業(yè)后出現(xiàn)的種種問題，以更積極向上的心態(tài)解決這些問題。

首先，使得學(xué)生明確校企合作的意義和目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，避免學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)校不管我們了”等消極思想。其次，使得學(xué)生明確校企合作的學(xué)習(xí)方式的目的、意義，并結(jié)合他們的工作崗位特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行深入細(xì)致的頂崗實(shí)習(xí)前教育和培訓(xùn)，提高學(xué)生對(duì)企業(yè)和崗位的認(rèn)識(shí)。再次，學(xué)生離校實(shí)習(xí)前，要求嚴(yán)格簽訂好相關(guān)的“協(xié)議書”和“保證書”，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)期間安全、法制等方面的重視。

（2）學(xué)生下企業(yè)后

A.輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變好角色

輔導(dǎo)員是學(xué)生的直接管理者，在校企深度合作的背景下，輔導(dǎo)員所發(fā)揮的作用顯得尤為重要。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，輔導(dǎo)員按照學(xué)校的常規(guī)方法、規(guī)則來管理學(xué)生，如：開班會(huì)了解學(xué)生的相關(guān)需求；定時(shí)檢查上課出勤率；找學(xué)生談心，了解他們的心理狀況；開展各種知識(shí)技能大賽，豐富學(xué)生的課余生活，鞏固他們的知識(shí)等等。在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)后，既有“學(xué)生身份”，又有“員工角色”，雙重角色能使學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生一些變化，學(xué)生既為進(jìn)入真實(shí)的工作崗位感到激動(dòng)，又為離開熟悉的學(xué)校感到忐忑不安，在這全新的環(huán)境中，學(xué)生往往容易忽視學(xué)校的管理和指導(dǎo)，造成他們不遵守企業(yè)和學(xué)校對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的安排和管理。因此，輔導(dǎo)員則需要轉(zhuǎn)變好自己的角色，由學(xué)校的管理規(guī)章下轉(zhuǎn)變?yōu)榘凑掌髽I(yè)的運(yùn)作要求和文化內(nèi)涵來管理學(xué)生。

B.建立學(xué)生的個(gè)人檔案

在校企深度合作的背景下，交替的工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，使得學(xué)生不斷地變換著自己的角色，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的思想和心態(tài)很容易產(chǎn)生波動(dòng)。社會(huì)上一些好的與不好的方面，都會(huì)或多或少的影響到學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀的形成。

4、學(xué)生自身要加強(qiáng)對(duì)自我的管理

學(xué)生在實(shí)習(xí)上崗后，要繼續(xù)加大自身愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信等職業(yè)道德觀的修養(yǎng)。明確實(shí)習(xí)對(duì)自身專業(yè)能力和職業(yè)能力提高的意義，并努力做好在實(shí)習(xí)單位的工作，處理好學(xué)習(xí)、工作、人際關(guān)系。

校企深度合作是校企雙方貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才的重要舉措，是提高高職院校內(nèi)涵、凸顯高職院校特色，推動(dòng)高職教育發(fā)展的重要途徑。而實(shí)習(xí)工作對(duì)學(xué)生踏入社會(huì)、平穩(wěn)就業(yè)，有著非常重要的意義，作為教育和管理者，我們要不斷的學(xué)習(xí)、總結(jié)、改進(jìn)、創(chuàng)新，更好的探索，把校企合作模式下的學(xué)生教育管理工作做得更健全、更完美。

參考文獻(xiàn)：

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子教育研究論文集，2001.

第五篇：高校校企合作合同范本

高校校企合作合同范本5篇

高校校企合作合同范本(1)

甲方：(以下簡稱甲方)乙方：(以下簡稱乙方)甲乙雙方經(jīng)友好協(xié)商，于___年___月___日就乙方在校學(xué)生至甲方實(shí)習(xí)達(dá)成并簽署以下合作協(xié)議：

一、甲方權(quán)利、義務(wù)

1、根據(jù)國家的有關(guān)規(guī)定，用心與乙方開展校企合作，為乙方在校的學(xué)生帶給必須數(shù)量的實(shí)習(xí)崗位。

2、為乙方來甲方實(shí)習(xí)的在校學(xué)生(以下簡稱“實(shí)習(xí)學(xué)生”)帶給各崗位培訓(xùn)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)。

3、配合乙方對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行管理。

4、為實(shí)習(xí)學(xué)生帶給貼合國家、行業(yè)規(guī)定的安全工作場所。乙方應(yīng)保證學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)的人身安全及相關(guān)權(quán)利。

5、對(duì)違反甲方規(guī)章制度的實(shí)習(xí)學(xué)生，甲方有權(quán)將其退回乙方。對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間發(fā)生的各種糾紛、突發(fā)事件及其它安全事故，依據(jù)雙方約定妥善處理。

6、實(shí)習(xí)結(jié)束后，由甲方指導(dǎo)人員根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)給出評(píng)價(jià)意見。7、根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要和雙向選取原則，擇優(yōu)錄用乙方畢業(yè)生。

二、乙方權(quán)利、義務(wù)

1、負(fù)責(zé)按甲方的要求和條件，選拔合格實(shí)習(xí)學(xué)生，并保證實(shí)習(xí)時(shí)間。

2、根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制定實(shí)習(xí)方案，明確實(shí)習(xí)任務(wù)。做好實(shí)習(xí)學(xué)生的崗前培訓(xùn)工作，與實(shí)習(xí)學(xué)生簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，明確相關(guān)職責(zé)和義務(wù)。

3、負(fù)責(zé)向甲方帶給實(shí)習(xí)學(xué)生的詳細(xì)資料名冊(cè)，資料包括：姓名/性別/出生年月/專業(yè)/身份證號(hào)碼/家庭住址，并保證該等資料的真實(shí)性和完整性。

4、負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的管理，并透過各種形式對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行上崗前安全教育，引導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)的同時(shí)貼合甲方安全生產(chǎn)要求。

5、協(xié)助、配合甲方處理實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間發(fā)生的違紀(jì)行為、糾紛或其他意外事件或事故。

6、維護(hù)甲方的品牌信譽(yù)和經(jīng)濟(jì)利益，保守從甲方獲取的任何商業(yè)信息和商業(yè)秘密。

7、實(shí)習(xí)學(xué)生非工作時(shí)間的人身財(cái)產(chǎn)安全由乙方指派的管理老師統(tǒng)一管理，發(fā)生糾紛，由乙方承擔(dān)全部賠償職責(zé)。

三、其他

1、本合作協(xié)議期限為年，自XX年XX月XX日起至XX年XX月XX日止。

2、本合作協(xié)議各項(xiàng)條款，甲乙雙方需共同信守。本協(xié)議未盡事宜，由甲乙雙方共同協(xié)商解決。協(xié)商不成，職責(zé)由雙方平均承擔(dān)。若雙方另行達(dá)成書面補(bǔ)充協(xié)議的，則補(bǔ)充協(xié)議與本協(xié)議具有同等約束力。

3、本協(xié)議自雙方授權(quán)代表于首頁載明的日期簽署并生效。本協(xié)議壹式兩份，雙方各執(zhí)壹份。

甲方(蓋章)：乙方(蓋章)：授權(quán)代表(簽字)：授權(quán)代表(簽字)：

高校校企合作合同范本(2)

甲方：乙方：

法人代表：法人代表：

地址：地址：

電話：電話：

傳真：傳真：

為充分發(fā)揮職業(yè)技術(shù)教育為社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)服務(wù)的功能，按照“資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，職責(zé)同擔(dān)，利益共享”的原則，加快打造具有國際水平的現(xiàn)代技工教育體系，培養(yǎng)更多具有良好專業(yè)知識(shí)、實(shí)際操作技能和職業(yè)態(tài)度的高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，促進(jìn)職業(yè)技術(shù)院校深化教育改革、提升教育培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)企業(yè)建立現(xiàn)代化的職工培訓(xùn)體系、加快產(chǎn)業(yè)升級(jí)，探索共建主體多元、辦學(xué)開放、人才終身服務(wù)和誠信監(jiān)督的新型公共人力資源服務(wù)體系，開展多層次、多形式的合作，建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，經(jīng)雙方友好協(xié)商，現(xiàn)就校企合作事項(xiàng)達(dá)成如下協(xié)議：

一、合作總則

(一)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)，遵循“需求產(chǎn)生合作、供給創(chuàng)造需求、合作帶來共贏、共贏促進(jìn)發(fā)展”的校企合作機(jī)制，校企雙方建立長期、緊密的合作關(guān)系。

(二)確立雙方在職業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)工作中發(fā)揮各自優(yōu)勢，建立合作關(guān)系。

(三)甲方根據(jù)企業(yè)需求和自身特點(diǎn)，為培養(yǎng)適宜企業(yè)所需的技能人才，組建專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，乙方安排人員參加(技術(shù)、生產(chǎn)或人力資源主管)。

二、合作方式及資料

經(jīng)雙方友好協(xié)商，合作方式及資料參照以下條款執(zhí)行。未盡之處，可另做補(bǔ)充。

(一)產(chǎn)品研發(fā)、工藝改善，共建研發(fā)平臺(tái)

科研既能為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，也能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。因此校企雙方有著課題研究的共同愿望。在課題研究中，或側(cè)重于企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展，或側(cè)重于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)營，或側(cè)重于院校的教育教學(xué)模式和方式，或側(cè)重于教師的“雙師‘’型素質(zhì)等，由此實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的”多贏“。

根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求，確定科研項(xiàng)目，以職業(yè)技術(shù)院校先進(jìn)的設(shè)備和人力資源為紐帶，以科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化和運(yùn)用為共同努力方向，在技術(shù)院校中建立一個(gè)研發(fā)平臺(tái)，讓企業(yè)的工程師、技術(shù)院校師生都參與科研項(xiàng)目開發(fā)、制作和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，共同提高師資專業(yè)水平，提高科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的“軟件”潛力。

(二)共建“生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)”中心

生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心是技工教育不可或缺的教學(xué)設(shè)施。校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)中心都關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)技能的條件。共建，就是彼此分工合作，從各自教育資源的優(yōu)勢出發(fā)，在不同的教育教學(xué)階段，或側(cè)重物質(zhì)條件，或側(cè)重師資隊(duì)伍，或側(cè)重教學(xué)資料，或側(cè)重教學(xué)管理，或帶給質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，為學(xué)生帶給健全有效的實(shí)踐教學(xué)場所。

(三)雙向委培、訂單培養(yǎng)

雙向委培包括校內(nèi)定向委培和企業(yè)中定向委培兩種方式，前者以學(xué)校學(xué)生為生源，根據(jù)企業(yè)要求，定向培養(yǎng)，為企業(yè)帶給人力資源儲(chǔ)備;后者以企業(yè)招聘員工為生源，根據(jù)企業(yè)要求，完成企業(yè)員工基本技能、基本素質(zhì)要求等前期培訓(xùn)，為企業(yè)員工培訓(xùn)縮短時(shí)間，節(jié)約成本。校企雙方的“定向委培”不僅僅是“訂單預(yù)購”性質(zhì)，“委培”方務(wù)必是實(shí)施教育教學(xué)的重要組成部分，從教學(xué)計(jì)劃的制訂，到教育教學(xué)質(zhì)量各環(huán)節(jié)的考核評(píng)估，其“聲音”的作用務(wù)必貫穿于教育教學(xué)的始終。雙方定向委培過程中，雙方能夠相互成立冠名班級(jí)。為了學(xué)校能更好的根據(jù)企業(yè)的要求培養(yǎng)出人才，企業(yè)能夠帶給助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

(四)頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合學(xué)校根據(jù)企業(yè)用工要求，安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，完成基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課后進(jìn)行的教學(xué)環(huán)節(jié)，透過頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生全面了解企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作，在真實(shí)的工作環(huán)境下，體會(huì)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，在感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生一個(gè)飛躍。最關(guān)鍵是讓學(xué)生了解企業(yè)文化，感受企業(yè)管理制度，明確自己職業(yè)生涯的目標(biāo)。

(五)就業(yè)推薦、優(yōu)先錄用優(yōu)秀畢業(yè)生

對(duì)于學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生，企業(yè)落實(shí)學(xué)生就業(yè)。落實(shí)學(xué)生就業(yè)是建立在合格標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，按市場“雙向選取”的要求而彼此享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)。技工教育以就業(yè)為向?qū)?，企業(yè)錄用具有相應(yīng)崗位職業(yè)技能的合格畢業(yè)生，學(xué)校要幫忙學(xué)生具有這些就業(yè)潛力。所以，校企雙方基于投入的人力、物力、資金等現(xiàn)實(shí)利益的相應(yīng)回報(bào)。校方要把人力資源輸出質(zhì)量關(guān)，企業(yè)在充分提出就業(yè)崗位的前提下也要把質(zhì)量關(guān)，而學(xué)生本人在必須的條件下也有在選取的自由。

(六)帶給技術(shù)支持和社會(huì)服務(wù)

一般而言，學(xué)校的教學(xué)實(shí)施和教師的實(shí)踐技術(shù)潛力往往遜于企業(yè)方，企業(yè)方優(yōu)勢在于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)手段，因此在教育教學(xué)過程中企業(yè)方務(wù)必投入相應(yīng)的兼職師資隊(duì)伍，或課堂、或工場，給予學(xué)生漸進(jìn)而全面的企業(yè)文化、實(shí)踐技能的教育指導(dǎo)。

學(xué)校方優(yōu)勢在于標(biāo)準(zhǔn)化技能培訓(xùn)和先進(jìn)的設(shè)備，具有完善的職業(yè)資格等級(jí)培訓(xùn)和考試資格，可為企業(yè)帶給職業(yè)資格技能等級(jí)培訓(xùn)考證服務(wù)，提高企業(yè)員工技能和素質(zhì)。學(xué)校也有先進(jìn)的理念和技術(shù)成果，可為企業(yè)帶給必須的技術(shù)支持。

三、雙方權(quán)利和義務(wù)

(一)甲方

1、詳細(xì)真實(shí)地介紹本單位的基本狀況相應(yīng)的資質(zhì)書面材料，保證具備中華人民共和國內(nèi)真實(shí)合法的法律地位。

2、甲方可作為乙方的就業(yè)(實(shí)習(xí))基地，在甲方有用工需求的時(shí)候，乙方為甲方優(yōu)先輸送德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，供甲方選拔和錄用。

3、根據(jù)甲方產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模和預(yù)期增長等人力資源增長過程中，負(fù)責(zé)向乙方帶給企業(yè)人力資源發(fā)展計(jì)劃、工作計(jì)劃，及時(shí)向乙方帶給用工需求信息、員工培訓(xùn)計(jì)劃。

4、負(fù)責(zé)向乙方帶給企業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)狀況，需求職業(yè)崗位物征描述，需求職業(yè)崗位要求的知識(shí)水平和技能等級(jí)，協(xié)助乙方制定各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，審訂聯(lián)辦班級(jí)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃和各種培訓(xùn)班實(shí)施計(jì)劃，制定各專業(yè)崗前培訓(xùn)計(jì)劃和頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃。

5、根據(jù)當(dāng)前一段時(shí)期用工需求和員工培訓(xùn)計(jì)劃，提出聯(lián)合辦學(xué)專業(yè)招生春、秋季招生計(jì)劃人數(shù)的推薦計(jì)劃。

6、按照乙方教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合單位實(shí)際狀況，安排學(xué)生及資料、指導(dǎo)實(shí)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作潛力和職業(yè)素質(zhì)，帶給實(shí)習(xí)設(shè)備、場地和原材料，供學(xué)生實(shí)習(xí)操作，指導(dǎo)學(xué)生按有關(guān)安全生產(chǎn)操作規(guī)程操作相關(guān)設(shè)備。

7、根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)期的資料和項(xiàng)目、課題給予適當(dāng)?shù)陌才?，并委派?dān)任主管以上的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)和考核，以保證學(xué)生財(cái)之道能順利的完成實(shí)習(xí)教學(xué)資料，為畢業(yè)后服務(wù)于企業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

8、負(fù)責(zé)安排雙方聯(lián)合培養(yǎng)的合格畢業(yè)生就業(yè)，做到優(yōu)生優(yōu)用。并按《中華人民共和國勞動(dòng)合同法》及當(dāng)?shù)亍秳趧?dòng)合同條例》的相關(guān)程序，簽訂勞動(dòng)合同，辦理勞動(dòng)用工手續(xù)。

9、甲方有對(duì)乙方人才培養(yǎng)方式提出改善意見的權(quán)利，乙方在收到甲方書面推薦后，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作實(shí)際狀況，及時(shí)改善人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)實(shí)際需求。

10、甲方并為乙方及學(xué)生帶給必須的贊助和資助。

11、甲方根據(jù)乙方培養(yǎng)甲方需求人才的要求，捐贈(zèng)必須設(shè)備和教學(xué)材料、投入必須教育資金，為人才培養(yǎng)共同努力，互利互惠。

12、根據(jù)甲方發(fā)展需要，提出所需合作科研項(xiàng)目或工藝改善課題，由甲方科研工程師主導(dǎo)，乙方教師和學(xué)生參與，共同研究開發(fā)，轉(zhuǎn)化科技成果。

(二)乙方

1、具備中華人民共和國規(guī)定的辦學(xué)資質(zhì)及真實(shí)合法有效的法律地位。

2、負(fù)責(zé)開展招生宣傳，將與甲方聯(lián)合辦學(xué)作為辦學(xué)的優(yōu)勢與特色進(jìn)行宣傳，吸引學(xué)生報(bào)讀雙方聯(lián)合辦學(xué)專業(yè)。

3、根據(jù)當(dāng)前一段時(shí)期甲方用工需求和員工培訓(xùn)計(jì)劃，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T、勞動(dòng)人事部門，上報(bào)春、秋季招生計(jì)劃。

4、制定各專業(yè)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱，并按相關(guān)要求組織開展教學(xué)，初步確定每次實(shí)習(xí)的時(shí)間、資料、人數(shù)和要求，提前與甲方聯(lián)系，確認(rèn)具體實(shí)習(xí)計(jì)劃和安排。

5、按照甲方用人條件負(fù)責(zé)對(duì)新生錄取、入學(xué)報(bào)到、學(xué)生管理、教學(xué)管理及其它在校期間的各種教育管理工作。

6、委派專人(駐廠老師)負(fù)責(zé)管理實(shí)習(xí)學(xué)生、協(xié)助甲方處理實(shí)習(xí)期突發(fā)性事件等行政事務(wù)，并參與實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，教育實(shí)習(xí)學(xué)生嚴(yán)格遵守甲的各項(xiàng)管理制度和勞去制度。

7、負(fù)責(zé)根據(jù)當(dāng)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按年收取學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的相關(guān)費(fèi)用，并向甲方出具相關(guān)證明材料。

8、教育實(shí)習(xí)學(xué)生嚴(yán)格遵守甲方的各項(xiàng)管理制度和勞動(dòng)制度。

9、為來校參加教學(xué)輔導(dǎo)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)的甲方技術(shù)人員帶給工作和生活方便，并按甲乙雙方的約定為工作人員支付報(bào)酬，差旅費(fèi)、工資由甲方負(fù)責(zé)，乙方包吃住。

10、乙方要保證乙方的實(shí)習(xí)生(就業(yè)生)的穩(wěn)定性，出現(xiàn)實(shí)習(xí)生(就業(yè)生)流失超過必須比率要及時(shí)為甲方補(bǔ)上。

11、乙方負(fù)責(zé)按照甲方人才要求定向培養(yǎng)人才，由甲乙雙方共同制定教學(xué)計(jì)劃，雙方發(fā)揮各自優(yōu)勢，以乙方培訓(xùn)教學(xué)為主，甲方用心支持參與，共同評(píng)估人才培養(yǎng)效果，培養(yǎng)出甲方所需人才。

12、乙方負(fù)責(zé)帶給設(shè)備和派有實(shí)力的老師、學(xué)生參與企業(yè)科研項(xiàng)目或工藝改善研究制造。

四、合作期限

合作期限為年，雙方可根據(jù)合作意愿和實(shí)際狀況續(xù)簽合作協(xié)議。本次合作結(jié)束后，雙方可共同商議開拓新的合作領(lǐng)域，建立新的合作意向。

五、其它

(一)本協(xié)議一式三份，甲乙雙方各執(zhí)一份，另一份報(bào)送仲愷管委會(huì)社會(huì)事務(wù)局備案。

(二)合作協(xié)議一經(jīng)雙方代表簽字、蓋章即生效。

雙方應(yīng)遵守有關(guān)條款，未盡事宜，可由雙方協(xié)商解決或簽訂補(bǔ)充協(xié)議。

(三)如有一方違約或有損害對(duì)方利益和形象的行為，另一方有權(quán)終止協(xié)議。

甲方：(蓋章)乙方：(蓋章)

代表(或授權(quán))人：代表(或授權(quán))人：

年月日年月日

高校校企合作合同范本(3)

甲方：

乙方：

1。明確甲方(學(xué)校)和乙方(校企)雙方權(quán)利和義務(wù)。

2乙方：務(wù)必按照預(yù)定數(shù)量接收貼合其條件的學(xué)生實(shí)習(xí);帶給有安全保障的工作環(huán)境;合理支付學(xué)生勞動(dòng)付出;給學(xué)生辦理人事意外保險(xiǎn);學(xué)生所從事的工作務(wù)必貼合其年齡階段并且合法;隨時(shí)和校方溝通學(xué)生實(shí)習(xí)的狀況;有條件的接收校方推薦的學(xué)生就業(yè)等。

3甲方：帶給給乙方的學(xué)生務(wù)必是無犯罪行為的，并且貼合乙方用人要求的;適當(dāng)派遣一名老師跟蹤學(xué)生實(shí)習(xí)(每一天的簽到、簽退，配合公司處理學(xué)生之間的矛盾和相關(guān)問題解答等)，直到實(shí)習(xí)結(jié)束;配合企業(yè)管理學(xué)生，并及時(shí)與企業(yè)溝通實(shí)習(xí)的其他相關(guān)問題等。

五.校企合作的職責(zé)和義務(wù)

(一)乙方職責(zé)：

l、乙方可作為甲方的就業(yè)(實(shí)習(xí))基地，在乙方有用工需求的時(shí)候，甲方為乙方優(yōu)先輸送德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，供乙方選拔和錄用。

2、根據(jù)本單位產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模和預(yù)期投資領(lǐng)域、在擴(kuò)建項(xiàng)目等人力資源增長過程中，負(fù)責(zé)地向甲方帶給用工需求信息、員工培訓(xùn)計(jì)劃。

3、負(fù)責(zé)向甲方帶給企業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)狀況，職業(yè)崗位特征描述，各職業(yè)崗位要求的知識(shí)水平和技能等級(jí)，協(xié)助甲方制定各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，審訂實(shí)習(xí)專業(yè)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃和各種培訓(xùn)班實(shí)施計(jì)劃，制定各專業(yè)崗前培訓(xùn)計(jì)劃和定崗實(shí)習(xí)計(jì)劃。

4、在自己的網(wǎng)站、自辦報(bào)刊雜志、簽約新聞媒介等主流媒體上發(fā)布校企合作的相關(guān)信息，為甲方帶給媒體廣告支持。

5、按照甲方教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合單位實(shí)際狀況，安排學(xué)生實(shí)習(xí)資料、指導(dǎo)實(shí)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作潛力和職業(yè)素質(zhì)，帶給實(shí)習(xí)設(shè)備、場地和原材料，供學(xué)生實(shí)習(xí)操作，指導(dǎo)學(xué)生按有關(guān)安全生產(chǎn)操作規(guī)程操作相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

6、根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)期的資料和項(xiàng)目、課題給予適當(dāng)安排，并委派擔(dān)任主管以上的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)和考核，以保證學(xué)生能順利完成實(shí)習(xí)教學(xué)資料，為畢業(yè)后工作或可能服務(wù)于該企業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

7、乙方有對(duì)甲方人才培養(yǎng)方式提出改善意見的權(quán)利，甲方在收到乙方書面推薦后，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作實(shí)際狀況，及時(shí)改善人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)市場需求。

9、乙方應(yīng)確保本單位招聘及用工的合法性。

10、學(xué)生在使用乙方的機(jī)器設(shè)備時(shí)，務(wù)必在乙方的指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，才能上機(jī)操作;操作過程中務(wù)必遵守有關(guān)安全生產(chǎn)操作規(guī)程。

(二)甲方職責(zé)

1、負(fù)責(zé)開展招生宣傳，將與乙方聯(lián)合實(shí)習(xí)、校企合作作為辦學(xué)的優(yōu)勢與特色進(jìn)行宣傳，吸引學(xué)生報(bào)讀雙方聯(lián)合實(shí)習(xí)、校企合作各專業(yè)。

2、在學(xué)校懸掛乙方人力資源培訓(xùn)基地名稱牌匾，并透過招生宣傳渠道在媒體上進(jìn)行宣傳報(bào)道，擴(kuò)大企業(yè)知名度。

3、制定各專業(yè)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱，并按相關(guān)要求組織開展教學(xué)，初步確定每次實(shí)習(xí)的時(shí)間、資料、人數(shù)和要求，提前與乙方聯(lián)系，協(xié)助乙方制定具體實(shí)習(xí)計(jì)劃和安排。

4、委派專人負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)實(shí)習(xí)學(xué)生、協(xié)助乙方處理實(shí)習(xí)期突發(fā)性事件等行政事務(wù)，并參與實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，教育實(shí)習(xí)學(xué)生嚴(yán)格遵守乙方的各項(xiàng)管理制度和勞動(dòng)制度。

5、為參加教學(xué)輔導(dǎo)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)的乙方技術(shù)人員帶給工作和生活方便。

甲方：(蓋章)乙方：(蓋章)

代表：(簽字)代表：(簽字)

XX年XX月XX日XX年XX月XX日

高校校企合作合同范本(4)

為進(jìn)一步加強(qiáng)技能型人才培養(yǎng)，加大學(xué)校專業(yè)教師培訓(xùn)力度，促進(jìn)校企合作與互利共贏。(以下簡稱甲方，即校方)與(以下簡稱乙方，即企業(yè)方)，本著協(xié)作、互助、互利的原則，建立校企合作關(guān)系。經(jīng)雙方協(xié)商，達(dá)成以下協(xié)議：

一、合作資料

認(rèn)真貫徹落實(shí)自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府關(guān)于全面實(shí)施職業(yè)教育攻堅(jiān)的決定精神，以企業(yè)為依托，以全面提高教師隊(duì)伍實(shí)踐潛力為核心，以培養(yǎng)中青年專業(yè)帶頭人和骨干教師為重點(diǎn)，建立校企合作機(jī)制，在五年內(nèi)將學(xué)校的現(xiàn)任專業(yè)教師派到企業(yè)培訓(xùn);同時(shí)，從合作企業(yè)選聘一批專家到學(xué)校擔(dān)任專業(yè)課兼職教師(含實(shí)習(xí)教師)。在合作企業(yè)的大力支持下，加快建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)教師隊(duì)伍。

二、職責(zé)和義務(wù)

(一)甲方：

1、根據(jù)《自治區(qū)工業(yè)和信息化委員會(huì)關(guān)于校企合作加強(qiáng)直屬院校師資隊(duì)伍建設(shè)的工作方案》的要求，每年年初提出選送、聘請(qǐng)計(jì)劃，經(jīng)乙方確認(rèn)后組織實(shí)施。

2、在企業(yè)跟班學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和掛職鍛煉的教師務(wù)必嚴(yán)格遵守乙方的各項(xiàng)管理制度、勞動(dòng)制度、保密制度等。

3、在規(guī)定的實(shí)踐培訓(xùn)中，這實(shí)習(xí)教師購買必要的勞動(dòng)、工傷等保險(xiǎn)。

4、建立兼職教師資源庫，從合作企業(yè)中聘請(qǐng)一批技術(shù)骨干或能工巧匠擔(dān)任學(xué)校兼職專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師。

5、為乙方培訓(xùn)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員，或?yàn)檗D(zhuǎn)崗工人帶給培訓(xùn)服務(wù)。

6、在乙方要求甲方幫忙試驗(yàn)時(shí)，甲方應(yīng)向乙方開放相應(yīng)的試驗(yàn)設(shè)施，并帶給必要的幫忙。

(二)乙方：

1、按照甲方計(jì)劃，結(jié)合本單位實(shí)際，合理安排教師到企業(yè)跟班學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和掛職鍛煉。

2、為甲方教師的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面帶給必要的條件。

3、安排有豐富理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員，傳授企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營管理和技術(shù)創(chuàng)新等知識(shí)，指導(dǎo)教師嚴(yán)格遵守安全生產(chǎn)操作規(guī)程，正確使用機(jī)器設(shè)備。

4、對(duì)甲方教師跟班學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和掛職鍛煉期間的表現(xiàn)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出考核意見。

5、選派企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、高管、技術(shù)骨干或能工巧匠到校擔(dān)任甲方客座講師、兼職教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)師。

6、根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)和管理的需要，委托甲方對(duì)有關(guān)革新項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)研、研發(fā)、制作及編制，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。

三、合作時(shí)間

合作時(shí)間為年，(即2015——201年)。合作結(jié)束后，雙方可根據(jù)合作意愿和實(shí)際需要，繼續(xù)建立長期合作關(guān)系。

四、其它

(一)、雙方共同建立校企合作工作機(jī)制，并建立聯(lián)絡(luò)員制度，分別指定有關(guān)工作部門和有關(guān)人員具體負(fù)責(zé)合作期間的銜接溝通工作。

(二)除此之外的其他項(xiàng)目由雙方另行商定。

(三)本協(xié)議一式3份，雙方各執(zhí)一份，送自治區(qū)工業(yè)和信息化委員會(huì)備案1份。

合作協(xié)議一經(jīng)雙方代表簽字、蓋章即生效，雙方應(yīng)自覺遵守有關(guān)條款。本協(xié)議未盡事宜，可由雙方協(xié)商解決。

甲方(蓋章)乙方(蓋章)

代表(簽字)：代表(簽字)：

XX年XX月XX日XX年XX月XX日

高校校企合作合同范本(5)

甲方：xxx職業(yè)技術(shù)學(xué)院

乙方：

為了充分發(fā)揮高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的功能，加強(qiáng)高校教學(xué)、科研及人才培養(yǎng)工作與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的緊密聯(lián)系，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，同時(shí)借助于地方和企業(yè)的優(yōu)勢，為校企合作帶給更大空間，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱甲方)與

(以下簡稱乙方)在平等自愿、友好協(xié)商的基礎(chǔ)上，同意建立合作關(guān)系，并達(dá)成如下協(xié)議：

一、合作原則

本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展”的原則，甲乙雙方建立長期、緊密的合作關(guān)系。

二、甲方的職責(zé)與義務(wù)

1.根據(jù)乙方對(duì)人力資源的需求，甲方應(yīng)為乙方優(yōu)先推薦相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生;在不影響學(xué)校正常教學(xué)科研的前提下，應(yīng)乙方要求，為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)帶給人力資源方面的支持。

2.應(yīng)乙方要求，甲方選派優(yōu)秀教師和業(yè)務(wù)骨干承擔(dān)或參與乙方科研項(xiàng)目開發(fā)、技術(shù)改造、技術(shù)援助和學(xué)術(shù)研討，科研產(chǎn)權(quán)歸雙方共同所有，雙方可另簽具體的合作協(xié)議。甲方的科學(xué)技術(shù)研究成果，在同等條件下優(yōu)先向乙方轉(zhuǎn)讓。

3.應(yīng)乙方要求，可在甲方掛牌設(shè)立“人力資源培訓(xùn)基地”、“校企合作實(shí)驗(yàn)室”、“校企合作生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車間”和“產(chǎn)品研發(fā)中心”，為乙方帶給技術(shù)講座、員工職業(yè)技能培訓(xùn)、考證、資料翻譯、產(chǎn)品研發(fā)及生產(chǎn)等方面的服務(wù)，雙方可另簽具體的合作協(xié)議。

4.乙方有對(duì)甲方的“訂單式人才培養(yǎng)”或“企業(yè)員工培訓(xùn)”等培養(yǎng)方案提出改善意見的權(quán)利。甲方以產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)等現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，按照企業(yè)人才規(guī)格要求設(shè)置、開發(fā)課程、組織教學(xué)，保證乙方人才培養(yǎng)質(zhì)量。

5.根據(jù)乙方生產(chǎn)經(jīng)營的需求，為乙方帶給企業(yè)規(guī)劃、發(fā)展、管理、經(jīng)營和科技信息等方面的咨詢和服務(wù)。

6.甲方在組織教師和學(xué)生參與科研合作、專業(yè)實(shí)習(xí)、人員培訓(xùn)等活動(dòng)的過程中，嚴(yán)格遵守乙方的相關(guān)規(guī)章制度及其他合理要求，嚴(yán)守企業(yè)的商業(yè)秘密。

三、乙方的職責(zé)與義務(wù)

1.根據(jù)甲方的教學(xué)需要，可在乙方掛牌設(shè)立“江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院校外實(shí)訓(xùn)基地、就業(yè)基地或產(chǎn)學(xué)研合作基地”，為甲方相關(guān)專業(yè)學(xué)生的見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)帶給必要的協(xié)助。

2.乙方應(yīng)優(yōu)先滿足甲方學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)等方面的需求。及時(shí)向甲方帶給人力資源需求方面的信息，在條件相同的狀況下，優(yōu)先錄用甲方的畢業(yè)生。

3.應(yīng)甲方教學(xué)改革需要，乙方在條件許可的前提下，選派管理人員、工程技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)帶頭人或兼職教師，參與甲方人才培養(yǎng)過程;參與甲方人才培養(yǎng)方案的制定、教學(xué)改革、教材編寫等工作，成果歸雙方共同所有。

4.應(yīng)甲方科學(xué)研究需要，乙方選派工程技術(shù)人員和業(yè)務(wù)骨干參與甲方科研項(xiàng)目開發(fā)、技術(shù)援助和學(xué)術(shù)研討，科研成果產(chǎn)權(quán)歸雙方共同所有，雙方可另簽具體的合作協(xié)議。

5.乙方應(yīng)根據(jù)行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展，對(duì)甲方的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)等方面的工作帶給推薦和咨詢。

6.甲方定期派遣必須數(shù)量的專業(yè)骨干教師到乙方及其下屬相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)“雙師”隊(duì)伍。掛職期間乙方帶給相關(guān)食宿條件和工作崗位，保證掛職效果。

四、附則

1.為加強(qiáng)溝通和聯(lián)系，甲、乙雙方應(yīng)明確聯(lián)系人和聯(lián)系方式，并透過不定期的會(huì)面研究解決合作過程中的問題。

2.雙方的具體合作項(xiàng)目可在本協(xié)議的基礎(chǔ)上另簽協(xié)議;雙方合作過程中因?qū)嵙?xí)、培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)和咨詢、生活安排、勞務(wù)等發(fā)生的費(fèi)用，由雙方本著“平等協(xié)商，互惠互利”的原則加以解決。

3.本協(xié)議有效期年，協(xié)議期滿可根據(jù)雙方需要確定是否續(xù)簽。

4.本協(xié)議履行中出現(xiàn)糾紛，雙方應(yīng)盡力協(xié)商解決。協(xié)商不成，提交江門仲栽委員會(huì)仲栽。

5.本協(xié)議一式三份，甲方二份，乙方一份，自雙方簽字、蓋章之日生效。

甲方：江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院

乙方：

簽字代表：

簽字代表：

XX年XX月XX日

XX年XX月XX日