第一篇：丁超淺談早期教育的市場營銷 A

上海大學(xué)巴士汽車學(xué)院

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）題目：

淺談早期教育的市場營銷

年級、專業(yè)： 10級交通1班 教育層次： 專 科 學(xué)生姓名： 丁 超 學(xué) 號： 10321412 指導(dǎo)教師： 徐循行 完成日期： 二0一三年五月十四日

目錄

摘要………………………………………………………………………………………….3 關(guān)鍵詞……………………………………………………………………………………….3

一、早期教育的介紹....................................................................................................4

二、早期教育的市場分析.............................................................................................4

（一）早期教育的市場分析.........................................................................................4

（二）早期教育的市場發(fā)展.........................................................................................5

（三）早期教育的趨勢................................................................................................5

（四）早期教育市場客戶群消費(fèi)趨勢方向....................................................................6

三、早期教育的市場營銷策略.....................................................................................6

（一）多元化的營銷策略.............................................................................................6

（二）早期教育市場網(wǎng)絡(luò)推廣策略研究.......................................................................7

四、早期教育人才的培養(yǎng)和追求更大的市場................................................................8

（一）早期教育人才的培養(yǎng).........................................................................................8

（二）建立良好的聲譽(yù)贏得的更大的市場....................................................................8

總結(jié).............................................................................................................................8

參考文獻(xiàn)....................................................................................................................10

致謝...........................................................................................................................11

摘要：隨著中國日益與國際接軌早期教育在中國大陸也越來越受到政府和家庭的重視。0－3歲是人的一生發(fā)展中最重要的時(shí)期。一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力的50%是在生命的頭4年中發(fā)展起來的，另外有30%是在8歲之前發(fā)展起來的。初生嬰兒的腦發(fā)育比15歲孩子快1000倍。中國目前0-6歲幼兒約有 1.8億；每年新出生人口2000多萬。龐大的基數(shù)、穩(wěn)定的增長與更新，奠定了幼兒教育市場堅(jiān)實(shí)的客戶基礎(chǔ)。據(jù)第五次人口普查發(fā)布的統(tǒng)計(jì)公告，中國大陸0－3歲的嬰幼兒共計(jì)7000萬，其中城市0－3歲的嬰幼兒數(shù)量為1090萬。龐大的人口基數(shù)造就了早期教育產(chǎn)業(yè)是21世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)。早教市場正在成為教育產(chǎn)業(yè)中一塊最具潛力和前景廣闊的天地。

關(guān)鍵詞：早期教育 市場營銷 策略 客戶群

淺談早期教育的市場營銷

一、早期教育的介紹

早期教育是全民終身教育的開端。目前大家對早教有一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)知，以為學(xué)齡前教育就是早期教育也就是0-6歲，然而目前我們各大院校的早期教育系所規(guī)定的是0-3歲才是屬于早教范疇，大家比較認(rèn)可的歸納為對0-3歲的孩子教育稱為啟蒙教育或者小童教育，4-6歲孩子教育為大童教育。

目前除了一些直轄市和發(fā)達(dá)地區(qū)有官方的早期教育機(jī)構(gòu)外，其他都為商業(yè)早教機(jī)構(gòu)，根據(jù)迪杰特2011年度上半年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國大陸地區(qū)有早期教育機(jī)構(gòu)12450家，其中外資投資占比17.8%。目前全國早教市場最活躍的是上海、北京、廣州、深圳四個(gè)城市，根據(jù)數(shù)據(jù)，這四個(gè)城市2011年上半年度早教中心同比新增33.6%，達(dá)到5112家。新增英語類早教中心達(dá)到48.6%，啟蒙類新增23.5%，思維類新增21.8%，其他運(yùn)動(dòng)類、益智類、音樂類都有不同程度的增加。

早期教育是指孩子在0-6歲這個(gè)階段,根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)以及敏感期的發(fā)展特點(diǎn),而進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和培養(yǎng),為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)，側(cè)重開發(fā)兒童的潛能，促進(jìn)兒童在語言、智力、藝術(shù)、情感、人格和社會(huì)性等方面的全面發(fā)展。

對于早期教育兒童年齡的分界，學(xué)界有以下兩種看法：早期教育廣義指從人出生到6歲入小學(xué)以前階段的教育，對0-6歲兒童進(jìn)行的以促進(jìn)其身心和諧發(fā)展為目的的教育而一般幼兒在3歲進(jìn)入幼兒園，所以3-6歲兒童的早期教育又稱了幼兒教育。狹義主要指0-3歲幼兒階段的早期學(xué)習(xí)

二、早期教育的市場分析

㈠ 早期教育的市場分析

科學(xué)早教理念認(rèn)同程度是影響早教市場規(guī)模的關(guān)鍵因素

“如果孩子出生后三天對他施行教育，那么父母的教育就晚了三天”。在西方流行一種“早期銀行論”，指對幼兒實(shí)施早期教育就好像是往他們的神經(jīng)銀行里儲(chǔ)蓄，積蓄越多，將來受益越大。隨著現(xiàn)代腦科學(xué)、心理學(xué)研究的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識到——孩子早期的歲月是人的一生中最重要的時(shí)期，身體素質(zhì)、智力成長發(fā)展、個(gè)性品質(zhì)都自此逐步成形。早期教育確實(shí)是人生奠基的一個(gè)重要階段，孩子成長過程中有最佳期和敏感期，抓住適當(dāng)時(shí)期對孩子進(jìn)行教育培養(yǎng)對孩子今后的成長極為有利。而孩子一旦錯(cuò)過這個(gè)腦 4

力開發(fā)的敏感時(shí)期，以后可能花幾倍的努力都無法彌補(bǔ)。對幼兒實(shí)施早期教育的好壞，影響著孩子未來的成就。

美國佩里學(xué)前教育研究表明，兒童6歲前所受適當(dāng)教育與發(fā)展至關(guān)重要。80%的人腦發(fā)育，包括語言能力，重要的高階認(rèn)知功能等都在6歲前開始出現(xiàn)與發(fā)展。合適的兒童早期發(fā)展養(yǎng)育對兒童未來學(xué)校教育有重要意義——更好的入學(xué)準(zhǔn)備，更低的輟學(xué)率以及更高的學(xué)業(yè)成就。從健康角度來看，兒童早期科學(xué)養(yǎng)育提供了全面均衡的營養(yǎng)和適當(dāng)?shù)淖o(hù)理，對于促進(jìn)幼兒大腦及神經(jīng)發(fā)育和兒童神經(jīng)心理尤其重要。同時(shí)促進(jìn)了幼兒的疾病預(yù)防和及時(shí)治療。它產(chǎn)生的影響將跨越地域,經(jīng)濟(jì)和種族等先天和遺傳的因素，促進(jìn)了無差別的兒童體格，心理及智力的平衡健康發(fā)展。

兒童早期發(fā)展與養(yǎng)育不僅讓兒童個(gè)體受益，還對整個(gè)社會(huì)有積極的作用。著名的美國佩里學(xué)前教育計(jì)劃證明了在早期發(fā)展與養(yǎng)育所投入的每一美元，最終在四十年后按可比價(jià)格計(jì)算產(chǎn)生了對社會(huì)12.9美元和對個(gè)人4.1美元的回報(bào)。

對于早教理念的認(rèn)同程度在很大程度上影響著國內(nèi)早教市場的規(guī)模。目前認(rèn)同這一理念的更多的為大城市居民或者學(xué)歷較高的父母們，相信隨著這一部分人群對其他群體的影響加深，科學(xué)早教理念會(huì)被越來越多的人所接受。因此，可以預(yù)言早教市場規(guī)模在未來幾年內(nèi)會(huì)有快速的發(fā)展，具體將體現(xiàn)在大城市中早教市場規(guī)模迅速擴(kuò)大，許多中小城市將重復(fù)幾年前早教在大城市中的發(fā)展歷程，只是速度將會(huì)更快。

㈡ 早期教育的市場發(fā)展

經(jīng)歷了一段時(shí)期的發(fā)展，中國各級城市都紛紛設(shè)立早教機(jī)構(gòu)，并覆蓋各年齡段，形成了品牌眾多，市場競爭激烈的格局。目前家長普遍有早教意識，尤其在一胎化的中國政策下，家長望子成龍，望女成鳳的期盼下，都紛紛送孩子去早教中心，品牌競爭趨于白熱化。在市場上具有一定規(guī)模的品牌，己進(jìn)入本土和國際品牌之間的競爭，隨著早期教育市場的急劇膨脹，不可避免地存在著漁目混珠、缺乏規(guī)范、惡質(zhì)山寨、良莠不齊、同行惡意不實(shí)攻擊等問題，重品質(zhì)、重營銷、重管理、有特色的連鎖親子教育機(jī)構(gòu)將成為市場的主流!在中國早教市場的白熱化競爭中，在“本土化”與“國際化”競爭持續(xù)發(fā)酵的態(tài)勢下，早教企業(yè)不斷挑戰(zhàn)自我，持續(xù)創(chuàng)新，提升品質(zhì)化服務(wù)，持續(xù)成為家長心目中的早教品牌NO.1

㈢ 早期教育的趨勢

聯(lián)合國文教組織宣稱，教育產(chǎn)業(yè)是21世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)。卓越的投資人認(rèn)為，教育產(chǎn)業(yè)是“21世紀(jì)最后一支原始股”。世界教育專家認(rèn)為，兒童早期智力開發(fā)是21世紀(jì)教育發(fā)展的趨勢所在。中國教育專家認(rèn)為，“科教興國”要從嬰幼兒早期教育抓起，從整體上提高未來人才的素質(zhì)；早期教育是兒童的需要，早期教育是家長的期待，早期教育是專業(yè)人士的共識，早期教育是朝陽教育行業(yè)發(fā)展的趨勢所在。

㈣ 早期教育市場客戶群消費(fèi)趨勢方向

家庭對教育投資需求強(qiáng)勁：“望子成龍”是每個(gè)家長的心愿，重視教育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。中國人在培養(yǎng)后代方面，可以用“舍得花血本來形容”。不管是窮人還是富人，不管是官員還是老百姓，不管是農(nóng)民還是城市人，在這方面都毫不含糊，寧可省吃儉用、節(jié)衣縮食，寧可起早貪黑、忍辱負(fù)重，也要把錢省下來培養(yǎng)后代，在中國人眼中，后代仿佛是自己生命的延續(xù)，是未來的希望。國家統(tǒng)計(jì)局2001年統(tǒng)計(jì)表明，我國城市家庭教育占家庭消費(fèi)的65.5%，有56.5%的家長把孩子教育投資列在首位。2003年3月，央行50城市最新調(diào)查：20.2%的居民儲(chǔ)蓄動(dòng)機(jī)是“攢教育費(fèi)”，穩(wěn)居居民儲(chǔ)蓄動(dòng)機(jī)的首位。

三、㈠ 多元化的營銷策略

樂高在中國營銷主要集中在三個(gè)方面：對父母的營銷；對孩子的營銷；以及增加品牌和這兩大群體的互動(dòng)。2011年，樂高針對這三個(gè)方面的營銷策略分別是：

針對父母群體，樂高希望他們能夠了解到樂高能給孩子帶來的益處，同時(shí)能夠接觸、體驗(yàn)到樂高，真正體會(huì)到樂高的價(jià)值。因此樂高一方面通過在各種渠道推出廣告，主打樂高的安全性和教育性；同時(shí)降低部分產(chǎn)品的價(jià)格，讓更多的父母能夠買到他們第一份樂高玩具；另外，樂高去年還嘗試了一些公關(guān)活動(dòng)，比如通過和寧夏衛(wèi)視/第一財(cái)經(jīng)《中國職場好榜樣》電視欄目合作，通過電視節(jié)目/選秀招募樂高積木拼砌師，擴(kuò)大樂高的品牌影響力和滲透力。

結(jié)果證明，“認(rèn)知教育+體驗(yàn)活動(dòng)+公關(guān)活動(dòng)”的組合非常有效果，在2011年樂高針對父母群體的產(chǎn)品系列，銷量增長幅度達(dá)到了60%~80%。

至于孩子群體，因?yàn)樗麄兺ㄟ^將樂高放入自己的禮物心愿單中或者自己拿零花錢購買的方式，也成為了樂高玩具銷量的主要拉動(dòng)力。樂高針對孩子的主要營銷手段是傳統(tǒng)媒體以及平面媒體，但最重要的是要給他們“故事”，即通過電視劇、互聯(lián)網(wǎng)視頻平臺(tái)

早期教育的市場營銷策略

以及附贈(zèng)DVD等方式講述每款玩具背后的故事，單就針對孩子群體的“英雄工廠”以及“幻影忍者”這兩款系列，樂高去年就贈(zèng)送了10~20萬張DVD。

在最后一個(gè)方面即品牌互動(dòng)上，樂高去年搭建了網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，在開心網(wǎng)、QQ、新浪微博等平臺(tái)上都建立了品牌賬號，并且贏得了眾多粉絲，在中國玩具品牌中可以說是較為領(lǐng)先的；同時(shí)，積極推出一系列落地活動(dòng)，包括和北京、上海及沈陽等地的大悅城合作的一系列樂高體驗(yàn)活動(dòng)，約有10萬多人次接觸到了樂高。

這三個(gè)方面的營銷活動(dòng)取得了很好的效果，2011年樂高在中國市場的銷量整體增長了約50%，比2009年的數(shù)字翻了一番，獲得了10多萬新客戶。

2012年，樂高依然是主打這三個(gè)方面，但是營銷策略上會(huì)更加深入和細(xì)致。比如針對孩子，相比之前很多產(chǎn)品系列更偏重于男孩子的喜好，樂高今年會(huì)推出一款適合女孩子設(shè)計(jì)的產(chǎn)品“LEGO Friends”，主打5～12歲的女孩，采用了更女性化的迷你女孩設(shè)計(jì)，而對于先前的主打產(chǎn)品，樂高會(huì)繼續(xù)去年的策略，推出更多高質(zhì)量內(nèi)容的故事視頻。在提升品牌互動(dòng)度上，樂高今年會(huì)推出Lego.cn的官方網(wǎng)站，來更好地為父母和孩子提供關(guān)于樂高產(chǎn)品和故事的信息，同時(shí)中國被選作為繼德國、美國之外樂高進(jìn)行產(chǎn)品測試的新市場。

如今，中國對于樂高的意義不只是樂高全球眾多市場之一，而是樂高下一個(gè)“最重要市場”，這個(gè)位置從70年代到現(xiàn)在分別由德國、美國占據(jù)，而樂高認(rèn)為下一個(gè)拉動(dòng)樂高增長的主力就是中國，因此樂高會(huì)不斷加大對中國市場的投入并持續(xù)擴(kuò)大樂高的組織規(guī)模。

㈡ 早期教育市場網(wǎng)絡(luò)推廣策略研究

網(wǎng)絡(luò)營銷在國內(nèi)企業(yè)中的應(yīng)用正逐步走向深入，但是相比國際優(yōu)秀企業(yè)，國內(nèi)的應(yīng)用才剛剛起步。中國網(wǎng)絡(luò)營銷網(wǎng)是首家網(wǎng)絡(luò)營銷資訊門戶，那里提供了豐富的信息資源。從“中國網(wǎng)絡(luò)營銷網(wǎng)”提供的相關(guān)資料表明，這也就意味著，隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的不斷滲透，國內(nèi)企業(yè)，特別是廣大中小企業(yè)如果不能有效地利用低成本高效率的網(wǎng)絡(luò)營銷的手段,將面臨著極大的競爭劣勢。

網(wǎng)絡(luò)營銷的重要任務(wù)之一就是在互聯(lián)網(wǎng)上建立并推廣企業(yè)的品牌，知名企業(yè)的網(wǎng)下品牌可以在網(wǎng)上得以延伸，一般企業(yè)則可以通過互聯(lián)網(wǎng)快速樹立品牌形象，并提升企業(yè)整體形象。網(wǎng)絡(luò)品牌建設(shè)是以企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)為基礎(chǔ)，通過一系列的推廣措施，達(dá)到顧客和公眾對企業(yè)的認(rèn)知和認(rèn)可。在一定程度上說，網(wǎng)絡(luò)品牌的價(jià)值甚至高于通過網(wǎng)絡(luò)獲得的直接收益。

四、早期教育人才的培養(yǎng)和追求更大的市場

㈠ 早期教育人才的培養(yǎng)

企業(yè)發(fā)展既取決于擁有人才的質(zhì)量和數(shù)量，更取決于人才的使用效率。大家都說，要通過感情留人、待遇留人、事業(yè)留人，對真正的人才而言，更看重的是事業(yè)發(fā)展的舞臺(tái)。企業(yè)要為人才提供廣闊的施展空間，無論是生產(chǎn)還是科研，每一環(huán)節(jié)都要以“人才”為中心，其資金調(diào)配、資源配置都“因人而動(dòng)”，人才在哪里，企業(yè)的關(guān)注點(diǎn)就在哪里，其他的資源就流向哪里，使生產(chǎn)要素配置始終處于最佳狀態(tài)。人才以用為本，切不可降格以求。

企業(yè)要建立人才資源開發(fā)專項(xiàng)資金，用于高層次人才培養(yǎng)、緊缺人才引進(jìn)、杰出人才獎(jiǎng)勵(lì)。人才支撐企業(yè)發(fā)展，企業(yè)發(fā)展造就人才。要形成企業(yè)與人才同發(fā)展，產(chǎn)品與市場同進(jìn)步，資本與技術(shù)同增值的良好氛圍，有了這個(gè)氛圍，我們企業(yè)的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和新產(chǎn)業(yè)發(fā)展就快了，企業(yè)的未來就會(huì)充滿無限的生機(jī)和活力。

㈡ 建立良好的聲譽(yù)贏得的更大的市場

誠信是企業(yè)和事業(yè)單位的立業(yè)之本。誠信作為一項(xiàng)普遍適用的道德原則和規(guī)范，是建立行業(yè)之間、單位之間良性互動(dòng)關(guān)系的道德杠桿。誠實(shí)守信是社會(huì)主義職業(yè)道德建設(shè)的重要規(guī)范。誠實(shí)守信是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中必須而且應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，它涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。企業(yè)事業(yè)單位的活動(dòng)都是人的活動(dòng)，為了發(fā)展就不能不講求誠信。因?yàn)榘l(fā)展既蘊(yùn)涵著組織本身實(shí)力和生存能力的增強(qiáng)與提升，又蘊(yùn)涵著組織與組織、組織與外部以及組織內(nèi)部各要素之間關(guān)系的優(yōu)化與完善。無論是組織本身實(shí)力和生存能力的增強(qiáng)與提升，還是組織內(nèi)外關(guān)系的優(yōu)化與完善，本質(zhì)上都需要誠信并且離不開誠信。誠信不僅產(chǎn)生效益和物化的社會(huì)財(cái)富，而且產(chǎn)生和諧和精神化的社會(huì)財(cái)富。在市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)，“顧客就是上帝”，市場是鐵面無私的審判官。企業(yè)如果背叛上帝，不誠實(shí)經(jīng)營，一味走歪門斜道，其結(jié)果必然是被市場所淘汰。誠信是塑造企業(yè)形象和贏得企業(yè)信譽(yù)的基石，是競爭中克敵制勝的重要砝碼，是現(xiàn)代企業(yè)的命根子。總結(jié)

早期教育在21世紀(jì)屬于新興產(chǎn)業(yè)，越來越多的80后家長注重孩子的早期教育。所以如何能在孩子的早期教育這一塊大獲成功，不僅要熟悉和了解早期教育的背景資料和 8

行業(yè)規(guī)則，更要有創(chuàng)新的營銷模式和獨(dú)具特色的宣傳手段。既要抓住孩子的好奇心理，更要抓住家長望子成龍，望女成鳳的心理。

參考資料

①《早期教育市場推廣及營銷渠道調(diào)研報(bào)告》 ②《顧客為什么購買》（美）昂德希爾 著，劉尚焱 譯

致謝

歷時(shí)將近兩個(gè)月的時(shí)間終于將這篇論文寫完，在論文的寫作過程中遇到了無數(shù)的困難和障礙，都在同學(xué)和老師的幫助下度過了。尤其要感謝我的論文指導(dǎo)老師—徐循行老師，他對我進(jìn)行了無私的指導(dǎo)和幫助，不厭其煩的幫助進(jìn)行論文的修改和改進(jìn)。另外，在校圖書館查找資料的時(shí)候，圖書館的老師也給我提供了很多方面的支持與幫助。在此向幫助和指導(dǎo)過我的各位老師表示最中心的感謝！本文引用了數(shù)位學(xué)者的研究文獻(xiàn)，如果沒有各位學(xué)者的研究成果的幫助和啟發(fā)，我將很難完成本篇論文的寫作。由于我的學(xué)術(shù)水平有限，所寫論文難免有不足之處，懇請各位老師和學(xué)友批評和指正！

第二篇：財(cái)務(wù)管理實(shí)習(xí)報(bào)告---丁超

貴州大學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告專用紙

學(xué)院： 職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)：財(cái)務(wù)管理姓名： 丁超學(xué)號：1020020010班級： 財(cái)務(wù)管理101實(shí)習(xí)性質(zhì)：會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)地點(diǎn)：蔡家關(guān)校區(qū)第三實(shí)驗(yàn)樓417實(shí)驗(yàn)室

指導(dǎo)教師：李靜、劉敏芳、牟秋菊、楊序琴、王雄瑾成績：

一、實(shí)習(xí)時(shí)間

2012年11月24日—11月28日

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

貴州大學(xué)蔡家關(guān)校區(qū)第三實(shí)驗(yàn)樓417實(shí)驗(yàn)室。

三、實(shí)習(xí)方式

集中實(shí)習(xí)。

四、實(shí)習(xí)內(nèi)容

填寫原始憑證、編制記賬憑證、登錄賬簿、編制報(bào)表。

五、實(shí)習(xí)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，接觸會(huì)計(jì)知識已經(jīng)有兩年多的時(shí)間了，大一時(shí)，我們學(xué)習(xí)了《會(huì)計(jì)

學(xué)原理》作為入門課程，后來，我們先后學(xué)習(xí)了《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》、《成本會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)》等專業(yè)課程。但學(xué)完這些課程，我們只是對于會(huì)計(jì)的理論只是有一定的了解與掌握，而對實(shí)際的操作，我們卻很陌生。而通過這次會(huì)

計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，我學(xué)到了很多的知識和賬務(wù)的處理，把理論的知識應(yīng)用到了實(shí)踐，加強(qiáng)了所學(xué)的理論知識的記憶，在這個(gè)模擬實(shí)習(xí)過程中，同時(shí)也加強(qiáng)了自己實(shí)際

操作的動(dòng)手能力。

會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容是，模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為實(shí)訓(xùn)材料，以公司的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)為基礎(chǔ)，使我們能在模擬的情況下按照實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容的要

求，根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的憑證資料，編制記賬憑證、進(jìn)行賬簿登記、最后編制財(cái)務(wù)報(bào)

表等，對會(huì)計(jì)工作的全貌有一個(gè)全新直觀的了解。首先根據(jù)實(shí)驗(yàn)資料設(shè)置賬簿，然后根據(jù)相關(guān)業(yè)務(wù)內(nèi)容和“原始憑證”填制“記賬憑證”，再根據(jù)“收款憑證”

和“付款憑證”登記“現(xiàn)金”及“銀行存款”編制“科目匯總表”，根據(jù)“科目

匯總表”登記“總分類帳”，將“總分類帳”與“日記賬”和“明細(xì)分類帳”核

對后根據(jù)“總分類帳”編制“會(huì)計(jì)報(bào)表”。

在這次為期一周的模擬實(shí)習(xí)過程中，我們通過模擬整個(gè)業(yè)務(wù)進(jìn)行操作，填制

原始憑證，根據(jù)原始憑證編制記賬憑證，根據(jù)記賬憑證登記現(xiàn)金、銀行存款日記

賬和有關(guān)明細(xì)分類賬，根據(jù)記賬憑證編制科目匯總表，根據(jù)科目匯總表登記總分

類賬；總賬與有關(guān)明細(xì)賬相互核對，達(dá)到張張相符，根據(jù)總賬和明細(xì)賬編制會(huì)計(jì)

報(bào)表并進(jìn)行報(bào)表分析，例如：利潤表、資產(chǎn)負(fù)債表等。具體涉及到該企業(yè)的貨幣資金核算，銷售與收款核算、采購與付款核算、工資管理核算、固定資產(chǎn)核算、存貨核算、成本與費(fèi)用核算、稅金及附加核算以及其他核算的內(nèi)容。

因?yàn)槭堑谝淮谓佑|到這種模擬的會(huì)計(jì)處理，所以導(dǎo)致我在具體操作的過程中，遇到了許多困難與錯(cuò)誤，但正是這些困難與錯(cuò)誤，讓我牢記在心，使我在以后的工作中，可以得到很好的避免。我在這些天模擬的會(huì)計(jì)處理中主要出現(xiàn)的錯(cuò)誤如下幾個(gè)大類：

第一，填制原始憑證的問題。由于真正的在實(shí)際操作中填寫了本票、匯票、轉(zhuǎn)賬支票等一系列票據(jù)。我們首先要學(xué)會(huì)在給出的經(jīng)濟(jì)信息中尋找所需的信息，按照規(guī)定的格式填寫，不能漏填或者錯(cuò)填。大寫金額的填寫難度最大，大寫金額的表述與我們的口頭上對金額的表述有一定的區(qū)別。比如13元不是寫成拾叁元而是寫成壹拾叁元整，實(shí)際中的手寫還要注意數(shù)字大寫的正確性。小寫數(shù)字填寫中，每一個(gè)數(shù)字零都不能少，必須要精確到分位。

第二，記賬憑證填制的困難。記賬憑證填制工作量比較大，有些內(nèi)容難度較大，幾乎涉及了會(huì)計(jì)的全部內(nèi)容。而我對會(huì)計(jì)科目都不是很熟悉，經(jīng)過這次操作，不僅復(fù)習(xí)了《會(huì)計(jì)學(xué)原理》與《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的知識，還使我對于每個(gè)會(huì)計(jì)科目分別屬于不同的總賬類有了深刻的學(xué)習(xí)了解。

第三，在處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的過程中，我總愛把步驟搞錯(cuò)，導(dǎo)致順序顛倒。會(huì)計(jì)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，每一個(gè)步驟都需要很仔細(xì)認(rèn)真的操作不然就會(huì)影響整個(gè)操作過程的結(jié)果。從審核到填寫憑證，到根據(jù)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制記賬憑證，到登記賬簿，到登記分類帳，到結(jié)賬，最后到編制財(cái)務(wù)報(bào)表，都涉及很多的會(huì)計(jì)理論知識，知識點(diǎn)理解不清晰，不透徹，一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)，就會(huì)導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

為期一周的會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)在今天順利落下帷幕，通過這次模擬實(shí)習(xí)，讓我充分認(rèn)識到會(huì)計(jì)的操作性和實(shí)用性，也讓我對自己到目前為止會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)有了一定的反思，讓我清楚的認(rèn)識到自己在會(huì)計(jì)知識的學(xué)習(xí)上還有哪些不足和缺陷，明確了今后努力的方向與改進(jìn)的地方。作為一名即將步入崗位的會(huì)計(jì)從業(yè)人員，我深刻認(rèn)識到會(huì)計(jì)這門學(xué)科實(shí)踐的重要性。現(xiàn)在只是一個(gè)開始，以后真正步入工作崗位，我們還會(huì)遇到很多更復(fù)雜更多的會(huì)計(jì)核算方式，因此我們是處在一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的過程。這次的實(shí)習(xí)既讓我學(xué)到了很多的東西，同時(shí)，更重要的是讓我認(rèn)識到了自己的不足，從而鞭策自己盡快改進(jìn)，努力做到理論知識和實(shí)踐能力共同進(jìn)步，從而成為一個(gè)出色的會(huì)計(jì)人員。

最后，我衷心感謝李靜老師、劉敏芳老師、牟秋菊老師、楊序琴老師、王雄瑾老師在本次模擬實(shí)習(xí)中對我的提出寶貴的意見與細(xì)心的指導(dǎo)！

第三篇：早期教育

《早期教育》讀后感

讀了這本《早期教育》的書對我來說是既適宜也很適時(shí)。書中總結(jié)了很多的教育經(jīng)驗(yàn)，讓我了解了更多關(guān)于早期教育孩子的很多行之有效的舉措，并解答我在教育過程中的疑惑，它對我來說起到了一個(gè)指引方向的作用。同時(shí)，我也很感謝該作者為教育事業(yè)所作的巨大貢獻(xiàn)。理解早期教育現(xiàn)在的人并不是不懂得去早期教育，誰不想自己的子女能夠出眾，得到全面的發(fā)展呢?但是他們對早期教育的認(rèn)識沒有一個(gè)明確的概念和范圍。大多數(shù)家長都有早期教育的觀念，而且很多家長是按照自己的早期教育的方式來進(jìn)行，但是收效卻并不明顯。為什么呢?其中書中有部分讓我印象深刻，老威特并沒有因?yàn)閮鹤訉Ξ嫯嫻ぞ弋a(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣而開始決定培養(yǎng)小威特的繪畫才能。而是讓小威特盡情地把玩這些畫畫的工具，并不強(qiáng)迫他去畫，也沒有給他定格成為畫家的目標(biāo)。有些家長很不解，但是老威特說的一句話對現(xiàn)在的許多家長很受用，也很經(jīng)典：“真正的藝術(shù)是來自于藝術(shù)家的內(nèi)心世界以及他們的本能沖動(dòng)?！笨梢赃@樣說藝術(shù)本質(zhì)是不可學(xué)的，或者說藝術(shù)本身是無法學(xué)習(xí)的，能夠?qū)W的只是技術(shù)和技巧。也許有人認(rèn)為會(huì)不會(huì)把那些畫具給浪費(fèi)了，是不是在白白浪費(fèi)孩子的時(shí)間，老威特肯定的回答，這并沒有浪費(fèi)孩子的時(shí)間。反而給予了孩子更多的發(fā)揮空間，雖然畫得不怎么樣，但是他是興致勃勃的畫完一張又一張……人就像陶瓷，是放在模子里燒出來的，而放在什么樣的模子里就會(huì)燒出什么樣的瓷器。也就是說父母在孩子小時(shí)候給予什么樣的教育，他長大后就會(huì)成為什么樣的人。在這個(gè)意義上，“幼兒是成人之母”。早期

教育可以從孕期開始早期教育從何開始是最理想的呢?書中介紹了最早可以在懷孕期間就可以開始了。本人非常欣賞音樂教育。并不僅僅是因?yàn)楦鶕?jù)老維特的經(jīng)驗(yàn)“音樂往往能造就天才”，而是因?yàn)橐魳返拇_是美妙的東西。因?yàn)樗恍枰Z言來解釋其中的奧妙。你可以是一個(gè)沒有受過教育的人，甚至是目不識丁的人，還可以是一個(gè)身有殘疾的盲人，但只要你有聽力，你就能毫不費(fèi)力的從音樂中享受到他表達(dá)出來的東西。書中慈德的母親在教慈德“快樂、興奮、幸?！睍r(shí)，慈德流露出不解的表情，他覺得這幾個(gè)詞都差不多，所以母親在多次講解后仍不能明白他們的差別。母親用迷人的吉他聲告訴他，慈德專注的聽著，母親輕松地彈奏了一連串的音符，并且主要是在吉他的一弦上彈奏的：“你明白了嗎?這就是快樂的感覺。快樂是個(gè)形容詞，快樂就像一弦上彈奏出來的音符?！薄巴?原來是這樣!”從那以后慈德在對詞匯上意義的把握上顯得很輕松。也許有的家長認(rèn)為那是因?yàn)榇鹊碌哪赣H會(huì)彈吉他，可以借此教育，如果我們不會(huì)音樂那怎么辦呢?再此我想說的是音樂是能夠直接觸動(dòng)人心弦的工具，我們可以利用音樂來達(dá)到很好很有效的教育效果。所以在教育孩子的另一個(gè)基本要求是要全面提高家長的綜合素質(zhì)。家長的知識面要博大并不是說每個(gè)家長必須什么都具備，但是知識面應(yīng)該做到博而廣。書中有這些部分對我的啟發(fā)很大。首先健康知識很重要。孩子的健康是至高無上的，沒有健康就沒有一切，孩子的身體健康是非常重要的。一旦生病，孩子受苦，大人受累，誰都沒有心情欣賞這個(gè)世界的美好事物。家長首先要做的是掌握簡單有利孩子發(fā)展的健康知識。比如孩子剛生下來，母乳喂養(yǎng)是

最佳選擇，新鮮的水對孩子也很重要，要讓孩子多喝水。在孩子差不多四個(gè)月的時(shí)候，每次喂奶之前應(yīng)該先給他喝點(diǎn)水或者果汁。再大一點(diǎn)可以讓孩子適量地喝湯，吃熟雞蛋和土豆，谷類食物也是不錯(cuò)的食物，孩子會(huì)很樂意的接受。經(jīng)常讓孩子待在能呼吸新鮮空氣的環(huán)境中…….書中介紹了很多對我們進(jìn)行早期教育很受用的健康知識，都是值得我們好好學(xué)習(xí)的。

《哈佛女孩劉亦婷》讀后感-------李作明

很早就聽說過有《哈佛女孩劉亦婷》這本書，知道它曾經(jīng)紅極一時(shí)，是家教成功的一個(gè)典范。但不知為何，內(nèi)心卻對它有一種排斥，從來不去碰觸它?？赡苁且恢庇X得“哈佛”這個(gè)字眼離我們太遙遠(yuǎn)，是我們窮期一生也未必能夠企及的。總想，凡夫俗子一個(gè)的我縱然看了也不會(huì)有多大作用。于是，有幾次，即時(shí)在書店已觸摸到它，但還是懷著“只能敬仰而不可近觀”的心里悄然跳過。

但近來，興許是“江郎才盡”了。身為教師的我與家長交流時(shí)，往往對家長提出的疑難問題無言以對；身為母親的我當(dāng)沉下心來輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)，也感到力不從心，無從下手------都說教育是門藝術(shù)，可究竟怎樣做才算藝術(shù)呢？那些神通，那些高考狀元們究竟是怎樣培養(yǎng)出來的？于是，我迫切地去涉獵有關(guān)的知識，閑暇時(shí)間專讀家教類的書籍。

從《普通女孩到銀行家》，我知道了路是一步一步走出來的，遙遠(yuǎn)的東西我們未必不可及；從王金戰(zhàn)《學(xué)習(xí)哪有這么難》我知道了學(xué)習(xí)貴在會(huì)尋找其中的規(guī)律，只要找到了學(xué)習(xí)的規(guī)律，你，也可以創(chuàng)造奇跡。這不，在書店里瀏覽，看到了最新出版的《哈佛女孩劉亦婷》這本書，心想，這次可不能再錯(cuò)過了，于是，毫不猶豫捧回家細(xì)細(xì)品讀。這本書相當(dāng)于答讀者問，針對很多讀者提出的教育孩子的過程中疑難問題做了回答，很細(xì)致地介紹了一些學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)細(xì)節(jié)，讀來感覺操作性極強(qiáng)。印象最深的兩點(diǎn)是： “快樂與優(yōu)秀可以兼得”這是劉亦婷父母教育孩子的基本理念。讀到這里，我不覺眼前一亮。曾

經(jīng)好多次和家長在交流時(shí)，多次感嘆中國的教育體制落后，孩子學(xué)得苦，學(xué)得累，想優(yōu)秀就不會(huì)快樂；只想快樂那就談不上優(yōu)秀了。我也很遺憾、很無奈地告訴家長，要優(yōu)秀必須舍棄快樂；給自己的孩子也經(jīng)常在灌輸一個(gè)觀點(diǎn)“吃得苦中苦，方為人上人”。可從來就沒想過原來“優(yōu)秀與快樂是可以兼得”的。

是呀，為什么我們就不能換一個(gè)角度去思考了？為什么不能把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件的快樂的事去做呢？如果身為老師，身為母親的我們都時(shí)刻把學(xué)習(xí)當(dāng)做“苦差事”，那孩子們怎么會(huì)樂起來呢？看來，真得在“激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣”上去大做文章了，采取積極有效的措施讓我們的孩子在學(xué)習(xí)中尋找快樂，在快樂中去學(xué)習(xí)，讓快樂與優(yōu)秀并駕齊驅(qū)，是可以做到的。

好習(xí)慣是訓(xùn)練出來的。在劉亦婷的成長過程中，她的父母很會(huì)想點(diǎn)子，有意識地用很多切實(shí)可行的方法去訓(xùn)練女兒，從而讓她擁有某種良好的習(xí)慣。如，培養(yǎng)孩子的專心習(xí)慣，劉亦婷父母用“一口氣專心學(xué)習(xí)20分鐘”的方法來訓(xùn)練，大人拿一本孩子沒興趣的書，坐在孩子的側(cè)前方，做專心閱讀狀，給孩子提供榜樣，并及時(shí)夸獎(jiǎng)孩子3分鐘的專心，直到孩子的好習(xí)慣養(yǎng)成，他們方才“撤退”；在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)我發(fā)現(xiàn)劉亦婷父母非常細(xì)心，把每個(gè)細(xì)節(jié)考慮得都非常周到，細(xì)到什么程度呢？“打草稿，也要有順序”這是我第一次聽說。為了提高孩子的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)女兒做事有條理的好習(xí)慣，他們要求女兒在打草稿時(shí)按題目的順序?qū)?，草稿紙上不要寫得太密，以?/p>

于后面的重算、核對，迅速查找，從而提高學(xué)習(xí)效率。是的，好習(xí)慣，并非天生。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子的一些壞習(xí)慣的苗頭時(shí)，不要著急，不要訓(xùn)斥，不妨動(dòng)動(dòng)腦筋，想想點(diǎn)子來進(jìn)行一番訓(xùn)練，必能扭轉(zhuǎn)乾坤。讓好習(xí)慣伴隨孩子的一生！

第四篇：早期教育

請理智對待早期教育這一流行趨勢

英語07（2）班 張露

近年來，早教成風(fēng)，各種早期教育的教育機(jī)構(gòu)打出了“別讓孩子輸在起跑線上”的口號。家長們?yōu)榱撕⒆幽艹鋈祟^地，能不輸給別人，能讀名校，在孩子兩歲的時(shí)候就送去讀英語早教班，算術(shù)早教班……過早的教育以及昂貴的學(xué)費(fèi)給孩子和家庭都帶來了嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)。但為了孩子所謂的美好未來，很多家長仍然趨之若鶩。

作為一名即將走上三尺講臺(tái)的小學(xué)英語老師，我仔細(xì)回想了一下自己的小時(shí)候。幾乎沒有接受過任何形式的早期教育，充其量上小學(xué)的時(shí)候上過作文，奧數(shù)的興趣班。不過可惜的是，十歲的時(shí)候，我不愛寫作文，二十歲還是不愛寫作文，可能這輩子，我也不會(huì)在文章上取得什么階段性的勝利。最令我沮喪的是，至今仍不能像樣地解決函數(shù)，拋物線，空間幾何之類的問題。如今早期教育盛行。那么如果我晚生十幾年，而我的父母也趨之若鶩地把我往各類早教班送，今天，我是不是能成為一名偉大的作家或者數(shù)學(xué)家？或者退一步，我是不是能在高考中拿到滿分作文或者是理科狀元？

其實(shí)不然，人生是一場馬拉松，而不是百米競跑。不需要一開始就把弦繃得很緊。家長這么熱衷于追隨早教風(fēng)潮的原因無非是：別人家的孩子去上了什么什么班，而我的孩子不上，以后就會(huì)不如別人。而且接受早教的兒童，會(huì)在很小的時(shí)候就能識字，做算術(shù)題。這可能使大多的家長沾沾自喜，覺得自己的孩子比別人家的聰明，使他們更加

堅(jiān)定地相信---早教真的有效。不知何時(shí)“不能讓孩子輸在起跑線上”就像是讓家長上癮的毒品一樣，這句口號滿足了家長的虛榮心。但是鄭淵潔的《請讓孩子輸在起跑線上》給家長們澆了一盆冷水。

鄭淵潔這篇文章是在南通實(shí)驗(yàn)小學(xué)見習(xí)時(shí)，在一年級的走廊上看到的“家長的杰作”。這位不跟風(fēng)的父親，從網(wǎng)上下載了一篇引人深思的文章---《請讓孩子輸在起跑線上》。每一位家長都會(huì)拿自己的孩子與別人的比較，并且都希望自己的孩子比別人的優(yōu)秀，所以很多人選擇昂貴的早教班，懷著美好的憧憬，就好像只要參加了就拿到了清華的入學(xué)通知書一樣?！?20多年前，某大學(xué)的少年班家喻戶曉。如今，這些昔日的神童幾乎全軍覆沒，沒有一個(gè)成為棟梁之才。這些孩子沒有輸在起跑線上，但是他們或父母將人生的馬拉松賽跑誤判為短跑，拼盡全力贏在起跑線上后，后勁不足，最終敗北，貽笑大方?！逼鋵?shí)只要家長冷靜下來，仔細(xì)想想就會(huì)知道，學(xué)會(huì)思考，擁有豐富的想象力遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)解決幾道數(shù)學(xué)題有意義的多。

前段時(shí)間出現(xiàn)的虎媽狼爸的極端教育著實(shí)令人感嘆，嚴(yán)苛的要求下，確實(shí)能把孩子培養(yǎng)成才。但那是少數(shù)，大多的家長只會(huì)感嘆，不會(huì)盲目跟風(fēng)，可見教育的形式有千萬種。早期教育有沒有意義？我想它可能對孩子的成長有一定的作用，不然也不會(huì)成為一種趨勢，但也不絕對。只是面對它可能帶來的好處，家長必須擺正心態(tài)，更需要弄明白什么是早教。其實(shí)很多家長已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)早教的誤區(qū)。大多家長認(rèn)為早教就是給孩子一個(gè)提前的教育，受教育者理所當(dāng)然的是孩子，其實(shí)不是這樣的。國外的很多家長重視親子教育，親子教育很大

程度上是早教的前身。只是外國的家長更加重視子女之間的相處，注意觀察孩子的表現(xiàn)，去發(fā)現(xiàn)他們的潛力，培養(yǎng)他們的能力。

在搜索外國家長對待早教的態(tài)度時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)美國幼兒園給家長的寄語，我覺得很有意思。內(nèi)容是這樣的：

⒈別溺愛我。我很清楚地知道，我并不應(yīng)該得到每一樣我所要求的東西，我哭鬧不休其實(shí)只是在試探你。

2.別讓我養(yǎng)成壞習(xí)慣，在年幼的此刻，我得依靠你來判斷和培養(yǎng)。

3.別讓我覺得自己比實(shí)際的我還渺小，它只會(huì)讓我假裝一副超出我實(shí)際年齡的傻樣。

4.可能的話，盡量不要在人前指出糾正我的錯(cuò)誤，我會(huì)感到很沒面子，因而和你作對，你私下的提醒，效果會(huì)更好。

5.別讓我覺得犯了錯(cuò)就是犯了罪，它會(huì)削弱我對人生的希望。

6.當(dāng)我說“我恨你”的時(shí)候別往心里去。我恨的絕對不是你，我恨得是你加在我身上的那些壓力。

7.別太在意我的小病痛。有時(shí)候，我只是想得到你的注意而已。

8.別在匆忙中對我允諾。請記住，當(dāng)你不能信守諾言時(shí)，我會(huì)難過，也會(huì)看輕你以后的許諾。

9.別太指望我的誠實(shí)，我很容易因?yàn)楹ε露鲋e。

10.別忘了我很快就會(huì)長大，對你來說和我一起成長是很不容易的事兒，但請你嘗試一下吧。

我覺得家長只要把上述的十個(gè)要求做到，自己就完成了所謂的早期教育。家長親力親為，在孩子的教育上一定事半功倍。教育是為了成長，不是為了成才。每個(gè)孩子對知識的領(lǐng)悟是不一樣的，但歸根結(jié)底，他們都要生活。早期教育過于注重知識的學(xué)習(xí)，而忽略孩子的興趣與潛力，就會(huì)顯得揠苗助長。在新時(shí)代的教育中，家長更多的應(yīng)該充當(dāng)一個(gè)提點(diǎn)孩子迷津的人，幫助他們成長為一個(gè)能夠適應(yīng)新的社會(huì)的公民，而不是一個(gè)會(huì)做數(shù)學(xué)題的工具。很大程度上家長的引導(dǎo)比各種早教班能讓孩子學(xué)習(xí)到更多的東西，諸如：好的習(xí)慣，對生活的態(tài)度，健康陽光的心理……

在早期教育過程中孩子需要的不只是知識的灌輸，更多的是家長的引導(dǎo)。所以請各位家長理智對待早期教育這一流行趨勢，家長本身就是一個(gè)很好的引導(dǎo)，讓孩子輸在起跑線上，輸在早教班上，別忘了他很快就會(huì)長大，你們可以一起成長，請嘗試一下。

第五篇：早期教育

幼兒園對0-3歲嬰幼兒早期教育家庭指導(dǎo)工作

摘要：嬰幼兒期是人生的奠定時(shí)期，嬰幼兒的年齡特點(diǎn)，決定了家庭教育是早期教育的主陣地。初為人父人母的年輕家長一方面有很高地早期教育的熱情，一方面又缺乏科學(xué)育兒的知識和方法。對家長及其看護(hù)人員進(jìn)行科學(xué)育兒指導(dǎo)的教育服務(wù)工作已經(jīng)迫在眉睫，早期教育呼喚家庭教育指導(dǎo)。而家庭教育指導(dǎo)已經(jīng)成為了聯(lián)系幼兒園和嬰幼兒家庭的重要紐帶。

關(guān)鍵詞：幼兒園 0-3歲嬰幼兒早期教育 家庭指導(dǎo)

當(dāng)今，在教育受到高度關(guān)注的同時(shí)，我國政府也越來越重視0—3歲兒童的教育問題，人們也將教育的視線延長到孩子出生的那一刻。對孩子開展早期教育，不讓孩子輸在起跑線上已經(jīng)得到年輕家長的廣泛認(rèn)可。而嬰幼兒期是人生的奠定時(shí)期，嬰幼兒的年齡特點(diǎn)，決定了家庭教育是早期教育的主陣地。初為人父人母的年輕家長一方面有很高地早期教育的熱情，一方面又缺乏科學(xué)育兒的知識和方法。對家長及其看護(hù)人員進(jìn)行科學(xué)育兒指導(dǎo)的教育服務(wù)工作已經(jīng)迫在眉睫，早期教育呼喚家庭教育指導(dǎo)。而家庭教育指導(dǎo)已經(jīng)成為了聯(lián)系幼兒園和嬰幼兒家庭的重要紐帶。那么，幼兒園如何積極有效的開展對0—3歲幼兒早期教育家庭指導(dǎo)工作呢？

一、了解0-3歲教育的現(xiàn)狀和存在問題

1.0—3歲教育現(xiàn)狀分析

我們說，0—3歲是人生發(fā)展的關(guān)鍵期，從孩子出生的第一天起就必須開始對孩子進(jìn)行科學(xué)的、正確的、合理的教育。但是，從現(xiàn)行的早期教育機(jī)制來看，托幼園所大多數(shù)接受的是2.5—3歲的孩子，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)所授也是3—6歲以內(nèi)的內(nèi)容。因此，許多擁有大學(xué)文憑，甚至戴過碩士帽、博士帽的父母，由于忙于工作奔波、事業(yè)追求，不得不將3歲以前孩子的教育拱手讓給沒有多少文化的小保姆或是自己的父母，其早教僅存在形式與孩子的成長違背有加：弊端

1、保姆一般而已，文化程度偏低，常常抱有“不要發(fā)生意外，好對家長交代”的心理照看孩子，往往剝奪孩子很多權(quán)利，并容易導(dǎo)致孩子生活規(guī)律差、交往能力差、社會(huì)性發(fā)展弱等。弊端

2、祖輩帶過的孩子絕大多數(shù)溺愛有加，科學(xué)育兒不夠，大人包辦代替過多，孩子被慣得缺乏生活能力，結(jié)果，養(yǎng)成飯來張嘴、衣來伸手的不良習(xí)慣。大多數(shù)喜歡獨(dú)處，不會(huì)與人相處，也不喜歡和別的小朋友一起做游戲，有運(yùn)動(dòng)少，自身動(dòng)作難以協(xié)調(diào)，最終影響了大腦及智力的發(fā)展。不言而喻，文明禮貌的學(xué)習(xí)、良好習(xí)慣的教育、適應(yīng)能力、自立意識的培訓(xùn)等等，在孩子剛剛邁人人生的門檻時(shí)，就這樣無情地被錯(cuò)過了。綜上所述，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)重視0—3歲兒童的早期教育，在兒童早期施以關(guān)心和適切的教育，使人的潛能得到充分的發(fā)揮。

2.目前0—3歲早期教育中存在的問題

1）目前，3歲以下的孩子入園及受教育機(jī)會(huì)比較少，很多3歲以下孩子的入托，家長主要是想解決照看孩子問題，并沒有放在教育層次上。大多數(shù)孩子是由父母、爺爺、奶奶、外公、外婆和保姆看護(hù)的。由于0—3歲孩子基本上是在家庭養(yǎng)育中成長的，家庭教育環(huán)境對他們的成長有著直接的影響。但很多父母又很想要得到早期教育指導(dǎo)?！巴诰蚝⒆拥臐撃苁加诹銡q”的觀念已經(jīng)成為多數(shù)家長的共識，由于現(xiàn)在多是獨(dú)生子女，父母在孩子的身上輸不起，現(xiàn)代父母的文化層次越來越高，他們對孩子的成長也越來越趨于科學(xué)和理性，希望盡快尋求到簡捷有效的教養(yǎng)方式伴隨他們指導(dǎo)教育自己的孩子成長，再有一個(gè)原因是目前沒有或者很少得到孩子早期教育的指導(dǎo)，多數(shù)家長的育兒經(jīng)驗(yàn)是從父母那里學(xué)來的，一部分家長是從書本里得到一些方法，但對于自己孩子的適宜性差，效果甚微。因此，所有的家長態(tài)度都是一致的，他們強(qiáng)烈需要在居住的社區(qū)得到科學(xué)的，可操作的、多方面的早期教育，比如親子教育、咨詢、講座等等。

2）缺少正規(guī)的早教機(jī)構(gòu)對家庭早教進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。

現(xiàn)在，社會(huì)上大多數(shù)0-3歲嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)都是以個(gè)人盈利為目的，硬件設(shè)施和軟件設(shè)施都不能達(dá)到國家的標(biāo)準(zhǔn)要求，這將大大影響孩子的早期教育和對家長的正確指導(dǎo)。

二、幼兒園作為早期教育研究基地的優(yōu)勢

關(guān)心和重視孩子的早期教育不但是家長的責(zé)任，更是全社會(huì)共同的責(zé)任。幼兒園作為幼兒教育機(jī)構(gòu)，更是有責(zé)任有義務(wù)承擔(dān)早期教育的宣傳和指導(dǎo)工作。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)施設(shè)備、師資力量等都能為0-3歲幼兒早期教育家庭指導(dǎo)提供有力的保障。如果說早期教育家庭指導(dǎo)的開展為幼兒園工作開辟了一條嶄新的工作思路，提供了豐富的教育資源，那么同時(shí)也為我們提出了更高的要求，那就是：如何正確把握社會(huì)的需求，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在早期教育這一領(lǐng)域中，要不斷地提高家庭的文化、修養(yǎng)、理論知識，平等地對待每一個(gè)個(gè)體，才能不斷地規(guī)范和完善，從而為社區(qū)的早期教育提供服務(wù)，使早期教育走向成熟！

三、立足社區(qū)，了解分析社區(qū)需求

1.了解社區(qū)３歲前的幼兒和家庭數(shù)

幼兒園可以通過走訪居委會(huì)和派出所，掌握3歲前的幼兒和家庭數(shù)。并盡可能了解有多少家長可能和孩子一起參加早教活動(dòng)，甚至是有多少年輕夫妻準(zhǔn)備在一兩年內(nèi)生下自己的小寶寶。這些信息都將為幼兒園的早教指導(dǎo)工作提供有力的依據(jù)。

2.了解社區(qū)３歲前的幼兒的家庭基本情況

一個(gè)家庭是否重視早期教育，家長是否會(huì)和寶寶一起來參加早教活動(dòng)，有兩個(gè)因素非常重要，一個(gè)是家庭的經(jīng)濟(jì)情況，另一個(gè)是父母的文化水平。所以，幼兒園應(yīng)摸清這些家庭每月的收入，以及家長會(huì)把收入的百分之多少用于孩子的教育。家長的文化層次也非常重要，文化水平較高的家長可能更能明確早期教育的重要性。當(dāng)然，也有部分家長雖然沒有受過太多教育，卻希望自己的孩子能發(fā)展得更好一些，他們也會(huì)參與到早教活動(dòng)中來。

3.了解家長喜歡什么樣的服務(wù)

家長喜歡什么樣的服務(wù)也是我們調(diào)查分析的一個(gè)重點(diǎn)。是周末參與早教活動(dòng)還是每天都可以參與？是上午活動(dòng)還是下午活動(dòng)等等？這些我們都要了解清楚，它將為幼兒園早教活動(dòng)計(jì)劃的制定和活動(dòng)時(shí)間安排提供依據(jù)。

上述這些調(diào)查分析的內(nèi)容，我們都可以通過分發(fā)調(diào)查問卷、電話調(diào)查、走訪家庭三種方式來獲取。調(diào)查問卷的內(nèi)容有：孩子主要教養(yǎng)人、孩子的年齡、父母的文化程度和職業(yè)、家庭月收入、在早教方面需要獲取什么信息等。在電話和走訪了解調(diào)查過程中，教師則應(yīng)該講究方法和技巧，用溫和，謙虛的語氣，通俗易懂、簡練的語言和家長交流，以獲取更多更真實(shí)的想法和資料。

四、轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，豐富家長的育兒知識

如何讓家庭教育在繼承傳統(tǒng)優(yōu)良美德地基礎(chǔ)上再融進(jìn)現(xiàn)代教育的思想，為嬰幼兒提供良好的成長環(huán)境是我們開展家庭教育指導(dǎo)的指導(dǎo)思想。轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，增強(qiáng)家長的早教意識即是家庭教育指導(dǎo)的主要內(nèi)容之一。通過這兩年的嘗試，使我們越發(fā)感受到只有更新家長教育觀念與家長共同攜手，才能將新的教育理念內(nèi)化為行為后遷移到對孩子的教育中。使幼兒能在一種寬松的環(huán)境中身心健康發(fā)展。因此，在指導(dǎo)過程中，我們應(yīng)注重家長教育觀念的轉(zhuǎn)變，力求引導(dǎo)家長樹立正確的教育思想，如：家庭教育是早期教育成功的主要因素，父母必須花費(fèi)足夠的時(shí)間和精力關(guān)注孩子的成長過程；父母必須樹立家庭教育中是一個(gè)“雙向互動(dòng)”與“共同成長”的觀念等等。

那么，如何轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，豐富家長的育兒知識。

首先，有針對性發(fā)放早教宣傳資料和開展免費(fèi)咨詢活動(dòng)，使更多的人了解早期教育的重要性。我們選擇適合這個(gè)年齡段幼兒發(fā)展的信息，使家長有針對性的了解目前教育孩子所要了解的一些問題。另外，開展免費(fèi)咨詢活動(dòng)，可以是更多的家長了解早期教育是什么，自己在早期教育中要承擔(dān)的責(zé)任等。

其二，利用訪談形式了解家長教育觀念，并進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護(hù)者在早期教育中的種種信息，通過對幼兒看護(hù)者的了解，讓我們看到了他們在教育孩子中存在的問題，并有針對性的制定指導(dǎo)策略，從而幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，為孩子終生教育的基礎(chǔ)教育奠定良好的基礎(chǔ)。如：有的家長認(rèn)為：孩子還小，教育是以后的事情；樹大自然直；教育孩子無師自通等等，這些觀念都對孩子的成長很不利，甚至影響孩子的一生，對早期教育的實(shí)施也起到阻礙的作用。

其三，舉辦早期教育知識講座。

我們可以邀請?jiān)缃虒＜液蛢嚎漆t(yī)生對家長進(jìn)行知識講座，內(nèi)容是多方面的，有早教的起源、重要性；嬰幼兒的保育及日常生活照料；嬰幼兒的營養(yǎng)需求與搭配等內(nèi)容。通過舉辦這樣的講座來讓家長知道早教對孩子的重要性，給家長傳授正確的早教信息，增強(qiáng)家長的早教意識，豐富家長的育兒知識。

其四，組織“家教沙龍”。

家教沙龍深受家長的喜愛，能給家長們提供相互交流和借鑒的平臺(tái)，取長補(bǔ)短，讓家長通過交流達(dá)到自我教育的目的。家教沙龍的地點(diǎn)可以選擇在沙龍成員的家里輪流舉辦，每次都有一個(gè)重點(diǎn)討論的話題，教師應(yīng)有充分的知識準(zhǔn)備，引導(dǎo)，鼓勵(lì)家長根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和切身體會(huì)談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>

其五，專題討論。

圍繞家長關(guān)心的一些教育觀念問題，組織專題討論，引導(dǎo)家長各抒己見，實(shí)話實(shí)說。通過觀念的碰撞，家長們在討論過程中轉(zhuǎn)變思想。

其六，定期編輯早教小報(bào)，免費(fèi)發(fā)放給家長。通過小報(bào)交流育兒經(jīng)驗(yàn)，傳播育兒知識。

其七，網(wǎng)上交流指導(dǎo)。

家長一般白天上班，晚就有時(shí)間參與交流，且網(wǎng)上交流指導(dǎo)的時(shí)間也較靈活。因此，我們可以利用幼兒園的網(wǎng)站論壇或社區(qū)早教QQ群，隨時(shí)與家長交流，解答家長的疑惑，并為每個(gè)家庭的相互交流提供更大的空間。

五、開展豐富的親子活動(dòng)，提高家長的育兒能力

幼兒園舉辦早教親子活動(dòng)不同于幼兒園的親子活動(dòng)，它不是簡單的益智游戲，它應(yīng)該是專門針對0—3歲寶寶早期教育和潛能開發(fā)，提供早教家庭進(jìn)行交流的活動(dòng)?；顒?dòng)可以是在幼兒園里開展，也可以走出園門，送教上門，進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。我們不僅要讓親子活動(dòng)促進(jìn)孩子的快樂成長，更應(yīng)該是家長的課堂，在早期教育的方式方法上，給予父母以具體、專業(yè)、系統(tǒng)的指導(dǎo)，讓家長懂得為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，正確有效地與孩子互動(dòng)，給孩子提供適宜的支持與幫助。并在活動(dòng)中注意及時(shí)糾正家長的一些不正確做法和想法。應(yīng)讓親子活動(dòng)一方面增進(jìn)父母和孩子的情感，一方面讓父母更加了解自己孩子的年齡特點(diǎn)，以便有針對性地進(jìn)行教育。使先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法在家庭中延續(xù)，有效的促進(jìn)寶寶的健康成長。親子游戲的活動(dòng)序列和操作模式為：（1）教師對家長介紹活動(dòng)的名稱、目的與方法；（2）家長與孩子共同游戲；（3）教師觀察、了解每個(gè)家庭活動(dòng)的情況并進(jìn)行適當(dāng)和具體的指導(dǎo)，以便于家長回家后繼續(xù)開展親子游戲，使活動(dòng)得以延伸。

開展親子活動(dòng)應(yīng)注意的是：嬰幼兒的活動(dòng)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富活動(dòng)環(huán)境，滿足嬰幼兒不同興趣和需要；活動(dòng)的目標(biāo)要寬松、有彈性，促使不同能力差異的孩子都能有所提高；活動(dòng)中家長對孩子的不同表現(xiàn)要采取不同的指導(dǎo)方式，以尊重乳嬰兒的興趣和思維方式，減少和避免單

一、機(jī)械的“傳授—接受”的“順向思維”方式。

六、組建早教研究團(tuán)隊(duì)，提高早教指導(dǎo)質(zhì)量

現(xiàn)在，早期教育師資很欠缺，很多幼兒園都是直接從幼兒園老師當(dāng)中挑選出來任教，這些教師缺乏對0－3歲兒童身心發(fā)展的認(rèn)識，與嬰幼兒互動(dòng)、提供發(fā)展幫助的經(jīng)驗(yàn)不足，對兒童個(gè)體差異以及家庭教養(yǎng)差異所產(chǎn)生對兒童發(fā)展影響的復(fù)雜性心中沒底，專業(yè)很薄弱。因此，幼兒園應(yīng)以學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐來提升早教專業(yè)素質(zhì)為根本，挑選有生過孩子、有親和力、有耐心的教師和保健員組成早教研究團(tuán)隊(duì)。我們除了要學(xué)習(xí)研究嬰幼兒的身心發(fā)展、衛(wèi)生保健、行為訓(xùn)練等方面的內(nèi)容，還要重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何與家長溝通，交流，更好的服務(wù)于家長，提高早教指導(dǎo)質(zhì)量。

朱家雄教授說過：0－3歲幼兒早教更重要的是教會(huì)父母如何養(yǎng)育孩子，而非直接訓(xùn)練嬰幼兒，這充分說明了指導(dǎo)家長科學(xué)育兒的重要性。作為早期教育基地的幼兒園，我們有義務(wù)，有必要為指導(dǎo)家長做好早期教育工作做出努力，相信在我們與家長的溝通、配合下，早期教育之花將盛開得更加艷麗奪目。