第一篇：走進(jìn)“謎一樣”的衡中 揭開衡水中學(xué)的成功密碼

走進(jìn)“謎一樣”的衡中 揭開衡水中學(xué)的成功密碼

3月14日，來自山東、遼寧、海南、四川等25個省、市、自治區(qū)的教育工作者云集河北省衡水中學(xué)，第十八屆全國高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學(xué)策略研究衡水中學(xué)現(xiàn)場會在此間召開。未來網(wǎng)也作為本次活動的受邀媒體參加了本次活動。會議期間，衡水中還學(xué)多角度展示了從早到晚的一日常規(guī)，全方位開放三個年級的學(xué)科課堂，詳細(xì)介紹該校的辦學(xué)特色和高三教學(xué)管理經(jīng)驗，并邀請了全國著名教育專家鄭杰作報告。對于衡水中學(xué)這些年來所取得成績，國務(wù)院政府特貼專家、嘗試教育專家、特級教師邱學(xué)華稱，衡水中學(xué)是國際教育的奇跡。

近幾年來，衡水中學(xué)身背“神一樣的學(xué)?！钡墓猸h(huán)，在教育界乃至全社會引起極大關(guān)注。有贊譽，更有各種負(fù)面聲音。很多專家學(xué)者，從來沒有到過衡水中學(xué)一次，沒有見過衡水中學(xué)的老師、學(xué)生一面，就把“監(jiān)獄一樣的學(xué)?！?、“扼殺學(xué)生個性”等大帽子扣給了衡水中學(xué)，利用各種渠道和影響力對衡水中學(xué)大加撻伐，似乎衡水中學(xué)成了所有教育弊端之集大成者。

但通過記者走訪衡中，認(rèn)真聆聽了衡中高三年級主任孫文盛老師有關(guān)“弘揚校園特色文化，辦好負(fù)責(zé)任的學(xué)?！钡闹黝}分享，走進(jìn)教室，與參會的其他學(xué)校老師一起重溫了幾節(jié)高考必修課，衡中之所以優(yōu)秀、衡中之所以是教育界的奇跡的原因記者似乎已經(jīng)有了明確的答案，那就是將校訓(xùn)“追求卓越”落到了實處，并有效融入了每個人的心中。

衡水中學(xué)是如何做到的？很多媒體都有這個疑問。衡中王建勇副校長曾經(jīng)對這個問題進(jìn)行過詳細(xì)的介紹。用王校長的話講，學(xué)校應(yīng)該是一個精神特區(qū)。在教學(xué)工作中，教師的精神品格是處在教學(xué)過程最前沿的，教師虛偽、自私、俗氣，學(xué)生就會反感，就會影響教學(xué)效果，而對教師的考核本身就是困難的，因為教書育人是一份“良心”工作。所以精神層面的東西，本身就是升學(xué)率，要辦好學(xué)校，就必須讓教師向往高尚的東西，就必須凈化教師的心靈、養(yǎng)育教師的精神追求、升華教師的精神境界。使每一個教師的整個生活都充滿激情，充滿理想，充滿活力。具體做法是：第一是領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則。第二是拒絕利的誘惑，讓教師遠(yuǎn)離銅臭。第三是凈化校內(nèi)人際關(guān)系，提倡“同事之交淡如水”，努力使教師之間、教師和領(lǐng)導(dǎo)之間的人際關(guān)系簡單化、純潔化。第四是拒絕庸俗，抖掉身上的俗氣，學(xué)校規(guī)定，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間、領(lǐng)導(dǎo)和教師之間、教師和教師之間，不許相互請客喝酒、拉拉扯扯，不許搓麻、打牌，沾染庸俗之氣。第五是讓教師遠(yuǎn)離社會不正之風(fēng)，堅實道德底線，不準(zhǔn)教師集體接受家長宴請；不準(zhǔn)利用自己手中的資源討好權(quán)勢家長，以教謀私，不準(zhǔn)接受學(xué)生的賀禮和家長的饋贈。而對于學(xué)生，主要是通過榜樣引導(dǎo)、活動激勵、環(huán)境熏陶、制度規(guī)范四項舉措讓衡水中學(xué)校園成為了激情燃燒的樂園。學(xué)校用弘揚正氣、星滿校園、關(guān)注過程、重視效果、正面引導(dǎo)、挖掘亮點等眾多方面，用眾多榜樣來引導(dǎo)學(xué)生；并且開展了一系列的激勵活動，比如80里遠(yuǎn)足活動、國旗下的教育、舉辦會操比賽、成人節(jié)的宣誓、班級挑戰(zhàn)活動、百日誓師大會、迎高考狀態(tài)月、高考壯行鼓舞、清北學(xué)子報告等等。好的環(huán)境能熏陶人，學(xué)校和老師正是以情境熏陶、潛移默化、至愛無痕、潤物無聲的方式感染著學(xué)生們。學(xué)校有著規(guī)范的制度，因為只要有人群的地方，就要有規(guī)則，沒有規(guī)則就要亂，正面的教育引導(dǎo)與紀(jì)律的約束同等重要，缺一不可。守紀(jì)不僅是一種素質(zhì)，更是一種能力，須牢記于心，營造激情燃燒的校園，決不能離開嚴(yán)格的紀(jì)律約束。學(xué)生也從中學(xué)到了勇于吃苦、不畏艱難險阻的意志品質(zhì)；嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、快速高效的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣；關(guān)心集體、關(guān)愛他人的社會責(zé)任意識；追求一流、蓬勃向上的頑強拼搏精神。

從王校長的介紹中，不難發(fā)現(xiàn)衡中對師生的做法是分別對待的，但最終的目的是將“追求卓越”這四個字融入了每個人的心中，更讓“追求卓越”成為了衡中的精神文化內(nèi)涵，使之構(gòu)建成為衡中的“精神特區(qū)”。

為期三天的走訪就這樣結(jié)束了，也許對于外界那些未曾走進(jìn)過衡中的人來講，衡中永遠(yuǎn)是個“謎”。衡中也許還會遭遇不同程度的攻擊和褒貶，但對于已經(jīng)走進(jìn)過衡中的人來說，衡中就像中國其他上萬所中學(xué)一樣，沒有任何神秘，沒有所謂的成功密碼。它的成功只是將口號化作了行動，它的成功只是把握了現(xiàn)在。用張文茂校長的話講，“明天不可靠，今天最重要，今天比昨天更精彩?！?/p>

第二篇：走進(jìn)衡水中學(xué)觀后感

走進(jìn)衡水中學(xué)觀后感

高秋鳳

衡水中學(xué)的學(xué)生為什么這么聽話呢？

1、衡水中學(xué)對學(xué)生的全方位教育表現(xiàn)在日常生活中，衡水中學(xué)的校園、教室走廊、校園的圍墻上沒有掛偉人的照片，而是本學(xué)校杰出的師兄師姐們的照片，處處是勵志標(biāo)語“我很堅強，我很努力，我能成功，一定成功”，是啊，同樣的學(xué)校，同樣的老師，學(xué)長們能做到，為什么我們就做不到？我不知道還有什么比這更具有說服力和感染力。

2、在學(xué)生的大腦中形成了一種觀念：進(jìn)入衡水中學(xué)就已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)的大門，只有更好地適應(yīng)學(xué)校的所有規(guī)定，無條件地服從任何老師的安排，才能取得更好的成績。確實，少了點挑剔，多了點崇拜，少了點懷疑，多了點信任。心理上認(rèn)同了老師的做法，行動上就更主動，學(xué)習(xí)的熱情就提高。

學(xué)習(xí)上學(xué)生每天有固定的學(xué)案（課前預(yù)習(xí)用的，上課前做完看完），作業(yè)，自助餐（也是卷子，說是開拓性的，想看就看，但老師總是講），每天起碼有四節(jié)不同的課，這就意味著你起碼有12張卷子要處理，加上平時老師時不時的來個“綜合能力訓(xùn)練”“高考題模擬仿真”。再說放假，每年的寒暑假也就那么20天，但留的作業(yè)40天都不能完成的（每科還要有假期改錯本）。學(xué)校給你安排了滿滿的假期學(xué)習(xí)計劃，每天做什么卷子都打好了表格讓你家長簽字，基本上除了除夕，學(xué)生都要趴在桌子前面。

高密度考試，每天的作業(yè)是考試，每周周六周日是考試，每個月月末是考試，還夾雜著期中考試，期末考試。

教師每日一研，三日一研，每周一研，修改課件，學(xué)案。教師上課使用統(tǒng)一的課件，不得修改，可以發(fā)揮！修改后的課件，學(xué)案傳給下一屆。可以認(rèn)為任何一個教師的課都是全校教師智慧的結(jié)晶。

衡水中學(xué)的教育模式我不支持，這是極端的典型的應(yīng)試教育，國培班的老師們也說雖然我們不贊成衡中這樣的教育模式，但是如果自己的孩子能進(jìn)衡中，還是要給他去的。國家中長期教育改革要求，堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。但是這樣的口號也不知提了多少年了，但素質(zhì)教育與應(yīng)試教育一ＰＫ，就敗下陣來。衡水中學(xué)現(xiàn)象只是個突出代表罷了，要是哪所重點高中真的要搞素質(zhì)教育，不以升學(xué)率為目標(biāo)，看它還能生存到幾時？所以我認(rèn)為教育改革要搞，但改革的應(yīng)該是我們的教育理念，提升我們的教育理論，要明白應(yīng)試教育是素質(zhì)教育的一部分，應(yīng)試能力是學(xué)生素質(zhì)最重要的能力，應(yīng)試教育與素質(zhì)教育是統(tǒng)一的。我們要多在課堂上下功夫，提高聽課效率，豐富上課模式，多了解學(xué)生的心理，學(xué)生的思想，盡量的讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，體會到學(xué)習(xí)的快樂，最終目的還是提高學(xué)生的成績！

第三篇：《青春密碼——揭開成功路上不能說的秘密》讀后感

《青春密碼:揭開成長路上不能說的秘密》讀后感

最近我杜拉克一本書《青春密碼:揭開成長路上不能說的秘密》，我學(xué)到了很多知識。

這本書講述了青春期的復(fù)雜多變，讓處于青春期的你們，每個人心中都裝有或多或少的秘密，而又無法向他人尋找開啟秘密的那把鑰匙，只有寫在帶有密碼的日記本里，一點一點地合成一本青春的紀(jì)念冊，這里充滿了生理上的變化、花季般的青春戀、神秘的異性、體相的煩惱、懵懂的牛犢戀……每個人都向往青春，但當(dāng)真正的青春來臨，并不是每個人都能夠應(yīng)付自如。

這本書全面而又詳細(xì)地介紹了青春期男女在成長的過程中遇到的各種迷茫、困惑、痛苦與彷徨，并為他們指出了許多解決方法，是一本可遇而不可求的好書。針對青春期男女的心理變化問題，進(jìn)行了深人地探討，為青少年們打開了一道門坎，是他們生命歷程中的助推器。每個青少年都應(yīng)該正視自己的生命，更應(yīng)該正確地對待自己的青春期，特別是那些正在迷茫中痛苦掙扎的青少年，更應(yīng)該以此書來解讀自己，引導(dǎo)自己走向人生的征途。

正處于青春期的青少年們，不要再讓你們的生命出現(xiàn)遺憾，勇敢地自我把握吧！

第四篇：衡水中學(xué)的成功秘訣

衡水中學(xué)的成功秘訣

——摘自《天籟論壇》

衡水中學(xué)成功的真正秘訣，絕對不是軍事化管理。

哪所學(xué)校能做到從副校長到工會主席、校長助理、年級主任都當(dāng)班主任，都進(jìn)教室上課，這個學(xué)校的成績不會太壞。

今年的高考分?jǐn)?shù)出來了，衡水中學(xué)再一次逆天，不僅包攬了文理狀元，而且河北省文理前三名均被該校包攬。在河北省排名前100名的學(xué)生當(dāng)中，衡水中學(xué)文科占了60人，理科占了68人！

衡中現(xiàn)象，再一次成為了人們討論的焦點。

對于衡水中學(xué)的成功，人們往往歸結(jié)于兩點：一是“掐尖招生”，二是準(zhǔn)軍事化管理。這當(dāng)然是事實，但如果將衡水中學(xué)的成功全歸結(jié)于這兩點，卻回答不了下面這個問題：

招生是公平的，尖誰都可以掐；軍事化管理是可學(xué)的，衡中的課程表在那兒擺著，誰都可以抄。事實上，所有的重點高中都在掐尖招生，相當(dāng)一部分高中都在學(xué)習(xí)衡中的準(zhǔn)軍事化管理，但是，沒有一所學(xué)校趕上或超過衡中。

原因在哪兒？原因在于很多人只看到了問題的表象，卻并沒有看到更深層次的東西，那就是教師隊伍的建設(shè)和管理。

所以，很多學(xué)衡中的學(xué)校，徒有衡中的形，而沒有衡中的神。

其實衡中不僅學(xué)生累，老師也累，是師生共同的付出，形成了強大的共振，才造就出神話般的成績。

那么，衡中是如何做到讓每一位老師都全身心地投入到教育教學(xué)中的呢？核心只有兩個字：公平。

努力工作是需要回報的。成績越高，回報越多，這是一個簡單的規(guī)則，但并不是每個單位都能遵循。而在衡中，做到了。

曾看過一篇報道說，有一年衡中得到政府獎勵的一筆高考獎金，發(fā)放的時候，不看你是校長還是老師，而是看你是不是在教高三。沒教高三，校長也沒有資格領(lǐng)。

不知道現(xiàn)在發(fā)獎金是不是這樣，但衡中的副校級領(lǐng)導(dǎo)，很多都要教課、當(dāng)班主任，年級主任們更是如此。

而從個人的工作分配，到職稱職務(wù)的晉升，都是靠成績說話，沒有論資排輩。高一教得好上高二，高二教得好上高三，年年教得好就提拔到管理崗位帶著別人干。真正做到了能者上，庸者下。

所以，在衡中，我們會看到二十多歲的高三畢業(yè)班老師，三十多歲就當(dāng)上中層甚至副校級領(lǐng)導(dǎo)，年紀(jì)輕輕就評上高級職稱的更是比比皆是。

這樣的機制，使得衡中的老師只需要做一件事，把教育教學(xué)工作做好。有多少努力就有多少成績，有多少成績就有多少收獲，老師們心無旁騖。在那里，你若盛開，蝴蝶自來，不需要一些學(xué)校常見的歪門邪道。

可見，在衡中，學(xué)生的利益和老師的利益是完全一致的，老師們只要努力工作，只要取得優(yōu)異的成績，就有遠(yuǎn)超當(dāng)?shù)仄骄杖氲墓べY，就有從國家級到省市級各級的榮譽，就有政治上的前途。老師們才能感到職業(yè)的自豪，感到有奔頭。累，并快樂著。

正是老師們這樣的干勁，保證了學(xué)校的管理制度能夠得到不折不扣的執(zhí)行。這也是衡中一直被模仿，從未被超越的原因所在。

因為，沒有任何一所公立學(xué)校，會有勇氣有魄力打破既有的利益格局，重新洗牌建立起一套類似于現(xiàn)代企業(yè)管理的制度。

在公辦學(xué)校，也擁有我們行政機關(guān)所有的弊端。學(xué)生的成績、老師個人的業(yè)績同老師自身的利益關(guān)系不大，經(jīng)常是一線老師辛苦一年，最終卻要看著別人吃肉，自己有的連口湯都喝不到。這當(dāng)然會使老師們怨聲載道，工作中陽奉陰違，出工不出力。

衡水中學(xué)成功的真正秘訣，絕對不是軍事化管理。

哪所學(xué)校能做到從副校長到工會主席、校長助理、年級主任都當(dāng)班主任，都進(jìn)教室上課，這個學(xué)校的成績不會太壞。

哪所學(xué)校能夠做到在職務(wù)提拔、職稱晉升、獎金發(fā)放、績效考核中始終把一線教師的利益放到第一位，這個學(xué)校老師的干勁不會太差。

如果做不到這些，甚至反其道而行之，恐怕就算招來最優(yōu)秀的生源，就算也進(jìn)行軍事化管理，也會把好苗子糟蹋在自己手里。

第五篇：衡水中學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)驗談清華園里憶衡中

衡水中學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)驗談清華園里憶衡中

“你高中是哪個學(xué)校的？”

“衡中的?！?/p>

“就是那個衡水中學(xué)對吧，知道知道，你們學(xué)?？剂撕芏嗲迦A北大吧？”

剛踏進(jìn)清華園時，類似這樣的對話在我身上發(fā)生了很多次。的確，無論是上大學(xué)，出國，抑或是工作了，我們永遠(yuǎn)都有一個名字——衡中人。衡中也永遠(yuǎn)是我們的驕傲。

可能外界總會有各種各樣不知情的傳聞，然而，只有衡中人知道，三年的酸甜苦辣給了我們多大的財富，只有經(jīng)歷過衡中的生活，才知道衡中精神的偉大。

我們可以在早上5時30分起床后，于5時35分在操場集合完畢，所有人都自覺拿著書或筆記本認(rèn)真地背誦。而后我們便像軍隊一般，用整齊的步伐與嘹亮的口號釋放我們新一天的激情與活力。而你若在此時到宿舍察看，一定會驚訝于那整齊的被褥與干凈的地面。我們可以在課間10分鐘內(nèi)，保持教室自習(xí)一般的安靜，甚至有的同學(xué)可以高效地完成一張化學(xué)或生物學(xué)案。

我們的奧賽生可以在繁重的文化課壓力下兼顧奧賽，當(dāng)人們都稱贊他優(yōu)秀的文化課水平時，他卻已經(jīng)掛上金牌，提前踏進(jìn)清華的校門。

我們的班干部可以頂著繁重的學(xué)習(xí)壓力，查量化成績，組織班會，把班級管理得井井有條。

我們的同學(xué)可以在教室里靜若處子地學(xué)習(xí)，而在運動會上如離弦之箭般奔跑，在聯(lián)歡會上聲如天籟般地演唱。

??

這就是我們，集高效、嚴(yán)謹(jǐn)、責(zé)任、才藝于一身的衡中人。

而我作為衡中一員，也有著自己獨特的經(jīng)歷與感悟。

最初踏入衡中，全省的高手聚集于此，我感到自己渺如滄海一粟，前路茫茫。我還清楚地記得，第一堂語文課，我被一位同學(xué)動人的朗誦所折服；第一次物理作業(yè)，我因為對公式不熟而面對大量的習(xí)題手足無措；第一次英語測試，我考了班里40多名，受到巨大的打擊??

雖然受到不少挫折，但我心底有一股不熄的烈焰，我不服，我相信我能夠成為強者。在入學(xué)不久的一次班會上，老師問大家，誰的目標(biāo)是清華北大，我毫不猶豫舉起了手。可是，第一次調(diào)研考試，我便考得不理想，雖然不算太差，但離目標(biāo)還很遠(yuǎn)。考后的班會上，老師又問，誰還依然堅持清華北大的目標(biāo)，我又一次毫不猶豫舉起了手。因為我知道，擁有堅定的理想，全世界都會為你讓路。

是的，縱然難過，但我從未放棄。我在我的英語改錯本前寫下了“I have never got back.I will never give up!”之后，在我薄弱的方面，問老師，練題型，改錯總結(jié)，復(fù)習(xí)學(xué)案??我盡最大的努力去超越自己，向更好前進(jìn)。在高一下學(xué)期，年級第三，年級第二，年級第一，我終于站到了頂峰。

我從不服輸，很大程度上也歸功于我的班級。我們班一向在全年級領(lǐng)先，而在高二第二次調(diào)研考試中，全班大退步，受到了競爭對手的冷嘲熱諷。考后，年級組織過一次警示與激勵性的會議，我代表班級作出莊嚴(yán)承諾,“我們要的不是拿回以前的輝煌，而是創(chuàng)造新的神話！”此后，我感到班里的每一名同學(xué)胸中都有一團火，我們在奮發(fā)，在努力，在恥辱中涅槃。終于，在期中考試中，我們班各科成績?nèi)悄昙壍谝?，年級前十占?個，“王牌班”的名字從此遠(yuǎn)揚。

我想說的是，有一群朝著共同目標(biāo)一起努力的兄弟姐妹，真的很幸福。不僅是學(xué)習(xí)，其實處處都有集體的力量。記得在高二運動會的接力賽跑中，我跑最后一棒。由于前一棒的同學(xué)摔倒，到我接棒時已經(jīng)被落在他人身后很遠(yuǎn)。我本已經(jīng)泄氣，但剛跑了兩步就聽到班里同學(xué)們穿云裂石的吶喊，冷寂的心一下被激情的火點燃，我拼命地狂奔，呼吸困難，雙眼發(fā)昏，我的腳步卻不曾慢下。最終，竟然硬是追上近50米的距離，超過了一個人。

回憶在衡中的成長經(jīng)歷，我的內(nèi)心永遠(yuǎn)都是澎湃的。

我還清楚地記得，物理老師得知我自主招生沒通過后，給我講了上屆一個學(xué)長的故事。他保送、自招都考得很好，卻由于一些恩怨沒被北大錄取，然而他硬是堅持下去，高考考上了清華。于是，我拋開一切，把自己完全燃燒，來一個徹底的破釜沉舟，向高考沖刺。我每天跑操第一個到位，放學(xué)最后一個走，空余時間幾乎全都用來做題。我的成績也一點點在重歸巔峰。二模、三模都是年級前十，我真的找回了自己的位置。

可是在高考倒計時5天時，災(zāi)難又一次發(fā)生了，我感到胸口疼，去醫(yī)院檢查，發(fā)現(xiàn)是嚴(yán)重的氣胸，醫(yī)生建議手術(shù)，并說如果立刻手術(shù)，還能趕上高考，要是硬撐著，后果難以預(yù)料。短暫的絕望后，我冷靜地打電話通知了家長，然后以最快的速度準(zhǔn)備手術(shù)。

氣胸是指肺泡破裂，氣體進(jìn)入胸腔，造成對肺的巨大壓迫。而我的手術(shù)則是插管進(jìn)行排氣。管子大概有拇指般粗。第一天晚上我疼得基本沒睡著覺。然而更大的痛苦是，醫(yī)生要求咳嗽來促使肺膨脹以排氣，事實上這個排氣裝置并不是向外抽氣，只能主動咳嗽把氣體“擠”出去。剛開始，因為我怕疼咳嗽沒用力，氣排不出來，醫(yī)生一看很著急，丟下一句，“要想趕上高考就得使勁咳嗽”。我如受晴天霹靂，要知道，我現(xiàn)在只剩高考這條路可以通往我的理想，不能參加高考，我還不如去死。于是，我忍著劇痛咳嗽，疼得我麻木，疼得幾乎暈過去，媽媽心疼地掉下了眼淚。當(dāng)然，爸媽都沒有阻止我，因為他們知道我對理想的執(zhí)著。是的，如今如果讓我這么做，我肯定打死也不干，可那一次，我做到了，我真的堅強到把自己感動。而這一切，都來源于衡中培育出的那種堅韌、敢打敢拼的精神！

6月6日下午，我出院回到學(xué)校。7日，我走進(jìn)考場。我不記得有多疼，更不知道什么是緊張，我感到這個世界只有我的存在。我在揮筆書寫著我的理想。

當(dāng)我接到清華的錄取通知書時，我真的絲毫沒有激動，因為我知道，這是我應(yīng)得的，上天不會抹殺我的理想。

如今，漫步在清華園中，我仍時常想起當(dāng)年拼搏的點點滴滴。衡中，永遠(yuǎn)是我最珍貴的回憶，是我一生的珍寶。

（李步宇，衡水中學(xué)410班學(xué)生，于2012年考取清華大學(xué)）