第一篇：我眼中的教師工作

我眼中的教師工作

趙瑩

南山中心小學(xué)

2010年8月22日，對(duì)于大部分人也許是個(gè)普通的日子，但對(duì)于這天下午相聚于南平教

師進(jìn)修校的一群人來說，今天充滿著意義。因?yàn)閺倪@天報(bào)道之后，大家有了同樣的身份，共

同而為之奮斗的目標(biāo)。人民教師，一切為了人民教育事業(yè)。

從23日早晨開始，我們懷著一絲雀躍的心情開始了為期三天的培訓(xùn)。進(jìn)修校的老師們

為我們大家組織準(zhǔn)備了各個(gè)專題的課程，使剛踏上工作崗位的同仁們在九月的工作中提供了

正確的方向。

在以前的校園時(shí)光中，懵懂的我總會(huì)這樣問自己，教師真的是我喜歡的職業(yè)嗎？我們

以后踏上這個(gè)行業(yè)所做的一切意義又何在呢？隨著學(xué)校課程的進(jìn)一步深入，我們了解到想要

成為一名合格的人民教師，除了具備自身學(xué)科專業(yè)知識(shí)外，還必須達(dá)到基本的教育理論、教

學(xué)方法等一系列的師范課程要求。在最后兩年的學(xué)習(xí)生涯中，我們通過在校園的見習(xí)，實(shí)習(xí)，親身與可愛的學(xué)生、資深的導(dǎo)師們接觸，體會(huì)到工作中的成就感，更加認(rèn)識(shí)到自己身上所要

承擔(dān)的使命。這一切構(gòu)成了我們富有規(guī)律，制度但又豐富多彩、千變?nèi)f化的校園生活。

此時(shí)此刻，剛剛參加工作一周有余，逐步體會(huì)到教育工作需要教師在工作中對(duì)它持之

以恒的堅(jiān)持與熱忱、對(duì)學(xué)生無限的耐心和愛心。但我相信一個(gè)人在實(shí)際工作中，決定著一個(gè)

人最終能走得多遠(yuǎn)，發(fā)展的道路有多高，個(gè)人的工作態(tài)度占據(jù)著主要因素。無論身在何種崗

位，需有著踏實(shí)、積極上進(jìn)的工作態(tài)度。平日的踏實(shí)的工作，積極地準(zhǔn)備，也是為了將來有

更好的發(fā)展平臺(tái)。

對(duì)于剛剛參加工作的我們，還處于“學(xué)徒”階段，對(duì)一切屬于都處于探索階段，首先應(yīng)

該認(rèn)識(shí)到自己的工作方向、工作態(tài)度、爭取在每一天、每周的工作中有所得、有所悟。應(yīng)該

在每天的教學(xué)工作結(jié)束之后，靜靜地思考自己今天工作有何不妥之處，細(xì)心地做下記錄。但

應(yīng)如何才能更好的達(dá)到教學(xué)效果呢？這就涉及到教學(xué)有效性的問題。有效教學(xué)表現(xiàn)為教學(xué)有

效果、有效益和有效率。（1）教學(xué)效果是指教學(xué)的結(jié)果，考察的重點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步與發(fā)

展。（2）有效果，主要指學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步和發(fā)展，是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好

不好。應(yīng)如何增強(qiáng)我們的教學(xué)工作的有效性呢？

在實(shí)際的教學(xué)中，教師在正式上課之前，對(duì)教材的處理有備教材、備學(xué)生、備文化三

個(gè)方面的工作。

首先，在備教材的過程中，設(shè)計(jì)一堂課使各個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)有所得、學(xué)有所悟是

眾多老師們每天都在面對(duì)的問題。設(shè)計(jì)一堂課，必須注意的是以下幾個(gè)方面：

（1）明確課堂所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)（準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，不可設(shè)置過

多或過少的教學(xué)目標(biāo)，降低教學(xué)中心, 充分（較好）完整地搭到教學(xué)目標(biāo)）；教

案的操作性，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的分配都應(yīng)有明確的規(guī)定。

（2）心中始終有教學(xué)的整體框架

課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程，會(huì)有意外狀況的出現(xiàn)，以便隨機(jī)調(diào)整實(shí)際教學(xué)

活動(dòng)。

（3）教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際

1.對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)有全面的了解（包括知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣）

2.教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境必須能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，3.課堂設(shè)計(jì)流程的流暢性（過渡自然，不生硬）

（4）內(nèi)容選擇的有效性和講授的有效性，教師在準(zhǔn)確掌握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求的前提下，對(duì)設(shè)計(jì)的知識(shí)，教

師能否在學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)下有有效生成，很大程度受限于教師對(duì)知識(shí)的活化程度，能否將知識(shí)講解地深入淺出，淺顯易懂，并且以某種合理、有效、生動(dòng)性的方

式傳達(dá)給學(xué)生，并符合學(xué)科特點(diǎn)，能培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，語言生動(dòng)形象，思

路清晰。

（5）注重提問、討論及課堂秩序

討論問題要有針對(duì)性，事先要精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)有效地問題情境，促進(jìn)學(xué)生的思考、探討，得出合理的答案，從而培養(yǎng)學(xué)生的問題探究能力；把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)

生； 讓學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的形成過程；促進(jìn)自主學(xué)習(xí)、促進(jìn)探究學(xué)習(xí)、促進(jìn)合作學(xué)習(xí)；體會(huì)并享受學(xué)生的成功。因此，在學(xué)習(xí)過程中能使師生、生生保持對(duì)話

式、互動(dòng)式、學(xué)生自主的狀態(tài)，防止課堂失去秩序。

（6）重視課堂練習(xí)的有效性

課堂練習(xí)一定要精，需要有層次性，滿足不同學(xué)生的要求。

第二，在備學(xué)生的過程中，真如古言道，親其師，信其道。首先讓學(xué)生愛老師，才能更好的使學(xué)生掌握老師所教授的內(nèi)容。其次，備課時(shí)，教師應(yīng)先全面了解學(xué)生的實(shí)際水平，找出新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這家是通常所說的“備學(xué)生”。（關(guān)于備學(xué)生這一點(diǎn)，教師還應(yīng)利用所學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)，了解概念年段學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的整體有一定的了解和判斷，并及時(shí)保持與其他課任教師、家長的溝通，以便更了解個(gè)別學(xué)生的實(shí)際情況，尤其是針對(duì)一部分特別需要教師關(guān)心的群體，如后進(jìn)生、先進(jìn)生、單親家庭的學(xué)生，從而更好教師與學(xué)生的關(guān)系。對(duì)待學(xué)生，應(yīng)該在了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上，愛學(xué)生、尊重學(xué)生，因材施教。最后教師還應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己平日在校的言行，就是在學(xué)生眼中的印象，在他們心中造成一定的影響，需注意自己的一言一行。

第三，備文化。世界有著幾千種民族、語言，同時(shí)也體現(xiàn)著不同種族的人們的信仰追求。在實(shí)際教學(xué)中，尤其是關(guān)于人文學(xué)科的教學(xué)會(huì)更多的接觸到不同文化的風(fēng)俗習(xí)慣。我們更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們在了解自己中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)之上，尊重不同的文化，以一顆更開闊的心去接受理解他們。擴(kuò)展學(xué)生的文化視野與增強(qiáng)他們的國際意識(shí)。

在我們了解學(xué)生、熟悉教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的最初過程中，應(yīng)該克服盲目的模仿，更應(yīng)該用心的去體會(huì)、去琢磨有經(jīng)驗(yàn)的教師課程設(shè)計(jì)的獨(dú)特之處，克服自己自卑、自負(fù)的心態(tài)，虛心的向其他教師請(qǐng)教教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)。再結(jié)合自己性格特點(diǎn)、思維習(xí)慣，逐步發(fā)展自己教學(xué)管理特色與智慧。

在教師完成以上關(guān)于教學(xué)活動(dòng)三方面工作的同時(shí)，是否還有一些其他方面的問題值得我們考慮呢？我想是的。教育，這一名詞自從人類社會(huì)以來，源遠(yuǎn)流長。它的發(fā)展，從原始社會(huì)口傳相授，到了古代的“射御禮樂書數(shù)”，現(xiàn)代所提倡的素質(zhì)教育。無不體現(xiàn)著每一時(shí)代社會(huì)對(duì)下一代殷切的寄望。新課程對(duì)教師提出了更新更高的要求，教師應(yīng)具有研究素質(zhì)與研究能力。全體教師以校本研究的形式，共同提高教育教學(xué)水平，教育理論水平。

校本研究，即圍繞課堂教學(xué)為主軸，展開一系列的教學(xué)研究。“問題及課題，教學(xué)及研究，成長及成果”，為中小學(xué)教師研究的基本理念。校本研究是教師反思性、自我成長的既有效地方式；它應(yīng)該逐漸成為成為教師職業(yè)生活的基本方式和特征。

從教師個(gè)人角度，應(yīng)該樹立教學(xué)研究的教學(xué)觀，樹立教學(xué)與科研相互促進(jìn)的教育觀念是教師專業(yè)成長的觀念。如教師的教育理念、教師的專業(yè)發(fā)展（有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理性的思考）。以教育科研為抓手，尋找自我發(fā)展的切入點(diǎn)和長久內(nèi)驅(qū)力，完成自我成長的發(fā)展。（由各種細(xì)節(jié)構(gòu)成的）課堂教學(xué)真實(shí)情景是教師職業(yè)生涯的不竭源泉。教師科研問題又源于具體的課堂時(shí)間，有一定的“科研定向”，并且教師研究的關(guān)注點(diǎn)，即教師的生長點(diǎn)和

落腳點(diǎn)，是從自己最關(guān)注的問題和感受最深的地方開始。方法上應(yīng)以行動(dòng)研究為主，內(nèi)容上側(cè)重教育經(jīng)驗(yàn)的概括，提煉和升華。教師應(yīng)該具有教學(xué)反思能力，能抓住當(dāng)前改革所面臨的問題，并同時(shí)具備分析問題的能力，以一定的教育理論，對(duì)課題進(jìn)行有效篩選、統(tǒng)籌。最后再回到實(shí)踐中去，解決課堂教學(xué)中的具體問題，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)方式，使之更加科學(xué)，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)識(shí)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力。

最后，應(yīng)該避免教師研究的“功利主義”與“形式主義”，而不應(yīng)忽略“研究性成果”，應(yīng)注重成果的應(yīng)用。

正如蘇霍姆林斯基所說，我們在大學(xué)階段的所學(xué)只是滄海一栗。因此，教師除了每日認(rèn)真完成自己工作職責(zé)外，爭取做好分內(nèi)每一份工作。還應(yīng)該在業(yè)余時(shí)間，利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師本身也是一個(gè)需要我們不斷學(xué)習(xí)的行業(yè)。社會(huì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，一代又一代學(xué)生們不同的價(jià)值觀、生活觀，更是督促我們不斷學(xué)習(xí)，更加地了解學(xué)生，并同時(shí)提升自身的水平。

第二篇：我眼中最美教師

我眼中最美教師征文

學(xué)校：東辛莊張虎小學(xué)

班級(jí)：六年級(jí)

姓名：宋思洋 電話：***

我眼中最美教師 東辛莊小學(xué)教師

李曉婷

是誰，把雨露灑滿大地?是誰，把幼苗辛勤哺育?是老師。老師如春風(fēng)，吹拂這我們的心靈，使我們萌生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛之情；老師如夏雨，滋潤著我們的心田，帶我們遨游知識(shí)的海洋；老師如秋菊，如冬梅，打開我們的心聲，教我們?nèi)绾我獙W(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)??！

我們有很多位令我們敬愛的老師，數(shù)學(xué)老師，語文老師，英語老師······我們心中最美的老師是李老師。

李老師，如秋天般的雨，溫柔而細(xì)膩，是一位如詩如畫的女子。她雖然不是我們第一個(gè)老師，但她的美已深深烙在我的心上。

是她，教我們學(xué)習(xí)古文古詩，在詩的天地間遨游。她不僅是我們的老師，還是我們的朋友，我們的親人。有快樂的事時(shí)，找她分享，她會(huì)開心的和你一起笑；有難過的事時(shí)，她也會(huì)幫你分擔(dān)，給你想辦法。在衣服破的時(shí)候，她是第一個(gè)拿來針線，一針針地縫好，如親人一般。

是她，傳承了我國的博大文化，教我們練好字，認(rèn)真學(xué)文化。晚自習(xí)時(shí)，是學(xué)生最幸福的時(shí)候，有她的歌聲陪伴，有她瘦弱的身影陪伴，使用各種方法，賦予我們競爭力量，讓我們在快樂中學(xué)習(xí)，理解每一句話的含義，每一詞的用意。即使別的科不怎么樣也都由她帶了起來，提高了成績。親愛的老師，我要增詩于你：平凡世界，回首時(shí)，苦辣酸甜事； 瀟灑人生，會(huì)心處，之乎焉矣哉！三只講臺(tái)，三寸舌三寸筆三千桃李，十年樹木十載風(fēng)十載雨十萬棟梁。親愛的李老師，最美的是你!

我眼中最美教師征文

學(xué)校：東辛莊張虎小學(xué)

班級(jí)：六年級(jí)

姓名：韓建 電話：***

我眼中最美教師 東辛莊小學(xué)教師

李曉婷

在我的眼里，有一位非常非常優(yōu)秀的老師。是誰這么優(yōu)秀呢？那是我們六年級(jí)大家庭的班主任——李老師。

李老師秀氣的瓜子臉上，長了一個(gè)高高的鼻梁，一對(duì)水汪汪的大眼睛，笑的時(shí)候非常好看，讓我想到天上彎彎的月亮。我們都很喜歡她。

李老師和藹可親，她的教育方法在學(xué)校算是特殊的了：從來不會(huì)體罰學(xué)生，總是用鼓勵(lì)的方式來激勵(lì)同學(xué)好好學(xué)習(xí)，班上很多同學(xué)在她的鼓勵(lì)下都進(jìn)步很大。她剛剛調(diào)到這個(gè)學(xué)校來教我們四年級(jí)的時(shí)候，我對(duì)她沒怎么看好，但是一件事情卻讓我徹徹底底地改變了我對(duì)她的看法。

那是在一次語文課上，我正興致勃勃的偷偷玩玩具，這時(shí)，李老師發(fā)現(xiàn)了我的“行動(dòng)”。她走到我的身邊，不動(dòng)聲色地說：“請(qǐng)韓健同學(xué)來回答這一道題?！蔽艺酒饋碜笙胂?，右想想，就是想不出來。李老師說：“韓健下課到我的辦公室來，我有話對(duì)你說?！本湍闷饡叱隽私淌摇?/p>

下了課，我急忙向辦公室跑去，邊跑邊想，這次我要洗白了，不是一頓揍就肯定是一頓罵。讓我感到意外的是，我到了辦公室，老師既沒有打我也沒有罵我，而是鼓勵(lì)我，說我要改掉這個(gè)上課玩玩具的壞習(xí)慣。我聽了她的話后，慚愧地走出了辦公室??

李老師，我在您面前哭過笑過，傷心過快樂過。您總是用那輕輕一笑，激勵(lì)我成長。魯迅說：“世上本沒有路，走的人多了，便成了路?！蔽胰松牡缆飞峡傆袃蓚€(gè)腳印

我眼中最美教師征文

學(xué)校：東辛莊張虎小學(xué)

班級(jí)：六年級(jí)

姓名：李佳美 電話：***

我眼中最美教師 東辛莊小學(xué)教師

李曉婷

每個(gè)人都有自己喜歡的老師，但幾乎都是現(xiàn)任的班主任，有的人即使是喜歡某一位老師，但一轉(zhuǎn)到其他學(xué)校就變了。

我轉(zhuǎn)到張虎小學(xué)兩年多了，但我依然喜歡曾經(jīng)教過我的張虎小學(xué)的李老師，他語言詼諧幽默，每次上課都把全班同學(xué)逗得哈哈大笑，但他講得都很有道理，我們往往在笑的同時(shí)學(xué)到了知識(shí)，我很喜歡李老師的講課風(fēng)格。

人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，老師也不例外，但要知錯(cuò)能改，李老師就是這樣的一個(gè)人。有一次，一個(gè)學(xué)習(xí)好的跟一個(gè)學(xué)習(xí)較差的同學(xué)在教室里打起來了，不知黃老師當(dāng)時(shí)是怎么想的，他只是訓(xùn)斥了學(xué)習(xí)成績較差的那位同學(xué)。這件事讓剛走進(jìn)我班教師的大隊(duì)輔導(dǎo)員看明白了，就當(dāng)著同學(xué)們的面對(duì)黃老師說：“做老師要公正，對(duì)學(xué)生要一視同仁?！崩罾蠋熖撔慕邮芰溯o導(dǎo)員的批評(píng)，從此以后再也沒有犯過這種錯(cuò)誤。所以，我很佩服李老師的胸懷。

每當(dāng)李老師給我班上課時(shí)，我們都興奮不已，他有一副天生的清爽而又響亮的好嗓子，聽他講課簡直是一種藝術(shù)享受。

我們一小學(xué)每當(dāng)有面向社會(huì)的大型演出時(shí)，在臺(tái)上主持的總是李老師，他憑著優(yōu)美的音色和流利的談吐贏得了觀眾和校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

李老師還擁有一副俠肝義膽，有一次，一個(gè)比李老師高一頭的校外男孩溜進(jìn)校園里欺負(fù)一個(gè)小同學(xué)，李老師看見之后毫不畏懼，把那個(gè)大男孩訓(xùn)斥得啞口無言，低頭認(rèn)錯(cuò)。從此，黃老師在我心中的形象更加高大了。他是我學(xué)習(xí)的好榜樣。我們班男生都表示要好好向他學(xué)習(xí)，將來也成為像李老師那樣的人。

這就是我喜歡的老師——李老師。

我眼中最美教師征文

學(xué)校：東辛莊張虎小學(xué)

班級(jí)：六年級(jí)

姓名：欒蕾 電話：***

我眼中最美教師 東辛莊小學(xué)教師

李曉婷

老師，一個(gè)平凡又不平常的稱呼。有人把老師贊為金鑰匙的人，是他們?yōu)楹⒆觽兇蜷_知識(shí)的寶庫；有人把老師夸為春雨，春雨澆灌著千萬朵鮮花，放出絢麗的異彩；有人把老師譽(yù)為塑造人類靈魂的工程師??啊！那一張張聰明、可愛的小臉，不正是老師培植出的花朵？那一道道正確的答案，不就是老師用汗水澆灌出的果實(shí)？

六年多來，教過我的數(shù)學(xué)老師有四位，這幾位我都很喜歡，但是我最喜歡的是上六年級(jí)時(shí)教我的李老師。她中等身材，圓形的臉，還有著一雙會(huì)說話的眼睛。

她雖然只教了我們半年，但她那和藹的面龐、親切的說話聲卻從沒離開過我。她說話聲音不大，穿得樸素、整潔??這些在我幼小的心靈里留下了深刻的印象。每當(dāng)我遇到挫折時(shí)，就會(huì)想起那她那雙會(huì)說話的眼睛，注視著我，鼓勵(lì)著我。

記得六年級(jí)開學(xué)的三節(jié)課，因?yàn)槲议_小差，被站起來罰站。當(dāng)時(shí)我很不服氣，一時(shí)沖動(dòng)，就找理由跟李老師頂起嘴來，李老師沒有批評(píng)我很多。下課了，韋老師叫我去辦公室，我一想，肯定是要批評(píng)我了。我躡手躡腳地走進(jìn)辦公室，低著頭慚愧地對(duì)韋老師道歉：“對(duì)不起，是我不好。”李老師猶豫了一下，親切地說道：“這次我不嚴(yán)格批評(píng)你，是希望你以后改?！蔽腋械椒浅ｓ@訝。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，我看著李老師，李老師看著我，我們都會(huì)心地笑了。

李老師啊李老師，我喜歡您。您，肩負(fù)著人民的希望，你為我們操碎了心??我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您的。

我眼中最美教師征文

學(xué)校：東辛莊張虎小學(xué)

班級(jí)：六年級(jí)

姓名：謝星浥 電話：***

我眼中最美教師 東辛莊小學(xué)教師

李曉婷

我從一年級(jí)到六年級(jí)，教過我的老師有好幾個(gè)，但最令我難忘的是六年級(jí)教我的班主任老師：李曉婷。在我心中，她是最美的老師。

一張清秀的瓜子臉上長著兩道細(xì)細(xì)的眉毛，一對(duì)炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，一張能說會(huì)道的嘴巴。她，就是李曉婷。

她剛來的時(shí)候我才上二年級(jí)，她是我們的體育老師。三年級(jí)開學(xué)了，她成為了我的語文老師，我高興極了。她教課的時(shí)候，很幽默。很受我們的歡迎。一下課，我們一窩蜂的以“光”的速度沖向老師，唧唧喳喳的說起話來，像一窩小麻雀圍著一只年輕的麻雀問東問西。什么“老師，您的生日是多少？”、“老師，您的電話號(hào)碼是多少？”、“老師，您上什么大學(xué)？為什么不去別的學(xué)校，要來我們這兒呢？”老師不厭其煩，一一給我們講。

歲月如光，時(shí)間似水。轉(zhuǎn)眼間，六年級(jí)了。而教我們的卻不是李曉婷老師。我們都失望了，在學(xué)校中到處尋找著老師的身影，但怎么也沒找到。后來，不知是誰說：“李曉婷老師去中學(xué)了！”我們大驚，這句話就似晴天霹靂，讓我們難以承受；這句話又如一根針，深深地扎在我們心中。從此，我們就再也沒有見過我們李曉婷老師。但我們的心里都記得六年級(jí)的那段時(shí)光。我們不敢想，怕一想心里就會(huì)一陣陣痛。

老師，我們什么時(shí)候才能見到您？我們都很想您，但不敢說，怕一說出來，我們就會(huì)想起那段六年級(jí)的時(shí)光。老師，您讓我們多么難忘！

老師，您還好嗎？希望在某一天的人山人海中看到您??

第三篇：我眼中最美教師

我眼中最美教師

沙漏記得，我們遺忘的時(shí)光；走過的路，愛過的人，已在時(shí)間的長河中流走。只有時(shí)間的香氣，留下斑斕的痕跡，人生匆匆，遺忘在記憶中交錯(cuò)。12年了，我遺忘的人、物、事數(shù)不計(jì)數(shù)，那些同學(xué)，那些老師，只都留下一個(gè)模糊的背影。唯有您，我敬愛的付老師，永遠(yuǎn)難忘。

辛勤的老師，伴隨我走過了五年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我從“嘰 拉嘰拉”學(xué)語到了讀字，讓我明白做人的道理，暢游書中的海洋。三尺講臺(tái)上，總是可以看到他們熟悉的身影，他們在這三尺講臺(tái)上流過無數(shù)滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復(fù)一日，年復(fù)一年地寫個(gè)不停，寫過無數(shù)個(gè)春夏秋冬，寫下了淵博的知識(shí)，她們留在了我的心中，她們將自己所有的學(xué)識(shí)毫不保留地交給了求知的學(xué)生們。

老師，您是茂盛的葉子，您用您強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來的花骨朵兒。您從不為你很委屈，你總是默默的奉獻(xiàn)你的一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。

上課的時(shí)候，您耐心、嚴(yán)厲、一視同仁。無論是誰，只要上課不專心聽講，那都逃不過您的法眼，怎么耍小聰明都跳不過您的五指山。那下場都是很慘?？赏瑢W(xué)們都不怨您，反而心中充滿了感激。有一次，我們班長上課講笑話，被你發(fā)現(xiàn)，您并沒有因?yàn)樗前嚅L就徇私枉法，反而毫不留情地批評(píng)了她，甚至比批評(píng)其他同學(xué)還狠。您讓同學(xué)們真正明白了什么叫一視同仁，什么叫鐵面無私。

用教導(dǎo)有方這個(gè)詞來形容您，一點(diǎn)都不過分，班里學(xué)習(xí)差的同學(xué)，您總能找到根源，變著法子讓他們?nèi)W(xué)會(huì)學(xué)好，并常常鼓勵(lì)他們要在困難面前說：“我能行”。同學(xué)們都看到，這學(xué)期又有兩名學(xué)習(xí)差的同學(xué)趕了上來。

記得在二年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)槲艺f了句話，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了，付老師說：“你下課來我辦公室一趟。”我聽了這句話，心想：完了，這會(huì)絕對(duì)完了，老師得說我，說完我之后找家長，找完家長然后回家，之后后果不堪設(shè)想??！下課鈴打響了，也就證明我該去老師辦公室了，現(xiàn)在把我嚇得，手緊抓褲線，臉色蒼白，滿頭都是冷汗。心想：唉，都賴我自己。老師告訴我：“跟著我到辦公室?！蔽抑缓玫椭^慢慢地跟著付老師去了辦公室。過了一會(huì)兒，付老師皺著眉頭瞪著我，嚇得我連頭都不敢抬，但我還是接受了殘酷的現(xiàn)實(shí)。當(dāng)我慢慢地抬起頭時(shí)，付老師已經(jīng)面帶微笑地對(duì)我說：“沒關(guān)系，不用怕，我只想問你，如果你說話的時(shí)候，老師也在講課，那不是對(duì)老師不尊敬嗎？你說話也是對(duì)你不負(fù)責(zé)。你說對(duì)不對(duì)？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“嗯。”雖然說我只是表面點(diǎn)了點(diǎn)頭，但我心里卻已暖暖的了。還有一次大掃除，同學(xué)們有的擦玻璃有的拖地還有的掃地，同學(xué)們都干得熱火朝天，非常認(rèn)真。付老師看見我正在拖地便走過來對(duì)我說：“要想把地拖干凈，就要先把地掃干凈再拖，”老師邊說邊從我手中拿過拖布“拖地要從里往外拖不能夠拖完這邊又拖那邊，要一下挨著一下的，就免得托不干凈了?！备独蠋熡纸涛夷猛喜嫉恼_姿勢，并告訴我，干任何事都要有耐心，干就要干到最好。我按照付老師教我的方法，慢慢的把教師拖得干干凈凈。看著干凈的地面，我覺得教室就像自己的家一樣，同學(xué)們都要常常打掃，讓我們有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才有好心情，還能努力學(xué)習(xí)。在這個(gè)大家庭里我們就像“兒女”，老師就像“媽媽”這個(gè)大家庭正因?yàn)橛辛宋覀冞@群孩子和媽媽而精彩！

我們，是一棵幼苗。是您，用您的知識(shí)灌溉我們成為了大樹。請(qǐng)讓我們?yōu)槟反芳绨?，緩解一些疲勞；?qǐng)讓我們?yōu)槟瞬璧顾?，我們是您終生的服務(wù)員；請(qǐng)讓我們?yōu)槟I(xiàn)上一朵花，因?yàn)槟窃谖覀冃闹胁豢晌耆璧摹澳赣H”！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，您像一支紅燭，為我們獻(xiàn)出所有的光和熱！感謝您明亮的燭光；您是一位好老師，您在我心中最美！

第四篇：我眼中的教師

我眼中的教師

江南中學(xué) 葉歡

經(jīng)過兩天的入職培訓(xùn)，對(duì)老師又有了新的見解，先前認(rèn)為老師是天底下最清閑自在的職業(yè)，每年的寒暑假，雙休，被社會(huì)大部分人 所艷羨。殊不知，教師，是平凡的，平凡得像洶涌澎湃的大海中的一滴水，平凡得像枝繁葉茂的大樹上的一片葉。然而，教師有事偉大的，他是一把火，點(diǎn)亮求知者智慧的火花；他是一盞燈，點(diǎn)亮后來者前行的路。

人們都說，選擇了“教師”這一職業(yè)，就是選擇了清貧；選擇了三尺講臺(tái)，就是選擇了付出。我想說，我選擇，我無悔。因?yàn)樵谶@里，我不僅感受到為人師的艱辛和壓力，更感受到生命的價(jià)值和美麗。

一年前，我考編失利，是我曾經(jīng)的歷史老師，去年任命為江南中學(xué)校長的李云老師給了我一個(gè)電話，讓正在長沙街頭找工作另謀出路的我，來我的初中母校代課。我欣然應(yīng)允，既然沒有更好的出路，那就試試看吧，如果干得好，我還接著考，干不好我就從此不占這碗飯了。一年過去了，與班上同學(xué)相處得很融洽，孩子們也給了我很多感動(dòng)，一年中因?yàn)樯眢w原因也請(qǐng)了兩次不短的假，他們就一直惦記著我，在我回來之后，發(fā)現(xiàn)桌上全是他們自己親手包的各種彩紙，上頭寫了各種祝福的語言，讓我頓時(shí)熱淚盈眶。當(dāng)時(shí)我就覺得，這里是我放飛夢想的地方。

經(jīng)過一年的課堂教學(xué)實(shí)踐和后半期的刻苦理論學(xué)習(xí)，今年暑假考編成功，成為了江南中學(xué)的一名正式老師，給我欣慰的并不是這個(gè)頭銜，而是我又可以跟我的學(xué)生們一起去 探求新知了。老師肩負(fù)了多少家庭的夢想和幸福，承載了多少學(xué)子的未來和希望，所以面對(duì)后進(jìn)生，我有種恨鐵不成鋼的氣氛，畢竟都是農(nóng)村娃兒出生，很多家長歷經(jīng)艱辛湊點(diǎn)學(xué)費(fèi)，卻被他們在學(xué)校這么浪費(fèi)了。所以很多時(shí)候，我眼中的老師不僅僅是要會(huì)教書，而且要會(huì)給學(xué)生們以社會(huì)知識(shí)，讓他們不再這么茫然無措，找不到方向，而我在這條路上顯然才剛開始。

在江南中學(xué)的這段時(shí)間里，我感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和培養(yǎng)：把帶新老師這個(gè)光榮的任務(wù)交給同樣也是個(gè)新人的我，絕非是信任了，更多是歷練，上示范課、搞論文??在這里，我感受到了同組教師的幫助 與愛護(hù)。我身邊的很多教師都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可他們依然認(rèn)真的備課、寫教案，對(duì)習(xí)題精挑細(xì)選，為學(xué)生勤勤懇懇，忙碌到深夜。他們秉承著一個(gè)古訓(xùn)：一簞食、一瓢飲、在陋巷。他們都有一個(gè)非常樸實(shí)的愿望：讓每一個(gè)學(xué)生都成為國家的棟梁。從他們身上，我看到了：生活的目的不在于顯耀和享受，而在于精神的追求與充實(shí)！有人說：“人吃飯是為了活著，但活著不僅僅是為了吃飯”。是啊，人，應(yīng)該有更高的追求！物資的享受是一時(shí)的，精神的富足才能永恒！

要做一名稱職的教師，并非 易事，首先得要專業(yè)知識(shí)過關(guān)，再次是教學(xué)和育人的藝術(shù)要到位?？梢哉f我眼中的老師是一位全能選手，演說家，藝術(shù)家，演員??各種身份融匯在一起，令新時(shí)代的老師需要不斷更新知識(shí)庫，與時(shí)俱進(jìn)，揣摩學(xué)生心理，完成各種教學(xué)和研究工作，說起來一天忙到晚的，還真要反駁下老師清閑這個(gè)說法。

教師，固然有著許多別人無法理解的艱辛，但同樣有著許多別人一生都無法體會(huì)的幸福，我知道到，這就是我所要追求的生活！作為一名新老師，我要學(xué)的東西還很多很多，我要走的路還很長很長，我深知，前進(jìn)的道路并非總是坦途，但我無所畏懼，因?yàn)槲矣羞@方沃土的給養(yǎng)，因?yàn)槲疫€有我最最可愛的學(xué)生。

平凡的教師，不平凡的事業(yè)。正如歌里唱的：“那間教室飛出的是希望，受巢的總是你；那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那支粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴??”而今天，我正在扮演著歌中的角色，我幸福著，我自豪著，因?yàn)?，在人生的十字路口，我選擇了教師作為自己一生的事業(yè)，加油！

第五篇：我眼中最美的教師

我眼中最美的教師

她，瘦瘦的身材。一頭秀麗、卷曲的長發(fā)那么柔美。一雙大大的眼睛總是笑瞇瞇的，顯得很親近。這就是我眼中的最美的老師——張老師。

沒遇到張老師之前，我是一個(gè)很膽小、怕事、不活潑開朗的男生，甚至有時(shí)候會(huì)在上課時(shí)間開小差，張老師看到后，找我談了很長時(shí)間，讓我敞開胸懷，多喝同學(xué)交流，從那時(shí)起，我開始試著慢慢改變自己，從開始的上課總是走神，變得上課集精會(huì)神??張老師也在幫我一點(diǎn)點(diǎn)的改變，我真是打心底里感謝老師。

老師幫了我很多，最令我難忘的是生日：上午的時(shí)候我很高興，一想到下午就要和同學(xué)過生日，心里真是充滿了甜蜜和喜悅。做什么事情就更有干勁了。終于到了過生日的那節(jié)課，我竟然忘了一個(gè)很重要的事情：每個(gè)同學(xué)都要上去發(fā)言！一想到這，我就欲哭無淚！我在小學(xué)里，從未上過臺(tái)發(fā)言！現(xiàn)在讓我上去，我一定會(huì)結(jié)結(jié)巴巴說不出來的，該怎么辦啊，一位又一位同學(xué)上臺(tái)說了自己要說的話。我是最后一個(gè)，看著同學(xué)從臺(tái)上充滿喜悅的下倆，我都快急死了。

此時(shí)此刻，我心里就好像有一只活蹦亂跳的小鹿在亂。我好緊張，后背在不停冒著細(xì)汗，臉也緊張的像番茄一樣紅，腿都快抖得不行了，在心里默默的安慰自己，替自己打氣：怎么回事啊，不就是上臺(tái)說句話嗎？害怕什么！去吧，沒事的沒事的！??“忽然，老師的聲音打斷了我的自我安慰：不對(duì)吧？下位發(fā)言的同學(xué)是誰？”我剛想舉手，又想了想，我還是不舉手吧，或許老師會(huì)認(rèn)為自己記錯(cuò)了，然后直接點(diǎn)蠟燭，想到這，我偷偷笑了笑，不料，同學(xué)看出了我的心思，大聲喊出來，我還沒有上去發(fā)言。我僵硬的歪過頭去，用可以殺死人的眼神瞪著我。這時(shí)老師說：哦，對(duì)?。】禳c(diǎn)上來不用怕，老師和同學(xué)們都相信你！“我硬著頭皮站了起來對(duì)老師擠出了一個(gè)比牙痛還有難看的微笑，用顫抖的聲音說：“好???！?/p>

本來就7、8步的路我走了20多步。一邊走一邊想：千萬不要說錯(cuò)話啊，一會(huì)就說“謝謝老師的教導(dǎo)，謝謝同學(xué)們的照顧就行了”。對(duì)對(duì)對(duì)，就這么說好了！“終于到了講臺(tái)上，還沒開口，就聽見了掌聲，原來是老師在為我鼓掌，同學(xué)們一見，也都伸起小手，為我鼓掌本來想著對(duì)天花板說的念頭一下消失了，心里充滿了感動(dòng)：“謝謝同學(xué)們一直以來對(duì)我的照顧，也謝謝老師對(duì)我的教導(dǎo)，我一定不會(huì)忘記，我以后一定會(huì)好好努力的??”不知不覺，話脫口而出，說完后，同學(xué)們有一次全都鼓起了掌，掌聲熱烈無比，回蕩在教室里。

這次生日，讓我變得更加開朗，朋友也漸漸多了起來，我想，這次生日，真的算是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)吧！從膽小變成開朗，從不與人交往變成朋友成群，這真是我最最大的收獲！我永遠(yuǎn)也忘不了張老師對(duì)我的教誨與幫助，在我眼里，張老師永遠(yuǎn)是最美麗的！

八年五班

姚強(qiáng)

我眼中的最美教師

藍(lán)色是天空的顏色，象征著博大的愛；黃色是土地的顏色，象征著母親；綠色是生命的顏色，象征著青春活力；紅色是夕陽的顏色；象征著可愛的老師。

紅色嬌艷動(dòng)人，美麗大方，老師的紅，雖默默無聞，卻溫暖人心?！对娬f》中：“詩者，所業(yè)傳道授業(yè)解惑也?！痹瓉矸路鹄蠋熤皇莻魇谥R(shí)，解答問題的人且不茍言笑。其實(shí)，自古到今，存在著良多的亦師亦友的典范。老子也孔子便是如此。在我國幾千年的燦爛歷史中，“師”總是受人尊重，被人愛戴的?！袄蠋煛笔侨祟愇幕靡詡鞒械墓Τ?。他們所做的貢獻(xiàn)是巨大的。正如一首詩中所說：“師者三尺講臺(tái)萬丈空，桃花源里自耕農(nóng)。磨劍十里圖破壁，開懷一笑坐春風(fēng)。桃李報(bào)我山河麗，我報(bào)桃李一片情。部位浮華遮落眼，愿做春泥托落紅?！?/p>

我的母親在我未滿一歲時(shí)，就離開了。生活在沒有母親的環(huán)境中，家人對(duì)我很好，是那種疼到骨子里的好。但再多的好也彌補(bǔ)不了沒有母親的痛。

在我六歲時(shí)，我走進(jìn)了校園，開始了小學(xué)生活。在這所學(xué)校里待了三年，我也讀到了三年級(jí)，但我卻一個(gè)好朋友都沒有。因?yàn)槲液ε陆慌笥?，之前的朋友知道我沒有母親后，都對(duì)我投來異樣或憐憫的眼神，我討厭那種眼神。因此后來我便不交朋友，也不敢交朋友了。在學(xué)校里，同學(xué)們也很少和我在一起玩，因?yàn)槲铱偸菒瀽灥夭徽f話，甚至一天也說不上一句話更很少笑了。日子不咸不淡地過著??

直到三年級(jí)，我迎來了人生中一道難得的暖暖的光芒。轉(zhuǎn)來了一名新老師，代替了原來的班主任。她姓朱，很年輕的一個(gè)女孩子，大大的娃娃眼，淡淡的梨渦，略帶嬰兒肥的臉龐，無不昭示著此人的漂亮。在她做自我介紹時(shí)，我只是抬起頭看了一眼，便低下頭兩眼不聞窗外事的算起了題。但當(dāng)時(shí)我所不知道地是：這名新老師早已注意到我的怪異了。這名朱老師似乎看出了我與其他同學(xué)的格格不入，所以每次做游戲都會(huì)緊緊握著我的小手，把我?guī)У酵瑢W(xué)中。在不知不覺中，我發(fā)現(xiàn)我周圍的同學(xué)變得對(duì)我和善了許多，慢慢地，我的朋友也多了起來，也許讀了我的故事，覺得沒有什么可感動(dòng)的，很平淡，那是因?yàn)槟銢]有經(jīng)歷過你的生命中沒有朋友的無助感；被所有人排斥的無力感；生命中沒有陽光的恐懼感，但這些，朱老師一一帶給了我，有這些，就夠了??

人生是一條沒有盡頭的路，我走著走著，不斷地走著。當(dāng)我疲憊懈怠時(shí)，記憶中就會(huì)浮起您堅(jiān)定的面容，堅(jiān)毅的聲音，樂觀的精神。老師啊，您教會(huì)了我的生活，我怎能將您忘懷。飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。

八年五班 劉艷秋

我眼中的最美教師

老師常常被比作蠟燭、明燈。園丁，自古以來就有“一日為師，終生為父”“春蠶到死絲萬盡，臘成灰淚始干”來表達(dá)老師的無私有崇高。我認(rèn)為老師不需要用那些華麗的詞藻來形容，一個(gè)“美”字就可以把老師形容得淋漓盡致。美可以是一個(gè)人的外貌美，亦可以是品德高尚的人。

開學(xué)第一天，她給我的印象是嚴(yán)厲，后來我發(fā)現(xiàn)她確實(shí)很嚴(yán)厲，而她的嚴(yán)厲并不是刻薄，她會(huì)根據(jù)一個(gè)人的能力會(huì)為每個(gè)人制定目標(biāo)，鼓勵(lì)我們。嚴(yán)厲只是她的一面，而她的另一面是一個(gè)與同學(xué)們打成一片的大姐姐，教我呢邊一些在課本里學(xué)不到的知識(shí)，跟我們一起笑，讓本該煩躁的初二生活增添了不少樂趣。

老師，我最初給這個(gè)詞的定意是長輩，如同母親、父親一樣的人，她關(guān)心自己的學(xué)生像母親關(guān)心自己的孩子一樣，而對(duì)于老師，我本身就有一種敬而遠(yuǎn)之的感覺。而她給我的感覺完全不同，老師與姐姐完美的轉(zhuǎn)換。

八年五班 張芮