第一篇：臨沂口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校,英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校行業(yè)分析

臨沂口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校行業(yè)分析

如果真的想要在短時(shí)間內(nèi)粉碎你的啞巴英語(yǔ)，想在臨沂找一家口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校把英語(yǔ)作為你改變命運(yùn)的最有力的武器！對(duì)你來(lái)說(shuō)最有價(jià)值的英語(yǔ)課程，肯定是口語(yǔ)培訓(xùn)課程，針對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)、強(qiáng)化、制定專屬學(xué)習(xí)方案，最有效的英語(yǔ)培訓(xùn)體系，找專業(yè)的口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，一定要學(xué)、說(shuō)的出，用的上的英語(yǔ)，致力于解決口語(yǔ)難題的同學(xué)還聽(tīng)我慢慢分析。

英語(yǔ)是一門(mén)重要的國(guó)際語(yǔ)言，怎么找到合適的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校會(huì)說(shuō)一口流利的英語(yǔ)在當(dāng)今社會(huì)顯得異常重要，但是的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班級(jí)都是應(yīng)試教育導(dǎo)致大多數(shù)人在學(xué)校的時(shí)候都沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)，走出社會(huì)后很多英語(yǔ)的基本知識(shí)都忘得一干二凈，更別說(shuō)可以說(shuō)一口流利的英語(yǔ)。

太平洋英語(yǔ)

1、英語(yǔ)說(shuō)得好不好，關(guān)鍵在于您能否經(jīng)常去說(shuō)。一對(duì)一給你足夠的時(shí)間暢所欲言，想說(shuō)不好都難！一對(duì)多自己說(shuō)的時(shí)間很少。一定記?。嚎磩e人說(shuō)，或者聽(tīng)別人說(shuō)，和自己實(shí)打?qū)嵢フf(shuō)是兩碼事，效果相差很大，必須自己開(kāi)口說(shuō)，所以必須一對(duì)一！

2、人的惰性是天生的，為什么培訓(xùn)班的出勤率只有40%左右？都是懶惰惹的禍。再者現(xiàn)代人事業(yè)忙，家庭忙，生活忙，每天都快節(jié)奏運(yùn)轉(zhuǎn)，下班后還要跑到培訓(xùn)班去上課，的確是有點(diǎn)勉為其難。而在太平洋英語(yǔ)，只要能上網(wǎng)，或者有手機(jī)信號(hào)，您就能隨時(shí)隨地上課，英語(yǔ)環(huán)境瞬間啟動(dòng)，實(shí)在太方便不過(guò)！

3、語(yǔ)言是說(shuō)出來(lái)的！不是光聽(tīng)出來(lái)的。光上課認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)，你就是百分之兩百認(rèn)真也一樣沒(méi)用！學(xué)英語(yǔ)一定要在交流中提高，而不是自個(gè)埋頭苦學(xué)。一對(duì)一互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)方式無(wú)疑是最佳的學(xué)習(xí)方式！

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一、從詞匯入手，強(qiáng)化短語(yǔ)寫(xiě)作

有研究表明，詞匯學(xué)習(xí)可以促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高（文秋方，1998）。培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力應(yīng)從詞和句入手，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練。英語(yǔ)是結(jié)構(gòu)語(yǔ)言，具有其自身的固定搭配、習(xí)慣用語(yǔ)和基本句型（陳立華，2003）。而《牛津高中英語(yǔ)》教材大量的詞匯和地道的生活語(yǔ)言、任務(wù)型編排體系以及文本體裁的多樣性，為“寫(xiě)”提供了基本素材。教師可根據(jù)不同話題的寫(xiě)作要求，采用不同形式的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作基礎(chǔ)訓(xùn)練。比如：關(guān)鍵詞和短語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練法，即教師根據(jù)本單元的寫(xiě)作話題，每天精心選擇2～3個(gè)詞組或句型，讓學(xué)生做翻譯和造句練習(xí)；一周之后，讓學(xué)生運(yùn)用這些詞組和句型進(jìn)行寫(xiě)作。通過(guò)這種訓(xùn)練方法，既可以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，又可以提高寫(xiě)作的效率，還可以幫助學(xué)生掌握一些習(xí)慣用語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)，從而提高學(xué)生遣詞造句的能力。

二、抓好基本句型的訓(xùn)練，促進(jìn)寫(xiě)作

書(shū)面表達(dá)題是由許多句子組成的，句子是寫(xiě)文章的基礎(chǔ)。要完成書(shū)面表達(dá)題，首先要從句子入手，指導(dǎo)學(xué)生如何用句子表意。從語(yǔ)言形態(tài)學(xué)的角度看，英語(yǔ)屬于分析型的語(yǔ)言，它有較為固定的基本句型、穩(wěn)定搭配、俗成短語(yǔ)等，要想在寫(xiě)作中用好它們，必須加強(qiáng)這方面的基本訓(xùn)練。

首先，要加強(qiáng)五種基本句型的教學(xué)訓(xùn)練。幾乎所有的英語(yǔ)句型都是這五種句型的擴(kuò)大、延伸或變化，因此訓(xùn)練學(xué)生“寫(xiě)”就要抓住五種基本句型，熟練掌握這五種基本句型。五種基本句型是：S+V，S+V+O，S+V+O+O，S+V+O+C，S+V+P。五種基本句型雖然能表達(dá)一定的意思，但無(wú)法比較自由地表達(dá)思想，因此還必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

其次，加強(qiáng)句型教學(xué)，要對(duì)一些句子進(jìn)行分析，增強(qiáng)學(xué)生利用各種句子進(jìn)行一意多種表達(dá)的訓(xùn)練。

最后，充分利用教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本語(yǔ)感的訓(xùn)練。

三、從閱讀入手，培養(yǎng)寫(xiě)作表達(dá)技巧

閱讀與寫(xiě)作密不可分，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是搜集素材、學(xué)習(xí)詞匯句型和新穎表達(dá)方式的源泉。因此，教師應(yīng)想方設(shè)法把閱讀與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，利用教材訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作技能，在閱讀能力的培養(yǎng)過(guò)程中融入多種形式的寫(xiě)作技能訓(xùn)練，將寫(xiě)作教學(xué)貫穿于閱讀教學(xué)中。

筆者采用了如下方法：

1.利用教材，開(kāi)展改寫(xiě)

在完成閱讀教學(xué)，學(xué)生基本掌握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，筆者進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生改寫(xiě)文章。改寫(xiě)要求學(xué)生注意人稱、時(shí)態(tài)、直接引語(yǔ)、間接引語(yǔ)、遣詞造句和謀篇布局等方面的變化，充分理解課文內(nèi)容，認(rèn)真思考，寫(xiě)出語(yǔ)言得體、內(nèi)容完整的文章。例如：《牛津高中英語(yǔ)》模塊6 Unit 2What Is Happiness to You？的Reading部分是一篇以對(duì)話采訪形式出現(xiàn)的課文，在采訪過(guò)程中，嘉賓Dr.Brain以體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭的經(jīng)歷為例，談到他對(duì)幸福的理解。在完成閱讀教學(xué)后，筆者要求學(xué)生用第三人稱寫(xiě)一篇介紹桑蘭的作文，并鼓勵(lì)學(xué)生引用課文中描述桑蘭的經(jīng)典詞匯和例句。如：hard?鄄working, energet?鄄ic, stay optimistic/positive, in good spir?鄄its;She was happy to devote herself to gym?鄄nastics等。通過(guò)這些訓(xùn)練，學(xué)生既加深了對(duì)課文的理解，又運(yùn)用了所學(xué)重點(diǎn)詞匯，同時(shí)學(xué)生的寫(xiě)作技能得到了實(shí)際的鍛煉。

2.模仿范文，鼓勵(lì)仿寫(xiě)

寫(xiě)的過(guò)程實(shí)際上是模擬讀者閱讀的過(guò)程；而閱讀也是模擬寫(xiě)作的行為（戴軍熔，2002）。教師可給學(xué)生一篇與書(shū)面表達(dá)體裁和題材相同的范文，讓學(xué)生通過(guò)閱讀完成類似話題的寫(xiě)作任務(wù)。例如：《牛津高中英語(yǔ)》模塊1 Unit 3 Looking Good，F(xiàn)eeling Good的寫(xiě)作話題是保持健康。筆者從英文報(bào)刊上選擇一篇有關(guān)如何科學(xué)合理地減肥、健身的報(bào)道，先讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行限時(shí)閱讀，然后提問(wèn)學(xué)生：Which do you think is more important，looking good or feeling good? How would you keep fit?Why?等。學(xué)生通過(guò)模仿閱讀材料的結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫(xiě)作。通過(guò)閱讀帶動(dòng)寫(xiě)作，由知識(shí)的輸入到知識(shí)的輸出，提高了學(xué)生表達(dá)的條理性和連貫性，為學(xué)生提供了寫(xiě)作策略和技能。

四、培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)作的習(xí)慣

“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)?！比绻麅H僅掌握了寫(xiě)作技巧，熟背了大量文章，不親自動(dòng)手實(shí)踐還是不行的，沒(méi)有一成不變的文章讓你照搬?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，我們要遵循“一切為了運(yùn)用”的原則，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生親自實(shí)踐，動(dòng)手寫(xiě)作，用英語(yǔ)給親人、朋友、老師寫(xiě)信，用英語(yǔ)寫(xiě)日記，或用英語(yǔ)寫(xiě)便條，寫(xiě)留言短信，還可以用英語(yǔ)與老師談心或反映情況，或給老師寫(xiě)每周情況報(bào)告或總結(jié)。只有將所學(xué)內(nèi)容適時(shí)地運(yùn)用于實(shí)際生活，才能內(nèi)化成自己的能力。

五、重視寫(xiě)作的規(guī)范化訓(xùn)練

起始階段的寫(xiě)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣非常重要。首先，書(shū)寫(xiě)和文體格式要規(guī)范。嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書(shū)寫(xiě)字母、單詞和句子，注意大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。同時(shí)對(duì)各種文體特點(diǎn)、格式要清楚，使學(xué)生熟悉規(guī)范的書(shū)面表達(dá)形式，用正確的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)析和規(guī)范自己的書(shū)面表達(dá)。其次，寫(xiě)作過(guò)程要規(guī)范。一般來(lái)說(shuō)，短文寫(xiě)作都要有以下步驟：審清題目要求；確定寫(xiě)作要點(diǎn)；選好動(dòng)詞，搭好句子骨架；有效連接，使短文結(jié)構(gòu)緊湊；認(rèn)真檢查，保證卷面整潔。對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作模式的訓(xùn)練，這樣看起來(lái)比較麻煩，但避免了反復(fù)，養(yǎng)成了好的寫(xiě)作習(xí)慣。

總之，隨著新課改的實(shí)施和近幾年高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的完善，對(duì)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力提出了新的要求。作為高中英語(yǔ)教師，在教學(xué)中要根據(jù)不同時(shí)期學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的教學(xué)方法，靈活多樣地開(kāi)展英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，定能使學(xué)生厚積薄發(fā)，寫(xiě)出行文通順、流暢、有文采的佳篇妙作來(lái)。

第二篇：大同英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校：口語(yǔ)練習(xí)方法

大同英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校：“自言自語(yǔ)”練口語(yǔ)

英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性已經(jīng)不言而喻，無(wú)需我們?cè)俣鄰?qiáng)調(diào)，想要練一口漂亮的英語(yǔ)口語(yǔ)是眾多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者最關(guān)心的問(wèn)題。那么如何才能學(xué)好口語(yǔ)？如何才能說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)地道的英語(yǔ)口語(yǔ)？下面就由譯林培森大同英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的老師為大家介紹一種新的口語(yǔ)練習(xí)方法：“自言自語(yǔ)”練口語(yǔ)。

第一，自己創(chuàng)造口語(yǔ)練習(xí)環(huán)境。

我們中國(guó)學(xué)生的口語(yǔ)水平普遍較差，這和我們的生活學(xué)習(xí)環(huán)境不無(wú)關(guān)系。以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家里，小孩子從會(huì)說(shuō)話開(kāi)始就可以說(shuō)很標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)了，這是因?yàn)樗麄兂錾⒊砷L(zhǎng)在一個(gè)全英文的環(huán)境當(dāng)中。我們?nèi)狈@樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以我們就要學(xué)習(xí)自己創(chuàng)造口語(yǔ)練習(xí)環(huán)境。大同英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的老師建議大家，要養(yǎng)成隨時(shí)隨地講英語(yǔ)的好習(xí)慣，利用一切可以講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)把英語(yǔ)大聲說(shuō)出來(lái)。

第二，要善于模仿。

任何一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都是要以模仿為開(kāi)始的，想把英語(yǔ)學(xué)好，我們也要從模仿開(kāi)始。大同英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的老師強(qiáng)調(diào)說(shuō)，同學(xué)們?cè)谀７碌臅r(shí)候一定要大大方方逐字逐句的進(jìn)行模仿，選擇適合自己英語(yǔ)水平的聽(tīng)力材料，跟著錄音帶讀出來(lái)，把錄音帶的發(fā)音和自己的發(fā)音進(jìn)行對(duì)比，這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，尤其要注意那些容易讀錯(cuò)、誤讀的發(fā)音。通過(guò)這樣長(zhǎng)期的練習(xí)，我們的發(fā)音一定會(huì)越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)。

第三，模仿之后就要開(kāi)始復(fù)述，要用自己的話把聽(tīng)到的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。

單單靠模仿，是無(wú)法學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)的，在結(jié)束了模仿階段之后，我們就要開(kāi)始復(fù)述階段。大同英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的老師建議說(shuō)，可以選擇一些錄音帶或是美劇作為練習(xí)素材，把聽(tīng)到的內(nèi)容準(zhǔn)確快速的復(fù)述出來(lái)。等到了一定的熟練階段之后，大家就要開(kāi)始試著把聽(tīng)到的內(nèi)容自己總結(jié)出來(lái)，用自己的話完整的表達(dá)出來(lái)。這樣不僅鍛煉了我們的口語(yǔ)水平，還在無(wú)形中鍛煉了我們的記憶力和總結(jié)概括能力。

以上就是大同英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的老師為大家整理的“自言自語(yǔ)”練口語(yǔ)方法，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。如果大家在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中遇到什么困難的話，歡迎前來(lái)大同譯林培森進(jìn)行咨詢，也可以登錄我們網(wǎng)站，能夠幫助您是我們最大的榮幸。

第三篇：雅思口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校

雅思口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校推薦的四大口語(yǔ)技巧 導(dǎo)讀：雖然小編也知道雅思口語(yǔ)考試想拿高分還是很困難的，不過(guò)我們也應(yīng)該這么想，難并不是不可能！所以下面就為大家介紹雅思口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校推薦的四大口語(yǔ)技巧，給大家一點(diǎn)動(dòng)力。

我們?cè)谏钪锌倳?huì)遇到各種各樣的難題，但是我們不可能就因?yàn)橛龅搅死щy，就跑去自我了斷吧！這肯定是不理智的。所以雖然我們知道雅思口語(yǔ)考試高分不容易，但是還是得迎難而上。小編也為大家準(zhǔn)備了雅思口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校推薦的口語(yǔ)技巧介紹。

雅思口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校都是很有經(jīng)驗(yàn)的，所以下面的技巧還是很有參考價(jià)值的。第一，如何用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧。

第二，如果已經(jīng)學(xué)會(huì)界定，但理解還有偏差，那就要訓(xùn)練How to explain things in different ways（用不同的方式解釋同一事物）。一種表達(dá)式對(duì)方不懂，美國(guó)人會(huì)尋找另一種表達(dá)式最終讓對(duì)方明白。這就要多做替換練習(xí)，但這種替換不是真替換，只是語(yǔ)言層面的替換，而不是思維層面的替換。第三，我們必須學(xué)會(huì)美國(guó)人怎樣描述東西。

第四，要學(xué)會(huì)使用重要的美國(guó)習(xí)語(yǔ)。和美國(guó)人交流時(shí)，能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用美國(guó)習(xí)語(yǔ)，他馬上就會(huì)覺(jué)得很親切。

上面就是在雅思口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校里老師經(jīng)常會(huì)講的四大口語(yǔ)提高技巧。我們要學(xué)會(huì)去分析歐美人的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，理解他們的思維方式，然后用他們習(xí)慣的方式去表達(dá)，這樣才能讓他們?nèi)菀桌斫饽阋磉_(dá)的意思，也就達(dá)到了口語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。

第四篇：出國(guó)旅游口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校

體驗(yàn)式英語(yǔ)教育先鋒美聯(lián)英語(yǔ) 標(biāo)題: 出國(guó)旅游口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的主要授課方式

關(guān)鍵詞: 出國(guó)旅游口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校

導(dǎo)讀: 出國(guó)旅游口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校是一類很多朋友都上過(guò)的學(xué)校，大家也特別的希望在短時(shí)間內(nèi)把這類口語(yǔ)提升上去，所以此時(shí)此刻，我們就不得不提到了出國(guó)旅游口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的主要授課方式。

對(duì)于出國(guó)旅游口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的主要授課方式，我們可以到下面的文章中去一看究竟，相信在不斷的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，才可以很好的明確，無(wú)論如何這類內(nèi)容也將會(huì)成為我們生活中的必備常識(shí)，相信在不斷地努力過(guò)后，口語(yǔ)的提升也會(huì)很明顯。

摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓每一位學(xué)員都能夠動(dòng)起來(lái)。從而提高學(xué)員的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，譯各方面的能力，達(dá)到均衡水平。教師用通俗易懂的語(yǔ)言，加上淺顯明了的例句做簡(jiǎn)明扼要的解釋，除基礎(chǔ)類語(yǔ)法、詞匯、聽(tīng)力、口語(yǔ)課程學(xué)習(xí)外，更多的添加了場(chǎng)景會(huì)話，使您在課堂中體會(huì)到真實(shí)的國(guó)外環(huán)境。

出國(guó)旅游口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校采用超小班制授課，隨到隨學(xué)，滾動(dòng)式學(xué)習(xí)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓每一位學(xué)員都能夠動(dòng)起來(lái)。從而提高學(xué)員的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，譯各方面的能力，達(dá)到均衡水平。教師用通俗易懂的語(yǔ)言，加上淺顯明了的例句做簡(jiǎn)明扼要的解釋，除基礎(chǔ)類語(yǔ)法、詞匯、聽(tīng)力、口語(yǔ)課程學(xué)習(xí)外，更多的添加了場(chǎng)景會(huì)話，使您在課堂中體會(huì)到真實(shí)的國(guó)外環(huán)境。專業(yè)留學(xué)課程教師擔(dān)當(dāng)授課，讓您更充分的了解到國(guó)外文化、風(fēng)俗。

出國(guó)旅游口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的主要授課方式就是上文中所描述到的一些，如果大家可以掌握好這類內(nèi)容，相信以后的學(xué)習(xí)也會(huì)少了很多的困惑。特別是這類機(jī)構(gòu)帶給大家的授課方式，這對(duì)于我們?nèi)蘸蟮某鰢?guó)旅游也會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。

第五篇：重慶歐文少兒英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展

重慶歐文少兒英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展

如今的培訓(xùn)市場(chǎng)確實(shí)存在魚(yú)目混珠、良莠不齊的現(xiàn)象，而且手段越來(lái)越隱蔽。甚至一些人利用家長(zhǎng)們“望子成龍、望女成鳳”，在子女教育上不計(jì)投入的心理，私自辦學(xué)從中牟利，等到家長(zhǎng)們報(bào)名繳納學(xué)費(fèi)之后，捐款潛逃，導(dǎo)致很大部分家長(zhǎng)的血汗錢石沉大海。我們不禁思考，家長(zhǎng)們?cè)撊绾伍吡裂劬楹⒆訉ふ业揭粋€(gè)合格正規(guī)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢？

對(duì)于全國(guó)性的專業(yè)少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，五花八門(mén)的特色教育讓家長(zhǎng)眼花繚亂，各種大大小小的榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)赂亲尲议L(zhǎng)目不暇接。細(xì)觀整個(gè)重慶地區(qū)的大大小小的少兒英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，著實(shí)不少。其中還有不少享譽(yù)全國(guó)的大型少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，找怎么樣才有保證呢？就此我們以重慶歐文少兒英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校為例做了一份詳細(xì)的綜合調(diào)查。

重慶歐文英語(yǔ)是2001年在重慶本土正式登記成立，是一所專注于3-18歲兒童、青少年英語(yǔ)教育的非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)，13年來(lái)一直堅(jiān)持以培育適應(yīng)全球化發(fā)展的高素質(zhì)人才為使命，與全球知名品牌培生集團(tuán)、劍橋大學(xué)出版社、英國(guó)麥克米倫教育集團(tuán)等國(guó)際教育巨頭聯(lián)合打造國(guó)際教育教學(xué)理念，將中國(guó)的應(yīng)試教育需求和國(guó)外的素質(zhì)教育完美結(jié)合。

重慶歐文少兒英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校同時(shí)也是重慶為數(shù)不多的自營(yíng)企業(yè)，自己擁有物業(yè)。從創(chuàng)辦以來(lái)，重慶歐文少兒英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校自主購(gòu)置及打造教學(xué)用地，實(shí)現(xiàn)從里到外、從整體到細(xì)化，完全自主經(jīng)營(yíng)的優(yōu)質(zhì)的服務(wù)體系。良好的教學(xué)環(huán)境及優(yōu)良的師資隊(duì)伍，使得重慶歐文少兒英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校積聚了大量的教育資源，形成大量的教學(xué)實(shí)踐，擁有了大量的客戶，足跡遍布重慶各大經(jīng)濟(jì)商圈。

重慶歐文少兒英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校循著立足重慶，輻射西南，走向全國(guó)的目標(biāo)，已成功開(kāi)設(shè)了近20所校區(qū)，成功布局重慶、成都、昆明三地，培養(yǎng)了包括美國(guó)高考狀元梁杜衡在內(nèi)的十幾萬(wàn)名學(xué)員，贏得了學(xué)員、家長(zhǎng)及社會(huì)的一致認(rèn)同和信賴，多次受到各級(jí)政府部門(mén)的表彰。多年來(lái)長(zhǎng)期堅(jiān)持進(jìn)行少兒英語(yǔ)教學(xué)研究，不斷推出最新適合孩子的教學(xué)項(xiàng)目，創(chuàng)新發(fā)展重慶歐文少兒英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校行業(yè)格局，成為了重慶少兒英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校發(fā)展中獨(dú)樹(shù)一幟的引導(dǎo)品牌。

隨著全國(guó)少兒英語(yǔ)市場(chǎng)的發(fā)展，重慶的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不斷推出針對(duì)少兒的培訓(xùn)項(xiàng)目。然而這些機(jī)構(gòu)并不專注于這個(gè)領(lǐng)域，主要是通過(guò)介入少兒英語(yǔ)完善產(chǎn)品體系來(lái)吸引更多學(xué)員。重慶歐文少兒英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校在此方面更注重老師教學(xué)能力和水平的培養(yǎng)，以教師的教學(xué)過(guò)程為最終產(chǎn)品，把教師放在業(yè)務(wù)的最前端，使教育過(guò)程更為完善，更統(tǒng)一，開(kāi)辟了美式教育的新航路，獨(dú)創(chuàng)興趣教學(xué)，著重培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，規(guī)劃孩子的未來(lái)。

友情提醒廣大家長(zhǎng)在為孩子選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候一定要綜合考評(píng)，多去試聽(tīng)找適合孩子的最佳英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)！