第一篇：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)群英會(huì)—全省大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽寧波大學(xué)預(yù)選賽(通知)

關(guān)于舉辦 “大學(xué)生就業(yè)·創(chuàng)業(yè)群英會(huì)

——大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”寧波大學(xué)預(yù)選賽的通知

為傳播和普及職業(yè)規(guī)劃理念，引導(dǎo)廣大學(xué)生自覺樹立正確的成才觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀，提高大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)技能與實(shí)踐能力，同時(shí)為2009年浙江省和全國“大學(xué)生就業(yè)?創(chuàng)業(yè)群英會(huì)—大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”積累作品，我校根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)實(shí)際情況，特決定舉辦“大學(xué)生就業(yè)·創(chuàng)業(yè)群英會(huì)—大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”寧波大學(xué)預(yù)選賽。

一、大會(huì)主題

本次大賽主題為“大學(xué)生勵(lì)志、成才、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”，以選拔優(yōu)秀人才、提升職業(yè)能力為宗旨，采取高校賽，省級(jí)賽，全國賽的晉級(jí)方式，力圖真實(shí)記錄并再現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)全過程以及企業(yè)招聘情景。

二、參賽對(duì)象

寧波大學(xué)在籍的全日制本（專）科學(xué)生、研究生。

三、活動(dòng)時(shí)間（學(xué)校）

2009年7月8日—2009年9月28日

四、大賽組織

本次大賽專門設(shè)立寧波大學(xué)“大學(xué)生就業(yè)?創(chuàng)業(yè)群英會(huì)—大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”組委會(huì)，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、組織實(shí)施我校大賽的各項(xiàng)工作。組委會(huì)將邀請(qǐng)高校資深職業(yè)咨詢專家、企業(yè)人力資源部門負(fù)責(zé)人、用人單位代表等專業(yè)人士組成評(píng)委會(huì)，根據(jù)全省預(yù)賽、決賽的相關(guān)程序和要求進(jìn)行評(píng)審。

主辦方：寧波大學(xué)學(xué)生發(fā)展與服務(wù)處

寧波大學(xué)教務(wù)處

協(xié)辦方：實(shí)習(xí)生在線

五、大賽安排

本次大賽從2009年7月啟動(dòng)，采用學(xué)院推薦和個(gè)人報(bào)名方式進(jìn)行統(tǒng)一報(bào)名。具體內(nèi)容、流程、參賽報(bào)名辦法、參賽標(biāo)準(zhǔn)、作品規(guī)范等參賽要求可通過寧波大學(xué)就業(yè)信息網(wǎng)（http://career.nbu.edu.cn/）和實(shí)習(xí)生在線（http://004km.cn 附件

1、報(bào)名表 附件

2、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

附件

3、職業(yè)生涯規(guī)劃書基本內(nèi)容 附件

4、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書（模板）附件

5、選手須知

附件

6、《贏在起點(diǎn)·贏在未來》（武漢科技大學(xué)參賽作品）參考

寧波大學(xué)學(xué)生發(fā)展與服務(wù)處

寧波大學(xué)教務(wù)處

2009年7月8日

第二篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃暨創(chuàng)業(yè)大賽策劃書

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃暨創(chuàng)業(yè)大賽策劃書

一、活動(dòng)背景

弘揚(yáng)我校培養(yǎng)時(shí)代需求型人才一貫傳統(tǒng)作風(fēng)，提高廣大學(xué)子的社會(huì)責(zé)任感和自我意識(shí)。特此舉辦大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃暨創(chuàng)業(yè)比賽。幫助同學(xué)們從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，給同學(xué)們提供展示自我的舞臺(tái)。規(guī)劃好自己的未來目標(biāo)，對(duì)于自己以后的職業(yè)及創(chuàng)業(yè)有一定明確的規(guī)劃。

二、活動(dòng)目的

1．激發(fā)大學(xué)生在校園里面有明確的奮斗目標(biāo)，積極明確的規(guī)劃并投入自己的大學(xué)生活。

2.同時(shí)激發(fā)同學(xué)們展示自我的意識(shí)，對(duì)以后的創(chuàng)業(yè)及就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

3.在啟發(fā)同學(xué)們對(duì)于大學(xué)生涯規(guī)劃意識(shí)的同時(shí)，也將豐富大家的業(yè)余生活，提高自身的能力，鍛煉同學(xué)的口才和演講能力。

4.幫助廣大同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、活動(dòng)單位

文學(xué)院學(xué)生會(huì)安保部

四、活動(dòng)對(duì)象

文學(xué)院全體學(xué)生

五、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)

時(shí)間：1.初賽；5月10日 2．決賽;5月17日

地點(diǎn)：二教二報(bào)

六、活動(dòng)說明

1.本次活動(dòng)分為兩個(gè)組，分別為職業(yè)生涯規(guī)劃組和創(chuàng)業(yè)組。2.職業(yè)生涯規(guī)劃為個(gè)人賽，以演講形式，稿件自備。

3.創(chuàng)業(yè)組為2~3人組隊(duì)，要求制作ppt及創(chuàng)業(yè)方案，并要求將方案交置評(píng)委處。

4.兩組分開進(jìn)行演講，上場(chǎng)次序以抽簽為主。

5.職業(yè)生涯規(guī)劃每個(gè)班級(jí)至少兩人，創(chuàng)業(yè)組至少一組 6.職業(yè)生涯規(guī)劃為個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)，創(chuàng)業(yè)組為團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)項(xiàng)。

七、活動(dòng)流程

1.活動(dòng)前期活動(dòng)前一星期進(jìn)行宣傳。

并由個(gè)班負(fù)責(zé)人將比賽細(xì)節(jié)發(fā)至各班，統(tǒng)計(jì)好各班報(bào)名人數(shù)發(fā)至制定qq:1546140136 由安保部進(jìn)行最后的統(tǒng)計(jì)。2.聯(lián)系相關(guān)老師，并交談好細(xì)節(jié)。3.初賽：以抽簽形式確定上場(chǎng)的序號(hào)，職業(yè)生涯規(guī)劃組選出前三名，創(chuàng)業(yè)組選出前三名進(jìn)行決賽。

4.決賽:分別在各組中選出第一名，第二名，第三名。

5.比賽后期:頒發(fā)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀并于文學(xué)院公眾號(hào)公布比賽結(jié)果。

八、活動(dòng)要求

（一）評(píng)分細(xì)則

1，著裝整齊，大方得體 2.吐字清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)

3，觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)生動(dòng)。

4.具有創(chuàng)意性，演講結(jié)構(gòu)清晰，論據(jù)充足邏輯性強(qiáng)

5，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分平均成績(jī)?yōu)閭€(gè)選手最后得分。

（二）參賽者要求

1，參賽者思想端正，參賽作品積極向上

2，參賽者具有一定的語言表達(dá)能力，情感豐富。

3，演講時(shí)間為職業(yè)生涯規(guī)劃6~8分鐘，創(chuàng)業(yè)組8~10分鐘

4，參賽選手需到簽到處簽到，比賽開始15分鐘后未到場(chǎng)視為棄權(quán)。

九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

橫幅：50元 一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)品*2：（小音響）100元 二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)品*2;(雨傘)60元 三等獎(jiǎng)*2：（鋼筆）30元 獎(jiǎng)狀*6:6元 總計(jì)：196元

十、注意事項(xiàng)

1,創(chuàng)業(yè)組的相關(guān)材料準(zhǔn)備齊全，標(biāo)明班級(jí)姓名組號(hào) 2，場(chǎng)地的布置，以及相關(guān)的物品需提前安排好 3，注意人員安排，確保比賽期間井然有序。

4，工作人員做好本職，切勿工作期間閑聊，禮貌耐心的解答參賽者的疑惑。5，參賽人員記住自己的組號(hào)即上場(chǎng)次序。

第三篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽創(chuàng)業(yè)組策劃書

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大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽創(chuàng)業(yè)組策劃書 公司名稱：黃山滿分家教中心

成員組成：耿洋，黃強(qiáng)，及各院系學(xué)生60名

目錄

項(xiàng)目概述分析 項(xiàng)目開發(fā)創(chuàng)意 市場(chǎng)及競(jìng)爭(zhēng)分析 公司戰(zhàn)略 營銷策略

贏利模式、經(jīng)濟(jì)及財(cái)務(wù) 融資方案和回報(bào) 經(jīng)營管理和運(yùn)作方案

1項(xiàng)目概述分析

針對(duì)目前學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，以及各家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育--------------------------精-------

品

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-------------各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊(cè)，應(yīng)有盡有------------------------------的注重程度的不斷加深，而家長(zhǎng)忙于工作無力對(duì)孩子進(jìn)行有效輔導(dǎo)的情況不斷增多。各家庭對(duì)孩子教育的投入的增大。這片的市場(chǎng)前景比較好。而我們學(xué)校的諸多學(xué)生課余時(shí)間豐富，很多學(xué)生現(xiàn)在外面找份兼職工作，而又苦惱無門路。集合這兩點(diǎn)我們公司就有著利潤(rùn)空間的存在。

同時(shí)我們公司投入不需要太多。市場(chǎng)需求量大，2項(xiàng)目開發(fā)創(chuàng)意

針對(duì)各種學(xué)生制定各種的方案，急需惡補(bǔ)型：1V1教學(xué)

家長(zhǎng)繁忙：開辦補(bǔ)習(xí)班，負(fù)責(zé)接學(xué)生，安排學(xué)生功課。

我們定期咨詢教學(xué)成果，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，可以調(diào)換教師。3市場(chǎng)及競(jìng)爭(zhēng)分析 2008--補(bǔ)課比例9.5% 2009---補(bǔ)課比例18.3% 2010---補(bǔ)課比例34.8% 而個(gè)別學(xué)?；径荚谘a(bǔ)習(xí)。競(jìng)爭(zhēng)分析

現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)者也比較多，各個(gè)家教中心，輔導(dǎo)中心，以及老師都是競(jìng)爭(zhēng)者。

潛在競(jìng)爭(zhēng)者：學(xué)校學(xué)生單獨(dú)外出尋找家教工作

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顧客，屯溪所有在校學(xué)生。4公司戰(zhàn)略

屯溪區(qū)——黃山市——安徽省——周圍省 進(jìn)入市場(chǎng)

預(yù)計(jì)半年左右進(jìn)入市場(chǎng)，熟悉市場(chǎng)，同時(shí)完善自己 樹立品牌

5年的時(shí)間來樹立起品牌 拓展品牌

10年在各市樹立品牌，主導(dǎo)市場(chǎng)

長(zhǎng)期的時(shí)間來形成一個(gè)完善的教育 5營銷策略

1首先對(duì)黃山市屯溪區(qū)各個(gè)學(xué)校，包括小學(xué)，初中，高中所有的在校生人數(shù)已經(jīng)學(xué)校學(xué)生家庭平均家庭情況有所調(diào)查了解 2對(duì)屯溪各小區(qū)有所了解，與各小區(qū)保安套進(jìn)關(guān)系了解該小區(qū)的業(yè)主狀況。了解學(xué)生及家庭情況，重點(diǎn)針對(duì)的宣傳 3，保證教學(xué)質(zhì)量，我們定期的對(duì)客戶進(jìn)行調(diào)查，反饋家教信息，這樣能迅速樹立起品牌。

4，了解屯溪地區(qū)的各個(gè)補(bǔ)習(xí)家教中心的人數(shù)，及價(jià)格。制定合理的價(jià)格。

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文檔

第四篇：《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》說課稿

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！下面我從課程定位與目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、內(nèi)容選取和組織安排、教學(xué)方法手段與考核、教學(xué)條件等6個(gè)方面開展我今天的說課環(huán)節(jié)。首先，我對(duì)課程定位與目標(biāo)進(jìn)行分析。

一、課程定位與目標(biāo)

其一，課程定位

《就業(yè)指導(dǎo)》是根據(jù)黨的十七大報(bào)告明確指出要“積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作”、中共教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的通知精神而設(shè)置的公共必修課。本課程既有知識(shí)的傳授，又有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度和觀念的轉(zhuǎn)變，是集理論課、實(shí)踐課和經(jīng)驗(yàn)課為一體的綜合性課程，屬于基礎(chǔ)素質(zhì)課，作為一門公共必修課，列入教學(xué)計(jì)劃。

其二，課程目標(biāo)

根據(jù)省教育廳下發(fā)的課程大綱，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，本課程在態(tài)度、知識(shí)和技能三個(gè)層面達(dá)成以下教學(xué)目標(biāo)。

態(tài)度層面：通過本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹立積極正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀念，把個(gè)人發(fā)展和國家需要、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，初步確立職業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，愿意為個(gè)人的生涯發(fā)展和社會(huì)發(fā)展主動(dòng)付出積極的努力。

知識(shí)層面：大學(xué)生應(yīng)當(dāng)基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點(diǎn)。較為清晰地認(rèn)識(shí)自己的特性、職業(yè)的特性以及社會(huì)環(huán)境。了解就業(yè)形勢(shì)與政策法規(guī)，掌握基本的勞動(dòng)力市場(chǎng)信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識(shí)以及創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)。

技能層面：大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應(yīng)該通過課程提高學(xué)生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。

通過有效的就業(yè)指導(dǎo)使學(xué)生職業(yè)發(fā)展愿望迫切，職業(yè)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，職業(yè)發(fā)展路徑明確，就業(yè)擇業(yè)觀念正確。從總體上看，就業(yè)指導(dǎo)的工作目標(biāo)是幫助學(xué)生就業(yè)，幫助實(shí)現(xiàn)生涯發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自助”的目的。

二、課程設(shè)計(jì)理念

其一，以省教育廳下發(fā)的大綱為基礎(chǔ)，以職業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)為依托，結(jié)合學(xué)生實(shí)

際開發(fā)課程內(nèi)容。

其二，堅(jiān)持教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，以任務(wù)為載體，使學(xué)生在“體驗(yàn)中”建構(gòu)知識(shí)，將“教—學(xué)—做”融為一體，在“教中學(xué)，學(xué)中做”。

其三，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合能力為核心。

三、學(xué)情分析

我校學(xué)生從總體上看是積極向上的，但是心智成熟較晚，生涯意識(shí)淡薄，表

現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，學(xué)風(fēng)不夠優(yōu)良。缺乏職

業(yè)意識(shí)和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，擇業(yè)觀念比較保守。

從以往職業(yè)測(cè)評(píng)結(jié)果看，學(xué)生個(gè)性差異較大，但絕大多數(shù)學(xué)生是感覺、情感

型的，其共同特征是崇尚自由、享受現(xiàn)在，基于體驗(yàn)，在決策時(shí)依賴于對(duì)個(gè)人價(jià)

值觀的理解去判斷。

在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念比較困難。在學(xué)習(xí)過程中有一部分學(xué)

生很難獨(dú)立、自覺完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和共性特

征，讓學(xué)生在體驗(yàn)中建構(gòu)知識(shí)。

四、內(nèi)容選取和組織安排

其一，教材使用情況

教材使用遼寧省教育廳組編、遼寧大學(xué)出版社出版的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就

業(yè)指導(dǎo)》，該教材結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容準(zhǔn)確、形式新穎，集知識(shí)性、操作性、趣味性

于一體的實(shí)用教材，基本能滿足教育教學(xué)的內(nèi)容需要，在教學(xué)過程中，以教材為

依托，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)取舍與整合。

輔助教材有：王勁松主編的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與導(dǎo)航》、遼寧省教育廳組編、大連理工大學(xué)出版的《高職高專生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)概論》。

其二，內(nèi)容選取與組織安排

根據(jù)課程目標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，在大一開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，大二開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，實(shí)現(xiàn)全程化的職業(yè)指導(dǎo)?？傉n時(shí)38學(xué)時(shí)，分別安

排在第一、四學(xué)期，其中第一學(xué)期8學(xué)時(shí)，第四學(xué)期30學(xué)時(shí)。

根據(jù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過程，我們將就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程分為以下5大模塊：

模塊一就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)途徑：包括就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)市場(chǎng)分析、就業(yè)途徑

2個(gè)子情景，通過4學(xué)時(shí)完成教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)途徑有哪

些，初入職場(chǎng)的新人如何進(jìn)行就業(yè)準(zhǔn)備，如何盡快適應(yīng)職場(chǎng)。

模塊二求職應(yīng)聘模塊：分為求職準(zhǔn)備和模擬面試2個(gè)子情景，通過12學(xué)時(shí)

完成教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)清大學(xué)生求職前應(yīng)做好信息準(zhǔn)備、求職途徑準(zhǔn)備和求職材料

準(zhǔn)備、求職應(yīng)聘技巧與就業(yè)心理調(diào)適。

模塊三就業(yè)權(quán)益與法律保護(hù)：包括勞動(dòng)法與勞動(dòng)合同、畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益保護(hù)

2個(gè)子情景，通過4學(xué)時(shí)教學(xué)，使學(xué)生明確畢業(yè)生的就業(yè)權(quán)益，可以享受到的勞

動(dòng)保護(hù)，了解相關(guān)的法律法規(guī)政策。

模塊四職業(yè)適應(yīng)與職業(yè)發(fā)展：包括角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)發(fā)展2個(gè)子

情景，通過4學(xué)時(shí)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大學(xué)生與職業(yè)人的差距，大學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)意識(shí)、迅速轉(zhuǎn)變角色盡快適應(yīng)職場(chǎng)需要。

模塊五創(chuàng)業(yè)教育：包括自主創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備和創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)指導(dǎo)2個(gè)子情景，通過

4學(xué)時(shí)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，了解創(chuàng)業(yè)手續(xù)辦理的基本程序，了解創(chuàng)業(yè)政策、項(xiàng)目選擇、資金籌集、企業(yè)操作流程等，其宗旨是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新能力。

五、教學(xué)方法手段與考核

本課程堅(jiān)持采用理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練為一體的教學(xué)方式進(jìn)行，堅(jiān)

持教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行了互動(dòng)式教

學(xué)。其中較為典型的教學(xué)方法有情境模擬法，案例分析法，課堂討論法。

情景模擬法是事先設(shè)計(jì)一種假設(shè)的“實(shí)際情況”的情景，由學(xué)生扮演模擬環(huán)

境中的角色，從事指定的活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生在復(fù)雜情況下處理問題的能力。同其他

教學(xué)形式一樣，情景模擬法是為完成一定的教學(xué)目的服務(wù)的。它以學(xué)生對(duì)知識(shí)和

實(shí)踐過程的熟練掌握為前提，以培養(yǎng)良好的就業(yè)意識(shí)為目的，使學(xué)生在動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)

中體會(huì)、感悟、驗(yàn)證自己，快捷培養(yǎng)創(chuàng)造能力和進(jìn)取意識(shí)。

案例分析法是教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目的，選擇一些具有典型性、啟發(fā)性、創(chuàng)

新性的案例，供學(xué)生分析、討論，使理論得以具體化，易于理解、便于操作，達(dá)

到既鞏固知識(shí)，又提高學(xué)生分析問題、解決問題能力的效果。

課堂討論法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，圍繞某一中心問題，交流意見，互相啟

發(fā)，弄清問題的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法的應(yīng)用能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立思考的能力。

積極引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果。采用現(xiàn)代化

多媒體技術(shù)，制作電子教學(xué)課件，把聲音、文字、圖像組合起來，生動(dòng)、形象、直觀地開展教學(xué)活動(dòng)。這些教學(xué)方法的選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、信息搜集能力、問題概括能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通表達(dá)能力和人際交往能力。

考核評(píng)價(jià)：將過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，將自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。過程性考核占期末成績(jī)的50%，其中，課堂表現(xiàn)10%，課后作業(yè)20%；參與教學(xué)活動(dòng)情況20%。終結(jié)性考核為口試方式進(jìn)行，占期末成績(jī)的50%。主要考核學(xué)員對(duì)基本知識(shí)、基本原理的掌握、理解和運(yùn)用能力，試題內(nèi)容主要為模擬面試及創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)等。

六、教學(xué)條件

我院講授本課程的現(xiàn)有專兼職教師5名，副教授1人，講師3人，助教1人，部分老師還獲得中級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師資格，具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樵撜n程的特殊性，需要教師具有心理學(xué)、人力資源學(xué)、組織行為學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等多學(xué)科綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)。而現(xiàn)有教師多是半路出家，所以加大師資培訓(xùn)力度，將校內(nèi)培訓(xùn)和校外培訓(xùn)相結(jié)合。組織教師參與雙選會(huì)、畢業(yè)生和用人單位跟蹤調(diào)查，為教師盡可能多的提供接觸社會(huì)、參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高教師的實(shí)踐能力。

另外，我們將組織集體備課、理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練等多種形式的教研活動(dòng)，提高教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2013年12月26日

將職業(yè)生涯規(guī)劃分為職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是成功的起點(diǎn)、生涯設(shè)計(jì)的步驟與方法、生涯設(shè)計(jì)的實(shí)施與實(shí)現(xiàn)、生涯設(shè)計(jì)的社會(huì)實(shí)踐4個(gè)模塊，通過8學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生生涯管理意識(shí)，認(rèn)識(shí)個(gè)體在生涯發(fā)展的不同階段所要承擔(dān)的角色，認(rèn)識(shí)自己的特性、職業(yè)特性以及職業(yè)選擇影響因素，科學(xué)作出職業(yè)決策，探索職業(yè)發(fā)展路徑上可能存在的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，制定切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃，分析可能存在的障礙作出評(píng)估調(diào)整。

采用了項(xiàng)目教學(xué)法、課堂講授法、角色扮演法、情景模擬訓(xùn)練法、小組討論法、典型案例分析法、社會(huì)調(diào)查、見習(xí)實(shí)習(xí)等方法。

以項(xiàng)目教學(xué)為例，把模擬面試作為一個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，收集面試信息——設(shè)計(jì)面試方案——實(shí)施面試——教師檢查——評(píng)價(jià),并為下一個(gè)項(xiàng)目做準(zhǔn)備。項(xiàng)目教學(xué)法主張先練后講，先學(xué)后教，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立組織、自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，從嘗試入手，從練習(xí)開始，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性等，學(xué)生唱“主角”，而老師轉(zhuǎn)為“配角”，實(shí)現(xiàn)了教師角色的換位，有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在這部分教學(xué)中還運(yùn)用了角色扮演、情景模擬、小組討論和課堂講授，是多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)，課堂必需的教學(xué)用具，標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試以及課外活動(dòng)。通過組織學(xué)生拓展訓(xùn)練、主題辯論、體驗(yàn)面試、各種比賽活動(dòng)以及講座等輔助教學(xué)。

第五篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽通知

關(guān)于舉辦首屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽的通知

各班：

為了幫助廣大同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹立和提高職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)和能力，并能有預(yù)見性地、科學(xué)地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)生涯。經(jīng)我系團(tuán)總支討論決定，特舉辦首屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽，具體通知如下：

一、參與對(duì)象

紹興文理學(xué)院元培學(xué)院全體在校大學(xué)生（以經(jīng)管系10級(jí)學(xué)生為主）。

二、投稿時(shí)間及方式

投稿時(shí)間：2010年11月04日至11月10日

交稿方式：作品紙質(zhì)稿一式兩份，并由班長(zhǎng)或組宣委員統(tǒng)一代收，在11月10日之前交到經(jīng)管系學(xué)生科創(chuàng)中心辦公室（教學(xué)樓6幢613室）。電子稿在11月11日之前發(fā)到郵箱（kczygh@126.com）。（注：參賽作品使用A4紙打印裝訂，首頁需寫清參賽者的姓名、學(xué)院、專業(yè)、年級(jí)及聯(lián)系方式。黑白、彩色均可，不提倡對(duì)參賽作品進(jìn)行豪華包裝）

三、競(jìng)賽流程

（一）競(jìng)賽階段：11月04日至11月10日

1．參賽選手撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃書并提交(書面文檔和電子文檔)。

2.由評(píng)委會(huì)以統(tǒng)一規(guī)劃書評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行初步篩選，選出較為優(yōu)秀的規(guī)劃書50份，再交至評(píng)委老師進(jìn)一步的評(píng)選。

3．邀請(qǐng)學(xué)院教授以及就業(yè)指導(dǎo)中心的老師根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)選手提交的規(guī)劃書進(jìn)行評(píng)選。

（二）結(jié)果展示階段：時(shí)間待定

1．開展“交流會(huì)”，各獲獎(jiǎng)選手制作PPT，上臺(tái)演講展示。

2．制作成果冊(cè)，放置經(jīng)管系學(xué)生科創(chuàng)中心辦公室供同學(xué)瀏覽。

四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

本次大賽將產(chǎn)生一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)勝獎(jiǎng)若干名，并在比賽現(xiàn)場(chǎng)頒發(fā)證書及獎(jiǎng)品。（視參賽人數(shù)確定）

五、大賽組織機(jī)構(gòu)

主辦單位：紹興文理學(xué)院元培學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理系團(tuán)總支

承辦單位：紹興文理學(xué)院元培學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理系學(xué)生科創(chuàng)中心

組委會(huì)辦公室：經(jīng)管系學(xué)生科創(chuàng)中心辦公室（教學(xué)樓6幢613室）。

望廣大學(xué)生積極參與，踴躍報(bào)名！