第一篇：復(fù)州高級中學教師篇

復(fù)州高級中學

開展社會主義核心價值觀教育活動方案（教師篇）

(2013年3月)

為深入貫徹落實黨的十八大精神，扎實推進社會主義核心價值觀的培育和踐行活動，把全校廣大師生和行動統(tǒng)一到黨的十八大精神上來，努力辦好人民滿意的教育，推動我校教育事業(yè)科學發(fā)展。根據(jù)市局有關(guān)要求現(xiàn)結(jié)合我校實際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實黨的十八大精神，堅持立德樹人，充分發(fā)揮學校教育主陣地作用，把培育和踐行社會主義核心價值觀活動貫穿學校教育教學全過程，引領(lǐng)全體師生樹立愛國、敬業(yè)、誠信、友善的道德規(guī)范和價值準則，弘揚自由、平等、公正、法治的社會價值，自覺追求富強、民主、文明、和諧的國家理想，把教師培養(yǎng)成為社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者，為祖國建設(shè)提供強有力的智力支持和人才保障。

二、教育目標

教師認真學習社會主義核心價值觀的內(nèi)容，從敬業(yè)教育入手，深入開展教師敬業(yè)和師德師風教育。讓教師初步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，能分清是非、善惡、丑美。引導(dǎo)黨員干部、教職員工貫徹和踐行社會主義核心價值觀，全面提升自身文明素質(zhì)。教職員工從理想信念和師德師風德教育入手，著力提高教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和教書育人意識。黨員干部從黨性教育和警示教育入手，加強思想作風建設(shè)，著力打造為民、務(wù)實、清廉的干部隊伍。

三、活動內(nèi)容和要求

1、學校將把社會主義核心價值觀學習教育納入學習計劃，大力開展核心價值觀宣講活動。過邀請有關(guān)專家解讀培育社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵；其次，邀請先進典型、師德模范，講學習的心得、踐行的事跡；第三，通過專題黨課、民主生活會等形式，組織黨員干部對照黨章要求，聯(lián)系自身思想和工作實際，講認識、談體會、說收獲。第四，利用學習園地、座談會形式，組織教師聯(lián)系當前工作話體會、談感受。激勵全體教師做社會主義核心價值觀的忠實踐行者、傳播者。2.、結(jié)合群眾路線教育活動，積極創(chuàng)新形式和載體，開展豐富多彩的、行之有效的系列實踐活動。組織全體黨員干部開展討論、撰寫調(diào)研文章、參加公益活動、幫扶一戶困難家庭、閱讀一本好書、開展一次談心。

3、圍繞“愛與責任”，積極開展“三拒絕、三結(jié)對、三提高”教育活動。一是圍繞“守師德”，開展拒絕有償家教、拒絕謝師宴（禮）、拒絕賭博“三拒絕”活動；二是圍繞“有愛心”，開展與問題學生結(jié)對、與學困特困生結(jié)對、與留守家庭學生結(jié)對“三結(jié)對”活動；三是圍繞“高素質(zhì)”，開展讀書交流、境界提高，校本培訓(xùn)、業(yè)務(wù)提高，德藝雙馨、素質(zhì)提高“三提高”活動。促進教師自覺加強師德修養(yǎng)，自覺踐行社會主義核心價值觀，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊伍。

（一）宣傳階段（2013年4月）

要加強學習，認真做好宣傳動員，讓師生充分認識開展教育活動的必要性和重要性，營造濃厚宣傳氛圍。通過周一升旗儀式、校園廣播、黑板報、橫幅等手段，在全校師生中廣泛宣傳社會主義核心價值觀。

（二）活動開展階段（2013年5月-2013年11月）

1、堅持把社會主義核心價值體系教育與課堂教學緊密結(jié)合起來。

各位教師要充分發(fā)揮課堂主陣地、主渠道作用，有計劃地從各個不同角度和不同方面貫穿和滲透社會主義核心價值體系教育，使社會主義核心價值體系教育入眼、入耳、入腦、入心，走進教材，走進課堂，使社會主義核心價值體系生動具體地融入到中學生學習成長的全過程，營造有利中學生健康成長的和諧環(huán)境，使中學生牢固樹立社會主義核心價值觀。

2、堅持把社會主義核心價值體系教育與學校園文化建設(shè)緊密結(jié)合起來。

充分發(fā)揮校園文化的熏陶作用，運用生動活潑的形式進行以構(gòu)建社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，以建設(shè)優(yōu)良校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化校園環(huán)境為重點，建設(shè)體現(xiàn)社會主義核心價值體系、體現(xiàn)社會主義文化特點、時代特征和學校特色的校園文化，把豐富多彩的校園文化活動作為進行社會主義核心價值體系教育的有效載體。根據(jù)中學生的特點，科學地設(shè)計與安排形式多樣的文化活動，既突出核心價值觀，又體現(xiàn)趣味性，寓教于樂，使學生在喜聞樂見的校園文化氛圍中全面確立社會主義核心價值觀。

（三）總結(jié)驗收階段（2013年12月）。

認真總結(jié)教育活動的經(jīng)驗和成果，建立和完善切實可行的、具有特色的、突顯實效的教育活動機制，形成培育和踐行社會主義核心價值觀教育的長效機制，鞏固、深化教育活動的成果，為推進社會主義核心價值體系建設(shè)的深入開展作出積極的探索。

附：

瓦房店市高級中學

開展社會主義核心價值觀教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組(一)

組長：林兆森

副組長：鄭喜坦、王玉子、陳永利

組員：孫江遠、潘啟良、崔文博、楊學輝、王輝、宋長坤、劉興峰、郭強、孫仁娥

第二篇：體育高級中學教師資格證面試題

1.雙手向前擲實心球技術(shù) 2.足球的帶球過人技術(shù)

3.武術(shù)的三種拳法和五種腿法教學

4.教學背越式跳高技術(shù) 以及展示跨欄跑技術(shù) 5.魚躍前滾翻技術(shù) 6.乒乓球發(fā)球和羽毛球步法

7.原地跳起單手肩上投籃動作以及展示排球傳、墊、扣組合技術(shù)

8.復(fù)習原地跳起投籃的動作，設(shè)計乒乓球平擊發(fā)球的技術(shù)，展示乒乓球發(fā)球、擋球、扣球的動作

9.講授跨越式跳高的技術(shù)，展示雙手前擲實心球技術(shù)和背向滑步推鉛球技術(shù) 10.復(fù)習排球背向墊球技術(shù)，新授搶籃板技術(shù)動作，展示籃球運球突破加運球 11.新授投手倒立技術(shù)動作 12.太極拳

13.復(fù)習肩肘倒立，新授單肩后滾翻成單膝跪地平衡 14.新授羽毛球挑球技術(shù)和乒乓球正手發(fā)球技術(shù) 15.排球墊球的方法以及籃球變向運球示范

16.排球正面雙手上傳球，展示上手發(fā)球和下側(cè)手發(fā)球 17.講授足球腳背內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)，展示顛球技術(shù)

18.籃球運動中要成為一名良好的籃球運動員需具備哪些身體素質(zhì)，演示2種發(fā)展身體靈敏素質(zhì)的練習方法，展示雙手同時運球技術(shù)

19.講解雙杠 外側(cè)坐—向內(nèi)轉(zhuǎn)體180°成分腿坐 技術(shù)的動作要領(lǐng)和保護幫助的方法，展示3種利用雙杠發(fā)展身體素質(zhì)的訓(xùn)練方法

20.足球頭頂球技術(shù)和田徑雙手頭上前擲實心球技術(shù)，展示足球原地向前頂球、原地向側(cè)頂球技術(shù)

21.講授足球腳背正面顛球技術(shù)，設(shè)計2種能提高顛球效果的輔助性練習方法 22.講解田徑立定跳遠技術(shù)

23.講解籃球跳起投籃技術(shù)，展示排球正面雙手墊球和自傳、自墊、自扣組合技術(shù) 24.講解田徑 起跑后加速跑 技術(shù)，設(shè)計3組障礙跑的綜合練習，展示連續(xù)蛙跳、連續(xù)跨步跳和立定三級跳的技術(shù)動作

25.講授雙手向后擲實心球技術(shù)動作并指出該動作主要發(fā)展那些部位的肌肉力量以及指出該練習方法適宜在哪些項目中運用

26.講解單杠支撐后回環(huán)技術(shù)的動作要領(lǐng)和保護幫助的方法，展示燕式平衡—魚躍前滾翻—挺身跳的組合動作

第三篇：職業(yè)高級中學教師競聘上崗實施方案

為一步深化學校人事制度改革，切實加強教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化教師資源配置，建立充滿生機與活力的選人用人機制，促進學校教育事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展。根據(jù)州委、州人民政府《關(guān)于印發(fā)〈**州深化教育綜合改革試點工作實施方案〉的通知》（文發(fā)【2004】18號）精神及縣委、縣人民政府《關(guān)于印發(fā)〈**縣城區(qū)學校人才流動的實施意見（試行）〉的通知》

精神，結(jié)合我校實際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨和國家的教育方針，進一步落實國家和省、州教育改革與發(fā)展的相關(guān)政策措施，優(yōu)化學校教師配置，充分調(diào)動教師工作積極性和創(chuàng)造性，全面提高教育教學質(zhì)量。

二、基本原則

(一)、按編進人，科學設(shè)崗的原則。

在縣編委核定的編制數(shù)范圍內(nèi)，根據(jù)學校崗位的實際需要科學設(shè)崗。

（二）、公開競爭，擇優(yōu)聘用的原則。

根據(jù)學校崗位設(shè)置情況及競聘條件，自主申報崗位參加競聘，學校從高分到低分擇優(yōu)公開聘用。

三、競聘范圍

縣職中空缺崗位。

四、健全機構(gòu)，精心組織教師競聘上崗工作。

（一）、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強領(lǐng)導(dǎo)。為保證教師競聘工作穩(wěn)步推進和規(guī)范化，學校成立崗位競聘領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：張傳啟；副組長：楊福瑞；組員：。領(lǐng)導(dǎo)小組職責為：負責對學校競聘上崗工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)；擬定上報進人計劃和相關(guān)措施；制定競聘方案，明確競聘名額和競聘條件；負責報名競聘人員的資格審查；組織協(xié)調(diào)整個競聘工作，研究解決競聘中出現(xiàn)的問題和困難。

(二)、成立評審專家組。為確保競聘人員專業(yè)素質(zhì)等得到客觀、公正的評判，學校成立一支由教育教學資歷深的學科帶頭人、骨干教師組成的評審專家組。評審組由9人組成：張傳啟(校長)、楊福瑞（副校長）、職代會代表3人（）、學科專業(yè)教師4人（）。職責為：負責對競聘人員專業(yè)綜合測評和面試進行客觀、公正的評判；嚴格執(zhí)行競聘工作各個環(huán)節(jié)的操作規(guī)程和保密制度，完成教師競聘的各項評審任務(wù)。

（三）、成立監(jiān)督機構(gòu)。為保證競聘工作公平、公正、公開，專門成立競聘工作監(jiān)督組。成員由縣保密局（1人）、縣監(jiān)察局（1人）、教工代表、學生代表組成。職責為：負責對學校競聘工作全過程進行監(jiān)督；監(jiān)督競聘過程中是否體現(xiàn)公平、公正、公開和擇優(yōu)聘用原則；監(jiān)督競聘工作中專業(yè)綜合測評、面試試題命題是否按相關(guān)保密工作規(guī)程進行；監(jiān)督競聘報名、資格審查、相關(guān)公告、上報審批是否符合組織程序等。

五、競聘條件

（一）擁護黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，思想品行端正，遵守國家的法律法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，從教以來履職考核在稱職及以上等次。

（二）身體健康，精力充沛，能勝任教育教學工作。

（三）至少從教三年以上。

（四）競聘教師必須具有較高的教育教學水平，且有一定的教學科研能力，首席現(xiàn)代教育技術(shù)手段，能熟練制作課件，近三年教學成績在學期或?qū)W年末縣同側(cè)重，綜合成績至少有一次在全縣同級同類學校同年級同學科前5名，同時具有教學科研論文在洲際以上刊物、論壇發(fā)表或獲獎。

（五）必須具有本科以上學歷，具有初級中學教師以上資格，且符合崗位要求的學科專業(yè)。

六、競聘程序及辦法

報名到我校競聘的教師，一律實行公開競聘，競聘時間為：每年8月。具體辦如下：

（一）公布競聘崗位名額，明確競聘條件

在縣編委核定的編制范圍內(nèi)，結(jié)合學校目前專業(yè)缺額情況，確定競聘名額和條件，并進行公布。

（二）個人申報

根據(jù)學校公式的競聘崗位和條件，持本人身份證、畢業(yè)證書、職稱證書、教師資格證書、戶籍證明、各級獲獎證書及榮譽證書原件等相關(guān)資料到學校競聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組報名。

（三）資格審查

學校競聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組對報名參加競聘的人員進行資格審查，并對符合崗位報名條件的人員名單進行公示。每個崗位必須有2個人以上報名，方能進行競聘。

（四）競聘方式

競聘工作在8月中旬進行，采用面試（說課、基本功展示、崗位陳述、回答問題）、專業(yè)綜合測評相結(jié)合的方式進行。專業(yè)綜合測評成績占60﹪，面試成績占40﹪。

（五）確定擬聘人員

1、對競聘同一崗位的教師，按個人專業(yè)測評成績與面試成績之和由高到低聘用，直到崗位聘滿為止。

2、同一崗位出現(xiàn)分值相同情況時，優(yōu)先聘人教育教學資歷深的教師。

3、學校競聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組確定擬聘人員名單后，對名單進行公示，公示期為7天，公示期滿無異議者，報縣教育局審核。審核合格者持相關(guān)文件到校辦理聘用手續(xù)后，上崗履職。

七、聘期目標及管理

（一）被聘教師的聘用合同期為3年。

（二）聘用期滿后,經(jīng)學?？己四苈男泄ぷ髀殑?wù)的,可繼續(xù)簽訂聘用合同,如不愿繼續(xù)留在本校工作的,可解除聘用合同離校。

（三）在聘期內(nèi)和聘用期滿后，經(jīng)學?？己瞬荒苈男袓徫还ぷ髀氊煹?，解除其聘用合同。在學校還有空崗的情況下，可報名學校的其他崗位競聘或

到其它學校競聘，如落聘和不愿重新競聘的可向縣教育局提出書面申請，由縣教育局統(tǒng)一調(diào)配。

（四）新競聘到縣職中的中、高級教師，學校根據(jù)當年的崗位指標情況確定續(xù)聘或低聘。

（五）建立健全教師業(yè)務(wù)檔案,如實記錄每個教師的工作實績和崗位履職情況,以作為教師本人晉級、增資、獎懲、提拔等重要依據(jù)。

八、其它相關(guān)要求

(一)在近三年的教學中所教學科累計有2次到數(shù)或?qū)W生反映極差的教師不能參加原教學崗位競聘，參加其它學科競聘若落聘的，報送縣教育局進行統(tǒng)一調(diào)配。

（二）有嚴重違法行為和嚴重違反師德師風的本校或其它學校的教師，不能在本校參加競聘。

**縣民族職業(yè)高級中學

第四篇：福州高級中學教師績效考核實施方案

福州高級中學教師績效考核實施方案

為推進學?？冃ЧべY制度順利實施，科學有效地實施教師績效考核，能更好地體現(xiàn)教師的工作實績和貢獻，充分發(fā)揮激勵性與約束性，不斷規(guī)范辦學行為?，F(xiàn)結(jié)合本校實際，特制定我校教師績效考核實施方案：

一、指導(dǎo)思想

以學校實施績效工資為契機，全面貫徹黨的教育方針、深入實施素質(zhì)教育，建立科學規(guī)范的教師績效考核評價制度及收入分配制度，充分發(fā)揮績效工資的杠桿作用，激發(fā)全體教職工愛校、愛崗、敬業(yè)、奉獻的精神，有利于調(diào)動教職工的積極性和創(chuàng)造性，有利于引導(dǎo)教職工集中精力教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人。提高教師隊伍整體素質(zhì)，努力推進學校教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展。

二、考核原則

實施績效考核工作堅持“尊重規(guī)律、以人為本；以德為先，注重實績；激勵先進，促進發(fā)展；客觀公正，簡便易行”的基本原則，體現(xiàn)“科學合理、多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的績效分配原則，合理拉開差距。

三、考核對象

在編在崗的全體教職工。

四、考核小組名單 組長：蘇蕓

副組長：盧榕飛、俞勇、鄭璋

組員：鄧榮貴、劉燕、吳丹舟、王偉、林金來、陳杰生

五、績效考核的主要內(nèi)容

（一）教師績效主要考核教師履行《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)規(guī)定的教師法定職責，履行學校規(guī)定的崗位職責和完成工作任務(wù)的實績。包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面的實績。

1．師德主要考核教師遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，特別是為人師表、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、遵紀守法的情況。教師不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務(wù)，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益。

2．教育教學主要考核教師從事德育、教學、教育教學研究、教師專業(yè)發(fā)展的情況。德育工作是每個教師應(yīng)盡的責任，要結(jié)合所教學科特點，考核教師在課堂教學中實施德育的情況。教學工作重點考核教師的教學工作量、教學準備、教學實施、教學效果，以及組織課外實踐活動和參與教學管理的情況。對教學效果的考核，主要以完成國家規(guī)定的教學目標、學生達到基本教育質(zhì)量要求為依據(jù)。教育教學研究工作重點考核教師參與教學研究活動的情況。教師專業(yè)發(fā)展重點考核教師更新教育教學觀念、拓展專業(yè)知識、提升自身素質(zhì)、提高教育教學能力的情況。

3．班主任是中小學教育教學工作中的重要崗位。班主任的工作任務(wù)作為教師教學工作量的重要組成部分，與課任教師崗位一樣計算基本工作量，重點考核其對學生的教育引導(dǎo)、班級管理、組織班集體和團隊活動、與家長的聯(lián)系溝通、關(guān)注每個學生全面發(fā)展的情況。通過考核鼓勵和促進教師做好班主任工作，當好學生的人生導(dǎo)師，從而促進 學生德智體美全面發(fā)展。

（二）一般管理崗位人員、非教師序列的專業(yè)技術(shù)人員和工勤人員績效主要考核在服務(wù)態(tài)度、履行崗位職責和完成工作任務(wù)等方面的情況。

六、績效考核的方法與程序

（一）考核方法

1．學校成立由學校中層以上領(lǐng)導(dǎo)、工會、紀檢和教師代表組成的績效考核工作小組，具體負責本校教職工績效考核實施方案的制定和考核工作。

2．遵循平時與定期相結(jié)合、形成性評價與階段性評價相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合的原則，采取多個評價主體相結(jié)合的方法進行。

3．績效考核與月常規(guī)考核結(jié)合，采取考評組、教研組、年段集備組、學生、家長等多元評議等綜合考核辦法，通過檢查、抽查、問卷、評教等多種方式進行評議。

（二）考核程序

1．教師自評。教師按照考核內(nèi)容和崗位職責的要求進行個人總結(jié)和自評，填寫相關(guān)表冊，并在一定范圍內(nèi)述職。

2．民主測評。在全校教職工范圍和所教學科學生中進行民主測評，并聽取家長代表的意見。

3．綜合評定。在民主測評的基礎(chǔ)上，學?？己斯ぷ餍〗M按照考核標準，結(jié)合教師自評、教研組等評議情況，提出綜合評定考核等次建議。

4．校內(nèi)公示。教師綜合評定的考核等次在本校進行不少于5個工作日的公示。教師對考核結(jié)果有不同意見的，可以通過正當渠道向?qū)W?？己斯ぷ餍〗M或?qū)W校主管部門申訴。

5．確定等次。對公示無異議者，在校內(nèi)以適當方式公布，將考核結(jié)果存入教師個人檔案，并報學校主管部門備案。

6．一般管理崗位人員、非教師序列的專業(yè)技術(shù)人員和工勤人員的績效考核，參照教師績效考核方法進行，由學校負責實施。

七、說明

1．教師績效考核以學進行統(tǒng)計計分考核并評定等交?？己朔謨?yōu)秀、合格、不合格三個等次，其中優(yōu)秀等次的比例為教職工總數(shù)的20%，考核分不滿60分的教師為不合格，其余教師為合格。

2．本《方案》經(jīng)教代會通過后，自2010-2011學第一學期起實施，考核期間為學制，每學年第二學期末計分評定等次。

3．本方案及實施細則解釋權(quán)屬校長辦公會議。

附 1．福州高級中學教師績效考核實施細則（試行）

2．福州高級中學一般管理崗位人員績效考核實施細則（試行）

2010．10．15 附件1

福州高級中學教師績效考核實施細則（試行）

學績效工作考核，是總結(jié)每位教職工在一學年中工作業(yè)績和不足，通過全面、綜合的評價，進一步發(fā)揚優(yōu)點，找出差距，明確工作方向，樹立奉獻精神，不斷完善師德監(jiān)督考核制度，把師德表現(xiàn)作為教師工作考核的重要依據(jù)。根據(jù)榕教人[2010]59號文件精神,結(jié)合學校的實際,特制定本實施細則:

一、職業(yè)道德（定性為優(yōu)秀、合格、不合格）

按照《福建省中小學教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》進行考核。優(yōu)秀：

1.堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國努力學習馬克思主義，自覺地學習和貫徹黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則。

2.出色地完成本職工作，并有良好的團結(jié)協(xié)作精神。

3.模范地遵守國家法律、法令和學校的規(guī)章制度，作風正派、品行端正，在教書育人、為人師表方面做出突出成績，并受到學校及上級單位的表彰或獎勵。

合格：

1.擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、熱愛社會主義祖國，學習馬克思主義和黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則。

2.服從工作需要，能履行教師職責完成本職工作。

3.遵紀守法，作風正派，品行端正，在教書育人、為人師表方面表現(xiàn)較好。不合格：

1.有違反黨的十一屆三中全會以來路線、方針、政策，違反四項基本原則的錯誤言行，情節(jié)嚴重的。

2.違反國家法律、法令、以及道德品質(zhì)敗壞，作風極不正派，嚴重妨礙安定團結(jié)，影響惡劣的。

3.不承擔組織分配的任務(wù)，不服從工作調(diào)動，以及嚴重違反學校規(guī)章制度，經(jīng)批評教育不改的。

4.或違反計劃生育政策規(guī)定的。

5.工作中有嚴重失職或有重大責任事故，造成嚴重損失的。說明：⑴必須分別具備優(yōu)秀、合格各個條件，才能評為優(yōu)秀、合格。⑵凡是涉及“不合格”條件中的一條就可定為不合格。⑶上述規(guī)定與上級文件規(guī)定有不同之處，以上級文件規(guī)定為準。

二、出勤情況：（10分）1．出滿勤者得10分； 2．病假：每十天扣1分； 3．事假：每五天扣1分；

4．曠工：每半天扣0.5分；（教學工作人員每一節(jié)算半天）

5．學校規(guī)定的所有活動（政治學習，教研活動、校、年段會議及其他集體活動）每缺席一次扣0.5分。

說明：⑴無故曠工達半個月以上或?qū)W校規(guī)定的所有活動中有2/3以上不參加者，可視為不合格教師；⑵病假達四個月、事假達二個月以上者，不得評為優(yōu)秀教師。

三、工作量（18分）

（一）專任教師（18分）1．標準課時工作量（12分）：

⑴專職教師每學年320節(jié)、校級領(lǐng)導(dǎo)兼課120課時、中層干部兼課160課時、一般行政人員兼課240課時，（一年按40周計算），得12分。

⑵學應(yīng)完成任課總課時規(guī)定的最低時數(shù)，每缺10節(jié)扣一分，缺150節(jié)以上者，除工作另項目內(nèi)不給分，并在教學常規(guī)欄目內(nèi)不取最高檔成績。

⑶專兼任教師要求每人每學期聽課不少于35課時，每缺一節(jié)扣0.5分。⑷凡擔任畢業(yè)班屬省、地（市）、縣（市、區(qū)）統(tǒng)考科目授課者，可按實際授課節(jié)數(shù)1.5倍計算。

⑸教務(wù)處安排的代課、選修課、學科競賽輔導(dǎo)課及第二課堂教學亦可列為教學時數(shù)。2．班主任工作量（6分）

（1）承擔學校安排的班主任工作，班級管理成效顯著，班風學風良好，得6分；（2）承擔學校安排的班主任工作，班級管理取得一定成效，班風學風較好，得4-5分；

（3）承擔學校安排的班主任工作，班級管理成效一般，班風學風尚好，得1-3分； 3．兼職工作或其他工作量（6分）：

⑴能認真做好教研組長、集備組長等管理兼職工作，政策水平高，管理能力強，工作業(yè)績顯著，管理資料齊全，出色完成上級部門的各類檢查工作，得5—6分。

⑵兼職工作做得較好，政策水平較高，管理能力較強，取得一定成績，管理資料較為齊全，較好完成上級部門的各類檢查工作，得3—4分。

⑶兼職工作做得一般化的，得1—3分。

注：班主任工作量與兼職工作（或其他工作量）兩項只選一項計分，不重復(fù)計分。

（二）管理人員（18分）1．管理工作量（12分）

（1）認真履行崗位職責，完成上級部門交給的或?qū)W校安排的管理工作，工作無過失的，得12分。

（2）因管理失職而造成責任事故或?qū)W校財產(chǎn)損失的，酌情扣分。2．課時工作量（6分）

（1）校級領(lǐng)導(dǎo)兼課120課時、中層干部兼課160課時、一般管理人員兼課240課時，（一年按40周計算），得6分。

（2）學應(yīng)完成任課總課時規(guī)定的最低時數(shù)，每缺10節(jié)扣一分。

四、業(yè)務(wù)能力（40分）

班主任工作或管理工作（含其他兼職工作）[

（一）（二）選一項]（7分）

（一）班主任工作（7分）

1．班級工作有計劃、有總結(jié)。做好學校規(guī)定的常規(guī)管理工作，指導(dǎo)班委會和團隊工作，在《班主任工作手冊》等記錄本中如實記錄，得1分，無工作記錄或材料不齊的 得0.5分。

2．定期組織召開班（團、隊）會等班級活動，每學期至少5次，有班（團、隊）會課教案記錄。活動有過程性材料記錄，得1分；班（團、隊）會等班級活動每少1次扣0.2分。

3．對學生進行有針對性的思想道德教育，注重學生心理健康教育，組織學生參加心理輔導(dǎo)活動，并及時與課任教師、家長溝通，做好家訪工作，形成教育合力，得1.5分。

4．組織學生積極參加集體活動，所帶班級在各項活動中獲得榮譽，班風學風良好，家長學生滿意率達85%及以上的得2分，70%-85%的得1。5分；70%及以下的得1分。

5．關(guān)注學生全面發(fā)展，組織做好學生的綜合素質(zhì)評價工作，指導(dǎo)學生認真記載成長記錄，實事求是評定學生操行，得1分。

6．服從分配，積極承擔學校分配的德育工作得0.5分。

（二）管理工作（含其他兼職工作）（7分）

（1）能認真做好黨政管理等兼職工作，政策水平高，管理能力強，工作有目標、有計劃、有總結(jié)，按規(guī)章制度、規(guī)定程序辦事，廉潔奉公，得2分。

（2）能認真履行崗位職責，服務(wù)師生，態(tài)度和藹，師生評價良好，得2分，師生評價一般得1分。

（3）協(xié)調(diào)能力強，與相關(guān)部門溝通良好，完成工作目標成效顯著，得2分，成效一般得1分。

（4）管理工作有改革創(chuàng)新的措施，成效顯著得1分，成效一般得0.5分。

說明：（1）年段長、教研組長參照班主任給分；（2）其他非班主任教師由學校統(tǒng)一安排，①一部分協(xié)助班主任工作；②一部分兼任黨政和其他工作。在評分時，上述①②兩個項目不能同時得分；協(xié)助班主任工作的，最多只能得5分。

（三）教學常規(guī)（33分）

1．依據(jù)課程標準認真擬定教學計劃。按時參加集體備課，并能承擔主備任務(wù)，有主備材料。按成規(guī)定的聽課任務(wù)，有聽課和評課記錄。寫好教案，教案齊全、規(guī)范、有課后反思記錄。（8分）

⑴寫好教案，教案齊全、規(guī)范、有課后反思記錄。（4分）

教案由教研組正副組長負責檢查評價，教案分為優(yōu)秀、良好、一般三個等級，分別得4分、3分、2分。教師上課沒有教案的每節(jié)扣0.5分，整個學期教案均沒有課后反思記錄的扣1分?？弁隇橹?。

⑵按時參加集體備課，并能承擔主備任務(wù)，有主備材料。（2分）

集體備課缺一次扣0.5分, 不能承擔主備任務(wù)或缺主備材料扣0.5分，扣完為止。⑶按時完成規(guī)定的聽課任務(wù)，有聽課和評課記錄。（2分）

不能按規(guī)定完成聽課任務(wù)，沒有聽課記錄，每少1節(jié)扣0.5分，扣完為止。

2．按時上、下課，從學生實際出發(fā)，精心組織教學，課堂管理有序，上課期間禁止使用手機。（5分）

⑴教師能按時上、下課，從學生實際出發(fā)，精心組織教學，課堂管理有序，上課期間禁止使用手機的得4-5分；

⑵教師能按時上、下課，從學生實際出發(fā)，組織教學，課堂管理較有序，上課期間 有個別學生使用手機或睡覺的得2-3分；

⑶教師能按時上、下課，從學生實際出發(fā)，組織教學，課堂管理無序，上課期間有好些學生使用手機或睡覺的得1分。

⑷教師上課期間使用手機一次，扣0.5分?？弁隇橹?。

3．教學內(nèi)容科學、正確，重點突出，難點突破，條理清楚，注意改進教學方式，加強師生互動，提高課堂實效，教學效果良好，課堂教學學生測評滿意率較高。（8分）

⑴教學內(nèi)容科學、正確，重點突出，難點突破，條理清楚，注意改進教學方式，加強師生互動，提高課堂實效，教學效果良好，學生成績名列年段前茅，課堂教學學生測評滿意率較高達85%以上的得7-8分；

⑵教學內(nèi)容科學、正確，重點突出，難點突破，條理清楚，提高課堂實效，教學效果較好，學生成績達到年段平均分，課堂教學學生測評滿意率一般達60%-85%的得4-6分；

⑶教學內(nèi)容科學、正確，條理清楚，重點，難點不夠突出，課堂實效，教學效果不理想，學生成績位于年段后面，課堂教學學生測評滿意率低于60%的得1-3分。

4.堅持以課堂為主渠道，將德育有機融入教學之中，教案和教學過程體現(xiàn)德育教育內(nèi)容。（3分）

⑴堅持以課堂為主渠道，將德育有機融入教學之中，教案和教學過程體現(xiàn)德育教育內(nèi)容的得3分。

⑵堅持以課堂為主渠道，將德育有機融入教學之中，教案中未體現(xiàn)德育教育內(nèi)容的得2分。

⑶在教學中未能充分地將德育有機融入教學之中的得1分。

5．能運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學活動，做到與課程有效地整合，能按學校規(guī)定制作教學課件。（2分）

⑴能運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學活動，做到與課程有效地整合，能按學校規(guī)定每學年至少制作、使用教學課件30次的得2分。

⑵能運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學活動，做到與課程整合，能按學校規(guī)定每學年制作、使用教學課件10次至30次之間的得1分。

⑶每學年運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學活動10次以下的得0分。

6．精選作業(yè)，認真批改作業(yè)，重視學生個體差異，加強個性化教學輔導(dǎo)。（4分）⑴布置和批改情況由集備組長負責評價。

⑵作業(yè)量不適當扣0.5分，高

一、高二各科作業(yè)原則上應(yīng)全批全改，作業(yè)批改數(shù)量達不到學科要求的扣2分。

7．運用多種方式評價學生的學習效果，及時繳交相關(guān)材料，重視學生綜合素質(zhì)的提高。（3分）

⑴及時完成學生學分認定工作，并繳交相關(guān)材料。（3分）

⑵英語學科每學期進行一次口語測試，學期沒有進行口語測試的扣0.5分。⑶物理、化學、生物學科每學年進行一次實驗考試，學年沒有進行實驗考查的扣0.5分。

⑷認定工作遲完成，相關(guān)材料遲交的扣1分。

五、專業(yè)發(fā)展（14分）

（一）繼續(xù)教育（6分）

1．參加各類規(guī)定培訓(xùn)，有培訓(xùn)的記錄和總結(jié)，完成規(guī)定學時（學分），考試考核合格，得3分。

2．積極參加校本等各種培訓(xùn)學習得3分；如果無故缺席3次以上（含3次）的不得分。

（二）教育教學研究（8分）

1．積極參加或承擔校內(nèi)外各種各級各類公開教育教學活動或講座（含校本課程開發(fā)、綜合實踐活動等任務(wù)）得3分；如果無故缺席3次以上（含3次）或不承擔校內(nèi)外各種各級各類公開教育教學活動或講座3次以上（含3次）不得分。

2．積極參加課題研究，認真總結(jié)教育教學經(jīng)驗，撰寫教育教學經(jīng)驗總結(jié)或論文的，CN級別論文得3分，市級匯編得2分，校級匯編得1分。

3．在“名師”與“培青”工程中以老帶新，做好傳幫帶，發(fā)揮骨干教師作用，認真履行師徒協(xié)議，有培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師的過程性記載證明材料的得2分。

六、工作成效（18分）

（一）教學效果（9分）

1．⑴學年總評成績在提高率、及格率、優(yōu)秀率、鞏固率等全面衡量中取得較好成績，得4—5分。

⑵以上思率一般，得2—3分。⑶較差，得1分。

2．⑴班級學生、家長對教學的滿意率85％以上得2分； ⑵60％—85％以上，得1.5分； ⑶60％以下，得1分。

3．⑴指導(dǎo)學生在市級學科競賽中獲三等獎、優(yōu)秀獎，得1分； ⑵指導(dǎo)學生在市級學科競賽中獲二等獎，得1.5分；

⑶指導(dǎo)學生在市級學科競賽中獲一等獎或在省級以上競賽中獲獎，得2分；(以上獎項限教育行政部門組織及頒發(fā)）⑷民間組織的比賽獲獎，得0.5—1分。

（二）育人效果（6分）

1．⑴注重培養(yǎng)學生良好的學習、行為習慣，措施具體有效。學生預(yù)習、聽課、筆記、作業(yè)等學習行為規(guī)范，相關(guān)資料齊全，得1—1.5分。

⑵以上內(nèi)容做得一般，得0.5—1分。⑶以上內(nèi)容做得較差，得0—0.5分。

2．注重學生心理健康教育，有開展心理健康教育案例；重視家校聯(lián)系，家訪記錄詳實具體，得1分；有開展心理健康教育活動，但沒有留下記錄等過程資料得0.5分

3．組織內(nèi)容健康的各類活動，陶冶學生情操，方案具體，效果明顯，得1分；有開展活動，效果一般，得0.5分。

4．所任班級班風學風齊抓共管成效明顯，班級秩序良好，學生身心健康。有健康向上的集體氛圍，班級受到市級及以上表彰的得1.5分，受校級表彰的得1分。

5．關(guān)注學習困難學生和特殊學生，措施具體有效，有典型個案和成效的，得1分；成效一般的得0.5分。

（三）個人獲獎（3分）

1．本內(nèi)獲省級以上綜合性表彰者，得3分；

2．本內(nèi)獲市級綜合性或省級專項表彰者，得2.5分；

3．本內(nèi)獲市教育系統(tǒng)以上綜合性或市級專項表彰者，得2分； 4．本內(nèi)獲校級綜合性表彰或市教育系統(tǒng)專項表彰者，得1分； 5．本內(nèi)獲校級專項表彰者，得0.5分。

說明：同一多級表彰，只取最高分，不累計得分。附件2 福州高級中學一般管理崗位人員績效考核實施細則（試行）

一、職業(yè)道德（定性為優(yōu)秀、合格、不合格）

按照《福建省中小學教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》進行考核。優(yōu)秀：

1.堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國努力學習馬克思主義，自覺地學習和貫徹黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則。

2.出色地完成本職工作，并有良好的團結(jié)協(xié)作精神。

3.模范地遵守國家法律、法令和學校的規(guī)章制度，作風正派、品行端正，在教書育人、為人師表方面做出突出成績，并受到學校及上級單位的表彰或獎勵。

合格：

1.擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、熱愛社會主義祖國，學習馬克思主義和黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則。

2.服從工作需要，能履行教師職責完成本職工作。

3.遵紀守法，作風正派，品行端正，在教書育人、為人師表方面表現(xiàn)較好。不合格：

1.有違反黨的十一屆三中全會以來路線、方針、政策，違反四項基本原則的錯誤言行，情節(jié)嚴重的。

2.違反國家法律、法令、以及道德品質(zhì)敗壞，作風極不正派，嚴重妨礙安定團結(jié)，影響惡劣的。

3.不承擔組織分配的任務(wù)，不服從工作調(diào)動，以及嚴重違反學校規(guī)章制度，經(jīng)批評教育不改的。

4.或違反計劃生育政策規(guī)定的。

5.工作中有嚴重失職或有重大責任事故，造成嚴重損失的。說明：⑴必須分別具備優(yōu)秀、合格各個條件，才能評為優(yōu)秀、合格。⑵凡是涉及“不合格”條件中的一條就可定為不合格。⑶上述規(guī)定與上級文件規(guī)定有不同之處，以上級文件規(guī)定為準。

二、工作量（18分）

1．承擔一般管理崗位工作，認真履行崗位職責，得12分。

2．按時保質(zhì)地完成上級交給的或?qū)W校安排的其他工作量，得6分。

三、出勤情況：（10分）1．出滿勤者得10分； 2．病假：每十天扣1分； 3．事假：每五天扣1分；

4．曠工：每半天扣0.5分；（教學工作人員每一節(jié)算半天）

5．學校規(guī)定的所有活動（政治學習，教研活動、校、年段會議及其他集體活動）每缺席一次扣0.5分。

說明：⑴無故曠工達半個月以上或?qū)W校規(guī)定的所有活動中有2/3以上不參加者，可 視為不合格教師；⑵病假達四個月、事假達二個月以上者，不得評為優(yōu)秀教師。

四、工作表現(xiàn)（32分）

1．顧全大局，服從組織安排，得8分；未有正當理由而不承擔組織分配的任務(wù)，不服從工作調(diào)動的，除該項不得分外，參照職業(yè)道德定性條款處理。

2．辦事認真規(guī)范，能認真及時完成崗位工作得12分；工作延誤未造成重大影響的，每次扣1分。

3．謙虛謹慎，互幫互助，勤奮上進得6分，該項表現(xiàn)一般的得1-5分。

4．尊重他人，團結(jié)同志，自覺維護集體榮譽，得6分；有破壞團結(jié)的言行，視情節(jié)輕重扣1-3分/次，直至該項分數(shù)扣完。

五、業(yè)務(wù)能力（20分）

1．熟悉本職工作與業(yè)務(wù)，能勝任該工作并自覺加強進修，促進業(yè)務(wù)能力提升的得8分；其余的視對本職工作的熟悉與勝任程度得1-7分。

2．能主動創(chuàng)新工作方法，并取得良好成效的得4分；工作缺乏創(chuàng)新或成效一般的得1-3分。

3．與相關(guān)業(yè)務(wù)部門溝通、協(xié)調(diào)較好的得4分；未能及時溝通、協(xié)調(diào)造成工作失誤的扣2分/次。

4．積極參加各類培訓(xùn)，完成規(guī)定學分，考試考核合格得4分；不參加培訓(xùn)或考試考核不合格的不得分。

六、工作成效（20分）

1．認真履行崗位職責，成效顯著得8分；成效一般的得5-6分。

2．熱情為教學和師生服務(wù)，師生滿意率85%及以上的得6分，師生滿意率65%-85%的得4-5分；師生滿意率65%及以下的得1-3分。

3．個人獲獎（3分）

（1）本內(nèi)獲省級以上綜合性表彰者，得3分；

（2）本內(nèi)獲市級綜合性或省級專項表彰者，得2.5分；

（3）本內(nèi)獲市教育系統(tǒng)以上綜合性或市級專項表彰者，得2分；（4）本內(nèi)獲校級綜合性表彰或市級專項表彰者，得1分；（5）本內(nèi)獲校級專項表彰者，得0.5分。

說明：同一多級表彰，只取最高分，不累計得分。

4．工作認真負責，無失職行為的得3分，工作失職造成重大事故或財產(chǎn)損失的不得分。

第五篇：高級中學教師繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)工作總結(jié)

2011年商南縣高級中學教師繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)工作總結(jié)

一、培訓(xùn)概況

自2011年5月29日，商洛市高中教師遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)動員大會召開后，我校高度重視，強化管理，嚴明紀律，創(chuàng)新措施，推動了我校教師遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作的順利進行。我校于6月2日召開了教師遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)開班動員大會，制定了《商南縣高級中學遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作實施方案》，成立了由校長牽頭負責、教務(wù)主任具體辦公的專門領(lǐng)導(dǎo)小組。本次培訓(xùn)我校共有200人參加，其中語文教師28人，數(shù)學教師24人，英語教師28人，物理教師23人，化學教師20人，生物教師11人，政治教師17人，歷史教師10人，地理教師11人，體育教師13人，音樂教師2人，美術(shù)教師3人，信息技術(shù)教師10人。經(jīng)過近一年的學習，超額完成了《教學計劃》規(guī)定的一年不少于60學時的任務(wù)。發(fā)表研修日志967、教學設(shè)計育反思

527、專業(yè)課作業(yè)573、公共課作業(yè)622、發(fā)帖數(shù)3295、回帖數(shù)4204，基本完成了《教學計劃》規(guī)定的任務(wù)。

二、主要收獲

1、變革了教師培訓(xùn)的模式和手段

應(yīng)用現(xiàn)代遠程教育手段開展教師培訓(xùn)是教師教學的一種創(chuàng)新，它以信息化帶動教師培訓(xùn)的現(xiàn)代化，充分發(fā)揮“人網(wǎng)”（教師教育系統(tǒng)）、“天網(wǎng)”（衛(wèi)星電視網(wǎng)）、“地網(wǎng)”（計算機互聯(lián)網(wǎng)）的作用，實現(xiàn)中小學教師培訓(xùn)“大規(guī)模、高質(zhì)量、低成本”的目標。遠程培訓(xùn)集中優(yōu)質(zhì)課程資源，既有全國有名的教授學者的講課，又有教育教學名家名師的課例，極大地豐富了教師培訓(xùn)的內(nèi)容。遠程培訓(xùn)打破了培訓(xùn)時空，教師可在學校和家中利用課余或休息時間上網(wǎng)學習，又極大地方便了教師的學習。廣大一線教師反映：以前我們沒有機會外出學習，如今在學校就能聽到專家講座，看到名師上課，這種培訓(xùn)為我們提供了專業(yè)學習的渠道，使我們受益匪淺。

2、促進了教師教育教學理念的轉(zhuǎn)變

遠程培訓(xùn)內(nèi)容滲透了教育教學改革的新理念，對推進新課程改革、轉(zhuǎn)變教師教育教學觀念產(chǎn)生了深刻的影響。我校張志峰老師說：遠程培訓(xùn)使我對課堂教學有一種全新的認識。曾經(jīng)自認為對課堂教學有較深的認識，有較強的駕馭能力，通過學習，才看清自己以前的課堂觀是多么膚淺與落后。尤其是教學的有效性、生成性、教學關(guān)系等，以前是很少考慮的，現(xiàn)在知道了課堂教學要尊重學生的主體地位，把課堂視為生成性課堂，關(guān)注學生的個性發(fā)展，通過師生的溝通與交流、彼此共享信息，實現(xiàn)教學相長。

3、幫助了教師的專業(yè)成長

遠程培訓(xùn)內(nèi)容分年段分學科設(shè)置有針對性的課程，有利于教師根據(jù)自己的專業(yè)進行學習。我校許多青年教師和骨干教師認為：遠程培訓(xùn)對自己的專業(yè)成長很有幫助。我校班主任老師李霞說：學習了《班主任工作漫談》，自己懂得了如何更好地做學生的思想工作和家校聯(lián)系工作。我校前年新招聘的陳星老師對教材不熟悉，通過遠程學習，她認為幫助自己熟悉了教材，特別是觀看了很多優(yōu)質(zhì)課，收獲很多，熟悉了高中階段的教學，現(xiàn)在教學順手多了。我校好多教師反映，平臺上的教育專業(yè)知識很多是教科書上找不到的。好多教師還對網(wǎng)絡(luò)平臺提供的資源進行二次開發(fā)利用，應(yīng)用于自己的教學中去。

4、研訓(xùn)一體，學以致用成果斐然

學以致用是學習的原動力。通過遠程教育培訓(xùn)學習，教師們能有意識地將培訓(xùn)所學應(yīng)用于教學實踐中去，好多老師都說學習前后的課堂已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。好多參與培訓(xùn)的教師在設(shè)計教學時均本著“以學定教”的理念進行設(shè)計；在課堂上充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，促進了信息技術(shù)與學科課程的整合，并且在教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動的方式上有了較大的轉(zhuǎn)變。大家一致認為，遠程培訓(xùn)之后的課堂，正是學生心中向往的課堂。這次培訓(xùn)如雪中送炭，來得及時，解決了很多教學中存在的問題，并希望這樣的培訓(xùn)能定期開展。在這次展示活動后，我們也欣喜地發(fā)現(xiàn)：教師們的學習目標更明確了，學習態(tài)度也更端正了，不僅能積極收看專家講座視頻，及時獨立完成作業(yè)，而且積極參與班級討論。

遠程培訓(xùn)，使教師在自身的教學中取得了輝煌的成績。他們的教學課件、課堂實錄、教學論文頻頻在國家級、省級比賽中獲獎。

1、商南縣高級中學語文、物理學科學習網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用的研究獲獎：

中學語文、物理學科學習網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用的研究中頻頻用到網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體技術(shù)。目前結(jié)題材料三冊，約15萬字，論文32篇，光盤78張。經(jīng)評審委員會專家組鑒定評審、省課題領(lǐng)導(dǎo)小組確定為優(yōu)秀科研課題。課題組建成并運行了語文、物理學科專題學習網(wǎng)站；探索出了專題學習網(wǎng)站開發(fā)的一般程序和應(yīng)用模式;在實踐中取得了疏導(dǎo)、引導(dǎo)學生健康上網(wǎng)的初步成效;提高了教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的水平；促進了學生學習方式的轉(zhuǎn)變和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提高。2、2011年3月中國電化教育學會主辦的“全國教師優(yōu)質(zhì)課大賽”活動我校成績斐然，有22人課件、26人課堂教學錄像及4人論文獲國家級獎勵。

3、校園網(wǎng)搭建平臺，交流學習蔚然成風

自教師參加培訓(xùn)以來，我校校園網(wǎng)資源猛增。大家都爭相把自己好的課件、教案等資源傳到校園網(wǎng)上，供老師相互交流學習。這一年來我校老師在我校校園網(wǎng)上傳的資源有：課件356件、教案400件、試題452件、論文356件。

三、基本做法

1、學校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，落實培訓(xùn)保障措施。

我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師培訓(xùn)工作，根據(jù)省教育廳、市教育局有關(guān)文件精神，制訂了《商南縣高級中學遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作實施方案》，并于6月2日召開了高中教師遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)開班動員大會，布署了相關(guān)工作。宣讀了我校網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)實施方案，建立領(lǐng)導(dǎo)小組，采取有力措施，精心組織實施，確保培訓(xùn)的各項目標任務(wù)落到實處。并強調(diào)本次培訓(xùn)將作為教師考核、教師職稱申報和評聘的必備條件。學校領(lǐng)導(dǎo)還定期對培訓(xùn)工作進行督促、檢查。

3、加強培訓(xùn)過程管理，保證培訓(xùn)學習到位。

領(lǐng)導(dǎo)舉全校之力落實《培訓(xùn)方案》，扎實抓好過程管理：①宣傳發(fā)動。通過發(fā)放《中小學教師繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)文件摘要》和召開動員大會進行宣傳，使教師明確繼續(xù)教育是自己的權(quán)利和義務(wù)，是提高自己的重要途徑。②組織報名。積極與參加培訓(xùn)的老師溝通，在溝通的過程中盡可能的給每個老師都打了一遍電話，在我的努力下，我校老師100%的參加了培訓(xùn)。③編班入網(wǎng)。及時上報培訓(xùn)名單，及時發(fā)放上網(wǎng)帳號，對報名時出現(xiàn)的職務(wù)、學科錯誤，及時與中心聯(lián)系更正。④學習幫助。建立QQ群，要求參加培訓(xùn)的教師都加入該群，方便溝通交流。對教師上網(wǎng)學習出現(xiàn)的問題，及時與平臺保持聯(lián)系，為學員排除障礙。⑤督查反饋。對教師上網(wǎng)學習的狀況進行了督查，通過三次通報反饋在線學習情況，督促教師在規(guī)定的時間里完成學時。

4、克服困難積極參與，多種渠道完成學習。

在各方的共同努力下，我校教師的學習熱情被極大地提升起來。我校電腦不是很充足，每個辦公室4個老師共用一臺電腦。在這種情況下，老師們沒有停、等、靠，積極想辦法參加學習。而且有幾個請產(chǎn)假的老師在家也沒有耽誤學習。學校領(lǐng)導(dǎo)們也充分發(fā)揮自己的職能作用，想盡一切辦法鼓勵教師參與學習，為培訓(xùn)工作的順利開展起到了積極推進作用。

四、存在問題

1、遠程平臺在資源上有待更新和豐富，在學習管理上有待細致和溝通。

省中小學教師繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)中心的網(wǎng)絡(luò)平臺有些學科的內(nèi)容比較少，有些科目的部分內(nèi)容比較滯后，有些項目偏重理論缺少新課程的課例，這與新課程改革的需求還有差距，需要及時更新，不斷補充，使它真正成為教師培訓(xùn)研修的優(yōu)質(zhì)資源。對學員上網(wǎng)學習的流程操作，還存在網(wǎng)速不夠流暢、有時不能登錄、有的內(nèi)容不能打開、尤其是視頻常在“緩沖”之后又停止、學習計時的操作容易失誤等問題。對學習過程管理方面，遠程平臺與縣市進修學校的溝通指導(dǎo)不夠。

2、部分教師缺乏繼續(xù)教育學習的主動性，存在應(yīng)付現(xiàn)象。

部分教師存在被動學習的心理，他們或因年紀大，上網(wǎng)學習有一定困難；或因職稱到頂，缺乏繼續(xù)學習的動力；或因興趣別移，把培訓(xùn)學習當作負擔。因為沒有把培訓(xùn)看作是素質(zhì)提高和專業(yè)成長的需要，所以出現(xiàn)委托別人代學，只掛機不學習等現(xiàn)象，沒有真正發(fā)揮遠程網(wǎng)絡(luò)資源的作用。

其實，教師們水平、修養(yǎng)本無多大差異，之所以出現(xiàn)差異都是由學習拉開的。所以，我們應(yīng)該而且一直要把學習作為一種追求，一種修養(yǎng)，一種境界。讓我們帶著教育思想的夢想，走進遠程培訓(xùn)，潛心地研究課堂、研究學生。最后，我用一位學員的日志來結(jié)束我的發(fā)言：感謝遠程培訓(xùn)，因你，我有了繼續(xù)探索新課程的勇氣；因你，我有了化解課改的煩惱、困惑的信心；因你，我有了引領(lǐng)教育拔節(jié)的智慧。

一年的培訓(xùn)結(jié)束了，以上是我作為一名全程參與培訓(xùn)的班級管理員和指導(dǎo)教師的總結(jié)，有些話說的可能不太妥當，但我們都是為了一個目標：認真地完成培訓(xùn)，使廣大的老師真正地有所收獲，有所提高！不對的地方，還各位領(lǐng)導(dǎo)同仁批評指正，謝謝。

商南縣高級中學

陳改玲

2012年5月8日

2013年院感科業(yè)務(wù)培訓(xùn)計劃

1月份

新職工院感相關(guān)知識崗前培訓(xùn)并考核。2月份

新《消毒技術(shù)規(guī)范》培訓(xùn)并考核。

3月份

聯(lián)合總務(wù)科、護理部對部分工勤人員進行培訓(xùn)（基

礎(chǔ)清潔消毒基本知識、手衛(wèi)生、醫(yī)療廢物分類運

送交接的管理等），并現(xiàn)場考核。

4月份

手衛(wèi)生與職業(yè)防護相關(guān)知識培訓(xùn)及考核。

5月份

呼吸機相關(guān)性肺炎的預(yù)防與控制措施、導(dǎo)管相關(guān)性

血流感染與預(yù)防控制措施相關(guān)知識培訓(xùn)，并進行

考核。

6月份

導(dǎo)尿管相關(guān)泌尿系感染預(yù)防與控制措施相關(guān)知識

培訓(xùn)并進行考核。

7月份

實習生院感相關(guān)知識崗前培訓(xùn)并考核。

8月份

多重耐藥菌感染控制及預(yù)防相關(guān)知識培訓(xùn)并進行

考核。

9月份

結(jié)合“三級傳染病醫(yī)院等級”評審，邀請外院專家

做一次院感相關(guān)知識培訓(xùn)。

10月份

手衛(wèi)生及職業(yè)安全防護相關(guān)知識培訓(xùn)及考核。

11月份 消毒供應(yīng)中心（包括手術(shù)室、內(nèi)窺鏡室）洗消流程

及職業(yè)安全防護相關(guān)知識培訓(xùn)并考核。12月份

2013年工作總結(jié)及下一年工作計劃。

醫(yī)院感染管理科

2013年1月4日