第一篇：語文教育-首屆博鰲生態(tài)語文教育創(chuàng)新發(fā)展論壇簡介

語文教育-首屆博鰲生態(tài)語文教育創(chuàng)新發(fā)展論壇

簡 介

博鰲生態(tài)語文教育創(chuàng)新發(fā)展論壇，是以“傳承中國文化，講好中國故事“為主題，以“生態(tài)、融合、發(fā)展”為宗旨，為推動(dòng)國際語文教育的研究與發(fā)展建立的非官方、非營利性、學(xué)術(shù)性組織；是傳遞全球前沿語文教育學(xué)術(shù)和教學(xué)信息渠道，以及協(xié)助建立各單位合作關(guān)系和開展合作項(xiàng)目的操作平臺。2017年7月21-22日，首屆博鰲生態(tài)語文教育創(chuàng)新發(fā)展論壇將在海南博鰲正式召開，自此以后，該論壇將每年不定期展開。

論壇將圍繞語文教育理念、教學(xué)方法、教材建設(shè)、教育管理、教育評價(jià)等主題，定期邀請世界各領(lǐng)域的專家學(xué)者參加論壇，舉辦高規(guī)格的學(xué)術(shù)講座，探究與推廣國際先進(jìn)的、有中國特色的教育模式與教學(xué)成果，搭建國際高端生態(tài)語文公益交流平臺。展開語文教育政策研討與生態(tài)語文科研交流，推動(dòng)資源整合與文化跨界融合，從而吸引更多社會力量關(guān)注語文教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育領(lǐng)域的跨界交流，共同打造基于核心素養(yǎng)教育目標(biāo)下的自然、和諧、開放、創(chuàng)新的語文新生態(tài)。

成立背景

語文的重要性日益凸顯，語文教育亟需權(quán)威、系統(tǒng)、科學(xué)地指導(dǎo)。當(dāng)前語文對學(xué)生學(xué)業(yè)及人生成長影響力日益加大，對傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化至關(guān)重要。為深入領(lǐng)悟貫徹總書記關(guān)于“講好中國故事，傳播好中國聲音”系列講話精神，展示中華文化獨(dú)特魅力，推動(dòng)融通中外的話語體系的建立，提升國家文化軟實(shí)力，論壇發(fā)起單位以語文教育為契入點(diǎn)，以生態(tài)語文教育理論為指導(dǎo)思想，聯(lián)合國內(nèi)外權(quán)威專家學(xué)者，圍繞生態(tài)語文教育展開學(xué)術(shù)交流，進(jìn)而促進(jìn)理論研究與教學(xué)實(shí)踐的有效結(jié)合，推動(dòng)公辦教育與民辦教育的和諧發(fā)展，提升國民語文素養(yǎng)。

舉辦意義

博鰲生態(tài)語文教育創(chuàng)新發(fā)展論壇在整合國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，建立生態(tài)語文教育體系，推動(dòng)教育發(fā)展及國民素質(zhì)提升方面將起到積極的推動(dòng)作用。同時(shí)將突破地域界限，實(shí)現(xiàn)語文教育的國際協(xié)同創(chuàng)新，為“一帶一路”文化交流提供新的契機(jī)。論壇還將聯(lián)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、VR、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)、出版?zhèn)髅脚c影視等領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)教育與科技的跨行業(yè)融合，探討提升語文能力方式與方法，推動(dòng)科研成果的轉(zhuǎn)化。首屆博鰲生態(tài)語文教育創(chuàng)新發(fā)展論壇的舉辦將打造一個(gè)規(guī)范化、機(jī)制化、常態(tài)化、品牌化的學(xué)術(shù)交流平臺，成就首個(gè)國際語文教育論壇品牌，吸引更多社會力量參與及關(guān)注。

組織單位

主辦單位：中國少年兒童出版社總社、天津師范大學(xué)、北京富德公益基金會、中國新聞文化促進(jìn)會語言文化傳播專業(yè)委員會；

承辦單位：海南省教育研究培訓(xùn)院、海南省教育學(xué)會、北京語之悅教育文化中心； 協(xié)辦單位：《知心姐姐》雜志社、知心姐姐教育服務(wù)中心、陽光喔教育集團(tuán)、海南藍(lán)圖會展有限公司；

學(xué)術(shù)支持：上海交通大學(xué)網(wǎng)宣辦、武漢大學(xué)文學(xué)院、西南大學(xué)文學(xué)院語文教育研究所、全國教育科學(xué)“十二·五”教育部規(guī)劃課題《通過作文教學(xué)開展創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究》課題組； 特別支持：百度公司。

活動(dòng)時(shí)間

2017年7月21-22日（周五至周六，一天半）

活動(dòng)地點(diǎn)

海南省瓊海市博鰲亞洲論壇國際會議中心

參會代表（約3000人共同參與）

1、各地科教院、教科所、教研室及教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)；

2、教育、外交、文化、語言、新聞出版等領(lǐng)域特邀嘉賓；

3、國內(nèi)外高校與科研單位專家學(xué)者；

4、全國中小學(xué)校長和骨干教師；

5、其他語文教育及相關(guān)行業(yè)工作者。

特邀嘉賓（部分，以下按姓氏筆畫排序）

Arlene Barry：美國堪薩斯大學(xué)教授； 王作峰：中國駐多哥共和國前大使：

白學(xué)軍：中國心理學(xué)會理事長，天津師范大學(xué)教育學(xué)部部長，博士生導(dǎo)師；

連中國：北京市第四中學(xué)第一屆道元實(shí)驗(yàn)班語文老師，中學(xué)語文高級教師，北京市西城區(qū)兼職教研員，學(xué)科帶頭人。

李學(xué)謙：享受國務(wù)院政府特殊津貼專家、中國出版協(xié)會少年兒童讀物工作委員會主任、中國少年兒童新聞出版總社社長；

張化萬：浙江省語文特級教師，杭州上城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校黨支部書記兼副校長，浙江省義務(wù)教育小學(xué)語文教材編委；

吳敏而：美國紐約市立大學(xué)認(rèn)知心理學(xué)博士，臺灣小學(xué)語文教育學(xué)會理事長； 吳霓：中國教育科學(xué)研究院教育發(fā)展與改革研究所所長，研究員，博士生導(dǎo)師； 肖裕聲：軍事科學(xué)院原世界軍事研究部副部長，少將，博士生導(dǎo)師； 陳力：海南省教育研究培訓(xùn)院院長，海南省教育學(xué)會常務(wù)副會長；

林文寶：當(dāng)代著名兒童文學(xué)家，臺東大學(xué)兒童文學(xué)研究所教授兼臺東大學(xué)兒童文學(xué)院院長；

羅珠彪：中國教科院教育試驗(yàn)區(qū)特聘專家，華中科技大學(xué)新聞與傳播學(xué)院客座教授，湖北省小學(xué)語文研究會副理事長，陽光喔作文創(chuàng)始人。趙亞力：中國駐烏干達(dá)共和國前大使；

榮維東：西南大學(xué)語文教育研究所所長，西南大學(xué)文學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師，華東師范大學(xué)教育學(xué)博士；

海霞：全國政協(xié)委員，中國中央電視臺新聞主播，中國新聞文化促進(jìn)會語言文化傳播專業(yè)委員會主任； 董小玉：西南大學(xué)新聞傳媒學(xué)院原院長，教授，博士生導(dǎo)師，華東師大文學(xué)博士，北師大藝術(shù)學(xué)博士后，國務(wù)院政府特殊津貼獲得者；

翟小寧：中國人民大學(xué)附屬中學(xué)校長，語文特級教師，教育部國培計(jì)劃首批專家，北京師范大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師。

主持人

郎永淳：著名主持人；

孔慶潮：廣東廣播電視臺現(xiàn)代教育頻道總監(jiān)，主持人；

張明琪：天津師范大學(xué)教師教育學(xué)院副教授，天津師范大學(xué)南開附屬中學(xué)校長，天津師范大學(xué)語文教學(xué)論學(xué)科帶頭人。

會議流程

精彩亮點(diǎn) 看點(diǎn)1：博鰲亞洲論壇國際會議中心開啟高端盛會； 看點(diǎn)2：央視知名主持人談傳統(tǒng)文化傳承； 看點(diǎn)3：中國駐外大使論如何傳播中國聲音； 看點(diǎn)4：百度-人工智能時(shí)代的語文教育；

看點(diǎn)5：國內(nèi)權(quán)威語文教育專家和國際學(xué)者齊聚一堂； 看點(diǎn)6：特級教師演繹生態(tài)語文課堂； ……

報(bào)名方式Registration 首屆論壇采用在線報(bào)名方式，組委會指定“新語文教育”微信公眾平臺為官方報(bào)名唯一通道。如需報(bào)名或了解論壇相關(guān)信息，請?zhí)崆瓣P(guān)注“新語文教育”微信公眾號。登記報(bào)名咨詢熱線：黃老師（180 0865 4191）王老師（180 6268 1859）

媒體新聞中心 News

1、媒體合作：如需加入首屆論壇合作媒體或支持媒體單位，請于7月10日前聯(lián)絡(luò)登記；

2、業(yè)界記者如有需要參加，請聯(lián)絡(luò)媒體中心登記。新聞報(bào)及稿件、相片資料等請聯(lián)絡(luò)組委會宣傳中心；

3、媒體中心咨詢聯(lián)系電話：唐老師（134 7680 5137）

注意事項(xiàng)Notice

1、首屆博鰲生態(tài)語文教育創(chuàng)新發(fā)展論壇，在到會接站、酒店報(bào)到、會議用餐環(huán)節(jié)均需使用電子門票掃碼簽到，購買與會嘉賓需注意留存?zhèn)€人電子門票短信信息，或關(guān)注“新語文教育”微信公眾平臺便捷查詢個(gè)人電子票信息；

2、參會者簽到時(shí)間每半天活動(dòng)開始前30分鐘，憑參會證入場；

3、論壇過程中需主動(dòng)將手機(jī)等通訊設(shè)備調(diào)至?xí)h或靜音狀態(tài)；

4、參會者需規(guī)范著裝，配合入場安檢；

5、參會人員登記時(shí)務(wù)必填寫有效手機(jī)號，以便主辦方及時(shí)通知論壇相關(guān)事宜；

6、有關(guān)首屆博鰲生態(tài)語文教育創(chuàng)新發(fā)展論壇所有公告信息，最終解釋權(quán)歸論壇組委會所有。

第二篇：首屆博鰲生態(tài)語文教育創(chuàng)新發(fā)展論壇圓滿落幕

展魅力 探語文 首屆博鰲生態(tài)語文教育創(chuàng)新發(fā)展論壇圓滿落幕

傳奇海島，魅力博鰲，玉帶沙灘，碧海藍(lán)天。7月21日至22日，首屆博鰲生態(tài)語文教育創(chuàng)新發(fā)展論壇在博鰲亞洲論壇會議中心隆重舉行。本次論壇規(guī)格高，跨界廣，內(nèi)容豐盛，信息量大。邀請了全國38座城市，包括3名著名主持人和57名國內(nèi)外跨界大咖，205所知名學(xué)校，近1500名語文教育名師參會，其中有外交官，教育行政主管部門領(lǐng)導(dǎo)，以及大學(xué)教授學(xué)者和一線語文骨干教師。

此次論壇主辦單位是共青團(tuán)中央直屬新聞出版機(jī)構(gòu)中國少年兒童新聞出版總社、天津師范大學(xué)、中國新聞文化促進(jìn)會語言文化傳播專業(yè)委會會、北京富德公益基金會，由海南省教育研究培訓(xùn)院、海南省教育學(xué)會、北京語之悅教育文化中心承辦，協(xié)辦單位為《知心姐姐》雜志社、陽光喔教育集團(tuán)、北京少年兒童出版社、海南藍(lán)圖會展有限公司、深圳浪騰計(jì)算機(jī)信息技術(shù)有限公司，上海交通大學(xué)等高校機(jī)構(gòu)提供學(xué)術(shù)支持，百度公司提供特別技術(shù)支持。

(海南省教育廳副廳長李燕儀)

(廣東省教育科學(xué)研究院院長湯貞敏)(軍事科學(xué)院原世界軍事研究部副部長肖裕聲)大會在軍事科學(xué)院原世界軍事研究部副部長肖裕聲、海南省教育廳副廳長李燕儀、廣東省教育科學(xué)研究院院長湯貞敏等大咖的開場致辭中拉開序幕。他們都紛紛肯定了大會舉辦的重要意義，并表達(dá)了未來對推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承，促進(jìn)中國文化自信建立等方面的信心。會上，百家爭鳴，點(diǎn)亮“傳承中國文化，講好中國故事”會議主題。

中國駐烏干達(dá)共和國前大使趙亞力

事實(shí)上，對于博鰲亞洲論壇國際會議中心，他并不陌生。他說，早于2015年3月，他曾陪同烏干達(dá)總統(tǒng)穆塞韋尼閣下訪華，并出席了博鰲出席亞洲論壇開幕式。當(dāng)時(shí)，在聆聽了習(xí)總書記發(fā)表的“邁向命運(yùn)共同體、開創(chuàng)亞洲新未來”的主旨演講后，他也更加深刻的明白了對話講好中國故事的重要性。

為什么要講好中國故事呢？關(guān)于這一問題，趙亞力大使從中國的國情和目前中國與外部世界的關(guān)系到國外看待中國的發(fā)展做了詳細(xì)的解析。講好中國故事，故事的內(nèi)容要實(shí)事求是、全面、客觀，好中國的國情，是講好中國故事的基礎(chǔ)，目的就是要增信釋疑，把一個(gè)可信、可親的發(fā)展大國的形象展示給世界，為中國的和平崛起創(chuàng)造一個(gè)更加客觀、友善的外部環(huán)境。

百度教育事業(yè)部高級產(chǎn)品經(jīng)理黃桂晶

激發(fā)學(xué)習(xí)欲望需要洞察潛在的需求，潛在的需求通過好體驗(yàn)與好內(nèi)容激發(fā)。過去靠個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，而人工智能時(shí)代技術(shù)將給我們提供解決方案。學(xué)習(xí)欲望的激發(fā)需要滿足三個(gè)要求，讓優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容觸手可及，結(jié)合個(gè)性化需求圖譜結(jié)構(gòu)式呈現(xiàn)，并且是滿足用戶需求的精品內(nèi)容。

黃桂晶指出，人工智能提倡好的內(nèi)容必須是建立在好的用戶體驗(yàn)上。第一、是讓優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容觸手可及，百度教育借助 OCR技術(shù)、語音交互技術(shù)、人臉識別技術(shù)，在學(xué)習(xí)場景中，讓學(xué)生隨時(shí)獲得感興趣的內(nèi)容。比如在講述枯燥、抽象的內(nèi)容時(shí)，通過手機(jī)百度使用AR技術(shù)，可以馬上讓枯燥、抽象的知識點(diǎn)在真實(shí)世界被看到和感知，更加直觀。第二、好的體驗(yàn)是不讓用戶感覺內(nèi)容的龐雜和凌亂。通過人工智能整理龐雜的學(xué)習(xí)資料和知識點(diǎn)，打造系統(tǒng)化的知識網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的圖譜化，也是突破固有學(xué)習(xí)體驗(yàn)的技術(shù)創(chuàng)新亮點(diǎn)。第三、體驗(yàn)最重要的還是內(nèi)容本身，好內(nèi)容沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)，人工智能可以通過精準(zhǔn)描繪用戶畫像，根據(jù)不同人的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，以及對知識掌握的熟練程度，生成個(gè)性化內(nèi)容推薦，最大限度提高學(xué)習(xí)效率，讓好內(nèi)容觸手可及。

美國堪薩斯大學(xué)教授Arlene Barry 會上，Arlene Barry以自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，告知與會人員，美國的教育工作者在幾十年來一直主張將語文生態(tài)和多元識讀理論(MLT)相結(jié)合的教學(xué)理念。Barry教授認(rèn)為，藝術(shù)（如對藝術(shù)作品、博物館的利用）在教學(xué)中可以提高學(xué)生的讀寫能力，對數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會學(xué)和外語等課程的教學(xué)也有所幫助。這無疑為語文教學(xué)提供了借鑒，語文生態(tài)教學(xué)是以學(xué)生為主體，多層次、多元化的，以便于學(xué)生接受，同時(shí)又能促進(jìn)學(xué)生思維拓展，是符合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展要求的教學(xué)模式。

她從差異化語文教學(xué)到多種識讀教學(xué)方式給出了具體的六條準(zhǔn)則，并幫助與會人員在實(shí)際教學(xué)中得以運(yùn)用。此外，她首次提出了文化回應(yīng)式教學(xué)方式，即教師可在教學(xué)中加入如音樂，運(yùn)動(dòng)，專題雜志等方面的內(nèi)容，幫助提高學(xué)生對內(nèi)容的理解力；在閱讀材料內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活中尋找共通點(diǎn)，建立聯(lián)系。除六條準(zhǔn)則外，Barry教授還以國外教學(xué)案例為示例，詳細(xì)闡述了每一條準(zhǔn)則的教學(xué)運(yùn)用，得到了與會人員的高度贊揚(yáng)。值得一提的是，她在現(xiàn)場進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)示范時(shí)，用hiphop歌曲作為背景音樂，high翻全場。

國務(wù)院政府特殊津貼獲得者、西南大學(xué)新聞傳媒學(xué)院原院長董小玉

董小玉對數(shù)字化閱讀背景下的生態(tài)語文展開了論述。她從走進(jìn)生態(tài)語文，打開多彩世界、打造生態(tài)語文，踐行生活語文、步入數(shù)字閱讀，提升語文素養(yǎng)三個(gè)方面剖析了數(shù)字化閱讀有利于幫助生態(tài)語文打破了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的缺陷，讓孩子在一個(gè)動(dòng)態(tài)的、開放的、豐富的知識生態(tài)環(huán)境中，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓心靈更好地放飛和成長。

在數(shù)字化環(huán)境中的生態(tài)閱讀選擇上，數(shù)字閱讀和紙質(zhì)閱讀應(yīng)該比翼齊飛是她議題的又一重要內(nèi)容。她認(rèn)為，孩子的閱讀不再是單一的紙質(zhì)書籍，從電子讀物，到有聲圖書，再到融聲音、畫面、文字、動(dòng)畫等于一體的增強(qiáng)型電子書被呈現(xiàn)給孩子。在內(nèi)容選擇上，數(shù)字化環(huán)境下更應(yīng)注重經(jīng)典性閱讀。閱讀經(jīng)典關(guān)乎人的成長。經(jīng)典能使人學(xué)著去“明辨是非、甄別善惡，區(qū)分正義與非正義”，去發(fā)現(xiàn)高貴與美。所以，網(wǎng)絡(luò)信息大興的今天，我們更應(yīng)重返經(jīng)典閱讀之鄉(xiāng)，“擇真而讀、擇善而讀、擇美而讀”。在載體選擇上，數(shù)字化技術(shù)帶來閱讀載體的變革。人類的閱讀載體經(jīng)歷了從甲骨、竹簡、布帛、紙張、電視、電影等傳統(tǒng)媒體載體到以網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化為特征的新媒體載體的演變?！皵?shù)字化”閱讀亟待人們屏心靜氣，通過對碎片信息的篩選抵達(dá)深閱讀境界。數(shù)字化閱讀環(huán)境，可以營造一個(gè)多形式、多向度、多元化的語文讀寫生態(tài)場。

全球華語短詩盛典【百度、上海交通大學(xué)】

上海交通大學(xué)黨委宣傳部朱敏副部長和百度公司教育事業(yè)部高級產(chǎn)品經(jīng)理黃桂晶共同出席“全球華語大學(xué)生短詩大賽”啟動(dòng)儀式。帶來了人工智能科研與語文教育的交流，推動(dòng)資源整合與文化跨界融合，從而吸引更多社會力量關(guān)注語文教育發(fā)展。

中國心理學(xué)會理事長、天津師范大學(xué)教育學(xué)部部長白學(xué)軍

他以一場“生態(tài)語文的思考——基于漢語閱讀眼動(dòng)研究的證據(jù)”的議題將論壇推向了高潮。據(jù)悉，白教授在眼動(dòng)研究方面有著深厚的造詣。他說，眼動(dòng)研究的基本原理，包括人眼特征、視覺范圍和眼動(dòng)模式。他還指出了眼動(dòng)研究的興趣區(qū)劃分和常用指標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)了興趣區(qū)隨研究假設(shè)而變化的原則。講座介紹了眼動(dòng)研究的常用范式，闡明了每個(gè)范式背后旨在探討的問題。最后，白教授追蹤了眼動(dòng)研究的最新進(jìn)展，包括發(fā)展研究、個(gè)體差異、知覺廣度及空格效應(yīng)四個(gè)子內(nèi)容。

白教授還提出了對生態(tài)語文的兩點(diǎn)思考。第一，用自己20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出生態(tài)語文的內(nèi)涵與本質(zhì)，即良好的心態(tài)和好學(xué)的態(tài)度。第二，對生態(tài)語文特征的思考，他認(rèn)為生態(tài)語文具有系統(tǒng)性、發(fā)展性和整體性。系統(tǒng)性，強(qiáng)調(diào)語文的本質(zhì)和外在環(huán)境。發(fā)展性，特別注重內(nèi)容呈現(xiàn)方式和青年年齡層分布。整體性，側(cè)重于文化傳承和與時(shí)俱進(jìn)。

臺灣小學(xué)語文教育學(xué)會理事長吳敏而

教育目標(biāo)和理想雖然說反對暴力、反對唯物主義、反競爭，雖然主張公平、愛心，但在教育制度的實(shí)踐上，對學(xué)生卻有不少心靈上的暴力，以及對低成就學(xué)生不公平的措施。在談到現(xiàn)代社會的價(jià)值取向這一問題，吳敏而在會上做出了詳細(xì)的解析。她說，現(xiàn)代社會的價(jià)值取向分為六個(gè)方面：崇尚物質(zhì)的獲得；相信數(shù)據(jù)的力量；看得到的，摸得著的，聽得到的，會顯示礎(chǔ)相應(yīng)的價(jià)值；對于無法量化的、沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的、神秘的、直覺的，表示質(zhì)疑；注重對心智、腦的教育，忽略情意、心的教育；價(jià)值上的沖突和矛盾。教師在教學(xué)過程中可以按這六大去設(shè)計(jì)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造健康積極的價(jià)值觀層面。

教育的首要目的，是要幫助學(xué)生了解自己、了解自己的存在、自己和別人以及自然環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系。她認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)得最有效的時(shí)候，是他們平靜、輕松、有安全感的時(shí)候。當(dāng)他們擔(dān)心、憤怒、傷心、不被信任、有罪惡感的時(shí)候，學(xué)習(xí)成效自然打折扣。適合孩子學(xué)習(xí)的情境，是周邊的人和環(huán)境都讓他們有歸屬感。教師們應(yīng)基于蒙特梭利和華德福的教育，注重靈性，也談“自我實(shí)現(xiàn)”?？偟膩碚f，教師要讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣和生命、思考與學(xué)習(xí)的可貴。假如低成就學(xué)生的教育忽視這些重點(diǎn)，將是教育的過失。

中國教科院教改實(shí)驗(yàn)區(qū)特聘專家、陽光喔教育創(chuàng)始人羅珠彪

作為生態(tài)語文的倡導(dǎo)者，羅教授首先拋出了近三十年來他所研究出的生態(tài)語文指導(dǎo)理論，他將該理念解讀為“13579”。羅珠彪教授還從四個(gè)維度詳細(xì)解析了語文生態(tài)系統(tǒng)，提倡以用促讀、以用促思、以用促生活的寫作教學(xué)理念。提出孩子需要七個(gè)能力（聽、讀、游、思、說、寫、演）以及三個(gè)系統(tǒng)（吸收、處理、呈現(xiàn)），呼吁語文教育應(yīng)該有意識地訓(xùn)練孩子的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的語文能力，從而提高語文學(xué)習(xí)效率。

羅教授的理論引發(fā)現(xiàn)場一片嘩然，與會人員紛紛爭相提問，羅教授現(xiàn)場回答了一位高三老師關(guān)于“即將步入高三的孩子該如何開發(fā)思維？”一問進(jìn)行了解答，他說，小學(xué)低年級以自己為主題，高年級以社會群體為主題；初中生以民族情感為主題；高中生則需要?dú)v史、哲學(xué)等為主題，才能拿高分。多年實(shí)踐證明，思維訓(xùn)練非一朝一夕，但高三的每一分都至關(guān)重要。高三的孩子應(yīng)該進(jìn)行偽思維訓(xùn)練。老師和家長要讓孩子多熟悉歷史、哲學(xué)、文化的素材，運(yùn)用到作文中去。這樣孩子雖然不具備真正的思辨能力，但足以應(yīng)對高考。最后，羅教授對高三孩子的作文給出了四個(gè)“多一點(diǎn)”的要求，主題深刻一點(diǎn)，材料淵博一點(diǎn)，文筆雅一點(diǎn)，構(gòu)思新穎一點(diǎn)。

西南大學(xué)文學(xué)院教授榮維東

會上，榮維東教授引用張志公先生談及寫作教學(xué)難題時(shí)的一段話，“我想這也許跟對待作文這件事有些不對頭的看法有關(guān)系，不大對頭的看法必將導(dǎo)致教學(xué)中不合適的做法。”他指出這里“不對頭的看法”，包括“寫作觀、寫作知識和理論”等。通常我們所認(rèn)為的中國寫作教學(xué)的問題，究其根本是寫作觀錯(cuò)誤、寫作理論僵化、寫作知識陳舊所致，寫作教學(xué)的困境很可能源于其理論知識的陳舊、落后甚至錯(cuò)誤狀況。

不僅如此，榮維東教授還談到，目前國內(nèi)的寫作教學(xué)大致分為三類：文章寫作、過程寫作和交際語境寫作。他強(qiáng)調(diào)“文章寫作”體現(xiàn)著人們對寫作的直觀認(rèn)知，似乎簡單實(shí)在，可結(jié)果取向的寫作難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī)，無法涉及寫作過程指導(dǎo)，對啟迪寫作沒有幫助，甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)面效果；“過程寫作”給寫作教學(xué)提供了一個(gè)根據(jù)“作者的活動(dòng)”，卻不能從根本上解決作者對寫作活動(dòng)目的、功能、意義的體認(rèn)與感知，仍屬于脫離具體語境和現(xiàn)實(shí)需要的寫作，作者的寫作動(dòng)機(jī)仍難以調(diào)動(dòng)；而“交際寫作”得到教授的肯定與認(rèn)可，這種寫作方式對作者來說，是真實(shí)的、具體的、有動(dòng)力、有意義的。這樣的寫作需要學(xué)生基于真實(shí)（具體）的語境，運(yùn)用真實(shí)的語言能力去完成。

對話沙龍【中國駐外大使、各省市教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)、教科院領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、語文名師等】

現(xiàn)場氣氛十分熱烈。在主題分享中，各界思想進(jìn)行碰撞，融合的思維，讓會議主題既有一定的廣度，又有一定的深度。

四節(jié)生態(tài)展示課

首屆博鰲生態(tài)語文教育創(chuàng)新發(fā)展論壇力邀各地名師進(jìn)行專題優(yōu)質(zhì)課展示，閱讀、思維、口語、寫作四個(gè)維度的生態(tài)課堂會有不同地區(qū)的教師針對不同教材內(nèi)容進(jìn)行不同的處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果。南京市學(xué)科帶頭人，語文高級教師黃雅蕓老師著重于課程設(shè)計(jì)，古詩詞課上穿插了《燒詩吃灰》和秦萬民的《憂傷》兩首曲子。借助音樂為載體來學(xué)習(xí)古詩，使“古詩音樂化”。中學(xué)高級教師，中國iPad教學(xué)第一人——齊勝男老師以平板電腦為工具，搭建了一整套基于“云架構(gòu)”的信息化教育新環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了師生自由學(xué)習(xí)無邊界，為論壇注入了新鮮血液。來自武漢市光谷第四小學(xué)語文教師詹智梅則以“《民間傳說里的秘密》”為生態(tài)展示課主題，針對小學(xué)六年級學(xué)生的課程需求，幫助學(xué)生感受到了中華民族追求幸福、努力奮斗、樂觀向上的民族精神。

(頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場）

第一屆生態(tài)語文教育教研大賽頒獎(jiǎng)典禮

廣東廣播電視臺現(xiàn)代教育頻道總監(jiān)孔慶潮擔(dān)任頒獎(jiǎng)嘉賓，為第一屆生態(tài)語文教育教研大賽進(jìn)行頒獎(jiǎng)。據(jù)了解，此次比賽結(jié)果是經(jīng)專家評審，評出優(yōu)秀語文研究論文203篇，優(yōu)質(zhì)研究課158節(jié)。其中，論文一等獎(jiǎng)33篇，二等獎(jiǎng)65篇，三等獎(jiǎng)105篇；研究課一等獎(jiǎng)26節(jié)，二等獎(jiǎng)54節(jié)，三等獎(jiǎng)78節(jié)。

論壇總結(jié)&宣布第二屆舉辦時(shí)間和討論主題【吳霓、李學(xué)謙】

生態(tài)語文教育影響著中國教育，生態(tài)語文教育影響著世界教育。中國少年兒童新聞出版總社社長李學(xué)謙和中國教育科學(xué)研究院教育發(fā)展與改革研究所所長，研究員，博士生導(dǎo)師吳霓分別上臺，對會議進(jìn)行了總結(jié)與部署。

他們表示，首屆博鰲生態(tài)語文教育創(chuàng)新發(fā)展論壇已經(jīng)結(jié)出了累累碩果，這樣求同存異的理念融合是中國國民文化繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，是一帶一路講好中國故事，傳承中國文化的基石。最后，吳霓所長也代表組委會正式宣布：第二屆生態(tài)語文教育創(chuàng)新發(fā)展論壇將于2018年在北京舉辦。讓我們矚目期待吧！

第三篇：首屆博鰲生態(tài)語文教育創(chuàng)新發(fā)展論壇獲多家單位及重量級嘉賓壓軸

首屆博鰲生態(tài)語文教育創(chuàng)新發(fā)展論壇獲多家單位及重量級嘉賓壓軸

論壇概述

近年來,語文教育的現(xiàn)狀引起了社會各界的廣泛關(guān)注。教學(xué)思想的革新,教學(xué)手段、考試方式的改革，學(xué)生語文水平、教師素質(zhì)的提高等等都成了關(guān)注的熱點(diǎn)。

2017年7月21-22日，組委會將以語文教育為切入點(diǎn)，以“傳承中國文化，講好中國故事”為主題，于在海南博鰲舉辦“首屆博鰲生態(tài)語文教育創(chuàng)新發(fā)展論壇”。

本屆論壇由中國少年兒童出版總社、天津師范大學(xué)、中國新聞文化促進(jìn)會語言文化傳播專業(yè)委員會、北京富德公益基金會等多家重量級單位聯(lián)合舉辦，智能科學(xué)家、文化學(xué)者均成為論壇成員，基本涵蓋了文化產(chǎn)業(yè)的所有領(lǐng)域，為論壇奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

部分組織單位

中國少年兒童新聞出版總社：中國唯一的國家級專業(yè)少年兒童讀物出版社，是本次論壇的主辦單位之一。經(jīng)團(tuán)中央、原國家新聞出版署批準(zhǔn)，由中國少年報(bào)社和中國少年兒童出版社合并組建，由團(tuán)中央主管，是我國目前歷史最悠久、規(guī)模最大、品種最全、綜合出版實(shí)力最強(qiáng)、影響力最大的專業(yè)少兒新聞出版機(jī)構(gòu)。

中國新聞文化促進(jìn)會語言文化傳播專業(yè)委員會：本次論壇主辦單位之一，是由全國新聞界、語言傳播界高端專業(yè)人才組成的專業(yè)性、全國性團(tuán)體，宗旨是推動(dòng)新聞文化、語言傳播事業(yè)發(fā)展，為傳播社會主義核心價(jià)值觀服務(wù)。語委會在新聞宣傳和播音、主持、朗誦等方面，具有豐富的、高層次的人才儲備以及突出的資源優(yōu)勢。

上海交通大學(xué)網(wǎng)宣辦：首屆博鰲生態(tài)語文教育創(chuàng)新發(fā)展論壇學(xué)術(shù)支持之一，位于中國直轄市上海，是中華人民共和國教育部直屬并與上海市共建的“綜合性、研究型、國際化”全國重點(diǎn)大學(xué)，也是國家“985工程”、“211工程”重點(diǎn)建設(shè)院校，入選“珠峰計(jì)劃”、“111計(jì)劃”、“2011計(jì)劃”、“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”，為九校聯(lián)盟、中國大學(xué)校長聯(lián)誼會、Universitas 21、21世紀(jì)學(xué)術(shù)聯(lián)盟的重要成員。上海交大將與百度強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，從生態(tài)語文技術(shù)革新高度談人工智能與中華詩詞，展示生態(tài)語文的技術(shù)創(chuàng)新。

天津師范大學(xué)：本次論壇主辦單位之一，省部級重點(diǎn)大學(xué)，“特色重點(diǎn)學(xué)科項(xiàng)目”建設(shè)高校，入選“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃”，教育部人文社科重點(diǎn)研究基地。位列“中國知名大學(xué)”榜。始建于1958年。1999年由原天津師范大學(xué)、天津師范高等?？茖W(xué)校、天津教育學(xué)院合并組建為新天津師范大學(xué)。學(xué)校位于天津西青區(qū)賓水西道，新校區(qū)建筑規(guī)模宏大，校園風(fēng)景如畫，軟硬件設(shè)施一流。政治學(xué)泰斗徐大同等大批學(xué)者任教于此。學(xué)校辦學(xué)歷史悠久，學(xué)風(fēng)敦實(shí)上進(jìn)。目標(biāo)將建成“國內(nèi)一流的綜合性師范大學(xué)”。

西南大學(xué)文學(xué)院語文教育研究所：于2011年5月正式掛名成立，是本次論壇的學(xué)術(shù)支持之一。研究所將結(jié)合文學(xué)院十二五規(guī)劃綱要和各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷提高團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)能力和科研水平，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，積極開展語文教育教學(xué)研究、師范生教育等有關(guān)工作，以扎實(shí)高效的作風(fēng)，開拓進(jìn)取的精神，創(chuàng)造一流的科研成果和驕人業(yè)績，為學(xué)院的進(jìn)一步繁榮發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)。西南大學(xué)文學(xué)院有著雄厚的專家團(tuán)隊(duì)和科研實(shí)力，近些年也積累了豐富的語文教師教育的經(jīng)驗(yàn)，聘請了一百多位全國專家開展“名師講壇”，多年來也得到了諸多科研院所與重慶市教委、市教科所、以及重點(diǎn)中小學(xué)校等單位和廣大一線教師的大力支持。同時(shí)，依托上海、北京等高校專家學(xué)者以及外地中小學(xué)語文特級教師的力量，創(chuàng)設(shè)一個(gè)立足重慶、輻射西南、面向全國、兼容并包的語文教育研究團(tuán)隊(duì)。爭取利用各方有利條件打造出一個(gè)與上海、北京鼎足而立的第三個(gè)語文教育研究的核心圈，培養(yǎng)我國的語文教育研究大西南團(tuán)隊(duì)，打造西南地區(qū)高水平的語文教育教學(xué)和科研基地，打造中國的“渝派語文”，促進(jìn)我國的語文教育事業(yè)的發(fā)展。

陽光喔教育集團(tuán)：生態(tài)語文倡導(dǎo)者，是本次論壇的協(xié)辦單位之一。秉承“作文讓成長更精彩”的教育理念，肩負(fù)“站在民族高度，振興語文”的使命，始終專注語文教育，教研實(shí)力與規(guī)模領(lǐng)跑語文教育培訓(xùn)行業(yè)。

始終專注語文教育，在湖北、湖南、廣東、山東、福建等全國30多個(gè)省，北京、武漢、廣州、深圳、青島等100多個(gè)城市擁有400多家教學(xué)中心，2000余名專職教師，獲眾多學(xué)員家長的認(rèn)可，學(xué)員人次超過200萬。其創(chuàng)始人羅珠彪自1988年起，一直從事語文教育的研究，專注作文教育研究和實(shí)踐，推動(dòng)語文教育變革，以通過作文教育發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)早期創(chuàng)新人才為使命，開發(fā)了《工具語文》、《成功語文》、《幸福語文》三大系列的K12課程，建立了《語文生態(tài)理論》和《作文基本素養(yǎng)》兩大理論體系，在本次論壇中也將針對語文教育中的思維訓(xùn)練發(fā)表重要講話。

海南省教育研究培訓(xùn)院：作為此次論壇的承辦單位之一，隸屬于省教育廳，是財(cái)政全額撥款的正處級事業(yè)單位，主要從事基礎(chǔ)教育和中小學(xué)教師教育教學(xué)研究、學(xué)校管理研究及有關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。2003年3月20日，經(jīng)省委、省政府批準(zhǔn)，海南省機(jī)構(gòu)編制委員會下文（瓊編[2003]2號），決定由原海南省教育廳教研室（海南省教育科學(xué)研究所）和海南省小學(xué)師資培訓(xùn)研究中心合并組建海南省教育研究培訓(xùn)院。

海南省教育學(xué)會：首屆博鰲生態(tài)語文教育論壇承辦單位之一，成立于2010年，是一個(gè)海南省群眾性教育學(xué)術(shù)團(tuán)體，由分支機(jī)構(gòu)和單位會員自愿組成，是一個(gè)非營利性社會組織。該學(xué)會接受教育廳、民間組織管理局的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督管理。

百度公司：百度（納斯達(dá)克：BIDU），全球最大的中文搜索引擎、最大的中文網(wǎng)站，將會為首屆博鰲生態(tài)語文教育創(chuàng)新發(fā)展論壇提供特別支持，擁有數(shù)萬名研發(fā)工程師，這是中國乃至全球最為優(yōu)秀的技術(shù)團(tuán)隊(duì)。這支隊(duì)伍掌握著世界上最為先進(jìn)的搜索引擎技術(shù)，使百度成為中國掌握世界尖端科學(xué)核心技術(shù)的中國高科技企業(yè)，也使中國成為美國、俄羅斯、和韓國之外，全球僅有的4個(gè)擁有搜索引擎核心技術(shù)的國家之一。百度科學(xué)家將在論壇中，從人工智能角度暢談?wù)Z文教育，為與會者帶來技術(shù)方面的新思路。

武漢大學(xué)文學(xué)院：首屆博鰲生態(tài)語文教育論壇學(xué)術(shù)支持之一，該院具有中國語言文學(xué)一級學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)和博士后流動(dòng)站。有國家重點(diǎn)學(xué)科一個(gè)(中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué))，國家重點(diǎn)培育學(xué)科一個(gè)(中國古代文學(xué))，中國語言文學(xué)為湖北省重點(diǎn)學(xué)科，中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)為湖北省優(yōu)勢學(xué)科，中國古代文學(xué)為湖北省特色學(xué)科。開辦有漢語國際教育碩士和語文教育碩士兩個(gè)專業(yè)學(xué)位教育點(diǎn)。本科專業(yè)中，漢語言文學(xué)專業(yè)是國家特色專業(yè)和湖北省品牌專業(yè)。此外，學(xué)院還與美國匹茲堡大學(xué)合作在美國賓州創(chuàng)辦了孔子學(xué)院。

部分重量級嘉賓

肖裕聲：軍事科學(xué)院原世界軍事研究部副部長，少將，博士生導(dǎo)師，將為本屆論壇做開幕致辭，從軍事和國家安全的高度談?wù)Z文和中華文化的重要作用，拉開博鰲論壇的序幕。長期從事黨、國家、軍隊(duì)政策理論研究和決策咨詢，承擔(dān)軍委軍事理論學(xué)習(xí)、中央黨校、國防大學(xué)講座以及中央電視臺軍事頻道《和平年代》主講《世界軍事變革中大國的理論創(chuàng)新》、《國家安全戰(zhàn)略的熱點(diǎn)問題》等，有許多創(chuàng)新性的理論成果。

趙亞力：中國駐烏干達(dá)共和國前大使。在外交界，參贊以下靠外語、大使以上靠語文。語文對于他的決定性作用不言而喻，他將在會上做“世界多元格局下的語文教育：如何在國際舞臺上講好中國故事”主題報(bào)告，從世界格局角度談?wù)Z文。曾在中國駐希臘、駐塞浦路斯大使館工作，任中國駐塞浦路斯大使，2006年協(xié)助從黎巴嫩安全撤僑，2015年駐烏干達(dá)大使趙亞力驅(qū)車近300公里到烏北部的卡魯瑪?shù)貐^(qū)，考察由中國水電集團(tuán)承建的水電站項(xiàng)目，并慰問奮斗在施工一線的中方員工。

王作峰：中國駐多哥共和國前大使。他將參加主題為“語文教育如何傳承傳統(tǒng)文化，傳播中國聲音”對話沙龍，站在外交角度，與參會者對話語文教育。2012年，《中華人民共和國政府和多哥共和國政府經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作協(xié)定》簽字儀式在多哥外交與合作部舉行，中方高度重視發(fā)展與多哥的友好合作關(guān)系，隨著中國綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)，中方將繼續(xù)在力所能及的范圍內(nèi)幫助多方進(jìn)行國家建設(shè)，推動(dòng)中多傳統(tǒng)友好關(guān)系持續(xù)健康、深入發(fā)展。

吳霓：作為中國教育科學(xué)研究院教育發(fā)展與改革研究所所長，研究員，博士生導(dǎo)師的他，將為首屆博鰲生態(tài)語文教育創(chuàng)新發(fā)展論壇做論壇總結(jié)，為首屆博鰲生態(tài)語文教育創(chuàng)新發(fā)展論壇畫上完美的句號。先后獲北京師大教育學(xué)學(xué)士、西南大學(xué)教育學(xué)碩士、北京師大教育學(xué)博士學(xué)位。曾獲德意志學(xué)術(shù)交流基金(DAAD)資助赴德國洪堡大學(xué)、柏林工業(yè)大學(xué)做訪問研究。主要研究領(lǐng)域：教育政策與戰(zhàn)略規(guī)劃、農(nóng)民工隨遷子女及農(nóng)村留守兒童教育研究、教育質(zhì)量管理研究、農(nóng)村與少數(shù)民族教育研究、留學(xué)教育與比較教育、私學(xué)與民辦教育研究等。

吳敏而：美國紐約市立大學(xué)認(rèn)知心理學(xué)博士，臺灣小學(xué)語文教育學(xué)會理事長，國際兒童閱讀研究領(lǐng)軍人物。她將以豐富的教學(xué)經(jīng)歷，以“語文教育中的體驗(yàn)式教學(xué)”為主題在會上做專題研討，為與會者帶來眼前一亮的教學(xué)模式。她倡導(dǎo)兒童閱讀的有效性，高效閱讀、趣味閱讀及提升兒童自主閱讀能力等。

郎永淳：首屆博鰲生態(tài)語文教育創(chuàng)新發(fā)展論壇主持人之一。1989年，考入南京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)習(xí)針灸專業(yè)，并擔(dān)任校學(xué)生會主席。畢業(yè)后，考入中國傳媒大學(xué)播音系學(xué)習(xí)。1995年進(jìn)入央視，開始主持午間節(jié)目《新聞30分》，期間多次主持央視大型新聞專題類直播節(jié)目。2011年9月開始在央視《新聞聯(lián)播》節(jié)目擔(dān)任主播。2015年9月2日，從央視離職?，F(xiàn)任找鋼網(wǎng)高級副總裁兼首席戰(zhàn)略官，兼中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會“互聯(lián)網(wǎng)+”研究咨詢中心副主任。

海霞：1972年3月9日生于河南鄭州，中國中央電視臺主持人。1993年畢業(yè)后進(jìn)入央視開始主持節(jié)目《早間新聞》、《晚間新聞》，1999年起主持《現(xiàn)在播報(bào)》2007年起因主持《新聞聯(lián)播》被觀眾熟知，2011年6月，海霞當(dāng)選為河南省青聯(lián)第十一屆委員會副主席。此次她將就“傳統(tǒng)文化背景下的語文教育：語文教育與中國傳統(tǒng)文化的傳承”這一話題，講述“傳承中國文化，講好中國故事”論壇主題。

孔慶潮：廣東廣播電視臺現(xiàn)代教育頻道總監(jiān)。作為論壇主持人，他還將為“第一屆生態(tài)語文教育教研大賽頒獎(jiǎng)典禮”進(jìn)行頒獎(jiǎng)。廣東廣播電視臺現(xiàn)代教育頻道是廣東省唯一的省級教育頻道，是廣東省委、省政府、省教育廳宣傳省教育政策法規(guī)和教育動(dòng)態(tài)的重要窗口，也是全省各地市教育部門和各類學(xué)校反映本地區(qū)、本單位教育資訊的平臺。

第四篇：教育發(fā)展論壇

我校郭少棠副校長參加特區(qū)成立三十周年教育發(fā)展論壇節(jié)目錄制

9月18日，珠海電視臺舉辦珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)成立三十周年教育發(fā)展論壇，珠海市教育局局長鐘以俊，我校郭少棠副校長以及各界社會教育界的領(lǐng)導(dǎo)精英應(yīng)邀參加，暢談對珠海教育發(fā)展的觀察和看法。

論壇中，各位嘉賓從教育歷史到教育現(xiàn)狀，從素質(zhì)教育到應(yīng)試教育，職業(yè)教育和中西教育等各方面進(jìn)行討論。鐘以俊局長對珠海教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)簡要的概括。珠海的教育發(fā)展一貫走在全國前列：在全國普及九年制義務(wù)教育的時(shí)候，珠海就實(shí)行了在原有九年制義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，再減免高中三年學(xué)費(fèi)，實(shí)行12年免費(fèi)教育的政策。他說：“完備的教育體系是教育永遠(yuǎn)的追求。這是更高教育發(fā)展的目標(biāo)?！贬槍ΜF(xiàn)場記者提出的外來務(wù)工子女教育問題和澳門大學(xué)橫琴島建設(shè)進(jìn)度的問題，鐘局長都給予了解答。他表示，珠三角作為全國外來務(wù)工子女最多的地區(qū)，教育問題的解決以及完善義不容辭，也刻不容緩，珠海黨和政府高度重視并且致力于朝著外來務(wù)工子女以及珠海本地子女無差別待遇的方向發(fā)展，現(xiàn)以讓60%外來務(wù)工子女入讀公辦學(xué)校，符合國家的相關(guān)政策。

郭少棠副校長在論壇里闡述了UIC從剛成立的200多名學(xué)生到如今4000多學(xué)生的發(fā)展歷程。他表示，教育要形成一種開放融合的姿態(tài)。學(xué)校貫徹的博雅教育，全人教育所取得的顯著成效有目共睹。郭校長強(qiáng)調(diào)，UIC注重培養(yǎng)“中學(xué)為主，西學(xué)為輔”的文化知識分子。UIC雖然是一所國際化的高等教育學(xué)校，但是中國傳統(tǒng)文化也在這里得到高度的重視和發(fā)展。這點(diǎn)得到了鐘以俊局長的高度的贊揚(yáng)與肯定。

節(jié)目錄制結(jié)束后，各位嘉賓領(lǐng)導(dǎo)合影留念。

第五篇：語文教育貴在創(chuàng)新

語文教育貴在創(chuàng)新

馬曉紅

在春秋戰(zhàn)國時(shí)期,至圣先師孔老夫子就提出了“因材施教”和“有教無類”的教育觀點(diǎn)，使我國古代教育一直走在世界教育的前列。在當(dāng)今，人們對語文教育卻多有指責(zé)，模式僵化，凡事以教參為準(zhǔn)，制定標(biāo)準(zhǔn)答案，束縛了學(xué)生的思維，抑制了學(xué)生的創(chuàng)造熱情。作為語文老師有責(zé)任，有義務(wù)改變不合理的教學(xué)方法，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的一代新人為己任，要與時(shí)俱進(jìn)，取精華,去糟粕，開拓創(chuàng)新，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語文素質(zhì)為目標(biāo)，使語文教育為中華民族的騰飛，實(shí)現(xiàn)中國夢，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、語文創(chuàng)新，重在作文

作文是語文創(chuàng)新的最根本體現(xiàn)，是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的字、詞、句,進(jìn)行謀篇布局,表情達(dá)意的創(chuàng)新過程。那么怎樣才能寫好作文，使學(xué)生的作文讓人眼前一亮呢？初中生經(jīng)過幾年的寫作訓(xùn)練之后，有時(shí)會出現(xiàn)“山重水復(fù)疑無路”的情況。就是說，經(jīng)過幾年的寫作訓(xùn)練之后，各種文體的模式套路已基本成型了，但有時(shí)一些具體的細(xì)節(jié)描寫卻把握不好，明知這樣寫不妥，卻又不知該如何修改，此時(shí)教師就應(yīng)給與適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)其進(jìn)入“柳暗花明又一村”的境界,作文時(shí)就把看似相似的東西寫出了與眾不同的效果。這樣，既糾正了學(xué)生寫作中的失誤，又指導(dǎo)了寫作方法，讓學(xué)生獲得一種成功的心理體驗(yàn)。

二、興趣提問，新穎設(shè)疑

好奇之心人皆有之，強(qiáng)烈的好奇心會增強(qiáng)人們對外界信息的敏感性，激發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的有意注意力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。因此，課堂提問要講究發(fā)問的方式，變換提問角度，使問題提的巧，發(fā)人深思，還要力求新穎，講求新意能夠激發(fā)情趣，切忌問題提的平平淡淡，老調(diào)重彈。例如：在講《蘇州園林》時(shí)，教師導(dǎo)入新課時(shí)可以這樣設(shè)計(jì)問題：同學(xué)們；“人們常說上有天堂，下有蘇杭，也就是說蘇州杭州猶如天堂般的美好，令人向往，杭州美在山水，那么蘇州美在哪里？蘇州園林有什么特點(diǎn)呢？作者又是怎樣用文字表現(xiàn)它的美的呢？下面請同學(xué)們朗讀《蘇州園林》之后，回答老師的問題?！边@樣設(shè)疑導(dǎo)入，即創(chuàng)設(shè)了問題的情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使問題的指向性非常明確，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

“學(xué)起于思，思起于疑”，創(chuàng)新源之于“好奇”與“質(zhì)疑”.課堂上適時(shí)、適度,富有藝術(shù)技巧的提問，能迅速把知識轉(zhuǎn)化為語文素質(zhì)與能力，是發(fā)展學(xué)生思維，保證和提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。“不憤不啟，不悱不發(fā)”，使學(xué)生始終保持新鮮感和強(qiáng)烈的求知欲。

三、自學(xué)質(zhì)疑，疑中求真

朱熹說“讀書無疑者,須教有疑；有疑者，卻要無疑。學(xué)到此時(shí)方是進(jìn)步?！弊寣W(xué)生自學(xué)是體現(xiàn)學(xué)生主體地位和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的必要方法之一。學(xué)生在自學(xué)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上會提出五花八門甚至教師意想不到的問題。教師就要從學(xué)生的問題中找到突破口和學(xué)生一起歸納、綜合、篩選出有共性，最符合教材要求，最富有求異、創(chuàng)新的問題來進(jìn)行探討。捕捉即逝的智慧火花，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣，啟迪他們的思維,達(dá)到開發(fā)潛能的目的。

學(xué)生帶著自己渴求解答的問題去探尋、討論，加上教師的激勵(lì)和鼓舞，他們的好奇心，成功欲就能得到極大的滿足，被動(dòng)地接受就會變成主動(dòng)的探求；獨(dú)立思考加上團(tuán)隊(duì)的合作交流，就能使許多問題迎刃而解。但教師要注意克服易犯的老

毛病，為了完成計(jì)劃趕進(jìn)度，使合作交流流于形式，教師只抽幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生來回答問題就草草結(jié)束，而讓許多學(xué)生失去思考的機(jī)會；怕打亂課堂秩序，不敢放手讓學(xué)生討論；忽視了集體的智慧和“全體”二字，使問題不能真正理解；教師作為旁觀者，沒有深入到學(xué)生中去，針對學(xué)生討論中的問題啟發(fā)、誘導(dǎo)，沒能抓住學(xué)生“盲點(diǎn)”于無疑處生疑?？傊?，這一步是學(xué)生在開放、民主、自主、愉悅的氣氛中馳騁思維、各抒己見、感悟知識，共同探究的一步。

四、新課的導(dǎo)入創(chuàng)新

清人李漁說過：“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去?！蔽恼麻_頭必須講究落筆藝術(shù)，語文課堂教學(xué)的導(dǎo)語也該如此，要起到先聲奪人、扣人心弦的作用，使學(xué)生渙散游離的心在短時(shí)間內(nèi)集中到課堂教學(xué)內(nèi)容中去。由于知識本身比較枯燥，趣味性不濃，學(xué)生學(xué)起來容易厭煩甚至產(chǎn)生畏難情緒，聽課時(shí)往往精力不夠集中，易開小差。但在課前加上這段生動(dòng)的導(dǎo)語，讓學(xué)生在一笑之后明白“詞的音形義”知識的重要性，從而激起求知的欲望，并在意志力的作用下保持精力的集中。

五、啟發(fā)想象，開拓創(chuàng)新之路

想像力是人類所獨(dú)有的思維能力，它能夠開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，而發(fā)散思維正是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，也是一切發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的基石。因此，在閱讀教學(xué)中，教師要提供機(jī)會，精心選擇一些發(fā)散點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象的能力，如對有些充滿活力詩情畫意的詩文，就可讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上充分展開想象，畫一幅能夠表達(dá)出詩意的圖畫。古詩的特點(diǎn)是詩中有畫。一首詩往往就是一幅山水畫，一幅田園風(fēng)光圖。因此，理解好詩句，就能在腦海中浮現(xiàn)出一幅美妙的畫面。然而，從文字到圖象，需要思維的再加工過程。不同的學(xué)生，對畫面會有不同的表現(xiàn)手法和不同的構(gòu)圖布局。讓學(xué)生通過圖表表現(xiàn)自已腦海中詩的畫面，謀求一種與眾不同的理解。鑒于學(xué)生的能力水平問題，在實(shí)際教學(xué)操作中，可采用小組合作的形式，讓學(xué)生在繪畫過程中，邊討論、邊思考：畫什么，該怎么畫？這樣，學(xué)生在和諧、合作的氣氛中自主學(xué)習(xí)，各抒已見，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性的思維。

只有樹立學(xué)生才是課堂的主人的觀念，同時(shí)認(rèn)識到模式不是僵死的套子，堅(jiān)持“以學(xué)定教，以學(xué)定法，教無定法”的教學(xué)原則，始終把對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，以及動(dòng)手、動(dòng)腦、靈活運(yùn)用知識的能力放在教學(xué)的首位，才能切實(shí)提高學(xué)生的成績，讓學(xué)生在趣味中學(xué)好語文。

作者簡介：馬曉紅，生于1968年11月，性別：女，民族：回，籍貫：山東省滕州市西崗鎮(zhèn)，西崗中學(xué)教師，2005年獲得中學(xué)一級教師職稱。自1988年參加工作以來，一直從事一線教學(xué)工作，致力于語文教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。

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