第一篇：實現(xiàn)夢想 成就未來

實現(xiàn)夢想

成就未來

中國建筑金屬結構協(xié)會鋁門窗幕墻委員會1994年成立，至今已成立了20年。在短短的20年里，鋁門窗幕墻委員會經歷了從無到有、從小到大、從弱到強。如今已經成為世界最大的門窗幕墻生產國和使用國，在世界門窗幕墻產業(yè)生產史上寫下了罕有的一頁。

在全國鋁門窗幕墻行業(yè)年會20周年之際，鋁門窗幕墻委員會于2014年3月8日在廣州南豐朗豪酒店，舉辦20周年盛大慶典，以慶祝中國建筑金屬結構協(xié)會鋁門窗幕墻委員會成立20周年，集中展示鋁門窗幕墻行業(yè)所取得的不平凡成就和豐碩成果，總結20年來行業(yè)發(fā)展所取得的成功經驗，展望行業(yè)發(fā)展前沿趨勢。

慶典以《行業(yè)大事記》視頻開篇，在一片熱烈的氛圍中開場，來賓們在大事記視頻激動人心的節(jié)奏中，共同回顧了鋁門窗幕墻行業(yè)20年的美好瞬間、難忘時刻，也紛紛向中國建筑金屬結構協(xié)會鋁門窗幕墻委員會表達了衷心的祝福。

中國建筑金屬結構協(xié)會會長姚兵在慶典上作了慶典致辭，姚會長在致辭中指出，2014 年是中國建筑金屬結構協(xié)會鋁門窗幕墻委員會成立二十周年。這二十年是我國鋁門窗幕墻行業(yè)得到飛速發(fā)展的二十年，是行業(yè)取得輝煌成就的二十年，是行業(yè)人士值得驕傲和自豪的二十年，是行業(yè)人通過引進、消化、吸收和再創(chuàng)新趕超世界先進水平的二十年，也是中國門窗幕墻人追逐夢想的二十年。在這二十年里，我們共同見證了中國鋁門窗幕墻行業(yè)成長和發(fā)展的歷史，共同感受到了行業(yè)快速發(fā)展為我們帶來的喜悅。在中國，有世界最大的鋁門窗幕墻行業(yè)，有世界最大的行業(yè)市場，有最多需要建設的鋁門窗幕墻工程，有最全面、最好的實踐機會，這是我們行業(yè)人追逐夢想，成就未來的沃土。偉大的行業(yè)實踐，一定能成就巨大的事業(yè)，造就一批成就非凡的門窗幕墻行業(yè)“巨人”。鋁門窗幕墻行業(yè)已經進入了一個需要“巨人”便會產生“巨人”的時代，這些“巨人”便是我們中國的門窗幕墻人。我們要擔當起巨人使命。

中國建筑金屬結構協(xié)會副秘書長、鋁門窗幕墻委員會主任黃圻為慶典致辭，他在致辭中說到，二十世紀70年代以前，由于中國經濟發(fā)展水平和資源配置等原因，鋁合金門窗起步晚。直至1980年，廣州東方賓館大樓在改造工程中，鋼窗換鋁窗，這是國內大型公共建筑首次使用鋁合金窗。從此，中國的建筑擦亮了“眼睛”，建筑鋁型材邁出了成長的第一步。我國幕墻行業(yè)從1983年開始起步，90年代進入高速發(fā)展期，歷經近30年的成長發(fā)展已成為世界第一幕墻生產大國和使用大國，世界一流的幕墻強國。

慶典中，組委會特邀為中國門窗幕墻的發(fā)展做了巨大貢獻的重量級嘉賓進行沙發(fā)論壇環(huán)節(jié)。沙發(fā)論壇由著名節(jié)目主持人曹景行擔任，論壇分成兩個部分，上半部分名為《夢想啟程》，由中國建筑金屬結構協(xié)會鋁門窗幕墻委員會原主任鄭金峰、原沈陽黎明鋁門窗工程公司技術科高級工程師崔永峰，廣亞鋁業(yè)有限公司董事長鄺焯，廣東堅美鋁業(yè)有限公司董事長曹湛斌，鄭州中原應用技術研究開發(fā)有限公司董事長張德恒等一批行業(yè)前輩共同參與，眾人一起在臺上講述了行業(yè)初期的種種境況；下半部分名為《夢想閃耀》，由中國建筑金屬結構協(xié)會副秘書長、中國建筑金屬結構協(xié)會鋁門窗幕墻委員會主任黃圻，廣東省建筑科學研究院教授級高級工程師石民祥，中國建筑科學研究院物理所主任王洪濤，泰諾風保泰（蘇州）隔熱材料有限公司總經理王積剛，北京金易格幕墻裝飾工程公司董事長班廣生，中國建筑科學研究院研究員、教授趙西安等一批行業(yè)中的中流砥柱共同分享了行業(yè)的發(fā)展情況。嘉賓們與到場觀眾分享了他們在行業(yè)工作中的精彩故事，共同探討了中國門窗幕墻行業(yè)的未來發(fā)展，分享了他們的筑夢之路，剖析他們的破題之道。分享業(yè)內企業(yè)家面對當前經濟形式的應對之策，以及未來的發(fā)展戰(zhàn)略，為發(fā)展壯大門窗幕墻行業(yè)出謀劃策。

在論壇環(huán)節(jié)結束之后，中國建筑金屬結構協(xié)會鋁門窗幕墻委員會對于在行業(yè)中做出突出貢獻的31位個人和64家企業(yè)頒發(fā)了獎項，表彰他們在行業(yè)發(fā)展中所做出的卓越貢獻。

隨后，慶祝晚宴在一陣震耳欲聾的鼓聲中開始，中國建筑金屬結構協(xié)會副秘書長、鋁門窗幕墻委員會主任黃圻、副主任董紅、副主任劉萬奇、白新在舞臺之上共同舉杯慶祝委員會成立20周年，至此，鋁門窗幕墻行業(yè)年會20周年慶典活動圓滿節(jié)束。

[文獻標識碼] D

[文章編號] 1671-3362（2014）04-0028-02

第二篇：實現(xiàn)價值成就夢想

實現(xiàn)價值成就夢想

2013年19日甘肅省師德師風建設年德美教師先進事跡報告會在我校大禮堂舉行，甘肅省委教育廳副廳長王萍教授、副校長馬振林等一行領導出席了本次報告會，在會議過程中

全國教書育人楷模王志、小學校長崔正德、甘肅省最美鄉(xiāng)村教師張拉毛東智為來自西北師 范大學、蘭州城市學院1000多名國培計劃參訓教師代表分享了他們的教育教學經驗。首先全國教書育人楷模王志講述了她赴京參加全國教書育人培訓班的經歷，在此期間黨和國家領導人的深切關懷使教師們對教育事業(yè)有了更多的期待，也增強了廣大教師

立德樹人、教書育人的使命感。其次來自內蒙古的全省最美鄉(xiāng)村教師張拉毛東智用最樸實的語言

分享了他與山村孩子們的學習與生活，讓大家看到不怕寂寞不怕清貧的他愛著和諧的 校園和可愛的孩子們。小學校長崔正德則為大家展示了他們學校的教育教學實施的建設及教學環(huán)境的改善，為了讓農村孩子現(xiàn)代化的教室里像城市孩子一樣在學習，他帶領學校

教學隊伍不斷的探索，為學校爭取到了教育資金，完善了校內的教學實施建設，取得了 良好的教學成果。

大會最后一項，甘肅省委教育廳副廳長王萍總結說，三位教師模范在平凡的崗位 做出的驕人業(yè)績及對教育事業(yè)的無私奉獻、敢為人師的精神讓人感動，他們用樸實 的語言、感人的事跡向大家證明著教師是陽光底下最光輝的職業(yè)，通過在平凡的崗位上 都取得的驕人業(yè)績?yōu)槲沂〗逃虒W質量的提高傳遞了正能量，也吸引和影響了

更多的愛心人士和團體關心教育、投資教育、助力教育，對全省教育系統(tǒng)形成和不斷推進，比敬業(yè)、比奉獻、比育人，熱愛學生。熱愛學校、熱愛教育的人才培養(yǎng)注入了新的活力，為我省高素質專業(yè)化教師隊伍建設輸入了正能量，為在全社會進一步營造尊師重教 的氣氛凝聚了新的能量，景年來，黨和國家省委省政府高度重視教師隊伍建設，先后出臺了關于加強教師隊伍建設的政策，全面安排部署教師隊伍建設工作，在提高教師代表、教師培訓評優(yōu)選先、教師隊伍輸出引進等方面出臺了一系列政策和體系，體系方法，國家和省上也投入了大量的教育資金輔助支持教師隊伍的成長，同時

得到了愛心組織及愛心基金會的支持，近幾年來，我們全省在近四年累計培訓教室近200萬人，這對于提高我省教師素質提高教育教學發(fā)揮了重要的作用，今天在座的三位教師 就是國家出臺特崗教師培養(yǎng)等相關政策的受益者，特崗教師是國家2006年為西部，特設的崗位計劃，另外驚天的培訓也得到了西部陽光的支持和組織，今后省教育廳將會 深度投入我國高層次師資教師隊伍建設。重申了先進事跡報告不僅僅是為了宣傳先進

德美教師的實際弘揚政績，也是我們豐富和創(chuàng)新教師培訓內容的一個新舉措，營造教師隊伍具有現(xiàn)實的意義

和深遠的影響，她還提到此次報告

會不僅是為宣傳美德教師，也意在激發(fā)廣大教師樹立教書育人意識，我省 吸引和每日甘肅網-科技鑫報訊 10月19日，以“實現(xiàn)價值、成就夢想”為主題的2013甘肅省師德師風建設年德美教師先進事跡報告會在蘭州城市學院舉行，來自全省各地在蘭州參加國培計劃置換研修和省培項目短期集中培訓的中小學、幼兒園教師以及特崗教師近1300人聆聽

了報告。

報告會上，2013年全國教書育人楷模、隴原師德標兵、蘭州市實驗幼兒園園長劉志作了題為《光榮與責任》的報告。隴原最美鄉(xiāng)村教師、天?？h抓喜秀龍鄉(xiāng)代乾教學點教師張拉毛東智作了題為《扎根偏遠牧區(qū)，奉獻青春無悔》的報告。隴原最美鄉(xiāng)村校長、白銀市白銀區(qū)武川中學校長崔正德作了題為《鑄魂育人不言苦，灑向鄉(xiāng)村一片情》的報告。這3位德美教師是我省33萬教師中涌現(xiàn)出的杰出代表，他們長期堅守在平凡的崗位上，用實際行動詮釋努力辦好人民滿意教育的目標。聆聽報告會的教師被他們感人的先進事跡、崇高的奉獻精神、無私的教育情懷深深感動。

省教育廳副廳長王萍表示，通過舉辦此次報告會不僅學習宣傳了德美教師的先進事跡，弘揚了正氣，也豐富了教師的培訓內容。她希望全體教師把教書育人的講臺作為實現(xiàn)人生價值的舞臺，淡泊名利、志存高遠，植根教育、造福桑梓。

據(jù)悉，今年我省省級教師培訓經費從2010年的55萬元增加到1500萬元，國培經費從2010年1700萬元增加到4625萬元，同時還得到西部陽光、螢光支教、愛飛翔等愛心基金會項目的支持，四年全省累計培訓教師近20萬人次，對提升我省教師隊伍素質發(fā)揮了重要作用。

第三篇：放飛夢想,成就未來

放飛思維、點燃孩子的藝術火花

——讓學生自然地愛上美術課堂

縱觀當前小學階段的美術教育，正是學習的啟蒙階段。此時的孩子，由于生理和心理雙重因的正常制約，往往在學習過程中，一碰到困難和挫折，便會產生低落的情緒，注意力的持續(xù)性比較低，對美術課堂上的創(chuàng)作缺乏了解。這些，使得本應充滿活力的藝術學科在孩子面前變得黯然失色。那么，如何克服這種求知的浮躁，讓他們愛上這個課堂，使得我們不得不重新審視我們的教育。我們應遵循馬克思主義的辨證法來看待教育，弄清內因與外因的辨證關系，明確教育中起決定作用的內因是學生。只有內因得到充分的調動，教育才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的下一代。

下面就結合美術課堂教學來談一談如何點燃孩子們的藝術火花，讓學生愛上美術課堂。

一、尋找創(chuàng)作的源泉

在教學中，我們往往被純技能、技巧的追求的所壟斷，并將此放在教學目標之首位，用它作為衡量美術學科成與否的標尺，在這樣一種教學動機的指導下，學生就會跟在教師后面去模仿，他們觀察到什么？感受到什么？一切很難找到答案。我認為在美術教學中，首先應考慮的是孩子對生活經驗的積累。沒有對生活的密切接觸、認識、體驗，就如同盲人摸象，根本不能理解事物的構造、形象，又何談有新的創(chuàng)造呢？

我在教學“交通工具”一課時，發(fā)現(xiàn)有很多學生的作業(yè)上出現(xiàn)了多次抹擦的痕跡，還有學生在下面小聲地自言自語：“ 我不畫了，我不會畫！”我感到很奇怪，開始他們一個個興趣盎然，舉著手，爭先恐后地告訴我自己知道的交通工具。于是，我把一個原先要畫摩托的小男孩找來，問他為什么不想畫了，他指著自己只畫了幾筆的摩托告訴我，不知道那里該怎樣畫。這時，我才突然領悟：創(chuàng)作源于生活！沒有生活中的接觸與觀察，學生怎么畫得出原本的摩托的部件、構造都不明確，難道我還能要求學生憑空來設計、想象嗎？那不是閉門造車嗎？

生活處處有美，藝術就善于從生活中捕捉。而孩子們還不是藝術家，就像一頭剛剛學習捕食的小獅子，還必須在母獅的循循善誘下學習捕獲，掌握時機。學生的各方面能力正處于發(fā)展階段，潛在的能力需要教師的引導、開發(fā)學生對美的感受能力、欣賞能力和評價能力，從而使學生能夠感受到生活的美，并從中捕捉到美，產生對美的表現(xiàn)欲望，以達到創(chuàng)造美的目標。

二、激起創(chuàng)作的興趣

美術這門學科，從總體上看是大多數(shù)學生喜歡的科目。但具體到每一個學生對這節(jié)課有沒有興趣、感情有多深、持久性有多長，就要看老師如何調動他們的積極因素激起學生創(chuàng)作的興趣。

小學階段的學生，年齡跨度相對大些。從心理學的角度分析，一般跨越兩個階段。低年級與中高年級的學生除了對色彩的敏感具有共同性，低年級的學生注重于外觀形象，高年級則偏重于設計和制作。如五年級的《畫臉譜》，假設簡單地讓高年級的學生仿造涂鴉，必定會興趣大減。老師將課題稍稍一改，變成讓學生來當京劇演員大師，頓時，場面馬上變得熱情高漲起來。臉譜上涂滿了五顏六色的濃厚色彩，以前學生們只是在電視上觀賞過，現(xiàn)在要他們自己動手，來給這些“演員”涂脂抹粉，立刻表現(xiàn)出極大的興趣。教師再因時制宜地組織學生先觀賞京劇錄像片段，再借機把一些民族傳統(tǒng)藝術的有關知識，諸如臉譜色彩的含義、臉譜的勾勒等知識介紹給學生。等到他們親自動手時，一個個揮筆抹彩，似乎人人都像個化妝師。不過最后的作品如何，是否夠標準，這都不是最重要的。至少在這堂課上學生的參與率達到100%，學生的興趣激增，情趣高漲，并在此基礎上認識并了解了一些簡單知識，提高了自己的知識面，并從中感受到藝術創(chuàng)作的愉悅。

其次，電教媒體作為信息的載體，在教育目標與教育內容實踐的操作中搭上橋梁。它聲形并

茂，色彩艷麗，生動直觀，吸引學生的視覺、聽覺，讓學生留戀、向往。

再次，我們的教材中，有不少課題需要學生走出教室，實地寫生，如四年級的《用色彩畫風景》等，如果教師只在教室中講，該畫哪些部分是畫面需要的、哪些不需要等等，這樣的閉門造車，不如讓學生去實地走走看看，感受一下小巷兩邊的商店、理發(fā)店、小飯店、行人及往日熟悉的地方，然而，現(xiàn)在要學生用畫家的眼光去感受它，感覺生活一下子是一幅完整的畫。學生在走進環(huán)境感受生活的過程中，感悟能力增強了，繪畫能力提高了。

三、用信心架起成功創(chuàng)作的橋梁

愛因斯坦說過，想象比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著一切，推動著進步，并且是全部知識進化的源泉。一幅小小的作品，就是一個小小世界的探索。其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩不受約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。

美術課上，我經常發(fā)現(xiàn)，學生的創(chuàng)作各有其獨具魅力的地方，盡管有些創(chuàng)作上比較欠缺，但是，當你換一種角度去欣賞的時候，會發(fā)現(xiàn)，它也是很完美的。我看到這樣一個學生，他的寫生作品總是和實物相差甚遠，有時還遭到同學的嘲笑。他害怕上美術課，害怕自己的畫被人看見。其實，哪個孩子不想表現(xiàn)自己、展示自己，享受成功，這是孩子的天性。于是，我給他看了一張“凡高的自畫像”。于是，那個孩子自信的舉起了自己的“印象派”，這至少是個好的開端。

我們在指導兒童創(chuàng)作的過程中，盡量讓兒童作為畫畫的主體，讓他們去發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，畫他們最想畫的事物，老師只是事先做一些啟發(fā)式的引導，讓兒童自己想象，然后老師再作一些修正式的補充，這樣能讓他有一種成就感，樹立自己的信心，孩子就不再畏難；有了自信，孩子就敢畫了，有了自信，孩子就可以描繪自己的生活；有了自信，想象的翅膀就可以自由飛翔，創(chuàng)作出精彩的一幕。

作為學生走上美術創(chuàng)作之路的啟蒙者，需要我們每一位教育工作者用真誠去點亮孩子心靈的蒼穹，燃起藝術的火花，使他們在人生的這段行程中，充分地發(fā)展自己的個性，激發(fā)興趣，展現(xiàn)自己的能力，展示自己的藝術才華。

立足生活 超越課堂

人們常說，課堂是教師永遠的情結，是學生成長的搖籃，教學是情感的交融，是生命的交往，當新課標提出“學生是學習的主人”時，我們更要給課堂畫上絢麗的“色彩”，注入生命的“活力”。我們要立足于生活，超越課堂，讓學生親身、親心、親歷學習，因此我們可以讓課堂成為一間“展覽室”，一個“游戲場”，或一條“旅游線”??

一、“展覽室”——心靈與作品的交流。

“展覽室”里充滿了畫香，學生個個如采蜜者享受知識無私的饋贈。

師：大自然是多彩的、豐富的，《走近大自然》一課里向我們展示了一幅幅美麗的自然畫卷，以及許多藝術家們利用大自然中各種材料，創(chuàng)造出各種獨特的藝術作品。同學們，你們想不想去看看？

生：想（興奮的表情）

師：你們先欣賞一遍，看后和同學交流一下自己的感受好嗎？

生：好（有點急不可待）

教師利用多媒體儲存了許多有關作品，配上音樂，邊播放邊解釋，馬上吸引了學生注意力，大大的提高學習興趣。

師：誰能用一句話表達自己的感受？

學生們此時情緒非常高漲，大家紛紛舉手發(fā)表自己的感受，雖然只是一年級的孩子們，但是孩子們被這些獨特藝術作品，深深的打動，努力的用完整的語言表達自己感受。借此提高了

語言表達能力。

《走近大自然》是一年級造型、表現(xiàn)的一節(jié)課，課中已提供了一些圖片。如何引起他們的興趣，激發(fā)他們的情感，促使他們主動地去學習？僅靠書本上的圖片是不夠，這就需要教師在課外搜集資料，利用多媒體現(xiàn)代化工具，為學生創(chuàng)造學習條件，學生是學習的主人，我們應該向學生公開自己的“法寶”，讓學生自己與作品面對面地接觸，直接與作品對話，直接體驗。親自采蜜。

學生被這些藝術作品吸引住了，開始了自己的學習?？?，有仔細觀看的、有相互討論的、有請教老師的。教室里充滿著熱烈的學習氣氛，課堂成了“展覽室”學生無拘無束，遨游于知識的海洋。

新課標提出要進行交流的課堂教學。所謂交流，意味著交流雙方彼此敝開心扉，相互接納，學生可以與心靈交流，可以與作品交流，可以與他人交流。當學生有學習需要時，可以通過不同的方法達到學習的目的，教師不是唯一的知識來源，也不是知識的占有者，學生不必等著老師的傳授、灌輸。學習美術，應首先去欣賞作品，欣賞作品是美術學習的前提所在，只有通過與作品“零距離”的接觸，學生的感受才是“原汁原味”的，在此基礎上的欣賞能力才會日趨提高，學生通過一張張的作品比較、體會的有滋有味。此時，大自然的美麗已在他們心中駐留，熱愛祖國的情感已在升華，美好的理想已在樹立，如此的收獲又豈是教師單一的傳授所能達到的？

二、“游戲場”——快樂與體驗的交融。

“游戲場”里笑聲朗朗，熱鬧歡快，快樂來自于自信，知識增長于體驗。

學習二年級《化裝晚會》時，學生把自己裝扮成各種角色，用不同的材料制作面具頭飾服裝，課堂上精彩的表情，熱烈的討論，讓人體會到了學生無窮的智慧與快樂。

1、化裝晚會將各自扮演哪些角色？學生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創(chuàng)編角色。說著說著有的學生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕??！

2、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！

3、紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有放音樂，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨?。?/p>

創(chuàng)設情節(jié)化的情境，搭建寬松的平臺，體驗生活，享受快樂，課堂成了學生快樂的“游戲場”，成了體驗生活的“樂園”。

《化裝舞會》是綜合、探索的課，本課比起以前課本上的《做頭飾》、《做面具》更具人文性，更貼近學生心靈，而且加上服裝、海報、背景、化妝，使學生身臨其境進行表演，獲得成功的愉悅。

還學生自由的空間，還學生學習的時間，給學生寬闊的舞臺?！皟A聽學生”真情告白，欣賞學生的表演天分，我們不必去做學生的主宰者，支配者。應還學生以主人的身份，使學生在游戲中學習，在游戲中發(fā)展。

三、旅游線——美麗與激情的蕩漾

人們向往美好的地方，看小導游正把美麗介紹給大家，一路上激情蕩漾，讓人感染于其中，沉醉于期間，學完了《變了樣》后創(chuàng)作出許多優(yōu)秀作品。

師：課文中的學生作品美嗎？美在哪里？

生：畫出了城市現(xiàn)代化的交通設施、摩天高樓。

師：那我們的城市、鄉(xiāng)村美嗎？

生：也很美

師：如果遠方的客人來，你會把我們的城市式鄉(xiāng)村的美麗介紹給他嗎？

生：那當然，我還要當他的導游呢！（學生有說的欲望）

師：我們班上有幾位外地來的同學，你們愿意當他們的向導嗎？（教師在課前布置過作來，回家查找有關家鄉(xiāng)的資料和圖片）。

學生自由找介紹對象，聽，有介紹本市建筑風格，有介紹鄉(xiāng)村景物的，有介紹城市風貌的，看，有動作指示，有再現(xiàn)表演的，有出示圖片的，小導游們“好像要把所有好看的、美麗的、突出的，都告訴他的游客”。

旅游是有目的的，在旅途中，我們往往會發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的風景，我們會豪不猶豫地駐足觀賞或改變路線，而決不會因預先設定而錯過美麗、缺乏激情。

“導游們”的熱情好客，“游客們”的感多體驗，皆入情入景，留下一幅幅優(yōu)美的作品。每一個學生都是一道美麗的風景，每一個學生都蘊藏著無窮的智慧，充滿著豐富的情感，學生在情感的驅動下，立即投入的那份“力”，幾乎是無法抑制的，通過用角色定位，引導他們尋找知識的閃光點，體驗到學習的興奮和交流的快樂。激起學生的情感，放飛學生的心靈，“用我心畫我畫，用我情表我意”，產生一定的課堂情感效應，使富有個性的學習過程充滿情趣，充滿魅力。讓他們實現(xiàn)最自由，最幸福，充滿激情的學習旅程。

蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處總有一種把自己當做發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者的固有需要，這種需要在小學生精神世界尤為重要”。所以我們要立足生活，更要超越課堂，使課堂成為學生生命煥發(fā)的地方。

第四篇：讓夢想成就未來

讓夢想成就未來

敬愛的叔叔阿姨、親愛的弟弟妹妹：

大家好！我是一名小學六年級的學生，我叫-----利用周末和寒暑假時間在朗文英語藝術學校學習，今天我很高興站在這里為大家演講，我演講的題目是《讓夢想成就未來》

杜甫有：“會當凌絕頂，一覽眾山小”的夢想，才有了詩圣美名的存在，李白有：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡男拍?，才有了人類詩史上曠世奇才的美名，文天祥因有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青” 豪言壯語，才會在歷史上書寫濃墨重彩的一筆。

小時候的我，看到花開花落，草長鶯飛，四季輪回，內心總會有一種思緒在涌動，想把這美好的事物吟詠?？烧嬲胍磉_，卻又不知從何處下筆，這樣的情形讓我為之迷茫，媽媽看到了我的這種情形，為我報了尚學堂寫作班，從那一天起，老師的句句指導，如涓涓溪流，沁入我的心田，滋潤了這顆干渴的幼苗。

在尚學堂寫作班里，老師不但因人而異的對我們進行分層指導，更注重了情感的表達，優(yōu)美語句的適量運用，在這里，我真正體會到了“我手寫我心”的真正內涵。

現(xiàn)今社會，是科技高速發(fā)展的社會，更是人與人之間密切交往的時代，一個人是否成功，往往取決于口才的展示，在這里，我們老師集中運用了課前十分鐘演講，內容不一，繞口令訓練，不僅使我們鍛煉了口才，校正了發(fā)音、提高了說話能力。同時，它還可以使我們口齒伶俐、反應敏捷。在精彩語句實戰(zhàn)訓練中，老師讓我們進行天馬行

空想象的同時，注意語言的組織和優(yōu)美語句的運用，漸漸地，我的口語表達能力提高了，腦海中優(yōu)美的辭藻就像海潮涌起一樣，層出不窮。

從此，寫作與口才成了我形影不離的好朋友，我愛寫作，這是我內心最真摯的聲音。我對文字有一種特殊的感覺，當別人正為寫作文焦頭爛額的時候，這時的我興許已經在哼點兒小曲看書了。我熱愛寫作，我也在尋找我的夢想??

夢想是一塊兒水晶，雖然閃亮卻堅硬無比。每當我拿起筆，攤開稿紙的一瞬間，所有的靈感全都來了，筆走過的地方留下了纖纖文字。每寫完一篇作文，我總會有一種舒暢之感，身體也不再有拘緊之感。我愿意與“筆”共舞，與“紙”相伴。

夢想，是一只展翅高飛的小鳥，想去追逐，就一定得付出努力； 夢想，是一串五顏六色的泡泡，不想讓它破碎，就一定得用心保護；

夢想，是一條奔騰不息的河流，想要找到它的盡頭，就一定得堅持不懈。

今天，我的夢想在尚學堂起步，我堅信，在我堅持不懈的努力下，明天的我會飛得更高，更遠。

最后祝愿叔叔、阿姨、弟弟、妹妹有一個美麗的夢，且夢想成真！謝謝大家！

第五篇：放飛夢想 成就未來

放飛夢想，成就未來

敬愛的老師、親愛的同學們：

你們好！

今天，我給大家演講的題目是《放飛夢想，成就未來》。

這段時間，我認真閱讀了一本非常有意義的書——《走復興路，圓中國夢》。這本書使我深受教育和鼓舞。尤其“中國夢”的構想，更讓我倍感振奮！

自古以來，我們中華民族就是一個充滿夢想的民族：物質匱乏的年代，我們夢想富足；戰(zhàn)火紛飛的年代，我們夢想和平；外族入侵的年代，我們夢想解放；社會動蕩的年代，我們夢想安寧??

但是，縱觀中國歷史，我們一代代中國人的民族夢想?yún)s沒有真正實現(xiàn)過。直到1921年，中國共產黨的光榮誕生，我們民族夢想的實現(xiàn)才成為可能。

在中國共產黨的領導下，我們推翻了“三座大山”，創(chuàng)建了新中國，中國人民真正當家做了主人?！覀儗崿F(xiàn)了民族解放夢和自由夢！

也是在中國共產黨的領導下，我們取得了社會主義建設的偉大成就。尤其改革開放以來，我們國家全面繁榮，各項事業(yè)全面進步：香港、澳門回歸，奧運會成功舉辦，神舟飛船升空，和諧號動車飛馳，航空母艦試航，天河二號超級計算機問世，等等，等等?！覀儗崿F(xiàn)了發(fā)展夢！

今天，面對嶄新的歷史機遇，我們偉大的黨沒有在所取得的巨大成就前止步，而是放眼未來，為我們國家描繪了更加宏偉壯麗的“中國夢”——一個中華民族偉大復興的強國之夢！新時代的中國夢點燃了民族的新希望，喚醒了國人的進取心。

同學們，雖然說中國夢是一個國家的夢想，但是，國家夢和我們少年夢從來都休戚相關！如果說中國夢是一座花壇，我們少年夢就是一朵含苞待放的花蕾；如果說中國夢是一片浩瀚無垠的星空，我們少年夢就是一顆晶瑩璀璨的新星；如果說中國夢是一條波瀾壯闊的大河，我們少年夢就是一朵潔白歡躍的浪花！說到這里，我們是不是感到特別的驕傲與自豪？

“少年有夢，則民族有夢；少年追夢，則國家興旺！”我們這一代恰逢盛世，祖國的繁榮昌盛給青少年提供了無比廣闊的發(fā)展空間。同學們，趁著春光正好，讓我們趕緊放飛夢想，揚帆遠航！

我們堅信，只要把個人的美好夢想融入國家、民族和時代的偉大夢想中，勇?lián)厝?，積極進取，努力拼搏，我們就一定能在將來實現(xiàn)它！

親愛的同學們，讓我們和千千萬萬的同齡人一起攜手，為實現(xiàn)我們偉大的中國夢一起加油！

我的演講到此結束。謝謝大家！