第一篇：7個問題幫你面試好保姆

7個問題幫你面試好保姆

如何選擇一個好保姆？您也許會面臨很多選擇，——試用太費時費力，更快捷的方法是在面試中好好把關(guān)，下面7個問題幫您練就一雙“火眼金睛”，挑選出一個稱職的好保姆。

1你的老家在哪里？

來自農(nóng)村的保姆如果剛剛來到城市，沒有從事過保姆行業(yè)，可能會帶來一些農(nóng)村的生活習(xí)慣。城市下崗工人對城市生活比較了解。

2今年幾歲？

建議選擇年齡30到50歲，這個年齡段的女性比較適合做帶孩子的保姆工作。年紀比較大的保姆雖然有經(jīng)驗，但一些習(xí)慣已經(jīng)難以更改，接受新知識也比較慢。年紀太小的保姆一般缺乏耐心，對寶寶可能也沒有那么有愛心。

3說說你一天的生活？

保姆的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣是否健康很重要。有沒有不良嗜好，比如吸煙、喝酒等。除了仔細詢問，衛(wèi)生習(xí)慣怎樣可以通過觀察衣著、手指、鞋子等細節(jié)體現(xiàn)出來。吸煙的人也可以通過手指、牙齒或氣味觀察出來。保姆的作息習(xí)慣會影響寶寶，這點也很重要。

4喜歡小孩子嗎？

對寶寶來說，全身心愛護他的心意很重要。一個有愛心、喜歡孩子的保姆，才會自然地和寶寶接觸和交流。這樣的保姆能包容和理解孩子。媽媽們可通過保姆和孩子的交流觀察她是否真的喜歡孩子。

5讀過幾年書？

選擇的保姆最好有基礎(chǔ)的文化知識，但是她最好有上進心和求知欲。寶寶的情緒和生活訓(xùn)練、營養(yǎng)飲食、安全防護、急救措施等等，都需要保姆有一定的素質(zhì)和文化知識。保姆的文化程度越高，你教給她的東西就越快吸收。

6你覺得自己是個怎樣的人？

面試的時候最然沒有辦法完全摸透一個人，但是她的性格基本還是可以顯現(xiàn)出來。是內(nèi)向還是外向，是善談還是沉默。是否說話表達很大方，還是比較圓滑。這些性格以后都是可能影響寶寶的性格。

7業(yè)余時間你喜歡干什么？

如果保姆有很多愛好，比如唱歌、跳舞、繪畫、手工等等，會潛移默化影響寶寶的興趣愛好，這樣的保姆要優(yōu)先選擇。

挑選保姆小秘籍

① 保姆不是傭人、老媽子、丫環(huán)。保姆和雇主是平等的，當保姆感覺到自己被尊重，才會更好地愛護寶寶。一個人格健康、自尊自愛的人，也才能帶出好性格的寶寶。

② 對待保姆的口音要理性，如果你認為讓寶寶有純正口音很重要，那么這樣的保姆就不要選擇。但也有的媽媽認為不同的口音也可以刺激寶寶，對寶寶以后學(xué)外語是一種準備。

③ 決定聘用前至少和保姆見面兩次，第一次不要帶寶寶，這樣可以觀察她的細節(jié)。第二次帶上寶寶，你才能了解她是否和寶寶相處愉快。

④ 和朋友一起面試保姆，她可能會發(fā)現(xiàn)你發(fā)現(xiàn)不了的問題。但記得沒有最好的保姆，只有適合你的保姆。⑤ 不要雇傭你不信任的人介紹過來的保姆。

⑥ 正式聘用前還應(yīng)當有幾天試用期，仔細觀察保姆和寶寶的相處情況。⑦ 別忘了為她提供上崗前體檢，以排除有患病的可能而危害到寶寶。在醫(yī)院生寶寶時如何少花錢-很實用的

在醫(yī)院生寶寶時如何少花錢

必需物品自帶。類似于嬰兒浴液、濕紙巾等必需品，最好在入院前就買齊，因為一般來說醫(yī)院的價格會比專門的嬰童用品店貴一些。

識別附加服務(wù)。醫(yī)院提供的服務(wù)可不都是常規(guī)的，額外的服務(wù)需要額外的費用。但是醫(yī)護人員未必有時間跟你解釋，所以你需要主動詢問那是不是可選可不選的附加服務(wù)。在我的印象里，對側(cè)切或剖宮產(chǎn)傷口的紅外治療、病床上的一次性襯墊等全是單獨付費的，你可以根據(jù)個人需求進行選擇。

非要選擇大醫(yī)院嗎？你能夠選擇的產(chǎn)檢及分娩醫(yī)院有很多種類和級別，綜合的、?？频?、外資的等等，當然費用相差也很大。

一定要單間嗎？我的實際經(jīng)驗是，兩人間非但沒有使你感到個人空間受侵犯，反而增加了和另一個新媽媽進行的交流機會。

第二篇：保姆面試問題匯總

準備一個保姆面試問題清單，請在您的保姆面試。職務(wù)和職責(zé)不同，保姆立場，以便確保你知道什么是在這個特殊保姆安置預(yù)期。

一個好的保姆會花時間要求對保姆的工作范圍，雇主，家庭，孩子們自己的日程等提出正確的問題表明籌備，組織和對作為一個保姆的承諾。您還需要了解保姆的工作，如果你是一個很好的潛在對手。

如需樣品保姆面試問題清單，潛在的雇主與答案準則要求。

回顧這些保姆的面試問題，并作出相關(guān)的列表，你和你的保姆的工作面試。是詳細和具體的要求和進一步澄清，如果你得到的答案是不夠的。

你能描述你期望從一個保姆？

什么是預(yù)期的保育工作？

什么是預(yù)期的內(nèi)務(wù)管理職責(zé)？

什么是保姆的時間？請問有晚上，假日和周末參與？

什么樣的駕駛保姆預(yù)計會做什么？預(yù)計將她用她自己的汽車？

什么樣的事情你和你的孩子一起做？

什么活動預(yù)計會做保姆的孩子？

你是否有任何具體的活動不希望做保姆的孩子？

你怎么管教你的孩子嗎？你期望什么樣的作用發(fā)揮的保姆紀律？

如何你想?yún)⑴c的保姆會在與教師溝通等？

你的孩子有什么具體的健康或醫(yī)療的需要？什么保姆的責(zé)任在這方面？

是否有任何宗教或精神因素的保姆應(yīng)該知道的？

你能告訴孩子們的利益嗎？

你能告訴我你的事業(yè)嗎？

什么是孩子們的典型每天和每周的時間表？

什么樣的規(guī)則，你有你的孩子嗎？

請問什么是應(yīng)該做保姆在孩子們的午睡時間？

你想保姆去生日派對，出餐的家庭和其他家庭參與的活動？

如果這是一個住在關(guān)于住宿的工作要求，時間和飲食安排的保姆。

在面試中是可以接受的要求引用的家庭。您已為家庭提供參考看看，之前您接受保姆工作，你應(yīng)該檢查家庭的參考。要求的姓名和號碼前保姆有禮貌，兒童保健提供者，保姆等，并確認父母感到高興的是你給他們打電話。重要的是要了解你的家庭，如果將要與他們的生活和工作密切合作。

樣品保姆的面試問題與答案的指引，雇主要求。

保姆的工作，探索所需要的保姆工作能力面試問題。

保姆面試技巧和建議

保姆職位描述

試圖讓盡可能多的信息的工作和家庭的保姆，然后才作出決定，你的工作。

第三篇：“三招”幫你擬個作文好標題

“三招”幫你擬個作文好標題

靳艷巖

縱觀近兩年中考作文題，考生擬題大都不出彩。主要缺點有四：其一，不善巧思，照搬話題，失去閃出第一道亮麗光芒的機會；其二，用語不準確，甚至有語?。黄淙?，人有我有，缺少個性，平淡乏味，撞車現(xiàn)象十分嚴重；另外，語言過長，表意繁雜，明明只需幾個字的題目，偏寫成十幾個字。那么，如何讓你的作文標題獨一無二？怎樣才能讓閱卷老師第一眼就喜歡上你的文章？以下三招不妨一試。

一、運用辭格

例如：《第一個青蘋果》《最燦爛的花朵——笑容》《做一匹自己的“黑馬”》《忘憂草》（比喻）；《我叫“把握”》《靈魂的乞求》《寫滿愛的社會》（比擬）；《綠色，我的夢》（借代）；《苦咖啡》（雙關(guān)）；《生活的真諦是什么》（設(shè)問）；《成才全靠父母嗎》（反問）；《那角落，那學(xué)生》（反復(fù)）；《可樂給你，咖啡給我》（對偶）；《朋友，珍重！》（呼告）；《“成長”有誰聽》（通感）；《一晌貪歡》（引用）等。

二、套用名句

這里的“名句”是個寬泛的概念，可以出自古典名著名篇，也可以出自影視劇片名、歌詞、廣告詞等。某省中考作文題為“生活_____”，考生運用套用法寫出了如下一些好標題：《生活不相信眼淚》，《生活，要說愛你不容易》（套用歌名《想說愛你不容易》）；《我對這段生活說“不”》（套用書名《中國可以說“不”》）；《生活，你究竟姓什么？》等。這些標題相較于《幸福的生活》《不平常的生活》一類標題就要吸引人得多。我們從其他考場作文中還能找出類似的好標題，例如《都是考試惹的禍》《將個性進行到底》《曲徑通“樂”處》等。

三、逆向出奇

思維看似違背常情，實則“新”寓“奇”中，有磁石吸鐵之效。例如《我渴望有個后媽》《渴望停電》《真想做個差生》《享受嘮叨》《100分，我恨你》等。

一個好的作文題目不僅能起到吸引讀者的作用，更重要的是，它還與整個文章的立意、構(gòu)思緊密相連。因此，取出一個作文好標題，你的作文就成功了一半。

金題精練

1.雅典奧運會上劉翔在110米直道上跨過一個個欄架威震田壇。生活中有形的、無形的“跨欄”很多，你怎樣思考？怎么面對？請以“跨越”為話題寫一篇文章，立意自定，題目自擬，文體自選，不少于600字。

【點撥】可作參考的題目有《12秒91，劉翔跨越了什么？》《驚天一跨的背后》《跨越——痛并快樂著》《“跨越”禮贊》《一路“跨越”一路歌》等。

2.雅典奧運會女子排球決賽在中國隊和俄羅斯隊之間進行。中國隊在比分落后的幾次關(guān)鍵時刻叫了暫停。陳忠和教練總是面帶特有的微笑，簡要地作幾句指導(dǎo)，這與俄羅斯教練的大聲斥責(zé)構(gòu)成鮮明對比。最終中國隊奪得冠軍，外電評論說這是“陳忠和魅力四射的微笑的勝利”。請以“微笑” 為話題寫一篇文章，立意自定，題目自擬，文體不限，不少于600字。

【點撥】你可用形象化的語言描寫微笑的作用，寫成抒情散文或哲理散文；如有動人的故事，可以“微笑”為線索寫成記敘文?？勺鲄⒖嫉念}目有《微笑如花》《笑對人生》《陽光微笑》等。

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第四篇：5個黃金問題幫你確認好老板

5個黃金問題幫你確認好老板

員工與頂頭上司之間能否產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，這個問題將決定一個人在新工作中能否取得成功。那么，求職者如何確定與未來上司之間是否合拍呢？5個問題就能幫你找到答案。

親愛的安妮：您在最近一篇關(guān)于文化“契合度”的專欄文章結(jié)尾引用專家的話稱，大部分求職者問的問題不夠充分。那么，求職者在面試時、尤其在面對潛在上司的時候，到底應(yīng)該問哪些方面的問題？我06年大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在從事的已經(jīng)是我的第二份工作了，雖然大多數(shù)情況下，我和上司相處得還算融洽，但我總感覺我們之間還是有些隔閡，或者說并沒有真正了解彼此。我認為很大程度上這是由于我們之間的共同點太少，所以在向他解釋我的工作方式時，我禁不住會想，如果我們擁有更多類似的背景，這類問題根本就根本不需要解釋了。雖然我還沒開始找新工作，但如果我打算跳槽的話，在求職的時候，我需要問哪些具體問題，才能確定潛在上司就是自己的“有緣人”？——加州好奇者

親愛的好奇者：確實有一些問題的答案可以幫你明確與潛在上司共事的效率，甚至可以據(jù)此判斷出你能在新工作崗位工作多長時間。紐約市金融與IT業(yè)獵頭公司Harris Allied的執(zhí)行董事凱西?哈里斯表示：“人們加入公司，卻因為上司而離開公司。就算公司提供室內(nèi)體育館和免費午餐這些誘人的福利，也無法彌補上司不深入了解下屬，或者無法給下屬提供支持所帶來的負面影響。”

哈里斯建議，下一次求職面試時（不論是在什么時間），求職者可以問三個問題。說起第一個問題，你可能后悔為何沒能早點想到。她說：“在談話過程中，挑選合適的時機詢問潛在上司的背景。仔細傾聽，尋找與自己相匹配的經(jīng)歷。例如，潛在上司是否與你一樣，也是從一線一步步走到當前的位置？他（她）在這個職位上工作已有多長時間？”

當然，每個人的職業(yè)都存在些許差別，但你也注意到了，如果上司從來沒有從你的立場出發(fā)看待過問題，或者說他只是在很久以前從事過你現(xiàn)在的工作，對于這個崗位存在的問題與挑戰(zhàn)早已不甚了了，你就會發(fā)現(xiàn)很難與他們溝通。

哈里斯稱，第二個問題是：“自己思考一些與潛在上司相關(guān)的關(guān)鍵問題。你想從這位上司身上學(xué)到什么？你可以把他（她）當作導(dǎo)師嗎？如果一位管理者無法給下屬帶來職業(yè)價值，下屬與他共事的時間通常不會太長?！?/p>

之后，哈里斯建議：“詢問潛在上司注重的關(guān)鍵品質(zhì)。成功求職者的哪些素質(zhì)更適合這份工作？類似‘厚臉皮’或者‘會反擊’這類答案，可能意味著這位上司并不好相處?！辈贿^，上司不好相處不一定就是壞事。哈里斯稱：“具有挑戰(zhàn)性的上司如果與下屬的個性和風(fēng)格契合得當，能夠最大限度挖掘下屬的潛力。”如果一名管理者認為自己要求很高，并且愿意承認（甚至炫耀）這一點，求職者提前知道總好過最后大吃一驚。

要想知道潛在上司注重的品質(zhì)，還有另外一種方式，就是讓他描述自己最鐘愛的前任或現(xiàn)任下屬。美國帕薩迪納市國際企業(yè)培訓(xùn)公司（Corporate Coaching International）負責(zé)人洛伊斯?法蘭科認為：“通過一個問題，比如‘您能跟我講講符合、甚至超出您預(yù)期的員工所具有的特點和行為方式嗎？’這樣，你就能了解管理者最注重的品質(zhì)。如果他們的回答是：‘為了完成工作，他們每天晚上都會工作到8點，而且從無怨言?！銊t非常重視自己的個人時間和家庭，這時你就會知道，這位上司并不是自己的最佳選擇?！?/p>

法蘭科說，第五個問題是：“詢問你能否與該管理者的一到兩名直接下屬交流。比如‘您能否告訴我，與這位上司共事和在這家公司工作，您最喜歡的是什么？最不喜歡的又是什么？’這些問題可以給你提供必要的信息，幫你做出明智的決定?！?/p>

法蘭科認為，還有一件事情對求職者大有幫助，那就是注意觀察一些非語言線索，比如管理者辦公室的裝飾布置。她說：“如果你認為自己是‘喜歡交際的人’，在充滿溫情的、學(xué)院派氛圍內(nèi)工作效率最高，而潛在上司的辦公室卻沒有任何私人物品，比如家人或者寵物的照片、紀念品或其他與工作無關(guān)的東西。這可能表明，你與這位潛在上司之間，不太可能建立起能讓你發(fā)揮最大潛能的工作關(guān)系?！?/p>

如今，就業(yè)市場并不景氣，求職者真的有條件這么挑剔嗎？法蘭科認為，求職者必須如此，否則將會付出更大的代價。她說：“通常人們都只關(guān)心能否找到一份工作，而不太關(guān)心找到的工作是否真的適合自己。實際上，只有找到真正與自己契合的工作，才是成功的關(guān)鍵。雖然目前經(jīng)濟低迷，但求職者仍要以挑剔的眼光來找工作。否則，最終的結(jié)果要么是不停跳槽，要么就是在一個無法發(fā)揮自己才能的地方抑郁終老。

反饋：面試過程中，你提問過哪些問題，幫助自己明確了為某位潛在上司工作會將會是怎樣的情形？哪些問題你后悔當初沒有提出來？歡迎留言評論。

翻譯：劉進龍/汪皓

來源：財富中文網(wǎng)

第五篇：招教面試N個問題

一、答辯的基本概念

招錄教師職業(yè)能力測試中的答辯是成為職業(yè)教師的必然歷程，即準教師考生在招錄教師考試中必然經(jīng)過的一個環(huán)節(jié)。答辯是對筆試測試效果的補充和擴展，也是對考生職業(yè)能力素養(yǎng)的甄別。也就是說如果考生的筆試成績有弄虛作假的話，面試中的答辯就可以將此類考生甄別淘汰出局。答辯是專家評委與準教師考生的直面交流過程，是在筆試基礎(chǔ)上，進一步考察考生的職業(yè)能力素養(yǎng)、工作態(tài)度、性格特征、心理健康等方面的綜合情況，從而對考生有一個比較全面、客觀的評價，為教育單位選拔能夠發(fā)展成為優(yōu)秀教師的人才提供充分依據(jù)。

二、答辯的基本內(nèi)容與形式

招錄教師考試中的答辯試題基本上都是圍繞著教育理論、課堂教學(xué)、教育法規(guī)、新課程改革來設(shè)計命制的。這就要求考生對上述的一些問題有一般理論性的認識，具有一定的專業(yè)知識，能夠依據(jù)教育理論、教學(xué)原則來處理一般的教育教學(xué)事件。

答辯試題的形式一般有共性和個性兩種。共性試題是考生進入考場后，由專家評委給出，考生必須按照試題要求論述答辯。這類試題一般都有一個共性的答題原則，所命制的試題一般都是教育理論、課堂教學(xué)、教育法規(guī)、新課程改革等方面的論述題。而個性試題是由考生自己抽簽，進行答辯，此類試題一般圍繞現(xiàn)行的教育問題和特殊的教學(xué)案例命制，重點測查考生的教育理念、教育原則，以及對問題認識、分析、處理的能力。

抽簽答辯式面試是指根據(jù)需要試前確定一些要考生回答的問題，制成題簽，考生入場后通過現(xiàn)場抽簽向考官們解答題簽上提出的問題。一般來說，題簽的數(shù)量由考生的多寡而定，每個題簽內(nèi)含1～3道問題?？忌卮饐栴}過程中，主考專家評委依據(jù)面試前準備好的試題答案，綜合考生回答這一問題時的整體表現(xiàn)為考生打分。

這種面試方法具有客觀、公正、易操作，評分好把握等優(yōu)點。但也有不足的一面，這類試題的針對性和靈活性一般不強，掌握不好易流于“筆試口答”的模式，不利于考生發(fā)揮自己對教育新理念、新課程改革的獨到見解。此外，由于不同的考生抽到不同試題，而試題的難易程度又不能完全等值，這就意味著報考相同專業(yè)的考生可能面對難度不同的試題，從而使測評具有不公正因素。當然，這種不公正因素是很小的。

三、答辯的基本原則

教師招錄面試與教學(xué)能力測試，對于準教師考生而言，是一次全面展示自己教育教學(xué)理論、教師職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識、風(fēng)度才華的機會。凡是那些能在面試中脫穎而出的考生，不僅平時刻苦學(xué)習(xí)、勤于思考，一般對教育新理念、新課程改革、教育法規(guī)等也有自己獨到的見解。在面試中泰然處之，答辯規(guī)范條理，這就需要考生準確地把握答辯的一些原則。

1.辯證唯物主義的認識論與方法論

辯證唯物主義正確揭示了人類社會教育的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，為我們理解和認識紛繁復(fù)雜的社會教育現(xiàn)象提供了一定的認識論與方法論。我們要用辯證法和聯(lián)系發(fā)展的觀點認識社會教育現(xiàn)象與教育問題，并用辯證唯物主義的觀點去闡釋解決教育問題，去探究人類社會的教育規(guī)律。

例如：孔子在他長期的教育實踐中，創(chuàng)立了人性差異觀念，以“性相近也，習(xí)相遠也”作為教育實踐的指南，進而提出了因材施教的教育原則。在孔子看來，“力不同科，古之道也”，因此，需要根據(jù)學(xué)生的特點水平，進行不同的教育。辯證唯物主義是用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點，特別是用對立統(tǒng)一的觀點看問題，從對立中把握同一，從同一中把握對立?？鬃痈鶕?jù)兩位弟子的實際情況，采用了不同的教育方法，這也就提示我們，在面對任何教育問題與教育現(xiàn)象時要能夠辯證地思考，依據(jù)真理的絕對性和相對性及其辯證統(tǒng)一的關(guān)系去思考和解決問題。

因材施教的關(guān)鍵是對學(xué)生有深刻而全面的了解，準確地掌握學(xué)生各方面的特點，然后才能有針對性地進行教育。于是，因材施教要注重觀察、研究學(xué)生的生理、心理、性格等特點，即通過“聽其言而觀其行”、“視其所以，觀其所由，察其所安，人焉瘦哉?”等方法，以較為準確地把握每個學(xué)生的特點。因材施教要注意學(xué)生的不同特點與個性差異來進行具體的教育。正如朱熹在《論語注》中所說，“夫子教人，各因其材”。

2.新理念教育

現(xiàn)代教育要求使全體學(xué)生得到全面的和個性的發(fā)展。在這種原則的引導(dǎo)下，我國的教育理念也隨之發(fā)生了變化。在傳統(tǒng)的教育理念中，師者是傳道、授業(yè)、解惑者，教師是教學(xué)的主體，實施滿堂灌的教學(xué)模式，沒有師生間的互動，學(xué)生也沒有學(xué)習(xí)的興趣與積極性，只是被動地接受教師傳授的知識、技能。新的教育理念教師與學(xué)生是平等的，教師要與學(xué)生一起去學(xué)習(xí)前人的生活經(jīng)驗及其真理，一起去探究未知世界的奧秘。學(xué)生和教師一樣都是學(xué)習(xí)的主體，都能夠建構(gòu)建構(gòu)學(xué)習(xí)的課程，這樣就能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使其積極主動地參于到教育教學(xué)中來。于是，考生在答辯時必須遵循新理念教育的原則，去分析、論述所遇到的具體的教育教學(xué)問題。

例如：一位孩子的母親經(jīng)常利用各種各樣的游戲發(fā)展孩子的智力能力。這位母親常常和孩子一起扮演各種各樣的角色，讓孩子親身體驗?zāi)撤N事情或情感。

問題：你作為一名教師，請你評價一下這位母親的教育方法。游戲是兒童的天性。游戲是培養(yǎng)兒童具有優(yōu)秀個性品質(zhì)的最佳途徑。兒童在游戲的過程中體會成長的快樂與煩惱，從而發(fā)展了兒童的各種智力因素，使其全面和諧的發(fā)展，并最終形成完全的性格。

作為教師，更需注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的個性品質(zhì)。教學(xué)的本質(zhì)是一個過程，教師就是通過這個過程使學(xué)生學(xué)習(xí)知識與技能，體驗情感、態(tài)度與價值。

3.理論聯(lián)系實際 作為一名教師，要能夠把自己所學(xué)的教育教學(xué)理論知識運用到教育教學(xué)實踐中來，運用教育理論知識來解決教學(xué)實踐中的具體問題，從而，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，也使自己的職業(yè)素養(yǎng)在具體的實踐中得以提升。

例如：英國優(yōu)秀教師菲爾想盡一切辦法讓一幫調(diào)皮搗蛋的成績落后的13歲兒童好好上課，并去嘗試發(fā)展他們的各種能力。于是，根據(jù)“大多數(shù)人的肢體運動智力和音樂智力發(fā)達”的理論，她調(diào)整了自己的教學(xué)方法，利用空手道來教他們學(xué)標點，用和吉他的歌詞來教他們什么是形容詞，這樣的教學(xué)方法實在讓學(xué)生著迷，也確實很有效果。

加德納的多元智力理論認為智力是由多種同樣重要的能力構(gòu)成，而不是由一兩種核心能力構(gòu)成；承認各種智力是多維度的、相對獨立地表現(xiàn)出來，而不是以整合的方式表現(xiàn)出來。由此可見，人的智力是多方面，其表現(xiàn)形式各不相同。那么，我們對學(xué)生的評價也不應(yīng)該用一個標準去衡量其優(yōu)秀與否。

英國優(yōu)秀教師菲爾就是運用這種理論作為教育基礎(chǔ)，依據(jù)自己學(xué)生的個性特征、智力差異制定出不同的、適合學(xué)生具體情況的教育教學(xué)方案，并在教育教學(xué)實踐中予以實施，從而使這一幫調(diào)皮搗蛋的成績落后的13歲兒童能夠好好學(xué)習(xí)，在智力、性格等方面得到了良好的發(fā)展。

4.教育教學(xué)機智

招聘教師考試中的教育教學(xué)機智體現(xiàn)在考生要能夠隨機應(yīng)變地掌握局勢。課堂教學(xué)是動態(tài)的，隨機生成的，那么，答辯試題也具有課堂教學(xué)的這些特點。這就要求考生要能夠隨著課堂教學(xué)動態(tài)的變化而調(diào)整自己的答題思路。當考生進入面試考場之后，有時候會遇到專家評委都不提問的局面，只是面帶微笑地看著你，使你不知所措。其實，考生遇到的正好是考場休息時間。考生這時可以展示自己的教育教學(xué)機智能力，變被動為主動，將話題引到教育理論或自己的專業(yè)知識上，來凸顯考生自己的優(yōu)秀的個性品質(zhì)。當然，上面的情況是不常見的，但要有所準備。

5.答辯要自圓其說

面試答辯的核心要吻合我國新理念與新課程改革的要求。在闡釋、論述問題時既要原則正確，又要能夠自圓其說。考生如果在答辯中強調(diào)自己要為國家的教育事業(yè)奉獻青春，但卻又表示不愿意到偏僻邊遠的貧困地區(qū)去工作，這樣的回答，考生自己恐怕也知道是不能過關(guān)的。

有一次招聘教師面試答辯，專家評委問了這樣一個問題：“假如這次招錄教師考試，你被錄用了，但我們區(qū)教委這次招錄的教師都要安排在偏遠的農(nóng)村學(xué)校任教，你會怎么對待這種安排?”此時，考生不能回答不服從這樣的安排?？忌睦镆宄@是有意考查他對我國教育事業(yè)的認識。不能前邊談了許許多多的教育理論、專業(yè)知識、班級管理、德育教育，這時卻不愿意服從組織安排。那么，考生的教師職業(yè)道德素養(yǎng)是不合格的。

四、答辯的常見問題

一般先讓應(yīng)聘者作自我介紹，著重說明自己的優(yōu)勢，時間大約2—3分鐘。通過這一程序，招聘者旨在了解應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)成績，語言表達能力以及精明干練程度。

二提問：開始之前務(wù)必記?。?/p>

黃金法則：80/20---你要承擔起80%的談話而面試官只會說20%。白金法則：你必須試著控制面試的節(jié)奏和話題。鉆石法則：對于沒有把握的問題，拋回給面試官。

1、談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看法?

2、為什么選擇我們學(xué)校？談?wù)勀銘?yīng)聘本校的動機。

3、有否從事家教，你認為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣？

4、談?wù)撟约涸诮虒W(xué)環(huán)節(jié)當中有什么優(yōu)勢和劣勢。

5、你認為你作為一名教師最大的優(yōu)勢是什么？

6、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

7、你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？

8、談?wù)撟约簩處熍c學(xué)生之間的溝通技巧

9、談?wù)勀阕约旱膫€性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感

10、談?wù)勀銓θ穗H關(guān)系的處理與看法

11、你有什么業(yè)余愛好？

12、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點？

13、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

14、你認為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

15、你的座右銘是什么？

16、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對？

17、談?wù)勀阕钚蕾p的一位中學(xué)老師。

18、談?wù)剤F隊合作在教學(xué)工作中的必要性。

19、你找工作考慮的重要因素是什么？

20、×××的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？

21、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計了這樣一次語文實踐活動，讓學(xué)生 自己動手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”？

22、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？

23、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。

24、在我市的一次教學(xué)研討活動中，一位授課教師的最后結(jié)束語是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同？ 如果你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題?

25、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。

26、曾子曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X前都要問自己這樣三個問題： 今天我想了嗎？ 今天我讀了嗎？ 今天我寫了嗎？ 請你對這位老師的這種做法加以評價。

27、一位老師布臵了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌?。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學(xué)生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學(xué)生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事？

28、你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？

29、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的不足分別是什么？

五、幾大部分 【教 育】

1、知識教育靠“灌輸”，人文教育靠熏陶。

2、我國教育的一些優(yōu)勢（如學(xué)生的計算能力強等），現(xiàn)代技術(shù)是可以代替的，而我們教育存在的一些問題（如學(xué)生的創(chuàng)新能力弱等），卻是現(xiàn)代技術(shù)無法代替的。這就是我們的教育為什么迫切需要改革的主要原因。

3、我們教師要牢記：沒有醫(yī)治百病的靈丹妙藥，更沒有醫(yī)治教育百病的靈丹妙藥，永遠不可能從某一位成功教師那里克隆相同的教育藝術(shù)或方法來對自己的學(xué)生實行成功教育。如果真的能夠那樣，世界將是只有領(lǐng)袖、政治家、科學(xué)家、詩人、銀行家、企業(yè)家和大富翁的世界，世界也將變得無法存在。

4、教育不能只面向少數(shù)學(xué)生，也不能只面向多數(shù)學(xué)生，而要面向每一個學(xué)生。

【學(xué) ?！?/p>

5、我們不應(yīng)該片面理解學(xué)校只是為了學(xué)生的發(fā)展，因為教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展是一個辯證的統(tǒng)一體，教師發(fā)展能更 地促進學(xué)生發(fā)展，放棄教師發(fā)展而追求學(xué)生發(fā)展，最終學(xué)生的發(fā)展也只能是空中樓閣。

【教 師】

6、演員，靠演技征服觀眾；球員，靠球技留住球迷；教師，靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生奔向 的未來。

7、不稱職的教師在教學(xué)中讓學(xué)生適應(yīng)自己，帶著知識走向?qū)W生；而優(yōu)秀的教師在教學(xué)中則是讓自己去適應(yīng)學(xué)生，帶著學(xué)生走向知識。前者是授人以魚，后者是授人以漁。

8、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來。

9、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來歡樂的。

10、站上講臺的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺的教師，是骨干教師；站 講臺的教師，是專家型教師。

11、把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。

12、這幾種比喻很值得我們教師欣賞：教師是“介紹人”，介紹學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀；教師是“打火機”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學(xué)生走進知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味俱全的味大餐。

【課堂教學(xué)】

13、當今課堂教學(xué)存在的最頭痛的問題是學(xué)生不提問題。如果學(xué)生提問題，重要的不是學(xué)生提問的正確性、邏輯性，而是學(xué)生提問的獨特性和創(chuàng)造性。難怪有人說，中國衡量教育成功的標準是將有問題的學(xué)生教得沒有了問題，所以，中國學(xué)生年級越高，問題就越少；國衡量教育成功的標準是將沒有問題的學(xué)生教得會不斷發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生的問題連老師也回答不了，就算很成功了，所以，美國學(xué)生年級越高，越會突發(fā)奇想，富有創(chuàng)意。

14、教師是教育目的的實現(xiàn)者、教學(xué)活動的指導(dǎo)者和教學(xué)方法的探索者。所以，教師在課堂教學(xué)中，不要急于發(fā)表自己的導(dǎo)向性意見，而要首先傾聽學(xué)生的各種看法；不要強求學(xué)生接受教師的立場，而要鼓勵學(xué)生提出自己的觀點；不要對學(xué)生予以“一錘定音”式的裁決，而要進行富于啟發(fā)價值的評價；不要對學(xué)生鮮明的個性或完全否決或過度贊賞，而要引導(dǎo)學(xué)生鮮明的個性往正確的方向發(fā)展。

15、衡量教育是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學(xué)生通過學(xué)習(xí)后是更加熱愛學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。

16、過去的課堂教學(xué)，教師是主角，學(xué)生是配角；現(xiàn)在的課堂教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該是主角，教師是配角。

17、成功的教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生帶著不同的問題走進教室，學(xué)習(xí)后在更高層面上產(chǎn)生不同的新問題。

18、教師在課堂上要控制自己的表現(xiàn)欲，惟有這樣，才能給學(xué)生更多的表現(xiàn)機會以及思考的時間。如今學(xué)生在課堂上缺少的就是“表現(xiàn)機會”和“思考時間”。

19、教師向?qū)W生講授“為什么”，遠不如學(xué)生向教師提出“為什么”。20、如果說“教是為了不教”，那么“學(xué)就是為了會學(xué)”?！窘處熍c學(xué)生】

21、學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜，教師才值得炫耀。

22、師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關(guān)系才會水乳交融，并達到教學(xué)相長之目的。

23、教師要永遠相信：自己教給學(xué)生的和學(xué)生教給自己的是同樣多的！

24、教師的表揚或鼓勵，對有些學(xué)生而言是“錦上添花”，對有些學(xué)生而言則是“雪中送炭”。相比之下，教師應(yīng)該更多一些“雪中送炭”。

25、教師對待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”?！胺糯箸R”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個性。

26、批評學(xué)生時一定要講究方法，而表揚學(xué)生時則可以適當?shù)匦趴陂_河。【教師的專業(yè)化】

27、要想成為真正的名師，學(xué)習(xí)的速度務(wù)必大于教育變革的速度。教師要將“學(xué)習(xí)”作為最重要的職業(yè)需要，形成“人人是學(xué)習(xí)之人，時時是學(xué)習(xí)之時，處處是學(xué)習(xí)之處，事事是學(xué)習(xí)之事”的理念。

28、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要：以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài)；以奉獻的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自身的價值。

29、能使學(xué)生超過自己的教師才是最好的教師，能使自己超過教師的學(xué)生才是最好的學(xué)生。教師要鼓勵學(xué)生有超越之膽，即具有敢于超越教師的精神；有超越之識，即具有超越教師的能力；有超越之智，即具有超越教師的智慧。

30、具有反思能力的教師，才是一個成熟的高素質(zhì)教師。未來教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)．教育可持續(xù)發(fā)展的根本戰(zhàn)略是教師整體素質(zhì)的提高。

31、只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的；只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的。

32、學(xué)生行為優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀，學(xué)生行為習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。所以，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣。"

33、當學(xué)生的學(xué)習(xí)行為成為一種習(xí)慣、一種需要的時候，原先認為“學(xué)習(xí)是苦事”就會變成“學(xué)習(xí)是樂事”。

【師德】

34、熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，厭惡一個學(xué)生就等于毀掉一個學(xué)生。

35、寧可讓學(xué)生說錯誤的真話，也不要讓學(xué)生說漂亮的假話。

36、“賞識”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功；“抱怨”，肯定會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗 【管 理】

37、沒有最好的教師，只有用好的教師?！緞?chuàng)新能力】

38、質(zhì)疑能力是一個人最寶貴的能力之一，也是創(chuàng)新能力的重要表現(xiàn)。只有通過質(zhì)疑和提出問題，學(xué)生的創(chuàng)新意識才能夠得到不斷強化，創(chuàng)新思維能力才能夠得以不斷提高。教師給予學(xué)生真誠的鼓勵，學(xué)生就敢于質(zhì)疑；教師給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)生就善于質(zhì)疑；教師努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松和自由的教學(xué)氛圍，學(xué)生就經(jīng)常質(zhì)疑。

【現(xiàn)代教育方向】

39、強調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)新、否定等級的教育思想，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主導(dǎo)思想；人性化、信息化和終身化的教育價值取向，已經(jīng)成為教育的主要特征。