第一篇：肥胖帶來的煩惱

肥胖帶來的煩惱

我向來不愛運(yùn)動(dòng)，再加上吃飯的時(shí)候總是不加節(jié)制，升入三年級(jí)以后，我的體重“突飛猛進(jìn)”，都快接近一百斤了。我看起來胖嘟嘟的，就像個(gè)“巨無霸”。

我時(shí)常為自己的肥胖而感到煩惱。因?yàn)榕?，我成了同學(xué)們?nèi)⌒Φ膶?duì)象。班里有一個(gè)調(diào)皮的男生，有一次，他走到我身旁，笑嘻嘻地指著我說：“孫遙，來一斤五花肉。”同學(xué)們聽完哈哈大笑，我卻哭笑不得。被人嘲笑還不是最慘的，我這身不爭(zhēng)氣的肥肉，還讓我對(duì)兒童樂園產(chǎn)生過很長(zhǎng)時(shí)間的心理陰影。

有一次，我和媽媽去兒童樂園玩，我看到很多小朋友在蹦床上玩蹦極，也動(dòng)心了。他們系著安全帶，在蹦床上輕盈地蹦來跳去，做出各種令人眼花繚亂的動(dòng)作，別提有多開心了。

我從來沒玩過蹦床，心里癢癢的，就纏著媽媽讓我玩一次。老板娘也笑容可掬地過來招攬生意：“小朋友，想玩蹦床嗎？它能給你帶來飛一般的感覺，而且價(jià)錢便宜，玩十分鐘才五塊錢，機(jī)不可失哦！”我聽了，更加心動(dòng)，吵著非要玩不可。

媽媽沒辦法，只好交了五塊錢讓我玩。我興致勃勃地站到蹦床上，準(zhǔn)備玩?zhèn)€痛快。玩蹦床先要系安全帶，別人系安全帶只需要一個(gè)人幫忙，由于我的身體肉嘟嘟的，所以需要兩個(gè)人系才行。老板娘只好讓媽媽幫忙，兩個(gè)人費(fèi)了九牛二虎之力，終于幫我系上了安全帶。

系好了安全帶，老板娘開始用力拉彈力繩，想把我升上去?？墒撬帽M了全身的力氣，累得氣喘吁吁，才把我升高了一點(diǎn)兒。媽媽實(shí)在看不過去了，幫老板娘把我升到了半空中。此時(shí)的我，就像一只巨型青蛙吊在半空中，安全帶勒得我的腿生疼。別人在空中像超人一樣來回變換著姿勢(shì)跳躍，我呢，別說做動(dòng)作了，只是簡(jiǎn)單地跳了幾下，就已經(jīng)汗流浹背，再也動(dòng)彈不得了。別的小朋友興奮地蹦來跳去，我只能羨慕地看著。過了一會(huì)兒，我實(shí)在被勒得難受，便大喊著讓老板娘趕緊把我放下來。最后，老板娘又花了好大力氣，才把我的安全帶解下來。原本笑容滿面的老板娘，現(xiàn)在臉色難看得像豬肝一樣，嘴里還嘟嘟囔囔的，說很后悔做了這筆生意。

唉！這能怪誰呢？只能怪我自己太胖。因?yàn)檫@次的蹦床事件，很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都不想再去兒童樂園了。

同學(xué)們，特別是像我一樣胖的，趕緊減肥吧！

第二篇：小學(xué)作文：肥胖的煩惱

肥胖的煩惱

大家都有很多煩惱，而我的煩惱是肥胖。唉!這也不能怪我，我一出生就比別人胖，加上小時(shí)候我也吃得好，愛吃肉，這樣我自然要比別人胖啦!而我現(xiàn)在，已經(jīng)為我的肥胖，付出了慘痛的代價(jià)了，看看下面吧!“今天晚上只能吃這么多!知道了嗎”。媽媽又給我下手了，沒辦法，我只好一聲不響的回到房間里，忍饑挨餓了。我在書房拼命的寫作業(yè)，希望能忘記這個(gè)痛苦的現(xiàn)實(shí)，可是，最終肚子還是開始向我反抗了，發(fā)出一種奇怪的聲音，我默默地忍受著。終于寫好了作業(yè)，我決定冒著“生命危險(xiǎn)”去偷吃，我輕輕的打開門，小心翼翼地關(guān)上，然后又輕輕地跟賊一樣的走著，到了廚房，我打開冰箱，正在計(jì)劃快成功之時(shí)，凳子好像通風(fēng)報(bào)信一般，“彭”倒下了，我立刻意會(huì)到完了，嚇得跟失魂落魄的野豬一樣,，瘋狂得沖上了樓頂，見媽媽早已站在門口，驚奇地問：“怎么了，是不是去了廚房?”我說：“不是啦”“那就好”?！坝酢蔽议L(zhǎng)舒了一口氣，唉!計(jì)劃又失敗了?！翱禳c(diǎn)，沖刺”這是最難熬的時(shí)刻，我繞著小區(qū)跑步，媽媽在陽臺(tái)上，向?qū)徟泄僖粯拥亩⒅?，我已?jīng)沒有了任何體力，汗大滴大滴地落下來，我成了“汗人”。我雙腿發(fā)麻，雙臂無力，我認(rèn)為媽媽是世界上最壞的人，我很生氣，但是我又不敢裝那種表情，唉!我慢慢地跑著，跑完了以后，我上氣不接下氣，想“要是我很瘦的話也就不用那么痛苦的跑步了”，但是我要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。我的煩惱是肥胖，真是讓我付出了慘痛的代價(jià)，我睡覺夢(mèng)見了一個(gè)瘦瘦的高個(gè)子，我希望那是我。

第三篇：垃圾帶來的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)

垃圾帶來的煩惱

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合自己的實(shí)際，了解垃圾的種類和來源。

2、通過調(diào)查、討論、交流等方式，了解垃圾給我們的生活帶來的危害。學(xué)會(huì)垃圾分類。

3、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，知道盡量的減少垃圾，會(huì)分類堆放。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解垃圾種類、來源、給我們的生活帶來的危害。

2、難點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，知道盡量的減少垃圾，會(huì)分類堆放。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備“整潔優(yōu)美的環(huán)境照片”和有關(guān)“垃圾現(xiàn)狀”的照片，上網(wǎng)查找有關(guān)資料，制作課件。教學(xué)過程：

一、對(duì)比導(dǎo)入、發(fā)現(xiàn)問題

孩子們，咱們山東好多地方風(fēng)景如畫，想看看嗎？我們一起來欣賞。

這么漂亮的地方，可有的人卻說它不夠美，想知道為什么嗎？讓我們?cè)僖黄饋砜匆豢?。（出示課件）

找到原因了嗎？

確實(shí)，垃圾破壞了美麗的環(huán)境，給我們的生活帶來了很多的煩惱，今天，我們就一起來探究這個(gè)話題。（板書課題，齊讀課題）

二、垃圾的來源。

1、我們可以通過什么方法了解身邊的垃圾？

2、小組合作完成課堂調(diào)查表并匯報(bào)。

3、老師也做了調(diào)查。（課件播放圖片：工廠的廢渣污水、農(nóng)業(yè)塑料薄膜等）。通過調(diào)查可以看出，我們周圍很多的地方都能產(chǎn)生垃圾，垃圾無處不在。

三、了解垃圾的危害

1、過渡：這么多的垃圾對(duì)我們的生活也有很嚴(yán)重的影響和危害。（板書：危害）下面先請(qǐng)你在小組中互相討論交流一下這個(gè)問題，待會(huì)兒我們?cè)賮砉餐窒怼?/p>

2、學(xué)生小組討論交流垃圾的危害。

3、學(xué)生匯報(bào)。

4、老師補(bǔ)充資料：癌癥村圖片

5、學(xué)生談感想。

6、小結(jié)：是啊，由于工廠垃圾污染了水源，使許多人為此付出生命的代價(jià)。其實(shí)不僅僅是工廠的垃圾會(huì)產(chǎn)生危害，我們生活中一個(gè)不經(jīng)意的行為也會(huì)給環(huán)境造成很大的傷害。

比如老師手里的這塊電池，如果把它扔到大自然中去，會(huì)產(chǎn)生怎樣的危害呢？看資料。誰愿意讀給大家聽聽？（課件）

四、學(xué)習(xí)垃圾的分類

1、過渡：在生活中，作為小學(xué)生的我們，應(yīng)該學(xué)會(huì)給垃圾分類。（板書：分類）怎么分類呢？

2、學(xué)習(xí)垃圾的分類：（課件）指名讀一讀。

明白了嗎？誰來說說垃圾可分為幾類？

現(xiàn)在，我們大體知道了垃圾如何分類，下面老師可要考考你了?。ㄕn件——把垃圾送回家）老師準(zhǔn)備了3個(gè)垃圾桶，而且還有一些我們生活中常見的垃圾，看你會(huì)不會(huì)分？

3、把垃圾送回家：學(xué)生模擬給垃圾分類

（1）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來臺(tái)上，把這些垃圾送回家。其他同學(xué)不要出聲，當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，看看他們分得對(duì)不對(duì)？

（2）學(xué)生進(jìn)行垃圾分類。（3）檢查分類結(jié)果。

五、總結(jié)：

1、同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了垃圾的來源，認(rèn)識(shí)到了垃圾的危害，學(xué)會(huì)一些垃圾分類的知識(shí)。為了不再讓垃圾給人們帶來這么多的煩惱，那你打算怎樣做呢？

2、學(xué)生暢所欲言。

3、總結(jié)：同學(xué)們，希望大家從自身做起，從小事做起，共建我們美麗的江北水城！

六、布置作業(yè)（課件）

七、板書設(shè)計(jì)

垃圾帶來的煩惱

來源 危害 分類

第四篇：教務(wù)員更換帶來的煩惱

用賢者易，用力者勞 看丹中學(xué) 徐家勝

學(xué)校的國(guó)學(xué)經(jīng)典文化教育已經(jīng)開展了5年的時(shí)間，每日都會(huì)聽到學(xué)生們的誦讀聲，漸漸也產(chǎn)生了些興趣，尤其是關(guān)于孔子的文章，《論語》已經(jīng)讀了3遍，每一遍都有不同的體會(huì)和感悟，其中孔子學(xué)生宓子賤說過這句話：“用賢者易，用力者勞，易則久，勞則傷”，他對(duì)病中的巫馬期說這句話的意思是，你做工作靠自己努力，可是事業(yè)那么大，事情那么多，一個(gè)人的力量畢竟有限，努力的結(jié)果只能是勉強(qiáng)支撐，最終只是會(huì)損傷自己的身體，而我的方法是調(diào)動(dòng)能干的人一起工作，事業(yè)越大可調(diào)動(dòng)的人越多，調(diào)動(dòng)的能人越多事業(yè)就越大，工作自然就越做越輕松。我現(xiàn)在負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)管理工作，怎樣做好呢？這讓我不由得想起我在工作中發(fā)生的管理故事。

案例回顧：

2012年9月12日，當(dāng)冀老師推開我的門時(shí)，我完全沒有意識(shí)到會(huì)有那么多的煩惱飛到我的頭上，冀老師剛剛接手教務(wù)員工作，我以為又是有不懂的地方來問我這個(gè)主管教學(xué)的副校長(zhǎng)，她卻把電子學(xué)籍管理規(guī)定擺在我面前，“校長(zhǎng)，你看！學(xué)籍管理規(guī)定清清楚楚寫著Cmis 新生信息錄入工作由班主任負(fù)責(zé)完成，作為教務(wù)員要復(fù)核檢查，但是到今天沒有一個(gè)班主任向CMIS系統(tǒng)里錄入數(shù)據(jù)，9月15日就要向區(qū)里同步審核了，這項(xiàng)工作我完不成，你們領(lǐng)導(dǎo)看著辦吧！”我望著她轉(zhuǎn)身而去的背影，這是怎么回事？

冀老師接替教務(wù)員工作是因?yàn)槲倚Ｔ虅?wù)員楊老師還有3個(gè)月就要退休了，上學(xué)期末學(xué)校安排教數(shù)學(xué)的冀老師兼職接替教務(wù)員崗位工作，楊老師帶冀老師3個(gè)月熟悉教務(wù)工作流程。教師節(jié)，楊老師因特殊原因向?qū)W校提出提前回家休息。學(xué)校校務(wù)會(huì)討論后，同意了她的請(qǐng)求，從9月11日起冀老師全面接替教務(wù)和學(xué)籍管理工作。9月12日剛剛獨(dú)立工作一天的冀老師就面臨了如此急待解決的問題。

原來，當(dāng)冀老師找到初一班主任們要求他們?cè)?月15日前將新生信息必須錄入CMIS系統(tǒng)時(shí)，班主任們異口同聲地回答：“這活兒向來不是我們做的，都是由教務(wù)處來完成呀！怎么找到我們？”。對(duì)于此項(xiàng)該由班主任完成的工作為什么班主任卻會(huì)有這樣的認(rèn)識(shí)？還是源于老教務(wù)員楊老師。楊老師是一名有二十多年經(jīng)驗(yàn)的老教務(wù)員了，她在職期間，我們都說：“教務(wù)工作交給他，全校老師都放心”，工作中的她是非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人，眼里容不得半點(diǎn)差錯(cuò)，是一個(gè)工作追求完美的人，生活中的她又是一個(gè)熱心腸的人，是每一個(gè)老師的大姐，所以，按照學(xué)籍管理規(guī)定應(yīng)由班主任完成的信息錄入工作，在楊老師工作期間，由她本人承擔(dān)了。這對(duì)她來說既拉近了和班主任之間的距離，又保證了工作的及時(shí)和準(zhǔn)確，同時(shí)也利于她開展教務(wù)處的其他工作內(nèi)容。這是楊老師的個(gè)人工作作風(fēng)和處事方法，由于是老教務(wù)員了，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，年年被評(píng)為優(yōu)秀教務(wù)員，使得我們忽略了學(xué)籍管理工作的責(zé)任分配。當(dāng)楊老師在崗時(shí)，問題不顯現(xiàn)，但是當(dāng)她退休后，更換了新教務(wù)員冀老師，尤其是冀老師還在教學(xué)一線奮斗，教務(wù)工作是兼職完成，這就使得學(xué)籍管理工作的分工協(xié)作問題擺在了我們面前。出現(xiàn)了開頭時(shí)的一幕，冀老師找到我，提出了這個(gè)讓我煩惱的問題。

當(dāng)問題出現(xiàn)的時(shí)候，我們就要面對(duì)它，想辦法去解決它，這是管理者應(yīng)做的工作。對(duì)于冀老師提出的問題，校務(wù)會(huì)認(rèn)真討論并學(xué)習(xí)了學(xué)籍管理規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容。明確了學(xué)籍管理規(guī)定中要求的班主任、任課教師、體育教師、校醫(yī)等人員的工作內(nèi)容和權(quán)限。為了在短時(shí)間內(nèi)能夠解決這個(gè)問題，為了支持新教務(wù)員順利開展工作，學(xué)校成立了此項(xiàng)工作的管理小組，由我和教務(wù)主任于老師和德育主任曾老師全面負(fù)責(zé)。

通過下面的5條具體措施，我們?cè)?天內(nèi)解決了這個(gè)問題，具體措施如下：

1.召開初一年級(jí)班主任和任課教師學(xué)習(xí)《北京市電子學(xué)籍管理規(guī)定》的動(dòng)員和培訓(xùn)會(huì)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

2.德育處出臺(tái)了《看丹中學(xué)班主任學(xué)籍管理獎(jiǎng)懲辦法》 3.對(duì)學(xué)籍管理平臺(tái)的操作進(jìn)行培訓(xùn)，重點(diǎn)培訓(xùn)錄入技巧，降低班主任工作量。4.學(xué)校信息組下到初一年級(jí)組進(jìn)行技術(shù)支持，保證此項(xiàng)工作的硬件平臺(tái)順暢。

5.定于9月20日召開此項(xiàng)工作的總結(jié)表彰會(huì)，學(xué)校全體人員參加，會(huì)后對(duì)CMIS學(xué)籍管理系統(tǒng)的操作進(jìn)行全員培訓(xùn)。并宣布學(xué)校新的學(xué)籍管理制度。通過以上措施的實(shí)施，首先確保了我校新生學(xué)籍注冊(cè)工作，雖然個(gè)別班主任還有不理解的地方，但是學(xué)校工作為重，班主任還是積極配合完成了此項(xiàng)工作。

煩惱終于飛走了，冀老師也順利地走上了教務(wù)員的崗位工作，一年的磨練已經(jīng)使得冀老師成長(zhǎng)為一名合格的教務(wù)人員，2013年新生招生工作，在一系列制度的保障下，在全體教務(wù)人員和新初一班主任的通力配合下，電子學(xué)籍工作圓滿完成。

我的感悟：

現(xiàn)在再細(xì)細(xì)想起這件事，這件事說明了很多的東西，它說的一是分工與協(xié)作，制度與人情之間的關(guān)系。工作中能不能完全按照分工？不需要人與人之間的協(xié)助和關(guān)懷？答案是肯定的，我們既要分工明確，也要提倡團(tuán)結(jié)協(xié)作，提倡奉獻(xiàn)精神。因?yàn)槲覀兪怯醒腥庥星橛辛x的人，而不是冰冷無情的機(jī)器。管理的目的是什么？是要保證每一個(gè)人的成功。

二是崗位責(zé)任制的重要性，說明在平時(shí)，我們對(duì)教師的崗位職責(zé)培訓(xùn)出現(xiàn)了空白，花大量的時(shí)間搞五花八門的培訓(xùn)，但惟獨(dú)缺少了教師崗位職責(zé)的培訓(xùn)，我們?cè)诠膭?lì)教師奉獻(xiàn)的同時(shí)，我們沒有關(guān)注這種奉獻(xiàn)的合理性和存在的隱患。通過這個(gè)實(shí)例，說明在學(xué)校的管理工作中，首先要讓教師有明確的職責(zé)意識(shí)，清楚自己所在崗位的具體職責(zé)，在工作中發(fā)揮自己的智慧，讓自己的職責(zé)效率最大化，應(yīng)該是我們提倡的，而跨界的奉獻(xiàn)必然會(huì)助長(zhǎng)他人的懶惰，滋生出不平等的“相對(duì)公平”，這不是我們管理工作所希望出現(xiàn)的，制度建設(shè)時(shí)學(xué)校管理的根本，崗位培訓(xùn)，建立崗位職責(zé)意識(shí)是順利開展各項(xiàng)工作的保證，跨界的奉獻(xiàn)破壞了制度的執(zhí)行。

其實(shí)，古人早就總結(jié)了管理的真諦，這個(gè)故事不就是說明印證了宓子賤說過這句話：“用賢者易，用力者勞，易則久，勞則傷”，我們不希望看到教師因過度勞累而倒在講臺(tái)上，我們希望的是用賢者易。

第五篇：《垃圾帶來的煩惱》.教學(xué)設(shè)計(jì)

《垃圾帶來的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

播放優(yōu)美景色，再播放景色中的垃圾圖片，對(duì)比導(dǎo)入。

二、小組展示

1、小組內(nèi)討論自己完成的調(diào)查。

2、準(zhǔn)備匯報(bào)。

3、教師總結(jié)。

三、合作、探究

1、幻燈出示合作要求：

2、小組內(nèi)完成小采訪。

3、小組展示。

四、演一演

1、播放亂扔垃圾錄像。

2、出示表演的要求。

3、自愿結(jié)合，做好表演的準(zhǔn)備。

4、到前面表演。

5、教師總結(jié)。

五、課外拓展

出示老師的話。