第一篇：2016第九屆國際癌癥免疫治療研討會

2016第九屆國際癌癥免疫治療研討會

由國家外國專家局國外人才信息研究中心、江蘇省藥學(xué)會主辦的2016第九屆世界癌癥大會（WCC）秋季會議----國際癌癥免疫治療研討會（CIT-2016），將于2016年11月16-18日在中國南京召開。

在過去的10年中，癌癥免疫學(xué)研究有了重大的發(fā)展。新的理論和認(rèn)識發(fā)展出很多癌癥治療的新策略，并運(yùn)用到臨床試驗(yàn)中。作為最終攻克癌癥的希望之一，免疫治療已經(jīng)成為了該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。2016國際癌癥免疫治療研討會（CIT-2016）將舉辦30多場專業(yè)論壇，包括：癌癥免疫療法的臨床實(shí)踐、腫瘤免疫療法的免疫生物學(xué)、癌癥免疫治療藥物研發(fā)的新興技術(shù)、靶向癌癥免疫治療的新視野、癌癥抗體、癌癥疫苗等多個方向?yàn)閲鴥?nèi)外臨床治療研究展示更多免疫治療的新視野。本屆大會預(yù)計(jì)將有300多位在國際癌癥免疫治療領(lǐng)域有影響力的領(lǐng)軍人物、著名醫(yī)院的臨床人員、各大醫(yī)藥企業(yè)高管、科研機(jī)構(gòu)研究人員同聚南京，一起帶來在免疫治療臨床研究領(lǐng)域權(quán)威性的知識和經(jīng)驗(yàn)。

同時，大會還為科研人員和青年學(xué)者設(shè)置了學(xué)術(shù)展區(qū)和企業(yè)展位，可以展出最新的學(xué)術(shù)研究，科研成果，合作項(xiàng)目介紹，以及博士后招募等信息。我們相信，在癌癥及相關(guān)領(lǐng)域的各界人士支持下，本次大會定將成為2016年度免疫治療領(lǐng)域的最專業(yè)、最全面、最前沿的國際盛會之一。在此，我們誠摯地邀請癌癥領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者和機(jī)構(gòu)參會，與海內(nèi)外各界相互交流，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同合作。我們期待您的參與。

與本屆大會同期舉辦的還有新藥發(fā)明、藥物化學(xué)、藥物遞送、第十屆國際再生醫(yī)學(xué)與干細(xì)胞大會、微生物和現(xiàn)代中醫(yī)藥、針灸和中西醫(yī)結(jié)合等七個會議及各種社交活動，預(yù)計(jì)將有來自50多個國家和地區(qū)的4000多名專家參與本次集群會議，您只需注冊癌癥免疫治療研討會，即可同時免費(fèi)參加八個專業(yè)會議！

大會著名演講人：

H.Michael Shepard 博士, 美國治療學(xué)公司副總裁兼首席科學(xué)官，Shimon Slavin博士, 以色列國際中心的細(xì)胞治療及腫瘤免疫治療（CTCI），教授和醫(yī)務(wù)主任

Kostas Kosmatopoulos博士, 法國瓦克松生物技術(shù)首席執(zhí)行官

Samuel C Wagner 博士,美國巴圖生物公司的創(chuàng)始人、總裁兼首席執(zhí)行官 Thomas Ichim 博士, 美國巴圖生物創(chuàng)始人兼首席科學(xué)官

John B.Mumm博士, 美國ARMO生物科學(xué)創(chuàng)始人兼執(zhí)行官

Jiong Wu博士, 中國視圖生物技術(shù)有限公司首席執(zhí)行官

Dingzhi Wang博士, 美國亞利桑那州國家大學(xué)研究教授

Gregory Lee博士,加拿大哥倫比亞大學(xué)生殖健康中心教授

Xiaoyang Qi博士, 美國辛辛那提大學(xué)醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)科學(xué)研究所醫(yī)學(xué)教授

Thomas Schneider博士, 德國St Vincentius Kliniken醫(yī)院部門主任

Susumu Terakawa博士, 日本浜松醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)光子學(xué)研究中心副總裁兼教授 Bruce H.Robinson博士, 澳大利亞西澳大利亞大學(xué)教授

Peter Hersey博士, 澳大利亞悉尼大學(xué)Kolling研究院教授

Aladar A Szalay 博士, 德國維爾茨堡大學(xué)教授

會議安排

活動一：全體會議 第一部分：開幕式 第二部分：大會主題演講 第二部分：分論壇演講

分會1：腫瘤免疫療法的免疫生物學(xué)

專場 101: 人類癌癥中的免疫浸潤, 腫瘤抗原, 免疫和免疫原性 專場 102: 利用T細(xì)胞的‘力量’用于免疫治療 專場 103: 癌癥免疫編輯：從免疫監(jiān)視到免疫逃逸 專場 104: 癌癥先天免疫監(jiān)視和自適應(yīng)抗腫瘤免疫 專場 105: 腫瘤細(xì)胞免疫耐受性的細(xì)胞因子調(diào)節(jié) 專場 106: 免疫雕刻-自然殺傷細(xì)胞受體和配體 專場 107: 免疫逃逸-免疫抑制細(xì)胞因子或網(wǎng)絡(luò) 專場 108: 洞悉免疫檢查點(diǎn)阻斷

專場 109: 腫瘤微環(huán)境、免疫抑制細(xì)胞及腫瘤免疫治療 專場 110: 免疫系統(tǒng)的遺傳學(xué)和表觀遺傳學(xué)

專場 111: 基因組學(xué)，代謝組學(xué)和蛋白質(zhì)組學(xué)在腫瘤免疫治療中的研究進(jìn)展 專場 112: 腸道菌群，微生物，免疫和腫瘤免疫治療 專場 113: T細(xì)胞免疫應(yīng)答及免疫力的調(diào)節(jié) 專場 114: 腫瘤免疫療法的耐藥性

專場 115: 腫瘤相關(guān)巨噬細(xì)胞在腫瘤生長發(fā)育的免疫治療中的作用 專場 116: 癌癥免疫應(yīng)答增加或增強(qiáng) 專場 117: 免疫治療動力學(xué)

專場 118: 腫瘤免疫治療的藥理學(xué)/毒理學(xué) 分會2:靶向癌癥免疫治療的新視野

專場 201:腫瘤免疫治療的新策略

-調(diào)節(jié)性T細(xì)胞，抗原呈遞細(xì)胞，骨髓來源的抑制性細(xì)胞 專場 202: 腫瘤免疫治療的新靶點(diǎn)驗(yàn)證

專場 203：程序性死亡受體1及程序性死亡受體-配體1, 專場 204: 免疫檢查點(diǎn)阻斷劑

專場205: 過繼性細(xì)胞轉(zhuǎn)移-過繼性T細(xì)胞治療和過繼性NK細(xì)胞為基礎(chǔ)的癌癥免疫治療 專場206: 樹突狀細(xì)胞免疫治療與抗腫瘤效應(yīng)細(xì)胞 專場207: 嵌合抗原受體的T細(xì)胞（CAR-T）療法 專場208: CTLA-4和GITR抑制劑作為腫瘤免疫治療 專場209: 嘌呤能信號受體抑制劑，靶P2受體P2X和P2Y 專場210: 新抗原和腫瘤反應(yīng)性TCR在腫瘤免疫治療中的應(yīng)用 專場211: 癌癥免疫療法的免疫調(diào)節(jié)劑 專場212: 細(xì)胞因子的腫瘤免疫治療

專場213: 以白細(xì)胞介素、干擾素腫瘤免疫治療 專場214: 以酪氨酸激酶為靶向的腫瘤免疫治療 專場215: 基于溶瘤病毒和GM-CSF的免疫療法

專場216: 精氨酸酶抑制劑，一氧化氮合酶，L-精氨酸代謝的免疫調(diào)節(jié) 專場217: 熱休克蛋白為基礎(chǔ)的腫瘤免疫治療 專場218: 癌癥免疫治療中的靶向毒素 專場219: 以腫瘤干細(xì)胞靶向的免疫治療 專場220: 以STAT3靶向的腫瘤免疫治療 專場 221: NY-ESO-1和腫瘤免疫治療 專場222：腫瘤放射免疫治療和免疫移植治療

分會3:癌癥疫苗

專場 301: 癌癥免疫和疫苗接種前景 專場 302: 癌癥疫苗和循環(huán)腫瘤細(xì)胞（CTCs）專場 303: 以DNA為基礎(chǔ)的癌癥疫苗

專場 303: 以樹突狀細(xì)胞為基礎(chǔ)的或自體腫瘤疫苗 專場305：基于神經(jīng)節(jié)苷脂抗原為基礎(chǔ)的癌癥疫苗 專場306：多肽和蛋白質(zhì)為基礎(chǔ)的癌癥疫苗 專場307：多糖為基礎(chǔ)的癌癥疫苗 專場308：用于癌癥免疫治療的疫苗佐劑 專場309: 用于治療癌癥的卡介苗（BCG）疫苗 專場310：腫瘤細(xì)胞&抗原疫苗 專場311:用于癌癥疫苗的新載體 專場312：基于mRNA的癌癥疫苗

分會4:癌癥抗體

專場401：新興腫瘤抗原作為抗體的靶點(diǎn) 專場402：抗癌抗體作用及耐藥機(jī)制

專場403：新的分子生物學(xué)技術(shù)，提高抗癌抗體藥代動力學(xué)，效應(yīng)功能，大小和免疫原性 專場404：腫瘤免疫調(diào)節(jié)，腫瘤逃逸和抗腫瘤抗體的補(bǔ)充 專場405：癌癥免疫抗體

專場406：裸體和雙特異性抗體治療癌癥 專場407：新型抗癌構(gòu)造和抗體藥物偶聯(lián)物

專場408：抗CD40 / CD47 / CD137，和抗GD2抗體 專場409：抗癌抗體的計(jì)算工具和動物模型 專場410：抗腫瘤抗體蛋白工程技術(shù) 專場411：抗體作為運(yùn)載工具的癌癥免疫療法 專場412：抗體腫瘤免疫療法-轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)

分會5:癌癥免疫治療藥物研發(fā)的新興技術(shù)

專場501：腫瘤的免疫診斷和免疫檢測 專場502：腫瘤免疫治療的生物標(biāo)志物 專場503：腫瘤免疫治療的免疫模型和免疫編輯

專場504：新的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)和篩選技術(shù)用于癌癥免疫療法的發(fā)現(xiàn) 專場505：癌癥免疫治療的基因編輯技術(shù)

專場506：人類免疫系統(tǒng)的芯片，DNA芯片，和基因分析用于免疫治療的發(fā)現(xiàn) 專場507：用于藥物傳遞的工程免疫支架 專場508：癌癥免疫治療的納米技術(shù) 專場509：T細(xì)胞工程

專場510：腫瘤免疫治療的臨床前腫瘤模型、計(jì)算模型、生物信息學(xué)和大數(shù)據(jù)分析 專場511 ：轉(zhuǎn)基因動物模型腫瘤免疫療法 專場512： 智能免疫活性生物免疫治療 專場513 ：新的臨床試驗(yàn)策略癌癥免疫療法

分會6:癌癥免疫療法的臨床實(shí)踐

專場601：癌癥免疫組合療法的出現(xiàn)趨勢 專場602：癌癥免疫治療中的免疫恢復(fù)策略 專場603：癌癥免疫療法的副作用管理 專場604：了解提高免疫療效的免疫療法 專場605：乳腺癌免疫治療 專場606：肺癌免疫治療

專場607：肝和胰腺癌免疫治療專場608：頭部，頸部和腦腫瘤（膠質(zhì)母細(xì)胞瘤）免疫治療 專場609：宮頸癌和卵巢癌的免疫治療 專場610：結(jié)直腸癌免疫治療 專場611：腎癌免疫治療 專場612：淋巴瘤免疫治療 專場613：黑色素瘤免疫療法 專場614：前列腺癌免疫治療

大會演講人火熱招募中，演講報名請聯(lián)系會務(wù)組。

參會價格

大會分為參會票、餐飲票兩種參與方式，并設(shè)有論文投遞及學(xué)術(shù)展板展示，詳情如下： 1）參會票：5月價格1900元（每月上漲50元）

套票包含：可參加會議所有論壇，會議期間茶歇，會議資料1份。2）演講票：8月價格2850元（每月上漲50元）

套票包含：可參加會議所有論壇，會議期間午餐，會議期間茶歇，會議第一天歡迎晚宴，會議資料1份，學(xué)術(shù)展板1塊或投遞論文1篇。

報名方式：

電話：010-62226457, *** 郵箱：huiyi@9med.net 微信：*** 聯(lián)系人：徐老師

（三人以上注冊參會票可享受團(tuán)體優(yōu)惠，詳情請聯(lián)系會務(wù)組。）

第二篇：第九屆全國小學(xué)語文研討會學(xué)習(xí)心得

第九屆全國小學(xué)語文研討會學(xué)習(xí)心得

小河中心學(xué)校 張麗

缺少故事的童年是蒼白的，沒有書香的人生是灰色的，荒疏閱讀的民族是沒有未來的。時代呼喚閱讀文化，中國呼喚文化閱讀。

——題記

總書記指出：“每個人都有理想和追求，都有自己的夢想”?！爸袊鴫羰敲褡宓膲簦彩敲總€中國人的夢。”中國夢也是教育夢。要實(shí)現(xiàn)中國夢首先要實(shí)現(xiàn)教育夢。有教無類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才——這是教育部部長袁貴仁用四個詞表明自己心中的“中國教育夢”。2014年10月24日至26日，陜西教育學(xué)會在絲綢之路起點(diǎn)西安舉辦“新絲路，托起中國教育夢---“名師之路”第九屆全國小學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會，我與曹代香，徐先琴三位老師有幸參加了這次學(xué)習(xí)，收獲頗多。下面，我將本次學(xué)習(xí)情況向大家作以簡單的總結(jié)：

一、會議情況。

本次會議在西安電子科技大學(xué)禮堂進(jìn)行。這次活動引進(jìn)國際先進(jìn)兒童閱讀教育理念，交流國內(nèi)外最新兒童閱讀教育成功經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建全國兒童沉浸式閱讀教育交流平臺。本次活動內(nèi)容包括人教版、蘇教版、北師大版多種教材版本的教學(xué)。邀請了吳琳、王林波、張學(xué)偉、趙志祥、周其星、陳延軍、將軍晶、薛法根、何綺華、韓心娥、武鳳霞等當(dāng)今國內(nèi)不同風(fēng)格、不同流派的語文特級教師、名師大家的示范課及專題講座、點(diǎn)評。

二、學(xué)習(xí)感受。

這一次外出聽課學(xué)習(xí)回來，總會有一種被“刷新”的感覺，除了教學(xué)理念得到更新，我認(rèn)為最重要的是，學(xué)習(xí)能重新燃起我的教學(xué)激情，鞭策著我努力向前行。這些專家、名師的課、或設(shè)計(jì)精美、或樸實(shí)自然、或幽默風(fēng)趣。我時常被他們的獨(dú)到設(shè)計(jì)所折服、被課堂的情緒所感染，同時也為學(xué)生思維的火花所欣喜，在這些課堂中，讓我領(lǐng)略了大家的教學(xué)風(fēng)采及他們扎實(shí)的教學(xué)功底和精湛的教學(xué)技能，讓我對新課改的理念又有了一次升華。特別是吳琳老師教學(xué)的《獾的禮物》、張學(xué)偉教學(xué)的《螳螂捕蟬》將軍晶教學(xué)的《文成公主進(jìn)藏》、趙志祥的《笠翁對韻》印象最深。

吳琳老師教學(xué)的《獾的禮物》，這堂課，吳老師指導(dǎo)學(xué)生看圖編童話故事，讓學(xué)生從獾先生怎樣教動物們做剪紙、滑冰、系領(lǐng)帶、做面餅說起，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力及想象能力，繼而提升學(xué)生的習(xí)作水平。在此突然悟到：學(xué)生的習(xí)作與作家的創(chuàng)作是不同的，學(xué)生的習(xí)作是一種訓(xùn)練，就像學(xué)開車，先有種種限制，后才能自由。聽了吳老師的課，我明白了學(xué)生的“習(xí)作”重在“習(xí)”,學(xué)習(xí)寫作，先要學(xué)各種方法，先要進(jìn)行各種練習(xí)，要先“限制”后“自由”。同時，吳老師在結(jié)束了送了孩子們這本繪本，老師用行動詮釋了課文的精髓。

張學(xué)偉老師所教學(xué)的《螳螂捕蟬》更讓我耳目一新，課中張老師讓學(xué)生讀故事，悟道理；扮吳王，練表達(dá)，學(xué)得有情、有趣、有效。課堂上，張老師不僅激情四射，而且幽默風(fēng)趣，尤其是朗讀的指導(dǎo)更是獨(dú)具匠心。逐字逐句的為學(xué)生指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在朗讀的過程中加上動作進(jìn)行表演，和學(xué)生一起表演課文，讓學(xué)生挑選角色，看似把主動權(quán)交給了學(xué)生，其實(shí)學(xué)生卻在自己的掌握之中。同時，張老師把一個大故事拆分成兩個小故事，“螳螂捕蟬”，“少年智諫”。從小故事一步一步拓展最終使學(xué)生明白課文，了解吳王內(nèi)心的變化以及想法上的變化。張老師以有效的朗讀促成了高效的課堂。

蔣軍晶老師的閱讀示范課─《文成公主進(jìn)藏》，通過抓住文成公主進(jìn)藏過程中的重要事件，了解故事進(jìn)過感受文成公主勇敢、智慧、不畏艱險的美好形象；研讀想象神奇的情節(jié)，體會民間故事語言生動、詳細(xì)神奇的特點(diǎn)。蔣老師不但講課文，還通過對比，讓學(xué)生了解民間故事，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。蔣老師通過抓住文成公主進(jìn)藏過程中的重要事件，了解故事進(jìn)過感受文成公主勇敢、智慧、不畏艱險的美好形象；研讀想象神奇的情節(jié)，體會民間故事語言生動、詳細(xì)神奇的特點(diǎn)。蔣老師不但講課文，還通過縱深對比，讓學(xué)生了解民間故事，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

特別是趙志祥老師所教學(xué)的《笠翁對韻》，覺得這是一堂容量大，趣味濃，知識、技能和情感自然生成的課堂。學(xué)生在趙志祥老師亦詼亦諧的曼妙語言的引領(lǐng)下，走進(jìn)了一個輕松而又厚重、有趣而又深刻的語言殿堂。這不是簡單的傳授知識的課堂，而是語言提升、知識積累的愉悅之旅，是渾然天成、生成建構(gòu)的精神樂園。整堂課，妙趣積累，自然生成，潛移默化地讓“經(jīng)典”在課堂上慢慢地浸潤，潤物無聲地影響著學(xué)生的心靈世界。不僅充滿富含知識技能的訓(xùn)練，也有飽含深情的沉重，給學(xué)生以多方位、多角度的閱讀沖擊力。

總之，從這些專家精彩的課堂和講座中讓我明白了作為一名語文教師不僅要有理性，還要有智慧，老師真正的把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在這個課堂上盡顯自己的風(fēng)采。老師們以學(xué)生的長足發(fā)展為目標(biāo)，將聽說讀寫相結(jié)合，同時還教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的語文素養(yǎng)有所提高。更重要的是學(xué)生的大量閱讀。

三、努力方向

聽了專家的課堂和講座，我認(rèn)為作為一名語文老師，要時常更新自己的教育觀念，現(xiàn)在我們的教學(xué)不能緊緊地被課堂束縛，要放開我們的眼光，要學(xué)好語文，要從以下方面著手：

1、要重視母語學(xué)習(xí)，必須加強(qiáng)漢語拼音教學(xué)，識字寫字教學(xué)、經(jīng)典文學(xué)作品教學(xué)，寫作教學(xué)等。學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)語言。要讓學(xué)生敢說，會說，想說，說得好。課上，要把主權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生盡情得讀，回顧我們的課堂，平常我們也引導(dǎo)學(xué)生讀，但只是“隔靴搔癢”，泛泛了事，與“有感情”差之千里。學(xué)生知道的所謂情感也是老師硬灌進(jìn)去的，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)非常重要。其次學(xué)習(xí)語言的主要途徑是習(xí)得。也就是讓學(xué)生多寫，“我手書我心”，常寫，常練。另外，學(xué)習(xí)語言的主要做法是課內(nèi)得法、課外得益。還要讓學(xué)生大量閱讀，多給學(xué)生讀書的時間，不要局限于課文上的教材，所謂的課外閱讀，不是課堂以外，而是課本以外。

2、改變過去單一的“一課一文本”的閱讀教學(xué)，要把內(nèi)容延伸到課外。

首先要壓縮教教材的時間：教材學(xué)習(xí)很重要，是培養(yǎng)讀寫能力的主要依據(jù)。但是僅憑教材的教學(xué)也是行不成都謝能力的。讀寫能力的形成還需要靠海量閱讀的實(shí)踐。目前，孩子的閱讀量跟不上，語言文字運(yùn)用實(shí)踐效果普遍不高。所以，我們要大膽改革課堂，將原來的語文教學(xué)時間盡量壓縮，將專門大部頭書籍的閱讀指導(dǎo)課與語言運(yùn)用實(shí)踐課引入課堂教學(xué)。其次，精讀課和閱讀課相濟(jì)，文本學(xué)習(xí)不能平均使用力量，要用教材，而不是教教材，對于名家名篇要引導(dǎo)學(xué)生精讀，就是講好，講透，不走馬觀花。略讀課文要提高速度，教給學(xué)生粗略地、大體地讀的本領(lǐng)，培養(yǎng)眼動的速度。第三是，大部頭書閱讀要走進(jìn)課堂。語文課本的學(xué)習(xí)是“一掬水”，老師講的再好，講的再透，學(xué)生得到也只是一捧水。而大量的海讀，大量的課外閱讀，是江河湖海。我們要提倡多讀書，實(shí)際上就是讓學(xué)生到江河湖海去游泳。扎得越深，膽子就越大，視野就越開闊，經(jīng)歷就越豐富。

3、還要做一個讓學(xué)生喜歡的老師。大家風(fēng)范我們學(xué)不來，但我們可以改變我們現(xiàn)在師生的關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂。

對于海量閱讀的方法，我會在以后的教學(xué)過程中慢慢地摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不過榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。

第三篇：第九屆中小學(xué)體育教學(xué)研討會見聞

東北三省第九屆中小學(xué)體育教學(xué)研討會見聞

2013年5月8日----11日東北三省第九屆中小學(xué)體育教學(xué)研討會在遼寧省葫蘆島市興城市第二高級中學(xué)舉行，本次會議由遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心倉江主任主持大會，開幕式后中國教育科學(xué)研究院于素梅博士作了題為《體育教學(xué)理論與實(shí)踐的對接》的報告。

本次教學(xué)展示課共27節(jié)，我區(qū)香安小學(xué)駱飛老師代表黑龍江省帶來的一節(jié)《籃球——運(yùn)球技術(shù)》一課在展示會上大放異彩，榮獲現(xiàn)場展示一等獎，在同類教材各學(xué)段的縱向?qū)Ρ戎歇?dú)占鰲頭，得到了與會專家和各省體育教育同仁的高度好評。

細(xì)品駱飛老師這節(jié)課，可以用“新、實(shí)、靈、真”四個字概括?！靶隆笔侵副菊n教學(xué)設(shè)計(jì)源于對課程改革的深度理解和對課程標(biāo)準(zhǔn)的高度把握，把枯燥的技術(shù)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的活起來了，對各個教學(xué)環(huán)節(jié)的處理加入了自己的理解，讓學(xué)生們在每個環(huán)節(jié)教學(xué)中都能樂在其中，主動參與?！皩?shí)”是指在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對運(yùn)球技術(shù)掌握的從生到熟、從單純的低頭拍球到抬起頭來搶別人的球、從不敢移動到瘋跑起來搶老師的球、從單一運(yùn)球到投自制四個籃圈的教學(xué)實(shí)戰(zhàn)，駱飛老師不僅僅讓學(xué)生學(xué)到了技術(shù)，還讓學(xué)生們掌握了學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動的方法，讓更多的孩子喜歡上了籃球這項(xiàng)運(yùn)動，讓更多的老師感受到籃球課別樣的韻味，師生共同在歡聲笑語中得到了殷實(shí)的收獲。“靈”體現(xiàn)在兩個方面：其一是教師表現(xiàn)的靈動，駱飛老師性格開朗，上課時面帶微笑，一個動作、一個眼神、一句提示無不緊緊抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，讓孩子們感覺到他就是學(xué)生中的一員，與學(xué)生們一起玩、一起搶、一起比賽，讓整個課堂變得靈動起來。其次是對教材處理表現(xiàn)得“靈”，籃球運(yùn)球中關(guān)于手、腳等知識點(diǎn)相對較容易解決，而抬頭觀察往往是學(xué)生不易做到的一點(diǎn)，駱老師設(shè)計(jì)的“抗阻運(yùn)球”環(huán)節(jié)針對這一難點(diǎn)進(jìn)行了大膽的改進(jìn)，讓學(xué)生在自己運(yùn)球的同時搶其他同學(xué)的球，要求做到敵我兼顧，抬頭瞭望，并且在此基礎(chǔ)上升級為師生互相搶球，也讓孩子們在練習(xí)中敢于挑戰(zhàn)，打破心理上的拘謹(jǐn)。四籃圈教學(xué)比賽更是將籃球規(guī)則的難度降低，讓學(xué)生體驗(yàn)到得分的快樂，合作的快樂。靈活處理教材，是這節(jié)課籃球的一大亮點(diǎn)?！罢妗笔钦f真情動人。相對于駱飛老師這節(jié)課，這個班原來所上的體育課相對傳統(tǒng)，教學(xué)手段單一，教師嚴(yán)肅。雖然只是短短兩天的接觸，卻讓這群孩子打心眼里喜歡上了駱老師，課后紛紛給駱老師打電話進(jìn)行交流，希望駱老師能多跟他們一起學(xué)習(xí)，一起生活。這一點(diǎn)正是說明了一個老師用自己的真心去上課，才能打動孩子的靈魂，換來那一份份純真的友情。

閉幕式上，組委會隨機(jī)抽取了四節(jié)課進(jìn)行了教師說課和教研員點(diǎn)評課，于素梅博士對兩天的賽課進(jìn)行了高度評價，并談了幾點(diǎn)感受與建議，其中的建議主要有：

一.課堂安全問題，教師要注意細(xì)節(jié)，如眼鏡的放置、頭飾鑰匙等物品的存放、保護(hù)動作的指導(dǎo)等，不怕有安全隱患的課堂，就怕粗心大意的老師。

二．教學(xué)設(shè)計(jì)具體要解決什么問題，所有活動要圍繞這個“點(diǎn)”進(jìn)行開展，要有的放矢而不是單純追求熱鬧的表面效果。

三.教學(xué)環(huán)節(jié)過度語言的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在活動中跟老師自然過渡，語言有引導(dǎo)性、提示啟發(fā)性，讓學(xué)生和聽課者感受不到明顯的分段。

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大會結(jié)束后，我自己對這次學(xué)習(xí)進(jìn)行了一些思考，想在這里和大家進(jìn)行交流。

1.教師思想的轉(zhuǎn)變要從教法和教材選擇說起。本次研討課現(xiàn)場仍然能看到傳統(tǒng)訓(xùn)練課的影子，學(xué)生們?yōu)榱送瓿衫蠋煵贾玫摹氨硌荨倍鵁o奈的配合著，讓我心里覺得學(xué)生們很可憐。教師能否將教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生運(yùn)動需求有效融合，是教學(xué)設(shè)計(jì)最本質(zhì)的一個思考點(diǎn)，我們的體育課到底是為了誰設(shè)計(jì)的？比如吉林一節(jié)正搖編花跳繩課，基本部分是：復(fù)習(xí)—節(jié)奏跳—定時跳—比賽與獎勵，學(xué)生在規(guī)定位置傻傻地跳了一節(jié)課，我竟然看不到任何一個孩子的笑容，本來學(xué)生很喜歡的一個教材，上成了由老師指揮的一種“大合唱”。遼寧有一節(jié)《擊劍》課，教師個人專業(yè)技能極強(qiáng)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置科學(xué)合理，課后受到評價很高，但我想這課的內(nèi)容以后會有幾個學(xué)生能用得到？體育教學(xué)能否對學(xué)生長期成長發(fā)展起到合理作用，我們不妨從成年人、老年人正在參與的體育鍛煉反過來看看：耐久跑、跳繩踢毽子、組合器械、三大球、乒羽球、游泳、健身操瑜伽、太極拳劍扇、扭秧歌廣場舞等等，很多內(nèi)容夠我們教了，為什么還要弄一些學(xué)生們可能一輩子不會再碰的項(xiàng)目呢。

再看學(xué)法指導(dǎo)和教師角色轉(zhuǎn)變，大多做課的老師能夠很快拉近和學(xué)生之間的距離，一節(jié)課上的很有聲色，教法運(yùn)用得靈活多變。但是學(xué)生們只是跟著老師學(xué)，讓干什么干什么，所謂的“自主探究合作”

學(xué)習(xí)，無非是在教師提前授意下的一種假學(xué)。那么如何讓學(xué)生得到學(xué)法上的指導(dǎo)而不止步于被動學(xué)習(xí)呢？山東杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式和導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)給了我很大的啟示，導(dǎo)學(xué)才能真正讓學(xué)生學(xué)會“捕魚”。從教法的研究到學(xué)法的研究，也正是我們主要轉(zhuǎn)變的教學(xué)技能之一。關(guān)于杜郎口模式與導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，由于范圍較大，今天不展開說了。

2.教師性格、情緒對教學(xué)效果的影響。遼寧的一節(jié)彎道跑課，教師年輕老成，性情穩(wěn)重，本來在準(zhǔn)備活動的“騎馬舞”和“找朋友”游戲時，已經(jīng)讓學(xué)生活躍起來了，可是在基本部分的學(xué)習(xí)、練習(xí)中他低沉的語音、緩慢的語言節(jié)奏，讓學(xué)生很快沉寂了下來，這種學(xué)生情緒上的起伏讓人感到很不舒服，我們既然追求課堂上的熱情奔放、激情四射，教師的表現(xiàn)就該起到帶動作用，即使是一名內(nèi)向性格的老師，在你的體育課堂上你也要表演出一種熱情似火，否則體育課就會讓這種內(nèi)向性格毒害成為體罰課。沈陽一節(jié)肩肘倒立課，授課教師由于緊張，整節(jié)課使人感到學(xué)生和老師脫節(jié)，教學(xué)語言重復(fù)、啰唆。其實(shí)在公開課上教師緊張?jiān)谒y免，可是需要多長時間你能走出這種負(fù)面情緒就直接影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。記得有次在阿城聽課的時候一名老師課上的很活，我對那節(jié)課評價很高，但他看到一名學(xué)生有些累時，說了句：“再忍耐一會，馬上就下課了”，讓我想法很多，不知道在座的各位老師在這種情境中會對學(xué)生說些什么呢？你會把一種什么樣的情緒留給學(xué)生呢？

3.課堂教學(xué)的返璞歸真。這也是本次研討課的一個特點(diǎn)，沒有花俏的場地布置，沒有多媒體課件，沒有奇裝異服，沒有流于形式的隊(duì)

形變化，一切都回歸到高效質(zhì)樸。教師們拼的是內(nèi)在的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，和外在的課堂表現(xiàn)力，給看課者的感受是平時教學(xué)就是這樣，而又較常規(guī)教學(xué)更加細(xì)致，凝練。

4.體育課的實(shí)用性設(shè)計(jì)。體育課的功效僅僅是健身健心嗎？我們生活中需要的一些能力能否通過體育課來進(jìn)行培養(yǎng)呢？比如搬運(yùn)重物、攀爬、快速躲避危險、災(zāi)難逃生、運(yùn)輸傷員等，都需要多項(xiàng)體育技能，我們能否設(shè)置一些相應(yīng)主題的課程呢？

以上是參加大會后的一些粗淺看法和思考，不當(dāng)之處懇請各位老師不吝指教。謝謝！

第四篇：首屆國際研討會會議議程

首屆國際研討會會議議程

10月22日(周五)

全天報到，地點(diǎn)：豐頤大酒店

用餐：豐頤大酒店一樓自助餐廳

10月23日(周六)

一、開幕式

1、時間：8：30—9：30

2、地點(diǎn)：武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院學(xué)術(shù)報告廳

3、主持人：王永海教授，武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副院長

4、議程安排

8：30—8：35，程前介紹，會議開始

8：35—8：45，會議主席張維教授致開幕辭

8：45—8：55，湖北省領(lǐng)導(dǎo)講話

8：55—9：05，武漢大學(xué)副校長黃泰巖教授講話

9：05—9：15，武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院黨委尤傳明書記講話

9：15—9：25，華中科技大學(xué)教授張勇傳院士致辭

9：25—9：30，宣讀賀信

9：30—10：00，會議合影及茶歇

二、會議主題學(xué)術(shù)報告

1、時間：10：00—11：30

2、地點(diǎn)：武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院學(xué)術(shù)報告廳

3、主持人：張維教授，天津大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)部主任，國家自然科學(xué)基金委員會管理學(xué)部原副主任，天津財(cái)經(jīng)大學(xué)原副校長

4、議程安排：

10：00—10：30 北方交通大學(xué)教授徐壽波院士做學(xué)術(shù)報告

10：30—11：00 法國魯昂高等商學(xué)院副校長

Stephen murdoch教授做學(xué)術(shù)報告

11：00—11：30 武漢大學(xué)教授徐緒松做學(xué)術(shù)報告

三、午宴

1、時間：12：00—13：40

2、地點(diǎn)：武漢大學(xué)珞珈山莊二樓宴會廳

四、專題討論

14：00—15：30 分組專題報告

A1：復(fù)雜科學(xué)管理(A421)主持人：王學(xué)軍 陳 燕

A2：社會系統(tǒng)復(fù)雜性(A321)主持人：黨興華 夏火松

A3：經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)復(fù)雜性(A511)主持人：魏 江 陳業(yè)華

A4：管理系統(tǒng)復(fù)雜性A(B338)主持人：柳瑞禹 刁兆峰

A5：管理系統(tǒng)復(fù)雜性B(B430)主持人：史本山 李 杰

15：30—15：50 茶歇

15：50—17：20 分組專題報告

B1：復(fù)雜科學(xué)管理(A421)主持人：王學(xué)軍 陳 燕

B2：社會系統(tǒng)復(fù)雜性(A321)主持人：黨興華 夏火松

B3：經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)復(fù)雜性(A511)主持人：魏 江 陳業(yè)華

B4：管理系統(tǒng)復(fù)雜性A(B338)主持人：柳瑞禹 刁兆峰

B5：管理系統(tǒng)復(fù)雜性B(B430)主持人：史本山 李 杰

五、自助晚餐

1、時間：18：00—19：30

2、地點(diǎn)：豐頤大酒店一樓自助餐廳

10月24日(周日)

六、專題匯報：

1、主持人：王樹良教授，武漢大學(xué)國際軟件學(xué)院院長助理

8：30—8：45 “復(fù)雜科學(xué)管理”專題組匯報

8：45—9：00 “社會系統(tǒng)復(fù)雜性”專題組匯報

9：00—9：15 “經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)復(fù)雜性”專題組匯報

9：15—9：30 “管理系統(tǒng)復(fù)雜性A”專題組匯報

9：30—9：45 “管理系統(tǒng)復(fù)雜性B”專題組匯報

9：45—10：00 茶歇

七、會議主題學(xué)術(shù)報告

1、時間：10：00—11：30

2、地點(diǎn)：武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院學(xué)術(shù)報告廳

3、主持人：牛東曉教授，華北電力大學(xué)管理學(xué)院院長

4、議程安排：

10：00—10：30 北京航空航天大學(xué)邱菀華教授做學(xué)術(shù)報告

10：30—11：00 香港城市大學(xué)黎建強(qiáng)教授做學(xué)術(shù)報告

11：00—11：30 加拿大多倫多大學(xué)吳德勝教授做學(xué)術(shù)報告

八、會議總結(jié)暨會議閉幕式

1、時間：11：30——12：00

2、地點(diǎn)：武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院學(xué)術(shù)報告廳

3、主持人：尤傳明，武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院黨委書記

4、議程安排：

11：30—11：40，會議主席吳貴生教授總結(jié)發(fā)言

11：40—11：50，武漢大學(xué)國際軟件學(xué)院曾一昕書記致辭

11：50—12：00，武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院徐緒松教授致答謝詞

12：00，會議閉幕

九、自助午餐

1、時間：12：00——13：00

2、地點(diǎn)：豐頤大酒店一樓自助餐廳

第五篇：國際研討會開幕式致辭

“創(chuàng)業(yè)和家族企業(yè)成長”國際研討會開幕式致辭

（2010年1月15日）

聯(lián)合會會長 葉厚言

女士們、先生們：

值此“創(chuàng)業(yè)和家族企業(yè)成長”國際研討會開幕之際，我謹(jǐn)代表珠海市企業(yè)家族聯(lián)合會、廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院人文學(xué)院向遠(yuǎn)道而來的中外各大高校專家學(xué)者、各企業(yè)創(chuàng)業(yè)家和各企業(yè)代表表示熱烈的歡迎和真誠的問候！

本次研討會層次高、規(guī)模大。共邀請了來自美國、澳大利亞、香港、國內(nèi)的各大高校專家學(xué)者以及浙江集團(tuán)、華立集團(tuán)、方太集團(tuán)等著名企業(yè)創(chuàng)業(yè)家和各企業(yè)代表共50余人參加。此次會議，還受到了珠海市政府、香港思源基金會、香港擇善基金會的大力支持以及社會各界的廣泛關(guān)注。這是一次國內(nèi)外學(xué)術(shù)界、企業(yè)界共同參與的盛會，它將進(jìn)一步促進(jìn)和加強(qiáng)有關(guān)企業(yè)、家族企業(yè)和民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展和中外學(xué)術(shù)文化交流，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

在全球化的時代下，創(chuàng)業(yè)與企業(yè)成長的問題也將越來越受到人們的廣泛關(guān)注。本次會議，將圍繞“創(chuàng)業(yè)與家族企業(yè)成長”這一核心議題，就創(chuàng)業(yè)和中小企業(yè)成長、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)家族的可持續(xù)發(fā)展、中國家族企業(yè)現(xiàn)代轉(zhuǎn)型、企業(yè)家能力與企業(yè)成長、職業(yè)經(jīng)理人與家族企業(yè)成長等一系列熱點(diǎn)問題的前沿展開深入的探討。

在過去的一年里，世界經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也在全國人民的共同努力下，取得了非常大的進(jìn)步。2010年，新的一年里，我們將緊緊抓住發(fā)展的機(jī)遇，乘著發(fā)展的熱潮，緊隨時代發(fā)展的步伐，爭取謀求更大更快的發(fā)展。

我相信，本次的國際研討會，通過理論研究和討論，并將理論聯(lián)系實(shí)際，一定能為國家的改革、企業(yè)的成長做出巨大的貢獻(xiàn)。

最后，預(yù)祝本次國際研討會圓滿成功！

謝謝！