第一篇：中考語文總復(fù)習之詞語讀音

中考語文總復(fù)習之詞語讀音（初一年級上冊）

悶熱（mēnrè）

啜泣（chuòqì）頭暈?zāi)垦＃╰óuyūnmùxuàn）

小憩（xiǎoqì）

佇立（zhùlì）

鶴（hè）唳（lì）

盤（pán）虬（qiú）臥（wò）龍（lóng）溝壑（gōuhè）

龐然大物（pángrándàwù）脊梁（jǐliang）

倔強（juéjiàng）

洗濯（xǐzhuó）玷污（diànwū）墮落（duòl(fā)uò）

貪婪（tānlán）姊妹（zǐmèi）雛形（chúxíng）

稟告（bǐnggào）慧心（huìxīn）未（wèi）泯（mǐn）

執(zhí)著（zhízhuó）猝然（cùrán）魅力（mèilì）

蹂躪（róulìn）慍（yùn）殆（dài）醞釀（yùnniàng）

黃（huáng）暈（yùn）

蓑（suō）抖擻（dǒusǒu）梔子（zhīzi）

棲息（qīxī）枯（kū）涸（hé）清冽（qīngliè）夢（mèng）寐（mèi）

竦（sǒng）峙（zhì）

骸骨（háigǔ）猛犸（měngmǎ）

一霎（yíshà）間（jiān）篝火（gōuhuǒ）喧囂（xuānxiāo）

靜謐（jìngmì）篡奪（cuànduó）螽（zhōng）斯（sī）

喙（huì）吮吸（shǔnxī）妒忌（dùjì）飛（fēi）甍（méng）

睥（pì）睨（nì）倏忽（shūhū）丫杈（yāchà）憔悴（qiáocuì）

縹緲（piāomiǎo）苦心孤詣（kǔxīngūyì）虐（nuè）殺（sh?。┾瘢╬ēng）

臉頰（liǎnjiá）沐浴（mùyù）

鮫（jiāo）人（rén）女媧（nǚw?。?/p>

澄澈（chéngchè）汩汩（gǔgǔ）哞（mōu）

踉踉蹌蹌（liàngliàngqiàngqiàng）

孿生（luánshēng）遽（jù）髀（bì）骨（gǔ）驥（jì）

髻（jì）

貯（zhù）蓄（xù）炫耀（xuànyào）爵士（juéshì）迸濺（bèngjiàn）

挑逗（tiǎodòu）伶仃（língdīng）

瞬間（shùnjiān）綻開（zhànkāi）

土（tǔ）礫（lì）碣（jié）石（shí）狩獵（shòuliè）高（gāo）垣（yuán）

犄角（jījiǎo）

攥（zuàn）禱告（dǎogào）滑稽（huájī）咩（miē）

中考語文總復(fù)習之詞語讀音（初一年級下冊）

挪窩兒（nuówōer）撣子（dǎnzi）柵欄（zhàlan）驪（lí）歌（gē）

訕笑（shànxiào）木屐（mùjī）環(huán)（huán）謁（yè）

泯（mǐn）然（rán）

澎湃（péngpài）哺育（bǔyù）熾（chì）痛（tòng）亙古（gèngǔ）

鞍（ān）韉（jiān）轡頭（pèitóu）

金（jīn）柝（tuò）

鍥而不舍（qièérbùshě）迥然不同（jiǒngránbùtóng）門檻（ménkǎn）

深邃（shēnsuì）荒謬（huāngmiù）愜意（qièyì）粲（càn）然（rán）

嗔（chēn）視 妍（yán）惆（chóu）悵（chàng）曳（yè）拽（zhuài）

吞（tūn）噬（shì）雪（xuě）橇（qiāo）羸（léi）弱（ruò）

告（gào）罄（qìng）沮（jǔ）喪（sàng）砭（biān）骨（gǔ）窒（zhì）息（xī）

垂（chuí）蔓（wàn）呷（xi?。┳欤▃uǐ）眼瞼（yǎnjiǎn）抽搐（chōuchù）

馴良（xùnliáng）羈絆（jībàn）

遒勁（qiújìng）畸形（jīxíng）

相（xiāng）覷（qù）窘（jiǒng）苫（shān）蔽（bì）黠（xiá）

杳無音信（yǎowúyīnxìn）菜畦（càiqí）竹（zhú）篩（shāi）

倜（tì）儻（tǎng）斑蝥（bānmáo）臃腫（yōngzhǒng）佇立（zhùlì）

哽（gěng）住（zhù）鑰匙（yàoshi）詫異（chàyì）

污穢（wūhuì）

可汗（kèhán）鳧水（fúshuǐ）躥（cuān）撮（cuō）桕（jiù）樹（shù）

冗雜（rǒngzá）戛（jiá）然（rán）顰（pín）蹙（cù）囈語（yìyǔ）

盤（pán）盂（yú）對峙（duìzhì）

甜（tián）膩（nì）窺視（kuīshì）尻尾（kāowěi）

中考語文總復(fù)習之詞語讀音（初二年級上冊）

荻（dí）港（gǎng）仄（zè）歪（wāi）燒灼（shāozhuó）匍匐（púfú）

瞥見（piējiàn）箱（xiāng）篋（qiè）殺戮（shālù）憧憬（chōngjǐng）

凹（āo）凼（dàng）黏性（niánxìng）尷尬（gāngà）冰（bīng）傴（yǔ）

愧（kuì）怍（zuò）噩耗（èhào）猝然（cùrán）詰問（jiéwèn）

吊唁（diàoyàn）金鑾殿（jīnluándiàn）傖（cāng）俗（sú）簌簌（sùsù）

銷聲匿跡（xiāoshēngnìjì）蟾蜍（chánchú）腺（xiàn）繁衍（fányǎn）

歸咎（guījiù）藩籬（fānlí）噴嚏（pēntì）囊（náng）豁然（huòrán）

垂（chuí）髫（tiáo）怡然（yírán）馨（xīn）案（àn）牘（dú）

箬（ruò）篷（péng）

糝（sǎn）篆（zhuàn）章（zhāng）矜（jīn）

眥（zì）嫗（yù）溯（sù）荇（xìng）艨（méng）艟（chōng）

穹（qióng）毳（cuì）衣（yī）沆（hàng）碭（dàng）瘧子（yàozi）

鼴鼠（yǎnshǔ）震（zhèn）悚（sǒng）蹣跚（pánshān）瑣屑（suǒxiè）

骷髏（kūlóu）傾聽（qīngtīng）軒（xuān）榭（xiè）鏤空（lòukōng）

蟠（pán）龍（lóng）胚胎（pēitāi）臀（tún）褶皺（zhězhòu）儼然（yǎnrán）

矯（jiǎo）首（shǒu）椎（zhuī）髻（jì）素（sù）湍（tuān）僦（jiù）賃（lìn）

侯（hóu）騎（jì）颯（sà）中考語文總復(fù)習之詞語讀音（初二年級下冊）

緋紅（fēihóng）不遜（búxùn）詰（jié）責（zé）庶（shù）

磨蹭（móceng）蜷（quán）發(fā)（f?。┙d（jìngù）锃亮（zèngliàng）

捻（niǎn）錦（jǐn）簇（cù）朔（shuò）方（fāng）凜冽（lǐnliè）

皓（hào）月（yuè）翡翠（fěicuì）

執(zhí)拗（zhíniù）饋贈（kuìzèng）

璀璨（cuǐcàn）翱翔（áoxiáng）纖細（xiānxì）咫尺（zhǐchǐ）

相形見絀（xiāngxíngjiànchù）深邃（shēnsuì）和煦（héxù）

吞噬（tūnshì）裸露（luǒlù）媲美（pìměi）挑釁（tiǎoxìn）

收斂（shōuliǎn）嚙（niè）齒（chǐ）篤信（dǔxìn）狩獵（shòuliè）

緘默（jiānmò）眾目睽睽（zhòngmùkuíkuí）哂笑（shěnxiào）履行（lǚxíng）

蹲（dūn）踞（jù）忌諱（jìhuì）莧菜（xiàncài）

招徠（zhāolái）

囿（yòu）于（yú）餛飩（húntun）秫秸（shújiē）甘（gān）醇（chún）

發(fā)（f?。┠瑁╪iān）急（jí）湍（tuān）軒（xuān）邈（miǎo）鳶（yuān）

飛（fēi）戾（lì）天（tiān）汲（jí）祗（zhī）駢（pián）負（fù）篋

（qiè）曳（yè）屣（xǐ）燁（yè）然（rán）躊（chóu）躇（chú）怡（yí）然（rán）

悄（qiāo）愴（chuàng）幽（yōu）邃（suì）謫（zhé）

呷（xiā）?。╣ōng）籌（chóu）

陰（yīn）翳（yì）走（zǒu）礫（lì）游（you）墮（huī）金（jīn）樽（zūn）

布（bù）衾（qīn）

掣（chè）解剖（jiěpōu）文縐縐（wénzhòuzhòu）頷（hàn）

脂粉（zhīfěn）奩（lián）馳騁（chíchěng）稽首（jīshǒu）罪孽（zuìniè）

大廈（dàshà）

隔閡（géhé）挑剔（tiāotī）簞（dān）觴（shāng）

檣（qiáng）楫（jí）傴（yǔ）僂（lóu）倩（qiàn）浹（ji?。┷辏è）

中考語文總復(fù)習之詞語讀音（初三年級上冊）

妖嬈（yāoráo）留（liú）滯（zhì）棲息（qīxī）赦（shè）

旁（páng）騖（wù）承（chéng）蜩（tiáo）褻瀆（xièdú）

強（qiáng）聒（guō）詛咒（zǔzhòu）睿智（ruìzhì）

恪（kè）盡（jìn）職守（zhíshǒu）頹廢（tuífèi）扶掖（fúyè）

枘（ruì）鑿（záo）猹（chá）顴骨（quángǔ）髀（bì）骨（gǔ）

恣（zì）?。╯uī）拮據(jù)（jiéjū）牡蠣（mǔlì）訶（hē）

抽噎（chōuyē）狡黠（jiǎoxiá）吹毛求疵（chuīmáoqiúcī）

尷尬（gāngà）嗔怒（chēnnù）恁（nèn）地（dì）忒（tè）

面面相覷（miànmiànxiāngqù）庖（páo）佯（yáng）譖（zèn）

麾（huī）軍（jūn）帶（dài）挈（qiè）腆（tiǎn）綰（wǎn）

錠子（dìngzǐ）膩煩（nìfán）傭（yōng）耕（gēng）罾（zēng）

忿（fèn）恚（huì）蘄（qí）怫（fú）然（rán）免（miǎn）冠（guàn）

徒（tú）跣（xiǎn）縞（gǎo）素（sù）沔（miǎn）甲（jiǎ）胄（zhòu）

崩（bēng）殂（cú）陟（zhì）罰（fá）臧（zāng）否（pǐ）裨（bì）

夙（sù）夜（yè）攘除（rǎngchú）脈（mò）脈（mò）擎（qíng）

貂裘（diāoqiú）舴（zé）艋（měng）炙（zhì）餉（xiǎng）田（tián）

繅（sāo）車（chē）兜（dōu）鍪（móu）縈（yíng）紆（yū）佝僂（gōulóu）

膩（nì）忐忑（tǎntè）幢（zhuàng）秕（bǐ）谷（gǔ）別墅（biéshù）

襤褸（lánlǚ）捻（niǎn）鱗次櫛比（líncìzhìbǐ）

鍥（qiè）而（ér）不（bù）舍（shě）

誆（kuāng）攥（zuàn）僥（jiǎo）幸（xìng）鰥（guān）諫（jiàn）

雎（jū）鳩（jiū）咨（zī）諏（zōu）

中考語文總復(fù)習之詞語讀音（初三年級下冊）

荇（xìng）藻（zǎo）

螻蟻（lóuyǐ）蝸（wō）行（xīng）

虔（qián）信（xìn）慰藉（wèijiè）鳥瞰（niǎokàn）黝黑（yǒuhēi）

闊綽（kuòchuò）羼（chàn）水（shuǐ）魁梧（kuíwú）胚（pēi）子（zǐ）

伶俐（línglì）搟（gǎn）駕馭（jiàyù）拗（niù）

榮膺（róngyīng）

坍塌（tānt?。┭啵▂àn）囀（zhuàn）埋怨（mányuàn）吮吸（shǔnxī）

粗糙（cūcāo）舐（shì）

挾（xié）卷（juǎn）梟（xiāo）鳥（niǎo）

云翳（yúnyì）受（shòu）戮（lù）踝骨（huáigǔ）紊亂（wěnluàn）

萬籟俱寂（wànlàijùjì）沉湎（chénmiǎn）吝嗇（lìnsè）憤懣（fènmèn）

簌（sù）臆測（yìcè）

饋贈（kuìzèng）

豁免（huòmiǎn）癖性（pǐxìng）

萬惡（wànè）不（bú）赦（shè）砥（dǐ）柱（zhù）遍（biàn）稽（jī）

撓癢（náoyǎng）

囈語（yìyǔ）打盹（dǎdǔn）猝（cù）陰霾（yīnmái）

裊裊（niǎoniǎo）躡手躡腳（nièshǒunièjiǎo）驀然（mòrán）

翹首（qiàoshǒu）

山麓（shānlù）漣漪（liányī）虔誠（qiánchéng）按捺（ànnà）懺悔（chànhuǐ）

羹（gēng）

醴（lǐ）泉（quán）鴟（chī）孚（fú）箕（jī）畚（běn）

齔（chèn）窮（qióng）匱（kuì）邈（miǎo）漢（hàn）羈（jī）旅（lǚ）

窈（yǎo）窕（tiǎo）寤（wù）寐（mèi）蒹（jiān）葭（jiā）溯（sù）洄（huí）

躋（jī）

舜（shùn）拂（bì）士（shì）

蹴（cù）爾（ěr）

踱（duó）攫（jué）?。╭ǔ）裊（niǎo）娜（nuó）圉（yǔ）

詘（qū）謗（bàng）厝（cuò）

逑（qiú）潺（chán）潺（chán）

第二篇：語文中考總復(fù)習之現(xiàn)代文復(fù)習教案

授課班級：九年級3班 授課內(nèi)容：語文中考總復(fù)習之現(xiàn)代文復(fù)習教案

第一講：記敘文閱讀專題指導(4課時)

一、中考記敘文考點分解：

1．能整體感知文章內(nèi)容，分清記敘文的要素、人稱、順序。

2．劃分文章段落、層次，概括段意、層意，明確詳寫、略寫與中心的關(guān)系，歸納中心意思。3．找出重點段落、關(guān)鍵語句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些語句的深層含義，理解詞語在上下文中的含義。

4．區(qū)別認識記敘、描寫、說明、議論、抒情幾種不同的表達方式，理解其在文中的表達作用。5．閱讀小說，能把握人物的性格，分析描寫人物的方法，了解故事情節(jié)，理解環(huán)境描寫的作用。

二、記敘文基本知識：

記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。記敘順序： 1.順敘

2.倒敘：a.結(jié)局—時間先后順序

b.后發(fā)生的事—由“倒”轉(zhuǎn)“順”，一路往下寫。(造成懸念，強調(diào))3.插敘：有無過渡

作用：a.襯托中心人物和中心事件 b.豐富情節(jié) c.深化主題 記敘線索： 1.以時間為線索 2.以人物為線索 3.以事件為線索 4.以地點變換為線索

5.以人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線索 表達方式：

記敘：所用材料是發(fā)展變化著的人和事，有時還包括人物活動和事件發(fā)生的場所；目的是使讀者了解人物的言行和事件的經(jīng)過。

1．按人物成長的階段分析； 2．按人物所在的不同地點分析；

3．按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析； 4．按人物感情的變化分析。以寫景狀物為主的文章：

1．按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析； 2．按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。寫作特色： 1.從文章的選材看 2.從文章的表達方式看 3.從文章結(jié)構(gòu)布局看 4.從文章的語言運用方面看 中心思想：

1．分析文章標題：有的文章標題可揭示文章的中心

2．分析文章的結(jié)尾：有的記敘文卒章顯志，用簡短的議論、抒情揭示文章中心 3．分析文章中議淪抒情的句子，這些句子往往與中心密切相關(guān) 4．結(jié)合概括各段大意的基礎(chǔ)上歸納中心

5．有些文章比較復(fù)雜，必須從多方面入手，綜合分析，才能全面準確地把握文章中心。記敘文做題技巧：

整體感知：

——整體把握文章的主要內(nèi)容

——整體感受文章的思想感情

——整體把握文章的思路結(jié)構(gòu)

局部研讀：

——抓住關(guān)鍵詞語

——抓住中心句子

——體會修辭效果 答題表述技巧：

概括題——（時間）＋人物＋（地點）＋事件

指代題——①前一句話或某些詞語②文章的中心句

作用（效果)——①內(nèi)容方面：深化??；突出??；使更加??；點明??；交待了??

尤其是表述性的題要注意語言連貫精練，內(nèi)容要全面，力求一語中的。

四、［例題舉析］：

中考指導P71《買年畫出丑記》

五、［過關(guān)訓練］：

1、中考指導P74《我生命中的那簇野菊花》

2、中考指導P77《過錯》

3、中考指導P80能力提升三

4、中考指導P85《那一片消失了的葦塘》 第二講：中考說明文閱讀專項指導(4課時)

一、說明文中考考點分析：

1、將涉及說明文基本常識。

2、所選文章以課外為主，不排除課內(nèi)。

3、內(nèi)容更關(guān)心環(huán)境保護、高科技，注意飛船、衛(wèi)星等方面的知識。

4、題型仍是客觀題占主導地位。

5、考題以信息篩選的準確性為重點，兼顧說明語言的準確性問題。

二、了解說明文特點： 概念：

說明文是以 “ 說明 ” 為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實用文體。與其他文體的區(qū)別：

議論文以理服人，哲理性是它的主要特點 記敘文以情感人，形象性是它的主要特點 說明文以知授人，知識性是它的主要特點 說明文的分類：

事物說明文：如《晉祠》，說明 “悠久的歷史文物同優(yōu)美的自然風景渾然融為一體”的特征。事理說明文：如《統(tǒng)籌方法》，科學的說明了“統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程的數(shù)學方法?！?的本質(zhì)特征。

三、把握說明對象的特征：

特征就是這一事物區(qū)別于其他事物的標志。只有準確地掌握了說明對象的特征，才能深入地理解說明的對象。

如：Ａ：詞是能獨立運用的最小語言單位“這個定義，主語與賓語的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛倒。即說”能獨立運用的最小的語言單位是詞“也行。

Ｂ：而“鈾，是銀白色的金屬”，則是詮釋，其內(nèi)涵與外延都不相等，“鈾”的外延要小于“銀白色的金屬”的外延，因而主語與賓語不能倒過來說，即不能說“銀白色的金屬是鈾”。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴格，但也須簡明、準確、通俗易懂。９、摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征

如：《中國石拱橋》中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”。巧記：分列作下舉，打摹作畫圖

六、體會說明語言的準確性：

表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準確無誤。準確性注意三方面：

一是要注意分析限制性詞語的表達作用

二是要注意分析表示估計和猜測的詞語的表達作用 三是要注意分析詞語的搭配

七、說明文的答題技巧：

1、答題要注意分析關(guān)鍵詞語的作用：

如《向沙漠進軍》一文中“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一”中去掉“最”不足以說明沙漠危害之嚴重；去掉“自然”“敵人”性質(zhì)就不清楚；去掉“之一”就絕對化了。

又如《中國石拱橋》“我國的石拱橋幾乎到處都有”，其中“幾乎”對“到處都有”作了限制，意思是接近于“到處都有”，因為事實上不可能到處都有。

2、熱點：信息篩選題的做法： 目標：準確認讀、準確理解、準確篩選 牢記答題順口溜：

粗讀原文通大意，細讀題干做標記，查讀范圍對應(yīng)句，比較選項看差異。

（1）粗讀原文，完成3個任務(wù)：(1)了解文章大意，即說明的對象，各段之間的聯(lián)系，作者的見解及相關(guān)材料。(2)給段落標上序號。(3)給重要句子和關(guān)鍵詞語做上記號。

（2）細讀題干很重要，注意題目中的關(guān)鍵詞：命題點所在的位置、考查的內(nèi)容、選擇答案的標準

（3）找出答題的范圍和對應(yīng)句是答題的實質(zhì)性階段。（4）比較選項找出差異是最后一步，即完成答題。

九、［過關(guān)訓練］：

1、中考指導P104《科學家發(fā)現(xiàn)刪除記憶法》

2、中考指導P108《歷史上的汗血寶馬》

3、中考指導P111《?！?/p>

4、中考指導P115《天賜良“源”》 第三講：中考議論文閱讀專題指導（4課時）

一、考點透視：

1、感知文章的論題和論點。

2、結(jié)合上下文理解詞語或句子的深層意思。

3、理解論點、論據(jù)和論證方法。

4、分析文章層次結(jié)構(gòu)，把握文章主要內(nèi)

5、分析論點

6、領(lǐng)會和分析議論文語言的準確性嚴密性。

7、按要求對問題發(fā)表議論，提出見解，從各個不同的角度回答問題。知識：

1、感知文章的論題和論點。

2、結(jié)合上下文理解詞語或句子的深層意思。

3、理解論點、論據(jù)和論證方法。

4、分析文章層次結(jié)構(gòu)，把握文章主要內(nèi)容

5、分析論點和論據(jù)間的關(guān)系，層次之間的邏輯關(guān)系以及結(jié)構(gòu)方面的特點。

6、領(lǐng)會和分析議論文語言的準確性嚴密性。

7、按要求對問題發(fā)表議論，提出見解，從各個不同的角度回答問題。

（一）議論文三要素：論點 論據(jù) 論證

論點

1、概念：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。

2、特點：

論點應(yīng)該是明確的判斷

是作者看法的完整陳述

在形式上應(yīng)該是完整的句子

3、位置：

逐層深入的論述結(jié)構(gòu)，叫“縱式”

并列展開的論述結(jié)構(gòu)，叫“橫式”

總論——分論——總論

總論——分論

分論——總論

駁論文的結(jié)構(gòu)形式 ：擺靶子 ——揭實質(zhì)——論危害——作結(jié)論

（三）語 言

語言的準確性 嚴密的邏輯性 強烈的感情色彩

（四）論證方式

立論 駁論（反駁的方法：駁論點、駁論據(jù)、駁論證）

三、議論文閱讀指導： 一通讀全文，掌握議論類型 二理清思路，把握中心論點 三剖析結(jié)構(gòu)，分出文章層次 四分析論據(jù)，如何論證論點

五賞析語言，借鑒寫作手法

四、［例題舉析］：

中考指導P91《重建奇跡彰顯中國奮進的力量》

五、［過關(guān)訓練］：

1、中考指導P94《將書讀活》

2、中考指導P97《讀一本書，做一段修行》

3、中考指導P100《珍惜憤怒》

4、中考指導P102《最是讀書滋味長》

第四講：初中畢業(yè)會考暨高中招生模擬試卷語文（一——五）（8課時）

試題來源：中考指導附加資料 測試形式：教師監(jiān)督，學生獨立完成 試題評講：教師點評，歸納總結(jié)解題方法

第三篇：中考語文總復(fù)習

中考總復(fù)習之說明文和議論文閱讀知識

說明文

說明文是以說明為主要表達方式旨在客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能、特征，或闡述事理。

說明文的范圍比較廣泛，如科普讀物、知識小品、解說詞、說明書等均屬于說明文。

解題類型大體有以下幾種：

1、概括說明對象及其特征

2、分析說明方法及其作用。

3、理解說明文語言的準確性。

4、回答說明的順序及結(jié)構(gòu)方式。

一說明文分類

1根據(jù)說明對象不同來分：

抽象事理說明文－－事理說明文旨在講明事因、物因； 具體事物說明文－－事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征。2根據(jù)表達方式分

⑴平實性說明文－－語言平實。

⑵文藝性說明文（科學小品）－－語言生動。

考點一：說明對象

考查類型： “這篇文章（或文段）的說明對象是什么？”

對策：①看說明文說明文標題；②事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題，二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可 如果題目是個比喻等形象化的說法，說明對象須寫出它的本體；說明對象應(yīng)該是陳述語氣，不能用設(shè)問。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了…… 1 的……(對象加內(nèi)容)考點二：說明對象的特征

類型

1、直接找出說明事物的特征的句子

對策： A、看題目 B、在首段中找 C、抓關(guān)鍵詞句 類型

2、概括說明事物的特征

對策：局部分析，綜合概括。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語 二說明文方法

常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明）的主要特點，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。

1、舉例子：具體明確地說明了事物的××特點。

2、分類別：條理清楚清晰地說明了事物的××特點。

3、打比方：生動形象地說明該事物的××特點。

4、列數(shù)字：具體準確地說明該事物的××特點。

5、作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點

6、下定義： 科學準確地揭示說明對象本質(zhì)特征。

7、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。

8、引用法：用引用的方法說明事物的特征，生動準確，增強說服力?？键c

三、說明方法

類型

1、直接回答文章或段落的說明方法

對策：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、作比較、下定義、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明）的主要特點，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。類型

2、文章某段或某句運用何種說明方法及其作用？ 對策：找出運用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。說明方法的作用：方法+關(guān)鍵詞+具體說明內(nèi) 容。

三說明文順序

說明文有三種說明順序：

⑴空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多用于在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。⑵時間順序：說明事物的發(fā)展變化。

⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

邏輯順序的具體分析：（1）由概括到具體（2）由主要到次要（3）由原因到結(jié)果

（4）由整體到部分（5）由現(xiàn)象到本質(zhì)（6）由特點到用途 考點

四、說明順序

類型：：本文使用了什么說明順序？有何作用？

對策：答題格式，文使用了××的說明順序?qū)Α痢良右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。四說明文語言

說明文語言特征：準確性（基本特點）；生動性（多指文藝性說明文）說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。

“比較”“幾乎”“相當” “之一”“最”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量?！敖?jīng)科學家研究”，“資料表明”等 ：表明信息的來源，增強說明內(nèi)容的可信度，體現(xiàn)語言的科學性，準確性。

考點

五、說明語言

類型

1、加點字詞有何作用？

對策：抓住說明文語言準確這一特點答題，格式：準確（生動形象）說明了事物××的特征或事理。類型

2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。

對策：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，或不符合實際，或絕對化。

類型

3、限制性詞語能否刪去？

對策：（1）表態(tài)（不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學性。

類型

4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。對策：找出語言準確的詞句，然后說明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子；②找有概數(shù)的句子；③找使用限制性詞語的句子。

類型

5、指示代詞的含義

類型：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分，找出后代入原句中，讀讀看是否合適。五說明文結(jié)構(gòu)

說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總（概說）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進式等。

六其他考點

考點之

六、概括信息

類型：概括提煉相關(guān)信息 對策 ： ①提取要點，直接找到有關(guān)中心句。

②抽象說明，即自己組織語言對文章的主要內(nèi)容進行揭示。

③綜合歸納。這種方法適用于比較復(fù)雜的內(nèi)容。它要求首先明確有關(guān)的若干要點，然后再把幾個要點歸納起來進行整合。

考點

七、文段作用

類型：說明某段或某句的作用 對策：這種題目答題的角度有二：

（1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文或前文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象或說明事理的作用；增加文章趣味性，吸引讀者作用。

（2）、結(jié)合說明方法談。

通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。

考點

八、概括某段說明內(nèi)容 類型

1、直接找出文中的中心句。

對策：在開頭結(jié)尾或中間找，個別的在文段中間。類型

2、概括文段的中心句。

對策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。

議論文

議論文以議論為主要的表達方式，可兼用其他表達方式；以鮮明的態(tài)度表明觀點或主張；以充分的材料證明其觀點或主張一種文體。議論的三要素：論點、論據(jù)、論證。

一論點 ：對所論述的問題所持的觀點、主張。（解決需要證明什么）

論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達的。1文章提出中心論點的方式： ①、文章標題點明中心論點； ②、文章開頭提出中心論點； ③、文章結(jié)尾歸納出中心論點；

④、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。

⑤、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞??展開論述。2識別或提煉中心論點、分論點：

論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。對策：①標題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中的，分析論據(jù)，加以概括。

二論據(jù)：用來證明論點的材料、依據(jù)。（解決用什么證明）

1論據(jù)的類型：

①事實論據(jù)（代表性的確鑿的事例與史實、統(tǒng)計的數(shù)字等）

②道理論據(jù)（社會科學理論、自然科學的定義、公理，名言警句，俗語諺語等）論據(jù)要真實、可靠，有代表性；論據(jù)與論點的關(guān)系是證明與被證明關(guān)系。2分析論據(jù)的類型和作用：

答題要點二個方面：（1）、明確論據(jù)類型；（2）、具體分析作用。這個題目就其實質(zhì)是考查論據(jù)與論點的關(guān)系，無論是與中心論點與分論點的關(guān)系，都是證明 與被證明的關(guān)系。規(guī)范性答題格式如下：

這是??論據(jù)，在文中起著證明??（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）3概括論據(jù)內(nèi)容。

力求簡潔、準確并切合論點。4補充論據(jù)。

做這種題目，注意以下二個方面：（1）、看清楚要求補充的論據(jù)類型，（2）、補充論據(jù)要注意表述切合論點。

三論證：用論據(jù)證明論點的過程和方法。（解決怎樣證明）

論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。1論證方法作用。

①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。格式：使用了舉例論證的論證方法，舉??（概括事例）具體有力地證明了??（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更有說服力。

②、道理論證：通過講道理的深刻有力地證明論點，使論證概括深入，有說服力。格式：使用了道理論證的論證方法，深刻有力地論證了??了觀點，從而使論證更有說服力。

③、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

格式：使用了比喻論證的論證方法，證明了??的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調(diào)。

格式：使用了對比論證的論證方法，將??和??加以比較，突出強調(diào)了??的觀點。

2分析文章的論證思路

首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。

開頭的內(nèi)容有：（1）、提出中心論點；（2）、引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。

結(jié)尾的內(nèi)容：（1）、深化中心論點，提出??的結(jié)論；（2）、重復(fù)或強化??的中心論點；（3）、發(fā)出??的號召或勸勉人們??；（4）、補充論證了??。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。）

做這個題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來。如《人的高貴在于靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內(nèi)在的精神財富甚于外在的物質(zhì)財富”，最后舉一個火車上讀書的少女為例向人們發(fā)出“人應(yīng)該保持純正的精神追求”的勸勉。

四、議論文結(jié)構(gòu)

⑴一般形式：①引論（提出問題）；②本論（分析問題）；③結(jié)論（解決問題）。⑵類型：①總分式：Ⅰ總分總；Ⅱ總分；Ⅲ分總。②遞進式。③并列式。

五議論文的語言

嚴密性、準確性、、邏輯性、生動性。

六論證方式：立論和駁論

關(guān)于駁論文：

批駁對方的三個突破口：

①直接駁論點。例：《有錢就幸福嗎？》《嚴師未必出高徒》

②通過駁倒對方論證來駁倒對方論點。例：《中國人失掉自信力了嗎》 ③通過駁倒對方的論據(jù)來駁倒對方的論點。例《駁“金錢萬能”》

整理于2012年3月

第四篇：中考語文總復(fù)習

中考語文總復(fù)習·語文出版社語文古詩詞分類

初中語文教材中涉及古典詩歌五十余首，在中考復(fù)習階段，加深理解，強化記憶是詩歌復(fù)習的首要任務(wù)，為此我們對全部五十余首詩詞進行了分類整理。

一：贈別

古人在送別親人朋友時的抒懷之作，多抒發(fā)自己的離情別緒或?qū)Ψ降膭衩阒?。有—? 《送杜少府之任蜀州》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《宣州謝眺樓餞別校書叔云》

《白雪歌送武判官歸京》《送別》《淮上與友人別》

二：思人

古人抒發(fā)對親人朋友思念之情的詩作。有——

《夜雨寄北》《水調(diào)歌頭·明月幾時有》《無題》《浣溪紗（晏殊）》

三：山水田園

多描繪農(nóng)村秀麗風光或山水美景和農(nóng)村恬淡生活，寄托詩人對貼近自然的田園生活的向往之情。有——

《過故人莊》《錢塘湖春行》《游山西村》《西江月》《清平樂·村居》《飲酒》《江南春》《滁州西澗》

四 ：邊塞生活

多描寫將士戍邊、戰(zhàn)斗生活的艱苦和邊地特有的奇異風光。有——

《使至塞上》《白雪歌送武判官歸京》《雁門太守行》《漁家傲·塞下秋來風景異》《采薇》《涼州詞》

五： 愛國

《春望》《過零丁洋》《江城子》《菩薩蠻·書江西造口壁》

六： 懷鄉(xiāng)羈旅

抒寫飄零異地的游子思鄉(xiāng)之情。有——

《次北固山下》《黃鶴樓》《渡薊門送別》《天凈沙·秋思》《采薇》

七：懷古詠史

通過憑吊古跡，追憶歷史來闡發(fā)個人議論。有——

《赤壁》《山坡羊·潼關(guān)懷古》《詠煤炭》

八： 壯志抒懷

表達詩人奮發(fā)向上的精神和豁達樂觀的人生態(tài)度，或不畏艱辛對前途充滿信心的豪情壯志。有——

《登飛來峰》《望岳》《觀滄?！贰督亲印贰朵较常ㄌK軾）》《行路難》《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《己亥雜詩》《山居秋暝》

九： 民情疾苦

表達詩人對勞動人民痛苦生活的深切同情。有——

《茅屋為秋風所破歌》《觀刈麥》（諷喻）

十：愛情

《迢迢牽牛星》《關(guān)雎》《蒹葭》

十一： 其它

內(nèi)容涉及游賞、酬贈、諷喻、干謁（乞仕）亡國衰思等。有——

《如夢令》《酬樂天揚州初逢席上見贈》《泊秦淮》《望洞庭湖贈張丞相》《相見歡》《早春呈水部張十八員外》《十五從軍行》》《朝天子·詠喇叭》《長歌行》《長相思》《約客》《聞官軍收河南河北》

《回鄉(xiāng)偶書》、《虞美人》《漁家傲·天接云濤連曉霧》

第五篇：初三語文總復(fù)習------ 詞語

預(yù)測·新題快遞

一、成語辨析題

1.下列句子中，加點的成語使用正確的一項是（）

A.B．看電視是游覽觀光最經(jīng)濟、最省事的途徑，我們足不出戶，便可大飽眼福。．．．．C．近來，大蒜、綠豆等農(nóng)產(chǎn)品大幅漲價，瘋漲速度令人嘆為觀止，由此也催．．．．生出“蒜你狠”“豆你玩”“玉米瘋”等一系列網(wǎng)絡(luò)新詞。

D．面對我市多年來冬季大氣污染嚴重的狀況，市政府下大力氣整治，終于妙．手回春。據(jù)2011年環(huán)境監(jiān)測顯示：優(yōu)級天數(shù)增加，重污染天數(shù)減少。．．．4.（2011·連云港模擬）下列各句中加點的詞語，使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.從太空回眸我們這顆生存的星球，在變幻莫測的白云的飄忽中，它總是散．．．．發(fā)著一種淺藍色的絢麗，誰也說不清那究竟是大海還是氣暈的顏色。B.我們的祖國山河壯麗，文學家以膾炙人口的詩句吟詠它，繪畫家以使人迷．．．．戀的丹青描繪它，攝影師以令人神往的鏡頭記錄它。

C.改革開放以來，連云港人解放思想，搶抓機遇，經(jīng)濟發(fā)展取得了令人矚目的成就，各項事業(yè)蒸蒸日上，人民生活安居樂業(yè)。．．．．D.時下的店名和商品名在吸收外來詞時，追求時髦，嘩眾取寵，令人費解。這些讓人看不懂的名稱，只能貽笑大方。．．．．

二、詞語辨析題

5.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）

①“嫦娥二號”在遼闊的宇宙空間遨游，______了大量珍貴的科學數(shù)據(jù)。②中國互聯(lián)網(wǎng)大會于2011年8月23日至25日在北京國際會議中心召開，會議指出：國際互聯(lián)網(wǎng)傳遞著世界的最新消息，它______了各國文化，使愈來愈多的人相互了解。

③當您發(fā)現(xiàn)有人偷稅或逃稅時，您有權(quán)利也有義務(wù)對這種行為進行舉報。因為他偷稅、逃稅 ______是在損害國家利益，_______是在損害您的利益，個別人的偷逃稅款，實際上增加了他人的負擔。

A.收集 溝通 既/又 B.搜集 勾通 不但/也 C.搜集 勾通 既/又 D.收集 溝通 不但/也 6.下列句子橫線處依次填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

2011年1月，浙江桐廬成功舉辦了“國際剪紙藝術(shù)節(jié)”。剪紙是中國的傳統(tǒng)藝術(shù)，在其傳達方式中包含有豐富的平面構(gòu)成的因素。傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設(shè)計有______之妙。平面構(gòu)成設(shè)計的基本原理是把繁雜的圖形高度______，以二維空間的形式來表達，吸取了自然和諧形成的要素，運用點、線、面組織成各種形式法則來表現(xiàn)圖形的______美。

A．異曲同工 概括 和睦 B．同心協(xié)力 囊括 和諧 C．同心協(xié)力 囊括 和睦 D．異曲同工 概括 和諧 7.依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）①就日本扣押中國漁船事件，我新華社______發(fā)表聲明。②她就是這部小說中女主人公的______。③王老七十五，張老七十一，張老比王老______。A.受權(quán) 原型 年輕 B.授權(quán) 原形 年青 C.授權(quán) 原型 年輕 D.受權(quán) 原形 年青

8.（2011·北京模擬）結(jié)合語境，在下列句中橫線處填寫詞語正確的是（）①______時，我總喜歡捧著一本詩集，享受屬于自己的那種安靜______的生活。

②既能______，把握方向，又能______，關(guān)注細節(jié)，這樣的人才能成就一番事業(yè)。

A．①閑暇 閑適 ②高瞻遠矚 明察秋毫

B．①閑適 閑暇 ②高瞻遠矚 明察秋毫 C．①閑暇 閑適 ②明察秋毫 高瞻遠矚 D．①閑適 閑暇 ②明察秋毫 高瞻遠矚

答案解析

1.【解析】選B。A項中“琳瑯滿目”比喻各種美好的東西很多（多指書籍或工藝品）。不能形容比賽項目。C項中“首當其沖” 比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)害。句中被誤用。D項中“姹紫嫣紅”形容各種顏色的花卉艷麗、好看。一種花怒放不能用姹紫嫣紅來形容。

2.【解析】選A?！拜份贰笔潜姸嗟囊馑?，它不能受具體的數(shù)量詞限制。因此“一位莘莘學子”使用錯誤。

3.【解析】選B。A項中“響徹云霄”形容聲音十分嘹亮，與前面的“名聲”搭配不當。C項中“嘆為觀止”指贊美看到的事物好到極點。褒義詞，這里形容價格瘋漲不恰當。D項中“妙手回春”是稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明。句中的陳述對象是市政府，使用對象不當。

4.【解析】選C。語義重復(fù)，“安居樂業(yè)”指安定地生活愉快地工作。和前面的生活重復(fù)。

5.【解析】選Ｄ。①“收集”和“搜集”都有“使聚集在一起”的意思，但

“搜集”還有“到處尋找”的意思。②“勾通”是暗中串通，勾結(jié)之意，是貶義詞；“溝通”，使兩方能通連，如“溝通思想”、“溝通兩國文化”等，是中性詞。③句應(yīng)用表遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，以強調(diào)偷稅對個人的危害，不能用表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。

6.【解析】選D?！爱惽ぁ北扔鞑煌淖龇ㄊ盏酵瑯雍玫男Ч弧巴膮f(xié)力”是統(tǒng)一認識，共同努力的意思?！案爬ā笔前咽挛锏墓餐攸c歸結(jié)在一起；“囊括”指把全部包羅在內(nèi)?！昂椭C”是配合得適當?shù)囊馑迹弧昂湍馈笔窍嗵幦谇⒂褠?，不爭吵?/p>

7.【解析】選A。“受權(quán)”和“授權(quán)”的不同在于：前者是接受，后者是授給別人。原型:原來的類型或模型；原形：原來的形狀，本來的面目。年輕：年紀不大,年紀比相比較的對象小；年青：處在青少年時期。

8.【解析】選A。①“閑暇”是指人們扣除謀生活動時間、睡眠時間、個人和家庭事務(wù)活動時間之外剩余的時間；“閑適”指清閑安適。②“高瞻遠矚”比喻眼光遠大；“明察秋毫”多形容人非常精明，任何小問題都看得很清楚。