第一篇：2007年全國MPA教育研討會簡報

2007年全國MPA教育研討會簡報

第一期

2007年全國MPA教育研討會在內(nèi)蒙古大學隆重舉行

2007年7月26日上午8時30分，以“堅持科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學位與研究生教育事業(yè)，堅持以提高質(zhì)量為核心，以改革為動力，推動研究生教育上一個臺階”為主題的2007年全國MPA教育研討會在內(nèi)蒙古大學學術(shù)會議中心隆重舉行。

內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府副主席、內(nèi)蒙古大學校長連輯，內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委組織部副部長董樹君，內(nèi)蒙古自治區(qū)人事廳副廳長王順，內(nèi)蒙古大學黨委書記劉利華，內(nèi)蒙古大學副校長楊劼，全國MPA教育指導委員會秘書長朱立言教授，全國MPA教育指導委員會副主任委員、中國人民大學校長紀寶成教授，國務院學位辦辦公室黃寶印處長，全國MPA教育指導委員會劉家林副主任委員等領(lǐng)導、專家學者在主席臺就座，來自29個省市的109所大專院校的200多名代表出席。開幕式由全國MPA專業(yè)學位教育指導委員會劉家林副主任委員主持。內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府副主席兼內(nèi)蒙古大學校長連輯、全國MPA專業(yè)學位教育指導委員會紀寶成副主任委員先后致辭，全國MPA教學指導委員會并向內(nèi)蒙古大學校慶50周年贈送了禮品。

開幕式后，會議進入大會交流——主題發(fā)言階段。由全國MPA教育指導委員會朱立言秘書長主持。國務院學位委員會辦公室黃寶印處長就發(fā)展專業(yè)學位教育的思考及MPA工作中存在的問題和如何提高MPA教育質(zhì)量做了專題發(fā)言。

內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府副主席、內(nèi)蒙古大學校長連輯代表自治區(qū)政府和內(nèi)蒙古大學發(fā)表了熱情洋溢的講話。連主席首先向與會代表介紹了內(nèi)蒙古自治區(qū)成立60年來在各個領(lǐng)域所取得的驕人的成績，介紹了自治區(qū)民族、社會和經(jīng)濟發(fā)展情況，重點描繪了自治區(qū)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟發(fā)展前景、目前大力發(fā)展的六大支柱產(chǎn)業(yè)，即以煤炭電力為主的能源工業(yè)、冶金制造工業(yè)、裝備制造業(yè)、化工業(yè)、農(nóng)畜產(chǎn)品加工業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，以及自治區(qū)得天獨厚的自然資源優(yōu)勢。同時也強調(diào)指出，自治區(qū)在經(jīng)濟發(fā)展過程中也面臨著一些不容忽視的問題，即經(jīng)濟與社會發(fā)展不平衡、社會發(fā)展相對滯后，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)比較突出，地區(qū)間的發(fā)展不平衡，地區(qū)整體實力特別是軟實力不太強，人才質(zhì)量特別是各個領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物比較少。這些都是自治區(qū)黨委、政府高度關(guān)注的問題，要看到不足，科學規(guī)劃以后的發(fā)展。在談到內(nèi)蒙古自治區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展時，連主席指出，在自治區(qū)各項事業(yè)蒸蒸日上的同時，教育事業(yè)也取得了巨大的進步，教育體系日漸完備。自治區(qū)政府從“九五”以來，經(jīng)過13年的時間，投入資金380多億元，到2006年完成了全區(qū)101個旗縣的普九工程，在2007年教育部的驗收中全部達標。目前，自治區(qū)政府又提出了利用5年時間，構(gòu)建“雙高工程”的目標，即在內(nèi)蒙古自治區(qū)建立高質(zhì)量、高水平的教育體系，實現(xiàn)教育設施的標準化、教育資源的均衡化。自治區(qū)的高等教育也取得了長足的發(fā)展，目前全區(qū)共有36所高等院校，在校學生達25萬多人。高等教育的教學條件、師資隊伍建設、教學水平、學校管理、對社會的貢獻等方面都在不斷提高和強化，對自治區(qū)的民族發(fā)展和進步做出了很大的貢獻。

連主席概括地介紹了內(nèi)蒙古大學的歷史和發(fā)展。內(nèi)蒙古大學創(chuàng)建于1957年，是新中國成立后在少數(shù)民族地區(qū)創(chuàng)立最早的一所綜合性大學，第一任校長由當時的國務院副總理、自治區(qū)人民政府主席烏蘭夫擔任，現(xiàn)在的中國工程院副院長旭日干院士是前任校長，他們都為內(nèi)蒙古大學的發(fā)展奠定了很好的基礎。學校在建校初期得到了北京大學、南開大學等高校的支援，起點較高，這為內(nèi)蒙古大學的發(fā)展奠定了較好的基礎。自治區(qū)黨委和政府高度重視內(nèi)蒙古大學的發(fā)展，50年來，在各級領(lǐng)導和社會各界的關(guān)心、支持下，學校各項事業(yè)發(fā)展迅速，學校發(fā)展更是日新月異，在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、對外交流等方面取得了顯著成績，學校整體實力和辦學水平不斷提升，先后成為全國重點大學、“211工程”重點建設院校、省部共建高校，奠定和鞏固了在國家高等教育結(jié)構(gòu)布局中的重要地位，在自治區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。

連主席指出，今年正值內(nèi)蒙古大學建校50周年之際?；仡檭?nèi)蒙古大學50年來的發(fā)展歷程，內(nèi)蒙古大學在重點學科和師資隊伍建設、人才培養(yǎng)、科學研究、學生管理等方面都取得了“跨越式發(fā)展”，我們感到驕傲和欣慰。進入21世紀，內(nèi)蒙古大學在辦好普通高等教育的基礎上，牢牢把握國家發(fā)展專業(yè)學位教育的政策，緊緊圍繞內(nèi)蒙古自治區(qū)民族和地區(qū)發(fā)展的實際需要，于2002年整合相關(guān)學科組建成立了公共管理學院，并于2003年9月成功申請到了MPA教育試辦資格，以此為標志，揭開了內(nèi)蒙古自治區(qū)MPA教育的序幕，開創(chuàng)了內(nèi)蒙古自治區(qū)MPA專業(yè)學位培養(yǎng)工作的先河。發(fā)展MPA專業(yè)學位教育，是內(nèi)蒙古自治區(qū)公共管理事業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。學校整合全校資源，凝集各方力量，竭盡全力，努力把MPA教育辦出水平、辦出特色。在全國MPA教育指導委員會的關(guān)心與支持下，內(nèi)蒙古大學MPA教學的各個環(huán)節(jié)都落到了實處，保證了MPA規(guī)范的工作制度和工作方式，截止到目前，共招收5屆MPA學員，畢業(yè)95名，在讀260名；承擔“自治區(qū)廳局級領(lǐng)導干部培訓”2屆，共115人次。培養(yǎng)和培訓的公共管理人員涉及到自治區(qū)包括黨政部門在內(nèi)的所有公共部門；組織MPA學員實地考察并舉辦“公共管理專業(yè)論壇”12期。經(jīng)過五年的實踐，內(nèi)蒙古大學MPA專業(yè)學位教育中心已經(jīng)成為邊疆民族地區(qū)培養(yǎng)高層次、綜合型、應用型公共管理人才的平臺，帶動了自治區(qū)MPA教育事業(yè)健康、順利的發(fā)展。

最后，連主席代表自治區(qū)政府和內(nèi)蒙古大學，誠摯邀請與會代表再次來內(nèi)蒙古學習參觀考察，并再次感謝全國公共管理碩士（MPA）專業(yè)學位教育指導委員會，感謝各位領(lǐng)導、專家學者蒞臨內(nèi)蒙古大學，希望和大家建立長期密切的合作關(guān)系，希望領(lǐng)導和專家一如既往地關(guān)心和支持內(nèi)蒙古大學的建設發(fā)展。

第二篇：教師研討會簡報

雙福幼兒園開展特色體育活動研討會議

雙福幼兒園供稿

自重慶市教科院幼兒園教師種子工作坊學員徐萍的運動領(lǐng)域工作坊在雙福幼兒園正式啟動后，2015年12月16日，雙福幼兒園全體教師開展了第二次研討會議，在徐園長的主持下，確定了本次會議研討的方向，重點研討民間體育活動促進幼兒運動發(fā)展的方案。

研討會上，徐園長首先組織教師們學習了其他幼兒園優(yōu)秀的體能特色活動發(fā)展方案，有的從布類、球類、紙類、塑料類等豐富多彩的活動材料切入，有的以主題活動形式開展，卻有借鑒之處。徐園長針對我園場地、資源等具體情況，提出了要根據(jù)幼兒年齡特點、興趣愛好，分層次地開展民間體育活動。幼兒園黨支部書記陳書記也表示要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，開展幼兒喜歡的項目，我們的幼兒圍繞一個器材能有不一樣的玩法，但不能為了做特色活動而做特色活動。

接著，教師們各抒起見，回憶起兒時玩過的體育活動，比如滾鐵環(huán)、跳皮筋、跳格子、玩陀螺、丟沙包、挑小棒、攻城游戲等。這些民間游戲一直廣為流傳，對幼兒的平衡力、動作協(xié)調(diào)能力、思維敏捷性等方面都有很大的發(fā)展。

經(jīng)過全體教師積極的研討，結(jié)合本園幼兒的興趣愛好和重慶市教科院學前教研室徐宇主任在啟動儀式上提出的幾點建議，我園決定圍繞繩類、球類、早操、高蹺、滾珠車這幾個活動來開展特色體育活動，根據(jù)幼兒年齡特點，從易到難，分層次地開展體育活動。

最后，教師們表示將在實踐中繼續(xù)深入挖掘其種類和創(chuàng)新的玩法，補充體育器材，做好課程設計與開發(fā)，一直鉆研下去。相信，在全園教師共同努力下，我們會將民間體育活動做出我們的特色，讓我們的幼兒在民間體育活動中得到最大化發(fā)展。

2015年12月16日，雙福幼兒園全體教師在徐園長的組織下認真開展了第二次關(guān)于運動特色項目研討會。

研討會上，徐園長針對我園場地、資源等具體情況，提出了要根據(jù)幼兒年齡特點、興趣愛好，分層次地開展民間體育活動。幼兒園支部陳書記對特色體育活動提出了要求：要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒，開展的運動項目一定要是幼兒喜歡的項目，在幼兒全面發(fā)展的基礎上做出我們的特色，千萬不能為了做特色活動而做特色活動。

接著，教師們各抒起見，回憶起兒時玩過的體育活動，比如滾鐵環(huán)、跳皮筋、跳格子、玩陀螺、丟沙包、挑小棒、攻城游戲等。這些民間游戲一直廣為流傳，對幼兒的平衡力、動作協(xié)調(diào)能力、思維敏捷性等身體素質(zhì)都有很大的發(fā)展。經(jīng)過全體教師積極的研討，結(jié)合本園幼兒的興趣愛好和重慶市教科院學前教研室徐宇主任在啟動儀式上提出的幾點建議，我園決定圍繞繩類、球類、早操、高蹺、滾珠車這幾個活動來開展特色體育活動，根據(jù)幼兒年齡特點，從易到難，分層次地開展體育活動，保證幼兒在全面發(fā)展的基礎上能做出幼兒園運動領(lǐng)域的的特色項目。

第三篇：中考研討會簡報

聚焦語文中考 共話復習策略

——我校2013屆語文中考復習策略研討

活動如期舉行

為了深入交流與探討我校中考語文的備考策略，全面理解和把握2013年中考語文的發(fā)展趨勢，我校語文教研組組織全體語文教師，于12月18日在六樓會議室舉行了以“聚焦語文中考 共話復習策略”為主題的2013屆語文中考復習策略研討活動。

研討會由語文教研組組長馬國琴老師主持。根據(jù)活動安排，馬占林、楊永梅、劉興清、馬向陽等8位老師根據(jù)自己多年在語文教育戰(zhàn)線上積累的寶貴經(jīng)驗，并結(jié)合我省近幾年中考語文試題，從’基礎知識積累與運用”、“詩歌閱讀”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”、“寫作”等幾個方面先后作了專題性發(fā)言。

馬占林老師就 語言運用（綜合實踐活動）部分談了自己的看法，他說，近兩年的中考語文試卷內(nèi)容涉及學習交流、采訪、寫公益廣告或宣傳語、設計欄目、提建議、辯論、設計活動方案、寫頒獎詞等等，內(nèi)容豐富多彩，覆蓋面廣。因此我們在復習中要引起足夠的重視。

馬國琴老師在談到基礎知識的積累與運用時說道，這部分考試范圍是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。這部分的考查不但要強化記憶，還要理解記憶，并且能靈活運用。根據(jù)不同的出題形式，我們在復習中不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解，能運用，善歸納，懂遷移?！痹谄綍r默寫中明確告訴學生評分標準：一字出錯，滿盤皆輸。

王玉柱老師和陳小明老師在談及現(xiàn)代文閱讀時將自己在平時教學中積累下來的寶貴經(jīng)驗毫無保留的分享給了大家。馬向陽老師根據(jù)自己多年的備考經(jīng)驗，就文言文閱讀如何備考談了自己的看法，他說，課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目，復習時一定要抓好重點，尤其是要對八年級下冊、九年級上下冊中的文言文教讀篇目引起重視。

根據(jù)考綱的考查范圍和要求及學生的熟悉程度對復習內(nèi)容進行取舍側(cè)重。

多次參加過中考作文閱卷工作的張美玲老師和賀順英老師對中考作文部分進行了專題復習指導，她倆強調(diào)，作文在最后復習階段容易被忽視，人家覺得在作文方面下功夫見效慢，浪費時間，其實在復習的最后階段做好作文方面的準備是必要的，應該從審題、擬題、書寫、字數(shù)、開頭結(jié)尾、主題思想等方面著手準備。

此次研討會旨在加強我校校中考復習交流工作，共同探索復習工作的新思路、新方法，為提高教師探討、研修的熱情，更好地指導最后階段的語文復習工作起到了積極作用。也為七八年級語文教師的教育教學提供了很好的借鑒。

第四篇：學習方法研討會簡報

電氣1104班學習方法研討會

為加強班級學風建設，提升班內(nèi)同學學習興趣及成績，營造良好的學習氛圍，樹立正確的學習態(tài)度，幫助班內(nèi)同學順利完成大學學科的學習，1104團支部于2013年9月16日在保衛(wèi)處辦公室開展了學習方法研討會。

參與此次研討會的成員有1104班班主任，各班委及在學習方面有困擾的同學。會議開始，由感到在學習方面有困難和上學習成績不理想的同學談論自己遇到的問題和成績不理想的原因，主要如下：

1、上課容易睡覺，注意力無法集中。

2、課下功夫不足，沒有及時復習學習內(nèi)容導致學過就忘。

3、雙語課程理解較慢，影響學習情緒和進度。

4、會寫部分簡單作業(yè)，但難題無從下手。

5、沒有危機意識，想當然認為不會掛科，平時松懈，消極誤學。

針對以上問題，與會成員紛紛提出了相應的解決方案和改進措施：

1、早睡早起，養(yǎng)成良好的睡眠習慣，形成正確的生物鐘。更甚可以喝少量咖啡。

2、增設集體自習時間，及時復習預習，保證基本練習的完成。

3、課上認真聽講，以免課下受英語生詞的影響，提高效率。

4、集體自習時間安排學習成績優(yōu)秀的同學為大家講解難題重點題。

5、積極報名課代表一職，多與老師溝通，同學之間互相監(jiān)督。

在總結(jié)了這些問題及方法后，會議還確定了集體自習的時間：每周三，周日晚7:00至9:00。此次交流研討會為解決大家疑難構(gòu)建了一個良好的交流平臺，在交流中迷惘的同學找到了適合自己的學習之路，再次明確了大學奮斗的目標，極大地調(diào)動了同學們的學習積極性，為1104班的學分建設添磚加瓦。

電氣1104團支部

2013年9月16日

第五篇：低段教育教學研討會一年級交流簡報

至德小學2015-2016學低段教育教學常規(guī)管理專題座談會

簡 報

【編者按】自與貴池城西小學共同開展低學段課堂展示課和班級管理現(xiàn)場交流及回校分組議課活動之后，2016年1月11日下午，學校再次召開低學段教育教學常規(guī)管理專題座談會。座談會歷時3個小時，緊張有序，氣氛活躍?，F(xiàn)將座談發(fā)言摘錄整理如下，與大家分享。

至德小學課改領(lǐng)導小組

二〇一六年一月

第一部分:培訓分享

本次座談會，特意安排了赴杭州參加“千課萬人”班主任培訓和低段語文課堂教學觀摩的老師分享了心得體會。

少先大隊輔導員曹悅和六年級班主任王萍分別以《堅持新常態(tài) 力促班主任專業(yè)成長》《美麗杭州 美麗約會》為題，作了“千課萬人”全國中小學新常態(tài)班主任工作研討會參會專題匯報。一、二年級語文備課組長江鳳凰、胡慧玲分別以《直面新常態(tài) 共塑核心素養(yǎng)》《放下姿態(tài)也美麗》為題，將參加“千人萬課”小學低年級新常態(tài)課堂研討觀摩會的收獲向與會者進行了交流。

本次座談會還邀請三年級班主任代表、數(shù)學備課組長危華平作班主任工作經(jīng)驗介紹。

會上，趙學武校長為與會人員做了主題培訓，并提出五個層面的指導意見。第一個層面是踐行“兩句話”，即“有教無類”和“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”；

第二個層面是樹立四個意識，即 “學”的意識強于“教”的意識，“幫”的意識強于“管”的意識，“交流”的意識強于“傳達”的意識，“長遠”的意識強于“短期”的意識；

第三個層面是運用好“三個管理策略”，即用心規(guī)劃——做的事才能有模有樣，貴在堅持——做的事才能有質(zhì)有位，注重總結(jié)——做的事才能有始有終；

第四個層面是“三問何為教育質(zhì)量”，即什么是質(zhì)量，追求怎樣的質(zhì)量，如何追求質(zhì)量；

第五個層面是抓牢養(yǎng)成教育“三個點”，即切入點、關(guān)鍵點和落腳點。趙校長最后特別強調(diào)低學段孩子年齡小，是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，要求開好頭，把好關(guān)，堅持多年，讓知禮、懂禮、有禮逐漸成為至德學子的“標識”，期待至德六年的教育既能培養(yǎng)好每一個孩子，又能影響好每一個家庭。

（以上特意安排的五位教師發(fā)言內(nèi)容和校長的培訓課件，詳見至德小學網(wǎng)站發(fā)布專欄信息，此處予以省略。）

第二部分：座談交流 一、二年級班主任以及授課教師，緊密結(jié)合班級和教學工作情況，有談班級工作點滴做法取得的成效，有講與孩子們相處所感受的快樂，有說班改工作出現(xiàn)新氣象的喜悅，也有講述在低段教育教學工作中所遇到的疑難與困惑，現(xiàn)摘錄如下：

金雁：記得12年前，只要我一站在講臺上，教室里就會鴉雀無聲。而如今，我站在講臺上板著臉不說話，孩子們卻視而不見，讓我這顆易碎的心好受傷;12年前，我只要一說：“123。”孩子們馬上把小手放背后，說：“坐坐好?！蹦切Ч拖衲е浒?，讓學生乖乖聽話。可如今，我同樣去說，孩子們根本不理會你。這一切都讓我明白“凡益之道，與時偕行”，原來的那一套已經(jīng)退出歷史的舞臺，我要改變自己適應新時代的教學模式了。班主任江老師和同年級組其他老師都是有經(jīng)驗的老師，我就向他們?nèi)〗?jīng)。當學生們不能安靜的時候，讓他們互相比一比，“看看哪個小組坐得最端正，老師就給他們加一顆星?！币活w星、一個笑臉對于天真無邪的孩子們來說，那是極大的鼓勵和榮耀，孩子們怎會不安靜下來？當課堂進行到一半，孩子們都有些疲倦，注意力不那么集中的時候，讓他們做做課間小操、唱唱歌，輕松活潑的氛圍既讓孩子們心情愉快，又緩解了疲勞，孩子們怎會厭煩這樣的課堂？原來如此，如今的孩子需要多鼓勵、多表揚，如今的教師需要多修煉、多提升。教師在教學管理工作中不能高高在上，一副神圣不可侵犯的樣子，那樣學生也會離你越來越遠。只有成為可親、可敬、可信、可愛的教師，孩子們才喜歡你、喜歡你的課堂?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！?/p>

劉麗娟: 低年級、低學段的班主任工作對我來說，是一種嶄新的嘗試。在班級管理過程中，我沒有高談闊論，引經(jīng)據(jù)典，沒有跟學生講一些空泛的大道理。我只是在平常的課堂教學中一點一滴滲透，在細節(jié)上打磨。如：開學初，教學生課堂問候語時，我變簡單的“老師好！”“老師，再見！”為“老師，您好！”“老師，您辛苦了！”讓學生感受到老師的教學是一種勞動，一種付出，讓學生幼小的心田懂得一絲絲感恩。課堂上，當學生回答有誤時，我告訴其他孩子，我們不能嘲笑他人。如果是你，別人笑話你，你的心里會好受嗎？這樣的換位思考，學生懂得別人犯錯，可以再給他一次機會。這些事雖小，可我教會了學生什么是尊重。除此之外，我還教育學生禮貌和謙讓，讓一些規(guī)則走進學生的內(nèi)心。有了規(guī)則，學生便有了約束。如上課時，做到“小手平平放，小腳并并攏。眼睛仔細看，耳朵認真聽?！毕抡n時，做到“別跑，別推，別擠”。站隊時，做到“快、靜、齊?！狈艑W時，必須有序地走到等候區(qū)等待家長來接。這些規(guī)則和要求提出后，并在日常管理中不斷強化。我還是有很多困惑，怎樣培養(yǎng)孩子積極進取的心態(tài)？怎樣讓孩子有一種自律自覺的精神風貌？說了愛惜書本，為什么還有孩子，一學期沒讀完，書本破爛不堪？總之，班級管理真是一門藝術(shù)，需要我們不斷探索和研究。

朱燕梁：

1、我自責自己之前信奉的就是“聲音就是權(quán)力”這種講法，課堂經(jīng)常是我的一言堂，對學生的發(fā)展不利。而且上課時有時還有些言語威脅孩子，說作業(yè)不寫就請家長之類的，這也違背了一點師德，很不好，今后要改。

2、疑惑：我也在班級實行了星獎勵制度，即給大膽發(fā)言的或者課堂表現(xiàn)好的學生獎勵一顆星，學生積滿10顆星就可以換取1本本子。但這種激勵機制似乎對后進生和內(nèi)向的學生作用不大，不知道該采用什么辦法能調(diào)動這些學生的積極性？

朱承朵：為了使學生養(yǎng)成良好的文明行為習慣，我根據(jù)學校的常規(guī)對我班學生重點訓練了以下幾個方面。

一、明確要求。把學習常規(guī)、課間活動常規(guī)等等都編成兒歌，讓同學們天天讀，時時想，記在心，照著做，并且通過一些有趣的游戲來進行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學習習慣和生活習慣。

二、強化訓練。常規(guī)訓練重在平時，我經(jīng)常利用晨會課、班會課和語文課等主陣地開展豐富多彩的活動進行有機的滲透，教育學生怎樣遵守課堂紀律，開展“比一比，誰更棒”，規(guī)定從行為和學習兩方面比賽，兩操好的發(fā)一朵小紅花、衛(wèi)生好的發(fā)一朵小紅花、寫字好的發(fā)一朵小紅花??只要集齊10個，即可與老師換取大紅花。

三、經(jīng)常示范。一年級的學生天真活潑，對小學生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學生最直接最有效的方法就是示范。葉圣陶先生說：身教最為貴，知行不可分。我在要求學生不亂扔廢紙時，就首先做到不亂扔廢紙，再如有些同學讀書姿勢不正確，我就請做得好的同學上臺來做小老師當眾讀，其他同學向他學習。學生們對故事情有獨鐘，童話中的小動物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習慣和品格，為了便于學習，激發(fā)興趣，我常給學生講一些生動幽默的故事，潛移默化中使學生的行為習慣受到良好的熏陶。

胡成彪：小學一年級的學生,都是入學不久的兒童,天真爛漫,愛說愛動,對自己的行為約束力差, ,容易疲勞,注意力容易分散。當我們面對這些低段的孩子的時侯，是否應該更多的考慮到孩子們的年齡特征和心理特點，讓孩子學習有價值的數(shù)學。這么多年的教學經(jīng)歷告訴我，做一個學生喜歡的老師，讓學生喜歡上你的課這比什么都重要。孩子因為喜歡你，他們就會在你的課上表現(xiàn)地特別的積極，不管你讓他們做什么事情他們都會很好的去完成，師生間有了默契就會大大提高課堂效益。

張慶云：

一、營造傾聽的安靜環(huán)境。我在上課鈴響之前的一分鐘要求學生課前小休息。所謂課前小休息就是全班學生閉上雙眼，趴在桌子上一邊回想上節(jié)課學習的內(nèi)容，一邊等老師來上課，教室里靜悄悄的，只有值日班長像哨兵一樣在巡視。這樣既避免了老師進教室后無法開講的處境，也為學生創(chuàng)造了能夠認真聽講的良好環(huán)境。

二、傾聽從坐姿開始。根據(jù)我的經(jīng)驗，學生上課的坐姿也影響著學生聽課的專注度。我們大多數(shù)教師都注重了學生上課坐姿的教育，要求學生坐端正，雙手疊放在桌上。這樣學生以課桌為支撐，累了還可以趴一趴，但有了更多摸學習文具或與同桌拉小手的機會。我要求學生“雙手背后靠，雙腳并并攏?！边@種坐姿的好處是：雙手放在了背后靠腰部，不僅能讓學生挺直了身子，更讓學生沒有了做小動作的機會。而雙腳并攏放在地上，迫使學生坐在椅子的前部分，不能靠在椅背上，也必然端正了身子，不再搖晃身體。當學生不再亂動時，他的注意力自然進入課堂教學中了。

三、教師的語言是磁鐵。對低年級的學生，我常用“孩子們”“寶貝們”來稱呼他們；高年級的學生則可以用“小姑娘”“小伙子”來稱呼。在學生聽來這些稱呼讓他們感到親切，也拉近了課堂中師生之間的距離，讓學生愿意傾聽老師的教學。

四、傾聽需要一雙翅膀。在我們的課堂上會不斷出現(xiàn)“你讀得真好！”或“你說得很正確?！敝惖睦蠋熧潛P。但，對能傾聽學生的表揚卻不多。在傾聽習慣的培養(yǎng)中，也千萬不要吝嗇你的贊揚，為孩子傾聽習慣的培養(yǎng)插上一雙翅膀。

王術(shù)青：在低年級班級管理和教育教學中，我們常用的方法有許多，如利用榜樣激勵法；課間課堂要求口令化；小組比賽等等?？墒敲恳环N方法初用時效果很好，時間一長就不起作用了，我們就得更換方法。因此低年級班級管理和教育教學就在這樣的“變”與“不變”中進行的，變的是方法，不變的是目的。

張會琴：在學生的學習習慣的培養(yǎng)中，我首先選擇重點培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。我主要從以下幾個方面入手：

一、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢。第一節(jié)寫字課上，教完執(zhí)筆方法后，我把書寫姿勢的要領(lǐng)“頭正、身直、臂開、足安”八個字和“一尺、一拳、一寸”三個一端端正正地寫在黑板上，然后逐個講解示范。為使學生便于掌握，我把一寸一尺這兩個抽象的內(nèi)容進行了具體化:書本離眼睛一尺，只要人坐直就可以了；而筆尖到卷筆刀削過的最上邊差不多剛好是一寸。在學生們書寫過程中，難免會有孩子們出現(xiàn)偏著頭，趴在桌上等現(xiàn)象。有時我會悄悄走到他身邊，輕輕地拍拍他的肩膀或是扶扶他的頭；有時我會在班上不時樹立榜樣，用不同的方式提醒激勵著他們在課堂上養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

二、精心上好寫字指導課。每天，我都會盡量安排一節(jié)課指導孩子寫字。我們一年級教材里有兩本同步字帖，一本是《好字行天下》，一本是《書法練習本》。本期我主要就以這兩本字帖為范本，指導孩子臨帖寫字。課堂上，以《好字行天下》為主，課后，以《書法練習本》為主。每天寫字指導課上，我都會一筆一畫進行講解，詳細指導每個字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個筆畫，每一個字，都要對照書本上的范字，都要筆筆到位。另外，我利用每天下午到校十到十五分鐘安排學生自主練習寫字。

三、設立適當?shù)莫剟顧C制。對一年級小學生來說，一句表揚，或是一張小貼畫都可以充分調(diào)動他們的積極性。剛開始，每天上課之前，我都會將展覽給全班小朋友們看，并當著全班同學們的面，當場獎勵一張笑臉貼畫貼在孩子作業(yè)本上。在小“笑臉”的招引下，孩子們字越寫越漂亮了，得笑臉的孩子越來越多了，不能一一在課堂上獎勵了。每天批改作業(yè)時，對于寫得工整或是有進步的作業(yè)，我會直接將笑臉貼在下面，并且告訴孩子們，如果一本作業(yè)上即積到十張可以兌換到一支鉛筆，積到十五張可以獲得“班級書法之星”喜報。這下，孩子們勁頭更大了，每天一發(fā)作業(yè)本，他們就迫不及待地數(shù)著“笑臉”，爭著告訴別人。孩子們也漸漸喜歡上了寫字。

四、調(diào)動家長積極參與，取得家長的配合，對培養(yǎng)學生良好的書寫習慣至關(guān)重要。利用班級微信群，我會經(jīng)常上傳學生優(yōu)秀作業(yè)，供家長瀏覽，以起到鞭策引領(lǐng)作用；同時經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解自己孩子的在書寫的進步點和存在的不足，并有針對性的提出建議，使家長不僅心中有數(shù)，更能采用有效地方法對學生進行指導和嚴格要求。

石莉平：根據(jù)班級情況,我細致、有層次性地對學生提出課前、課堂及課后等方面要求，如：選出幾個有責任心、能力強的學生作為值日班干，早上到校后就帶同學讀書；中午到校后督促同學練《好字行天下》。每天上課前由班長帶讀兒歌等??經(jīng)過一段時間的要求和訓練，學生各方面都表現(xiàn)較好?？墒牵诎l(fā)現(xiàn)這種良好的現(xiàn)象呈現(xiàn)“返潮”現(xiàn)象。上課時讀兒歌有聲無心，下課追追跑跑，鈴聲后一時半刻安靜不下來等等。這種“返潮”對學生對班級都產(chǎn)生了不好的影響。我想養(yǎng)成教育，不是一朝一夕的事，它應該是教育的永恒旋律，而唱好這首歌的關(guān)鍵在于恒心和耐心。

馮 玲：1.注重小助手的培養(yǎng)。作為教師，我們都知道，培養(yǎng)小助手的重要性。開學初，我通過學前一周課堂常規(guī)的教學，認真觀察孩子的入學表現(xiàn)，初步指定一些活潑，有溝通能力，自主性強的孩子擔任組長或課代表，然后讓組長和組員溝通，記住各自姓名，利用一個月左右的時間，指導組長把同學們放在桌上的作業(yè)按順序收起來，并與本組人數(shù)比對，交齊后交給課代表，如有同學遲到或忘帶，一定要上報姓名，并及時催繳，同時規(guī)定好交作業(yè)的時間，第一節(jié)課上課之前必須由課代表交到老師辦公桌上?，F(xiàn)在每天的作業(yè)基本不需要我操太多心。

2、注重口算能力的培養(yǎng)。小學數(shù)學是向小學生傳授基本的數(shù)學知識，培養(yǎng)基本計算能力和發(fā)展智力，提高小學生綜合素質(zhì)教育目的的一門學科。從我以往的教學經(jīng)驗來看，孩子們的計算能力是學習數(shù)學的一個關(guān)鍵因素。為了培養(yǎng)孩子的口算能力，除了在課堂上利用多種形式的加強訓練外，我還發(fā)動家長積極參與，每周一利用qq群發(fā)布我精心設計的口算練習，由家長下載后打印或抄寫，由剛開始的每天幾題到每天20題，家長批改，我通過qq群了解孩子們在家口算情況，還有有心的家長把孩子每天的口算情況書寫在每天的孩子的作業(yè)后。除了溝通了解外，我每兩周進行一次口算競賽，評出口算大王，孩子們興趣很高，總是問“老師，什么時候口算競賽呀”。一學期堅持下來，我感覺孩子們的口算能力有了一定的提高，應該是有些效果的。

方 媛：我們班有53個學生，男生比女生多，恰恰男生又比女生調(diào)皮，對于男生調(diào)皮不聽話我堅信“以柔克剛”，個人覺得這種方法可以處理很多方面的問題。在這種方式教育下，有幾個剛開學特別調(diào)皮，特別倔強的小男孩，課上課后有很大的轉(zhuǎn)變，上課專心聽講，寫字認真，常常一見到我就過來抱著我，拉著我的手說：“老師您的手真冰呀，我給您捂捂”，在寒冬聽到學生這樣的關(guān)心，頓時覺得心里無比的溫暖。孩子們喜歡我，尤其在課下，在上課時卻也把下課的話題過多的帶入到上課時間，后來我就跟學生有個約定，除了跟學習有關(guān)的事情以及緊急的事情，我們放在心里，下課再交流。當然還是會有個別的孩子憋不住，說了出來，當我用眼神和動作提醒他們時，他們就立刻認識到自己剛剛說的話應該下課再說，我相信只要我慢慢地堅持的這樣做下去，學生會學會更好的控制好自己。自己也應多努力的將學生課下對我的喜歡轉(zhuǎn)移到上課時對我也同樣的喜歡，這樣學生在學習上會有更大的積極性。

何雪林：在學生的養(yǎng)成教育上我主要在“跟進”與“堅持”上用功，從適時激勵，促進學生自律；閱讀熏陶，培養(yǎng)學生靜氣；課前吟誦，強化集體意識；家校聯(lián)手，形成教育合力這四個方面開展班級工作。

王吉旺: 有感情地朗讀課文，在當下的語文教學之中被提升到空前的高度，成為了語文課堂訓練的一個重點。如何在小學低段指導學生進行有感情地朗讀，是值得低段語文教師認真思考與嘗試的課題。孩子們性格迥異，有的話多，有的話少；有的膽大，有的膽??；有的表現(xiàn)欲強，有的溫文爾雅。孩子們知識水平差異較大，有的識字量多，有的識字量少；有的讀書連貫，有的一字一頓。這些，都讓有感情朗讀變得難以真正落到實處，收到成效。一學期下來，能讀出感情的依然是那幾個膽大聲響愛表現(xiàn)的孩子。今后，我得在這方面多進行學習，爭取有所突破。

李一涵：班上總有幾個調(diào)皮搗蛋的男孩子，他們作業(yè)本上的漢字如同一只只淘氣的螃蟹橫著走，不管你對他如何嚴厲，他的字跡總是讓人直搖頭，為此，我給他們設置了三個階梯：如果你能把字寫小點，可以獲得一顆星；如果你能寫字用點力，可以獲得兩顆星；如果你能做到邊書寫，邊對照，可以獲得三顆星。這種化整為散的小目標，對于困難生而言不失為一個妙招。

困惑：1.有什么好的方法可以在誦讀中調(diào)動孩子的積極性？課文讀多了，孩子們?nèi)缱槡?，越讀越煩，久而久之，就失去了讀書的興趣，更不用說呈現(xiàn)出有層次的朗讀。

2.寫話教學中，如何捕捉平時的寫話素材？孩子年齡小，不可能每次活動或?qū)嵺`，都有老師在場，如何幫助他們創(chuàng)造豐富多彩的生活，采擷說話或者寫話的靈感呢？不然每次寫話內(nèi)容都是大課間，大掃除。

吳 罡：

1、要是我班上的學生數(shù)能回到一年級時的學生數(shù)就好了！現(xiàn)在班上人數(shù)實在是太多了，各方面管理起來真得好難。

2、要是班上的多媒體能有以前的效果就好了！現(xiàn)在班上的“大背投”真心不好用.用起來效果很不好，兩側(cè)學生因反光看不見，遠處的學生因字太小看不清。并且沒有投影儀，無法展示進行小組合作成果，也無法展示重點題、易錯題。

3、要是班上沒有新來的宋某某就好了！她上課時亂涂亂畫，下課時欺負小同學。在他身上不知花了多少精力，但轉(zhuǎn)變效果欠佳。

胡潔瓊：

1、將課前一分鐘誦讀落實到位，每天安排一名學生領(lǐng)讀，這也能促使孩子快速地安靜下來進入下節(jié)課的學習。原先，有些領(lǐng)讀孩子會忘記。怎么辦呢？這學期，我會給予認真負責的領(lǐng)讀者以表揚與鼓勵，這樣大大提高了他們領(lǐng)讀的興趣，還有遺忘的就將領(lǐng)讀的資格取消一次。有的孩子知道自己第二天領(lǐng)讀，頭天就開始興奮了，把該天領(lǐng)讀的內(nèi)容背的滾瓜爛熟，這也促使了他們自覺地去背誦。

2、唱兒歌。在兒童教學中，經(jīng)常需要分組討論，這時教室便成了學生們的樂園，但在討論之后，學生們無法在短時間之內(nèi)安靜下來，于是我就想到了“坐端歌”。每當我喊“一二三”時，學生就齊喊“我坐好”，學生便立刻回到自己的座位上，如果少數(shù)同學還沒有坐好，我馬上就喊：“坐好坐好快坐好，看看誰先早坐好?！彪S著這句兒歌的喊出，學生都挺直了小胸脯，還互相比一比，誰也不甘示弱，這大大提高了學生的注意力。

3、用口令。如果要求學生看黑板，我說“請看黑板”生“就看黑板”。師“誰坐得最好”生“我坐得最好”。

4、恰當有效的獎懲是維持注意力的保障。在課堂上，經(jīng)常使用鼓勵性語言。當孩子們表現(xiàn)好要及時表揚，表現(xiàn)不夠好的，也要給予鼓勵。如“沒關(guān)系，老師相信下次你一定能行”“沒有懲罰的教育是不完整的教育”批評和表揚在教育中同樣重要。在教育中面對那些屢教不改，表揚獎勵不起效果的頑皮小孩，我們適當批評懲罰，給他一些小教訓，讓他們在小教訓中反思和學會約束自身不良的行為。有些孩子只要輕輕批評一句就能起到作用。有的孩子則耐挫力較強，批評不起效果，不知道如何懲罰才好。

困惑：1.學生上課時注意的時間持續(xù)的比較短，往往不能約束和克制自己的行為。實際教學中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子會小聲的自言自語，有的會無意識地剝手指甲，有的會不由自主地站起來，有的會玩尺子、鉛筆、橡皮，和同桌輕聲講話等。該怎么辦？2.有哪些好的獎懲制度，特別是懲罰方面。

何美桃：1.會聽講：包括做好課前準備，全神貫注傾聽老師的講解，積極踴躍發(fā)言，耐心傾聽學生的發(fā)言。在這里會學習有一個前提就是要遵守課堂紀律，開始我是用三大組評比的方法，有一段時間效果不錯。慢慢地又不行了，我又細化把他們分成9小組評比，發(fā)現(xiàn)效果好多了。對于上課認真聽講的小組學生我會大力點名表揚。

2.會學習：就是養(yǎng)成良好的學習習慣，包括仔細觀察，獨立思考，認真做題，善于總結(jié)，不懂就問，不留問題過夜。處處留心皆學問，學了就會有用，不學就會落后。同時還要求學生數(shù)學課上要準備一本萬能本，并把它夾在數(shù)學書當天上的那一頁了，一本三用，當書簽，當隨堂本，還當平時的演草本。每次課前我會讓同桌互查監(jiān)督，幫助他們做題時養(yǎng)成好習慣。

3.會做作業(yè)：先復習再做作業(yè)，不亂涂亂畫，尤其對于計算題，學生往往容易出錯，很多家長說他會做，就是粗心或他很聰明，就是計算容易出錯等等。而我認為不只是單純的粗心問題，而是計算方法掌握不夠，學習態(tài)度不夠認真，于是我采取每次只做5-10道口算題，一天一次，要求書寫規(guī)范力爭全對，這樣量少學生做起來也不覺得困難，學生每次做完我都批改，表揚全對的學生，慢慢的學生逐步養(yǎng)成做題認真細心的良好習慣，計算出錯率也少多了。

彭雙燕：天底下沒有免費的午餐，天上也不會掉下餡餅來。人生于世，想要有所收獲，就一定得付出辛勞，不勞而獲的事情在現(xiàn)實生活中永遠都不可能實現(xiàn)。愛因斯坦曾說過：“天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮”；卡萊爾更激勵我們：“天才就是無止境的刻苦、勤奮的能力?！贝舜纬俏髦凶屛以桨l(fā)感受到只有勤奮和堅持才能成功。吳冬玲老師、程桂芳老師、吳明義主任分別用自己的行動詮釋了勤奮和堅持的含義。教育就是培養(yǎng)良好習慣，而習慣的培養(yǎng)需要長期的堅持，不懈的付出，身為一名老師，一名班主任，我要持之以恒，以學生為中心，以教給孩子們好習慣為目標，和孩子們一同學習，一同成長。

張 萍：臨近期末，感覺自己的教室已成了一處“滿目倦容”的立方體，一個學期下來，自己的耐心越來越少，自己的贊揚越來越吝嗇，自己的教育情感愈來越冷漠，每天就像一個上了發(fā)條的八音盒，上課時不停地嘚吧嘚，下課時不停地改改改，下午放學，耗盡所有力氣，癱坐在椅子上。

抱著學習的心態(tài)，聆聽了這么多優(yōu)秀老師的發(fā)言，受益良多。吃驚的發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在很多的bug,急需修補。反思自己到底是怎么了，我也不是不愛學生，而是不知道什么時候被工作的繁瑣和壓力蒙蔽了雙眼，看不到他們身上的可愛，被糟糕的情緒吞噬了熱情，對孩子的笑容熟視無睹。之所以在我的眼里看的都是一個個不聽話的孩子，是因為我們心中缺少一份安寧。

孩子的一言一行都受到大人的影響，你希望教出什么樣的孩子，就要把自己變成你想要的樣子。希望自己能擁有更多的耐心，這樣孩子也不會煩躁。希望自己內(nèi)心充滿愛，這樣孩子也會乖巧。

江 紅：我班一日常規(guī)要求沒有什么特別之處：早晨與中午到校就讀書；大課間活動有秩序；課間活動要文明；放學時桌椅擺整齊；放學路隊要整齊；衛(wèi)生清潔要認真；不隨地扔垃圾；上下樓梯特別要注意安全。我根據(jù)學生的座位將學生分成11個合作小組，每天常規(guī)要求就是小組合作的項目，安排值日班干部記名加分扣分。所有的合作項目要求所有學生參與，比如放學時擺放桌椅，要求每個學生把自己的桌面收干凈，桌椅擺整齊，桌布鋪平；衛(wèi)生清潔，每個學生都輪流參加。這樣的要求才能培養(yǎng)每個學生的習慣，而不是為了好看或者應付學校的檢查。十個手指有長短，學生能力也不盡相同。盡管有些學生做得不夠好，但是，這樣的要求可以不斷強化學生的常規(guī)意識，久而久之一定能形成習慣。我想這也是教育的本質(zhì)與目的之所在。

困惑：我要求學生早晨到校讀語文書，前半學期中午到?？凑n外書，后半學期中午到校讀《國學 千字文》。我發(fā)現(xiàn)讀語文書和國學書時間，學生大多不自覺，要班干部或老師看管，每次我到班看到的景象是：下面的學生正三個一伙五個一群，圍在一起聊得熱火朝天，而帶讀的學生站在講臺上大聲朗讀，有種孤獨求敗的感覺。突然，某個學生看到了我，立馬正襟危坐，打開書，沒有一點聲音，接著多了幾個這樣的學生。最后，全班坐定，平時咋咋呼呼的那么幾個學生開始帶頭大聲讀起書來。而看課外書時間，學生大多數(shù)都很自覺，但是做不到安靜不干擾他人。我走進教室看到的場面是：幾乎是全班學生手里都拿著課外書，站在座位上，或轉(zhuǎn)身與后面同學，或側(cè)身與身旁的同學聊著書上的內(nèi)容或畫面。為什么有這樣兩種場景呢？這應該是興趣所致吧。學習不僅僅是老師教學生學，也應該是學生與學生之間的學。學生與學生之間的學習更有效果，因為他們的年齡閱歷差不多，更能理解彼此的認知的能力與特點，傳授知識的方法更易被接受。因此，我想：以后閱讀時間，低年級學生可不可以一邊閱讀一邊交流探討呢？即使交流不出個所以然，但是最起碼開啟了學生的探索之門。這應該也是教育的根本目的之所在。

佘靜芳：為了能迅速走近學生，無論是放學整隊，還是早操、大課間，我都要求自己，認真履行好班級輔導員的職責，積極主動地配合班主任的班級管理。過去在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，我就有這樣的感覺：老師越不管學生，對學生行為中的細節(jié)越不關(guān)注，學生就越不認同老師。這樣，當某一天，這個老師想去管理學生的時候，學生也不會聽從。因此，我要求自己關(guān)注學生在校表現(xiàn)，路隊站得如何，早操認不認真，課間有沒有守秩序，我都暗暗留心，有時及時提醒學生，有時在上課的時候，不經(jīng)意地提起。尤其是上課的時候，我常常會利用學生生活中的情景，來組織教學。比如在教學線段時，我說，早操時，我發(fā)現(xiàn)從付伊菲到甘思晨，這些同學站得非常直，把他們連起來，是線段嗎？而有的同學，隊站得歪歪斜斜斜的，把他們連起來是這樣的——說著，我在黑板上畫出一條曲線，這是線段嗎？這樣的教學，把數(shù)學學科知識的學習和習慣培養(yǎng)結(jié)合起來，尤其是提醒名字的兩個同學，別提有多高興了。也有一些同學不服氣地說：老師，我也站得很直。我就回答他們：是嗎？明天我要仔細看看你。這時，他的小臉也高興得紅撲撲的。

周 香：今年我在205班的管理工作中，最感棘手的就是如何讓孩子們安靜下來。每天，從孩子到校后，我感覺205班學生只有在課堂教學中，才能安靜下來，參與到學習中，其余時間總感覺班上吵吵鬧鬧的。中午2點，孩子進校，我曾經(jīng)想利用這段時間輔導后進生，發(fā)現(xiàn)根本不行，于是就安排孩子在這段時間閱讀，我想這下孩子們該安靜下來了吧，結(jié)果，還是一片嗡嗡聲。我留心看了一下，他們到底在干什么呢？有的湊在一起先是看書，后來就為書中的內(nèi)容聊了起來，于是我要求他們獨自讀書，有的同學一本書沒看3分鐘，又站起來，翻書包，換另一本書，如此反復，就是不能安安靜靜地看書。我也嘗試讓孩子們親身體驗一下靜的美好，如上班會課時，我要求孩子們什么也不許干，就靜靜地坐著，安靜5分鐘，然后問：在安靜的環(huán)境中感覺好不好？都回答好，可一放手，又吵起來了，有時真的是煩不勝煩。借這次研討會，我就想向大家討教一下：有什么好方法可以讓孩子們安靜下來呢？

戴的鳳：

1、將班級工作細化，分工到人，對于班級中不好的現(xiàn)象及時處理，將壞習慣扼殺在萌芽狀態(tài)。

一個班級要想管理好，僅靠老師是不行的。為此，除了班干部外，我還結(jié)合每個學生能力的強弱和個性特長將班級工作細化。如將細心的學生設為關(guān)燈長、整理衛(wèi)生工具長，將認真、頭腦靈活的學生設為排位員、擺球員，將班級有影響力、有魄力的學生設為衛(wèi)生監(jiān)督員等。任務下派后，我隨時檢查誰的工作負責，誰的工作馬虎，發(fā)現(xiàn)問題及時指導糾正，力求進一步完善。

2、從小處著眼，關(guān)注細節(jié)，有計劃有針對性地進行各項常規(guī)訓練。為了讓教室每時每刻保持整潔，課桌椅擺放整齊，我每天早上讓排位員認真檢查每組座位排放情況，發(fā)現(xiàn)問題隨時糾正。衛(wèi)生監(jiān)督員利用課間檢查每組衛(wèi)生情況，對亂扔廢紙的同學警告，令其改正。放學后為了防止教室臟、亂，我叫班長以口令提醒“拉桌布、塞椅子、撿垃圾”，經(jīng)過一段時間的訓練后，每個學生基本都能按口令要求去做；為了避免運動器材亂放，我請細心的擺球員擺放整齊、美觀，拍照后，讓全班學生觀看、評議、按要求擺。經(jīng)過一次次訓練，大課間結(jié)束后，許多同學都自覺將運動器材擺放好，擺球員稍作整理即可。為了讓二年級的小不點學會打掃衛(wèi)生，我在校訊通、班級qq群中鼓勵家長指導孩子如何打掃衛(wèi)生又快又干凈，并請優(yōu)秀值日生示范?，F(xiàn)在，打掃衛(wèi)生再也不用家長幫忙了。

3、結(jié)合本班實際情況，努力培養(yǎng)學生的主人翁意識，人人爭做班級小主人。班級管理離不開全班學生的努力，與其老師費心費力，還不如努力培養(yǎng)學生的主人翁意識，將全班學生為班級出力的積極性調(diào)動起來。為此，我告訴學生，班級是大家的，班級的榮譽是大家共同努力的結(jié)果，你們的功勞比老師大。9月份我班獲得“四星級班級”榮譽稱號，我送給孩子們掌聲和大拇指，也叫他們?yōu)樽约汗恼?，因為這是全班67個人共同努力得來的，離開誰的努力都不行。并請孩子們說說今后該如何做，更重要的是如何做得更好，人人出金點子，人人為班級管理出謀劃策。孩子們興趣十分高漲，嘗到了做小主人的自豪，也意識到責任的重大，接下來的日子，為班級操心的人越來越多，主動為班級出力的人也越來越多，我省心多了，心中倍感欣慰。

胡春芳：低年級孩子上課時老是唧唧喳喳說個不停，這是孩子的天性。課上關(guān)鍵是要引導孩子該說的時候說，要在恰當?shù)臅r候說。可是這方面我一直不知該如何把控，存在許多的困惑。我班孩子表面很乖，可認真聽課者卻很少，上課不愿回答問題，經(jīng)常提出問題只有幾個人舉手，為此我很是苦惱。

孔 艷：

1、課堂主陣地，紀律是保證。每天強調(diào)，日日重復。把你的上課要求天天跟學生傳達，甚至可以編成順 口溜！

2、教師語言兒童化，中間穿插一些韻律操或手指操。

3、放下身段，與家長做好溝通；

4、中午時段，教師示范，引導學生愛上閱讀。

兩點困惑：

1、為了完成課堂教學任務，沒有時間針對中等以下學生進行個別交流。

2、班級人數(shù)多，作業(yè)質(zhì)量參差不齊，改作業(yè)消耗大量時間，沒有精力去反思教學。

胡興俊：

1、堅持人離位，椅推前。本期班級人數(shù)又增加了，67人分成三大組，每三人一排。明顯感覺到孩子們更鬧騰了，上課說悄悄話更方便了，進出自己的位置更困難了。有時旁邊的同學還故意不讓坐在中間或里面的同學出來。教育了多次效果甚微，為了解決這個棘手的問題，想出了只要你離開了位置，就要把你的椅子向前推，將道路讓出來。

2、堅持“班級之星”，輪流爭當值日班干?！鞍嗉壷恰毙—務?，主要有作業(yè)或試卷上獲得的五角星換來的，每5個的五角星換一個“班級之星”小獎章，蓋在學生的數(shù)學書上。每5個“班級之星”小獎章又可換一次值日班干，值日一天，主要負責喊“起立”“坐下”和放學時舉班牌。本期已有80人次已登記，有60人次已當過值日班干。同時因你不遵守校紀、班規(guī)也會相應扣除“班級之星”小獎章，在激發(fā)學生學習興趣的同時促進了良好班風的形成。