第一篇：高考語文精選試卷【福建】

供福建考生使用，答案后發(fā) 【試題精選】 1 福建廈門市高三期末質(zhì)量檢查 語文試題

一、古代詩文閱讀（27 分）

（一）默寫常見的名句名篇（6 分）1．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）

（l），唯昭質(zhì)其猶未虧。

（2）猥以微賤，當(dāng)侍東宮。

（3），誰家新燕啄春泥。

（4）此情可待成追憶？。

（5），侶魚蝦而友糜鹿。

（6）千古江山。

（二）文言文閱讀（15分）

閱讀下面的文言文，完成2-5 題。

晉文公重耳，晉獻(xiàn)公之子也。獻(xiàn)公二十二年，獻(xiàn)公使宦者履鞮趣殺重耳。重耳逾垣，宦者逐斬其衣袪。重耳遂奔狄。居狄五歲而晉獻(xiàn)公卒，已而晉迎其弟夷吾立之，是為惠公?；莨吣?，畏重耳，乃使宦者履鞮與壯士欲殺重耳。重耳聞之，乃謀趙衰等曰：“始吾奔狄，非以為可用與，以近易通，故且休足。休足久矣，固愿徙之大國。夫齊桓公好善，志在霸王，收恤諸侯。今聞管仲、隰朋死，此亦欲得賢佐，盍往乎？”于是遂行。

過五鹿，饑而從野人乞食。至齊，齊桓公厚禮，而以宗女妻之，有馬十二乘，重耳安之。重耳至齊二歲而桓公卒，會豎刀等為內(nèi)亂，齊孝公之立，諸侯兵數(shù)至。留齊凡五歲。重耳愛齊女，毋去心。趙衰、咎犯乃于桑下謀行。齊女侍者在桑上聞之，以告其主。其主乃殺侍者，勸重耳趣行。重耳曰：“人生安樂，孰知其他！必死于此，不能去?！饼R女曰：“子一國公子，窮而來此，數(shù)士者以子為命。子不疾反國，報勞臣，而懷女德，竊為子羞之。且不求，何時得功？”乃與趙衰等謀，醉重耳，載以行。過鄭，鄭文公弗禮。重耳去之楚，楚成王以適諸侯禮待之，重耳謝不敢當(dāng)。趙衰曰：“子亡在外十余年，小國輕子，況大國乎？今楚大國而固遇子，子其毋讓，此天開子也?！彼煲钥投Y見之。成王厚遇重耳，重耳甚卑。成王曰：“子即反國，何以報寡人？”重耳曰：“羽毛齒角玉帛，君王所余，未知所以報?！蓖踉唬骸半m然，何以報不穀？”重耳曰：“即不得已，與君王以兵車會平原廣澤，請辟王三舍?！背⒆佑衽唬骸巴跤鰰x公子至厚，今重耳言不孫，請殺之?！背赏踉唬骸皶x公子賢而困于外久，從者皆國器，此天所置，庸可殺乎？且言何以易之！”

重耳至秦，繆公大歡，與重耳飲。是時晉惠公十四年秋，惠公以九月卒。十二月，晉國大夫欒、郤等聞重耳在秦，皆陰來勸重耳、趙衰等反國，為內(nèi)應(yīng)甚眾。于是秦繆公乃發(fā)兵與重耳歸晉。重耳出亡凡十九歲而得入，時年六十二矣，晉人多附焉。

2．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項是（）（3 分）

A．重耳逾垣，宦者逐斬其衣祛 逾：翻越

B．會豎刁等為內(nèi)亂 會：恰巧

C．重耳謝不敢當(dāng) 謝：感謝

D．皆陰來勸重耳、趙衰等反國 陰：暗中 3．以下各組句子中，全都表明重耳流亡時得到幫助的一項是（）（3分）

①已而晉迎其弟夷吾立之 ②齊桓公厚禮，而以宗女妻之

③乃與趙衰等謀，醉重耳 ④子即反國，何以報寡人

⑤晉公子賢而困于外久，從者皆國器 ⑥為內(nèi)應(yīng)甚眾

A．①③⑤ B．②③⑥ C．①②④ D．③④⑥

4．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3 分）

A．晉文公重耳先后兩次遭到父親晉獻(xiàn)公和弟弟晉惠公的追殺，只得逃往他國。

B．齊桓公死后，因齊國內(nèi)憂外患，重耳被齊女及他的隨從灌醉后用車?yán)x開齊國。

C．楚成王厚待重耳，可重耳卻以“避王三舍”回答楚成王的詢問，楚成王非常失望。

D．在外逃亡十九年后，重耳在秦穆公的幫助下返回晉國當(dāng)了晉王，得到多數(shù)晉人擁護(hù)。5．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6 分）

（1）子一國公子，窮而來此，數(shù)士者以子為命。（3 分）

（2）王遇晉公子至厚，今重耳言不孫，請殺之。（3 分）

（三）古代詩歌閱讀（6 分）

6．閱讀下面詩歌，回答后面的問題。（6 分）南園十三首（其十三）① 【唐】李賀

小樹開朝徑，長茸濕夜煙。柳花驚雪浦，麥雨漲溪田。古剎疏鐘度，遙嵐破月懸。沙頭敲石火，燒竹照漁船。

【注】①《南園十三首》是李賀辭官歸隱昌谷家中所作，組詩多就園內(nèi)外景物諷詠，主要寫自己的生活與感情，也抒發(fā)仕進(jìn)無望的痛苦。

（1）本詩以什么為線索展開景物描寫？請簡要賞析。（3 分）

答：

（2）頸聯(lián)用詞精當(dāng)，其中“疏”和“破”二字尤其令人稱道，請簡要賞析。（3 分）

答：

二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀（16 分）

（一）文學(xué)名著閱讀（10分）

7．下列各項中，對作品故事情節(jié)的敘述不正確的兩項是（）（5分）

A．秦可卿死后，寶玉向賈珍推薦鳳姐來協(xié)理寧國府的喪事，他說：“這有何難，我薦一個人與你權(quán)理這一個月的事，管必妥當(dāng)?！保ā都t樓夢》）

B．得知妻子瑞壓在城外難產(chǎn)而死，覺新痛哭流涕地說：“我是殺死她的兇手。不，不單是我，我們這個家庭，這個社會都是兇手！”（《家》）

C．?dāng)U大實(shí)業(yè)規(guī)模后，面對資金短缺等各種困難，吳蓀甫仍堅信“只要國家像個國家，政府像個政府，中國工業(yè)一定有希望的”。（《子夜》）

D．送別夏爾后，歐也妮買了一幅世界地圖，釘在鏡子旁邊。她天天看著地圖，好像自己也在船上，跟著堂弟航海去印度。（《歐也妮·葛朗臺》）

E．伽西莫多遞給愛斯梅拉達(dá)一只小鐵哨，告訴她緊急時就吹響鐵哨。愛斯梅拉達(dá)珍藏這只鐵哨，并靠它免受克洛德的凌辱。（《巴黎圣母院》）8．簡答題。（任選一題100字左右）（5 分）

（1）請簡述曹操采用“二虎競食”和“驅(qū)虎吞狼”之計離間對手的故事。（2）請簡述聶赫留朵夫通過各種努力使馬斯洛娃的苦役刑得以改判的故事。

答：

（二）文化經(jīng)典閱讀（6 分）

9．閱讀下面《孟子》選段，回答問題。（6分）文段一：齊宣王問曰：“交鄰國有道乎？”孟子對曰：“有。惟仁者為能以大事小，是故湯事葛⑴，文王事昆夷⑵；惟智者為能以小事大，故大王事獯鬻⑶，句踐事吳。以大事小者，樂天者也；以小事大者，畏天者也。樂天者保天下，畏天者保其國。詩云：‘畏天之威，于時保之?！保ā睹献恿夯萃跸隆返谌拢┪亩味弘墓珕栐唬骸半玻g于齊、楚。事齊乎？事楚乎？”孟子對曰：“是謀非吾所能及也。無已，則有一焉：鑿斯池也，筑斯城也，與民守之，效死而民弗去。則是可為也。”（《孟子梁惠王下》第十三章）

【注】⑴葛，葛國的國君。葛國是商緊鄰的小國。⑵昆夷，也寫作“混夷”，周朝初年的西戎國名。⑶太王事獯(xūn)鬻(yù):太王，周文王的祖父，即古公父。獯鬻又稱獫狁，當(dāng)時北方的少數(shù)民族。

（1）從文段一看，孟子認(rèn)為與鄰國交往的原則是什么？（2分）（2）結(jié)合上面兩個文段，請簡要分析小國如何保存自己。（4分）

三、現(xiàn)代文閱讀（24 分）

（一）論述類文本閱讀（9 分）閱讀下面的文字，完成10一12 題。

①最近精英教育和高爾夫球成了中國大學(xué)的主要新聞。大學(xué)是培養(yǎng)精英的機(jī)構(gòu)，高爾夫在人口密度極大，土地資源奇缺的中國，是一個無法大眾化的運(yùn)動，肯定能成為精英階層的永久標(biāo)志。結(jié)果，上到大學(xué)校長、下到學(xué)生，都趨之若鶩。通過高爾夫把特權(quán)階層區(qū)分出來，讓他們具有別的行為風(fēng)范，享受別人無法企及的生活方式，在一個排他性極強(qiáng)的小圈子里進(jìn)行“高層次”的交際，以近親繁殖的方式培養(yǎng)封閉性的社會網(wǎng)絡(luò)。這已經(jīng)成為我們許多“一流大學(xué)”未曾明言的教育理想。

②那些鼓吹高爾夫式的精英教育的高校領(lǐng)導(dǎo)們，談起這些事情來無不以美國為例：人家能這樣，我們?yōu)槭裁床荒埽?/p>

③不錯，美國大學(xué)校長在畢業(yè)典禮上致辭時都會對學(xué)生說：“你們是我們社會未來的領(lǐng)袖！” ④可惜，在美國大學(xué)的校園里，就是感受不到我們這里的“高爾夫氣氛”。更沒有哪個大學(xué)口口聲聲要用高爾夫來培養(yǎng)精英。在人家那里，精英不是個人的享受方式或生活方式。精英表達(dá)的是個人與社會的關(guān)系：你為社會提供的服務(wù)多，起了帶頭的作用，就會被社會定義為“領(lǐng)袖”，即我們所謂的精英。一句話，精英是從為社會的服務(wù)中來的。培養(yǎng)精英，也從社會服務(wù)開始。

⑤為什么會如此？因?yàn)槊绹髮W(xué)的教育哲學(xué)鼓勵義工。比如，大學(xué)強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來刺激學(xué)生的學(xué)術(shù)成長，鼓勵學(xué)生走出校門，看看自己究竟能為社會提供什么服務(wù)，或者面對社會的需求和挑戰(zhàn)，自己還缺少什么本事和素質(zhì)。耶魯有位教授在解釋耶魯為什么培養(yǎng)了這么多總統(tǒng)和政治家時自豪地說：這里有最精英的教育，又有一個最貧困破落的城市。美國的一切社會問題都展現(xiàn)在學(xué)生眼前。這是一般的象牙之塔所無法相比的。這至少說明了教育者的觀念：最精英的人要知道自己怎么和最下層的社會建立聯(lián)系，怎么深入最基層，怎么體會老百姓的生活。這是成為領(lǐng)袖的基礎(chǔ)。

⑥事實(shí)上，美國的大學(xué)，在行政，組織和文化上，都鼓勵學(xué)生出去當(dāng)志愿人員。有不少學(xué)校把志愿服務(wù)包括在正式的學(xué)術(shù)課程之中，或者幫助學(xué)生在當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)發(fā)現(xiàn)當(dāng)志愿者的機(jī)會。比如耶魯每年都送自己的學(xué)生到紐黑文最差的學(xué)校作義務(wù)輔導(dǎo)，并為此設(shè)獎。學(xué)生通過義工的經(jīng)歷了解了社會，鍛煉了自己，奠定了日后事業(yè)成功的基礎(chǔ)。⑦這一切，并不是說明美國的大學(xué)生生來是天使。相反，一些研究表明，這些學(xué)生做義工，自私的動機(jī)很多，比如獲得工作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)造自己的良好履歷等等。大學(xué)錄取，則更強(qiáng)調(diào)義工經(jīng)驗(yàn)。結(jié)果，高中生也跟著大學(xué)升學(xué)的指揮棒轉(zhuǎn)，目前有31%的學(xué)生參與以學(xué)校為中心的社會服務(wù)。義工就這樣成了一個向上升遷的階梯。⑧這一切，也恰恰說明了美國高等教育中精英的概念和我們有多么不同。人家衡量精英的準(zhǔn)則，是看其在多大程度上能夠參與基層社會的生活，有多大的現(xiàn)實(shí)感和解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生通過義工經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了社會，有了使命感，強(qiáng)化了公民的政治參與意識。我們國內(nèi)理想中的精英，則是看其比基層社會有多優(yōu)越，似乎和老百姓的距離越大就越好。這也難怪，美國的大學(xué)生畢業(yè)后，都比較任勞任怨，更肯從基層做起。而在我們這里，雖然大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場嚴(yán)峻，許多學(xué)生還是心比天高，我們的精英教育觀不改變，我們的大學(xué)校長和學(xué)生甩不掉高爾夫情結(jié)的糾纏，我們的大學(xué)就會培養(yǎng)一代沒有行動能力的精神貴族。

10．下列關(guān)于“精英”概念的理褲，不符合作者原意的一項是（）（3分）

A．相比他人精英為社會服務(wù)得更多，在公共事務(wù)中起到組織帶頭的作用。

B．精英能用合適的力式和下層社會建立良好關(guān)系，做義工不功利、不自私。

C．精英積極走出象牙塔，接觸社會并能夠主動參與到解決社會問題中去。

D．精英了解社會，具有參政意識，是有高度使命感和行動能力的國家公民。

11．第一自然段畫橫線的句子“在一個排他性極強(qiáng)的小圈子里進(jìn)行‘高層次’的交際，以近親繁殖的方式培養(yǎng)封閉性的社會網(wǎng)絡(luò)”，在文中是什么意思？（3 分）

答：

12．作者為什么認(rèn)為我們的大學(xué)“培養(yǎng)了一代沒有行動能力的精神貴族”?（3 分）

答：

（二）文學(xué)類、實(shí)用類文本閱讀、本題為選考題，請從甲、乙兩類文本中選定一類作答，不得再做另一類文本的題目。（甲）文學(xué)類文本閱讀（15 分）閱讀下面的文字，完成13 一15題。五九① 老舍

張丙，瘦得象剝了皮的小樹，差不多每天晚上來喝茶。他的臉上似乎沒有什么東西；只有一對深而很黑的眼睛，顯出他并不是因?yàn)槭萑醵耆珱]有精力。當(dāng)喝下第三碗茶之后，這對黑眼開始發(fā)光；嘴唇，象小孩要哭的時候，開始顫動。他要發(fā)議論了。

他的議論，不是有統(tǒng)系的；他遇到什么事便談什么，加以批評。但無論談什么事，他的批評總結(jié)束在“中國人是無望的，我剛說的這件事又是個好證據(jù)”。說完，他自動的斟上一碗茶，一氣喝完；閉上眼，不再說了。

這一晚，電燈非常的暗。張丙來了，看了看屋里，點(diǎn)了點(diǎn)頭，坐下，似乎是心里說：“中國人是無望的，看這個燈；電燈公司??” 第三碗茶喝過，我笑著說：“老張，什么新聞？”

出我意料之外，他笑了笑──他向來是不輕易發(fā)笑的?！按蚣軄碇！彼f?！罢l？你？”我問?！拔?！”他看著茶碗，不再說了。等了足有五分鐘，他自動的開始：“假如你看見一個壯小伙子，利用他身體氣力的優(yōu)越，打一個七八歲的小孩，你怎辦？” “過去勸解，我看，是第一步?！?/p>

“假設(shè)若過去勸，他自然是停止住打，而嘟囔著罵話走開；那小孩子是白挨一頓打！你想，過去勸解是有意義的嗎？”他的眼睛發(fā)光了，看看我的臉。“我自然說他一頓，叫他明白他不應(yīng)當(dāng)欺侮小孩子，那不體面?！?“是的，不體面；假如他懂得什么體面，他還不那樣作呢！”

“那末，你以為應(yīng)當(dāng)路見不平??那一套？”我知道他最厭惡武俠小說，故意逗他。果然不出我所料，他說：“別說《七俠五義》！我只是不能瞪著眼看一個小孩挨打；更不能叫打人的占了全勝去！我過去，一聲沒出，打了他個嘴巴！” “但是，”我問：“你打了他，他一定還手，你豈是他的對手？”我很關(guān)心這一點(diǎn)，因?yàn)閺埍悄菢邮萑醯娜恕！澳亲匀晃乙蚕氲搅恕Ｎ掖蛩?，他必定打我；我必定失敗?？墒怯幸粚?，這種人，善于利用筋肉欺侮人的，遇到自家皮肉上挨了打，他會登時去用手遮護(hù)那里，在那一刻，他只覺得疼，而忘了動作。及至他看明白了你，他還是不敢動手，因?yàn)樗騺砝媒钊獾膬?yōu)越欺人，及至他自己挨了打，他必定想想那個打他的，一定是有些來歷；因?yàn)樗约捍蛉说臅r候是看清了有無操必勝之券而后開打的。”

他不言語了，我看得出，他心中正在難受──難受，他打了人家一下，不用提他的理由充足與否。

“他打人，人也打他，對這等人正是妥當(dāng)?shù)霓k法；人類是無望的，你常這么說?！蔽掖蛩阏兴σ幌隆Ｋ麤]笑，只輕輕搖了搖頭，說：“這是今天早晨的事。下午四五點(diǎn)鐘的時候，我又遇見他了?！?“他要動手了？”我問，很不放心的。

“動手打我一頓，倒沒有什么！叫我，叫我──我應(yīng)當(dāng)怎樣說？──傷心的是：今天下午我遇見他的時候，他正拉著兩個十來歲的外國小孩兒；他分明是給一家外國人作仆人的。他拉著那兩個外國小孩，趕過我來，告訴他們，低聲下氣的央告他們：踢他！踢他！然后向我說：你！你敢打我？洋人也不打我呀！然后又向那兩個小孩說：踢！踢他！看他敢惹洋人不敢！”他停頓了一會兒，忽然的問我：“今天是什么日子？” “五九！”我不知道，為什么我的淚流下來了?！皣I！”張丙立起來說：“怪不得街上那么多的‘打倒帝國主義’的標(biāo)語呢！” 他好象忘了說那句：“中國人沒希望，”也沒喝那末一碗茶，便走了。（選自《中國微型小說名家名作百年典范》，有刪改）

注：①五九：1915年5月9日，袁世凱承認(rèn)日本提出的二十一條，激起全國人民的反日運(yùn)動。以后人們把5月9日定為國恥紀(jì)念日。

13．下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是（5分）

（）

A．小說通過敘寫張丙在“五九”這一天的所見所聞，揭示出以其為代表的底層貧苦市民在特定時期內(nèi)惶惑、無望和沖突的心理。

B．小說通過正面描寫張丙與一個恃強(qiáng)凌弱、為虎作悵的洋奴之間的沖突，具體而生動地展現(xiàn)了當(dāng)時的民族矛盾。

C．作者以小見大，通過日常平凡生活瑣事的描繪反映普遍的社會生活，筆觸延伸到民族精神的挖掘和民族命運(yùn)的思考。

D．說到“五九”,“我的淚流了下來”是由于張丙打抱不平的行為深深感動了我，同時他所受的屈辱也令“我”十分難過。

E．“中國人是無望的”一方面表現(xiàn)出張丙民族意識的覺醒，一方面又讓人看不到出路，為全文蒙上了一層悲觀的色調(diào)。

14．小說開端部分對張丙的外貌和神態(tài)描寫，有何作用？（4分）

答：

15．小說結(jié)尾“他好像忘了說那句‘中國人沒希望’，也沒喝那么一碗茶，便走了”，是否意味著主人公徹底地覺醒了？請說說你的看法。（6分）答：

（乙）實(shí)用類文本閱讀（15 分）閱讀下面的文字，完成13 一15題。百年椒子映月泉清 李乃清

“鍾書逃走了，我也想逃走，但是逃到哪里去呢？我壓根兒不能逃，得留在人世間，打掃現(xiàn)場，盡我應(yīng)盡的責(zé)任?！?/p>

對于悲痛和酸楚，她從不多著一字；潺潺緩緩地道來，舉重若輕?！笆篱g好物不堅牢，彩云易散琉璃脆?！?997年，錢楊二老的獨(dú)女錢瑗去世，一年后，纏綿病榻的錢鍾書也走了，“我們仨失散了”。斂起喪親之痛，當(dāng)年已近九十高齡的楊絳開始翻譯柏拉圖的《斐多篇》。人們驚訝地發(fā)現(xiàn)，沒多久，這位纖小瘦弱的老太太在忘我的文字中硬硬朗朗地站起來了！

這十多年來，面對時間這位嚴(yán)酷的判官，楊絳仿佛大戰(zhàn)風(fēng)車的“堂吉訶德”，越戰(zhàn)越驍勇：翻譯、寫作之外，她還一人攬下了整理錢鍾書學(xué)術(shù)遺物的工作，那是幾麻袋天書般的手稿與中外文筆記。

楊絳的一生，為默存而“默存”，甘于犧牲自己的才學(xué)、時間、精力，成就錢鍾書的治學(xué)和創(chuàng)作。對于癡氣十足的錢鍾書，她體貼關(guān)愛，攬下生活里的一切擔(dān)子，臺燈弄壞了，“不要緊”；墨水打翻了，“不要緊”，她的“不要緊”伴隨了錢一生。錢鍾書的母親夸她“筆桿搖得，鍋鏟握得，在家什么粗活都干，真是上得廳堂，下得廚房，入水能游，出水能跳，鍾書癡人癡福”。

錢鍾書對她也戀慕至極，將《寫在人生邊上》“贈予季康”。短篇小說集《人·獸·鬼》出版后，在兩人“仝存”的樣書上，錢又寫下浪漫癡語：“贈予楊季康，絕無僅有的結(jié)合了各不相容的三者：妻子、情人、朋友?！边@份博大的“三位一體”的情感中或許還包含著一份母性關(guān)懷。有一次，楊絳要捐掉她為錢鍾書織的一件毛衣，錢抱住不放，說：“慈母手中線。” 兩人相濡以沫63載，共同營造了最純凈的婚姻，錢鍾書曾如是總結(jié)：“我見到她之前，從未想到要結(jié)婚；我娶了她幾十年，從未后悔娶她；也未想過要娶別的女人?！?/p>

“鍾書病中，我只求比他多活一年。照顧人，男不如女。我盡力保養(yǎng)自己，爭求‘夫在先，妻在后’，錯了次序就糟糕了?！卞X鍾書纏綿病榻的日子，全靠楊絳一人悉心照料。丁偉志回憶道：“錢先生當(dāng)時不能進(jìn)食，只能靠鼻飼，每個菜都是楊先生親自給他做，菜都做成糊狀，魚要做成粥，一個小刺都不能有，都是楊先生一根一根剔掉的?！?/p>

“哎呀，后來不得了了！錢先生在北京醫(yī)院，女兒錢瑗在西郊，楊先生這么大年紀(jì)兩邊跑。一家三口人，后來一下走兩個，尤其是女兒的走毫無思想準(zhǔn)備，我想她一定受不了，這個打擊太大了?。∷尤环浅詮?qiáng)，一滴淚都不掉?！?今年2月23日，張佩芬突然接到楊絳一個電話。

“因?yàn)樗欢⑽暮头ㄎ?，不通德語，偶爾也會找我?guī)兔?，她把字母念出來，我記下來查，查好后我給她回信，她收到后第二天馬上就電話回我道謝?！?/p>

據(jù)張佩芬回憶，楊絳所尋德語共18個字母，一口氣讀完，好似一個拗口的游戲，倘若加以分割，便是3個獨(dú)立的單詞——給予，贈與了，已經(jīng)離開了。［注］①錢鍾書，字默存．（節(jié)選自《南方人物周刊》（2011年17 期，有刪改）13．下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的丙頗是（5分）

（）

A．文章稱“楊絳的一生，為默存而‘默存'”，是對楊絳甘愿隱藏起自己的光芒，默默奉獻(xiàn)的情懷給予了正面肯定。

B．對于錢瑗和錢鐘書的先后離世，楊絳舉重若輕，是因?yàn)樗谒麄兩澳酥敛≈幸呀?jīng)盡了一個母親和妻子的責(zé)任，所以了無遺憾。C．楊絳的“不要緊”伴隨錢鐘書一生，既體現(xiàn)了如她錢鐘書的體貼關(guān)愛，又表明她是一個有擔(dān)當(dāng)?shù)呐浴?/p>

D ．錢鐘書臥病期間，楊絳力求“夫在前，妻在后”，所以盡量保養(yǎng)自己，不愿錯了次序，體現(xiàn)了其“夫唱婦隨”的傳統(tǒng)美德。

E．文章結(jié)尾“給予了，贈與了，已經(jīng)離開了”，言簡意豐，隱含著豐富的人生內(nèi)涵，給讀者留下了無限的思考空間。．文中多處引用錢鐘書的話，有什么作用？（4 分）

答： 15．有人稱楊絳為“錢鐘書背后的女人”，你是否贊成？請結(jié)合全文談?wù)勛约旱目捶?。? 分）

答：

四、語言文字運(yùn)用（13 分）

16．閱讀下面一位高三學(xué)生參加某高校中文系自主招生的一段自薦文字，按要求回答問題。（3 分）

貴校是一所聞名①xiáěr的文科重點(diǎn)大學(xué)，能進(jìn)入貴校學(xué)習(xí)是我的人生夢想。②我是一個全面發(fā)展的高中畢業(yè)生，無論對文史哲還是對理化生者都有廣泛、較深入的了解。③在去年全國高中物理聯(lián)賽中，我取得了福建賽區(qū)一等獎。④我曾參加市中學(xué)生辯論大賽，憑著敏捷的反應(yīng)、犀利的口才、優(yōu)雅的風(fēng)度，令對手自慚形穢。⑤不僅征服了觀眾，也征服了評委，因而獲得了“最佳辯手”的稱號。⑥相信我的到來一定會使貴校倍感榮幸。

（l）在①處根據(jù)拼音填寫正確的漢字。（1分）

（2）文中②—⑥處有兩處語病，請指出并改正。（2 分）

答：第處（只填序號），改為

第處（只填序號），改為

17．閱讀下面的材料，回答問題。（10分）23 日中午12 點(diǎn)半，清華大學(xué)第四教學(xué)樓外，兩個工人將數(shù)個金黃色的大字打在原先的“第四教學(xué)樓”的牌匾邊，二者中間相隔不過數(shù)米，分別掛在外墻的東、南兩側(cè)，位置等高。這幾個字是“真維斯樓”，并用英文標(biāo)注“Jeanswest Building”。幾個字的右下方，還懸掛了一塊牌匾，專門用來介紹真維斯這個民裝品牌。

教學(xué)樓以企業(yè)品牌冠名，這一話題已進(jìn)入微博的熱門話題榜。很多網(wǎng)友表示“不能接受”。有清華學(xué)生表示“大家都覺得還蠻扯的，同學(xué)們其實(shí)更能接受以贊助人的名字命名的。清華的教學(xué)樓和真維斯的品牌形象不太搭?！比欢?，也有許多網(wǎng)友對了“真維斯”樓持贊成態(tài)度。

（l）請用一句話概括上面文字的內(nèi)容。（3分）

答：

（2）你對清華大學(xué)的做法有何看法，請簡要闡述。（150 字左右）（7分）

答：

五、作文（70 分）

18．閱讀下面的文字，寫一篇不少于800 字的議論文或記敘文。（70 分）21世紀(jì)是一個人人都有“麥克風(fēng)”的“言說時代”，人們從來沒有像今天這樣愛上發(fā)言。小至生活瑣事、娛樂八卦，大至公共政策、經(jīng)濟(jì)問題，文化現(xiàn)象、學(xué)術(shù)交流等，都可以通過網(wǎng)絡(luò)、報刊等媒體廣泛地、多元地言說。對誰言說？言說什么？如何言說？男女老少、社會各個階層都有自己的角度、看法。對此，你有怎樣的經(jīng)歷或者認(rèn)識？

第二篇：——2012年福建高考語文試卷評析[最終版]

2013年高考（福建）語文學(xué)科試卷說明

語文學(xué)科高考命題組

2013年高考語文福建卷的試卷結(jié)構(gòu)符合本省《考試說明》，試題考查目標(biāo)明確，難度適當(dāng)，區(qū)分度有所提高，有利于高等學(xué)校選拔人才，有利于進(jìn)一步推進(jìn)高中新課程的實(shí)施。

今年語文卷的最大看點(diǎn)在作文題。試題仍用“材料作文”題型，但提供的材料是一首當(dāng)代詩歌。詩歌主旨明確，詩意積極向上，內(nèi)涵比較深刻，寫作立意有較多的角度和層次。此詩語言優(yōu)美曉暢，意象鮮明，易于把握，審題難度較低，公平性好。試題也有較好的甄別性，考生可圍繞“地球”與“流星”、“自由”與“約束”展開聯(lián)想或思辨，入手不難，但寫好不易，須具備較好的聯(lián)想想象能力或辯證說理能力。

選用詩歌作為作文試題材料，在我省尚屬首次，豐富了作文命題的材料類型，有助于改變高中作文教學(xué)的功利化和模式化傾向，也有助于引導(dǎo)中學(xué)語文課程重視現(xiàn)代詩歌教學(xué)。

試卷選材多樣，富有時代感，如論述類文本《時尚淺說》闡述如何正確面對“時尚”的現(xiàn)實(shí)問題，貼合考生思想實(shí)際，對考生有正面的引導(dǎo)作用；第19題的選材關(guān)涉考生熟悉的校園生活與文化，易于觸發(fā)考生的思考和表達(dá)欲望。閱讀文本體裁多樣，布局合理，古代詩文閱讀文本是“記”和“詩”，現(xiàn)代文閱讀文本有評論、散文和傳記，這樣的安排有助于引導(dǎo)高中教學(xué)關(guān)注學(xué)生閱讀能力的全面發(fā)展。所選文本多為完整篇章，刪改較少，保留了原有內(nèi)涵和意味，閱讀真實(shí)度高。

試題的設(shè)計穩(wěn)中有變。如考查信息篩選能力的第3題，近年來都考“直接描寫”，今年改為“間接描寫”，豐富了文言文閱讀教學(xué)的考查角度。選考部分甲乙兩類文本的第15題，均要求探析文中重要語句的涵義，考生須觀照全文，由表及里、由淺入深地具體分析，再概括作答，這有助于落實(shí)探究能力的考查，提高試題的區(qū)分度。

第三篇：2013年福建高考語文試卷分析

2013年福建高考語文試卷分析 今年福建省高考語文試題與往年的比較，難度上大體沒有發(fā)生大的變化。大部分題目還是跟以往考試的設(shè)題角度保持一致。全卷綜合考察了學(xué)生對于語文基礎(chǔ)知識的掌握和運(yùn)用，更重視學(xué)生們對社會生活以及人生體驗(yàn)的理解。

古詩文背誦默寫部分，均是考綱所要求的必背篇目，今年較之往年，沒有考讓學(xué)生頭疼的《離騷》，大部分詩句是學(xué)生耳熟能詳?shù)拿?，難度降低，平時注意積累，這6分不難拿滿分。

文言文閱讀部分，與去年難度基本持平，考察的體裁依然是山水游記散文?？键c(diǎn)還是對于《考試說明》中120個文言實(shí)詞和18個文言虛詞以及文言句式的考查，翻譯句子時需要將句子放在文本語境中具體分析才能表達(dá)出完整準(zhǔn)確的意思，注意特殊意義及用法的詞句才能準(zhǔn)備把握采分點(diǎn)。

古詩歌閱讀部分，今年考的是一首宋詩，與去年、前年一樣，是一首寫景詩。設(shè)題有些不一樣，今年“綠”的妙處這一考題考查的是練字煉句，是近幾年福建語文高 考所不曾出現(xiàn)的題型，但是學(xué)生在省質(zhì)檢、市適應(yīng)性考試都遇見過這樣的題目，所以下一屆同學(xué)，在備考時要注意多復(fù)習(xí)練字煉句類的考題。文學(xué)名著、文化經(jīng)典部分。今年文學(xué)名著主觀題考查的是《三國演義》、《紅樓夢》，讓學(xué)生概括的情節(jié)并不是很偏，都是一些主要情節(jié)，所以大家在復(fù)習(xí)名著時要多花時間，多讀兩遍，這種屬于送分題，一定要收入囊中。

文化經(jīng)典今年與去年一樣，為孔子和孟子結(jié)合來考查，主要考察最基本的儒家關(guān)于“仁”的見解，難度不大，大家復(fù)習(xí)備考要注意全面理解儒家的“仁”。論述類文本部分。本次考試的文本很有意思，能夠吸引學(xué)生眼球，也比較對學(xué)生的胃口。關(guān)于論述類文本，學(xué)生要學(xué)會找準(zhǔn)文章信息，注意篩選信息的能力。文學(xué)類文本閱讀。今年文學(xué)類文本依然考察散文閱讀。對于散文閱讀，學(xué)生是比較怕的，對文章結(jié)構(gòu)把握不清、文章主旨把握不住是學(xué)生散文閱讀的主要問題。今年 散文閱讀除了考察文章內(nèi)容的把握之外，還考察了重要句子的作用與含義。新高三的同學(xué)們在做散文復(fù)習(xí)的時候，請注意閱讀散文的方法，訓(xùn)練找文章主旨，以及解 釋文章重要詞語、句子含義和作用的題目答題。

實(shí)用類文本，福建高考語文現(xiàn)代文是文學(xué)類和實(shí)用類文本選考。當(dāng)大家發(fā)現(xiàn)散文較難的時候，可以選擇實(shí)用類文本。今年實(shí)用類文本不同于去年的科普類文章，而是 考察的人物傳記。對于人物傳記，學(xué)生要非常清楚的理清傳主生平、事跡，根據(jù)傳主的所獲成績以及客觀環(huán)境影響，具體分析傳主的人物形象。今年人物傳記除了考 察學(xué)生對文意的理解之外，還考察了重要句子的含義，以及對傳主人物形象的分析。新高三的同學(xué)們在備考時，一定要注意閱讀人物傳記的方法，以及閱讀題目的答 題模式和思路。

語言文字運(yùn)用部分。這一部分的題目考察學(xué)生最基本的語言文字能力，與去年的難度基本一致。學(xué)生在備考時注意多做一些詞句練習(xí)以及病句修改，并閱讀一些評論性文章。

作文部分。今年福建高考作文是根據(jù)顧城的詩《憂天》寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。這首詩為：我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我 就會變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深地扎進(jìn)地層?！敖衲旮呖甲魑念}，一般考生很容易抓住‘深深地 扎進(jìn)地層’而忽略‘拒絕這種自由’、‘如果地球失去引力，我就會變成流星’等關(guān)鍵詞句?！痹囶}取材于當(dāng)代朦朧派詩人顧城的《憂天》，詩句語意曉暢明了，有 兩層意義：一是失去引力，會變成無依無附的流星，這告訴考生沒有了“引力”的“自由”是不可取的；二是不能接受這種無引力的“自由”（為了更好地活著），愿意變成樹根，深深地扎進(jìn)底層。

2010年、2011年、2012年的高考作文題目都很適合中學(xué)生寫作，是不錯的高考題目。但今年的高考作文題目所提供的材料可能讓學(xué)生較難去把握要點(diǎn)。當(dāng)然，假如有學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)這個材料的特殊點(diǎn)，那應(yīng)該可以寫出不錯的文章。因此，可以說今年作文考題對考生來說入手并不難，但是得高分并不容易，不過關(guān)鍵還 得看今年高考的評卷點(diǎn)是什么。

復(fù)習(xí)意見：關(guān)于作文的復(fù)習(xí)，現(xiàn)階段，結(jié)構(gòu)把握不好，缺少素材，素材如何去運(yùn)用，語言呆板，這些都是當(dāng)下同學(xué)們的問題。同學(xué)們應(yīng)該多看看近兩年高考作文題，自己做一些審題立意的訓(xùn)練。關(guān)于素材的收集與整理，建議同學(xué)們拿出以前積累的一些素材，翻閱并思考，這樣的素材可以用在什么樣的作文里。關(guān)于作文語言，我 給大家的建議是，多讀一些歷年高考的滿分作文，對于一些好詞好句好段進(jìn)行仿寫，仿寫可以從結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容等方面進(jìn)行。新東方的高考語文寫作班也按照作文的審 題、立意，結(jié)構(gòu)，素材處理，語言等幾個方面來講授，對于作文不好的同學(xué)來說，這樣訓(xùn)練能夠提高學(xué)生的寫作水平。

現(xiàn)代文和文言文閱讀，多做題目，找語感，分析題目的解題思路。

文學(xué)名著，暑假開始看，一定要精讀一到兩遍。

許多考生覺得2013年福建的高考作文題不好把握，容易離題，其實(shí)深入理解材料，可以從以下幾個角度立意：

1.從“我愿變成一段樹根，深深地扎進(jìn)地層”思考：做一個有“根”的人。這“根”是根基，是家國的認(rèn)同、是親情的牽絆、是傳統(tǒng)的文化、是知識的底蘊(yùn)、是堅定的信仰、是社會的人脈??

集體的角度：談施政，可強(qiáng)調(diào)要扎根于民意、扎根于基層；談發(fā)展，則強(qiáng)調(diào)扎根歷史、立足現(xiàn)實(shí)，等等。

2.從“如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行”思考：寫“家園”與個人的關(guān)系，人們從未覺得地球引力對人類生存的重要性，從未對此有所 感恩，可如果有朝一日人類失去了地球的重力，就將成為宇宙的流浪兒，根本無法生存。當(dāng)然，這更多的是哲學(xué)層次的“憂患”。但由此可以引出許多類比：地球的 引力可以是國家、民族的“凝聚力”、某一種目前人們賴以生存的社會體制的“庇護(hù)力”等等，而這一切，真的有可能會失去??我們可以居安思危、未雨綢繆。

3.從“我仰望著夜空，感到一陣驚恐”以及后文內(nèi)容反向思考：“仰望夜空”象征著對未知時空、對人類前景的思索和追求，在這樣的過程中，人們難免有顧慮、有恐懼，甚至畏縮不前。但人類不會因?yàn)橛锌赡軙盁o依無附在天宇飄行”便放棄對宇宙的探索。人類更需要的是那種不畏犧牲的精神??但這種寫法一定要注意度 的把握，不能過分批判“愿變成一段樹根”的人??

4.從“為了拒絕這種‘自由’”思考：失去地球引力的約束固然自由，但這種自由帶來的是毀滅，可以寫自由與適度約束的關(guān)系。

第四篇：2008年高考英語試卷(福建)評析

2008年高考英語試卷（福建）評析

安溪八中劉毅斌

一．淺析2008年全國統(tǒng)一考試英語試題（福建卷）

今年高考英語試卷總體感覺在創(chuàng)新方面比較大膽，不按常規(guī)的題型命題，以往一些重點(diǎn)的知識點(diǎn)在試題中體現(xiàn)不多，試卷選材豐富，具有較強(qiáng)的時代氣息。部分考生考后反映，英語試卷難度比往年大。大部分考生反映時間比較蒼促，以致第二卷書面表達(dá)沒有多少時間草稿，可能會使作文成績下降。

㈠聽力部分采用全國統(tǒng)一聽力試卷，符合考綱要求，語音語速也比較正常，口音也很純正，同時考生要注意，聽力中說話者是美國口音。大部分考生可以直接聽出答案，小部分試題需要推敲之后得出答案，較平穩(wěn)，考生成績都相應(yīng)比較高。

㈡單項選擇仍是考查考生，在理解題干內(nèi)容的基礎(chǔ)上的語法、詞匯以及情景交際能力，靈活性強(qiáng)。難度較小，考生對這部分的答題較滿意。

21．Anone（of my new classmates）表示全部否定。

22．C 考查現(xiàn)在分詞完成式的用法。老人已經(jīng)等了半個小時才意識到把支票落在車上。

23．D 考查介詞by 的用法。用?方法/ 手段。

24．B 考查情態(tài)動詞can 的用法?？赡?/p>

25．D so far “迄今為止”常與現(xiàn)在完成時連用。

26．A 考查在具體語境中單詞的辨析。

27．B 考查主語從句。缺少主語，故選擇what。

28．C 考查時間狀語從句。

29．B 詞組辨析。稍候片刻，我去救你。

30．A 考查方式狀語從句中主語和be動詞的省略。

31．D 考查倒裝句中含有定語從句。彩虹應(yīng)出現(xiàn)在珠穆朗瑪峰的上空。故介詞應(yīng)用above。

32．A 考查考查詞匯的第二含義，要求考生不僅能理解整個句式，還要掌握一些常見詞匯的第二含義。

33．C 考查分詞作為后置定語，表示一種狀態(tài)。

34．考查介詞with 的復(fù)合結(jié)構(gòu)，作為原因狀語。

35．考查口語應(yīng)用。

㈢完型填空部分，往年各省高考和今年福建省、市質(zhì)檢訓(xùn)練時，完型填空的選材基本上是夾敘夾議故事性比較強(qiáng)的內(nèi)容，今年選用了一篇有哲理的文章，強(qiáng)調(diào)考查考生在語篇理解的基礎(chǔ)上，掌握詞匯知識的情況。難度大，大部分學(xué)生尚有困難。這篇短文篇幅較長，生詞量較多，體裁較為新穎，大部分學(xué)生對36---39的理解不甚明朗，導(dǎo)致對整篇文章地理解脫節(jié)。這篇文章講的是在美國家庭和社會中孩子的地位的變化，從而說明撫養(yǎng)孩子的重要性。

36．B 文章所針對的是普通家庭的孩子。

37．C 結(jié)合上下文，應(yīng)選beyond “超出，勝過”?？疾榻樵~的用法。

38．D結(jié)合上下文，孩子們受到重視的是他們的生產(chǎn)能力。

39．A 他們地位的轉(zhuǎn)變應(yīng)直到他們完成這個角色。

40．C 短語 隨著社會的發(fā)展。

41．A 考查定語從句，society作為become的賓語，故選擇that。

42．B 43 C 每個成員都必須完成許多個人和職業(yè)的角色。

44．D前后為因果關(guān)系，故選therefore。

45．考查詞組 regard ? as “把?? 看作”。

B47 D結(jié)合上下文得出孩子在家庭中的地位是平等的參與者，體現(xiàn)在保護(hù)孩子的權(quán)力的各種法律當(dāng)

中。

A49 C 這種新的觀點(diǎn)就帶來了人們對撫養(yǎng)孩子技術(shù)的興趣.50 A51 D 因此人們花大量的時間尋找方法來撫養(yǎng)孩子.52 Dtwo-way “雙方面的”.53 B短語rather than “而不是”.54 Ctraining program “培訓(xùn)項目”

B 總結(jié) “與??生活在一起”.㈣ 閱讀理解部分，只有一篇故事性比較強(qiáng)，是關(guān)于殘疾運(yùn)動員個人勵志類的文章；其他閱讀材料均為科技性、應(yīng)用文和比較有哲理的文章，包括防曬霜、能源危機(jī)、廣告、孩子的自尊方面的內(nèi)容，文章詞匯量太大了.對考生來說，這類閱讀材料在理解上也有一定的難度.。文章的篇幅較長，生詞量比較大，學(xué)生理解較難，花費(fèi)的時間較多，從而影響了整份試卷答題的時間把握，時間較為倉促。

A 篇 殘奧會題材

56．D 細(xì)節(jié)題 根據(jù)第二段第5行可知她喜歡的是騎馬。

57．C 根據(jù)第四段

58．C細(xì)節(jié)題 根據(jù)一年365 天，故training almost every day正確。

59．A 根據(jù)時間順序，不難判斷A 為正確答案。

60．D 一份耕耘，一份收獲。

B 篇為哲理性的議論文，關(guān)于孩子的自尊方面的內(nèi)容。

61．D猜測詞義。聯(lián)系學(xué)過的workaholic “工作狂”。再結(jié)合短文，不難判斷praise-aholic kids

指的是那些極其喜歡受到表揚(yáng)的孩子。

62．C 引用名人名言為的是更具有說服力。

63．A 推斷題。把握作者的觀點(diǎn)。由第三段可知因努力而受到表揚(yáng)的孩子在測試中表現(xiàn)更

好。

C篇為廣告。

64．B 細(xì)節(jié)題 根據(jù)第四段可知答案為B。

65．A細(xì)節(jié)題 根據(jù)第四段第3行（up to ￡4）可知。

66B推斷題 根據(jù)最后一段可知。

67．A 此篇廣告的目的是告訴我們?nèi)绾问褂勉y行卡。

D篇為世界能源危機(jī)的介紹，篇幅較長，長句﹑難句較多,學(xué)生分析起來比較困難.68.B 根據(jù)第四段，恒溫器的作用當(dāng)然是控制室內(nèi)的溫度。

69．C 推斷題。根據(jù)第八段可知。

70．B 細(xì)節(jié)題 根據(jù)最后兩段可知。

71．A 主旨大意題。整篇短文講的是有關(guān)節(jié)省能源的建議。

E篇為有關(guān)皮膚癌的科技小文。

72．C 詞義理解 根據(jù)第一段，防曬油增加了犯皮膚癌的危險性，這種說法并沒有根據(jù)。故研究人員在已報道的研究中發(fā)現(xiàn)了錯誤。

73．B 細(xì)節(jié)題。根據(jù)第五段可知。

74．D推斷題。根據(jù)第三段可知。

75．A主旨大意題。根據(jù)第一段可知。

㈤短文改錯，題材較為平穩(wěn)，學(xué)生平時備考比較充分，得分率應(yīng)該會較高。

76．Exciting改為excited “興奮的﹑激動的”

77．考查名詞復(fù)數(shù)。父母親-parents

78．考查主謂搭配。Do 該為does。

79．去掉of。Because 引導(dǎo)原因狀語從句。

80．Few 該為little，修飾不可數(shù)名詞。

81．正確。

82．Like 該為as，表示身份﹑職位。

83．Ourselves該為us。

84．去掉far?？疾榫嚯x的句型。

85．Where 之后加the。The opening ceremony 開幕式。

㈥ 今年的書面表達(dá)是一道半開放的作文題，要求根據(jù)廣告寫一封自薦信，廣告介紹了國際英語夏令營的組織，通過生活學(xué)會互相理解，要求招募志愿者等等。廣告的內(nèi)容采用英語文字表達(dá)，這樣就要求學(xué)生要能夠?qū)@篇廣告進(jìn)行理解，這樣緊貼了考綱要求，增加英語閱讀理解的難度。自薦信涉及三點(diǎn)要求：1.對夏令營主題的理解；2.根據(jù)招聘要求自我介紹；３.參加夏令營的目的。與往年相比，以往的寫作題有較多的中文提示，考生根據(jù)材料進(jìn)行語言組織再翻譯，比較容易成文。今年的半開放式作文要求考生自我組織文字和發(fā)揮的余地較大，不僅要求觀點(diǎn)明確、論述合情合理，文章層次還要清晰，語言方面要精練，行文要準(zhǔn)確易懂。這種半開放性的作文雖然進(jìn)行過訓(xùn)練，但較多的是提示作文、看圖作文、圖表作文，像這種中文提示特別少的寫作訓(xùn)練不多。但在對廈門一中的模擬題的分析中有強(qiáng)調(diào)了這類書面表達(dá)的注意。二．2008年備考的一些感受。

在過去的一年中，整個備課組精誠合作，制定了較為可行的復(fù)習(xí)方案，齊心協(xié)力打好高考這一仗。第一輪的復(fù)習(xí)以課本為主線，輔之以配套的練習(xí)，重視扎實(shí)基礎(chǔ)；并對學(xué)生進(jìn)行各個模塊的限時訓(xùn)練。第二輪的復(fù)習(xí)以專題為主導(dǎo)，輔之以模擬練習(xí)。每周一次的統(tǒng)練效果不錯。但我個人認(rèn)為，應(yīng)給學(xué)生較多的自由搭配時間，專題部分可適當(dāng)放一些到上一學(xué)期，減少下一學(xué)期因練習(xí)過多而使學(xué)生無法消化的問題。三．2009年備考的建議。

復(fù)習(xí)關(guān)注點(diǎn)：突出閱讀訓(xùn)練，提高閱讀速度，擴(kuò)大詞匯量并著重培養(yǎng)處理詞匯能力，還要注意吸收英語語言背景文化。要注重平時限時訓(xùn)練，注重篇幅較長、生詞較多的語篇的訓(xùn)練。

單項選擇：注意培養(yǎng)學(xué)生在具體的語境中解題的能力，淡化語法。

完型填空：注意選材的廣泛性。在規(guī)定的時間內(nèi)完成，要注重整篇文章的理解，尤其要注意前面幾個句子的理解。做完后要注重檢查，提高命中率。

閱讀理解：堅持閱讀速度要求，每分鐘60個單詞左右，并逐步達(dá)到每分鐘70—80個單詞。注重文化背景理解，結(jié)合上下文，培養(yǎng)處理生詞的能力。高考閱讀的題材可謂相當(dāng)廣泛，有趣味故事，名人軼事，西方文化習(xí)俗，日常生活，新聞廣告，旅游休閑，學(xué)習(xí)生活，科普知識，歷史地理等各方面。但是所有的題材都在強(qiáng)調(diào)“貼近生活、貼近時代、貼近英美文化”的大綱要求，注重實(shí)用性和解決現(xiàn)實(shí)生活問題，同時關(guān)注社會熱點(diǎn)問題以及東西方體現(xiàn)出差異的文化現(xiàn)象。根據(jù)高考生詞量的增加，熟練掌握八種在高考中最常用的猜詞法就十分重要：定義猜詞法，同義猜詞法，反義猜詞法，并列猜詞法，轉(zhuǎn)折猜詞法，舉例猜詞法，上下文語境猜詞法，詞根詞綴猜詞法。另外要培養(yǎng)學(xué)生對長難句的分析能力，能夠一眼抓住句子主干，即主、謂、賓。再者，結(jié)合高考中的常見和熱門題材，有針對的閱讀一些英文報刊雜志上相關(guān)的文章和廣告等，擴(kuò)充背景知識，對答題會有一定的幫助。

短文改錯：平時要注意短文書寫正規(guī)化，盡量減少犯低級錯誤。平時應(yīng)做一些專項練習(xí)，作文中學(xué)生出現(xiàn)的一些錯誤，應(yīng)及時加以改正。

寫作訓(xùn)練：主要體現(xiàn)在 “書面表達(dá)”。對材料中的篇章結(jié)構(gòu)及詞匯語句表達(dá)中的多樣性、連貫性、準(zhǔn)確性和得體性，學(xué)會觀察品味而后模仿，進(jìn)而做到表達(dá)自如。平時對各種文體應(yīng)多加訓(xùn)練，要注重基礎(chǔ)，如單詞的拼寫。平時多教給學(xué)生一些寫作的技巧，如審題、連詞成句、連句成文等。

第五篇：2014年福建高考語文作文題

2014年福建高考語文作文題

來源：泉州晚報·新悅讀（2014-6-9第12版）

2014年福建省高考語文作文題（70分）

有些人一提到空谷就想起懸崖峭壁，而另一些人想到卻是棧道橋梁。

上面的材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

眾說空谷 誰見幽蘭

——高考作文大家寫

如果讓你來寫今年的高考作文（福建卷），你會怎樣寫呢？本報副刊在上周五發(fā)出高考作文同題寫的征稿啟事后，這兩天收到很多來稿，在此衷心感謝讀者的熱心參與！本版今日選登部分稿件以供品閱，請您讀讀看，大家都在談“空谷”，誰的文筆才有真正的“幽蘭”香??

成于樂觀 敗于悲觀

□ 魏 凡

同是空谷，悲觀者只想到了懸崖峭壁，樂觀者卻想到了棧道橋梁。同樣半杯水，悲觀者只看到空著的一半，樂觀者卻看到有水的一半。樂觀和悲觀，雖只差一字，卻是兩種完全不同的心態(tài)，雕琢著兩種完全不同的人生。

世界在悲觀者眼中是一片灰暗，在樂觀者眼中卻是五彩繽紛。叔本華說：?一個悲觀的人，把所有的快樂都看成不快樂，好比美酒到充滿膽汁的口中也會變苦一樣。生命的幸福與困厄，不在于降臨的事情本身是苦是樂，而要看我們?nèi)绾蚊鎸@些事。?我們的態(tài)度決定了我們的眼界，心態(tài)的改變帶來的或許是更美好的明天。人生本就是充滿了一切幸與不幸，何不放棄杞人憂天，帶著樂觀的心享受多彩的人生。樂觀在困境中找到了希望，悲觀卻把希望錯認(rèn)為絕望。沒有希望何來成功？

悲觀或是樂觀不只是個人的態(tài)度，更是一個人帶有的能量。樂觀的人傳播正能量，悲觀的人傳播負(fù)能量。在這個極度渴求正能量的時代，樂觀精神就如同星星之火可以燎原——緩解因?yàn)樯畹闹負(fù)?dān)帶來心靈上的疲憊，掃除因?yàn)榉敝毓ぷ鲙淼南麡O情緒，解放因?yàn)橛鲆姺N種不快帶來的灰暗心情。樂觀的人在一個團(tuán)隊、一個群體中就像散發(fā)光和熱的小太陽，掃去大家心中的陰霾、不忿；悲觀的人卻在用自己消極的情緒?感染?著眾人，傳播負(fù)能量。若說成功，那么樂觀必是前提條件之一。

樂觀和悲觀不同，它帶來了強(qiáng)大的行動力、生產(chǎn)力。有這樣一段耳熟能詳?shù)墓适拢簤粢妷ι祥L白菜以為預(yù)示著考試不利的考生,卻因旁人一句?高中?決定繼續(xù)趕考，最終中舉。樂觀往往不只是一種態(tài)度、一種精神，更是推動我們不斷前行的東西。相反悲觀卻是讓我們意志消沉，喪失信心，無法前進(jìn)的原因。悲觀讓黃油罐里的青蛙放棄行動，最終溺死；樂觀卻能讓青蛙不斷跳動，逃出生天。保持樂觀的心態(tài)才能讓我們的行動力更加強(qiáng)大。當(dāng)悲觀讓一個人蹉跎歲月終落得碌碌無為的下場時，卻是樂觀讓人愈挫愈勇，在成功之路上越走越遠(yuǎn)。法國作家巴爾扎克說：?世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對的，結(jié)果完全因個人而異。?悲觀的人傷春悲秋，悲天憫人，卻難放手一搏；樂觀的人卻帶積極向上的心態(tài)不斷向上攀登。誰成誰敗已是一目了然。

常言道：何以解憂？唯有杜康。

我卻說：何以成功？唯有樂觀！

（作者系2013年泉州高考文科狀元 畢業(yè)于泉州五中）

跨越空谷，做一個英雄

□ 柯達(dá)圻

薩特曾說：?是懦夫把自己變成懦夫，是英雄把自己變成英雄。?我們的想法往往反映出我們的態(tài)度，我們的態(tài)度又往往決定了我們的人生。一念之差，或許決定了一個人會成為懦夫還是英雄。

提到空谷，有人想到懸崖峭壁，有人卻想到棧道橋梁。前者在潛意識中已經(jīng)把空谷視為不可逾越的障礙，因此難免帶些消極的色彩。而后者看到了跨越空谷的可能性，展現(xiàn)出了積極進(jìn)取的人生觀。

眾所周知，沒有誰能將日子過得行云流水，我們難免會遇上看似不可逾越的障礙。消極者出于對懸崖峭壁的恐懼，常常畏葸不前，放棄對出路的尋找和思考，甚至因此忽略了棧道橋梁的存在。他們渴望逃避之后就能夠一勞永逸，卻忘記了，如若停滯不前，那么他們將永遠(yuǎn)無法到達(dá)另一座山峰。相反，面對空谷能夠想到棧道橋梁的人，往往擁有迎難而上的勇氣，哪怕身陷囹圄也能夠勇往直前，去尋找最好的出路。

然而，并不是所有的空谷都有棧道橋梁。這時候，進(jìn)取者們就會在空谷中建造新的橋梁，不僅僅是為了自己，也是為了后來的勇者。墨西哥畫家弗里達(dá)〃卡羅，用畫筆將自己塑造成一個女英雄、女殉道者，在當(dāng)時仍是男尊女卑的社會轟動一時。許多同卡羅一樣的女權(quán)主義者，用自己的努力建造起男女平等的橋梁，跨過世俗偏見的空谷，讓女性擁有更多的權(quán)利。個體的困境，有時亦是社會的微觀映射。不同的意識形態(tài)之間常常也存在著空谷。在以和平與發(fā)展為主題的今天，我們倡導(dǎo)的是文化的交流與融合。然而總有一些人，只看到了懸崖峭壁，不僅將自己牢牢釘在原地，還試圖將那些想通過棧道橋梁到達(dá)另一座山峰的人囚禁。沒有勇氣跨越障礙，卻想要束縛他人的自由，這樣的人我們恐怕只能感嘆他的極度虔誠。當(dāng)然，積極進(jìn)取并不意味著盲目樂觀。棧道橋梁固然可以幫助我們跨越空谷，可是這并不意味著我們不會遇到危險。切〃格瓦拉曾說：?讓我們忠于理想，讓我們面對現(xiàn)實(shí)。?如若過于沉醉于自己的理想而放松了警惕，忘記了專注，那么我們很可能會一腳踏空。因?yàn)槁楸源笠舛肮ΡM棄，這不能不讓人嗟嘆。不過，雖然他們跌倒了，但是相較于逃避退縮者，他們至少還擁有跨越障礙的勇氣。

米蘭〃昆德拉有言：?永遠(yuǎn)不要認(rèn)為我們可以逃避，我們的每一步都決定著最后的結(jié)局，我們的腳正在走向我們自己選定的終點(diǎn)。?我們不能因?yàn)閼已虑捅诙x擇逃避，我們不能讓消極的想法束縛渴望翱翔的雙翼，我們不能允許自己走向怯懦的終點(diǎn)。我們應(yīng)站在積極的角度看待障礙，用堅定的腳步粉碎一切的質(zhì)疑與嘲笑，走過棧道橋梁，奔向希冀的終點(diǎn)。讓我們跨越空谷，做一個英雄。

（作者系泉州五中高二年學(xué)生）

事無兩樣人心別

□ 李丹崖

這是一個發(fā)生在身邊的故事，每次想起來，都感動得熱淚盈眶。

年幼時，因父親雙目失明，母親離家出走，為了治好病重的父親，年僅9歲的她，輟學(xué)在家，獨(dú)自一人挑起了家庭的重?fù)?dān)，好在自己喜歡唱歌，她用從親戚那里借來的錢買來了簡易的音響，以街頭賣唱為生計，把從?嗓子眼?里掏出來的錢用來給父親治病。

閑暇時，她學(xué)會了吉他。在街頭，她邊彈邊唱，每次都唱到很晚，一是為了多掙錢，二是為了躲避房東追債。

兩年后，父親被查出患病，家庭的重?fù)?dān)再次加劇，她只得攙扶著爸爸，輾轉(zhuǎn)到興安、桂林、杭州、臺州、南京和馬鞍山等地，在公園和廣場里，她笑著歌唱，把用歌聲換來的錢攢下來給父親治病。

后來，父親在南京被查出尿毒癥，為了治病，她和父親不得不住最廉價的出租屋，因看病而花光了所有錢的時候，他們連房租也交不上，有幾次，自己的東西全部被房東扔出來，他們也被趕走。

即便如此，她沒有哭，唯恐父親看到自己的脆弱。她依然花了更多的時間，背著六七十斤重的音響去賣唱，用賣唱得來的錢給父親做透析。

因?yàn)榧揖车牟豢?，她比同齡人成熟和懂事得多。每天早早起來，給父親做或買來他最愛吃的飯菜。

生活很苦，她通過歌唱的方式扼住命運(yùn)的喉嚨，把生活的堅強(qiáng)籌碼牢牢掌握在自己手里。她是安徽省蒙城立倉鎮(zhèn)黃龍村的一個羸弱女孩，她的名字叫?茆華瑞?。

茆華瑞賣唱救父的堅強(qiáng)事跡引起了強(qiáng)烈的社會反響，她被中央文明辦選入 ?中國好人榜?。

厄運(yùn)給茆華瑞的家庭當(dāng)頭一棒，然后，又是一頓慘痛的打擊。按理說，這樣的家庭在別人看來，如陷深淵、如臨空谷，而茆華瑞卻在逆境的空谷上，用自己的陽光與樂觀為鎖鏈，架起了一座橋梁。用稚嫩的肩頭為整個家撐起一片天，當(dāng)許多同齡人以痛哭的方式來對待所遭遇的不公的時候，茆華瑞選擇用自己堅強(qiáng)的信念逆襲自己的人生，她從不覺得生活的苦，她說唱歌是一件很快樂的事情，她用快樂的方式來消解生活的疾苦，她歌唱生活，甚至歌唱厄運(yùn)，她堅信，一切都會過去。

在空谷里享受人間煙火氣

□ 林炳根

話說陶淵明歸隱田園后，看到鄉(xiāng)村一片繁忙而又和諧的景象，他不甘人后，種豆南山下，養(yǎng)起了雞鴨，蒔花植草，以菊花為最愛，閑時喝著菊花酒，說著桑麻收成的事，日子過得清閑而滋潤。從此，他不再想煩心事，過著閑云野鶴般的生活，時不時小酒一杯，怡然自得，他慶幸復(fù)得返自然。

自淵明開始，后來者有樣學(xué)樣，喜歡田園般的生活，在空谷幽蘭里陶醉，過得極端平靜，極端安閑，享受著人間煙火氣。孟浩然這位老兄在《過故人莊》里深情地回憶起他的老朋友熱情的招待，且看他說：?故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。?日子別提多愜意了。

李白沉浮一段日子后，似乎也明白，空谷的好，還是敬亭山可愛，他吟出了這樣的話：?眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。?外面多么熱鬧，多么喧騰，只有安靜的敬亭山，兀坐在山谷中，不言不語，青山蒼翠，丘山萬壑，重重疊疊，時光忽明忽滅，世間有什么事，只有心中澄明。

南宋詩人范成大，這位清癯老者在《四時田園雜興》里又為我們描繪一幅可愛的鄉(xiāng)村圖。勞作雖然辛苦，但其樂融融，沒人閑著，童孫老叟各有事做，何樂不為。?晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。?我們真的愿意活在那個時代里，活在鄉(xiāng)村中，到處炊煙四起，泉水淙淙，歡聲笑語，一片祥和。范成大打心眼從心底認(rèn)可這樣的生活，夫復(fù)何求。

我們這些可愛的詩人，難道真的喜歡田園生活？或許出于無奈，或者由于官場失意，抑郁不得志而為之？但不管如何，他們終于明白，這種的生活好，因?yàn)椴还苁菤w隱田園，還是復(fù)歸空空山谷，這種日子才最近地氣，才是尋常兒女，百姓一家。而他們在勞作中，在一線生活體驗(yàn)中，終悟得了人與自然天地的完美融合，也才激發(fā)了他們的創(chuàng)作靈感，打開了心門，為我們留下了不朽的篇章。

從某種意義上說，在田園生活中，在悠然空谷中，在肢體勞累之后，他們靜下心來，潛心創(chuàng)作，打開了與世界溝通的橋梁，空谷前面自然是棧道橋梁。

美景未必在遠(yuǎn)方

□ 薄魯暉

很明顯，今年的題目把空谷隱喻成困難、挑戰(zhàn)、磨難，面對這些，有人想到懸崖，自然就是恐懼、逃避、甚至一蹶不振，而有人想到棧道橋梁，便應(yīng)了那句話?辦法總比困難多?。

前者的邏輯是?掉下去怎么辦?？后者的思維是?怎么辦能過去?？雖說這樣的命題是有些許哲理，但細(xì)細(xì)想來，也未免太過絕對——面對空谷，難道就只有?跨過去?和?掉下去?兩個結(jié)果嗎？

就拿咱眼前的高考來說，算是人生中的一大挑戰(zhàn)，甚至是一大磨難了吧（?學(xué)渣們?稱其為?災(zāi)難?）？十年鑄劍，在此一役，考過了、考上了自然算是?跨過空谷?，以后可以沖著遠(yuǎn)方的美景奔去啦！那若是考不上呢？難道就是從懸崖上倒頭栽下去了不成？難道所謂的美景只存在于空谷對面的遠(yuǎn)方？誰知道懸崖之下、空谷之中，不會另有一片幽蘭芬芳之地呢？美景未必在遠(yuǎn)方，或許就在腳下！

老子云：福兮禍所伏，禍兮福所倚。任何成敗禍福都是在相對運(yùn)動轉(zhuǎn)化的過程中，而不是絕對的?跨過去?和?掉下去?，如果在?空谷懸崖邊?過分糾結(jié)，想必多半會也能過去，只不過是?愁死、煩死、暈死過去?而已。

寫到這，按高考作文的套路，應(yīng)該引經(jīng)據(jù)典、舉例說明了吧。那咱就再次請出在勵志圈里出場率頗高的?太史公?司馬遷，來現(xiàn)身說法。對司馬先生來說，遭遇宮刑（就是被閹割了）恐怕是人生中最大的?空谷懸崖?了，如果他老人家糾結(jié)于?怎樣跨過這道空谷?，那過程大抵是這樣的——?皇帝要閹了我，咋辦？跑嗎？跑了被抓回來，怕是被割掉的就不是那點(diǎn)玩樣，而是腦袋了！被閹了之后怎么辦，有什么辦法補(bǔ)救嗎？把‘零件’撿起來，去找華佗給我縫上？慢著，華佗那哥們300多年后才出生??！?顯然，這道懸崖對司馬遷來說是?無解的絕壁?。

所幸，司馬先生選擇了正視并接受這場磨難，他沒有跟這道?懸崖?死磕，而是順服地走下?空谷?，潛心尋找與眾不同的?人生美景?，窮其一生，終于譜成了?史家絕唱、無韻離騷?。后人掩卷遐思，也不禁有這樣的反問：如果當(dāng)年司馬遷沒有遭受這樣的打擊，還會有《史記》的誕生嗎？

正如英國哲學(xué)家培根所說：?超越自然的奇跡多是在對逆境的征服中出現(xiàn)的。?這句話我希望與所有的考生共勉，無論考得怎樣，有沒有修成跨越空谷的棧道，都存一顆平常心吧。考上了，前路依舊需謹(jǐn)慎；沒考上，人生何處無美景。路還長，我們都在趕路，都要翻山越嶺，但請不要因?yàn)檫h(yuǎn)方而忘卻了腳下。

寫到這里，按照高考作文的套路，也應(yīng)當(dāng)停筆了吧。

微作文

以下幾則微博上的高考“微作文”，數(shù)百字也頗見趣味。

@婉若輕靈：不論是懸崖還是橋梁，其實(shí)都是一條坎坷不平的道路。橋梁看似通途，然而也有命懸一線戛然而止的危急；懸崖看似絕境，卻也不乏絕處逢生的可能（跳崖不死論沒聽說過？）言而總之，世上沒有絕對和必然，事物的兩面性決定了福禍相倚。

@兔子一號：其實(shí)人心本就是一座空谷，初生之時空無一物。生命游走，歲月奔流，谷內(nèi)之景漸次紛繁，群芳盛放抑或木石荒涼，不復(fù)初刻平和安詳。祈愿在某時停駐，不必費(fèi)力填滿旁人想象，亦無需置身曠野哀怨頹喪，幽蘭獨(dú)放，從心就好。

@一共有四只木馬：人的心，一旦墜落到空谷，大多是失意之時，但也有這么一說，一旦到達(dá)最低的地方，發(fā)現(xiàn)只有在最低的那個定點(diǎn)才能彈跳到最高的那個位置。不管是懸崖還是棧道橋梁，都是個過程，只有勇敢去面對這一空谷，才能知道原來空谷的世界也是如此的微妙，不到盡頭怎能知道還有回轉(zhuǎn)？

@惻然：以前，空谷讓我想到棧道橋梁。篤信我必能達(dá)彼岸。空谷必有幽蘭。后來，空谷卻有時讓我想到懸崖。萬丈深淵，空谷風(fēng)景依舊。而你我都可奮力一搏。終有一日，我們會踏出這最初也是最后的一步。兩番心境，我也已不再是我。四年后，你我相對而坐，你還會記得我么？

（來源：新浪微博）