第一篇：禮儀之花開(kāi)在英語(yǔ)課堂

禮儀之花開(kāi)在英語(yǔ)課堂

內(nèi)坑懷斧小學(xué)

李惠蘭 2014年春

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀(guān)，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！弊鳛橐幻W(xué)英語(yǔ)教師，我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)是一門(mén)思想性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)過(guò)程中我們除了要完成正常的教學(xué)任務(wù)外，還要在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容滲透了大量的德育因素，教師應(yīng)努力挖掘這些德育因素，以知識(shí)為載體，適時(shí)適度地在教學(xué)中滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹(shù)立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德；使他們明確學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中滲透德育呢？

一、營(yíng)造和諧氛圍，滲透德育教育

英語(yǔ)課堂教學(xué)不只是語(yǔ)言知識(shí)的機(jī)械學(xué)習(xí)和操練過(guò)程，更是情感的交流和智慧潛能的開(kāi)發(fā)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該努力營(yíng)造輕松和諧的氛圍，進(jìn)行德育的滲透。形式多樣的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生更好的汲取情感素養(yǎng)的精華，促進(jìn)學(xué)生情感品質(zhì)的形成。如教學(xué)“I’msorry”這一禮貌常用語(yǔ)時(shí)，由于這個(gè)短語(yǔ)在我們生活中的出現(xiàn)率較高，所以對(duì)于它的讀音、意思教師都不需要太多的解釋?zhuān)绾握_的使用，什么時(shí)候使用成了教師教學(xué)的目的。我創(chuàng)設(shè)了以下幾個(gè)不同的情境進(jìn)行了表演。情境一：下課的時(shí)候，Mike不小心碰到了正在寫(xiě)作業(yè)的Sarah，他們?cè)撛趺醋觯趺凑f(shuō)呢？情境二：Zoom和Zip約好8：00去動(dòng)物園，可是Zip等到8：30了Zoom才來(lái)，Zoom該說(shuō)什么呢？學(xué)生們?cè)诳蓯?ài)的頭飾面前，爭(zhēng)相扮演角色，并進(jìn)行極為生動(dòng)的表演。---I’msorry.---That’sallright./It’sok.（——對(duì)不起。——沒(méi)關(guān)系。）….通過(guò)表演學(xué)生們可以知道應(yīng)用的場(chǎng)合極多，并大多是用來(lái)表達(dá)自己做錯(cuò)事時(shí)的抱歉心理。由此學(xué)生們?cè)谇榫潮硌葜叙B(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣，并知道做錯(cuò)了事應(yīng)該誠(chéng)懇的道歉，從而逐步養(yǎng)成理解、關(guān)懷的情感品質(zhì)。同樣對(duì)于“Thankyou”（謝謝你）這一更為常用的禮貌用語(yǔ)，在教學(xué)上，教師也應(yīng)側(cè)重于學(xué)生這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并時(shí)刻加以提醒：如接受別人的幫助時(shí)，要說(shuō)“Thankyou”；接受別人的贊美時(shí)，要說(shuō)“Thankyou”；接受別人的禮物時(shí)，也要說(shuō)“Thankyou”。即使是自己的父母，也別忘了說(shuō)“Thankyou”。因?yàn)橹挥袑?duì)生活時(shí)刻懷有感恩之心，才能真正體驗(yàn)心靈上的滿(mǎn)足與快樂(lè)。

二、充分利用教材，滲透德育教育 小學(xué)英語(yǔ)教材以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。教材所選話(huà)題與我們的生活密切相關(guān)（如學(xué)校、家庭、動(dòng)物、購(gòu)物和飲食等），而且教材中的許多地方都滲透了德育教育。因此，我們可以充分利用教材，挖掘教材中潛在的德育素材，在課堂教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地進(jìn)行德育教育，從而達(dá)到寓德育于英語(yǔ)課堂教學(xué)之中的目的。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，內(nèi)容比較淺顯，而且真實(shí)自然，貼近小學(xué)生的日常生活。在材料方面，內(nèi)容也比較豐富，它涉及到小學(xué)生生活的方方面面，如：思維活動(dòng)、情感態(tài)度、道德態(tài)度、社會(huì)文化等三十多個(gè)語(yǔ)言功能項(xiàng)目。教材所具備的這些固有因素，都為課堂培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的實(shí)施提供了豐富的素材。例如，學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱(chēng)時(shí)，dog、pig、duck、tiger、lion等，光學(xué)這些單詞并不難，但如何進(jìn)行德育滲透呢？在教學(xué)實(shí)踐，我采用戴動(dòng)物頭飾讓學(xué)生扮演動(dòng)物并學(xué)動(dòng)物的叫聲、模仿動(dòng)物的動(dòng)作，再通過(guò)活動(dòng)掛圖分析、對(duì)比，使學(xué)生能對(duì)保護(hù)動(dòng)物的行為表示贊賞，對(duì)有文明行為的小朋友表示喜愛(ài)，對(duì)不愛(ài)護(hù)動(dòng)物、不文明的行為表示不贊賞，并能幫助他們改正錯(cuò)誤，從而運(yùn)用學(xué)會(huì)的新句型和語(yǔ)言知識(shí)培養(yǎng)起正確的道德情感和保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的生態(tài)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)熱愛(ài)小動(dòng)物，并愿意和動(dòng)物交朋友這種美好的感情和興趣，培養(yǎng)了正確的道德情感。

三、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，滲透德育教育 在英語(yǔ)教學(xué)中，德育教育不應(yīng)只局限于在課堂上進(jìn)行滲透，也應(yīng)該擴(kuò)展到課堂之外學(xué)生生活的其它空間。英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的有效延伸，是增強(qiáng)學(xué)生德育意識(shí)的重要手段。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中有效利用英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生德育意識(shí)的形成，使教育更具有針對(duì)性，使學(xué)生的情感體驗(yàn)達(dá)到優(yōu)化。

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了“Goodmorning！”“Howareyou？”“Hello！”“Nicetomeetyou！”“Thankyou！“Sorry.”等禮貌用語(yǔ)后，我會(huì)找”出教材材料中德育教育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在日常生活中對(duì)家人、老師、同學(xué)說(shuō)這些禮貌用語(yǔ)。在學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練的過(guò)程中，我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。What’s Your favourite food?一課圍繞食物展開(kāi)，教學(xué)過(guò)程中我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了健康教育，建議學(xué)生不偏食，多吃新鮮健康的蔬菜和水果等，以養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。此外，我還設(shè)計(jì)了“在餐館用餐”以及“邀請(qǐng)客人到家做客”的情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表演，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作和交往，從而達(dá)到德育教育的目的。

四、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，滲透德育教育

教學(xué)過(guò)程中我們對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)以鼓勵(lì)﹑表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該按照學(xué)生的特點(diǎn)，選擇時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在表?yè)P(yáng)中充分體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生受到情感的熏陶，這對(duì)保護(hù)學(xué)生的自尊心、提高學(xué)生的自信心以及促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

在上每一節(jié)英語(yǔ)課過(guò)程中，我都會(huì)采用所學(xué)過(guò)的贊嘆語(yǔ)Great!Goodjob!Welldone!Supper!You’resmart!等語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生在課堂上的出色表現(xiàn)，并獎(jiǎng)勵(lì)其小星星，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情就更高漲了。在我的鼓勵(lì)下，大多數(shù)學(xué)生聽(tīng)課比以前認(rèn)真了，舉手發(fā)言的學(xué)生也比以前多了，作業(yè)完成的質(zhì)量也比以前好了。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正?！弊屛覀?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)一個(gè)真、善、美的情感空間，使他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)把握情感品質(zhì)的內(nèi)化力量，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言的天空中感受純我本色。在我們的教材中，生活中還有許多生動(dòng)﹑鮮活、值得我們?nèi)ネ诰虻牡掠夭?。我們教師?yīng)善于發(fā)掘、注意創(chuàng)新采用形式多樣的教學(xué)手段，組織豐富多彩的課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，從而融情感品質(zhì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程。

第二篇：生命之花,開(kāi)在雨后

生命之花，開(kāi)在雨后

雄鷹之所以翱翔于藍(lán)天，是因?yàn)樗鼈冊(cè)?jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)磨練。也許是母鷹的教誨，一只幼小的雛鷹，它就懂得：要想生存，就必須學(xué)會(huì)飛翔，要想生存的更好，就必須飛翔的更高更猛，所以，幼小的雛鷹，從小它就得學(xué)會(huì)飛翔。一次又一次的摔倒跌落，一次又一次的奮起騰飛，努力的向天空張開(kāi)雙翼，向更高處飛翔，它的身上灑下朵朵血花。但它漸漸飛翔得熟練了，飛翔得自如了，這才有了自由的翱翔；飛翔時(shí)與暴風(fēng)雨對(duì)抗的強(qiáng)大博擊，這才有了生存的信心和資本，也有了生存更好的勇氣和力量。這時(shí)，它才真正懂得了飛翔。

其實(shí)生命也是這樣，身后往往插著一雙隱形的翅膀，當(dāng)你受盡磨練時(shí)，生命之花才會(huì)因此而綻放，讓你體驗(yàn)蒼穹的浩瀚，領(lǐng)悟生命的真諦。

當(dāng)你載著一葉孤舟行駛于海上，漸行漸遠(yuǎn)，突然一陣大浪襲來(lái)，你挺身渡過(guò)，心里會(huì)倍感自豪，因?yàn)樯ㄒ蚰愣l(fā)芳香。

沒(méi)有挫折的人生是一張白紙，而充滿(mǎn)坎坷的一生才妙趣橫生。自古英才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。沒(méi)有失敗時(shí)的悲傷，那么就永遠(yuǎn)得不到生命的喜悅。成功的花，人們只驚羨它的明艷！有幾人知道，萌生的芽，浸透了多少奮斗的淚泉，灑遍了多少犧牲的血雨。有誰(shuí)想過(guò)，當(dāng)你站在制高點(diǎn)時(shí)，曾有多少人用幸勤的汗水，助你走過(guò)？成功之花，開(kāi)在雨后，沒(méi)有綠草的付出，花兒怎會(huì)美？沒(méi)有太陽(yáng)的謙讓?zhuān)睦镉忻利愐箍?？沒(méi)有獻(xiàn)身和犧牲，何談希望和幸福燦爛人間。雕在青石板上的文字未必永垂不朽，而刻字石頭上的名字也能流芳百世。

在那悠遠(yuǎn)的生命之泊，又有一個(gè)生命誕生了，它用盡全身之力，移走身前巨石，鉆出地面，盡情的展現(xiàn)著自己優(yōu)美的身姿，抽出嫩芽，打開(kāi)花蕾，綻放出七彩的花朵，接受著生命的洗禮。大聲呼喊著：生命，我無(wú)愧于你！

是啊，人的生命只有一次，不會(huì)重來(lái)。一顆種子的力量能有多大？因?yàn)樯牧α渴菬o(wú)限的。所以我們要無(wú)悔于生命，為自己打拼出一片天地，為生命之花增添光焰，把蒼穹化小，把生命化大，給人生一個(gè)無(wú)悔的理由。

生命之花，我對(duì)你發(fā)出呼喚：我不怕刻苦，不畏風(fēng)雨，我將讓你為我震撼，永遠(yuǎn)停留在我身邊，給未來(lái)的無(wú)限生命，書(shū)寫(xiě)一個(gè)永遠(yuǎn)的感嘆號(hào)。丈夫何事足縈懷，要將宇宙看秭米。

站在生命之花上，凌駕萬(wàn)物，時(shí)間若白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼即逝，或身而浩渺，或?qū)映霾桓F，有時(shí)亭亭玉立，如臨仙境，如履薄冰，默默感悟著生命的真諦。

在生命的搖籃中，我像一顆萌芽，他是播種者，我是耕耘者；他是收獲者，我是辛苦者：這樣下來(lái)，只是一個(gè)小小的輪回。做生命的擁有者，做生命的主宰者，我們能行！

我要做一只雛鷹，插上一雙隱形的翅膀，靜靜的在未來(lái)的天空中飛翔。

記住這個(gè)真理：生命之花，開(kāi)在雨后！吉林四平鐵西區(qū)四平十四中初一:曹宇強(qiáng)

第三篇：幸福之花開(kāi)在塵世間

幸福之花開(kāi)在塵世間

------------白湖鎮(zhèn)鄧湖學(xué)校五年級(jí)徐海燕

幸福是什么？當(dāng)我們?cè)竿玫搅藵M(mǎn)足時(shí)，我們幸福；當(dāng)我們戰(zhàn)勝困難時(shí)，我們幸福；當(dāng)我們和爸媽一起時(shí)，我們幸福。幸福是一個(gè)美好的定義，是一朵花，他在萬(wàn)物的臉上，他在塵世間。

橋的幸福在于連接了道路，日夜傾聽(tīng)著喇叭聲、車(chē)鈴聲、腳步聲混合在一起的生活交響曲；河的幸福，在于用甘甜的乳汁哺育著人們，每天看著人們健康快樂(lè)地生活；鳥(niǎo)的幸福，在于守護(hù)了森林，不讓害蟲(chóng)囂張起來(lái)；蠶的幸福，在于把吃下的桑葉都吐成潔白的絲，死去了，留給世界一片光潔，一片華麗；我的幸福，在于成績(jī)好，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，服務(wù)人民；李妹姐的幸福，在于不花錢(qián)也能上學(xué)。

在我上一年級(jí)時(shí)，我遇到了一個(gè)家庭不幸的小女孩，她叫李妹姐。她爸爸換患了癌癥，常年臥病在床，用了許多錢(qián)，在外人看來(lái)，她是不幸的，我也認(rèn)為，她一定很傷心，但不是這樣，我與她相處的幾年中，我被她的活潑開(kāi)朗所深深打動(dòng)，她不僅自己很快樂(lè)，而且經(jīng)常給別人帶來(lái)快樂(lè)。在別人傷心時(shí)，她還安慰別人，但她真的不傷心嗎？其實(shí)，她在我們面前很快樂(lè)，但其實(shí)她心里也是不好受的。老師對(duì)她很同情，同學(xué)們也經(jīng)常幫助她。她還有一個(gè)姐姐，和奶奶一起生活。在她上三年級(jí)時(shí)，她爸爸去世了。她最心愛(ài)的爸爸去世了，血濃于水，世間最可貴的情不過(guò)于親情，她的爸爸去世了，她一定很傷心，但盡管這樣，她的學(xué)習(xí)依然很刻苦，曾多次被評(píng)為“三好學(xué)生”，是同學(xué)、老師心目中的好學(xué)生。由于她爸爸的病花了很多錢(qián)，下學(xué)期報(bào)名時(shí)，交不上學(xué)費(fèi)，她很傷心，她是多么的愛(ài)學(xué)習(xí)，但在報(bào)名那一天，她還是懷著忐忑不安的心情來(lái)到了學(xué)校，老師知道她的情況后，對(duì)她說(shuō)：“不要傷心，從今年起全省農(nóng)村義務(wù)教育階段，學(xué)雜費(fèi)全免了！”“不花錢(qián)也能上學(xué)了！”李妹姐笑了，笑得像一朵花，幸福之花開(kāi)在她紅撲撲的臉上。

其實(shí)，作為中國(guó)人本身就是幸福，我們要報(bào)效祖國(guó)、感恩黨、服務(wù)人民，因?yàn)槭裁?？因?yàn)槲覀兪切聲r(shí)期的少年，是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的天使，黨的關(guān)懷如春風(fēng)、似細(xì)雨，滋潤(rùn)著一代又一代少年茁壯成長(zhǎng)，更因?yàn)槲覀兪侨A夏兒女、炎黃子孫。花開(kāi)在春天，勤學(xué)在少年，只有更好沒(méi)有最好，讓我們一起用知識(shí)打造我們更美好的明天，用知識(shí)把我們偉大的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)吧！

第四篇：文明之花開(kāi)在班級(jí)中

“文明班級(jí)”先進(jìn)事跡材料

六（1）班共有五十一位學(xué)生。他們是五十一顆明亮而充滿(mǎn)智慧的新星。他們是五十一條堅(jiān)硬而擰在一起的麻繩。在創(chuàng)建“文明班級(jí)”的過(guò)程中，他們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)。這里就五方面講講我班全體師生的所作所為。

一個(gè)班集體建設(shè)也需要一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。針對(duì)本班的實(shí)際情況，每個(gè)學(xué)期我和學(xué)生共同制定具體可行的班級(jí)近、中期目標(biāo)。又讓學(xué)生根據(jù)班級(jí)的近、中期目標(biāo)制定出個(gè)人的近、中期目標(biāo)。根據(jù)奮斗目標(biāo)，以一月為一階段，制定了詳細(xì)的達(dá)標(biāo)計(jì)劃，使班級(jí)建設(shè)有目標(biāo)，有計(jì)劃地層層深入。為了更好地開(kāi)展工作，每過(guò)一個(gè)階段或一個(gè)學(xué)期，作為班主任總是認(rèn)真做好班集體總結(jié)，積極撰寫(xiě)思品教育心得。

班級(jí)小干部由全體學(xué)生民主選舉產(chǎn)生，在選舉前學(xué)生舉行競(jìng)選演說(shuō)，在選舉后，小干部進(jìn)行就職演說(shuō)，并落實(shí)具體的責(zé)任制度，定期召開(kāi)班務(wù)會(huì)議，討論周工作計(jì)劃，班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決的辦法，做好記錄。我班擁有一批好干部。這些班干部別看他們年紀(jì)小，可做起事來(lái)一套又一套，是老師的好助手！例如，我們的班長(zhǎng)謝雨凌，她穩(wěn)重大方，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每個(gè)星期，她所負(fù)責(zé)的星期一的早自修，午自修紀(jì)律最好。又如副班長(zhǎng)鄧慧敏，忠厚老實(shí)，樂(lè)于助人，在同學(xué)中的威信很高。還有崔悅佳、文雅等等。環(huán)繞班委會(huì)，還在班級(jí)中成立了“學(xué)習(xí)小小組”、“衛(wèi)生小小組”、“紀(jì)律小小組”、“體育小小組”、“宣傳小小組”、“學(xué)雷鋒小小組”等，使學(xué)生各司其職，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，互相監(jiān)督，做到事事有人管，人人有事干，共同建設(shè)班集體，真正發(fā)揮了小主人作用。

學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，思想認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，需要借助整個(gè)班級(jí)的力量，通過(guò)集體活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促使學(xué)生在班集體中和諧、全面發(fā)展。每個(gè)學(xué)期我們總是有計(jì)劃，有針對(duì)，有目的開(kāi)展主題班（隊(duì)）活動(dòng)；積極組織，如期開(kāi)展各類(lèi)紀(jì)念日、節(jié)日活動(dòng)；100%地參加學(xué)校組織的各類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)、科技活動(dòng)、興趣活動(dòng)等，并取得了優(yōu)異的成績(jī)，在2006學(xué)年中在學(xué)校三十屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)，學(xué)校三跳比賽三等獎(jiǎng)，紅五月歌詠比賽一等獎(jiǎng)。班級(jí)中設(shè)立了“小小綠色角”、“小小圖書(shū)角”，好多同學(xué)從家拿來(lái)了花、書(shū)等裝飾教室?，F(xiàn)在，我們的綠色角就更綠了，更美了。我們的圖書(shū)角圖書(shū)更多了，讀者也更多了。墻上還有“黑板報(bào)”、“學(xué)習(xí)園地”等欄目，在這些欄目上學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)更激烈了。我們還利用晨會(huì)課，發(fā)布當(dāng)天的信息，討論解決存在的問(wèn)題。課外利用雙休日開(kāi)展小隊(duì)活動(dòng)。

班級(jí)的常規(guī)管理是班集體建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，是實(shí)施《規(guī)范》的保證。因此，在班中建立、制訂了各種課堂常規(guī)制度、點(diǎn)名制度、集合制度、升旗制度、早操眼保操制度、衛(wèi)生等檢查制度等評(píng)比制度；家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)制度；班隊(duì)干部崗位責(zé)任制，且在管理中以“嚴(yán)”字上下功夫。每星期組織“露一手”活動(dòng)，并及時(shí)評(píng)比，把課堂還給學(xué)生，使民主意識(shí)充滿(mǎn)整堂課。期末評(píng)選班內(nèi)十佳。

積極健康向上的班風(fēng)班貌是一種巨大的教育力量，是教育者的支柱、助手。我們的班級(jí)凝聚力很強(qiáng)，師生關(guān)系融洽，同學(xué)們都很熱愛(ài)集體，非常富有愛(ài)心。每次在為貧困山區(qū)的捐款活動(dòng)中，同學(xué)們紛紛拿出自己的零用錢(qián)，捐款額在學(xué)校名列前茅。在校運(yùn)會(huì)上，運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏，拉拉隊(duì)吶嗨助威，救護(hù)隊(duì)攙扶送水，全班五十位同學(xué)，個(gè)個(gè)在場(chǎng)，真是一幅感人的場(chǎng)面。學(xué)習(xí)上，同學(xué)們互幫互助的精神也很感人。我班有個(gè)別基礎(chǔ)差的同學(xué)，成績(jī)不夠理想，于是，我們給這些同學(xué)找了小老師。一個(gè)個(gè)小老師可負(fù)責(zé)了，尤其是文雅，她做好作業(yè)就坐在他們的身邊細(xì)心地講解、督促。

幾年來(lái)，雖然我們?cè)诎嗉w建設(shè)過(guò)程中做了不少的工作，但班集體建設(shè)的探索之路還很長(zhǎng)，今后我班全體師生將繼續(xù)探索，敢于創(chuàng)新，使班集體建設(shè)這朵花開(kāi)得更鮮艷。

五一中隊(duì)

2006-05-24

第五篇：幸福之花開(kāi)在感恩枝頭

幸福之花開(kāi)在感恩枝頭

落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)出一曲感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它的大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，描繪著一幅幅美麗的畫(huà)面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩；魚(yú)兒在深藍(lán)的海中跳躍，舞出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的姿態(tài)，那是魚(yú)兒對(duì)養(yǎng)育它的海洋的感恩。

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，軍訓(xùn)的尾聲即將敲響，仔細(xì)想想軍訓(xùn)還只剩下一天的時(shí)間了，我不得不感到時(shí)間流逝匆匆?；叵肫疬@四天來(lái)的軍訓(xùn)時(shí)光，可真一個(gè)痛并快樂(lè)的過(guò)程。雖然我們經(jīng)歷磨難，但也享受著軍訓(xùn)給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。我想，這才是軍訓(xùn)的魅力所在。它的豐富多彩，它的酸甜苦辣，正引領(lǐng)著我們踏上成長(zhǎng)的征途。

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我們迎來(lái)了一位帥氣的林教官。那是我們軍訓(xùn)的開(kāi)始。整齊的步伐，帥氣的姿態(tài)，不得不讓我們驚嘆于那統(tǒng)一的步調(diào)，折服于那教官們那干練的動(dòng)作，更深深敬佩那莊重的態(tài)度。軍訓(xùn)的魅力，我們?cè)谶@一刻已經(jīng)感受到了。

每天早晨，我們相遇在軍事訓(xùn)練中，不斷成長(zhǎng)。在我們看來(lái)枯燥無(wú)味的動(dòng)作--稍息、立正、跨立、原地踏步等卻消磨了我們?cè)谘籽琢胰障碌拇蟛糠謺r(shí)間。而最耗費(fèi)體力的集體動(dòng)作--齊步走、跑步走、正步走等卻讓我們洋相百出，面對(duì)歪歪斜斜的隊(duì)伍連教官都忍不住和我們一起哄堂大笑。但是，林教官卻不厭其煩地告訴我們要領(lǐng)并一次次示范。在一次次重復(fù)的訓(xùn)練中，我們會(huì)感到疲憊，但更多的是日漸團(tuán)結(jié)的心。我們感謝林教官，是他教給我們最標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，他們感染給我們那一絲不茍的作風(fēng)，更忘不了林教官風(fēng)趣的小幽默和貼心的關(guān)懷。那一刻，我們的心里如陽(yáng)光照耀般溫暖。

記得那是軍訓(xùn)的第三天，經(jīng)歷前兩天魔鬼般的軍事訓(xùn)練后，我們都顯得有些力不從心。早晨，炙熱的陽(yáng)光曬得地面滾燙滾燙的，我們個(gè)個(gè)都汗流浹背，嗓子冒煙，揮汗如雨，猶如置身于火爐中般。但是烈日下與我們同甘苦、共患難的教官們，他們用辛勤的汗水澆灌著一棵棵幼苗。每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)姿勢(shì)，教官們都細(xì)心地教導(dǎo)，親自示范。而且林教官還要不停地大聲地喊口令，這對(duì)嗓子是多大的傷害呀。在今天的一次喊口令時(shí)，教官竟然突然沒(méi)了聲音，但他馬上調(diào)整好聲音后又繼續(xù)開(kāi)始喊口令了。教官那么辛苦，但他卻這么堅(jiān)持不懈，不辭勞苦。這讓我觸動(dòng)很深，因此，我在心里暗暗下了決心，我們一定要堅(jiān)持不懈。不然，又怎能對(duì)得起教官的勞苦呢？

感恩教官給我們了一個(gè)有苦有樂(lè)，有酸有甜，有笑有淚的軍訓(xùn)。

感恩教官讓我們用幼稚的心靈懂得勇敢地面對(duì)生活。因?yàn)樗?，我們學(xué)到了軍人身上堅(jiān)強(qiáng)的意志力和勇于克服困難、積極進(jìn)取的生活態(tài)度。

感恩教官，因?yàn)樗募で?，激發(fā)了我們前進(jìn)的動(dòng)力；他的命令，讓我們懂得了律己守紀(jì)；他的樂(lè)觀(guān)，給了我們迎難而上的勇氣；他的堅(jiān)強(qiáng)，給與了我們

堅(jiān)持的力量；他的博愛(ài)，讓我們養(yǎng)成了關(guān)懷別人的習(xí)慣；他的無(wú)私，讓我們學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)和分享。

教官，我不知道可以拿什么來(lái)贊美。因?yàn)楹?jiǎn)單的詞匯在他面前都顯得那么蒼白無(wú)力。也許因?yàn)樗母冻霰緛?lái)就無(wú)需回報(bào)。常言道：“一日為師，終身為父”。我們應(yīng)該懷著一顆顆感恩的心，說(shuō)一聲：“教官們，你們辛苦了！攥緊一縷陽(yáng)光，讓沉默的大地不再羞澀；手捧一滴甘泉，讓無(wú)邊的沙漠不再孤寂；采擷一顆感恩的心，讓枯干的心靈找到愛(ài)的港灣。讓我們擁有一顆感恩的心，在生命中變得無(wú)比珍貴，更能讓你精神變得無(wú)比崇高！幸福之花開(kāi)在感恩枝頭，灼灼其華！

初一:張成星