第一篇：公開課設(shè)計(jì)

2010年采藝少兒舞蹈團(tuán)一級(jí)班公開課教案

一、開場語： 各位家長大家好！非常感謝大家能在白忙中抽空來這一次的公開課活動(dòng)，這次的公開課主要是以展示為主，有兩部份內(nèi)容：一部份是軟開度展示另一部份舞蹈組合展示。舞蹈是一項(xiàng)需要持之以恒的學(xué)習(xí)科目，我們既然給孩子選著了舞蹈，那么請(qǐng)大家一定要堅(jiān)持，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)不輕易放棄的學(xué)習(xí)習(xí)慣。已經(jīng)給孩子報(bào)名考級(jí)的家長，請(qǐng)?jiān)谑罴侔嗥陂g務(wù)必讓孩子做到不缺課不遲到，讓孩子在考級(jí)中考出自己的好成績。好，首先請(qǐng)大家欣賞孩子們帶來的軟開度展示。

小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？好，起立，請(qǐng)叉腰。（開音樂孩子做熱身活動(dòng)）

二、展示的內(nèi)容（“（）”里是老師的在每一個(gè)音樂結(jié)束后的語言）軟開度展示：

1、熱身活動(dòng)（這是熱身活動(dòng)，我們?cè)诿恳淮紊险n前都會(huì)給孩子熱熱身，讓孩子把身體的各部位都活動(dòng)開來，這樣孩子在練功時(shí)就不容易拉傷。）

2、手位和站坐姿訓(xùn)練（剛才展示的是舞蹈課中基本手位和站、坐姿訓(xùn)練。有了好的姿態(tài)就有了好的基礎(chǔ)。）

3、勾繃腳前壓腿、旁壓腿

4、壓胯

5、小飛機(jī)

6、把桿耗腰

7、跪立耗腰（在教孩子練功時(shí)，我們嚴(yán)格的遵循科學(xué)性和規(guī)范性，讓孩子掌握正確的練功方法，掌握正確的練功方法非常重要，可避免孩子在練功時(shí)給身體的發(fā)育帶來不良因素。接下來是組合展示，在舞蹈組合的教學(xué)中，我主要是以培養(yǎng)興趣為主，有了興趣的支撐學(xué)習(xí)的效果就會(huì)大大提高。）

舞蹈小組合展示：

1、小雨點(diǎn)

2、小星星洗澡

3、蝸牛

4、拍拍手點(diǎn)點(diǎn)頭

教研專區(qū)全新登場

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)方法

課題研究

教育論文

日常工作

5、再見曲

6、走步

7、音樂反應(yīng)曲一、二（在這個(gè)小組合中，我們以游戲的方式向幼兒進(jìn)行節(jié)拍的訓(xùn)練，讓幼兒幼兒通過語言、動(dòng)作、節(jié)拍地統(tǒng)一，從而培養(yǎng)幼兒敏銳的節(jié)拍感。）

8、擴(kuò)指

9、前壓腿

10、蹦跳步（好，小朋友今天的表現(xiàn)真棒！我們一起來表揚(yáng)一下自己吧?！肮靖赂鹿靖赂??耶耶耶”請(qǐng)雙抱坐。）

三、結(jié)束語：

家長們，我們今天的課就上到這里了，如果家長有什么意見和建議請(qǐng)課后與我交流，再次謝謝大家！（小朋友，起立，下課?。?/p>

歡樂公開課

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.根據(jù)樂句創(chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請(qǐng)舞。2.積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)大方，體驗(yàn)共同舞蹈的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.不同顏色的彩紙4張、記號(hào)筆 2.舞蹈音樂

三、活動(dòng)過程

（一）熟悉音樂

1.欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。

師：今天我們初次見面，給你們帶來了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽。（幼兒欣賞音樂）

師：喜歡么？聽了有什么感覺？

2.聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。師：我們?cè)跇肪涞牡谝慌呐囊幌率?，找找有幾個(gè)樂句。（教師邊拍手邊有語言輕輕提示）師：拍了幾下手？也就是有幾個(gè)樂句？

師：請(qǐng)你們自己試著在樂句開始時(shí)拍一下手。

（二）創(chuàng)編動(dòng)作

1.幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谶@里找個(gè)空的地方，讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著音樂讓自己的身體動(dòng)起來。（播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動(dòng)作）2.幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

師：這個(gè)動(dòng)作怎么做？應(yīng)該注意什么？像在做什么？（教師哼唱譜子）師：讓我們邊做動(dòng)作邊走起來吧，前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備。（手背后面，點(diǎn)頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們?cè)賮碓囈辉?；第二遍教師語言提示）3.聽音樂表演舞蹈動(dòng)作

師：剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的，如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么？（需要給你們一點(diǎn)時(shí)間去記一記嗎？）（幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)作）

（三）跳邀請(qǐng)舞

1.討論并學(xué)習(xí)做邀請(qǐng)的動(dòng)作。（坐在椅子上討論）

師：今天我們跳的是邀請(qǐng)舞，應(yīng)該要有邀請(qǐng)的動(dòng)作，你會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友呢？請(qǐng)你來試一試？我們今天就先用這個(gè)寶貝的邀請(qǐng)動(dòng)作?。ń處熓痉?，作提升：動(dòng)作到位，一樂句做一次邀請(qǐng)）

師：邀請(qǐng)朋友應(yīng)該有禮貌，眼睛應(yīng)該看誰？去找個(gè)朋友試一試邀請(qǐng)的動(dòng)作。（關(guān)注眼神的交流）

2.老師完整表演邀請(qǐng)舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請(qǐng)舞的方法。師：我先來做邀請(qǐng)者，你們?cè)谌ι献鍪裁磩?dòng)作呢？ 師：你們看，我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請(qǐng)進(jìn)來的？現(xiàn)在邀請(qǐng)者變幾個(gè)了？我們兩個(gè)現(xiàn)在去邀請(qǐng)啦。（2變4）

師：現(xiàn)在有幾個(gè)邀請(qǐng)者啦？1個(gè)變2個(gè)，2個(gè)變成幾個(gè)啦？猜猜4個(gè)會(huì)變成多少個(gè)呢？8個(gè)呢？邀請(qǐng)者越來越多，到最后就全被邀請(qǐng)完了，這樣的邀請(qǐng)舞喜歡嗎？（如果發(fā)現(xiàn)到邀請(qǐng)時(shí)還沒有找到朋友，應(yīng)馬上引導(dǎo)：我們應(yīng)該在哪個(gè)樂句就應(yīng)該找到朋友？）3.幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞，在舞蹈過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。師：讓我們繼續(xù)跳舞吧。（老師離開至旁邊用語言提示，3個(gè)開始邀請(qǐng)）

師：跳的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么？應(yīng)該怎么解決呢？（如果多人找一個(gè)朋友，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整）

4.集體跳邀請(qǐng)舞，感受共同舞蹈的快樂。師：跳的開心嗎？想再來一次嗎？（3——6——12——24）5．延伸。

二、師：朋友都邀請(qǐng)完了，音樂還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！師：今天學(xué)的開心嗎？原來大家一起跳舞是件這么快樂的事情，讓我們把快樂帶給更多的人，好嗎？

舞蹈改變命運(yùn)

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第二篇：公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

“三名”工程培養(yǎng)對(duì)象—“名師”示范課

《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

龍子心小學(xué)

張瑞芬

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會(huì)文中含義深刻的句子。4．初步學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。

5．通過學(xué)習(xí)課文，感受葉老對(duì)文一絲不茍，對(duì)人平易真誠的文品和人品。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生練習(xí)朗讀、背誦第6課《爬山虎的腳》，了解有關(guān)爬山虎的知識(shí)以及葉圣陶的生平。

教師準(zhǔn)備自制多媒體課件及字詞卡片，《一張畫像》的修改稿，搜集有關(guān)資料。

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確讀出“推薦、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、曲線、春風(fēng)拂面、映入眼簾”等詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理清課文思路，理解“我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面?！边@個(gè)含義深刻的句子。

4．初步學(xué)習(xí)修改作文的方法，感受葉老的認(rèn)真、平和。教學(xué)重點(diǎn)

理解“我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面?！边@個(gè)含義深刻的句子。教學(xué)難點(diǎn)

初步學(xué)習(xí)修改作文的方法，認(rèn)識(shí)兩個(gè)修改符號(hào)，并能運(yùn)用其修改句子中的問題。教學(xué)程序：

一、揭示課題，激趣導(dǎo)入

剛才我們復(fù)習(xí)了《爬山虎的腳》，今天我們要學(xué)習(xí)這篇課文也寫到了爬山虎，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

（一）放聲讀課文，把字音讀正確，語句讀通順。

（二）自學(xué)生字新詞

同桌練習(xí)讀準(zhǔn)含有生字的詞語。

（三）檢查自學(xué)情況

1．開火車形式讀詞。

2．自由讀句子。

翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。

3．指導(dǎo)“曲”在“曲線”這個(gè)詞中的讀音。

4．自由讀這兩組詞。想想第一組和第二組分別是寫誰的。

莫名其妙 愣住 意外

認(rèn)真平和 質(zhì)樸

（四）理清課文結(jié)構(gòu)

課文寫了葉圣陶先生和“我”之間的哪兩件事？怎么分成兩部分？（修改作文1－5．邀請(qǐng)做客6－10）

三、細(xì)讀課文，重點(diǎn)品味

（一）出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)

默讀課文第一部分，思考：

拿到葉老為“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？

（二）全班交流

1．第三自然段

翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。

借助資料袋感受葉老為“我”修改了很多處（密密麻麻），指導(dǎo)朗讀。

2．第四自然段

題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。（1）通過對(duì)比一“張”和一“幅”，體會(huì)用字的準(zhǔn)確。

（2）通過了解“刪”字的造字過程，學(xué)會(huì)這個(gè)字，并體會(huì)這句話的意思。

“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”

（3）借助多媒體課件的演示認(rèn)識(shí)兩個(gè)修改符號(hào)。（4）師生合作讀整段。

（5）通過課外資料的補(bǔ)充，有感情的朗讀，體會(huì)葉老的認(rèn)真、平和以及溫暖。

3．第五自然段

“這一篇作文寫的全是具體事實(shí)，從具體實(shí)施中透露出對(duì)王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事上深受感動(dòng)，就不能寫得這樣親切自然。”

（1）通過朗讀明確寫作文的兩個(gè)要求：寫具體事實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感。（2）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，體會(huì)葉老的評(píng)語樹立了“我”寫作的信心。

四、整合課文，升華情感

通過填空練習(xí)，理清三、四、五自然段的思路，體會(huì)“我”的情感變化。

當(dāng)翻到我的那篇作文時(shí)，我（一下子愣住了）。

當(dāng)我仔細(xì)看了葉老的修改后，我（感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面）。

當(dāng)我看到葉老簡短的評(píng)語后，我（樹立了寫作的信心）。

五、讀寫結(jié)合，練習(xí)修改

（一）復(fù)習(xí)鞏固兩個(gè)修改符號(hào)。

（二）運(yùn)用修改符號(hào)試著修改一句話。

六、拓展延伸，提出問題

（一）剛才你們修改的就是肖復(fù)興《一張畫像》中的句子，你們想知道他在作文中都寫了些什么嗎，課下可以讀一讀。

（二）再看課題，第一件事中沒有提到爬山虎，可題目是《那片綠綠的爬山虎》，這是為什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，解決這個(gè)問題。

（三）布置作業(yè)

第一課時(shí)板書設(shè)計(jì)：那片的綠綠的爬山虎

葉圣陶

修改作文

“我” 認(rèn)真 關(guān)心

字

準(zhǔn)確

樹立信心

句

規(guī)范

文

具體

感人

邀我做客

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．正確讀寫“推薦、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、曲線春風(fēng)拂面、映入眼簾”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．聯(lián)系上下文體會(huì)文中含義深刻的句子，背誦喜歡的部分。

4．理解課文題目和內(nèi)容之間的聯(lián)系。

5．了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對(duì)葉老的思念、敬重與感激之情，體會(huì)學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對(duì)葉老的思念、敬重與感激之情，體會(huì)學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理。

2．能聯(lián)系上下文體會(huì)“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！边@個(gè)含義深刻的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文題目和內(nèi)容之間的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，聽寫詞語

二、回憶內(nèi)容，深入理解

（一）回憶上節(jié)課的內(nèi)容

1．這篇課文主要寫了誰和誰之間的哪兩件事？

2．葉老為“我”修改作文這件事，讓“我”感受到了什么？

3．葉老邀請(qǐng)“我”到他家做客，又給“我”留下怎樣的印象呢？

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1．出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)

默讀課文第二部分，思考：“我”應(yīng)邀做客，葉老給“我”留下了怎樣的印象？

2．第8自然段通過看文中插圖、想象、朗讀感受葉老平易近人，和藹親切。

3．第9自然段

我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。

通過朗讀、補(bǔ)充課外資料──葉老和“我”談話的內(nèi)容，感受葉老的親切、質(zhì)樸。

4．第10自然段

（1）理解詞語：楷模──榜樣，模范。

葉老的人品──平易近人、真誠寬厚；作品──一絲不茍，寫作極為認(rèn)真。

5．在葉老家，還有什么給“我”留下了深刻的印象？（爬山虎）

（1）畫出文中具體描寫爬山虎的句子，再讀一讀。

（2）全班交流：

剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。

落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。

通過朗讀、聯(lián)系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、時(shí)間的變化、光線的變化，前后描寫不同。

6．葉老的談話不僅給了“我”信心，還帶給“我”怎樣的收獲呢？

我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。

聯(lián)系課文內(nèi)容填空：

作家就是_____________________。

作家的作品就是______________________________。

三、整合課文，解決問題

1．結(jié)合重點(diǎn)句理解為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題。

2．小結(jié)：批改作文、邀請(qǐng)做客這兩件事，給了肖復(fù)興極大的影響，鼓舞著他努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)定了他的文學(xué)之路。

3．學(xué)生有感情地朗讀最后一段。

四、拓展延伸，總結(jié)課文

（一）“我”15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。那個(gè)夏天以后會(huì)發(fā)生什么事？補(bǔ)充肖復(fù)興的相關(guān)資料。

（二）肖復(fù)興沒有忘記葉圣陶先生對(duì)他的教誨，沒有忘記那片綠綠的爬山虎。

（三）再讀課題，布置作業(yè)。

2012.12.10

第三篇：公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：《夏感》

任職學(xué)校：邵崗中心校

授課學(xué)校：邵崗中心校

授課教師：周勇賢

2007年10月20 授課時(shí)間：日

第四篇：公開課閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

《考場閱讀練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)備課組 何賤娥

教學(xué)目標(biāo)：

1通過完成練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀方法進(jìn)行整理、歸納。

2、通過練習(xí)訓(xùn)練使學(xué)生初步知道（幾種）閱讀方法，提高學(xué)生閱讀、理解文章的能力。

3、通過學(xué)生自主復(fù)習(xí)，歸納，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，積累閱讀方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能歸納與整理閱讀的方法，用習(xí)得的方法去完成閱讀理解練習(xí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT、資料

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入。

1、孩子們，你們?cè)谄綍r(shí)的考試中除了看圖寫話以外覺得最難做的是那種題目？（閱讀題）是呀，有很多孩子前面的基礎(chǔ)題做得很好，但通常閱讀題都會(huì)丟分，我們二年級(jí)的閱讀題一般都有十二到十五分。隨著年級(jí)的增高，閱讀題的分?jǐn)?shù)也越來越高，閱讀那么重要，孩子們想不想學(xué)好它呢?(想)那今天何老師就和你們一起來進(jìn)行考場閱讀題的練習(xí)。（板書：考場閱讀）

2、（課件出示試卷閱讀題）你們看，這就是我們平時(shí)試卷上的閱讀題，誰能說一說，我們的試卷閱讀題都有哪些類型的題目呢？（學(xué)生說，老師歸納總結(jié)）是的，我們?cè)嚲黹喿x常見的題型有：（1）、了解文章的段落結(jié)構(gòu)（即幾個(gè)自然段，幾句話）。（2）、把握文章的關(guān)鍵字、詞、句。（3）、根據(jù)文章內(nèi)容回答相關(guān)的問題。

3、（師）閱讀題其實(shí)并沒有你們想的那么難，只要你掌握了方法，就能輕松而又正確的完成。

二、學(xué)習(xí)做題方法，靈活運(yùn)用

（一）學(xué)會(huì)審題

1、（師）做閱讀題，我們首先得學(xué)會(huì)審題。在審題的時(shí)候要像對(duì)待數(shù)學(xué)試題當(dāng)中的數(shù)字一樣，看清每一個(gè)字，詞，句，甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)?？辞孱}目的要求，找出每個(gè)題目中的題眼，再有針對(duì)性的回答。（出示短文）： 閱讀短文，回答問題

我的家鄉(xiāng)有一個(gè)美麗的湖，名叫天鵝湖。據(jù)說許多年以前，曾經(jīng)有一群天鵝在這里棲息生活。因此而得名。

湖呈圓形，湖水清可見底，碧綠發(fā)亮。湖的四周有茂密的樹木。其中最引人注目的是垂柳，在微風(fēng)的吹動(dòng)下，柳條迎風(fēng)起舞。湖水映襯出柳姑娘的身影十分秀美。樹下是一片嫩綠的草地，草地上開著紅的、黃的、藍(lán)的小花。湖面上有一座美麗的小橋，把天鵝湖打扮得更加美麗。

哦，天鵝湖，故鄉(xiāng)的湖，我愛你！

（１）給短文加個(gè)題目。

（2）段2中哪個(gè)詞語能說明湖水很清？

（3）第二自然段先寫了湖水______、_______再寫湖的四周有_______，接著寫樹下有______和_______，最后寫湖上有________。

（4）填上合適的詞。

（）的湖水（）的樹木

（）的草地（）的小橋

（5）、用“ ”畫出短文中描寫天鵝湖得名的原因的句子。

2、誰能說一說，題目中最重要的兩個(gè)字是什么（讀）（答）

3、小結(jié)：原來做閱讀題的時(shí)候就需要我們先讀再答，才能做得正確。

（二）發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1，孩子們果然很厲害，我相信孩子們今天表現(xiàn)一定很棒。那先讀再答該怎么讀呢？是不是可以隨便讀呢？（不是）那么我們應(yīng)該怎么讀呢？有什么方法嗎？在練習(xí)之前何老師要送給你們一個(gè)閱讀秘訣.（預(yù)先打印好的內(nèi)容貼到黑板上）大家一起來讀讀吧：

一讀：明內(nèi)容（師：先一定要逐字逐句讀通短文）

二讀：知題意（師：再讀題目，弄清楚要做什么）

三讀：找答案（師：讀一道題，知道意思后，再讀短文，在短文中找答案）

四讀：細(xì)檢查（做完要檢查。在完成的題號(hào)前輕輕打鉤，防止漏做）

2，下面我們就帶著這個(gè)秘訣來完成練習(xí)吧?。ǔ鍪径涛模?/p>

（師）根據(jù)閱讀秘訣，我們第一步應(yīng)該做什么?(生：讀)對(duì)，先把短文讀通讀順。再把題目逐字逐句讀一遍，當(dāng)然也有一種叫“倒讀法”就是先讀題目，然后帶著題目再讀短文最后尋找答案。一篇短文至少要讀夠三遍：第一遍要速讀，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解，初步理清文章的思路，第二遍要細(xì)讀，找出文章的重點(diǎn)詞、句，第三遍就要帶著題目要求讀短文，有目的的去解決問題。在讀的過程中給自然段標(biāo)上序號(hào)。（師范讀）那么剛才通過讀我們了解到這篇短文練習(xí)題一共有5道題。我們先來看第一題（生讀題）1，給短文加個(gè)題目。（師）給短文加題目我們一般根據(jù)短文內(nèi)容去概括出題目，寫人寫景的文章以主要人物或景物來命題，通過讀我們可以看出這篇短文主要是寫景，是哪里的景？（天鵝湖）那我們就可以用什么為題?（天鵝湖）也可以在前面加上形容這個(gè)地方的詞那就是什么?（美麗的天鵝湖）。我們?cè)倏吹诙}（生讀題），在短文中圈出說明湖水很清的詞。那我們首先找到描寫湖水的句子。可以看到在哪個(gè)自然段?（第二自然段）對(duì)，第二自然段中說湖水清可見底,說明湖水非常清澈，一眼都可以看到水底。那我們就在文中圈出“清可見底”。接下來我們來看第三題，,這題主要是按課文的第二自然段的內(nèi)容填空，那我們來看第二自然段共有幾句話，每一句講的是什么。這要求我們看清題中的關(guān)鍵字，學(xué)會(huì)在原文中找到相關(guān)內(nèi)容加以概括。我們按順序找，第一句先說湖呈圓形這是說的形狀，接下來才說湖水怎樣。第二句就是寫湖的四周有什么。第五句話就是寫樹下有什么景物了，分別寫了草地還有小花，最后是寫湖面有什么。這樣我們就可以很快找到正確的答案了。第四題的做法跟第三題相同在原文中找到形容這個(gè)事物的詞語填上就可以了。第五題是在短文用“ ”畫出短文中描寫天鵝湖得名的原因的句子。

注意關(guān)鍵字是用橫線畫句子是天鵝湖為什么叫天鵝湖得原因，孩子們畫句子一定記得要畫完整哦。全部做完以后，根據(jù)何老師說的閱讀秘訣我們還要做到細(xì)檢查，有很多孩子想的是正確答案，寫的時(shí)候就變了樣，一定要沖讀短文，復(fù)查答案，書寫有沒有錯(cuò)誤。在完成的題號(hào)前輕輕打勾，防止漏做。你們看，只要好好利用閱讀秘訣，我們就能輕松的完成練習(xí)。接下來是考考你們的時(shí)候，你們有沒有信心獨(dú)自完成練習(xí)呢？（有）請(qǐng)輕輕的拿出抽屜里的練習(xí)題）

（三）運(yùn)用規(guī)律, 讓學(xué)生拿出印好的練習(xí)紙，先瀏覽一遍，指名說說有幾道題。然后讓學(xué)生按板書步驟，認(rèn)真閱讀，從文中找到答案?？凑l做得最好，得滿分。老師巡視，提醒孩子的寫字姿勢。同時(shí)提醒孩子運(yùn)用閱讀秘訣，學(xué)會(huì)默讀。（眼睛看著字，不出聲，不點(diǎn)讀）閱讀短文，回答問題。

家鄉(xiāng)的銀梨

陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細(xì)雨淋醒。它脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。

五月，正是它擺開綠葉白花衣裳的季節(jié)，婆娑（suō）的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽光照耀下，像一片銀色的海洋！

中秋時(shí)節(jié)，銀梨樹上掛滿了大大小小的果實(shí)。它的外形扁圓扁圓的，與蘋果的形狀相似。它總愛“三只一群”、“五只一伙”地生長著。開始，果子的顏色呈淡綠色，后來顏色變深變黃了。來到這里的人們一看就會(huì)想到山區(qū)人民的生活一定比蜜甜。

走進(jìn)果園，微風(fēng)陣陣，你還可以聞到一股股清香，當(dāng)好客的主人把又大又甜的銀梨送給你品嘗時(shí)，你就會(huì)知道銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口極了，銀梨確實(shí)可與北京鴨梨媲（pì）美。

銀梨，你不但把美的花和美的果實(shí)奉獻(xiàn)給人們，還為家鄉(xiāng)人民開辟了一條致富之路。

我愛家鄉(xiāng)的銀梨。

（1）、短文一共有 個(gè)自然段，第三自然段有 句話。第 句話寫銀梨的外形。

（2）、從短文中找出合適的詞語填在括號(hào)內(nèi)。

（）的細(xì)雨（）的露珠

（）的綠葉（）的梨花（）的陽光（）的海洋

（3）、用“ ”畫出描寫銀梨果子顏色的句子。

（4）、短文是按時(shí)間順序來描寫銀梨的，表明時(shí)間的詞語有：___________、______________、___________。

1，練習(xí)情況反饋檢查。第一題指導(dǎo)學(xué)生要注意共有三個(gè)問題要填看清楚每個(gè)空格后的關(guān)鍵字，第二題記得要在文中找答案。第三題的關(guān)鍵字是顏色的句子。第四題是寫時(shí)間詞語。表揚(yáng)做得好的孩子。

三、總結(jié)拓展，課后提升。（師）孩子們，通過這節(jié)課的練習(xí)，我們懂得了做閱讀題首先要（師指著板書）一讀：明內(nèi)容（就是讀通短文，從頭到尾一字不漏地讀一遍，一遍不懂再讀一遍）。二讀：知題意（認(rèn)真讀短文后面的問題，弄清楚要做什么）。三讀：找答案（帶著問題再讀短文，從短文中找答案。）四讀：細(xì)檢查（按序號(hào)檢查答案是否正確，是否漏題，在完成的題號(hào)前輕輕打鉤，防止漏做）

四、推薦閱讀。

1、結(jié)語：孩子們，我們想要提高閱讀能力，光靠老師的秘訣是不夠的。除了掌握閱讀的方法，我們還要多看課外書，豐富課外知識(shí)。增長見識(shí)。提高理解能力。孩子們，讓我們做一個(gè)愛閱讀的人吧。

2、推薦閱讀：

老師在這里為你們推薦一些非常經(jīng)典好看的書，你們可以去選擇閱讀：

《中國寓言故事》《安徒生童話故事》《一千零一夜》《格林童話故事》等

板書設(shè)計(jì)：

考場閱讀

一讀：明內(nèi)容 二讀：知題意 三讀：找答案 四讀：細(xì)檢查

第五篇：公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

“蹲踞式跳遠(yuǎn)”的教學(xué)技巧

一、“蹲踞式跳遠(yuǎn)”教材簡介

??? 蹲踞式跳遠(yuǎn)是田徑運(yùn)動(dòng)中田賽項(xiàng)目跳遠(yuǎn)姿勢的一種，動(dòng)作簡單、自然，它是通過直線助跑，以單腳起跳，跳起后跨步飛躍滑行到最高點(diǎn)成“蹲踞”姿勢，再向遠(yuǎn)處伸腿雙腳落地。其動(dòng)作方式與日常生活中跨越障礙（如不很寬的壕溝、水溝等）的方式相接近，適合初學(xué)者采用，可以把它作為開始學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)的姿勢，也是進(jìn)一步掌握高難技術(shù)的一種過渡手段。蹲踞式跳遠(yuǎn)是中小學(xué)階段田徑運(yùn)動(dòng)中跳躍類教材的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，鍛煉身體的實(shí)效性強(qiáng)，是一項(xiàng)很容易掌握的運(yùn)動(dòng)技能，很受學(xué)生喜愛。經(jīng)常練習(xí)可以發(fā)展速度、彈跳力、力量和靈敏等綜合身體素質(zhì)，能培養(yǎng)學(xué)生果斷、勇敢、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，體驗(yàn)一次次挑戰(zhàn)新目標(biāo)成功后的樂趣，增強(qiáng)自信心，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

二、“蹲踞式跳遠(yuǎn)”動(dòng)作的教學(xué)技巧

（一）蹲踞式跳遠(yuǎn)技術(shù)口訣：跨步飛躍體正直，后腿前擺并前腿。兩腿上舉靠近胸，落地?fù)]臂伸小腿。

（二）蹲踞式跳遠(yuǎn)教材的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析 ?1.教學(xué)重點(diǎn)：助跑與起跳的緊密結(jié)合。?2.教學(xué)難點(diǎn)：騰空時(shí)蹲踞姿勢優(yōu)美。

?3.教學(xué)關(guān)鍵：跑得快、跑得準(zhǔn)、跳得起、能在空中劈腿跨步飛。

（三）教學(xué)技巧

??? 我們根據(jù)教材的特點(diǎn)及難易程度和多年的教學(xué)實(shí)踐，成功地運(yùn)用情境教學(xué)法和逆向教學(xué)法，僅用3課時(shí)時(shí)間，學(xué)生就能輕松學(xué)會(huì)蹲踞式跳遠(yuǎn)動(dòng)作，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。第一課時(shí)教學(xué)安排：1.教師介紹跳遠(yuǎn)的起源，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古時(shí)人類獵取、逃避野獸時(shí)跨越河溝、壕溝時(shí)的情景2.教師在操場上不等距平行擺放若干小體操墊（或橫放或豎放不等）——想象成大小距離不等的水溝壕溝等3.教師將學(xué)生分成“獵人”和“獵物”兩組，進(jìn)行連續(xù)跨越小墊子的“捕獵”追逐游戲，被追到或在逃避中踩踏溝界后，角色互換。讓學(xué)生在游戲中體會(huì)跨越橫墊和豎墊時(shí)所用跑速、踏跳及騰空時(shí)間的長短。4.自由式全程助跑跳遠(yuǎn)練習(xí)。安排此項(xiàng)練習(xí)，主要是依據(jù)逆向教學(xué)法來展開教學(xué)。既我們不做蹲踞式跳遠(yuǎn)的任何講解和示范，首先給學(xué)生充足的時(shí)間與空間，讓他們跳的開心，玩的盡興，讓學(xué)生走進(jìn)生活，回歸教材的原本世界里。我們運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)虛擬的被“野獸”追擊的情景，本能地快跑跳越障礙物練習(xí)。即在距起跳板2~3米處的沙坑里折疊放置高約40~50厘米的小墊子，跳起后越過墊子落入沙坑，順利完成者，獲得新生。否則被“野獸”吃掉。這一情境的設(shè)置極大地激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣與欲望，各個(gè)爭先恐后，打破了一次次機(jī)械枯燥的練習(xí)局面，再也聽不道抱怨鞋子都弄臟了的聲音，而是把注意力集中在：“耶，我成功逃離了、哎呀，他又被猛獸“吃掉”了”的課堂氛圍中。5.教師因勢利導(dǎo)，利用小黑板講解分析蹲踞式跳遠(yuǎn)的力學(xué)原理與技術(shù)特點(diǎn)。6.利用掛圖直觀教具講解騰空步和空中蹲踞姿勢的要求，以及落地的方法，然后教師完整示范蹲踞式跳遠(yuǎn)2~3次。7.原地跳起空中模仿蹲踞姿勢的練習(xí)。8.跑跳后接騰空步練習(xí)9.短距離助跑，保持騰空步動(dòng)作，用頭頂懸掛在沙坑上方的高物（如排球等）10.4~6步助跑跳遠(yuǎn)練習(xí)。11.加長助跑跳遠(yuǎn)練習(xí)。12.全程助跑跳遠(yuǎn)練習(xí)。

第二課時(shí)教學(xué)安排：1.全程助跑跳遠(yuǎn)練習(xí)。2.教師示范講解跳遠(yuǎn)的助跑與起跳相結(jié)合技術(shù)，提示學(xué)生重點(diǎn)觀察教師跑的路線、步伐、節(jié)奏、速度以及與踏跳的銜接。3.原地模仿起跳練習(xí)4.上一步或連續(xù)上一步起跳練習(xí)5.跑動(dòng)中完成起跳技術(shù)模仿練習(xí)，體會(huì)起跳蹬擺技術(shù)的肌肉用力部位、順序、方向和節(jié)奏。6.3~5助跑，踏俯角助跳板起跳練習(xí)，體會(huì)充分的起跳動(dòng)作7.3~5助跑，在離起跳標(biāo)志2米左右處放置一個(gè)高約50~60厘米的跳箱，學(xué)生起跳后，擺動(dòng)腿踏在箱蓋上。9.4~6步助跑跳遠(yuǎn)。10.8~12步助跑跳遠(yuǎn)。11.全程助跑跳遠(yuǎn)練習(xí)。

第三課時(shí)教學(xué)安排：1.教師示范講解丈量步點(diǎn)的方法（走步式和跑步式）2.學(xué)生自主或友伴丈量步點(diǎn)練習(xí)3.全程助跑跳遠(yuǎn)練習(xí)4超越自我全程助跑跳遠(yuǎn)練習(xí)5.挑戰(zhàn)對(duì)手全程助跑跳遠(yuǎn)練習(xí)6.測評(píng)（你評(píng)我評(píng)他評(píng)大家評(píng)），檢查教與學(xué)效果。

（四）教學(xué)中常見錯(cuò)誤及產(chǎn)生原因和糾正方法 技 術(shù) 環(huán) 節(jié) 常 見 錯(cuò) 誤 產(chǎn)生原因 糾正方法 ?? 助 跑 技 術(shù)

1.助跑步點(diǎn)不準(zhǔn)

1.開始助跑的姿勢不固定2.助跑加速不均節(jié)奏和步長不穩(wěn)定 1.固定助跑的啟動(dòng)方式，正確使用助跑標(biāo)志2.反復(fù)跑步點(diǎn),固定加速方式,確定和掌握助跑節(jié)奏

2.最后幾步助跑減速

1.步點(diǎn)不準(zhǔn)，最后幾步步長過大或過小2.急于做強(qiáng)有力的起跳，造成起跳前身體重心過分降低3.害怕犯規(guī)或害怕跑快了跳不起來4.快跑中起跳能力差，跑快了跳不起來

1.技術(shù)上強(qiáng)調(diào)跑的動(dòng)作要正確，跑的路線要正直，并反復(fù)跑步點(diǎn)2.改進(jìn)起跳技術(shù)，體驗(yàn)有效利用水平速度去提高跳躍遠(yuǎn)度3.語言提示學(xué)生跑過跳板，幫助學(xué)生樹立用速度爭取遠(yuǎn)度的助跑意識(shí)，消除害怕心理4.讓學(xué)生踏在俯角斜板上起跳，提高起跳速度，改進(jìn)助跑與起跳相結(jié)合技術(shù) ? 起跳技術(shù)

1.起跳腿蹬伸不充分

1.起跳腿力量素質(zhì)差2.擺動(dòng)腿擺動(dòng)速度慢幅度小3.蹬伸用力時(shí)機(jī)掌握不好4.起跳腿落地太重或落地時(shí)身體重心下降

1.做各種發(fā)展腿部力量的跳躍練習(xí)2.起跳中加大擺動(dòng)腿的速度和幅度3.做高重心的最后幾步助跑和起跳練習(xí)4.體會(huì)起跳著地瞬間上體向上提的肌肉本體感覺

2.制動(dòng)式起跳

1.對(duì)起跳技術(shù)概念缺乏正確的理解，對(duì)保持高的水平速度的意義認(rèn)識(shí)不足 2.最后一步起跳腿上板不積極3.盲目追求過高的騰空高度 1.建立正確的起跳技術(shù)概念，正確認(rèn)識(shí)水平速度對(duì)提高跳遠(yuǎn)成績的重要作用2.強(qiáng)調(diào)起跳前助跑的高速度、高頻率，保持跑的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，加快上板速度3.在斜坡或俯角跳板上做低平騰空軌跡的跳遠(yuǎn)練習(xí)

3.起跳方向不正

1.最后幾步助跑的路線偏斜和起跳時(shí)身體側(cè)傾2.擺動(dòng)腿擺動(dòng)方向不正3.起跳中身體積極前移不夠

1.強(qiáng)調(diào)跑的直線性和向前的效果，按造劃好的直線反復(fù)進(jìn)行助跑和起跳2.反復(fù)進(jìn)行起跳的模仿練習(xí)，體會(huì)頭和軀干成一直線且稍仰頭的感覺 3.在教師提示下練習(xí)起跳擺腿4.完整的跳遠(yuǎn)練習(xí)，體驗(yàn)跑過起跳板或在俯角斜板上起跳的練習(xí)? 騰空技術(shù)

1.起跳后身體前旋

1.起跳時(shí)上體過于前傾2.過早地向前收起跳腿3.急于做落地動(dòng)作

1.4~6步助跑跳遠(yuǎn)，要求起跳時(shí)身體保持正直，目視前方2.起跳后跨步飛躍設(shè)置離跳板2~3米處的軟障礙后，擺動(dòng)腿落入沙坑的練習(xí)3.反復(fù)進(jìn)行騰空步練習(xí)? ? 落地技術(shù)

1.著地時(shí)小腿前伸不夠

1.上體過分前傾2.腰腹肌力量和下肢柔韌性差 1.做立定跳遠(yuǎn)練習(xí)，要求落地前小腿盡量前伸2.短、中距離助跑跳遠(yuǎn)，著地前高抬大腿3.4~6步助跑跳遠(yuǎn)體會(huì)落地前伸小腿技術(shù)4.發(fā)展腰腹肌力量和下肢柔韌性

2.著地后臀部后坐

1.著地后膝關(guān)節(jié)沒有及時(shí)緩沖2.身體重心沒有及時(shí)前移3.擺臂動(dòng)作不正確

1.做落地的模仿練習(xí)，要求及時(shí)展髖、屈膝和向前送髖2.專門練習(xí)落地技術(shù)，掌握好及時(shí)前移重心的時(shí)機(jī)3.模仿落地的擺臂練習(xí)?

三、教學(xué)建議 ?? 1.做好課前檢查，嚴(yán)禁學(xué)生帶小刀、鑰匙串、圓珠筆等硬物放在口袋里。每次練習(xí)前必須充分做好專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，特別是對(duì)下肢做重點(diǎn)活動(dòng)，以保證練習(xí)安全。?? 2.上課前，教師應(yīng)認(rèn)真檢查沙坑是否松軟平坦，清除沙坑內(nèi)雜物（如石子、樹枝、碎玻璃砸等異物），預(yù)防傷害事故發(fā)生。

?? 3.在運(yùn)用游戲和比賽教學(xué)方式時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)練習(xí)的安全性、秩序性，讓學(xué)生量力而為。?4.練習(xí)時(shí)應(yīng)注意調(diào)控運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度，謹(jǐn)防學(xué)生在疲勞時(shí)發(fā)生跟踺斷裂、脛骨骨折等嚴(yán)重事故。

5.當(dāng)學(xué)生在起跳中出現(xiàn)明顯錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)提示學(xué)生縮短助跑距離，以簡化練習(xí)的條件，并安排一些有針對(duì)性的糾正缺點(diǎn)的專門性練習(xí)。?? 6.由于青少年的運(yùn)動(dòng)器官和心血管系統(tǒng)尚未發(fā)育成熟，因此不宜過多地采用負(fù)重或靜力性練習(xí)來發(fā)展腿部力量。建議多運(yùn)用各種跳躍練習(xí)來發(fā)展學(xué)生的腿部力量，從而提高立定跳遠(yuǎn)成績。