第一篇：一位大學(xué)生眼中的大學(xué)老師：教師正在墮落!

一位大學(xué)生眼中的大學(xué)老師：教師正在墮落！

作者:林少華

這篇文章的作者“麻雀”是天津一所大學(xué)的大學(xué)生。他就中國教育問題分四個(gè)部分給我寫了一封長信。掛在這里的是第一部分，標(biāo)題是我加的。文章從小學(xué)教師切入過渡到大學(xué)教師，從理工科教授到文科教授，從普通教師到校長，列舉事例說明“教師正在墮落”。作為大學(xué)教師、教授中的一分子，看得我怵目驚心。盡管并非所有教師都這樣，但這樣的現(xiàn)象的確值得每個(gè)身為教師的人思考以至自省、自警、自重。是的，教師的墮落是最可怕的墮落——“士大夫之無恥，是為國恥”！

中國教育，這是一個(gè)不斷被人們提及、討論、批評(píng)，卻又始終無所改變的問題。身為一個(gè)大學(xué)生，麻雀我對(duì)于教育也有話想說；麻雀雖然鳴微言輕，不足入大家之耳，更無力去改變現(xiàn)實(shí)，但我始終以為將自己心中的看法如實(shí)地說出是極為必要的，哪怕只對(duì)于我自己。

先來說說教師好了。麻雀的家庭與教育工作淵源頗深，身邊也有許多敏銳正直的朋友，因此對(duì)于教育工作者們時(shí)下的狀態(tài)比較了解，而提到教育工作者，首當(dāng)其沖的自然是教師。教師正在墮落。作為我，其實(shí)很不愿意說出這樣殘酷的話，但事實(shí)確實(shí)如此。中國教師的墮落究竟是從何開始的，我說不好，也并不想去深究。令我吃驚的是，為什么時(shí)至今日大家才開始關(guān)心教師隊(duì)伍的素質(zhì)，我曾親眼看到自己小學(xué)時(shí)代的某位臨班班主任當(dāng)著孩子的面向家長所要賄賂，當(dāng)學(xué)生家長機(jī)警而迅捷的將一件襯衫塞給那位教師的時(shí)候，剛剛還在批評(píng)學(xué)生的教師立刻笑逐顏開，一邊拍著孩子的頭一邊向家長說著‘放心’之類的客套話，家長的表情也由剛才的一臉緊張變得放松愜意起來，那場(chǎng)面簡直像是在演川劇，至于那孩子的反應(yīng)我倒是記不清了，畢竟已經(jīng)過去了十多年。

如果說從十多年前小學(xué)教師就開始?jí)櫬?，那么時(shí)至今日大學(xué)教授們的墮落恐怕也就不那么令人驚訝了。我的一位朋友不久前曾經(jīng)向我訴說了幾件關(guān)于他們學(xué)校教授的事，那位朋友就讀于一所小用名氣的工科院校，那里有位號(hào)稱學(xué)科精英的教授帶著幾名系里的學(xué)生一起搞科研項(xiàng)目，在過程中卻侵吞了大筆的研究經(jīng)費(fèi)，還將學(xué)生的成果據(jù)為己有；終于，一名研究生不堪忍受，在校內(nèi)網(wǎng)上披露了此事，并向校領(lǐng)導(dǎo)要求‘給個(gè)說法’，校領(lǐng)導(dǎo)的辦事效率也真是高，很快就給了這學(xué)生一個(gè)說法 ——警告處分。不但如此，還將其他參與此次科研的學(xué)生一一喚至辦公室悉心叮囑：切不可對(duì)名教授進(jìn)行無中生有的誹謗，否則那名研究生就是前車之鑒??得得！

大學(xué)教師與學(xué)生之間的人情帳也越來越亂，朋友對(duì)我說在他們學(xué)校，只要跟老師關(guān)系的學(xué)生考試就斷沒有掛科的可能，甚至出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：與教師關(guān)系好的學(xué)生哪怕只考了三四十分，也能被教師以各種手段把分?jǐn)?shù)撩過及格線；相反，平日里要是得罪了教師，哪怕考了五十九分，教師也絕對(duì)不會(huì)伸手幫忙。當(dāng)然，也有不少聰明的學(xué)生知道如何補(bǔ)救，給老師遞上一條煙，請(qǐng)老師吃上一頓飯，還美其名曰謝師宴，實(shí)在不行還有紅彤彤的毛主席肖像畫可送，于是八面玲瓏皆大歡喜矣。要真是君子之交，那也無話可說，咱們也經(jīng)常會(huì)請(qǐng)要好的師長吃頓飯什么的，可是那些送禮送錢滿臉堆笑的學(xué)生們一旦過了考試，就開始大罵那教師如何不是東西，看著真叫人腸胃不適。但按我朋友的說法不這樣有能如何呢，教授侵吞研究經(jīng)費(fèi)，學(xué)生送禮在如今的大學(xué)里已不再新鮮，一如考試作弊。

另外，如今很多工科的大學(xué)教授根本沒有將主要精力放在教書上。我的另一位理科朋友跟我說在他們學(xué)校教授們幾乎個(gè)個(gè)在外面都另有工作，根本就不拿教書當(dāng)回事兒，無非是到了上課的點(diǎn)兒，來教室里露個(gè)面講上幾句課，一到下課便無影無蹤，學(xué)生們想問個(gè)問題都找不到人。干什么走得那么快？給企業(yè)當(dāng)技術(shù)顧問賺錢去了。賺錢要緊，遲到了可不行??！更有甚者，帶學(xué)生到自己‘就職’的企業(yè)去干活，美其名曰‘實(shí)踐工作’；既然是工作，就應(yīng)該有酬勞吧，可等干完了活拿到的報(bào)酬卻是一分錢也不肯給學(xué)生，有的還要讓學(xué)生請(qǐng)他的客呢！理由？明擺著：“我讓你見識(shí)了核心技術(shù)，開闊了眼界、鍛煉了你的動(dòng)手能力，幫你積累了工作經(jīng)驗(yàn)云云?！惫诿崽没剩瑪?shù)不勝數(shù)。其實(shí)哪有這么簡單！企業(yè)的核心技術(shù)屬于商業(yè)機(jī)密，別說是學(xué)生，就是教授自己也未必能見的到，據(jù)我了解大部分學(xué)生在教授就職企業(yè)所做的工作無非就是照著教授給的圖紙給機(jī)器焊個(gè)電路板、緊緊螺絲之類的雜事；幾乎任何一所有理工科學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室里都可以進(jìn)行焊接電路的實(shí)驗(yàn)，加上緊螺絲之類的任務(wù)?..很難看出這‘核心技術(shù)’核心在哪里，說到底無非是想把學(xué)生拉去做免費(fèi)勞動(dòng)力罷了。這樣的所謂實(shí)踐既無益與學(xué)生能力的提升，也對(duì)教學(xué)工作毫無幫助——因?yàn)橛行┙淌趽?dān)心自己的學(xué)生將來學(xué)有所成會(huì)從企業(yè)那里搶走自己的飯碗，所以他們都在教學(xué)中有所保留，以免學(xué)生能力過強(qiáng)，這已經(jīng)成為了理工科教學(xué)的一大阻力；若說有什么好處，只能是教授的錢包變鼓了而已。

有人會(huì)說，這說不定是個(gè)別學(xué)校的個(gè)別現(xiàn)象，連我的朋友也對(duì)我說，相比于理工科，文科教師的狀況似乎好很多。畢竟是文人，有風(fēng)骨，知廉恥。很遺憾，事實(shí)并非如此。我所在的學(xué)校偏重文科，或許是麻雀前世修德，我所認(rèn)識(shí)的老師大都是正人君子；但盡管如此，我依然可以窺見在文科教師行列中的一些問題。如果說現(xiàn)在有一些理工科教授是‘財(cái)迷’、‘錢迷’的話，那么一部分文科教授正在變?yōu)椤畽?quán)迷’、‘官迷’。不得不承認(rèn)，如今文科領(lǐng)域里學(xué)術(shù)斗爭非常激烈，一個(gè)學(xué)術(shù)問題往往引來眾多教授各抒己見，爭執(zhí)不休，以至于令人懷疑這個(gè)問題是否真的有那么復(fù)雜，需要這么多人來討論；從結(jié)果上看，越研究越混亂的情況也是有的，近些年來大學(xué)教授里涌出一批搞紅學(xué)的、研究張愛玲的，其數(shù)量恐怕遠(yuǎn)超該學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)嶋H需要的人才量，也就是說這其中有人就是在渾水摸魚，以求靠一些學(xué)術(shù)垃圾來提升自己在校內(nèi)的地位。有時(shí)我會(huì)想起自己小時(shí)候看到的一部動(dòng)畫，寫兩個(gè)知名生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)了蒼蠅卻不認(rèn)識(shí)，各自想把這一發(fā)現(xiàn)據(jù)為己有以提升學(xué)術(shù)地位，他們用希臘文給蒼蠅命名，并互相撰文攻擊對(duì)方的學(xué)術(shù)成果，并對(duì)提出不同意見的后輩給予打擊，最后居然攪得大眾都不知道蒼蠅到底是什么了，看看今日文壇和學(xué)術(shù)界，我總覺得有點(diǎn)相像。

另外就是我剛提過的官迷，如今越來越越多的大學(xué)教授和校長們希望自己能在仕途上有所收獲，他們不關(guān)心教學(xué)工作，反倒是熱衷于權(quán)術(shù)，弄得大學(xué)越來越不像是做學(xué)問的地方，進(jìn)來一些領(lǐng)導(dǎo)似乎又迷戀上請(qǐng)比自己地位更高的領(lǐng)導(dǎo)來助威，于是只要本學(xué)校哪位學(xué)生做了大官，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就樂得不行，仿佛是自己的學(xué)生得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，非要把大官請(qǐng)到學(xué)校里來講個(gè)話，好給學(xué)校長長臉；逢此狀況多半還會(huì)要求年級(jí)每個(gè)班都指派一定數(shù)量的學(xué)生去湊數(shù)，以至于臺(tái)上領(lǐng)導(dǎo)極不情愿的哭喪著臉講些毫無意義的廢話(顯然人家也不愿意來)，臺(tái)下一幫學(xué)生同樣哭喪著臉，連打個(gè)瞌睡都不成，完全走的是官場(chǎng)形式主義的那一套。這樣究竟能給學(xué)校長什么樣的臉，麻雀我可是理解不了。還有的教授一人兼著四五個(gè)系系主任的頭銜，但開會(huì)的時(shí)候卻總不見人，根本不知道他帶著這些頭銜有沒有在干正事。更糟的是，這種狀況正在向下蔓延，蔓延到每一個(gè)學(xué)生的腦子里，如果大學(xué)生從師長那里學(xué)到的不是如何做人，而是如何升官，那實(shí)在是一件可怕的事。

其實(shí)不光是‘一本’的大學(xué)教授，連不少二本、三本的教師們也都在學(xué)校以外另謀職業(yè)，不光大學(xué)，小學(xué)、中學(xué)，各個(gè)級(jí)別的教師近年來都愈發(fā)變得生財(cái)有道，教學(xué)無方。很多中小學(xué)教師在學(xué)期內(nèi)講課很慢，為的是逼迫學(xué)生參加他的暑假補(bǔ)習(xí)班，還有的老師讓學(xué)生周末參加有償?shù)奶貏e輔導(dǎo)，并許諾將重要考試的題目透給學(xué)生，這樣一來，沒參加補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生成績自然會(huì)受到影響，以至于補(bǔ)習(xí)班的生意總是格外紅火，凡此種種不一而足，據(jù)我所知這本身就違背國家對(duì)于教師的行業(yè)規(guī)定。況且，如今教師的待遇不好真要是做點(diǎn)兼職補(bǔ)貼家用其實(shí)也可以理解，但關(guān)鍵是你要把本周工作做到位才行；退一萬步講，就算只把教師當(dāng)做‘第二職業(yè)’也要干得像那么回事才行吧，有些教師把它當(dāng)做白拿錢而不用操心的‘鐵飯碗’，這樣對(duì)得起‘教師’二字嗎？更令人無奈的是，若只是小學(xué)、中學(xué)的個(gè)別教師有如此行為還可以忍受，但現(xiàn)在的情況居然是相當(dāng)多的大學(xué)教授加入到這個(gè)隊(duì)伍里來，而且還漸漸充當(dāng)了主力軍的角色，那可是大學(xué)教授??！在古代，那就是士大夫，是國家最高級(jí)的棟梁之才。吾聞：‘士大夫之無恥，是為國恥?！衷劊骸畮熣?，傳道授業(yè)解惑者也?！扇缃衲兀吭谥袊罡叩鹊膶W(xué)府里，敢講真話的學(xué)生遭受處分，而無良教師卻能憑借關(guān)系在領(lǐng)導(dǎo)的庇護(hù)下恣意妄為；學(xué)院里充斥著官場(chǎng)的氣息，學(xué)術(shù)權(quán)威四處橫行，完全不給年輕教師機(jī)會(huì)，青年教師只有通過各種曾經(jīng)不齒的手段謀求發(fā)展，最后成為新一代‘不學(xué)無術(shù)’的學(xué)術(shù)權(quán)威??‘當(dāng)大學(xué)教師墮落到頭的時(shí)候，他就當(dāng)上教授了?！@是我一位朋友的氣話，我很想反駁，可說出來的話卻總顯得有點(diǎn)兒底氣不足。我承認(rèn)，在我心里正擔(dān)心著他的話是否會(huì)在未來的中國成為現(xiàn)實(shí)??..

第二篇：當(dāng)代大學(xué)生的墮落

論當(dāng)代大學(xué)生的墮落

專業(yè)：生物科學(xué)

班級(jí)：生科121

姓名：吳穎川

學(xué)號(hào)：13212109

我曾在人人網(wǎng)上看到一篇某位大學(xué)生所寫的文章，他對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活是這樣來描述的：

課堂是用來睡覺的，網(wǎng)吧是用來通宵的。事假條是任意開的，病假單是隨便寫的。出勤表是可以改的，逃節(jié)課是無所謂的。上課是可以不聽的，筆記是從來不寫的。作業(yè)是通常不交的，考試是肯定不過的。

或許聽著有些可怕，但仔細(xì)想想身邊的同學(xué)們，幾乎人人都滿足了上述的一兩條。造成上述這種局面的原因有很多，但其中一個(gè)非常重要的因素?zé)o外乎教育體制的不完善。

學(xué)校對(duì)于在校生缺乏必要的引導(dǎo)，現(xiàn)在學(xué)校課程精簡的學(xué)生不認(rèn)識(shí)老師，老師不認(rèn)識(shí)學(xué)生的現(xiàn)象都時(shí)有發(fā)生?！秾W(xué)記》說：“三王四代唯其師”，意即歷代統(tǒng)治者都很重視教師的作用。從中可以充分的看出老師的重要性，又說“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道”，也就是說學(xué)生應(yīng)該親近教師，樂于學(xué)習(xí)。上述兩點(diǎn)充分體現(xiàn)了教師和師生交流的重要性。而如今的大學(xué)教學(xué)所呈現(xiàn)的現(xiàn)象實(shí)在令人堪憂，舉個(gè)例子，我是學(xué)自然科學(xué)的，我們的大部分老師都忙于自己的科學(xué)研究，除了上課的時(shí)間外，平時(shí)根本沒有交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間。我一直認(rèn)為學(xué)習(xí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題從而提升自我的過程。期間需要老師和同學(xué)間的相互指導(dǎo)，才能把一門課程融會(huì)貫通。考慮到老師和學(xué)生的空余時(shí)間不能協(xié)調(diào)，我建議開通班級(jí)網(wǎng)上討論組，學(xué)生可以在空余時(shí)間將自己的問題發(fā)布，并由老師或其他的同學(xué)在課間加以解決。這樣不僅能解決學(xué)習(xí)的問題，同時(shí)還能促進(jìn)同學(xué)之間以及師生之間的交流。為了確保它的實(shí)施，學(xué)校應(yīng)派相關(guān)人員進(jìn)入討論組查看，并將其的執(zhí)行情況作為平時(shí)成績的一部分。

“事假條是任意開的，病假單是隨便寫的。出勤表是可以改的，逃節(jié)課是無所謂的?！边@些話對(duì)于沒上過大學(xué)，或是國外大學(xué)的學(xué)生來看是不可思議的。倘若學(xué)生沒有重視起教育，無視它的制度，那么大學(xué)的四年對(duì)于某些人來說就是不停的墮落。。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)生的自制力都不同，有些學(xué)生責(zé)任心還不強(qiáng)，他們只想著天天玩的開心，過最放松的生活，把大學(xué)混過。這時(shí)，學(xué)校就應(yīng)該幫助那些有能力卻抵制不住懶惰的人，如加強(qiáng)監(jiān)管力度，懲罰措施加大。嚴(yán)重者直接退學(xué)，在國外，如果逃課或是作弊都會(huì)有退學(xué)的可能性，可是在我們學(xué)校包庇的太多，體育考試作弊更是盛行。前一年的體育考試，我的同學(xué)選的是X X，考試之前，監(jiān)考老師就對(duì)他們說“給你們半個(gè)小時(shí)做完，大家抓緊點(diǎn)。”這似乎暗示著什么，于是監(jiān)考老師便在講臺(tái)上聊起天來，我的同學(xué)告訴我全體考生都作弊了，有的看參考資料，有的直接用手機(jī)上網(wǎng)搜答案，更嚴(yán)重者，直接抄襲旁邊同學(xué)的試卷，而監(jiān)考老師則當(dāng)做什么都沒有看見。我認(rèn)為雖然它是一場(chǎng)體育考試，但是無論什么考試都應(yīng)該一樣重視，怎么都不能允許作弊的發(fā)生。

“上課不聽講，課間玩游戲，到了期末考試時(shí)通宵熬夜”，如今的大學(xué)，這種現(xiàn)象層出不窮。我們都知道，“搞突擊、抱佛腳”的學(xué)習(xí)態(tài)度是取不了成就的?！坝浽唬骸曜訒r(shí)術(shù)之’，其此之謂乎”！學(xué)習(xí)者要效仿螞蟻銜土不息積土成堆的勤奮專恒精神，在學(xué)習(xí)上要專心致志，銳意進(jìn)取，力行不輟，持之以恒。儒家一貫倡導(dǎo)持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，孔子以“平地”設(shè)喻：“辟如平地，雖覆一簣，進(jìn)，吾往也”。孟子以“掘井”為例：“有為者辟如掘井，掘井九軔而不及泉，猶為棄井也”。荀子以“雕刻”譬比：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”。

懶惰，是人性的弱點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)上的大敵，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是企求一勞永逸?！疤觳旁谟谇趭^，知識(shí)在于積累”。學(xué)習(xí)心理學(xué)表明，知識(shí)的習(xí)得需要持之以恒地點(diǎn)滴積累，需要具有“積沙成塔、集腋成裘”的精神，而如今，大學(xué)生活中盛行的期末速成學(xué)習(xí)方法只是把自身當(dāng)做記憶的機(jī)器，去應(yīng)付考試罷了。過了一兩個(gè)禮拜，就把背的新知識(shí)忘的一干二凈。

所以，我完全不贊同，現(xiàn)在只有期末考試，或是少許的幾門課程還有其中考試的制度。精通一門課程是一個(gè)漫長的過程，需要做好量的積累，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，以達(dá)到自身能力的飛躍。我所想的改革方案是這樣的：每節(jié)課上課都做一份課堂小練習(xí)，時(shí)間控制在15分鐘以內(nèi)，范圍是上一節(jié)課的知識(shí)。以作為平時(shí)成績，這樣也省去了無聊的點(diǎn)名。同時(shí)每節(jié)課下課還應(yīng)布置作業(yè)，不要等到一章學(xué)完之后再布置，這樣就能避免由于量多而導(dǎo)致抄襲。上課時(shí)，現(xiàn)在絕大多數(shù)的情況是老師在上面講，學(xué)生在下面聽，應(yīng)該多增加一些師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)聽課的效率。此外，考試應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行，常說，有壓力才有動(dòng)力，有動(dòng)力才會(huì)進(jìn)步。研究人員曾對(duì)國外和國內(nèi)的學(xué)校進(jìn)行了比較，驚奇的發(fā)現(xiàn)，在上大學(xué)以前，我國考試的頻率是最大的，而上了大學(xué)以后，考試的次數(shù)就遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與國外的一些重點(diǎn)大學(xué)。這也是值得我們深思的一個(gè)話題。

“學(xué)渣”是很多，但在我身邊也有一些整天埋頭苦讀，從不參加班級(jí)活動(dòng)的同學(xué)。大學(xué)不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，也是讓我們學(xué)會(huì)更好的融入社會(huì)的地方?！秾W(xué)記》中說道：“故君子之于學(xué)也，藏焉脩焉，息焉游焉”。要求學(xué)習(xí)上張弛有度、勞逸結(jié)合?！耙粡堃怀冢宋奈渲馈?。作為一項(xiàng)艱苦的心智實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)需要采取一張一弛的策略，唯此，才能更好地讓學(xué)生發(fā)揮特長，舒展個(gè)性，培養(yǎng)興趣，增進(jìn)其身心健康水平。

“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”。就是要將課堂學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)結(jié)合起來。課外活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)和補(bǔ)充。事實(shí)表明，進(jìn)行適度的、有益的課外活動(dòng)，不但不會(huì)耽擱或影響課堂學(xué)習(xí)的效果，相反的是它既能夠讓學(xué)生在活動(dòng)中拓寬知識(shí)面，加深對(duì)課內(nèi)所學(xué)知識(shí)的理解，又能夠大大地豐富學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，為“正業(yè)”的理論學(xué)習(xí)鋪墊感性的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，還能夠發(fā)展學(xué)生多方面的素質(zhì)，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中感受到老師的可親和同學(xué)的可愛，感受到學(xué)習(xí)的真正樂趣，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種內(nèi)在需要。

有少數(shù)的大學(xué)生能做到像楊培安的《我相信》中描繪的： 想飛上天 和太陽肩并肩 世界等著我去改變 拋開煩惱 勇敢的大步向前 我就站在舞臺(tái)中間 我相信我就是我 我相信明天

我相信青春沒有地平線

在日落的海邊 在熱鬧的大街 都是我心中最美的樂園 我相信自由自在 我相信希望

我相信伸手就能碰到天 有你在我身邊 讓生活更新鮮 每一刻都精采萬分

每一個(gè)大學(xué)生都是祖國的棟梁，所以教育體制要加快的完善，讓他們能盡可能的施展自己的才華，為祖國的發(fā)展添一份力。

第三篇：大學(xué)生墮落原因分析

當(dāng)代大學(xué)生中總的來說還是朝著好的方向發(fā)展的，但是我們不得不看到在21世紀(jì)的今天，許多大學(xué)生已經(jīng)不由得走進(jìn)了新時(shí)代所帶來的詬病。我認(rèn)為我們有必要來提出這樣或那樣的方法來幫助大學(xué)生改變這種觀念。尤其是對(duì)師范院校的學(xué)生，由于將來的工作崗位固定，還有一定的就業(yè)保障，這就使得他們不需要努力學(xué)習(xí)，即使將來想到更好地工作崗位，也只是需要靠自己的父母或者是朋友以及親戚關(guān)系來幫助自己在好的工作崗位來謀得一官半職。那么我認(rèn)為這就不只是一些普通大學(xué)生所具有的一些惡習(xí)所能夠解釋明白的，是當(dāng)今社會(huì)風(fēng)氣帶來的必然結(jié)果。

那么究竟是什么給了大學(xué)生不想去學(xué)習(xí)，甚至是根本就未曾想過學(xué)習(xí)還能給自己帶來什么好處呢？既然我已經(jīng)考入了名校，將來的就業(yè)就不成問題，我為什么還要拼死拼活的像千軍萬馬過獨(dú)木橋一樣和別人去爭搶些什么。于是他們開始拿著自己的筆記本電腦，沒日沒夜的去上網(wǎng)，打游戲。在他們眼中，高中老師流傳下來的一句話“六十分萬歲，多一分浪費(fèi)”是最符合實(shí)際的信仰。既然考到六十分就可以了，干嘛非要那么拼命，那么多時(shí)間還是玩吧。就這樣，我們把大學(xué)的時(shí)光大半用在了虛度光陰上。在大學(xué)，有許多學(xué)生都遇到過這樣一個(gè)問題：不知道自己一天到底要做什么，或是做什么都不起勁，再或者就是整天都在忙，可就是不知道忙了些什么。這在剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生當(dāng)中是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)像，因?yàn)槲覀儐适Я四繕?biāo)。其原因可能是這樣的：

第一：我們考上了大學(xué)。完成了我們十二年寒窗苦讀的終極目標(biāo)。對(duì)于許多同學(xué)而言，大學(xué)是我們最后的求學(xué)階段。讀完大學(xué)就要找工作，可是這對(duì)于已經(jīng)做了十二年學(xué)生的我們而言仍然顯得那么的遙不可及。

第二：大學(xué)里的教學(xué)方式與其它時(shí)期的教學(xué)方式完全不同。在大學(xué)里面沒有任何一個(gè)教師會(huì)圍繞我們向地球繞太陽那樣轉(zhuǎn)，生怕我們沒有學(xué)到東西，學(xué)不學(xué)完全是自己的事，我們都已經(jīng)十八歲了，已經(jīng)是成年人了。沒有了以前的反復(fù)講解，沒有了以前做不完的作業(yè)。我們覺得上課對(duì)自己空蕩蕩的，學(xué)了又怎么樣，不學(xué)又怎么樣？與其讓自己學(xué)得這樣辛苦，還不如讓自己過得灑脫一點(diǎn)。第三：大學(xué)里面有太多屬于自己的時(shí)間。從以前的早自習(xí)到晚自習(xí)，都有老師把我們要完成的任務(wù)布置的妥妥當(dāng)當(dāng)，到現(xiàn)在的沒有任何人給我們講應(yīng)該去做什么，讓我們覺得茫然不知所措。我們大多數(shù)人卻乏精神的獨(dú)立與良好的自控，我們根本無法去把握這些顯得過多的自由。

第四：大學(xué)里的輔導(dǎo)員與以前的班主任完全不同。以前的班主任什么都要管，就像一個(gè)苛刻的保姆，因?yàn)樗麄儼盐覀兛闯蓻]有長大的孩子；現(xiàn)在的輔導(dǎo)員可不會(huì)像一個(gè)保姆一樣把我們的一切安排的妥妥當(dāng)當(dāng)，因?yàn)樗麄儼盐覀儺?dāng)成成年人。這一過程中，有一個(gè)非常巨大的脫節(jié)，我們大多數(shù)人很難完成這種轉(zhuǎn)型。第五：我們大多數(shù)人缺乏清晰、明確的人生目標(biāo)。到底要做怎樣的人，到底要干什么樣的事業(yè)，這些對(duì)于我們而言是毫無概念。從小學(xué)時(shí)代我的理想，到初中時(shí)代我的將來，到高中時(shí)代我的大學(xué)，到大學(xué)時(shí)代我的迷茫，我們?cè)谶@一過程中完成了人生目標(biāo)的蛻變，最后剩下的是死掉的蟲皮。我認(rèn)為正是這五點(diǎn)的綜合作用讓我們喪失了目標(biāo)。但是，沒有方向的船，什么風(fēng)都不是順風(fēng)。此時(shí)此刻，我想很多人早已忘記了保爾柯察金的那句名言：當(dāng)一個(gè)人回首往事的時(shí)候，他不應(yīng)該因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無為而羞愧！

由于存在以上的幾點(diǎn)原因，就有人開始說大學(xué)生墮落了。當(dāng)然這句話是不對(duì)的，最起碼來說它不全對(duì)，有一定的片面之處。

在目前的社會(huì)現(xiàn)狀來看 大學(xué)生目前就是個(gè)靶子,遭受的攻擊.社會(huì)上的指責(zé)不勝枚舉.比如:

（一）沒有社會(huì)公德和社會(huì)責(zé)任感。大學(xué)生沒有同情心，是冷血?jiǎng)游铩１热缯f清華的劉海洋同學(xué)。他們隨意虐待動(dòng)物，扭曲的靈魂里甚至喪失了人類最基本的對(duì)生命的尊重。他們惟利是圖，不惜以違背自己的良心去做些傷風(fēng)敗俗的事情。比如說女大學(xué)生當(dāng)二奶等。在公車上不讓座，對(duì)社會(huì)上的弱勢(shì)群體缺乏同情心跟關(guān)注。

（二）沒有真才實(shí)學(xué)卻又自夸自壘。在學(xué)校里不好好學(xué)習(xí)理論知識(shí)，成天隨意曠課。走進(jìn)社會(huì)離開了父母就無法生存。一個(gè)清華里的高才生出來還不如一個(gè)街上擺地?cái)偟?。大學(xué)生是個(gè)行為弱智者，吃不了苦頭的軟骨頭。沒有信念和憧憬，沒有責(zé)任心，沒有毅力，自以為老子天下第一，態(tài)度蠻橫，但是干不了一件實(shí)事。

（三）惡意消費(fèi)，攀比成風(fēng)。對(duì)愛情毫不在乎，對(duì)性觀念極度不謹(jǐn)慎。放蕩自己的欲望。崇拜消費(fèi)，有錢消費(fèi)沒有錢借錢創(chuàng)造條件去消費(fèi)。彼此攀比，為了面子問題不惜讓家里傾家蕩產(chǎn)。抽煙，喝酒，同居，無所不能。

（四）不守信用。精通社會(huì)上一切又厚又黑的手腕，校園酒席成堆。學(xué)子為了獲得名利地位不惜拋棄誠信。平時(shí)不學(xué)無術(shù)，到考試的時(shí)候任憑監(jiān)考人員眼睛多利，都有辦法作弊，叫槍手DK。而且還振振有辭。

（五）沒有教養(yǎng)，在公眾場(chǎng)所肆無忌憚地抽煙，隨地吐痰，扔垃圾。對(duì)長輩窮兇惡極，四處張揚(yáng)跋扈，不可一世。

面對(duì)這樣的外界評(píng)價(jià)，于是就的的確確有一些大學(xué)生開始?jí)櫬淞?，?dāng)然他們墮落也有一定其他方面的原因存在，站在學(xué)生的角度看，主要有以下三點(diǎn)：

一

高考

提出此觀點(diǎn)是有一定的依據(jù)的。面對(duì)著高考那一座大山，許多人敗下陣來，但是卻仍有千軍萬馬闖過去了。，闖過去的無疑是第一個(gè)階段的勝利，在他們的心中，我是一個(gè)當(dāng)之無愧的勝利者，比起那些敗陣的人我已經(jīng)超出他們很多，所以無需努力還是比別人強(qiáng)。因?yàn)榇髮W(xué)的大門已經(jīng)向我敞開，我還有什么必要去擔(dān)心呢。

但是我們不得不面對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)行的中國教育體制下，高考仍然是最公平的考核方式，也是社會(huì)上怨聲最少的考核方法。但是面對(duì)高考給學(xué)生們的壓力，使許多人已經(jīng)陷入崩潰狀態(tài)，其中不乏有高三學(xué)生跳樓自殺的案例。既然已經(jīng)熬過了最難熬的三年，我們也應(yīng)該適當(dāng)?shù)娜シ潘梢幌伦约海皇抢^續(xù)的整天沉浸在書本之中。這個(gè)說長不長，說短也不短，那就是大學(xué)的這四年，面對(duì)高考這樣的一種體制，我們是真的該去思考些什么了吧。

二

對(duì)社會(huì)的不了解

我們?cè)谶M(jìn)入高中時(shí)，老師經(jīng)常會(huì)對(duì)我們說這樣一句話：到了大學(xué)你們就輕松了，因?yàn)槟抢餂]有人管你，而且也不用為了成績整天寢食難安。這就是所謂的“六十分萬歲，多一分浪費(fèi)”。于是多少學(xué)生抱著這樣的心態(tài)從大學(xué)的四年光陰中匆匆走過，沒有在校園里留下他們的任何痕跡。到了就業(yè)的時(shí)候，才知道自己的資本對(duì)比與那些在大學(xué)繼續(xù)拼搏的人來說是多么的少。在我們高中老師上大學(xué)的那個(gè)時(shí)代，大學(xué)生是罕見的，基本上是畢業(yè)后直接由國家的相應(yīng)機(jī)關(guān)安排就業(yè)，但是到了我們這一代，完全是一個(gè)競爭型的社會(huì)，大學(xué)生在社會(huì)上一抓一大把，我們又有什么資格說自己比別人優(yōu)秀呢？正是由于當(dāng)代大學(xué)生對(duì)我們未來的就業(yè)形勢(shì)不夠了解，造成了許多大學(xué)生成為了大學(xué)生中的“地下人”。

三

依靠父母關(guān)系就業(yè)

許多人不需要努力，找到工作比那些能力很強(qiáng)而且知識(shí)功底深厚的人找到的工作不知道要好幾倍，這就是當(dāng)今社會(huì)我們不得不面對(duì)的一個(gè)問題。一個(gè)涉及到我們社會(huì)的方方面面甚至是整個(gè)國家的不公平現(xiàn)象，例如：我爸是李剛！面對(duì)這樣一種現(xiàn)象，許多官宦家庭子女根本不需要去努力學(xué)習(xí)，到時(shí)候依靠自己家人的關(guān)系，為自己找到一份好的工作簡直是易如反掌。這些關(guān)系是不是也是一些官員腐敗的表現(xiàn)呢？

基于種種內(nèi)在加外界的因素，大學(xué)生就這樣被扣上了墮落的帽子。那么，大學(xué)生墮落到底又是誰的錯(cuò)呢？

墮落就是往壞的方向發(fā)展，說明墮落之前還有個(gè)好的可以參照?？墒俏覀兡檬裁醋霰容^？是拿以前的大學(xué)生跟現(xiàn)在的大學(xué)生比，還是現(xiàn)在的大學(xué)生跟現(xiàn)在的普通民眾相比？兩者立足點(diǎn)不一樣，得出的結(jié)論也就相反了。如是前者，那么我們無話可說?，F(xiàn)代意義上的大學(xué)始于蔡元培的大學(xué)改革。那時(shí)候的學(xué)子從一開始就投身到國家民眾的危機(jī)拯救行動(dòng)中。那時(shí)候的學(xué)校學(xué)術(shù)氣氛濃厚，確實(shí)是人民向往的象牙塔。但是我們說時(shí)代背景不一樣，兩者毫無可比之處。拿現(xiàn)代的五歲小孩跟古代的成年人相比，結(jié)果可能是五歲的孩子懂得的東西更多。原因很簡單，兩者的環(huán)境相差太大。因此，我們只有拿現(xiàn)代的大學(xué)生跟普通民眾比。這個(gè)事實(shí)還是很清楚的。在一個(gè)滿是大學(xué)生的火車車廂，明顯比其他車廂要干凈整潔清凈。只要穿的比較學(xué)生，那么火車站的剪票員對(duì)你還是很和藹可親的。比如說收容遣送制度，是由人大的學(xué)生提出的。說大學(xué)生沒有社會(huì)責(zé)任感，恐怕也以偏概全了。問問報(bào)刊亭的老板，他們?cè)趯W(xué)校附近的生意是不是比其他地方好？大學(xué)生關(guān)心時(shí)事的程度絕對(duì)高于一般的民眾。畢竟讀到大學(xué)的人，思維方式跟為人處世還是會(huì)比一般民眾要好的多。

要說墮落，其實(shí)是整個(gè)時(shí)代的墮落。我不是在把責(zé)任推到社會(huì)或者其他民眾身上。而是說一下民眾指責(zé)大學(xué)生墮落的背后，是什么樣的背景。讓我們從1919年的五四運(yùn)動(dòng)開始算吧。中國在這一百年里經(jīng)歷了多少轟轟烈烈的大改革。中西方文明激烈碰撞，傳統(tǒng)文化遭受懷疑，放棄。民眾的價(jià)值觀念逐漸走向多元化，功利主義占據(jù)了所有的社會(huì)層面。瘋狂的商業(yè)浪潮，更徹底地沖刷了所有固守的精神家園。中國的倫理道德跟約束體制被沖刷，新的道德制約體制卻沒有建立起來。這樣的斷層，是導(dǎo)致社會(huì)道德觀念單薄的原因。所謂大學(xué)生的無教養(yǎng)，放縱欲望，互相攀比，只是這個(gè)斷層的一角。

當(dāng)民眾衡量一個(gè)人的成功的標(biāo)準(zhǔn)是金錢，是財(cái)富，而不是看他帶來的社會(huì)效益時(shí)，我們可以這樣說，這些民眾都患有一種精神缺鈣病，缺乏信仰，把所有的東西都看成謀取利益的工具。為固守傳統(tǒng)美德而拋棄利益，將受人嘲笑，甚至懷疑智商是否正常。在物欲橫流的時(shí)代，精神荒蕪成了一種必然，個(gè)人利益占據(jù)主導(dǎo)地位，而對(duì)社會(huì)的公眾事務(wù)參與度則明顯下降。經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，文化娛樂消遣方式豐富，卻依然擺脫不了內(nèi)心的焦慮不安?？仗摳拍闪水?dāng)代中國人的集體流行病。大學(xué)生的極度空虛，跟社會(huì)上的空虛是一個(gè)性質(zhì)。只是社會(huì)上的民眾被繁蕪的事務(wù)所困擾，沒有暴露出來。而大學(xué)生由于深居象牙塔，終日惶惶不可終日?？仗摫囟ǔ蔀橐环N嚴(yán)重的精神疾病。什么事情都與己無關(guān)，他們對(duì)社會(huì)公益的一種漠視，是空虛的表現(xiàn)形式。

從小，這些祖國的花朵就生活在混沌的世界里。家長會(huì)孜孜不倦地告訴孩子，要成功就必須犧牲所有的玩樂時(shí)間，埋頭苦讀書本。孩子們被關(guān)押在成人的牢籠里并按照成人的意志行動(dòng)。沒有人說他還是個(gè)孩子，必須讓他恢復(fù)本來的童貞。一直埋頭在書本的孩子沒有接觸外部世界，無怪乎缺乏一種對(duì)生命的尊重和愛護(hù)。孩子們稍微抬頭喘下氣，應(yīng)試大棒已經(jīng)打響了發(fā)令槍聲。扭曲的童年，孩子已經(jīng)剝奪了所有的快樂。并且被灌輸這樣的觀念：只有認(rèn)真讀書，才能賺大錢，才能出人頭地。只要能讀好書，父母可以不必尊重，那些親人可以不必理。萬般皆下品，唯有讀書高。讀書被看成個(gè)人謀取利益的途徑和獲得個(gè)人特權(quán)的方式。等到孩子們爬到大學(xué)的校們，惟利是圖跟不尊重人的觀念可能早已經(jīng)根深蒂固。大學(xué)生的功利和缺乏公德心，其實(shí)是從小埋下的伏筆。要譴責(zé)，我覺得所有人都有責(zé)任。

其次是道德淪喪問題。在無人穿越馬路的時(shí)候，紅燈亮了，開車人會(huì)不會(huì)停車？估計(jì)一千個(gè)中國人都不會(huì)這樣做。其實(shí)這個(gè)關(guān)乎人的尊嚴(yán)問題。只有按照規(guī)矩的人才能獲得最大的自由和受人尊重的權(quán)利。但是在中國，所有人都會(huì)冒險(xiǎn)沖過紅綠燈，守候的人反被譏笑為傻冒。一方面，書本上教導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則，另一方面是現(xiàn)實(shí)和規(guī)則的嚴(yán)重違背。這樣，學(xué)生要在社會(huì)上立足，就必須掌握社會(huì)上的不成文的潛規(guī)則和成文的可以大聲說出口的規(guī)則。在應(yīng)試教育上走了這么多年，大學(xué)生早已經(jīng)成了考試的機(jī)器。他們可以靈活地運(yùn)用書本知識(shí)去回答卷面問題，卻不能運(yùn)用書本知識(shí)去回答生活上的難題。他們的步履維艱，本情有可原。

再說逃課及不鉆研課本之類的問題。問問那些有良心的教授，看他教的時(shí)候用的那本課本是不是學(xué)校統(tǒng)一發(fā)布的那本教材？大多數(shù)教授都會(huì)回答NO。因?yàn)橹R(shí)更新太快，大多數(shù)課本卻是五年才一次修訂，十年才一次大改。比如法律專業(yè)，新法條層出不窮，但是全國人大一次會(huì)議就通過了幾部基本法。還有相關(guān)的單行法規(guī)，部門規(guī)章，司法解釋。如果要全部更新，出版商肯定吃虧。學(xué)?；诮?jīng)費(fèi)原因也不樂意更換。于是學(xué)生上課的時(shí)候帶著課本，卻必須狠抄教案。而不是輕松地討論問題。主干課的課本這樣，讓學(xué)生已經(jīng)乏味，那些公共課其實(shí)更是必逃科目。沒有人可以忍受一位死板的老教授用他的八股文念叨九十分鐘。上公共課的同學(xué)大多數(shù)都會(huì)再帶讀物，或者干脆睡覺。被這樣的課本先入為主地灌輸一種枯燥的觀念，我相信能夠克服這樣的厭惡去細(xì)心鉆研的人已經(jīng)不多了。

大學(xué)生的墮落，折射的是整個(gè)中國精神的淪落跟遺失，折射的是我們教育體制跟教育觀念的失敗。不光光是大學(xué)生該被譴責(zé)，譴責(zé)大學(xué)生的人本身就該自卑和受譴責(zé)。因?yàn)槟阒徽驹谝粋€(gè)道德的高處，隨意發(fā)泄自己的感情。沒有冷靜的分析和理性的思考，頭腦一發(fā)熱就上綱上線。這樣的批判不能解決實(shí)際問題，卻轉(zhuǎn)移了社會(huì)的注意力。導(dǎo)致社會(huì)上的人不考慮如何樹立中國人的道德觀念，不反思教育體制，只一味地指責(zé)大學(xué)生的墮落。如果譴責(zé)只是為了抓表面問題，而不解決深層次的東西，那么我想我不必在這里浪費(fèi)口水呢?

第四篇：大學(xué)生眼中的實(shí)事求是

大學(xué)生眼中的實(shí)事求是

實(shí)事求是總的來說就是：凡事根據(jù)實(shí)際情況來下結(jié)論，凡事依靠實(shí)踐來作為主要的判別依據(jù)。除此之外實(shí)事求是還具有更加豐富和深刻的內(nèi)涵。第一：實(shí)事求是是一種正確認(rèn)識(shí)事物的有效方法。從無知到知曉，人需要經(jīng)過很多階段。但是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的過程中總會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，僅僅憑借自身的想象與主觀情感來對(duì)事物下一個(gè)結(jié)論，并且以此作為指導(dǎo)行動(dòng)的依據(jù)，這樣就是脫離實(shí)事求是的表現(xiàn)，這樣導(dǎo)致的后果輕者是做事沒有效率，重者是導(dǎo)致很多不必要的損失發(fā)生，歷史上有很多失敗的案例，比如脫離實(shí)際的太平天國的天朝田畝制度。實(shí)事求是要求人們根據(jù)事實(shí)說話，現(xiàn)實(shí)世界和人們主觀情感中的世界有著非常大的區(qū)別，事實(shí)求是就是要求人們注重現(xiàn)實(shí)世界，而淡化自己主觀性感和主觀想法在認(rèn)識(shí)事物中所占據(jù)的位置。人們終究是生活在現(xiàn)實(shí)世界中，因此現(xiàn)實(shí)世界的反饋才是最有意義的。事實(shí)求實(shí)強(qiáng)調(diào)重視現(xiàn)實(shí)的反饋，因此是一種人們認(rèn)識(shí)事物的有效方法。

第二：實(shí)事求是是一種有效的實(shí)踐指導(dǎo)。在人們從事傳動(dòng)勞動(dòng)和生產(chǎn)過程中，特別在人類踏入未知領(lǐng)域進(jìn)行新領(lǐng)域的開拓過程中，實(shí)事求是就顯得尤為重要。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)事求是說的就是一回事。理論思想在人們?cè)诟脑熳匀粍?chuàng)造財(cái)富過程中具有一定的意義，當(dāng)不是高效改造自然創(chuàng)造財(cái)富的全部，而依靠實(shí)踐才是最重要的部分。建立在實(shí)事求是之上的行事準(zhǔn)則是可以快速檢驗(yàn)出行為好壞，以及是否高效的法寶。在從事勞動(dòng)和生產(chǎn)過程中，只有不管發(fā)揚(yáng)先進(jìn)有效的方法，摒棄錯(cuò)誤的嘗試才能達(dá)到高效！

實(shí)事求是固然是好的，但是真正理解和運(yùn)用實(shí)事求是對(duì)每個(gè)人來說也不是一件簡單的事情。對(duì)于我們來說，現(xiàn)階段強(qiáng)調(diào)實(shí)干就是一種實(shí)事求是！

第五篇：大學(xué)生軍訓(xùn)正在如火如荼的進(jìn)行著

錘煉軍魂

二營四連（XX學(xué)院）

XX年X月X日，XX大學(xué)X級(jí)學(xué)生開始了為期兩周的軍訓(xùn)教育。XX學(xué)院X級(jí)學(xué)生根據(jù)學(xué)校安排進(jìn)行了營、連、排的編制，組成了由XXX副書記為營長、XX輔導(dǎo)員為連長的二營四連的五個(gè)排，展開了軍訓(xùn)訓(xùn)練。

軍訓(xùn)正在如火如荼的進(jìn)行著，軍訓(xùn)不僅是炎炎的烈日、整齊的隊(duì)伍、嘹亮的軍號(hào)和鐵面無私的教官，更是在心理上的一種挑戰(zhàn)和一種體驗(yàn)。了解軍訓(xùn)的意義有助于同學(xué)認(rèn)真完成軍訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到軍訓(xùn)的預(yù)期目標(biāo)。

學(xué)生軍訓(xùn)是學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容。對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練，既是全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人的客觀要求，也是開展國防教育，強(qiáng)化國防意識(shí)，為國防建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)后備人才的戰(zhàn)略舉措。

軍訓(xùn)為越來越不諳人間疾苦的我們提供了一個(gè)經(jīng)受磨練的機(jī)會(huì)，是我們能夠在將來的生活中積極應(yīng)對(duì)可能面臨的艱苦環(huán)境。軍訓(xùn)給我們帶來的最強(qiáng)烈的感受是體力的辛勞，但還有更深層的意義讓我們受益匪淺。

軍訓(xùn)為我們團(tuán)結(jié)與協(xié)作的精神提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)。由其是10級(jí)的我們大多是90后而且還有很多是獨(dú)生子女，習(xí)慣了以自我為中

心的生活圈子，十分缺少集體精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的觀念。在軍訓(xùn)時(shí)，我們?yōu)榱艘粋€(gè)排、一個(gè)連、一個(gè)營的集體榮譽(yù)而努力，自己所做的一切都是為了給集體增光添彩，所以，有了為了集體榮譽(yù)而多堅(jiān)持一分鐘的想法、為了方陣的整齊而考慮到其他人的節(jié)奏。即使在休息拉歌的娛樂中，只要是自己的排、連唱軍歌就會(huì)集體激昂高歌，以自己的隊(duì)伍歌聲壓過其他隊(duì)伍??.軍訓(xùn)給我們帶來的感受還有就是要有嚴(yán)明的紀(jì)律。見到教官的第一面，教官的開場(chǎng)白就是“凡事都要打報(bào)告”。按時(shí)集合、按時(shí)出早操、按時(shí)休息，一切事情不拖拉，在我們的心中扎根，讓我們嚴(yán)格要求自己。

軍訓(xùn)可以教會(huì)我們以樂觀、積極、向上的態(tài)度面對(duì)人生。軍訓(xùn)的時(shí)間是同學(xué)們的暑假，又有炎炎烈日，還有大幅度的體能訓(xùn)練，同學(xué)們多少有些怨言，但這更能以樂觀的心態(tài)對(duì)待生活。軍訓(xùn)是我們?nèi)松囊还P財(cái)富，只有在軍訓(xùn)中認(rèn)真訓(xùn)練，不驕不躁，才能有所收獲。團(tuán)結(jié)協(xié)作，良好習(xí)慣，遵守紀(jì)律、樂觀積極是我們終身需要的，也是這次軍訓(xùn)所給予的。經(jīng)歷過軍訓(xùn)的我們必定終身這筆無形的財(cái)富。