第一篇：《成長中的教育家全國優(yōu)秀班主任治班方略、全國優(yōu)秀校長管理之道》關(guān)注優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀校長;體現(xiàn)教育思想

《成長中的教育家——全國優(yōu)秀班主任治班方略、全國優(yōu)秀校長管理之道》關(guān)注優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀校長；體現(xiàn)教育思想的“治班方略”和“管理之道”。在書名的細(xì)微變化中透露出的不僅是群體的擴(kuò)展，更反映了“全國優(yōu)秀

《成長中的教育家——全國優(yōu)秀班主任治班方略、全國優(yōu)秀校長管理之道》關(guān)注優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀校長；體現(xiàn)教育思想的“治班方略”和“管理之道”。在書名的細(xì)微變化中透露出的不僅是群體的擴(kuò)展，更反映了“全國優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長評選活動”后續(xù)成果的擴(kuò)大，以及對優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長成長為教育家命題的自信。書中40名班主任的理念和事跡，更加詳細(xì)地反映了一線教師的喜、怒、哀、樂，更加細(xì)致地展現(xiàn)了當(dāng)代教師愛國守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德和獻(xiàn)身教育、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，為我們展示一線教師的教育家情懷。本書由陳鎖明、聶延軍主編。內(nèi)容提要

本書之所以以《成長中的教育家——全國優(yōu)秀班主任治班方略、全國優(yōu)秀校長管理之道》為書名，一是基于國家教育事業(yè)迅猛發(fā)展，必然要造就一大批具有中國特色的教育家的命題；二是基于當(dāng)代國人對優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長早日成長為中國教育家的渴求與期待；三是基于去年出版《成長中的教育家——全國優(yōu)秀校長辦學(xué)思想錄》之后，廣大教師對全國優(yōu)秀班主任教育思想和先進(jìn)事跡的強(qiáng)烈呼聲。把優(yōu)秀班主任與優(yōu)秀校長的教育思想同時(shí)展現(xiàn)給讀者，更有利于教師和教育管理者全面地把握時(shí)代脈搏，整體領(lǐng)悟教育理念，深層次啟發(fā)教育智慧，廣泛影響教育行為?！冻砷L中的教育家——全國優(yōu)秀班主任治班方略、全國優(yōu)秀校長管理之道》選取40名班主任、20名校長更是基于對優(yōu)秀班主任的首次推介和廣大讀者對班主任教育思想的更多關(guān)注。至于在介紹班主任、校長時(shí)所劃分的不同篇目，則是為便于讀者把握班主任、校長的教育風(fēng)格，增加書目編排的邏輯性和層次性而創(chuàng)設(shè)的不同板塊，板塊之間并無嚴(yán)格界限，且與每個(gè)班主任、校長自身教育思想的完整性、周延性無關(guān)。本書由陳鎖明、聶延軍主編。

目錄

做人篇

教育就是教做人——河南省濮陽市油田第十五中學(xué)段惠民老師

做一個(gè)播撒陽光的使者——江蘇省丹陽市第五中學(xué)侯建成老師

春風(fēng)化雨育桃李殫精竭慮鑄師魂——江蘇省鎮(zhèn)江第一中學(xué)李金國老師

身正為范、學(xué)高為師、親和為友——上海市復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)陳雁秋老師

凈水潤物順勢而行——遼寧省錦州市國和小學(xué)王麗民老師 師愛篇

愛如春雨潤物無聲——廣西南寧市紅星小學(xué)張立老師

平凡孕育幸?！幽鲜“碴柺腥嗣翊蟮佬W(xué)趙慧萍老師

做孩子幸福的點(diǎn)燈人——河南省濮陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王彥峰老師

為孩子的成長留下最美的回憶——山東省棗莊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校于偉利老師

播撒“愛的火種”收獲“桃李芬芳”——河北省玉田縣第三中學(xué)李紅梅老師

教育無痕育人有方——湖北省武漢市研口區(qū)義烈巷小學(xué)蔡玉波老師

澆灌師生和諧之花一遼寧省錦州市第八中學(xué)聶虹老師

尋求適合山區(qū)孩子成長的教育——河北省邢臺縣宋家莊鄉(xiāng)中心學(xué)校于書明老師

責(zé)任大于天——天津市西青區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)潘恩美老師

讓愛的陽光溫潤孩子的心田——河北省石家莊市橋西區(qū)紅星小學(xué)盧愛平老師 智慧篇

追求，一種生活境界——北京市十一學(xué)校孫曉燕老師

運(yùn)用科學(xué)方法實(shí)施全面育人——北京市朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校林秀平老師

感悟心靈理解心的感受——北京朝陽區(qū)垂楊柳中心小學(xué)鄭丹娜老師

用教育的智慧引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)心中的愿景——浙江省寧波市北侖中學(xué)范東暉老師

“稻花香里說豐年”——河南省實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄭東小學(xué)田東英老師

做一個(gè)快樂的班主任——重慶市巴蜀小學(xué)石禹老師

開拓創(chuàng)新教育之路踐行收獲幸福人生——山東省濟(jì)南市制錦市街小學(xué)韓慧老師

在成長中享受班主任特有的幸?！綎|省壽光世紀(jì)學(xué)校鄭立平老師

“懶漢”班主任的智慧之道——武漢市第一初級中學(xué)游漢松老師

讓我們的班級星光燦爛——河北省隆化縣第一中學(xué)王佳境老師

教書育人遵循原則——內(nèi)蒙古師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)郎補(bǔ)俄老師

對聯(lián)施教更關(guān)情——甘肅省嘉峪關(guān)市第一中學(xué)何軍海老師 經(jīng)驗(yàn)篇

為了根的事業(yè)——河北省石家莊市第42中學(xué)田麗霞老師

快樂班主任的實(shí)踐與探索——海南省農(nóng)墾?？谥袑W(xué)校譚愛平老師

在愛與被愛中與學(xué)生共成長——湖北省秭歸縣職教中心向長征老師

用“心”做好班主任工作——河北省邯鄲市邯山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)姚艷紅老師

班級管理智慧——青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)嘉陵江路第一小學(xué)薛躍娥老師

班級建設(shè)的“理”與“法”——北京朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué)周翠霞老師

用愛心傾聽花開

以智慧引領(lǐng)成才——湖北省武漢市第六十四中學(xué)傅成令老師

感知責(zé)任心系國家——北京一零一中學(xué)田媛老師

砥礪耕耘桃李芬芳——廣西都安瑤族自治縣第二高級中學(xué)韋茂興老師

傾心做教育愛心育幼苗——北京市朝陽區(qū)新源里小學(xué)鄭秀珍老師

教育田野中的一泓清泉——山東省聊城第二中學(xué)魏清泉老師

用仁愛的思想陶冶學(xué)生的心靈——大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)一中郝治范老師

踐行素質(zhì)教育創(chuàng)新班級管理——山西康杰中學(xué)程順剛老師

教育創(chuàng)新篇

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展規(guī)范辦學(xué)行為

創(chuàng)新學(xué)校管理——江蘇省啟東中學(xué)王生校長

改革中謀發(fā)展創(chuàng)新中構(gòu)建和諧校園——新疆烏魯木齊市第十八小學(xué)石巖校長

實(shí)、細(xì)、和、新——廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)許慈祥校長

更新理念引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展深化改革提升教育質(zhì)量——甘肅省金昌市第二中學(xué)高佩德校長

以思想領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校以創(chuàng)新謀求發(fā)展以奮斗追求成功——吉林省通榆縣明德小學(xué)劉建文校長

師生的共同成功助推學(xué)校的發(fā)展——天津市河北區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸玉鳳校長

竭盡身心育英才——河北固安縣英才中學(xué)何志杰校長

教育發(fā)展需要追尋教育本原——大連市第十六中學(xué)佟世軍校長

教育改革的主陣地在課堂——河南省開封縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)吳明君校長

“和諧互助”教學(xué)法促進(jìn)學(xué)校強(qiáng)勢發(fā)展——山東青島即墨市第二十八中學(xué)李志剛校長 特色辦學(xué)篇

詩意匯文

幸福家園——山東省濟(jì)南匯文實(shí)驗(yàn)學(xué)校王遠(yuǎn)西校長

讓生命在教育生活中詩意成長——山東省東營市勝利第二小學(xué)王愛東校長

讓生命在教育中詩意地棲居——遼寧省大連市第八十中學(xué)叢濱校長

讓教育在綠色理念引領(lǐng)下升華——河北省香河縣第一中學(xué)孫和校長

實(shí)施精品教育創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校——北京市東城區(qū)青年湖小學(xué)吳健校長

胸懷使命持續(xù)創(chuàng)新追求有特色的教育——河南省濮陽市油田第十三中學(xué)張宏旭校長

人本管理創(chuàng)和諧特色辦學(xué)促發(fā)展——河南省安陽高新區(qū)第一小學(xué)張承新校長

文化立校打造農(nóng)村高中教育新形象——山東省平度市第二中學(xué)李云昌校長

實(shí)施適度教育構(gòu)建綠色育人系統(tǒng)——河南省濮陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)李慧軍校長

實(shí)施主體性教育創(chuàng)建精品型名?！＝ㄊ幍聨煼秾W(xué)院附屬小學(xué)郭正光校長 后記

前言

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確指出： “創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)教師和校長在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一批教育家。”“全國優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長評選活動”的成功舉辦，為激勵(lì)班主任、校長隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，發(fā)現(xiàn)并產(chǎn)生當(dāng)代教育家型班主任、校長，宣傳和交流他們的先進(jìn)事跡及工作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)尊師重教良好風(fēng)氣的形成，以及深化教育改革、推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)揮了積極作用。全國優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長是我國廣大教師隊(duì)伍中涌現(xiàn)出的典型代表，他們的先進(jìn)事跡和先進(jìn)理念是教育者在教育實(shí)踐中形成的創(chuàng)新智慧和創(chuàng)新思想，他們的探索與追求是時(shí)代賦予教育人的責(zé)任與使命，代表著中國教育工作者共同的夢想，他們的所作所為、所思所想是中國教育改革和發(fā)展的焦點(diǎn)。匯集出版反映全國優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長教育思想和先進(jìn)事跡的專著，是每一個(gè)關(guān)注教育的社會公民共同的夙愿，這不僅是表彰先進(jìn)、樹立典范、鼓舞士氣的需要，更是引導(dǎo)廣大教育工作者把握教育規(guī)律，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育行為科學(xué)性、規(guī)范性、實(shí)效性的需要。本書之所以以《成長中的教育家——全國優(yōu)秀班主任治班方略、全國優(yōu)秀校長管理之道》為書名，一是基于國家教育事業(yè)迅猛發(fā)展，必然要造就一大批具有中國特色的教育家的命題；二是基于當(dāng)代國人對優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長早日成長為中國教育家的渴求與期待；三是基于去年出版《成長中的教育家— —全國優(yōu)秀校長辦學(xué)思想錄》之后，廣大教師對全國優(yōu)秀班主任教育思想和先進(jìn)事跡的強(qiáng)烈呼聲。把優(yōu)秀班主任與優(yōu)秀校長的教育思想同時(shí)展現(xiàn)給讀者，更有利于教師和教育管理者全面地把握時(shí)代脈搏，整體領(lǐng)悟教育理念，深層次啟發(fā)教育智慧，廣泛影響教育行為。本書選取40名班主任、20 名校長更是基于對優(yōu)秀班主任的首次推介和廣大讀者對班主任教育思想的更多關(guān)注。至于在介紹班主任、校長時(shí)所劃分的不同篇目，則是為便于讀者把握班主任、校長的教育風(fēng)格，增加書目編排的邏輯性和層次性而創(chuàng)設(shè)的不同板塊，板塊之間并無嚴(yán)格界限，且與每個(gè)班主任、校長自身教育思想的完整性、周延性無關(guān)。本書所選班主任、校長僅限全國優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長評選活動中受表彰的十佳班主任和優(yōu)秀校長，在選取對象的角度和廣度上有待進(jìn)一步完善和提高。但正是在全國優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長評選活動中，讓我們更精確地看到了我國班主任、校長群體的良好形象。相信他們的教育思想會讓我們豁然開朗，他們的教育智慧會讓我們拍案叫絕，他們的感人事跡會讓我們潸然淚下，他們的教育趣事會讓我們釋懷大笑……我們在分享他們的快樂與憂愁的同時(shí)，一定能找到新的教育靈感，并在與他們的心靈碰撞中產(chǎn)生新的火花。教育發(fā)展時(shí)不我待，以榜樣為鑒奮力前行，教育征程中必定留下你我堅(jiān)實(shí)的足跡！編者

精彩頁（或試讀片斷）

教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛。” 我認(rèn)為：教師只有愛生如子，才能贏得學(xué)生的尊重。一個(gè)寒冬的夜晚，時(shí)針正指向十二點(diǎn)半，勞累了一天的我剛剛躺下，突然傳來一陣急促的敲門聲，班長報(bào)告說，學(xué)生倪龍生，最近因父母鬧矛盾而悶悶不樂，性格內(nèi)向、不善言辭的他晚自習(xí)回到宿舍后，拿出藏在宿舍的一瓶白酒一陣猛灌，因?yàn)榫凭卸径幱诨杳誀顟B(tài)。我聽后不由分說，立即披衣下床，趕到學(xué)生宿舍，由于當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)丶本葪l件差，我迅速與其他學(xué)生一起輪流背著倪龍生疾步奔向醫(yī)院，并為學(xué)生掛號繳費(fèi)，醫(yī)生實(shí)施搶救后說需要掛幾瓶水，學(xué)生都勸我回去休息，由他們輪流照看著，可是倪龍生同學(xué)尚未清醒過來，我說什么也不肯離去，再說同學(xué)們一夜不睡也會影響第二天的學(xué)習(xí)，于是我硬是勸同學(xué)們回校休息，而自己留下來觀察、照料。水一滴一滴地輸著，時(shí)間一分一秒地過去，直到凌晨四點(diǎn)多鐘，倪龍生才終于清醒過來，我的一顆懸著的心這才放了下來?？粗刈o(hù)在身邊的老師，倪龍生流下了感激、愧疚的淚水……第二天早晨，熬紅了眼睛的我雖然身體疲憊，但還是強(qiáng)打著精神站立在了講臺上…… 總結(jié)自己24年的教育人生，我得出的感悟就是：愛學(xué)生，就要用心做教育。用心與用力不一樣，用心就是把教育工作看成自己生活的一部分，不斷地想著它，牽掛它，琢磨它，感悟它，享受它。2008年暑假后，我接手了高二(5)班。該班學(xué)生基礎(chǔ)很差，父母離異或長期在外工作的多，還有幾個(gè)學(xué)生性格怪癖甚至有心理問題，我清楚地知道這種班級的管理難度，硬是迎難而上，下定決心要扭轉(zhuǎn)局面。工作中我首先用心研究學(xué)生，用愛感化學(xué)生，一方面努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，借此鼓勵(lì)學(xué)生；另一方面經(jīng)常深入學(xué)生中和學(xué)生打成一片，利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課，找問題學(xué)生談話，積極與家長聯(lián)系，爭取他們的支持。學(xué)生朱睿知性格內(nèi)向、孤僻，自卑心理較重，學(xué)習(xí)成績較差，我多次與之交心談心，經(jīng)常在班上對他微小的進(jìn)步給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)，對欺負(fù)他的學(xué)生進(jìn)行教育。功夫不負(fù)有心人，漸漸地他的成績提高了，性格也漸漸開朗起來，笑容也經(jīng)常出現(xiàn)在他的臉上。在有全班學(xué)生和家長參加的會議上，該生竟然能自信而大膽地作了精彩發(fā)言，博得全場喝彩。學(xué)業(yè)上他也獲得了成功，最后順利地考取了江蘇大學(xué)。由于師生的共同努力，這個(gè)班在當(dāng)年高考中取得了超指標(biāo)33％的驕人成績。在對學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作中，有些常規(guī)老套的說教，往往收效甚微，我就變換方法進(jìn)行。比如，我堅(jiān)持制作“勵(lì)志卡片”，用文字與學(xué)生進(jìn)行心靈交會，給學(xué)生“心靈雞湯”，借以矯正學(xué)生偏激，完善學(xué)生心智，收效明顯。比如對易產(chǎn)生妒忌心理的學(xué)生曾寫道：“他強(qiáng)由他強(qiáng)，清風(fēng)拂山崗，他行任他行，明月照大江?！睂Τ煽兒迷舛始啥鵁勒邔懙溃骸氨蝗硕始墒切腋５?，如果回頭糾纏這種妒忌，又是不幸的。”對不學(xué)習(xí)、愛打扮的女生寫道：“女人不是供人吟詩作畫的月亮，而是自身發(fā)光發(fā)熱的太陽。”對學(xué)習(xí)認(rèn)真而考試失誤者寫道：“天空沒有留下鳥兒的痕跡，但我己飛過?！睂ψ蚤]自卑者寫道：“只要我心美麗，生活也跟著美麗?！睂σ蜇毨Ф员罢邔懙溃骸叭绻毟F生在有志者身上，那是上天給他一項(xiàng)資本?！蓖跚偻瑢W(xué)父親病故，隨母改嫁，與繼父及其兒子關(guān)系極不融洽，情緒極不穩(wěn)定，她覺得最愛她的父親走了，于是產(chǎn)生了輕生的念頭。如何給予正確引導(dǎo)，盡快幫助她走出陰影？我借助了“勵(lì)志卡片”，曾給王琴寫過“你是美麗的，也是堅(jiān)強(qiáng)的”等激勵(lì)的話，后來王琴主動找我談心，我讓她做生活委員，讓忙碌的她在為別人服務(wù)時(shí)得到贊揚(yáng)和感謝，并從中感受生活的樂趣和生命的意義，讓她覺得活著真好。從此王琴變得樂觀向上，與繼父等家人的關(guān)系也不斷改善。小小的“勵(lì)志卡片”敲開了她的心靈之門，改變了她的人生。我認(rèn)為，讓學(xué)生在自己的和風(fēng)細(xì)雨、潤物無聲式的教育下成長著、快樂著、進(jìn)步著，這是教師最大的快樂。我有時(shí)會忽略季節(jié)的變化，但卻從不會忽略學(xué)生的一絲異樣的表情。宋麗最近太沉默，董陽好像有心事，楊心怡看上去不開心……我往講臺一站就像一名中醫(yī)，能看到學(xué)生的心病，也能及時(shí)送給學(xué)生醫(yī)治的良方。因迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲而使成績下降的楊凌霄，做夢也想不到我會忍著胃痛，在大街小巷走了兩個(gè)多小時(shí)才在一個(gè)偏僻的小網(wǎng)吧找到他，看到老師疲憊的面容，聽著網(wǎng)吧老板對老師的奚落，他流下了慚愧的眼淚。為了幫助他與網(wǎng)吧徹底決裂，我邊與他談心邊送他回家，并真誠地告訴他“老師始終相信你是一個(gè)好孩子，我不會看錯(cuò)人，你不會讓老師失望”。后來我給他買了一套學(xué)生版的文學(xué)名著，并教他定量閱讀，然后與他交流，楊凌霄覺得能與老師一起談?wù)撘粋€(gè)話題，既輕松又長見識，還常常受到老師的夸獎(jiǎng)，真好。后來?xiàng)盍柘霾坏淞司W(wǎng)癮，成績也有了明顯進(jìn)步。我擔(dān)任了23年班主任，始終以滿腔的熱情投身這一神圣的事業(yè)，我“ 愛生如子”，工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，善于做“尖子生”的培養(yǎng)與“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，經(jīng)常走街串巷深入學(xué)生家庭進(jìn)行“家訪”，關(guān)心、幫助“特困生”的生活與學(xué)習(xí)，所帶班級多次被評為?！拔拿靼嗉墶?，市“ 優(yōu)秀班集體”、市“先進(jìn)團(tuán)支部”、省“優(yōu)秀班集體”，多名學(xué)生在校期間加入中國共產(chǎn)黨；許多“問題學(xué)生”在我的“潤物無聲”的轉(zhuǎn)化中，從 “山重水復(fù)疑無路”的困境走向“柳暗花明又一村”的陽光天地。

三、當(dāng)老師就要以身作則，以身示范 我深信：高度的事業(yè)心責(zé)任感以及熱愛學(xué)生是教師教書育人的第一塊基石；具有高尚的品格，是教師教書育人的第二塊基石；精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)學(xué)科知識是教師教書育人的第三塊基石；教育教學(xué)科研意識和能力是一位教師教書育人的第四塊基石。我治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)業(yè)務(wù)、科研水平不斷提高。為了努力使自己成為學(xué)者型的教師，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，不斷汲取知識的“ 源頭活水”，使自己的教學(xué)做到“常教常新”從而讓學(xué)生喜歡，我樹立了終身學(xué)習(xí)的思想，除利用夜晚、節(jié)假日自學(xué)專業(yè)理論外，還經(jīng)常擠時(shí)間參加暑期國家級、省市級骨干教師培訓(xùn)。讓許多人不能理解的是，1999年已是中學(xué)高級教師的我，還要報(bào)考教育碩士？我在工作之余擠出時(shí)間學(xué)習(xí)英語、教育學(xué)、心理學(xué)等，參加全國統(tǒng)考，順利考取上海華東師大教育學(xué)碩士，并經(jīng)過三年的攻讀順利獲得碩士學(xué)位。在做好班主任工作的同時(shí)，多年如一日，積極開展教育教學(xué)研究工作，并取得突出的教研、科研成果。編寫的“基礎(chǔ)教育新課程教師教育系列教材”《地理新課程研究性學(xué)習(xí)》的專著，由高等教育出版社出版；自編七萬多字的鄉(xiāng)土地理教材，堅(jiān)持多年開設(shè)校本課程；參與編著《中國教育年鑒(2009年)》地理卷及高中教材《研究性學(xué)習(xí)》等。作為課題組核心成員參加過省“十五”課題“發(fā)掘鄉(xiāng)土優(yōu)秀文化資源，提高學(xué)生思想素質(zhì)”(已結(jié)題)、華東七省市教育學(xué)會教育科學(xué)規(guī)劃課題“校本課程開發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長的研究”。積極申報(bào) “十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題，作為課題主持人申報(bào)的課題“基于校本課程開發(fā)的教師專業(yè)發(fā)展策略研究”已順利通過省鑒定。因教科研成果突出，我被中國基礎(chǔ)教育研究所、中國教育學(xué)會評為“全國基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)個(gè)人”。作為鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人，我時(shí)刻關(guān)注并積極推進(jìn)全市地理學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，積極組織和帶頭參與市級教研活動，多次擔(dān)任教學(xué)競賽評委，總是擠時(shí)間耐心與青年教師交流，提出中肯的意見及改進(jìn)建議；多次對中學(xué)教師開設(shè)專題講座。作為骨干教師，模范執(zhí)行教學(xué)“五認(rèn)真”，積極投身課程改革的實(shí)踐和研究，經(jīng)常帶頭開設(shè)市級示范課、精品課，我的教案總是反復(fù)琢磨、修改，并堅(jiān)持寫教后反思；我始終堅(jiān)持質(zhì)量第一，歷屆高考、會考成績總是名列省市前茅。多年來我熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用愛去溫暖學(xué)生的心田，所帶班級、所教學(xué)科在歷年高考中均取得優(yōu)異成績，個(gè)人也贏得了社會的好評。其實(shí)我只是一個(gè)普通而平凡的教師，只不過做了自己該做的工作。我將與各位同仁一起，牢記使命，不懈努力，共同撐起鎮(zhèn)江教育的一片天空，托起鎮(zhèn)江明天的太陽。P18-21

第二篇：關(guān)于舉辦第八屆全國優(yōu)秀優(yōu)秀骨干教師、班主任、校長評選工作的通知

中國教育科學(xué)學(xué)會中國教育科學(xué)出版社

《中國教育科學(xué)》編譯部

中教會聯(lián)字（2012）046號

關(guān)于舉辦第八屆全國優(yōu)秀骨干教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長

評選活動的通知

為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，激勵(lì)廣大班主任教師及校長長期從事教育事業(yè)，深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，喜迎黨的十八大勝利召開，中國教育科學(xué)學(xué)會、中國教育科學(xué)出版社、《中國教育科學(xué)》編譯部等決定聯(lián)合舉辦第八屆全國優(yōu)秀骨干教師（或教學(xué)名師或?qū)W科帶頭人）、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校（園）長評選活動。

一、評選時(shí)間

2012年9月1日至2012年11月30日。

二、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

2012年擬表彰全國中小學(xué)（園）優(yōu)秀骨干教師、教學(xué)名師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人；中小學(xué)（園）十佳班主任、班主任之星、全國優(yōu)秀班主任；中小學(xué)（園）十佳校長、校長之星、全國優(yōu)秀校（園）長（負(fù)責(zé)人）；組織獎(jiǎng)若干名。

參評單位名額：全國各大、中、小型學(xué)校優(yōu)秀骨干教師（或教學(xué)名師或?qū)W科帶頭人）、優(yōu)秀班主任名額原則上不超過3、2、1人，或按教師總數(shù)的的1/100、班級總數(shù)的1/50推薦（邊遠(yuǎn)的只有幾個(gè)班級的學(xué)?？梢酝扑]1名）；全國各大、中、小型鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）優(yōu)秀校（園）長名額原則上不超過3、2、1人，或按學(xué)校總數(shù)的1/50推薦（邊遠(yuǎn)的只有幾個(gè)學(xué)校的鄉(xiāng)可以推薦1名）。

三、參評對象及評選條件

參評對象：基礎(chǔ)教育、幼兒教育、職業(yè)教育、特殊教育、民族教育及援藏和民辦教育等學(xué)校的骨干教師（或教學(xué)名師或?qū)W科帶頭人）、班主任、校（園）長（負(fù)責(zé)人）。

參評基本標(biāo)準(zhǔn)：

（一）優(yōu)秀骨干教師（或教學(xué)名師或?qū)W科帶頭人）：1．近幾年來，連續(xù)擔(dān)任骨干教師、學(xué)科帶頭人工作；2．熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)科教育教學(xué)教研工作，熱愛學(xué)生；3．具有正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，堅(jiān)定不移地實(shí)施素質(zhì)教育；4．具有良好的思想道德素質(zhì)，具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和較高的工作水平；5．公開課（優(yōu)質(zhì)課）、教研論文（經(jīng)驗(yàn)材料）、教學(xué)指導(dǎo)（輔導(dǎo)）成績突出，且受到過鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）級以上（含鄉(xiāng)<鎮(zhèn)>級）表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）優(yōu)秀班主任：1．自2009年以來，連續(xù)擔(dān)任班主任工作；2．熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作，熱愛學(xué)生；3．具有正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，堅(jiān)定不移地實(shí)施素質(zhì)教育；4．具有良好的思想道德素質(zhì)，具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和較高的工作水平；5．積極調(diào)動校內(nèi)外各方面的教育力量，關(guān)注每個(gè)學(xué)生健康成長；6．經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系，堅(jiān)持家訪，指導(dǎo)家長用正確的方法教育學(xué)生；7．注重班集體建設(shè)，個(gè)人和所帶班級在學(xué)校開展的各項(xiàng)活動中表現(xiàn)突出，且受到過鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）級以上（含鄉(xiāng)<鎮(zhèn)>級）表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）優(yōu)秀校長：1．自2009年以來，連續(xù)擔(dān)任校（園）長（負(fù)責(zé)人）工作；2．深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，政治理論素養(yǎng)高，依法治教，模范貫徹執(zhí)行國家法律法規(guī)，認(rèn)真執(zhí)行上級教育主管部門的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵循教育規(guī)律，具有開拓創(chuàng)新精神；3．有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，公正廉潔，管理有方，作風(fēng)民主，團(tuán)結(jié)協(xié)作，注重學(xué)校干部教師隊(duì)伍建設(shè)；4．掌握現(xiàn)代教育管理理論，具有豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，有較高的學(xué)術(shù)水平和科研能力；5．教改意識強(qiáng)，切實(shí)做到以學(xué)生為本，全面推行素質(zhì)教育，學(xué)校辦學(xué)特色鮮明、教育質(zhì)量高；6．在實(shí)施素質(zhì)教育、教育教學(xué)改革、提高辦學(xué)質(zhì)量與效益方面成績顯著，得到縣級以上（含縣級）教育行政部門、學(xué)生、家長和社會的普遍好評，具有較高的威望和知名度，有一定影響力，且受到過縣級以上（含縣級）表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

四、推薦程序、辦法和要求

（一）評選工作必須堅(jiān)持政治堅(jiān)定、事跡突出、群眾公認(rèn)、優(yōu)中選優(yōu)和公開、公平、公正的原則。

（二）評選推薦要采取自下而上，逐級審查、考核、申報(bào)的辦法。要充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛征求意見，對推薦對象要經(jīng)過必要的民主程序。各縣、鄉(xiāng)、校在推薦時(shí)，必須將評選通知、候選人名單和先進(jìn)事跡材料在當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)新聞媒體或單位內(nèi)部公示，公示的時(shí)間不得少于7天，公示結(jié)果不影響推薦的方可上報(bào)。

（三）縣轄所屬的各級各類學(xué)校（含廠礦子弟學(xué)校、職業(yè)學(xué)校），可以各學(xué)校為單位上報(bào)（骨干教師<或教學(xué)名師或?qū)W科帶頭人>、班主任由學(xué)校加蓋公章，優(yōu)秀校（園）長由上級教育主管部門加蓋公章）。

（四）為保證評審工作順利進(jìn)行，各地、各單位務(wù)于2012年11月30日前將有關(guān)材料上報(bào)評審委員會辦公室。報(bào)送的材料包括：

1．《第八屆全國優(yōu)秀骨干教師<或教學(xué)名師或?qū)W科帶頭人>申報(bào)表》、《第八屆全國優(yōu)秀班主任申報(bào)表》、《第八屆全國優(yōu)秀校（園）長申報(bào)表》（自己從http://之“7論文大賽教師評優(yōu)”下載，均粘貼個(gè)人一寸半身免冠照片）；

2．全國優(yōu)秀骨干教師（或教學(xué)名師或?qū)W科帶頭人）、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長推薦人典型事跡材料（要求準(zhǔn)確、生動、翔實(shí)，具有代表性、典型性、時(shí)代感），事跡材料原則上控制在3000字以內(nèi)；

3．全國優(yōu)秀骨干教師（或教學(xué)名師或?qū)W科帶頭人）、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校（園）長的個(gè)人相關(guān)教育教學(xué)教研論文1-2篇。

申報(bào)表、典型事跡材料、教育教學(xué)教研論文均用電子版和紙質(zhì)版兩種形式上報(bào)。首先報(bào)沒有蓋章、貼照的Word文檔格式的電子版材料，發(fā)送到zgjykx3@163.com。經(jīng)初審合格后掛號郵寄已經(jīng)蓋章、貼照的紙質(zhì)版材料一式三份，為Word文檔格式、A4紙打印。報(bào)名及紙質(zhì)版材料、個(gè)人彩照1-3張、評審費(fèi)郵寄地址：廣西南寧明秀東路185號豐業(yè)國際城C-2116苑；郵編：530001；收件（款）人：唐佳琪；聯(lián)系電話：0771-5769401（兼?zhèn)髡妫?；信箱：zgjykx3@163.com；QQ：931441090；評委會官方網(wǎng)站：中國教育科學(xué)學(xué)會網(wǎng)站（）。

五、表彰辦法

評委會擬于2012年12月底在北京（或其它地方）召開表彰大會，或者直接向獲獎(jiǎng)的全國骨干教師（教學(xué)名師）、班主任、校（園）長掛號頒發(fā)證書和獎(jiǎng)牌，并在相關(guān)媒體公布獲獎(jiǎng)名單。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對此次評選表彰工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，主辦單位特邀中國教育家協(xié)會、中國教育家大會、《中國教師報(bào)》、北師大等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家組成評選委員會和全國優(yōu)秀骨干教師（或教學(xué)名師或?qū)W科帶頭人）、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校（園）長評選表彰工作領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,負(fù)責(zé)日常工作。

評選優(yōu)秀骨干教師（或教學(xué)名師或?qū)W科帶頭人）、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長是一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作，是激勵(lì)廣大教師、班主任和校長獻(xiàn)身教育事業(yè)的重要舉措，具有重要意義。各地、各單位一定要高度重視，要在當(dāng)?shù)攸h委和單位組織的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真做好評選推薦工作。要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)。在推薦過程中，既要面向廣大教師、班主任、校長，又要突出教師在教書育人中的主體作用和校長的管理服務(wù)作用，向教學(xué)第一線的教師、班主任和校長傾斜，向中小學(xué)和幼兒園教師、班主任和校（園）長傾斜，尤其是要向在大力倡導(dǎo)、推行和實(shí)施素質(zhì)教育、深化教育教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量等方面做出突出成績的教師、班主任和校長傾斜，向條件艱苦地區(qū)的學(xué)校傾斜，防止單純用升學(xué)率去評價(jià)教師、班主任和校長工作的傾向。各地、各單位要堅(jiān)持條件，擇優(yōu)推薦。要進(jìn)一步增加評選工作的透明度，保證獎(jiǎng)勵(lì)工作的公正性，有效地發(fā)揮表彰獎(jiǎng)勵(lì)工作在推動教育事業(yè)改革和發(fā)展中的教育作用和激勵(lì)作用。

本次活動具體由南寧市汪廣仁中外教科文研究院承辦，參與評選的優(yōu)秀骨干教師（或教學(xué)名師或?qū)W科帶頭人）、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長每人交98元評審費(fèi)。初審合格者的個(gè)人簡介及典型事跡可以優(yōu)先錄入《中華優(yōu)秀教師名典》叢書，優(yōu)秀教育教學(xué)教研論文可以優(yōu)先發(fā)表于《中國教育科學(xué)》月刊。

中國教育科學(xué)學(xué)會中國教育科學(xué)出版社《中國教育科學(xué)》編譯部

二0一二年八月十八日

第八屆全國優(yōu)秀＿＿＿＿＿申報(bào)表

（注：寫不完的可以另附紙，可以復(fù)制）

第三篇：一位全國優(yōu)秀班主任30年的管理智慧-優(yōu)秀班主任

一位全國優(yōu)秀班主任30年的管理智慧

（1）走近學(xué)生，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同生活，共同成長。

（2）發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有號召力的學(xué)生做班委，加強(qiáng)學(xué)生自我管理，實(shí)現(xiàn)“兵教兵”。

（3）講學(xué)生感興趣的東西，積極引發(fā)學(xué)生興趣點(diǎn)。

（4）發(fā)現(xiàn)班級和學(xué)生個(gè)人的閃光點(diǎn)，抓好教育管理的突破口。

（5）開展感恩教育活動，通過指導(dǎo)學(xué)生節(jié)假日給家長打電話，寫信等方式實(shí)現(xiàn)綜合教育。

（6）對自控能力差的學(xué)生寬容，但和其商定“底線”。

（7）每月讓學(xué)生寫一篇《老師我想對你說……》作文，緩解師生矛盾，發(fā)現(xiàn)問題。

（8）處理學(xué)生問題堅(jiān)持“大事化小”和“小題大做”的原則“。

（9）從小處著眼實(shí)施教育，從低起點(diǎn)要求學(xué)生發(fā)展。

（10）努力加強(qiáng)學(xué)生對班級的認(rèn)同感，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

（11）從學(xué)生生活上開始教育，注重細(xì)節(jié)。

（12）鼓勵(lì)學(xué)生干好自己的事，實(shí)現(xiàn)人人有責(zé)，人人有成功感。

（13）培養(yǎng)學(xué)生自信心，消除學(xué)生自卑感。

（14）高目標(biāo)，低要求，有底線。

（15）教育，從起點(diǎn)開始；管理，從衛(wèi)生開始。

（16）班內(nèi)發(fā)現(xiàn)典型，推行典型引路，以點(diǎn)突破，全面提高。

（17）讓每個(gè)學(xué)生有理想，有目標(biāo)，有活力，有干勁。

（18）勤交流，多鼓勵(lì)，善賞識，現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。

（19）跟隨緊，抓緊。

（20）激發(fā)學(xué)生積極性，保護(hù)學(xué)生積極性，強(qiáng)化學(xué)生積極性。

（21）開展班級活動，緩斜內(nèi)部矛盾，轉(zhuǎn)移緊張關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)氛圍。

（22）以母親的眼神看待學(xué)生，師生間會有很多溫馨。

（23）讓學(xué)生產(chǎn)生”犯錯(cuò)會給班主任惹麻煩“的想法，增強(qiáng)學(xué)生自律意識。

（24）當(dāng)眾不批評，私下不留情。

（25）胡蘿卜加大棒。

（26）因人管理，實(shí)事求是；機(jī)動靈活，各個(gè)擊破。

（27）教育因細(xì)節(jié)而美麗。

（28）選準(zhǔn)干部，用好干部，培訓(xùn)干部。

（29）第一年熱情，深入學(xué)生；第二年反思，靜思奇招；第三年成熟，以情感召。

（30）欲排座位，先分小組，自由組合，宏觀調(diào)控。

（31）遇事忌急，靜觀其變，表松內(nèi)緊，伺機(jī)而動，把握火候，徹底治理。

（32）充分暴露問題，抓住主要矛盾；主動消除隔閡，加強(qiáng)師生交流。

（33）與學(xué)生交往，其樂無窮

（34）感謝我的學(xué)生，因?yàn)槲覀児餐砷L。

（35）經(jīng)常為學(xué)生的行為而感動，經(jīng)常因?qū)W生的成長而幸福。

（36）著眼于學(xué)生的前途和長遠(yuǎn)發(fā)展而實(shí)施教育和管理。

（37）真心善待學(xué)生，絕不誤人子弟。

（38）對每位學(xué)生的家庭情況了如自掌，準(zhǔn)確把握每個(gè)學(xué)生的思想動向。

（39）教育因愛而美麗，生命因愛而長青。

（40）抓班級工作，關(guān)鍵抓凝聚力，根本在抓人心。

（41）強(qiáng)迫學(xué)生服從自已的意志是行不通的，強(qiáng)迫不如疏導(dǎo)。

（42）只要對學(xué)生的生活和發(fā)展關(guān)心夠了，怎么管都會成功。

（43）師生關(guān)系的和諧，是教育管理的前提和關(guān)鍵。

（44）指導(dǎo)學(xué)生做人，學(xué)生生活哲理，全心關(guān)愛困難生。

（45）對任何工作，要干，就努力干好。

（46）緊抓學(xué)生生活細(xì)節(jié)和行為習(xí)慣。

（47）給學(xué)生一個(gè)渲泄的出口和平臺。

（48）分層管理，因材施教；偏愛”差等生“，博愛中等生，嚴(yán)愛優(yōu)等生。

（49）人的情緒要么發(fā)泄出來，要么隱藏心底，而隱藏的往往是危險(xiǎn)的，那就引導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)泄。

（50）每月和學(xué)生單獨(dú)談一輪，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生

第四篇：參加2012李鎮(zhèn)西教育思想報(bào)告會既全國優(yōu)秀班主任高級研修班心得體會

參加2012李鎮(zhèn)西教育思想報(bào)告會既全國優(yōu)秀班主

任高級研修班心得體會

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2012年6月15日、17日，我有幸參加了《班主任》雜志社在烏魯木齊舉辦的《李鎮(zhèn)西教育思想報(bào)告會既全國優(yōu)秀班主任高級研修班》學(xué)習(xí)。這些年，我一直期待能有這樣的培訓(xùn)機(jī)會去培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓自己能學(xué)習(xí)更多的知識，吸取更多的經(jīng)驗(yàn)，以便在自己今后的班主任工作中不斷地提升，不斷地完善。

這次參加班主任培訓(xùn)活動的學(xué)習(xí)，我感受頗深，受益匪淺，以往在工作中存在的不少疑惑也茅塞頓開。

第一天開班儀式完畢，16日全天四川城都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長、當(dāng)代著名教育家、教育哲學(xué)博士、城都市有突出貢獻(xiàn)優(yōu)秀的專家、城都市十大優(yōu)秀青年、享受城都市人民政府專家特殊補(bǔ)貼的李鎮(zhèn)西老師帶領(lǐng)我們開展團(tuán)隊(duì)活動?；顒又?，李老師先讓我們進(jìn)行熱身活動，：播放視頻。我們一邊看，一邊聽，很快我們便被帶到了活動的氣氛中去。接著做了：《做一個(gè)富有靈魂班主任》題目的講座，李老師還讓我們談感受，加深我們體會從這些活動中感受到的“力爭上游、團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律、相互尊重、相互理解、相互鼓勵(lì)、取長補(bǔ)短”和在團(tuán)隊(duì)活動中“寬容、分享、成實(shí)、信任、傾聽”的團(tuán)隊(duì)精神。

這一個(gè)團(tuán)隊(duì)活動結(jié)束，我也陷入了深深的沉思中，是?。∽詮?992年參加工作以來，我一直擔(dān)任高年級政史教學(xué)兼班主任工作，但這十幾年來，在我的班主任工作中，或許就正缺少了這些東西吧！我一直拼命抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，一直拼命抓學(xué)生的紀(jì)律，總認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律好了，班級的班風(fēng)就會好。卻忽略了把孩子們帶到一個(gè)安全、平等的團(tuán)體氛圍中去，也忽略了培養(yǎng)孩子們的這些團(tuán)隊(duì)精神。

17日上午，北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院兼職教授，教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心兼職教授、國家教育行政學(xué)院兼職教授、先后參加了全國德育大綱、北京市德育大綱的著名教授王建宗老師給我們帶來了《班主任專業(yè)發(fā)展》題目的講座。王建宗老師結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，給我們闡述了：“班主任的作用”；“班主任成熟的步驟”；“班主任的專業(yè)要求”；“班主任在整個(gè)教學(xué)教育工作中的作用筒”等內(nèi)容。講得深刻獨(dú)到，講解之后，王建宗老師還組織我們參加培訓(xùn)的老師進(jìn)行交流、互動，讓我們在學(xué)習(xí)、交流中吸取每一位老師的不同的做法，不同的經(jīng)驗(yàn)，豐富了我們的知識，也開拓了我們的視野。

17日下午，《班主任》雜志社的社長、主編，《教育科學(xué)研究》雜志社的副社長，副主編，北京班主任研究會秘書長，中國教育社會中小學(xué)德育研究會分會副秘書長趙福江老師給我們帶來的是《提升班主任工作水平的智慧》講座。在講座中班主任工作的過程中，趙福江老師結(jié)合自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)及帶班理念，給我們講解了“愛與責(zé)任”，“我的學(xué)生我的班”，“班級管理無為無不為”，“個(gè)體教育”等話題。王老師的講解讓我耳目一新。試問自己：這些年的班主任工作，我有每天都對自己的學(xué)生微笑了嗎？我有愛每一位學(xué)生了嗎？我賞識每一位孩子了嗎？我關(guān)愛問題學(xué)生了嗎？我有沒有給學(xué)生智慧的理性之愛了呢？答案是顯而易見的。

學(xué)習(xí)之后，我反思一下自己，在平常的教學(xué)與班主任工作中,如果我的學(xué)生

犯錯(cuò)誤了,我就會點(diǎn)名批評,甚至?xí)?dāng)著全班的學(xué)生的面來批評,因?yàn)槲艺J(rèn)為這樣是“殺雞儆猴”,是對學(xué)生、對班級都有益的。然而,李鎮(zhèn)西老師以她的經(jīng)歷告訴我們,一定要避免當(dāng)眾點(diǎn)名批評學(xué)生，要每天面帶微笑地面對學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。俗話說：“金無足赤,人無完人?！睂τ趯W(xué)生來說,犯錯(cuò)誤是他們的權(quán)利,我們應(yīng)當(dāng)以摯愛、寬容的態(tài)度,坦誠、體貼的話語,曉之以理,動之以情,才能發(fā)現(xiàn)教師語言的育人功能。如果我們當(dāng)眾批評學(xué)生,就會傷害學(xué)生的自尊心和自信心,影響他的一生。因此,我們教師應(yīng)更多地研究這些錯(cuò)誤的前因后果,思考解決問題的策略,幫助學(xué)生學(xué)會從錯(cuò)誤和挫折中認(rèn)識自己,認(rèn)識世界,學(xué)會從錯(cuò)誤走向正確。

如果我們每天都能面帶微笑地面對每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，并且學(xué)會蹲下身與孩子交流，學(xué)會走進(jìn)孩子們的世界，讓他們“親其師，信其道”，我想，我們的班主任工作勢必會取得更好的成效。

這一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我經(jīng)歷了一次心靈的洗禮和精神的升華，同時(shí)也讓我深深地感受到自己肩上的責(zé)任重大。我們作為直接面對學(xué)生的班主任,應(yīng)該多關(guān)愛學(xué)生,認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。同時(shí)也要不斷更新自己的教育觀念,產(chǎn)生新的教育策略；不斷虛心學(xué)習(xí)和吸取經(jīng)驗(yàn)，把自己所學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際班級管理工作中去，讓自己今后的班主任工作做到更好，同時(shí)也無愧于“優(yōu)秀班主任”這一榮譽(yù)。正如我們培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組的口號那樣：讓我們?yōu)榱送衅鸨Ｍっ魈斓奶柖恍概Π桑?/p>

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2012-6-26

參加2012李鎮(zhèn)西教育思想報(bào)告會既全國優(yōu)秀班主任高級研修班心得體會

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2012-6-26

第五篇：汕尾市2013年優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者和教壇新星人選

汕尾市2013年優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者和教壇新星人選公

示

經(jīng)學(xué)校、各縣（市、區(qū)）教育局推薦、市教育局黨組研究，現(xiàn)將汕尾市2013年優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者和教壇新星人選予以公示。公示時(shí)間從2013年9月3日至9月5日止。若對所公示人選有異議，可通過電話或書面向受理部門反映。反映情況時(shí)要自報(bào)或簽署真實(shí)姓名，要有具體事實(shí)；不報(bào)或不簽署真實(shí)姓名，一律不予受理。受理部門：

1、汕尾市教育局人事科

聯(lián)系地址：市區(qū)紅海中路市教育局辦公樓 聯(lián)系電話：3390698、3390663 郵政編碼：516600

2、市紀(jì)委派駐市教育局紀(jì)檢組

聯(lián)系地址：市區(qū)紅海中路市教育局辦公樓 聯(lián)系電話：3390618 郵政編碼：516600

附件：汕尾市2013年優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者和教壇新星人選名單

汕尾市教育局 2013年9月3日 附件： 汕尾市2013年優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者和教壇新星人選名單 優(yōu)秀校長（10名）

林放 華南師范大學(xué)附屬中學(xué)汕尾學(xué)校 吳光偉 海豐縣赤坑中學(xué) 陳瑞敏 海豐縣梅隴鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳鎮(zhèn)鋒 陸豐市城東中學(xué) 劉濟(jì)銳 陸豐市甲子中學(xué) 林碧蘭 陸豐市博美鎮(zhèn)中心小學(xué) 許華新 陸豐市大安鎮(zhèn)磁西小學(xué) 江展翔 陸河縣陸河中學(xué) 祝小惠 汕尾市城區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 黃清水 汕尾市城區(qū)逸夫?qū)W校

優(yōu)秀教師（39名）李滿慶 汕尾市林偉華中學(xué) 劉海英 汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬中學(xué) 曹海燕 汕尾市實(shí)驗(yàn)幼兒園 吳少君 海豐縣蓮花山中學(xué) 方惠紅 海豐縣鵝埠中學(xué) 林麗銘 海豐縣小漠鎮(zhèn)中心小學(xué) 江娘杜 海豐縣平東中學(xué) 林秋鎮(zhèn) 海豐縣可塘中學(xué) 鄭躍全 海豐縣公平鎮(zhèn)西山小學(xué) 施小芳 海豐縣附城中學(xué) 鐘建華 海豐縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 楊世義 海豐縣彭湃中學(xué) 譚翠華 海豐縣紅城中學(xué) 鄭國賢 陸豐市甲子中學(xué) 蔡春梅 陸豐市新龍中學(xué) 陳錫耀 陸豐市龍?zhí)吨袑W(xué) 徐振東 陸豐市南塘五峰中學(xué) 張碧江 陸豐市龍山中學(xué) 戴文映 陸豐市玉燕中學(xué) 張平陸豐市東海三中 陳木材 陸豐市甲東鎮(zhèn)鐘山中學(xué) 趙鴻強(qiáng) 陸豐市河圖中學(xué) 曾漢錦 陸豐市西南中學(xué) 范楚衡 陸豐市甲子鎮(zhèn)第二小學(xué) 鄭源泉 陸豐市南塘鎮(zhèn)潭頭小學(xué) 陳孝全 陸豐市湖東鎮(zhèn)后坑小學(xué) 方若壁 陸豐市龍湖學(xué)校 林智武 陸豐市大塘華僑學(xué)校 陳勝樣 陸河縣上護(hù)鎮(zhèn)雞坑小學(xué) 葉佐現(xiàn) 陸河縣螺溪中學(xué) 彭美來 陸河縣水唇鎮(zhèn)螺洞小學(xué) 葉佩少 陸河縣河田中學(xué)

劉羽屏 紅海灣開發(fā)區(qū)田墘街道外一小學(xué) 孫漢潘 華僑管理區(qū)中學(xué) 劉洋 汕尾市城區(qū)汕尾中學(xué)

于航 汕尾市城區(qū)紅草鎮(zhèn)逸揮基金學(xué)校 蔡雪英 汕尾市城區(qū)香洲街道新樓小學(xué) 賴碧蓮 汕尾市城區(qū)捷勝鎮(zhèn)五一小學(xué) 柴雪 汕尾市城區(qū)東涌中學(xué) 優(yōu)秀班主任（30名）黃長明 汕尾市林偉華中學(xué) 黃曉敏 汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黃碧春 汕尾市機(jī)關(guān)幼兒園 黃錦珠 海豐縣梅隴鎮(zhèn)中心小學(xué) 彭佳佳 海豐縣鵝埠鎮(zhèn)蛟湖小學(xué) 葉燕平海豐縣林偉華中學(xué) 張惠安 海豐縣龍津中學(xué) 劉文杰 海豐縣彭湃中學(xué) 李海龍 海豐縣陸安中學(xué) 吳瑞海 海豐縣海城鎮(zhèn)新園小學(xué) 林肇雷 陸豐市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校 莊恭躍 陸豐市潭西鎮(zhèn)第二中學(xué) 周建雄 陸豐市林啟恩紀(jì)念中學(xué) 康俊林 陸豐市龍山中學(xué) 黃素卿 陸豐市東海鎮(zhèn)向陽小學(xué) 林美瓊 陸豐市陂洋鎮(zhèn)雙坑小學(xué) 歐陽潔 陸豐市東海鎮(zhèn)六驛學(xué)校 吳仕敏 陸豐市河?xùn)|中學(xué) 黃愛杏 陸豐市東海第二中學(xué) 蔡少封 陸豐市甲東中學(xué) 孫瓊瑤 陸豐市碣石鎮(zhèn)中心小學(xué) 羅錦堂 陸河縣樟河中學(xué) 羅遠(yuǎn)存 陸河縣水唇中學(xué) 廖小燕 陸河縣河田鎮(zhèn)河?xùn)|小學(xué) 陳招橫 紅海灣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)林偉華中學(xué) 李美華 華僑管理區(qū)中心小學(xué) 溫文青 汕尾市城區(qū)新城中學(xué) 倪步平汕尾市城區(qū)田家炳中學(xué) 葉小華 汕尾市城區(qū)鳳山中學(xué) 沈美元 汕尾市城區(qū)香洲街道中心小學(xué) 優(yōu)秀教育工作者（9名）

肖戈 華南師范大學(xué)附屬中學(xué)汕尾學(xué)校 黃若錦 汕尾市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳顯明 海豐縣黃羌中學(xué) 林德媛 海豐縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 劉潔瑜 陸豐市甲子鎮(zhèn)中心小學(xué) 卓偉敏 陸豐市橋沖中學(xué) 高湖 陸豐市湖東鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳俊操 陸豐市碣石新安中學(xué) 林煥好 汕尾市城區(qū)教育局 教壇新星（18名）魏菊芳 汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院

黃來勝 華南師范大學(xué)附屬中學(xué)汕尾學(xué)校 肖業(yè)初 汕尾市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 馬映如 海豐縣梅隴鎮(zhèn)梅隴小學(xué) 張潤生 海豐縣后門鎮(zhèn)第二小學(xué) 周文輝 海豐縣黃羌中學(xué) 劉碧西 海豐縣海城鎮(zhèn)第三中學(xué) 陳春麗 海豐縣附城鎮(zhèn)中心小學(xué) 林俊偉 陸豐市東海中學(xué) 陳永濱 陸豐市碣石中學(xué) 蔡少燕 陸豐市林啟恩紀(jì)念中學(xué) 溫俊堅(jiān) 陸豐市碣北中學(xué) 張丹雨 陸豐市金廂中學(xué) 陳楚淼 陸豐市城東鎮(zhèn)水墘中學(xué) 葉小麗 陸河縣新田鎮(zhèn)田心小學(xué) 葉佐梅 陸河縣河口中學(xué) 嚴(yán)春果 汕尾市城區(qū)田家炳中學(xué) 張園林 汕尾市城區(qū)汕尾中學(xué)