第一篇：高寬向南京大學(xué)的自薦信

篇一：高考生文言文自薦上名校 自比錢鐘書 獲教授肯定

高考生文言文自薦上名校 自比錢鐘書 獲教授肯定

高寬自薦信摘句：余因有感于古人懷才不遇而上書自薦之遺意，乃有此書作焉。(道出寫信目的)後余與南大文學(xué)院畢業(yè)生談?wù)摿季茫淙俗岳⒉蝗?，但覺年華虛度，光陰蹉跎，并告余曰：“以君之才學(xué)，余於南大四年亦不曾見矣?！闭劥苏Z，不禁悲欣交集。余畢力學(xué)術(shù)，專心求學(xué)，終稍有所得，此為欣也；然治學(xué)之心有餘，求學(xué)之路無從，豈不悲哉？(借南大文學(xué)院畢業(yè)生之口，贊一下自己，同時說出自己的無奈。)至此，恭祝先生安康，盼禱拔冗見告。先生茍以為可教而辱教之，又幸矣！(說出自己的訴求)“莫教授道席鈞鑒：昔漢武帝《求茂異等詔》嘗謂： 蓋有非常之功，必待非常之人，故馬或奔踶而致千里，士或有負(fù)俗之累而立功名?！弊蛱?，不少南京大學(xué)校友的朋友圈都被這樣一封《上南京大學(xué)莫礪鋒教授書》給刷了屏。這封用全文言撰寫的自薦信長達(dá)3000多字，章法規(guī)整、引經(jīng)據(jù)典豐富，很多南大古典文獻(xiàn)專業(yè)的研究生都贊嘆不已。書信的作者是安徽宣城一位高三應(yīng)屆畢業(yè)生高寬，他在高考中只考了493分，未達(dá)安徽省高招本二分?jǐn)?shù)線。他希望借著這封書信，讓莫教授為他“指條路”。又冒出個“古文奇才”

文言自薦信請南大教授“指路”

高寬是用全繁體字的文言文來撰寫這封自薦書的。書信的開篇，他便開始慨嘆“人才不易得”，引用了大量古代案例：“昔陳仲則為豫章太守，至即問徐孺子之所在，而王子師為豫州，未下車即辟荀慈明，既下車又辟孔文舉。”高寬在書信中表示，自己寫這封自薦信的原因，是受到了古人“懷才不遇”到撰寫自薦信的啟發(fā)。信中，高寬還羅列了近代大家的“發(fā)跡”故事，他希望借著這封信能夠找到慧眼識才的伯樂。他在信中表述，自己恪守的是“獨(dú)立之精神，自由之思想”，作為一個“特立獨(dú)行，卓尓不群，常以孟子 居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道 ”而自勉的學(xué)生，自己從小就博覽諸子百家的著作，還對詞話韻律有所研究，涉獵十分廣博。

由于仰慕南大文學(xué)院莫礪鋒教授的盛名，高寬曾經(jīng)在高考后專程趕到南大拜見，但無奈沒能找到莫礪鋒老師。于是，高寬希望莫教授能夠“撥冗見告”，為他指一條“明路”。

教授點(diǎn)評：是個讀書種子

這封《上南京大學(xué)莫礪鋒教授書》的作者高寬，是安徽宣城名校郎溪中學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生。高寬昨天告訴揚(yáng)子晚報記者，自己寫這封信只用了一兩天時間，“我在南大學(xué)長的陪同下去了南大文學(xué)院，可惜莫教授已很少在校，我也未能與莫教授詢問交流，只與莫教授帶的碩士生縱談良久，他覺得我也確實(shí)不錯?！焙髞?，高寬又和一位文學(xué)院的研究生交談，得到了更高的評價，“她自愧不如，并認(rèn)為自己幾乎虛度了四年，還說她在南大四年也沒遇到有我這樣舊學(xué)功底的學(xué)生?！?/p>

莫礪鋒老師在認(rèn)真閱讀了高寬的書信后評語道，“該生讀過不少書，文言也寫得中規(guī)中矩，是個讀書種子?！?/p>

莫老師評論后，有南大老師將高寬的自薦信和莫老師的點(diǎn)評發(fā)到了朋友圈。南大中文系古典文獻(xiàn)專業(yè)的研究生們對高寬的文字贊賞有加?！斑@位同學(xué)讀書很多，文章也寫得很有章法?！币晃粚W(xué)生如是評論。還有同學(xué)提醒高寬：“給長輩寫信，用的例子不是很恰當(dāng)。應(yīng)該以《上樞密韓太尉書》為準(zhǔn)繩，不卑不亢，述志抒情，即表達(dá)了愿望，又保持了氣節(jié)，方才為妙文?！钡@位同學(xué)也肯定了高寬，“是個人才?！?/p>

尷尬的是他高考未達(dá)本二線

被南大師生廣為稱贊的高寬，是否能就此進(jìn)入南大就讀？現(xiàn)實(shí)似乎有些殘酷，在前不久結(jié)束的高考中，安徽考生高寬的考分只有493分，不僅沒能達(dá)到本一線，也遠(yuǎn)低于安徽省的理科本二批次分?jǐn)?shù)線511分。莫礪鋒老師的后半段點(diǎn)評，頗為惋惜，“在現(xiàn)行制度下，這種情況(該考生未達(dá)本一線)基本上沒有任何渠道可走通。請向該考生說明情況，實(shí)在是愛莫能助?！币灿心洗罄蠋煶鲋饕?，希望高寬能夠先到其他高校讀中文，然后再考研進(jìn)入南大“圓夢”。

一位招生專家在接受記者采訪時表示，像高寬這樣的情況，申請參加自主招生選拔也許是最好的方式。但在高考之后，按照現(xiàn)行的制度，高寬幾乎沒有可能被破格錄取。

文乎男生自比“少年錢鐘書”

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，和同齡學(xué)生相比，高寬不論是自我表達(dá)還是個人性格，似乎都“超齡”了一些，說話也有些文乎。他說，自己對中國古文化典籍特別感興趣，小學(xué)時就開始閱讀《大學(xué)》、《中庸》等儒家經(jīng)典，到了高中，又被錢鐘書《談藝錄》、《管錐編》，陳寅恪的《陳寅恪集》所折服。深受陳寅恪“獨(dú)立之精神，自由之思想”影響的他，希望能夠追隨大師的腳步，利用自己的文學(xué)積淀來從事文學(xué)研究。

高寬多次強(qiáng)調(diào)，自己的文字得到了各方肯定，并以少年時期的錢鐘書自比?！昂芏嗲拜吅屠蠋熢诳催^我的文章和論文后都說，我有當(dāng)年錢鐘書的才能?！?/p>

癡迷古文，差點(diǎn)和父母“翻臉”

但令人費(fèi)解的是，高寬讀的是理科。高一結(jié)束后，在父母的堅持下，高寬被迫放棄了文科班，轉(zhuǎn)而進(jìn)入了理科班?！拔业母改负屠蠋熤牢疫€在博覽群書，十分生氣，并堅決反對，認(rèn)為是在自毀前程。”癡迷于文學(xué)的高寬對于父母的這番言論表示不同意，“我認(rèn)為國家與學(xué)術(shù)為存亡。天而未厭我中國，必不亡其學(xué)術(shù)，天不欲亡中國之學(xué)術(shù)，則為此學(xué)術(shù)所寄之人，必因而篤之，為了學(xué)術(shù)研究，我必生死因之?！?/p>

考場“不穩(wěn)定”，高考語文只拿了114分

在采訪中，高寬的語文老師薛愛美老師表達(dá)了對高寬的惋惜?！靶W(xué)和初中，高寬的成績一直非常好。但到了高中后，他對文學(xué)的熱愛似乎和理科班的氛圍不太符合?！备邔挼某煽冊诎嗬锱诺搅讼掠?，但高寬自己卻說，“有所舍才能有所得”。

高寬的高考語文成績也不理想，150分滿分他只考到了114分。平時的語文考試，高寬的作文水平也處在不夠穩(wěn)定的狀態(tài)。但薛愛美老師還是欣賞高寬的才華，覺得他有些“生不逢時”。“今年4月，他還在全國新概念作文大賽安徽賽區(qū)得過全省二等獎?！? 這一次的安徽高考作文主題和“蝴蝶”有關(guān)，高寬說，自己的高考作文是“由物及人”，從“蝴蝶因為有特殊結(jié)構(gòu)而顯出特別色彩，聯(lián)系到人應(yīng)當(dāng)有獨(dú)特品質(zhì)品格才能使生命綻放出別樣的色彩?！?/p>

各地自薦，他想要尋找“伯樂”

“我在高中寫下一篇又一篇的論文，直到高考前五十天我才寫完最后一篇上萬言的《陳寅恪論》。一位大學(xué)老師和他的同事看了以后一致認(rèn)為學(xué)識水平之高甚至可以直接跳過本科生去讀研了，但卻沒有這樣的途徑?！?/p>

“我認(rèn)為中國的大學(xué)應(yīng)當(dāng)憑一個學(xué)生的學(xué)識水平，而不應(yīng)簡單地只看分?jǐn)?shù)，于是，我便動手寫了篇《上北京大學(xué)招生辦書》。”在采訪中，記者了解到，高寬此前給北京大學(xué)招生辦及香港的高校都寫過自薦信。

要是各地“自薦”都以失敗告終，高寬將何去何從？高寬說，自己也想過這個問題，“匆匆填一個本三批次的高校吧，但我并不情愿?！?/p>

篇二：自主招生自薦信范文 南京大學(xué)自主招生自薦信

自主招生自薦信范文 南京大學(xué)自主招生自薦信

來源： 作文網(wǎng) 2013年全國高校自主招生陸續(xù)拉開！為了幫助2013屆的高三考生與家長更好的為高校自主招生進(jìn)行準(zhǔn)備，小編特此整理了南京大學(xué)2013年自主招生自薦信范文，自主招生個人陳述，自主招生推薦信，希望為考生們提供服務(wù)，供考生和家長們參考。

尊敬的南京大學(xué)招生辦公室老師：

您好！

我叫xxx，是xxx中學(xué)中學(xué)xxx學(xué)生。我與南京大學(xué)緣起于幼年時讀過的《荷塘月色》，蒼茫的月光靜靜地瀉落，田田的荷葉亭亭的立著，如同夢境般的美好景色給我留下了深刻的印象。及至我知道南京大學(xué)“厚德載物，自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)，看到那么多的南京大學(xué)學(xué)子為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)出巨大的力量，從此，古樸典雅、文化底蘊(yùn)豐厚的南京大學(xué)就扎根于我心中，成為我魂牽夢繞的圣地。

南京大學(xué)重視的是全面發(fā)展的人才，所以在平時各科的學(xué)習(xí)中，我都穩(wěn)扎穩(wěn)打，表現(xiàn)出色，在歷次考試中都名列前茅。

競賽方面：在2010年第19屆全國生物中學(xué)生生物學(xué)奧林匹克聯(lián)賽中獲陜西賽區(qū)一等獎并代表陜西參加國家決賽獲得銀獎，在2010全國聯(lián)賽中獲陜西賽區(qū)數(shù)學(xué)一等獎和化學(xué)二等獎。在這里我想談?wù)勈罴賲⒓尤珖锔傎惖慕?jīng)歷。來到武漢二中，我以自己的微笑與親和力結(jié)識了來自全國各地的朋友，談天說地，共話理想；我懂得了山外青山樓外樓，與全國的精英相比，我還有很多的地方需要改進(jìn)；我學(xué)會了就算遇到挫折也永不言敗，調(diào)整心態(tài)迎接下一個挑戰(zhàn)才更重要??這一切，都是讓我畢生難忘的寶貴經(jīng)歷，也讓我更深刻的理解了南京大學(xué)“自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)。

愛好廣泛：我雖然是一個理科生，卻對歷史人文知識等很感興趣，閑暇時喜歡看看“百家講壇”，看電視上的國學(xué)知識競賽，有意提升自己的綜合素養(yǎng)。我幼時曾習(xí)國畫，我喜歡在生宣上信筆潑墨，喜歡那份“山水橫拖千里外”的悠遠(yuǎn)超然；我也學(xué)過古箏，我喜歡在那二十一弦琴上鉤托抹挑，喜歡《高山流水》的相逢恨晚，喜歡《春江花月夜》的婉約憂傷；初中時，我去學(xué)習(xí)跆拳道，我喜歡聽雙腿破空而出凌風(fēng)而過踢中腳靶的清脆聲響，也將跆拳道精神——禮義廉恥，忍耐克己，百折不屈——牢牢地銘刻在心，并且踐行。

我的理想：我從小就很喜歡看各式各樣的建筑，阿布?辛博神廟每個太陽日的第一縷曙光，巴黎圣母院高聳的尖頂，悉尼歌劇院的風(fēng)帆造型，都讓我深深著迷。我希望能成為南京大學(xué)建筑系的一員，形成自己獨(dú)特的建筑風(fēng)格，從而實(shí)現(xiàn)我的終極夢想——參與未來世博會上中國館的設(shè)計，讓世界看到中國的風(fēng)采！我很喜歡泰戈爾的那一句詩：“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過?！睘榱宋业膲粝搿暇┐髮W(xué)，我已經(jīng)厚積了多年的力量，等待薄發(fā)的那一刻。不論結(jié)果如何，至少我曾經(jīng)為自己的夢想努力過，為自己的人生拼搏過，那么我就永不后悔。或許當(dāng)我蒼顏白發(fā)時想起這段時期的經(jīng)歷，我也會為自己當(dāng)初的堅持，為年少時的那份破釜沉舟的決心，而微微一笑。

敬禮

xxx中xxx班 xxx 篇三：南京大學(xué)自主招生自薦信(原創(chuàng))尊敬的南京大學(xué)自主招生領(lǐng)導(dǎo)：

您好!感謝您在百忙之中審閱我的申請材料。

我是江蘇省某中學(xué)高三學(xué)生張某，一直以來，南京大學(xué)對我都有很大的吸引力，她有著悠久的歷史、豐富的教學(xué)資源和強(qiáng)烈的時代氣息，是國家首批“211”工程和“985”工程重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，有許多專業(yè)在國內(nèi)都名列前茅。我非?？释茉诿髂甑南奶炷玫劫F校的錄取通知書。

我從小學(xué)習(xí)成績較好，出身軍人教師家庭，在初、高中階段分別擔(dān)任過團(tuán)支部書記和班委，年年被評為?！叭脤W(xué)生”，經(jīng)過高中階段的錘煉我已經(jīng)從一個淘氣的小男孩成長為一名意志堅強(qiáng)、熱愛生活、成熟內(nèi)斂的優(yōu)秀學(xué)生。

我熱愛生活，興趣廣泛。小時候什么都好奇、玩具車、鬧鐘，大到自行車我都拆過，上初中時我的手工制作還獲得過學(xué)校的特等獎。我同樣喜歡閱讀，喜歡上網(wǎng)，漫畫party更是我的最愛。我總希望把快樂傳遞給我身邊的每一個人，我堅信送人玫瑰，手留余香。由于我單純、直率、熱情的性格在班上我有很好的同學(xué)緣。有空我會和同學(xué)一起打乒乓球、騎自行車去郊游或者參加一些有益的活動，因為這樣更能加深我對生活的理解和向往。

我熱愛學(xué)習(xí)。相信輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境更能達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)上從不甘居于人后的我，心中永遠(yuǎn)懷揣著超越的激情和前進(jìn)的動力。一旦面對著困難，便會本能地發(fā)揮出全部潛力。我一直堅信，永不言敗才是人生的真諦。在高中歷次考試中，我的成績大多領(lǐng)先，取得過年級兩次第二名、兩次第六名、一次第四名，在高二年級的全省“學(xué)業(yè)水平測試”中，取得了4a的好成績，在高三第一學(xué)期參加的“省化學(xué)競賽”中獲得“三等獎”。成績屬于過去，而我現(xiàn)在正朝著新的目標(biāo)—南京大學(xué)邁進(jìn)。假如我有幸成為南大學(xué)子，希望能在理工學(xué)科方面汲取知識并有所建樹，為民族復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

懇請貴校能夠接受我的申請，實(shí)現(xiàn)我的理想！

此致

敬禮

申請人：張某 2010年12月18日 篇四：南京大學(xué)自主招生自薦信

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師：

您們好！

我叫l(wèi)##，是山東省棗莊市第三中學(xué)的一名學(xué)生，自幼練習(xí)民樂—琵琶，在20##年取得了中華民族管弦樂學(xué)會組織的社會藝術(shù)水平考級拾級證書；學(xué)習(xí)期間，經(jīng)常參加學(xué)校、省市的文藝演出及比賽，20##年7月獲得“中國優(yōu)秀特長生藝術(shù)節(jié)”山東賽區(qū)銅獎，具有較高的獨(dú)奏水平，特申請參加貴校藝術(shù)特長生報名考試。感謝老師在百忙中審閱我的申請書。

融教學(xué)與科研為一體”的辦學(xué)指導(dǎo)方針深深的吸引著我，能成為南大的一名學(xué)子是我多年來的夢想。

如果我有幸加于貴校樂團(tuán)，定然不負(fù)期望，依舊勤加練習(xí)，與大家合作，讓南大的樂團(tuán)在大家的共同努力下，奏出響徹軒轅的天籟之音。

申請人：l## 20##年##月11日 篇五：自薦信(南京大學(xué))自薦信

尊敬的南京大學(xué)招生辦的老師：

您好！

我叫彭佳偉，今年17歲，是來自湖北省武漢二中高分班的一名理科生。今天，我懷著對南京大學(xué)的敬仰與向往，鄭重地向您介紹一下我的個人情況： 小時候我就了解到父親盡管高中時學(xué)習(xí)成績優(yōu)異但因家中貧困不得放棄他的大學(xué)夢想，而我的母親更是因為家中有5個姐妹要養(yǎng)育，在小學(xué)三年級就輟學(xué)了——他們的經(jīng)歷讓我意思到了學(xué)習(xí)機(jī)會的珍貴，也讓我一直把考上一所知名學(xué)府（例如“985”、“211”高校之一的南京大學(xué)）作為夢想。為此，我學(xué)習(xí)過珠算，上過奧數(shù)班（初中時獲得過“希望杯”、“創(chuàng)新杯”全國三等獎等），英語也是從小學(xué)起。漸漸地，我意識到學(xué)習(xí)知識是令人快樂，尤其是當(dāng)我主動的去發(fā)現(xiàn)知識并掌握的時候。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的同時我也沒忘記“身體是革命的本錢”，踢了兩年足球，熱愛羽毛球與籃球。

進(jìn)入高中，我在學(xué)習(xí)6門學(xué)科的過程中，發(fā)現(xiàn)我對數(shù)學(xué)、物理有著特別的興趣與天賦。聽物理、數(shù)學(xué)課的時候，我總是特別的來勁；在數(shù)學(xué)、物理考試中，也經(jīng)常取得高分；在高三的全國物理競賽中，更是獲得省級二等獎。當(dāng)然，在綜合成績方面，也基本穩(wěn)定在前100名（武漢二中高三共1050人）。同時，我在高一時擔(dān)任班長一職，在高

二、高三時是團(tuán)支部書記，也是我們中學(xué)愛心社團(tuán)的一員——熱情開朗、樂于助人的我總能和同學(xué)們打成一片，同大家一起在通往目標(biāo)的路上前進(jìn)。

當(dāng)熱愛物理、數(shù)學(xué)的我了解到七大名校之一的南京大學(xué)在物理學(xué)、環(huán)境科學(xué)與工程、大氣科學(xué)、計算機(jī)科學(xué)技術(shù)等學(xué)科方面獨(dú)占鰲頭時，我暗暗下定決心：我要進(jìn)入南京大學(xué)！

我對南京大學(xué)有著發(fā)自心底的憧憬，希望貴校能給我一個為夢想插上翅膀的機(jī)會！如承俯允，無任感荷。

第二篇：自薦信(南京大學(xué))

自薦信

尊敬的南京大學(xué)招生辦的老師：

您好！

我叫彭佳偉，今年17歲，是來自湖北省武漢二中高分班的一名理科生。今天，我懷著對南京大學(xué)的敬仰與向往，鄭重地向您介紹一下我的個人情況：小時候我就了解到父親盡管高中時學(xué)習(xí)成績優(yōu)異但因家中貧困不得放棄他的大學(xué)夢想，而我的母親更是因為家中有5個姐妹要養(yǎng)育，在小學(xué)三年級就輟學(xué)了——他們的經(jīng)歷讓我意思到了學(xué)習(xí)機(jī)會的珍貴，也讓我一直把考上一所知名學(xué)府（例如“985”、“211”高校之一的南京大學(xué)）作為夢想。為此，我學(xué)習(xí)過珠算，上過奧數(shù)班（初中時獲得過“希望杯”、“創(chuàng)新杯”全國三等獎等），英語也是從小學(xué)起。漸漸地，我意識到學(xué)習(xí)知識是令人快樂，尤其是當(dāng)我主動的去發(fā)現(xiàn)知識并掌握的時候。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的同時我也沒忘記“身體是革命的本錢”，踢了兩年足球，熱愛羽毛球與籃球。

進(jìn)入高中，我在學(xué)習(xí)6門學(xué)科的過程中，發(fā)現(xiàn)我對數(shù)學(xué)、物理有著特別的興趣與天賦。聽物理、數(shù)學(xué)課的時候，我總是特別的來勁；在數(shù)學(xué)、物理考試中，也經(jīng)常取得高分；在高三的全國物理競賽中，更是獲得省級二等獎。當(dāng)然，在綜合成績方面，也基本穩(wěn)定在前100名（武漢二中高三共1050人）。同時，我在高一時擔(dān)任班長一職，在高

二、高三時是團(tuán)支部書記，也是我們中學(xué)愛心社團(tuán)的一員——熱情開朗、樂于助人的我總能和同學(xué)們打成一片，同大家一起在通往目標(biāo)的路上前進(jìn)。

當(dāng)熱愛物理、數(shù)學(xué)的我了解到七大名校之一的南京大學(xué)在物理學(xué)、環(huán)境科學(xué)與工程、大氣科學(xué)、計算機(jī)科學(xué)技術(shù)等學(xué)科方面獨(dú)占鰲頭時，我暗暗下定決心：我要進(jìn)入南京大學(xué)！

我對南京大學(xué)有著發(fā)自心底的憧憬，希望貴校能給我一個為夢想插上翅膀的機(jī)會！如承俯允，無任感荷。

此致

敬請教安

自薦人：彭佳偉2013年12月25日

第三篇：自主招生自薦信南京大學(xué)自主招生自薦信

自主招生自薦信范文南京大學(xué)自主招生自薦信

來源： 作文網(wǎng)

2013年全國高校自主招生陸續(xù)拉開！為了幫助2013屆的高三考生與家長更好的為高校自主招生進(jìn)行準(zhǔn)備，小編特此整理了南京大學(xué)2013年自主招生自薦信范文，自主招生個人陳述，自主招生推薦信，希望為考生們提供服務(wù)，供考生和家長們參考。

尊敬的南京大學(xué)招生辦公室老師：

您好！

我叫XXX，是XXX中學(xué)中學(xué)XXX學(xué)生。我與南京大學(xué)緣起于幼年時讀過的《荷塘月色》，蒼茫的月光靜靜地瀉落，田田的荷葉亭亭的立著，如同夢境般的美好景色給我留下了深刻的印象。及至我知道南京大學(xué)“厚德載物，自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)，看到那么多的南京大學(xué)學(xué)子為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)出巨大的力量，從此，古樸典雅、文化底蘊(yùn)豐厚的南京大學(xué)就扎根于我心中，成為我魂牽夢繞的圣地。

南京大學(xué)重視的是全面發(fā)展的人才，所以在平時各科的學(xué)習(xí)中，我都穩(wěn)扎穩(wěn)打，表現(xiàn)出色，在歷次考試中都名列前茅。

競賽方面：在2010年第19屆全國生物中學(xué)生生物學(xué)奧林匹克聯(lián)賽中獲陜西賽區(qū)一等獎并代表陜西參加國家決賽獲得銀獎，在2010全國聯(lián)賽中獲陜西賽區(qū)數(shù)學(xué)一等獎和化學(xué)二等獎。在這里我想談?wù)勈罴賲⒓尤珖锔傎惖慕?jīng)歷。來到武漢二中，我以自己的微笑與親和力結(jié)識了來自全國各地的朋友，談天說地，共話理想；我懂得了山外青山樓外樓，與全國的精英相比，我還有很多的地方需要改進(jìn)；我學(xué)會了就算遇到挫折也永不言敗，調(diào)整心態(tài)迎接下一個挑戰(zhàn)才更重要??這一切，都是讓我畢生難忘的寶貴經(jīng)歷，也讓我更深刻的理解了南京大學(xué)“自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)。

愛好廣泛：我雖然是一個理科生，卻對歷史人文知識等很感興趣，閑暇時喜歡看看“百家講壇”，看電視上的國學(xué)知識競賽，有意提升自己的綜合素養(yǎng)。我幼時曾習(xí)國畫，我喜歡在生宣上信筆潑墨，喜歡那份“山水橫拖千里外”的悠遠(yuǎn)超然；我也學(xué)過古箏，我喜歡在那二十一弦琴上鉤托抹挑，喜歡《高山流水》的相逢恨晚，喜歡《春江花月夜》的婉約憂傷；初中時，我去學(xué)習(xí)跆拳道，我喜歡聽雙腿破空而出凌風(fēng)而過踢中腳靶的清脆聲響，也將跆拳道精神——禮義廉恥，忍耐克己，百折不屈——牢牢地銘刻在心，并且踐行。

我的理想：我從小就很喜歡看各式各樣的建筑，阿布?辛博神廟每個太陽日的第一縷曙光，巴黎圣母院高聳的尖頂，悉尼歌劇院的風(fēng)帆造型，都讓我深深著迷。我希望能成為南京大學(xué)建筑系的一員，形成自己獨(dú)特的建筑風(fēng)格，從而實(shí)現(xiàn)我的終極夢想——參與未來世博會上中國館的設(shè)計，讓世界看到中國的風(fēng)采！我很喜歡泰戈爾的那一句詩：“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過?！睘榱宋业膲粝搿暇┐髮W(xué)，我已經(jīng)厚積了多年的力量，等待薄發(fā)的那一刻。不論結(jié)果如何，至少我曾經(jīng)為自己的夢想努力過，為自己的人生拼搏過，那么我就永不后悔。或許當(dāng)我蒼顏白發(fā)時想起這段時期的經(jīng)歷，我也會為自己當(dāng)初的堅持，為年少時的那份破釜沉舟的決心，而微微一笑。

“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。”南京大學(xué)園，等著我！此致

敬禮

XXX中XXX班

XXX

第四篇：寬高超限檢測

浙江潤鑫智能交通設(shè)備有限公司是目前全國唯一生產(chǎn)STW固定式車輛超高超寬超長治超檢測系統(tǒng)的廠家。STW固定式超高超寬治超檢測系統(tǒng)用于超限檢測站的長寬高檢測和隧道橋涵等限高場地的檢測和車輛檢測場所車輛檢測。產(chǎn)品采用激光方式非接觸式測量技術(shù)，對經(jīng)過的車輛進(jìn)行高速動態(tài)掃描，瞬間計算出車輛的尺寸數(shù)據(jù)：長度、寬度和高度，具有快速檢測車輛長寬高是否超限的功能。

產(chǎn)品簡介：

1.非接觸式測量技術(shù)--車輛寬高長自動測量。

該系統(tǒng)采用激光測量技術(shù)，對經(jīng)過的車輛進(jìn)行高速動態(tài)掃描，瞬間計算出車輛的尺寸數(shù)據(jù)：長度、寬度和高度，自動判斷車輛的長寬高是否超限，檢測精度極高。

2.車牌自動識別系統(tǒng)—無需人工錄入車輛牌照。

系統(tǒng)自動識別車牌號碼，并自動錄入系統(tǒng)，無需人工干預(yù)，并對車輛全貌和車牌進(jìn)行拍照，確保系統(tǒng)信息的準(zhǔn)確可靠。

3.軟件對國內(nèi)各種類型的汽車稱重系統(tǒng)都可以兼容。

產(chǎn)品能夠連接和兼容現(xiàn)有的各種稱重設(shè)備，無需更換稱重設(shè)備就能夠?qū)υ械陌胱詣映d檢測系統(tǒng)進(jìn)行快速升級。

4.人性化指示系統(tǒng)—LED大屏幕顯示和收費(fèi)亭同步顯示技術(shù)。

LED 大屏幕顯示：在收費(fèi)島頭安裝LED 大屏幕，用來同步顯示過往車輛的檢測信息，司機(jī)無需下車，就能清晰地知道自己的車輛是否超載超限。

5.高度可靠的事后查證系統(tǒng)—大容量高可靠數(shù)據(jù)庫技術(shù)

為了方便管理和杜絕人為作弊，本系統(tǒng)采用先進(jìn)的數(shù)據(jù)庫技術(shù)。經(jīng)過本系統(tǒng)檢測的車輛相關(guān)信息：車牌、車輛全景照片、車型、車輛重量、寬度、高速、長度、經(jīng)過時間自動存入數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)存儲時間長達(dá)半年。

該系統(tǒng)能抵御惡劣環(huán)境，對雨雪、風(fēng)沙、高溫和震動的干擾采取了多重保護(hù)，具有抗干擾、運(yùn)行可靠、少維護(hù)以及可遠(yuǎn)程傳輸數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。系統(tǒng)可以獨(dú)立使用，也可接入重量超限檢測系統(tǒng)，用戶還可以根據(jù)實(shí)際需要變更配置，增加或減少特定功能。是目前國內(nèi)最先進(jìn)的車輛長寬高檢測系統(tǒng)！

第五篇：讀書筆記高寬課程

讀高寬 談幼兒高效學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)松滋實(shí)驗小學(xué) 劉巧巧

近日，我有幸拜讀了美國著名心理學(xué)博士安.S.愛潑斯坦的著作《認(rèn)識高寬課程模式之學(xué)前教育中的主動學(xué)習(xí)精要》，主動學(xué)習(xí)是高寬課程的核心。高寬課程采用術(shù)語“主動學(xué)習(xí)”來描述學(xué)習(xí)者和環(huán)境之間的互動過程。所謂主動學(xué)習(xí)(Active Learning)，是指由學(xué)習(xí)者發(fā)起的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)者通過操作與人、物、觀念、情景相互作用，主動地建構(gòu)關(guān)于現(xiàn)實(shí)知識的過程。幼兒主要依靠動作，直接作用于環(huán)境而獲得經(jīng)驗。如果幼兒僅僅被告知某事，反映思維真正改變的學(xué)習(xí)就不會發(fā)生。幼兒需要成人的鼓勵以及對他們思維的挑戰(zhàn)，需要親眼去看，親自去嘗試。在過去的教育活動中，我們習(xí)慣于教師講，學(xué)生聽，被動的接受知識，忽視了幼兒是學(xué)習(xí)、發(fā)展的主體；忽視了為幼兒營造寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時還忽略了各種物質(zhì)材料、空間和時間對幼兒的影響，從而制約了老師對幼兒的評價。讀完《學(xué)前教育中的主動學(xué)習(xí)精要》一書，如何創(chuàng)設(shè)高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，我有了新的認(rèn)識：

一、精神環(huán)境--創(chuàng)設(shè)支持性的學(xué)習(xí)氛圍，相信孩子的能力、給孩子足夠的空間、積極參與幼兒的游戲，服從幼兒安排，支持幼兒的游戲，巧妙運(yùn)用鼓勵，學(xué)會解決問題。

在支持性氛圍中，分享控制意味著幼兒和教師的關(guān)系特別融洽，師幼可以輪流擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者，講話者、傾聽者等等。老師積極主動的參與到幼兒的游戲，向幼兒學(xué)習(xí)，聽從幼兒安排角色，讓幼

兒自己安排一些事情讓幼兒自己管理。記得曾經(jīng)在幼兒園工作時發(fā)生過這樣一件事情：我的性格開朗，經(jīng)常和孩子們玩的意興盎然。無論什么時候到教室，孩子們都能聚集在我的身邊。有一次孩子們在玩醫(yī)院游戲，我走過去對他們說：“孩子們，我能加入嗎？”莉莉連忙走過來說，“您就扮演病人吧，請您靠在靠墊上，醫(yī)生來給您檢查啦?！?莉莉一本正經(jīng)的給我看起病來，拿起聽診器聽，接著讓我張開嘴巴“啊--”，她告訴我“您感冒了，扁桃體發(fā)炎，需要打針”，我看著她一本正經(jīng)的樣子忍不住“哈哈哈哈”笑起來，小家伙鄒鄒眉頭很不開心的立即轉(zhuǎn)身走開。我很奇怪她為什么會這樣，走過去問她，她說：“醫(yī)院是個安靜的地方，病人都很難受，所以一定要保持安靜。”我很不好意思的低聲對她說“這樣講話對嗎？”莉莉連忙把我扶到病床上“剛剛我不該把病人丟下，這樣做不對，耽擱你治療了不好意思。”你瞧，孩子們雖小，但是生活經(jīng)驗卻不貧乏，孩子們在老師的參與中得到了最大的鼓勵，獲得了分享的滿足。但是當(dāng)老師違反了游戲規(guī)則，孩子也會有所反應(yīng)，雖然解決問題的方式不太恰當(dāng)，但在老師的指導(dǎo)下孩子自己認(rèn)識了錯誤并及時改正。其實(shí)孩子們游戲的過程中已經(jīng)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗建立了游戲規(guī)則，在游戲時產(chǎn)生沖突給幼兒提供了自己解決問題的機(jī)會，老師恰當(dāng)?shù)膸椭⒆诱{(diào)整情緒、解決問題。創(chuàng)造一種幼兒能在其中絲毫不感到恐懼、焦慮、厭煩的學(xué)習(xí)和游戲環(huán)境，讓孩子學(xué)習(xí)成為一種積極地、快樂的、自然地體驗，是我們作為學(xué)前教育工作者要努力做到的。

二、物質(zhì)環(huán)境--創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的、符合幼兒成長的環(huán)境

①從幼兒的角度，以幼兒的眼光來創(chuàng)設(shè)環(huán)境。我們可以通過觀察詢問，提供情境或材料等手段，了解幼兒的興趣和需要。在墻面裝飾中體現(xiàn)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，色彩上以艷麗的純色為主；造型以稚拙、簡潔為主要表現(xiàn)手法；內(nèi)容應(yīng)以幼兒熟悉的東西為主。環(huán)境布置還應(yīng)注重幼兒的年齡差異。例如：中、小班幼兒活動室墻上布置多種不同情態(tài)的擬人化的動物比布置山水畫更能引起幼兒的興趣和喜愛程度；大班、學(xué)前班墻面以“我長大了”“升班了”為主題布置，配以自己穿衣服、系鞋帶等畫面，可以激發(fā)他們“自己的事情自己做”的愿望。

②讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教師與幼兒合作，幼兒能以小主人的身份親自參與的教育過程。而僅僅由教師單方面策劃、忙碌、布置好了之后，對幼兒說聲“請進(jìn)”的做法，只會在無形中扼殺幼兒的主體性和參與精神。教師在創(chuàng)設(shè)境的過程中，如果采納和吸收幼兒的建議，并請幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不僅能給幼兒提供參與活動的機(jī)會，滿足幼兒自我表現(xiàn)的欲望，而且能發(fā)展他們的動手操作能力。如在“動物怎樣過冬”活動中，可以讓幼兒一起參與布置教室。在一面墻上布置冬天的景象，在大樹上挖許多可開關(guān)的洞讓幼兒自己挑選，剪裁一些舊畫冊中的各種幼物圖片，按過冬的方式，把各種動物圖片分別擺在不同的地方。這樣的環(huán)境布置就大大拉近了與幼兒的距離。

③支持、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒與環(huán)境互動。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的最終目的是能有效地激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)的欲望，探究的興趣，實(shí)現(xiàn)幼兒的主動發(fā)展，因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，我們應(yīng)把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生與環(huán)境互動的效應(yīng)上。無論是師生共同準(zhǔn)備和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境材料，還是教師根據(jù)

教育目標(biāo)提供的環(huán)境材料，都應(yīng)積極支持、鼓勵幼兒進(jìn)行探究和操作活動。在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究和操作活動時，我們要轉(zhuǎn)變以往檢查者的角色，把精力從檢查玩具是否丟了、東西是否亂了、幼兒之間是否發(fā)生矛盾了等問題轉(zhuǎn)到關(guān)注幼兒的探究、操作活動上來，關(guān)注他們的興趣和需要，正確判斷他們現(xiàn)有的發(fā)展水平，鼓勵他們向更高的水平發(fā)展。這樣做，才能真正發(fā)揮環(huán)境教育的價值功能。