第一篇：高一語文在慶祝北京大學建校一百周年的講話同步練習4

《在慶祝北京大學建校一百周年的講話》同步訓練

（一）基礎(chǔ)知識

1.下列各組詞語中有錯別字的一組是[

]

A.英雄輩出

關(guān)懷備至

同心同德

相輔相成 B.永保生機

至高無上

舉止安詳

吉祥如意

C.一瀉千里

水泄不通

事必躬親

畢恭畢敬

D.屈指可數(shù)

委曲求全

瑕瑜互見

無暇顧及

2.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是[

]

①每次學校交待任務，他總要找借口________.②聽了張老師的作文指導課，都覺得________匪淺。

③在國產(chǎn)片面臨危機的情況下，加強電影劇本的創(chuàng)作，已是________了。

A.推脫 收益 迫在眉睫

B.推脫 收益 刻不容緩

C.推托 受益 迫在眉睫

D.推托 受益 刻不容緩

3.下列各句中，加粗的成語使用恰當?shù)囊痪涫荹

]

A.中國共產(chǎn)黨經(jīng)過百折不撓的斗爭，終于勝利地建立了新中國。

B.朱先生小時候經(jīng)常蹲在教室窗下聽父親講課，父親無意間發(fā)現(xiàn)，便讓他登堂入室，成為最年幼的學生。

C.解放前，爺爺在地主家做長工，吃的是粗茶淡飯，睡的是狗窩豬棚。

D.可以斷言，所有大大小小的知識分子，沒有得到這位“不說話的老師”指教的，絕無僅有。

4.下列各句中，沒有語病的一句是[

]

A.在夜闌人靜的時候，我總愛打開窗戶欣賞從柳林送來的風吹柳樹的響聲。

B.經(jīng)過整頓，場內(nèi)外秩序明顯好轉(zhuǎn)，觀眾出入場不再互相擁擠。

C.我們班很多同學都喜歡做培養(yǎng)解題思路的題目。

D.在一些同學對他的工作不理解的時候，也曾使他感到委屈。

5.下列各句括號內(nèi)的兩種表述分別編為四組，表述全都恰當?shù)囊唤M是[

]

①河北隊出線希望渺茫，它在第二輪比賽中雖以三比一戰(zhàn)勝了山西隊，但（a.以零比三輸給了遼寧隊 b.遼寧隊三比零打敗了它）。

②論學習，小張比他哥哥強得多，不僅比他哥哥學得扎實，而且比他哥哥學得（a.活b.靈活

A.①a②a

B.①b②b C.①a②b

D.①b②a

6.填入橫線，與上下文銜接最好的一項是[

]

記得第一次，我進考場時，遇到一位監(jiān)考官，________，懷疑我是“冒牌貨”，對我的證件反復查檢，直至確認無誤，才讓我入場。

A.他現(xiàn)在充滿驚疑的眼光

B.就被驚疑的眼光所注視

C.他用驚疑的眼光注視著我D.就看見他的眼光中充滿了驚疑

（二）閱讀

1.閱讀文段，回答問題。

希望你們堅持學習科學文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一。首先要刻苦學習，掌握現(xiàn)代科學文化知識，這是成才的重要前提。要學有專長，同時努力拓寬知識面，用人類社會創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果豐富和提高自己。求知與修養(yǎng)相結(jié)合，是中華民族的一個優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。沒有好的思想品德，也不可能把學到的知識真正奉獻給祖國和人民，也就難以大有作為。青年時期注重思想修養(yǎng)，陶冶情操，努力樹立正確的 ________，對自己一生的奮斗和成就將會產(chǎn)生長遠而巨大的作用。

希望你們堅持學習書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一。要健康成長，不僅要學習書本知識，而且要向社會實踐學習，自覺地投身于火熱的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實踐。人民群眾的社會實踐，是知以常新和發(fā)展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是青年鍛煉成長的有效途徑。青年人要立志到祖國和人民最需要的地方去，到條件艱苦的地方去，磨煉意志，砥礪品格，把學得的知識用于實踐，在實踐中繼續(xù)學習提高。艱辛知人生，實踐長才干。這是古往今來許多人成就一番事業(yè)的經(jīng)驗總結(jié)。

（1）在畫橫線處重新排列下列三個概念[

]人生觀 世界觀

價值觀

（2）找出這兩段話運用的修辭手法[

]

（3）這兩段話的語言特點是：________

2.閱讀下面一段文字，完成（1）～（5）題 民風，一條源流交匯的河

民風，既可透過靜態(tài)視角闡述它“國脈所系”的重要性，也可從動態(tài)角度描述它源遠流長。一個發(fā)展到今天的民族風尚，有祖先的投影，也有現(xiàn)實的折射。

一根針掉在地上，一個中國人可能迅速把目光投向他大致估測的地方，一個德國老太太則可能在地上畫許多方格，一格一格地搜尋。德國人如此嚴謹，可從古日耳曼人那里找到某種源頭。古日耳曼人信奉泛神論，相信周圍所有事物都附有神靈，做事虔誠，惟恐褻瀆神靈。他們的認真有深刻的宗教背景，有時這種認真達到一種不分青紅皂白的狂熱境界，讓世人瞠目結(jié)舌。他們做好事認真，做壞事也認真。而認真偏偏出效率：①；遵紀守法時，是世界順從的公民，蓄謀肆意報復時，鄰邦就災難降臨。

1945年春，日本敗局已定。當時日本國內(nèi)喊的口號是，一億國民寧肯玉碎不要瓦全。太平洋上，神風隊的自殺飛機成百架地撞向美艦，驚得美國大兵“周身血液凝固”。許多踏著木屐的日本婦女也拿起竹槍木劍揮舞操練，準備最后一拼。滇西日軍兩個聯(lián)隊阻擊衛(wèi)立煌遠征軍，最后全部戰(zhàn)死，無一生還。這時，戰(zhàn)略分析家扎卡里斯上校向五角大樓提交了一份研究報告，指出日本雖高揚武士道，但歷史上每一場戰(zhàn)爭的失敗者總是投降。這一年9月2日，日本外相重光葵痛苦地跛著受傷的腿爬上密蘇里號戰(zhàn)艦，向戰(zhàn)勝國簽字投降。

日本與德國在近代迅速崛起中，既獲得許多好的素質(zhì)，也獲得一些不如人意的品性，例如某種民族暴發(fā)戶性格。它們都是由地位卑微處發(fā)達起來的。德國在40年代戰(zhàn)爭中被打得山河俱破；日本歷史上一直做中國的學生，到了近代又被美國佬扭著耳朵打著屁股強迫“開國”。他們一旦強大起來，就刻意表現(xiàn)其優(yōu)越感，大吹大擂地說著自己，惡聲惡氣地奚落別人。這有點像現(xiàn)時某些突然發(fā)起來的個體戶，一面撥弄“大哥大”，一面斜著眼角看著旁邊有沒有人注意自己。他們的現(xiàn)實的自尊的形式折映出以往自卑的歷史。這恰恰表明________②、自尊與自信在他們還只是需要虛張聲勢地加以表白的東西。戰(zhàn)后，兩個民族都作了反省，力圖批判和消解那種傷害他人的民族性格。

一個人或一個民族，在困境中最能顯示意志和韌勁，在盛況中則最能顯示氣度和修養(yǎng)。今天德日兩大民族所需要的正是如何善待其他民族的氣度，它們古老的民風之河流到了今天，不知能否再匯入新的清澈之水。

（1）第二段中提到“認真偏偏出效率”，請依據(jù)上下文，在橫線上寫出對這里的“效率”的解釋文字（25字之內(nèi)）。

________________________________________

（2）第四段說日本與德國“現(xiàn)實的自尊的形式折映出以往自卑的歷史”，這“恰恰表明”：[

]

A.他們以往自卑的歷史發(fā)展成為現(xiàn)在的自尊。

B.他們還沒有真正從往時的自卑中解脫出來。

C.他們反叛了以往的自卑、變得自尊。

D.他們已完全從往時的自卑中解脫出來。

（3）依據(jù)下面提供的有關(guān)美國人的材料，請按本文的觀點，概括出美國人的兩種基本性格特征（不超過40字）。

美國人的來源，主要是移民。

最早的移民情況，有兩種人，躲避宗教迫害的新教徒，流放美洲的罪犯。

①新教徒的性格基本特征：________________②流放罪犯的性格特征：________________

（4）根據(jù)文意，簡要概括德日兩個民族風尚形成的過程（不超30字）。

________________________________________

（5）下列說法，不符合原文意思的兩項是[

]

A.一個民族風尚形成既有祖先的影響，又有現(xiàn)實的表現(xiàn)。

B.德日兩國民族風尚及其形成都是相似的。

C.日本向戰(zhàn)勝國投降充分體現(xiàn)了日本民族的風尚。

D.德日兩國的“民族暴發(fā)戶性格”中含有傷害他人的品性。

E.德日兩大民族應當注意吸收其他民族的優(yōu)良品質(zhì)。

參考答案

（一）1.B 2.D 3.A 4.A 5.C 6.C

（二）1.（1）世界觀 人生觀 價值觀

（2）排比兼比喻句：人民群眾的社會實踐，是知識常新和發(fā)展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是青年鍛煉成長的有效途徑。（3）語言淺顯易懂，平易流暢，邏輯性強，感情真摯。

2.（1）能把好事做到無以復加，也能把壞事做到罄竹難書

（2）B（3）①執(zhí)著地追求信仰自由，強烈地維護人的尊嚴，②蔑視權(quán)威，不循規(guī)蹈矩，敢于鋌而走險。

（4）德國人由信奉泛神論到做事特別認真，日本人由崇尚武士道到不怕死。（5）B，C.

第二篇：《在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》(高一必修)

《在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》 一.重、難點：

1.此次演講的時間、地點和場合是什么？

答：課文題目已表明時間是1998年5月4日，地點是北京大學，場合是慶祝北大建校一百周年的隆重集會，課文中也可以找到許多特殊的標志，如第1、2段，3、4、11段首句。2.此次演講是針對什么人的？答：從文章開篇祝賀問候語中可以看出，此次演講是針對北京大學全體師生員工和與會嘉賓以及由此類比的“全國高等院校的師生員工和廣大從事教育工作的同志們”的。另外，在文章第11～16段。我們可以看到講話者還有更高的要求，那就是針對那些“繼續(xù)繼承和發(fā)揚五四運動的光榮傳統(tǒng)，努力擔當起振興中華的歷史使命，創(chuàng)造出無愧于時代和人民的業(yè)績”的“當代中國的廣大青年”而言的。3.此次演講涉及哪些內(nèi)容？

答：此演講涉及的內(nèi)容是非常廣博的，有對百年校慶的祝賀，對百年校史的回顧。對百年來取得成就的頌揚，對青年的希望和鼓勵。4.此次演講想達到什么目的？

答：此演講想達到的目的從文中相關(guān)語句中不難看出。“再經(jīng)過半個世紀的努力，到建國一百周年時??”，展望未來祖國發(fā)展的美好前景，“祖國的未來是無限美好的，青年的未來也是無限美好的，祖國和民族的希望寄托于青年”，向青年發(fā)出熱烈的號召。5.我們從這篇演講詞中將會學到什么？

答：它啟發(fā)我們青年人要為祖國的富強，民族的騰飛竭誠奉獻。這是我們僅就思想內(nèi)容來說的，至于其他方面如演講詞的寫作特色等，比如：多用整句、短句、修辭是該文的特色。

第三篇：在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話

在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話

教學目的：

1． 繼承“五四''愛國、進步、民主、科學的光榮傳統(tǒng)，學習北大人鉆研、求實、創(chuàng)新、向上的優(yōu)良學風，?確立”為中華之騰飛而努力讀書“的抱負。

2．理清思路，準確把握文意，體會文中寄寓的深情。

3．理解演說辭的特點，學寫講演稿。

教學重點

探究思路的拓展，理解本文所具有的歷史意義。明確理清總體思路的基本方法。教學難點

分析文章3、7、16段與總體思路的關(guān)系

課時安排

兩課時。

教學過程

第一課時

一、簡介背景，導人課文

1998年5月4日，作為我國第一所國立綜合性大學的北大，在經(jīng)歷了一個世紀的風風雨雨后，迎來了自己的百年華誕。這一天，來自世界各地的教育專家、中共中央、國家機關(guān)有關(guān)部門的負責人及北大歷任校長和校友代表八千多人歡聚人民大會堂舉行了盛大的慶典。江澤民、李鵬、朱镕基、李瑞環(huán)、李嵐清等黨和國家領(lǐng)導人也出席大會。會上，中共中央總書記、國家主席江澤民發(fā)表了這篇熱情洋溢的講話。

”繼承和發(fā)揚五四運動的光榮傳統(tǒng)，努力擔當起振興中華的歷史使命，創(chuàng)造出無愧于時代和人民的業(yè)績“，這不僅是總書記對北大學生的殷切寄語，更是對青年一代的無限期望。今天，讓我們重讀”講話“，走近北大，感受這座世紀學府的精神魅力，走近江總書記，去聆聽一代領(lǐng)導人的深情囑托。

二、明確本課學習重點和基本要求

三、指導學生利用網(wǎng)絡(luò)自主閱讀，獲得總體認識，基本從整體上把握文意

1．自主閱讀，教師作個別指導。

2．集體討論，整體感知。

從時間上看，這篇講話發(fā)表于慶祝北大建校百年的大會上，是篇賀辭，但從內(nèi)容上看，它絕不僅是限于一校一地的講演，而是面向全黨、全國、全社會，尤其是教育界、知識界和全國青年的一篇講話。它高屋建瓴，站在民族發(fā)展的高度，從中國革命歷史談到北大百年歷程，從實施科教興國戰(zhàn)略到高等院校所擔負的責任，從五四精神到對青年一代的殷切期望。歷史發(fā)展到今天，面對著翩翩而來的新世紀，面對著建設(shè)有中國特色的社會主義的偉大事業(yè)，我們的大學、我們的教育該如何發(fā)揮其應有的作用，我們的青年該怎樣繼承、發(fā)揚五四愛國傳統(tǒng)，勇敢擔當起歷史賦予的重任，使我們的民族以嶄新的姿態(tài)邁向無限美好的未來，這是每一位處在世紀之交的愛國青年應做的思考。特別是在5月4日，這個愛國運動的紀念日，這個中國青年的節(jié)日里，江總書記以這樣一篇熱情的講演，表達了對青年的殷殷期望，引起了我們對歷史責任的深深思索，意義深遠，給人以激勵和鼓舞。學習此文，一定要結(jié)合背景，理解這篇演說辭的特殊意義，準確把握文意，體昧其中寄寓的深情。

四、梳理結(jié)構(gòu)，理清文章總體思路

1．要求學生在初步理解的基礎(chǔ)上再讀全文，摘錄文中詞、句來概括各自然段主要內(nèi)容。

2．劃分結(jié)構(gòu)層次，列出結(jié)構(gòu)提綱。

3．全班于網(wǎng)上交流，不求一致，只要言之有理，自圓其說，能夠領(lǐng)會到作者的思路是有所拓展--由北大及于全國，由北大人及于全國各界青年，同時又逐層深入--由回顧歷史，到正視現(xiàn)實，展望未來；由事實的揭示升華到歷史經(jīng)驗的總結(jié)。(附：教師分析)

本文共18個自然段，大體上可分為五部分。

第一部分：(第1段)對北大百年華誕表示祝賀，向各界人士表示歡迎。

第二部分：(2～6段)回顧百年歷史，揭示光榮傳統(tǒng)。對教育工作者致以親切的問候，對出席慶祝大會的各界人士表示感謝。

a．揭示北大誕生的歷史背景及意義

(1)歷史背景：①列強人侵，民族危亡②發(fā)生了戊戌變法③一批愛國志士喊出”興學圖強“的口號

(2)北大(和其它一些高等學府)創(chuàng)建的意義：①標志著中國現(xiàn)代教育事業(yè)的開端②標志著中國人民尋求新知識、挽救民族危亡的強烈愿望

b．中華民族百年歷史的概括回顧--發(fā)生了”歷史性轉(zhuǎn)折和巨變“①本世紀上半葉：建立新中國②本世紀下半葉：走上建設(shè)有中國特色的社會主義的正確道路③展望前景(下個世紀)：中華民族全面振興

c．對北大歷史作用及地位的高度評價：”隨著時代的步伐前進學府。“(綜合評價)

(1)有光榮的革命傳統(tǒng)：①”中心“、”策源地“、”最早傳播“成為享譽中外的著名②英才輩出：中共主要創(chuàng)始人、早期著名活動家、新文化運動先驅(qū)、著名進步學者

(2)是重要的教育學術(shù)文化陣地。

d．總結(jié)優(yōu)良傳統(tǒng)，號召發(fā)揚光大。引用魯迅先生的評價，揭示北大光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良學風，闡明其價值(意義)--自強不

息、開拓進取的民族精神的體現(xiàn)，使北大永葆生機的精神動力。最后號召全體要”發(fā)揚光大“。e．號召”風華正茂的同學們“"千萬珍惜”大學時代。由個人大學歲月的回顧，引申歸納出當時廣大進步愛國青年的優(yōu)良傳統(tǒng)，由贊許五十多年前的進步青年，再引申出對當代學子的希望。

以上各段，思路是逐步拓展，又層層深入。從北大百年歷史回顧擴展到祖國世紀滄桑，又自全國復歸于對北大的評價，思路開合自如，“小大由之”；自事實的揭示升華到對歷史經(jīng)驗的總結(jié)，自對學校的高度評價及對學子的殷切期望。思路在步步展開中得到升華、提高。第三部分：(7～10段)闡述科教興國戰(zhàn)略和實現(xiàn)這一戰(zhàn)略的任務要求。

a．建設(shè)有中國特色的社會主義，實現(xiàn)宏偉目標，我們要以經(jīng)濟建設(shè)為中心，實施科教興國戰(zhàn)略。

b．從當今世界形勢看我國當今任務，從鄧小平理論的指導開發(fā)到“戰(zhàn)略”的實踐，從而得出“全黨、全社會要高度重視知識創(chuàng)新、人才開發(fā)”的結(jié)論。

c．教育改革的發(fā)展方向和任務。

d．大學建設(shè)的任務與要求

如果說第二部分是在回顧歷史的基礎(chǔ)上提出期望，那么這第三部分則是分析現(xiàn)實，明確任務。由國際形勢看國內(nèi)形勢，由建設(shè)社會主義的整體事業(yè)看科教領(lǐng)域的任務要求，進而又對高等教育提出了更為具體的要求。由宏觀到微觀，思路仍是層層深入，遞進，要求也更為明確而具體。

第四部分：(11～16段)向青年提出希望：1．學習科學文化與加強思想修養(yǎng)相統(tǒng)一2．學習書本知識與投身社會實踐相統(tǒng)3；實現(xiàn)自身價值與服務祖國人民相統(tǒng)4．樹立遠大理想與進行艱苦奮斗相統(tǒng)

第五部分：（17、18段)展望未來，寄托希望，這是全篇的概括、總結(jié)，又是主題的升華、提

高。

縱觀全篇，從中國革命歷史談到北大百年歷程，從五四光榮傳統(tǒng)到對青年的殷切望，從世界的迅猛發(fā)展談到科教興國戰(zhàn)略的實施及對教育的任務要求。最后由“北大同：及于”所有高等院校的大學生“，再及于”全國各界青年'，表明這不是一篇僅限于北大校的應景文章，也非僅限于教育領(lǐng)域的普通演講，而是“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來具有戰(zhàn)略全局性和歷史長期性的指導性文獻。

五、小結(jié)

回顧全文，體會理清文章總體思路的一些方法(自由討論、發(fā)言、教師幫助梳理總結(jié))

通過前面的講析我們已經(jīng)明確，理清思路就是要透過文章表面的語言形式，弄清文段落間、句子間是怎樣互相聯(lián)系，組成一個整體，從而有效地表達主旨的，以及這樣組的道理所在。好文章的思路都具有嚴密的邏輯性，這種邏輯性首先表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)的條理性。所以我們在理清思路時，往往是分析文章結(jié)構(gòu)的條理性，探究段落間的層次關(guān)系，理清料組織所依從的順序。但僅分析結(jié)構(gòu)、劃分段落層次，歸納了段意并不等于理清了思路，還要在此基礎(chǔ)上進一步探究這樣安排結(jié)構(gòu)的道理。思路的總的依據(jù)和出發(fā)點、歸宿點是文章的主旨，因此還要在整體感知，初步把握主旨的前提下去探究思路、理清脈絡(luò)，從而深地理解作者的寫作意圖。一般的，理清總體思路，我們大致可以分作這樣幾步：

第一步：整體把握課文，根據(jù)文章劃分段落層次。

第二步：概括出各段中心。

第三步：探究思路。我們可以自覺設(shè)置問題，對這一思路的展開提出質(zhì)疑，在解疑達到對作者的理解。也可以進行多角度思維，假設(shè)出多種結(jié)構(gòu)安排，將文章思路與自己設(shè)想作比較，從比較中體會作者的構(gòu)思。

這一環(huán)節(jié)中，我們可以關(guān)注文章上下文照應、銜接的語言線索，明確段落間的邏輯：系，弄清全篇的寫作順序，理解上下文意義的內(nèi)在聯(lián)系等，這樣便可以較準確地理清文：總體思路，以便于更深入地理解全篇。

六、布置作業(yè)：

1．回答問題：

①北大是在怎樣的背景下應運而生的②為什么”此時此刻“，江總書記會想到自己五十年前的大學歲月?這的作用?

2．任選一段作理清局部思路的訓練。

3．找出初中第五冊《最后一次講演》及高一課本中《在馬克思墓前的講話》兩篇文章，體味三篇文章在語言上的特色。

教學后記

第二課時

一、檢查上節(jié)課作業(yè)，導入本課

以第13自然段為例，進行局部思路的訓練。

本段共七句話。第一句是總說，直接清楚地表達了對青年寄寓的厚望。后面六句是對這一觀點的具體闡釋?！笔紫纫炭鄬W習“與”要學有專長“是對”學習科學文化“的具體闡述。前者揭示了它的重要性，后者解說了”努力學習“的含義，即學什么?不僅應學有專長而且努力拓寬知識面，用人類社會創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果豐富和提高自己。在論說：”刻苦學習科學文化“之后，”求知與修養(yǎng)相結(jié)合，是中華民族的一個優(yōu)秀文化傳統(tǒng)“將語意了過渡到對”加強思想修養(yǎng)“的論述。接下來的兩句分別從反、正兩個面對比，論述了加強思想修養(yǎng)的重要性，揭示了”思想修養(yǎng)“的涵義。

本段的思路可以用如下層次關(guān)系表示：

（1）／（2）（3）／／／（4）／／（5）／／／（6）（7）

理清局部思路，特別是段落的思路，要注意語序的安排，分析段落中句與句間的邏輯關(guān)系，這時可以關(guān)注具有關(guān)鍵性作用或提示性作用的詞語，如關(guān)聯(lián)詞、指示代詞、表明幾次先后的詞語等，抓住關(guān)鍵，理清思路。

二、體會本文的語言特色

1．教師簡介：

本文的思路非常清晰，條理性極強，因為它是一篇演講，是直接面對聽眾形式表達出來的，這樣才能為人所接受，易于理解，最大限度地發(fā)揮作用。

文章開篇首先根據(jù)此次大會的內(nèi)容表達祝賀之意，并向廣大教育工作者致以親切問候，向參與大會的來賓表示歡迎。這都是講演的基本形式。

講演稿又叫演說辭，它是一種應用性文體。賀辭、悼詞、宣傳鼓動辭、報告辭等，均此列。在內(nèi)容上，應視有關(guān)集會或活動的要求而定，力求中心明確，言之有物；在表達上偏重于議論、說明，同時兼用必要的記敘、抒情，力求條理清晰，要言不繁。

無論哪一種演說辭，都應該具有針對性。應該根據(jù)演講的目的，演說的場合、聽眾；演說者的身份、地位等，有的放矢。

2．啟發(fā)學生思考，自己完成歸納總結(jié)：

我們以前曾經(jīng)學習過聞一多先生在昆明追悼被國民黨反動派暗殺的李公樸先生的大會上所作的《最后一次講演》，那擲地有聲的語言至今仿佛還回蕩在耳邊。在上一個單元，我們已經(jīng)學過1883年3月17日，恩格斯在馬克思墓前滿含深情的講話，它們都同本文一樣是演說辭。請同學結(jié)合這兩篇文章，體會本文的語言特色，總結(jié)歸納出演說辭的一些基本特點。語言上：

①句式齊整：或駢散結(jié)合，或善于排比、對偶等句式，具有整飭美、音樂美，以加強／情的表達。

如：本文中”這樣的大學，應該是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才的搖籃，應該是認{未知世界……應該是……應該是民族優(yōu)秀文化與世界先進文明成果交流借鑒的橋梁“。I四個”應該是“造成排比，氣勢強大。

②善用短句、呼喚語等，充滿感情，寓于感召力。

如《最后一次講演》：”今天，這里有沒有特務?你站出來!是好漢的站出來!你出來講憑什么要殺死李先生?“

面對面與敵人直接交鋒，憤怒之情溢于言表。江總書記講話中也多次有對”同志們，凰友們…'同學們“的熱情呼喚，親切自然而富感召力。

③運用比喻、對偶、排比、反問、反復等修辭，形象生動，增強感染力。

如本文”人民群眾的社會實踐，是知識常新和發(fā)展的源泉，是檢驗真理的試金石“。《在馬克思墓前的講話》中”他對這一切毫不在意，把它們當做蛛絲一樣輕輕拂去“。

比喻以形象的語言揭示實質(zhì)，表達感情易于為人理解與接受。

而在《最后一次講演》中運用大量反問、設(shè)問。前者直接揭露敵人的卑劣行徑，語氣堅決，態(tài)度更鮮明，批判的力量更強烈。后者引人深思，喚起聽眾的共鳴。

內(nèi)容上：

①針對性。有的放矢，無泛泛而談。

②啟發(fā)性。通過充實的內(nèi)容，曉之以理，使聽眾心悅誠服地接受演說辭要闡明的》點，明確努力的方向和行動的目標。

③感染力。演說辭是說給人聽的，語言明白曉暢，自然樸素，是產(chǎn)生感染力的先決件。如本文江總書記從自身大學生活談起，進而希望當代青年應珍惜大學時代。由于能{現(xiàn)身說法，與聽眾情感上的交流，富于感染力。同時全文自始至終飽含著老一輩對青年I殷切期望，感情真摯，語重心長。這些都使文章富于感染力，影響深遠。

三、小結(jié)

概括這篇《講話》的主旨。

四、布置作業(yè)，進行知識、能力拓展

1．這篇講演熱情洋溢，富于感染力。其中有很多格言警句瑯瑯上口又蘊含深意。請摘錄并試著以這樣的形式總結(jié)出自己的生活感悟，可在同學間交流。

2．江總書記提出，希望”廣大青年一定要虛心向革命先輩和人民群眾學習，在為祖國的竭誠奉獻中煥發(fā)出青春的絢麗光彩“。請收集”革命先輩“或”人民群眾“中能將”實現(xiàn)自我價值與服務祖國人民相統(tǒng)一"的范例。

3、學習《講話》，結(jié)合自身，擬寫一篇講演稿在主題班會上發(fā)言。題目自擬，但要主題集中，符合講演稿的基本要求。

第四篇：在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話

在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話

江澤民

教學目標

1、理清文章的整體思路和局部思路。

2.培養(yǎng)學生的時代意識和社會責任感。

課時安排 2課時

教學過程

第一課時

[教學要點]

1、談談北大的歷史及有關(guān)的名人。

2、引導學生逐段歸納中心，把握全文內(nèi)容，理清總體思路。

一、導語

北大，崛起于民族危難之時，親歷了腥風血雨。從昨天到今天，她始終應和著國家和民族脈搏的跳動，哺育了多少優(yōu)秀的中華兒女，成了幾代青年人心中的太陽。她的生命之輪在輾過百年之后，便更加青春勃發(fā)。1998年5月4日，來自國內(nèi)外各方面的代表八千多人，濟濟一堂，在首都北京的人民大會堂，慶祝北京大學百年華誕。中央政治局常委出席大會，江總書記發(fā)表了熱情洋溢的講話，5月5日刊登在國內(nèi)各大報刊上，這是1998年國內(nèi)的一件政治大事。

有人說，如果沒有北京大學，中國現(xiàn)代史有可能改寫。愛國、進步、民主、科學是北大自始至終高舉的大旗。

二、關(guān)于北大歷史

1.北京大學初名京師大學堂，成立于1898年，是清朝末年戊戌變法的產(chǎn)物，是中國第一所國立綜合性大學，也是當時中國的最高學府和最高教育行政機關(guān)。辛亥革命后的第二年即1912年，京師大學堂改名為北京大學，著名教育家嚴復任北京大學第一任校長。

2.1917年，《新青年》雜志遷來北大，北大成為反封建舊思想、舊文化、舊道德，提倡新思想、新文化、新道德的中國新文化運動的中心。

3.北大是偉大的“五四”愛國運動的策源地，是在中國傳播馬克思主義和民主、科學思想的最初基地。中國共產(chǎn)黨在北方的第一個支部是在北大建立的，參加中共一大的13位代表中有5位曾在北大學習或任職。

4.創(chuàng)建于1955年7月的北大物理系物理研究室，是我國第一個培養(yǎng)原子能科學人才的機構(gòu)，1958年改為原子能系（后改稱技術(shù)物理系），下設(shè)核物理專業(yè)和放射化學專業(yè)，為我國國防科技戰(zhàn)線培養(yǎng)了一批領(lǐng)導和科技人才，特別是為我國“兩彈”的成功研制作出了重大貢獻。1960年至1965年，由北大化學系和中國科學院有關(guān)研究所的人員合作，經(jīng)過六年堅持不懈的努力，獲得了人工合成的結(jié)晶牛胰島素。1974年研制成功的我國第一臺每秒運算百萬次的集成電路的大型電子計算機，為我國計算機事業(yè)的發(fā)展作出了突出貢獻。

可以說在中國近現(xiàn)代沒有任何一所學校像北京大學那樣對歷史進程產(chǎn)生過如此重要的影響，它為中國的革命和進步事業(yè)做出了重大貢獻。

三、歷史名人

蔡元培－近代民主革命家、教育家、科學家。1917任北京大學校長。陳獨秀 －中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導人之一。1916年任北京大學教授。

胡適（1891-1962）現(xiàn)代學者，歷史學、文學家，哲學家?？箲?zhàn)勝利后，1946年任北京大學校長

馬寅初(1882—1982),中國當代經(jīng)濟學家、教育家、人口學家。1906年赴美國留學, 先后獲得耶魯大學經(jīng)濟學碩士學位和哥倫比亞大學經(jīng)濟學博士學位。1915年回國, 先后在北洋政府財政部當職員、在北京大學擔任經(jīng)濟學教授。1919年任北大第一任教務長。

魯迅、毛澤東、李大釗、錢玄同與劉半農(nóng)等都在北大任職或任教過。

四、學生朗讀課文，理清全文思路

1、思考：作為國家主席，江澤民同志有北大一百周年校慶的慶典上會講些什么？

（1）表示祝賀；（2）回顧北大歷史；（3）評價北大貢獻；（4）總結(jié)北大傳統(tǒng)；（5）對老師和青年提出希望；

2、啟發(fā)：請迅速瀏覽課文，看以上內(nèi)容哪些江澤民主席講了？在哪一段講的？哪些沒有講？還講了哪些其他內(nèi)容？

要求 摘錄文中詞、句來概括各自然段主要內(nèi)容。（見文中旁批）

3、理清全文的思路：

按文章的內(nèi)容，除了第一段是表現(xiàn)特殊文體的特征的段落外，其余的段落可以分為三個部分：

第一部分（2—5）想過去談北大功績

第二部分（6—11）看現(xiàn)實說科教興國

第三部分（12—18）望未來激廣大青年

第二課時

教學要點：理清本文的局部思路，揣摩重點詞句。

一、學生閱讀課文，討論以下幾個問題：(分組討論)

1、回顧歷史的時候，有一個自然段好像與北大沒多少聯(lián)系，演講者為什么陳述這一段歷史？（3段）

2、文章第6段，作者提到了自己大學時代的收獲，這樣講的好處是什么？（這樣講的好處表現(xiàn)在三個方面：一是作者以黨和國家的最高領(lǐng)導人的身份，提及自己大學時代的收獲，現(xiàn)身說法，說服力強；二是這樣講，拉近了演講者與聽眾間的距離，使本來嚴肅的講話變得生動活潑，讓人感到十分親切，有利于進一步增強說服力；三是這段文字的用意不但在稱頌高等學府，而且是希望大學生珍惜大學時代，為下文轉(zhuǎn)為闡述實施科教興國戰(zhàn)略中大學的作用以及對大學生所寄托的厚望作了鋪墊。）

3、文章7～10段提出了科教興國戰(zhàn)略及大學的重要作用和擔當?shù)娜蝿?。提問：作者在論述過程中，為什么要從宏偉目標談起？為什么先講所有的大學，再講若干所一流大學？(文章這樣安排，體現(xiàn)了作者從全局出發(fā)，高屋建瓴的思路。宏偉目標決定了科教興國戰(zhàn)略，科教興國戰(zhàn)略決定了大學的辦學方向，決定了若干所一流大學擔當?shù)奶厥馊蝿??！叭舾伤卑ū贝?，同時又不局限于北大，對整個高等教育事業(yè)指出了前進的方向。)

4、江澤民同志對世界先進水平的一流大學提出了哪四個“應該”？這四者之間是什么關(guān)系？

5、對青年學生提出的四點希望是否可以顛倒位置，其中有怎么樣的順序？四個“統(tǒng)一”內(nèi)部“A與B”之間能不能互換呢？

6、17段為什么又講到建國一百周年時的前景？

明確：本段照應第7段中“富強民主文明的社會主義現(xiàn)代化國家”這個宏偉目標，且把它具體化了。再者展現(xiàn)建國100周年時得美好前景，更易喚起全國青年“同心同德……偉大復興前進”。

二、布置作業(yè)

1、第二教材練習

2、完成課后三，下節(jié)課前演講

［板書設(shè)計］

開頭：祝賀問候

在慶祝北

京大學建

校一百周年大會上的講話

（１）想過去談北大功績正文看現(xiàn)實說科教興國2～16）望未來激廣大青年結(jié)尾：總結(jié)號召17、18）時語重心長間順熱情洋溢序（（

第五篇：在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話

在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話

教學目標：

從分析文章結(jié)構(gòu)入手，理清全文的思路。

探究文章涉及的重要問題，把握全文的內(nèi)容。

教學設(shè)計：

第一課時：分析全文基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，分析整體思路。

第二課是：分析局部思路，探究主要問題。

教學過程：

布置預習：請學生熟讀課文，自己解決生字生詞。

第一課時

1、導入課文：

投影：北大未名湖景色。

啟發(fā)提問：你對北大了解多少？

探究學習：這一問題的設(shè)計目的在于引起學生對北大的興趣，從而引起學習本文的興趣。中學歷史課本中關(guān)于北大的知識有：原名京師大學堂，誕生于1898年清末民族危亡之時；蔡元培曾任校長，提倡“思想自由”、“兼容并包”；陳獨秀、李大釗、魯迅等五四運動前云集北大，北大成為新文化運動的中心；1919年5月4日，北大率先舉起反帝反封建大旗；北大是我國傳播馬列主義的最早基地……）

背景介紹：

1998年5月4日，來自國內(nèi)外各方面的代表八千多人，濟濟一堂，在首都北京的人民大會堂，慶祝北京大學百年華誕。中央政治局常委出席大會，江總書記發(fā)表了熱情洋溢的講話，5月5日刊登在國內(nèi)各大報刊上，這就是此文。

這是1998年國內(nèi)的一件政治大事。

有人說，如果沒有北京大學，中國現(xiàn)代史有可能改寫。

愛國、進步、民主、科學是北大自始至終高舉的大旗。

2、理清全文思路：

啟發(fā)提問：同學們先不要看課文，請結(jié)合演講辭的特點，站在江澤民主席的高度，想一想他作為領(lǐng)袖人物，在北大建校一百周年的盛大集會上可能講什么內(nèi)容？

探究學習：這一問題的設(shè)計使學生在參與中把握文章整體思路，并由此引出下面兩個問題，使學生可以很容易地找出作者與自己思路上的同異，引發(fā)思考。以下為實際教學過程中學生的回答：

（1）表示祝賀；

（2）回顧北大歷史；

（3）評價北大貢獻；

（4）總結(jié)北大傳統(tǒng)；

（5）對青年提出希望；

啟發(fā)提問：請迅速瀏覽課文，講了哪些其他內(nèi)容？

明確：第一部分：（2-5）回顧北大的創(chuàng)建史和新中國成立的艱難，高度評價北大的偉大成就，概括北大的優(yōu)良傳統(tǒng)。（回顧過去）

第二部分：（6-11）強調(diào)新時期的科教興國戰(zhàn)略，提出建設(shè)具有世界一流水平的大學的要求。（直面現(xiàn)在）

第三部分：（12-18）對青年學生提出四點希望，號召青年學生投身到中華民族復興的偉大事業(yè)中去。（寄望未來）

如此安排的道理。

問：這么安排，是從哪個角度來看問題的呢？（從時間的角度）

問：由此可知，本文的總體思路應該是怎樣的呢？

明確：回顧過去--直面現(xiàn)在--寄望未來

如此安排的道理。

問：這么安排，是從哪個角度來看問題的呢？（從時間的角度）

問：由此可知，本文的總體思路應該是怎樣的呢？

明確：回顧過去--直面現(xiàn)在--寄望未來

（以上演講辭的五點江澤民主席在演講中都有涉及，江主席還突破一般思路講了一些其他內(nèi)容，如：（1）第三自然段講中華民族的歷史；（2）第六自然段講自己的大學時代；（3）第七至第九自然段講了科教興國戰(zhàn)略等。）

啟發(fā)提問：為什么江澤民主席會講到這些內(nèi)容？這體現(xiàn)了江主席怎樣的思路？參考答案：

（1）把北大的百年歷史置于中華民族的百年興衰這一大環(huán)境中進行闡述，可以看出北大在整個民族歷史中的巨大作用。

（2）講自己的大學時代作用有二：一是作者提及自己大學時代的收獲跟本文主旨——針對大學生以及全國青年講道理、提希望是一致的，以黨和國家最高領(lǐng)導人的身份講自己的切身體會，帶有很強的感染力。二是這段話在上下文之間起到承上啟下的作用，使文意由論述北大百年貢獻，轉(zhuǎn)為闡述實施科教興國戰(zhàn)略中大學的作用以及對大學生所寄托的厚望，結(jié)構(gòu)十分嚴謹。

（3）這是作者的身份與時代的要求——21世紀是科學技術(shù)突飛猛進的時代，是知識經(jīng)濟的時代，科教興國已是我國全民的共識，作為我國社會主義建設(shè)的最高領(lǐng)導，必然會對社會建設(shè)的主力軍

提出殷切的希望。

從總體上看，在文中作者先以國家最高領(lǐng)導人的身份向北大表示熱烈的祝賀，并對北大的百年歷史進行概述和高度評價。然后，語氣一變，又以一個過來者的身份，告誡大學生要好好利用大學時間，珍惜機會。最后，順理成章地，以一個洞悉時代發(fā)展方向的智者，高瞻遠矚地向青年提出了四點希望。真可謂一氣呵成，文法情理相融

布置作業(yè)：思考課后思考和練習。

第二課時

檢查字詞掌握情況：（略）

回顧上一節(jié)課關(guān)于總體思路的理清，請學生說出理清思路的方法：（略）

理清本文的局部思路：

問：第二段和第四段可以直接連起來嗎？為什么中間要家回顧百年歷史呢？

明確：A、先請同學們概括各段大意：

第二段：北大的誕生；第三段：中國的百年歷史；第四段：北大的歷史貢獻。

B、分析這樣安排的道理：

二、四是在講北大的百年歷史；三是講中國的百年歷史。

總結(jié)：校史離不開國史，北大的誕生離不開戊戌變法的大背景，同樣，北大的百年史也離不開中國歷史的百年。

問：為什么把傳統(tǒng)和學風放在北大的歷史成就之后說？

A、寫傳統(tǒng)和學風的是哪一段？（第五段）

寫歷史貢獻的是哪一段？（第四段）

B傳統(tǒng)和學風與歷史貢獻哪一個地位更重要？

C總結(jié)：從基本方面來看，傳統(tǒng)是北大在長期的發(fā)展和斗爭歷程中形成的，所以先說長期發(fā)展和斗爭歷程中的成就，是因為它較傳統(tǒng)更為寶貴，這樣更合邏輯，即：

發(fā)展、斗爭--成就--成就原因--傳統(tǒng)、經(jīng)驗--發(fā)揚傳統(tǒng)

問：在13、14、15、16段中，作者提出了四點希望，為什么要把這四點希望如此排列？換個順序行嗎？

討論、明確：A、四個“統(tǒng)一”的側(cè)重點在哪一方面？（在后一方面）

它們分別是什么？（思想修養(yǎng)；社會實踐；服務祖國人民；艱苦奮斗。）

（1）大學的四個標準：四個“應該是”由具體到抽象，由知識到實踐排列。

（2）四點希望： 四個“統(tǒng)一”講了四個方面的關(guān)系：學習做人的關(guān)系，強調(diào)思想修養(yǎng)；理論與實踐的關(guān)系，強調(diào)社會實踐；個人與國家（人民）的關(guān)系，強調(diào)服務于祖國人民；理想與信念的關(guān)系，強調(diào)艱苦奮斗。四者的邏輯關(guān)系十分清楚。加強思想修養(yǎng)是投身社會實踐、服務祖國人民、艱苦奮斗的前提。服務祖國人民則是投身社會實踐的宗旨，而艱苦奮斗則是社會實踐、服務祖國人民的思想準備和必由之路。并且，四個“統(tǒng)一”內(nèi)部“A與B”之間也不能互換。

四者邏輯關(guān)系十分清楚，如此排列是非常合理的，而且不能調(diào)換順序。

問：第六段為什么要聯(lián)系到自己呢？（這是現(xiàn)身說法）

問：現(xiàn)身說法的用意是什么呢？

不但在稱頌高等學府，而且希望大學生們珍惜大學時代。

問：7、8、9、10段中為什么要從宏偉目標談起？

討論、明確：A、后幾段分別在說什么？

8、科教興國戰(zhàn)略；

9、大學是生力軍；

10、要辦若干所世界一流的大學。

宏偉目標與它們的關(guān)系如何？

這是從全局出發(fā)，大處著眼，一層一層地在收縮。

問：

9、10段中，為什么先講所有的大學，再講若干所大學？

明確：A、宏偉目標--科教興國戰(zhàn)略--所有大學都須擔當任務--若干所一流大學（包括北大）的特殊任務

B、指北大，又不局限于北大，給整個高等教育事業(yè)指出了前進的方向。

問：第16段中的思路是什么樣的？

討論、明確：首先，概括各句的大意：A中心（綱領(lǐng)）；B解說中心；C艱巨性；D面臨的困難與挑戰(zhàn)；E須具備的條件；F具體做法；G結(jié)果

其次，可概括出思路是：

中心（綱領(lǐng)）--應該怎么樣--為什么如此--結(jié)果如何

問：在17段中為什么要講到建國100周年時的情景？

討論、明確：這在結(jié)構(gòu)上起到的作用是：呼應宏偉目標，并將其具體化。

總結(jié)：回顧一下思路與結(jié)構(gòu)的關(guān)系及理清思路的方法。

解決思考和練習：（略）

布置作業(yè)