第一篇：薄弱學(xué)科研討會發(fā)言稿

薄弱學(xué)科（三年級語文）研討會

發(fā)言稿

永興村完小

葉富華

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好：

上學(xué)期，我上的三年級語文在期末測試中沒有取得理想的成績，對此我對前一學(xué)期的教學(xué)工作做了全面的總結(jié)，下面我從教學(xué)工作的開展情況和感悟到教學(xué)中存在的不足兩個方面來談?wù)勎业囊恍┐譁\看法，希望各位老師提出寶貴意見，以便我今后的語文教學(xué)工作更加得心應(yīng)手。

一、教學(xué)工作的開展情況

如何提高語文教學(xué)質(zhì)量，我認為就是學(xué)習(xí)語文能力的培養(yǎng)，是該多方面把握的，讓學(xué)生從學(xué)到會學(xué)，把知識的學(xué)習(xí)當(dāng)做一種習(xí)慣。我是從以下幾個方面來做的：

1、課內(nèi)要求學(xué)生認真聽為基礎(chǔ)，讀為中心，以說、寫為目的，訓(xùn)練語感、感悟語文、實踐語文。

2、牢固基礎(chǔ)知識。語文教學(xué)是一門需要日積月累循序漸進的課程，我認為抓好基礎(chǔ)知識非常重要。教學(xué)中我遇見對拼音吃力的學(xué)生都會給學(xué)生補拼音知識，為識字打下良好的基礎(chǔ)。

3、抓好識字教學(xué)，教學(xué)中我讓學(xué)生掌握好所學(xué)生字的音、形、意，并且要求生字、詞語聽寫全部正確。

4、課堂好習(xí)慣的培養(yǎng)，包括課前抽時間預(yù)習(xí)，掌握部分生字詞語；上課認真傾聽，隨時注意自控能力較差，在課堂上不注意聽的現(xiàn)象；鼓勵積極舉手回答問題，同時培養(yǎng)不打斷他人說話，認真傾聽、尊重他人的良好習(xí)慣；注意培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣，說不是亂說，而是思考后的回答，多發(fā)表意見，交流看法，說話要完整，能表達自己的觀點，我時時鼓勵學(xué)生，讓他們敢說、敢講、敢問，特別是后進生更是需要從會說開始，有時候只能耐住性子，理解學(xué)生，讓學(xué)生敢于交流討論；培養(yǎng)學(xué)生坐姿正確、書寫規(guī)范的習(xí)慣。

二、存在的不足和改進的措施

1、學(xué)生學(xué)習(xí)情況信息收集不夠及時，沒有能夠及時把學(xué)生課內(nèi)沒有掌握的知識點找出，表現(xiàn)在作業(yè)批改不及時。這學(xué)期我及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中表現(xiàn)的問題都拿出來講解，盡管多花了很多的時間，我認為還是會有一定的效果的。

2、優(yōu)生不穩(wěn)定，總是抓緊一點就提高，稍松一點后退，后進生輔導(dǎo)功夫不深，花在后進生身上的時間還不夠，沒有縮小差距。這學(xué)期我努力發(fā)展優(yōu)生，通過鼓勵同學(xué)們尋找競爭對手，希望能實現(xiàn)優(yōu)生越優(yōu)的目的，同時盡量在課余抽時間輔導(dǎo)后進生。

3、作文課粗糙，作文訓(xùn)練量不足，導(dǎo)致學(xué)生的作文沒有新意，語言不夠生動，千篇一律，缺乏寫作基礎(chǔ)。本學(xué)期我每周安排一節(jié)作文課，通過講解寫作的基本方法，和針對單元要求教給學(xué)生怎樣寫作文，幷讓學(xué)生按要求寫作文后，老師指點，在讓學(xué)生修改。

教學(xué)中，我不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人好的方法，摸索適合我班學(xué)生的教學(xué)方法，希望各位老師給我提出寶貴意見，同時感謝大家對我的幫助。

謝謝大家！

第二篇：英語教研組薄弱學(xué)科攻堅研討會總結(jié)

英語教研組薄弱學(xué)科攻堅研討會總結(jié)

在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和倡導(dǎo)下，我校英語教研組于9月4日下午第三節(jié)課在英語教研組開展了薄弱學(xué)科攻堅研討會。研討會由我校全體英語教師參加，在組長扎西多布拉的主持下，各位教師各抒己見，集思廣益，從不角度，深層次的探求討論，展現(xiàn)了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和奮發(fā)有為的工作態(tài)度，會議討論了英語學(xué)習(xí)的興趣，單詞的記憶，英語語法，閱讀水平的提高及英語作文等諸多實際而又緊迫的課題。

針對英語學(xué)習(xí)的興趣，普尺老師提出英語興趣至關(guān)重要，各位老師應(yīng)多豐富課堂，開展豐富多彩的校園英語文化活動，是提高提高學(xué)生英語水平的重要方式；次仁老師則結(jié)合自身工作經(jīng)驗，認為應(yīng)針對學(xué)生青少年發(fā)展特點多講學(xué)生感興趣的內(nèi)容，多講簡單的英語，興趣提高要從自信的提高做起；普珍老師提出多上多媒體課也是提高學(xué)生興趣的方法之一。

針對單詞的記憶，扎西多布拉老師結(jié)合多年從教經(jīng)驗和管理經(jīng)驗提出，單詞記憶應(yīng)在班級內(nèi)劃分單詞記憶小組，小組長負責(zé)單詞聽寫，這樣在減輕老師負擔(dān)的同時，提高了學(xué)生的協(xié)作能力，更養(yǎng)成了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力；普片老師從英語的語言特點提出，單詞的讀音至關(guān)重要記單詞應(yīng)從讀音抓起；杜成華老師結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗提出，單詞記憶應(yīng)講究技巧，應(yīng)多提高單機記憶的頻率，而不是時間。仁增曲珍老師從背單詞上提出，讓學(xué)生準備一個單詞本，每天讓學(xué)生背一個單詞。

針對英語語法學(xué)習(xí)，在大部分老師認為多做題的情況下，普珍老師認為應(yīng)對高一新生進行打好初中英語語法基礎(chǔ)，加強短文改錯；次玉老師則提出，教師之間可以相互學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗。

針對閱讀理解能力的提高，大多數(shù)老師提出要給學(xué)生提供豐富的閱讀材料，次央老師則提出閱讀水平的提高應(yīng)從句子分析著手，語法基礎(chǔ)很是必要。

針對英語寫作，次仁邊姆老師結(jié)合自身經(jīng)驗提出，作文應(yīng)從句子著手，要學(xué)生多寫經(jīng)典句子是關(guān)鍵仁增曲珍老師則提出英語“三大段”，分小組寫作文，也是很好的方式。針對英語寫作的問題，將會在下一次教研具體討論。

研討會在一片緊張激烈的氛圍中結(jié)束，會后各位老師摩拳擦掌，躍躍欲試，認為此次會議對自己接下來的工作有著重要的指導(dǎo)意義，并在今后的工作中繼續(xù)探索。

江孜高級中學(xué)英語教研組

2014年9月4日

第三篇：薄弱學(xué)科體會

薄弱學(xué)科工作心得體會 達娃 定日縣中學(xué)常務(wù)副校長 我參加了地委、行署和地區(qū)教育局組織的首屆、第二屆薄弱學(xué)科研修班以及聽取了地委副書記戴晶斌同志關(guān)于加強薄弱學(xué)科工作，實現(xiàn)地區(qū)教學(xué)質(zhì)量“走出低谷，重樹形象”的一系列講話后，感觸很受，收獲很大，對于在我校全面啟動薄弱學(xué)科攻堅工作指明了方向。薄弱學(xué)科攻堅任重而道遠，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量質(zhì)的飛越，艱難坎坷，必須要樹立克難攻堅的信心和決心，必須建立完備的攻堅措施，并加以狠抓貫徹落實。根據(jù)薄弱學(xué)科現(xiàn)狀，我認為在我校實現(xiàn)薄弱學(xué)科工作最終的勝利，必須要做到兩點：

一、切實增強薄弱學(xué)科攻堅的責(zé)任感、使命感和緊迫感 在我校薄弱學(xué)科長期占據(jù)著教學(xué)工作的主導(dǎo)地位，除藏語文外其余學(xué)科按地區(qū)分數(shù)計算全部都可以列入到薄弱學(xué)科范疇，當(dāng)前，提高中考名次，薄弱學(xué)科攻堅已經(jīng)到了刻不容緩的地步，大家要務(wù)必充分認識薄弱學(xué)科攻堅的重要意義，把思想和行動統(tǒng)一到學(xué)校的工作部署和要求上來，力爭實現(xiàn)“保十九，進十八，沖十七”的中考目標任務(wù)。為此，從本學(xué)年開始，我作為學(xué)?！氨∪鯇W(xué)科攻堅”領(lǐng)導(dǎo)小組的組長，推進教學(xué)質(zhì)量“一把手”工程，切實將全部精力放在加強薄弱學(xué)科攻堅和提高教育教學(xué)質(zhì)量上來，學(xué)校的每一位領(lǐng)導(dǎo)、科室必須將薄弱學(xué)科攻堅作為本科室所有工作的中心，為拉長薄弱學(xué)科這塊短板盡全心，凝全力。目前，我校要實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高薄弱學(xué)科既是瓶頸也是“攔路虎”，薄弱學(xué)科上不去，就無法實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量質(zhì)的提升，薄弱學(xué)科上不去，就無從談起學(xué)校辦學(xué)效益的好壞，薄弱學(xué)科上不去，就無法達到教育均衡發(fā)展的目標要求。所以，全校每一位教師必須將薄弱學(xué)科攻堅的重要性放在議事日程，從每一堂課、每一個教學(xué)活動、每一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)、每一次學(xué)習(xí)提高都將作為自身參與薄弱學(xué)科攻堅的一次歷練，將自身的專業(yè)成長與薄弱學(xué)科攻堅緊密結(jié)合在一起，實現(xiàn)專業(yè)成長與拉長短板的雙豐收。薄弱學(xué)科攻堅既是對教師專業(yè)成長的要求，也是對教師教師教書育人的目標，在學(xué)與教的互動中要學(xué)會總結(jié)、體會、反思。

二、薄弱學(xué)科攻堅要上下形成合力

地委戴晶斌副書記指出：“所謂薄弱學(xué)科是指教學(xué)水平整體不高的學(xué)科”。在我校除藏語之外的所有學(xué)科都處于教學(xué)水平整體不高，因此攻堅必須要上下形成合力。為此，本學(xué)期開始為強化薄弱學(xué)科攻堅的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校加強了教學(xué)組織機構(gòu)建設(shè)，成立了學(xué)校學(xué)科中心組，設(shè)立了教研室，配齊配全了教學(xué)管理人員和教學(xué)輔助人員，明確了薄弱學(xué)科攻堅的目標任務(wù)和工作要求，將出臺一系列行之有效的攻堅措施，切實推進這項工作深入開展，取得實效。根據(jù)地區(qū)提出的“強基、補差和交心”工作要求，要加 強學(xué)生漢語文閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，將形成薄弱學(xué)科的基礎(chǔ)工作抓實抓牢，本學(xué)期學(xué)校將通過開設(shè)“閱讀興趣小組”和手拉手活動為抓手切實抓緊“強基”工作；要更多關(guān)注最薄弱學(xué)科和學(xué)困生，通過“結(jié)對子”、差生轉(zhuǎn)化、年級班級包干、輔導(dǎo)差生等渠道實施補差工作。通過ppt教學(xué)大賽提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上聽好每一節(jié)課的興趣，有興趣才有可能學(xué)得更好，因此，從本學(xué)期開始每一位教師要在課堂45分內(nèi)怎樣教好一堂課方面要下功夫，學(xué)校將課件、備課、ppt大賽、業(yè)務(wù)考試等作為教師業(yè)務(wù)考核的重要依據(jù)衡量每一位教師的工作能力。同時，薄弱學(xué)科攻堅中提高教師工作的積極性和主動性也將作為學(xué)校工作方式轉(zhuǎn)化的一項重要內(nèi)容，將取消輪流培訓(xùn)、抽簽評優(yōu)、職稱謙讓等不合理的舉措，鼓勵和推薦優(yōu)秀的年輕教師多出去培訓(xùn)，多享受待遇，多提拔上任，力求先打到名師培養(yǎng)的梯隊建設(shè)模式。今年剛上任的中心學(xué)科組組長將作為學(xué)校名教師跟蹤培養(yǎng)對象，學(xué)校將予以傾力支持與幫助其在業(yè)務(wù)知識、專業(yè)成長、管理能力等各方面有所成就。除此之外，班主任作為學(xué)校工作的“基石”在薄弱學(xué)科攻堅中發(fā)揮著不可替代的作用，本學(xué)期開學(xué)以來，很多年輕的班主任摒棄以往的觀念對班級管理越來越重視，呈現(xiàn)出一種可喜的工作狀態(tài)，在薄弱學(xué)科攻堅中學(xué)校力爭班主任全員參與“薩迦杯”班主任大賽預(yù)賽階段，十分之一正式代表學(xué)校參加地區(qū)班主任技能大賽，在 平時工作中班主任要跟班到位之外必須聚焦“培優(yōu)補差”工作，要抓兩頭，帶中間，幫助全班學(xué)生均衡發(fā)展，鼓勵學(xué)生課余時間參加學(xué)校組織的興趣小組，培養(yǎng)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的情趣。

除此之外，調(diào)動教師工作積極性的提高，加強教學(xué)和班級量化考核，加大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等要一步到位，才有可能在教學(xué)工作領(lǐng)域取得新的突破。

薄弱學(xué)科攻堅決心書

達娃 常務(wù)副校長

作為主持學(xué)校全面工作的管理者，在薄弱學(xué)科攻堅工作中我決心做到以下幾點：

一、將全部精力放在薄弱學(xué)科攻堅工作中，帶頭組織、領(lǐng)導(dǎo)教研活動、督促教學(xué)常規(guī)管理。

二、協(xié)調(diào)、聯(lián)系教務(wù)處召開初三年級中考動員會，每周組織初三年級教研活動，分析和查找歷年中考成績不理想的原因，爭取今年中考前進一名。

三、組織全員參加的ppt教學(xué)大賽，認真開展教師業(yè)務(wù)考試，督促檢查教師教學(xué)常規(guī)各項工作，力爭每一位教師在教學(xué)工作中緊繃神經(jīng)，感到壓力，提升動力。

四、認真撰寫薄弱學(xué)科攻堅有關(guān)文件，及時落實工作任務(wù)，加強過程監(jiān)督。

五、第二課堂成效顯著，聯(lián)系工作有條不紊，教學(xué)工作井然有序，教學(xué)管理有章可循。篇二：學(xué)習(xí)戴晶斌書記薄弱學(xué)科攻堅動員大會心得體會2 學(xué)習(xí)戴晶斌書記薄弱學(xué)科攻堅動員大會心得體會

江孜縣藏改完?。旱┰龀嗔? 2014年10月份，我校普歐珠校長在學(xué)校生活區(qū)傳達了地委副書記戴晶斌《在地區(qū)薄弱學(xué)科攻堅工作動員暨教學(xué)質(zhì)量分析的講話》的講話精神。戴書記詳細地講解了日喀則地區(qū)教育已經(jīng)成為西藏自治區(qū)的薄弱學(xué)科的歷史現(xiàn)狀、薄弱學(xué)科攻堅的重大意義以及薄弱學(xué)科攻堅的方法，擺事實，講道理，尤其是用統(tǒng)計數(shù)據(jù)說明問題，具有很強的說服力，讓我們充分認識到了薄弱學(xué)科攻堅的必要性和重要性，引起了我們的深刻反思，給我們攻堅薄弱學(xué)科指明了前進的方向，激發(fā)了我作為一名基層教育工作者的責(zé)任感和使命感。

近年來，我們地區(qū)教育事業(yè)快速發(fā)展，取得了顯著的工作成績。然而，薄弱學(xué)科卻是一個讓廣大教育工作者頭痛不已的突出問題。當(dāng)前，薄弱學(xué)科攻堅已到了刻不容緩的時候。自治區(qū)人大常委會副主任、地委書記旦增朗杰同志指出：薄弱學(xué)科發(fā)展狀況是事關(guān)教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵問題，我們不把薄弱學(xué)科“短板”不起來，教學(xué)質(zhì)量提升就缺乏堅實的基礎(chǔ)；自治區(qū)政府孟德利副主席、教育廳馬升昌廳長也充分肯定了我們推進薄弱學(xué)科攻堅工作的做法。他們認為，推進薄弱學(xué)科攻堅工作，這是從難點入手來抓教育工作，薄弱學(xué)科“難點”突破了，教學(xué)質(zhì)量的整體提升才有了根本保證。他們也就業(yè)的，薄弱學(xué)科攻堅工作不是一兩年時間就能見效的。因此，自治區(qū)以及地委、行署對薄弱學(xué)科攻堅工作充滿了期待。只要我們制定出切實有效的攻堅策略，攻堅薄弱學(xué)科的夢想就不會太遙遠。如：做好教師本職工作，備好課，講好課，批改好作業(yè)；在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率；多關(guān)注“差生”，對他們耐心講解；定期檢測，追綜成績分析，建立激勵機制等等?？傊鞍倌甏笥?，教育為本”，讓我們充分認識到教育的重要地位和作用，充分認識到攻堅薄弱學(xué)科的重大意義，充分認識到自己肩負的重大責(zé)任，以他人為榜樣，制定出切實有效的攻堅策略，為江孜縣教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。篇三：學(xué)習(xí)戴晶斌書記薄弱學(xué)科攻堅動員大會心得體會 學(xué)習(xí)戴晶斌書記薄弱學(xué)科攻堅動員大會心得體會 2014年10月26日下午，我校校長在會議室傳達了地委副 書記戴晶斌《在地區(qū)薄弱學(xué)科攻堅工作動員暨教學(xué)質(zhì)量分析的講話》的講話精神。戴書記詳細地講解了日喀則地區(qū)教育已經(jīng)成為西藏自治區(qū)的薄弱學(xué)科的歷史現(xiàn)狀、薄弱學(xué)科攻堅的重大意義以及薄弱學(xué)科攻堅的方法，擺事實，講道理，尤其是用統(tǒng)計數(shù)據(jù)說明問題，具有很強的說服力，讓我們充分認識到了薄弱學(xué)科攻堅的必要性和重要性，引起了我們的深刻反思，給我們攻堅薄弱學(xué)科指明了前進的方向，激發(fā)了我們作為一名教育工作者的責(zé)任感和使命感。

我們應(yīng)該做到以下幾點：

一、深刻學(xué)習(xí)講話內(nèi)容，領(lǐng)會講話精神。我們要認真、仔細研讀戴書記講話的內(nèi)容，我們要認識到薄弱學(xué)科攻堅是一項十分緊迫而重要的任務(wù)，要把薄弱學(xué)科攻堅擺在重要的地位，要認識到薄弱學(xué)科攻堅是一項長期性、艱巨性的任務(wù)，學(xué)透、吃透講話的精神，貫徹落實好講話精神，把薄弱學(xué)科攻堅戰(zhàn)打響、打好！

二、認清現(xiàn)狀，找出問題。2014年中考日喀則地區(qū)從小考來看數(shù)學(xué)平均成績比去年落后很多分，數(shù)學(xué)成績及格率退步，面對這嚴峻的形勢，對我校薄弱學(xué)科攻堅戰(zhàn)必須打響！2

三、分析原因，找出源頭。

只有找出造成薄弱學(xué)科的原因，我們才能制定切實有效的攻堅策略。如：教師個人的專業(yè)素質(zhì)有待提高；部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；部分學(xué)生的漢語基礎(chǔ)較差，理解能力較差；部分學(xué)生意志薄弱，不能嚴格要求自己，沒有把主要精力放在學(xué)習(xí)上等等。

四、制定攻堅策略，攻堅薄弱學(xué)科。

只要我們制定出切實有效的攻堅策略，攻堅薄弱學(xué)科的夢想就不會太遙遠。如：做好教師本職工作，備好課，講好課，批改好作業(yè)；在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率；多關(guān)注“差生”，對他們耐心講解；定期檢測，追綜成績分析，建立激勵機制等等?！鞍倌甏笥?，教育為本”，讓我們充分認識到教育的重要地位和作用，充分認識到攻堅薄弱學(xué)科的重大意義，充分認識到自己肩負的重大責(zé)任，以他人為榜樣，制定出切實有效的攻堅策略，為日喀則地區(qū)教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。

曲布雄鄉(xiāng)中心小學(xué)蒼瓊

2014年10月30日篇四：某校薄弱學(xué)科提升措施 2015上學(xué)期

薄弱學(xué)科提升計劃 針對我校留學(xué)生部學(xué)生的具體情況，并科學(xué)的進行了質(zhì)量檢測，數(shù)學(xué)凸顯為我校相對薄弱學(xué)科。為能盡快適應(yīng)教育教學(xué)改革和發(fā)展的需要，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣愛好，本學(xué)期特定以下加強薄弱學(xué)科的工作措施：

一．工作措施：

（一）認真開展教研工作，深入實施課程改革。1．校本培訓(xùn)課程改革提出了眾多新的教學(xué)理念、教學(xué)要求、教學(xué)方式，并要求逐步轉(zhuǎn)化成廣大教師的教學(xué)行為。希望學(xué)科任教師通過多種渠道提高教師把握教材、精心設(shè)計活動、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面的能力。

2、教研活動。確保每學(xué)期一定次數(shù)的教研活動，學(xué)習(xí)教育科學(xué)，科研理論，轉(zhuǎn)變教育思想，確立以學(xué)生發(fā)展為本的新理念，明確培養(yǎng)目標，探討教學(xué)方法，互相交流，提高教學(xué)質(zhì)量。認真抓好課堂教學(xué)活動，通過課后評價和反思把好質(zhì)量，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效。在備課方面，首先要熟悉教材，吃透教材，特別要注意教學(xué)反思，及時捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐漸在反思中進步。

二、教師工作要點

1、加強理論學(xué)習(xí)，推進新課程的改革實驗

繼續(xù)認真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標準》，在讀懂、讀通標準的基礎(chǔ)上，組織教師開展專題性的研討，認真做好新教材的鉆研工作，引導(dǎo)教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。以新課程標準倡導(dǎo)的評價標準來衡量課堂教學(xué)，改進學(xué)科評價方式，形成正確的評價觀，嘗試以自評、互評等多種評價形式，建構(gòu)多元化評價體系。引導(dǎo)教師更新課堂教學(xué)與評價觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、加強進修，提高教師業(yè)務(wù)水平。利用每次活動機會，學(xué)理論，統(tǒng)一教育思想；學(xué)教法，更新教學(xué)手段?；ハ嘟涣?，互幫互助，從而提高業(yè)務(wù)水平。繼續(xù)加強學(xué)科教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，記錄好學(xué)習(xí)過程。精心備課，認真上課，科學(xué)合理地安排好各項教學(xué)活動，借鑒先進經(jīng)驗，爭取在教學(xué)上有所突破，有所創(chuàng)新。

3、經(jīng)常了解和分析各年級教學(xué)情況

在科任教師（數(shù)學(xué)）中努力倡導(dǎo)“轉(zhuǎn)變觀念，敢于實踐，爭出成果”的教學(xué)風(fēng)氣。經(jīng)常了解和分析各年級教學(xué)情況，貫徹好上級精神，組織和輔導(dǎo)好學(xué)生開展各類活動，重視因材施教，發(fā)展學(xué)生的個性。交流學(xué)習(xí)教育理論、新課程標準、新教材的心得體會。

三、學(xué)生方面工作要點

1、要體現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，就要放手讓學(xué)生去探索，進行自主學(xué)習(xí)。

2、糾正學(xué)生的偏科思想，重視數(shù)學(xué)學(xué)科，通過一定的科學(xué)知識和科學(xué)小實驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和科學(xué)素養(yǎng)，不奢望學(xué)生將來能成為科學(xué)家，但要有一定的科學(xué)創(chuàng)新。

總之，我們殷切希望各位教師，通過各種形式（例如：課堂實驗、作業(yè)、課堂檢測、課后輔導(dǎo)等）方式，加強薄弱學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)生的成績，使學(xué)生各科的學(xué)習(xí)得到均衡發(fā)展，力爭縮小與兄弟學(xué)校的差距，全面提升我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量。篇五：薄弱學(xué)科現(xiàn)狀及存在問題分析

薄弱學(xué)科現(xiàn)狀及存在問題分析

——關(guān)于我校數(shù)學(xué)學(xué)科現(xiàn)狀分析及現(xiàn)階段制約

成績因素的分析

涇川二中數(shù)學(xué)教研組

二o一o年九月

關(guān)于我校數(shù)學(xué)學(xué)科現(xiàn)狀分析及現(xiàn)階段制約

成績因素的分析

在國家實施新課程改革的大背景下，在我國教育中長期規(guī)劃的推動下，我們都希望按照新課程的理念來追求一種理想的全新的課堂教學(xué)。為了結(jié)合實際，找出問題，確定今后的課堂教學(xué)方向，我們數(shù)學(xué)組在包組領(lǐng)導(dǎo)魏校長和王主任的帶領(lǐng)下通過研討，會議，聽課等多種形式和途徑我校目前的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及目前教學(xué)質(zhì)量進行了調(diào)查與分析。

一、現(xiàn)行課堂教學(xué)現(xiàn)狀與分析 2008至今，我們數(shù)學(xué)組共組織聽課50多節(jié)，組織評課48次，先后向?qū)W生隨機發(fā)放調(diào)查問1200多份，組織了教學(xué)研討40多次，能過討論分析得出

1、聽課方面：在所聽的課中有幾節(jié)課令人滿意，如“不等式和它的基本性質(zhì)”、“幾何證明中的變式命題”、“二次根式的除法”等，這幾節(jié)課的共同特點是：

⑴注重知識的發(fā)生、發(fā)展過程；

⑵關(guān)注學(xué)生的自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式；

⑶精心設(shè)計課堂教學(xué)的每一個活動；

⑷尊重學(xué)生的創(chuàng)新勞動，鼓勵學(xué)生求異思維、逆向思維、多角色思維。如田蘭“三角形內(nèi)切圓”教學(xué)中，打破了“以講為主”的束縛，真正地做到“把課堂還給學(xué)生”，確立了學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主

體地位。這節(jié)課教者嘗試性地設(shè)計了“課本例題的探究課—變式練習(xí)”。通過對幾道幾何例題的不斷探究，使學(xué)生鞏固了與三角形內(nèi)切圓有關(guān)的基本概念，熟練地掌握了有關(guān)定理的運用，通過對例題及變式圖形的分析和證明，提高了學(xué)生畫圖和推理論證的基本技能，通過學(xué)生自己動手畫圖、比較、猜想，準確地闡述自己的思想和觀點，使學(xué)生形成了良好的思維品質(zhì)，提高了思維水平，發(fā)展了思維能力。通過一題多變，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)和初步的辯證唯物主義觀點，更好地理解、欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價值，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

在教學(xué)過程中，教者既教猜想又教證明，使學(xué)生在解題中有更廣泛的思維空間。對于這節(jié)課的設(shè)計，我們深深感到一定要改掉傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓枯燥的數(shù)學(xué)變成有趣的數(shù)學(xué)實驗課題，讓靜止的圖形變成動態(tài)的圖形，讓機械地接受數(shù)學(xué)結(jié)論變成自己動手、動腦去探究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，這樣才能讓真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的素質(zhì)教育走進課堂。從全縣總體上看，盡管在課堂教學(xué)上有幾個亮點，但仍存在著較為普遍的問題：教師習(xí)慣于灌輸性地傳授知識，一言堂現(xiàn)象特別嚴重，課堂上教師很少給學(xué)生獨立解決問題的時間和機會，幾乎很少有人關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

原來是很好的一道一題多解的題，老師就是一味地去傳授，抓灌輸，不放手讓學(xué)生去親身體驗，設(shè)想一下，如果讓學(xué)生去做，當(dāng)他只做對一半，并且感到自己做的已經(jīng)很完美的時候，心里一定會有一種成就感，等待著老師的表揚，在老師給予肯定的同時，恰到好處的點

撥，糾其偏的一面，學(xué)生會立刻產(chǎn)生一種懸念，讓他感到自己的思維還不全面，他便會快速地投入到深層次的探究之中。

通過大量的聽課，我們還發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象：

有的老師講得頭頭是道，比較風(fēng)趣也比較幽默，學(xué)生聽得天花亂墜，但往往在一片笑聲中，卻感到什么也沒有學(xué)到；

有的教師講課時設(shè)臵了許多問題，師生之間有問有答，課堂氣氛熱鬧非凡，但檢查一下學(xué)習(xí)效果，卻很不理想；

有的教師能夠精講一些重點問題，留出時間讓學(xué)生做各種花樣的習(xí)題，雖能使學(xué)生應(yīng)付一些形式訓(xùn)練題，卻又限制和壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能；

有的教師依然采用簡單的“一問一答”式，學(xué)生忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同水平上重復(fù)。

這表面上是師生互動，實際上提問的方式是“灌”，直到讓學(xué)生認同教師事先設(shè)計好的答案。導(dǎo)致沒有真正的思維互動。

2、調(diào)查學(xué)生。

通過問卷調(diào)查與課后交談，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于等待老師的“喂知識”、“注射知識”，習(xí)慣于老師去“推動”、“拉動”他們學(xué)習(xí)，缺乏積極參與、主動探索的意識，即使偶爾給他們一點時間、一點主動權(quán)，讓他們?nèi)ァ白灾鲗W(xué)習(xí)”、“獨立思考”、“大膽發(fā)言”，學(xué)生卻表現(xiàn)出無所適從，不善動腦，不會動腦的狀況，所以老師還是只能回到老路上去“灌輸”，去“注射”。另外，調(diào)查的同時顯示，學(xué)生不喜歡這種被動接受的教學(xué)模式，感到疲倦、厭煩，沒有活力，課堂缺乏生機。學(xué)生對“喜歡什么樣的教學(xué)活動”反映的是：交流、參與、自我表現(xiàn)；學(xué)生對“什么樣的課才是一節(jié)好課”的態(tài)度，問卷統(tǒng)計結(jié)果表明：

⑴老師要用幽默的語言、形象的事例，對所學(xué)內(nèi)容進行分析，才有利于學(xué)生掌握知識，提高能力。

⑵講課要多引用典型實例分析，多聯(lián)系實際，多給學(xué)生發(fā)言的機會，在遇到問題時，多讓學(xué)生進行討論，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。⑶適當(dāng)控制課堂紀律，注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，討論時要活躍，聽講時要安靜。

⑷他們渴望得到理解和尊重，希望和老師建立起平等和朋友關(guān)系，自尊心能得到保護。學(xué)生希望獨立、自由和受尊重的愿望更為強烈。

⑸教師的人格力量是上好課的源泉。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對老師拖課表示不滿，很少有學(xué)生認為“老師拖課是責(zé)任心強”的表現(xiàn)。

3、調(diào)查統(tǒng)計的幾個數(shù)據(jù)：

⑴教學(xué)方式

教的方法比較單一，基本是講授法，40%的教師在教學(xué)中偶爾采用“以學(xué)生活動為主”的教學(xué)方式，教學(xué)方式主要是表現(xiàn)在向?qū)W生灌知識，把學(xué)生看成是一種容器。

⑵學(xué)習(xí)方式

基本上是被動接受式學(xué)習(xí)。調(diào)查表明45%的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)靠“聽講、記筆記、做課本習(xí)題”，20%的學(xué)生“大量做輔導(dǎo)書上的習(xí)題”。

第四篇：2011年政治學(xué)科研討會發(fā)言稿

2011年思品學(xué)科研討會發(fā)言稿

沅江市慶云山中學(xué)龐健

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天，我們齊聚在這里，共同總結(jié)2010年中考成績，同繪2011年中考美好藍圖，令人非常振奮！下面我代表慶云山中學(xué)做一個簡短的發(fā)言，如有不周之處敬請諒解！

一、2010年我校中考情況小結(jié)

2010年中考，省級重點高中錄取率為43%；普高錄取率80%；我校校人平總分居全市第一名，優(yōu)率秀居全市第二名，及格率居全市第二名。英語、語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)四科人平分居全市第一名，物理、生物、歷史、政治、體育、實驗操作居全市第二名。我執(zhí)教的思品科目人平80.38分，及格率98.77％，居全市第一，優(yōu)秀率35.80％。

二、思品學(xué)科教法、學(xué)法商討

學(xué)習(xí)效果的好壞，取決于一個人的態(tài)度和方法。要學(xué)好任何一門課程，都需要有恰當(dāng)?shù)姆椒?。學(xué)習(xí)是有方法的?，F(xiàn)行思品課本是從學(xué)生學(xué)的角度來編寫的，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)將直接影響著學(xué)習(xí)的效果。鑒于這個原因，對思品學(xué)法的指導(dǎo)就顯得特別重要了。那么，思品課的學(xué)習(xí)有哪些方法？我根據(jù)教學(xué)的體會，認為應(yīng)抓住以下幾個方面：

〈一〉導(dǎo)入注重趣味，激活學(xué)生興趣

詩曰：“小荷才露尖尖角，便有蜻蜓立上頭”，良好的開端是成功的一半。一節(jié)課，導(dǎo)入好與否，直接影響到該節(jié)課的質(zhì)量。在教學(xué)中，特別要注重導(dǎo)入的不同方式，如 “小品表演”、“成語接龍”、“故事短播”、“樂曲欣賞”、“超級模仿”等形式往往會先聲奪人，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。如我在講“”這一節(jié)時，首先播放了歌曲《讓世界充滿愛》，然后用故事短播導(dǎo)入課堂，讓學(xué)生在輕快明了的歌聲與故事中，感受到學(xué)習(xí)氛圍的輕松，為這節(jié)課起了很好的烘托作用，使新課在較好的氛圍中進行。

〈二〉構(gòu)建良好的教學(xué)方式，使學(xué)生樂在學(xué)中，從而提高學(xué)習(xí)興趣

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的核心理念之一。真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在于學(xué)會經(jīng)營課堂，構(gòu)建師生、生生交往互動的課堂。經(jīng)營的主導(dǎo)者是教師，理念是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，途徑在于教會學(xué)生學(xué)習(xí)，落腳點則是學(xué)生在快樂中發(fā)展。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

新課標明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動中去，并以其親身生活實踐為基礎(chǔ)，從中體驗并獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識等方面獲得全面發(fā)展。以《把握自己的人生選擇》的教學(xué)為例，教師可創(chuàng)設(shè)這樣一個能調(diào)動廣大學(xué)生積極參與的教學(xué)情景。課前，我叫同學(xué)們把課桌椅搬至邊上，中間空出一塊地方設(shè)臵成一個職場招聘場地。上課后，我宣布今天要搞一次職場應(yīng)聘活動，考驗大家的應(yīng)變能力。然后我拿出事先準備好的寫有情景考題的紙片放在一個密封箱里，并說明規(guī)則。這樣整堂課在一種非常輕松、歡快的氣氛中度過。最后，同學(xué)們在“快樂”中學(xué)到許多有關(guān)職場應(yīng)聘的知識，也明白了許多做人的道理，這比教師一個人力竭聲嘶說教式的教學(xué)效果要好的多。

2.列舉教學(xué)案例

政治課本中有許多知識點需要舉例說明，才能讓學(xué)生理解明白。我們在保證合適的前提下盡量選取“有趣”而能發(fā)人深省的案例顯得尤為重要。往往一個有趣的案例就能引起學(xué)生強烈關(guān)注，并進行積極思考。濃厚興趣是學(xué)生進行主動有效學(xué)習(xí)的強大動力。例如，在復(fù)習(xí)《誠信的價值》這課時，我選用了著名童話故事《木偶奇遇記》里主人公皮諾丘因為經(jīng)常撒謊而鼻子變長的搞笑故事為素材搞活課堂，從而引發(fā)學(xué)生對誠信問題的深思，感悟誠信的重要性。

3.借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣

現(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們的教學(xué)增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音俱全，給予學(xué)生極大的感覺刺激，能收到意想不到的良好教學(xué)效果。同樣是《誠信的價值》這一課的教學(xué)，我認為可先借助多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生

欣賞趙本山的著名小品《賣拐》。小品馬上會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并投入到本課焦點話題“誠信”的討論上來。當(dāng)然這需要學(xué)校條件允許才可以做到。

4.給予激勵性評價，讓學(xué)生體驗成功的“快樂”，從而增強學(xué)習(xí)的濃厚興趣

江澤民指出，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。創(chuàng)新意識潛藏于每個學(xué)生的頭腦中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，尊重和保護每一個學(xué)生的獨創(chuàng)精神。人人都希望被別人賞識，所以在教學(xué)中，哪怕是微不足道的見解，老師也要給予適當(dāng)?shù)目隙ǎ屆恳粋€學(xué)生都體驗成功的“快樂”，覺得自己有能力，能勝任，有獨創(chuàng)性。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的這種“快樂”的激勵性的評價，可以使學(xué)生從中看到自己的創(chuàng)造天賦，從而使學(xué)習(xí)興趣得到加強，激起更進一步深入學(xué)習(xí)的強烈愿望。

5.教學(xué)聯(lián)系時政，活躍課堂氣氛

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈酆媚呈率亲龊眠@事的前提。課堂上教學(xué)也是如此，學(xué)生喜歡的事情自然會讓他們聚精會神，興致勃勃，學(xué)習(xí)收效也就自然較好。政治課教師為何不正視和有效利用這一點呢？針對當(dāng)前眾多學(xué)生的知識面仍較狹窄，又對“家事國事天下事”渴求知曉但又受條件限制無法知曉或者知之甚少這一現(xiàn)狀，若在授課中巧妙運用時政材料投其所好，定會使學(xué)生興趣昂然，課堂氣氛活躍非常，教學(xué)收效自然多多。如我在講授九年級政治“感受今日世界”和“科教興國的重托”課題時，提到了美攻阿富汗、美打南聯(lián)盟、美占伊拉克、美侵伊朗等霸權(quán)主義行徑，特別分析了當(dāng)前中美關(guān)系的微妙之處，啟發(fā)學(xué)生思考美日的強大對我國的發(fā)展有何啟示？美強留中科技精英錢學(xué)森事件、日本教育對其成為世界一流科技大國、經(jīng)濟大國、潛在政治及軍事大國所起的巨大作用；愛因斯坦的能量公式及時光倒流遐想、納米炸彈治癌術(shù)、次聲武器的威力、信息高速公路、基因技術(shù)根治癌病等前沿知識，學(xué)生們聽得如癡如迷，談得沸沸揚揚，對之津津樂道。這樣的課堂，這樣的師生互動互學(xué)豈能不讓學(xué)生對政治課感興趣？我認為利用鮮活的時事引發(fā)學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)政治課的佳徑之一，至于形式自然可以不拘一格：或討論，或講座，或辯論，或演講，或搶答，只

要不把知識變成僵死的靜止學(xué)問，總之，只要能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法都是好方法。

6.教學(xué)語言幽默，學(xué)生倍感快樂

海菌茲〃雷曼麥說：“用幽默的方式說出嚴肅的真理比直截了當(dāng)提出更能為人們所接受?！苯處煵捎迷溨C的故事、幽默的語言可以讓課堂富有生機，讓整個課堂充滿快樂。幽默的教師語言可以讓課堂“活”起來。一個優(yōu)秀政治教師的語言應(yīng)像一個強大的磁場，緊緊地吸住著學(xué)生。氣勢浩瀚、激越高昂、豪壯奔放的語言讓學(xué)生肅然起敬；措詞優(yōu)美、情意纏綿、韻味深長的語言使學(xué)生注目神往；而綺麗灑脫、錯落有致、輕松諧趣的語言能讓課堂色彩斑斕，讓學(xué)生興趣盎然。

另外，教師也要重視結(jié)尾，以此提高學(xué)生興趣。要具有創(chuàng)新意識，努力設(shè)計出好的結(jié)尾。如概括提要結(jié)尾法、學(xué)生小結(jié)結(jié)尾法、比較評析結(jié)尾法、贈送名言結(jié)尾法、延伸課外結(jié)尾法等。

總之，在思品課教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法多多。只要教師遵從新課標理念，認真鉆研教材，創(chuàng)新與選擇靈活多樣、切合實際的方法，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就能上好思想品德課，才能讓學(xué)生在考試當(dāng)中取得好的成績。以上只是我個人的一點點教學(xué)淺見，如有不當(dāng)敬請海涵！

2011-5-5

第五篇：信息技術(shù)學(xué)科校本教研研討會發(fā)言稿

信息技術(shù)學(xué)科校本教研研討會發(fā)言稿

鄭州七中張燕軍

各位老師：

下午好！

關(guān)于如何進行校本教研，很多學(xué)校都在摸索之中，我們學(xué)校也一樣，所以在這里，我就把我們學(xué)校以及我們信息技術(shù)備課組，開展校本教研活動的一些具體做法從以下四個方面向大家作以介紹，希望能與老師們共同探討。

一、有計劃地進行教研活動、強調(diào)集體備課

1．有計劃地進行教研活動

對于教研活動方面，學(xué)校要求，每個學(xué)期初，教師本人要制定本學(xué)期校本教研計劃，確定自己本學(xué)期校本教研的主要活動。教研組、備課組根據(jù)學(xué)校校本教研方案，制訂本組教研計劃，開展形式新穎、實效性強的教學(xué)研討活動。學(xué)校期末組織一次校本教研研討會。

依照學(xué)校規(guī)定，我們備課組在開學(xué)初都會認真地制定出個人校本教研計劃，備課組教研計劃，認真填寫每周的教研活動記錄，嚴格按照計劃實施活動。

2．認真?zhèn)湔n，提倡教案撰寫形式的多樣化，加強集體備課

學(xué)校規(guī)定，五年教齡以下的教師每節(jié)課都寫詳案，旨在把主要精力花在教材教法研究上；校級以上名師和骨干教師允許寫簡案、提綱、批注，旨在把主要精力花在創(chuàng)新上，其它教師可寫詳案可寫簡案，旨在把主要精力放在更新觀念，揣摩教法上。同時提倡用電子備課，建立電子教案，逐步建立教案資源庫。每節(jié)課要有一個教后反思，記錄教學(xué)成功之處、失敗之處、教學(xué)機智、學(xué)生見解、再教設(shè)計，定期通過校園網(wǎng)或其它方式進行展示，以此引導(dǎo)全體教師揚長避短，不斷提高和完善自己。

在此基礎(chǔ)上進行集體備課。集體備課是校本教研的主要方式之一，同一年級同一學(xué)科設(shè)立備課組，小組成員輪流承擔(dān)主備課人，主備課人要在集體備課前準備好所講授內(nèi)容的教案。集體備課時，由主備課人講述備課的思路，主要特點，備課小組成員在自己備課和備課人發(fā)言的基礎(chǔ)上，對教案進行討論、修改完善。集體備課是集體智慧的結(jié)晶，在使用過程中，授課教師要根據(jù)本班的實際情況并結(jié)合自己的專長做必要的充實完善，反對不切實際、不加修改的盲從作風(fēng)，要對集體備課進行再創(chuàng)新。做到進度統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一，練習(xí)統(tǒng)一，考試統(tǒng)一、教案統(tǒng)一。

我們備課組兩位老師在每周的教研活動中，都會將所備新課的教案、課件，以及使用的練習(xí)軟件講述出來，然后兩個人一起探討，考慮課堂教學(xué)中會出現(xiàn)的種種問題，提出解決方 1

案，最后形成統(tǒng)一的教案，在上課的同時，根據(jù)課堂中反饋的情況及時溝通，加以調(diào)整，力求盡善盡美。一段時間下來，我們積累了大量的教學(xué)素材和教案，對今后的教學(xué)都是有益的補充。

我們的集體備課，沒有停留在形式上，是實實在在的在搞校本教研，落實了校本教研的核心：同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、教學(xué)反思。而且學(xué)校一再強調(diào)，集體備課，至少要包括兩個方面，第一是要備教材備教參；第二是要備學(xué)生（學(xué)情）。教師要在課堂上及時關(guān)注學(xué)生對課堂你的教學(xué)情況的反饋，及時調(diào)整自己的教學(xué)行為，控制自己的教學(xué)節(jié)奏，達到讓學(xué)生“會”這一唯一目的。

通過集體備課活動，老師與老師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)同志取人所長、補己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進，提高了合作意識和團隊精神，在傾聽、吸納他人意見的基礎(chǔ)上，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享；在互動中提高了工作效率。

二、學(xué)洋思，積極探索課堂模式

2004年11月，我校教科室受學(xué)校委托，隨河南省教育科學(xué)研究所組織的教育教學(xué)考察團，前往江蘇省洋思中學(xué)（初中）、啟東中學(xué)（高中）和鹽城中學(xué)（初、高中）三所中學(xué)進行了為期一周的參觀、考察、學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)校深受啟發(fā)，從2004年11月開始，學(xué)校把“深入學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗，積極探索我校教學(xué)模式”當(dāng)成學(xué)校教育科研工作的重頭戲，2005年3月份組織年級長、教研組長到洋思參觀學(xué)習(xí)，并先后兩次開展學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗交流會，通過幾年來的努力，在調(diào)節(jié)教學(xué)的理論支撐下，通過到教育先進地區(qū)和學(xué)校的學(xué)習(xí)，經(jīng)過全校教師由點到線、由線到面的實驗、推廣，反復(fù)的論證、征求意見，到目前，具有七中特色的課堂教學(xué)模式已經(jīng)成型。

我們的課堂模式是：自主學(xué)習(xí)+調(diào)節(jié)教學(xué)模式。

它包含四個主要環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：自學(xué)輔導(dǎo)（1+15=16分鐘）

1．展示學(xué)習(xí)目標

2．學(xué)生自學(xué)看書過程

第二環(huán)節(jié)： 知識梳理（5—6分鐘）

1．整理知識點的過程（1—2分鐘）

2．教師點撥釋疑矯正（3—4分鐘）

第三環(huán)節(jié)：當(dāng)堂訓(xùn)練（10—15分鐘）

1．記憶鞏固知識點（1—2分鐘）

2．課堂自測過程

3．評卷反饋（3—4分鐘）

第四環(huán)節(jié)：遷移延伸（5—6分鐘）

1．學(xué)生可以就較難理解的內(nèi)容進行提問。

2．結(jié)合知識點進行遷移延伸。

不同的學(xué)科在模式的使用上，有著一定的不同，學(xué)校在每學(xué)期初的崗前培訓(xùn)中專門讓我們分學(xué)科探討課堂模式，在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，靈活運用我們的課堂模式。

2006年10月，鄭州市教研室來我校聽評課，肯定了我校的“自主學(xué)習(xí)+調(diào)節(jié)教學(xué)”課堂教學(xué)模式的科學(xué)性和合理性。指出，它是既符合新課改精神，又和鄭州市推廣的調(diào)節(jié)教學(xué)思想相一致；既符合學(xué)生的認知規(guī)律和各學(xué)科知識的形成規(guī)律，又和高考注重考察培養(yǎng)學(xué)生的能力相一致。

三、強調(diào)“自我反思”，建立校本教研的反思制度

實踐表明：一些教師整天把自己陷入瑣碎的工作中，不去擠時間學(xué)習(xí)，不善于思考和總結(jié)，工作總是在低水平的層次上徘徊。而許多善于思考、勇于實踐的教師在課程改革中脫穎而出，進步幅度較快。為此，我校在校本教研中注意引導(dǎo)教師多思考，多動筆，在不斷的反思和研究中促進專業(yè)發(fā)展。反思是教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。要使自己成為一名反思型教師，必須強化自我反思意識，學(xué)會自我反思，能站在更高的高度審視自己的教學(xué)，從而有可能上升到理論的高度思考教學(xué)問題。

我校教師自我反思的呈現(xiàn)方式有：

①教后記。反思的最簡單形式是寫教后記。它既是一種特殊的備課形式，又是對課堂教學(xué)過程的全面反思過程；寫教后記，貴在及時，貴在堅持。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短。

②進行考試分析。進行橫向和縱向比較，找差距，談經(jīng)驗，提對策，切實提高教學(xué)質(zhì)量。③撰寫反思記錄或反思日記。把自己的所學(xué)、所感、所悟隨時記錄下來。并在實踐中反復(fù)嘗試，積累一定數(shù)量后進行提煉、歸并。

④寫專題總結(jié)。將寫經(jīng)驗總結(jié)改為寫專題總結(jié)，就會有意識、相對集中地思考問題，有針對性地學(xué)習(xí)教育理論，寫出來高質(zhì)量的成果。

⑤寫教學(xué)案例。從身邊的教育、教學(xué)的故事中選取典型的、生動的、對自己有所觸動的、對他人有所啟迪的教育事件作為案例來進行研究和撰寫。

學(xué)校要求老師每月交一篇教學(xué)反思，形式和內(nèi)容不限。并把教學(xué)反思的檢查作為常規(guī)教學(xué)檢查的重要內(nèi)容之一，對其中優(yōu)秀者予以表揚，通過各種途徑推廣示范；在教學(xué)反思的基

礎(chǔ)上，鼓勵教師對自己的教學(xué)反思進行理論總結(jié)，寫出教研文章?？窃凇督萄型ㄓ崱飞?，發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站上，以及出《反思集》。

學(xué)期末，我們把老師的成果編輯成冊，在教師之中傳閱，既是學(xué)習(xí)的資料，又是研究的成果。以下是我今年九月份教學(xué)反思的部分內(nèi)容：

我們七中推廣自主學(xué)習(xí)——調(diào)節(jié)教學(xué)模式，我一直認為在我們這門學(xué)科很難行得通，什么都不會的學(xué)生，你讓他怎么在機房自主學(xué)習(xí)？

我們在集體備課時，一致認為，在對模式的使用上不能死搬教條，要根據(jù)自身學(xué)科的特點，靈活運用，制定出以下教學(xué)方案，盡量使第一個月的課既兼顧到基礎(chǔ)不好的學(xué)生，又要保持住基礎(chǔ)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。等到基礎(chǔ)打好了之后，再按照我們的模式進行課堂教學(xué)。例如講解鍵盤和鼠標的使用時，我除了按常規(guī)的方法講解之外，適當(dāng)擴充了知識，學(xué)生都喜歡韓國歌曲，我就找了首韓國歌曲的MV作品傳給他們，讓他們用屏幕抓圖鍵抓取里面好看的畫面，然后作為桌面背景，這個練習(xí)既考察了學(xué)生鍵盤鼠標操作的水平，又激發(fā)了他們的興趣，不同層次水平的同學(xué)都饒有興趣地操作著。在開展傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時，我試著將每節(jié)課的學(xué)案傳給學(xué)生，讓他們嘗試自主學(xué)習(xí)，或者說讓他們慢慢接受、習(xí)慣、適應(yīng)、學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

一個月下來，同學(xué)們的基礎(chǔ)操作已經(jīng)掌握得差不多了，我在上課時發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)有一半的學(xué)生會自己看學(xué)案進行操作了，這不但緩解了我的教學(xué)壓力，也在一定程度上讓我可以在有限的40分鐘內(nèi)，教給學(xué)生更多的知識，我對七中的教學(xué)模式也有了更進一步的理解和認識。

我從自身感受到：反思的過程是一個不斷進步的過程，在這個過程中，教師提升了自己的教學(xué)藝術(shù)，形成了自己的教學(xué)思想，走上了專業(yè)成長之路。

四、以《教研通訊》為陣地，研教結(jié)合我們學(xué)校在2003年的校本教研實施方案中提出：

出刊《教研通訊》，傳遞信息，交流經(jīng)驗，反映我校師生的教育活動、教育教研成果及動態(tài)報到，充分發(fā)揮教學(xué)窗口的功能。并以《教研通訊》的形式編印校本教研成果集。包括：教師論文和反思；優(yōu)秀校本教研個案、案例、課例研究、教學(xué)故事等。鑒于我校青年教師數(shù)量已占絕對優(yōu)勢，從本學(xué)期開始，在《教研通訊》中設(shè)置專欄，作為青年教師交流教育教學(xué)的平臺。

我校的《教研通訊》內(nèi)容大致確定為五大板塊：

1．教研簡報：每月向教研組、備課組了解教研活動情況，進行通報，并對在本月獲得論文、優(yōu)質(zhì)課以及成果等獎項的老師進行展示。

2．專題學(xué)習(xí)：緊跟校本教研的步伐，轉(zhuǎn)載2—3篇專題學(xué)習(xí)文章，學(xué)習(xí)最先進的教育理

念和教學(xué)方法。

3．教師論壇：給教師一個納取百家之言的環(huán)境，廣泛交流，教學(xué)相長。

4．成長檔案：刊登年輕教師的教學(xué)反思，記錄年輕教師成長的足跡。

5．名師有約：每期一位我校名師介紹，督促名師總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)特色?！督萄型ㄓ崱肥前殡S校本教研活動的開展，我們的內(nèi)部資料的全新改版，它是我們?nèi)＝處熯M行校本教研的交流陣地，也是我們學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法和教育理念的平臺。市教科所、教研室在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)了我們的教研通訊，給予了高度的評價，并且每期都向我們索要，其中的很多文章被他們選中在《鄭州教育科研》雜志和《鄭州教研》雜志發(fā)表，我本人也有兩篇文章發(fā)表在《鄭州教育科研》上。

學(xué)校強調(diào)要研教結(jié)合，要處處留心教育教學(xué)中發(fā)生的一切，以研究的眼光審視、分析和解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，本著“教什么，研究什么”的原則，緊密結(jié)合本職教學(xué)工作去開展校本教研，把教學(xué)工作和科研工作融為一體。要求全體教師人人參與課題研究，選題應(yīng)盡量結(jié)合自己的專業(yè)或?qū)ｉL，從教育教學(xué)實踐出發(fā)，緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實際工作,力圖解決實際問題。每學(xué)期圍繞自己的研究課題交一篇反映自己學(xué)術(shù)水平的教學(xué)論文。

我們信息技術(shù)備課組參與的課題《中學(xué)生學(xué)習(xí)方法漫談》、《中學(xué)課堂教學(xué)模式研究》、《談中學(xué)地理多媒體教學(xué)信息資源庫的建設(shè)》、《現(xiàn)代教育技術(shù)中計算機輔助教學(xué)在學(xué)校的普及應(yīng)用》等論文獲省市一等獎，今年我們備課組立項的課題《高中信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀及方法研究》也已經(jīng)順利結(jié)題。

我們學(xué)校的校本教研從2003年提出，至今已經(jīng)有四年了?，F(xiàn)在，這項活動已經(jīng)進入了一個嶄新的階段，同時也提出了新的校本教研思路，那就是：立足學(xué)校，依靠全體教師，面向全體學(xué)生，學(xué)習(xí)教育理論，進行教學(xué)實踐，加強課堂教學(xué)及教學(xué)行為的自我反思，認真思考課堂教學(xué)中的實際問題，在自我反思的基礎(chǔ)上進行集體討論，通過同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)，共同研究解決，共同提高發(fā)展。

總之，“校本教研”這種教學(xué)科研方式在實踐中還有待探索，只要我們本著“以學(xué)校的發(fā)展為本”這一宗旨，在實踐中采取科學(xué)、務(wù)實的態(tài)度，相信“校本教研”的教學(xué)改革一定會取得成功。

以上就是關(guān)于我們學(xué)校開展校本教研活動的情況介紹，謝謝大家。

2006.11.22