第一篇：2013年秋季高級中學(xué)教師資格證考試試卷范文

教師資格認(rèn)定《中學(xué)教育學(xué)》復(fù)習(xí)試題

一、填空題

1、教育是培養(yǎng)人的一種__________，從廣義上說，凡是增進(jìn)人們的_________和_________，影響人們的_____________的活動，都具有教育作用。

2、狹義的教育主要指______________。

3、歷史上曾經(jīng)有過從__________到________再到___________的演變。

4、教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從______________到_________________再到______________的過程。

5、近代__________的出現(xiàn)，開啟了制度化教育的新階段。正規(guī)教育的主要標(biāo)志是，近代以____________為核心的教育制度，又稱_________教育。

6、中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的_______________。

7、二次大戰(zhàn)后，_________中學(xué)的比例逐漸增加，出現(xiàn)了____________________的趨勢。

8、西周以后，形成了以_______為中心的文武兼?zhèn)涞牧嚱逃?，六藝是指_______、_______、________、_________、_________、_________。

9、漢武帝彩納了_________提出的“罷黜出百家、獨尊儒術(shù)”的建議，實行了思想專制主義的文化教育政策和選士制度。隋唐以后盛行的____________使得政治、思想、教育的聯(lián)系更加制度化，宋代以后，___________成為國學(xué)，儒家經(jīng)典被縮減為《四書》、《五經(jīng)》，《四書》是指_________、_________、____________、___________，它被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)。明代以后，____________被規(guī)定為考科舉的固定格式。

10、教育學(xué)是一門以_________、_________為研究對象，探索_________的科學(xué)。

11、蘇格拉底以其________和與青年智者的___________著名。他的問答法分為三步，第一步稱為__________________，第二步叫________________，第三步叫__________________。

12、________________的教育思想集中體現(xiàn)在他的代表作《理想國》中。__________________的教育思想集中體現(xiàn)在他的代表作《政治學(xué)》中。

13、從一門規(guī)范學(xué)科的建立，從獨立的教育學(xué)誕生的角度說，通常以德國___________的_____________為標(biāo)志。

14、教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于_____________。對后世影響 最大、最明確地構(gòu)建教育學(xué)體系的是_______________。

15、_______________第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以___________和______________作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。

16、赫爾巴特提出了傳統(tǒng)教育的_____________中心、___________中心、__________中心。

17、杜威作為現(xiàn)代教育的代言人，其代表作是_____________________。杜威主張______________、_____________、_______________。

18、對我國教師產(chǎn)生過重大影響，成為我國教育工作的指導(dǎo)思想是蘇聯(lián)教育家____________編寫的______________。

19、生產(chǎn)力對教育起____________作用，教育對生產(chǎn)力起_____________作用。20、對“人力資本理論”作出重要貢獻(xiàn)的是_____________，該理論的核心概念是____________，它指的是人所擁有的諸如___________、___________及其他類似的可以影響從事生產(chǎn)性工作的能力，相對于物質(zhì)資本而言，它是一種____________________資本。

21、通過網(wǎng)絡(luò)教育可以最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動性、積極性，既可以進(jìn)行____________，也可以進(jìn)行_____________，還可以把二者結(jié)合起來。

22、校園文化的核心是_________________________。

23、學(xué)校文化是一種__________文化，是一種__________文化以傳統(tǒng)___________為己任。

24、人的身心發(fā)展是在______________中實現(xiàn)的，人的身心發(fā)展具有_________。

25、中國古代內(nèi)發(fā)論的代有是___________。美國心理學(xué)家格塞爾強調(diào)______________________對人的發(fā)展的決定作用。

26、辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是個體的_________與__________在_________中相互作用的結(jié)果。

27、個體身心發(fā)展的水平主要受__________、__________、_________、_____________。影響。

28、遺傳是指從上代繼承下來的___________的特點，也叫_______________。

29、個體在與環(huán)境之產(chǎn)相互作用中所表現(xiàn)出來的______________是促進(jìn)個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。

30、青年期是個體身心兩方面逐步走向__________的時期。_____________是青年期最重要的概念。

31、教育目的具有__________作用、___________作用、___________作用。

32、教育目的的層次包括________________、_____________、_____________。

33、制定我國教育目的的依據(jù)是_______________________________________，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是_______________________________________。

34、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生_____________的教育，是以培養(yǎng)___________為重點的教育。35、1989年11月20日聯(lián)合國大會通過的_______________________，體現(xiàn)其核心精神的基本原則是__________________、_________________、______________、___________________。

36、教育領(lǐng)域中，作為未成年公民，學(xué)生在與教師、校長或行政機(jī)關(guān)雙方形成的關(guān)系中，享有___________________________，如____________、____________、________________等都應(yīng)受到學(xué)校的特殊保護(hù)。作為學(xué)生,在教育過程中,學(xué)生享有_____________、____________、____________等也必須受到特別保護(hù)。

37、教師職業(yè)是一種______________職業(yè)，教師是_____________人員。教師是教育者，教師職業(yè)是___________________________的職業(yè)。

38、教師的教育專業(yè)修養(yǎng)包括____________________、_________________、___________________。

39、師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成____________關(guān)系，師生關(guān)系在人格上是________________關(guān)系，在社會道德上是_______________的關(guān)系。

40、教育改革的核心是_____________，課程論側(cè)重研究_________________,教學(xué)論側(cè)重研究______________________。

41、各級各類學(xué)校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進(jìn)程的總和叫________________。

42、在我國，課程具體表現(xiàn)為____________、_____________、____________。

43、根據(jù)課程任務(wù)，課程可分為_____________、______________、______________。根據(jù)課程制定者或管理層次，課程可分為________________、________________、_______________。

44、基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生_____________的培養(yǎng)，拓展型課程注重拓展學(xué)生的_______________，開闊學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的_______________。研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的_______________________。

45、學(xué)校課程的開發(fā)可分為_________、__________、_________和________等。

46、制約學(xué)校課程的三大因素是___________、__________、___________。

47、課件文件的三個層次是_____________、_____________、_____________。

48、教學(xué)大綱一般主要由兩部分組成：一是_____________，二是____________。

49、教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)可分以下幾個階段：____________、____________、____________、_____________、___________。其中，領(lǐng)會知識包括使學(xué)生________________和_____________教材。

50、我國中學(xué)常用的教學(xué)方法有：____________、____________、___________、____________、______________、______________。

51、教材是_________________________的材料，教材的主體部分是___________和____________。

52、教學(xué)由__________與___________兩方面活動組成。

53、學(xué)生認(rèn)識的特殊性表現(xiàn)在：認(rèn)識的___________、__________、_________，有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識。

54、教師進(jìn)行教學(xué)工作的基本程序是__________、_________、_____________________、____________、___________________。

55、教師備課內(nèi)容包括__________、__________、______________。教學(xué)進(jìn)度計劃主要指______________、______________、_______________。

56、根據(jù)教學(xué)的任務(wù)，可把課分為__________、_________、_________、________。

57、在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有_____________、____________、_____________和_______________等。

58、著名教育家____________出版的_________________，最早從理論上對班級授課制作了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎(chǔ)。

59、教學(xué)策略的基本特征是_____________、_____________、_____________。60、按教學(xué)策略的構(gòu)成因素區(qū)分出___________、___________、____________和_____________等四種主要類型。

61、德育是___________、_____________和_____________的總稱。

62、我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有___________、__________、_________、_________。63、心理健康教育的內(nèi)容主要分三個方面，即__________、________和________。64、德育過程通常由_________、_________、_________和_________四個相互制約的要素構(gòu)成。65、德育過程的基本矛盾是_______________________________________矛盾。66、學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是_____________、____________。67、道德教育的體諒模式為英國學(xué)校德育學(xué)家____________和他的同事所創(chuàng)。社會模仿模式主要是美國的_______________創(chuàng)立。

68、把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于英國教育家____________，他把課程解釋為___________________________。

69、從一定程度來說，拓展型，研究型課程的學(xué)習(xí)，對基礎(chǔ)型課程的教與學(xué)兩方面都起著___________________的基礎(chǔ)作用。

70、決定教育性質(zhì)的根本因素是____________________。

71、以德育的角度說，“一把鑰匙開一把鎖”反映了德育的_____________原則。72、教育活動中最基本的關(guān)系是______________________________。73、全民教育就是讓所有人都受到教育，特別是___________和________________。

74、孔子的學(xué)說是以 _______為核心和最高道德標(biāo)準(zhǔn)。75、蘇格拉底采用 ____________ 法進(jìn)行教學(xué)。

76、赫爾巴特的貢獻(xiàn)在于把教學(xué)理論建立在_________ 基礎(chǔ)上，把教育價值的理論建立在 _____________ 基礎(chǔ)上，奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。77、重視教育立法，以法治教，發(fā)生于_________________。78、提出“人是唯一需要教育的動物”的是_______________。

79、注意到兒童心理發(fā)展的自然特點，主張按照兒童心理發(fā)展規(guī)律對兒童進(jìn)行分階段教育的第一人是__________________。

80、政治經(jīng)濟(jì)制度制約著教育的_______________ 和____________。81、通過_______________ 實現(xiàn)對政治經(jīng)濟(jì)的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟(jì)的主要途徑。

82、教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個方面來實現(xiàn)：_________________ __________________________。

83、校園文化的核心是_____________________。84、決定著教育的內(nèi)容和手段的是___________________。85___________________________是教育的直接目的。

86、個體身心發(fā)展是人的各方面的潛在力量不斷轉(zhuǎn)化為_____________的過程。87、認(rèn)知方面，初中階段教育應(yīng)重視_________________________能力的培養(yǎng)。88、形成學(xué)生_________________ 的能力是美育最高層次的任務(wù)。

89、教育目的是對_____________提出的，而培養(yǎng)目標(biāo)是針對___________提出的。它們之間是 ________________ 的關(guān)系。

90、在法規(guī)中提出“四有、兩愛、兩精神”的是_______________________。91、教育系統(tǒng)是以人的集合為主要構(gòu)成要素的社會系統(tǒng)，諸要素 ____________是最基本的要素。

92、______________是教學(xué)大綱的具體化，它的主體部分是________。93、教科書的編寫要處理好______________和___________________的關(guān)系。94、從課程管理的角度看，課程可分__________、_____________________。95、課程設(shè)計所形成的文件稱為 _____________。96、教學(xué)計劃的中心問題是_____________________。

97、課程評價的主要模式有_________________________________________ _____________________________________--。

98、教學(xué)是__________________得以再生產(chǎn)的主要手段。99、教學(xué)具有教育性是________________率先明確提出的觀點。100、1989年11月20日聯(lián)合國大會為維護(hù)青少年的社會權(quán)利主體地位通過了____________________________________.101、在西方近代教育思想史上，以“泛愛教育”為旗幟，提倡自然教育的教育家是__________________ 102、關(guān)于人的身心發(fā)展的動力有不同觀點，孟子認(rèn)為人性本善，是我國古代___________論的代表。

103、普及初等教育的要求是什么時候提出來的？________________。104、孔子說“不憤不啟，不悱不發(fā)”是指教學(xué)中應(yīng)________________。105、組織教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié)是____________________。

106、在個體發(fā)展中，_____________是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期。107、美國心理學(xué)家格塞爾強調(diào)_______________對人的發(fā)展起決定的作用。108、教育即生活的命題是由______________提出的。

109、“建國君民，教學(xué)為先”出自我國古代著名的教育論著___________。

110、皮亞杰有關(guān)發(fā)生認(rèn)識論的研究，說明了個體身心發(fā)展的_____________。111、教學(xué)工作以___________為中心環(huán)節(jié)。

二、選擇題

1、學(xué)校教育的形態(tài)形成于（）。

A、商朝

B、夏朝

C、西周D、戰(zhàn)國

2、哪個朝代以后，學(xué)校教育制度已經(jīng)發(fā)展到比較完備的形式，建立了典型的政教合一的官學(xué)體系？（）

A、夏朝

B、商朝

C、西周D、西漢

3、古代雅典教育的目的是（）培養(yǎng)。

A、政治家和商人

B、軍人

C、僧侶

D、藝人

4、古代斯巴達(dá)教育的目的是（）培養(yǎng)。

A、政治家和商人

B、軍人

C、僧侶

D、藝人

5、（）的興起，提出了普及初等教育的要求。

A、機(jī)械化工業(yè)革命

B、電氣化工業(yè)革命

C、信息革命

D、計算機(jī)技術(shù)

6、教育學(xué)作為一門規(guī)范學(xué)科，它只有不到（）年的歷史。A、100

B、150

C、200

D、300

7、提出“有教無類”教育思想的是（）。A、孔子

B、荀子

C、孟子

D、墨子

8、“建國君民，教學(xué)為先”，揭示了（）關(guān)系。A、教育的重要性

B、教育與政治的關(guān)系

C、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

D、教育與文化的關(guān)系

9、（）是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。

A、《論語》

B、《學(xué)記》

C、《墨子》

10、教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科萌芽于（）。

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、洛克

11、“白板說”是（）提出來的。

A、華生

B、格塞爾

C、洛克

D、赫爾巴特

12、著名的實用主義教育家及代表作是（）。

A、布魯納《教育過程》

B、杜威《民本主義與教育》

C、贊科夫《教學(xué)與發(fā)展》

D、凱洛夫《教育學(xué)》

13、以“兒童中心主義”著稱的教育家是（）。A、贊科夫

B、杜威

C、赫爾巴特

D、凱洛夫

14、“給我一打健康的嬰兒，不管他們的祖先狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng) 成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人?！边@句話是（）說的。A、洛克

B、格塞爾

C、華生

D、桑代克

15、教育要適應(yīng)人身心發(fā)展的（），加強學(xué)生身心發(fā)展關(guān)鍵期的教育。A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別差異性

16、遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中起（）作用。A、物質(zhì)前提

B、主導(dǎo)

C、決定

17、被心理學(xué)家稱為“心理斷乳期”、“危險期”指的是（）。A、兒童期

B、少年期

C、青年期

D、中年期

18、教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）。

A、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

B、教育學(xué)

C、心理學(xué)

D、學(xué)校管理學(xué)

19、根據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)表述學(xué)科內(nèi)容的是（）。A、教學(xué)指導(dǎo)書

B、教學(xué)參考書

C、教科書

D、教案 20、我國古代的《學(xué)記》中說“學(xué)不躐等”，這體現(xiàn)了（）。A、鞏固性教學(xué)原則

B、因材施教教學(xué)原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、啟發(fā)性教學(xué)原則

21、教學(xué)的方法的旨為完成教學(xué)任務(wù)（）

A、教師教育學(xué)生的方法

B、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

C、教師講授課程的方法

D、師生共同活動的方式

22、中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻(xiàn)是（）。A、《論語》

B、《大學(xué)》

C、《學(xué)記》

D、《中庸》

23、“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對人發(fā)展的影響（）A、環(huán)境

B、遺傳

C、教育

D、社會活動

24、根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類型數(shù)，可分為（）。A、講授課和練習(xí)課

B、講授課和復(fù)習(xí)課

C、講授課和實驗課

D、單一課和綜合課

25、人們常說“教有法，而無定法”，這句話反映了教師勞動的（）。A、連續(xù)性

B、創(chuàng)造性

C、長期性

D、示范性

26、教師通過展示實物、直觀教具，進(jìn)行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法，叫（）。

A、實驗法

B、演示法

C、參觀法

D、實踐活動法

27、長期以來的教育實踐證明，學(xué)校工作必須做到（）。A、以教學(xué)為主

B、教學(xué)、科研并重

C、教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心

28、教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性，做到（）。A、循序漸進(jìn)

B、因材施教

C、教學(xué)相長

D、防微杜漸

29、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）。A、榜樣示范性

B、說服教育法

C、自我教育法

D、實際鍛煉法 30、泰勒提出的課程評價模式是（）

A、目標(biāo)評價模式

B、目的游離評價模式

C、背景、輸入、過程、成果評價模式

31、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A、備課

B、上課

C、課外輔導(dǎo)

D、檢查與批發(fā)作業(yè)

32、我國最早采用班級授課制是（）。A、崇文館

B、同文館

C、南洋公學(xué)

33、德育過程的基礎(chǔ)是（）。

A、教學(xué)

B、課外活動

C、活動和交往

34、道德教育的認(rèn)識模式是（）提出。

A、皮亞杰

B、柯爾伯格

C、贊科夫

D、布魯姆

35、道德教育的認(rèn)知模式由美國學(xué)者（）進(jìn)一步深化。A、皮亞杰

B、柯爾伯格

C、贊科夫

D、布魯姆

36、“學(xué)而時習(xí)之”的主張說明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（）

A、啟發(fā)性原則

B、因材施教原則

C、鞏固性原則

D、量力性原則

37、德育原則是德育工作必須遵循的（）。

A、基本規(guī)律

B、基本方法

C、基本途徑

D、基本要求

38、在教學(xué)過程中，學(xué)生對客觀世界的知識，主要是通過學(xué)習(xí)（）實現(xiàn)的。A、直接經(jīng)驗

B、間接經(jīng)驗

C、生產(chǎn)經(jīng)驗

D、生活經(jīng)驗

39、教學(xué)具有教育性，是（）率先提出的觀點。

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、凱洛夫

40、第三次全教會對基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)的要求是國家課程、地方課程和（）。

A、活動課程

B、社會課程

C、學(xué)校課程

D、特色課程

三、名詞解釋

1、廣義的教育P1

2、狹義的教育P1

3、網(wǎng)絡(luò)教育P34

4、學(xué)校文化P38

5、個體身心發(fā)展P43

6、內(nèi)發(fā)論P44

7、外鑠論P45

8、美育P69

9、學(xué)校課程P91

10、教學(xué)大綱P99

11、班級授課制P139

12、德育方法P160

13、陶冶法P161

14、平行管理P175

15、目標(biāo)管理P176

16、廣義和狹義的教育目的P59

四、辨析題

1、非制度化教育是對制度化教育的全盤否定。P3

2、教育與相互是相互獨立的，不存在相互依存、相互制約的關(guān)系。P37

3、學(xué)生文化與成人文化不同。P41

4、個體對環(huán)境的作用是消極的。P51

5、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是相互獨立的關(guān)系。P61

6、教學(xué)目標(biāo)與教育目的，培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系。P62

7、學(xué)生是學(xué)習(xí)的客體，必須聽從教師的指揮。P73

8、重視合作能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。P71

9、師生在教育內(nèi)空的教學(xué)上構(gòu)成相互促進(jìn)的關(guān)系。P83

10、師生關(guān)系在社會道德上地民主平等的關(guān)系。P85

11、課程目標(biāo)的來源以學(xué)科為主。P95

12、教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。P108

13、教學(xué)中學(xué)生直接經(jīng)驗的獲得，與人類實踐中直接經(jīng)驗的獲得方式相同。P115

五、簡答題

1、現(xiàn)代教育制度的發(fā)展呈現(xiàn)出哪些趨勢？P4 2、20世紀(jì)以后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)哪些特點？P10

3、政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約體現(xiàn)在哪些方面？P22

4、教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響體現(xiàn)在哪些方面？P24

5、網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育有何區(qū)別？P35

6、個體身心發(fā)展的一般規(guī)律 有哪些？P46

7、學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能有哪些？P51

8、現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神是什么？P67

9、素質(zhì)教育的要點有哪些？P67—70

10、教師職業(yè)的特點是什么？P79

11、教師職業(yè)專業(yè)化的條件有哪些？P80（或：教師的專業(yè)修養(yǎng)包括哪些內(nèi)容？）

12、我國義務(wù)教育的教學(xué)計劃應(yīng)當(dāng)具備哪三個基本特征？P96

13、在課程實施中，要考慮哪些方面的問題？P102

14、教學(xué)包含哪些方面的內(nèi)容？P108

15、教學(xué)的一般任務(wù)有哪幾方面？P110

16、教學(xué)過程主要具有哪幾上基本特點？P115

17、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。P114

18、間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合。P115

19、掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系。P116 20、教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一。P117

21、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性的結(jié)合。P117

22、教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)分哪幾個階段？P119

23、選擇與運用教學(xué)方法的基本依據(jù)有哪些？P127

24、講授法的基本要求。

25、備課的主要內(nèi)容有哪些？P130

26、上好課的具體要求有哪些？

27、運用說服法有哪些要求？P160

28、班集體必須具備哪些基本特征？P179

29、德育過程中的活動和交往有那些主要特點？

六、論述題

1、試述教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。22-25

2、試述教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。26-29

3、試述教學(xué)原則體系（或案例分析）121-126

4、試述德育過程的規(guī)律。154-156

5、試述德育原則體系（或案例分析）157

6、試述建立以學(xué)生為本的班級管理的機(jī)制。177

7、如何組織和培養(yǎng)班集體。180

8、試述班主任班級管理的內(nèi)容與方法。185-186

第二篇：體育高級中學(xué)教師資格證面試題

1.雙手向前擲實心球技術(shù) 2.足球的帶球過人技術(shù)

3.武術(shù)的三種拳法和五種腿法教學(xué)

4.教學(xué)背越式跳高技術(shù) 以及展示跨欄跑技術(shù) 5.魚躍前滾翻技術(shù) 6.乒乓球發(fā)球和羽毛球步法

7.原地跳起單手肩上投籃動作以及展示排球傳、墊、扣組合技術(shù)

8.復(fù)習(xí)原地跳起投籃的動作，設(shè)計乒乓球平擊發(fā)球的技術(shù)，展示乒乓球發(fā)球、擋球、扣球的動作

9.講授跨越式跳高的技術(shù)，展示雙手前擲實心球技術(shù)和背向滑步推鉛球技術(shù) 10.復(fù)習(xí)排球背向墊球技術(shù)，新授搶籃板技術(shù)動作，展示籃球運球突破加運球 11.新授投手倒立技術(shù)動作 12.太極拳

13.復(fù)習(xí)肩肘倒立，新授單肩后滾翻成單膝跪地平衡 14.新授羽毛球挑球技術(shù)和乒乓球正手發(fā)球技術(shù) 15.排球墊球的方法以及籃球變向運球示范

16.排球正面雙手上傳球，展示上手發(fā)球和下側(cè)手發(fā)球 17.講授足球腳背內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)，展示顛球技術(shù)

18.籃球運動中要成為一名良好的籃球運動員需具備哪些身體素質(zhì)，演示2種發(fā)展身體靈敏素質(zhì)的練習(xí)方法，展示雙手同時運球技術(shù)

19.講解雙杠 外側(cè)坐—向內(nèi)轉(zhuǎn)體180°成分腿坐 技術(shù)的動作要領(lǐng)和保護(hù)幫助的方法，展示3種利用雙杠發(fā)展身體素質(zhì)的訓(xùn)練方法

20.足球頭頂球技術(shù)和田徑雙手頭上前擲實心球技術(shù)，展示足球原地向前頂球、原地向側(cè)頂球技術(shù)

21.講授足球腳背正面顛球技術(shù)，設(shè)計2種能提高顛球效果的輔助性練習(xí)方法 22.講解田徑立定跳遠(yuǎn)技術(shù)

23.講解籃球跳起投籃技術(shù)，展示排球正面雙手墊球和自傳、自墊、自扣組合技術(shù) 24.講解田徑 起跑后加速跑 技術(shù)，設(shè)計3組障礙跑的綜合練習(xí)，展示連續(xù)蛙跳、連續(xù)跨步跳和立定三級跳的技術(shù)動作

25.講授雙手向后擲實心球技術(shù)動作并指出該動作主要發(fā)展那些部位的肌肉力量以及指出該練習(xí)方法適宜在哪些項目中運用

26.講解單杠支撐后回環(huán)技術(shù)的動作要領(lǐng)和保護(hù)幫助的方法，展示燕式平衡—魚躍前滾翻—挺身跳的組合動作

第三篇：高級中學(xué)教師資格證說課教案

《設(shè)計與制作電子報刊》的教案

課程名稱：信息技術(shù)

課題：《設(shè)計與制作電子報刊》 授課班級：高一XX班

授課教師：XXX課時安排：2課時 授課類型：新課教授

一、教材分析：

《設(shè)計與制作電子報刊》是高中信息技術(shù)中《學(xué)做電腦編輯》這一單元中的重點內(nèi)容之一，也是難點之一。我的教學(xué)過程我將根據(jù)制作《騰飛》板報進(jìn)行展開，這節(jié)課不僅需要學(xué)生對WORD掌握非常的熟練，還需要學(xué)生能夠自己思考，并且具有一定的審美觀?！对O(shè)計與制作電子報刊》不僅是對前面學(xué)到的word知識的鞏固，還將學(xué)習(xí)新的知識點，更是對以后的學(xué)習(xí)有很大的啟發(fā)，起到承上啟下的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

在掌握word的基本操作后，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握對word文字進(jìn)行處理，比如對word插入頁眉、頁腳、標(biāo)簽等，掌握對word中的文字設(shè)置超鏈接。

2、能力目標(biāo)：

該課的教學(xué)能力目標(biāo)希望學(xué)生能夠?qū)ΜF(xiàn)有的資料進(jìn)行篩選，并運用學(xué)習(xí)過的word知識和自己的想象，在實際當(dāng)中進(jìn)行操作，設(shè)計出自己喜歡的報刊。

3、情感目標(biāo)：

善于提出問題，學(xué)會合作解決問題，提出自己的觀點，對知識的學(xué)習(xí)能夠有所啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的靈感，制作出更加美麗的板報。

三、教學(xué)重難點：

1、重點：本節(jié)課的重點是能夠?qū)ord中文字進(jìn)行更復(fù)雜的操作，本節(jié)課學(xué)完能夠?qū)ξ淖诌M(jìn)行效果設(shè)置以及熟練掌握板報排版。

2、難點：能夠通過對word文檔的效果設(shè)置后，引發(fā)出一些更深層次的問題，對使用word產(chǎn)生自己獨特的見解。

四、教、學(xué)方法和手段：

1、教學(xué)方法：在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生就對word的操作有了一定的掌握，那么在本節(jié)課中對于板報的設(shè)計，我就會采用演示、引導(dǎo)啟發(fā)式的教學(xué)方法，使學(xué)生的參與度更強，這樣掌握知識就會更加容易。

2、學(xué)習(xí)方法：自主探究學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自己參與到了學(xué)習(xí)，對于問題的發(fā)現(xiàn)也是非常有幫助的，發(fā)現(xiàn)問題后學(xué)生也就會產(chǎn)生自己去研究，自己去解決，這樣就會使得學(xué)習(xí)進(jìn)步更快，知識還會不至于忘記最快。

3、教學(xué)手段：教學(xué)手段我采用的多媒體教室，并且保證每個人都有電腦，主要是以演示操作為主，在課堂開始前，給學(xué)生展示一些做得好的板報，引起學(xué)生的興趣，能夠很好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

五、教學(xué)過程：

1、新課導(dǎo)入：

教學(xué)過程：

引例：展示優(yōu)美的電子板報。

設(shè)計意圖：通過采用例子，導(dǎo)入新課，讓學(xué)橫對新課產(chǎn)生興趣，進(jìn)而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生求知欲望，引發(fā)學(xué)生的審美，激起學(xué)生對美的創(chuàng)造，為教學(xué)過程做鋪墊。

2、新課講解：

教學(xué)過程：根據(jù)前面的新課導(dǎo)入，對新課進(jìn)行講解，即電子報刊的設(shè)計與制作做過。一般的電子報刊設(shè)計與制作的過程是：確定主題、收集素材、版面設(shè)計圖草、確定報刊中的內(nèi)容、編輯制作、校對。

（1）、確定主題：選擇主題時，要注意主題的積極意義，和最好是自己最熟悉的內(nèi)容，以便于對后面內(nèi)容的編輯。對于主題名稱的命名要注意言簡意賅，并且具有新穎性，能夠在第一時間吸引讀者的眼球。

（2）、收集素材：素材包括文字、圖片、視頻、動畫等，但是在電子板報的制作中，一般用到的只是文字和圖片，電子板報是要印刷出成品的，所以視頻和動畫是不便于印刷的。素材收集的方式很多，可以是自己原創(chuàng)，也可以是報刊的資料，翻譯光盤上的內(nèi)容，拍攝圖片，或是直接從網(wǎng)上下載相關(guān)的素材。在收集素材的時候，一定要了解，別人的作品是可以引用的，但是要注意保護(hù)著作權(quán)和版權(quán)。

（3）、稿圖的設(shè)計：在設(shè)計草圖的時候，首先要選定版面的大小，常見的版面有A3和A4幅面，還要考慮版面是橫排或是豎排，一般的電子板報主要是用A3幅面的。

稿圖的設(shè)計，可以是在電腦上完成，或是在草稿紙上完成。但是在設(shè)計的時候?qū)罂婷娴膬?nèi)容分配要合理。一般的報刊的頁面結(jié)構(gòu)有：版心（版面的中間內(nèi)容部分）、報眼、報眉、報尾以及四周的空白等，排版等都是在版心部分中進(jìn)行的。

（4）、確定報刊中的內(nèi)容：主題確定了，素材也已經(jīng)準(zhǔn)備好了，版面的設(shè)計已經(jīng)有了初稿，就可以對報刊的內(nèi)容進(jìn)行確定了。

報刊中的內(nèi)容確定，一定要根據(jù)所選擇的主題進(jìn)行內(nèi)容確定，以及圖片的采用要適合內(nèi)容，內(nèi)容搭配的圖片也要恰當(dāng)。圖片選擇要看起來美觀，在第一時間就可以吸引到讀者的眼球。并且內(nèi)容要有可讀性，內(nèi)容讓讀者能夠愿意去花時間去讀。

（5）、編輯制作：制作板報的基本準(zhǔn)備做好以后，就可以開始進(jìn)行電子板報的編輯制作了。首先把選擇好的內(nèi)容根據(jù)板報設(shè)計圖稿輸入電腦中，并且為每段文稿編輯一個標(biāo)題，并記得隨時進(jìn)行保存。然后開始插入圖片，使板報進(jìn)行圖文混排，使得板報更加的好看。然后可以對板報的文章加入邊框，對相關(guān)文字進(jìn)行簡單處理，使得文章的重難點很清晰的呈現(xiàn)。

（6）、校對：編輯完畢，最主要的也是最后的部分就是對所編輯的板報進(jìn)行校對，在制作過程，多少都會有出錯，校對就是對是否有誤錯別字、漏字以及在排版時候圖片的位置是否得體，對文字處理的選擇是否恰當(dāng)進(jìn)行校對，使板報更加的準(zhǔn)確。學(xué)生過程：在教師講解新課的過程中，學(xué)生主要是以聽講為主，然后在心里面對自己想要什么樣主題的板報的一個構(gòu)思，如果遇到聽不到的情況就可以對老師提出疑惑。然后使得自己更好的掌握新課的內(nèi)容。

設(shè)計意圖：新課講解是必須的，這個主要是給學(xué)生講解新課內(nèi)容。部分的學(xué)生是可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的，但是對于大部分同學(xué)，老師不講解是不能獨立完成課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)的，對后面需要完成的任務(wù)也會產(chǎn)生困難的。

3、實際演示：

教學(xué)過程：word的基本操作，前面就已經(jīng)學(xué)習(xí)過，對于基本操作的演示就可以不再一一的進(jìn)行，但是對于電子報刊的制作中需要設(shè)計的新內(nèi)容，就要老師演示給學(xué)生。

（1）、為文檔加入頁眉

在word工具欄中選擇“頁面視圖”—視圖—頁眉和頁腳命令，word的屏幕就會顯示出頁眉和頁腳的編輯窗口欄，然后就可以自己板報中，需要到的頁眉頁腳分別是什么進(jìn)行編輯了。

也可以對文章進(jìn)行設(shè)置邊框和底紋，使得板報畫面更加的規(guī)范，操作演示是在“頁面布局—頁面邊框”，就會出現(xiàn)邊框和底紋的對話框。

（2）、建立文檔之間的超級鏈接

我們板報不可能是一版面就可以完成，而且在同一時間是不能完成所有的版面的，那么就需要有不同的文檔的建立，那么就要建立文檔之間的鏈接嗎，使得在查看板報的時候更加方便。

建立超級鏈接有多種可以實現(xiàn)鏈接，有文檔之間的鏈接，也可以是同文檔中的鏈接，還可以鏈接到網(wǎng)頁。

我們在板報的制作中最主要的鏈接是文檔之間的鏈接，操作為“插入—超鏈接”就會出現(xiàn)下面的對話框，然后就可以選擇需要鏈接的對象了，也可以點擊右鍵，選擇插入超鏈接，同樣會出現(xiàn)下面的對話框。

（3）、建立標(biāo)簽的超鏈接

前面所制作的電子報刊的版面是分開的，那么就要把它設(shè)計在一個文檔里面，就要選中一個文檔，點擊“右鍵—插入文件—選中要插入的文檔—插入”就可以完成，也可以在word工具欄上進(jìn)行操作，“插入—文件—選中文檔—插入”。然后建立與書簽的鏈接，首先插入書簽，屏幕上就會顯示下面的對話框，在書簽名中輸入要建立超鏈接的文字，然后點擊添加。以“我們的生活”為主。

先取消前面所建立的超級鏈接，在文檔中選中“我們的生活”，然后執(zhí)行插入—超鏈接—取消超級鏈接，在建立新的超級鏈接，執(zhí)行“插入—超級鏈接”在彈出的對話框中選中鏈接到文檔中，就會出現(xiàn)下面的對話框。

然后點擊書簽，就會出現(xiàn)先前建立好的書簽的名稱，“我們的生活”，然后選中書簽名，點擊確定就可以了。然后文檔中不同版面之間的書簽的超鏈接就建立成功了。

學(xué)生過程：在老師演示完后學(xué)生就要開始實踐了，在學(xué)生實踐的過程中，如果遇到問題可以請教老師，還可以跟同伴進(jìn)行討論，是學(xué)習(xí)效果更好。

設(shè)計意圖：演示使得學(xué)生能夠更好的對操作進(jìn)行掌握，使學(xué)生更容易進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、出示任務(wù)

教學(xué)過程：老師在進(jìn)行操作的演示后，就要開始展示任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行運用。

學(xué)習(xí)過程：教師自主進(jìn)行設(shè)計電子報刊的設(shè)計與制作，可以組隊，也可以自己單個進(jìn)行設(shè)計，在規(guī)定的時間內(nèi)按質(zhì)按量進(jìn)行制作。

設(shè)計理念：對新課程的學(xué)習(xí)最好的掌握就是對自己進(jìn)行實踐操作。

5、總結(jié)

總結(jié)分為對教學(xué)過程的總結(jié)和學(xué)習(xí)過程的總結(jié)。

6、板書設(shè)計：

課程名稱：設(shè)計和制作電子報刊 電子板報的制作過程：確定主題—收集素材—版面設(shè)計圖草—確定報刊中的內(nèi)容—編輯制作—校對

六、資源：

在教學(xué)過程，可以適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生提供一些比較適合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的資源網(wǎng)站，學(xué)生可以借鑒別人的東西來學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)反思：

在教學(xué)活動中，以“電子報刊”的制作展開教學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)非常的明確，可以在課前就很好的規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度，很好的使學(xué)生從被動型學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃有蛯W(xué)習(xí)，讓他們在實踐與探索中學(xué)習(xí)，并且對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題加以解決。學(xué)生從確立主題、自由獲取網(wǎng)絡(luò)資源、系統(tǒng)的加工素材到自由創(chuàng)作，都體現(xiàn)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主性。

本節(jié)課主要是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)型為主，教師引導(dǎo)為輔，讓學(xué)生自主體會信息技術(shù)的普遍性，在集體討論和實際操作中體驗信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。完成任務(wù)的成就感，提高學(xué)生更大的興趣，是我這堂課的最終目標(biāo)。

第四篇：2017中學(xué)教師資格證考試面試心得

2017年中學(xué)教師資格證面試心得

2017年5月21日上午我參加了2017年高中教師資格證的面試，學(xué)科是高中通用技術(shù)。對于教師資格證面試備考有自己的一些心得體會，在此和大家分享一下。

首先要恭喜各位同學(xué)通過了筆試，到了面試這一環(huán)節(jié)，這是一件值得慶幸的事情，高中教師資格證考試筆試中的《學(xué)科知識與能力》中的教學(xué)設(shè)計與面試的內(nèi)容可以借鑒，但又有區(qū)別。筆試的時候我們是面對試卷，可以有思考和修改的機(jī)會，但面試就是面對面與人溝通，話說出去了，如果再撿回來，就會有困難。所以在面試前我們要做好充分的準(zhǔn)備：

1、掌握面試流程

(a)候考：帶面試準(zhǔn)考證、身份證，按時到達(dá)考點，進(jìn)入候考室候考。

(b)抽題：根據(jù)考點安排，登陸“面試測評軟件系統(tǒng)”，計算機(jī)從題庫中抽取一組試題，系統(tǒng)打印備課紙及試題清單。

(c)備課：進(jìn)入備課室，備課室老師發(fā)放備課紙和試題，考生撰寫教案(或演示活動方案)，備課20分鐘。

(d)回答規(guī)定問題：考生由工作人員引導(dǎo)進(jìn)入指定面試室?？脊購念}庫中隨機(jī)抽取2個規(guī)定問題，考生回答，時間5分鐘。

(e)試講(模擬上課)：考生按照準(zhǔn)備的教案(或活動方案)進(jìn)行試講，時間10分鐘。

(f)答辯：考官圍繞考生試講內(nèi)容和測試項目進(jìn)行提問，考生答辯，時間5分鐘。

(g)評分：考官組依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)對考生面試表現(xiàn)進(jìn)行綜合評分，填寫《面試評分表》，經(jīng)組長簽字確認(rèn)，同時通過面試測評系統(tǒng)提交評分。

2、考慮是否要報培訓(xùn)班

首先要告訴大家的是報培訓(xùn)班的人真的不多，培訓(xùn)班的保過協(xié)議班費用大概在1.8K左右，我自己有幸參加過一次教師資格證面試的培訓(xùn)班，第一天來了11個人，下午只剩下6個了，可見報培訓(xùn)班的人真的不多，并且報了培訓(xùn)班也不一定會過，如果感覺自己需要鍛煉講課的膽量可以考慮報下培訓(xùn)班，培訓(xùn)班里面的教學(xué)方式主要以學(xué)員自己的10分鐘試講為主，培訓(xùn)老師只是適當(dāng)?shù)狞c評下，對于想要學(xué)習(xí)面試?yán)碚撝R的同學(xué)會感到失望。要是感覺一點復(fù)習(xí)方向都沒有，或者非常在意這次的面試考試，有較大心理壓力的可以考慮報班，圖個心理安慰。

3、面試通過率

有很多同學(xué)關(guān)心通過率的問題，其實沒有必要，面試是當(dāng)場給分的，在你走出面試考場的時候，分?jǐn)?shù)就已經(jīng)出來了，考官只關(guān)心你個人的表現(xiàn)，不會把你的表現(xiàn)和其他人進(jìn)行比較后給分。所有，面試的通過率只是虛值，不必在意，用心備考，通過不成問題。

4、如何復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)面試最主要的是練習(xí)講課。在筆試階段的時候我們對于本門學(xué)科的知識都有了大概的了解，掌握了各個知識點。面試的時候我們就是要把我們掌握的知識點用自己的語言表達(dá)出來。在剛開始的時候，一定會有難度，感到無從下手。建議大家從《課程標(biāo)準(zhǔn)》入手，課程標(biāo)準(zhǔn)中對本學(xué)科進(jìn)行了系統(tǒng)的介紹，課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀在面試備課階段都可以加以參考。

了解課程標(biāo)準(zhǔn)后開始對本學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行試講，整個面試中試講的分值是很 高的占60%以上，所以要重點關(guān)注試講。試講的時間一共10分鐘，有的考場到8分鐘的時候會有提醒，有的沒有，所以平時練習(xí)的時候按照沒有8分鐘提醒的狀態(tài)來要求自己，這樣才能在考場上游刃有余。試講要把課程的內(nèi)容講透，有的考生試講的內(nèi)容自己都沒聽明白，考官就聽得更加云里霧里，不要僥幸考官不懂你這門學(xué)科的內(nèi)容，他們都是本門學(xué)科的精英，講沒講透徹一聽就知道，所以寧可在試講的內(nèi)容上有所取舍，也不要急匆匆的把所有的教材內(nèi)容都講完，有時候貪多會嚼不爛。

如果抽到的試題我們一點都沒有接觸過，也不用著急，按照自己的理解，把知識點講清楚，寧可少講試題，挑自己會的內(nèi)容講，我看過面試的評分標(biāo)準(zhǔn)，試講關(guān)于教材方面的內(nèi)容給分只有15%，所以面試考察的主要是教態(tài)。因此在平時練習(xí)的時候一定要注意講話的語速和肢體語言。

在講話語速上，我曾經(jīng)做過比較，同樣的一篇教材，以慢速講課和快速講課時間相差2分鐘，在考場上我們作為考生多多少少會有些緊張，會導(dǎo)致講課過快，有些考生把10分鐘的試講用了5分鐘就講完了，本來挺好的一份教案，由于語速過快，導(dǎo)致聽得人聽不清，講的人也很累，所以在練習(xí)的時候注意自己的語速。

如何放慢語速？我根據(jù)自己的經(jīng)驗，要做到抑揚頓挫，重點的知識點或者重要的詞語要做到放慢語速，提高音量，不僅表達(dá)了自己講課的重點，又能給聽的人信息。還可以增加一些課堂的互動，比如假裝在提問學(xué)生，又用自己的語言將學(xué)生的回答講出來，這里要注意的是提問后有一定的停頓時間，要想象著自己面前就是有一班學(xué)生在聽課，提問后要給學(xué)生思考的時間。除了放慢語速，還要注重肢體語言。

如何擁有好的肢體語言？這個需要不停的鍛煉，剛開始對著鏡子練，自己看自己的動作，比如提問的時候用什么動作，自然站立的時候用什么動作，建議看看央視節(jié)目主持人站姿及肢體動作，學(xué)習(xí)適合自己的肢體動作。接下來要同學(xué)或者家人觀看及評價自己的肢體動作，最好有幾個人一起評價，參考大家的意見。最后將講課的過程錄制成視頻，自己再不斷完善。

在有了自己良好的語速和肢體語言后，基本上資格證面試的試講已經(jīng)沒有問題了，如果需要精益求精或者要參加教師編制考試的同學(xué)可以把精力放在準(zhǔn)備每一課上面，把每一課按照試講的流程走一遍，做到游刃有余。

5、注重板書

板書是試講的時候必不可少的一項內(nèi)容，寫一手好字能給考官好印象，能起到錦上添花的作用。平時在家練習(xí)的時候建議買一塊小黑板，就算練不出一手好字，也要做到字跡工整，讓別人看的清楚，還要注意一行字不要寫歪了，一行字里面出現(xiàn)大小不一的字也是要改進(jìn)的。

6、著裝打扮

最好著正裝或偏正式的服裝，不要隨意，即使是在冬天，以體現(xiàn)你對此次考試的重視。有的考官可能在你進(jìn)場2分鐘就有了評價，也就是起評分。所以為了能給考官以好的第一印象，盡量著正裝。

有幸通過了這一次教師資格證面試，在此對自己的面試備考做了一些總結(jié)，希望對各位考生有所幫助，也希望看到這篇文章的考生順利通過面試！

第五篇：中學(xué)教師心理 學(xué)考試試卷

2012年貴州教師資格中學(xué)教育心理學(xué)

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，每小題2分，共30分)

1、把人的發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)化為發(fā)展的現(xiàn)實性，為人的發(fā)展提供現(xiàn)實根基與資源的是（B）

A、遺傳

B、環(huán)境

C、個體的能動性

D、教育

2、一位學(xué)生這樣來管理自己的學(xué)習(xí)，“如果我能在40分鐘內(nèi)完成好學(xué)習(xí)任務(wù)，那么就出去

和玩。”這里他所運用的是(C)

A、外部強化

B、替代強化

C、自我強化

D、負(fù)強化

3、在西方，提出“產(chǎn)婆術(shù)”的是（A）

A.蘇格拉底

B.柏拉圖

C.亞里士多德

D.智者

4、在受教育者的整個素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占據(jù)統(tǒng)治地位的素質(zhì)是（A）

A.思想政治素質(zhì)

B.道德素質(zhì)

C.文化素質(zhì)

D.生理素質(zhì)

5、在解決問題時，強調(diào)速度而非精度任意球認(rèn)知風(fēng)格是（A）

A、沖支型

B、反思型

C、場依存型

D、場獨立型

6、一位學(xué)生這樣來管理自己的學(xué)習(xí)，“如果我能在40分鐘內(nèi)完成好學(xué)習(xí)任務(wù)，那么就出去和玩。”這里他所運用的是(C)

A、外部強化

B、替代強化

C、自我強化

D、負(fù)強化

7、學(xué)生學(xué)完漢語拼音后，學(xué)習(xí)英語單詞發(fā)音感覺比較困難。其中，漢語拼音對英語單詞的學(xué)習(xí)的影響屬于（B）

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、一般遷移

D、逆向遷移

8、教師在講述課文時，不僅通過精彩豐富的語言將文字變成畫面，而且力求將學(xué)生導(dǎo)入到相應(yīng)情境之中，增強學(xué)生情感體驗進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。這主要體現(xiàn)了情緒對認(rèn)知的（C）

A、動機(jī)性功能

B、信號性功能

C、感染性功能

D、保護(hù)性功能

9、心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的前運算階段處于（B）

A、0-2

B、2-7

C、7-11

D、11-1510、在托爾曼的迷宮實驗中，白鼠在沒有獲得強化前，學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象稱為

(C）

A、操作性行為

B、辨別學(xué)習(xí)

C、潛伏學(xué)習(xí)

D、獲得

11、內(nèi)發(fā)論者一般強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于(A)。

A．人自身的內(nèi)在需要

B．社會環(huán)境的要求

C．教育要求的內(nèi)化

D．個體的理想和目標(biāo)

12、“形式訓(xùn)練說”所討論的遷移實際上屬于(D)

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、特殊性遷移

D、普遍性遷移

13、“最近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是(B)。

A．贊可夫

B．維果茨基

C．皮亞杰

D．布魯納

14、把“基因復(fù)制”看做是決定人的一切行為的本質(zhì)力量的是(A)。

A．威爾遜

B．格賽爾

C．華生

D．洛克

15、班主任采取通過全班同學(xué)討論協(xié)商建立行為準(zhǔn)則并約束行為的方式來實現(xiàn)課堂管理。這

種管理利用的是（B）

A、群體凝聚力

B、群體規(guī)范

C、課堂氣氛

D、從眾

二、名詞解釋(本題共4小題，每小題3分，共12分。)

16、個體身心發(fā)展

是指作為復(fù)雜整體的個體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極的方面變化的過程。

17、非正式學(xué)生群體

非正式學(xué)生群體是指既沒有正式規(guī)定建立，也無需任何人批準(zhǔn)同意，由有關(guān)學(xué)生自愿組合而成的學(xué)生群體。

18、遷移

遷移一詞最初來源于桑代克，他把遷移定義為先前的學(xué)習(xí)對后續(xù)學(xué)習(xí)的影響?，F(xiàn)在人們普遍認(rèn)識到這樣定義的局限，而把遷移定義為一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。

19、創(chuàng)造性思維

是應(yīng)用新的方案或程序，并創(chuàng)造了新的思維產(chǎn)品的思維活動。

三、判斷題(每小題1分，對的打×錯的打√，共10分)

20、學(xué)校教育心理學(xué)的研究序列是學(xué)與教而不是教與學(xué)?！尽獭?/p>

21、布魯納強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳方式是有意義的接受學(xué)習(xí)?！尽痢?/p>

22、非正式學(xué)生群體可稱之為學(xué)生集體?！尽痢?/p>

23、測驗信度是指測驗的真實性、正確性?！尽痢?/p>

24、阿Q精神是認(rèn)同作用的一個典型。【√】

25、聚合思維是創(chuàng)造性思維的核心。（×）

26、影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件有外部條件和內(nèi)部條件。（√）

27、適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)會阻礙知識的保持。（×）

28、概括是理解抽象的科學(xué)知識的起點。（×）

29、學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)識策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略等三個方面。（√）

30、中學(xué)階段是理想、動機(jī)、興趣形成與發(fā)展的重要時期，是世界觀從萌芽到形成的重要階段，是品德發(fā)展和行為選擇的重要階段。（√）

四、簡答題(本題共4小題，每小題6分，共24分。)

31、簡述教育心理學(xué)的主要研究內(nèi)容

教育心理學(xué)的主要研究內(nèi)容有以下七點：

（1）教育與心理發(fā)展的關(guān)系

（2）學(xué)習(xí)心理（3）教學(xué)心理

（4）評定與測量（5）個別差異

（6）課堂管理（7）教師心理

32、簡述心理學(xué)健康的標(biāo)準(zhǔn)

答：1.對現(xiàn)實的有效知覺。

2.自知自尊與自我接納。

3.4.5.6.自我調(diào)控能力。與人建立親密關(guān)系的能力。人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)。生活熱情與工作高效率。

33、結(jié)合實際闡述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)

為了有效的設(shè)置問題情境教師應(yīng)做到：

熟悉教材：設(shè)置問題情境的基礎(chǔ)

了解學(xué)生：因人而異的設(shè)置問題情境

貫徹始終：講清重點、理清脈絡(luò)、留下懸疑。

（二）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平

（三）充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲

學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，就是將學(xué)習(xí)的結(jié)果信息提供給學(xué)生，包括學(xué)生自我反饋和教師反饋。多使用“雙向反饋”：教師à學(xué)生à教師

恰當(dāng)使用表揚和批評：表揚多于批評，因人而異。

（四）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力

當(dāng)把成功歸因為內(nèi)部、穩(wěn)定和可控因素時對個體影響較大

當(dāng)把失敗歸因為外部、不穩(wěn)定和不可控因素時對個體影響較小

教師要教會學(xué)生正確的對成敗進(jìn)行歸因

34、簡述意義學(xué)習(xí)的基本條件。

①學(xué)習(xí)者具有意義學(xué)習(xí)的心向。

②學(xué)習(xí)材料具有邏輯意義

③學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中具有適當(dāng)?shù)挠^念

五、論述題(本題共2小題，每題12分，共24分。)

35、直觀性原則是中小學(xué)教學(xué)最為常用的教學(xué)原則。

直觀性原則，是指教師在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，為學(xué)生提供有關(guān)的、事實、實物和形象，以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識和直接經(jīng)驗，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、形成新概念、發(fā)展智力和思想品德等奠定基礎(chǔ)。

直觀一般包括三大類，即實物直觀，模像直觀，語言直觀。

貫徹直觀性原則的基本要求是：

第一，要根據(jù)中學(xué)學(xué)科的特點和實際，恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段。

第二，直觀教具要具有代表性和典型性。

第三，運用直觀教具要和語言講解結(jié)合起來。

36、對于學(xué)生在課堂上的違規(guī)行為，教師常采用不同的辦法進(jìn)行處理。下面是3個實例，請

用行為主義學(xué)習(xí)觀點，分析說明各實例中處置學(xué)生不當(dāng)行為的教育措施的心理學(xué)依據(jù)（即采用的行為矯正策略）。

例一：課間，學(xué)生張明和王林吵架。前來上課的老師厲聲制止，毫無效果，圍觀的學(xué)生越來

越多。老師于是決定用8分鐘時間讓兩個學(xué)生吵個夠，而讓其他學(xué)生在一旁靜觀。結(jié)果兩個學(xué)生很快就不再吵架了。

例二：肖云上課總是不遵守課堂紀(jì)律，經(jīng)常干擾同學(xué)的學(xué)習(xí)。他多次承諾改，很快又重犯。

今天上課時，他趁李軍站起來回答問題時不注意，抽掉李軍的椅子使其重重地摔了一跤。老師這里嚴(yán)肅宣布，取消肖云很期待的和全班同學(xué)一起去春游活動的資格。

例三：對于平時課堂上經(jīng)常講閑話的學(xué)生，一旦他在某節(jié)課不講閑話，老師就及時予以表揚。上述3個實例中對學(xué)生不當(dāng)行為的處置措施，集中體現(xiàn)了行為主義學(xué)習(xí)觀點在學(xué)校教育中的運用。行為主義學(xué)習(xí)理論把個體行為改變的過程視為條件反射的形成與消除過程，而影響這一過程的重要條件是強化、懲罰和消退等外部條件。

例一中教師運用的方法是饜足法（過度滿足法）。他在采用其他方法無法終止學(xué)生違規(guī)行為的特殊情況下，讓學(xué)生過量的重復(fù)其原有行為，使其因得不到強化、失去意義而自動消退。

例二中教師運用的方法是代價法（負(fù)懲罰或取消懲罰）。該學(xué)生違規(guī)行為多次發(fā)生，現(xiàn)為促

使他放棄，教師采用違反了要付出代價的懲罰性措施，來使其錯誤行為發(fā)生的概率降低。例三中教師運用的方法是強化法（正強化）。他對平時在課堂上經(jīng)常講閑話的學(xué)生“不講閑

話”的表現(xiàn)，及時予以表揚，實際是通過強化與學(xué)生原有錯誤行為不相容的行為，來制止學(xué)生的錯誤行為，并培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。