第一篇：2017年高考語文二輪專題復(fù)習(xí)與策略專題卷：板塊1成語(二)含解析（精選）

成語專題卷(二)

(建議用時：20分鐘)1．下列各句中，加點成語使用正確的一項是（）(3分)A．過去，干果店在元宵節(jié)還要做一批雜拌兒生意，所以每每獨出心裁，制成各樣的冰燈，．．．．招徠顧客。

B．大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈這四個密不可分的圈層彼此之間休戚相關(guān)，牽一發(fā)而．．．．動全身。

C．這十八個羅漢個個都只有拳頭大小，十八個羅漢有的在念經(jīng)，有的在敲木魚，有的在打拳??它們形態(tài)各異，美輪美奐。．．．．D．游人熟視無睹“禁止通行”的指示牌，據(jù)記者現(xiàn)場觀察，僅1分鐘就有8人騎自行車．．．．從此進入公園。

A [A項，獨出心裁：原指詩文的構(gòu)思有獨到的地方，后來指想出來的辦法與眾不同。用于此處正確。B項，休戚相關(guān)：彼此間禍福互相關(guān)聯(lián)。此處使用對象錯誤?！靶萜菹嚓P(guān)”一般只能用于有禍?？裳缘娜?、集團、國家等相互間的關(guān)系，不能用于無禍?？裳缘囊话闶挛?。此處應(yīng)用“息息相關(guān)”。C項，美輪美奐：形容新屋高大美觀。也形容裝飾、布置等美好漂亮。此處使用對象錯誤。此處應(yīng)用“栩栩如生”。D項，熟視無睹：雖然經(jīng)常看見，還跟沒看見一樣，指對應(yīng)關(guān)心的事物漠不關(guān)心。其后不能帶賓語。] 2．下列各句中，加點的成語使用正確的一項是（）(3分)A．大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子，如果我們違背了這個規(guī)律，就會催生出一些年紀(jì)輕輕的學(xué)究和老態(tài)龍鐘的兒童。．．．．B．萊萬多夫斯基在本賽季狀態(tài)極佳，他有著九分鐘進五球的驚人發(fā)揮，多家豪門俱樂部有意和他簽訂城下之盟。．．．．C．在以“閱讀，讓社會更文明”為主題的云龍書展上，精品圖書琳瑯滿目，引得萬千讀．．．．者齊聚云龍湖畔，共赴一場美麗的心靈之約。

D．馬幫在茶馬古道上已傳承千年，在中國大西南的土地上，馬幫的趕馬人用他們自己的方式走過了山高水低，走過了春夏秋冬。．．．．C [A項，老態(tài)龍鐘：形容年老體弱、行動不靈便的樣子。用錯對象，此處應(yīng)用“老氣橫秋”。B項，城下之盟：泛指被迫簽訂的條約(多指不平等的)。望文生義。C項，琳瑯滿目：形容各種美好的東西很多(多指書籍或工藝品)。D項，山高水低：指意外發(fā)生的不幸事情(多指死亡)。望文生義，此處應(yīng)用“險山惡水”。] 3．下列各句中，加點的成語使用正確的一項是（）(3分)

A．企業(yè)的激勵機制要讓人才實至名歸，既重視精神激勵也重視物質(zhì)激勵，要體現(xiàn)個人和．．．．企業(yè)發(fā)展的利益一致性原則。

B．當(dāng)?shù)鼐用裢嘎?，去?1月底警方攻入阿萊芒貧民窟之前，這里的毒販就聞風(fēng)而動，．．．．指使建筑工人把下水道改造成了逃跑的通道。

C．正是在以“物欲”為核心的傳統(tǒng)發(fā)展觀的驅(qū)使下，科技迎來了前所未有的發(fā)展高峰，人對自然的破壞也發(fā)展到無出其右的地步。．．．．D．綿綿青山環(huán)抱如屏，萬竿翠竹，郁郁蔥蔥，鳥鳴葉間；一灣清水，碧波蕩漾，魚翔淺底——絕美的景色讓我如癡如醉，久久難以釋懷。．．．．B [A項，實至名歸：有了真正的學(xué)識、本領(lǐng)或業(yè)績，相應(yīng)的聲譽自然就隨之而來。用于此處不合語境，可改為“名利雙收”。B項，聞風(fēng)而動：一聽到消息就立刻行動。C項，無出其右：沒有人能超過他(古代人以右為尊)。用于此處不合語境，可改為“無以復(fù)加”。D項，難以釋懷：(愛憎、悲喜、思念等感情)在心中難以消除。用于此處不合語境，可改為“難以忘懷”。] 4．下列各句中，加點的成語使用正確的一項是（）(3分)A．2016年，北京22家市屬醫(yī)院將全部實施非急診全面預(yù)約制度，不過，為打擊號販子而全部取消現(xiàn)場放號，又有因噎廢食之嫌。．．．．B．山水畫家施貞泉先生，其作畫時輕松淡定、恣意揮灑，而且他作畫神速，倚馬可待，．．．．令人嘆為觀止。

C．從紅門開始，我與朋友踏著一級又一級臺階，歷盡艱辛，登上泰山極頂，放眼望去，“天無涯兮地?zé)o邊”，自己顯得那么渺小，登高自卑之感油然而生。．．．．D．在2016年新學(xué)期教代會上，教師代表結(jié)合學(xué)校實際，廣開言路，暢所欲言，為新一．．．．年學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

A [A項，因噎廢食：因為吃飯噎住過，索性連飯也不吃了，比喻因為怕出問題，索性不干。符合語境。B項，倚馬可待：形容文思敏捷，寫文章快。使用對象錯誤。C項，登高自卑：登高山從底下開始，比喻事情循序進行。句中誤用為登上高山覺得自己很渺小，望文生義。D項，廣開言路：盡量給下屬和群眾創(chuàng)造發(fā)表意見的條件。不符合語境。] 5．下列各句中，加點的成語使用正確的一項是（）(3分)A．董事長在大會上致辭：“想當(dāng)年，我家生活困難，篳路藍(lán)縷，許多鄉(xiāng)親送衣送糧送錢．．．．供我讀完大學(xué)，現(xiàn)在到我回報鄉(xiāng)親們的時候了?！?/p>

B．政法委領(lǐng)導(dǎo)要求政法干部守住底線，堅定信念，面對黨內(nèi)出現(xiàn)的歪風(fēng)邪氣，必須敢于亮劍，堅決與之斗爭，絕不能聽之任之。．．．．

C．活躍于北京各大醫(yī)院的“號販子”倒賣專家號的行為被媒體曝光后，掛號的患者和家屬都對“號販子”敬而遠(yuǎn)之，醫(yī)院就診秩序明顯好轉(zhuǎn)。．．．．D．皮影戲入選《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》，標(biāo)志著這種中國地方戲曲已在全球戲劇藝術(shù)界嶄露頭角，有望在世界范圍內(nèi)得到更好的推廣。．．．．B [A項，篳路藍(lán)縷：駕著柴車，穿著破舊衣服去開辟山林，后形容創(chuàng)業(yè)的艱辛。用于此處不合語境。B項，聽之任之：聽任事情自然發(fā)展變化，不管不問，多指不好的事情。用于此處正確。C項，敬而遠(yuǎn)之：表示尊敬，但不愿接近。用于此處不符合語境。D項，嶄露頭角：指初顯優(yōu)異的才能，比喻突出地顯露出才能和本領(lǐng)(多指青少年)。用于此處不符合語境。] 6．下列各句中，加點的成語使用正確的一項是（）(3分)A．古裝電視劇《瑯琊榜》播出以后，因其精彩的故事和精良的制作掀起了收視狂潮，成為2015年炙手可熱的劇目之一。．．．．B．10月7日晚，那英戰(zhàn)隊的張磊首當(dāng)其沖，以一首許巍的代表作《旅行》打動專業(yè)評．．．．審和現(xiàn)場觀眾，奪得第四季《中國好聲音》年度冠軍。

C．9月12日，第三屆全國智力運動會在山東棗莊開幕，會場內(nèi)外，人頭攢動，與會選手和媒體記者從全國各地紛至沓來。．．．．D．各種打車軟件在“花錢買用戶”的營銷策略下，難免魚龍混雜，短期內(nèi)出現(xiàn)了各種問．．．．題，這也暴露了行業(yè)監(jiān)管的軟肋。

C [A項，炙手可熱：手一挨近就感覺熱，形容權(quán)勢很大，氣焰很盛。用于此處不符合語境。B項，首當(dāng)其沖：指最先受到攻擊或遭受災(zāi)難。用于此處不符合語境。C項，紛至沓來：紛紛到來；接連不斷地到來。用于此處正確。D項，魚龍混雜：比喻壞人和好人混在一起。不能用來形容“打車軟件”。] 7．下列各句中，加點的成語使用正確的一項是（）(3分)A．盡管有中國的分析師認(rèn)為，根據(jù)國與國不為已甚的潛規(guī)則，美國監(jiān)管機構(gòu)不會將大眾．．．．汽車公司罰到傾家蕩產(chǎn)，但是就損失而言，“大眾”確實已經(jīng)輸?shù)袅搜澴印?/p>

B．面對貨物運輸不景氣、零散“白貨”貨源稀少的嚴(yán)峻形勢，安陽車站的干部職工主動打響了貨運營銷攻堅戰(zhàn)，創(chuàng)造了萬馬齊喑闖市場的熱鬧局面。．．．．C．在分宜縣公安局楊橋派出所民警的鼎力相助下，上海一位年過六旬的老知青金女士成．．．．功找到了闊別30多年的恩人。

D．上半年，投資者們經(jīng)歷了上至天堂、下探火海的極速投資體驗，如坐春風(fēng)；下半年剛．．．．開始，賬戶資金縮水厲害，客戶的心飽受痛苦的折磨。

A [A項，不為已甚：不做太過分的事，多指對人的責(zé)備或處罰適可而止。此處使用正

確。B項，萬馬齊喑：比喻人們都沉默，不說話，不發(fā)表意見，形容局面沉悶。與語句中的“熱鬧局面”相矛盾。C項，鼎力相助：大力相助。該詞語是一個敬辭，一般用于請托或表示感謝時。用于此處不合語境。D項，如坐春風(fēng)：好像置身于和暖的春風(fēng)里，形容受到良師的熏陶、教誨。用于此處屬于望文生義。] 8．下列各句中，加點的成語使用正確的一項是（）(3分)A．建國后，我國更是從未停止對科學(xué)探索的腳步，科學(xué)家和工程師們孜孜以求、宵衣旰．．．食，“兩彈一星”“人工合成牛胰島素”等震驚世界的成果不斷涌現(xiàn)。．B．在我們的生活中，總有一些人，對美好的、高尚的力量，要么視而不見，要么出言譏諷，要么肆意打壓，而對負(fù)面的信息則搖旗鼓噪，如蟻附膻。．．．．C．這里到處鶯歌燕舞，處處花紅柳綠，顯然，這里的春意已經(jīng)很濃，但此時的北方還是五風(fēng)十雨，春寒料峭，讓人感覺不出春的味道。．．．．D．自《爸爸去哪兒》第三季開播以來，許多觀眾都刮目相看那個細(xì)心照顧各位弟弟妹妹，．．．．并從骨子里透出紳士風(fēng)度的萌娃——康康。

B [A項，宵衣旰食：天不亮就穿衣起床，天黑了才吃飯，形容勤于政務(wù)。用于此處不合語境。B項，如蟻附膻：像螞蟻附著在有膻味的東西上，形容許多人紛紛追求某種惡劣的事物或依附有錢有勢的人。此處使用正確。C項，五風(fēng)十雨：五天刮一次風(fēng)，十天下一場雨，形容風(fēng)調(diào)雨順。用于此處屬于望文生義。D項，刮目相看：用新的眼光來看待?！肮文肯嗫础焙蟛荒芨e語，此處使用錯誤。]

第二篇：2019高考語文二輪復(fù)習(xí)與策略題型組合滾動練24含解析

題型組合滾動練24

(建議用時：20分鐘)

一、語言文字運用

1．在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)（）今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，但日本的一些右翼政客至今仍妄圖________歷史，我們要________這些人，他們的陰謀是不得人心的，也是注定要失敗的。當(dāng)然，我們更要警惕的是，逆潮流而動者最終易成為________。

A．竄改

警告

不逞之徒 B．篡改

警告

亡命之徒 C．篡改

正告

不逞之徒 D．竄改

正告

亡命之徒

C [本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。竄改：改動(成語、文件、古書等)。篡改：用作偽的手段改動或曲解(經(jīng)典、理論、政策等)。警告：對有錯誤或不正當(dāng)行為的個人、團體、國家提出告誡，使認(rèn)識所應(yīng)負(fù)的責(zé)任。正告：嚴(yán)正地告訴。多用在外交場合。亡命之徒：原指逃亡以保存性命的人，后指不顧性命，犯法作惡的壞人。用于貶義。不逞之徒：指心懷不滿而胡作非為的人。用于貶義。] 2．下列各句中，沒有語病的一項是(3分)（）A．世界經(jīng)濟論壇2015年年會在瑞士舉行，參加本屆論壇的中國代表有馬云、任正非、林毅夫以及央行行長周小川也參加了本次論壇。

B．對于正在進行的國有企業(yè)改革而言，國資流失成為隱藏其中的一個毒瘤，如果缺乏有效的監(jiān)管，完全可能會造成本輪改革的倒退。

C．多年來，由于氣候變遷、過度放牧和人類的不合理活動，我國西北地區(qū)生態(tài)日趨惡化，沙漠化程度不斷加劇，沙塵暴頻繁發(fā)生。

D．以白居易的名字命名杭州國際機場，對挖掘、擴大杭州和西湖的文化內(nèi)涵以及城市文化品位和國際知名度大有裨益。

B [本題考查辨析病句的能力。A項，句式雜糅，可刪掉“也參加了本次論壇”。C項，并列不當(dāng)，“過度放牧”屬于“人類的不合理活動”。D項，搭配不當(dāng)，“挖掘、擴大”和“城市文化品位和國際知名度”不搭配，可以在“以及”后加“提升”一詞。]

3．下列詩句中，沒有使用比喻手法的一項是(3分)（）A．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。B．欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。C．山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。D．六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死。

D [本題考查正確運用常見的修辭手法的能力。A項，將雪比作梨花。B項，將西湖比作西子。C項，將破碎的山河比作風(fēng)中的飄絮，將浮沉的身世比作雨中的浮萍。D項，運用的是借代的修辭手法，用“蛾眉”代指楊貴妃。] 4．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)（）

《公路安全保護條例》中第五十一條規(guī)定：公路養(yǎng)護作業(yè)需要封閉公路的，________，________，________，________，________，________；不能繞行的，應(yīng)當(dāng)修建臨時道路。

①并且作業(yè)期限超過30日的

②公路養(yǎng)護作業(yè)單位應(yīng)當(dāng)在作業(yè)開始之日前5日向社會公告 ③作業(yè)路段長度在2公里以上 ④明確繞行路線，并在繞行處設(shè)置標(biāo)志 ⑤或者占用半幅公路進行作業(yè) ⑥除緊急情況外 A．③②④⑥①⑤ C．⑤④③①⑥②

B．⑤③①⑥②④ D．②⑤③①④⑥

B [本題考查語言表達(dá)連貫的能力。作答此類試題，要通讀所給的幾個句子，并找出與上下文聯(lián)系緊密的關(guān)鍵詞。就本題而言，⑤句中的“占用半幅公路”與橫線前的“需要封閉公路”應(yīng)緊密相連；④句中的“在繞行處設(shè)置”與橫線后的“不能繞行的”聯(lián)系緊密。因此，⑤句應(yīng)放在第一空，④句應(yīng)放在最后一空。運用排除法即可得出答案。] 5．下列對“中國殘疾人聯(lián)合會”會徽的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()

A．會徽中心圖形由“殘疾人”三字的漢語拼音首字母CJR組成，與國際上通用的殘疾人標(biāo)志相近，使人一看便知是代表殘疾人。

B．會徽外形是我國人民喜愛的梅花，既有濃郁的民族色彩，又象征殘疾人擁有梅花一樣高潔的品格和自尊、自信、自強、自立的進取精神。

C．梅花的花瓣以五個相互連接的“人”字組成，象征殘疾人團結(jié)攜手，生活在友愛、互助的社會之中，得到理解和尊重。

D．會徽的主體是一朵盛開的梅花，其寓意是殘疾人事業(yè)的春天，梅花盛開也代表著全國殘疾人及其親屬的希望。

B [本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。“象征殘疾人擁有梅花一樣高潔的品格”錯，應(yīng)是象征殘疾人頑強拼搏的精神。]

二、名句名篇默寫

6．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(8分)(1)________________，又重之以修能。(屈原《離騷》)(2)________________，無以至千里。(荀子《勸學(xué)》)(3)________________，渺滄海之一粟。(蘇軾《赤壁賦》)(4)其間旦暮聞何物？________________。(白居易《琵琶行 并序》)(5)曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？________________？傳不習(xí)乎？”(《論語·學(xué)而》)(6)前者呼，后者應(yīng)，________________，往來而不絕者，滁人游也。(歐陽修《醉翁亭記》)(7)天街小雨潤如酥，_____________。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)(8)________________，不霽何虹？(杜牧《阿房宮賦》)【答案(1)紛吾既有此內(nèi)美兮(2)故不積跬步(3)寄蜉蝣于天地(4)杜鵑啼血猿哀鳴(5)與朋友交而不信乎(6)傴僂提攜(7)草色遙看近卻無(8)復(fù)道行空

第三篇：2017年高考語文二輪專題復(fù)習(xí)與策略教師用書：板塊4熱門押題10人生行囊含解析

熱門押題10 人生行囊

[高考押題]

“人生如逆旅，我亦是行人”，人終其一生都在探究人生的意義。人生的意義可大可小，歷年的高考作文題也沒有離開過這一大范疇。“人生的行囊”其實也是換了一個切入點來探討人生的意義。這樣龐大的主題，我們可以將其剖開，逐層深入地分析。

“人生的行囊”里究竟有些什么？從一個人的成長過程，我們不難看出人生是一個從量變到質(zhì)變的過程。掌握知識，積累物質(zhì)，追求精神，升華品格，我們一層一層往上走，在欣賞旅途風(fēng)景的同時，認(rèn)清自己的道路，自然就能明白“人生的行囊”里什么是多余的，什么是必需的。

[素材寶庫]

1．哈佛畢業(yè)生演繹知識改變命運的故事

2016年5月26日，何江站在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮的講臺上，作為哈佛大學(xué)研究生優(yōu)秀畢業(yè)生代表做主題發(fā)言，成為登上哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮演講臺的中國大陸第一人。何江用7分半的時間，講述了自己幼時被毒蜘蛛咬傷右手，母親用民間火療為他治傷的“中國故事”，反思科學(xué)技術(shù)成果傳遞到最基層、最邊緣角落的重要性。

何江出生在中國典型的農(nóng)民家庭，年幼家貧，父母文化水平不高。他憑借優(yōu)異成績考入中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)，并獲本科生最高榮譽獎“郭沫若獎學(xué)金”，后來以全額獎學(xué)金成功申請哈佛大學(xué)生物系碩博連讀。只有高中學(xué)歷的父親教導(dǎo)他“萬般皆下品，唯有讀書高”。何江的成功很好地詮釋了知識改變命運，給寒門學(xué)子帶來了鼓勵和希望。

2．追求物質(zhì)富足，是尋求安全感的過程

法國益普索調(diào)查公司曾經(jīng)發(fā)布了一項名為“全球物質(zhì)主義、理財和家庭態(tài)度”的調(diào)查，在20個國家中，中國人對物質(zhì)的熱衷程度位居榜首。有71%的中國人表示，將根據(jù)自己擁有東西的多少衡量成功，而全球范圍內(nèi)僅34%的人同意這一觀點，在美國和日本，近八成人反對將物質(zhì)等同于成功。

中國科學(xué)院心理研究所陳祉妍教授認(rèn)為，生存離不開吃穿住用行，追求物質(zhì)本沒有錯，但中國人對財富的渴望過頭了。首先，與發(fā)達(dá)國家相比，中國的經(jīng)濟發(fā)展不均衡，許多人沒房住，甚至溫飽都成問題，追求物質(zhì)上的富足自然成了首選項。其次，“窮怕了”的思想依舊影響社會。所以，無止境地追求物質(zhì)富足，更是尋求安全感的過程。

3．葉嘉瑩：要見天孫織錦成

葉嘉瑩先生在一首詩中寫道：“不向人間怨不平，相期浴火鳳凰生。柔蠶老去應(yīng)無憾，要見天孫織錦成！”李商隱說“春蠶到死絲方盡”，葉先生便感嘆自己這只柔弱的春蠶吐盡千絲萬縷，到底有沒有巧手的織女把這些心絲織成美麗的錦緞呢？當(dāng)見到自己的心血化作了天機云錦，即使付出再多努力也無怨無悔。“我只希望在傳承的長流中，盡到我自己應(yīng)盡的一分力量?！比~先生對中國古典詩詞傾注了生命之愛，通過那穿越生命的詩篇賦予我們無盡的美的享受和感動。

4．草嬰：堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事

“一個人能把托爾斯泰小說全部翻譯過來的，可能全世界只有草嬰?！边@是俄羅斯著名漢學(xué)家李福清的感慨。自1 942年起，翻譯家草嬰先生陸續(xù)為中國讀者介紹了眾多蘇俄作品，從肖洛霍夫到托爾斯泰，他為中國讀者推開了俄羅斯文學(xué)的窗戶。

“我從事翻譯工作首先是為了參加反法西斯斗爭，想通過翻譯讓讀者了解反法西斯斗爭的真實情況，從而增加中國人民對抗日戰(zhàn)爭勝利的信心。其次，我一向喜愛俄蘇文學(xué)，因此也想通過翻譯讓中國讀者欣賞到一些好的文學(xué)作品，豐富大家的精神食糧?！辈輯胂壬绱吮磉_(dá)自己的翻譯初衷。他還說：

“我做了一輩子翻譯，并不覺得自己有什么成功的經(jīng)驗。我平生只追求一點，那就是堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事?！?015年10月24日，草嬰先生在上海去世，享年93歲。

5．埃利·威塞爾：一生都在為被害者說話

納粹大屠殺幸存者，諾貝爾和平獎得主埃利·威塞爾于2016年于7月2日在家中辭世，享年87歲，威塞爾一生有近60本著作，其中最著名的就是記述他在大屠殺期間被監(jiān)禁于數(shù)個集中營經(jīng)歷的自傳《夜》。他為提醒人們不忘納粹大屠殺歷史，不僅一直寫書，還在全球進行演講。用美國大屠殺紀(jì)念館的介紹詞來形容，威塞爾是大屠殺紀(jì)念運動的國際領(lǐng)袖。一個正直的人可以影響他人，對很多人來說，威塞爾就是那種能夠影響他人的人。

[解題方向]

方向一：知識可羨勝于財富

知識如同夜行人的火把，可照亮一切。知識的獲取是人生最為基礎(chǔ)，也最為關(guān)鍵的一步。生活中處處設(shè)有“關(guān)卡”，手握知識的“工具”，才能一一跨越。知識的種類繁多，某一方面的行家便是掌握了大量此方面的知識，甚至可以借此生存。曾經(jīng)出現(xiàn)過的“知識無用論”“知識貶值論”將在如今“為知識付費”的關(guān)口被徹底駁斥?？梢灶A(yù)測，在“內(nèi)容為王”的時代，對“知識的價值”的討論將更激烈。

方向二：倉廩實才能知禮節(jié)

《史記·管晏列傳》：“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱，上服度則六親固。”即是說，只有在解決了人們最基本的生存需要后，才能引導(dǎo)人們產(chǎn)生正確的人生觀和價值觀。人首先是物質(zhì)性的實體存在，追求物質(zhì)是本能。然而，超過自身實際需求，過多地攝取、占有物質(zhì)，或者給自己造成沉重負(fù)擔(dān)，或者造成物質(zhì)資源或財富閑置和浪費?？忌谥v“行囊”中的物質(zhì)準(zhǔn)備時，應(yīng)該以這種辯證的角度來剖析。

方向三：精神火炬永不熄滅

人們必將從物質(zhì)生活走向精神生活，物質(zhì)再豐裕，也抵不過精神貧乏所帶來的空虛感。物質(zhì)與精神的統(tǒng)一無疑是建設(shè)和諧社會的根本要求。當(dāng)代中國精神文明的建設(shè)，精神力量的凝聚以及精神生活的提升，已成為當(dāng)務(wù)之急。只有精神的火炬永不會熄滅，并照亮一個人、一個國家的未來。

方向四：人格長城屹立不倒

高尚的品格是民族的力量源泉。一個國家的前途，不取決于它的國庫之殷實，不取決于它的城堡之堅固，也不取決于它的公共設(shè)施之華麗，而在于它的公民的文明素養(yǎng)，即在于人們的遠(yuǎn)見卓識和品格的高下。不少考生都第一時間在“行囊”里放入了高尚的品格，并列舉了很多擁有高尚品格的人物事例。

[經(jīng)典范例]

范例一(方向一)韓愈在《謝自然詩》中寫道：“人生處萬類，知識最為賢?！鲍@取知識就像收拾行囊，讓你的行囊裝滿知識，你的前程必定如明珠般閃耀。

然而，在這個節(jié)奏越來越快的時代，總有人只看重眼前的成效，他們因自己的知識儲備在短時間內(nèi)沒有用到，就大肆宣揚知識無用論。然而，知識可羨，勝于財富。黃金的寶藏比不得知識的寶藏，那些寶貴的知識藏在你的行囊中，總會釋放璀璨的光芒，只是或近或久。(2016山東卷高分作文)點評：考生用《謝自然詩》中的詩句引出自己的觀點，反觀現(xiàn)實，重提“知識無用論”，批判人們的短視與功利。

范例二(方向二)《國語·越語上》云：“賈人夏則資皮，冬則資絺，旱則資舟，水則資車，以待乏也?！边@是經(jīng)商的道理，但也給了我們啟示：物質(zhì)上的準(zhǔn)備不可或缺。

王羲之書法縱橫古今，可沒有那墨池相伴，何來“天下第一行書”的《蘭亭序》？當(dāng)年被評為世界一百位“未來領(lǐng)導(dǎo)人”的馬云，若沒有近二十年人脈、資源的準(zhǔn)備，何來阿里巴巴集團的輝煌？不勝枚舉的事例都向我們證明：有備無患。(2016山東卷高分作文)點評：考生引用《國語·越語上》這句頗為有名的話，論證物質(zhì)準(zhǔn)備至關(guān)重要。其實，不論是在過去物質(zhì)貧乏的時代，還是在如今這個物質(zhì)豐富的時代，人們追求物質(zhì)的熱情從未降低，因為只有在物質(zhì)上做足準(zhǔn)備，才能在未來的路上走得更快、更遠(yuǎn)。

范例三(方向三)沒有萌芽前的積蓄，怎有盛開的美麗？沒有流水的聚積，怎有海洋的遼闊？備好理想的行囊，描摹屬于自己的壯麗。

“很多人問我學(xué)詩詞有什么用，這的確不像經(jīng)商炒股，能直接看到結(jié)果?！比~嘉瑩先生笑言。這個從小便沉迷于古典詩詞的才女，將一生中最美好的年華獻(xiàn)給了自己的理想——詩詞。她的行囊中裝滿了對詩詞的熱愛，若沒有這備好的行囊，又怎會有“不向人間怨不平，相期浴火鳳凰生”的人生宣言呢？若沒有這備好的行囊，葉先生又如何能在 詩詞研究這條艱辛的道路上堅定前行呢？(2016山東卷高分作文)點評：對于很多人來說，詩詞最多只能當(dāng)成業(yè)余愛好。但將詩詞當(dāng)作是畢生追求的葉嘉瑩先生，卻讓我們看到了一個人對精神世界的追求可以如此堅定與執(zhí)著。葉嘉瑩先生所寫的這句詩，是她自身的寫照，用在文中正好論證了觀點。

范例四(方向四)草嬰將專一與嚴(yán)謹(jǐn)裝入行囊，耗盡二十年時間，以一人之力完成翻譯托爾斯泰著作的偉大事業(yè)；徐霞客將恒心與無畏裝入行囊，用雙腳感知大好河山；塞林格將耐心、認(rèn)真裝入行囊，瀝盡心血完成《麥田里的守望者》。“路遙知馬力，日久見人心”，所見之心，大概就是一個人的品格了。在我們?nèi)松猛局?，只有一樣?xùn)|西能夠賦予一個人真正而持久的力量，那就是一個人優(yōu)秀的內(nèi)在品格。(2016山東卷高分作文)點評：草嬰先生為翻譯事業(yè)奉獻(xiàn)一生，令人感動。在完成這樣偉大的事業(yè)的過程中，少不了認(rèn)真與嚴(yán)謹(jǐn)，正如草嬰先生自己所說，平生只追求“堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事”。這一人物事例既典型，又能打動人心。

第四篇：高考語文二輪復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀板塊限時練

現(xiàn)代文閱讀板塊限時練（一）

(時間：45分鐘　滿分：36分)

一、論述類文本閱讀(9分)

閱讀下面的文字，完成1～3題。

王國維《人間詞話》云：“‘淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去’……有我之境也?！薄坝形抑常晕矣^物，故物皆著我之色彩。”作為現(xiàn)代美學(xué)境界理論的形態(tài)之一，有我之境是以一種原發(fā)的生命之情去真切地感受這個世界，以貼切的藝術(shù)語言去呈現(xiàn)切身的所感所想。

從對生命之“我”的認(rèn)知上，有我之境立足于古代的氣性論人性哲學(xué)。相比儒家主流的性善論與道禪心性論，氣性論哲學(xué)雖非中國人性論正統(tǒng)，但在歷史的發(fā)展過程中也從未缺席過。

在先秦，從《性自命出》的“喜怒哀悲之氣，性也”到告子的“生之謂性”，再到荀子的“性者，本始材樸也”，其皆以人生而具有的客觀材質(zhì)或本然素質(zhì)為人性內(nèi)涵。除了作為歷代文人騷客隱在的創(chuàng)作動機，這種人性論觀念在兩漢、魏晉與晚明還一度成為顯學(xué)而風(fēng)靡一時。以感性解放與生命自由的現(xiàn)代視角回望中國文化，不難發(fā)現(xiàn)，所謂漢魏、兩晉、晚明以及王國維推崇的五代北宋詞階段等美學(xué)發(fā)展高峰期，都是與這種氣性論哲學(xué)緊密相關(guān)的。不同于儒釋道以心靈的理性精神來看待生命的本質(zhì)之性，氣性論人性哲學(xué)對生命的認(rèn)知是一種經(jīng)驗的生理主義、材質(zhì)主義。它直接將個體生命視為生理材質(zhì)的聚合。由于每個人都有各自的個性與氣質(zhì)，加上各自有不同的生活經(jīng)歷與感受世界的方式，因而造就了千姿百態(tài)的藝術(shù)面貌。這正是劉勰所說的：“然才有庸俊，氣有剛?cè)幔瑢W(xué)有淺深，習(xí)有雅鄭；并情性所鑠，陶染所凝，是以筆區(qū)云譎，文苑波詭者矣?！?/p>

相比于儒釋道主流哲學(xué)對“有我”的拒斥，氣性論哲學(xué)雖然缺乏精神的深度，但更具有生命的溫度。在孟子那里，雖然主張要對大體之心與小體之身“兼愛兼養(yǎng)”，但最終只將仁義禮智之大端視為人性本質(zhì)，而要求以大制小，以貴制賤。在莊子那里，“吾喪我”之心性工夫是對有情經(jīng)驗之“我”的墮離，而呈現(xiàn)一片空靈的精神境界。在禪宗那里，則以善知識，開真正法，去掉情識迷妄而明心見性?？梢?，主流的儒釋道哲學(xué)凸顯的是生命最值得珍視的理想與超越層面，開啟的是中國文化安身立命的生命精神。但是，正由于生命氣性論的互補存在，中國傳統(tǒng)文化才顯得如此色彩紛呈，波瀾壯闊。生命的氣性論哲學(xué)使得中國人不只是行進在理想的朝圣之路，還在世俗的生活之中感受著真情實愛，嗟嘆蹉跎。有我之境就是不理想但卻真實的生命所澆灌出來的美學(xué)之花。氣性的生命不以高懸的道德理想與心性提撕為生命的主宰，故最易直呈生命的原發(fā)感性精神并創(chuàng)造出感人肺腑、動人心魄的藝術(shù)作品。(摘編自余開亮《至情與美學(xué)有我之境》)

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)()

A．作為現(xiàn)代美學(xué)境界理論的一種形態(tài)，“有我之境”強調(diào)以真性情感受世界，以藝術(shù)語言表達(dá)感想。

B．“有我之境”所立足的氣性論哲學(xué)雖非中國人性論正統(tǒng)，但在每個歷史發(fā)展階段都有它的身影。

C．在看待個體生命上，儒釋道依靠理性，而氣性論則靠感性，將個體生命視為生理材質(zhì)的聚合。

D．氣性論哲學(xué)讓中國人在世俗生活中感受著真性情，從而也讓他們行進在理想的朝圣之路上。

解析：選D　D項，“從而也讓他們行進在理想的朝圣之路上”強加因果，文章最后一段說的是“生命的氣性論哲學(xué)使得中國人不只是行進在理想的朝圣之路，還在世俗的生活之中感受著真情實愛，嗟嘆蹉跎”。

2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3分)()

A．文章第三、四段通過對“氣性論”與“儒釋道人性論”的比較分析，突顯了“氣性論”的內(nèi)涵和意義。

B．文章多處引用古代典籍，既增強了論述的說服力和文章的文化內(nèi)涵，也豐富了論證語言。

C．文章以“氣性論”作為“有我之境”的理論基礎(chǔ)，深入論述了“有我之境”的美學(xué)價值和意義。

D．文章最后一段采用總分式結(jié)構(gòu)，著重論述儒釋道主流哲學(xué)的深度以及對“有我”的拒斥。

解析：選D　D項，“著重論述儒釋道主流哲學(xué)的深度以及對‘有我’的拒斥”錯誤，從文中來看，最后一段開頭說“相比于儒釋道主流哲學(xué)對‘有我’的拒斥，氣性論哲學(xué)雖然缺乏精神的深度，但更具有生命的溫度”，這是一個過渡句，起著承接上文、領(lǐng)起下文的作用，由此可知，最后一段著重論述的是氣性論哲學(xué)更具有生命的溫度。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)()

A．如果歷代文人不尊重個體生命的不同，就不會造就千姿百態(tài)的藝術(shù)面貌。

B．在王國維推崇的五代北宋詞階段，所創(chuàng)作的詩詞都是與氣性論哲學(xué)緊密相關(guān)的。

C．氣性論哲學(xué)正因為缺乏精神深度而增加了生命溫度，從而使中國的傳統(tǒng)文化色彩紛呈。

D．“有我之境”是真實的生命觀照下的美學(xué)境界，擁有“有我之境”的作品才具有感染力。

解析：選A　B項，“所創(chuàng)作的詩詞都是與氣性論哲學(xué)緊密相關(guān)的”錯誤，從文章第三段來看，美學(xué)發(fā)展高峰期與氣性論哲學(xué)緊密相關(guān)。C項，“正因為缺乏精神深度而增加了生命溫度”錯誤，文章最后一段說的是“氣性論哲學(xué)雖然缺乏精神的深度，但更具有生命的溫度”。D項，“擁有‘有我之境’的作品才具有感染力”說法絕對。

二、實用類文本閱讀(12分)

閱讀下面的文字，完成4～6題。

材料一：

數(shù)字教育資源公共服務(wù)是實現(xiàn)基于信息技術(shù)的教育教學(xué)模式和教育服務(wù)的必備條件，是新時代推進教育現(xiàn)代化的必然要求，是更好解決教育發(fā)展不平衡不充分問題的現(xiàn)實選擇，正逐步成為教育基本公共服務(wù)的重要內(nèi)容。

到2020年，基本建成覆蓋全國、互聯(lián)互通、用戶統(tǒng)一、共治共享、協(xié)同服務(wù)的具有中國特色的數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，基本實現(xiàn)“全國一體系、資源體系通、一人一空間、應(yīng)用促教學(xué)”。全面推進“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”，不斷提升教育基本公共服務(wù)均等化、普惠化、便捷化水平，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。

(摘編自《教育部關(guān)于數(shù)字教育資源公共

服務(wù)體系建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)意見》)

材料二：

材料三：

在線教育行業(yè)不僅是極具潛力的領(lǐng)域，也是一個年輕、尚未成熟的行業(yè)。在線教育企業(yè)在教育實踐中的參與，已經(jīng)切實顯示出其作為教育系統(tǒng)組織形態(tài)改變者的潛力。如果將實體學(xué)校作為傳統(tǒng)和主流的教育業(yè)態(tài)，那么在線教育公司在“怎么提供服務(wù)”方面與實體學(xué)校存在著顯著的差異，也在促使實體學(xué)校自身發(fā)生改變。實體學(xué)校往往有固定的校址、提供綜合性的標(biāo)準(zhǔn)化的課程體系，接受政府規(guī)制下的生源分配，按照班級、年級組織學(xué)生。而在線教育企業(yè)往往針對特定的教育項目，對教育過程進行更加精細(xì)的拆解和專業(yè)化分工。由于這些企業(yè)按照資源、教、學(xué)、練、測、評、管理、招生等各個環(huán)節(jié)進行業(yè)務(wù)布局，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)被解構(gòu)，在這個過程中也已經(jīng)形成了教育產(chǎn)業(yè)鏈。

雖然在線教育類企業(yè)已在直接面向?qū)W生和家長的領(lǐng)域取得了廣泛認(rèn)可和初步的商業(yè)成功，但在與政府、公立學(xué)校、私立學(xué)校的合作中步履維艱。從學(xué)校角度來看，學(xué)校若要成功與在線教育企業(yè)合作，需要具備一些基礎(chǔ)性的條件。為了實現(xiàn)對教育信息化產(chǎn)品“從買到用”的轉(zhuǎn)化，學(xué)校應(yīng)該在教學(xué)、管理、資源配置、教師發(fā)展和激勵方面做出相應(yīng)調(diào)整。

在宏觀層面上，上述問題產(chǎn)生的原因之一是體制內(nèi)教育創(chuàng)新未考慮用戶需求，缺乏系統(tǒng)性的部署。另外，教育產(chǎn)品服務(wù)的使用者和購買者相分離，導(dǎo)致購買的產(chǎn)品無法滿足需求。教育信息化產(chǎn)品的購買者往往是政府教育信息中心，而使用者是學(xué)校和教師。這種購買者與使用者的分離導(dǎo)致進入學(xué)校的產(chǎn)品往往不是學(xué)校和教師希望購買的產(chǎn)品。此外，不同學(xué)校的需求差異大，很難通過同一款產(chǎn)品或者服務(wù)得到滿足。這種差異化的需求問題最好通過分散決策的方式來解決，而不是政府的統(tǒng)一采購。

[摘編自《教育藍(lán)皮書：中國教育新業(yè)態(tài)

發(fā)展報告(2017)——基礎(chǔ)教育》]

4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)()

A．在新時代，若想推進教育現(xiàn)代化，就必須大力發(fā)展數(shù)字教育資源公共服務(wù)。

B．推進“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”有利于為社會提供公平而有質(zhì)量的令人民滿意的教育。

C．在線教育行業(yè)雖然年輕、尚未成熟，但已經(jīng)取得了學(xué)生和家長的廣泛認(rèn)可。

D．在線教育企業(yè)具備改變教育系統(tǒng)組織形態(tài)的潛力，它引發(fā)了傳統(tǒng)教育的解構(gòu)。

解析：選C　“已經(jīng)取得了學(xué)生和家長的廣泛認(rèn)可”曲解文意，材料三中說“在線教育類企業(yè)已在直接面向?qū)W生和家長的領(lǐng)域取得了廣泛認(rèn)可和初步的商業(yè)成功”，這句話強調(diào)在線教育行業(yè)在某些領(lǐng)域取得了認(rèn)可。

5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()

A．實體學(xué)校與在線教育公司雖然存在著顯著的差異，但二者也存在著合作的可能。

B．在線教育類企業(yè)與實體學(xué)校進行合作存在障礙，有宏觀和微觀兩個層面的原因。

C．?dāng)?shù)字化時代，在線教育信息化產(chǎn)品日漸豐富，但依然很難滿足不同學(xué)校的需求。

D．在線教育能突破時間、空間的限制可能是其用戶規(guī)模逐年增長的一個重要原因。

解析：選C　材料三最后一段說“教育產(chǎn)品服務(wù)的使用者和購買者相分離，導(dǎo)致購買的產(chǎn)品無法滿足需求”“不同學(xué)校的需求差異大，很難通過同一款產(chǎn)品或者服務(wù)得到滿足”，意在強調(diào)購買與使用應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)部署，面對差異化需求時分散決策，可以購買不同的產(chǎn)品或服務(wù)，不能簡單理解為在線教育信息化產(chǎn)品“很難滿足不同學(xué)校的需求”。

6．有人認(rèn)為“在線教育勢必會取代線下實體教育成為主流”。你是否同意這一觀點？請結(jié)合以上材料，闡述理由。(6分)

答：

解析：作答本題，需要考生先表明自己的觀點，再闡述理由。注意觀點要明確，闡述理由時要圍繞觀點，立足文本。原文的三則材料對在線教育進行了詳細(xì)闡述，無論持什么觀點，只要能自圓其說即可。如果同意題干的觀點，就要從在線教育的自身優(yōu)點及發(fā)展前景等出發(fā)，論述在線教育能成為主流的理由。比如材料一論述了我國全面推進“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”，材料二預(yù)測了中國在線教育市場規(guī)模，展現(xiàn)了在線教育用戶使用在線教育平臺的主要原因，材料三說明了“在線教育類企業(yè)已在直接面向?qū)W生和家長的領(lǐng)域取得了廣泛認(rèn)可和初步的商業(yè)成功”，基于這些內(nèi)容，梳理出理由即可。如果不同意題干的觀點，可考慮在線教育與政府、學(xué)校合作的困難及自身的缺點等。

參考答案：(示例一)同意。理由：①政策支持：政府認(rèn)識到“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的重要性，將會對在線教育給予支持。②自身優(yōu)勢：靈活便捷、資源豐富，有利于資源共享，彌補實體學(xué)校的不足。③受眾歡迎：在直接面向?qū)W生和家長的領(lǐng)域已取得了廣泛認(rèn)可；擁有逐年增多的用戶群體。

(示例二)不同意。理由：①體制障礙：在線教育與政府、實體學(xué)校的合作步履維艱，難以動搖線下實體教育的牢固地位。②自身不足：在線教育相對于實體教育，主要是技術(shù)層面上有所創(chuàng)新，這決定了它只能起到輔助作用，而不能取代實體教育成為主流。③受眾原因：對有接受長期、系統(tǒng)規(guī)范教育需求的廣大群體來說，在線教育的碎片化學(xué)習(xí)模式難以滿足他們的這一需求。(理由具體且能自圓其說即可)

三、文學(xué)類文本閱讀(15分)

閱讀下面的文字，完成7～9題。

永不掉隊

謝志強

1947年冬，秦山第一次聽見方歌唱歌。

團長命令：“我們的兩條腿要跑過敵人的汽車輪子。”秦山穿草鞋，把腳磨破了。漸漸地落在急行軍的隊伍后邊。于是，他聽見了那支歌：“向前向前向前，我們的隊伍向太陽……”方歌站在路邊的一個小土坡上，齊耳短發(fā)，她旁邊還站著兩個女兵，是師文工團的團員。

秦山踏著歌聲，趕上了隊伍。

部隊準(zhǔn)時到達(dá)了指定的地點，堵住了敵人的退路，激戰(zhàn)三天。秦山身負(fù)重傷，被送到野戰(zhàn)醫(yī)院。

方歌所在的文工團來醫(yī)院慰問傷病員。

秦山在昏迷之中，仿佛又掉了隊。他聽見方歌的歌聲，蘇醒過來。歌聲飛進了他的心里，他像在舔嘴唇，默默地跟著哼。

醫(yī)生對方歌說：你把這個英雄唱醒了。

秦山家境窮困，爹娘卻供他上學(xué)，念到初中，日本鬼子來掃蕩，他就參了軍。他受過五次傷，這一次傷得最重。他說：一顆炮彈把我炸飛了。

方歌說：我見過你，看不出，你還是個英雄！

1948年，秦山調(diào)進了王震所在的部隊，當(dāng)了獨立旅某連的連長。挺進西北，開赴新疆——新疆和平解放。

翻過祁連山，秦山第三次聽見了方歌唱歌。

方歌所在的文工團跟秦山的連隊在一起宿營。女兵很惹眼。秦山看見了方歌，風(fēng)撩著她的齊耳短發(fā)，像水邊的垂柳。

秦山的心里奏起旋律。茫茫戈壁荒漠，一眼望不到盡頭。

方歌突然唱起了歌：向前向前向前……

秦山站起來，走過去，說：你咋知道我在唱……我一點也沒唱出聲音呀。

方歌說：我似乎聽見了一個旋律，有誰起了個頭。

部隊來到了南疆重鎮(zhèn)阿克蘇——駐守在塔克拉瑪干沙漠的邊緣，開始墾荒。

秦山第四次遇見方歌，是在團部。他樂了，說：是要來慰問一下我們了，戈壁荒灘聽了你們的歌聲都會開花呢。

方歌說：這一回，是調(diào)到你們這兒了。

1952年春，秦山獨自騎馬，向著太陽升起的方向，進入了沙漠。他打算建立一個新的連隊，開墾一個新的荒原。按他的說法是，大口啃一塊沙漠。

起了大沙暴。沙漠似乎要作弄一下英雄。兩天里，風(fēng)沙鋪天蓋地，仿佛真的要叫他進去出不來。風(fēng)一停，沙一落，像是什么事都沒發(fā)生，沙漠異常美麗，移動過的沙丘，那紋路，如同水的波紋。沙漠總是將進入它上邊的物體含而不露地收藏起來。

幸虧有一棵枯死的胡楊樹。找到秦山的時候，他摟著樹干，沙子已埋到他的腰。胡楊樹仿佛縮短了一截。秦山的嘴里灌滿了沙粒，幾乎沒了脈搏。

打電話給團部。方歌帶了團部的兩個女兵趕來，其中一位是女醫(yī)生。

秦山像胡楊樹一樣，一動不動。

方歌和女兵含淚唱歌，唱沂蒙山小調(diào)。

秦山是山東籍。但他對家鄉(xiāng)的歌也沒反應(yīng)。

女醫(yī)生聽不見秦山的心臟跳動了，就用一塊白布裹住秦山。

教導(dǎo)員拿來了軍旗，蓋到秦山的身上。

方歌撲過來，揭掉軍旗，打開白布，向秦山喊：我們早就講好了，來，讓我給你唱歌。

地窩子里一片寧靜。

歌聲響起：向前，向前，向前，我們的隊伍向太陽……

漸漸地，所有的人都跟著方歌唱了起來。陽光從地窩子上邊的天窗照進來，沙塵像音符，在陽光中飛舞。

秦山的嘴唇居然動了。

多年后，我了解到了各種版本的秦山和方歌的愛情故事。其中一個講述者是秦平沙，他是秦山和方歌的兒子，我們都是軍墾第二代。

(節(jié)選自《小小說選刊》2017年第10期)

7．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()

A．秦山負(fù)傷醒來之后，“他像在舔嘴唇，默默地跟著哼”，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了一個戰(zhàn)斗英雄堅定、樂觀的情懷。

B．翻過祁連山，“秦山的心里奏起旋律”，“方歌突然唱起了歌”，說明兩個人內(nèi)心已經(jīng)有了難以言說的默契。

C．面對生命“湮滅”的秦山，方歌的動作和語言，既表現(xiàn)了她內(nèi)心的悲痛，又產(chǎn)生一種令人動容的感染力。

D．文章結(jié)尾看似閑筆，但對前文做了補充交代，同時通過寫后人難以忘懷的追憶，表達(dá)了對前輩的崇敬。

解析：選A　“堅定、樂觀”錯。這個細(xì)節(jié)描寫只是表現(xiàn)了秦山內(nèi)心受到歌聲的感染。

8．小說以“秦山聽方歌唱歌”謀篇布局，這樣安排的作用是什么？請簡要說明。(6分)

答：

參考答案：①從情節(jié)上，以歌聲為線索，推動了故事情節(jié)發(fā)展。②從形象上，展示了人物獻(xiàn)身革命事業(yè)、追求愛情的美好形象。③從主旨上，歌聲多次出現(xiàn)，一步步強化主旨。④從效果上，增添了故事的傳奇色彩，具有可讀性。

9．這篇小說洋溢著英雄主義和浪漫主義色彩，結(jié)合作品，談?wù)勀愕睦斫狻?6分)

答：

參考答案：①英雄主義：不懼犧牲，戰(zhàn)爭時期，用雙腳跑過汽車，五次受傷；勇于奉獻(xiàn)，新中國建設(shè)時期，墾荒中不畏惡劣條件，獨自深入沙漠。

②浪漫主義：歌聲換回生命，秦山受重傷時，方歌用歌聲喚醒了他；歌聲催生愛情，在共同的革命理想中，通過歌聲他們產(chǎn)生了愛情。

現(xiàn)代文閱讀板塊限時練(二)

(時間：45分鐘　滿分：36分)

一、論述類文本閱讀(9分)

閱讀下面的文字，完成1～3題。

今天，我們?nèi)绾蝹鞒袀鹘y(tǒng)文化？我認(rèn)為，“傳承”分為“傳”和“承”兩個部分。

“傳”就是記錄、保存、延續(xù)，對于傳統(tǒng)文化，“傳”就是將其盡可能地原樣保存下去?！皞鳌钡膶嵸|(zhì)，就是盡可能使它延長，盡可能使它符合原來的內(nèi)容?！皞鳌笔菬o條件的，不需要進行選擇，也不需要考慮它有用沒用，盡最大可能先保存下來再說。

如果對傳統(tǒng)文化的“傳”是無條件的，那有人會問，對于落后的、保守的甚至是反動的傳統(tǒng)文化，該不該保護？也要保護。舉一個很極端的例子，希特勒當(dāng)年屠X猶太人的集中營，現(xiàn)在就被列為世界文化遺產(chǎn)。那么一個罪惡的地方，為什么還要把它作為文化遺產(chǎn)加以保護留存呢？因為它是人類歷史的一部分。如果這個集中營不被保存下來，后人便不能夠通過它真切地感受那段歷史，了解人性還能惡到那種程度。

因此，我們要盡最大可能把傳統(tǒng)文化保存下來，這與被保存的文化是積極的還是消極的，是正確的還是錯誤的，是好的還是壞的，沒有關(guān)系?？傊劝阉４嫦聛?，而且要把保存?zhèn)鹘y(tǒng)文化由不自覺變成自覺，由無意識變成有意識。比如，我國一些農(nóng)村可能還保留著一些古建筑。那里的人比較窮，建不起新房子，只能住在那些古建筑中，古建筑因而得以保存下來，這種保存就是無意識的?？赊r(nóng)民富裕起來后，就會拆舊房，建新房，那種對古建筑無意識的保存也就越來越不可能。所以，我們要有意識地、自覺地、主動地去保存?zhèn)鹘y(tǒng)文化。

傳統(tǒng)文化傳承中的“承”又是什么意思？我認(rèn)為“承”就是繼承、發(fā)揚，這跟只保存不同，而是要把它發(fā)揚光大。

當(dāng)然，“承”不是簡單地傳承發(fā)揚，而是要做到適應(yīng)今天和未來的需要，也就是在原來的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，這才叫“承”。仍然以古建筑為例，“傳”的話，就是不破壞它，不讓它倒，讓它存在的時間越長越好。而把古建筑上合理有用的部分用到新建筑上，這就是“承”了。正因為如此，“承”的時候，要有所選擇，要選擇其中精華的、正確的、有用的部分進行發(fā)揚光大，糟粕部分自然是要揚棄的。

中華傳統(tǒng)文化是動態(tài)的，不是靜態(tài)的。幾千年來，它一直在吸收外來、兼收并蓄中不斷發(fā)展著。比如，南北朝時期，中原地區(qū)的文化就得到了發(fā)展豐富，很多少數(shù)民族的文化被吸收進來。語言方面，該地區(qū)南方的方言保留了華夏本音，而北方的方言則大量吸收了外來民族語言。音樂、舞蹈方面，中原地區(qū)更是大量吸收外來少數(shù)民族的文化，這些后來都成了中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。正是通過不斷吸收、借鑒外來優(yōu)秀文化，中華傳統(tǒng)文化才歷久彌新、經(jīng)久不衰，形成了海納百川、整合發(fā)展的優(yōu)勢。今天，在繼承發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的時候，我們更要兼收并蓄，積極吸收其他外來文化的優(yōu)點。

(摘編自葛劍雄《傳統(tǒng)文化的“傳”與“承”》)

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)()

A．所謂“傳”，就是記錄、保存、延續(xù)，無條件地、盡可能地把傳統(tǒng)文化原樣保存下來。

B．我們要有意識地、自覺地、主動地去保存?zhèn)鹘y(tǒng)文化，不管它好壞以及積極、正確與否。

C．所謂“承”，就是繼承、發(fā)揚，在原來的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，以適應(yīng)今天和未來的需要。

D．在“承”的時候要有所選擇，取其精華，棄其糟粕，還要盡可能吸收、借鑒外來文化。

解析：選D　D項，“還要盡可能吸收、借鑒外來文化”的說法不正確。文章最后一段說的是“正是通過不斷吸收、借鑒外來優(yōu)秀文化……我們更要兼收并蓄，積極吸收其他外來文化的優(yōu)點”，由此可知，應(yīng)是“吸收、借鑒外來優(yōu)秀文化”，“積極吸收其他外來文化的優(yōu)點”。

2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3分)()

A．文章開篇開門見山，針對“今天，我們?nèi)绾蝹鞒袀鹘y(tǒng)文化”的問題，提出觀點。

B．在論述“傳”和“承”時，文章都是先闡釋其內(nèi)涵，再進一步論述具體的做法。

C．在論述“傳”和“承”時，文章都借助具體的例子加以論證，大大增強了說服力。

D．文章先談“傳”而后談“承”，從主到次，層層深入地論述了如何傳承傳統(tǒng)文化。

解析：選D　D項，“從主到次，層層深入”的說法不正確。從結(jié)構(gòu)上看，文中“傳”和“承”應(yīng)為并列關(guān)系；從傳承傳統(tǒng)文化的角度看，“承”是“在原來的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新”，可能更加重要。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)()

A．只要把希特勒當(dāng)年屠X猶太人的集中營列為世界文化遺產(chǎn)，后人就能通過它感受歷史，認(rèn)識人性。

B．相對來說，貧窮其實更有利于保存?zhèn)鹘y(tǒng)文化。比如農(nóng)民富裕起來后，就會拆掉古建筑去建新房。

C．對于古建筑而言，“傳”是盡量延長它存在的時間，“承”是將其合理有用的部分用到新建筑上。

D．南北朝時期中原地區(qū)的文化得到發(fā)展豐富，是因為普遍吸收了少數(shù)民族的語言、音樂、舞蹈等文化。

解析：選C　A項，“只要……后人就能……”充分條件不成立。B項，“相對來說，貧窮其實更有利于保存?zhèn)鹘y(tǒng)文化”于文無據(jù)，且農(nóng)民貧窮時沒有拆掉古建筑去建新房，這是在不自覺、無意識的情況下保存了傳統(tǒng)文化。D項，“普遍吸收了少數(shù)民族的語言、音樂、舞蹈等文化”不正確。由原文最后一段可知，在語言方面，“該地區(qū)南方的方言保留了華夏本音”，并未吸收外來民族語言。

二、實用類文本閱讀(12分)

閱讀下面的文字，完成4～6題。

材料一：

2017年4月1日，我國發(fā)布中共中央、國務(wù)院決定設(shè)立河北雄安新區(qū)的通知。設(shè)立河北雄安新區(qū)是以XX同志為核心的黨中央做出的一項重大的歷史性戰(zhàn)略選擇，是千年大計、國家大事，對于集中疏解北京非首都功能，探索人口經(jīng)濟密集地區(qū)優(yōu)化開發(fā)新模式，調(diào)整優(yōu)化京津冀城市布局和空間結(jié)構(gòu)，培育創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展新引擎，具有重大現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)歷史意義。

目前，雄安新區(qū)規(guī)劃建設(shè)的各項工作扎實有序推進，取得積極進展，新區(qū)規(guī)劃編制取得重要階段性成果。

材料二：

雄安新區(qū)規(guī)劃范圍涉及河北省雄縣、容城、安新3縣及周邊部分區(qū)域，地處北京、天津、保定腹地，區(qū)位優(yōu)勢明顯、交通便捷通暢、生態(tài)環(huán)境優(yōu)良、資源環(huán)境承載能力較強，現(xiàn)有開發(fā)程度較低，發(fā)展空間充裕，具備高起點高標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)建設(shè)的基本條件。雄安新區(qū)規(guī)劃建設(shè)以特定區(qū)域為起步區(qū)先行開發(fā)，起步區(qū)面積約100平方公里，中期發(fā)展區(qū)面積約200平方公里，遠(yuǎn)期控制區(qū)面積約2

000平方公里。

材料三：

規(guī)劃建設(shè)雄安新區(qū)，打造具有相當(dāng)規(guī)模、發(fā)展環(huán)境更優(yōu)的集中承載地，一方面，將吸引部分功能在集中承載地集聚發(fā)展，有效緩解北京“大城市病”，促使北京實現(xiàn)“瘦身健體”；另一方面，推動北京非首都功能集中疏解，可以避免零打碎敲、盲目布局，提升疏解效率。

規(guī)劃建設(shè)雄安新區(qū)，是適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，探索經(jīng)濟發(fā)展新模式的重要舉措。通過推動創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，可以集聚京津冀乃至全國以及國際創(chuàng)新要素和資源，能夠打造具有世界影響力、國內(nèi)領(lǐng)先的科技新城，培育經(jīng)濟發(fā)展新亮點。通過推進簡政放權(quán)、管放結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)，深化行政體制改革，構(gòu)建促進創(chuàng)新的體制機制，為全國其他地區(qū)做出表率和示范。

規(guī)劃建設(shè)雄安新區(qū)，主要承接北京非首都功能及與之相配套的部分優(yōu)質(zhì)公共服務(wù)功能，將進一步強化要素資源的空間集聚，打造區(qū)域發(fā)展新的增長極，優(yōu)化整合現(xiàn)有城鎮(zhèn)體系，拓展區(qū)域發(fā)展新空間。

河北省與北京市、天津市發(fā)展懸殊，公共服務(wù)水平落差大，是京津冀協(xié)同發(fā)展亟待破解的難題，也是全國區(qū)域發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)的典型縮影。規(guī)劃建設(shè)雄安新區(qū)，通過集中承接北京非首都功能，提升產(chǎn)業(yè)層次、創(chuàng)新能力和公共服務(wù)水平，加快提升河北經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)模水平和質(zhì)量效益，縮小與京津兩市的經(jīng)濟社會發(fā)展差距，實現(xiàn)區(qū)域良性互動，在促進三省市協(xié)同發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、共同發(fā)展上探索新路子。

材料四：

雄安新區(qū)在全域組織開展“記得住鄉(xiāng)愁專項行動計劃”，把與老百姓生產(chǎn)和日常生活密切相關(guān)、能夠承載集體記憶的物質(zhì)載體和非物質(zhì)文化記憶列為普查和保護對象，分門別類建檔“存根”。截至目前，共登記不可移動類遺存592處，可移動類遺存345件(套)。

2018年初，雄安新區(qū)黨工委、管委會在全域組織開展“記得住鄉(xiāng)愁專項行動計劃”，這是一次全方位的鄉(xiāng)土文化調(diào)查登記和傳承活動。老房子、老井、老樹、老磨盤、供銷社、鄉(xiāng)村衛(wèi)生院、影院、戲臺、橋梁、水閘、水塔、雄縣佐各莊烈士墓、安新端村慘案遺址、圈頭音樂會、鷹爪翻子拳、雄州黑陶制作技藝、郭村獅子會、雁翎大刀、大田莊村葦編字花席等，承載著雄安人民共同歷史記憶的遺存陸續(xù)被建檔“存根”。

據(jù)援助新區(qū)工作的河北省文物局調(diào)研員劉潔介紹，從調(diào)查成果看，三縣大部分村莊均有遺存分布，這些遺存是新區(qū)人民共同的歷史記憶，對于雄安新區(qū)建設(shè)發(fā)展將是一筆寶貴的財富。

4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)()

A．設(shè)立河北雄安新區(qū)這項重大的歷史性戰(zhàn)略選擇，對于京津冀地區(qū)的優(yōu)化發(fā)展具有重大的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

B．雄安新區(qū)的建設(shè)，分為起步、中期、遠(yuǎn)期三個階段，由起步區(qū)到中期發(fā)展區(qū)再到遠(yuǎn)期控制區(qū)，區(qū)域面積將不斷擴大。

C．雄安新區(qū)規(guī)劃范圍包括河北雄縣、容城、安新3縣，這三地雖然具有多方面的發(fā)展優(yōu)勢，但也存在著現(xiàn)有開發(fā)程度較低的不足。

D．雄安新區(qū)建設(shè)過程中，要注意保護那些能夠承載集體記憶的遺存，它們對于雄安新區(qū)建設(shè)發(fā)展將是一筆寶貴的財富。

解析：選C　“存在著現(xiàn)有開發(fā)程度較低的不足”理解錯誤。由材料二中“現(xiàn)有開發(fā)程度較低，發(fā)展空間充裕，具備高起點高標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)建設(shè)的基本條件”可知，“現(xiàn)有開發(fā)程度較低”意味著其發(fā)展空間大，有利于開發(fā)建設(shè)，這并非“不足”。

5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()

A．設(shè)立河北雄安新區(qū)是一項重大的歷史性戰(zhàn)略選擇，主要意義不僅在于當(dāng)下，更是立足于未來，所以它是千年大計。

B．雄安新區(qū)位于北京、天津、保定腹地，區(qū)位優(yōu)勢明顯，這應(yīng)該是設(shè)立新區(qū)選址的考慮因素之一。

C．集中疏解北京非首都功能，一方面會減輕北京的壓力，但另一方面也意味著北京作為首都的重要意義將逐步削弱。

D．文化建設(shè)是雄安新區(qū)建設(shè)中不可或缺的部分，“記得住鄉(xiāng)愁專項行動計劃”體現(xiàn)了弘揚傳統(tǒng)文化、延續(xù)歷史文脈的長遠(yuǎn)目光。

解析：選C　“意味著北京作為首都的重要意義將逐步削弱”理解錯誤。由材料三可知，疏解北京非首都功能是為了“有效緩解北京‘大城市病’”，雄安新區(qū)集中承接非首都功能的疏解任務(wù)，不是要轉(zhuǎn)移北京的首都功能。

6．根據(jù)材料三，概括說明設(shè)立雄安新區(qū)的重大意義。(6分)

答：

解析：本題屬意義影響類探究題。本題要求根據(jù)材料三概括設(shè)立雄安新區(qū)的重大意義，因此考生要明白本題答案區(qū)間在材料三。材料三共四段，從不同角度講規(guī)劃建設(shè)雄安新區(qū)的意義，因此概括每段的主要內(nèi)容即可得出本題的答案。第一段，講規(guī)劃建設(shè)雄安新區(qū)可以使北京實現(xiàn)“瘦身健體”，推動北京非首都功能集中疏解。第二段，講規(guī)劃建設(shè)雄安新區(qū)可以打造具有世界影響力、國內(nèi)領(lǐng)先的科技新城，培育經(jīng)濟發(fā)展新亮點。第三段，指出設(shè)立雄安新區(qū)可以打造區(qū)域發(fā)展新的增長極，拓展區(qū)域發(fā)展新空間。第四段，強調(diào)設(shè)立雄安新區(qū)可以提升河北經(jīng)濟發(fā)展水平，縮小其與京津的差距，實現(xiàn)區(qū)域良性互動，在促進三省市協(xié)同發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、共同發(fā)展上探索新路子。擬寫答案時，注意分條列點。

參考答案：①促使北京實現(xiàn)“瘦身健體”，推動北京非首都功能集中疏解；②打造科技新城，培育經(jīng)濟發(fā)展新亮點；③打造區(qū)域發(fā)展新的增長極；④實現(xiàn)區(qū)域良性互動，探索京津冀協(xié)同、協(xié)調(diào)、共同發(fā)展的新路子。(每點2分，任意答出三點即可)

三、文學(xué)類文本閱讀(15分)

閱讀下面的文字，完成7～9題。

關(guān)　系

[德]海因里?！げ疇?/p>

我妻子認(rèn)識了一位給部長女兒修剪指甲的姑娘的母親。是腳指甲。我們家現(xiàn)在沸沸揚揚，亂成一團：過去我們沒有什么關(guān)系，如今我們可有了關(guān)系，了不起的關(guān)系！我妻子向這個姑娘的母親贈送鮮花和糖果，她盡管冷淡，但卻是感謝地接受了。

自從認(rèn)識這個女人以后，我們冥思苦想，等到我們認(rèn)識這個姑娘本人時應(yīng)當(dāng)為我謀求一個什么樣的位置。我們至今沒有見到她，她很少待在家里，當(dāng)然只同政府官員交往。她在波恩有一套漂亮的住宅：兩間住房，外帶廚房、浴室、陽臺。我有些迫不及待，急于同她見面。

我們和政界人士有關(guān)系一事傳開以后，我們的身價便提高了。我聽見一個女人在大街上對另一個女人說：“B先生來了，他同A有關(guān)系。”她的聲音很輕，但故意讓我能聽見。過去我們的雜貨鋪老板只是勉強同意賒賬，臉上露出不信任的神情。如今我們一去，他就滿面春風(fēng)，向我們推薦我們早已不知其味的美味食品：黃油、奶酪和咖啡。他會說：“啊，您就盡管拿吧?！辈还茉鯓?，我們吃上面包抹黃油加干酪，喝上優(yōu)質(zhì)咖啡了。與此同時，我們忐忑不安地等待那位給部長女兒修剪指甲的姑娘出現(xiàn)。是腳指甲。姑娘還未露面，我已急不可待，因為我們賒欠的越來越多了。

由這位年輕小姐負(fù)責(zé)修剪腳指甲的女兒是部長的掌上明珠，聽說部長女兒對部長的影響和修腳工對這位千金的影響非常之大。我查閱百科詞典和手頭所有的生物教科書，了解腳指甲的自然生長情況，發(fā)現(xiàn)它長得很慢?？磥聿豢赡軆H僅是這位部長女兒，很有可能，年輕的修腳工把波恩上流社會的腳趾一個接著一個捏在她可愛的手中，消除壞死細(xì)胞可能損害尼龍絲襪和部長短襪的麻煩。

修腳工的母親拐彎抹角地說，她的女兒曾給她認(rèn)識的一個年輕男人搞到一個位置，給某一位政府部門的科長當(dāng)文書?？崎L這個詞提示了我，這對我挺合適。

在此期間，年輕小姐的母親以同樣親切的態(tài)度接受鮮花和糖果。我們心甘情愿，同時又提心吊膽，因為我們欠的賬越來越多。而且人們在竊竊私語，說我是A的私生子。

我們終于接到通知：波恩的年輕小姐來了！她真的來了！她是乘一位國務(wù)秘書的汽車來的，據(jù)說她曾給這位國務(wù)秘書挖掉過一只烏黑的雞眼。那么瞧：她出現(xiàn)了！

星期日下午，年輕小姐邀請我們喝咖啡，作為對十二束鮮花和五盒糖果的回報。她母親向我們保證，我至少會有八分鐘時間跟她單獨待在一起。八分鐘。我買了二十四株肥碩的玫瑰紅丁香——每分鐘三株：上等丁香，嬌艷欲滴，肥碩紅潤，看上去像是一群漂亮女士。我還買了一盒令人心醉的糖果。

年輕小姐風(fēng)度迷人，落落大方，一副政府修腳工的派頭，不過倒也和藹可親，雖然有點冷淡。她正襟危坐在桌子中間。使我吃驚的是，桌旁有七人，三個年輕渾蛋和他們的妻子，還有一位人很正派的老先生。介紹時我聽到母親對女兒說：“B先生和太太?！蹦贻p小姐向我送來意味深長的一瞥，點一點頭，莞爾一笑，我感到自己臉色變白了，我感覺到自己是個紅人！

聚會的氣氛很拘束，一直到年輕小姐開始抽煙。她抽的是十芬尼的香煙，我們五個男人一躍而起，給她點火，但她只讓我給她點火。我得意揚揚，開始在腦海中描繪我在波恩的辦公室的樣子：紅皮沙發(fā)，肉桂色窗簾，漂亮的文件柜……

年輕小姐的母親示意我出去，年輕小姐在客廳里接見我，看了看手表，我就明白那八分鐘早就開始了——大概已過去一半。為小心起見，我以“對不起”開始，講得有點語無倫次。盡管如此，她仍面露笑容，接過我送上的厚厚的一沓紙幣，最后說：“請不要過高估計我的影響——我只是試試看，因為我深信您的能力。大約三個月后給您回音。”她又看了看手表，這表示我得走了。我極其恭順地輕聲表達(dá)了感激之情，踉踉蹌蹌走出來。

我回到咖啡間，看見那三個年輕渾蛋的臉上流露出妒忌的神色。一會兒，年輕小姐的母親向我們宣告，波恩來電話召她女兒去為部長除掉腳上的老繭。他的高爾夫球賽在九點開始，現(xiàn)在已是五點鐘，而帶著老繭是打不好球的。年輕小姐拎著一個漂亮的小箱子和一個公文包走了。

回到家里，仔細(xì)觀察了全過程的妻子告訴我，我是唯一同“她”單獨在一起的人。我們商量如何繼續(xù)對她獻(xiàn)殷勤。我們決定寄給她一輛輕便摩托車，她本人能帶著她那漂亮的小箱子，從一家騎到另一家去，這對她是很實惠的。她要是能治好部長的腳病，我那難熬的三個月等待時間也許就會縮短了。我可等不了三個月，我們不可能賒欠這么長的時間——我希望我將用期票去購買的輕便摩托車成為畫龍點睛的一筆，一個月后我就能坐上紅皮沙發(fā)。

(選自《伯爾短篇小說選》，有刪改)

7．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()

A．小說中所謂的“關(guān)系”只是“我”妻子結(jié)識了一位給部長女兒修腳指甲的姑娘的母親，小說以此為標(biāo)題，其本身就帶有一定的諷刺意味。

B．小說通過一位做修腳工的年輕小姐受到世人眾星捧月般的追捧，從側(cè)面揭露了以部長為代表的波恩上流社會的腐化和貪婪。

C．在得知“我們”和政界人士有關(guān)系后，雜貨鋪老板對“我們”的態(tài)度與從前大不一樣，小說中這類情節(jié)揭示了社會上普遍存在的勢利和投機心理。

D．在年輕小姐家里，“我”受到她的另眼相看，是唯一同她單獨在一起談話的人，這是因為年輕小姐深信“我”的能力。

解析：選D　“年輕小姐深信‘我’的能力”錯誤，由原文可知，“年輕小姐”說“我深信您的能力”只是客套話。

8．小說多次通過“是腳指甲”“挖掉過一只烏黑的雞眼”等細(xì)節(jié)強調(diào)年輕小姐修腳工的職業(yè)特征，有何作用？(6分)

答：

解析：作答本題，可從內(nèi)容上、人物形象塑造上、主題上理解小說這一細(xì)節(jié)。內(nèi)容上，小說多次強調(diào)年輕小姐的職業(yè)表明修腳指甲的工作很普通，說明年輕小姐身份普通，是處于社會底層的小人物。人物形象塑造上，“我”攀附年輕小姐企圖讓她幫忙介紹好工作的行為很滑稽，凸顯了“我”的形象。從小說主題看，一個普通的年輕小姐因為給部長女兒修剪腳指甲，就受到那么多人的追捧，可見社會對“關(guān)系”的看重，批判了普遍存在的投機心理。

參考答案：①意在強調(diào)年輕小姐的身份的普通和社會地位的低下，表明她也是處于社會底層的小人物。②“我”追捧攀附年輕小姐的行為令人啼笑皆非，借此揭示“我”可憐可悲的命運，使人物形象更鮮明。③一位身份普通的年輕小姐如此被追捧，表明整個社會對“關(guān)系”的畸形看重，諷刺和批判了當(dāng)時社會上普遍存在的勢利和投機心理，深化了主旨。(每點2分，意思對即可)

9．小說語言以諷刺和幽默見長，這一特點常常通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出來。請從文中找出三處例子，并作簡要分析。(6分)

答：

解析：作答本題，可從文中找出三處具有諷刺和幽默效果的語句，并分析其幽默之處。如“我”為了跟年輕小姐攀上關(guān)系，去查閱資料了解腳指甲的自然生長情況，諷刺意味明顯?！鞍巡ǘ魃狭魃鐣哪_趾一個接著一個捏在她可愛的手中”一句，可見“我”對地位的看重，諷刺了“我”的投機心理。

參考答案：①“我查閱百科詞典和手頭所有的生物教科書，了解腳指甲的自然生長情況”，“我”一本正經(jīng)地查資料，只是為了了解腳指甲的生長情況，諷刺意味強烈。②“很有可能，年輕的修腳工把波恩上流社會的腳趾一個接著一個捏在她可愛的手中”，“上流社會”“可愛”這些詞配上“腳趾”變得特別滑稽。③“而且人們在竊竊私語，說我是A的私生子”，只是轉(zhuǎn)彎抹角的關(guān)系，卻被傳成了私生子，讓人覺得十分荒唐。④“我感到自己臉色變白了，我感覺到自己是個紅人！”，只是被略微關(guān)注了一下，就感覺自己成了紅人，非?？尚?。⑤“我們五個男人一躍而起，給她點火”，把男人們討好年輕小姐的丑態(tài)形象地刻畫了出來。⑥“年輕小姐的母親向我們宣告，波恩來電話召她女兒去為部長除掉腳上的老繭”，為部長除老繭這件小事卻要鄭重其事地“宣告”，給人以荒謬之感。(每點2分，答出任意三點、意思對即可)

第五篇：2014年高考語文二輪復(fù)習(xí)難點突破解析

2014年高考語文二輪復(fù)習(xí)難點突破：字音字形

【高分實戰(zhàn)演練】

說明：本試題滿分100分，每小題3分；測試用時為45分鐘。

1．（2013年天津卷）下列詞語中加點字的讀音,全都正確的一組是（D）

A.裨(bì)益窠(ky)臼偌(nu?)大潛(qián)移默化

B.發(fā)軔(rtn)烘焙(p?i)稟(bǐng)賦既往不咎(jiù)

C.臧否(pǐ)契(qia)合澄(ch?ng)澈乳臭(xiù)未干

D.造詣(yì)編纂(zuǎn)泊(b?)位游目騁(chtng)懷

【解析】A項，ru? ；B項，rtn，bai；C項，qì。

2．（2013年山東卷）下列詞語中加點的字，讀音全部正確的一項是（A）

A．校訂（jiào）戛然（jiá）佝僂?。╣ u）自怨自艾（yì）

B．降服（xiáng）驚詫（chà）超負(fù)荷（ha）流水淙淙（z ng）

C．奇葩（p）胴體（t?ng）拗口令（ào）三緘其口（ji n）

D．稱職（chan）諂媚（chǎn）一剎那（shà）良莠不齊（yǒu）

【解析】B項，c?ng；C項，d?ng；D項，chà。

3．（2013年四川卷）下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是（B）

A．猝然/精粹汗?jié)n/嘖嘖糧囤/囤積冠冕/分娩

B．譏誚/硝煙土坯/胚胎果脯/胸脯跬步/硅谷

C．商埠/阜盛敕造/赦免復(fù)辟/辟邪箭鏃/簇?fù)?/p>

D．朔日/溯源嗔怪/瞋目落枕/落款瀆職/贖罪

【解析】B 項，qiào/xiüo、p?/pyi、fǔ/pú、kuǐ/gu?；A項，cù/cuì、zì/z?、dùn/tún、miǎn；C項，bù/fù、chì/sha、bì、zú/cù；D項，shu?/sù、chyn、lào/luà、dú/shú。

4．（2012年全國大綱卷）下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（B）

A.頎長（qí）悚然（sù）彰善癉惡（dàn）韜光養(yǎng)晦（huì）

B.人寰（huán）攫?。╦u?）尋瑕伺隙（xì）嚙臂為盟（nia）

C．抵牾（yǔ）橫亙（gan）造福桑梓（zǐ）筋疲力盡（j?n）

D．鞭撻（tà）骨骼（g?）輾轉(zhuǎn)反側(cè)（niǎn）蜚聲中外（fyi）

【解析】本題重點考查考生識記現(xiàn)代漢語普通話字音的能力，須結(jié)合語境具體分析?？梢允褂门懦?。A項，悚sǒnɡ C項，牾 wǔ D項，輾zhǎn。

5．（2012年天津卷）下列詞語中加點字的讀音，完全正確的一組是（D）

A.歆（xin）羨懵（mtng）懂浸（q?n）潤含英咀（jǎ）華

B.綺（qǐ）麗著（zháo）裝崔嵬（w?i）敷衍塞（sa）責(zé)

C.岑（c?n）寂手帕（pà）飆（biüo）升越俎代庖（büo）

D.杜撰（zhuàn）?。╤ái）骨聳（sǒng）立光陰荏苒（rǎn）

【解析】本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字字音的能力。重點考查多音字和生活中常見誤讀字的讀音。A項“浸”讀“jìn” “咀”讀“jǔ”。B項“著”讀“zhu?”。C項 “庖”讀“páo”。

6.(2013北京卷)下列詞語,字形與加點字的注音全都正確的一項是(B)

A.養(yǎng)植業(yè)與日劇增 便箋(jiün)獨辟蹊(x?)徑 B.醉醺醺席不暇暖 泥淖(nào)向隅(yú)而泣

C.濫攤子自由競爭 卷帙(di?)運籌帷幄(w?)D.顫巍巍信筆涂鴨 蠹(dù)蟲湮(y?n)沒無聞

【解析】本題考查識記現(xiàn)代漢語常用字字音、字形的能力。A項,“養(yǎng)植業(yè)”應(yīng)為“養(yǎng)殖業(yè)”,“與日劇增”應(yīng)為“與日俱增”;C項,“濫攤子”應(yīng)為“爛攤子”,“卷帙”中的“帙”應(yīng)讀zhì;D項,“信筆涂鴨”應(yīng)為“信筆涂鴉”,“湮沒無聞”中的“湮”應(yīng)讀yün。

7.(2013安徽卷)下列詞語中,沒有錯別字的一組是(A)

A.旋律天籟協(xié)奏曲休止符余音繚繞不絕如縷

B.文采腳本座右銘俱樂部鴻篇巨制異曲同功

C.履職稟報親合力傳幫帶弊絕風(fēng)清惠民工程

D.機率調(diào)劑孺子牛氣墊船顧名思義一如既往

【解析】本題考查考生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。B項,“功”應(yīng)為“工”?！爱惽ぁ敝覆煌那{(diào)演得同樣好,比喻不同的人的辭章或言論同樣精彩。工:細(xì)致,巧妙。C項,“合”應(yīng)為“和”?！坝H和力”指使人親近、愿意接觸的力量。D項,“機”應(yīng)為“幾”。“幾率”是表示某件事發(fā)生的可能性大小的一個量。

8.(2013湖南卷)下列詞語中,沒有錯別字的一組是(D)

A.扮靚商賈關(guān)懷倍至余音繞梁B.輻員魁梧天花亂墜彪炳千古

C.聯(lián)袂眈誤滄海一粟插科打諢D.寒暄遴選克勤克儉針鋒相對

【解析】本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。A項,“關(guān)懷倍至”應(yīng)為“關(guān)懷備至”;B項,“輻員”應(yīng)為“幅員”;C項,“眈誤”應(yīng)為“耽誤”。

9.(2013山東卷)下列各句中,沒有錯別字的一句是(C)

A.五臺山位于山西東北部,是我國著名的佛教勝地,山上有許多寺院,善男信女絡(luò)繹不絕。

B.釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是中國的故有領(lǐng)土,這在歷史和法理上都是清楚的。

C.作為一位大山深處的鄉(xiāng)村教師,他不單給孩子們上課、輔導(dǎo),還細(xì)心照料他們的生活。

D.對峙的雙方情緒激動,箭拔弩張,幸虧民警及時趕到,才避免了一起暴力事件的發(fā)生。

【解析】本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。A項,“勝地”應(yīng)為“圣地”;B項,“故有”應(yīng)為“固有”;D項,“箭拔弩張”應(yīng)為“劍拔弩張”。

10.(2013浙江卷)下列各句中,沒有錯別字的一項是(C)

A.辯論雙方唇槍舌箭,針鋒相對,相持不下,后來正方二辯出其不意地拋出三個有力論據(jù),令反方措手不及,只好甘拜下風(fēng)。

B.這位專家關(guān)于城鎮(zhèn)化建設(shè)要防止落入“五大陷井”的說法得到了與會人員的認(rèn)同,不少人對他的真知灼見豎起了大拇指。

C.在“中國情結(jié)”繪畫大獎賽中,作品《瑞雪兆豐年》創(chuàng)造性地融入了民族文化元素,讓人產(chǎn)生強烈的共鳴,最終拔得頭籌。

D.每次登陸電子郵箱、微博或使用銀行卡、會員卡時都須輸入密碼,而不同的密碼容易混淆,這給人們平添了許多煩惱。

【解析】本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。重點在對音同造成的錯別字的考查上。A項,“唇槍舌箭”應(yīng)為“唇槍舌劍”,形容爭辯激烈,言辭鋒利。B項,“陷井”應(yīng)為“陷阱”。D項,“登陸”應(yīng)為“登錄”。

1．下列詞語加點的字音和字形全都正確的一組是（C）

A．粳米（j?ng）剿襲（jiǎo）股肱之臣糜不有初鮮克有終

B．躑躅（zhú）鬢角（ju?）躊躇滿志玄之又玄眾妙之門

C．迤邐（yǐlǐ）戲謔（xua）游刃有余如臨深淵如履薄冰

D．震憾（hàn）聯(lián)袂（mai）呱呱而泣文質(zhì)斌斌然后君子

(A.剿chüo，糜—靡；B.角jiǎo；C.憾—撼，斌斌—彬彬)

2.下列詞語中加點的字，每對讀音都相同的一組是（C）

A.堤沙/提防羅綺/畸形凝噎/疑神疑鬼B.應(yīng)該/應(yīng)屆倩影/猜測感謝/亭榭樓臺

C.尋覓/靜謐仲夏/中肯料峭/金蟬脫殼D.寒蟬/嬋娟吟賞/岑寂蕭瑟/懲前毖后

（A d?/d?qǐ/j?níng/yíB y?ng/y?ngqiàn/cüixia/xiaC mì/mì zh?ng/zh?ngqiào/qiàoDchán/chányín/c?nsa/bì）

3.下列詞語中加點的字，每對讀音都相同的一組是（D）

A.參差/差強人意考卷/風(fēng)卷殘云天塹/吃一塹，長一智

B.拜謁/和藹可親凝噎/因噎廢食元宵/宵衣旰食

C.檣櫓/妃嬪媵嬙公瑾/謹(jǐn)小慎微腈綸/羽扇綸巾

D.吟嘯/偃仰嘯歌蓑笠/一蓑煙雨陡峭/春寒料峭

（A c?/chüjuàn/juünqiàn/qiànB ya/ǎiya/yaxiüo/xiüoCqiáng/qiángjǐn/jǐnlún/guünD xiüo/xiüosuō/suōqiào/qiào）

4.下列加點詞語的注音完全正確的一項是（A）

A．腦髓(suǐ)鑒別(jiàn)承載(zài)國粹(cuì)B．冠冕(miǎn)孱弱(càn)辜負(fù)(ɡū)狩獵(shǒu)

C．自詡(xǔ)專橫(h?nɡ)楔子(qì)推衍(yǎn)D．玄虛(xián)棲息(x?)磨坊(fánɡ)罪孽(nia)

(B項，“孱”應(yīng)讀“chán”，“狩”應(yīng)讀“sh?u”。C項，“橫”應(yīng)讀“hanɡ”，“楔”應(yīng)讀“xiy”。D項，“玄”應(yīng)讀“xuán”，“棲”應(yīng)讀“q?”。)

5.下列詞語加點的字，注音全都正確的一項（C）

A.下載(zài)巷道（xiàng）前倨后恭（jù）擢發(fā)難數(shù)(zhu?)

B.嵯峨（cu?）草莖（jìng）戛然而止（jiá）假模假樣（mo）

C.侘傺(chà)歆羨(x?n)強顏歡笑(qiǎng)呱呱而泣(gū)

D.踉蹌（liàng）應(yīng)屆(y?ng)徇私枉法(xún)方興未艾(ài)

（A項，巷hàng。B項，莖j?ng。D項，徇xùn。）

6.下列詞語中加點的字，注音全都正確的一項是（D）

A.踱步（dù）纖細(xì)(xiün)峭楞楞（l?ng）蓊蓊郁郁（wtng）

B.嘶叫（s?）夾襖（ǎo）潭柘寺（zha）揠苗助長（yàn）

C.涸轍（zh?）蕈菌（sùn）廿四橋（niàn）急不暇擇(xiá)

D.漪瀾（y?）深邃（suì）黝黑（yǒu）參差斑駁(c?)

（A項，踱du?。B項，揠yà。C項，轍h?。）

7.下列詞語中加點的字，注音完全都正確的一項是（B）

A.明眸(m?u)寧靜(níng)霎時（chà）脈脈(m?)

B.落蕊(ruǐ)譬如（pì）細(xì)膩（nì）蕭索(xiüo)

C.婆娑（suō）柵欄（zhà）俯瞰（kàn）短暫（zhàn）

D.徜徉（cháng）獨處（chù）澄清（ch?ng）黑魆魆（xū）

（A項，霎時shà；C項，短暫zàn；D項，獨處chǔ）

8．下列詞語中，加點字的讀音全都不相同的一組是(B)

A．褻瀆攻讀贖罪窮兵黷武初生牛犢B．罷黜狡黠黝黑黔驢技窮墨守成規(guī)

C．帷幕描摹羨慕漠不關(guān)心頂禮膜拜D．富饒妖嬈驍勇不屈不撓家喻戶曉

（B項，加點的字分別讀chù/xiá/yǒu/qián/m?。A項，加點的字除“贖”讀shú外，其余都讀dú；C項，加點的字分別讀mù/m?/mù/m?/m?；D項，加點的字分別讀ráo/ráo/xiüo/náo/xiǎo。）

9．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是(C)

A．齲齒/踽踽獨行坡度/披星戴月培植/恕不奉陪B．迥別/炯炯有神菱角/棱角分明緣分/不容置喙

C．遏制/東臨碣石聯(lián)袂/生死抉擇提防/金榜題名D．否決/否極泰來洗濯/擢發(fā)難數(shù)邊陲/唾手可得

（C項，加點的字分別讀a/ji?，mai/ju?，d?/tí。A項，加點的字分別讀qǔ/jǔ，pō/p?，p?i；B項，加點的字分別讀jiǒng，líng/l?ng，yuán/huì；D項，加點的字分別讀fǒu/pǐ，zhu?，chuí/tu?。）

10．下列詞語中加點的字，讀音完全不相同的一組是(B)

A．躋身儕輩劑量光風(fēng)霽月B．詛咒趔趄狙擊神情沮喪

C．漂白剽竊膘情虛無縹緲D．顛沛嗔怪縝密瞋目而視

（A項，加點的字分別讀j?/chái/jì/jì。B項，加點的字分別讀zǔ/qie/jū/jǔ。C項，加點的字分別讀

piǎo/piüo/biüo/piüo。D項，加點的字分別讀diün/chyn/zhtn/chyn。）

11．下列詞語中加點的字的讀音完全相同的一組是(D)

A．自剄陷阱脖頸殺一儆百美好憧憬B．椒蘭跌跤暗礁一代天驕驍勇善戰(zhàn)

C．締造孝悌諦聽瓜熟蒂落遞交申請D．夢魘儼然衍變奄奄一息偃旗息鼓

（A項，“頸”讀“ɡtnɡ”，其他加點的字都讀“jǐnɡ”；B項，“驍”讀“xiüo”，其他加點的字都讀“jiüo”；C項，“悌”讀 “tì”，其他加點的字都讀“dì”；D項，加點的字都讀“yǎn”。）

12．下列詞語中加點字的讀音全都相同的一組是(C)

A．白皙悉心哂笑另辟蹊徑熙熙攘攘B．詭譎攻訐崛起大放厥詞精神矍鑠

C．皈依龜縮閨女規(guī)行矩步瑰麗多姿D．湮沒殷紅哽咽懨懨欲睡姹紫嫣紅

（A項，“皙”“悉”“蹊”“熙”都讀x?，“哂”讀shtn；B項，“譎”“崛”“厥”“矍”都讀ju?，“訐”讀ji?；C項，都讀gu?；D項，“湮”“殷”“懨”“嫣”都讀yün，“咽”讀ya。）

13．下列詞語中加點的字，讀音全都不正確的一組是(C)

A．胚(pyi)胎棕櫚(lǘ)悶(man)熱撩(liüo)水

B．彷(pánɡ)徨隱匿(nì)耄耋(di?)惡劣(l?a)

C．糟粕(b?)虐(nua)待勒(lüi)緊瀲(jiàn)滟

D．奴仆(bú)駑(nú)馬靜謐(bì)酩(mǐnɡ)酊

（A項，“悶”讀myn。B項，“劣”讀lia； C項，“粕”讀p?，“虐”讀n?a，“勒”讀lyi，“瀲”讀liàn；D項，“仆”讀pú，“謐”讀mì。）

14．下列詞語中加點的字，讀音有錯誤的一組是(C)

A．塑料(sù)上溯(sù)朔方(shu?)橫槊而立(shu?)

B．秦檜(huì)市儈(kuài)劊子手(guì)膾炙人口(kuài)

C．收訖(qì)迄今(qì)偎依(wyi)猥瑣(wai)

D．篡奪(cuàn)編纂(zuǎn)內(nèi)訌(h?ng)豇豆(jiüng)

（這是一組形近字。C項中“猥瑣”的“猥”應(yīng)讀wti。其他的加點字沒有錯誤。要注意這些字在字形上的區(qū)別。）

15．下列詞語中加點字的讀音完全相同的一組是(C)

A．?dāng)?shù)列數(shù)說數(shù)九寒天數(shù)典忘祖B．和親平和曲高和寡和衷共濟

C．漂浮漂泊漂淪憔悴漂洋過海D．與其參與與日俱增與虎謀皮

（這是多音字題型。A項“數(shù)列”中的“數(shù)”讀shù，其他讀shǔ；B項“曲高和寡”中的“和”讀ha，其他讀h?；D項“參與”中的“與”讀yù，其他讀yǔ。）

16．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是(C)

A．畏葸(xǐ)渲(xuàn)染矯(jiüo)揉造作B．訂(d?ng)正 倩(qiàn)影忐忑(ta)不安

C．沮(jǔ)喪涎(xián)水引吭(háng)高歌D．體恤(xù)桎梏(gù)罄(xìng)竹難書

（這是一組形聲字。加點的十二個字的聲旁都已不能正確表音了。A項中“矯”應(yīng)讀jiǎo；B項中“訂”應(yīng)讀dìng；D項“罄”應(yīng)讀qìng。）

17．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是(C)

A．弱不經(jīng)風(fēng)從諫如流循環(huán)往復(fù)陳詞濫調(diào)B．俯首帖耳推心至腹粗獷豪放白璧無瑕

C．拭目以待人情世故炙手可熱縱橫捭闔D．自圓其說道貌岸然趨之若鶩食不裹腹

（A項，弱不經(jīng)風(fēng)—弱不禁風(fēng)；B項，推心至腹—推心置腹；D項，食不裹腹—食不果腹。）

18．下列詞語中，沒有錯別字的一組是(B)

A．舉步為艱飛揚跋扈川流不息名存實亡B．瓜田李下足不出戶視若無睹虎落平川

C．真才實學(xué)曲指可數(shù)游刃有余所向披靡D．斤斤計較指桑罵槐驚濤駭浪既往不究

（A項，舉步為艱—舉步維艱；C項，曲指可數(shù)—屈指可數(shù)；D項，既往不究—既往不咎。）

19．下列詞語中，沒有錯別字的一項是(D)

A．偏袒金榜提名輕歌曼舞八竿子打不著B．防犯拈輕怕重坐享其成不見棺材不落淚

C．急燥洗耳恭聽斷線風(fēng)箏多行不義必自斃 D．譏誚誨人不倦涇渭分明言者無罪，聞?wù)咦憬?/p>

（A項，“提”應(yīng)為“題”，屬音同形近而誤寫；B項，“犯”應(yīng)為“范”，屬音同形近而誤寫；C項，“燥”應(yīng)為“躁”，屬音同形近而誤寫。）

20．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是(C)

A．般配掉書袋好高鶩遠(yuǎn)不以物喜，不以己悲B．寒喧俯臥撐既往不咎一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開

C．廝殺故紙堆炙手可熱一言既出，駟馬難追D．安詳連鎖店殉私舞弊一葉障目，不見泰山

（A項，“好高鶩遠(yuǎn)”中的“鶩”應(yīng)為“騖”；B項，“寒喧”中的“喧”應(yīng)為“暄”；D項，“殉私舞弊”中的“殉”應(yīng)為“徇”。）

21．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是(A)

A．抱負(fù)模仿秀曲突徙薪趨之若鶩B．?dāng)D身筆桿子條分縷析衣衫襤縷

C．縝密爆冷門巨筆如掾不容置喙D．急躁戴高帽滿腹經(jīng)綸語無輪次

（B項，“擠”應(yīng)為“躋”，“襤縷”的“縷”應(yīng)為“褸”；C項，“掾”應(yīng)為“椽”；D項，“輪”應(yīng)為“倫”。）

22．下列詞語中，沒有錯別字的一組是(D)

A．瑕疵編篡餾饅頭滄海一栗B．暮藹蹊蹺勢利眼為虎作悵

C．俯瞰傾瀉擦邊球磬竹難書D．辯駁桀驁座右銘名列前茅

（A項，篡—纂，栗—粟；B項，藹—靄，悵—倀；C項，磬—罄。）

23．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是(A)

A．雀躍鳩占鵲巢門可羅雀螳螂捕蟬，黃雀在后B．掩體淹留他鄉(xiāng)相互掩映兵來將擋，水來土淹

C．復(fù)姓覆盆之冤重蹈復(fù)轍翻手為云，覆手為雨D．家具一應(yīng)俱全具體而微萬事具備，只欠東風(fēng)（B項，水來土淹—水來土掩；C項，重蹈復(fù)轍—重蹈覆轍；D項，萬事具備—萬事俱備。）

24．下列詞語中，錯別字最多的一組是(A)

A．不加思索張慌失措自暴自棄英雄倍出B．蒼海桑田如法炮制改弦更章膾炙人口

C．方枘圓鑿?fù)ㄏ_(dá)旦蟾宮折桂積腋成裘D．食不果腹物富民豐走頭無路融會貫通

（A項，“加”應(yīng)為“假”，“慌”應(yīng)為“皇”，“倍”應(yīng)為“輩”；B項，“蒼”應(yīng)為“滄”，“章”應(yīng)為“張”；C項，“積”應(yīng)為“集”；D項，“富”應(yīng)為“阜”，“頭”應(yīng)為“投”。）

25．下列詞語中，沒有錯別字的一組是(3分)(C)

A．蒼茫振撼座右銘荒誕不經(jīng)B．慰籍純粹一窩蜂唉聲嘆氣

C．渲染部署護身符鎩羽而歸D．贍養(yǎng)笑靨頂梁柱相題并論

（A項，振—震；B項，籍—藉；D項，題—提。）