第一篇：日語(yǔ)來源、日本歷史、民族和語(yǔ)言（共）

日語(yǔ)的來源

和語(yǔ)---日本傳統(tǒng)的語(yǔ)言。日本長(zhǎng)期生活在海中的島嶼上，與大陸的來往比較困難，所以歷史上很長(zhǎng)時(shí)間里，只有語(yǔ)言沒有文字。這個(gè)時(shí)期形成和使用 的語(yǔ)言稱之謂“和語(yǔ)”。在5世紀(jì)前后，開始有漢字由中國(guó)傳入。初期把日語(yǔ)全用漢字記錄，但由于實(shí)在不方便，就創(chuàng)造了“平假名”和“片假名”。把原有的和語(yǔ)與漢字結(jié)合在一起，形成了“和語(yǔ)文字”。

如把“海水”、“河水”的“水”叫作「みず」，就把“水”字讀 作「みず」，意思就是水。漢字的這樣的讀法叫「訓(xùn)読み（くんよみ）」。一般情況下，當(dāng) 見到單個(gè)漢字時(shí)都讀訓(xùn)讀。如「間ーーあいだ」、「類ーーたぐい」、「女ーーおんな」等等。在兩個(gè)以上漢字組合在一起時(shí)，情況就很復(fù)雜，以后再談這個(gè)問題。

漢語(yǔ)---從中國(guó)傳去的語(yǔ)言。在上述情況的同時(shí)，由于中國(guó)話把水”讀作“shui”，也在日語(yǔ)中新組織的詞匯中讀作「すい」，如「水蒸気（すいじょうき）」、「斷水（だんすい）」等等。

從中國(guó)傳去了文字后，日本的詞匯就極為豐富起來，現(xiàn)在漢語(yǔ)詞匯在日語(yǔ)中是基礎(chǔ)詞匯。后來也有一些又傳回了中國(guó)。借用中國(guó)讀音和意思形成的詞匯，其讀法叫 作「音読み（おんよみ）」，我們聽起來又像又不像，有的讓我們聯(lián)想到廣東話或者福建話。和中國(guó)話最像的是“圖書館”，日語(yǔ)說成「としょかん」（toshokan）。當(dāng)然還有差別比較大的，如“學(xué)?！比照Z(yǔ)說成「がっこう」；“文化”日語(yǔ)說成「ぶんか」。但是總有點(diǎn)相近的地方。

外來語(yǔ)---從西方傳去的語(yǔ)言。在日本的封建社會(huì)的后半期，西方文化也開始傳入日本。初期，他們把每個(gè)詞匯都翻譯成日語(yǔ)，但由于數(shù)量很多，就漸漸感到來不及翻 譯了。于是直接把其聲音用日本人能接受的聲音改變后，用片假名表現(xiàn)出來，就形成了外來語(yǔ)。如“綠色”這個(gè)詞，英語(yǔ)是“green”，日語(yǔ)外來語(yǔ)說成「グリーン」。因此，很多情況下，一個(gè) 意思可用多種詞匯表示，就“綠色”來說，和語(yǔ)--「みどり」，漢語(yǔ)--「りょくしょく」，外來語(yǔ)--「グリーン」。特別是二次大戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)文化在日本的滲透，以及世界科學(xué)的飛速發(fā)展，大量的外來語(yǔ)占領(lǐng)了日本的語(yǔ)言世界。

現(xiàn)在如果不懂日本外來語(yǔ)，可以說在日本聽不懂、看不懂，寸步難行。在學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)，外來語(yǔ)詞典成為必備的工具書；如果從事某些專業(yè)，那么該專業(yè)的外 來語(yǔ)工具書也是不可缺少的。在中國(guó)話中有一部分食品名稱，是以外來語(yǔ)形式傳到日本的。如： “餃子--ギョウザ”、“燒賣--シューマイ”、“餛飩--ワンタン”、“叉燒--チャーシュー”、“皮蛋--ピータン”等等，從聲音上還保留著中國(guó)話的特點(diǎn)。當(dāng)然入鄉(xiāng)隨俗，有的食品和中國(guó)傳統(tǒng)的有了些變化，如他們說的「ギョウザ」，就單指“煎餃子--鍋貼”，中國(guó)人一般吃的水餃就很難 看到的。

創(chuàng)造語(yǔ)--外來的詞匯經(jīng)加工后的語(yǔ)言。首先創(chuàng)造了一些中國(guó)沒有的漢字，這是和他們的生活緊緊結(jié)合在一起的。如：“田”字在中國(guó)是指農(nóng)作物生長(zhǎng)的地塊。由于在日本主 要是種植稻米，在日本“田”就代表了水田。于是為了表示區(qū)別于水田的旱田，創(chuàng)造了「畠」和?畑?，讀作「はたけ」。再則，日本丘陵地帶很多，除了海邊以外，到什么地方都得翻越山嶺。于是把山路 上最高的地方叫作「とうげ」，創(chuàng)造了漢字?峠??？催@個(gè)字，有“山”、“上”、“下”。把翻一道山嶺的辛苦全表現(xiàn)在字上了。其他還有「辻（つじ）」是“十字路口”的意思，「込む（こむ）」是“擁擠”的意思。

在應(yīng)用外來語(yǔ)方面也有很大發(fā)展。首先簡(jiǎn)化詞匯。如“高樓”英語(yǔ)是“building”,日語(yǔ) 稱「ビルディング」，但一般只稱「ビル」，這樣的例子很多，不一一列舉。其次，在簡(jiǎn)化后再組合。如：“文字處理機(jī)”英語(yǔ)是“word processor”，日語(yǔ)一般稱為「ワープロ」，是把兩個(gè)單詞的前2 個(gè)音組合在一起了。這樣的例子還有“個(gè)人電腦”（personal computer）稱作「パソコン」，“空調(diào)”（air conditioner）稱作「エアコン」等等。再次，在外來語(yǔ)的后面加「する、る」構(gòu)成動(dòng)詞，加上「だ、な」構(gòu)成形容動(dòng)詞等，也豐富了詞匯。如：「サボる」是“怠工、偷懶”之意，是由法語(yǔ)“sabotage”（怠工）「サボタージュ」變化而來?！弗妤拴`ク」是英語(yǔ)“unique”（獨(dú)特）變化而，但在使用時(shí)經(jīng)常是「ユニークな」「ユニークだ」用來表示有個(gè)性的東西。

以上介紹了日語(yǔ)詞匯的較為復(fù)雜的特點(diǎn)，說明日語(yǔ)是綜合了許多語(yǔ)言形成的。了解到這一點(diǎn)，就明白在學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)抓住特點(diǎn)學(xué)習(xí)是很重要的。如果你英語(yǔ)很好，那么學(xué)習(xí)外來語(yǔ)就有有利條件了。

日本歷史、民族和語(yǔ)言

日本歷史

日本列島古代與亞西亞大陸聯(lián)在一起，由于地核活動(dòng)以及火山活動(dòng)，后來與大陸脫離，大約在一萬年前形成了現(xiàn)在的地形。原始時(shí)代（1萬年前-3世紀(jì)）人們主要以狩獵和采集為主。到3世紀(jì)，水稻栽培自亞洲大陸傳入日本。古代（4-12世紀(jì)）引時(shí)大陸文化，鞏固了做為國(guó)家的基礎(chǔ)。身分高低分明。以水稻栽培為主，開始過定居的生活。是貴族和天皇掌握權(quán)力的時(shí)代。中世（13-19世紀(jì)）武士代替貴族掌握政權(quán)。16世紀(jì)中葉，基督都和槍炮傳入日本。自17世紀(jì)開始，除極少數(shù)國(guó)家外，與大部分國(guó)家斷絕了交往。17-19世紀(jì)是非常安定的時(shí)代。近代（19世紀(jì)-戰(zhàn)前）受美國(guó)逼迫恢復(fù)了國(guó)際間的交往，天皇重新掌握政權(quán)。為了趕上各國(guó)，以工業(yè)為中心，對(duì)發(fā)展產(chǎn)業(yè)實(shí)行了獎(jiǎng)勵(lì)政策。但是，以1929年的世界恐慌為契機(jī)，日本走上了通往軍國(guó)主義的道路。現(xiàn)代1945年 廣島、長(zhǎng)崎遭到原子彈的攻擊，戰(zhàn)爭(zhēng)宣告結(jié)束。日本乘高度經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)的浪潮，渡過了兩次石油危機(jī)，終于成長(zhǎng)為經(jīng)濟(jì)大國(guó)。

中國(guó)同日本的歷史交往

3--4世紀(jì)，日本成為統(tǒng)一的國(guó)家。古代日本同中國(guó)交往很多。十二世紀(jì)末葉，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)。絲綢、陶瓷等手工業(yè)以及水陸交通運(yùn)輸發(fā)展迅速，并開展了對(duì)東南亞各地的海上貿(mào)易。１８６８年明治維新運(yùn)動(dòng)使日本迅速發(fā)展資本主義，對(duì)外侵略，成為一個(gè)軍事的、封建的帝國(guó)主義國(guó)家。１８９４年對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”，侵占了臺(tái)灣和澎湖列島。１９０４年進(jìn)行日俄戰(zhàn)爭(zhēng)。１９１０年侵占朝鮮半島。后來參加第一次世界大戰(zhàn)，攫取了德國(guó)在太平洋上的島嶼和在中國(guó)的特權(quán)。１９３１年發(fā)動(dòng)了“九·一八”事變，侵占中國(guó)。１９４１年１２月發(fā)動(dòng)太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)。１９４５年８月１５日，接受波茨坦公告宣布無條件投降。２０世紀(jì)５０棧罰澳甏?/P> 中期，日本經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展。１９６８年以后，國(guó)民生產(chǎn)總值超過西歐諸國(guó)，躍居世界前列。日本已成為世界上經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá)的國(guó)家之一。１９７２年９月２９日同我國(guó)建交。

日本民族來源 關(guān)于日本人的起源，有北方、中國(guó)、南亞、南方諸島等種種說法，至今尚未解釋清楚。據(jù)說是這些民族混血形成了今天的日本人。日本列島自1萬年以前，就開始有人類居住。由日本人、阿伊努人及在日朝鮮、中國(guó)人構(gòu)成。

日本語(yǔ)言 語(yǔ)言只有日語(yǔ)，但方言很多。東北、九州等地的方言很難懂。不過，完全可以用標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)進(jìn)行溝通。文字使用漢字和假名。漢字是從中國(guó)傳入的，假名（平假名和片假名）自漢字派生而來。用片假名表示的主要是外來語(yǔ)。

日本傳統(tǒng)體育和藝術(shù) 日本傳統(tǒng)體育 相撲、柔道、劍道、射箭、空手道等。日本傳統(tǒng)藝術(shù) 歌舞伎、能三弦、琴等

歌舞伎（Kabuki）歌舞伎是與能樂、狂言一起保留至今的古典劇種，它產(chǎn)生于日本江戶時(shí)代初期，并在江戶時(shí)代中期形成。歌舞伎中不用女演員，女角由叫做“女形”（Oyama）的男演員扮演。隨著劇場(chǎng)的發(fā)展，舞臺(tái)上使用了“轉(zhuǎn)臺(tái)”與舞臺(tái)能從地下推上的設(shè)備，發(fā)展成出色的腳本與杰出的演技。以江戶、大阪、京都三市為中心，作為市民生活中不可缺少的文化而成為一種市民觀賞的表演。題材涉及各個(gè)方面，既有以古典與傳說等為基礎(chǔ)的歷史小說，也有取材于現(xiàn)實(shí)生活的世態(tài)劇、以舞蹈為主的歌舞表演。其宗旨是宣傳忠孝仁義等道義，對(duì)一般市民進(jìn)行勤善懲惡的道德教育。而且，名演員的服裝與道具等也成了人們追求的對(duì)象。根據(jù)傳統(tǒng)，演員是受歧視的階層，但是在江戶時(shí)代，無論在經(jīng)濟(jì)方面，還是社會(huì)方面，都是作為有名人物而對(duì)待。演員之家為世襲制，現(xiàn)在的市川座、尾上座、市村座等，就是保持父子代代歌舞伎演員相繼的。

花道--插花（kebana）“生花”始于16世紀(jì)的插花藝術(shù)。它是把中世紀(jì)僧侶向佛像供花這一儀式吸收到平民生活而形成的。插花和茗茶一起作為日本獨(dú)特的傳統(tǒng)文化廣為普及?；ǖ烙懈鞣N流派，均確立有宗主、宗師、弟子的等級(jí)制度，形成了最古老的和富有傳統(tǒng)的社會(huì)模式。

茶道 茶是中世紀(jì)從中國(guó)傳入日本的飲料。日本茶不經(jīng)發(fā)酵，讓其自然干燥即成。研成粉末的茶稱為“末茶”。從室町時(shí)代起就流行喝末茶的各種禮儀和方法，不僅茶室和茶杯十分考究，品茶的設(shè)施和工具也頗有藝術(shù)性。

日本人行為方式和彈子房

日本居民

１２４９６萬，城市人口占７６％。人口分布極不平衡，多數(shù)密集于各島沿海平原和沿河地帶，以東京、大阪、名古屋三大城市為中心的地區(qū)集中了全國(guó)人口的一半。人口稀少地區(qū)為北海道、山陰和四國(guó)部分地區(qū)，除北海道和北方領(lǐng)土有少數(shù)阿伊努人外，幾乎全是大和民族。大多數(shù)居民信神道和佛教。日語(yǔ)為國(guó)語(yǔ)，阿伊努人通用阿伊努語(yǔ)。外僑以朝鮮人和華僑為多。

日本人的行為方式

日本人一般不采取與他人相差太遠(yuǎn)的行動(dòng)。日本人一旦幾個(gè)人聚在一起，就會(huì)自然而然地按年齡、社會(huì)地位排出相互間的順序，并影響自己的行動(dòng)。需要發(fā)言或行動(dòng)時(shí)，日本人會(huì)考慮到對(duì)方的情緒、立場(chǎng)、因此不會(huì)將自己的意見強(qiáng)加給對(duì)方。對(duì)是與否的表示曖昧。即使是說一個(gè)設(shè)想，也要先做一段很長(zhǎng)很長(zhǎng)的理由說明，以免刺激對(duì)方。日本人幾乎都認(rèn)為自己屬于中流階層。

彈子房（Pachinko）“Pachinko”是一種用作游戲的機(jī)器，在一個(gè)立式的帶有許多小孔的盒子里，游戲者撥動(dòng)右下方的扳手，彈擊直徑1公分左右的鐵球，如果鐵球順利進(jìn)入某一個(gè)孔洞，便會(huì)滾出十幾個(gè)小球，小球多到一定數(shù)量便可換取金錢。目前，日本熱衷于打Pachinko的人很多。

重要節(jié)日

1月1日 元旦，是新的一年中最初的一天，也是祈求在新的一年能幸運(yùn)、幸福，和擬定這一年的計(jì)劃的日子，這一天也到神社或附近的寺廟去做第一次的參拜。

1月15日 成人節(jié)。是慶祝年滿20歲的青年男女成人自立的節(jié)日，有各市、鎮(zhèn)、村的行政機(jī)關(guān)舉行成人儀式的典禮。

2月11日 建國(guó)紀(jì)念日。根據(jù)日本最早的一部史書《日本書紀(jì)》中的記載，這一天是為了要追憶當(dāng)初建國(guó)不易，以及培養(yǎng)愛國(guó)情操，而以此為宗旨，于1966年追加的。在日本國(guó)內(nèi)，目前仍有人反對(duì)所謂的“建國(guó)紀(jì)念日”。

3月21日 春分之日。即“春之彼岸”的中心日。是掃墓、祭拜祖先的日子。

5月3日 憲法紀(jì)念日。是為了紀(jì)念1947年5月3日的現(xiàn)行憲法制定之日。

5月5日 孩童節(jié)。本來是慶祝男孩的端午節(jié)，慶祝小孩成長(zhǎng)，祈求幸福之日。

9月15日 敬老日。以尊敬老人、感謝老人為宗旨，在1966年補(bǔ)制的節(jié)日。

9月23日 秋分日。為秋之彼岸的中心日。和春分一樣，要掃墓及祭拜祖先靈位。

10月10日 體育節(jié)。紀(jì)念1964年在東京舉行的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的日子。這是接近體育、認(rèn)識(shí)健康重要性的日子。1966年補(bǔ)定。

11月3日 文化節(jié)。為紀(jì)念1946年11月3日頒布日本現(xiàn)行憲法，并以培養(yǎng)尊重文化的意識(shí)而制定的節(jié)日。

11月23日 勞動(dòng)感謝日。此時(shí)正值收獲的季節(jié)。為了表示對(duì)收獲的謝意，重新廣泛認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的喜悅，而以此制定了以感謝勞動(dòng)為宗旨的節(jié)日。

國(guó)慶日12月23日。櫻花節(jié)3-4月。與我國(guó)建交日：1972年9月29日。

貨幣：日元。

時(shí)差：比格林尼治時(shí)間早9小時(shí)；比北京時(shí)間早1小時(shí)。

國(guó)花：櫻花。

國(guó)鳥：綠雉。

國(guó)名釋義：日出之國(guó)。譽(yù)稱：櫻花之國(guó)（櫻花有300 多個(gè)品種）、火山地震之邦（有200 多座火山，活火山占1/4）。

民俗：傳統(tǒng)服裝為和服。

第二篇：留學(xué)日本日語(yǔ)語(yǔ)言課程選課詳情

Details of Japanese Language Courses 來自：http://004km.cnmunication & Practice(3 classes)口語(yǔ)及練習(xí)

Listening Comprehension(1 class)聽力 Composition(1 class)作文

Word-processing and IT skills in Japanese?(1 class)日本文字處理及IT技術(shù)

Class B(for pre-intermediate-level students)初級(jí)課程 Class C(for intermediate-level students)中級(jí)課程 Class D(for pre-advanced-level students)高級(jí)課程

This is a 15-week intensive Japanese language course to learn grammar and useful expressions.You must attend the following classes 5 days a week for 15 weeks.(1 class = 90 minutes)The levels are based on the result of placement test.課程級(jí)別由日語(yǔ)測(cè)試來劃分

Class : Japanese Grammar(5 classes for B&C class, 4 classes for D class)日語(yǔ)語(yǔ)法

* You must attend all Grammar classes at the first period(8:50-10:20).第一節(jié)課必須參加

Conversation & Speech, Listening Comprehension, Reading Comprehension, Composition, and Japanese Culture.交流，演講，聽力，閱讀，作文，日本文化

2.STANDARD COURSE標(biāo)準(zhǔn)課程

This course is designed to accommodates all international students studying in Gifu University.為全部來岐阜大學(xué)的國(guó)際學(xué)生準(zhǔn)備

1)GRAMMAR CLASS語(yǔ)法課

In this course, students learn Japanese grammar and acquire proficiency in Japanese.The General Course includes: a)Beginner & Elementary level classes(4 classes per week)初級(jí)課程 b)Intermediate level classes(3 classes per week)中級(jí)課程 The duration of each class is 90 minutes.The levels are based on the result of placement test.2)LANGUAGE SKILL CLASS語(yǔ)言技巧課

Oral practice IB & Listening Comprehension: This class is intended for elementary level students.為初級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì) Japanese for Academic Purposes:學(xué)術(shù)目的的日語(yǔ)教學(xué)

This class is intended for intermediate to advanced level students.The purpose is to improve the students' language skills in relation to academic matters, such as reading specialized texts and papers, writing academic essays, understanding lectures and making seminar presentations.為日語(yǔ)中高級(jí)學(xué)生，旨在提高學(xué)生學(xué)術(shù)語(yǔ)言技巧，例如閱讀文章和論文，寫作學(xué)術(shù)論文，理解講座和制作研討會(huì)演示文稿。

Notes:注意

1.Students can attend both courses(GRAMMAR CLASS and LANGUAGE SKILL CLASS)if they wish.語(yǔ)法課和語(yǔ)言技巧課可以同時(shí)上。

3.JAPANESE LANGUAGE AND CULTURE STUDIES COURSE(Only from Oct.)日本語(yǔ)言和文化課（日語(yǔ)專業(yè)）

This is a one-year program for those who are majoring in the Japanese Language and Culture at their home universities.The course starts only in October, and successful applicants must fulfill the following qualifications.Qualifications for admittance into the course:

1.The students must have completed the major of Japanese language and culture for at least two years at their home universities by the time of arrival.2.The students must have passed the Japanese Language Proficiency Test Level 2.3.The students must resume their study of major in Japanese language and culture at their home universities upon their return from Japan.This means those students in their final year expecting to graduate while in Japan are not qualified for this program and scholarships.4.A letter of recommendation from the applicants' supervisor must be accompanied with the students' application form for this course.The recommendation letter must specify about the major of the applicant and the level of his/her Japanese proficiency, if a copy of the result of the Japanese Proficiency Language Test is not attached.4.JAPANESE LANGUAGE AND STUDIES COUESES FOR UNDERGRADUATES(University-wide Core Curriculum)本科日語(yǔ)語(yǔ)言和研究課（高校核心課程）

The following are advanced Japanese language and Japanese studies courses for(degree-seeking)international students studying in a particular faculty or school.Students will receive advanced level training with the following aims: to acquire an understanding of university level Japanese and basic technical publications;to become familiar with various styles of speech and writing;to be able to write academic essays in Japanese.The program also offers lectures on Japanese affairs, to give students a deeper understanding of Japanese society and culture.Students will be accredited for these courses as they are included in the university-wide core curriculum(Foundation Program).Each subject consists of 15 90-minute classes spread across one semester, for which students will be awarded 2 credits.This program is also open to non-credit-seeking students from our exchange universities with sufficient Japanese language skills(Japanese Language Proficiency Level 1).

第三篇：日本留學(xué)“語(yǔ)言學(xué)?！鄙暾?qǐng),日語(yǔ)證書有多重要？

004km.cn

日本留學(xué)“語(yǔ)言學(xué)?！鄙暾?qǐng)，日語(yǔ)證書有多重要？

《日語(yǔ)證書》和《150小時(shí)日語(yǔ)學(xué)習(xí)證明》是申請(qǐng)日本留學(xué)簽證時(shí)候所需的關(guān)鍵材料之一，是日本“入管局”和“領(lǐng)事館”審查申請(qǐng)者日語(yǔ)能力的標(biāo)準(zhǔn)，近年來，因?yàn)槿照Z(yǔ)能力不足導(dǎo)致的拒簽情況越多，可見《日語(yǔ)證書》在申請(qǐng)日本留學(xué)簽證當(dāng)中有國(guó)重要！

? 友情提示：日本留學(xué)簽證申請(qǐng)三大關(guān)鍵材料：

1、學(xué)歷證明，2、日語(yǔ)證書和日語(yǔ)學(xué)時(shí)證明，3、資金證明（存款證明及存單）

留學(xué)為什么需要提前學(xué)日語(yǔ)？

申請(qǐng)日本留學(xué)時(shí)候?yàn)槭裁葱枰趪?guó)內(nèi)就學(xué)習(xí)日語(yǔ)并要具備一定的日語(yǔ)能力呢？

日本入管局審查官認(rèn)為：申請(qǐng)者具備初級(jí)的日語(yǔ)能力，就等于具備了迅速適應(yīng)在日本生活的最基本的語(yǔ)言能力，這是申請(qǐng)留學(xué)者能夠順利適應(yīng)日本學(xué)習(xí)生活的保障。從而不會(huì)出現(xiàn)因?yàn)橥耆欢照Z(yǔ)而導(dǎo)致的對(duì)留學(xué)生活的不適應(yīng)、無法打工以及中途輟學(xué)的現(xiàn)象。因此，日本入管局在審查申請(qǐng)日本留學(xué)材料中，要求提供最基本的日語(yǔ)能力證明，就包括《日語(yǔ)證書》和《150小時(shí)日語(yǔ)學(xué)習(xí)證明》

《日語(yǔ)證書》到底多重要？

1、《日語(yǔ)證書》和《日語(yǔ)學(xué)習(xí)證明》是入管局審查簽證時(shí)的必需材料；

2、如果申請(qǐng)者沒有《日語(yǔ)證書》，只有《日語(yǔ)學(xué)習(xí)證明》，入管局在審查資料時(shí)候經(jīng)常會(huì)通過電話直接調(diào)查申請(qǐng)者，通過電話問答考察申請(qǐng)者的實(shí)際日語(yǔ)能力，如果電話調(diào)查不能證明申請(qǐng)者具備相應(yīng)日語(yǔ)能力，就會(huì)導(dǎo)致《在留資格證書》拒簽；有《日語(yǔ)證書》的申請(qǐng)者則不會(huì)電話調(diào)查。

3、大阪入管局對(duì)《日語(yǔ)證書》的審查格外嚴(yán)格，對(duì)于沒有《日語(yǔ)證書》申請(qǐng)者直接拒簽，近期東京入管局也出現(xiàn)了沒有《日語(yǔ)證書》直接拒簽的情況。

4、日本駐國(guó)內(nèi)各領(lǐng)館在審查“正簽”時(shí)，會(huì)要求申請(qǐng)車補(bǔ)交《日語(yǔ)證書》，對(duì)沒有《日語(yǔ)證書》的申請(qǐng)者會(huì)實(shí)施電話抽查甚至面簽，對(duì)于不具備相應(yīng)日語(yǔ)能力的申請(qǐng)者會(huì)拒簽；而有《日語(yǔ)證書》申請(qǐng)者完全不會(huì)遇到被調(diào)查日語(yǔ)的情況。

哪些日語(yǔ)證書被認(rèn)可

日本各如果管理局明確規(guī)定，以下日語(yǔ)考試證書在申請(qǐng)日本留學(xué)簽證時(shí)均被認(rèn)可：

1、J.test 考試（需F級(jí)或以上級(jí)別）每年考6次 官網(wǎng)：http://004km.cn

3、GNK考試（需初級(jí)或準(zhǔn)中級(jí)）

每年考4次 官網(wǎng)：http://004km.cn/

4、JLPT考試（需N5級(jí)或以上級(jí)別）

每年考2次 官網(wǎng)：http://www.jlpt.jp

小櫻有話說

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第四篇：繆姓歷史來源、家族名人

分布地區(qū)

山東省棗莊及藤縣東南

歷史來源

「經(jīng)」源出

一、出自嬴姓。以謚號(hào)為氏。據(jù)《元和姓纂》及《通志氏族略以謚為氏》所載，春秋時(shí)期，秦穆公稱霸希榮，謚號(hào)為繆(同母)。讀音為妙。

尋根溯祖

繆姓源出于嬴姓。春秋時(shí)，秦國(guó)有秦穆公(秦繆公)，是春秋五霸之一。秦穆公原名任好，在位三十九年，死后謚號(hào)為繆，因?yàn)楣糯?、穆二字同音，所以秦繆公又常常寫作秦穆公。他的支庶子孫就以他的謚號(hào)為姓，稱繆姓。秦穆公很能干，但那時(shí)秦國(guó)相信武力，不喜歡文治，許多治國(guó)的規(guī)則也都不文明。比如秦繆公死的時(shí)候，讓他的國(guó)家中三位最有名的賢人殉葬，認(rèn)為生前陪他的人，死時(shí)也要陪他。孔夫子對(duì)這種事就非常反對(duì)，秦始皇打下江山后焚書坑儒，就因?yàn)槿迳螄?guó)理想和他想的不一樣?？娛虾笫雷訉O尊秦繆(穆)公為繆姓的得姓始祖。百家姓

家族名人

繆昌期：江陰人，明朝東林黨早期人物。字當(dāng)時(shí)，一字又元，號(hào)西溪，謚號(hào)文貞，少時(shí)博覽群書，即負(fù)盛名。常以名節(jié)自勵(lì)，主張除弊圖新。為諸生有盛名，舉萬歷四十一年(1613年)進(jìn)士，選翰林院庶吉士，授職檢討。天啟元年(1621年)任左贊善，后升為諭德，為東林黨早期人物，在《東林點(diǎn)將錄》中，他被稱為智多星吳用。因東林黨首領(lǐng)楊漣代草彈劾魏忠賢的上疏而遭后者的忌恨，后因汪文言案被捕入獄，慘死獄中。著有《從野堂存稿》8卷、《周易九鼎》16卷、《四書九鼎》14卷、《繆氏家訓(xùn)》等。

第五篇：卜姓歷史來源、家族名人

分布地區(qū)

山西省西河郡，湖南省溆浦縣。

歷史來源

卜姓是當(dāng)今中國(guó)姓氏排行第一百五十位的姓氏，人口較多，約占全國(guó)漢族人口的百分之零點(diǎn)零七。

「卜」源出

1、出自姒姓。為上古夏禹的兒子夏啟之后，以官名為氏。據(jù)《路史》載：夏啟有卜氏，又叔繡后有卜氏。這是卜氏起源最早的一支。又據(jù)《風(fēng)俗通》所載，夏時(shí)太康之弟封于莘(故城在今陜西省合陽(yáng)東南)，因其弟曾任占卜之官，其后以官名為姓，稱為卜氏。

2、出自姬姓。為周文王的兒子叔繡(周武王之弟)之后，以官名為氏。據(jù)《路史》所載，周文王之子滕叔繡曾任占卜之官，其后代有卜姓。

3、出自商、周代卜人之后,以官名為氏據(jù)?！缎赵贰匪d，周禮卜人之后，以官為氏。又據(jù)《風(fēng)俗通》載，氏于事者，巫卜陶匠是也。商、周朝廷中專管占卜的長(zhǎng)官稱太卜，其地位相當(dāng)于大夫，其屬?gòu)墓賳T稱為卜人。他們的后裔有的以卜為姓，稱為卜氏。

4、出自春秋時(shí)卜筮官之后，以官名為氏。據(jù)《姓氏考略》、《通志氏族略》等所載，春秋時(shí)晉國(guó)卜偃、秦國(guó)卜徒父、魯國(guó)卜楚丘，皆為卜筮官，其后人以官名為姓，稱為卜氏。

5、出自他族有卜姓或他族改姓卜氏。

6、出自職業(yè)。上古由巫師專管占卜，他們的后代就以職業(yè)為姓，世代姓卜。

得姓始祖：卜偃。

卜姓系以職官、職業(yè)為姓，屬于以技為氏一類，皆出于古代從事占卜職業(yè)者。古代大凡出獵、征戰(zhàn)、風(fēng)雨、年成、祭祀、婚喪、疾災(zāi)等事，都想預(yù)知吉兇，占卜者遂應(yīng)運(yùn)而生，并產(chǎn)生專管此事的官職。卜巫是上古時(shí)代非常重要的人物，一般由氏族部落首領(lǐng)，或者首領(lǐng)的親族，或者智者、長(zhǎng)者擔(dān)任。史稱夏代開國(guó)君主夏啟、夏王太康之弟曾任此職，又周文王之子滕叔繡亦任此職，春秋時(shí)晉有卜偃、魯有卜楚丘、秦有卜徒父俱任此職，其后有以官職為氏者，遂產(chǎn)生卜姓。尤可一提的是晉掌卜大夫卜偃，其卜技高超，百不失一。史書中對(duì)其有較詳盡的描繪，其除運(yùn)用卜甲、卜骨占卜外，還可運(yùn)用沙鹿崩、柩有聲如牛等物事變異進(jìn)行鐵口直斷，堪稱妙絕。因晉地之西河卜姓尊其為卜姓始祖，而西河后昌盛為卜姓郡望，故史書有尊卜偃為卜姓得姓始祖的。

遷徙分布

卜姓源起繁雜，先秦時(shí)期，除前文已述的卜姓人外，尚有春秋時(shí)魯國(guó)大夫卜齒奇，晚于卜偃，而同樣身為晉國(guó)掌卜大夫的卜招父，戰(zhàn)國(guó)時(shí)有縱橫家卜皮?？梢娫谙惹貢r(shí)，卜姓人已分布于魯(今山東省西南)、秦(今陜西省)、晉(今山西省)、楚(今湖北省)地。西漢有今河南省洛陽(yáng)人卜式，東漢有東郡(今河南省濮陽(yáng))人卜己，桂陽(yáng)(今湖南省郴州)宿賊卜陽(yáng)，表明今兩湖之地已有卜姓人入遷。魏晉南北朝時(shí)期，卜姓在今山西離石、湖南溆浦、河南洛陽(yáng)形成大的郡望，并且已有卜姓定居今江蘇、浙江等江南之地。隋唐之際，卜姓除繼續(xù)繁衍于上述之地望外，已有卜姓人定居于中國(guó)的大西北，如唐代學(xué)者卜天壽為西州高昌(今新疆區(qū)吐魯番)人。兩宋之際，今四川、江西、安徽等地均有卜姓人定居。宋末元初，有福建寧化石壁村之卜姓徙居廣東。明初，山西卜姓作為洪洞大槐樹遷民姓氏之一，被分遷于今陜西、河南、寧夏、北京、天津等地。清代以后，山西等地之卜姓因謀生之故，遷于蒙古，對(duì)于山西人來講，稱為走西口。此際，南方卜姓已經(jīng)在今華南、西南等地散居開來。如今，卜姓在全國(guó)分布較廣，尤以安徽、廣西、廣東、內(nèi)蒙古多此姓，上述四省之卜姓約占全國(guó)漢族卜姓人口的百分之六十七。卜姓是當(dāng)今中國(guó)姓氏排行第一百五十位的姓氏，人口較多，約占全國(guó)漢族人口的百分之零點(diǎn)零七。

堂號(hào)

西河堂：閩粵始祖卜弼裔孫的堂號(hào)為西河堂望出西河，《史記仲尼弟子列傳》載：子夏居西河教授，為魏文侯師。子夏就是卜商。卜商后代遷出山東的卜阡富，生八子，卜弼正是他的第八子。卜氏居閩，裔傳粵，世系清晰。此外，卜姓的主要堂號(hào)還有：忠烈堂、西河堂、中興堂等。

家族名人

卜商：春秋末溫(今河南省溫縣)人，晉國(guó)學(xué)者。字子夏，孔子得意門人，為七十二著名弟子之一，以文學(xué)見稱。著有《卜子書》、《子夏易傳》、《圣門十六書》、《周易卜商傳》，與子游等人合著《論語(yǔ)》。

卜世臣：字大荒，一作大臣，號(hào)藍(lán)水、大荒逋客，浙江省秀水人，明代學(xué)者、傳奇小說家。磊落不諧俗，日閉門著書。有《樂府指南》、《山水合譜》等。另有傳奇《冬青記》、《乞麾記》、《雙串記》、《四劫記》等。