第一篇：入手優(yōu)選創(chuàng)始人鄭澤群介紹

入手優(yōu)選創(chuàng)始人鄭澤群介紹

鄭澤群（Jacky），1976年出生，廣東潮汕人，1999年大學(xué)畢業(yè)，主修計(jì)算機(jī)通信工程專業(yè)，有17年互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)經(jīng)歷，13年電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，互聯(lián)網(wǎng)老兵，經(jīng)歷過中國第一代互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)電子商務(wù)行業(yè)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)有深刻理解和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，是移動(dòng)營銷領(lǐng)域的實(shí)戰(zhàn)派大咖，2013年榮獲深圳國際商會(huì)電商精英獎(jiǎng)，2014年榮獲微產(chǎn)業(yè)領(lǐng)袖獎(jiǎng)，任多家電子商務(wù)協(xié)會(huì)和品牌企業(yè)的移動(dòng)營銷高級(jí)顧問。

鄭澤群現(xiàn)擔(dān)任微購易的創(chuàng)始人，深圳市凡派網(wǎng)絡(luò)科技有限公司CEO，主要負(fù)責(zé)公司的戰(zhàn)略規(guī)劃，管理產(chǎn)品的研發(fā)與運(yùn)營工作。

2011年6月，鄭澤群創(chuàng)辦深圳市凡派網(wǎng)絡(luò)科技有限公司，專注于電子商務(wù)軟件和解決方案的服務(wù)提供商。

2013年3月，凡派網(wǎng)絡(luò)推出微購易平臺(tái)，成為國內(nèi)第一家微信開發(fā)服務(wù)商。鄭澤群帶領(lǐng)微購易團(tuán)隊(duì)迅速成長為中國微電商營銷的第一品牌。幫助傳統(tǒng)行業(yè)向移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型升級(jí)，服務(wù)商戶超過30萬，全國合作伙伴和代理商超過1000家。

2015年9月，獲得賽馬資本3000萬人民幣的A輪投資，鄭澤群正帶領(lǐng)微購易著力打造移動(dòng)營銷企業(yè)級(jí)服務(wù)和全球化移動(dòng)社交電商平臺(tái)，并計(jì)劃在2017年啟動(dòng)IPO，打造成為一家成功的上市公司。

入手優(yōu)選電商地址深圳市軟件產(chǎn)業(yè)基地C棟1座12樓

第二篇：鄭澤靖作文

競選數(shù)學(xué)課代表發(fā)言稿

五年級(jí)六班鄭澤靖

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

我這次要競選的職位是數(shù)學(xué)課代表，我的優(yōu)點(diǎn)是數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀，缺點(diǎn)是有時(shí)做事馬馬虎虎。我的性格內(nèi)向，上課不太舉手發(fā)言，我希望通過競選這個(gè)職位能讓我進(jìn)步，改掉缺點(diǎn)。

我認(rèn)為數(shù)學(xué)課代表就是課前維持?jǐn)?shù)學(xué)課紀(jì)律，解決同學(xué)們提出的疑難問題，經(jīng)常與數(shù)學(xué)老師溝通，想辦法，使同學(xué)們的數(shù)學(xué)成績提升上去，這一切我都準(zhǔn)備好了。我知道能當(dāng)數(shù)學(xué)課代表的學(xué)生，一定要數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀，還一定要有責(zé)任心，盡職盡責(zé)。而我恰好就是這些優(yōu)勢(shì)都集于一身的人。所以，我要選數(shù)學(xué)課代表。

如果我成功競選上數(shù)學(xué)課代表，我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地幫助同學(xué)們解決提出的問題。幫助差生，不瞧不起差生，使他們加快進(jìn)步的腳步。我還要整頓班上的紀(jì)律，給個(gè)別喜歡在課堂上大聲喧嘩、興風(fēng)作浪的同學(xué)做思想工作，教他們遵守課堂紀(jì)律，改掉這些壞毛病。鼓勵(lì)中等生，使他們更上一層樓。告誡優(yōu)等生，讓他們不要驕傲自滿，要“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。總之，我做的事有很多，在這里就不一一列舉了，請(qǐng)大家期待我今后的表現(xiàn)。

如果我落選了，說明我的能力還不夠，那我一定會(huì)不斷該掉自己的壞毛病，繼續(xù)加油！

請(qǐng)大家相信我一定能夠勝任數(shù)學(xué)課代表這個(gè)職位，請(qǐng)同學(xué)們支持

我，投我一票！

謝謝大家!

五六班鄭澤靖

二零一二年三月二十三日

自我評(píng)價(jià)：

我的作文格式正確，語句通順，字跡工整，加油!

同桌互評(píng)：

格式正確，語句通順，書寫工整，層次分明，希望下次繼續(xù)努力!

老師評(píng)價(jià)：

你的發(fā)言稿熱情洋溢，把自己想當(dāng)數(shù)學(xué)課代表的心情表達(dá)的淋漓盡致，真棒!

第三篇：鄭強(qiáng)介紹

浙江大學(xué)鄭強(qiáng)教授

一個(gè)國家的發(fā)展需要國民辛勤地耕耘；一個(gè)民族的振興需要民眾的自尊自強(qiáng)；一個(gè)中國的年輕學(xué)者，只有將自己的知識(shí)和才華融匯于新世紀(jì)中華復(fù)興的大潮中，才能有最大的成就。鄭強(qiáng)，1960年9月出生。浙江大學(xué)高分子科學(xué)與工程學(xué)系系主任，浙江大學(xué)材料與化工學(xué)院副院長，教授、博士生導(dǎo)師。1982年畢業(yè)于浙江大學(xué)化學(xué)系，獲工學(xué)學(xué)士學(xué)位。1985年到化工部晨光化工研究院從事新型有機(jī)硅材料研究。1988在成都科技大學(xué)獲工學(xué)碩士學(xué)位。1988年至1990年在成都科技大學(xué)高分子研究所從事聚烯烴形態(tài)結(jié)構(gòu)與性能研究。1990年至1994年在四川大學(xué)攻讀博士學(xué)位。

1992年至1994年作為中日聯(lián)合培養(yǎng)到日本京都大學(xué)學(xué)習(xí)，師從中國科學(xué)院院士徐僖教授和時(shí)任國際聚合物加工學(xué)會(huì)(PPS)主席、日本流變學(xué)會(huì)(RSJ)會(huì)長T.Masuda教授；1994年獲四川大學(xué)工學(xué)博士學(xué)位。1994年10月至1995年3月以客座研究員身份在日本京都大學(xué)工學(xué)部從事多組分體系動(dòng)態(tài)流變學(xué)研究。

現(xiàn)任浙江大學(xué)材料與化學(xué)工程學(xué)院副院長、浙江大學(xué)高分子科學(xué)與工程學(xué)系系主任。兼任教育部高分子材料教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、中國流變學(xué)委員會(huì)委員、中國高分子科學(xué)委員會(huì)聚合物表征專業(yè)委員會(huì)副主任委員、中國復(fù)合材料學(xué)會(huì)聚合物基復(fù)合材料專業(yè)委員會(huì)委員、中國機(jī)械工程學(xué)會(huì)材料分會(huì)高分子材料工程專業(yè)委員會(huì)委員。

主要學(xué)術(shù)成就：(1)將動(dòng)態(tài)流變學(xué)方法引入兩類最典型的“排斥效應(yīng)(Repulsion effect)”導(dǎo)致相容的共混體系，對(duì)其相分離和相行為進(jìn)入了深入研究，提出了長時(shí)區(qū)域特征流變響應(yīng)以及時(shí)溫迭加失效與相分離的定性和定量特征溫度概念，豐富了多組分復(fù)雜體系流變學(xué)理論。

(2)將流變方法引入粒子填充導(dǎo)電復(fù)合材料體系，探索了小應(yīng)變、大應(yīng)變及體積膨脹與導(dǎo)電結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的變化及導(dǎo)電機(jī)制的關(guān)聯(lián)，發(fā)現(xiàn)了非濃度唯一的動(dòng)態(tài)逾滲現(xiàn)象形成的轉(zhuǎn)變的微觀機(jī)制。(3)建立動(dòng)態(tài)流變光散射組合方法，為獲得真實(shí)Spinodal溫度開辟了新途徑。

近年來負(fù)責(zé)主持的科研項(xiàng)目主要有國家杰出青年基金1項(xiàng)、國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)、國家重大基礎(chǔ)研究計(jì)劃“973”子課題1項(xiàng)、國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目2項(xiàng)、教育部留學(xué)回國人員科研啟動(dòng)基金、優(yōu)秀年輕教師基金和骨乾教師基金各1項(xiàng)等國家及省部級(jí)項(xiàng)目十多項(xiàng)。在Macromolecules, Polymer, J.Polym.Sci.Part B: Polym.Phys., Chinese J.Polym.Sci.，《高等學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)報(bào)》、《材料研究學(xué)報(bào)》、《復(fù)合材料學(xué)報(bào)》等本學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域的重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表SCI收錄論文23篇，EI收錄論文17篇。主講研究生課程4門，培養(yǎng)碩士、博士各8人。

曾榮獲浙江大學(xué)“竺可楨基金優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”(1998年)，浙江省“跨世紀(jì)學(xué)術(shù)帶頭人”培養(yǎng)人選(1999年)，“浙江大學(xué)學(xué)生心目中最喜愛的老師”稱號(hào)(2001年)，國家杰出青年基金獲得者(2001年)。

作為“浙大第一憤青教授”，鄭強(qiáng)教授說：“中國的大學(xué)一定要成為靈魂的寄托，一定要成為呼喚良知的圣地，因此中國大學(xué)不僅希望鄭強(qiáng)成為憤青教授，也希望我們理工的有良知的教授都成為關(guān)心同學(xué)成長的憤青教授！”

鄭教授從教育的誤區(qū)、教育的惡果、教育的疑問、教育的目的等多方面深入講述了中國教育的現(xiàn)狀和發(fā)展方向。鄭教授表示：“教育是把雙刃劍，好的教育讓人走向睿智；反之，讓人愚昧。”他指出：中國教育是掠奪式的開發(fā)智力，幼兒園教育小學(xué)化，小學(xué)教育中學(xué)化，中學(xué)教育大學(xué)化。對(duì)于教育的目的，鄭教授認(rèn)為“教育要鑄就精神”。同時(shí)，鄭教授告誡大家“大學(xué)教授的一個(gè)發(fā)明，一篇論文，只是人類科學(xué)發(fā)展長河中的點(diǎn)滴水珠。他的最多貢獻(xiàn)還是在于教育學(xué)生，這種貢獻(xiàn)和影響遠(yuǎn)大于他的學(xué)術(shù)論文和發(fā)明專利?！?/p>

鄭強(qiáng)，浙大“學(xué)生心目中最喜愛的老師”，國家青年基金（也稱總理基金）獲獎(jiǎng)?wù)?，一個(gè)集眾多學(xué)術(shù)成就于一身的浙江大學(xué)材料與化學(xué)工程學(xué)院副院長，尤其是2002年的一篇激情演講至今仍在被國內(nèi)各大網(wǎng)站貼了又貼，受到大學(xué)生的熱捧。美國人巴威爾曾經(jīng)說過這樣

一句話：“我相信世界上最好的教育，是在不知不覺和尊長談話中獲得?！?/p>

鄭強(qiáng)身上有著傳統(tǒng)知識(shí)分子的特征：熱情、理想主義、敢于發(fā)表意見、疏遠(yuǎn)媒體。正因?yàn)槭柽h(yuǎn)媒體，鄭強(qiáng)這個(gè)名字少見于平面媒體；但因?yàn)闊崆椤⒗硐胫髁x和敢于發(fā)表意見，鄭強(qiáng)這個(gè)名字在網(wǎng)絡(luò)上成為一個(gè)獨(dú)特的符號(hào)，被廣大學(xué)生和青年追捧。11月5日晚上，鄭強(qiáng)又一次在浙江大學(xué)玉泉校區(qū)永謙活動(dòng)中心發(fā)表了演講，向現(xiàn)場(chǎng)的觀眾和學(xué)生闡述了自己對(duì)教育、文化等方面的看法，《中國青年報(bào)》也于近日對(duì)他進(jìn)行了報(bào)道。11月8日下午，在鄭教授的辦公室，我們與鄭強(qiáng)進(jìn)行了三個(gè)多小時(shí)的對(duì)話，滔滔不絕的“憤青”教授幾乎沒有給我們留出提問的空白。整個(gè)采訪過程中，我們被鄭強(qiáng)強(qiáng)大的思辯力量裹挾著前行。以下這些對(duì)話的文字至少是為讀者提供了看社會(huì)熱點(diǎn)問題的新思路，正如我們當(dāng)初聽鄭教授談話時(shí)一樣。

鄭強(qiáng)，2001年國家杰出青年基金獲得者，擅長演講和唱歌，人稱“浙大第一憤青教授”、“全國男高音最棒的非音樂專業(yè)教授”。

鄭強(qiáng)不定期做些演講，但經(jīng)常與他研究的高分子領(lǐng)域無關(guān)，涉及教育、科研、人才等諸多與高校和青年學(xué)生息息相關(guān)的話題。他的講稿傳遍大江南北，3年后還在許多人特別是知識(shí)分子和學(xué)生中間廣為流傳，甚至引起了不小的共鳴。

【小資料】鄭強(qiáng)，“長江學(xué)者”特聘教授，浙江省政協(xié)委員，浙江大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。曾應(yīng)邀到高等院校、機(jī)關(guān)、企業(yè)、部隊(duì)等作人文素養(yǎng)方面的專題報(bào)告會(huì)160余場(chǎng)，其教育觀點(diǎn)和思想受到廣泛關(guān)注。中央電視臺(tái)《東方時(shí)空》、《人民日?qǐng)?bào)》、《中國青年報(bào)》等予以專題報(bào)道，產(chǎn)生了很大的社會(huì)反響，網(wǎng)上長年熱評(píng)。6年中連續(xù)三屆以最高票數(shù)當(dāng)選浙江大學(xué)學(xué)生心目中最喜愛的老師。

第四篇：群面介紹

一、“群面”也被稱為“無領(lǐng)導(dǎo)小組討論”，是指用人單位采用情景模擬的方式對(duì)一組求職者進(jìn)行集體面試，求職者們須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)圍繞同一個(gè)主題進(jìn)行討論并得出自己的結(jié)論。這種從外企引進(jìn)的一種面試方式，正在被越來越多的國有企業(yè)、民營企業(yè)所青睞。

群面技巧

群面根據(jù)媒體資料，群面之前最好進(jìn)行簡短的自我介紹，以增進(jìn)同小組成員及與面試人員之間的了解，避免在團(tuán)隊(duì)合作是出現(xiàn)差錯(cuò)。在群面時(shí)還要注意一些細(xì)節(jié)，比如坐姿，讀材料時(shí)彎著腰、斜著身子，或把頭埋得太低，這些都不會(huì)逃過面試官的眼睛。

“群面”時(shí)有兩個(gè)極端不能走，即默不做聲和過度表現(xiàn)。發(fā)言的次數(shù)太少，就不能將自己的觀點(diǎn)和才能展露出來；過度表現(xiàn)則反映出團(tuán)隊(duì)合作能力欠缺，容易侵犯別人的發(fā)言權(quán)、不尊重別人，會(huì)給面試官一種感覺，你不善于傾聽別人意見，合作意識(shí)差。

要在群面時(shí)有好表現(xiàn)，離不開平時(shí)的積累。比如，在平時(shí)處理舍友之間關(guān)系的時(shí)候，要考慮每個(gè)人的反應(yīng)，能夠有自己的主意。生活中盡可能做一個(gè)正直、善良、受人尊敬的人，得到別人的承認(rèn)。在群面時(shí)，只需要流露真實(shí)的自己就行了，扮演好自己擅長的角色。

在群面中，通常有形或無形地存在三個(gè)角色：引領(lǐng)人、群眾、匯報(bào)人。引領(lǐng)人，是群面過程中所有人都想扮演的角色，但大家往往為了引領(lǐng)整個(gè)討論會(huì)激烈爭執(zhí)，甚至給面試官留下不好的印象。而群眾則是根據(jù)引領(lǐng)者的思維發(fā)表觀點(diǎn)的求職者，一旦能夠提出自己的看法，甚至反駁之前引領(lǐng)者的思路，那么也很可能在群面中脫穎而出。匯報(bào)人的職責(zé)則是做總結(jié)陳詞，通常也能夠引起面試官的注意。

群面這種無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的方式是求職競爭者之間的“短兵相接”，各個(gè)求職者都是公平競爭。如果能夠大膽開口，并提出充分的論證，體現(xiàn)語言能力、思維能力及業(yè)務(wù)能力，那么勢(shì)必將贏得面試官的好評(píng)。

在面試小組中，每個(gè)人最直接的印象就是別人的風(fēng)度、教養(yǎng)和見識(shí)。這三者都要靠個(gè)人的長期修養(yǎng)才能得來。常言道，語不在多而在于精，這在群面中尤其重要。另外，很多求職者在群面中，由于急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，往往會(huì)對(duì)同組中不同的意見惡語相加，這也是大忌。因?yàn)樵趫F(tuán)隊(duì)合作中，尊重隊(duì)友觀點(diǎn)、重視合作、具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也是公司選拔人才的基礎(chǔ)。

此外，如果能夠準(zhǔn)備紙筆，記錄要點(diǎn)，就能夠在討論結(jié)束前，將各成員交談要點(diǎn)一一歸納，分析優(yōu)劣，點(diǎn)評(píng)不足，如果能夠適時(shí)提出令人信服的觀點(diǎn)，并將最后討論紀(jì)要整理成文，上交主考官，則也能展示流暢的文字功底，給面試官留下精明能干的印象。

HR角度看群面

團(tuán)體面試活動(dòng)是創(chuàng)設(shè)一個(gè)有一定壓力的任務(wù)情境，讓被選拔者在其中自然地表現(xiàn)和互動(dòng)。通過觀察被選拔者在團(tuán)體面試活動(dòng)中的表現(xiàn)，可以幫助我們更直觀、更準(zhǔn)確、更全面地了解被選拔者，提高面試效率。

這種面試方式，可以在短時(shí)間內(nèi)提供多樣化的觀察角度和豐富的觀察素材：

■人在團(tuán)體中會(huì)扮演的不同角色，從而生動(dòng)地反映出他的特質(zhì)和能力；

■在團(tuán)體活動(dòng)中，人會(huì)無意識(shí)地暴露日常生活中的行為模式；

■在團(tuán)體活動(dòng)中，人不僅會(huì)表現(xiàn)出理性的一面，也會(huì)有大量的情感流露，內(nèi)在自我表現(xiàn)得更充分。

小組人數(shù)以5-10人為宜，每組需要2-3名觀察員。

本次團(tuán)體面試活動(dòng)的程序：

熱身：被選拔者為自己制作一張“大名片”，并與小組其他成員相互認(rèn)識(shí)。

游戲：被選拔者以團(tuán)隊(duì)的方式在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（8分鐘）完成一項(xiàng)任務(wù)：用20張A4紙和一卷透明膠帶建造一座塔。

推銷：各小組可選擇任何方式推銷自己的塔，并回答其他小組的提問。

討論：對(duì)自己和小組的表現(xiàn)是否滿意？有何收獲？

提問和回答：觀察員對(duì)被選拔者提問。

匯總會(huì)評(píng)估：小組觀察員進(jìn)行信息匯總和討論，為被選拔者打分，并排出名次。

面試不同階段的觀察重點(diǎn)：

熱身階段： 被選拔者是否自信、開放。注意并整合以下信息：大名片上的色彩；除名字外，是否還有別的內(nèi)容及其含義；字體大?。幌嗷フJ(rèn)識(shí)過程中是否主動(dòng)、熱情？怎樣向別人介紹自己？

游戲階段——初始期： 被選拔者會(huì)表現(xiàn)出較高的積極性，因擔(dān)心任務(wù)完不成而急于投入工作，但也會(huì)有等待觀望者。具有領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)和系統(tǒng)思維的人，此時(shí)會(huì)提議先進(jìn)行設(shè)計(jì)和分工，而不是盲目開工。

過渡期： 由于每個(gè)人都有自己的想法，小組會(huì)產(chǎn)生不同的創(chuàng)意與思路。如果不能很快統(tǒng)一意見，有可能出現(xiàn)沖突和混亂。有時(shí)因?yàn)榍捌跊]有合理設(shè)計(jì)，經(jīng)過初步嘗試后小組出現(xiàn)困難和混亂，需要進(jìn)行調(diào)整。這一階段觀察的重點(diǎn)是：由誰提出創(chuàng)意？創(chuàng)意是否新穎？誰來協(xié)調(diào)統(tǒng)一？面對(duì)不同意見時(shí)采取何種對(duì)策？

工作期： 小組已經(jīng)有了統(tǒng)一的思路，成員有恰當(dāng)分工，迅速完成各項(xiàng)任務(wù)，但仍可能出現(xiàn)新的分歧。這一階段的觀察重點(diǎn)是：誰是團(tuán)體的領(lǐng)袖？他是否有組織協(xié)調(diào)能力？是否能夠快速做決定？團(tuán)體成員是否能夠從大局出發(fā)，完成好自己的任務(wù)？當(dāng)進(jìn)展不順利時(shí)，應(yīng)聘者態(tài)度如何？誰是團(tuán)體中的鼓勁者，誰是消極觀望者、潑冷水者？

結(jié)束期： 游戲即將結(jié)束時(shí)，團(tuán)體目標(biāo)可能完成也可能尚未完成。面對(duì)成功和失敗，應(yīng)聘者會(huì)有大量情緒反應(yīng)，也會(huì)關(guān)心其他小組的工作。這一階段主要觀察應(yīng)聘者的情緒反應(yīng)，如是否對(duì)他人的成功表現(xiàn)出不以為然？在遭受挫敗時(shí)仍然不甘心？

推銷階段：小組如何決定推銷方式？推銷時(shí)是否利用了集體智慧？是否有創(chuàng)意？回答別人的提問時(shí)是否坦誠、自信、幽默？對(duì)別人是否有攻擊性？

推銷階段的觀察重點(diǎn)是應(yīng)聘者的自信心、口頭表達(dá)能力、創(chuàng)造性、說服別人的能力。同時(shí)，也要觀察別人展示時(shí)是否能夠認(rèn)真傾聽，尊重并欣賞他人。

討論階段：這個(gè)階段的觀察重點(diǎn)是：應(yīng)聘者是否有較強(qiáng)的自我覺察和學(xué)習(xí)能力？是否能夠坦然地面對(duì)自己的局限和不足？

提問和回答階段：觀察員就應(yīng)聘者在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行提問，以求更深入的了解。提問的重點(diǎn)是現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)和與工作相關(guān)的問題，而不是背景資料（如所學(xué)專業(yè)、畢業(yè)院校等）。

觀察要領(lǐng)和技巧：

做好分工： 小組觀察員要事先分工，以免出現(xiàn)觀察漏洞，但還要顧及全組成員，以便進(jìn)行比較和印證。

整體把握：觀察員要對(duì)應(yīng)聘者從整體上進(jìn)行感覺，看其行為是否和諧自然。某些人可能會(huì)在游戲中表現(xiàn)突出，但總體給人的感覺不舒服。這類人可能不缺乏能力，但有人格方面的缺陷，需要付出較高管理成本。在應(yīng)聘者淘汰率較高的情況下，應(yīng)更重綜合素質(zhì)，而非單項(xiàng)指標(biāo)。抓住重點(diǎn)：把注意力放在小組中表現(xiàn)突出者上，特別注意他們的強(qiáng)點(diǎn)與弱點(diǎn)。

隨時(shí)記錄：可使用事先準(zhǔn)備好的表格，隨時(shí)將應(yīng)聘者的表現(xiàn)進(jìn)行記錄，并在結(jié)束時(shí)進(jìn)行評(píng)分。問為什么：觀察員要隨時(shí)保持一種探究的心態(tài)，對(duì)應(yīng)聘者的表現(xiàn)要不斷地在心里問“為什么”。整合信息：觀察員需要整合應(yīng)聘者的全部信息，包括言語神態(tài)、穿著打扮、游戲中的言行，以及對(duì)問題的回答。

注意事項(xiàng)： 除了最后的提問階段，觀察員不對(duì)被選拔者提供意見和建議，對(duì)他們提出的問題，一概回答：“你們自己決定?！?/p>

第五篇：廖澤坤介紹

廖澤坤老師

他……

他長著中國人最具有代表性的膚色，有著一身厚實(shí)的身軀，他縱橫大江南北，有著一大批忠實(shí)的學(xué)員，他是著名領(lǐng)導(dǎo)力設(shè)計(jì)專、3A領(lǐng)導(dǎo)力模型創(chuàng)始人他是方略領(lǐng)導(dǎo)力研究中心主任、通威集團(tuán)戰(zhàn)略顧問他是恒日機(jī)械戰(zhàn)略顧問、數(shù)十家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特聘講師他是海南省企業(yè)家智庫首席咨詢師、十幾所國內(nèi)高?？偛冒嗫妥淌凇⑺褪?013年被培訓(xùn)界譽(yù)為“小周立波”的廖澤坤老師！

廖老師豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，深厚的文化底蘊(yùn)，深諳中國古圣先賢的管理思想，知性、清雅、親和中滲透著睿智，塑造出她獨(dú)特的授課風(fēng)格，令學(xué)員過而難忘。

廖老師的課程最大的特色在于自始至終注入了“創(chuàng)新思維”的元素，提倡打破固有思維模式，開拓全新、獨(dú)特視角的思考模式。

實(shí)戰(zhàn)案例教學(xué)，其授課輕松活波，幽默風(fēng)趣，善于引導(dǎo)”學(xué)員通過實(shí)際案例來加深對(duì)課題的認(rèn)識(shí)和理解。

具備出色的語言表達(dá)能力，生動(dòng)、活躍、充滿激情、超強(qiáng)互動(dòng)，案例教學(xué)，語言幽默。

具備獨(dú)特、敏銳的捕捉學(xué)員內(nèi)心世界的特質(zhì)，令廖老師尤其擅長注重心靈的溝通，用真誠的心去研讀學(xué)員，而且最大的特點(diǎn)是實(shí)用性強(qiáng), 易于掌握及應(yīng)用。

廖老師主講課程有《東方領(lǐng)袖之道》《公眾演說魅力》《東方經(jīng)營智慧》內(nèi)訓(xùn)課程有《團(tuán)隊(duì)凝聚力訓(xùn)練》《超級(jí)執(zhí)行力》 廖老師服務(wù)過以下知名企業(yè)：國家電網(wǎng)、中航工業(yè)、中石油、中海油、中芯國際、中鐵物資、遼寧電力、歐伏電氣、蒙牛集團(tuán)、中國廣西柳工集團(tuán)、清華大學(xué)總裁班、北大總裁班、人大EMBA班、北京交通大學(xué)、成都理工大學(xué)、山東財(cái)經(jīng)大學(xué)、浙江大學(xué)、湖南大學(xué)，上海交通大學(xué)總裁班、復(fù)旦大學(xué)總裁班、中國郵政、招商銀行、建設(shè)銀行、廣東移動(dòng)、深圳移動(dòng)、中國移動(dòng)、中國人壽、中國北車、一汽大眾、北汽福田、中國南方航空、海南公交車集團(tuán)、新東方、高等教育出版社、機(jī)械工業(yè)出版社、中華英才網(wǎng)、遠(yuǎn)洋地產(chǎn)、世紀(jì)金源集團(tuán)、元洲裝飾、LG、搜狐公司、愛奇藝、用友軟件、網(wǎng)易、金山軟件、百度、北大方正、清華同方、燕京啤酒、啟明星辰、華旗資訊、東阿阿膠……