第一篇：語(yǔ)言+論述閱讀

訓(xùn)練二十三 語(yǔ)言文字運(yùn)用＋一般論述類文章閱讀

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)1．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．中華書(shū)局新出版的點(diǎn)校本《二十四史》，編制了人名索引，這些索引以拼音為檢索手段，以便讀者按圖索驥，很快找到自己所要的資料。．．．．B．就在趙本山宣告退出2013蛇年春晚的同時(shí)，原計(jì)劃要在春晚登臺(tái)獻(xiàn)唱的趙本山弟子歌手湯潮細(xì)加考慮之后表示要與師傅旅進(jìn)旅退，這意味著湯潮和他那首《美了美了》也將無(wú)．．．．緣蛇年春晚的舞臺(tái)。

C．位于美國(guó)亞利桑那州科羅拉多河兩側(cè)深深的峽谷是最讓人流連忘返的，那里的島嶼、湖泊以及高山景行將讓每個(gè)游覽的人大飽眼福，心曠神怡。．．．．D．當(dāng)危難來(lái)臨的時(shí)候，不要慌，不要怕，只要我們認(rèn)真分析，做好預(yù)案，齊心協(xié)力抱．薪救火，不向困難低頭，就一定會(huì)取得最后的勝利。．．．2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A．看完馮小剛導(dǎo)演的《1942》，觀眾就會(huì)被這部用飽受戰(zhàn)亂、災(zāi)荒蹂躪的災(zāi)民生命寫(xiě)成的民間苦難史詩(shī)所打動(dòng)，使觀眾不禁追問(wèn)歷史，追問(wèn)人性，追問(wèn)生命的尊嚴(yán)與價(jià)值。

B．日前國(guó)家電影事業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金管理委員會(huì)出臺(tái)了四項(xiàng)政策，新政策規(guī)定了對(duì)高新技術(shù)格式影片的獎(jiǎng)勵(lì)。其中，票房超過(guò)5億元，制片方可獲得1000萬(wàn)元的最高獎(jiǎng)勵(lì)。

C．荷蘭外交大臣蒂莫曼斯指出：“荷蘭政府希望英國(guó)作為歐盟的一個(gè)部分，支持和改善歐盟一體化發(fā)展，而不是單方面選擇退出。”

D．國(guó)際知名評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)穆迪對(duì)中國(guó)新的收入分配制度表示認(rèn)可，它在最新發(fā)布的主權(quán)分析報(bào)告中稱這一制度表明了中國(guó)政府深化金融業(yè)改革的決心。

3．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()中國(guó)畫(huà)又稱水墨畫(huà)，________，________。________，________；________，________。這些使得中國(guó)畫(huà)具有獨(dú)特的形式美與內(nèi)容美。

①對(duì)于筆、墨等繪畫(huà)材料非常講究

②它在世界繪畫(huà)領(lǐng)域中自成體系，獨(dú)具特色

③在畫(huà)面的構(gòu)成上，中國(guó)畫(huà)講究詩(shī)、書(shū)、面、印交相輝映 ④是東方繪畫(huà)體系的主流 ⑤強(qiáng)調(diào)畫(huà)面所生成的韻致

⑥在工具材料上，中國(guó)畫(huà)是用毛筆、墨在宣紙、絹帛上作畫(huà)的 A．②④⑥①③⑤ B．④②③⑤⑥① C．②④③⑤⑥① D．④②⑥①③⑤ 4．下面的口語(yǔ)交際情景在語(yǔ)言表述方面存在不得體的問(wèn)題，請(qǐng)指出并加以改正。(6分)①捐贈(zèng)現(xiàn)場(chǎng)：

捐贈(zèng)方致辭說(shuō)：“今天，我們公司盡綿薄之力，幫你們戰(zhàn)勝困難，今后我們還將鼎力相助?！?/p>

②同學(xué)聚會(huì)：

一位同學(xué)緊緊握住老班長(zhǎng)的手，激動(dòng)地說(shuō)：“班長(zhǎng)，久仰了。特別想念你，一切都好吧？” ③博客留言：

鄙人30華誕之際，感謝各位朋友的垂念，朋友們的祝福之語(yǔ)，如和煦春風(fēng)，溫馨動(dòng)人！答：①____________改為_(kāi)_______________________________________________________________________ ②____________改為_(kāi)_______________________________________________________________________ ③____________改為_(kāi)_______________________________________________________________________ 5．春聯(lián)是獨(dú)特的文學(xué)形式，為春節(jié)增添了喜慶的氣氛。請(qǐng)?jiān)谝韵聝陕?lián)中，任選一聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)或上聯(lián)。(5分)(1)桃李迎春，北國(guó)江山麗；__________________________ ________________________________________________________________________。(2)________________________________________________________________________ ____________________；山歡水笑，又度佳節(jié)天下春。

二、名篇名句默寫(xiě)(6分)6．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，______________________，__________________。(韓愈《師說(shuō)》)(2)宮中府中，俱為一體，__________________________，________________________。(諸葛亮《出師表》)(3)__________________，__________________。所謂伊人，在水一方。(《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)·蒹葭》)三、一般論述類文章閱讀(9分)閱讀下面的文字，完成題目。

商品環(huán)保性的終極評(píng)價(jià)

一聽(tīng)汽水、一瓶洗發(fā)液的“可持續(xù)度”有多高？越來(lái)越多的消費(fèi)者會(huì)根據(jù)這個(gè)問(wèn)題的答案來(lái)決定買(mǎi)還是不買(mǎi)。然而，要找到一個(gè)綜合的測(cè)評(píng)指標(biāo)，把地球上所有的商品在制造過(guò)程中的各種不利影響都囊括其中，恐怕不是一件易事。“可持續(xù)指數(shù)”評(píng)分體系，會(huì)分別對(duì)供應(yīng)鏈中的不同階段或產(chǎn)生的不同效應(yīng)(比如產(chǎn)生的廢棄物和排放的二氧化碳)打分，而且不同的組織和團(tuán)體會(huì)使用不同的衡量標(biāo)準(zhǔn)。因此，這個(gè)評(píng)分體系的問(wèn)題不是信息量太少，而是太多。

如果評(píng)判環(huán)境和社會(huì)代價(jià)的衡量標(biāo)準(zhǔn)只有一種，那么給產(chǎn)品打分就會(huì)簡(jiǎn)單得多——可持續(xù)發(fā)展聯(lián)盟就是這么想的。這個(gè)聯(lián)盟的成員包括10所頂尖高校、多個(gè)大型非營(yíng)利組織和80家跨國(guó)公司，它們都達(dá)成了一致，希望創(chuàng)立一個(gè)能涵蓋整個(gè)供應(yīng)鏈的通用指標(biāo)?？沙掷m(xù)發(fā)展聯(lián)盟最近發(fā)布了一個(gè)指標(biāo)體系，聯(lián)盟成員將根據(jù)這些指標(biāo)衡量首批的100種產(chǎn)品，這些產(chǎn)品五花八門(mén)，從午餐麥片、洗滌劑到電視機(jī)都有所涉及。

某零售企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展部主任杰夫·萊斯是建立通用標(biāo)準(zhǔn)的支持者，他認(rèn)為，在供應(yīng)鏈中的可持續(xù)性措施不僅能讓環(huán)境變得整潔，還能降低清理垃圾所耗費(fèi)的成本——比如說(shuō)，垃圾少了，就沒(méi)必要花大價(jià)錢(qián)把它們拖走。該企業(yè)已經(jīng)開(kāi)始將可持續(xù)標(biāo)準(zhǔn)編制成“評(píng)分卡”，并把這種卡片分發(fā)給旗下約400家收購(gòu)商，這些收購(gòu)商一直是從零售商手中進(jìn)貨的，作為買(mǎi)家的大小收購(gòu)商，可能會(huì)為了降低商業(yè)行為的環(huán)境效應(yīng)，而對(duì)產(chǎn)品供應(yīng)商有所動(dòng)作；產(chǎn)品供應(yīng)商的行為又會(huì)影響收購(gòu)商的年度業(yè)績(jī)總結(jié)。同樣身為聯(lián)盟成員的一家公司已經(jīng)對(duì)LCD屏幕制造商下達(dá)了指示，要求他們?cè)谏a(chǎn)屏幕時(shí)設(shè)法降低全氟烷烴這種強(qiáng)效溫室氣體的排放。聯(lián)盟提供的數(shù)據(jù)“讓我們可以有的放矢”，該公司環(huán)境事務(wù)部主任斯科特·奧康奈爾說(shuō)。

聯(lián)盟認(rèn)為，這個(gè)指標(biāo)最終會(huì)取代其他評(píng)分體系?，F(xiàn)在，美國(guó)的消費(fèi)者走進(jìn)一家雜貨店后，只要掏出手機(jī)掃描洗發(fā)液上的條形碼，就能讀取GoodGuide網(wǎng)站測(cè)評(píng)的可持續(xù)性分?jǐn)?shù)了。但是GoodGuide的導(dǎo)購(gòu)只是根據(jù)公開(kāi)信息做出的，而聯(lián)盟評(píng)分所依照的數(shù)據(jù)，比如廢氣、垃圾、勞動(dòng)力、水資源的使用和其他敏感信息則不易得到，只有大型商業(yè)集團(tuán)對(duì)供應(yīng)商施壓才能拿到。因?yàn)橛辛诉@些數(shù)據(jù)，通用指標(biāo)比其他指標(biāo)更全面些。像一些商業(yè)巨鱷每年從供應(yīng)商處進(jìn)貨時(shí)，都手握著千億美元的資金?！熬蛻{這一點(diǎn)，可持續(xù)性也會(huì)比此前的任何理念更主流。”萊斯說(shuō)道。然而消費(fèi)者要想自己接觸到指標(biāo)所依賴的數(shù)據(jù)，恐怕還得等上個(gè)三年五載?？沙掷m(xù)聯(lián)盟的領(lǐng)導(dǎo)者承諾，這些數(shù)據(jù)會(huì)對(duì)消費(fèi)者公開(kāi)，但他們還沒(méi)想好怎么公開(kāi)。與此同時(shí)，指標(biāo)的存在可以激發(fā)創(chuàng)新。比如美國(guó)加利福尼亞大學(xué)伯克利分校的研究人員就為聯(lián)盟編撰了一部白皮書(shū)，評(píng)估了筆記本電腦中用生物基材料代替塑料的好處。

(選自《環(huán)球科學(xué)》2013年第1期)7．下列有關(guān)第一段內(nèi)容的概括和理解，不正確的一項(xiàng)是()A．“可持續(xù)度”是消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)的首要考慮因素，因?yàn)樗从沉松唐返目沙掷m(xù)使用時(shí)間。

B．“可持續(xù)指數(shù)”評(píng)分體系能夠?qū)ι唐吩诠?yīng)鏈中的不同階段或產(chǎn)生的環(huán)境效應(yīng)做出評(píng)價(jià)。

C．商品“可持續(xù)度”的評(píng)價(jià)目前還沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，要評(píng)價(jià)每件商品的“可持續(xù)度”，并非易事。

D．“可持續(xù)指數(shù)”評(píng)分體系涉及的范圍寬泛，衡量標(biāo)準(zhǔn)各異，導(dǎo)致存在信息量太多的問(wèn)題。

8．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是()A．可持續(xù)發(fā)展聯(lián)盟致力于創(chuàng)立一個(gè)通用標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判商品的環(huán)境和社會(huì)代價(jià)，使它能涵蓋整個(gè)供應(yīng)鏈，并且已經(jīng)開(kāi)始付諸行動(dòng)。

B．某零售企業(yè)給收購(gòu)商分發(fā)“評(píng)分卡”，就是為了讓他們明確可持續(xù)標(biāo)準(zhǔn)，這必然能夠推動(dòng)收購(gòu)商和供應(yīng)商之間的正面互動(dòng)。

C．斯科特·奧康奈爾也是建立通用標(biāo)準(zhǔn)的支持者，他認(rèn)為根據(jù)聯(lián)盟提供的數(shù)據(jù)，IT公司可對(duì)供應(yīng)商提出更有針對(duì)性的要求。

D．通用指標(biāo)的數(shù)據(jù)比其他指標(biāo)更全面，但要想得到全部信息卻是不容易的，只有某些大型商業(yè)集團(tuán)才能拿到。

9．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是()A．建立通用指標(biāo)的目的是建立明確統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)商品的環(huán)保性做出綜合評(píng)價(jià)。B．一個(gè)通用的評(píng)價(jià)體系能對(duì)產(chǎn)品做出可持續(xù)性評(píng)價(jià)，從而使商品生產(chǎn)更環(huán)保、更高效。C．可持續(xù)聯(lián)盟承諾，消費(fèi)者未來(lái)會(huì)得到指標(biāo)所依賴的數(shù)據(jù)，但現(xiàn)在為了某些利益還不愿公開(kāi)。

D．通用指標(biāo)的存在能夠激發(fā)創(chuàng)新，但它要想真正走入消費(fèi)者的生活，還需克服阻力。

訓(xùn)練二十三

1．A [解析] 按圖索驥：比喻辦事機(jī)械死板；也比喻按照線索去尋求目標(biāo)。B.旅進(jìn)旅退：與眾人一起進(jìn)退，形容跟著大家走，自己沒(méi)有什么主張。望文生義。C.高山景行：高山，比喻高尚的品德。景行，比喻光明正大的行為，后來(lái)用“高山景行”指崇高的德行。與語(yǔ)境不符。D.抱薪救火：比喻用錯(cuò)誤的方法去消除災(zāi)禍，結(jié)果反而使災(zāi)禍擴(kuò)大。不合語(yǔ)意。

2．D [解析] A．偷換主語(yǔ)。B.在“規(guī)定了對(duì)高新技術(shù)格式影片的獎(jiǎng)勵(lì)”后加“標(biāo)準(zhǔn)”一詞。C.“改善歐盟一體化發(fā)展”動(dòng)賓搭配不當(dāng)。

3．A [解析] ②④總說(shuō)中國(guó)畫(huà)在世界上的地位，⑥①分別說(shuō)明中國(guó)畫(huà)對(duì)工具材料的講究，③⑤說(shuō)畫(huà)面構(gòu)成的特點(diǎn)。

4．[答案] ①“鼎力相助” “全力相助” ②“久仰” “久違” ③“30華誕” “30歲生日”(每個(gè)2分，找出錯(cuò)誤1分，修改正確1分。)[解析] 鼎力相助：指別人對(duì)自己的大力幫助。敬辭，一般用于請(qǐng)人幫助時(shí)的客氣話，不能用于自己。久仰：形容仰慕已久，表示敬慕。大多初次見(jiàn)面時(shí)說(shuō)。華誕：敬辭，稱偉大的人物或機(jī)構(gòu)誕生的日子。

5．[答案] 示例：(1)龍蛇獻(xiàn)瑞，南疆歲月新。(2)蛇至龍回，重開(kāi)新歲人間景。(對(duì)仗工整3分，內(nèi)容貼切2分)[解析] 解答本題要注意審題，抓住“為春節(jié)增添了喜慶的氣氛”這個(gè)主題，還要注意運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法。

6．(1)道之所存 師之所存也(2)陟罰臧否 不宜異同(3)蒹葭蒼蒼 白露為霜 7．A [解析] “反映了商品的可持續(xù)使用時(shí)間”錯(cuò)誤。8．B [解析] “必然”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。

9．C [解析] “但現(xiàn)在為了某些利益還不愿公開(kāi)”在原文中沒(méi)有根據(jù)。

第二篇：英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力論述（模版）

摘要：采用問(wèn)卷調(diào)查方式，對(duì)我院英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音的狀況進(jìn)行了調(diào)查，分析了英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在語(yǔ)音方面存在的問(wèn)題，英語(yǔ)畢業(yè)提出英語(yǔ)教師應(yīng)通過(guò)系統(tǒng)講解和個(gè)別指導(dǎo)，運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法，從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏等3個(gè)方面實(shí)施課堂教學(xué)的建議。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)專業(yè) 大學(xué)生 語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) 語(yǔ)音學(xué)習(xí)

Abstract：The present study surveys the English majors in Tianjin University of Technology and Education withquestionnaire to investigate their phonetic learning,analyzes their problems,and proposes that teachers improve theirteaching from the perspectives of

pronunciation,intonation and rhythm by systematic explanation and individual guidance．Key words：English major；college students；pronunciation and intonation；phonetic learning 語(yǔ)音教學(xué)既是外語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，有相當(dāng)一部分學(xué)生從事外語(yǔ)教學(xué)工作，其語(yǔ)音的好差勢(shì)必產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響。本研究在前人研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生語(yǔ)音情況調(diào)查及分析，對(duì)產(chǎn)生差異的原因進(jìn)行了總結(jié)歸納，提出了語(yǔ)音教學(xué)改進(jìn)的建議，以期對(duì)語(yǔ)音教學(xué)有借鑒意義。

1語(yǔ)音學(xué)習(xí)的重要性及學(xué)生語(yǔ)音現(xiàn)狀

語(yǔ)音教學(xué)是外語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力的發(fā)展。能說(shuō)一口字正腔圓的地道外語(yǔ)，無(wú)疑有利于學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)，同時(shí)也會(huì)為學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)從事跨語(yǔ)言、跨文化的交流活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。地道的發(fā)音就好比人漂亮的容貌，會(huì)給人留下賞心悅“耳”的印象。在英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，來(lái)自各地的學(xué)生語(yǔ)音基礎(chǔ)有很大的差別。學(xué)生通過(guò)以筆試為主的高考進(jìn)入英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)，不同的語(yǔ)言基礎(chǔ)給語(yǔ)音教學(xué)帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)。有些學(xué)生來(lái)自大城市的外語(yǔ)學(xué)校，入學(xué)時(shí)就已經(jīng)具有比較好的語(yǔ)音基礎(chǔ)；有些學(xué)生的發(fā)音不能算錯(cuò)或不正確，但就是不夠地道，帶有明顯的地方口音，雖不影響交際但讓人感覺(jué)是中國(guó)人在講英語(yǔ)；還有些學(xué)生，由于在中學(xué)階段受到師資、教學(xué)設(shè)備等條件的制約，語(yǔ)音基礎(chǔ)比較薄弱。如果不打好語(yǔ)音基礎(chǔ)，在以后的學(xué)習(xí)中再不重視語(yǔ)音的糾正，即使其他語(yǔ)言素質(zhì)再好，也勢(shì)必影響將來(lái)的工作面試，影響各個(gè)方面的發(fā)展。因此，語(yǔ)音教學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中非常重要。語(yǔ)言交流是極其復(fù)雜的心理現(xiàn)象，語(yǔ)言交際可以定義為信息交流。語(yǔ)言交流過(guò)程是一個(gè)重建意義的過(guò)程，是一種解釋過(guò)程，也是交際雙方的協(xié)調(diào)過(guò)程。它除了以語(yǔ)言知識(shí)作為基礎(chǔ)之外，還要運(yùn)用文化、社會(huì)等廣泛的背景知識(shí)以及推理、判斷、分析、綜合等復(fù)雜的心理認(rèn)知過(guò)程。此外，英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)象是已經(jīng)掌握了母語(yǔ)并養(yǎng)成一定語(yǔ)言習(xí)慣的學(xué)生，他們要在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)另一種新的語(yǔ)言，培養(yǎng)另一語(yǔ)言習(xí)慣，掌握一定語(yǔ)言規(guī)律，就會(huì)面臨不同語(yǔ)言、不同文化、不同認(rèn)知心理過(guò)程的轉(zhuǎn)變。目前，大部分學(xué)校的聽(tīng)力訓(xùn)練是運(yùn)用傳統(tǒng)的方法，即先聽(tīng)錄音，然后測(cè)試學(xué)生聽(tīng)的效果。這樣學(xué)生極易產(chǎn)生厭倦情緒，缺乏聽(tīng)課的興趣和熱情。更糟的是，學(xué)生有可能養(yǎng)成一種不良的習(xí)慣：進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，呆坐在座位上，任大量的毫無(wú)意義的聲音順耳而過(guò)。如果聽(tīng)力不佳，一聽(tīng)到英語(yǔ)就緊張，這勢(shì)必會(huì)影響到心理素質(zhì)。一個(gè)人的心理素質(zhì)往往長(zhǎng)期、穩(wěn)定地影響著一個(gè)人的行為，較差的心理素質(zhì)無(wú)疑無(wú)助于一個(gè)人邁向成功的目標(biāo)。

2語(yǔ)言學(xué)習(xí)的理論依據(jù)

語(yǔ)音是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，因?yàn)檎Z(yǔ)言是語(yǔ)音、意義、形式相結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)，由此可見(jiàn)語(yǔ)音是語(yǔ)言符號(hào)內(nèi)部結(jié)構(gòu)中最基本的一個(gè)要素，因此，英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)在高校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中的地位一直受到語(yǔ)言學(xué)家、英語(yǔ)教學(xué)研究者和英語(yǔ)教師的廣泛關(guān)注。Abercrombie指出，不管為了什么目的，也不管用什么方法，在教授學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)任何一種外語(yǔ)時(shí)不可能對(duì)發(fā)音一點(diǎn)都不顧及[1]。從20世紀(jì)60年代末開(kāi)始一直持續(xù)到80年代，人們開(kāi)始對(duì)發(fā)音作為教學(xué)的中心、發(fā)音能不能直接教授以及發(fā)音在直接訓(xùn)練中能不能學(xué)會(huì)等問(wèn)題產(chǎn)生了疑問(wèn)。這些疑問(wèn)導(dǎo)致越來(lái)越多的外語(yǔ)教學(xué)項(xiàng)目在發(fā)音上花費(fèi)的時(shí)間和直接教授越來(lái)越少，很多項(xiàng)目甚至完全放棄了發(fā)音教學(xué)。而從20世紀(jì)80年代中期開(kāi)始到90年代，在成年人的外語(yǔ)課程設(shè)置中人們又對(duì)發(fā)音產(chǎn)生了新的興趣[2]。Leather詳細(xì)探討了第二語(yǔ)言發(fā)音的學(xué)習(xí)和教授問(wèn)題，并提出了L2發(fā)音教學(xué)基本原理中需要注意的幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題[3]。Pennington和Richards重新探討了發(fā)音在英語(yǔ)教學(xué)中的地位，并主張?jiān)诘诙Z(yǔ)言習(xí)得研究和ESL教學(xué)中將發(fā)音的重點(diǎn)擴(kuò)大并放在語(yǔ)篇環(huán)境中進(jìn)行。Morley也指出，發(fā)音對(duì)可理解性來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，而且發(fā)音也是交際能力中的一個(gè)基本組成部分[2]。Jenkins在她的實(shí)證研究中發(fā)現(xiàn)，在以英語(yǔ)作為國(guó)際語(yǔ)的人際交流中，盡管不是所有的交際失敗都是由發(fā)音引起，但目前發(fā)音是引起交際失敗最經(jīng)常、最難解決的原因[4]。肖靖指出，學(xué)好語(yǔ)音有著重要的意義[5]。首先，學(xué)好語(yǔ)音能夠促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)技能的提高；其次，學(xué)好語(yǔ)音對(duì)于記憶單詞非常有好處；再次，學(xué)好語(yǔ)音有助于培養(yǎng)和提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力。很多教學(xué)實(shí)踐和調(diào)查研究也表明在ESL或EFL教學(xué)中，發(fā)音教學(xué)對(duì)學(xué)生是有幫助的，而且多數(shù)EFL學(xué)生，特別是成年人，都認(rèn)為發(fā)音教學(xué)是非常有必要的[6,7]。

根據(jù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱的規(guī)定，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)音應(yīng)該達(dá)到[5]“??能在語(yǔ)流中清楚準(zhǔn)確、流暢自然地發(fā)出各個(gè)音素，并能辨別正常速度語(yǔ)流中的英語(yǔ)各音素，??能掌握基本語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，并能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀與中學(xué)課文難度相當(dāng)?shù)牟牧虾瓦M(jìn)行一般的交流”。而事實(shí)上，由于性別、年齡，中小學(xué)階段對(duì)語(yǔ)音的重視程度，老師的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)程度等等原因，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生仍有一部分不能達(dá)到要求。

3調(diào)查與結(jié)果分析

隨著交際教學(xué)法的引入，以學(xué)生為中心的教學(xué)方法走進(jìn)了英語(yǔ)課堂。它以人為本，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和教師作為課堂的組織者和指揮者的作用。隨著這種教學(xué)體系的問(wèn)世，需求分析開(kāi)始被用于確定教學(xué)方法、研究學(xué)習(xí)策略、選擇教學(xué)等方面。需求分析體現(xiàn)出每位學(xué)習(xí)者都有各自的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)，反映出學(xué)習(xí)者對(duì)教師、教材及學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體要求。通過(guò)需求分析，學(xué)生可以清楚了解自己在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面的需要，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)教師而言，需求分析也有很多好處，如給教師提供學(xué)生的第一手資料，節(jié)省教師的時(shí)間，有利于確定教材、教學(xué)方法，改善授課效果[8]。根據(jù)需求分析，為了更全面地了解和指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)，筆者在天津工程師范學(xué)院2004級(jí)、2005級(jí)和2006級(jí)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生中做了一次關(guān)于語(yǔ)音習(xí)得的現(xiàn)狀和需求調(diào)查，以了解在這一階段語(yǔ)音教學(xué)的情況及不足之處，從而對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的語(yǔ)音教學(xué)、對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)有所指導(dǎo)和幫助。問(wèn)卷調(diào)查在我校外語(yǔ)系英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段兩個(gè)年級(jí)和高年級(jí)共150名學(xué)生中進(jìn)行，收回有效問(wèn)卷137份，分析如下。

3．1接受調(diào)查者的基本情況

在被調(diào)查的學(xué)生中，18~22歲占96%，這一結(jié)果表明，此前他們受到的英語(yǔ)教育應(yīng)該是相當(dāng)系統(tǒng)的，但是因?yàn)楦鞣N原因，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)程度不一，甚至有些語(yǔ)音相對(duì)較弱；女生人數(shù)占87．6%，男生占12．4%，這一比例是各個(gè)學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)的特點(diǎn)；城市的學(xué)生語(yǔ)音普遍比較標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)程度在80%左右，而來(lái)自農(nóng)村學(xué)生的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)程度只有33%。

3．2調(diào)查對(duì)象的語(yǔ)音及學(xué)習(xí)情況

3．2．1語(yǔ)音的地位在被調(diào)查者中，認(rèn)為英語(yǔ)語(yǔ)音“非常重要，發(fā)音準(zhǔn)確、地道是語(yǔ)言的一部分”的占86．1%。由此可以看出絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為語(yǔ)音是很重要的。

3．2．2語(yǔ)音習(xí)得方式在調(diào)查中，選擇“通過(guò)聽(tīng)錄音、看電影練習(xí)發(fā)音”的占57．3%。這說(shuō)明在學(xué)生語(yǔ)音習(xí)得過(guò)程中，課外學(xué)習(xí)語(yǔ)音的比例占到了80%。由此可見(jiàn)，語(yǔ)音訓(xùn)練中，教師只是起指導(dǎo)作用，真正的模仿訓(xùn)練還是要靠學(xué)生在課下完成。

3．2．3學(xué)生對(duì)自己語(yǔ)音的評(píng)估在被調(diào)查的150名學(xué)生中，沒(méi)有人認(rèn)為自己的語(yǔ)音“很好，不需要改進(jìn)”，有78．4%的人認(rèn)為“一般，需要改進(jìn)”。可以看出，絕大多數(shù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生對(duì)自己的發(fā)音不滿意，有改進(jìn)的愿望。調(diào)查結(jié)果還顯示出大部分學(xué)生對(duì)改進(jìn)自己的語(yǔ)音有信心，并對(duì)自己的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)化有一定的目標(biāo)。根據(jù)Steinberg的研究，控制發(fā)音器官的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)技能在10歲到12歲時(shí)開(kāi)始衰退，所以兒童學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的發(fā)音有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，因此語(yǔ)音的學(xué)習(xí)最好在早期進(jìn)行。但“成年人也不要忽視語(yǔ)音的學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)因年齡增長(zhǎng)而帶來(lái)的動(dòng)作技能的衰退，增強(qiáng)大腦對(duì)發(fā)音器官的控制能力?！?/p>

[7]

3．2．4語(yǔ)音習(xí)得的難點(diǎn)及原因通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音中的個(gè)別讀音雖然經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，還是不夠接近標(biāo)準(zhǔn)。這其中的一個(gè)原因就是從學(xué)習(xí)英語(yǔ)一開(kāi)始就養(yǎng)成的習(xí)慣和受地方方言的影響。方言是影響學(xué)生的一個(gè)重要原因，另外一個(gè)原因是由于語(yǔ)音系統(tǒng)訓(xùn)練只是在基礎(chǔ)階段，過(guò)了這一階段，部分學(xué)生就對(duì)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性了，全力以赴準(zhǔn)備專

四、專

八、研究生或者其他方面的考試，結(jié)果語(yǔ)音還沒(méi)有過(guò)關(guān)，大多數(shù)學(xué)生就基本上松懈了，語(yǔ)音還停留在基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)的狀態(tài)。另外，學(xué)習(xí)者所生活的環(huán)境，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)語(yǔ)音產(chǎn)生一定的影響。調(diào)查中得知，生源地政府對(duì)當(dāng)?shù)赜⒄Z(yǔ)語(yǔ)音的重視程度以及生源地的對(duì)外開(kāi)放程度均對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音產(chǎn)生影響。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，正確的發(fā)音對(duì)聽(tīng)力與口語(yǔ)水平的提高均有重要影響。

3．3語(yǔ)音教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的一些問(wèn)題

（1）加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。教學(xué)對(duì)象不同，教學(xué)的內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所不同。在課程教學(xué)中，英語(yǔ)的重音與節(jié)奏的訓(xùn)練貫穿于全過(guò)程，目的在于幫助學(xué)生提高英語(yǔ)話語(yǔ)的流利程度，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)習(xí)慣。為此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：對(duì)于語(yǔ)音基礎(chǔ)較差的同學(xué)，單音的訓(xùn)練應(yīng)放在首位，并在進(jìn)行單音訓(xùn)練的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)重音和節(jié)奏的認(rèn)識(shí)；對(duì)于語(yǔ)音基礎(chǔ)較好的同學(xué)，應(yīng)將重點(diǎn)放在英語(yǔ)節(jié)奏與語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練上，以便提高這些學(xué)生英語(yǔ)話語(yǔ)的自然和流利程度。

（2）增強(qiáng)課程的實(shí)踐性。英語(yǔ)語(yǔ)音課程實(shí)踐性很強(qiáng)，在時(shí)間分布上應(yīng)重視實(shí)踐環(huán)節(jié)：理論的指導(dǎo)應(yīng)盡量簡(jiǎn)明扼要，基礎(chǔ)訓(xùn)練階段課堂上的大部分時(shí)間應(yīng)用于練習(xí)和正音，同時(shí)在學(xué)生口頭表達(dá)的同時(shí)有意識(shí)地糾正他們的發(fā)音。

（3）面上教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。課堂教學(xué)通常能解決大部分學(xué)生的問(wèn)題，但是對(duì)于發(fā)音有困難的學(xué)生要有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，如可以開(kāi)設(shè)課外語(yǔ)音輔導(dǎo)班，以便更好地提高語(yǔ)音教學(xué)的效果。

（4）創(chuàng)設(shè)更多的英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍。通過(guò)舉行英語(yǔ)表演、演講比賽、朗讀比賽等英語(yǔ)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷向標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音發(fā)展。在課余時(shí)間多為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，增加運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的氛圍，使之逐步養(yǎng)成運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交際的習(xí)慣，培養(yǎng)語(yǔ)感，進(jìn)一步提高他們的語(yǔ)音水平。還可以組織學(xué)生唱英文歌曲，開(kāi)展英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)，有條件的可多聽(tīng)電臺(tái)的英語(yǔ)廣播或同外教交談，讓學(xué)生積極投入到語(yǔ)言實(shí)踐中，這樣學(xué)生的語(yǔ)音和口語(yǔ)能力會(huì)有很大提高。

4討論與思考

本研究顯示來(lái)自城市的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平較好，但語(yǔ)法、詞匯、寫(xiě)作、閱讀等讀寫(xiě)方面沒(méi)有農(nóng)村學(xué)生好。這些學(xué)生往往因?yàn)槌錾穆?tīng)說(shuō)能力、應(yīng)用能力和課堂表現(xiàn)而忽視或并不重視自身在讀寫(xiě)方面的弱勢(shì)。農(nóng)村學(xué)生平時(shí)接觸到的聽(tīng)說(shuō)材料較少，因此，農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)綜合水平尤其是聽(tīng)說(shuō)水平亟待提高。由于英語(yǔ)基礎(chǔ)不太好，性格內(nèi)向，加之方言影響，相當(dāng)一部分學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有自卑心理。這種心理暗示，成為他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)障礙，影響著他們英語(yǔ)語(yǔ)音水平的提高。

語(yǔ)音的訓(xùn)練不是一朝一夕的事情。面對(duì)學(xué)生參差不齊的語(yǔ)音基礎(chǔ)，在語(yǔ)音教學(xué)實(shí)踐中，特別是在英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)音教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，分層次教學(xué)的原則。分層次進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)，就是根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)音基礎(chǔ)，將同一年級(jí)幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生分成若干個(gè)層次，不同的層次根據(jù)人數(shù)多少分編成班，不同層次對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容所花的教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)短不同，教學(xué)要求和方法也不同。對(duì)于語(yǔ)音能力較強(qiáng)的班級(jí)學(xué)生，教師重在引導(dǎo)學(xué)生不斷地聽(tīng)和模仿，課堂上有指導(dǎo)性的講解要和課內(nèi)外的實(shí)踐交流，這樣有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的領(lǐng)悟。領(lǐng)悟的環(huán)節(jié)不僅僅在課堂上，還應(yīng)貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)階段。對(duì)于語(yǔ)音能力較弱的班級(jí)學(xué)生，教師一開(kāi)始就應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的理論指導(dǎo)，并通過(guò)聽(tīng)音和辨音，進(jìn)行糾音，這是一個(gè)乏味卻重要的環(huán)節(jié)。在這個(gè)階段中，各班級(jí)獲準(zhǔn)語(yǔ)音課程免修的學(xué)生在課余時(shí)間可以幫助其他同學(xué)，糾音之后學(xué)生才進(jìn)入領(lǐng)悟、模仿和實(shí)踐的環(huán)節(jié)。分層次教學(xué)不是歧視語(yǔ)音差的學(xué)生，而是根據(jù)學(xué)習(xí)者個(gè)人差異，有效地進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)。分層次教學(xué)的最終目的是讓同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中相互影響，形成一個(gè)在語(yǔ)音方面可供相互借鑒的環(huán)境。這樣，在大學(xué)的第一年和第二年，也就是在基礎(chǔ)階段，能夠幫助學(xué)生糾正語(yǔ)音，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

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第三篇：論述

1.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的主要理論基礎(chǔ)及其對(duì)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的影響？

參考答案要點(diǎn)：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)：學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、系統(tǒng)論、傳播理論。以上理論對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的影響：（1）、學(xué)習(xí)理論是探究人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)及其形成機(jī)制的心理學(xué)理論，而教學(xué)設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)而創(chuàng)造環(huán)境，是根據(jù)學(xué)習(xí)者的需要設(shè)計(jì)不同的教學(xué)計(jì)劃，充分發(fā)揮人類的潛力，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)必須要廣泛了解學(xué)習(xí)及人類行為，以學(xué)習(xí)理論作為其理論基礎(chǔ)。（2）揭示教學(xué)本質(zhì)規(guī)律是教學(xué)理論的任務(wù)。要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，不但要有正確的學(xué)習(xí)觀，還要對(duì)教學(xué)規(guī)律有清楚的認(rèn)識(shí)。（3）、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)以系統(tǒng)方法為其核心思維方式，其目的是設(shè)計(jì)一個(gè)有效的教與學(xué)的系統(tǒng)。無(wú)論是宏觀教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，還是微觀教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，都強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)方法的運(yùn)用。（4）、傳播理論對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的影響。教學(xué)過(guò)程是一種信息傳播，特別是教育信息傳播的過(guò)程。因此，傳播理論自然成了教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)之一。2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的特征是什么？

（1）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的學(xué)習(xí)者更容易個(gè)性張揚(yáng)。（2）學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)中更容易結(jié)成團(tuán)體，但從眾和服從權(quán)威的心里卻在減弱。（3）學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的扮演意識(shí)強(qiáng)烈。（4）學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中認(rèn)知策略發(fā)生了變化。（5）學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格在網(wǎng)絡(luò)中得到了充分的發(fā)揮和完善。（6）學(xué)習(xí)目標(biāo)多樣化。（7）學(xué)習(xí)類型和思維類型多樣化。

3.畫(huà)出教學(xué)設(shè)計(jì)的一般模式圖，并說(shuō)明各個(gè)要素的含義？

（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容是指為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能和行為經(jīng)驗(yàn)的總和，一般包括陳述性，程序性，策略性知識(shí)。

（2）學(xué)生特征分析包括起點(diǎn)能力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)風(fēng)格分析。

（3）教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。

（4）教學(xué)策略：教師在課堂上為達(dá)到不同的教學(xué)結(jié)果而采用的手段和謀略，具體表現(xiàn)在教與學(xué)的交互活動(dòng)中。

（5）教學(xué)媒體：為傳遞教學(xué)信息為最終目的的媒體，有明確的教學(xué)目的，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)內(nèi)容。

（6）教學(xué)評(píng)價(jià)：根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象和過(guò)程進(jìn)行科學(xué)手段的價(jià)值判斷。4.在教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程中任意選出一節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。（設(shè)計(jì)要求：課的名稱、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)。）答案要求：

課的名稱、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)策略和教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)。以上的10個(gè)部分，根據(jù)選擇的內(nèi)容應(yīng)該寫(xiě)清楚每一部分的具體要求。

5.簡(jiǎn)述ID1和ID2的主要特點(diǎn)，并指出他們的代表模式？

ID1的主要特點(diǎn)：在學(xué)習(xí)理論方面它是以行為主義的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)R——S（即刺激——反應(yīng)）作為理論基礎(chǔ)，它是通過(guò)行為目標(biāo)檢查、控制學(xué)習(xí)效果，無(wú)法理解復(fù)雜、動(dòng)態(tài)的現(xiàn)象；對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析、組織和講授缺乏整體性；學(xué)生被動(dòng)接受教師傳授的知識(shí)，缺乏交互性；比較注重學(xué)習(xí)者的行為特征的分析、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識(shí)水平；課程組織策略不夠具體；理論體系是封閉系統(tǒng)；教學(xué)開(kāi)發(fā)的各個(gè)階段彼此互不相關(guān)而沒(méi)有很好結(jié)合。

ID2的主要特點(diǎn)：在學(xué)習(xí)理論方面它是以認(rèn)知學(xué)習(xí)理論（加涅的“聯(lián)結(jié)一認(rèn)知”學(xué)習(xí)理論和奧蘇貝爾的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論）作為其主要的理論基礎(chǔ)。它是比較重視教學(xué)內(nèi)容的組織，注意分析學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、認(rèn)知策略和認(rèn)知能力，同進(jìn)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)組織策略的一個(gè)開(kāi)放型模式。

ID1的代表性模式——“肯普模式”。

ID2的代表模式——“史密斯—雷根模式”。6.簡(jiǎn)述各種教學(xué)目標(biāo)的分類理論？

目前世界上影響較大的目標(biāo)分類理論是：布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論、加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論以及霍恩斯坦的教學(xué)目標(biāo)分類理論。

（1）布盧姆等人將教學(xué)活動(dòng)所要實(shí)現(xiàn)的整體目標(biāo)分為認(rèn)知、動(dòng)作技能、情感等三大領(lǐng)域。布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分為識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次。（2）加涅在《學(xué)習(xí)條件》一書(shū)中，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行了分類，提出了五種學(xué)習(xí)結(jié)果，即言語(yǔ)信息、智力技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能和態(tài)度。（3）美國(guó)學(xué)者霍恩斯坦經(jīng)過(guò)多年的研究，推出了一個(gè)全新的教學(xué)標(biāo)分類體系，這個(gè)分類將全部教學(xué)目標(biāo)劃分為四個(gè)領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動(dòng)作技能領(lǐng)域和行為領(lǐng)域．每個(gè)領(lǐng)域包含5個(gè)層次的教育目標(biāo)。7.多媒體教學(xué)的特點(diǎn)和基本模式？ 多媒體教學(xué)的特點(diǎn)有：（1）教學(xué)信息顯示的多媒體化、（2）教學(xué)信息組織的超文本方式、（3）教學(xué)過(guò)程的交互性、（4）教學(xué)信息的大容量存儲(chǔ)、（5）教學(xué)信息傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)化、（6）教學(xué)信息處理的智能化。

多媒體教學(xué)的基本模式：（1）課堂演播教學(xué)模式；（2）基于多媒體的個(gè)別化教學(xué)模式；（3）計(jì)算機(jī)模擬教學(xué)模式；（4）多媒體探索式教學(xué)模式；（5）多媒體協(xié)作化教學(xué)模式；（6）基于因特網(wǎng)的遠(yuǎn)程教學(xué)模式。

8.試述網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程？

參考答案：從以下八點(diǎn)來(lái)談這個(gè)問(wèn)題。根據(jù)教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程的一般規(guī)律，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)，可以將網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)歸納為以下幾個(gè)步驟：（1）分析教學(xué)對(duì)象，明確教學(xué)目標(biāo)。（2）突出課程特色，確定教學(xué)目標(biāo)。（3）設(shè)計(jì)教學(xué)模塊，建立系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。（4）劃分欄目?jī)?nèi)容，設(shè)計(jì)屏幕版面。（5）編寫(xiě)腳本卡片，收集素材資料。（6）選擇編輯工具，建立片段模型。（7）開(kāi)展教學(xué)試驗(yàn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)修改。（8）不斷充實(shí)完善，登記上網(wǎng)發(fā)布。

第四篇：論述

四、論述題

1、目前我國(guó)的電力網(wǎng)是如何分類的？

答：電力網(wǎng)按其在電力系統(tǒng)中的作用不同，分為輸電網(wǎng)和配電網(wǎng)。（1）輸電網(wǎng)是以高電壓甚至超高電壓將發(fā)電廠、變電站或變電站之間連接起來(lái)的送電網(wǎng)絡(luò)，所以又稱為電力網(wǎng)中的主網(wǎng)架，電壓等級(jí)為220kV及以上。（2）配電網(wǎng)是指直接將電能送到用戶的網(wǎng)絡(luò)。配電網(wǎng)的電壓因用戶的需要而定，因此，配電網(wǎng)中又分為：1)高壓配電網(wǎng)指110、35KV電壓等級(jí)；2）中壓配電網(wǎng)20、10、6、3KV電壓等級(jí)；3）低壓配電網(wǎng)指220、380V電壓等級(jí)。

2、什么叫暫停用電？辦理暫停用電手續(xù)時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？ 答：（1）暫停用電是指用戶正式用電后，由于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況發(fā)生變化，需要臨時(shí)性變更用電或設(shè)備檢修、季節(jié)性用電負(fù)荷具有季節(jié)性特點(diǎn)，如制糖業(yè)用電等，向供電企業(yè)提出停止一部分或全部受電設(shè)備運(yùn)行的一種變更用電事宜。（2）營(yíng)業(yè)部門(mén)在辦理暫停用電業(yè)務(wù)手續(xù)時(shí)，應(yīng)注意下列事項(xiàng)：1）大工業(yè)用戶暫停部分用電容量后，其未停止運(yùn)行的設(shè)備容量，仍應(yīng)按兩部制電價(jià)計(jì)費(fèi)，以保證營(yíng)業(yè)工作的正常秩序。2）暫停期間，計(jì)量裝置對(duì)計(jì)量影響不大的，可不更換電流互感器變比，繼電保護(hù)定值亦不變。3）雙電源用戶暫停用電時(shí)，備用電源容量不能大于主電源容量，也不能構(gòu)成雙電源單設(shè)備設(shè)備運(yùn)行。4）高壓專線供電用戶，如需在雷雨季節(jié)申請(qǐng)全部暫停用電時(shí)，應(yīng)通知有關(guān)部門(mén)采取技術(shù)措施，以防止供電線路出現(xiàn)防雷空白點(diǎn)。

3、什么叫臨時(shí)用電？辦理臨時(shí)有電的注意事項(xiàng)有哪些？ 答：（1）對(duì)基建工地、農(nóng)田水利、市政建設(shè)、搶險(xiǎn)救災(zāi)等非永久性用電，由供電企業(yè)供給臨時(shí)電源的叫臨時(shí)用電。(2)營(yíng)業(yè)部門(mén)在辦理臨時(shí)用電手續(xù)時(shí)，應(yīng)注意以下事項(xiàng)：1）用戶申請(qǐng)臨時(shí)用電時(shí)，必須明確提出使用日期。如有特殊情況需延長(zhǎng)用電期限者，應(yīng)在期滿前向供電企業(yè)提出申請(qǐng)，經(jīng)同意方可繼續(xù)使用。2）臨時(shí)用電應(yīng)按規(guī)定的分類電價(jià)，裝設(shè)計(jì)費(fèi)電能表收取電費(fèi)。如因緊急任務(wù)或用電時(shí)間較短，也可不裝設(shè)電能表，按用電設(shè)備容量、用電時(shí)間和規(guī)定的電價(jià)計(jì)收電費(fèi)。3）在供電前，供電企業(yè)應(yīng)按臨時(shí)供電的有關(guān)內(nèi)容與臨時(shí)用電戶簽訂供用電合同。

4、電力企業(yè)因故障停電或者限電有何規(guī)定？

答：在電力系統(tǒng)正常的情況下，供電企業(yè)應(yīng)當(dāng)連續(xù)向用戶供電。需要停電或者限電的，應(yīng)當(dāng)符合下列規(guī)定： 1）、應(yīng)供電設(shè)施計(jì)劃?rùn)z修需要停電的，供電企業(yè)應(yīng)當(dāng)提前7日公告停電區(qū)域、停電線路、停電時(shí)間，并通知重要用戶；2）因供電設(shè)施臨時(shí)檢修需要停電的，供電企業(yè)應(yīng)當(dāng)提前24h通知重要用戶；3）因電網(wǎng)發(fā)生故障或者電力供需要緊張等原因需要停電、限電的，供電企業(yè)應(yīng)當(dāng)按照政府批準(zhǔn)的有序用電方案執(zhí)行。4）引起停電或者限電的原因消除后，供電企業(yè)應(yīng)當(dāng)盡快恢復(fù)正常供電。

5、用戶需要保安電源時(shí)供電企業(yè)按什么要求確定?應(yīng)如何辦理? 答:用戶需要保安電源時(shí),供電企業(yè)應(yīng)按其負(fù)荷重要性/用記容量和供電的可能,與用戶協(xié)商確定.1用戶重要負(fù)荷的保安電源,可由供電企業(yè)提供,也可以由用戶自備.遇有下列情況之一者,保安電源應(yīng)由用戶自備 1)在電力系統(tǒng)瓦解或不可抗力造成供電中斷時(shí),仍儒保證供電的.2)用戶自備電源比從電力系統(tǒng)供給更為經(jīng)濟(jì)合理的.2供電企業(yè)向有重要負(fù)荷的用戶提供的保安電源,應(yīng)符合獨(dú)立電源的條件.有重要負(fù)荷的用戶在取得供電企業(yè)供給的保安電源的同時(shí),還應(yīng)有非電性質(zhì)的應(yīng)急措施,以滿足安全的需要.6.為什么要實(shí)行<功率因數(shù)調(diào)整電費(fèi)辦法>?功率因數(shù)為0.9的標(biāo)準(zhǔn),適用于哪些用戶? 答： 1用戶用電功率因數(shù)的高低,對(duì)發(fā)、供、用電設(shè)備的充分利用、節(jié)約電能、降低線損和改善電壓有著重要影響。對(duì)新用戶《供電營(yíng)業(yè)規(guī)則》規(guī)定，用戶報(bào)裝時(shí)，如功率因數(shù)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)者，供電企業(yè)可以拒絕接電。對(duì)已用電的用戶實(shí)行《功率因數(shù)調(diào)整電費(fèi)辦法》，是利用價(jià)格經(jīng)濟(jì)杠桿作用，鼓勵(lì)用戶增加投資安裝無(wú)功補(bǔ)償設(shè)備，達(dá)到就地改善功率因數(shù)的目的。在功率因數(shù)高于標(biāo)準(zhǔn)值時(shí)，用戶可從電力企業(yè)所減收的電費(fèi)中得到經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，逐步回上所付出的投資并獲得隆低電費(fèi)開(kāi)支的經(jīng)濟(jì)效益。與此相反，若用戶不裝或少裝無(wú)功補(bǔ)償設(shè)備，造成功率因數(shù)低于標(biāo)準(zhǔn)值，就要多付出電費(fèi)，用以補(bǔ)償多用無(wú)功功率由此而增加的開(kāi)支。

2、《功率因數(shù)調(diào)整電費(fèi)辦法》規(guī)定：功率因數(shù)標(biāo)準(zhǔn)為0.9，適用于160kVA以上的高壓裝置的高壓供電電力用戶和3200kVA及以上的電力排灌站.7.<供電服務(wù)規(guī)范>的主要內(nèi)容是什么? 答：堅(jiān)持”人民電業(yè)為人民”的服務(wù)宗旨,進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),加強(qiáng)供電服務(wù)的規(guī)范化和制度化建設(shè),國(guó)家電網(wǎng)公司于2003年11月制定并下發(fā)了<供電服務(wù)規(guī)范>,它共有8章37條,主要內(nèi)容包括:1)總則:規(guī)定了電網(wǎng)經(jīng)營(yíng)企業(yè)和供電企業(yè)在電力供應(yīng)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中,為客戶提供供電服務(wù)時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本行業(yè)規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn).2)基本首先和技能規(guī)范:誠(chéng)信服務(wù)規(guī)范、行為舉止規(guī)范、儀表儀容規(guī)范、電壓質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)/供電可靠率指標(biāo)。3）營(yíng)業(yè)場(chǎng)所服務(wù)規(guī)范：服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)規(guī)范、環(huán)境要求。4）“95598”服務(wù)規(guī)范：服務(wù)內(nèi)容、客戶服務(wù)熱線服務(wù)規(guī)范、客戶服務(wù)網(wǎng)頁(yè)（網(wǎng)站）服務(wù)規(guī)范。5）現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)規(guī)范：服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)紀(jì)律、供電方案答復(fù)及送電時(shí)限、抄表收費(fèi)服務(wù)規(guī)范、故障搶修服務(wù)規(guī)范、裝表接電及現(xiàn)場(chǎng)檢查服務(wù)規(guī)范、裝表接電及現(xiàn)場(chǎng)檢查服務(wù)規(guī)范、停復(fù)電服務(wù)規(guī)范。6）有償服務(wù)規(guī)范。7）投訴舉報(bào)處理服務(wù)規(guī)范。8）附則。LB3F2047 居民客戶如何判斷峰谷電能表時(shí)段切換是否正確？

答:居民客戶可通過(guò)觀察電能表銘牌上安裝的峰谷計(jì)量時(shí)段切換指示燈來(lái)判斷時(shí)段切換是否正確。紅燈亮?xí)r為峰用電計(jì)量開(kāi)始，綠燈亮?xí)r為谷用電計(jì)量開(kāi)始。例如：當(dāng)時(shí)北京時(shí)間8:00~ ~ 21:00時(shí)，峰用電計(jì)量指示紅燈亮；在21:00~ ~8:00時(shí)，谷用電計(jì)量指示綠燈亮?？紤]到時(shí)鐘誤差等因素，規(guī)定峰谷時(shí)段用電計(jì)量指示綠燈亮。考慮到時(shí)鐘誤差等因素，規(guī)定峰谷時(shí)段切換誤差不能超過(guò)±10秒，也就是說(shuō)在 7:50~ ~8:10和20:50~ ~ 21:100進(jìn)行峰谷計(jì)量切換是正常的，超過(guò)這個(gè)時(shí)間區(qū)域切換屬不正常，表已發(fā)生故障，應(yīng)撥打95598熱線電話或前往所屬供電公司營(yíng)業(yè)廳保修。

LB3F3048 電壓互感器在運(yùn)行中可能發(fā)生哪些異常和故障？原因是什么？

答：電壓互感器由于其制造檢修質(zhì)量不良，維護(hù)、使用不當(dāng)，在運(yùn)行中可能發(fā)生以下異常和故障。1）異音：正常運(yùn)行的電壓互感器是不會(huì)有聲音的。當(dāng)電壓互感器的外部瓷絕緣部分放電而發(fā)生“吱吱”的響聲和放電火花時(shí)，一般由于外部瓷絕緣部分臟污或在雨雪霧天氣情況下發(fā)生。2）電壓互感器的一次或二次熔絲熔斷。其原因是：電壓互感器的一次或二次有短路故障；熔絲本身的質(zhì)量不良或機(jī)械性損傷而熔斷。3）油浸式電壓互感器油面低于監(jiān)視線。其原因是：電壓互感器外殼焊縫、油堵等處有漏、滲油現(xiàn)象；多次試驗(yàn)時(shí)取油樣而致使油量減少。4）油浸式電壓互感器油色不正常，如變深、變黑等。其原因是：絕緣油老化變質(zhì)。5）電壓互感器二次側(cè)三相電壓不相等。其原因是：電壓互感器接線錯(cuò)誤、極性接錯(cuò)：電壓互感器一、二次回路有一項(xiàng)斷線或接觸不良。LB3F3049 什么是防偽封印？其使用和管理有何規(guī)定？

答：1）防偽封印是采用自斷螺桿、插卡、原子印章等新型防偽技術(shù)的一種加封設(shè)備。2）使用和管理規(guī)定有：（1）應(yīng)明確專人負(fù)責(zé)封印、原子印章和插卡的總體管理，統(tǒng)一領(lǐng)用，統(tǒng)一發(fā)放，統(tǒng)一回收和調(diào)換。對(duì)封印。原子印章及插卡使用應(yīng)登記注冊(cè)，填寫(xiě)領(lǐng)用登記卡。2）現(xiàn)場(chǎng)使用封閉防偽封印的使用人員必須填寫(xiě)封印管理卡。拆回的封印必須回收上繳班長(zhǎng)，每季度由班長(zhǎng)統(tǒng)一登記上繳給歸口單位的封印管理人員。3）使用實(shí)行全過(guò)程計(jì)算機(jī)管理制度，其購(gòu)置、領(lǐng)用、應(yīng)用、遺失、報(bào)廢等均上機(jī)登錄，封印采用流水號(hào)、條形碼，每顆封印編號(hào)統(tǒng)一，從產(chǎn)生到報(bào)廢統(tǒng)一管理，以實(shí)現(xiàn)封印的“錢(qián)幣”式管理。4）計(jì)量裝置的接線正確和差錯(cuò)責(zé)任由歸口管理單位負(fù)責(zé)，非歸口管理單位人員因工作需要必須在計(jì)量裝置上工作時(shí)，應(yīng)遵守電能計(jì)量工作管理規(guī)定，謹(jǐn)慎操作，杜絕差錯(cuò)。履行封印檢查、啟封、加封手續(xù)。工作結(jié)束后及時(shí)通知計(jì)量歸口單位復(fù)查。5）未封、廢舊、報(bào)廢封印必須交歸口部門(mén)回收處理。否則應(yīng)按遺失封印處理。6）遺失封印、原子印章及插卡應(yīng)及時(shí)向單位領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，同時(shí)采取有效形式聲明作廢，并按相關(guān)考核辦法處理。

LB3F3050 開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)稽查工作有何重要意義？ 答：營(yíng)銷(xiāo)稽查工作作為供電企業(yè)內(nèi)部檢查的手段，是針對(duì)營(yíng)銷(xiāo)各項(xiàng)工作開(kāi)展的全方位的稽查工作，通過(guò)稽查來(lái)監(jiān)督、檢查、控制營(yíng)銷(xiāo)工作全過(guò)程及各環(huán)節(jié)，主動(dòng)、及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、暴露問(wèn)題、解決問(wèn)題，保證營(yíng)銷(xiāo)工作各環(huán)節(jié)按時(shí)、有序、保質(zhì)完成，用以保證電力營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中執(zhí)行國(guó)家政策的正確性，是加強(qiáng)和規(guī)范電力企業(yè)日常管理的必備方法。開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)稽查工作對(duì)加強(qiáng)營(yíng)銷(xiāo)全過(guò)程質(zhì)量監(jiān)督，強(qiáng)化內(nèi)部管理，夯實(shí)工作基礎(chǔ)，增收堵漏，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益有著積極的作用。

3051用電檢查的內(nèi)容有哪些? 答:1)客戶執(zhí)行國(guó)家有關(guān)電力供應(yīng)與使用的法規(guī)方針政策標(biāo)準(zhǔn)規(guī)章制度情況 2)客戶受(送)電裝置工程施工質(zhì)量檢驗(yàn) 3)客戶受(送)電裝置中電氣設(shè)備運(yùn)行安全狀況 4)客戶保安電源和非電性質(zhì)的保安措施 5)客戶防范事故的措施 6)客戶進(jìn)網(wǎng)作業(yè)電工的資格進(jìn)網(wǎng)作業(yè)安全狀況及作業(yè)安全保障措施 7)用電計(jì)量裝置電力負(fù)荷控制裝置繼電保護(hù)和自動(dòng)裝置高度通信等安全運(yùn)行狀況 8)客戶執(zhí)行計(jì)劃用電節(jié)約用電情況 9)供用電合同及有關(guān)協(xié)議履行的情況 10)受電端電能質(zhì)量狀況 11)違章用電和竊電行為 12)并網(wǎng)電源自備電源并網(wǎng)安全狀況 3052針對(duì)被檢查客戶的哪些情況,用電檢查的范圍可延伸? 答:1)有多類電 2)有自備電源設(shè)備(包括自備發(fā)電廠)的.3)有二次變壓配電的.4)有違章現(xiàn)象需延伸檢查的.5)有影響電能能的用電設(shè)備的.6)發(fā)生影響電力系統(tǒng)事故作調(diào)查的.7)客戶要求幫助檢查的.8)法律規(guī)定的其他用電檢查.3053電力客戶服務(wù)理念以及與傳統(tǒng)服務(wù)理念的區(qū)別是什么? 答:電力客戶服務(wù)理念的產(chǎn)生是電力企業(yè)經(jīng)營(yíng)思想上的一次深刻變革,它與傳統(tǒng)理念的根本區(qū)別歸納為以上幾點(diǎn): 1)起點(diǎn)不同.傳統(tǒng)理念認(rèn)為,市場(chǎng)處于生產(chǎn)過(guò)程的終點(diǎn),即產(chǎn)品生產(chǎn)出來(lái)以后才開(kāi)始經(jīng)營(yíng)活動(dòng).電力客戶服務(wù)理念則認(rèn)為,市場(chǎng)處于生產(chǎn)過(guò)程的起點(diǎn),應(yīng)以市場(chǎng)為出發(fā)點(diǎn)來(lái)組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)2)中心不同,傳統(tǒng)理念以電力企業(yè)需要為中心,著眼于賣(mài)出現(xiàn)在產(chǎn)品,”以產(chǎn)定銷(xiāo)”.電力宀服務(wù)理念則強(qiáng)調(diào)以顧客需求為中心,按需求組織生產(chǎn),即”以銷(xiāo)定產(chǎn)”.3)手段不同.傳統(tǒng)理念主要以廣告等手段千方面計(jì)地推銷(xiāo)已經(jīng)生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品,電力客戶服務(wù)理念則主張通過(guò)整體營(yíng)銷(xiāo)充分滿足客戶物質(zhì)和清福的需求,即不僅是推銷(xiāo)產(chǎn)品,而且要綜合運(yùn)用產(chǎn)品設(shè)計(jì)定價(jià)分銷(xiāo)和促銷(xiāo)等手段,發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì),使企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)生產(chǎn)財(cái)務(wù)人事等各部門(mén)協(xié)調(diào)一臻,共同滿足客戶需要,全面樹(shù)立和強(qiáng)化企業(yè)形象.4)終點(diǎn)不同.傳統(tǒng)理念以銷(xiāo)出產(chǎn)品取得利潤(rùn)為終點(diǎn).電力客戶服務(wù)理念則重視通過(guò)客戶的滿足來(lái)獲得利潤(rùn).因而不僅關(guān)心產(chǎn)品銷(xiāo)售,而且重視售后服務(wù)和顧客意見(jiàn)的反饋,既取得效益,又使得客戶高興滿意,進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展.3054論述客戶受理員應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)和技能 客戶受理員應(yīng)具備的基本素質(zhì)和技能 很多,主要包括: 1)良好的心理素質(zhì)及自控能力 2)富有團(tuán)隊(duì)合作精神 3)良好的傾聽(tīng)與溝通能力 4)引導(dǎo)與判斷能力 5)接受大工作量所帶來(lái)的充實(shí)感 6)樂(lè)于接受客戶服務(wù)工作的特殊挑戰(zhàn) 7)樂(lè)于全身心投入工作 8)能夠很好地辨明公司與客戶間的利益關(guān)系 9)說(shuō)話語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,令人愉悅 10)具務(wù)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和較快的錄人速度 11)語(yǔ)言能力(普通話英語(yǔ)或特殊語(yǔ)種)達(dá)到職業(yè)要求的標(biāo)準(zhǔn)并能通曉方言 12)具備相關(guān)的特定技能(如計(jì)算機(jī)硬件知識(shí))13)學(xué)習(xí)能力強(qiáng) 14)說(shuō)話富有邏輯性,能夠熟練地駕馭語(yǔ)言 具有良好的心理素質(zhì),掌握心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),能了解和控制自己的情緒進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié).Lb3F3055 電費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)的法律防范的基本方法有哪些？ 答：電費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)的法律防范的基本方法有：（1）依法簽訂供用電合同（2）杜絕供用電合同的效力瑕疵（3）規(guī)范簽約程序，嚴(yán)格履行法定義務(wù)，防范敗訴風(fēng)險(xiǎn)。（4）適當(dāng)運(yùn)用不安抗辯權(quán)，化解風(fēng)險(xiǎn)。（5）及時(shí)運(yùn)用撤銷(xiāo)權(quán)，降低電費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)。（6）積極探索擔(dān)保手段在供用電合同中的運(yùn)用。

Lb3F3056 如何積極探索擔(dān)保手段在供用電合同中的運(yùn)用？

答：在簽訂供用電合同時(shí)，對(duì)于信譽(yù)不佳、發(fā)生欠費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)可能性較大的用戶，務(wù)必要爭(zhēng)取預(yù)先設(shè)定擔(dān)保，擔(dān)保合同最好與供用電合同同時(shí)簽署，并作為供用電合同的附件，對(duì)已經(jīng)簽訂供用電合同未設(shè)定的擔(dān)保的，可以事后補(bǔ)簽，根據(jù)《中華人民共和國(guó)擔(dān)保法》的規(guī)定，結(jié)合供用電合同的特點(diǎn)，可以從保證、抵押、質(zhì)押三種方式中選擇適用。Lb3F3057 現(xiàn)場(chǎng)抄表時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？ 答：（1）認(rèn)真查看電能計(jì)量裝置的銘牌、編號(hào)、指示數(shù)、倍率等，防止誤抄、誤算；（2）檢查用戶的用戶情況，發(fā)現(xiàn)電量突增、突減時(shí)，要在現(xiàn)場(chǎng)查明原因進(jìn)行處理；（3）檢查計(jì)量裝置的接線及運(yùn)行情況，發(fā)現(xiàn)竊電及違章用電行為要填寫(xiě)報(bào)告，保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)并及時(shí)報(bào)告；（4）檢查電能表運(yùn)行有無(wú)異?，F(xiàn)場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)故障及時(shí)更換；（5）與客戶接觸時(shí)，要用文明用語(yǔ)，注重客戶的風(fēng)俗習(xí)慣，講究工作方式方法，爭(zhēng)得客戶的協(xié)助與支持。Lb3F3058 諧波污染對(duì)電力系統(tǒng)有什么危害？ 答：（1）對(duì)旋轉(zhuǎn)電機(jī)（發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)）產(chǎn)生附加功率損耗和發(fā)熱，并可能引起針對(duì)；（2）對(duì)無(wú)功補(bǔ)償電容器引起振動(dòng)或諧波電流的放大，導(dǎo)致電容器損壞，對(duì)電力電纜造成過(guò)負(fù)荷或電壓擊穿；（3）增加變壓器和電網(wǎng)的損耗；（4）對(duì)繼電保護(hù)、自動(dòng)控制裝置和計(jì)算機(jī)產(chǎn)生干擾和造成誤動(dòng)作；（5）造成電能計(jì)量的誤差；（6）諧波電流在高壓架空線路上流動(dòng)會(huì)對(duì)相鄰?fù)ㄐ啪€路產(chǎn)生干擾影響。Lb3F4059 營(yíng)銷(xiāo)稽查有哪些主要工作？

答：營(yíng)銷(xiāo)稽查工作作為供電企業(yè)內(nèi)部檢查的手段，以保證電力營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中執(zhí)行國(guó)家政策的正確性，是加強(qiáng)和規(guī)范電力企業(yè)日常管理的必備方法，它的主要工作有：（1）對(duì)業(yè)擴(kuò)各環(huán)節(jié)全過(guò)程的檢查。（2）對(duì)客戶所執(zhí)行的電價(jià)正確與否、業(yè)擴(kuò)流程中收取的各項(xiàng)業(yè)務(wù)費(fèi)用正確與否進(jìn)行檢查。（3）對(duì)抄表見(jiàn)面率、差錯(cuò)率進(jìn)行檢查和抽查。（4）對(duì)電費(fèi)差錯(cuò)率進(jìn)行檢查（出門(mén)差錯(cuò)和閉門(mén)差錯(cuò)）（5）對(duì)電費(fèi)回收率的完成情況進(jìn)行檢查。（6）負(fù)責(zé)退補(bǔ)電量、電費(fèi)的審核工作。（7）對(duì)違約用電及竊電的處理情況進(jìn)行檢查。（8）完成各種報(bào)表的統(tǒng)計(jì)上報(bào)和對(duì)相關(guān)部門(mén)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任制的考核統(tǒng)計(jì)工作，檢查和分析客戶信息動(dòng)態(tài)，按期進(jìn)行各用電專業(yè)的綜合分析和專題分析，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考性建議。Lb3F4060 用電計(jì)量裝置接線錯(cuò)誤、熔斷器熔斷、倍率不符等原因，使電能計(jì)量或計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，供電企業(yè)應(yīng)如何退補(bǔ)電費(fèi)？ 答：（1）計(jì)費(fèi)計(jì)量裝置接線錯(cuò)誤的，以其實(shí)際記錄的電量為基數(shù)，按正確與錯(cuò)誤接線的差額率退補(bǔ)電量，退補(bǔ)時(shí)間從上次校驗(yàn)或換裝投入之日起至接線錯(cuò)誤更正之日止。（2）電壓互感器熔斷器熔斷的，按規(guī)定計(jì)算方法計(jì)算補(bǔ)收相應(yīng)電量的電費(fèi)，無(wú)法計(jì)算的，以客戶正常月份用電量為基準(zhǔn)，按正常月與故障月的差額補(bǔ)收相應(yīng)電量的電費(fèi)，補(bǔ)收時(shí)間按抄表記錄或失壓自動(dòng)記錄儀記錄確定。（3）計(jì)算電量的倍率或銘牌倍率與實(shí)際不符的，以實(shí)際倍率為基準(zhǔn)，按正確與錯(cuò)誤倍率的差值退補(bǔ)電量，退補(bǔ)時(shí)間以抄表記錄為準(zhǔn)確定。退補(bǔ)電量未正式確定前，客戶應(yīng)先按正常月用電量交付電費(fèi)。

Lc3F4064 按規(guī)定那些人不能作為保證人？

答：國(guó)家機(jī)關(guān)不得作為保證人，但經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)為使用外國(guó)政府或者國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織貸款進(jìn)行轉(zhuǎn)貸的除外；學(xué)校、幼兒園、醫(yī)院等以公益為目得的事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體不得為保證人；企業(yè)法人的分支機(jī)構(gòu)、智能部門(mén)不得為保證人，但企業(yè)法人的分支機(jī)構(gòu)由法人書(shū)面授權(quán)的，可以在授權(quán)范圍內(nèi)提供保證。此外，依照《中華人民共和國(guó)商業(yè)銀行法》的規(guī)定，商業(yè)銀行未經(jīng)過(guò)中國(guó)人民銀行的批準(zhǔn)不得提供信用證明服務(wù)和擔(dān)保；《中華人民共和國(guó)公司法》規(guī)定，董事、經(jīng)理不得以公司資產(chǎn)為本公司股東或者其他個(gè)人債務(wù)提供擔(dān)保。JE3F1077 根據(jù)本地情況敘述在營(yíng)銷(xiāo)信息管理系統(tǒng)中如何進(jìn)行檔案變更操作？ 答：（1）首先選擇申請(qǐng)類型、戶名、用點(diǎn)地址、單位性質(zhì)、主行業(yè)分類、用電性質(zhì)為必填欄目，不能為空。申請(qǐng)類型為“內(nèi)部報(bào)辦”時(shí)報(bào)辦人不能為空；申請(qǐng)信息填寫(xiě)清楚。（2）選擇“傳票重做”，輸入傳票號(hào)后“確定”，則將已遞交的傳票重做。

JE3F2078 根據(jù)本地情況敘述在受理100kW及以上低壓客戶、雙電源供電客戶及所有高壓客戶的新裝用電申請(qǐng)時(shí)如何錄入客戶信息資料？ 答：（1）在系統(tǒng)中正確選擇相應(yīng)流程后，自動(dòng)生成新傳票。（2）“容量”首先要填入總?cè)萘?，其次填入?dòng)力容量，如果先填入動(dòng)力容量，系統(tǒng)會(huì)出現(xiàn)提示信息，“動(dòng)力容量不能超過(guò)合計(jì)容量”；對(duì)第二電源的要求在備注欄內(nèi)填寫(xiě)齊全。（3）客戶可以選擇施工單位，也可安排供電部門(mén)安排施工單位。（4）受理客戶申請(qǐng)后，應(yīng)在用電聯(lián)系證上填寫(xiě)用電申請(qǐng)編號(hào)，并將用電聯(lián)系證交給客戶。（5）“戶名”、“用點(diǎn)地址”、“用電性質(zhì)”、“主行業(yè)分類”、“用電期限”（臨時(shí)用電/正式用電）、“用電類別”、“新裝容量”必須正確填寫(xiě)；收費(fèi)戶名和收費(fèi)方式是必選項(xiàng)。收費(fèi)戶名應(yīng)默認(rèn)未交費(fèi)戶名。（6）收費(fèi)方式選擇托收/預(yù)托收/儲(chǔ)蓄卡，必須填寫(xiě)開(kāi)戶銀行及銀行賬號(hào)。（7）電力客戶的“聯(lián)系人”、“聯(lián)系電話”是必選項(xiàng)，應(yīng)要求客戶提供。JE3F2079 根據(jù)本地情況敘述如何將違約受理申請(qǐng)錄入營(yíng)銷(xiāo)信息管理系統(tǒng)？ 答：（1）如果違約者是供電部門(mén)客戶。則單擊“查詢用戶”按鈕，進(jìn)入查詢界面，輸入查詢條件，單擊“查詢”，選定要查詢的客戶，再點(diǎn)擊“確定”，然后得到用戶信息數(shù)據(jù)，并產(chǎn)生一張傳票。（2）如果違約者不是供電部門(mén)客戶，則選中“客戶未建檔案”，產(chǎn)生一臨時(shí)用戶號(hào)，填寫(xiě)有關(guān)信息；輸入違約用電申請(qǐng)受理“”申請(qǐng)內(nèi)容欄項(xiàng)目。（3）填寫(xiě)舉報(bào)內(nèi)容、舉報(bào)人。

JE3F4080 無(wú)線電負(fù)荷控制中心對(duì)雙向終端用戶如何實(shí)行反竊電監(jiān)控？

答：由于雙向終端用戶不僅可以接受并執(zhí)行負(fù)控中心的各項(xiàng)命令，還能將用戶的用電情況隨時(shí)傳送到負(fù)控中心，因此：①檢察院可在負(fù)控中心遠(yuǎn)程調(diào)出用戶當(dāng)時(shí)的負(fù)荷曲線，根據(jù)其行業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、用點(diǎn)時(shí)間，并和以往的負(fù)荷曲線進(jìn)行比較，通過(guò)分析不難判斷該用戶用電情況是否正常、是否有竊電嫌疑。②對(duì)于用電量大幅下降的用戶，應(yīng)重點(diǎn)監(jiān)控，并在可疑時(shí)間內(nèi)進(jìn)行突擊檢查。

JE3F5081 案例分析： 某大型國(guó)有企業(yè)與某供電局簽訂了供用電合同，合同對(duì)供電方式、質(zhì)量、時(shí)間、用電容量、地點(diǎn)、性質(zhì)、計(jì)量方式、電費(fèi)的結(jié)算方式、違約責(zé)任都做了規(guī)定。合同約定：由于供電人的責(zé)任造成未按合同約定供電時(shí)，供電人應(yīng)給予賠償；由于用電人違約責(zé)任造成的后果由用電人負(fù)責(zé)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》等相關(guān)法規(guī)回

答下列問(wèn)題：（1）供電人由于需要檢修供電設(shè)施中途斷電給用電人造成損失是否需要賠償？為什么？（2）由于暴雨造成供電設(shè)施損壞，供電局雖然及時(shí)修復(fù)，但扔給用電人造成損失的是否應(yīng)當(dāng)賠償？為什么？（3）該企業(yè)沒(méi)有按時(shí)繳納電費(fèi)，供電人是否可以解除合同？為什么？ 答：（1）需要賠償?！吨腥A人民共和國(guó)合同法》第180條規(guī)定，供電人因供電設(shè)施計(jì)劃?rùn)z修、臨時(shí)檢修、依法限電或者用電人違法用電等原因，需要中斷供電時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，事先通知用電人。未事先通知用電人中斷供電，造成用電人損失的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)損害賠償責(zé)任。該例供電人沒(méi)有事先通知用電人就中斷供電，應(yīng)當(dāng)賠償由此給企業(yè)造成的損失。（2）不承擔(dān)責(zé)任?！吨腥A人民共和國(guó)合同法》第181條規(guī)定，因自然災(zāi)害等原因斷電，供電人應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定及時(shí)搶修。未及時(shí)搶修，造成用電人損失的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)損害賠償責(zé)任。本例當(dāng)事人供電局已經(jīng)及時(shí)搶修，已經(jīng)履行了自己的義務(wù)，因此不承擔(dān)責(zé)任。（3）不可以解除合同。《中華人民共和國(guó)合同法》第94條規(guī)定，有以下情形之一的，當(dāng)事人可以解除合同：當(dāng)事人一方延時(shí)履行主要債務(wù)，經(jīng)催告后在合理期限內(nèi)仍未履行?！吨腥A人民共和國(guó)合同法》第182條規(guī)定，用電人應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定和當(dāng)事人的約定及時(shí)交付違約金。經(jīng)催告后用電人在合理期限內(nèi)仍不交付電費(fèi)和違約金的，供電人可以按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定的程序中止供電。因此，本案例不可以解除合同。

第五篇：人生價(jià)值論述

人生價(jià)值論述

應(yīng)急管理學(xué)院 安管1203班 徐興文

摘要：人生價(jià)值是什么？又該怎樣去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值哪？人活著的意義與價(jià)值又在哪里那？所有的這些對(duì)于當(dāng)代的大學(xué)生尤為重要。然而現(xiàn)代的大學(xué)生大多沉迷在網(wǎng)絡(luò)、游戲.....大學(xué)四年眨眼即逝，我們又該何去何從吶？？樹(shù)立正確的人生價(jià)值，為他們的幸福而工作，才能使自己也達(dá)到完美?！叭松鷥r(jià)值是自我價(jià)值與外在價(jià)值的統(tǒng)一，內(nèi)在價(jià)值與外在價(jià)值的統(tǒng)一，物質(zhì)貢獻(xiàn)價(jià)值與精神貢獻(xiàn)價(jià)值的統(tǒng)一，現(xiàn)有價(jià)值與應(yīng)用價(jià)值的統(tǒng)一。”樹(shù)立正確的人生觀是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的根本問(wèn)題。未來(lái)在何方？在我們的手中，在自己的努力和付出。

關(guān)鍵詞：人生價(jià)值 問(wèn)題 價(jià)值取向 正確的人生觀

一 大學(xué)生人生觀中存在的問(wèn)題

當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值觀的主流是好的。他們熱愛(ài)生活，追求真理，絕大多數(shù)大學(xué)生具有積極向上的生活態(tài)度和科學(xué)的人生價(jià)值觀。但還是有不少問(wèn)題的。

1、重金錢(qián)輕理想的實(shí)用主義人生價(jià)值觀

當(dāng)代大學(xué)生大多贊成馬克思主義人生理想，但也有的人內(nèi)心認(rèn)為實(shí)現(xiàn)馬克思主義人生理想是不現(xiàn)實(shí)的。他們大多數(shù)雖然贊成 “人生價(jià)值在于奉獻(xiàn)”，但往往又未將其完全副諸實(shí)踐。在實(shí)現(xiàn)人生追求中，一些人缺乏遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，重物質(zhì)利益輕無(wú)私奉獻(xiàn)，重金錢(qián)實(shí)惠輕理想追求，重等價(jià)交換而不愿付出愛(ài)心。部分大學(xué)生受拜金主義、享樂(lè)主義影響，把“掙很多錢(qián)”、“當(dāng)官發(fā)財(cái)”作為人生幸福的標(biāo)準(zhǔn)，把享樂(lè)作為人生最大目標(biāo)。金錢(qián)的誘惑使他們只想掙錢(qián)而不擇手段。一些大學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，不刻苦學(xué)習(xí)，高歌“六十分萬(wàn)歲”。

2.重個(gè)人利益輕國(guó)家集體的利己主義人生價(jià)值觀

當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)贊成正確人生價(jià)值觀的一個(gè)重要方面是為國(guó)家、為集體做出貢獻(xiàn)，贊同以集體主義為價(jià)值觀的核心。但目前個(gè)人主義、利己主義在部分大學(xué)生中也頗有市場(chǎng)，由于個(gè)人主義、利已主義的膨脹，而導(dǎo)致了集體主義觀念的淡化。一些大學(xué)生認(rèn)為人的本質(zhì)是自私的，他們選擇個(gè)人主義為自己立身行事的準(zhǔn)則，一事當(dāng)前，先為自己打算，把個(gè)人利益放在國(guó)家利益、集體利益之上。要知道，“一般人的幸?；蛘卟恍腋：蜕鐣?huì)與國(guó)家利益是密切相關(guān)的?！?/p>

3.重知識(shí)才能輕道德品質(zhì)的功利主義人生價(jià)值觀

一些大學(xué)生認(rèn)為，個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，僅決定于個(gè)人的學(xué)識(shí)、才能、機(jī)遇和人際關(guān)系，而與個(gè)人品德無(wú)直接關(guān)系，故出現(xiàn)了 “重才輕德”的傾向。一些人把精力放在加強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)方面，而在個(gè)人道德上出現(xiàn)滑坡，他們?cè)谡紊喜磺笊线M(jìn)，不講職業(yè)道德，為謀求個(gè)人利益而見(jiàn)利忘義，損人利己，損公肥私。少數(shù)學(xué)生不講精神文明，不講社會(huì)公德，甚至打架、斗毆、偷竊、賭博，個(gè)別人還走上搶劫殺人等犯罪的道路。然而只有更好的培養(yǎng)道德素質(zhì)，大學(xué)生才能做得更好。“從自己身邊做起，我們國(guó)家才有希望──這就是‘天下興亡，我的責(zé)任’積極負(fù)責(zé)的道德觀念，這就是道德教育?！?/p>

4.重奢侈享受輕艱苦奮斗的享樂(lè)主義人生價(jià)值觀

隨著我國(guó)加入 WTO和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和政治多極化的發(fā)展，隨著經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，出現(xiàn)了高收入階層，不少暴發(fā)者以高消費(fèi)為榮，一擲千金，加之少數(shù)媒介的不正確引導(dǎo)，造成社會(huì)心態(tài)的躁動(dòng)和失衡，大學(xué)生們的價(jià)值觀念、消費(fèi)觀念也受此沖擊和影響，少數(shù)大學(xué)生不考慮自身的經(jīng)濟(jì)承受能力，而追求超前消費(fèi)。

二 大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方法

1、用“三個(gè)代表”重要思想、鄧小平理論和馬克思主義基本理論構(gòu)筑當(dāng)代大學(xué)生的精神世界。

鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義，是指引我們?nèi)鎸?shí)現(xiàn)小康社會(huì)的強(qiáng)大思想武器和民族振興的強(qiáng)大精神支柱。鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想也是新時(shí)期教育工作的重要指導(dǎo)思想和戰(zhàn)略方針。學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想是當(dāng)前高校加強(qiáng)思想政治教育、提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的主渠道，我們必須充分認(rèn)識(shí)其極端重要性，應(yīng)按國(guó)家教育部關(guān)于“三個(gè)代表”重要思想要 “ 進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦 ” 的要求，要用“三個(gè)代表”重要思想教育武裝大學(xué)生，使其樹(shù)立為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義而奮斗的政治方向和堅(jiān)定信念，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

2.大力學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，以榜樣的力量促進(jìn)大學(xué)生正確人生價(jià)值觀的形成。

大學(xué)生進(jìn)行人生價(jià)值觀學(xué)習(xí)時(shí)，要注意宣傳先進(jìn)典型，發(fā)揮榜樣作用。我們應(yīng)大力宣傳體現(xiàn)時(shí)代精神風(fēng)貌的各類先進(jìn)人物，宣傳他們不怕吃苦、不計(jì)回報(bào)、為真理獻(xiàn)身，為祖國(guó)人民無(wú)私奉獻(xiàn)的光輝事跡，還可以邀請(qǐng)優(yōu)秀知識(shí)分子、優(yōu)秀校友來(lái)校作報(bào)告，讓大學(xué)生以先進(jìn)的模范人物為榜樣，通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)來(lái)克服在人生價(jià)值觀取向上的錯(cuò)誤觀念。我們還要注意發(fā)現(xiàn)大學(xué)生中的先進(jìn)典型，使之成為大學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。同要注重以大學(xué)生身邊的模范人物的先進(jìn)行為教育、帶動(dòng)廣大青年學(xué)生。我們?cè)趯?duì)大學(xué)生進(jìn)行人生價(jià)值觀教育時(shí)，要處理好多數(shù)與少數(shù)的關(guān)系、廣泛性與先進(jìn)性的關(guān)系，既要宣傳先進(jìn)的思想道德，又要進(jìn)行共同理想的教育，這樣才能團(tuán)結(jié)教育大多數(shù)。例如對(duì)大多數(shù)學(xué)生講愛(ài)國(guó)主義，就能引起他們的共鳴，就容易溝通思想，取得較好的教育效果。再如為共產(chǎn)主義奮斗終身，只能是少數(shù)先進(jìn)分子的自覺(jué)行為，就不能作為對(duì)一般青年學(xué)生的必須要求。當(dāng)然這并不是說(shuō)要放松正面教育，正面教育不僅要加強(qiáng)，而且要搞好。

3．加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗教育，促進(jìn)大學(xué)生形成科學(xué)的人生價(jià)值觀。

艱苦奮斗是中華民族的光榮傳統(tǒng)，幾千年來(lái)，我們的祖先就認(rèn)識(shí)到 “ 成由節(jié)儉，敗由奢 ”，“ 生于憂患 ”，“ 死于安樂(lè) ”，“ 憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身 ”。同時(shí)，艱苦奮斗也是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作作風(fēng)。艱苦奮斗精神不僅是思想品德問(wèn)題也是人生觀價(jià)值觀問(wèn)題，在新的歷史發(fā)展時(shí)期，青年大學(xué)生尤其不能忘記艱苦奮斗精神。要讓大學(xué)生牢記毛澤東同志在七屆二中全會(huì)上向全黨發(fā)出的，由胡錦濤同志在新時(shí)期強(qiáng)調(diào)的“兩個(gè)務(wù)必”的要求。當(dāng)今社會(huì)有人把改革開(kāi)放與艱苦奮斗相對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為艱苦奮斗過(guò)時(shí)了；與此同時(shí)，在一些人中間講排場(chǎng)、高消費(fèi)等享樂(lè)主義生活方式盛行；加之揮霍國(guó)家財(cái)產(chǎn)等腐敗現(xiàn)象蔓延，這都嚴(yán)重影響了大學(xué)生對(duì)艱苦奮斗精神的正確認(rèn)識(shí)?！胺e極愛(ài)國(guó)是為國(guó)家創(chuàng)造財(cái)富，消極愛(ài)國(guó)是為國(guó)家節(jié)省財(cái)富。國(guó)家用納稅人的錢(qián)來(lái)供你讀書(shū)，你還浪費(fèi)國(guó)家的財(cái)富，你良心何在？” 在一部分大學(xué)生身上艱苦奮斗精神被淡忘，重要原因還在于我們艱苦奮斗教育的力度不夠，鄧小平同志曾經(jīng)指出的 “ 十年最大的失誤是教育 ”，“ 艱苦創(chuàng)業(yè) ” 的教育這些年進(jìn)行得太少，這一指示切中要害。今天大學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗教育，目的是要培養(yǎng)樹(shù)立崇高理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)，樹(shù)立艱苦創(chuàng)業(yè)、勤儉節(jié)約、自力更生、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神，使同學(xué)們鄙視那些貪圖享受、好逸惡勞、揮霍公產(chǎn)、奢侈浪費(fèi)的人和事。．大力學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，以榜樣的力量促進(jìn)大學(xué)生正確人生價(jià)值觀的形成。

大學(xué)生進(jìn)行人生價(jià)值觀學(xué)習(xí)時(shí)，要注意宣傳先進(jìn)典型，發(fā)揮榜樣作用。我們應(yīng)大力宣傳新中國(guó)歷史上體現(xiàn)時(shí)代精神風(fēng)貌的各類先進(jìn)人物，宣傳他們不怕吃苦、不計(jì)回報(bào)、為真理獻(xiàn)身，為祖國(guó)人民無(wú)私奉獻(xiàn)的光輝事跡，還可以邀請(qǐng)優(yōu)秀知識(shí)分子、優(yōu)秀校友來(lái)校作報(bào)告，讓大學(xué)生以先進(jìn)的模范人物為榜樣，通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)人物來(lái)克服在人生價(jià)值觀取向上的錯(cuò)誤觀念。我們還要注意發(fā)現(xiàn)大學(xué)生中的先進(jìn)典型，使之成為大學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。同時(shí)還要注重以大學(xué)生身邊的模范人物的先進(jìn)行為教育、帶動(dòng)廣大青年學(xué)生。我們?cè)趯?duì)大學(xué)生進(jìn)行人生價(jià)值觀教育時(shí)，要處理好多數(shù)與少數(shù)的關(guān)系、廣泛性與先進(jìn)性的關(guān)系，既要宣傳先進(jìn)的思想道德，又要進(jìn)行共同理想的教育，這樣才能團(tuán)結(jié)教育大多數(shù)。例如對(duì)大多數(shù)學(xué)生講愛(ài)國(guó)主義，就能引起他們的共鳴，就容易溝通思想，取得較好的教育效果。再如為共產(chǎn)主義奮斗終身，只能是少數(shù)先進(jìn)分子的自覺(jué)行為，就不能作為對(duì)一般青年學(xué)生的必須要求。當(dāng)然這并不是說(shuō)要放松正面教育，正面教育不僅要加強(qiáng)，而且要搞好。

結(jié)論

每個(gè)人都有身和心兩個(gè)基本方面。一個(gè)健康的人既要有健康的生理，還要有良好的心理。協(xié)調(diào)身心關(guān)系以及身心與外部環(huán)境的關(guān)系以保證人自身系統(tǒng)的健康和活力，是保持身心健康的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一個(gè)人自覺(jué)地調(diào)適心理，保持心理健康，能夠?yàn)槿松鷥r(jià)值的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造良好的自我環(huán)境。新時(shí)代的大學(xué)生，樹(shù)立屬于自己的正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，永遠(yuǎn)追求真善美，而不沉迷于名利等各種誘惑及自我封閉。當(dāng)我們將自我拼搏與社會(huì)公共利益緊密聯(lián)系起來(lái)，我們的人生價(jià)值將得以提升。也只有這樣，我們才能真正感受到生命的意義。