第一篇：中考語文總復習第5部分作文第九講 語言——精心錘煉語言,讓文采飛揚

第九講 語言——精心錘煉語言，讓文采飛揚

在語言表達上，文從字順是作文的基本要求，文采斐然、個性鮮明是我們的更高追求?！墩Z文課程標準》提出，“能具體明確、文從字順地表述自己的意思”，“力求有創(chuàng)意地表達”。中考作文評分標準規(guī)定，一類作文的基礎(chǔ)等級是“通順、流暢、得體”，發(fā)展等級是“語言有文采”或“表達有特色”?！坝形牟伞卑ㄋ膫€方面：用詞豐富生動，句式靈活，善用修辭，文句有意蘊。),sdo5（技法薈萃))

一、錘煉語句，寫出文采

話要一句一句地說，文章得一句一句地寫。每個句子寫好了，就為寫好整篇文章奠定了良好的基礎(chǔ)。

1．要學會變籠統(tǒng)為具體

具體是一種美，運用語言水平的高低，在很大程度上就是看能不能寫具體。

但在同學們的作文中，卻經(jīng)常出現(xiàn)一些籠統(tǒng)的、表達平平的語言。比如寫“靜”，我們說“這里很靜”，語言就是籠統(tǒng)的、抽象的。如改為“這里很靜，只聽見筆和紙摩擦的沙沙聲”，這樣寫就具體些了。

具體到事物可聞可睹可摸可感，而且是新鮮的聞、睹、摸、感，語言的美感也就產(chǎn)生了。2．化敘述為描寫

在寫作中將敘述轉(zhuǎn)化為描寫，將抽象轉(zhuǎn)化為具體，將情感轉(zhuǎn)化為物景，都能使語言更富文采。請看下面的敘述句：

我和好朋友吵架了，他不再理我，我心里非常難過。但是為了尊嚴，我也忍著一直不去理他。

這種粗略概述在考場作文中頗具代表性。怎么吵架？心里怎么難過？大家互不理睬的情形有多折磨人？光敘述，沒有描寫，語言顯得蒼白無力。

改為描寫句：

我和好朋友吵開了，雖不是仇人，卻怎么眼紅了呢？是因為我們?yōu)榱诵瞧谔旄墒裁催@點小事，一句句地你來我往，卻每一句都準確地直戳入對方的心臟。吵完后我斜眼瞅著他，卻只見他發(fā)了一會愣，然后抓起文具盒，猛地砸向地面——“啪”！嚇得全班都靜默了三分鐘。此后，我們就成了陌路人。

可每一處的林林總總，都曾留下過深深的記憶啊，卻要處處回避著；明明有些只有彼此才懂的“暗語”想要說出口，卻要忍著像從來就沒有過這樣的默契??唉！我長長地嘆了一口氣！心里一萬次地懊悔沖突爆發(fā)的那一刻自己怎么就沒有再忍一忍呢？個性和友情相比，有這么重要嗎？唉！不知道他心里是不是也和我一樣難過呢??

改動后以心理描寫為主，動作描寫為輔，寫出了好朋友吵架的情形，刻畫入木三分。3．把句子寫深刻

“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，要把句子寫得深刻，就得以語文修養(yǎng)和生活閱歷作為基礎(chǔ)。生活的積淀越厚實，鮮活的語言便容易噴發(fā)出深刻的思想和豐厚的意蘊。請看下面中考經(jīng)典例子：

這件事情已經(jīng)過去幾年，但是想起來我就充滿感慨：泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能成其深。我們只要擁有一顆寬容的心，厚德載物，雅量容人，寬容處事，人生就會更精彩！

(滿分作文《那一次我真的很棒》)

小作者引用古文、成語，增強論據(jù)的厚度和論點的深度，將“寬容”之于人生的意義揭示得十分透徹，讀罷全文，給人以很大的啟示。

二、善于運用修辭手法 1．巧用比喻，生動形象

比喻有助于說理和描寫，精彩的比喻能化腐朽為神奇，為文章增色，令人過目難忘。如：理想信念可以指引我們找到奮斗的方向，而太陽、啟明星、指南針、燈塔等也是具有方向性的事物，所以，“都具有方向性”就是理想信念和太陽等事物之間的相似點，就有了這樣的比喻：

理想是人生的燈塔，它為我們的生活指明了方向。理想是人生的啟明星，一直引導著我們向前去。2．善用排比，強化氣勢

排比是一種富于表現(xiàn)力的修辭手法，把結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致，意思密切關(guān)聯(lián)的句子排列起來。使用排比句可以使文章內(nèi)容條理清晰，語言富有氣勢。

排比的句子包含三項或三項以上的相關(guān)內(nèi)容，它們的關(guān)系是并列或遞進的。一般情況下，各部分又常用共同或相近的提示語。

如：愛心(本體)是一片照射在冬日的陽光(喻體一)，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水(喻體二)，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠(喻體三)，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。(以上三個喻體是并列關(guān)系)

三、引用名言，增添文采

古今作家都十分重視引用。有人總結(jié)引用的作用時，曾這樣說：“可以用來寫情，可以用來言志，可以充實內(nèi)容，可以突出主題，可以增強文章的表達效果，可以使讀者從中受到感染，得到啟迪，從中開闊視野，豐富知識，增長見聞，陶冶情趣?！币痪湓挘梢云鸬介_拓與深化，突出與升華，錦上添花之妙用。

在文中恰到好處地引用名言警句，為文章增添色彩，無疑能使得分的檔次明顯提高。如：“虛心使人進步，驕傲使人落后”，我們應該記住這一真理。

四、巧用幽默，風趣睿智

風趣幽默的人到哪兒都受歡迎，風趣幽默的語言代表著一種智慧。作文中適當?shù)仫L趣幽默一下，“靈動”氣韻的同時，還閃耀智慧，可說是非常難得的。這會為自己的作文加分。

風趣幽默的語言，常常將大詞小用、莊詞諧用以及時空錯位、移花接木等方式巧組妙合，給人以無窮的藝術(shù)享受。詼諧而不失莊重，搞笑而暗藏機智，能讓人在輕松愉快中受感染，在潛移默化時生共鳴。只要場合適當，不失時機地幽上一默，必然會給文章增色不少。如：

原文：一早起床，我到處找襪子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在鞋子里面。

改文：一早起床，我到處找襪子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)鞋子私藏了襪子。(運用擬人，將找不到襪子的責任推給鞋子，含有點責怪自己粗心的自嘲味道。)【佳作欣賞】

閱讀，曾讓我感動

獨倚軒窗，窗外細雨紛紛，品一杯香茗，亮一盞小燈，擁一本好書，任淚水涌出了眼眶。無云時借兩縷陽光暖暖身子，有雨時對著雨兒傾訴心腸。閑暇時靜坐讀書，在書中感悟古今中外的悲喜人生，一次又一次地陷入跌宕起伏的情感漩渦，一次又一次地被閱讀感動。

我曾被唐詩宋詞中文人的大情懷所感動過。我仿佛看到范希文在岳陽樓上悲壯地呼喊

著“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，聆聽杜子美“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨破受凍死亦足”赤誠吟哦。是啊，帝王昏庸，官場黑暗，燈紅酒綠，醉生夢死。多少有志之士沉迷在溫柔鄉(xiāng)忘了社稷江山黎民百姓，雄心壯志一點一點被西湖歌舞銷蝕，追名逐利最終害了自己苦了百姓。紅塵世俗莫不如此，就連當年“氣吞萬里如虎”的辛棄疾也慨嘆“闌干拍遍，無人會登臨意”；就連在朝堂之上讓貴妃磨硯，力士脫靴，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的李白也游山玩水去也。滿身正氣怎能在官場上污了自己？盛唐也罷大宋也好，是杜拾遺、范文正公們，釀一壇烈酒，留后人暢飲；播一份正義，囑咐歲月收藏。

我也曾被元曲雜劇中的男女癡情所感動。她是大府千金小姐，他是十年寒窗窮書生，她女扮男裝入學府對他傾心，無奈他太過愚鈍不知她是女郎，兩人的情愫，感天動地，她是祝英臺，他是梁山伯，他許她一個承諾，生生世世，他還她個化蝶，纏纏綿綿，比翼雙飛。這樣的愛情，被珍藏在書中，吟誦其中的一字一句，像一杯清茶，時久彌香，永世不忘。

又何人讓我潸然淚下？《史記》中的蘇武！北海牧羊十九載，漢家天子早已換人，可你依舊拿著那根代表朝廷的旌節(jié)眺望遠方，癡癡地等，癡癡地盼，守候一份忠義氣節(jié)，你足以讓我感動！

我細細地咀嚼文字，細數(shù)閱讀帶給我的感動。嗅著裊裊不絕的書香，讓感動流過每一條血脈，打開心扉，讓感動靜靜地在心中蕩漾，把泛起點點的漣漪，永久珍藏。

日記里留下如下詩句：昨夜寒窗月下，淺斟慢吟品茶，一簾清雨懸掛，書香漫卷淚花?！玖咙c掃描】

考生文學素材積累豐富，詩詞名句、歷史故事，信手拈來，隨心所欲。把自己的思想情感滲透在歷史人物、歷史事件中，考生在閱讀中訴說著自己的感動。

開篇頗具畫面感的語言引起下文，結(jié)尾詩句深化了自己的感動，升華了文章主題。

考場作文常用素材集錦

一、學習、閱讀

☆名人名言

1．人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。(高爾基)2．立身以立學為先，立學以讀書為本。(歐陽修)3．鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。(李苦禪)4．書癡者文必工，藝癡者技必良。(蒲松齡)5．閱讀的最大理由是擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩，遲一天就多一天平庸的困擾。(余秋雨)☆典型事例

聞一多醉書

聞一多結(jié)婚當天，親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時，還不見新郎的身影。大家東尋西找，結(jié)果在書房里找到了聞一多，他仍舊穿著舊袍，“陶醉”在書中。

毛澤東批書

毛澤東酷愛讀書，每讀一本書，都在重要的地方畫上圈、杠、點等各種符號，在書眉和空白的地方寫上許多批語，有時還把書中精當?shù)牡胤秸浵聛砘螂S時寫下讀書筆記或心得體會，因此他的藏書中，大多是朱墨紛呈，批語、圈點、勾畫滿書。

☆名家片段

從前人說，讀書要注意字里行間，又說讀詩要得其“弦外音，味外味”。這都是說要在文字以外體會它的精神實質(zhì)。這就是知其意。司馬遷說：“好學深思之士，心知其意?！币怆x不開語言文字，但有些是文字所不能完全表達出來的。如果局限于語言文字，死抓住語言文字不放，那就成為死讀書了。死讀書的人就是書呆子。語言文字是幫助了解書的意思的拐棍。既然知道了那個意思以后，最好扔了拐棍。這就是古人所說的“得意忘言”。在人與人的關(guān)系

中，過河拆橋是不道德的事。但是，在讀書中，就是要“過河拆橋”。

(選自馮友蘭《讀書就是要“過河拆橋”》)

二、心靈的堅守

☆名人名言

1．人首先應當遵從的，不是別人的意見，而是自己的良心。(普京)2．人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來。(奧斯特洛夫斯基)3．對于人際關(guān)系，我逐漸總結(jié)出了一個最合乎我性情的原則，就是互相尊重，親疏隨緣。我相信，一切好的友誼都是自然而然形成的，不是刻意求得的。我還認為，再好的朋友也應該有距離，太熱鬧的友誼往往是空洞無物的。(周國平)☆典型事例

2015年諾貝爾和平獎10月9日揭曉，由“突尼斯全國對話大會”奪得。諾貝爾委員會贊揚其在“阿拉伯之春”后，在建立多元民主方面作出了決定性的貢獻。

挪威諾貝爾委員會表示，突尼斯一度由于社會**和政治暗殺而瀕臨崩盤?！巴荒崴谷珖鴮υ挻髸痹趪姨幱趹?zhàn)爭邊緣的時刻，創(chuàng)立了替代性的和平政治進程，避免國家陷入內(nèi)戰(zhàn)。

諾貝爾委員會還表示，“突尼斯全國對話大會”做出的努力，推動突尼斯建立起憲政體制，確保了全體人民的基本人權(quán)，不分性別、政治信仰或宗教信仰；希望諾貝爾和平獎可以鼓勵突尼斯人民，一如既往地追尋全國團結(jié)。

☆名家片段

我敬佩那些在危急時刻拋卻自身安全，奮勇地沖向危難的勇士。這不僅是道德和情操的高尚，更是人戰(zhàn)勝自己天性的壯舉。

比如消防人員撲向火海，比如救護人員攀登危樓??無論對職業(yè)人員還是對見義勇為的普通公民，我相信，在那一瞬，都有生命本能的召喚和人生價值的實現(xiàn)碰撞的火花。

如果為了一己的安全，自然是遠離危險。我們的每一根頭發(fā)，每一滴血液都會命令我們這樣做。人類的進化使得躲避危險、尋覓安全成了幾乎與生俱來的能力。但是，為了他人的安全，為了崇高的職責，為了追求和理想，為了一種凌越本能的超拔，他們躲避安全、尋覓危險??

這樣的人，就達到了人的自我實現(xiàn)的頂峰，他們找到了本能之上的高貴的尊嚴。(選自畢淑敏《尋覓危險》)

三、自然風景

☆名人名言

1．成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

(冰心)2．江海不與坎井爭其清，雷霆不與蛙蚓斗其聲。(劉基)3．自然是陶冶心胸的偉大學校！(貝多芬)4．大自然充滿了一種使人心平氣和的美與力。(列夫·托爾斯泰)☆典型事例

深情的巖鷹

巖鷹有著兇猛、機智、果敢、忠誠的特性，具有很強的家庭觀念，若配偶一方死去，另一方也會為對方不惜生命而殉情離開世界。從巖鷹的身上，可以看到一種人性的光芒，這就是愛。巖鷹的愛，也許能讓我們從中得到人性的啟發(fā)。

☆佳作片段

夏草

喜歡看盛夏里的草長鶯飛，小草在熾熱的陽光的愛撫下，將生命里所有的美麗一齊釋放。無邊無際的綠色原野，把各色怒放的花朵襯托得嬌艷欲滴，藍天在視野里也變低了，似乎彎了腰屈尊來與小草親近。

這個時間里的小草是最碩大最柔軟的新床，誘惑著我們把身軀無比舒坦地交給她們，沒有了焦慮，沒有了煩惱，在青草的簇擁下，做一個最輕松的美夢。

四、摯愛親情

☆名人名言

1．愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。(《孝經(jīng)·天子》)2．誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊)3．世界上有一種最美的聲音，那就是母愛的呼喚。(但丁)4．慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？(雨果)☆典型事例

1．在江西的一個普通的農(nóng)民家庭里，為了挽救罹患尿毒癥的小弟，四個哥姐爭相為小弟捐賢。最終三姐和小弟配型成功。最終在山海中山醫(yī)院手術(shù)室，醫(yī)生們成功從三姐肖桂秀的體內(nèi)取下她的左腎，并將這顆腎臟成功植入弟弟肖友軍身上。

2．朱曉輝，女，黑龍江綏芬河市民。朱曉輝的父親在2002年患彌漫性腦梗死，從此癱瘓在床。為了更好地照顧父親，朱曉輝辭掉了在報社的工作。為了給父親治病，她不但賣了房子，還欠下一身債務。因為不堪重負，朱曉輝的丈夫帶著孩子離開了她。朱氏父女在社區(qū)的車庫里安了家，一住就是12年。

☆名家片段

媽媽，這次您真的要走了嗎？鄉(xiāng)下有些小路，只有您和我兩人走過，您不在了，小路也湮滅了；童年的有些故事，只有您和我兩人記得，您不在了，我的文字也就斷流了。

(選自余秋雨《一生最大的勇敢都來自母親》)

五、人生感悟

☆名人名言

1．人的一生應當這樣度過：當你回憶往事的時候，不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他就能夠說：我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。

(奧斯特洛夫斯基)2．努力學習，勤奮工作，讓青春更加光彩。(王光美)3．人生有兩出悲劇，一是萬念俱灰，另一是躊躇滿志。(蕭伯納)4．現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在河上的橋梁。(克雷洛夫)5．人的價值是由自己決定的。(盧梭)☆典型事例

法國一個偏僻的小鎮(zhèn)，據(jù)傳有一個特別靈驗的水泉，常會出現(xiàn)神跡，可以醫(yī)治各種疾病。有一天，一個拄著拐杖，少了一條腿的退伍軍人，一跛一跛的走過鎮(zhèn)上的馬路。旁邊的鎮(zhèn)民

帶著同情的回吻說：“可憐的家伙，難道他要向上帝請求再有一條腿嗎？”這一句話被退伍軍人聽到了，他轉(zhuǎn)過身對他們說：“我不是要向上帝請求有一條新的腿，而是要請求他幫助我，教我沒有一條腿后，也知道如何過日子。”

學習為所失去的感恩，也接納失去的事實，不管人生的得與失，總是要讓自己的生命充滿了亮麗與光彩，不再為過去掉淚，努力的活出自己的生命。

☆佳作片段

“你一會兒怎么去學校？你的車子壞了。要不然我送你吧?！备赣H說。我怔怔地點了點頭。坐在父親車子的后座，我緊緊地抓著他的衣角?；秀敝邢肫鹆诵r候，我也是這樣坐在父親的后座，身子緊貼著父親的后背，耳邊傳來呼呼的風聲，我瞇著眼睛貪婪地吮吸著父親身上的溫暖。

“抓緊了?！备赣H溫厚的聲音打斷了我的思緒。我看著父親蹬車子吃力的樣子，心里很不是滋味。是啊，父親老了，連騎車都開始費力了。

“爸，就到這兒吧，還有一段路我自己走?！痹谝粋€大坡前我阻止了父親繼續(xù)前進。“哦，好吧。你慢點啊。小心車，我先回去了?！备赣H說完便轉(zhuǎn)頭走了。

看著父親遠去的背影，我輕聲地哼起了那首流行歌曲：“時間都去哪了/還沒好好感受年輕就老了/生兒養(yǎng)女一輩子??”

在時光的年輪中，父親把最美好的青春給了我，卻無聲地承擔起一切，而我一直在悄然享受，有時是那樣的無動于衷。

(選自學生佳作《時間都去哪了》)

六、美麗青春

☆名人名言

1．青春是有限的，智慧是無窮的，趁短的青春，去學習無窮的智慧。(高爾基)2．少年像一個快樂的王子，他不問天多高，也不知人間尚有煩惱，一心只想摘下天上的明星，鋪一條光輝燦爛的大道。

(拜爾)3．青春須早為，豈能長少年。(孟郊)4．一個人有無成就，決定于他青年時期是不是有志氣。(謝覺哉)☆典型事例

范仲淹從小家境貧寒，為了讀書，他省吃儉用，不接受富家子弟的饋贈，以磨礪自己的意志。經(jīng)過刻苦攻讀，他終于成了偉大的文學家。

二十五歲時，毛澤東全力投入《湘江評論》的編輯工作?？崾顣r節(jié)，蚊叮蟲咬，一般人不勝其苦。而毛澤東總是揮汗疾書，常至夜半。

☆名家片段

長大了，經(jīng)歷了許多事，我曾經(jīng)一次次被路途上的風沙打哭過。但是，孩提時，母親對我說的話一次次在我耳旁回響：堅持走下去，無論路途上遇到多么大的風險，你都要毫不氣餒，才會看到秀麗的景色和滿園春色。

(選自李良旭《人生的行走》)

第二篇：2017年中考作文復習第九講語言——精心錘煉語言,讓文采飛揚

2017年中考作文復習第九講語言——精心錘煉語言，讓文采

飛揚

第九講 語言——精心錘煉語言，讓文采飛揚在語言表達上，文從字順是作文的基本要求，文采斐然、個性鮮明是我們的更高追求?！墩Z文課程標準》提出，“能具體明確、文從字順地表述自己的意思”，“力求有創(chuàng)意地表達”。中考作文評分標準規(guī)定，一類作文的基礎(chǔ)等級是“通順、流暢、得體”，發(fā)展等級是“語言有文采”或“表達有特色”。“有文采”包括四個方面：用詞豐富生動，句式靈活，善用修辭，文句有意蘊。技法薈萃

一、錘煉語句，寫出文采話要一句一句地說，文章得一句一句地寫。每個句子寫好了，就為寫好整篇文章奠定了良好的基礎(chǔ)。1．要學會變籠統(tǒng)為具體具體是一種美，運用語言水平的高低，在很大程度上就是看能不能寫具體。但在同學們的作文中，卻經(jīng)常出現(xiàn)一些籠統(tǒng)的、表達平平的語言。比如寫“靜”，我們說“這里很靜”，語言就是籠統(tǒng)的、抽象的。如改為“這里很靜，只聽見筆和紙摩擦的沙沙聲”，這樣寫就具體些了。具體到事物可聞可睹可摸可感，而且是新鮮的聞、睹、摸、感，語言的美感也就產(chǎn)生了。2．化敘述為描寫在寫作中將敘述轉(zhuǎn)化為描寫，將抽象轉(zhuǎn)化為具體，將情感轉(zhuǎn)化為物景，都能使語言更富文采。請看下面的敘述句：我和好朋友吵架了，他不再理我，我心里非常難過。但是為了尊嚴，我也忍著一直不去理他。這種粗略概述在考場作文中頗具代表性。怎么吵架？心里怎么難過？大家互不理睬的情形有多折磨人？光敘述，沒有描寫，語言顯得蒼白無力。改為描寫句：我和好朋友吵開了，雖不是仇人，卻怎么眼紅了呢？是因為我們?yōu)榱诵瞧谔旄墒裁催@點小事，一句句地你來我往，卻每一句都準確地直戳入對方的心臟。吵完后我斜眼瞅著他，卻只見他發(fā)了一會愣，然后抓起文具盒，猛地砸向地面——“啪”！嚇得全班都靜默了三分鐘。此后，我們就成了陌路人?？擅恳惶幍牧至挚偪?，都曾留下過深深的記憶啊，卻要處處回避著；明明有些只有彼此才懂的“暗語”想要說出口，卻要忍著像從來就沒有過這樣的默契??唉！我長長地嘆了一口氣！心里一萬次地懊悔沖突爆發(fā)的那一刻自己怎么就沒有再忍一忍呢？個性和友情相比，有這么重要嗎？唉！不知道他心里是不是也和我一樣難過呢??改動后以心理描寫為主，動作描寫為輔，寫出了好朋友吵架的情形，刻畫入木三分。3．把句子寫深刻“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，要把句子寫得深刻，就得以語文修養(yǎng)和生活閱歷作為基礎(chǔ)。生活的積淀越厚實，鮮活的語言便容易噴發(fā)出深刻的思想和豐厚的意蘊。請看下面中考經(jīng)典例子：這件事情已經(jīng)過去幾年，但是想起來我就充滿感慨：泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能成其深。我們只要擁有一顆寬容的心，厚德載物，雅量容人，寬容處事，人生就會更精彩！(滿分作文《那一次我真的很棒》)小作者引用古文、成語，增強論據(jù)的厚度和論點的深度，將“寬容”之于人生的意義揭示得十分透徹，讀罷全文，給人以很大的啟示。

二、善于運用修辭手法1．巧用比喻，生動形象比喻有助于說理和描寫，精彩的比喻能化腐朽為神奇，為文章增色，令人過目難忘。

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});如：理想信念可以指引我們找到奮斗的方向，而太陽、啟明星、指南針、燈塔等也是具有方向性的事物，所以，“都具有方向性”就是理想信念和太陽等事物之間的相似點，就有了這樣的比喻：理想是人生的燈塔，它為我們的生活指明了方向。理想是人生的啟明星，一直引導著我們向前去。2．善用排比，強化氣勢排比是一種富于表現(xiàn)力的修辭手法，把結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致，意思密切關(guān)聯(lián)的句子排列起來。使用排比句可以使文章內(nèi)容條理清晰，語言富有氣勢。排比的句子包含三項或三項以上的相關(guān)內(nèi)容，它們的關(guān)系是并列或遞進的。一般情況下，各部分又常用共同或相近的提示語。如：愛心(本體)是一片照射在冬日的陽光(喻體一)，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水(喻體二)，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠(喻體三)，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。(以上三個喻體是并列關(guān)系)

三、引用名言，增添文采古今作家都十分重視引用。有人總結(jié)引用的作用時，曾這樣說：“可以用來寫情，可以用來言志，可以充實內(nèi)容，可以突出主題，可以增強文章的表達效果，可以使讀者從中受到感染，得到啟迪，從中開闊視野，豐富知識，增長見聞，陶冶情趣。”一句話，可以起到開拓與深化，突出與升華，錦上添花之妙用。在文中恰到好處地引用名言警句，為文章增添色彩，無疑能使得分的檔次明顯提高。如：“虛心使人進步，驕傲使人落后”，我們應該記住這一真理。

四、巧用幽默，風趣睿智風趣幽默的人到哪兒都受歡迎，風趣幽默的語言代表著一種智慧。作文中適當?shù)仫L趣幽默一下，“靈動”氣韻的同時，還閃耀智慧，可說是非常難得的。這會為自己的作文加分。風趣幽默的語言，常常將大詞小用、莊詞諧用以及時空錯位、移花接木等方式巧組妙合，給人以無窮的藝術(shù)享受。詼諧而不失莊重，搞笑而暗藏機智，能讓人在輕松愉快中受感染，在潛移默化時生共鳴。只要場合適當，不失時機地幽上一默，必然會給文章增色不少。如：原文：一早起床，我到處找襪子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在鞋子里面。改文：一早起床，我到處找襪子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)鞋子私藏了襪子。(運用擬人，將找不到襪子的責任推給鞋子，含有點責怪自己粗心的自嘲味道。)【佳作欣賞】閱讀，曾讓我感動獨倚軒窗，窗外細雨紛紛，品一杯香茗，亮一盞小燈，擁一本好書，任淚水涌出了眼眶。無云時借兩縷陽光暖暖身子，有雨時對著雨兒傾訴心腸。閑暇時靜坐讀書，在書中感悟古今中外的悲喜人生，一次又一次地陷入跌宕起伏的情感漩渦，一次又一次地被閱讀感動。我曾被唐詩宋詞中文人的大情懷所感動過。我仿佛看到范希文在岳陽樓上悲壯地呼喊著“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，聆聽杜子美“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨破受凍死亦足”赤誠吟哦。是啊，帝王昏庸，官場黑暗，燈紅酒綠，醉生夢死。多少有志之士沉迷在溫柔鄉(xiāng)忘了社稷江山黎民百姓，雄心壯志一點一點被西湖歌舞銷蝕，追名逐利最終害了自己苦了百姓。紅塵世俗莫不如此，就連當年“氣吞萬里如虎”的辛棄疾也慨嘆“闌干拍遍，無人會登臨意”；就連在朝堂之上讓貴妃磨硯，力士脫靴，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的李白也游山玩水去也。滿身正氣怎能在官場上污了自己？盛唐也罷大宋也好，是杜拾遺、范文正公們，釀一壇烈酒，留后人暢飲；播一份正義，囑咐歲月收藏。我也曾被元曲雜劇中的男女癡情所感動。她是大府千金小姐，他是十年寒窗窮書生，她女扮男裝入學府對他傾心，無奈他太過愚鈍不知她是女郎，兩人的情愫，感天動地，她是祝英臺，他是梁山伯，他許她一個承諾，生生世世，他還她個化蝶，纏纏綿綿，比翼雙飛。這樣的愛情，被珍藏在書中，吟誦其中的一字一句，像一杯清茶，時久彌香，永世不忘。又何人讓我潸然淚下？《史記》中的蘇武！北海牧羊十九載，漢家天子早已換人，可你依舊拿著那根代表朝廷的旌節(jié)眺望遠方，癡癡地等，癡癡地盼，守候一份忠義氣節(jié)，你足以讓我感動！我細細地咀嚼文字，細數(shù)閱讀帶給我的感動。嗅著裊裊不絕的書香，讓感動流過每一條血脈，打開心扉，讓感動靜靜地在心中蕩漾，把泛起點點的漣漪，永久珍藏。日記里留下如下詩句：昨夜寒窗月下，淺斟慢吟品茶，一簾清雨懸掛，書香漫卷淚花?！玖咙c掃描】考生文學素材積累豐富，詩詞名句、歷史故事，信手拈來，隨心所欲。把自己的思想情感滲透在歷史人物、歷史事件中，考生在閱讀中訴說著自己的感動。開篇頗具畫面感的語言引起下文，結(jié)尾詩句深化了自己的感動，升華了文章主題?？紙鲎魑某Ｓ盟夭募\

一、學習、閱讀☆名人名言1．人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。(高爾基)2．立身以立學為先，立學以讀書為本。(歐陽修)3．鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。(李苦禪)(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});4．書癡者文必工，藝癡者技必良。(蒲松齡)5．閱讀的最大理由是擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩，遲一天就多一天平庸的困擾。(余秋雨)☆典型事例聞一多醉書聞一多結(jié)婚當天，親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時，還不見新郎的身影。大家東尋西找，結(jié)果在書房里找到了聞一多，他仍舊穿著舊袍，“陶醉”在書中。毛澤東批書毛澤東酷愛讀書，每讀一本書，都在重要的地方畫上圈、杠、點等各種符號，在書眉和空白的地方寫上許多批語，有時還把書中精當?shù)牡胤秸浵聛砘螂S時寫下讀書筆記或心得體會，因此他的藏書中，大多是朱墨紛呈，批語、圈點、勾畫滿書?！蠲移螐那叭苏f，讀書要注意字里行間，又說讀詩要得其“弦外音，味外味”。這都是說要在文字以外體會它的精神實質(zhì)。這就是知其意。司馬遷說：“好學深思之士，心知其意?！币怆x不開語言文字，但有些是文字所不能完全表達出來的。如果局限于語言文字，死抓住語言文字不放，那就成為死讀書了。死讀書的人就是書呆子。語言文字是幫助了解書的意思的拐棍。既然知道了那個意思以后，最好扔了拐棍。這就是古人所說的“得意忘言”。在人與人的關(guān)系中，過河拆橋是不道德的事。但是，在讀書中，就是要“過河拆橋”。(選自馮友蘭《讀書就是要“過河拆橋”》)

二、心靈的堅守☆名人名言1．人首先應當遵從的，不是別人的意見，而是自己的良心。(普京)2．人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來。(奧斯特洛夫斯基)3．對于人際關(guān)系，我逐漸總結(jié)出了一個最合乎我性情的原則，就是互相尊重，親疏隨緣。我相信，一切好的友誼都是自然而然形成的，不是刻意求得的。我還認為，再好的朋友也應該有距離，太熱鬧的友誼往往是空洞無物的。(周國平)☆典型事例2015年諾貝爾和平獎10月9日揭曉，由“突尼斯全國對話大會”奪得。諾貝爾委員會贊揚其在“阿拉伯之春”后，在建立多元民主方面作出了決定性的貢獻。挪威諾貝爾委員會表示，突尼斯一度由于社會**和政治暗殺而瀕臨崩盤?！巴荒崴谷珖鴮υ挻髸痹趪姨幱趹?zhàn)爭邊緣的時刻，創(chuàng)立了替代性的和平政治進程，避免國家陷入內(nèi)戰(zhàn)。諾貝爾委員會還表示，“突尼斯全國對話大會”做出的努力，推動突尼斯建立起憲政體制，確保了全體人民的基本人權(quán)，不分性別、政治信仰或宗教信仰；希望諾貝爾和平獎可以鼓勵突尼斯人民，一如既往地追尋全國團結(jié)?！蠲移挝揖磁迥切┰谖＜睍r刻拋卻自身安全，奮勇地沖向危難的勇士。這不僅是道德和情操的高尚，更是人戰(zhàn)勝自己天性的壯舉。比如消防人員撲向火海，比如救護人員攀登危樓??無論對職業(yè)人員還是對見義勇為的普通公民，我相信，在那一瞬，都有生命本能的召喚和人生價值的實現(xiàn)碰撞的火花。如果為了一己的安全，自然是遠離危險。我們的每一根頭發(fā)，每一滴血液都會命令我們這樣做。人類的進化使得躲避危險、尋覓安全成了幾乎與生俱來的能力。但是，為了他人的安全，為了崇高的職責，為了追求和理想，為了一種凌越本能的超拔，他們躲避安全、尋覓危險??這樣的人，就達到了人的自我實現(xiàn)的頂峰，他們找到了本能之上的高貴的尊嚴。(選自畢淑敏《尋覓危險》)

三、自然風景☆名人名言1．成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。(冰心)2．江海不與坎井爭其清，雷霆不與蛙蚓斗其聲。(劉基)3．自然是陶冶心胸的偉大學校！(貝多芬)4．大自然充滿了一種使人心平氣和的美與力。(列夫·托爾斯泰)☆典型事例深情的巖鷹巖鷹有著兇猛、機智、果敢、忠誠的特性，具有很強的家庭觀念，若配偶一方死去，另一方也會為對方不惜生命而殉情離開世界。從巖鷹的身上，可以看到一種人性的光芒，這就是愛。巖鷹的愛，也許能讓我們從中得到人性的啟發(fā)?！罴炎髌蜗牟菹矚g看盛夏里的草長鶯飛，小草在熾熱的陽光的愛撫下，將生命里所有的美麗一齊釋放。無邊無際的綠色原野，把各色怒放的花朵襯托得嬌艷欲滴，藍天在視野里也變低了，似乎彎了腰屈尊來與小草親近。這個時間里的小草是最碩大最柔軟的新床，誘惑著我們把身軀無比舒坦地交給她們，沒有了焦慮，沒有了煩惱，在青草的簇擁下，做一個最輕松的美夢。

四、摯愛親情☆名人名言1．愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。(《孝經(jīng)·天子》)2．誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊)3．世界上有一種最美的聲音，那就是母愛的呼喚。(但丁)4．慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？(雨果)☆典型事例1．在江西的一個普通的農(nóng)民家庭里，為了挽救罹患尿毒癥的小弟，四個哥姐爭相為小弟捐賢。最終三姐和小弟配型成功。最終在山海中山醫(yī)院手術(shù)室，醫(yī)生們成功從三姐肖桂秀的體內(nèi)取下她的左腎，并將這顆腎臟成功植入弟弟肖友軍身上。2．朱曉輝，女，黑龍江綏芬河市民。朱曉輝的父親在2002年患彌漫性腦梗死，從此癱瘓在床。為了更好地照顧父親，朱曉輝辭掉了在報社的工作。為了給父親治病，她不但賣了房子，還欠下一身債務。因為不堪重負，朱曉輝的丈夫帶著孩子離開了她。朱氏父女在社區(qū)的車庫里安了家，一住就是12年。☆名家片段媽媽，這次您真的要走了嗎？鄉(xiāng)下有些小路，只有您和我兩人走過，您不在了，小路也湮滅了；童年的有些故事，只有您和我兩人記得，您不在了，我的文字也就斷流了。(選自余秋雨《一生最大的勇敢都來自母親》)

五、人生感悟☆名人名言1．人的一生應當這樣度過：當你回憶往事的時候，不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他就能夠說：我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。(奧斯特洛夫斯基)2．努力學習，勤奮工作，讓青春更加光彩。(王光美)3．人生有兩出悲劇，一是萬念俱灰，另一是躊躇滿志。(蕭伯納)4．現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在河上的橋梁。(克雷洛夫)5．人的價值是由自己決定的。(盧梭)☆典型事例法國一個偏僻的小鎮(zhèn)，據(jù)傳有一個特別靈驗的水泉，常會出現(xiàn)神跡，可以醫(yī)治各種疾病。有一天，一個拄著拐杖，少了一條腿的退伍軍人，一跛一跛的走過鎮(zhèn)上的馬路。旁邊的鎮(zhèn)民帶著同情的回吻說：“可憐的家伙，難道他要向上帝請求再有一條腿嗎？”這一句話被退伍軍人聽到了，他轉(zhuǎn)過身對他們說：“我不是要向上帝請求有一條新的腿，而是要請求他幫助我，教我沒有一條腿后，也知道如何過日子。”學習為所失去的感恩，也接納失去的事實，不管人生的得與失，總是要讓自己的生命充滿了亮麗與光彩，不再為過去掉淚，努力的活出自己的生命。☆佳作片段“你一會兒怎么去學校？你的車子壞了。要不然我送你吧?！备赣H說。我怔怔地點了點頭。坐在父親車子的后座，我緊緊地抓著他的衣角?；秀敝邢肫鹆诵r候，我也是這樣坐在父親的后座，身子緊貼著父親的后背，耳邊傳來呼呼的風聲，我瞇著眼睛貪婪地吮吸著父親身上的溫暖。“抓緊了?！备赣H溫厚的聲音打斷了我的思緒。我看著父親蹬車子吃力的樣子，心里很不是滋味。是啊，父親老了，連騎車都開始費力了。“爸，就到這兒吧，還有一段路我自己走?！痹谝粋€大坡前我阻止了父親繼續(xù)前進?！芭叮冒?。你慢點啊。小心車，我先回去了?！备赣H說完便轉(zhuǎn)頭走了?？粗赣H遠去的背影，我輕聲地哼起了那首流行歌曲：“時間都去哪了/還沒好好感受年輕就老了/生兒養(yǎng)女一輩子??”在時光的年輪中，父親把最美好的青春給了我，卻無聲地承擔起一切，而我一直在悄然享受，有時是那樣的無動于衷。(選自學生佳作《時間都去哪了》)

六、美麗青春☆名人名言1．青春是有限的，智慧是無窮的，趁短的青春，去學習無窮的智慧。(高爾基)2．少年像一個快樂的王子，他不問天多高，也不知人間尚有煩惱，一心只想摘下天上的明星，鋪一條光輝燦爛的大道。(拜爾)3．青春須早為，豈能長少年。(孟郊)4．一個人有無成就，決定于他青年時期是不是有志氣。(謝覺哉)☆典型事例范仲淹從小家境貧寒，為了讀書，他省吃儉用，不接受富家子弟的饋贈，以磨礪自己的意志。經(jīng)過刻苦攻讀，他終于成了偉大的文學家。二十五歲時，毛澤東全力投入《湘江評論》的編輯工作?？崾顣r節(jié)，蚊叮蟲咬，一般人不勝其苦。而毛澤東總是揮汗疾書，常至夜半。☆名家片段長大了，經(jīng)歷了許多事，我曾經(jīng)一次次被路途上的風沙打哭過。但是，孩提時，母親對我說的話一次次在我耳旁回響：堅持走下去，無論路途上遇到多么大的風險，你都要毫不氣餒，才會看到秀麗的景色和滿園春色。(選自李良旭《人生的行走》)

第三篇：讓作文語言有文采作文教案

讓作文語言有文采作文教案 教學目的：準確把握作文語言，使其有文采。教學時間：１課時 教學過程：

一、引題：今天這節(jié)課我們共同探討一下如何讓我們作文中語言“亮”起來。

二、復習高考說明對作文語言要求： 展示投影。

高考說明對作文語言要求，分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級?；A(chǔ)等級要求是語言通順，這一點我們基本上都能做到。而發(fā)展等級要求是語言有文采。具體包括四個方面：（１）詞語生動。（２）句式靈活。（３）善于運用修辭手法。（４）文句有意蘊。

三、結(jié)合高考說明談談如何讓作文語言“亮”起來。

（一）詞語生動形象

請同學們比較下面兩段文字，先請看第一段：

１、改革開放，我們打開胸襟，接納外國優(yōu)秀思想、技術(shù)、管理模式，在引進這些先進東西同時，也難免泥沙俱下，如西方一些腐朽人生觀、價值觀，墮落生活方式，以至于毒品也乘機進入，但我們決不能因為改革開放有負面影響就不繼續(xù)堅持，不能因噎廢食，我們要在堅持改革開放同時與這些消極、腐朽事物進行堅決斗爭，把它們排斥于國門之外。

這一段中心內(nèi)容是改革開放后應該怎樣對待西方文化這個問題，我們應該采取取其精華、棄其糟粕政策。同樣還是這個問題，再請看第二段文字：

２、春雨淅淅瀝瀝，田里禾苗競翠爭綠。但是，你看河邊田垅上雜草，由于雨水多，也長得旺盛，正跟莊稼爭水分和養(yǎng)料呢。但這不要緊，把它除掉就行，可不能因為雜草多就抱怨春雨。

這兩段文字哪段給人印象深刻呢？很顯然是第２段。原因就在于第２段把第１段中抽象語言轉(zhuǎn)化為生動形象語言。因此要想詞語生動形象，可采用化抽象為形象方法。（投影）化抽象為形象。

如何化抽象為形象呢？不同文體有不同要求，我們要具體問題具體分析。比如在議論文和散文中，經(jīng)常需要對某個詞語進行解釋。如“責任感”?，F(xiàn)在有兩種解釋，我們比較一下：

責任感

（１）定義： 責任感是指人們自覺地把分內(nèi)事做好心情。

（２）責任感是諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已”寫就《出師表》，責任感是孔繁森離家別母、血灑高原樹立公仆豐碑，責任感是貝多芬挑戰(zhàn)人生、超越自我譜寫《命運交響曲》，責任感是保爾·柯察金頑強拼搏、熱愛生命鑄造烈火金鋼。

很顯然，第（２）種解釋要生動形象多。原因在于采用這樣一種方法，即

（一）將抽象定義轉(zhuǎn)化為形象詮釋。

第二種方法是：將邏輯推理轉(zhuǎn)化為圖景展現(xiàn)。（投影）這種方法適合于議論文和說明文。如：假如時光可以倒流 假如時光可以倒流，我們可以去感受一下炎黃時期史前文明，可以去見識一下秦始皇殘暴和秦二世昏庸，可以去參觀一下那修35年卻被項羽一把火燒掉富麗堂皇阿房宮，可以去采訪一下曾經(jīng)哭倒那勞民傷財萬里長城孟姜女…

可以想像，此段如果采用純邏輯推理，將是多么抽象和乏味，現(xiàn)在將它轉(zhuǎn)化為一幅幅圖景就生動形象多。

現(xiàn)在高考作文采取一種新形式——話題作文，而話題作文又文體不限，那么記敘文怎樣詞語生動形象呢？請看下文兩段文

跳高

（一）跳高架前只剩下李鶴同學一人。這時橫桿已升到1.47米，比去年乙組跳高紀錄高出一厘米。比賽哨聲響，只見李鶴同學向前飛奔而去，在離橫桿不到半米地方，他縱身一跳，一下子飛過橫桿，打破校運動會紀錄。

（二）哨聲響，李鶴同學原地蹦跳幾下，習慣性地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快有力步伐，向跳高架沖去。當快接近跳高架時，一個急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成。觀眾還來不及眨一下眼睛，她頭部肩部就已越過橫桿，再一挺胸、收腹、翹腰，好一個“背越式”。“成功！”破校紀錄，四周一片掌聲，震得跳高架上橫桿似乎也在跳躍。

請一同學進行分析。

第二段文字就“跳高”這個片斷，從動作上分解為四個方面，這就是助跑、起跳、翻越、落地。因而生動形象。因此對記敘文來說，可采用如下方法：（投影）

（三）把某一情節(jié)分解為若干細節(jié)。

學生練習：以“喜悅”為題構(gòu)思一個片斷。（提示）喜悅可以寫成抒情性，可以寫成敘事性，還可以寫成議論性。

［范例］喜悅是付出辛勞與智慧之后勝利時無法掩飾心動，是你看清世俗紛擾之后擁有一份超脫和寧靜；是對沉積內(nèi)心深處那些秘不可宣情愫獨自回味，是戰(zhàn)勝坎坷和苦難之后對自己真誠祝福。喜悅是無邊碧野中那一朵含羞而立小花，是充滿晚霞簇擁那輪醉透夕陽，更是一只蒼鷹，渾身充滿著傲視群雄勇力。

（二）善于運用各種修辭。

我們在復習修辭這一知識點時，曾做過大量練習?，F(xiàn)在我們看一段文字：

我們提倡語言美，那么，什么樣語言是美呢？我想，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。你語言為何能如此純潔而明凈，那是由于你靈魂崇高而樸實，有著源頭活水。語言是反映一個人風貌另一面鏡子，豪放人語多激揚而絕不粗俗；瀟灑人言談風動而不隨便；謙遜人含蓄蘊藉而絕不猥瑣；博愛人旁征博引而不蕪雜。

這段文字是談什么樣語言是美呢？給我們感覺它語言也很美，寫得也很有氣勢，原因在于它巧妙地運用各種修辭手法。有設(shè)問、引用、比喻、排比。

學生練習：運用恰當修辭，以“尊重”為題構(gòu)思一段文字。

［范例］尊重，是一縷春風、一泓清泉、一顆給人溫暖舒心丸、一針催人奮進強心劑。給成功人以尊重，表明自己對別人成功敬佩、贊美與追求；給失敗人以尊重，表明自己對別人失敗后同情、安慰與鼓勵。只要有尊重在，就有人間真情在，就有未來希望在，就有成功后繼續(xù)奮進，就有失敗后東山再起。

（三）句式轉(zhuǎn)化靈活。

句式轉(zhuǎn)化包括肯定句與否定句之間轉(zhuǎn)化、主動句與被動句之間轉(zhuǎn)化、長句與短句之間轉(zhuǎn)化、整句與散句之間轉(zhuǎn)化等。在我們作文中，運用較多是長句與短句轉(zhuǎn)化和整句與散句轉(zhuǎn)化。

請看這樣一段文字： 橋

母親是橋，母親是帶領(lǐng)我們走向生命橋。從一個特殊細胞，到一個完整生命，母親用她軀體、她營養(yǎng)，為我們架起一座生命之橋。走過這座橋，我們便走向生命，走向一個全新世界，走向生活起點、命運開端。

再看另一段文字：

父親是橋，父親是培養(yǎng)我們?nèi)烁駱?。從哭鬧著躺在搖籃里嬰兒，到一個有獨特性格少年，父親用他那顆寬容心和簡練嚴厲詞句，筑成這一座人格之橋。走過它，便讀懂父親；走過它，便感知父親那顆寬容心；走過它，我們便有作為人最起碼人格。

學生練習：以“朋友是橋”為題構(gòu)思一段話，注意句式靈活轉(zhuǎn)化。

［范例］朋友是橋，朋友是一座用世界上最可貴感情筑起友情之橋。當我們面臨生活挑戰(zhàn)而有些怯懦時，當我們被失敗擊得遍體鱗傷時，當我們被勝利沖昏頭腦迷失方向時，當我們被厄運擺布得幾乎絕望時……這座橋便時刻提醒和幫助著我們。走過這座由誠摯心靈和相互理解筑成友情之橋，我們便增強追求勇氣和自信，便多一份希望，多一份執(zhí)著。走過這座橋，才深知“理解”含義“溝通”意義；走過這座橋，只想高呼一聲“友情萬歲”！

（四）文句要有意蘊。

所謂意蘊，現(xiàn)代漢語詞典解釋說內(nèi)在意義。文句要有意蘊也就是文句要有內(nèi)在意義。如果你寫得文句內(nèi)涵豐富，含義雋永，讓人看，能夠使人受到啟發(fā)，能夠使人受到鼓舞，能夠令人回味無窮，能夠使人振作起來，這樣文句就是有意蘊文句。

請看下面一段文字： 壓力兩面

同樣在壓力下，一塊脆弱玻璃會支離破碎，而一根堅韌彈簧卻能迸發(fā)出驚人力量。在當今競爭日益激烈社會中，每個人都會感受到方方面面壓力。我們應當如何面對壓力呢？

在此段中，“一塊脆弱玻璃會支離破碎，而一根堅韌彈簧卻能迸發(fā)出驚人力量”就是有意蘊文句。

再如該文結(jié)尾：

壓力是一把雙刃劍，強者借此奮進，弱者因而沉淪。何去何從，還由自己定奪。此段以形象作結(jié)，把壓力比喻成一把雙刃劍，引出“強者借此奮進，弱者因而沉淪”議論，發(fā)人深省，促人奮進。

學生練習：仿照下面“自然啟示”類警句，自選兩種事物，造兩個借物喻人、托物述懷句子。例：籃球——總是墮入圈套，因為有人拍你。竹——每攀登一步，就做一次小結(jié)。（范例）

氣球——總是爆裂，因為有人吹你。煙花——在生命奉獻中閃耀出動人光彩。膠水——在夾縫中消逝，實現(xiàn)自己價值。表針——無論走多長時間，都回到原來起點。蠟燭——站得不端正必然淚多命短。

鏡子——即使不發(fā)一言，也向人們展示真實。糨糊——從不顯棱顯角，卻粘合他人裂痕

第四篇：中考語文總復習作文題型分類指導 第九講 結(jié)構(gòu)

第九講 結(jié)構(gòu)——合理布局結(jié)構(gòu)，讓層次清晰

好的作文，不僅要在內(nèi)容上做到“言之有物”“言之有理”，還要在結(jié)構(gòu)形式上做到“言之有序”。如果把文章主題比作人的“靈魂”，材料比作人的“血肉”，那么結(jié)構(gòu)就像人的“骨骼”。骨架好，身材就好，心態(tài)也好；反之，肉體就會疼痛，心靈也備受折磨。所以，如何根據(jù)文章內(nèi)容和體裁的需要，把要說的“話”自然、連貫、完整、巧妙、周密地表達出來，對寫好一篇作文來說至關(guān)重要?！昂侠戆才艃?nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思”，既是《語文課程標準》的明確要求，也是各地中考作文的寫作要求。，技法薈萃)特受青睞的作文結(jié)構(gòu)

文章好的結(jié)構(gòu)如模特身材，產(chǎn)生婀娜多姿、令人賞心悅目的形體魅力，也容易在閱卷場上以熠熠光輝吸引評卷老師的雙眸。

怎樣的形式更容易具有形體魅力呢？從結(jié)構(gòu)布局看，主要有以下幾種形式： 1．畫面組合

畫面組合，也叫片段組合，或“蒙太奇”手法，就是在題目允許的范圍內(nèi)，選擇幾個生動、典型的生活片段、故事情節(jié)或景物描寫等，把它們有機地組合起來，共同表現(xiàn)一個主題。在中考作文中，有的同學利用這種手法，將那些時間或空間跨度大、線索紛繁的材料串聯(lián)起來，靈活巧妙地詮釋主題，體現(xiàn)了組材能力和寫作的應變能力。

一般格式為：

【佳作欣賞】

面帶微笑憶童年

童年是夢中的真，是現(xiàn)實中的夢，是夢里含淚的微笑。(題記挺有味道，也能點題。)——題記

童年，有許許多多善良的人給予我微笑，讓我歡欣，令我愉悅。這些純真的微笑，讓我的童年充滿幸福。我愿將這些微笑一一翻閱，并附上我的微笑，永存它。

微笑·梔子花

“梔子花開，so white??”美麗的梔子花，如此之潔白，引得我和外婆駐足觀賞。年幼的我看到如此白皙的花兒，又看看自己黝黑的皮膚，不禁怯怯地問：“外婆，你覺得我能變得像梔子花那樣純白嗎？”外婆安詳?shù)乜粗?，嘴角一翹，露出一個甜甜的微笑，并和藹地對我說：“好孩子，不用擔心，長大后就會變白！”(確實是童年的往事，但不是“長大后”的現(xiàn)實。筆觸也很配合“童真”，純真、簡約如畫。)美麗的梔子花中，是外婆甜甜的微笑。在這甜甜的微笑中，我安然入夢！(扣住“微笑”意象，點本節(jié)題，也點主題，十分緊湊。)

微笑·楊柳樹

楊柳，魁拔也。老家門前有一排高大的楊柳，那個高，真是高不可攀?。】赡菚r的我偏偏想爬上去一探究竟。于是，我問爺爺：“爺爺，你說這些楊柳高嗎？”

“嘿嘿，它們當然高了！”爺爺不假思索地回答?！澳俏夷懿荒芘郎先ツ?？”我急切地追問?？粗锰骄康奈?，爺爺不禁笑了起來，微微地笑。我從他的雙眼看出了他心底的快樂。許久，爺爺才邊撫摸我的頭邊說：“小子，要想上樹還要多吃幾年飯哪！哈哈！”

魁梧的楊柳喲，讓我想起了爺爺?shù)奈⑿Γ悄敲纯鞓?，那么自在?/p>

微笑·樹上蟬

一到夏天，聒噪的蟬聲便陣陣傳來。池塘邊，大樹上，到處有蟬的合唱歌聲。我和小伙伴們來到一棵樹下，循著聲音仔細尋找蟬。一個伙伴突然高叫，伸出手指：“看！有只蟬在這里！”我們沿著他指的方向望去，果然看見一只鳴叫正酣的蟬。這時，小伙伴歡欣起舞，喃喃自語道：“還是我的眼睛最明亮，最明亮！那只蟬是我的！”我們一伙看到他如此沾沾自喜，都暗自竊笑。大家一齊對他微笑，只有我忍不住爆發(fā)出咯咯的笑聲：“恭喜你呵！”

樹上鳴叫的蟬啊，你喚醒了童年伙伴們的微笑，天真調(diào)皮的笑。對了，還有我那爽朗的笑！(選例變換角度，豐富了童年的內(nèi)涵。)童年中的歷歷往事，如風如夢。讓微笑永遠定格在純真的童年里！想起那快樂的童年，我又忍不住微笑了。(再扣“微笑”，點題。首尾呼應，畫卷合攏，成一個圓軸。)【亮點掃描】

三個畫面，選材很妙，落點很?。涣攘葦?shù)語勾勒人物，生動真實，畫面的意蘊卻豐富，共同構(gòu)成了清新、動人的畫卷。面對這樣的畫卷，“長大后”，不夢憶也難。值得一提的是，作者寫童年，心能回到童年，筆下卻不造作，語氣始終是平靜、自然的。這在寫童年的文章里，是很難得的，也是比較少見的。

2．尺水興波

短短篇幅，情節(jié)發(fā)展卻能一波三折，這就是尺水興波。其目的是吸引讀者，達到引人入勝的效果。

(1)巧設(shè)懸念

設(shè)置懸念的關(guān)鍵在于“巧”，設(shè)置在適當之時、適當之處。懸念可設(shè)置一處，也可以設(shè)置多處，環(huán)環(huán)相扣，當讀者的欲窮其源之心達到一定程度時，方抖開謎團，文章也同時戛然而止。這會使文章結(jié)構(gòu)曲折多姿，給人一種回味無窮之感。

(2)欲揚先抑，欲抑先揚

欲抑先揚運用訣竅是：抬得高，跌得重；“抬”是手段，“跌”是目的。行文中，宜多在“抬”上下功夫、做文章，但實際力量全在“跌”上。“抬”是為了造成更大的陡勢，更高的高度，使后面能夠跌得沉重、有力，獲得強烈的效果。

欲揚先抑，又叫先抑后揚，是指作者大力贊揚的對象，卻先貶抑；等到時機成熟，再頌揚。即作者對寫作對象先有某種負面看法，后來又在原來基礎(chǔ)上否定了看法，得出一個新結(jié)論的寫法。這里的“抑”是“揚”的鋪墊，使得“揚”更有力、更突出。

(3)誤會法

由誤會引起矛盾，推動故事情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展，就是誤會法。它求新、求意外，但又須真實得有道理。只有符合情理的人和事，才能波瀾曲折，揭示人物的內(nèi)心世界和性格特征，使作品引人入勝，意味深長。

【佳作欣賞】

名 師

學校請了一位名師給我們班上一節(jié)課。第二天早上8點整，名師準時出現(xiàn)在教室里。三十來歲，人長得清清瘦瘦，個子也不高，完全不是我們想象中的高大英俊的形象。(一貶“外形”不英俊。)開課后，名師先來了一段開場白：“同學們，大家好。今天，很高興能和大家一起學習。等會兒，我講課的時候，如果我講得不對的地方，只管提，我這個人臉皮厚，大家不要擔心我找不到地縫去鉆。有什么問題想提問，可以隨時舉手，我的話也不是金口玉言，打斷了也不用賠錢。如果你覺得我講得不夠好，可以看點兒閑書，也可以打瞌睡。不過我要提醒大家，盡量不要交頭接耳，以免吵醒那些打瞌睡的同學。廢話完了，言歸正傳??”(二貶“開場”不威嚴。)我在心中給這位名師的亮相打起了分，但分數(shù)不高。老師在學生面前就該樹立起師威，怎么能這樣嘻嘻哈哈呢？

名師沒有帶教案，手里只捏著一支粉筆，卻把課講得言辭活潑，生動有趣，章法分明。講課間隙，還不時地穿插些互動游戲，讓我們自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。課堂氣氛極為活躍，始終沒有出現(xiàn)看閑書和睡覺的現(xiàn)象。(初揚“講課”生動有章法。)臨近下課的時候，名師又別出心裁點了幾名學生，讓他們談談這節(jié)課的收獲。被點的學生都很興奮，先報自己的名字，再講收獲的一二三。點到王旃的時候，出了一點兒意外。王旃沒有老老實實報自己的名字，而是兀自走上講臺，在黑板上寫下了“王旃”兩個字，然后一臉壞壞地笑望著名師，說：“老師，這就是我的名字?！蓖蹯故前嗌献钫{(diào)皮的學生，也不知道他的爸爸從《漢語大詞典》的哪個旮旯里翻出了這么一個字，有好幾次王旃就是用這種辦法，讓不少初上講臺的老師下不了臺。這道難題我們的班主任也碰過，不過他沒讓王旃得逞，因為這一損招，班主任讓他在教室后面站了整整一堂課?，F(xiàn)在輪到這位倒霉的名師了。(插敘一段，名師“倒霉”成必然。如何化解？開啟下文。)名師看看黑板上的字，又看看王旃，溫和地說：“比腦筋急轉(zhuǎn)彎還難呢。不過我也要行使一下我的權(quán)力，哪位同學愿意幫我念一下？”(三貶“問字”字不識。)沒有人搭腔，大家都屏息靜氣。(原來，初“揚”不是目的，只為引出此處尷尬。)“好??”名師轉(zhuǎn)向王旃說，“這位同學，你的名字起得不錯。不過老師很慚愧，這個字我也不認識，你能告訴我嗎？”名師的回答讓王旃一愣，也讓班上的同學和聽課的老師一愣。遲疑了一下，王旃回答：“王旃(zhān)。旃的意思是紅色的曲柄旗?！?二揚“誠意請教”讀音。)“嘿，寓意不錯?！泵麕熒斐隽四粗福爸x謝你今天教了我一個字，你便是我的一字之師了?！闭f完，名師低下頭向王旃鞠了一躬。這大大出乎王旃的意料，也出乎我們的意料。片刻的寧靜之后，教室里響起了潮水般的掌聲。(三揚“一字認師”出意料。高潮，也是結(jié)局。如潮掌聲是最高的波瀾。)【亮點掃描】

本文波瀾起伏，具體情節(jié)如下圖：

本文先抑后揚，但卻不是直抑直揚。名師第一印象很一般，可是講課帶來了情感提升，這是第一次波瀾起伏；王旃刁難一發(fā)，“講課好”頓時化為烏有——原來“講課好”只為引起刁難，這是第二次波瀾起伏；名師的真誠和謙遜巧妙化解了這場危機，故事在掌聲中收筆，這是第三次波瀾起伏。三次起伏，人物形象也在這跌宕中鮮明動人起來。

3．一線貫穿

清代學者劉熙載講，“唯能線索在手，則錯綜變化，為吾所施”，就記敘文而言，有一條乃至多條線索，可以把豐富而散亂的材料串聯(lián)縫合，組合成渾然一體的藝術(shù)珍品。

打造一條貫穿全文的線索能讓文章思路清晰、具有很強的條理性，不容易偏題跑題。根據(jù)文章的具體內(nèi)容，線索可以是實體的物，也可以是感情的變化，等等。在文章寫作前打造一條線索，可以使文章脈絡(luò)清晰。

(1)特定“實物”一線串

以一個具體的實物來結(jié)構(gòu)全文，將各種人或事集中到它的周圍，以此巧妙地展開故事情節(jié)。如重慶一考生的中考作文“因為有了期盼”，以“風鈴”為線索，表達了自己對父母的理解。

(2)特定“事件”一線串

記敘文以敘事為主，因此以事件為線索是記敘文常用的線索安排方法。故事情節(jié)常包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，事常有起因、經(jīng)過、結(jié)果。所以，交代事件時，要依其過程清楚交代它的來龍去脈，以便給人完整的認識。如莫頓·亨特的《走一步，再走一步》，全文是緊緊圍繞“爬懸崖”這一核心事件展開的，具體線索脈絡(luò)為：“小伙伴提議爬懸崖——跟隨伙伴爬懸崖——不幸被困于懸崖——父親指導下懸崖——感悟爬懸崖”來構(gòu)思全文，反映事件對“我”一生的重大意義。

作品構(gòu)思別具匠心，富有藝術(shù)魅力，其中線索的安排起到了事半功倍的效果。(3)特定“情感”一線串

以作者的思想感情來行文達意，這對一些沒有中心事件和具體的故事情節(jié)的文章，尤其適用。如楊朔的《荔枝蜜》，以“我對蜜蜂的感情變化”為線索結(jié)構(gòu)：不喜歡蜜蜂——想去看看蜜蜂——贊頌蜜蜂——想變成蜜蜂，把思想感情灌注于文章之中，其發(fā)展變化就構(gòu)成了完整的結(jié)構(gòu)。，隨堂演練)

一、給下面的片段續(xù)寫結(jié)尾并擬標題，盡量前后對比，形成強烈“反差”。

__________ 某廠“振興中華”讀書演講比賽進入高潮。

“我給大家演講的題目是‘論堅守崗位’?！毖葜v員方婷婷嗓音甜潤，吐字清晰。突然?? 示例：《最佳演講》；她看了一下手表，對觀眾說了聲“對不起”，就走下臺，一直走出禮堂。一分鐘、二分鐘??五分鐘過去了，底下的觀眾急了，“哪兒去了？”“怎么還不回來？”“真不像話！”整整過了十分鐘，方婷婷才從外面回來，又走上了講臺，再次響起了她甜潤的嗓音：“像我這樣，行嗎？”停了停又說：“我的演講結(jié)束了，謝謝大家！”觀眾一愣，隨即爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

二、續(xù)寫故事，運用懸念手法，盡量使故事有波瀾。材料：一個軍人把鞋放到修鞋鋪去修，卻一直沒有去取??

以“鞋”為線索，用巧設(shè)懸念的方法，構(gòu)思一篇小小的記敘文，200字左右。示例：

鞋 一天，兩天，一個月過去了，每當日落西山的時候，小鞋匠都忍不住要向路口張望，希望能從落日的余暉中看到那個高大的身影出現(xiàn)。但是，他沒有看到。(波瀾欲起，先“伏”一筆。)又是一個傍晚，一位瘦瘦的軍人來到修鞋攤旁說：“一個多月前，是不是有位大個子軍人來這兒修過鞋？”“啊??對呀?！?緩“起”。)“要付多少錢？”

小鞋匠略一沉思，說：“修鞋費一塊五，外加一個月的保管費五毛，您給兩塊錢得了?！?軍人把兩塊錢遞給他，小鞋匠收好錢后，問：“怎么大個子沒來？” “他??上前線去了?！闭f完，軍人轉(zhuǎn)身就走。(再“起”一點。)“哎，”小鞋匠提起那只鞋，趕忙喊道，“鞋子，鞋！”

軍人止住了腳步，用低沉的聲音對小鞋匠說：“用不著了，他的雙腿，已經(jīng)在前線醫(yī)院里??他特意來信囑咐我把錢送給你，謝謝你了！”說完，軍人邁開大步走了。(陡“起”，戛然而止。)

三、片段練習。

以某一事物為線索，寫一段文字。(如：教科書、筆、樹、花鳥魚蟲??)參考范文：

雨淅淅瀝瀝地下個不停，將近9點，屋外傳來了清脆的車鈴聲——爸爸回來了。我不停地摸著手里那張繳費單，唉，家中欠了那么多的債，我怎么向爸爸開口呢？媽媽把早已準備好的毛巾和衣服拿給爸爸，他卻放在一邊，連忙從窗臺上抓起一塊抹布擦起他的車來。這輛車，帶著爸爸“闖蕩江湖”一年多了，風里來，雨里去，已經(jīng)成了爸爸生活不可缺少的一部分！

我磨磨蹭蹭地挨近爸爸，把學校發(fā)下的繳費單遞給他。他把繳費單反復看了幾遍，然后摸出煙，深深地吸了一口，嘆了一口氣。屋里很靜，爸爸的嘆息聲伴隨著風雨聲拖得很長。突然，煙頭猛地一亮，爸爸倏地站了起來，走到車旁，用手拍了拍車座，輕輕地對我說了聲：“睡吧！”第二天課間，爸爸來了，掏出300元錢，讓我交給老師。我疑惑了：“家里哪來的錢呢？”

晚上，我回到家中，發(fā)覺少了什么——“車”！爸爸的自行車呢？我一下子明白了：爸爸為了給我湊足學費，賣了他心愛的自行車。我鼻子一酸，眼淚不爭氣地涌了出來??

簡評：

這段文字以“爸爸的自行車”作為貫串全文的線索，借“自行車”寫深沉無私的父愛。前半部分細致地描寫父親如何喜愛他的自行車，為后文賣車做反襯蓄勢，使父親賣車顯得不同凡響，從而更突出了父親的愛。再如，寫父親反復看“繳費單”、“吸煙”，又為后文父親賣車做鋪墊，這就使故事發(fā)展得合情合理，同時又具有較強的感染力，而人物形象也在事件中“立”了起來。

第五篇：中考語文 讓作文語言靚麗起來

讓作文語言靚麗起來

中考作文，語言因素起著舉足輕重的作用。因為語言是文章的外衣。外衣的漂亮與否直接會影響人們對“穿著者”的看法，所謂“三分人才，七分打扮”是也。沒有嫻熟的語言技巧，如同沒有精良的手藝，難以把一塊用事實與思想凝聚的“高級布料”，縫織成一件適體的、漂亮的外衣。須知，優(yōu)美、靚麗的語言使閱卷者為之眼亮，呆板、枯燥的語言使你的文章得分大加折扣。那么，如何使你的作文語言靚麗起來呢？

一、巧用修辭手法

恰當?shù)倪\用一些常見的修辭手法，如比喻、擬人、夸張、借代等，能大大增強語言的生動形象，展現(xiàn)文章的魅力，很好的吸引人的眼球。如朱自清先生的《春》里：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！边@里運用了擬人、比喻、排比的修辭格，充分表現(xiàn)了花的爭奇斗艷、色彩繽紛的特點。

又如2007年荊州市中考滿分作文《我最好的朋友》，開頭是這么寫的：“她，猶如一縷春風，揚去我心頭的惆悵；她，猶如一場春雨，滋潤我干涸的心田；她，猶如一束陽光，驅(qū)散我心靈的陰霾?！边@里運用比喻、排比的修辭格，寫出最好的朋友“書”對我心靈的作用。開頭優(yōu)美生動，給閱卷者留下良好的印象。

二、巧用詩詞名句

恰當運用詩詞佳句、名言警句、俗語諺語、歌詞等，能使文章神采飛揚。因為它們都是歷經(jīng)大浪淘沙后的精華，是語言寶庫中的珍珠和鉆石。作文時引用它們，正像戒指鑲嵌了光彩奪目的鉆石陡增身價。你能恰當引用，顯示你的書卷氣，有才氣，你的文章就能顯出文化底蘊。如梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》里就運用了孔子、莊子、老子、朱子的名言，有力的闡明了自己的觀點。

又如2007年山西省中考滿分作文《人生因你而精彩》開頭寫道：“因為有你，岑參戀戀不舍，題‘峰回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處’；因為有你，李白‘舉杯邀明月，對影成三人’；因為有你，王勃慨嘆‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰’；因為有你，王維才有‘勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人’”。這些妙語聯(lián)珠的句子，不僅形象地道出了友情的珍貴，而且文章文采飛揚，更顯示了考生的才情！

三、來點幽默風趣

語言的個性表現(xiàn)不一。大氣是個性，輕靈是個性，深邃是個性，質(zhì)樸是個性，清新是個性，犀利是個性，幽默是個性。作為初中生，限于閱歷，要求做到這些并不容易。

但文章語言幽默一點、活潑一點還是切實可行的。“幽默也是智慧的象征?！边\用幽默手法要做到詼諧而不失之無聊，輕松而不失之膚淺。要能寓教于樂，叫人在微笑

用心

愛心

專心 1 中受到教育，得到美的享受。如魯迅的《故鄉(xiāng)》中寫楊二嫂“圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了?！边@里運用幽默詼諧的筆調(diào)，寫出了楊二嫂愛貪小便宜的性格特點。

又如一位學生的作文中寫道“父母對我的期望值很高，考試成績?nèi)绮焕硐耄麄冑p給我的便是巴掌拳頭，先是女子單打，接著男子單打，后來便是男女混合雙打?！毙∽髡呓栌皿w育用語，寫父母對子女的暴力教育，幽默風趣，令人捧腹。

四、描寫生動傳神

同學們作文常見的語言形式大多為記敘，而缺乏細膩、生動、傳神的描寫。一篇文章若通篇是記敘，則似流水賬，讀了如喝白開水一般，缺少形象感。如果恰當?shù)剡\用描寫性的語言，則會使所寫的形象“活”起來。

如魯迅先生在《百草園》中描寫百草園景物時，就調(diào)動了眼、耳、鼻、舌、身等各種器官。從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺諸方面，描摹事物的形狀、神態(tài)、聲音、色彩、氣味、質(zhì)地等特征，使百草園中的各種人事景物躍然紙上，使讀者如見其人，如聞其聲，如睹其物，如臨其境

。又如《故鄉(xiāng)》一文，景物描寫、人物的外貌描寫、動作描寫，都使人有形象生動之感。

如淄博市中考滿分作文《美麗的清晨，美麗的校園》：“第二道曙光給了種滿了花草的花圃。白茫茫的濃霧漸漸地散開了，水晶般晶瑩的露珠，成了點綴花瓣和綠葉兒的花邊?；ò晟系娘枬M的晶瑩剔透的珍珠，在晨風吹拂下像一個個水晶玻璃球在滾動。一陣陣淡淡清香，撲鼻而來，讓人心曠神怡?！笨赐赀@段話，讓人感到曙光下校園的美景。

好的語言，還要注意用好動詞、形容詞、成語等，善用變化的句式，飽含真情實感、富有哲理的句子。但追求語言的文采，要先在準確、得體、規(guī)范上下功夫。在此基礎(chǔ)上，才能典雅優(yōu)美，相得益彰。只有留心生活中的鮮活語言，廣泛閱讀名著名篇，精心錘煉語言，才能寫出文采飛揚的佳作來。

用心

愛心

專心 2