第一篇：七年級(jí)信息技術(shù)《機(jī)器人行走》學(xué)案

七年級(jí)信息技術(shù)《機(jī)器人行走》學(xué)案

第8

機(jī)器人行走

【教學(xué)目標(biāo)】

．知識(shí)與技能

◆初步學(xué)會(huì)對簡單的任務(wù)進(jìn)行分析和畫流程圖，掌握“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊的功能；

◆學(xué)會(huì)用“執(zhí)行器模塊庫”中的“啟動(dòng)電機(jī)”模塊編寫程序，驅(qū)動(dòng)左右電機(jī)，并掌握模塊參數(shù)的設(shè)置方法以及左右電機(jī)的驅(qū)動(dòng)方法；

◆嘗試機(jī)器人的搭建及程序設(shè)計(jì)。

2．過程與方法

◆學(xué)會(huì)使用“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊來使機(jī)器人前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)向；

◆理解機(jī)器人行走的方向、左右電機(jī)轉(zhuǎn)速差異與機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人知識(shí)的思維模式和動(dòng)手能力；

◆培養(yǎng)學(xué)生編寫程序的興趣；

◆在調(diào)試過程中培養(yǎng)學(xué)生間的交流與合作精神。

【教法選擇】

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

．“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊的使用；

2．機(jī)器人編程軟中的順序程序結(jié)構(gòu)；

3．機(jī)器人的搭建及左右電機(jī)的設(shè)置。

【教學(xué)難點(diǎn)】

．“移動(dòng)”模塊的使用，在設(shè)置不同參數(shù)時(shí)，可表現(xiàn)為“前進(jìn)?后退”“向左轉(zhuǎn)”“向右轉(zhuǎn)”“延時(shí)”模塊的作用；

2．左右電機(jī)的設(shè)置與機(jī)器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新

教師活動(dòng)

．設(shè)置情景、引入題：展示A城與B城的位置圖片。假設(shè)小明同學(xué)住在A城，小華同學(xué)住在B城，A城和B城之間有一條筆直的馬路?，F(xiàn)設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人郵遞員要從A城出發(fā)，直線前進(jìn)，準(zhǔn)確到達(dá)目的地B城，完成送信任務(wù)。你該怎么設(shè)計(jì)這個(gè)機(jī)器人呢?

學(xué)生活動(dòng)

欣賞圖片，思考問題，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動(dòng)

．通過生活中郵遞員在城市間的行走作為導(dǎo)人，輕松自然地引人了學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生提出問題，布置小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思考能力；

2．最基本的機(jī)器人的搭建，為學(xué)生展示搭建好的機(jī)器人，演示一個(gè)發(fā)電機(jī)及輪胎的安裝，給學(xué)生布置任務(wù)，完成其他發(fā)電機(jī)的安裝。

學(xué)生活動(dòng)

通過觀察教師的演示以及搭建好的機(jī)器人，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機(jī)的任務(wù)。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

教師活動(dòng)

．機(jī)器人行走軟部分——程序的設(shè)計(jì)，此內(nèi)容對于初學(xué)者來說是一個(gè)全新的知識(shí)領(lǐng)域，從基本的打開軟運(yùn)行平臺(tái)到簡單流程圖的組成，教師要一步步詳細(xì)演示講解；

2．布置任務(wù)一。

學(xué)生活動(dòng)

基本機(jī)器人知識(shí)的學(xué)習(xí)，小組合作探究完成機(jī)器人走直線的任務(wù)。

教師活動(dòng)

．引導(dǎo)學(xué)生深入探索，思考機(jī)器人轉(zhuǎn)彎行走的可能性及可操作性，重點(diǎn)講解左、右發(fā)電機(jī)的設(shè)置以及“移動(dòng)”“延時(shí)”等模塊的參數(shù)更改；

2．演示下載程序到機(jī)器人中的步驟。

學(xué)生活動(dòng)

機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的工作原理及程序下載的方法，分析機(jī)器人行走的程序設(shè)計(jì)。動(dòng)手實(shí)踐，遇到問題，小組內(nèi)解決；

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容；

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)；

3．提示學(xué)生將本節(jié)的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生活動(dòng)

．欣賞作品，自評(píng)、他評(píng)；

2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)；

3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

【教學(xué)反思】略

第二篇：七年級(jí)信息技術(shù)《認(rèn)識(shí)機(jī)器人》學(xué)案

七年級(jí)信息技術(shù)《認(rèn)識(shí)機(jī)器人》學(xué)案

第7認(rèn)識(shí)機(jī)器人

【教學(xué)目標(biāo)】

．知識(shí)與技能

◆了解什么是機(jī)器人，對即將要學(xué)習(xí)的機(jī)器人有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)；

◆學(xué)習(xí)機(jī)器人的分類以及教學(xué)機(jī)器人的各部功能；

◆了解機(jī)器人的編程軟。

2．過程與方法

◆通過視頻播放，讓學(xué)生初步了解機(jī)器人世界的秘密；

◆圖片演示機(jī)器人的分類及各部分組成；

◆讓學(xué)生自己動(dòng)手上網(wǎng)查詢機(jī)器人的發(fā)展概況，并通過討論的方式把自己的所見所聞講述出來，最后以豐富的視頻、圖片資料幫助學(xué)生對教學(xué)機(jī)器人建立一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過給機(jī)器人各部分起名字以及想像機(jī)器人能為自己做些什么，培養(yǎng)學(xué)生的想像力；

【教法選擇】

在本教學(xué)中，教師可采用問題驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)交流等方式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中，讓學(xué)生通過邊觀看、邊思考、邊回答以及教師的演示操作，學(xué)習(xí)控制機(jī)器人。

【教學(xué)重點(diǎn)】

機(jī)器人分類：

2．機(jī)器人各部的組成及功能；

3．學(xué)會(huì)使用機(jī)器人編程軟。

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何讓學(xué)生對機(jī)器人有一個(gè)生動(dòng)形象的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新

教師活動(dòng)

教師先通過播放影片剪輯《終結(jié)者2》的片斷，引起學(xué)生的注意。

提問：影片中的主角是人還是機(jī)器人?學(xué)生進(jìn)行展開思考作答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。

提問：什么是機(jī)器人?讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)·去解決問題。了解學(xué)生的完成情況，并對部分學(xué)生給予提示，學(xué)生通過操作，對機(jī)器人定義有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)成功感。

學(xué)生活動(dòng)

．積極參與教師組織的活動(dòng)，踴躍回答老師的問題；

2．積極思考機(jī)器人在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男?yīng)用。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動(dòng)

引入智能機(jī)器人的概念，講解機(jī)器人的分類、外觀及組成；視頻資料和圖片資料的展示，利用聲音和色彩來吸引學(xué)生的注意力。

提出問題：

．通過老師的演示，試說明機(jī)器人是怎樣處理信息的?

2．機(jī)器人的活動(dòng)與人的活動(dòng)有哪些類似的地方?

學(xué)生活動(dòng)

積極思考和回答教師提出的問題。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

教師活動(dòng)

．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一：通過教師的演示，學(xué)習(xí)用編程軟與機(jī)器人交流；

2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式協(xié)作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)完成快的同學(xué)當(dāng)小組長，輔導(dǎo)制作有困難的學(xué)生；

3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二：練習(xí)控制機(jī)器人。

學(xué)生活動(dòng)

．結(jié)合教材完成任務(wù)一。在練習(xí)過程中，完成的同學(xué)輔導(dǎo)制作有困難的同學(xué)；

2．結(jié)合教材完成任務(wù)二。在學(xué)習(xí)過程中，收集出各組制作時(shí)出現(xiàn)的問題，協(xié)作探究，找到解決問題的方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中，分享學(xué)習(xí)的快樂。

教師活動(dòng)

引導(dǎo)和激勵(lì)各組的探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，歸納出制作機(jī)器人時(shí)應(yīng)注意的地方。

學(xué)生活動(dòng)

動(dòng)手實(shí)踐，遇到問題，小組內(nèi)解決。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容；

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)；

3．提示學(xué)生將本節(jié)的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中。

學(xué)生活動(dòng)

．欣賞作品，自評(píng)、他評(píng)；

2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)；

3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

【教學(xué)反思】略

第三篇：第9課機(jī)器人行走

第9課 小小機(jī)器人我指揮—機(jī)器人行走

松滋市王家橋鎮(zhèn)麻水小學(xué)：鄧昌發(fā)

【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能

① 初步學(xué)會(huì)對簡單的任務(wù)進(jìn)行分析和畫流程圖，掌握“移動(dòng)”、“延時(shí)”和“停止”模塊的功能；

② 學(xué)會(huì)用“執(zhí)行器模塊庫”中的“啟動(dòng)電機(jī)”模塊編寫程序，驅(qū)動(dòng)左右電機(jī)，并掌握模塊參數(shù)的設(shè)置方法以及左右電機(jī)的驅(qū)動(dòng)方法；

③ 嘗試機(jī)器人的搭建及程序設(shè)計(jì)。2.過程與方法

① 學(xué)會(huì)使用“移動(dòng)”、“延時(shí)”和“停止”模塊來使機(jī)器人前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)向；② 理解機(jī)器人行走的方向、左右電機(jī)轉(zhuǎn)速差異與機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

① 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人知識(shí)的思維模式和動(dòng)手能力；② 培養(yǎng)學(xué)生編寫程序的興趣；③ 在調(diào)試過程中培養(yǎng)學(xué)生間的交流與合作精神。

【教材分析】

本堂課結(jié)合具體教育機(jī)器人，通過完成機(jī)器人行走的任務(wù)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)器人的工作流程。，目的是把同學(xué)的注意力集中在編程的算法上。如何讓機(jī)器人走直線，對學(xué)生來講不是難點(diǎn)，難點(diǎn)在于如何控制機(jī)器人轉(zhuǎn)彎部分的講授。

【學(xué)情分析】

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對機(jī)器人已經(jīng)消除了神秘感，有著學(xué)習(xí)控制機(jī)器人的強(qiáng)烈愿望，機(jī)器人的編程軟件、下載程序的方法學(xué)生在上節(jié)課中也有所學(xué)習(xí)，要充分利用學(xué)生對控制機(jī)器人的興趣，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)其積極性，使學(xué)生樹立起能操作好機(jī)器人的信心。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.“移動(dòng)”、“延時(shí)”和“停止”模塊的使用； 2.機(jī)器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu)； 3.機(jī)器人的搭建及左右電機(jī)的設(shè)置?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 1．“移動(dòng)”模塊的使用，在設(shè)置不同參數(shù)時(shí)，可表現(xiàn)為“前進(jìn)”、“后退”、“向左轉(zhuǎn)”、“向右轉(zhuǎn)”，“延時(shí)”模塊的作用；

2.左右電機(jī)的設(shè)置與機(jī)器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 教師活動(dòng): 1.設(shè)置情景、引入課題：展示A城與B城的位置圖片。假設(shè)小明同學(xué)住在A城，小華同學(xué)住在B城，A城和B城之間有一條筆直的馬路?，F(xiàn)設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人郵遞員要從A城出發(fā)，直線前進(jìn)，準(zhǔn)確到達(dá)目的地B城，完成送信任務(wù)。你該怎么設(shè)計(jì)這個(gè)機(jī)器人呢？

學(xué)生活動(dòng)：

欣賞圖片，思考問題，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù) 教師活動(dòng)：

1.通過生活中郵遞員在城市間的行走作為導(dǎo)入，輕松自然地引入了學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生提出問題，布置小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思考能力；

2.最基本的機(jī)器人的搭建，為學(xué)生展示搭建好的機(jī)器人，演示一個(gè)發(fā)電機(jī)及輪胎的安裝，給學(xué)生布置任務(wù)，完成其他發(fā)電機(jī)的安裝。

學(xué)生活動(dòng)：

通過觀察教師的演示以及搭建好的機(jī)器人，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機(jī)的任務(wù)。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究 教師活動(dòng)：

1.機(jī)器人行走軟件部分——程序的設(shè)計(jì)，此內(nèi)容對于初學(xué)者來說是一個(gè)全新的知識(shí)領(lǐng)域，從基本的打開軟件運(yùn)行平臺(tái)到簡單流程圖的組成，教師要一步步詳細(xì)演示講解；

2.布置任務(wù)一（完成機(jī)器人走直線）學(xué)生活動(dòng)：

基本機(jī)器人知識(shí)的學(xué)習(xí)，小組合作探究完成機(jī)器人走直線的任務(wù)。教師活動(dòng)：

1.引導(dǎo)學(xué)生深入探索，思考機(jī)器人轉(zhuǎn)彎行走的可能性及可操作性，重點(diǎn)講解左右發(fā)電機(jī)的設(shè)置以及“移動(dòng)”“延時(shí)”“向右轉(zhuǎn)”等模塊的參數(shù)更改；

2.演示下載程序到機(jī)器人中的步驟。學(xué)生活動(dòng)：

機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的工作原理及程序下載的方法，分析機(jī)器人行走的程序設(shè)計(jì)。動(dòng)手實(shí)踐，遇到問題，小組內(nèi)解決； 教師引導(dǎo)學(xué)生完成“各顯神通”，并從學(xué)生練習(xí)中觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié) 教師活動(dòng)：

1.利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容；

2.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)；

3.提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生活動(dòng)：

1.欣賞作品，自評(píng)、他評(píng)； 2.完成博弈舞臺(tái)中任務(wù)； 3.記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受?！窘虒W(xué)反思】 略

第四篇：第三課 制作能行走的機(jī)器人

第三課

制作能行走的機(jī)器人

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用 ROBOLAB軟件編制程序，會(huì)搭建具體的機(jī)器人

2、能力目標(biāo)：通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力，具體要達(dá)到：

①、能夠使用樂高編程軟件；練習(xí)用電腦控制機(jī)器人，啟動(dòng)機(jī)器人；

②、學(xué)會(huì)簡單的搭建技術(shù)

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對待知識(shí)的科學(xué)態(tài)度和辯證唯物主義觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生探索機(jī)器人的興趣和科學(xué)精神。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、與人的溝通與合作、對他人的尊重、面對困難的毅志力與自信心的樹立及時(shí)間的合理分配和利用。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：編程軟件的使用。

難點(diǎn)：編寫程序的邏輯思想。

三、教學(xué)方法： 以學(xué)生直接體驗(yàn)為主，并輔以教師啟發(fā)、引導(dǎo)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 樂高機(jī)器人套裝、電腦、網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)過程：

1、引入：通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了怎樣跟機(jī)器人交流。今天，我們具體搭建一個(gè)機(jī)器人，讓它按我們的要求工作。

2、新課：首先我們還是要再次熟悉一下今天我們要使用的翻譯家“樂高編程軟件”。

步驟一 介紹基本圖標(biāo)功能

從電腦桌面雙擊其快捷方式，即可進(jìn)入robolab 的編程主界面。（圖一）

主界面上有三個(gè)菜單項(xiàng)：管理員、編程者級(jí)別和 研究者級(jí)別，以及三個(gè)按鈕：幫助、退出和說明。點(diǎn)擊編程者級(jí)別菜單項(xiàng)進(jìn)入其界面（圖二），它的界面菜單分為導(dǎo)航者與發(fā)明家兩大級(jí)別，每一級(jí)下有三個(gè)小項(xiàng)：水平、主題和程序。

一般編程分為三個(gè)步驟：

1、根據(jù)模型從功能板上選擇所需的圖標(biāo)

2、在編程窗口里合理布置圖標(biāo)，并進(jìn)行連線

3、程序的下載

a、當(dāng)功能和工具模塊不在編程窗口顯示時(shí)，可通過點(diǎn)擊菜單欄里的Windows,分別選取show tools palette（顯示工具面板）和show functions palette（顯示功能面板）來使它們出現(xiàn) b、工具模塊中主要用到的幾個(gè)說明： 1--操縱工具（operating tool）: 2--定位工具（postioning tool）:可選取、移動(dòng)物件 3--標(biāo)示工具（labeling tool）:編輯注解或文字輸入 4--連線工具（wiring tool）:連接圖示區(qū)內(nèi)各結(jié)點(diǎn)

5--彈出工具（object popup）

6--滾動(dòng)工具（scrolling tool）

7—斷點(diǎn)工具（set/clear breakpoint）

8—探針工具（probe data）

9—顏色工具（get color）

10-著色工具（set color）

注：圖標(biāo)的選取一般選用定位工具；連線使用連線工具

c、圖標(biāo)的抓取及連線說明: 把光標(biāo)移到功能模塊上,選取所需的圖標(biāo)點(diǎn)擊一下，然后把鼠標(biāo)移到適合的位置再點(diǎn)擊一下鼠標(biāo)，則完成了圖標(biāo)的抓取過程；把鼠標(biāo)移到工具模塊上，在連線圖標(biāo)點(diǎn)一下，便可進(jìn)行連線。當(dāng)把鼠標(biāo)移到將要進(jìn)行連線的圖標(biāo)上，圖標(biāo)會(huì)不停的閃爍并出現(xiàn)黃色的端口提示，在所要進(jìn)行連線的端口點(diǎn)一下，然后移到另一端口再點(diǎn)下，即可完成連線過程，連線正確為一條粉紅色的粗線，不正確為黑色的細(xì)虛線。

步驟二： 搭建一個(gè)任務(wù)機(jī)器人

現(xiàn)在我們以一個(gè)簡單的例子來說明：目的：制作一輛直線競速車，要跑得順、跑得好，車子不能一跑就散了。

1．我們用兩個(gè)馬達(dá)控制車輪

2.左圖中使用了一個(gè)L型的積木，它的作用是什么？

3、小車轱轆擦邊如何解決？

4．想想圖中各部分結(jié)構(gòu)的作用？ 步驟

三、演示圖標(biāo)對機(jī)器人的控制 下面我們給機(jī)器人編寫一個(gè)往返跑的程序

注意觀察兩個(gè)程序有什么不同？

答：剛才我們說過連線正確為一條粉紅色的粗線，不正確為黑色的細(xì)虛線。因此，只有第二個(gè)程序能夠正確執(zhí)行。

3、課堂體驗(yàn)：讓他們從具體的搭建過程中感受力學(xué)知識(shí)；從控制馬達(dá)的轉(zhuǎn)動(dòng)中體驗(yàn)電學(xué)知識(shí)；從電腦控制機(jī)器人運(yùn)作 體驗(yàn)信息技術(shù)知識(shí)。并在動(dòng)手做的過程中觀察、體驗(yàn)、思考：我學(xué)會(huì)了什么？我怎樣才能做得更好？這與我們的生活有什么聯(lián)系？

第五篇：蘇教版小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)上冊第17課《 機(jī)器人行走》教案

17課、機(jī)器人行走

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)和技能】

⑴初步認(rèn)識(shí)VJC仿真軟件中的程序模塊。⑵會(huì)用“直行”和“轉(zhuǎn)向”程序模塊。（3）初步了解“順序結(jié)構(gòu)”程序 【過程和方法】 ⑴體驗(yàn)編程的過程。

⑵了解編程解決問題的思想和方法?！厩楦袘B(tài)度和價(jià)值觀】

⑴培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題，用于嘗試。

⑵讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)上要善用方法，才能提高學(xué)習(xí)效率。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】

⑴會(huì)用直行和轉(zhuǎn)向程序模塊控制機(jī)器人直行和轉(zhuǎn)向。⑵懂得通過修改模塊參數(shù)改變機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)效果。【教學(xué)難點(diǎn)】

⑴能正確修改模塊參數(shù)指揮機(jī)器人完成需要的動(dòng)作。

三、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入：

（1）大家看看，這個(gè)是什么？

（2）上節(jié)課，我們讓它在VJC仿真軟件又能跳舞，又能滅火，大家想不想指揮它，讓它聽你的話，動(dòng)起來？今天我們從最簡單學(xué)起，先來教它走路，好不好？出示課題：第17課 機(jī)器人行走。（3）出示兩個(gè)模塊，問：這兩個(gè)模塊分別有什么特征？（4）引出直行模塊可以前進(jìn)、后退；轉(zhuǎn)向模塊可以左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)。2．任務(wù)一：機(jī)器人走直線

（1）閱讀P72-73，自學(xué)機(jī)器人走直線。如果你的機(jī)器人能順利走直行，那么想想：怎樣才能讓機(jī)器人走得更快更遠(yuǎn)呢？

（2）組長檢查，幫助組員解決問題。

（3）出示三種流程圖的情況，讓學(xué)生判斷哪個(gè)流程圖能走直線。（4）小結(jié)：連接線

結(jié)束模塊

順序結(jié)構(gòu)、垃圾箱（5）指名演示怎樣才能讓機(jī)器人走得更快更遠(yuǎn)。（6）師小結(jié)： 速度和時(shí)間參數(shù)

（7）你們想想，當(dāng)我們調(diào)整速度和時(shí)間參數(shù)時(shí)，直行模塊的名稱和方向會(huì)有變化嗎？

說說你的發(fā)現(xiàn)。

（7）小結(jié)：速度大于0前進(jìn)，等于0停止，小于0后退。

3.任務(wù)二：機(jī)器人學(xué)轉(zhuǎn)彎

（1）轉(zhuǎn)向模塊中同樣有速度和時(shí)間兩個(gè)參數(shù)，請同學(xué)們根據(jù)表16-2的速度和時(shí)間取值，試一試。并思考下列問題：

a.機(jī)器人怎樣才能右轉(zhuǎn)、怎樣才能左轉(zhuǎn)、怎樣才能停止？ b.機(jī)器人轉(zhuǎn)的角度和什么有關(guān)系？(2)學(xué)生嘗試操作。

（3）匯報(bào)填表結(jié)果，和思考的問題。

（4）延伸：右轉(zhuǎn)45度、右轉(zhuǎn)60度、左轉(zhuǎn)60度的參數(shù)是多少？ 4.總結(jié) 直行模塊和轉(zhuǎn)向模塊用法。5.任務(wù)三：顯身手（1）完成p74實(shí)踐園(2)出示一個(gè)右轉(zhuǎn)的直角，問：能否讓機(jī)器人轉(zhuǎn)一個(gè)90度的彎？請大家試一試。

（3）小組合作走出一個(gè)“E”字。（4）展示各組的作品。6.討論：p75討論坊 7.填成果籃