第一篇：北京大學(xué)校長(zhǎng) 陳佳洱在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話

北京大學(xué)校長(zhǎng) 陳佳洱在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話

2009年12月02日18:28人民網(wǎng)-人民日?qǐng)?bào)我要評(píng)論(1)字號(hào)：T|T

北京大學(xué)校長(zhǎng) 陳佳洱

(1998年5月4日)

尊敬的江澤民主席，尊敬的李鵬委員長(zhǎng)、朱容基總理、李瑞環(huán)主席，各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、各位校友，老師們和同學(xué)們：

今天，我們?cè)谌嗣翊髸?huì)堂隆重集會(huì)，熱烈慶祝北京大學(xué)建校一百周年。請(qǐng)?jiān)试S我代表北京大學(xué)向光臨大會(huì)的江澤民主席、李鵬委員長(zhǎng)、朱容基總理、李瑞環(huán)主席和各位領(lǐng)導(dǎo)、各位貴賓，以及從全國(guó)各地和國(guó)外專程光臨慶典的各位嘉賓，表示熱烈的歡迎和由衷的感謝!

北京大學(xué)原名京師大學(xué)堂，成立于1898年，是上個(gè)世紀(jì)末我國(guó)維新變法興學(xué)圖強(qiáng)的產(chǎn)物。1912年改名為北京大學(xué)。這一百年來(lái)北大所走過(guò)的歷程，始終是與中國(guó)人民為爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放和國(guó)家富強(qiáng)而艱苦奮斗的歷史緊密地聯(lián)系在一起的。這使她成為一所具有光榮革命傳統(tǒng)的學(xué)校。中華民族歷史悠久的燦爛文化和優(yōu)秀的精神培育了北京大學(xué)，使她成為體現(xiàn)中國(guó)文化和民族精神的重要標(biāo)志。中國(guó)近代歷史的發(fā)展和世界的進(jìn)步造就了北京大學(xué)，使她成為中國(guó)第一所具有現(xiàn)代意義的國(guó)立綜合性大學(xué)。著名教育家、思想家蔡元培等曾先后擔(dān)任北京大學(xué)的校長(zhǎng)，對(duì)北京大學(xué)的改革和發(fā)展起了重要的作用。北京大學(xué)曾經(jīng)是中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的中心和具有劃時(shí)代意義的五四運(yùn)動(dòng)的策源地，是中國(guó)傳播馬克思主義和民主科學(xué)思想的最初基地，也是中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)祥地之一。中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人李大釗、陳獨(dú)秀、毛澤東以及中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的主將魯迅先生等都曾在北大任教或任職。一大批優(yōu)秀的革命家和學(xué)者從這里走向社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)。北京大學(xué)在歷史發(fā)展的進(jìn)程中形成了“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的光榮革命傳統(tǒng)和“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，這是北京大學(xué)極為寶貴的精神財(cái)富。

新中國(guó)建立以來(lái)黨和國(guó)家十分重視北京大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展，毛澤東主席親自為北大題寫(xiě)校名，三次寫(xiě)信鼓勵(lì)北大師生團(tuán)結(jié)起來(lái)，為建設(shè)新中國(guó)而奮斗!周恩來(lái)總理六次親臨北大指導(dǎo)學(xué)校工作?！拔幕蟾锩敝?，鄧小平同志親自過(guò)問(wèn)北京大學(xué)的“撥亂反正”和恢復(fù)發(fā)展工作，并為北京大學(xué)圖書(shū)館題寫(xiě)?zhàn)^名。江澤民主席對(duì)北京大學(xué)的發(fā)展也給予了多方面的關(guān)懷和支持。就在五天前，江主席還親臨北大視察工作，看望師生員工并祝賀北大百年校慶。今天，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人又在百忙之中蒞臨這個(gè)慶祝大會(huì)，江主席還將發(fā)表重要演講，這對(duì)我們是極大的鼓舞和鞭策。正是由于黨和國(guó)家的親切關(guān)懷和全校師生員工的共同努力以及各方面的大力支持，北京大學(xué)從以文理基礎(chǔ)學(xué)科為主的綜合性大學(xué)，逐步發(fā)展成為包括人文科學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、管理科學(xué)和教育科學(xué)等多學(xué)科研究型綜合性大學(xué)，成為我國(guó)重要的教育中心和科學(xué)研究中心，為中國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了自己的貢獻(xiàn)。

新中國(guó)成立以來(lái)，現(xiàn)代高等教育的許多重要學(xué)科，包括原子核科學(xué)、半導(dǎo)體物理學(xué)、政治學(xué)、國(guó)際文化學(xué)等都是在北大率先建立起來(lái)的。迄今，北京大學(xué)共為國(guó)家培養(yǎng)了近12萬(wàn)名高級(jí)專門人才，培訓(xùn)了近8萬(wàn)名各種專業(yè)人員，他們之中絕大多數(shù)具有良好的品德、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，成為我國(guó)各條戰(zhàn)線的骨干，一部分已成為各有關(guān)領(lǐng)域的杰出人物。曾在北大學(xué)習(xí)或工作過(guò)的中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院院士就有396人，還有一批著名的哲學(xué)家、史學(xué)家、文學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、法學(xué)家等，他們影響和推動(dòng)了中國(guó)近現(xiàn)代思想理論、科學(xué)文化和高等教育的發(fā)展，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮了重要的作用。我國(guó)知識(shí)分子的優(yōu)秀代表蔣筑英、雷雨順、王忠誠(chéng)，為中國(guó)的國(guó)防建設(shè)作出重大貢獻(xiàn)的于敏院士和周光召院士，全軍科技工作模范錢紹鈞院士等就是他們當(dāng)中的杰出代表。

北京大學(xué)緊密結(jié)合科學(xué)技術(shù)發(fā)展及國(guó)家的需要，承擔(dān)了一大批國(guó)家重點(diǎn)研究課題和科技攻關(guān)項(xiàng)目，創(chuàng)造了一批重大的思想文化和科學(xué)技術(shù)成果。近年來(lái)，在研究中國(guó)傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義法制以及“一國(guó)兩制”的理論與實(shí)踐等方面均有重要建樹(shù)，對(duì)鄧小平理論的學(xué)習(xí)和研究也取得了可喜的進(jìn)展。科學(xué)技術(shù)方面，從國(guó)際首次人工合成牛胰島素和微分動(dòng)力系統(tǒng)理論等基礎(chǔ)研究到我國(guó)第一臺(tái)百萬(wàn)次集成電路計(jì)算機(jī)的研制、第一塊1024位 MOS動(dòng)態(tài)隨機(jī)儲(chǔ)存器的制造，以至第一臺(tái)漢字激光電子照排系統(tǒng)的研究開(kāi)發(fā)成功，北大都做出了重要的貢獻(xiàn)，對(duì)科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。北京大學(xué)在積極推進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化、探索產(chǎn)學(xué)研一體化的道路方面，形成了自己的特色。以北大方正集團(tuán)為代表的一批校辦高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

今天當(dāng)我們歡聚一堂慶祝北大建校一百周年之際，我們深深地懷念著那些為北京大學(xué)發(fā)展嘔心瀝血的先輩們；我們衷心地感謝那些對(duì)北京大學(xué)發(fā)展給予關(guān)心、支持和幫助的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、國(guó)內(nèi)外的各位朋友和眾多校友。我們特別要向?yàn)楸本┐髮W(xué)的進(jìn)步和發(fā)展勤奮工作、敬業(yè)奉獻(xiàn)的全校師生員工，包括離退休教職工，表示深切的敬意和誠(chéng)摯的慰問(wèn)！

江澤民主席為北大百年校慶揮毫題詞“發(fā)揚(yáng)北京大學(xué)愛(ài)國(guó)進(jìn)步民主科學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，為振興中華做出更大的貢獻(xiàn)?！?魯迅先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“北大是常為新的，改進(jìn)運(yùn)動(dòng)的先鋒，要使中國(guó)向著好的，往上的道路走。”這精辟地概括了北大的優(yōu)良傳統(tǒng)和北大的精神，這也是北大百年歷史的主旋律。面對(duì)世界范圍科技革命的新高潮，展望即將到來(lái)的21世紀(jì)所面臨的新挑戰(zhàn)，我們深感任重而道遠(yuǎn)。在下個(gè)世紀(jì)，大學(xué)作為創(chuàng)造知識(shí)、傳授和運(yùn)用知識(shí)的重要基地，對(duì)于國(guó)家的進(jìn)步和世界的發(fā)展肩負(fù)著前所未有的重大的歷史使命和責(zé)任。為了迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，我們一定要做好以下幾個(gè)方面的工作：

第一，要更自覺(jué)地用鄧小平理論，用中華民族文化和人類文明的精華教育學(xué)生，努力做到德育、智育、體育、美育的高度統(tǒng)一，培養(yǎng)具有高度人文素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)的高水平的人才，以滿足國(guó)家的需要。他們中的一部分應(yīng)能成為世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)等領(lǐng)域里的杰出代表。

第二，要更加充分地發(fā)揮北京大學(xué)學(xué)科齊全、基礎(chǔ)理論雄厚、教學(xué)與研究緊密結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)校成為知識(shí)創(chuàng)新的基地，產(chǎn)生能深刻影響社會(huì)發(fā)展的思想，使學(xué)校成為國(guó)際有影響的學(xué)術(shù)研究中心，取得國(guó)際公認(rèn)的重大學(xué)術(shù)成果。

第三，要更加積極地促進(jìn)教育、科技和經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的方針，把更多、更好的科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，為增強(qiáng)國(guó)家的綜合國(guó)力、促進(jìn)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

第四，要更主動(dòng)地發(fā)揮北京大學(xué)的社會(huì)功能，為國(guó)家提供更多更好的精神產(chǎn)品，為國(guó)際社會(huì)提供具有中國(guó)特色的思想、文化成果，使北大成為國(guó)家的思想庫(kù)和精神文明建設(shè)的基地，成為古今融合、東西交匯的一個(gè)文化殿堂和人類友好合作的橋梁。

這些任務(wù)顯然是十分艱巨的。我們相信，只要努力按照鄧小平理論所指引的方向，牢記江澤民主席代表黨和國(guó)家對(duì)我們的重托，認(rèn)真貫徹國(guó)家科教興國(guó)和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒海內(nèi)外大學(xué)的有益經(jīng)驗(yàn)，弘揚(yáng)我們自己的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良學(xué)風(fēng)，銳意進(jìn)取、奮發(fā)圖強(qiáng)，北京大學(xué)就一定能夠在下一世紀(jì)再創(chuàng)輝煌，為中華民族的振興、為全人類的和平與進(jìn)步事業(yè)做出自己的新貢獻(xiàn)!

謝謝大家。

[責(zé)任編輯：yiyizhang]

第二篇：在北京慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話（xiexiebang推薦）

在北京慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話

1、培養(yǎng)從分析篇章結(jié)構(gòu)入手，理清文章思路的能力。

2、培養(yǎng)探究文章涉及的主要問(wèn)題，把握全文的能力。

3、教育學(xué)生培養(yǎng)高度的歷史使命感，樹(shù)立振興中華的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重點(diǎn)

1、從分析篇章結(jié)構(gòu)入手，理清全文思路。

2、探究文章涉及的主要問(wèn)題，把握全文內(nèi)容。

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課文：

北大，崛起于民族危難之時(shí)，親歷了腥風(fēng)血雨。從昨天到今天，她始終應(yīng)和著國(guó)家和民族脈搏的跳動(dòng)，哺育了多少優(yōu)秀的中華兒女，成為青年人心中的太陽(yáng)。她的生命之輪在輾過(guò)百年之后，青春更加勃發(fā)。1998年5月14日，在她百歲華誕的日子里，在她成熟的榮光里，一代偉人又在這里留下了熱情洋溢的話語(yǔ)。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)江澤民主席的《在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話》。

二、介紹北大的歷史

1、北京大學(xué)初名京師大學(xué)堂，成立于1898年，是清朝末年戊戌變法的產(chǎn)物，是中國(guó)第一所國(guó)立綜合性大學(xué)，也是當(dāng)時(shí)中國(guó)的最高學(xué)府和最高教育行政機(jī)關(guān)。辛亥革命后的第二年即1912年，京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)，著名教育家嚴(yán)復(fù)任北京大學(xué)第一任校長(zhǎng)。

2、1917年，《新青年》雜志遷來(lái)北大，北大成為反封建舊思想、舊文化、舊道德，提倡新思想、新文化、新道德的中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的中心。

3、北大是偉大的“五四”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的策源地，是在中國(guó)傳播馬克思主義和民主、科學(xué)思想的最初基地。中國(guó)共產(chǎn)黨在北方的第一個(gè)支部是在北大建立的，參加中共一大的13位代表中有5位曾在北大學(xué)習(xí)或任職。

4、創(chuàng)建于1955年7月的北大物理系物理研究室，是我國(guó)第一個(gè)培養(yǎng)原子

能科學(xué)人才的機(jī)構(gòu)，1958年改為原子能系（后改稱技術(shù)物理系），下設(shè)核物理專業(yè)和放射化學(xué)專業(yè)，為我國(guó)國(guó)防科技戰(zhàn)線培養(yǎng)了一批領(lǐng)導(dǎo)和科技人才，特別是為我國(guó)“兩彈”的成功研制作出了重大貢獻(xiàn)。1960年至1965年，由北大化學(xué)系和中國(guó)科學(xué)院有關(guān)研究所的人員合作，經(jīng)過(guò)六年堅(jiān)持不懈的努力，獲得了人工合成的結(jié)晶牛胰島素。1974年研制成功的我國(guó)第一臺(tái)每秒運(yùn)算百萬(wàn)次的集成電路的大型電子計(jì)算機(jī)，為我國(guó)計(jì)算機(jī)事業(yè)的發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。

5、北京大學(xué)成立至今，人才輩出。到目前為止，已有近12萬(wàn)名畢業(yè)生，8萬(wàn)多名各種短期訓(xùn)練結(jié)業(yè)人員走出校門，工作在建設(shè)祖國(guó)的各個(gè)崗位上。曾在北大學(xué)習(xí)工作過(guò)的兩院院士已有過(guò)的兩院院士就有有影響的四位大師級(jí)學(xué)者，畢業(yè)生。

三、學(xué)生自主閱讀，獲得總體認(rèn)識(shí)，基本從整體上把握文意。提醒學(xué)生注意文章中的字詞：民不聊生：人民沒(méi)有辦法生活。端倪：事情的眉目；頭緒。望。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)：是以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)的以發(fā)達(dá)國(guó)家為主要成員國(guó)的次正式使用。該組織在其報(bào)告中對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵進(jìn)行了界定，即濟(jì)是建立在知識(shí)和信息的生產(chǎn)、分配和使用上的經(jīng)濟(jì)

四、梳理結(jié)構(gòu)，理清文章總體思路。本文是一篇演講詞。根據(jù)演講詞的特點(diǎn)，結(jié)合演講的內(nèi)容、場(chǎng)合與對(duì)象，分析文章的結(jié)構(gòu)層第一部分（第第三部分（17正文部分又可分為三個(gè)層次：國(guó)成立的艱難歷程，統(tǒng)；第二層(7～戰(zhàn)略中的重要作用及光榮任務(wù)；希望。

總體思路是：回顧過(guò)去

五、重點(diǎn)分析：

1、江澤民同志對(duì)世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)提出了哪四個(gè)之間是什么關(guān)系？提示：四個(gè)“應(yīng)該57名；數(shù)學(xué)學(xué)部三分之二的院士來(lái)自北大；中國(guó)哲學(xué)界都出自北京大學(xué)。文章可分為三大部分：1段）：開(kāi)頭祝賀語(yǔ)；18段）：總結(jié)號(hào)召。高度評(píng)價(jià)北京大學(xué)的偉大貢獻(xiàn)，段)強(qiáng)調(diào)新時(shí)期的科教興國(guó)的戰(zhàn)略，指出大學(xué)在科教興國(guó)

”見(jiàn)于第10378人，僅在北大地質(zhì)學(xué)系學(xué)習(xí)和工作蔣筑英、(聊：憑借。)“簡(jiǎn)稱”。1996年，由總部設(shè)在巴黎、”在國(guó)際組織文件中第一”

第二部分（第2～(2～6段)回顧北京大學(xué)的創(chuàng)建史和新總概括北京大學(xué)的優(yōu)良傳(11～16段)對(duì)全國(guó)各界青年提出四點(diǎn)——直面現(xiàn)在“知識(shí)經(jīng)段）：演講正文；展望未來(lái) “應(yīng)該”？這四者雷雨順等也是北大的砥礪：磨煉。夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地?！敖?jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織。

16、第一層10第三層——段。這四者是從各個(gè)角度來(lái)說(shuō)的，強(qiáng)調(diào)任何一

個(gè)方面或兩三個(gè)方面，都是不全面的，不符合世界一流水平大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)?！皳u籃”在四者中最重要，因?yàn)樗饕桥囵B(yǎng)人才，“前沿”則突出理論性，可以為人類解決科學(xué)課題提供依據(jù)，“力量”則強(qiáng)調(diào)科技轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，“橋梁”是突出文化傳承和文化交流的作用，四者密切聯(lián)系，缺一不可。

2、江澤民同志向大學(xué)生及廣大青年提出了四點(diǎn)希望。這四點(diǎn)希望為什么這樣排列？是按照什么條理排列的？明確：四點(diǎn)希望即四個(gè)“統(tǒng)一”，而且統(tǒng)一的側(cè)重點(diǎn)都在后一方面，分別是“思想修養(yǎng)”“社會(huì)實(shí)踐”“服務(wù)祖國(guó)人民”“艱苦奮斗”。其間關(guān)系是：加強(qiáng)思想修養(yǎng)是投身社會(huì)實(shí)踐，身社會(huì)實(shí)踐的宗旨，由之路。

六、難點(diǎn)討論

（1）文章第2么作用？

明確：文章第2的發(fā)展史及成就的獲得也離不開(kāi)百年中國(guó)史。歷史看北大，啟發(fā)我們對(duì)后文所涉及的北大歷史成就就有更深刻的認(rèn)識(shí)。者，將校史與國(guó)史聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)明北大對(duì)于國(guó)家、民族具有非同小可，舉足輕重的作用，這是對(duì)北大的高度評(píng)價(jià)。（2）文章第6段，明確：這樣講的好處表現(xiàn)在三個(gè)方面：身份，提及自己大學(xué)時(shí)代的收獲，現(xiàn)身說(shuō)法，說(shuō)服力強(qiáng)；二是這樣講，拉近了演講者與聽(tīng)眾間的距離，利于進(jìn)一步增強(qiáng)說(shuō)服力；希望大學(xué)生珍惜大學(xué)時(shí)代，以及對(duì)大學(xué)生所寄托的厚望作了鋪墊。（3）文章倒數(shù)第二段（明確：本段照應(yīng)第標(biāo)，且把它具體化了。展現(xiàn)建國(guó)100周年時(shí)得美好前景，向著新世紀(jì)前進(jìn)，進(jìn)”。

（4）對(duì)第13自然段進(jìn)行局部思路的訓(xùn)練。本段共七句話。六句是對(duì)這一觀點(diǎn)的具體闡釋。習(xí)科學(xué)文化”的具體闡述。前者揭示了它的重要性，后者解說(shuō)了的含義，不僅應(yīng)學(xué)有專長(zhǎng)，秀文明成果豐富和提高自己。在論說(shuō)了服務(wù)祖國(guó)人民，艱苦奮斗的前提。服務(wù)祖國(guó)人民則是投而艱苦奮斗則是社會(huì)實(shí)踐、服務(wù)祖國(guó)人民思想準(zhǔn)備和必作者站在歷史的高度，從中國(guó)再作者提到了自己大學(xué)時(shí)代的收獲，這樣講的好處是什么？ 一是作者以黨和國(guó)家的最高領(lǐng)導(dǎo)人的使本來(lái)嚴(yán)變得生動(dòng)活潑，讓人感到十分親切，有三是這段文字的用意不但在稱頌高等學(xué)府，而且是為下文轉(zhuǎn)為闡述實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略中大學(xué)的作用

17段）為什么又講到建國(guó)一百周年時(shí)的前景？7段中“富強(qiáng)民主文明得社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家”這個(gè)宏偉目“中等發(fā)達(dá)水平得富裕文明生活”似乎一處即是。再者更易喚起全國(guó)青年“同心同德，勇于開(kāi)拓，向著中華民族的偉大復(fù)興前

直接清楚地表達(dá)了對(duì)青年寄寓的厚望。后面“首先要刻苦學(xué)習(xí)”與“要學(xué)有專長(zhǎng)”是對(duì)“學(xué)“努力學(xué)習(xí)”而且努力拓寬知識(shí)面，用人類社會(huì)創(chuàng)造的一切優(yōu)“刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化”之后，“求知與

段，回顧百年中國(guó)史，這對(duì)思路的展開(kāi)，對(duì)內(nèi)容的理解有什段論述北大創(chuàng)建，離不開(kāi)戊戌變法的背景，同樣，北大百年 向著現(xiàn)代化的光輝目標(biāo)前進(jìn)，第一句是總說(shuō)，修養(yǎng)相結(jié)合，是中華民族的一個(gè)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”將語(yǔ)意過(guò)渡到對(duì)“加強(qiáng)思想修養(yǎng)”的論述。接下來(lái)的兩句分別從反、正兩個(gè)方面，論述了加強(qiáng)思想修養(yǎng)的重要性，揭示了“思想修養(yǎng)”的涵義。本段的思路可以用如下層次關(guān)系表示：①/②③///④//⑤///⑥⑦

七、體會(huì)本文的語(yǔ)言特色

1、了解演講詞的特點(diǎn)。

本文是一篇演講。講演稿又叫演說(shuō)辭，它是一種應(yīng)用性文體。賀辭、悼詞、宣傳鼓動(dòng)辭、報(bào)告辭等，均屬此列。在內(nèi)容上，應(yīng)視有關(guān)集會(huì)或活動(dòng)的要求而定，力求中心明確，言之有物；在表達(dá)上，偏重于議論、說(shuō)明，同時(shí)兼用必要的記敘、抒情，力求條理清晰，要言不繁。無(wú)論哪——種演說(shuō)辭，合、聽(tīng)眾及演說(shuō)者的身份、地位等，有的放矢。

2、結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)的一些課文，總結(jié)歸納演說(shuō)辭的在學(xué)習(xí)《我有一個(gè)夢(mèng)想》時(shí)，已經(jīng)說(shuō)到演講詞為了增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，提高感召力，使感情更加充沛，它有用整句。如《我有一個(gè)夢(mèng)想》第五節(jié)中大，情感撲面而來(lái)。再如本文中創(chuàng)造性人才的搖籃，應(yīng)該是認(rèn)識(shí)未知世界化與世界先進(jìn)文明成果交流借鑒的橋梁強(qiáng)大。

多用短句，呼喚語(yǔ)等，“今天，這里有沒(méi)有特務(wù)死李先生?”面對(duì)面與敵人直接交鋒，多次有對(duì)“同志們，朋友們多用比喻、排比、反問(wèn)，增加感染力。如《我有一個(gè)夢(mèng)想》中年后的今天，黑人仍生活要物質(zhì)充裕的海洋中的一個(gè)窮困的孤島上想有一天，甚至連密西西比州這個(gè)正義匿跡。也將變成自由和正義的綠洲民群眾的社會(huì)實(shí)踐，由此可見(jiàn)，演講詞是頗講究藝術(shù)性的。除了語(yǔ)言方面的特點(diǎn)，在內(nèi)容方面還要注意：①無(wú)泛泛而談。②啟發(fā)性。通過(guò)充實(shí)的內(nèi)容，曉之以理，使聽(tīng)眾心悅誠(chéng)服地接受演說(shuō)辭要闡明的觀點(diǎn)，明確努力的方向和行動(dòng)的目標(biāo)。③是說(shuō)給人聽(tīng)的，語(yǔ)言明白曉暢，自然樸素，是產(chǎn)生感染力的先決條件。如本文江總書(shū)記從自身大學(xué)生活談起，能夠現(xiàn)身說(shuō)法，與聽(tīng)眾情感上的交流，著老一輩對(duì)青年的殷切期望，應(yīng)該根據(jù)演講的目的，“三多”：即多用整句，多用短句，多用修辭。“現(xiàn)在是“這樣的大學(xué)，應(yīng)該是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的……應(yīng)該是”。以四個(gè)富于感召力，極具煽情性。?你站出來(lái)!是好漢的站出來(lái)憤怒之情溢于言表?！薄巴瑢W(xué)們”的熱情呼喚，親切自然而富感召力。壓迫成風(fēng)，”。本文中的排比（四個(gè)

進(jìn)而希望當(dāng)代青年應(yīng)珍惜大學(xué)時(shí)代。富于感染力。感情真摯，語(yǔ)重心長(zhǎng)。

演說(shuō)的場(chǎng)

”構(gòu)成排比，氣勢(shì)強(qiáng)……應(yīng)該是民族優(yōu)秀文”造成排比，氣勢(shì)如《最后一次講演》：你出來(lái)講！憑什么要?dú)⒔倳?shū)記講話中也“一百”，“我夢(mèng)如同沙漠般的地方，“應(yīng)該是”）、比喻（“人”）等。針對(duì)性。有的放矢，感染力。演說(shuō)辭由于同時(shí)全文自始至終飽含這些都使文章富于感染

都應(yīng)該具有針對(duì)性。

—些基本特點(diǎn)?！瓡r(shí)候“應(yīng)該是!是知識(shí)常新和發(fā)展的源泉，是檢驗(yàn)真理的試金石

力，影響深遠(yuǎn)。

八、布置作業(yè)：

1、本文是一篇熱情洋溢的演講詞，有感情地朗讀課文。

2、班上組織一次討論會(huì)，就江澤民提出的四點(diǎn)希望中的一點(diǎn)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)體會(huì)，寫(xiě)一篇三四百字的體會(huì)

第三篇：在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話

在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話

教學(xué)目的：

1． 繼承“五四''愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的光榮傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)北大人鉆研、求實(shí)、創(chuàng)新、向上的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，?確立”為中華之騰飛而努力讀書(shū)“的抱負(fù)。

2．理清思路，準(zhǔn)確把握文意，體會(huì)文中寄寓的深情。

3．理解演說(shuō)辭的特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)講演稿。

教學(xué)重點(diǎn)

探究思路的拓展，理解本文所具有的歷史意義。明確理清總體思路的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)

分析文章3、7、16段與總體思路的關(guān)系

課時(shí)安排

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)人課文

1998年5月4日，作為我國(guó)第一所國(guó)立綜合性大學(xué)的北大，在經(jīng)歷了一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨后，迎來(lái)了自己的百年華誕。這一天，來(lái)自世界各地的教育專家、中共中央、國(guó)家機(jī)關(guān)有關(guān)部門的負(fù)責(zé)人及北大歷任校長(zhǎng)和校友代表八千多人歡聚人民大會(huì)堂舉行了盛大的慶典。江澤民、李鵬、朱镕基、李瑞環(huán)、李嵐清等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也出席大會(huì)。會(huì)上，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席江澤民發(fā)表了這篇熱情洋溢的講話。

”繼承和發(fā)揚(yáng)五四運(yùn)動(dòng)的光榮傳統(tǒng)，努力擔(dān)當(dāng)起振興中華的歷史使命，創(chuàng)造出無(wú)愧于時(shí)代和人民的業(yè)績(jī)“，這不僅是總書(shū)記對(duì)北大學(xué)生的殷切寄語(yǔ)，更是對(duì)青年一代的無(wú)限期望。今天，讓我們重讀”講話“，走近北大，感受這座世紀(jì)學(xué)府的精神魅力，走近江總書(shū)記，去聆聽(tīng)一代領(lǐng)導(dǎo)人的深情囑托。

二、明確本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)和基本要求

三、指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主閱讀，獲得總體認(rèn)識(shí)，基本從整體上把握文意

1．自主閱讀，教師作個(gè)別指導(dǎo)。

2．集體討論，整體感知。

從時(shí)間上看，這篇講話發(fā)表于慶祝北大建校百年的大會(huì)上，是篇賀辭，但從內(nèi)容上看，它絕不僅是限于一校一地的講演，而是面向全黨、全國(guó)、全社會(huì)，尤其是教育界、知識(shí)界和全國(guó)青年的一篇講話。它高屋建瓴，站在民族發(fā)展的高度，從中國(guó)革命歷史談到北大百年歷程，從實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略到高等院校所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，從五四精神到對(duì)青年一代的殷切期望。歷史發(fā)展到今天，面對(duì)著翩翩而來(lái)的新世紀(jì)，面對(duì)著建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的偉大事業(yè)，我們的大學(xué)、我們的教育該如何發(fā)揮其應(yīng)有的作用，我們的青年該怎樣繼承、發(fā)揚(yáng)五四愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)，勇敢擔(dān)當(dāng)起歷史賦予的重任，使我們的民族以嶄新的姿態(tài)邁向無(wú)限美好的未來(lái)，這是每一位處在世紀(jì)之交的愛(ài)國(guó)青年應(yīng)做的思考。特別是在5月4日，這個(gè)愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的紀(jì)念日，這個(gè)中國(guó)青年的節(jié)日里，江總書(shū)記以這樣一篇熱情的講演，表達(dá)了對(duì)青年的殷殷期望，引起了我們對(duì)歷史責(zé)任的深深思索，意義深遠(yuǎn)，給人以激勵(lì)和鼓舞。學(xué)習(xí)此文，一定要結(jié)合背景，理解這篇演說(shuō)辭的特殊意義，準(zhǔn)確把握文意，體昧其中寄寓的深情。

四、梳理結(jié)構(gòu)，理清文章總體思路

1．要求學(xué)生在初步理解的基礎(chǔ)上再讀全文，摘錄文中詞、句來(lái)概括各自然段主要內(nèi)容。

2．劃分結(jié)構(gòu)層次，列出結(jié)構(gòu)提綱。

3．全班于網(wǎng)上交流，不求一致，只要言之有理，自圓其說(shuō)，能夠領(lǐng)會(huì)到作者的思路是有所拓展--由北大及于全國(guó)，由北大人及于全國(guó)各界青年，同時(shí)又逐層深入--由回顧歷史，到正視現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)；由事實(shí)的揭示升華到歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。(附：教師分析)

本文共18個(gè)自然段，大體上可分為五部分。

第一部分：(第1段)對(duì)北大百年華誕表示祝賀，向各界人士表示歡迎。

第二部分：(2～6段)回顧百年歷史，揭示光榮傳統(tǒng)。對(duì)教育工作者致以親切的問(wèn)候，對(duì)出席慶祝大會(huì)的各界人士表示感謝。

a．揭示北大誕生的歷史背景及意義

(1)歷史背景：①列強(qiáng)人侵，民族危亡②發(fā)生了戊戌變法③一批愛(ài)國(guó)志士喊出”興學(xué)圖強(qiáng)“的口號(hào)

(2)北大(和其它一些高等學(xué)府)創(chuàng)建的意義：①標(biāo)志著中國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)的開(kāi)端②標(biāo)志著中國(guó)人民尋求新知識(shí)、挽救民族危亡的強(qiáng)烈愿望

b．中華民族百年歷史的概括回顧--發(fā)生了”歷史性轉(zhuǎn)折和巨變“①本世紀(jì)上半葉：建立新中國(guó)②本世紀(jì)下半葉：走上建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的正確道路③展望前景(下個(gè)世紀(jì))：中華民族全面振興

c．對(duì)北大歷史作用及地位的高度評(píng)價(jià)：”隨著時(shí)代的步伐前進(jìn)學(xué)府?！?綜合評(píng)價(jià))

(1)有光榮的革命傳統(tǒng)：①”中心“、”策源地“、”最早傳播“成為享譽(yù)中外的著名②英才輩出：中共主要?jiǎng)?chuàng)始人、早期著名活動(dòng)家、新文化運(yùn)動(dòng)先驅(qū)、著名進(jìn)步學(xué)者

(2)是重要的教育學(xué)術(shù)文化陣地。

d．總結(jié)優(yōu)良傳統(tǒng)，號(hào)召發(fā)揚(yáng)光大。引用魯迅先生的評(píng)價(jià)，揭示北大光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良學(xué)風(fēng)，闡明其價(jià)值(意義)--自強(qiáng)不

息、開(kāi)拓進(jìn)取的民族精神的體現(xiàn)，使北大永葆生機(jī)的精神動(dòng)力。最后號(hào)召全體要”發(fā)揚(yáng)光大“。e．號(hào)召”風(fēng)華正茂的同學(xué)們“"千萬(wàn)珍惜”大學(xué)時(shí)代。由個(gè)人大學(xué)歲月的回顧，引申歸納出當(dāng)時(shí)廣大進(jìn)步愛(ài)國(guó)青年的優(yōu)良傳統(tǒng)，由贊許五十多年前的進(jìn)步青年，再引申出對(duì)當(dāng)代學(xué)子的希望。

以上各段，思路是逐步拓展，又層層深入。從北大百年歷史回顧擴(kuò)展到祖國(guó)世紀(jì)滄桑，又自全國(guó)復(fù)歸于對(duì)北大的評(píng)價(jià)，思路開(kāi)合自如，“小大由之”；自事實(shí)的揭示升華到對(duì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，自對(duì)學(xué)校的高度評(píng)價(jià)及對(duì)學(xué)子的殷切期望。思路在步步展開(kāi)中得到升華、提高。第三部分：(7～10段)闡述科教興國(guó)戰(zhàn)略和實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略的任務(wù)要求。

a．建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)，我們要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。

b．從當(dāng)今世界形勢(shì)看我國(guó)當(dāng)今任務(wù)，從鄧小平理論的指導(dǎo)開(kāi)發(fā)到“戰(zhàn)略”的實(shí)踐，從而得出“全黨、全社會(huì)要高度重視知識(shí)創(chuàng)新、人才開(kāi)發(fā)”的結(jié)論。

c．教育改革的發(fā)展方向和任務(wù)。

d．大學(xué)建設(shè)的任務(wù)與要求

如果說(shuō)第二部分是在回顧歷史的基礎(chǔ)上提出期望，那么這第三部分則是分析現(xiàn)實(shí)，明確任務(wù)。由國(guó)際形勢(shì)看國(guó)內(nèi)形勢(shì)，由建設(shè)社會(huì)主義的整體事業(yè)看科教領(lǐng)域的任務(wù)要求，進(jìn)而又對(duì)高等教育提出了更為具體的要求。由宏觀到微觀，思路仍是層層深入，遞進(jìn)，要求也更為明確而具體。

第四部分：(11～16段)向青年提出希望：1．學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)相統(tǒng)一2．學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng)3；實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民相統(tǒng)4．樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗相統(tǒng)

第五部分：（17、18段)展望未來(lái)，寄托希望，這是全篇的概括、總結(jié)，又是主題的升華、提

高。

縱觀全篇，從中國(guó)革命歷史談到北大百年歷程，從五四光榮傳統(tǒng)到對(duì)青年的殷切望，從世界的迅猛發(fā)展談到科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施及對(duì)教育的任務(wù)要求。最后由“北大同：及于”所有高等院校的大學(xué)生“，再及于”全國(guó)各界青年'，表明這不是一篇僅限于北大校的應(yīng)景文章，也非僅限于教育領(lǐng)域的普通演講，而是“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)具有戰(zhàn)略全局性和歷史長(zhǎng)期性的指導(dǎo)性文獻(xiàn)。

五、小結(jié)

回顧全文，體會(huì)理清文章總體思路的一些方法(自由討論、發(fā)言、教師幫助梳理總結(jié))

通過(guò)前面的講析我們已經(jīng)明確，理清思路就是要透過(guò)文章表面的語(yǔ)言形式，弄清文段落間、句子間是怎樣互相聯(lián)系，組成一個(gè)整體，從而有效地表達(dá)主旨的，以及這樣組的道理所在。好文章的思路都具有嚴(yán)密的邏輯性，這種邏輯性首先表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)的條理性。所以我們?cè)诶砬逅悸窌r(shí)，往往是分析文章結(jié)構(gòu)的條理性，探究段落間的層次關(guān)系，理清料組織所依從的順序。但僅分析結(jié)構(gòu)、劃分段落層次，歸納了段意并不等于理清了思路，還要在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究這樣安排結(jié)構(gòu)的道理。思路的總的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)、歸宿點(diǎn)是文章的主旨，因此還要在整體感知，初步把握主旨的前提下去探究思路、理清脈絡(luò)，從而深地理解作者的寫(xiě)作意圖。一般的，理清總體思路，我們大致可以分作這樣幾步：

第一步：整體把握課文，根據(jù)文章劃分段落層次。

第二步：概括出各段中心。

第三步：探究思路。我們可以自覺(jué)設(shè)置問(wèn)題，對(duì)這一思路的展開(kāi)提出質(zhì)疑，在解疑達(dá)到對(duì)作者的理解。也可以進(jìn)行多角度思維，假設(shè)出多種結(jié)構(gòu)安排，將文章思路與自己設(shè)想作比較，從比較中體會(huì)作者的構(gòu)思。

這一環(huán)節(jié)中，我們可以關(guān)注文章上下文照應(yīng)、銜接的語(yǔ)言線索，明確段落間的邏輯：系，弄清全篇的寫(xiě)作順序，理解上下文意義的內(nèi)在聯(lián)系等，這樣便可以較準(zhǔn)確地理清文：總體思路，以便于更深入地理解全篇。

六、布置作業(yè)：

1．回答問(wèn)題：

①北大是在怎樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生的②為什么”此時(shí)此刻“，江總書(shū)記會(huì)想到自己五十年前的大學(xué)歲月?這的作用?

2．任選一段作理清局部思路的訓(xùn)練。

3．找出初中第五冊(cè)《最后一次講演》及高一課本中《在馬克思墓前的講話》兩篇文章，體味三篇文章在語(yǔ)言上的特色。

教學(xué)后記

第二課時(shí)

一、檢查上節(jié)課作業(yè)，導(dǎo)入本課

以第13自然段為例，進(jìn)行局部思路的訓(xùn)練。

本段共七句話。第一句是總說(shuō)，直接清楚地表達(dá)了對(duì)青年寄寓的厚望。后面六句是對(duì)這一觀點(diǎn)的具體闡釋?！笔紫纫炭鄬W(xué)習(xí)“與”要學(xué)有專長(zhǎng)“是對(duì)”學(xué)習(xí)科學(xué)文化“的具體闡述。前者揭示了它的重要性，后者解說(shuō)了”努力學(xué)習(xí)“的含義，即學(xué)什么?不僅應(yīng)學(xué)有專長(zhǎng)而且努力拓寬知識(shí)面，用人類社會(huì)創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果豐富和提高自己。在論說(shuō)：”刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化“之后，”求知與修養(yǎng)相結(jié)合，是中華民族的一個(gè)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)“將語(yǔ)意了過(guò)渡到對(duì)”加強(qiáng)思想修養(yǎng)“的論述。接下來(lái)的兩句分別從反、正兩個(gè)面對(duì)比，論述了加強(qiáng)思想修養(yǎng)的重要性，揭示了”思想修養(yǎng)“的涵義。

本段的思路可以用如下層次關(guān)系表示：

（1）／（2）（3）／／／（4）／／（5）／／／（6）（7）

理清局部思路，特別是段落的思路，要注意語(yǔ)序的安排，分析段落中句與句間的邏輯關(guān)系，這時(shí)可以關(guān)注具有關(guān)鍵性作用或提示性作用的詞語(yǔ)，如關(guān)聯(lián)詞、指示代詞、表明幾次先后的詞語(yǔ)等，抓住關(guān)鍵，理清思路。

二、體會(huì)本文的語(yǔ)言特色

1．教師簡(jiǎn)介：

本文的思路非常清晰，條理性極強(qiáng)，因?yàn)樗且黄葜v，是直接面對(duì)聽(tīng)眾形式表達(dá)出來(lái)的，這樣才能為人所接受，易于理解，最大限度地發(fā)揮作用。

文章開(kāi)篇首先根據(jù)此次大會(huì)的內(nèi)容表達(dá)祝賀之意，并向廣大教育工作者致以親切問(wèn)候，向參與大會(huì)的來(lái)賓表示歡迎。這都是講演的基本形式。

講演稿又叫演說(shuō)辭，它是一種應(yīng)用性文體。賀辭、悼詞、宣傳鼓動(dòng)辭、報(bào)告辭等，均此列。在內(nèi)容上，應(yīng)視有關(guān)集會(huì)或活動(dòng)的要求而定，力求中心明確，言之有物；在表達(dá)上偏重于議論、說(shuō)明，同時(shí)兼用必要的記敘、抒情，力求條理清晰，要言不繁。

無(wú)論哪一種演說(shuō)辭，都應(yīng)該具有針對(duì)性。應(yīng)該根據(jù)演講的目的，演說(shuō)的場(chǎng)合、聽(tīng)眾；演說(shuō)者的身份、地位等，有的放矢。

2．啟發(fā)學(xué)生思考，自己完成歸納總結(jié)：

我們以前曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)聞一多先生在昆明追悼被國(guó)民黨反動(dòng)派暗殺的李公樸先生的大會(huì)上所作的《最后一次講演》，那擲地有聲的語(yǔ)言至今仿佛還回蕩在耳邊。在上一個(gè)單元，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)1883年3月17日，恩格斯在馬克思墓前滿含深情的講話，它們都同本文一樣是演說(shuō)辭。請(qǐng)同學(xué)結(jié)合這兩篇文章，體會(huì)本文的語(yǔ)言特色，總結(jié)歸納出演說(shuō)辭的一些基本特點(diǎn)。語(yǔ)言上：

①句式齊整：或駢散結(jié)合，或善于排比、對(duì)偶等句式，具有整飭美、音樂(lè)美，以加強(qiáng)／情的表達(dá)。

如：本文中”這樣的大學(xué)，應(yīng)該是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才的搖籃，應(yīng)該是認(rèn){未知世界……應(yīng)該是……應(yīng)該是民族優(yōu)秀文化與世界先進(jìn)文明成果交流借鑒的橋梁“。I四個(gè)”應(yīng)該是“造成排比，氣勢(shì)強(qiáng)大。

②善用短句、呼喚語(yǔ)等，充滿感情，寓于感召力。

如《最后一次講演》：”今天，這里有沒(méi)有特務(wù)?你站出來(lái)!是好漢的站出來(lái)!你出來(lái)講憑什么要?dú)⑺览钕壬?“

面對(duì)面與敵人直接交鋒，憤怒之情溢于言表。江總書(shū)記講話中也多次有對(duì)”同志們，凰友們…'同學(xué)們“的熱情呼喚，親切自然而富感召力。

③運(yùn)用比喻、對(duì)偶、排比、反問(wèn)、反復(fù)等修辭，形象生動(dòng)，增強(qiáng)感染力。

如本文”人民群眾的社會(huì)實(shí)踐，是知識(shí)常新和發(fā)展的源泉，是檢驗(yàn)真理的試金石“?！对隈R克思墓前的講話》中”他對(duì)這一切毫不在意，把它們當(dāng)做蛛絲一樣輕輕拂去“。

比喻以形象的語(yǔ)言揭示實(shí)質(zhì)，表達(dá)感情易于為人理解與接受。

而在《最后一次講演》中運(yùn)用大量反問(wèn)、設(shè)問(wèn)。前者直接揭露敵人的卑劣行徑，語(yǔ)氣堅(jiān)決，態(tài)度更鮮明，批判的力量更強(qiáng)烈。后者引人深思，喚起聽(tīng)眾的共鳴。

內(nèi)容上：

①針對(duì)性。有的放矢，無(wú)泛泛而談。

②啟發(fā)性。通過(guò)充實(shí)的內(nèi)容，曉之以理，使聽(tīng)眾心悅誠(chéng)服地接受演說(shuō)辭要闡明的》點(diǎn)，明確努力的方向和行動(dòng)的目標(biāo)。

③感染力。演說(shuō)辭是說(shuō)給人聽(tīng)的，語(yǔ)言明白曉暢，自然樸素，是產(chǎn)生感染力的先決件。如本文江總書(shū)記從自身大學(xué)生活談起，進(jìn)而希望當(dāng)代青年應(yīng)珍惜大學(xué)時(shí)代。由于能{現(xiàn)身說(shuō)法，與聽(tīng)眾情感上的交流，富于感染力。同時(shí)全文自始至終飽含著老一輩對(duì)青年I殷切期望，感情真摯，語(yǔ)重心長(zhǎng)。這些都使文章富于感染力，影響深遠(yuǎn)。

三、小結(jié)

概括這篇《講話》的主旨。

四、布置作業(yè)，進(jìn)行知識(shí)、能力拓展

1．這篇講演熱情洋溢，富于感染力。其中有很多格言警句瑯瑯上口又蘊(yùn)含深意。請(qǐng)摘錄并試著以這樣的形式總結(jié)出自己的生活感悟，可在同學(xué)間交流。

2．江總書(shū)記提出，希望”廣大青年一定要虛心向革命先輩和人民群眾學(xué)習(xí)，在為祖國(guó)的竭誠(chéng)奉獻(xiàn)中煥發(fā)出青春的絢麗光彩“。請(qǐng)收集”革命先輩“或”人民群眾“中能將”實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民相統(tǒng)一"的范例。

3、學(xué)習(xí)《講話》，結(jié)合自身，擬寫(xiě)一篇講演稿在主題班會(huì)上發(fā)言。題目自擬，但要主題集中，符合講演稿的基本要求。

第四篇：在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話

在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話

江澤民

教學(xué)目標(biāo)

1、理清文章的整體思路和局部思路。

2.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

課時(shí)安排 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

[教學(xué)要點(diǎn)]

1、談?wù)劚贝蟮臍v史及有關(guān)的名人。

2、引導(dǎo)學(xué)生逐段歸納中心，把握全文內(nèi)容，理清總體思路。

一、導(dǎo)語(yǔ)

北大，崛起于民族危難之時(shí)，親歷了腥風(fēng)血雨。從昨天到今天，她始終應(yīng)和著國(guó)家和民族脈搏的跳動(dòng)，哺育了多少優(yōu)秀的中華兒女，成了幾代青年人心中的太陽(yáng)。她的生命之輪在輾過(guò)百年之后，便更加青春勃發(fā)。1998年5月4日，來(lái)自國(guó)內(nèi)外各方面的代表八千多人，濟(jì)濟(jì)一堂，在首都北京的人民大會(huì)堂，慶祝北京大學(xué)百年華誕。中央政治局常委出席大會(huì)，江總書(shū)記發(fā)表了熱情洋溢的講話，5月5日刊登在國(guó)內(nèi)各大報(bào)刊上，這是1998年國(guó)內(nèi)的一件政治大事。

有人說(shuō)，如果沒(méi)有北京大學(xué)，中國(guó)現(xiàn)代史有可能改寫(xiě)。愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)是北大自始至終高舉的大旗。

二、關(guān)于北大歷史

1.北京大學(xué)初名京師大學(xué)堂，成立于1898年，是清朝末年戊戌變法的產(chǎn)物，是中國(guó)第一所國(guó)立綜合性大學(xué)，也是當(dāng)時(shí)中國(guó)的最高學(xué)府和最高教育行政機(jī)關(guān)。辛亥革命后的第二年即1912年，京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)，著名教育家嚴(yán)復(fù)任北京大學(xué)第一任校長(zhǎng)。

2.1917年，《新青年》雜志遷來(lái)北大，北大成為反封建舊思想、舊文化、舊道德，提倡新思想、新文化、新道德的中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的中心。

3.北大是偉大的“五四”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的策源地，是在中國(guó)傳播馬克思主義和民主、科學(xué)思想的最初基地。中國(guó)共產(chǎn)黨在北方的第一個(gè)支部是在北大建立的，參加中共一大的13位代表中有5位曾在北大學(xué)習(xí)或任職。

4.創(chuàng)建于1955年7月的北大物理系物理研究室，是我國(guó)第一個(gè)培養(yǎng)原子能科學(xué)人才的機(jī)構(gòu)，1958年改為原子能系（后改稱技術(shù)物理系），下設(shè)核物理專業(yè)和放射化學(xué)專業(yè)，為我國(guó)國(guó)防科技戰(zhàn)線培養(yǎng)了一批領(lǐng)導(dǎo)和科技人才，特別是為我國(guó)“兩彈”的成功研制作出了重大貢獻(xiàn)。1960年至1965年，由北大化學(xué)系和中國(guó)科學(xué)院有關(guān)研究所的人員合作，經(jīng)過(guò)六年堅(jiān)持不懈的努力，獲得了人工合成的結(jié)晶牛胰島素。1974年研制成功的我國(guó)第一臺(tái)每秒運(yùn)算百萬(wàn)次的集成電路的大型電子計(jì)算機(jī)，為我國(guó)計(jì)算機(jī)事業(yè)的發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。

可以說(shuō)在中國(guó)近現(xiàn)代沒(méi)有任何一所學(xué)校像北京大學(xué)那樣對(duì)歷史進(jìn)程產(chǎn)生過(guò)如此重要的影響，它為中國(guó)的革命和進(jìn)步事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)。

三、歷史名人

蔡元培－近代民主革命家、教育家、科學(xué)家。1917任北京大學(xué)校長(zhǎng)。陳獨(dú)秀 －中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人之一。1916年任北京大學(xué)教授。

胡適（1891-1962）現(xiàn)代學(xué)者，歷史學(xué)、文學(xué)家，哲學(xué)家?？箲?zhàn)勝利后，1946年任北京大學(xué)校長(zhǎng)

馬寅初(1882—1982),中國(guó)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)家、教育家、人口學(xué)家。1906年赴美國(guó)留學(xué), 先后獲得耶魯大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位和哥倫比亞大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位。1915年回國(guó), 先后在北洋政府財(cái)政部當(dāng)職員、在北京大學(xué)擔(dān)任經(jīng)濟(jì)學(xué)教授。1919年任北大第一任教務(wù)長(zhǎng)。

魯迅、毛澤東、李大釗、錢玄同與劉半農(nóng)等都在北大任職或任教過(guò)。

四、學(xué)生朗讀課文，理清全文思路

1、思考：作為國(guó)家主席，江澤民同志有北大一百周年校慶的慶典上會(huì)講些什么？

（1）表示祝賀；（2）回顧北大歷史；（3）評(píng)價(jià)北大貢獻(xiàn)；（4）總結(jié)北大傳統(tǒng)；（5）對(duì)老師和青年提出希望；

2、啟發(fā)：請(qǐng)迅速瀏覽課文，看以上內(nèi)容哪些江澤民主席講了？在哪一段講的？哪些沒(méi)有講？還講了哪些其他內(nèi)容？

要求 摘錄文中詞、句來(lái)概括各自然段主要內(nèi)容。（見(jiàn)文中旁批）

3、理清全文的思路：

按文章的內(nèi)容，除了第一段是表現(xiàn)特殊文體的特征的段落外，其余的段落可以分為三個(gè)部分：

第一部分（2—5）想過(guò)去談北大功績(jī)

第二部分（6—11）看現(xiàn)實(shí)說(shuō)科教興國(guó)

第三部分（12—18）望未來(lái)激廣大青年

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：理清本文的局部思路，揣摩重點(diǎn)詞句。

一、學(xué)生閱讀課文，討論以下幾個(gè)問(wèn)題：(分組討論)

1、回顧歷史的時(shí)候，有一個(gè)自然段好像與北大沒(méi)多少聯(lián)系，演講者為什么陳述這一段歷史？（3段）

2、文章第6段，作者提到了自己大學(xué)時(shí)代的收獲，這樣講的好處是什么？（這樣講的好處表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是作者以黨和國(guó)家的最高領(lǐng)導(dǎo)人的身份，提及自己大學(xué)時(shí)代的收獲，現(xiàn)身說(shuō)法，說(shuō)服力強(qiáng)；二是這樣講，拉近了演講者與聽(tīng)眾間的距離，使本來(lái)嚴(yán)肅的講話變得生動(dòng)活潑，讓人感到十分親切，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)說(shuō)服力；三是這段文字的用意不但在稱頌高等學(xué)府，而且是希望大學(xué)生珍惜大學(xué)時(shí)代，為下文轉(zhuǎn)為闡述實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略中大學(xué)的作用以及對(duì)大學(xué)生所寄托的厚望作了鋪墊。）

3、文章7～10段提出了科教興國(guó)戰(zhàn)略及大學(xué)的重要作用和擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。提問(wèn)：作者在論述過(guò)程中，為什么要從宏偉目標(biāo)談起？為什么先講所有的大學(xué)，再講若干所一流大學(xué)？(文章這樣安排，體現(xiàn)了作者從全局出發(fā)，高屋建瓴的思路。宏偉目標(biāo)決定了科教興國(guó)戰(zhàn)略，科教興國(guó)戰(zhàn)略決定了大學(xué)的辦學(xué)方向，決定了若干所一流大學(xué)擔(dān)當(dāng)?shù)奶厥馊蝿?wù)?！叭舾伤卑ū贝螅瑫r(shí)又不局限于北大，對(duì)整個(gè)高等教育事業(yè)指出了前進(jìn)的方向。)

4、江澤民同志對(duì)世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)提出了哪四個(gè)“應(yīng)該”？這四者之間是什么關(guān)系？

5、對(duì)青年學(xué)生提出的四點(diǎn)希望是否可以顛倒位置，其中有怎么樣的順序？四個(gè)“統(tǒng)一”內(nèi)部“A與B”之間能不能互換呢？

6、17段為什么又講到建國(guó)一百周年時(shí)的前景？

明確：本段照應(yīng)第7段中“富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家”這個(gè)宏偉目標(biāo)，且把它具體化了。再者展現(xiàn)建國(guó)100周年時(shí)得美好前景，更易喚起全國(guó)青年“同心同德……偉大復(fù)興前進(jìn)”。

二、布置作業(yè)

1、第二教材練習(xí)

2、完成課后三，下節(jié)課前演講

［板書(shū)設(shè)計(jì)］

開(kāi)頭：祝賀問(wèn)候

在慶祝北

京大學(xué)建

校一百周年大會(huì)上的講話

（１）想過(guò)去談北大功績(jī)正文看現(xiàn)實(shí)說(shuō)科教興國(guó)2～16）望未來(lái)激廣大青年結(jié)尾：總結(jié)號(hào)召17、18）時(shí)語(yǔ)重心長(zhǎng)間順熱情洋溢序（（

第五篇：在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話

在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話

教學(xué)目標(biāo)：

從分析文章結(jié)構(gòu)入手，理清全文的思路。

探究文章涉及的重要問(wèn)題，把握全文的內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)：分析全文基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，分析整體思路。

第二課是：分析局部思路，探究主要問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

布置預(yù)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生熟讀課文，自己解決生字生詞。

第一課時(shí)

1、導(dǎo)入課文：

投影：北大未名湖景色。

啟發(fā)提問(wèn)：你對(duì)北大了解多少？

探究學(xué)習(xí)：這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)目的在于引起學(xué)生對(duì)北大的興趣，從而引起學(xué)習(xí)本文的興趣。中學(xué)歷史課本中關(guān)于北大的知識(shí)有：原名京師大學(xué)堂，誕生于1898年清末民族危亡之時(shí)；蔡元培曾任校長(zhǎng)，提倡“思想自由”、“兼容并包”；陳獨(dú)秀、李大釗、魯迅等五四運(yùn)動(dòng)前云集北大，北大成為新文化運(yùn)動(dòng)的中心；1919年5月4日，北大率先舉起反帝反封建大旗；北大是我國(guó)傳播馬列主義的最早基地……）

背景介紹：

1998年5月4日，來(lái)自國(guó)內(nèi)外各方面的代表八千多人，濟(jì)濟(jì)一堂，在首都北京的人民大會(huì)堂，慶祝北京大學(xué)百年華誕。中央政治局常委出席大會(huì)，江總書(shū)記發(fā)表了熱情洋溢的講話，5月5日刊登在國(guó)內(nèi)各大報(bào)刊上，這就是此文。

這是1998年國(guó)內(nèi)的一件政治大事。

有人說(shuō)，如果沒(méi)有北京大學(xué)，中國(guó)現(xiàn)代史有可能改寫(xiě)。

愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)是北大自始至終高舉的大旗。

2、理清全文思路：

啟發(fā)提問(wèn)：同學(xué)們先不要看課文，請(qǐng)結(jié)合演講辭的特點(diǎn)，站在江澤民主席的高度，想一想他作為領(lǐng)袖人物，在北大建校一百周年的盛大集會(huì)上可能講什么內(nèi)容？

探究學(xué)習(xí)：這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)使學(xué)生在參與中把握文章整體思路，并由此引出下面兩個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生可以很容易地找出作者與自己思路上的同異，引發(fā)思考。以下為實(shí)際教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的回答：

（1）表示祝賀；

（2）回顧北大歷史；

（3）評(píng)價(jià)北大貢獻(xiàn)；

（4）總結(jié)北大傳統(tǒng)；

（5）對(duì)青年提出希望；

啟發(fā)提問(wèn)：請(qǐng)迅速瀏覽課文，講了哪些其他內(nèi)容？

明確：第一部分：（2-5）回顧北大的創(chuàng)建史和新中國(guó)成立的艱難，高度評(píng)價(jià)北大的偉大成就，概括北大的優(yōu)良傳統(tǒng)。（回顧過(guò)去）

第二部分：（6-11）強(qiáng)調(diào)新時(shí)期的科教興國(guó)戰(zhàn)略，提出建設(shè)具有世界一流水平的大學(xué)的要求。（直面現(xiàn)在）

第三部分：（12-18）對(duì)青年學(xué)生提出四點(diǎn)希望，號(hào)召青年學(xué)生投身到中華民族復(fù)興的偉大事業(yè)中去。（寄望未來(lái)）

如此安排的道理。

問(wèn)：這么安排，是從哪個(gè)角度來(lái)看問(wèn)題的呢？（從時(shí)間的角度）

問(wèn)：由此可知，本文的總體思路應(yīng)該是怎樣的呢？

明確：回顧過(guò)去--直面現(xiàn)在--寄望未來(lái)

如此安排的道理。

問(wèn)：這么安排，是從哪個(gè)角度來(lái)看問(wèn)題的呢？（從時(shí)間的角度）

問(wèn)：由此可知，本文的總體思路應(yīng)該是怎樣的呢？

明確：回顧過(guò)去--直面現(xiàn)在--寄望未來(lái)

（以上演講辭的五點(diǎn)江澤民主席在演講中都有涉及，江主席還突破一般思路講了一些其他內(nèi)容，如：（1）第三自然段講中華民族的歷史；（2）第六自然段講自己的大學(xué)時(shí)代；（3）第七至第九自然段講了科教興國(guó)戰(zhàn)略等。）

啟發(fā)提問(wèn)：為什么江澤民主席會(huì)講到這些內(nèi)容？這體現(xiàn)了江主席怎樣的思路？參考答案：

（1）把北大的百年歷史置于中華民族的百年興衰這一大環(huán)境中進(jìn)行闡述，可以看出北大在整個(gè)民族歷史中的巨大作用。

（2）講自己的大學(xué)時(shí)代作用有二：一是作者提及自己大學(xué)時(shí)代的收獲跟本文主旨——針對(duì)大學(xué)生以及全國(guó)青年講道理、提希望是一致的，以黨和國(guó)家最高領(lǐng)導(dǎo)人的身份講自己的切身體會(huì)，帶有很強(qiáng)的感染力。二是這段話在上下文之間起到承上啟下的作用，使文意由論述北大百年貢獻(xiàn)，轉(zhuǎn)為闡述實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略中大學(xué)的作用以及對(duì)大學(xué)生所寄托的厚望，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。

（3）這是作者的身份與時(shí)代的要求——21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，科教興國(guó)已是我國(guó)全民的共識(shí)，作為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的最高領(lǐng)導(dǎo)，必然會(huì)對(duì)社會(huì)建設(shè)的主力軍

提出殷切的希望。

從總體上看，在文中作者先以國(guó)家最高領(lǐng)導(dǎo)人的身份向北大表示熱烈的祝賀，并對(duì)北大的百年歷史進(jìn)行概述和高度評(píng)價(jià)。然后，語(yǔ)氣一變，又以一個(gè)過(guò)來(lái)者的身份，告誡大學(xué)生要好好利用大學(xué)時(shí)間，珍惜機(jī)會(huì)。最后，順理成章地，以一個(gè)洞悉時(shí)代發(fā)展方向的智者，高瞻遠(yuǎn)矚地向青年提出了四點(diǎn)希望。真可謂一氣呵成，文法情理相融

布置作業(yè)：思考課后思考和練習(xí)。

第二課時(shí)

檢查字詞掌握情況：（略）

回顧上一節(jié)課關(guān)于總體思路的理清，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出理清思路的方法：（略）

理清本文的局部思路：

問(wèn)：第二段和第四段可以直接連起來(lái)嗎？為什么中間要家回顧百年歷史呢？

明確：A、先請(qǐng)同學(xué)們概括各段大意：

第二段：北大的誕生；第三段：中國(guó)的百年歷史；第四段：北大的歷史貢獻(xiàn)。

B、分析這樣安排的道理：

二、四是在講北大的百年歷史；三是講中國(guó)的百年歷史。

總結(jié)：校史離不開(kāi)國(guó)史，北大的誕生離不開(kāi)戊戌變法的大背景，同樣，北大的百年史也離不開(kāi)中國(guó)歷史的百年。

問(wèn)：為什么把傳統(tǒng)和學(xué)風(fēng)放在北大的歷史成就之后說(shuō)？

A、寫(xiě)傳統(tǒng)和學(xué)風(fēng)的是哪一段？（第五段）

寫(xiě)歷史貢獻(xiàn)的是哪一段？（第四段）

B傳統(tǒng)和學(xué)風(fēng)與歷史貢獻(xiàn)哪一個(gè)地位更重要？

C總結(jié)：從基本方面來(lái)看，傳統(tǒng)是北大在長(zhǎng)期的發(fā)展和斗爭(zhēng)歷程中形成的，所以先說(shuō)長(zhǎng)期發(fā)展和斗爭(zhēng)歷程中的成就，是因?yàn)樗^傳統(tǒng)更為寶貴，這樣更合邏輯，即：

發(fā)展、斗爭(zhēng)--成就--成就原因--傳統(tǒng)、經(jīng)驗(yàn)--發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)

問(wèn)：在13、14、15、16段中，作者提出了四點(diǎn)希望，為什么要把這四點(diǎn)希望如此排列？換個(gè)順序行嗎？

討論、明確：A、四個(gè)“統(tǒng)一”的側(cè)重點(diǎn)在哪一方面？（在后一方面）

它們分別是什么？（思想修養(yǎng)；社會(huì)實(shí)踐；服務(wù)祖國(guó)人民；艱苦奮斗。）

（1）大學(xué)的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：四個(gè)“應(yīng)該是”由具體到抽象，由知識(shí)到實(shí)踐排列。

（2）四點(diǎn)希望： 四個(gè)“統(tǒng)一”講了四個(gè)方面的關(guān)系：學(xué)習(xí)做人的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)思想修養(yǎng)；理論與實(shí)踐的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐；個(gè)人與國(guó)家（人民）的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)服務(wù)于祖國(guó)人民；理想與信念的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)艱苦奮斗。四者的邏輯關(guān)系十分清楚。加強(qiáng)思想修養(yǎng)是投身社會(huì)實(shí)踐、服務(wù)祖國(guó)人民、艱苦奮斗的前提。服務(wù)祖國(guó)人民則是投身社會(huì)實(shí)踐的宗旨，而艱苦奮斗則是社會(huì)實(shí)踐、服務(wù)祖國(guó)人民的思想準(zhǔn)備和必由之路。并且，四個(gè)“統(tǒng)一”內(nèi)部“A與B”之間也不能互換。

四者邏輯關(guān)系十分清楚，如此排列是非常合理的，而且不能調(diào)換順序。

問(wèn)：第六段為什么要聯(lián)系到自己呢？（這是現(xiàn)身說(shuō)法）

問(wèn)：現(xiàn)身說(shuō)法的用意是什么呢？

不但在稱頌高等學(xué)府，而且希望大學(xué)生們珍惜大學(xué)時(shí)代。

問(wèn)：7、8、9、10段中為什么要從宏偉目標(biāo)談起？

討論、明確：A、后幾段分別在說(shuō)什么？

8、科教興國(guó)戰(zhàn)略；

9、大學(xué)是生力軍；

10、要辦若干所世界一流的大學(xué)。

宏偉目標(biāo)與它們的關(guān)系如何？

這是從全局出發(fā)，大處著眼，一層一層地在收縮。

問(wèn)：

9、10段中，為什么先講所有的大學(xué)，再講若干所大學(xué)？

明確：A、宏偉目標(biāo)--科教興國(guó)戰(zhàn)略--所有大學(xué)都須擔(dān)當(dāng)任務(wù)--若干所一流大學(xué)（包括北大）的特殊任務(wù)

B、指北大，又不局限于北大，給整個(gè)高等教育事業(yè)指出了前進(jìn)的方向。

問(wèn)：第16段中的思路是什么樣的？

討論、明確：首先，概括各句的大意：A中心（綱領(lǐng)）；B解說(shuō)中心；C艱巨性；D面臨的困難與挑戰(zhàn)；E須具備的條件；F具體做法；G結(jié)果

其次，可概括出思路是：

中心（綱領(lǐng)）--應(yīng)該怎么樣--為什么如此--結(jié)果如何

問(wèn)：在17段中為什么要講到建國(guó)100周年時(shí)的情景？

討論、明確：這在結(jié)構(gòu)上起到的作用是：呼應(yīng)宏偉目標(biāo)，并將其具體化。

總結(jié)：回顧一下思路與結(jié)構(gòu)的關(guān)系及理清思路的方法。

解決思考和練習(xí)：（略）

布置作業(yè)